化学实验室工作汇报

化学实验室工作汇报（精选14篇）

1.化学实验室工作汇报 篇一

资阳市初中化学实验操作汇报

1、试题1：向一只试管中滴加酚酞试液，酚酞试液变红色，证明固体中含有氢氧化钙；向另一只试管中滴加稀盐酸后，固体减少，有气泡产生，证明固体中含有碳酸钙。该氢氧化钙固体已部分变质。

2、试题2：我看到铁钉表面出现红色固体，溶液由蓝色变成浅绿色。反应后天平仍然平衡，这个实验证明参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。

3、试题3：我向该酸性硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，没有看到沉淀出现，再倒入较多的氢氧化钠溶液后，出现蓝色沉淀，证明氢氧化钠溶液先与酸性硫酸铜溶液中的酸发生反应，后与硫酸铜溶液发生反应。

4、试题4：我取该废液滴加少量的碳酸钠溶液，产生气泡，证明该废液中含有酸；再向溶液中倒入较多碳酸钠溶液后，先有气泡产生，后出现大量的沉淀。原因是：碳酸钠先与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，后与氯化钙反应生成氯化钠和碳酸钙。

5、试题5：向该混合溶液中滴加氯化钡溶液后，产生白色沉淀，倒入稀盐酸后，沉淀减少，有气泡产生。原因是氯化钡溶液分别与碳酸钠溶液和硫酸钠溶液反应生成碳酸钡和硫酸钡白色沉淀；倒入稀盐酸后碳酸钡与稀盐酸反应，生成可溶的氯化钡、水、二氧化碳，而硫酸钡不与稀盐酸反应，所以仍有部分沉淀。

6、试题6：通过实验，观察到：镁片、锌片表面有气泡产生，且镁片气泡多、反应快，产生热，铜片没有变化。得出镁比锌活泼，锌比铜活泼。

7、试题8：为蓝色溶液，它是硫酸铜溶液，我再将氯化铁溶液分别滴入和中，在中产生红褐色沉淀，所以A是，B是，C是D是

8、试题10：石蕊试液滴入水中为紫色，滴入盐酸后变红色，证明酸能使紫色石蕊试液变红色。当向滴有石蕊试液的水中吹气后，石蕊试液变红色，证明二氧化碳与水反应生成了碳酸，加热后颜色又变成紫色，原因是碳酸受热分解生成了水和二氧化碳

9、试题11：向盛有A、B、C液体的三只试管中分别滴入酚酞试液，变红色，它是氢氧化钠溶液。另取另外两种液体，分别滴入石蕊试液，变红色，它是，仍为紫色的是水。

10.试题12：我测得A溶液的PH为，B溶液的PH为

11.试题14度显著升高。因为物质溶解时，同时发生扩散过程和水合过程，扩散时要吸收热量，水合时要放出热量，当吸收的热量等于放出热量时，温度变化不大，当吸收的热量大于放出的热量时温度降低，当吸收的热量小于放出的热量时，温度升高。

12.试题15：我向氢氧化钠溶液这滴入1-2滴酚酞试液后，酚酞试液变红色，再逐滴入盐酸时，溶液突然变为无色。这是因为氢氧化钠和盐酸发生了中和反应。

13.试题18：我看到红色固体逐渐减少，反应后的溶液成红棕色。这是因为氧化铁与稀硫酸反应生产了硫酸铁和水，溶液中存在铁离子的缘故。

14.试题19：我将硫酸铜溶液滴加到氢氧化钠溶液中时看到产生蓝色沉淀，将碳酸钠溶液滴加到氢氧化钙溶液中时看到产生白色沉淀。证明可溶性碱能于某些盐反应。

15.试题20：我分别向A、B两种溶液中吹入二氧化碳，中没有明显现象，中 产生白色沉淀，再向A、B中滴加碳酸钠溶液，中无明显现象，中产生白色沉淀。A是，B是。

2.化学实验室工作汇报 篇二

关键词：有机化学,实验准备,教学质量

在高等学校理工类学科中, 实验课程具有举足轻重的作用。学生每次实验成功与否, 以及相关知识的掌握程度, 除与老师严格教学和学生认真学习密切相关外, 实验前准备是一个比较重要的环节。完善的实验准备充分不仅能保障学生实验的成功率, 还能提高学生对实验知识的掌握程度。在实验教学过程中, 实验技术人员应该结合实验教学的特点, 积极提高自己的专业基础知识和技能, 充分做好实验准备工作, 切实提高实验教学质量。同时, 也要引导学生参与实验准备工作, 提高学生独立分析解决问题的能力, 培养学生的科学态度。下面, 结合自身工作实践, 笔者谈谈有机化学实验准备工作的几个重要方面。

1具有敬业精神和扎实的专业基础知识

有机化学实验课准备工作辛苦, 又花费很多时间、体力和精力, 还不为学生所知, 有时辛苦工作并不能得到应有的评价。所以实验准备人员要具有较高的思想境界, 必须爱岗敬业、具有无私奉献的精神, 充分发挥自己的工作积极性, 甘当幕后英雄, 敬业, 爱岗, 奉献。尽职尽责地做好实验教学前的每一项准备工作, 为完成实验教学任务贡献自己的一份力量。

有机化学实验教学内容多, 整个准备工作量大, 所需的药品试剂、玻璃仪器和仪器设备种类多, 琐碎和繁杂。首先, 实验准备人员必须熟悉实验教材, 了解每一个实验的原理、目的、内容及所需要的仪器、药品、试剂。例如, 实验中需要“水浴加热”, 教材上只有4个字, 但却需要准备“酒精灯、大烧杯、石棉网、铁架台、铁圈”等仪器;“抽滤”, 教材上只有两个字, 但要准备“布氏漏斗、抽滤瓶、滤纸、循环水泵”等仪器;这些内容在准备是眼前都必须熟悉, 在此基础上的准备工作就会有计划、有条理、更加完善。其次实验技术人员, 还要熟悉实验仪器使用, 并做到四懂:懂操作、懂用途、懂性能、懂维修保养。随着科技水平的迅速发展, 实验教学仪器设备的不断更新换代, 要求实验准备人员关注和了解本专业的新动态、新技术, 经常参加仪器设备培训讲座, 不断提高自己业务水平, 以完善实验准备工作。

2认真做好实验的准备工作, 做到心中有数

首先, 实验准备人员在每学期末要按照下一学期上实验课的学生人数、实验内容以及教学进度, 结合现有的物品, 提前做好计划, 列出所需物品清单, 包括试剂、药品及玻璃仪器, 本着稍有剩余为原则做出预算, 报送给学院采购人员进行预定与购买。其次, 在每学期结束前要对实验仪器进行检测保养并及时对损坏仪器进行维修, 对实验器材等低值耐用品进行清点, 并做到账物相符, 对实验消耗品要做好补充, 为下学期做好准备。在开课之前要全面检查维修实验室的门窗水电, 对电热套、烘箱、循环水泵、熔点测定仪、旋光仪、制冰机等仪器进行清洁与维护, 试剂、药品、玻璃等易碎易坏的物品要提前领取, 超量预备, 避免实验准备不充分或不及时, 影响实验教学的质量。在具体实验项目准备中, 要依据实验进程表以及各实验室利用情况, 列出每一组实验的详细物品清单, 包括公用仪器、试剂、药品等的具体准备量, 使每次实验课都能按计划、有条不紊地开展。玻璃仪器应按同名、不同型号、形成序列、严格分类存放并在仪器柜的一侧明显处贴上标牌以便取放。把常用的危险试剂当做管理的重点, 定期检查以防万一, 化学试剂瓶标签应清楚、完整。化学试剂要分类编号入橱或按实验开出顺序存放要根据试剂的毒性、易燃性、腐蚀性、氧化性、挥发性等采取相应的保管方式,

3认真细致做好预实验

实验教学是一种以验证科学理论, 研究探索客观规律为主的实践活动, 必须准确、真实地做出科学的判断和总结, 因此预实验就显得尤为重要。预实验是检验准备工作是否充分的重要手段。预实验的目是在学生实验前发现问题, 检验配制的各类试剂是否符合实验要求。预实验可以检查所需的实验器材是否准备充分, 所用的仪器设备是否处于正常工作状态, 对一些不确定因素较多的试验, 通过预试验可以发现可能造成错误结果的原因, 还可以及时发现实验过程中存在的或容易出现的问题, 为学生实验教学提供借鉴, 提高学生实验的准确率和成功率, 对实教学有着重要的意义。

