也谈班级管理

也谈班级管理（精选16篇）

1.也谈班级管理 篇一

也谈初级中学班级管理之我见

黔西县太来中学：张光华

作者：张光华，通讯地此：贵州省黔西县太来中学，单位：黔西县太来中学，邮编：551513，电话：1398478498

4职称：中学一级教师

学校是个大家庭，而班级则是这个大家庭中的一个重要组成部分。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的高低，教育教学目标的实现，对学生思想、道德等各种素质的养成，起着举足轻重的作用。班级作为又一个大家庭，每个成员在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员——都是处在成长过程中的人，而且每个学生个性差异很大。本人担任初中班主任工作十年有余，现谈几点体会：

一、制定班训，营造良好的班级风气。

良好班风的形成，是一个班集体真正成立的标志。实践证明：如果一个班集体在组建之初，不能尽快形成一股良好的班风，将很难开展以后的工作。而利用班班级规章制度培养良好的班风，是一种有效的途径。所以，我在开学两个星期内制定了本班的班纪班训——做人要自尊，行为要自律，说话要诚实，学习要勤奋。这四句话可用八个字来概括，即“自尊自律诚实勤奋”。在教学过程中要不断强化，随时针对学生出现的问题，结合班纪班训开展有针对性的教育，使班纪班训真正落到实处。等到学生能够时时以班训来规范自己的行为时，良好的班风也就形成了。学生具备了基本的荣辱观念，以后开展班级工作也就顺利多了。

二、选用好班团干部，培训学生自我管理能力。

一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力和自我管理能力，能充分发挥学生主人翁的意识。所以，在班委成员的组建上，我采取了同学自愿报名，鼓励全班参与的竞选的形式。这样，不仅可以增强学生主人翁意识，而且可以让同学们大胆展示自我。在竞选时，选手要进行就职演讲，选手在演讲中必须要阐明履行的职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全班同学的监督，同时也能加深老师和同学对他的了解，以便分配适宜的工作。竞选演讲结束后，要求全体同学参考竞选者的平时表现及演讲情况仔细分析思考，选出自己心目中理

想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，并非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的积极拥护。明确各自职责后，班委成员就可上任了，参与班级管理。为给班委成员增加压力，增强责任感，本班内对班委随时进行“考评”，由学生投票选出工作负责者给予表扬，而不负责的随时更换，这不但给了在任班委以危机感，促使其加倍努力工作，同时也给其他候选人创造了机会，增强了他们积极进取的信心。

三、放手让学生管理，加强方法指导。

鼓励班干部或学生自主参与班级管理，让学生放手大胆的管理，但放手让学生管理，并不等于放任自流。学生在工作中总会表现出不好的一面，需要班主任去指导，去组织。在班干部上岗前，要做好岗前培训；在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。同时，通过每周的班会和其他途径，了解班级现状，做到有放有收，活而不乱，严而有度，并根据实际情况随时调整下一步工作。在放手让学生管理的同时，教师要及时把握学生的思想动态，充分发挥班主任的主导作用，此时班主任必须做到眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情。“嘴勤”就是班主任要和不同对象聊天，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。同时从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，要求各科任教师共同来管理好一个班级体；并及时与学生家长取得联系，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时了解学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。

四学生的是班集体的主人，要充分发按学生的主体性。

所谓主体性是作为社会生活主体的人在实践活动中表现出来的自主性、能动

性、创造性。行动的动机是自觉的，行动的过程是自主的，行动的结果是独创的。重视学生的主体性，也就是培养学生的创新能力，学生感到自己是有价值的、有用处的、有能力的。充分发挥出自己的创造性，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，进而积极投身到学习、劳动、生活中去。现在的中学生主体意识强，他们的生理、心理思想上的成熟期提前，思考问题倾向于成人化、社会化；他们处于信息社会中，他们接受的信息量大，交际范围广，很自然地作为一个小社会班集体来说，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，只要我们引导得当、方法正确，班级管理就会出现奇迹。我在班级管理中，经常有意识地放手让学生成为班级管理的主人，让他们自己去管理班级，去理财，处理各种人际关系，班干部能做的事，班主任不做；普通学生能做的事，班干部不做；个人能解决的，他人不做；这样使班内每个学生人人都有事做，有事做也便少生是非甚至不生是非，班主任工作

不但做的轻松，而且又锻炼了他们独立自主工作、生活的能力，提高了学生的素质。在充分调动学生主体作用的同时，必须做好教师的“主导”与学生的“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋，当好他们的指导老师。

五、用师爱注入班级管理的每一个角落。

现在的孩子，家庭富裕，生活在“蜜罐”中，没有受过苦，心理承受能力差，是家中的小皇帝、小公主。作为班主任，必须全身心的投入到学生的学习和生活中，与学生经常沟通，做他们的知心朋友。要善于选择方式方法，营造气氛，消除学生的紧张心理，让学生从心里接受你，无顾虑地倾吐心声，只有这样，才能对学生进行有目的的教育。

“师徒如父子”，这话一点儿也不假。现在，教师已不仅仅是教会学生学会知识，更重要的是教会他们做人，所谓“教书育人”，亦在于此。班主任更是如此，要对班内各个学生的脾性、爱好、特长、心理特征有所了解，做到这一点才能够正确有效地引导学生健康成长，而在这个过程之中，师生之间会逐渐产生甚于血缘关系的感情，这种感情是亲情与友情的融合，而要做到这一点，班主任一定要有爱心，将学生视作自己的孩子，去关心他们，照顾他们，督促他们，使他们成长。如果没有爱心，班主任只是将自己定位为管理者，信奉“严师出高徒”，一味地用严厉的手段管理甚至压制学生，会拉开师生间距离，产生隔阂，甚至会形成冷战。因此：

1、班主任要提高自身素质。对于班主任来说“腿勤多转，眼勤多看，脑勤多想，嘴勤多说”固然很重要，更为重要的还是自身的业务能力和形象。班主任首先是一名教师，在具体的教学中必须有过硬的业务素质。将内在的知识、修养通过具象化的动作、语言显现出来，体现出班主任的儒雅和内涵，学生会有意无意地模仿，这比单纯的语言管理效果好得多。这一点可以称之为“行动管理”的吧，“不治而治”，在无意中达到了管理班级、诱导学生向好的方向发展这一目的。

2、平等对待，尊重学生人格。这一点是班级日常管理工作的关键所在，一个班级三十名学生，各有各的家庭状况、成长经历，这就直接造成学生的差异性。校纪班规对每个学生都一样，这与学生的个性是不冲突的。我班个性特别强的学生有好几个，先说夏禧晟，刚接班时，他是我最头疼的学生，自以为是，骂骂咧咧，疯疯巅巅，上课喜欢插嘴，还特别喜欢和老师顶嘴。经过一阶段的观察，我发现这个学生其实很爱面子，最反感在同学面前挨老师批评，而且没有把柄被你抓住的话，他永远也不会承认自己的错误的。但他很看中自己的成绩，一心想考太高和自己学

校，但事实与目标有一定你距离。所以每一次的谈话，都是我和他的面对面单独私聊，而且每一个话题都从他感兴趣的事开始，然后再直视他的问题，心服口服的他让大家看到了他的进步„„还有陆静一，她是个心理早熟的女孩，在她的笔下，在她的言谈之中，总让人感觉到她的敏感，她的无奈，可在学习上，她只有三分钟的热度。课间与课余时间的微笑交流，取得进步的及时鼓励，同学间的热忱友爱，让她感觉到了原来理想也会向她慢慢走来„„

3、学会等待。学会等待不是消极的无所作为，而是一种积极主动的无声呼唤。等待的过程中，我们要用鼓励的目光、真诚的微笑、激励的话语消除学生心中的不安，用自己真诚的期待为他们创造宽松的成长环境。居一方是初三年级有名的“活宝”，他的行为永远与他你体重成反比：课间嗓门最大的是他，课余与同学扭作一团是他，晚课抄作业的是他，犯了错误也不知道错的人是他，上课喜欢插嘴而错误率最高的是他，下课喜欢卖弄“肥肉”不知道难为情的也是他„„这个永远长不大的“孩子”是我的一块心病，接班以来在他的身上化的时间和精力是无法计算的。但我也知道，他心里也急，只是控制不了自己，他也想“告别”数理化的红灯，所以家里请了家教，他也想认认真真上课，认认真真完成各科的作业，不再让父母为难„„我告诉他，尽管时间是那么有限，但我们大家还是真诚地等待着他，等待着和他一起微笑着走进中考的考场„„

在素质教育的今天，教育在变，学生在变，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我们在实践中去摸索总结有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断进步。

2.也谈班级管理 篇二

现在所带的二年级是我从一年级带上来的, 一年级时我在管理班级的时候常常会觉得心烦气躁, 总觉得孩子们不够听话, 没有按我的意愿发展, 对班级的管理陷入了传统化的班级管理模式。即以教师为中心的师本教育, 实质是教师对学生的单向行为, 教师对学生的管理是主动与受动的关系。这样的模式让我这个管理者感到累, 更让学生在班级生活中学得累。

真正让我的思想发生变化的是和一位面包车司机的谈话。那天我回家, 坐上了一辆面包车, 在开车的途中, 司机指着外面的农田对我说:“现在我们改用抛秧的种法了, 产量比以前要高了。”一语惊醒梦中人, 把种田模拟到教育上, 教师好像插秧的农民, 主观意识很想丰收, 但没想到当我们强行对秧苗进行密植时已经破坏了自然规律。只有尊重人的自然规律, 发展学生的天性, 发挥学习的潜能, 或许能取得以前苦教未果的成绩。郭思乐教授提出的“生本”理念的核心就是“一切为了学生, 高度尊重学生, 全面依靠学生为宗旨的教育”。原来, 班级管理也需要生本化管理。

于是在二年级再次管理这个班级时, 我采用了不同的班级管理方式。

一、让孩子做班级的主人

在一年级时, 每次学校安排大扫除, 我总是让学生在教室里做作业, 自己在教室外面擦窗, 这时既要管理班级的纪律, 又要干好活儿, 每次学生可以放学了, 我的大扫除还没有完成, 常常在学生走后, 自己还要一个人继续干活, 很累!

