幼儿园家教总结

幼儿园家教总结（精选11篇）

1.幼儿园家教总结 篇一

家教小知识

一、蹲下来和孩子说话

无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。

二、保护孩子的自尊心

当着生人和外人的面教训孩子最容易伤害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，完全没有必要大声说出来。如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当是你们之间的秘密：“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做；如果爸爸点头，那就是同意了。”

三、尊重孩子的独立意识

随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。当你喂他吃饭时，他说“我自己吃”，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击他的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的机会，否则孩子将永远不会“长大”。

大班3月份

幼儿园家教知识园地

幼儿时期是养成良好的生活习惯、学习习惯和良好的道德行为习惯的最重要的可塑时期。家庭与幼儿园教育对接要注意以下各点：

一、家长要充分了解幼儿园的生活条件，教育内容，在入园前就向幼儿解释明白，减少幼儿入园后的陌生感。

二、入园后要详细向老师介绍幼儿在家里的教育内容、方法、计划，以求得老师的配合支持。

三、详细介绍幼儿的身体健康情况，在家里的生活状况，幼儿的行为习惯。

四、经常与幼儿教师交换家庭、幼儿园教育的配合情况，以发现问题及时纠正。

五、对幼儿进行集体主义、合群性、分享性教育。在独生子女占绝大多数的幼儿园，如何使幼儿养成合群、集体主义观念，非常重要。

六、尊重、信任老师，对幼儿回家“状告”老师“偏心”、“打骂”和幼儿欺负之类的情况，家长要耐心听，然后仔细开导，使幼儿养成尊敬老师，团结儿童的好习惯，为将来进入学校打好基础。是非标准对自己和其他孩子都只有一个，不能因为是自己的孩子打了别人就不受批评，而别人的孩子打自己孩子就暴跳如雷。家长在儿童面前行为举止直接影响幼儿园教育的效果。

七、幼儿后期，家长和幼儿园共同携手，做好入学前教育。儿童身体、心理、学习态度方面的入学准备十分重要。

大班4月份

看眼神——了解孩子心理世界

如果想知道孩子的心理世界，就去看他的眼神。

孩子双目凝视，紧紧盯着一样东西或人，这时孩子在聚精会神地追根究底，父母不宜轻易打扰。最好顺着孩子的视线，找到他所注视的事物也探个究竟，以备孩子发问，并可引导孩子，使他获得更多知识。

孩子眼睛发亮，出现兴奋的光芒，说明孩子明白了道理，找到了答案。这时，不管孩子的答案正确与否，父母应夸奖他，然后给予讲解。

孩子目光迟钝，左顾右盼，是孩子拿不定主意的时候。父母要鼓励孩子说出自己的想法，和孩子一起就事情的可能性与合理性做出做还是不做的决定。

孩子低着头，眼睛躲闪着，不敢和父母目光相对，那一定是孩子觉得自己犯了错误，怕受批评。父母可以先等一等，看孩子能不能自己承认错误；如果孩子不说，父母可追逐着孩子的目光，用微笑和探询的表情鼓励孩子说出真相。孩子承认错误后，父母要肯定他的勇气，相信他能改正，并告诉他仍然爱他。

孩子怒目而视，说明孩子认为父母处理某事不公平，他很不满意。此时，父母不可压制孩子，应该反思究竟，给孩子申辩的机会，以理服人。

孩子目光轻松，眉飞色舞，说明孩子高兴。

大班5月份

感冒的护理及预防

感冒的护理：

1、保证孩子得到足够的休息，给他多喝白开水。

2、房间内要保持空气流通，保持适当的温度、湿度。

3、饮食要清淡，多吃一些容易消化且营养丰富的食物。

4、轻度发热时，可进行物理降温；

5、鼻子不通气时，可用水汽熏蒸，防止鼻腔分泌物更加黏稠。

感冒的预防：

1、随着天气的变化增减衣物，最好是“春捂秋冻”。

2、保证充足的睡眠，可以增强体质。

3、尽量少去公共场所，远离感冒患者，避免交叉感染。

4、在一天之内有规律地洗手，切断感冒的传播途径。

咳嗽的护理：

1、多休息，多喝水，增加室内的湿度。2、如果咳嗽非常剧烈，应在医生的指导下服药。3、当咳嗽是由另一种疾病引起时，必须治疗这种疾病。

咳嗽的预防：

1、尽量避免患与呼吸道有关的疾病。2、如果咳嗽是由暂时的刺激（如室内的灰尘）引起，应避免这种刺激。

特别提醒：

在发生上呼吸道感染时，咳嗽是一种保护性机制，可将呼吸道黏液清除，如果不是特别严重的话，一般没有必要抑制。

特别提醒：除合并细菌感染外，一般不需要使用抗生素。

大班6月份

怎样让孩子举止大方

在日常生活中，我们经常发现一些孩子在家中活泼大方、能说会道，可一旦到别人家里或碰到生人，却局促不安、胆怯怕生，做什么事都要成人代劳。这是什么原因呢?