为保证实验准备达到教学要求, 在每次实验前准备工作完成后, 与实验教师一起做“预实验”, 检查实验器材准备情况及所用仪器的运行情况, 之后将仪器和其他器材按相关比例数放到实验室的适当位置, 整齐摆放, 便于使用。预实验是检验实验器材准备充分与否的最好方法, 通过预实验, 对实验使用的仪器、器材等要求更明确, 实验员可以了解所准备的物品是否齐全、适用, 实验仪器是否调试得当, 药品试剂是否有效。预实验是检验试剂配备效果的重要途径, 如对于有机化学实验来说, 大多数都要有机试剂、在长期的保存中, 可能会发生被污染, 如果不做预试验, 在正式的实验课上就很难保证出现预期的结果。预实验模拟学生实验过程, 提前发现实验操作中的关键环节, 保证实验课程顺利完成, 并可对实验设计方案进行改进和优化预先发现实验关键环节, 在学生实际操作前对其进行指导和强调, 并对学生实验环节可能出现的问题进行假设, 进而采取预防措施, 保证学生在有限的时间内成功完成实验, 达到充分掌握理论知识和操作技能的目的。

4加强与授课教师的沟通和联系

首先与任课教师沟通, 索取实验进度表, 明确实验内容。而后认真研究实验项目卡及实验指导, 要彻底明确该实验的目的、原理、操作步骤和所需要的仪器设备及学生分组情况, 预测实验过程中可能出现的问题并明确应该注意的事项等, 以减少盲目性, 提高工作效率。按照实验课顺序, 与实验指导教师商量每一个实验, 通过查课本、找资料, 明确该实验需哪些仪器、药品, 实验成败的关键是什么, 保证实验按时优质完成。经过实践, 将每一个实验需要的仪器和材料、关键因素、改进方法等及时记入工作日志, 每学期一本, 期末把它们当作资料保存起来, 方便以后查找, 这样可以为下次做同样的实验节约找资料的时间, 提高实验准备的工作效率。当然, 实验准备人员在实验准备和改进过程中更应该向有经验的老师请教、学习。

5引导学生参与实验准备, 加强与学生之间的互动

实验准备作为科学实验第一阶段, 是任何科学实验不可或缺的重要环节。而以往的传统教学模式中, 实验准备工作只是由实验员一人负责完成, 学生在一切准备就绪的基础上进入实验室机械、被动地完成规定的实验操作即可。因此许多学生往往忽略实验前的注意事项, 弄错器皿、污染试剂、损坏仪器等情况时有发生, 造成动手能力差, 实验操作技术不完整、不全面, 学生毕业后普遍不能立即独立开展实验工作。为改变这种情况, 在实验准备过程中, 还可以让学生参与到实验准备工作中来。根据学生分组, 每组学生抽一人轮流参与到实验准备过程中, 让学生利用业余时间自己准备实验。通过实践证明, 参与实验准备的学生会更熟练的掌握实验操作, 扎实掌握实验知识, 并且在创新设计方面更加突出。这不仅为学生实验操作能力的锻炼提供了额外的机会, 也保障在实验过程中每组学生实验的成功率, 提高了学生实验的自信和兴趣, 调动了学生实验学习的积极性和主动性, 有助于学生主动学习及思考。有助于学生实验操作能力的提高。因此, 实验准备中实验员带领学生从事实验准备, 对学生的理论知识掌握和操作能力的提升具有促进作用。另外, 每次实验课, 实验准备人员都应该去实验室了解学生的实验情况, 发现实验准备工作的问题及时解决, 还要认真对待学生提出的建议和意见, 以利于提高实验准备的质量。

6加强实验室日常管理, 营造良好的实验环境

干净整洁的实验室环境和良好的实验室管理是保证实验能顺利进行的基础。有机化学实验室的特点是:玻璃仪器多, 化学药品多, 零碎东西多而杂。只有做好实验室管理工作才能保证微生物实验课能有条不紊的进行。

首先, 管理好实验设备。在仪器设备使用过程中, 应严格按照实验操作规程进行实验, 另外, 要做好定期仪器设备维护工作, 做到及时报修待修仪器设备和报废新添仪器设备。玻璃仪器每次按实验要求成套分发给学生使用, 明确保管责任, 实验中如有丢失、损坏玻璃仪器及时填写记录单, 以便实验技术人员将丢失、破损的仪器补齐。常用设备的管理, 对使用的仪器如磁力搅拌器、烘箱、循环水泵、电热套、旋光仪等仪器及时登记使用情况, 实验前后均要进行清洁维护检查、并集中放置。对于出现故障的仪器要写明原因, 以便及时维修。定期盘点, 确保仪器设备完好, 整洁, 并做到账、物、卡相符。

其次, 加强实验消耗品的管理, 特别是有毒有害、易燃易爆试剂和药品更要加强管理, 做好详细登记。有机化学试剂品种多, 性质复杂, 大多试剂易挥发、易燃, 有毒, 作为实验准备人员, 必须根据试剂的毒性、挥发性、腐蚀性等特征, 采取相应的保管方式, 在放置时, 可按实验开出顺序摆放, 定期检查, 以防万一。同时在购置试剂时不宜太多, 否则会在长期贮存中失效, 给保存带来困难或对实验室安全也构成的一定危险。配制的化学试剂瓶要注明名称、浓度及配制时间, 贴上标签, 方便取用。

再者, 做好安全卫生的工作。为了保证师生的人身安全, 教学工作的正常进行, 实验人员应及时实验结束后及时切断电源总开关, 检查水、电、门、窗是否关闭。同时保持实验室的整洁, 注意通风换气, 妥善处理废气、废液, 同时, 定期进行要加强实验室安全防范措施, 配备灭火器材、防爆器材、急救药箱等。还需注意菌种的安全使用。为师生创造一个良好的实验环境。有机化学实验室中容易引发燃烧、爆炸、毒害等事故, 。实验技术人员在实验之前、之中、之后, 都应本着安全意识至上的原则, 配合老师认真检查和监督学生实验, 规范实验操作, 及时处理突发事件。

7结束语

有机化学实验准备工作繁琐而复杂, 工作量大, 每项细小的准备工作都影响到实验教学质量, 因此实验准备人员必须在思想上高度重视实验的准备工作, 科学、规范地准备实验, 努力提高自身综合素质, 不断更新知识, 开拓思路和视野, 注重工作中积累、勤做记录, 发挥主观能动性, 摸索出更科学、更合理、更有效的实验准备工作方法, 就一定能为实验教学的正常进行和实验教学质量的提高提供有力的保障。.随着化学实验教学的不断发展, 高校的理工类专业应重视实验准备工作、鼓励学生积极参与到实验准备中, 全面提高实验教学质量, 为学生今后步入社会打下坚实的基础。

参考文献

[1]康小虎, 田永强, 谢放, 等.生物工程专业实践教学改革探讨[J].实验科学与技术, 2011, 9 (5) :86-87.

[2]陈林, 肖国生, 汪开拓.高校生物化学实验准备工作重要性探讨[J].实验科学与技术, 2013, 11 (6) :104-106.

[3]鄢嘉.做好有机化学实验准备工作的几点体会[J].科技创新导报, 2011, (24) :204-206.

3.大学化学实验准备工作的探索 篇三

关键词：大学化学 实验准备 教学

大学化学实验是高等院校非化学化工类专业必修的基础课程之一。通过大学化学实验能够巩固、扩大和加深对化学基本理论和基本知识的理解，培养学生独立思考、动手、观察、分析问题的综合能力，使学生的创新能力和主动获取知识的能力得到锻炼和提高。一节较高质量的大学化学实验课，其前提需要有较完善的实验准备工作，因此准备工作应引起教学人员的足够重视。笔者是从事实验准备工作及实验教学的工作人员，结合实际情况，积累了一些经验和教训。深刻体会到大学化学实验准备工作占有很重要的地位，密切关系到实验教学的正常进行。

一、完善的实验准备决定着实验教学的质量

实验准备是实验教学的质量关键之一。如果实验技术人员能够认真、有计划地准备，并且做到准备充分万无一失，将可以保证实验教学任务的顺利开展。以国家精品课程“大学化学实验”为例，此课程是面向全校开设的基础化学实验课程，通常每学期有六十多个班级学习该门课程，而且集中5~6周完成课程教学，准备人员面临时间紧、任务重，而多年来我们准备实验从未出现过教学事故，这与准备过程中每一环节周密计划，妥善安排，而且严格把关密切相关。

以“空气中氮氧化物的测定（盐酸萘乙二胺分光光度法）”这节课为例，实验过程需要使用显色剂。而显色剂不稳定，约一周后不能使用，需要重新配置。这将要求实验技术人员随时关注显色剂，及时更换新配置显色剂，否则第一个周的班级能够正常教学，而此后班级因实验失败影响教学。