今年的教师节, 学校安排了大扫除, 我还是打算让孩子们做作业, 自己干活儿, 没想到, 很多孩子举起了手, “老师, 我来擦桌子吧!”“老师我擦窗户!”“老师我来扫地!”……孩子们是那么乐意干活儿, 于是我给孩子们分工, 孩子们劲头十足地干了起来, 这可是他们的第一次大扫除呢!孩子们很兴奋, 任务也完成得相当不错, 在放学前早早把大扫除搞好了, 我把他们好好地表扬了一番, 并告诉他们:“以后的大扫除就交给你们了, 老师不做了!”孩子们兴奋地大喊:“耶!”经过这次大扫除, 学生感受到, 自己就是班级的主人, 做主人的感觉真好!

我要把班级真正还给学生, 于是在班干部的选拔上由孩子们自己参与竞选, 在班级班规的制定方面, 也由全班学生讨论后决定……孩子感到自己是班级的主人后, 班级的凝聚力渐渐增强了, 学习劲头足了, 教室也变干净了……一切都在悄悄地发生着变化, 我这个管理者也感受到了前所未有的轻松, 让孩子做班级的主人, 感觉真好!

二、让惩罚变得轻松

俗话说:没有一个铁的纪律, 就不会有一支强硬的部队。对于班级而言, 没有一个良好的班风、学风, 教师再努力, 领导再重视, 对于这个班集体的教育教学而言, 一切都将成为空谈。怎么样让学生有好的纪律呢?有时惩罚也是必不可少的手段, 关键在于如何让惩罚变得轻松有趣。我做了这样的尝试:惩罚接力。

在每次集会的时候, 我跟孩子们说好没有遵守纪律的孩子由我来抓, 抓到的第一个孩子, 去抓第二个人。如果没有抓到第二个不遵守纪律的孩子, 那么第一个孩子就把“纪律”两个字写10遍。如果抓到了第二个孩子, 那么第一个孩子就不用写了, 而是由第二个孩子写20遍, 当然第二个孩子还是可以去抓第三个人, 依此类推。直到集会散了, 最后一个孩子受到惩罚, 写“纪律”两个字, 其他孩子就不用受到惩罚了。这种惩罚接力, 让惩罚变得很轻松, 当然效果也是不错的, 而我只要抓了第一个不遵守纪律的孩子, 剩下时间的纪律就不用我管理了, 孩子们会自己管理的呀, 多轻松!在惩罚接力中让学生自己管理自己, 自己管理班级, 可以充分发挥学生的主体性、体现人的主动性, 使学生的才干、智慧、意志得到长足的发展。将先进的生本教育理论与班级纪律管理有机结合在一起, 顺应教育改革的要求。

三、让奖励面向全体学生

一年级的时候, 我在教室布置时设置了一个“我真棒”的栏目, 孩子们如果作业本里有一个优再加上五角星, 就可以到我这里拿一张奖票, 搜集10张奖票, 就可以换一个小苹果贴到“我真棒”一栏里, 到期末时, 苹果获得最多的三个孩子, 可以得到奖品。两学期下来, 我发现最后得小苹果最多的是同几个孩子, 孩子们也没有因为这样的奖励而发生变化。

这学期开始我做了新的奖励尝试, 我告诉孩子们:“学习习惯、卫生习惯、班级的学风班风比一个人的学习成绩更重要, 所以从本学期开始, 上课专心听讲的孩子可以拿一个小苹果, 自修课遵守纪律的孩子可以拿一个小苹果, 做值日的值日生如果打扫得快而且干净可以拿一个小苹果, 做眼保健操时一周没人, 讲空话, 全班每人得一个小苹果……奖励方式跟以前不同, 只要你自己能奖到一定数量的小苹果, 就有一定的奖品, 你们喜欢什么奖品呢?”孩子们七嘴八舌地开始讨论。

第二天, 我打印了奖品目录, 贴在“我真棒”栏目下方, 20个小苹果:一本练习本;30个小苹果:一支活动铅笔, 40个小苹果……学生们发生了明显的变化, 学习劲头足了, 不讲卫生的开始讲卫生了, 老师不在教室的时候, 他们也能够管理好自己。他们在为奖品而努力的时候, 各方面都发生了质的变化。而我不用厉声的批评, 只要说一句:不知道等会儿谁能够得到小苹果呢?孩子们就能做到你心里所希望的那样。让奖励面向全体学生, 将更好地促进孩子的发展, 给管理者无限的轻松。

“生本化”的班级管理方式, 让学生知道了“我是班级的主人”“班级是我家”, 让学生参与班级管理, 加强了学生的组织纪律性, 培养了学生的集体荣誉感, 增加了孩子的学习兴趣和乐趣, 促进了良好班风的形成, 作为管理者的自己也感到了无比的轻松。

在今后的班级管理中, 我将继续带着“生本”的理念, 继续探寻, 为给学生描绘最美的图画而努力!

3.也谈小学班级管理 篇三

【关键词】班级管理

现在的学生班额大，教师工作压力大，各种活动和工作繁杂，因而很大程度上都存在教师疲于应付，教育情感缺失等问题，在育人方面缺少耐心和连续性，很大程度上对少年儿童的成长造成不利的影响。如何才能有效地管理好班级，笔者结合多年小学班级实践，浅谈如下感想。

一、班主任必须用无私的爱去感化学生

作为一名班主任，要想做好自己的工作 ，就不能缺少爱。因为爱就是一剂良药，无论是多么顽皮的孩子，他纵然是一块顽石，爱也能将他熔化。当然，这里所说的“爱”绝不是那种敷衍的爱。有的老师说：我也爱我们班的孩子，可是他们好像不知道呀。爱是发自内心的一种情感，也许你的一个眼神，也许你一个爱抚的动作，也许你的一个微笑……在无声中，你的爱感染了他，他就会主动地接近你，他就会听你的话，他就会处处维护你，把他最优秀的一面时刻展现出来，那时你的一个眼神胜过千千万万句训斥，这就是爱的魅力。

近年来，随着城市的繁华，越来越多的年轻父母离开孩子，到城里打拼，于是学生队伍中又多了一个庞大的群体——留守儿童，原本7、8岁的他们可以躺在父母的怀里撒娇，可是现在他们却要背井离乡，小小年纪就在学校住宿。面对这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。

二、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。记得我班的有个姓王的同学，母亲早逝，父亲长年在外面打工，家境贫寒，不得不寄宿在他姥姥家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响力很大。后来，我跟他姥姥和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让王同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐。作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。

三、引导学生自我管理，实现知行统一

利用学生逐步觉醒的自主意识和勇于进取的特点，让他们参与到班级管理工作中来，从清洁卫生、学生在校行为到考勤记载全面负责。通过公正客观的检查评比，准确到位的劳动，迅速的反馈，使班级环境呈现管理有序、整洁美好的良好育人状态。小组是班级的实体，小组内部便于开展活动、合作与管理，小组之间便于开展学习、交流与竞争。大家一致同意班级自我教育的形式为——班级委员会领导下的小组自我管理模式。小组管理的内容分为若干细则：总则、小组长的条件及产生办法、小组长的权力和义务、小组长和学生双向选择及微调办法、文明学生公约、小组干部职责、小组长及学生每周评比细则、劳动、活动评分细则、流动红旗、文明小组、星级小组、星级个人等评分细则。经过无记名投票和举手表决等形式，全员一致通过小组自我管理细则草案， 《自主管理项目书》设立“合格”、“良好”、“创优”三个等级，每个等级有可供学生选择的量化目标，学生自定等级、自立目标、自律达标。期末评比，表彰自主管理先进个人和自主管理明星。

四、以活动为抓手，搞好班级管理

活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。有围绕学校要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活動开展了“争做文明小公民”中队主题活动；围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动。更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，讲沙家浜革命故事活动，学习《未成年人保护法活动》，开展向班中的“棋协大师”陆锦舟学习的活动。由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看美国进攻伊拉克的直播，看到了伊拉克战俘受到虐待的图片，强烈感受到了和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中，学生逐渐成长起来，逐渐有了自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维能力的集体。

五、安全教育常抓不懈，落实安全措施

根据小学生年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。主要表现为：在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。缺乏自我保护意识，对社会了解不够。小学生在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小学生缺乏社会责任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不关己，高高挂起”，看到违法事件，没有关系到自己切身利益，装作视而不见等。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此，要加强安全教育，提高小学生安全的防范意识。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一观念。

总之，要管理好班级决不是一朝一夕的事，班主任老师只有不断地学习，努力提高自身文化素质水平和班级管理水平，才能让自己的班级管理更完美。

【参考文献】

[1]许宏 2009年4期《探索小学特色班集体建设》《班主任之友》

4.也谈加强城市建设和管理 篇四

也谈加强城市建设和管理

城市建设和管理是城市基层党委和政府的一项基础工作，也是实践“三个代表”重要思想，代表着最广大人民群众根本利益。经过近几年来的不懈努力，尤其是“三年一中变”工作的开展，东山区城市建设和管理有了巨大的发展，城区面貌日新月异，城市文化气息日益浓厚，居民生活质量不断提高，经济运行环境更趋完善，有力地推动了全区经济和社……

作 者：龙建安 作者单位：中共广州市东山区委刊 名：探求英文刊名：EXPLORING年，卷(期)：“”(2)分类号：F29关键词：

5.也谈班级管理 篇五

探讨了城市园林绿化的重要功用,详细分析了城市园林绿化管理中存在的问题,最后提出了几点建议和对策.