孩子生活在一个复杂的社会环境中，父母是其最先交往的对象，以后逐渐扩大到亲友和伙伴，这中间有一个从生到熟的过程。如果爸爸妈妈整天将孩子关在家里，不与外界接触，势必会造成上述情况。培养孩子举止大方，做客便是良好的途径。

1、带孩子做客。做客前家长应先向孩子介绍造访的对象，让孩子有必要的心理准备；其次还要帮助孩子树立一定的信心。

2、把客人请进来。成人也可经常请亲戚朋友到家中做客，给孩子创造当小主人的机会。这时，对于在生人面前易胆怯的孩子，家长不必急于求成3、学会鼓励孩子。对孩子与生人交往中每一次突出的表现，都应抓住时机，给予鼓励。如可用亲切的语言告诉孩子：“你今天真棒，客人们都夸你了，爸爸妈妈真为你高兴。”必要时还可送一样孩子喜欢的玩具和食物，并明确告诉他得到奖励的原因。

4、放开双手，持之以恒。家长应相信孩子的能力，放手让他们做自己能做的事，还要有意识地去锻炼孩子，孩子实际练习机会多了，以后与人交往便会自然多了。

2.挑选婴幼儿护肤品 专家教你6招 篇二

痱子粉能不用就不用

儿童医院皮肤科王华主任表示，痱子粉爽身粉，宝宝能不用最好别用。专家解释，爽身粉主要成分是滑石粉，而滑石粉中含有不可分离的铅，铅进入人体内不能很快被排泄，长期蓄积于人体时，有导致儿童铅超标的风险。其次，爽身粉中还含氧化镁等化学物质，气味刺鼻，一旦过量进入呼吸道，易诱发咳嗽等呼吸道疾病。第三，爽身粉吸水后成颗粒状物附着在皮肤上，若宝宝尿湿，这些颗粒反而可能阻塞汗腺，导致摩擦发红，甚至产生皮疹等。

尤其值得生养女儿的妈妈注意的是，爽身粉极易通过外阴进入阴道、宫颈等处，并附着在卵巢的表面，刺激卵巢上皮细胞增生。国外甚至有研究表明，这可能是诱发卵巢癌的一个因素，最好勤用温水透过的柔软细棉布手巾，拧干后给宝宝擦身。

男婴用护臀霜危害大

最近美国有研究指出，化学物质邻苯二甲酸盐普遍应用于护臀霜，可能危害孩子健康。研究表明：使用护臀霜的孩子尿液中邻苯二甲酸盐的浓度明显偏高。据介绍，邻苯二甲酸盐可能影响胎儿和婴幼儿体内荷尔蒙分泌，有可能导致儿童性早熟，并引发其他健康问题。专家特别指出，该物质对男孩影响尤甚。女性在怀孕8～24周期间，接触到邻苯二甲酸盐，也会对男性胚胎的性别正常发育产生危机。国外专家已经证实，邻苯二甲酸盐会使男胎的睾丸激素减少，改变他们的大脑发育和男性生殖器功能。

专家建议 用棉制透气的尿布，勤换勤消毒就可预防宝宝红臀发生。

1 保质期短 因为，保质期越长添加防腐剂的可能就越大，导致皮肤过敏的几率就增大。

2 白色乳液 色素少的产品孩子相对好些。如白色的乳液，因为白色是原色，色素少，孩子过敏几率越小。

3 气味淡的 有刺鼻香味的产品慎用。香味淡或者无味的产品可能含香料和防腐剂少些。

4 液体稀的 儿童护肤品包括浴液、香波都比成人产品要稀，涂在皮肤上很容易抹开，因为儿童护肤品的乳液含水量很高。如果儿童产品涂上之后感觉很厚，有黏稠感，就可能会堵塞宝宝的皮肤毛孔。因此，很稠的儿童化妆品，绝对不能买。

5 泡沫少的 泡沫多的产品可能会有一定的刺激作用，儿童用品有细细的泡沫就可以了。

3.幼儿园大班家教文章 篇三

1.拼图、下棋：让孩子学会拼图，并逐渐增加拼图的块数。学习简单棋类的玩法。

2.在听故事前先向孩子提出问题，让孩子带着问题去听，听完后回答。还可以要求他听完故事后把故事的内容复述给你听。

3.经常让孩子帮助你拿各类小东西，从一件到几件不等，要求在一次中完成。“请你帮我拿一个苹果、一把小刀、一些纸巾和几个牙签。”经常让孩子做传口信的人，如“告诉爷爷，今天晚上9点中央电视台有他喜欢的节目。”从简短的到长一些的语句。