实验过程中通常涉及到仪器的使用，比如“醋酸电离常数的测定”用到酸度计（pH计）、“含Cr3+废液的测定”用到分光光度计，指针读数、旋钮容易出现问题，实验数据不准确。故需要准备人员根据班级数量，准备几台备用仪器，便于及时更换设备，保证实验的顺利进行。还有很多类似的简单细节，如试剂瓶的选用，既要考虑试剂用量，也要考虑使用方便，两者结合好才能达到既节约药品，又不影响实验效果。通常定性实验一般用125mL滴瓶，使用几滴既可有明显现象。药品用量较大时，一般选择500mL广口瓶，不仅减少加药品次数，减少准备人员工作量，实验也能顺利进行。可知实验准备过程中药品、试剂、仪器任何一个环节出现问题，将直接影响教学质量。

二、实验准备能够改进教学

理论和实践是相辅相成的，实验能较好的检验理论的学习和运用。在某些情况下，理论课讲授的大部分是实验原理，而学生的动手能力是需要实验来锻炼提高。实验包括较多的细节，而这些细节容易使实验失败。此外，实验教师思考角度往往从理论到实验，而准备人员则从实验到理论，两者思想的融合将更好地改进教学。

以“氧化还原与电化学”这节课为例，实验过程中涉及到毒性的药品有CCl4、铬盐等。CCl4在国外很多大学生中学生实验课上是禁用药品，而我国的实验教材中十分普遍，站在教师的角度是设计实验选择萃取效果好的有机溶剂CCl4，现象明显，学生印象深刻，忽略了安全问题。而准备人员看到教材中的CCl4首先想到有毒有害管理管理条例、学生健康、环境保护等。准备人员则反复实验选择CCl4的替代品（萃取效果好，毒性小的藥品）来推动教材的更新。相信随着实验教师与准备人员的努力，国内的实验教材、教学逐步前进，与国外的差距越来越小。

三、如何准备实验

如何准备好大学化学实验这门课程，结合自己一些经验归纳如下，希望对大学化学实验教学开展有所帮助。

（一）提高自身专业素质

现代社会的高速发展，化学化工产品、工艺的不断更新，相应的教学教材随之进步，大学化学实验加快了改革的步伐。同样要求准备人员不断学习新的理论知识、新工艺、新设备的使用，淘汰陈旧的思想、仪器，不断更新实验方法，让新思想、器材及时补充到教学中，推动实验课程的进步。实验准备人员不仅自学更新，也要争取各种机会参加实践培训，不断补充和提高，综合素质得到提升，才能准备出与时俱进的实验课程。

（二）认真负责

准备实验要具有高度的责任心和严谨的实验态度。从原理、器材、到步骤，每个环节吃透教材，反复实验，做到百分之百成功，检查实验过程中所需的各种器材、药品，确保每个环节正确。

教材中常涉及淀粉实验，定性淀粉固体容易变质，配置之前先检查是否出现黄色，若有黄色说明已经变质则更换，白色为淀粉的正常颜色。淀粉的浓度也十分重要，这要根据实际温度选择，温度高低决定配置的淀粉溶液的放置时间，而淀粉浓度也影响其放置时间。1%~2%的淀粉溶液在室温10℃左右存放约3天由澄清变浑浊，但不影响检验I2的存在；0.2%的淀粉溶液在室温10℃左右存放2周仍然澄清，但由于其浓度太低，在I2溶液中需要滴加一滴管淀粉溶液才能出现蓝色，滴加几滴会是黑色。所以在准备实验的过程中，不能仅参照书本配置相应浓度，要根据当地的气温，选择合适的浓度，而且实验过程时刻关注，发现变质及时更换，确保实验成功。

（三）团结协作

实验教学活动的主体是教师和学生，实验准备是辅助实验教师协作教学。学生、实验教师、准备人员编制的网络中任何一个环节出现漏洞将是一节失败的实验课程。准备人员根据教务处实验课程安排提前与实验教师主动沟通课程内容、与实验教师一起进行预实验，共同讨论实验中出现的问题及注意细节；实验课程中，准备人员去课堂中了解实验情况，做到心中有数，以备改进实验准备；若出现意外情况，协助实验教师解决。实验教师、准备人员做到相互尊重、互相帮助、互相理解、互相学习、提高，顺利完成实验教学活动。

以上是结合自己实验准备工作的一些感受，深刻认识到实验准备工作在教学活动中具有十分重要的意义，对教学质量有直接影响。虽然准备实验工作是一项枯燥、繁琐的工作，而多年来，我们实验室从事大学化学实验准备工作的技术人员均能够将所有的实验教学认真、完善地准备好，圆满完成了所有的实验教学活动。

参考文献：

[1]甘孟瑜，曹渊.大学化学实验[M].重庆：重庆大学出版社，2008：82.

4.化学实验室工作小结 篇四

工作总结

钱兴勇

2011-2012学即将结束。我作为一名化学实验室工作人员，现将本学期的工作简单地总结如下：

1、实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。培养学生严警认真的实验态度，热爱学校、爱护公物的思想品德。

2、开学初期，初三学生的实验较多，几乎一个月的时间要在实验室里学习。

实验前，精心准备每次试验，提前一天将实验通知单交到仪器管理员手中，和仪器管理员仪器将实验所需各种仪器整齐摆放到桌面上，这往往需要2-3节课的时间，准备好这一切后再预做做实验，以保证实验的顺利进行。

实验过程中和任课教师一起参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了任课老师的教学工作。老师还需要的东西及时送到，坏的仪器及时添加。

实验结束后，学生分组实验的药品收上来后，为了防潮、防氧化，为了节约药品，需要把小瓶里的药品收集起来放入大的试剂瓶中，然后把小的试剂瓶都清洗干净晾干保养后放入药品室。每次实验配置的药品都有五六种到十几种，每次试验下来都要清洗几百个试剂瓶，还有试管烧杯等。所以清洗工作也是化学实验室的一个主要工作。仪器洗涮完毕，放回仪器柜，接下来的工作便是收拾桌面，扫地，拖地。

搞好实验室的卫生工作，保持实验室的窗明几净。使学生能在一个干净的实验室愉快地学习。

3、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向教师说明实验中应注意的问题，确保实验安全。

4、有些现用制的液体或气体，课前准备好。

5、学生实验课，尽量跟班辅导，及时补充仪器、药品，协助任课教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。

6、注意上、下午第一节课的学生实验，提前10分钟开门做好准备。

5.化学实验室工作总结 篇五

化学实验室是“知识”和“能力”之间的桥梁。做好化学实验，既能让学生巩固学得知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能力。因此，实验教学是化学教学的一个重要组成部分。作为一个实验室就必须配合任课教师做好教学后勤工作。

实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求，所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。培养学生严谨认真的实验态度，使学生在实验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑，活跃思维，并努力创造条件，使同学们课外的科研性实验，小制作等顺利开展。

认真学习现代教育教学技术，并运用于实验教学与实验管理上，各类台帐资料齐全，并填写实验日志，记录实验情况。

开学初，通阅教材中所有实验，估计全年所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，及时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥善存放。

统观方面的工作，有些地方还不够好，今后将会进一步改进工作方法，提高工作效率和实验利用率。

化学实验室

实验室工作总结

化学科学是一门实验科学，为学生创造良好的实验条件，帮助学生理解概念，帮助学生，培养学生的观察能力、分析理解能力、实验操作能力，从而取得较为理想的学习效果，树立学习化学的信心，使常规的死记硬背转变为研究性学习。提高综合分析能力，在做实验的过程中能让学生亲身体验实验所包含的化学意义。对一些具体的问题从本质上去了解，既能让学生巩固既得的知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能力。因此实验教学是化学教学中的一个重要组成部分。且随着教育现代化水平的不断提高，实验条件的不断改善，强化实验室管理工作，充分发挥实验室在素质教育中的作用，使之成为培养创新能力的基地，更好地为教学服务。在这个学期中实验教学取得了一定的效果，在此做个总结：

具体内容如下：

一、认真执行教学实验计划

认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。本学期共完成全校4个班级的化学实验教学任务的准备工作，努力协助各任课教师完成实验教学工作，提高学生的化学实验操作水平和能力。共完成化学学生分组实验8个，学生分组实验率100%，教师演示实验24个，教师演示实验率100%。