作 者：廖宇成  作者单位：湖南鑫旺园林绿化建设有限公司,湖南,衡阳,421001 刊 名：黑龙江科技信息 英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2009 “”(25) 分类号： 关键词：城市园林绿化   问题   对策  

6.班级管理反思-班级管理 篇六

文/张素花

现在距我们接任班主任管理工作已经两周时间了，此刻，回想发生的所有，一幕幕班级大小事会马上浮现在自己脑海里，酸甜苦辣咸五味俱全。

我们每位实习生都要兼顾两个班级，一个班是快进班，另一个班是后进班，这两个班级差距很大。学习上先不说，仅从纪律上，在快进班，每个学生都会在老师没讲课之前，不停地预习，复习，课本上、练习册上会超前好多去做，班里形成了你追我赶的良好学风；然而在后进班，课堂上听讲态度先不提，仅仅平常自习课上，个个仰着头，课桌上干干净净，不放书，不放本子。于是我们自然就把更多的时间留给了后进班，而有些忽视快进班。上周大家都写了“对老师的心里话”，工作时间我仅仅对后进班的作文进行了点评，对他们每一点想法我都会格外的重视起来，谨慎且认真地写好多和他们共同的经历、感受，还有鼓励的话语。有的学生在课下会评论我，写的评语字数比学生写的作文还要多。我对这一点还比较满意，我认为第一次与大家交谈，应该去用心地了解他们，这样会很快拉近师生的距离。而夸张的是，有一位学生主动把我写评语的本子拿过来让我看，上面写着：“老师你写的这句话，真好，我喜欢，做个纪念吧。”

与此同时，快进班的作文我却一点也没碰，直到周日的时候，才记起来，翻了翻，当看了大家对我各种诚恳的话、热烈的欢迎，还有对我抱有的期望，突然间觉得很惭愧，也很内疚。带两个班有些紧张，有时候一进入这个班，事情繁琐得就脱不开身。对两个班辅导时间我没有进行合理的分配，造成的不良影响也很大。之后，我逐渐懂得多去和快班的学生谈心、辅导了。

其次对于违纪的情况，我几乎是使出浑身解数：不跑操的，我与他们一起受罚；我努力地去找班中有威信的学生，并对班委管理进行了整顿；找时间去和每位学生谈心，问他们在哪儿学得费力，以及他们对班级管理的意见。我一直采用民主的原则，让大家对我们一起拟定的班规视如军令，严格遵守。但是在制定班规的过程中，我忽略了好几点，比如：没有站在学生的角度上，进行全班受罚，以至于引起公愤；仅考虑到纪律方面，丢掉卫生这一块；由于仅仅是个人拟定，既没有原班主任协商，也没有参考班委意见，因此在宣读班规时，出现了很多突然情况，造成了活动暂停的后果……

7.也谈农村“三资”管理 篇七

一是成立“村级会计服务中心”, 全面推行“村账托管”制度。从群众反映最强烈、最直接的村财务管理入手, 对村级资产和资金在所有权、使用权、审批权、收益权、监督权“五权”不变的前提下, 统一纳入乡镇的村级会计服务中心进行动态监管。做到“三个统一”:统一银行账户管理, 按照“集中管理、统一开户、分户核算”原则, 在委托授权的基础上, 对各村银行账户进行集中管理;统一支出审核把关, 每张入账票据须经过村组织负责人审批、村务监督小组审核盖章, 然后再经过“村级会计服务中心”代理会计的复核和中心主任的审批后方可入账;统一由中心代理记账, 各村取消会计和出纳岗位, 改设一名专职报账员, 负责每月向村级会计服务中心报账, 账务处理和核算工作由村级会计服务中心统一在全省 (市) 农村财务网络在线监督系统进行上报。

二是成立“招投标委托中心”, 推行“招投标委托制度”。针对农村集体资产转让、资源开发和工程建设招投标方面存在的标的过低、信息不够公开、资产流失等问题, 推行“招投标委托制度”, 逐步规范农村招投标和产权交易市场。要求各村招投标事务全部委托“镇村招投标委托中心”办理, 各村不再自行组织招投标活动。重点要把好三个关:把好投标前标的的评估审核关;把好招投标的信息关;把好招标投标结果公示关。所有招投标结果须在镇村公开栏和规定的招标投标网上进行公示, 将公平、公正、公开程序始终贯穿于招投标全过程, 主动接受群众监督。

三是成立“公有资产监管中心”, 推行“公有资产监管制度”。针对村集体资产、资源存在的产权不清晰、长期闲置浪费、流失严重、被挪用占用的问题, 建立“公有资产监管制度”, 认真开展农村“三资”清产核资, 做到“四查四到位”。查清资产保管、资源分布情况, 登记造册到位;查清债权债务存在情况, 做到核对确认到位;查清资金账面余额, 财务核对到位;查清账款物记载, 笔笔核对到位。制定产权界定、评估、登记、盘点、核对、处置等10项配套制度, 由“公有资产监管中心”采取“台账式”动态管理办法进行有效管理, 规范集体资产产权管理, 确保农村资产的安全完整和保值增值。

二、推行村务公开, 实现民主决策

一是建立民主决策制度。按照两委联席会议制度、村民代表会议制度和“一事一议”制度的要求, 凡涉及农民群众切身利益的一些重大事项、财务预决算方案, 都要实行民主决策, 确保群众享有充分的知情权、参与权、选择权、监督权, 从而增强了村民参与新农村建设的积极热情, 促进了农村社会的和谐稳定。

二是建立公有资产 (资源) 公示制度。村级资产在集体经济组织内部要按照民主方式, 由村务监督小组, 定期对集体资产 (资源) 管理使用情况进行民主理财。对集体资产 (资源) 的数量、分布状况、发包情况及收入、收益分配方案等内容, 通过村务公开栏公告、定期向村民代表大会通报、接受村民代表质询、召开听证会等形式, 让广大群众掌握集体家底, 接受集体经济组织全体成员的监督。

三是健全财审计制度。各乡镇要依照有关政策、法规, 建立健全村财务审计制度, 由纪委牵头, 经管、财政、审计等部门参加, 对村级资金、资产、资源管理使用情况进行审计, 审计结果要及时公开。同时认真抓好村干部任期届满或离任审计, 热点问题重点审计, 重点问题专项审计, 严格控制村级非生产性开支和库存现金, 对不合理的开支和库存现金要进行及时处理, 切实维护集体利益, 防止集体资产、资金流失。

四是实行公有资产监督问责制度。组织纪检、监察、经管、审计、财政等部门加强对公有资产运营管理的监督检查, 坚决杜绝集体资金滞溜账外, 通过政务村务公开、民主听政、民主议事等民主监督方式加大监督力度, 对不认真履行职责、失职渎职、徇私舞弊、弄虚作假、暗箱操作造成公有资产流失, 视其后果与情节轻重, 对相关责任人予以通报批评、诫免或告诫、党政纪处理和移送司法机关追究刑事责任, 并负责赔偿其所造成的经济损失。

三、加强信息化建设, 促进“三资”管理水平

一是充分利用计算机网络平台, 加强村级“三资”管理。在对农村集体资产清产核资、产权登记的基础上, 要开发运用农村集体经营性资产租售监管系统, 实行网上监控。监管系统还具备提醒和预警功能, 凡租赁合同期满或租金付款日前, 系统均会自动提醒;凡租售过程未按规定流转、工作时限超期、资金回收没有按时到位的, 系统会自行发出预警信号。纪委、监察、财政、审计、农业等部门可随时根据工作需要, 通过网络随时监督检查, 从而提高了资产管理的效率和水平, 确保集体资产的安全完整和保值增值。

二是健全农村基层党风廉政监督网络。将村民主理财小组、村务公开监督小组等合并为民主监督小组, 同时聘请离退休老干部、社会各界担任党风廉政监督员, 重点监督“三资”管理和村务公开、重大事项决策、大额资金使用、公益项目建设及村干部执行廉洁自律情况等。要完善纪检、组织、信访、司法等部门间的工作联系制度, 及时通报情况, 加强协调与配合, 形成对农村基层干部进行全方位监督的网络。

四、明确农村“三资”管理职责, 加大对干部的教育与管理力度

一是明确管理责任、加大管理力度。资金、资产、资源是农村经济的统一体, 三者之间是相互依存、相互联系的整体, 三个中心应当明确责任、相互协调、加强联系、共同把关, 形成合力。要明确农业部门、财政部门是农村三资管理的业务主管部门;乡镇农经、财政人员掌握的法规政策多、管理经验丰富, 是农村三资管理的中坚力量。因此, 要明确他们的岗位和职责, 充分调动其工作积极性, 让他们当好审计员、指导员、评估员。在乡镇政府的领导下, 重点审计村组集体财务收支的合理性、财政转移支付资金和农民负担资金使用的合规性及合法性, 对准备出售、承包、转让资产、资源的村组进行业务指导, 帮助村组合理评估资产、资源价格, 防止集体资产流失, 并使其有序流转。

8.也谈班级管理中的诚信教育 篇八

关键词:班级管理;青少年;诚信教育

诚信包含诚实和守信两个方面。诚实即忠诚老实,守信即遵守自己的信约。诚实和守信两者有着密切的联系,诚实是守信的思想基础,守信是诚实的外显特征。诚信是品质的核心,诚信是法律的底线,诚信是市场经济的基础。一个人只有内心诚实,做事才能讲信用,有信誉,才能赢得人们的信赖和尊敬。

青少年时期正是思想品质、人生观形成的关键时期,此时的诚信教育至关重要。多年来在从事学校班级学生管理工作中,我始终坚持做事先做人,讲诚信、讲科学、讲创新,注重陶冶人性,不断促进学生的整体和谐发展,铸造健康饱满的人格。作为一名中等职业学校教育管理者如何教育学生诚信是一门很好的学问,下面谈一谈自己在班主任工作中的关于诚信教育的一点做法和体会。