4.让孩子听和看录音磁带和图书画面内容相一致的那种配套图书。它和电视的不同之处在于，孩子对电视故事的理解取自于画面，也就是主要用看来理解故事，并且长时间看电视对眼睛有损害。而这种以听磁带与看图书的方式，是一种很实用的学习方法，对孩子将来在学校学习有非常大的帮助，孩子在听、看的过程中不仅丰富了他的知识，提高了他对事物的理解能力，同时也培养了他安静、集中注意力去听讲的好习惯。

5.增加一些专门的训练：让孩子把纸上大小不同、次序也被打乱的1-100的数字，依次找出。让孩子把1-100基至更多的数字按顺序连接起来，组成各种有趣味的画面。让孩子把你规定的几样东西看上1-2分钟，然后撤掉其中的一个或两个，请孩子猜出是什么东西被撤掉。教孩子跟随你说话，你完整地说一句话后，你说前面的半句，让孩子来说后面的半句。把几种不同形状的东西放在孩子看不见的口袋里，让孩子闭上眼睛去摸，然后提问孩子：“有几样东西?都是些什么?你怎么知道的?

4.幼儿园小班娃娃家教案 篇四

1.熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。

2.喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿基本的动作。

3.游戏中有简单的角色语言和行为。

4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

重点难点

了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。

活动准备

准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸(夹包)、妈妈(围裙)、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。

活动过程

在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。

孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很高兴，可时间稍长一点，有的孩子表现出厌倦的情绪，彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。

这时，老师走进了娃娃家说：“我是爸爸的朋友，来看望爸爸的，爸爸去哪了?”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停止了跳舞，赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来说：“呀!孩子好像有点发烧，要不要去医院看看啊?”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。

5.当家教和幼儿园发生冲突 篇五

通常，孩子到了3、4岁该进入幼儿园学习了，但不久家长就会发现：孩子常常拿幼儿园的规矩来对付他们。进幼儿园后，孩子们首先面对的是一个全新的环境，老师在他们心目中占绝对的、无可比拟的地位。家长们惊奇地发现：原本不听话的孩子，去了幼儿园后，一下子变得懂事了，凡事言必称“我们老师说……”。儿童教育专家指出，使孩子社会化是幼儿园的一个重要任务，它要教导并且不断督促孩子按规矩办事，从而帮助孩子日后很好地进入社会。

家长会碰到这样的困惑：万一幼儿园的规矩和家里的规矩发生冲突该怎么办呢?儿童教育专家建议，家长应配合幼儿园为孩子立规矩。调查显示，对于4岁的孩子来说，他们是不会对规矩灵活运用的，对他们来说，一就是一，二就是二，没有其他可以选择。有人曾作过调查：让3岁以下(含3岁)的孩子根据颜色来区分物体，结果只有3岁的孩子完成任务，接着当要求3岁的`孩子按照形状来区分物体时，结果他们仍然以颜色来划分区别。只有到了4岁以后，孩子才能逐步改变认知的角度，对事物的判断具有灵活性。

家长必须配合学校对孩子进行教育，比如，幼儿园不允许孩子带食物人园，家长就不必再为此犯规。甚至连糖果都不要让孩子带进幼儿园。

家长必须弄清，家庭规矩与幼儿园规矩冲突在哪里。例如，晚上有父母需要看的电视节目，孩子跑来关掉电视，他们会说：“现在该休息了，幼儿园老师说晚上不要看电视，早点睡觉。”这时家长应告诉孩子，规矩对成人和孩子是不同的。儿童教育专家重申，家长必须和幼儿园齐心协力，根据幼儿园的要求，让孩子按规矩办事。