二、强化管理 规范到位

实验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备复杂。为此我做到如下几点：

1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明规格、数量、金额。

2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用方便安全。

3、任课教师领取实验教学仪器、药品先填写实验通知单，根据实验通知单提供仪器、药品，任课教师用完归还时检查核对，如有损坏或丢失，查明情况，按规定要求报废或赔偿。

4、任课教师领取危险药品时除填好通知单外，还要由主管领导批准签字，我根据实验通知单提供危险品，并严格控制危险品的领取量，剩余危险品做到妥善的回收和保管。

5、在期末认真清点仪器药品，履行报废手续，及时处理报废的仪器，做到帐物相符，帐物一致。

6、学期开始及时制订所需仪器、药品的采购计划并及时采购。

三、规章制度 落实到位

实验室的管理与使用必须严格遵照规章制度，才能使实验室管理的规范化得以实现，才能保障实验室教学的正常进行。严格执行实验室的各项规章制度，防止各种实验事故的发生，上化学实验学生必须戴眼镜，对有毒、有害药品的使用反复强调实验操作规范，指导学生做好实验。实验注意用电安全，杜绝人身伤害事故。

1、在组织学生上第一节分组实验之前，认真学习各种规章制度。

2、学生在实验中损坏了仪器，依据责任大小，严格执行《关于学生损坏教学仪器赔偿的规定》，大大增强学生爱护仪器的意识。

3、在实验过程中要求学生严格遵守《学生实验守则》、《化学实验安全操作规范》，增强学生的安全意识，避免了意外事故的发生。

4、一些有毒、易燃、易爆等危险品分类放入危险品库内，严格执行双人双锁管理。

四、讲究科学 保管到位

实验室管理的方方面面都应讲科学，用科学，做到科学化管理，仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、整洁美观的原则。要保管好各种仪器、药品，防止各种事故发生。

1、将药品分类入橱，对化学试剂的标签及时进行防腐处理。

2、仪器和药品分开存放，金属仪器远离药品。

3、在怕潮湿的药品橱内放置干燥剂。

4、带磨口的 玻璃仪器洗净凉干，在磨口处垫上纸片存放。

5、胶塞、胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉、防晒及防止与有机试剂接触。

6、铁制器材使用后保持干燥，及时除锈，图上黄油或少量机油。并经常检查，发现问题及时解决。

五、工作认真 责任到位

工作中我处处细心，时时留心。

1、做到“五查”：上班后首先检查实验室、准备室的水电是否关闭，门窗是否上锁，确保三室的安全；要经常检查灭火器、防火沙包是否齐备完好；经常检查实验室药品库通风设备是否完好使用；经常检查有毒、易燃、易爆等危险品是否存放好。

2、做到“四勤一备一及时”即玻璃仪器勤清洗；实验仪器勤保养；仪器、药品摆放勤整理；室内卫生勤打扫；急救药品材料要常备；发现仪器有损坏及时修理。强化“一个意识”。我对每个演示实验、分组实验中可能发生的危险因素考虑周全，在教师、学生实验之前，把实验中应注意的事项加以强调，并采取相应防范措施，以防突发事件发生，时刻把安全意识放到首位。

3、搞好实验室的清洁卫生工作，平时每星期打扫一次，并及时做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。

4、做好仪器设备的保养维修工作仪器设备出现问题及时上报进行及时的修理，不耽误教学、检查工作的进行。

5、做好仪器药品的登记做帐工作，把校产方面的工作，做全、做细，不在工作上拖后腿。

总之，实验室的工作千头万绪，实验室的管理水平永无止境，作为实验室工作人员，我尽职尽力，多动脑筋，多想办法，多阅读相关杂志，不断提高自己的管理水平，使自己的管理更科学、更规范，以便更好地为教学服务。

实验室工作总结

一、强化管理 规范到位

实验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备复杂。为此我做到如下几点：

1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明规格、数量、金额。

2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用方便安全。

3、任课教师领取实验教学仪器、药品先填写实验通知单，根据实验通知单提供器材，任课教师用完归还时检查核对，如有损坏或丢失，查明情况，按规定要求报废或赔偿。

4、任课教师领取危险药品时除填好通知单外，还要由主管领导批准签字，我根据实验通知单提供危险品，并严格控制危险品的领取量，剩余危险品做到妥善的回收和保管。

5、在期末认真清点仪器药品，履行报废手续，及时处理报废的仪器，做到帐物相符，帐物一致。

6、学期开始及时制订所需仪器、药品的采购计划并及时采购。

二、规章制度 落实到位 实验室的管理与使用必须严格遵照规章制度，才能使实验室管理的规范化得以实现，才能保障实验室教学的正常进行。如：在组织学生上第一节分组实验之前，认真学习各种规章制度。

2、学生在实验中损坏了仪器，依据责任大小，严格执行《关于学生损坏教学仪器赔偿的规定》，大大增强学生爱护仪器的意识。

3、在实验过程中要求学生严格遵守《学生实验守则》、《化学实验安全操作规范》，增强学生的安全意识，避免了意外事故的发生。

4、一些有毒、易燃、易爆等危险品分类放入危险品库内，严格执行双人双锁管理。

三、讲究科学 保管到位

实验室管理的方方面面都应讲科学，用科学，做到科学化管理，仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、整洁美观的原则。要保管好各种仪器、药品，防止各种事故发生。如：

1、将药品分类入橱，对化学试剂的标签及时进行防腐处理。

2、仪器和药品分开存放，金属仪器远离药品。

3、在怕潮湿的药品橱内放置干燥剂。

4、带磨口的 玻璃仪器洗净凉干，在磨口处垫上纸片存放。

5、胶塞、胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉、防晒及防止与有机试剂接触。

6、铁制器材使用后保持干燥，及时除锈，图上黄油或少量机油。并经常检查，发现问题及时解决。

四、工作认真 责任到位

工作中我处处细心，时时留心。

1、做到“五查”：上班后首先检查实验室、准备室的水电是否关闭，门窗是否上锁，确保三室的安全；要经常检查灭火器、防火沙包是否齐备完好；经常检查实验室药品库通风设备是否完好使用；经常检查有毒、有毒、易燃、易爆等危险品是否存放好。

2、做到“四勤一备一及时”即玻璃仪器勤清洗；实验仪器勤保养；仪器、药品摆放勤整理；室内卫生勤打扫；急救药品材料要常备；发现仪器有损坏及时修理。强化“一个意识”。我对每个演示实验、分组实验中可能发生的危险因素考虑周全，在教师、学生实验之前，把实验中应注意的事项加以强调，并采取相应防范措施，以防突发事件发生，时刻把安全意识放到首位。

总之，实验室的工作千头万绪，实验室的管理水平永无止境，作为实验室工作人员，我尽职尽力，多动脑筋，多想办法，多阅读相关杂志，使自己的管理科学、更规范，以便更好地为教学服务。

实验室工作总结

学期将至结束，回顾这一学期，在各级领导和学校的领导和关心下，实验室工作也取得了点滴成绩，现在归纳如下：

1、思想上严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，重视落实实验室岗位职责，爱岗敬业。以重实际，抓实事，求实效，服务于一线教育教学为工作基本原则。

2、生活上严于律已，热爱生活，作风正派，为人师表，乐观向上，积极参加各项有益活动。

3、工作上认真落实新课程计划，努力满足并保障各年级的实验教学的顺利开展，严格要求自己，做好功能室的日常管理工作。本学期认真完成化学演示实验，学生分组化学实验，为满足新课程标准的实验教学，能够及时增补一些新的仪器、设备、药品，并严格检查验收，逐一入册登记，协助完成了固定资产的盘点核实工作。日常工作中坚持落实实验室日志制度，加强安全设施和危险品的检查和管理，确保了本学期无任何事故发生。在探究实验效果上，能够虚心讨教，与课任教师交流探讨，并在学生分组化学实验课中，坚持走入实验室辅助课任教师，对学生加于必要的指导，提高了实验课堂的实效，得到了一致好评。

4、为了更加严格规范，在开展各种实验活动中，做到无论是演示实验，还是学生小组实验，必须做到先实验通知单，再安排相关的实验活动。每一次的实验后都要的实验记录，有实验信息反馈和意见。对于要承购的实验用品，做到先打购物申请和计划，再进行采购，并按照财务制度进行，新物品进入实验室后，马上进行验收，并登记造册，入室入柜，进行入专项管理程序。对于破损物品，有记录、赔偿登记，有当事人的鉴字和证明，报损后及时记入相关台帐，做到帐帐相符，帐物相符。