一、积极开展诚信道德的舆论宣传,营造和谐友好的班级氛围

结合学校开展的诚信道德宣传教育活动,努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做老实人,强化“诚信光荣,不诚信可耻”的道德观念,形成诚信者人人夸、不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。开学伊始,有三位同学下午放学后去网吧上网,第一节晚自习缺课。在处理此事时,我发现只有一个同学讲了实话,其他两个同学都撒了谎。这时我就把旷课事件本身暂搁一边,首先针对学生对错误的认识和态度问题与当事人进行耐心细致的交谈,再在班会上对全班同学进行“对待问题要有实事求是的态度”教育,最后解决旷课上网问题。使学生认识到:学生时期犯错误并不可怕,可怕的是犯了错误不能正确对待和正确认识,这不仅不利于问题的解决,而且不利于个人的成长和人生观、世界观的形成。在平时工作中,我也注意表扬那些“知之为知之,不知为不知”、“作业不抄袭、考试不作弊”的学生,注意在评三好学生和优秀学生干部等问题上坚持原则,不让老实人吃亏。

二、身传重于严教,以高尚的诚信人格影响学生,树立良好的师德风范

要把一个班带好,班主任要言传身教,因为教师的影响是永久的,教师在读学生时,学生也在读教师,学生会时时注意教师的言谈举止。作为班主任,我一贯坚持实事求是,诚实守信。有一次上课间操,两位同学没戴校牌,为了避免被抓住扣分,她们借故在厕所等了10分钟,结果躲过了检查,没有给班级扣分。我知道此事后,就找那两位同学谈心,做通了他们的思想工作,并让他主动找学生会检查人员承认错误,依据事实给班级扣分。这件事在班级中引起了不小的反响,大多数同学认为老师做得太过分了,也有一些同学认为老师做得对。针对同学们的认识分歧,我让同学开展讨论,让同学们认识到学校对班级和学生考评扣分只是手段,目的是为了使大家遵守校规校纪,养成良好的行为习惯,培养和提高学生的综合素质。我们不能为了不扣分而错上加错。通过反复讨论,同学们统一了思想,达成了共识。教师在工作中注意以高尚的诚信人格影响学生,感染学生,率先垂范,做好表率,才能在学生中形成榜样的力量。所以,在教育工作中,强调教师的人格力量,强调教师用自己的人格力量去影响学生,为学生指点迷津,引导学生健康成长,树立良好的师德风范是十分重要的。

三、深化诚信道德体验,养成诚信行为习惯

学生是学校的主人,学校诚信教育的目的是培养学生诚信道德品质。诚信道德是在道德实践中形成的。平时,我注意结合实际,创设道德情景,让学生通过切身的实践和情景体验,接受诚信道德教育,在参与和体验中学会做诚信人、做诚信事。如在一次体育达标考试中,一名同学800米测试没达标,在补考中,班上另一名同学为了帮助她而代考,最后两位同学的成绩都取消。当我得知此事时,我想到了这正是对学生诚信品质进行教育的关键时刻,这里涉及到道德意志力的问题。锻炼学生的道德意志,使学生养成控制和调节自己行为的能力,用自己的道德意志去克服各种干扰,并调节自己的行为,这样就会形成高尚的诚信道德品質。抓住这一契机,我召开了“体育考试后话诚信”主题班会。通过讨论,大家的思想得到了净化。

9.特教学校班级管理-班级管理 篇九

学校的班集体，是学校各项工作的立足点，是对残疾儿童进行教育教学的主阵地，是学校教育教学各项工作的出发点和落脚点。如果把学校比作一棵大树的话，那么教导处、办公室、总务处、班团队组织等部门就是从主干上伸出去的枝丫，而每一个班集体就是一片树叶。正是这样的一片片树叶，为学校这棵大树输送养分，推动着学校向前发展。

一个有凝聚力和向心力的班集体最起码应该具备五个要素：共同的奋斗目标、良好和谐的人际关系、健全的管理机制、正确的舆论导向、良好的内部纪律。这五个方面的逻辑关系是：目标是方向，关系是纽带，机制是核心，舆论是支柱，纪律是保障。在班级组建的最初阶段，我们的残疾儿童来自四面八方，共同的残疾把他们聚集到了一起，孩子与孩子、家长与教师、班主任与孩子相互之间都不甚了解，偶然的时间偶然的地点一群偶然的人组成了这样一个松散的群体，就是这样一个如同一盘散沙的群体，经过班主任这个能工巧匠的精心谋划，细心运作，经过全体成员的精诚合作，努力拼搏，使得班群体由松散而紧密，最终形成一个意气风发、奋发向上的班集体。

一、确定一个目标，构建班级灵魂。

在班集体建设的过程中，师生双方要根据自身的需求，从实际情况出发，将班集体的奋斗目标定位在“文明班级、红旗中队、卫生星级班级、自强不息先进团队”等层面，并且为每个残疾孩子确定他们的个体目标。残疾儿童有着千差万别的个体差异，这就需要班主任寻找和确定每个孩子的最近发展区，为他们制定出短期、中长期以及长期的发展目标，为他们量身定做出完善的个训计划。比如智力残疾儿童中对孤独症儿童（也叫自闭症儿童、情绪障碍儿童、言语障碍儿童和脑瘫儿童以及感觉统合失调的儿童）采用书法疗法、音乐疗法、爬行模式进行康复训练的时候，个训计划就起到一个指导、规范和完善的作用，通过对个训计划和康复训练的具体情况进行比对，就可以为残疾儿童描绘出他的成长轨迹，通过对个体的成长曲线的分析，可以预测他可能达到的更高层次的目标。这样一步一个台阶，残疾儿童在集体目标和个体目标的引领下，朝着健康和谐的方向发展。

二、依赖两个组织，实施规范管理。

一个健全、有序的班集体，离不开两个组织，即班干部和值日生。如果说班集体是学校这棵大树上的一柄叶片的话，那么班干部就是这个叶片上的叶脉，起着支撑和传递的作用。特殊教育学校由于学生人数较少，班干部的功能弱化了，许多的工作由班主任直接包办代替了，如收缴作业、班级文化布置、寄宿生管理等都依赖着班主任的身体力行。长此以往，学生们的自我管理能力逐渐减退，对提高学生的素质形成了严峻的挑战。

班干部作为学生群体中的佼佼者，在多个方面或某一方面有其独到或拔尖之处，班主任要善于并充分利用这一资源，充分信任学生，放手让学生进行自我管理，一方面可以减轻自身由于“事无巨细必亲躬”所带来的工作量和工作压力，另一方面也给学生以“绝知此事要躬行”的切身体验，培养和锻炼了学生的能力，为步入社会适应生活积累经验。可谓一举两得，师生双赢。

三、建设三个阵地，打造班级文化。

优秀的班集体要善于占领并充分利用各种宣传阵地，让它们成为班集体的形象代言人。

1、班级特色牌。

我们学校的每个班级的门前都有一块“班级特色牌”,有的取名朝希班，有的取名苗苗班，有的取名星星班，从这些意味深长、立意高远的名字，就可以渗透出班级成员的精神风貌，这是班级文化的一种内敛体现。各班还根据各自的实际情况，在版面上布置了班级的全家福、班主任的寄语、班风学风、班级公约等内容。既是将班级文化对外进行展示，同时又是一种承诺。对残疾儿童来说，长篇累牍的宏观大论、高屋建瓴的空洞说教根本没有用武之地，还不如让他们从一件件小事做起，如“作业本要整理好”,就是与学生们约定，每次上缴作业的时候，要将作业本翻卷起来的角理平整了再交给老师，旨在培养学生“勿以善小而不为”的行为习惯。由“作业本要整理好”延伸到爱护课本，爱护书籍，进而拓展到尊重知识，由小及大。再如“每日一事要记牢”,就是与学生约定，每天帮助父母做一件力所能及的事，对父母亲表示感谢，一方面培养了学生的生活自理能力，另一方面也铸就了他们一颗懂得感恩的心。

2、班级手抄报。

班级手抄报是班级文化的另一个阵地，是开展第二课堂活动的行之有效的形式。手抄报不但要具有知识性和趣味性，还要有一定的深度和广度，版面设计不但要精美，而且要与文字内容相协调。这就要求学生们具备一定的文学和绘画的素养，同时学会统筹兼顾，学会扬弃取舍，从组稿、编辑、排版、到画插图和抄写，每个过程都必须一丝不苟，认真对待。这是既锻炼双手又开发大脑的创造过程，也是一个学会与他人团结协作，相互取长补短的交往过程，同时又是集体和个体的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。这其中的每个过程都是对学生的一种挑战和考验，是发展个性、锻炼才能的演艺场。残疾学生的手抄报，也许插图并不精美，也许内容并不贴切，也许抄写并不端正，也许整体效果并不美观，但它展示的是孩子们的最佳状态，凝聚的是孩子们心血结晶，体现的集体的灵魂精髓，散发的是班级的文化气息。

3、班级博客。

班级博客是在班主任的指导和参与下，将班级的教育教学内容、效果、教学资源以及日常事务等以日志的形式记录下来，为同学之间、师长之间、以及与外界进行沟通、交流、互动的平台。班级博客能够有效地将班级文化有力地呈现，从博客的日志里可以清晰地看到班集体和班级每个成员成长的历程。这其中有苦也有累，有酸也有甜，无论苦累酸甜，对这些孩子来说都是一笔无可比拟的财富，一篇篇日志，就是他们成长的一串串脚印。因此，我们还可以发动家长共同参与博客的建设，把班级博客建设成为班级文化的展厅、家校联系的平台、学生成长的温床。

10.也谈班级管理 篇十

刚踏进校门的一年级新生，面对新同学、新老师、新环境，新奇过后，更多的是陌生，很多新生都感到孤单、寂寞、无所适从。作为班主任，如何搞好这样的班集体，让班集体的每一个成员都能健康活泼地成长，笔者认为应从以下方面做起：