5、自己在实验室在完成实验室方面的教育、教学工作外，平时抽空积极做好卫生工作。基本能做到每周一大扫、每天一小扫，时时以整洁、美观的面貌呈现在广大师生面前。平时，只要你走进实验室，看到的就是窗明几净，教室里没有乱七八糟的纸屑。橱柜里的物品做到一尘不染，仪器设备清洁完好。让人有一种积极向上的氛围。

当然，回顾过去，也有工作不足的地方，这就要求我们在今后的日子里更加严格自己，真正以主人翁的身份来严格自己，为全面提高九中的教育、工作中尽职尽责。

实验室工作总结

实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。培养学生严警认真的实验态度，热爱学校、爱护公物的思想品德。面向全校学生开放实验室，使学生在实验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑、活跃思维，并努力创造条件，使同学们课外的科研性实验，小制作等顺利开展。实验会考前全面开放实验室，利用课余时间对学生进行辅导。在初三全体任课教师的共同努力下，高标准的通过了实验考试。

认真学习现代教育教学技术，并运用于实验教学与实验管理上。各类台帐资料齐全，并每天填写实验日志，记录一天工作情况。订阅实验教学参考资料，并向学生开放查阅。定期对学生进行实验考核，发挥教学示范作用，指导其他学校开展实验教学。

年初，通阅教材中所有实验，估计全年所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，及时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥善存放。进一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。在本学期的工作中，为了提高学生化学实验能力，充分利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好化学实验教学，而努力为教学一线服务，本学期具体工作如下：

1、树立为教学服务意识，协助任课教师搞好演示实验和学生实验。

2、熟悉仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦干净。

3、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向教师说明实验中应注意的问题，确保实验安全。

4、有些现用制的液体或气体，课前准备好。

5、学生实验课，尽量跟班辅导，及时补充仪器、药品，协助任课教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。

6、注意上、下午第一节课的学生实验，提前10分钟开门做好准备。

7、保持实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生。

8、认真对待每位教师的评议，不断提高工作水平。

6.化学实验室工作计划 篇六

2011—2012学年度第一学期

一、指导思想

初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。根据化学课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力。能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件；能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。因此实验教学是化学教学中的一个重要内容和重要手段，而实验室工作的好坏直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。

二、强化安全意识,确保实验室安全

确保实验室安全,明确实验室职责,定期检查,建立管理责任人自查,强化安全意识。以实验室安全责任人为主,实验指导教师配合,校领导关心支持,学生配合,确保实验室不出现各种安全事故。

三、完成实验教学任务

实验室工作人员积极配合任课教师,精心准备实验,保证教学任务顺利完成,教学效果好。更新思想观念,改革内容方法,加强素质教育,提高实验教育质量。按照“做实、做强”的发展步骤,深化改革,扎实工作,为培养德,智,体,美等方面全面发展的基础知识和基本技能扎实,具有创新精神实践能力的优秀学生。

四、实验室日常工作的完成加强对仪器设备的管理,维护,做好对低值易耗品的管理。健全报 1

损制度,仪器领用制度。

五、仪器设备购置

协助学校做好实验室的仪器设备补充,仪器的论证选型购买等工作,加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置,充分考虑学科发展趋势,坚持结合实际,适当超前。

六、做好实验室工作文件建立管理工作

做好实验室的教学计划,日常管理,安全工作,工作日志等各种工作文件的归类,归档,整理工作。

7.医用化学实验室的“绿化” 篇七

1 医用化学实验室污染的特点

医用化学实验室污染的特点主要包括:①污染物质浓度大而集中, 如无机酸、碱几乎是每个实验所必需的, 这些东西若不加处理直接排放, 会腐蚀下水管道, 污染附近土壤。②种类较多, 不像工厂那样单一。③有机实验室挥发性、有毒性物质多。

2 医用化学实验室的“绿化”

目前, 环境问题已成为当今人类面临的严峻而紧迫的问题。人们已经意识到, 仅靠环保技术对环境的改善是有限的, 而应该把重点放到原始污染源的控制上。这就是21世纪化学科学发展的重要方向——“绿色化学”所追求的目标, 也是医学院校化学实验教学需要努力的方向。绿色化学就是要求通过一系列的原理与方法来降低或除去化学产品设计、制造与应用中有害物质的使用与产生, 使所设计的化学产品或过程对环境更加友好[1]。就是我们要从源头上控制污染, 设计无污染的化学工艺, 而不是等到污染之后再去治理。要实现这一过程, 首先要从实验室开始, 才能过渡到工业生产[2]。 我建议从以下几方面入手。

2.1 删除和改进以剧毒物质为主的实验

我们要大刀阔斧地删除那些毒性大、危险性大, 三废处理困难的实验项目, 使之符合绿色化学要求。如在有机化学实验中, 可用“肉桂酸”实验代替“喹啉”实验, 避开了苯胺、硝基等有毒致癌试剂, 可用“溴乙烷”实验代替"溴苯"实验, 避开了苯、溴等对空气污染大的试剂, 减少对环境的污染, 同时也降低了低值易耗品的费用;对于合成硝基酚、双酚A及酚酞类化合物, 由于反应不可能完全, 酚类在水中的溶解度较大, 这些废液中所含的酚类都是超标的, 可以加入漂白粉煮一下, 以使酚类氧化分解后再倒掉, 这个方法对于苯胺类化合物也适用。

2.2 发展微型化学实验, 减少环境污染

微型化学操作技术是以尽可能少的试剂来获取所需的化学信息的实验方法[3]。其试剂用量为对应常规实验数的十分之一至千分之一。开展微型化学实验有利于培 养学生严谨的科学态度, 增强环境意识。发展微型化学实验其优越性明显。①微型化学实验, 特别是微型制备方法, 并非常规化学实验的简单缩小, 其中相当一部分是近代科研方法的模拟 (在近期大量文献中, 有机合成多是毫摩尔级的) 。它将合成与鉴定融为一体, 利用红外、色谱、核磁共振等现代仪器对实验制得的少量产物进行组成与结构的测试。通过由常量到微型实验的方法演变, 使学生体会到如何利用化学基本原理来重新设计、改造、组合各种仪器装置, 以满足不同规格的实验要求。这个灵活应用知识的过程, 对活跃学生的思路, 激发他们的创造力将起到积极的作用。另外, 微型制备实验把合成产物的数量控制在不超过后续测试的需用量作为一项原则。这样, 既满足实验所需获取的化学信息的要求, 又大幅度地降低原料试剂的用量, 减少化学反应对环境的污染, 其经济效益是显而易见的。同时, 试剂量可使反应时间缩小, 一些实验现象更易观察, 有良好的教学效果。②采用微型化学实验对教师进行教学内容方法的改革是一个促进, 特别是医学院校化学实验室, 由于经费紧张, 开出的实验较少, 有些学校干脆不开学生实验, 只是教师演示而已。微型化学实验安全节省, 解除了实验教师的不少后顾之忧。他们可放手采用开放型和探索型的实验教学方式去因材施教。如对同一实验项目, 可设计几种不同的原料或几个不同的用量, 由学生选做。改变过去那种实验内容和实验要求过于统一的格局, 充分地调动学生的学习积极性, 使他们在主动探索的气氛中, 做好微型化学实验。微型化学实验的仪器、药剂、滴瓶小巧便携, 为课堂上边讲边做提供了方便。

2.3 采用闭路操作或循环使用等实验方法

①实验室应设酸槽和废碱槽, 一段时间后, 将其进行中和达到规定的pH值为6～9后再排放。②贵重的药品的废液也要经化学处理回收后再排放。③对一些有毒有机难溶物要经过蒸馏回收处理后再排放。这些方法能增强学生的环保意识, 使他们知道化学试剂的使用原则, 明确即使是点滴量的化学药品, 也能发生显著反应, 所以不能随意排放, 污染我们赖以生存的地球。

2.4 增加设计性、综合性实验, 提高科技含量

当今时代, 科学技术日新月异的发展, 促进了各学科之间互相渗透, 学科间的界限也将变得越来越模糊。因此如何培养学生综合应用各化学学科的理论知识和实验技能来解决实际化学问题的能力, 成为一个迫切的课题。

总之, 世界需要绿色化, 人类文明的重要组成部分——科学实验首先“绿色”化, 对于推动纳米科技的发展, 实验手段和技术改进有极好作用[4]。

参考文献

[1]王恩举.漫谈绿色化学[J].大学化学, 2002 (4) :23.

[2]徐光宪.今日化学何去何从-[J].大学化学, 2003 (1) :54.

[3]张占吉, 穆素珍.有机合成实验微型化浅议[J].保定师范专科学校学报, 2003 (4) :263.

8.化学实验室 篇八

关键词：化学实验室；学习的兴趣源；环保教育的主阵地；化学美育的宝库

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-147-01

课程资源是国家基础教育改革提出的一个重要概念。化学实验室是化学学科重要的课程资源，充分开发和利用好化学实验室课程资源，使化学实验室成为学生学习化学的兴趣源，环保教育的主阵地，化学美育的宝库，生成智慧的摇篮。

一、化学实验室是学习化学的兴趣源

古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦也有句名言“兴趣是最好的老师”。的确，学习是一种积极的心智活动，最可贵的是学习者的主动性和自觉性，只有兴趣能够有效地维持人的主动性和自觉性，而化学实验在激发学生的学习兴趣，培养学生能力方面具有独特的魅力。充分运用化学实验所创设的生动、形象的学习情景，可以有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望，促使学生迅速进入“角色”，深入思考，使化学实验室成为加法学生学习化学的兴趣源。

例如，初三化学“碱的性质”教学中，可运用化学魔术导入新课，学生在体验化学变化魅力的同时激发了学生的学习兴趣，效果极佳。具体的做法是：事先用酚酞在纸上写“NaOH的性质”，将纸晾干后，向纸上喷氢氧化钠溶液，白纸上便会生出红色的“NaOH的性质”，学生感到非常新奇，教师以“欲知其中奥秘，且听新课”引入新课。再如，在“分子、原子”知识的教学中，上课前，老师带一瓶花露水到教室，学生在享受其香时惊奇，教师带花露水的用意何在？上课时教师提问：闻到花露水的香味了吗？想过为什么会闻到香味吗？然后，展示一瓶糖水和盐水，问学生仅凭眼睛能分辨出哪杯是糖水，哪杯是盐水吗？为什么糖和盐放如水中都不见了？这一系列问题给学生造成强烈的思维冲击，学生在疑惑的表情中引入课题，这样使枯燥的知识立刻生动起来。

二、化学实验室是环保教育的主阵地

实验教学既是化学教学的重要内容，也是学习化学的重要方法，还是培养学生环境意识的重要手段。在尽可能推广绿色实验的同时，从以下几方面着手培养学生的环保意识：1、教师要给学生做出关注环境的表率。如在演示实验时，废气应加以吸收，废液应加以转化，废渣应加以回收利用。避免化学实验给环境造成污染。2、在学生实验时，教师应提出明确的要求，对乱倒、乱排“三废”的现象应及时加以制止，并指导其回收处理的方法，教育学生形成绿色实验室的理念，努力创建文明实验室，绿色实验室。3、教师在实验教学中应推广微型化实验。例如，在“溶液的酸碱性”教学中，要测八种溶液的酸碱性，改用点滴板来完成实验，即减少了药品的消耗和废物污染，现象又很清楚。正体现了绿色化学预防化学污染的原则。4、教师应注意引导学生主动参与实验的改进。在课前预习时就要要求学生根据环保需要改进书本上的实验，课堂上，呈现学生提出的各种方案和教师提出的实验改进资料，通过分析、比较、讨论，让学生完善自己的方案，在活动中培养学生的绿色化学意识。

三、化学实验室是化学美育的宝库

著名的教育改革家苏霍姆林斯基曾经语重心长同时又充满激情地告诉青年教师：“如果你身上还有一点哪怕是很小的音乐天才的火花，那么你在教育上就是王国，就是主宰者，因为音乐能使师生的心灵亲近起来，能使学生的心灵中最隐秘的角落都显现在教育者的面前。如果你不会任何乐器，那么在你的手和心里就应当有另一种对人的心灵施加影响的强有力的手段——这个手段就是文艺。”这段话生动地揭示了艺术、审美对于教育、对于学生的心灵的不可替代的积极意义。

高尚的审美情趣是艺术、也是人文精神的一个重要层面，化学实验中蕴涵着丰富的美育素材，充分挖掘、运用可以有效地培养学生的审美情趣。1、欣赏实验仪器的外观美。各种 实验仪器虽质地不同，外形各异，用途也不同，但都酷似艺术品，都具有一定的欣赏价值，他们都是科学进步的象征，是科学创造的结果，凝聚着无数化学工作者辛勤劳动的汗水和创造精神，利用它、鉴赏它是一种美的享受。2、感受实验装置的和谐美。在实验操作中，选择大小适当、比例相互协调、搭配合适的仪器，实验仪器的紧凑、高低适当，错落有序，形成一幅美的艺术造型，使学生感到协调、和谐之美。3、欣赏化学反应的变化美。化学实验过程中常常伴随着某些鲜明的实验现象，丰富多彩的变化不仅准确地反映了自然界物质间相互反应的科学规律，而且会使学生产生科学美的直观感，鉴赏到化学变化之美，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。因此，在实验教学中，教师不失时机地组织、引导学生认真观察实验现象，感悟化学实验的变化之美，并在适当的时机加以点拨，发挥实验教学的求美、激情的教学效果。

9.化学实验室工作总结 篇九

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”我在实际的教学活动中十分注重新课的引入，新旧知识的前后联系，贯彻新课程理念精神，让学生在兴趣的引领下探究，在探究中学会知识，最后将学到的知识运用到实际生活中解决一定的生活实际问题。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识，尽量在学生较好的掌握基础知识后才进行下一课题的学习。充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一步一个脚印，稳扎稳打，一定能学好化学。

二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以有效地激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要途径。

在实际教学过程中，发现九年级学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。在课堂教学中，充分利用化学实验的直观性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的.观察实验现象，并能设计一些有针对性的问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补和改进，如在实验室制取二氧化碳时，是以大理石或石灰石为原料与稀盐酸反应制取的，那么为什么不能用稀硫酸代替稀盐酸？为什么不能用碳酸钠代替大理石或石灰石呢？为了让学生理解并掌握这部分知识，可补充下面的实验：

（1）用大理石和稀硫酸反应，观察实验现象：刚开始时反应进行很快，但反应一段时间以后，由于微溶于水的硫酸钙不断生成，附着在大理石的表面，使大理石无法接触到稀硫酸，反应就逐渐停止，没有气泡产生。

（2）用碳酸钠与稀盐酸反应，观察实验现象：反应速度过快，反应物一会儿就反应完了，产生的气体来不及收集。通过让学生自己动手做实验，观察现象并讨论反思，找出最佳的方法，可以有助于学生更容易地记住结论，巩固所学的知识，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力，从而最终提高学生的化学成绩。

三、注重基础和方法引导，提高学生化学成绩

牢固的基础是化学成绩良好的基石，掌握了最核心最本质的基础知识，才能举一反三，前后联系从而牢固掌握化学知识。同时，在教学中我也十分注重对学生学习化学方法的指导，我根据化学科本身的特点和四年的化学教学经验，总结出了“观、动、记、思、练”的五种学习方法，加深了学生对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。

四、加强期末复习，将知识系统化模块化

化学有其自己独特的学科特点，其中有一点就是“繁”，它反映了化学学科知识点既多又分散，并且大量的知识需要识记的特点。因此，不能把以前学数学、物理的方法照搬来学化学，而要根据化学科的特点取舍、创新。因此，结合化学学科特点和学生的实际，本期期末复习我将上册共七单元的内容进行整合，使前后的知识系统化合模块化，分为物质、基本原理和概念、微观粒子和化学用语、化学方程式、实验和化学与社会共六个板块，并且将每一个板块内和板块之间的知识有机的联系起来，把既多又散的化学知识构成一个完整的系统，取得了很好的复习效果。

总之，在实际的化学教学中，我始终注重巩固基础知识，不一味的赶进度，培养学生的学习兴趣，注重讲解与实验并重，加强方法的指导；踏踏实实的干，一步一个脚印取得了一期化学教学的教学效果。

10.初中化学实验室工作计划 篇十

朱艳玲

一、指导思想：初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准（实验稿）》，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。因此实验教学是化学教学中的一个重要内容和重要手段，而实验室工作的好坏直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。

二、具体工作计划：1、2、3、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。特别要积极配合初三的化学复习教学。