一、细致、深入地了解每一个学生

俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么首先也从一切方面去了解人。”这说明，了解人是教育人的基础和前提，只有全面深入地了解和熟悉学生的情况，教育才能做到有的放矢、“对症下药”，卓有成效。

对于初来乍到的一年级新生，班主任应如何了解他们呢?首先应多与他们交流，在交流中向学生介绍学校的情况，介绍学校的规章制度，向后来的同学介绍先来的同学，给学生讲明如遇到困难如何应付等。同时在交流中了解学生的能力，了解学生的思想状况、生活习惯、学习状况和技能特长。其次还应建立新生情况调查表，从中了解学生的家庭情况，以及在小学时的表现等。

了解学生，把握学生心灵变化的轨迹和倾向是班主任工作的起点和突破口。班主任如果对班级学生缺乏深入全面的了解，就将失去开展工作的可靠基础和有利条件。只有深入了解学生情况，才能采取有针对性的教育措施，从而达到预期的效果。

二、选拔培养班干部

在全面了解学生情况的基础上，组建班集体，培养积极分子，配备学生干部，建立班级领导核心是班级建设的重要一环。班干部在参与班级管理过程中发挥模范带头作用很重要，这关系到良好班风和学风的形成，因此选择班干部一定要慎重。可通过调查，采取和学生交谈、学生推荐和自荐的方式，由班主任选择指定品学兼优、关心集体、有组织能力的学生做班干部。

选出班干部后，班主任要启发班干部有搞好工作的良好愿望，有荣誉感、责任感，然后进行工作分工，并做出具体要求。班干部应该具备以下素质:要树立为人民服务的思想，以身作则，团结互助，具有正义感；要勤奋学习，力争上游，树立榜样。

在开学初，班主任应有意识地培养班干部的工作能力，可采取“扶”的方式，经常指导他们处理日常事务。树立班干部在学生中的威信后，就采取“放”的方式，大担放手让他们去处理班级日常事务。充分信任学生但不等于一放了之，应随时过问、指导，如有困难之处，班主任应给予帮助。

三、建立合适的班级管理制度

在开学初，班主任应逐步向学生介绍《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的日常行为管理条例、作息制度等。待学生彼此熟悉、了解学校的各项管理制度的基础上，组织全体学生讨论班规，制定出切实可行的符合本班实际情况的班级管理制度，督促全体学生认真执行，决不能朝令夕改，或者随意降低要求，也不能半途而废。（班主任工作）班主任要把班级管理制度视为学生思想教育的一个重要组成部分，通过宣传教育，使学生都能自觉遵守和执行各项规章制度，使其成为全班学生的自觉要求，把执行规章制度的过程作为教育管理班级成员的过程。

四、关心爱护每一个学生

教育是一门艺术，其魅力在于情感，师生关系密切、情感交融，教育效果会更佳。作为教师，师爱是永恒的主题。对七年级的新生，他们在进入中学生活的最初阶段，对老师有明显的依赖性，在如何处理人际关系以及琐碎小事等方面都离不开教师的指导和帮助，所以成功地做好新生的教育工作是班主任工作中的重要环节。班主任对学生无微不至的爱是建立良好师生关系的重要方面，是学生热爱集体、热爱学习、自学遵守纪律的保证。那么，怎样体现师爱呢?师爱体现在对优秀学生的帮助与引导之中，对中间学生的重视与激励之中，对差生的肯定与赞扬之中。同时，师爱还体现在具体的行动上，学生在集体中能感受到老师的爱和责任心，感受到集体的温暖，这样每一个学生都会自觉遵守纪律，努力学习，主动关心他人，班集体就会形成一个充满爱的世界。

五、组织丰富多彩的集体活动

集体活动有利于培养学生的创造精神和实践能力，更有利于培养学生集体主义观念和团结协作精神，有利于开发学生的潜能，使学生的兴趣、爱好、特长得到充分的表现和发现。针对他们还带有小学生活泼好动的特点，可以组织做游戏、猜谜语等智力活动，也可以组织诗歌朗诵、讲故事比赛等。另外为培养学生的实践能力和动手能力，可组织学生开展小制作比赛。

11.也谈班主任管理艺术 篇十一

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2012)02B-0040-01

从教十多年来，我一直担任班主任工作。我觉得班主任工作错综复杂，做好学生思想工作则是班主任工作的核心。2011年度我担任初三(2)班的班主任，感悟颇深。这个班人数是全年级中最多的，男女生比例失调，调皮捣蛋的男生有十几个，不爱学习、自信心不足的学生也不少。面对这样一个班级，我苦苦思寻、大胆尝试，使这个班在各个方面都取得了优异的成绩，并光荣地被评为北海市“先进班集体”。以下是我的几点体会：

第一，运用真情唤醒学生自信心。

开学初，有几位学生认为本班学风不浓，纪律不理想。好几次向我提出要到别班去，我语重心长地跟他们说：“老师理解你们的心情，你们的想法没有错，这说明你们善于观察，有不错的评判力。是爱学习、有上进心的学生，我很欣赏你们。老师也是一个很有上进心的人，不甘心落后，不轻易被困难击倒。如果我们合力，应该可以改变我们这个班的状况。你们给我三周时间，如果我这个班主任的工作做得不好，不能让你们进步，你们随时可以调离这个班。”或许真是我的言行感化了他们，我发现这几个学生特别勤奋，特别懂礼貌。有一天晚上，廖冬兰给我发短信：“老师，我们决定不走了，我们相信您是位优秀的老师，我们要和您一起努力。”我当时欣慰地舒了一口气。

有一件事至今我仍记忆犹新。那天，我让学生用“3、3、8、8”这四个数字来算“24”，没想到平日话不多成绩又一般的李星慧主动跑上讲台演算，过程和结果都是正确的，我赶紧把之前准备好的面包递给她说：“这个奖给你。”旁边一位男生马上就讲：“有面包吃的，老师您干嘛不早说呀?”我笑着说：“我说了，这个面包也许就不是她的了，我是有意考验你们的。同学们，我们不能被动地等待奇迹发生，而应该主动挖掘机遇，抓住机会。有些机会失去了，就永远都不会有了，所以，我很欣赏李星慧同学。”我话音刚落，全班响起了热烈的掌声。小小的举动能赢来学生的信赖和爱戴，我当时心里暖暖的、甜甜的……

第二，通过“励志视频”来洗涤学生的心灵。

我通过“励志视频”教育学生，效果也不错。这学期我播放了著名演讲家邹越的《让生命充满爱》的精彩演讲，学生们听了，都被深深感动了，有些学生感动得哭了。通过这个视频，让学生对祖国、老师、父母的爱有了更深的认识，为他们的心灵洗礼埋下了良好的伏笔，比平日简单地说爱祖国、爱父母、爱老师来得更自然、更深刻。我针对当前学生非常流行的上网打游戏现象专门播放了《网络游戏的梦魇》和关于某校初中生因为打游戏机时间过长而猝死的视频新闻；针对有部分学生晚上在外留宿不回家等现象，我播放了山西黑砖(瓦)窑非法用童工的视频新闻，让学生感受到社会的复杂，要对自身加以保护。针对学生缺乏感恩之心的现状，我播放了2009年感动中国十大人物的感人事迹……润物细无声，一部部感人至深、催人奋进的励志视频在学生们的心底荡起了对生活的无比热爱之情，对身边的事物时刻怀有感恩之心，对人生充满激情，渐渐地，我发现课堂纪律有了明显的改观，学生们的学习热情得到了更好的提升，之前调皮的学生也变得更懂事、更可爱了。

第三，精心创建教室文化，营造和谐学习氛围。

一个能够被称得上“温馨”的教室，毋庸置疑，它必须是个窗明几净，充满文化气息的教室。我的愿望是建立一个温馨和谐的班级，我的做法是：

1　粘贴名言警句来营造文化气息。教室文化渗透各个角落，小则一句名言。大则一个集体规章制度的实施。如果我们都把它当做一种重要的管理手段，它都会对学生起着潜移默化的引导和控制，在管理上起到事半功倍的效果。所以我在教室四周粘贴名言警句，比如“攻城不怕坚，读书莫畏难”、“兴趣是最好的老师”等，这些名言无形中为每个学生营造了浓厚的文化气息。

2　让各类园地显神通。我在教室前方的右侧设立一个“作文之窗”。把作文书籍放在桌上供学生阅读，每周还从网上下载一至两篇美文让学生欣赏，让学生自己每周抄写一篇优秀作文并附上读后感，不定期地叫他们到讲台读作文谈心得。功夫不负有心人，这个班的语文期末考试成绩在全年级中遥遥领先。教室后方的右侧是我和学生一起种下的“智慧之树”，树上有我对学生们的寄语和学生们制订的目标，这是我们师生放飞梦想、施展才华的“舞台”。

3　通过植物的感召力量来影响学生。我买来几个花盆并种上几株植物带到班上。为了培养学生的责任意识，我以小组形式领养这些植物，还要评比一个学期后哪个小组的植物长势最好。学生们都踊跃领养这些植物，从他们的笑容和细心呵护中，我感觉到了他们的爱心，责任心，合作团结的精神和班级和谐的氛围。

12.也谈建筑施工企业的投标管理 篇十二

随着我国建筑市场的发展, 加强企业内部的投标管理工作, 规范和控制投标经营活动, 已经成为众多施工企业加强管理的重点内容之一。投标工作是个系统工程, 企业的各项工作相辅相成、相互关联, 要搞好投标工作, 企业就要投入一定的精良装备, 用好人才, 抓好关键工作, 理顺同招标人及有关单位、人员之间的关系, 严格按照招标文件的要求编好投标文件, 分析市场行情和竞争环境, 做好投标报价决策, 同时还要做好施工生产工作和企业的其他工作。结合多年来实际经营管理的经验, 就如何做好投标阶段的过程管理总结以下几点:

1 做好前期项目跟踪

千里之行, 始于足下, 如何做好项目的跟踪是公司以后是否能接得到工程的前提。维护客户关系对市场的拓展是非常重要的。对于老客户要及时回访, 了解是否有后继工程或扩建工程。对于新开发的客户, 要以诚心换来对方的信任, 使其相信我们有能力承接项目。

2 对业主进行全面分析

在拿到业主所发出的招标文件后, 不应立刻盲目地进行投标。首先, 施工企业应该对业主或项目发包人进行一系列的调查和研究, 对其的资信、财力等状况进行分析。例如:项目的规模如何?是否有后续工程?业主的资金实力如何?工程款支付信誉如何?等等。类似问题一定要通过各种途径调查清楚, 做到知己知彼, 有的放矢。

3 参与投标人员的组成

大多数企业的投标人员都由公司市场部或经营部成员组成, 人员大多数都是造价人员, 现场经验少, 对施工现场管理情况了解不多。往往造成做出来的投标文件如管中窥豹, 对有些问题的见地不够全面。那么哪些人参与投标管理更合适呢?笔者认为, 工程投标文件的制作小组应由以下三部分人员组成。

3.1 造价管理人员

承接工程是为了获得利润, 合理低价中标是目前招标的趋势, 工程造价是计算出来的, 这就需要会计算造价的人员。特别是多年从事造价管理的造价工程师或造价员, 他们能够核实工程实际成本, 估算工程的实际利润, 为合理压缩报价提供有力的数据保证。

3.2 工程技术人员

鉴于目前大部分工程是合理低价中标, 多数单位和部门对技术标编制的关注度远远低于商务标, 有时为了图省事甚至让做商务标的人顺便把技术标一起代劳。这种做法是万不可取的, 建筑工程施工方面专业性较强, 并且涉及的范围广泛, 如果没有一定的施工经验和基础是无法驾驭的, 并且施工组织设计中的施工方案是和商务标里的措施费紧密联系的, 如果不能很好地把握, 就会造成工程总造价不平衡, 在报价时难以合理掌控, 从而在评标过程中丧失优势。

3.3 懂得法律法规与相关政策的人员

为了保证所签订的合同符合国家的法律法规和地方的相关政策, 把握合同的正确方向, 平衡双方的权利和义务, 避免合同纠纷, 至少配备一名熟悉建筑方面相关法规的人员参加。负责研读招标文件中的合同条款和后期合同的签订, 为合理报价和签订合同提供法律保障。

4 投标文件的编制

编制投标文件是一项耗时耗力的工作, 内容颇多, 过程繁琐需要细心应对, 这不仅要求参与编制人员具有一定的专业知识, 而且还要有一定的现场经验和业务素质。

4.1 仔细研究招标文件

在拿到招标文件后, 要召开标前会议, 投标小组成员要认真核实招标文件的所有内容, 有疑问及时反馈。招标文件的大部分内容要列入合同之中, 也是未来合同谈判的依据, 因此仔细研究招标文件是非常关键的环节。小组成员进行合理分工, 具体布置工作任务, 制定详细工作计划。

4.2 认真对待现场勘察机会

一定要积极响应招标单位组织的现场勘察, 不能因为怕麻烦或是觉得无关紧要而放弃, 因为现场勘察可以帮助我们在第一时间了解现场资料。如果遇到与招标文件上不同或是有异议的地方, 要在第一时间以书面形式向招标单位负责人提出质疑。要明确现场的地理位置和地形情况, 了解现场施工环境如何, 道路、水电是否畅通, 水文地质是否和图纸一致, 周边居民是否有异常情绪, 是否满足进场开工条件。现场施工环境的好坏, 六通一平是能否顺利开工的前提条件, 对施工组织设计的编制和投标报价都有一定的约束性。

4.3 制定施工方案 (施工组织设计)

施工组织设计 (技术标) 是商务标报价的前提条件, 也是最后确定中标人的依据之一, 它是由施工企业技术部门制定的。施工组织设计的编制, 主要应考虑施工方法的应用、施工方案的确定和制定资源配备计划与施工进度网络计划, 合理确定项目部人员组成和安全文明生产措施。做技术标的人员在编写标书时, 要在技术和工期两方面着重笔墨, 因为技术高、工期短就可以降低成品, 增加利润, 同时使项目及时投产为业主创造利润。这样的技术标对于业主方才会更有吸引力。

4.4 制定商务标

4.4.1 核对工程量。

现在多数情况下招标机构都会给出工程量, 所以很多施工单位由于时间不够或者为了省事, 都按照招标方给出的工程量进行组价。这里面就存在一个问题, 那就是招标方的工程量不一定完全准确, 因此核对工程量是完全有必要的。核对前, 造价人员首先要熟悉施工图纸和计算规则, 计算工程量是否正确, 项目有无漏项或者重复, 工程清单上的项目做法是否与图纸相符等。

4.4.2 清单组价。

清单组价是商务报价的最重要组成部分, 它的优劣好坏会直接影响到中标与否, 所以清单组价在投标阶段的重要性不言而喻, 清单组价要注意以下几个事项:

(1) 按照工程项目特征描述, 正确编写工程量清单。投标人报价过程是依据招标文件中分部分项工程量项目中的清单描述来确定分部分项综合单价的。可是在研读招标文件过程中, 很多时候招标文件中的清单项目特征与图纸设计内容不符, 这时就需要在第一时间与业主方或代理公司联系, 取得对方意见后, 按照正确的项目特征进行组价, 并且在投标说明里加以注明。

(2) 结合施工组织设计编制措施费等项目。在建筑工程中, 措施费是指为完成工程项目施工, 发生在施工中非工程实体项目的费用。它反映了施工企业施工能力和施工方法的高低, 可以尽最大可能发挥企业在技术及现场施工管理上的优势, 是取胜不可或缺的砝码。比如说模板、脚手架、扣件等周转材料的使用方面, 现场施工管理很强的企业可以通过增加这些材料的周转次数和摊销量的办法来降低使用成本, 从而达到报价优势。

(3) 合理使用定额组价, 避免错套、漏项。定额是工程报价中最基本的组成元素。定额的人工、机械、材料消耗量经过有关部门精确计算, 专业程度及可靠性毋容置疑。但是各地的定额更新时间不同, 随着施工技术进步与社会的发展, 新工艺、新技术、新材料不断涌现, 部分定额子目已无法满足当今建筑工程组价, 所以要根据当地有关定额文件及时修正定额的人材机含量, 使定额子目更加合理很有必要。至于错套和漏项问题, 主要要靠平时的经验积累及对工程施工顺序的熟悉程度, 建议实行互相检查的方法, 这样才能互相弥补, 有效避免漏项和错套。

(4) 确定材料价格, 控制造价成本。材料价格在清单报价中的占有比率一般在65-70%左右, 可以说是企业是否中标的关键。如何合理确定主材与辅材的价格, 控制好造价成本呢?通常情况下, 我们都会使用各个地区给出的造价信息价。其实这种做法有欠妥当, 信息价只是定额管理部门给出的参考价, 并不是市场上实际的价格, 根据我们询价的经验, 许多主材 (混凝土、钢材等) 往往会高于市场价20%或是更多。所以针对这个情况, 应该对工程造价影响较大的主材进行仔细询价, 货比三家, 最后选出一个最合适的价格。

5 封标

万事俱备, 只欠东风, 现在到了万里长征的最后一步。尽管胜利就在眼前, 也不应该掉以轻心。这时应该看清楚招标文件的内容, 比如说, 有些时候技术标是暗标, 上面不能有任何反映企业信息的内容, 字体格式也有要求。作为投标人员要再次反复验查投标文件是否有不合规定之处, 对内容进行修改与完善。封标方式有些单位会给出具体的条件, 投标方应该按照招标文件的具体规定签章和密封。确保封标前报价、工期、质量目标等实质性内容填写正确, 资料完整无遗漏, 签字盖章齐全, 需要至少二人审核通过后方可密封标书。

6 开标准备

13.关于班级管理的建议-班级管理 篇十三

文/张靖

班级的管理主要靠的是班主任。班主任虽然是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。德国诗人海涅曾这样写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”,这就需要班主任投入更多的时间与精力，关注学生的心理、生理、学习等各方面的情况，加强与学生之间的交流、沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。同时，需要班主任在管理班级时讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。下面浅谈几种管理艺术：

一、语言艺术：

班主任的语言艺术是指用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。班主任在做学生工作时，把有声语言和无声语言有机地结合起来，抽象和形象、明示和暗示、无形和有形，形成珠联璧合之势，可以取得最佳的教育效果。

二、批评艺术：

批评是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。班主任所面对的是天真活泼但心理承受能力脆弱的学生，要使批评达到一定的效果，就要同他们心理相融、感情相通。这就必须分析和研究被批评学生的心理状态和特点，掌握批评的艺术，将各种消极因素消除在萌芽状态中，转化为积极因素，规范学生的言行，净化学生的心灵，塑造民族的未来。

批评首先要掌握事实。毛泽东说过：“没有调查研究就没有发言权。”所以，一切的批评都必须建立在充分掌握事实的基础之上，使批评不会让学生觉得是空穴来风。

其次，要尊重和爱护学生的自尊心。现在的学生很多都是独生子女，也有部分学生更是在单亲家庭里成长，为此，其强烈的自尊心比以前的学生有过之而无不及。

再次，批评要对事不对人。在现实中，我们许多班主任批评学生时，就会把这个学生以前所做过的错事也一起提出来，并经常武断地说这个学生怎样不好，怎么怎么差。其实这根本就适得其反。

总之，批评有法，但无定法。有一点是我们教育者必须格守的，这就是尊重学生，爱护学生。尽管我们的批评未必会有切肤之痛的深刻，但能从尊重学生，爱护学生出发，学生最终会领悟老师的用意。善用批评这一教育方式会与表扬有异曲同工之效。

三、平衡艺术：

一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，班主任作为班级的管理者，要做到一视同仁，要尊重、信任、理解、热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。做到真正爱学生，如同母亲不会因为孩子的美丑而存在偏袒和私心一样，这就需要运用平衡的艺术。

首先，要平衡好与班级学生的关系。在班级日常管理中，班主任要特别处理好与三类学生的关系。一是班干部，二是优秀生，三是待进生。班主任要热爱班级中的每一位学生，对待学生不能因为他的工作出色或学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，各司其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就。而对优秀生应更加严格要求，在肯定优秀生优点的同时要及时发现他们的缺点，给予严格而有效的教育，否则他们便容易自认为是“天之骄子”,以致萌发莫名其妙的“优越感”,甚至发展到瞧不起同学，直至无视老师的教育。待进生往往由于学习成绩差，或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待待进生特别要注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。班主任正确处理好与班级学生的关系，就是一视同仁的对待他们的错误和缺点，只有一碗水端平了，才能赢得学生的尊敬和信任。学生才能感到老师是公正的，没有袒护谁，班级才能产生向心力。班主任与学生关系融洽了，班级管理才能步入正轨。

其次，要平衡好班级学生与其他科任老师的关系。班主任在管理班级时应该重视班级学生与任课老师间的团结，创建良好的师生关系。各科任老师的方法措施、性格修养各有千秋；而学生也是有个性的。师生之间产生矛盾冲突是难免的，班主任应谐调好这种紧张的师生关系。班主任要教育学生尊重各任课老师的不同教学风格，他们有的幽默，有的严谨，有的严厉，有的温和。班主任要告诫学生不可以自我所谓的“兴趣爱好”观来看待科任老师，忌讳出现如“我讨厌某学科某老师”之类不利师生团结的话。同时应自觉维护任课老师在学生中的威信，应主动经常地与任课老师沟通，了解班级学生的情况，尽量邀请任课老师参加班级的一些活动如主题班会、文艺晚会等，取得他们的配合和指导，从而形成教育的“合力”,创建好良好的师生关系。

14.班级管理平等很重要-班级管理 篇十四

文/袁静

俗话说，“没有爱就没有教育”.作为班主任，在班级管理中要平等地对待每一个学生，应该特别注意以下几个方面：

细心观察每一个学生。我会在课堂上观察每个学生的学习状况，了解学生对学习内容的掌握程度；我会在课间观察每个学生的活动状况，观察学生是否能够正常地与其他学生进行交流。平时，我会主动与情绪出现波动的学生交流，了解他们的想法。我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在孩子的角度去体验他们的内心感受、走进他们的情感世界。作为班主任，要用“放大镜”发现学生身上的闪光点，引导他们有意识地发扬优点。

为学生提供发展的舞台。学生的发展是多层面的，有的不擅长歌舞，却擅长书画；有的不善于言谈，却善于思考……因此，在每次班会课、思品课上，我都会为学生创造一种假设的情境，让学生自己思考、分析，自己组织语言表达，要求每个学生都来想一想、说一说，在说的过程中让学生进行评价、学习，在互相启发中激发他们的表达欲望。每个学生都想成为班长，但是名额有限，可以采取创设“值日班长”的方式满足他们的需求。

及时评价学生的日常表现。在日常的班级管理中，我会安排责任心比较强的班干部记录学生的日常表现，每天下午放学前在全班同学面前进行一天的记录汇报，及时让学生知道自己一天的表现如何。在每周一的班会上，我会采取自评、互评、老师点评的方式让学生对自己上周的表现情况做一下总结。自评的方法是让每个学生先想一想，再找几个“问题”学生起来说一说，以便真正认识自己不足的地方；互评是学生之间互相提一提建议，听一听别人对自己不满意的地方，以明确努力的方向；点评就是对班级的整体状况进行评价。

15.也谈班级管理 篇十五

每个班主任都像精益求精, 希望自己能成为学生心目中最优秀的班主任, 一如古代的孔子, 与学生以朋友的身份相处, 彼此信赖, 携手共进。审视孔子的教育观, 结合我们的工作, 只要具备以下五颗心, 没有什么是不可能的。

(一) 贴心的好朋友

“有朋自远方来, 不亦乐乎?”做好班主任工作的前提和基础就是和学生做朋友。班主任应该热爱、关心、了解学生。平时多关心学生的学习情绪、生活情况、身体状况。善待学生的失误, 不要恨铁不成钢, 粗暴地斥责, 应该像朋友一样地同学生交流沟通, 帮助他们更好地发展, 这样来加深互相理解, 增进师生情感。

(二) 爱心的代理者

除了父母之外, 和学生待在一起时间最多的应该就是班主任了。教育不能没有爱, 就像鱼不能没有水一样, 没有爱就没有教育。班主任应像父母一样关心学生的方方面面。教育不能没有爱。没有爱的教育称不上教育。当然, 教师对于学生的爱决不是姑息纵容的溺爱, 而是严父慈母益友般的挚爱。

(三) 热心的引路人

学生的首要任务是学习。班主任的首要任务是引领, 即让学生从“学会”成长为“会学”。帮助学生学好各门功课, 指导学生掌握学习规律, 让学生学会如何调控自己的学习情感和学习过程, 这些都是班主任义不容辞的职责。未成年人可塑性强, 班主任应该言传身教, 将培养具有健全人格、崇高道德、高尚情趣、丰富学识、观念开放、强烈责任感的有用人才作为班主任工作的重中之重。

(四) 精心的设计者

班级不仅仅是实施教育管理的场所, 还是师生追求发展的共同体, 更是学生获得激励和赏识、享受满足和愉悦的“精神家园”。班主任应从更高的层次给自己定位, 引导学生制订班级公约, 设计班风学风, 布置教室, 让学生在自己参与设计施工的家园中自我发展、自我教育、自我管理。

(五) 细心的心理医生

班主任应像心理医生那样细致人微地体察学生的内心世界。平时和学生谈心时要摆脱“教育者”的角色, 耐心地倾听, 平等地交谈, 引导学生对自己的情绪、思想、自我疏导, 从而使他们自教、自律、自强。如运用电话或上网沟通, 这种学生喜欢方式和渠道, 做班主任的不妨“投其所好”, 借此消解学生的心理压力。做到以下三点:

1) 对学生朋友般真诚。捷克教育家夸美纽斯曾说过:“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的, 假如他们是温和的, 是循循善诱的, 不用粗鲁的办法去使学生疏远他们, 而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生, 他们就容易得到学生的好感, 学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生真诚, 会让学生的身心感到愉快, 智能得到发展。要想管理好一个班级, 需要班级每位成员的积极参与, 班主任只有与学生朋友般相处, 让学生真正的信任你, 彼此无话不谈、坦诚相见, 在融洽的师生关系下班级工作就能得以顺利开展。2) 对学生父母般赏识。苏霍姆林斯基说过:“人格的最高峰, 是个人的自尊心。”每个学生的心理都有被关注、被赏识的渴望。每位父母对自己的孩子都充满了自豪, 能列举出孩子许多的优点。作为一名班主任, 应以父母般的眼光来发现学生身上的闪光点, 并及时加以肯定、赏识、激励, 那么学生的自尊心与自信心就会更强, 前进的步伐就会迈的更快。3) 对学生严师般惩戒。“金无足赤, 人无完人”, 谁都有犯错误的时候, 何况小学生年龄比较小, 调皮, 好动是他们的天性, 各方面的自制能力还不强, 偶尔会犯这样那样的错误。一个合格的班主任应把赏识与惩罚有机的结合起来, 让学生愿意接受惩罚, 这里的惩罚并不是单纯的惩戒, 应让学生从惩罚中得到启发。

二、右手创新———从单一到多元的转变

评价是一种导向, “为了每一个学生的发展”是本次课程改革的核心理念。新课程标准要求教师转变观念, 选择人性化的评价方式, 以利学生健康快乐地成长。

1) 不以分数论英雄:变学习评价为综合评价, 不再单以学业成绩高低论学生。根据新课程评价的内容, 学生的情感、态度、价值观以及学习的过程和方法也应该成为评价的内容。班主任作为班级的组织管理者, 平时应该关注学生的行为习惯、观察能力、创新精神、心理品质、动手操作、沟通交流、社会责任感等等方面的表现。只要细心, 一定能发现学生的闪光点。不要只用分数这把尺子去丈量不同的学生, 不妨多用几把尺子, 你会觉得眼前一亮, 发现每个学生都是有其可爱之处。

2) 不以师言为定论:以往班主任是评价者, 学生只能被动地接受评价。如今, 评价的主体在悄然发生变化, 学生的自评和互评往往能取得良好的效果。新课程评价要求尊重学生的主体性, 提高学生在评价过程中的参与程度。在学习评价过程中, 学生既是被评价者, 同时又是评价者。古人云:吾日三省吾身。如今, 评价的主体在悄然发生变化, 学生的自评和互评往往能取得良好的效果。小学生也具有一定的自我评价能力。以明确目标为基础, 不妨让他们在自主取舍、独立思考、学会反省中调整自己的行为规范, 在与同伴的比较中认识自我, 评价自我, 也学会评价他人, 逐渐学会欣赏赞美和宽容。这样, 他们才能不断提高和发展。而班主任则应做学生成长的引领者而不是原先的“事无巨细的包办者”。

3) 不以结果盖过程:新课程改革的核心理念是促进全体学生全面发展。评价不该是分出等级的筛子, 而应是激励学生发展的梯子。学生是发展中的人, 不仅应关注他们过去与现实的表现, 更应关注他们未来的可持续发展;不仅关注学习结果, 更关注学习过程。