4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

6、做好仪器的借出、归还验收工作。

7、有必要时，可以自制一些教具。

8、9、做好各类台帐的记录工作。尝试用电子档案。

10、三、具体实验安排见下表初三化学第一学期实验计划表

时间

内容

第一周加热铜丝

向澄清的石灰水吹气

加热高锰酸钾

把蛋浸入白醋里

加热试管中的火柴头

烧不坏的手绢

灼烧葡萄糖、砂糖和面粉

第二周——第三周探究空气的成分

捕捉空气

木炭在氧气中燃烧

铁丝在氧气中燃烧

蜡烛在氧气中燃烧

实验室制取氧气

双氧水分解制取氧气

二氧化碳与水反应

二氧化碳灭火

电解水

氢气在空气中点燃

过滤蒸发

第四周溶解

微粒运动的探究

微粒之间的空隙

第五周燃烧的条件的探究

面粉的爆炸

质量守恒定律的验证

第六周-----第七周------第八周 一氧化碳于氧化铁的反应铁钉生锈的验证

加热石灰石的实验

第九周------第十周-------第十一周物质在水中的溶解

物质溶解的一些现象

水溶液的性质

溶液的组成溶解性的条件

11.初中化学实验室管理经验点滴 篇十一

关键词：中学化学教学；初中化学实验室；管理经验；责任心

中图分类号：G637 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）01-0113-02

笔者从2009年开始从事本校化学实验室的管理工作，在上级有关部门的管理和指导下，在我校行政及教务处的直接领导下，经过两年多初中化学实验室管理工作的实践，我在化学实验室管理工作中逐渐摸索出了一些粗浅的经验。现通过本文将这些点滴的经验简单做一些介绍，与大家共享。

一、做好初中化学实验室管理工作的意义

初中学生初次接触化学的学习，对化学知识充满了好奇，特别是对化学实验有极大的兴趣。如果学校化学实验室管理工作做得好，能够保证教师的演示实验和学生的分组实验开足开齐，使学生通过对实验现象的观察分析，特别是通过分组实验，学生自己亲自动手，成功地做好化学实验，这将使学生的好奇心得到极大的满足，使学生学习化学知识的积极性得到极大的提高，这对提高学校化学学科的教学质量，提高学生的化学学习成绩，将会有极大的帮助。反之，如果学生看不到成功的演示实验，不能成功地做好分组实验，这对学生学习化学知识的积极性将会是极大的打击。

二、初中化学实验室管理工作的经验点滴

通过两年多的化学实验室管理工作的实践，我在化学实验室管理工作中逐渐摸索出了一些粗浅的经验。我认为，作为初中化学实验室管理人员，要做好初中化学实验室的管理工作应做到以下几点。

1.严格执行规章制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”要做好实验室的管理工作，必须制度先行。实验教师必须严格执行上级有关部门制定的各项规章制度。如：《实验室管理制度》、《化学仪器、药品管理使用制度》、《实验室危险药品管理使用制度》、《学校实验室守则》等。

2.明确实验室常规管理目标。中小学是为国家培养建设者和接班人的场所，教育教学工作是学校的中心任务，实验室工作的宗旨是为实验教学服务，为全面提高学生的素质服务。因此，中小学实验室的管理目标应该是：（1）保证仪器设备的完好率，使仪器设备经常处于完好可用状态，免遭非正常损失，保持教学仪器在数量上的动态平衡。（2）保证实验仪器设备的使用率，确保实验教学任务的完成，实验开出率100%，力求更高，并要滿足课外科技活动的需要，使仪器设备的教育效能得到最大限度的发挥。（3）确保师生人身和国家财产的安全。

3.优化实验室环境建设。搞好实验室环境建设的目的是要营造一个洁净、整齐，具有科学实验氛围的文明、安全的实验教学环境，以激励学生探索进取，获取知识。实验室的环境管理应该做好以下工作：（1）要保持实验室环境的整洁。做为实验室的管理人员，要坚持天天打扫实验室，保持室内干净整洁，一尘不染。（2）营造实验室的科学氛围。实验室内张贴“学生实验守则”，两边墙上张贴中外科学家画像、名人名言、学科实验挂图、实验操作口诀等供学生观看，使他们从中得到启示、获得知识。

4.熟悉实验室管理工作的要领，我本人及绝大多数化学实验教师都是因为年龄或身体的原因，由教学一线转为实验教师的。虽然很多实验教师都有着丰富的教学经验，实验操作也很熟练，但是对实验室的管理工作并不一定很熟悉。因此，实验教师无论有着怎样丰富的教学经验，都要加强学习，逐渐熟悉实验室仪器设备的使用和管理。我认为要做好实验室仪器设备的使用管理工作，应当做到以下几点：（1）制订好实验教学计划，并认真组织实施。实验教师要协同任课教师制订学期或学年度实验教学计划、实验课的安排、课外科技活动的内容等，计划排定后要认真贯彻执行，不能随便更改。（2）认真做好实验前的准备工作，实验教师要按照任课教师的实验通知单或课外实验预约单提前准备好实验仪器和用品。实验教师对准备好的演示实验或学生实验事先要做一遍，排除课堂上可能发生的不利因素，以取得最佳效果。尤其是化学实验中一些定型的实验装置及试剂，品种多、用量大，临时准备耽误时间，实验教师要提前做好准备。（3）做好仪器设备的借还登记工作，仪器设备的使用管理是一种动态管理。做好仪器设备的发放和回收工作是搞好使用管理的关键。所有仪器设备的领用、外借、回收都必须通过管理人员办理借还手续。做到：发放有登记，回收有签收，按时发放，限期收回。（4）自制教具，勤俭节约做实验，提高实验开出率。自制教具是师生动手动脑的一项创造性活动，也是开展实验教学的一种好形式。自制教具有利于发扬勤俭办学的优良传统，有利于开发智力，培养动手能力。同时，自制教具往往在改进仪器性能或操作方法等方面有所创造，成为开发新产品的一个途径，必须积极开展。

5.要有强烈的责任心，要做好化学实验室的管理工作，必须要有强烈的责任心，要端正工作态度。有的实验教师觉得初中化学实验比较简单，自己有丰富的教学经验，实验操作又很熟悉，所以对实验前准备工作就不很认真，仪器、药品在实验前才临时准备，不事先做一遍。

以上几点是我在两年多的初中化学实验室管理工作实践中得出的点滴经验和心得体会。初中化学实验室管理工作涉及的内容很多，庞杂繁多，不是我这一篇小小的文章能够概括得了的，还需要广大初中化学实验教师在今后的工作中不断总结，不断探索。

12.化学实验室管理之我见 篇十二

一、农村中学实验室的管理中存在的问题

1.仪器和药品的配发缺乏合理性。为了发展农村基础教育,国家投放了大量的资金来改善农村地区的办学条件。为农村中学的化学实验室配发了实验仪器和实验药品。但在实际配发的过程中由于配发人员缺乏专业知识,导致一些仪器和药品配发不合理。如初中常用易损耗的仪器:冷凝管、大试管、集气瓶配发少,而不常用的仪器,如圆底烧瓶、瓷坩埚配发了很多。常用的药品,如高锰酸钾、活性炭、过氧化氢配发少,而很少用的铬酸钾、草酸配发较多,造成资源浪费。

2.仪器和药品的存放和保管缺乏科学性。仪器和药品的存放和保管都有严格的要求,但大多数农村中学缺乏专业人才,仪器和药品的存放和陈列只注重观赏性而缺乏科学性,导致一些金属仪器生锈、磨口玻璃瓶盖打不开、易挥发性药品失效等现象。

3.缺乏设备的登记、更新和购置。化学实验和实验药品在实验过程中往往容易损坏和消耗,如不对设备进行定期的登记、更新和购置,化学实验将很难长期进行下去。

4.缺乏专业的高素质实验员。即使有一个设备完善的化学实验室,但缺乏高素质的实验员进行科学管理,也不能很好地发挥其作用,反而使实验室的管理存在诸多安全隐患。如易燃易爆品的存放、有毒药品和强腐蚀性药品的保管,学生在实验中的意外伤害都存在着严重问题,造成实验混乱、事故的发生和药品的浪费。

二、改变现状的对策

1.实验室管理制度化。各项规章制度的建立健全是实验室工作正常开展的基本保证,通过《实验室管理制度》《实验教师职责》等制度的建立,明确实验教师的职责和应遵守的条例,用《学生实验规则》对学生进行管理,让学生明确奖惩条例,自觉遵守实验室的各项制度,切实管好、用好实验室。比如,在实验室资料管理方面,可以把教育主管部门加强实验教育的文件以及学校、教务处、教研组有关实验计划、总结等分类存放;再把教师的演示、分组实验通知单、学生实验记录,借、还仪器记录簿、损坏赔偿记录簿、剧毒药品的领用记录簿分门别类入档。每年对实验室的仪器药品进行盘查、摸底、记录,做到账物相符,发现问题及时解决。