成长袋是一个非常好的评价方式之一。它的评价内容是多元的, 评价指标也是多元的。每个学生的闪光点不同, 但价值是相同的, 都应该被重视鼓励。它比原有的评价方式更活泼更有效, 它更注重的是一个成长的过程, 而非单一的结果。这样做减少了学生学习中消极心理的产生, 增加了学生成功的体验。班主任通过成长袋和学生一起收集成长中的每一件作品, 见证学生成长的足迹。

班主任工作是琐碎的, 但却有着丰富的内涵, 需要我们用心去做。教育应该是快乐的。当学生们在教育中感受到了快乐, 那么我也是快乐的。你快乐, 所以我快乐。教育是培养“人”的事业, 而不是制造“机器”的工厂。班主任的使命也绝不是“照亮别人毁灭自己”, 而是在照亮别人的过程中获取人格的升华和人生价值的体现。当学生的脸上绽出笑颜, 当心灵与心灵架起沟通的桥梁, 那才是班主任真正的乐趣。

摘要：班主任工作同样要践行新课程理念, 教育是一种告诉, 一种给予, 它不是牺牲, 也不是束缚, 而是快乐的享受。教育不是谋生手段, 而是生命价值的体现。因此, 班主任如果想要体验职业的尊严和内在的快乐, 就必须学会优化师生关系, 创新评价方式, 与时俱进。

16.也谈建筑施工企业的投标管理 篇十六

关键词：施工企业 投标管理

0 引言

随着我国建筑市场的发展，加强企业内部的投标管理工作，规范和控制投标经营活动，已经成为众多施工企业加强管理的重点内容之一。投标工作是个系统工程，企业的各项工作相辅相成、相互关联，要搞好投标工作，企业就要投入一定的精良装备，用好人才，抓好关键工作，理顺同招标人及有关单位、人员之间的关系，严格按照招标文件的要求编好投标文件，分析市场行情和竞争环境，做好投标报价决策，同时还要做好施工生产工作和企业的其他工作。结合多年来实际经营管理的经验，就如何做好投标阶段的过程管理总结以下几点：

1 做好前期项目跟踪

千里之行，始于足下，如何做好项目的跟踪是公司以后是否能接得到工程的前提。维护客户关系对市场的拓展是非常重要的。对于老客户要及时回访，了解是否有后继工程或扩建工程。对于新开发的客户，要以诚心换来对方的信任，使其相信我们有能力承接项目。

2 对业主进行全面分析

在拿到业主所发出的招标文件后，不应立刻盲目地进行投标。首先，施工企业应该对业主或项目发包人进行一系列的调查和研究，对其的资信、财力等状况进行分析。例如：项目的规模如何？是否有后续工程？业主的资金实力如何？工程款支付信誉如何？等等。类似问题一定要通过各种途径调查清楚，做到知己知彼，有的放矢。

3 参与投标人员的组成

大多数企业的投标人员都由公司市场部或经营部成员组成，人员大多数都是造价人员，现场经验少，对施工现场管理情况了解不多。往往造成做出来的投标文件如管中窥豹，对有些问题的见地不够全面。那么哪些人参与投标管理更合适呢？笔者认为，工程投标文件的制作小组应由以下三部分人员组成。

3.1 造价管理人员

承接工程是为了获得利润，合理低价中标是目前招标的趋势，工程造价是计算出来的，这就需要会计算造价的人员。特别是多年从事造价管理的造价工程师或造价员，他们能够核实工程实际成本，估算工程的实际利润，为合理压缩报价提供有力的数据保证。

3.2 工程技术人员

鉴于目前大部分工程是合理低价中标，多数单位和部门对技术标编制的关注度远远低于商务标，有时为了图省事甚至让做商务标的人顺便把技术标一起代劳。这种做法是万不可取的，建筑工程施工方面专业性较强，并且涉及的范围广泛，如果没有一定的施工经验和基础是无法驾驭的，并且施工组织设计中的施工方案是和商务标里的措施费紧密联系的，如果不能很好地把握，就会造成工程总造价不平衡，在报价时难以合理掌控，从而在评标过程中丧失优势。

3.3 懂得法律法规与相关政策的人员

为了保证所签订的合同符合国家的法律法规和地方的相关政策，把握合同的正确方向，平衡双方的权利和义务，避免合同纠纷，至少配备一名熟悉建筑方面相关法规的人员参加。负责研读招标文件中的合同条款和后期合同的签订，为合理报价和签订合同提供法律保障。

4 投标文件的编制

编制投标文件是一项耗时耗力的工作，内容颇多，过程繁琐需要细心应对，这不仅要求參与编制人员具有一定的专业知识，而且还要有一定的现场经验和业务素质。

4.1 仔细研究招标文件

在拿到招标文件后，要召开标前会议，投标小组成员要认真核实招标文件的所有内容，有疑问及时反馈。招标文件的大部分内容要列入合同之中，也是未来合同谈判的依据，因此仔细研究招标文件是非常关键的环节。小组成员进行合理分工，具体布置工作任务，制定详细工作计划。

4.2 认真对待现场勘察机会

一定要积极响应招标单位组织的现场勘察，不能因为怕麻烦或是觉得无关紧要而放弃，因为现场勘察可以帮助我们在第一时间了解现场资料。如果遇到与招标文件上不同或是有异议的地方，要在第一时间以书面形式向招标单位负责人提出质疑。要明确现场的地理位置和地形情况，了解现场施工环境如何，道路、水电是否畅通，水文地质是否和图纸一致，周边居民是否有异常情绪，是否满足进场开工条件。现场施工环境的好坏，六通一平是能否顺利开工的前提条件，对施工组织设计的编制和投标报价都有一定的约束性。

4.3 制定施工方案（施工组织设计）

施工组织设计（技术标）是商务标报价的前提条件，也是最后确定中标人的依据之一，它是由施工企业技术部门制定的。施工组织设计的编制，主要应考虑施工方法的应用、施工方案的确定和制定资源配备计划与施工进度网络计划，合理确定项目部人员组成和安全文明生产措施。做技术标的人员在编写标书时，要在技术和工期两方面着重笔墨，因为技术高、工期短就可以降低成品，增加利润，同时使项目及时投产为业主创造利润。这样的技术标对于业主方才会更有吸引力。

4.4 制定商务标

4.4.1 核对工程量。现在多数情况下招标机构都会给出工程量，所以很多施工单位由于时间不够或者为了省事，都按照招标方给出的工程量进行组价。这里面就存在一个问题，那就是招标方的工程量不一定完全准确，因此核对工程量是完全有必要的。核对前，造价人员首先要熟悉施工图纸和计算规则，计算工程量是否正确，项目有无漏项或者重复，工程清单上的项目做法是否与图纸相符等。

4.4.2 清单组价。清单组价是商务报价的最重要组成部分，它的优劣好坏会直接影响到中标与否，所以清单组价在投标阶段的重要性不言而喻，清单组价要注意以下几个事项：

①按照工程项目特征描述，正确编写工程量清单。投标人报价过程是依据招标文件中分部分项工程量项目中的清单描述来确定分部分项综合单价的。可是在研读招标文件过程中，很多时候招标文件中的清单项目特征与图纸设计内容不符，这时就需要在第一时间与业主方或代理公司联系，取得对方意见后，按照正确的项目特征进行组价，并且在投标说明里加以注明。

②结合施工组织设计编制措施费等项目。在建筑工程中，措施费是指为完成工程项目施工，发生在施工中非工程实体项目的费用。它反映了施工企业施工能力和施工方法的高低，可以尽最大可能发挥企业在技术及现场施工管理上的优势，是取胜不可或缺的砝码。比如说模板、脚手架、扣件等周转材料的使用方面，现场施工管理很强的企业可以通过增加这些材料的周转次数和摊销量的办法来降低使用成本，从而达到报价优势。

③合理使用定额组价，避免错套、漏项。定额是工程报价中最基本的组成元素。定额的人工、机械、材料消耗量经过有关部门精确计算，专业程度及可靠性毋容置疑。但是各地的定额更新时间不同，随着施工技术进步与社会的发展，新工艺、新技术、新材料不断涌现，部分定额子目已无法满足当今建筑工程组价，所以要根据当地有关定额文件及时修正定额的人材机含量，使定额子目更加合理很有必要。至于错套和漏项问题，主要要靠平时的经验积累及对工程施工顺序的熟悉程度，建议实行互相检查的方法，这样才能互相弥补，有效避免漏项和错套。

④确定材料价格，控制造价成本。材料价格在清单报价中的占有比率一般在65-70%左右，可以说是企业是否中标的关键。如何合理确定主材与辅材的价格，控制好造价成本呢？通常情况下，我们都会使用各个地区给出的造价信息价。其实这种做法有欠妥当，信息价只是定额管理部门给出的参考价，并不是市场上实际的价格，根据我们询价的经验，许多主材（混凝土、钢材等）往往会高于市场价20%或是更多。所以针对这个情况，应该对工程造价影响较大的主材进行仔细询价，货比三家，最后选出一个最合适的价格。

5 封标

万事俱备，只欠东风，现在到了万里长征的最后一步。尽管胜利就在眼前，也不应该掉以轻心。这时应该看清楚招标文件的内容，比如说，有些时候技术标是暗标，上面不能有任何反映企业信息的内容，字体格式也有要求。作为投标人员要再次反复验查投标文件是否有不合规定之处，对内容进行修改与完善。封标方式有些单位会给出具体的条件，投标方应该按照招标文件的具体规定签章和密封。确保封标前报价、工期、质量目标等实质性内容填写正确，资料完整无遗漏，签字盖章齐全，需要至少二人审核通过后方可密封标书。

6 开标准备

提前准备好招标文件中规定现场查验的资料。包括：委托代理人的身份证、授权委托书、企业资质证书、营业执照、安全生产许可证、投标保证金付款凭证、项目部成员资格证、类似工程业绩等原件。按招标文件要求截止提交投标文件的时间之前提交相应数量的投标文件，安排相关人员出场。