2.要有安全意识,仪器药品分类存放。中学化学仪器大致可以分三类:精密仪器、玻璃仪器、木制和铁制器材。它们各有各自的存贮要求,在管理中应该有所区别。初中化学中大多是玻璃仪器,其特点是种类多、数量大、易碰碎。应按仪器的性能、规格分类存放,然后挂上教学仪器存储卡,卡上有编号及数量信息;对于一些磨口器皿,如各种试剂瓶,用完洗净后要在磨口上涂一层凡士林或垫一层纸片,避免因长期不用而粘在一起;还有一些铁制仪器:如铁架台、坩埚钳、十字夹、镊子等,用完后要保持干燥,若有必要,还可涂些油等防止锈蚀。

13.初中化学实验室工作计划 篇十三

九年级共二个班，有学生90人。从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。

二、实验内容分析：

新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。

演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。

活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化;探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同;探究氧气的实验室制法;探究水的净化过程;探究物质构成的奥秘;探究碳的单质的化学性质;探究碳的氧化物的性质;探究实验室中制取二氧化碳的装置;探究质量守恒定律;探究燃料燃烧的条件等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。

三、实验目标：

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：

1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

3、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

4、培养学生良好的实验习惯和动手能力。

5、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。

6、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

7、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。

8、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

9、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。

10、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。

11、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。

12、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

13、学会实验室中制取气体的思路和方法。

四、实验措施：

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。

7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。

8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

9、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。

14.九年级化学实验室工作总结 篇十四

九年级化学实验室工作总结篇一

实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。培养学生严警认真的实验态度，热爱学校、爱护公物的思想品德。面向全校学生开放实验室，使学生在实验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑、活跃思维，并努力创造条件，使同学们课外的科研性实验，小制作等顺利开展。实验会考前全面开放实验室，利用课余时间对学生进行辅导。在初三全体任课教师的共同努力下，高标准的通过了实验会考。

认真学习现代教育教学技术，并运用于实验教学与实验管理上。各类台帐资料齐全，并每天填写实验日志，记录一天工作情况。订阅实验教学参考资料，并向学生开放查阅。定期对学生进行实验考核，发挥教学示范作用，指导其他学校开展实验教学。

年初，通阅教材中所有实验，估计全年所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，及时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥善存放。进一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。在本学期的工作中，为了提高学生化学实验能力，充分利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好化学实验教学，而努力为教学一线服务，本学期具体工作如下：

1、树立为教学服务意识，协助任课教师搞好演示实验和学生实验。

2、熟悉仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦干净。

3、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向教师说明实验中应注意的问题，确保实验安全。

4、有些现用制的液体或气体，课前准备好。

5、学生实验课，尽量跟班辅导，及时补充仪器、药品，协助任课教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。

6、注意上、下午第一节课的学生实验，提前10分钟开门做好准备。

7、保持实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生。

8、认真对待每位教师的评议，不断提高工作水平。

统观各方面的工作，有些地方还不够好，今后我会进一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。

九年级化学实验室工作总结篇二

是一年一度的实验室工作管理总结，本学期我本着这样的实验室管理理念：一切为教学一线服务，一切为了培养学生动手动脑的方向，在增强学生动手的同时培养学生的思维能力，对此我对本学期化学实验室的工作做了如下总结：

一、认真执行教学实验计划

完成化学学生分组实验5个，学生分组实验率100%，教师演示实验23个，教师演示实验率100%。

二、严格执行实验室的各项规章制度，防止各种实验事故的发生，上化学实验学生必须戴眼镜，对有毒、有害药品的使用反复强调实验操作规范，指导学生做好实验。实验注意用电安全，杜绝人身伤害事故。

三、注意节约，反对浪费，各种实验药品、用品要定量使用。

四、精心维护实验仪器设备，实验仪器设备定期维修和保养，延长使用寿命。

五、及时为教学一线教师准备好课堂教学所需演示实验。保证演示实验的效果，达到任课教师的满意。

六、强化实验仪器设备的管理，借还登记详实，有使用期限，到期不归还者，要及时通知本人归还。

七、在实验过程中如有违规操作造成损失损坏，应照价赔偿，并对其批评教育或进行通报。

八、有购置不到的仪器，实验教师自行研制，保证实验的顺利进行。

九、每月进行一次全面的安全自查工作，发现问题立即整改，自己不能解决的问题及时向学校主管领导反映给予解决。

十、加强防火、防盗、防人身伤害的管.。

总之：化学是一门以实验为基础的学科，同时也带有很大的安全隐患，在全校老师得帮助和指导下，我也算基本完成本的工作，希望来年加强和完善化学实验这一块工作做的更好。

九年级化学实验室工作总结篇三

化学科学是一门实验科学，为学生创造良好的实验条件，帮助学生理解概念，帮助学生，培养学生的观察能力、分析理解能力、实验操作能力，从而取得较为理想的学习效果，树立学习化学的信心，使常规的死记硬背转变为研究性学习。提高综合分析能力，在做实验的过程中能让学生亲身体验实验所包含的化学意义。对一些具体的问题从本质上去了解，既能让学生巩固既得的知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能力。因此实验教学是化学教学中的一个重要组成部分。且随着教育现代化水平的不断提高，实验条件的不断改善，强化实验室管理工作，充分发挥实验室在素质教育中的作用，使之成为培养创新能力的基地，更好地为教学服务。在这个学期中实验教学取得了一定的效果，在此做个总结：

一、认真执行教学实验计划

认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。本学期共完成全校5个班级的化学实验教学任务的准备工作，努力协助各任课教师完成实验教学工作，提高学生的化学实验操作水平和能力。学生分组实验率100%，教师演示实验率100%。

二、强化管理 规范到位

实验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备复杂。为此我做到如下几点： 1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明规格、数量、金额。2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用方便安全。

3、任课教师领取实验教学仪器、药品先填写实验通知单，根据实验通知单提供仪器、药品，任课教师用完归还时检查核对，如有损坏或丢失，查明情况，按规定要求报废或赔偿。

4、任课教师领取危险药品时除填好通知单外，还要由主管领导批准签字，我根据实验通知单提供危险品，并严格控制危险品的领取量，剩余危险品做到妥善的回收和保管。

5、在期末认真清点仪器药品，履行报废手续，及时处理报废的仪器，做到帐物相符，帐物一致。

6、学期开始及时制订所需仪器、药品的采购计划并及时采购。

三、规章制度 落实到位

实验室的管理与使用必须严格遵照规章制度，才能使实验室管理的规范化得以实现，才能保障实验室教学的正常进行。严格执行实验室的各项规章制度，防止各种实验事故的发生，上化学实验学生必须戴眼镜，对有毒、有害药品的使用反复强调实验操作规范，指导学生做好实验。实验注意用电安全，杜绝人身伤害事故。

1、在组织学生上第一节分组实验之前，认真学习各种规章制度。

2、学生在实验中损坏了仪器，依据责任大小，严格执行《关于学生损坏教学仪器赔偿的规定》，大大增强学生爱护仪器的意识。

3、在实验过程中要求学生严格遵守《学生实验守则》、《化学实验安全操作规范》，增强学生的安全意识，避免了意外事故的发生。

4、一些有毒、易燃、易爆等危险品分类放入危险品库内，严格执行双人双锁管理。

四、讲究科学 保管到位

实验室管理的方方面面都应讲科学，用科学，做到科学化管理，仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、整洁美观的原则。要保管好各种仪器、药品，防止各种事故发生。

1、将药品分类入橱，对化学试剂的标签及时进行防腐处理。

2、仪器和药品分开存放，金属仪器远离药品。

3、在怕潮湿的药品橱内放置干燥剂。

4、带磨口的 玻璃仪器洗净凉干，在磨口处垫上纸片存放。

5、胶塞、胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉、防晒及防止与有机试剂接触。

6、铁制器材使用后保持干燥，及时除锈，图上黄油或少量机油。并经常检查，发现问题及时解决。

五、工作认真 责任到位 工作中我处处细心，时时留心

1、做到“五查”：上班后首先检查实验室、准备室的水电是否关闭，门窗是否上锁，确保三室的安全;要经常检查灭火器、防火沙包是否齐备完好;经常检查实验室药品库通风设备是否完好使用;经常检查有毒、易燃、易爆等危险品是否存放好。

2、做到“四勤一备一及时”即玻璃仪器勤清洗;实验仪器勤保养;仪器、药品摆放勤整理;室内卫生勤打扫;急救药品材料要常备;发现仪器有损坏及时修理。强化“一个意识”。我对每个演示实验、分组实验中可能发生的危险因素考虑周全，在教师、学生实验之前，把实验中应注意的事项加以强调，并采取相应防范措施，以防突发事件发生，时刻把安全意识放到首位。

3、搞好实验室的清洁卫生工作，平时每星期打扫一次，并及时做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。