6.幼儿园大班动物的家教案反思 篇六

（1）大班下学期科学教案《动物的家》含反思

幼儿园大班科学教案：

动物的家

活动目标：

1、让幼儿认识动物的家。

2、发展幼儿的分析、概括的能力。

3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

6、主动参与实验探索。

活动准备：

1、音乐游戏磁带；

2、各种动物卡片；

3、动物的家背景图。

活动过程：

1、激趣导入

出示图片引出课题，激发幼儿的活动兴趣。

2、了解动物的家

师：动物有家吗？它们的家在哪里呢？

幼儿自由讨论，回答。

3、给动物找家

4、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。

①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们的家在哪里？

②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？

5、游戏：动物找家

玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时（音乐停），“动物”赶紧跑回自己的家。

6、结束活动：教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

（2）大班教案《动物的家园》含反思

活动目标：

1、了解动物与环境的生态关系，能用完整的语言表达自己的意思。

2、进一步激发幼儿爱护动物家园的美好情感。

3、形成初步的环保意识。

4、大胆说出自己对的理解。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

音乐《给动物留下美好的家园》；ppt。

活动过程：

一、观看ppt，了解动物生活的环境。

1、我们小朋友都喜欢旅游，今天我们来到了动物村。

2、动物村庄里小动物们幸福快乐的生活着，看看他们都住在哪里？

（有的住在神秘的森林里，有的住在蔚蓝的大海里。）

3、哪些动物住在森林里，哪些动物住在大海里？

（句式：有。。。有。。。还有。。。。）

小结：动物们幸福快乐的生活着。

二、探讨动物与环境的关系。

突然不知怎么了，动物的家变了，变得……

1、动物对环境的作用。

幼儿观看ppt，教师讲解。

（1）这是谁？秃鹫是怎么保护自己的家的？

（2）海鸥呢？

（3）蚯蚓的家在哪里？猜猜他是怎么保护自己的家的？

（4）别看乌鸦长的不漂亮，他也能保护自己的家，他能把苍蝇的蛆吃掉。

2、环境对动物的作用。

（1）动物们的本领真大，有的动物能用自己的方法保护自己美丽的家园，动物也是我们的好朋友，我们怎样保护他们的家园？

（2）游戏：翻翻乐。

这是一个游戏叫翻翻乐，在每个数字的后面都有一个帮助动物的好办法，看看谁能把它都翻出来。

（3）教师小结：今天我们参观动物村就要结束了，谢谢我们大二班的小朋友，你们想出的好办法一定能让动物的家更安全、更舒适，使森林更美、草原更绿、天空更蓝。谢谢你们为动物留下美好的家园。

三、歌舞：给动物留下美好的家园。

全体有表情的演唱歌曲《给动物留下美好的家园》。

教学反思：

整节课师幼互动较好，幼儿与我的配合有亲近之感，我像是融于幼儿之中。使用ppt进行常识课的活动，此种形式吸引幼儿的眼球，充分调动幼儿的积极性，而学习翻翻乐，充满情趣性，使幼儿在欢乐的游戏中学习环保知识，具有初步的环保意识。这次活动中有以下几点需要改进。

1、活动过程中，没能将有。。。有。。。还有。。句式突出，由于大部分幼儿举例动物限于1个或2个，因此，我就将句式更改为。。和。。，两样动物之间要加一个“和”字。

2、每一次的小结都只是限于幼儿回答的总结，没能很好的对幼儿已有经验的一个提升。后面的总结可改为：使森林更美、天空更蓝。以此于之前的举例、铺垫呼应。翻翻乐游戏之后可以将所有幼儿所提或未提及的答案全部翻开，有个小结的同时让幼儿体验成功的喜悦。

3、活动最后一个环节，可让幼儿分散在教室中进行舞蹈表演，效果更好。

7.幼儿园家教总结 篇七

“不要让孩子输在起跑线上。”这一直是许多幼儿家长的想法，写字、算术、外语、绘画……除在家里忙活外，家长们还要求幼儿园给孩子办特色班“开小灶”，使孩子的学习负担不断加重，失去快乐的童年。昨天，湖畔之梦柏宁格双语幼儿园请来了幼儿教育专家，举办“家园合作，促进幼儿身心和谐发展”讲座，以帮助望子成龙的家长们走出幼儿教育的误区。

据昆明师专学前教育系副教授唐敏介绍，在幼儿教育上，许多家长普遍存在误区。有的.家长认为真正的教育在小学以后，把孩子送进幼儿园，就忽略了对孩子的教育;与此相反，由于望子成龙心切，一些家长总希望自己的孩子比别人的孩子更聪明，学到更多的东西，甚至让幼儿去学习小学的知识。例如，写字超出幼儿的接受能力，孩子不感兴趣，家长就在一边放了棍子，一边放了钞票，逼迫孩子学。加之在生活上过分关心、呵护和限制，非常容易使孩子变得自私、任性、敏感和脆弱。在省外就发生过这样一件事，3个孩子一起去游泳，其中一个溺水了，另外两个不是去找人营救，却挖了一个坑，把溺水孩子的衣服埋了。事情败露后，两个孩子对老师说，这样做是因为怕被家长打。两个孩子的自私让人感到震惊。

8.义务家教总结 篇八

义务家教是我们青年志愿者协会打算做的一项长期的志愿者活动。我们青年志愿者协会做好相关的安排，继续发扬“服务社会，奉献爱心，推己及人，薪火相传”的精神，把这份爱心助教的薪火传承下去。让我们管理学院的志愿者在奉献的过程中真正体会志愿者精神，受到深刻的启发，得到真正的锻炼和成长。

一、活动主题

政行分团委青协义务家教活动

二、活动目的:

1.丰富学生们的课余生活，增进学生对社会的理解，提高学生的社会交际能力，把同学们学到的教学知识应用到实践中去。

2.为以后走上工作岗位积累一定的经验，给同学们提供一个锻炼的机会和展现自我的舞台。

3.为有需要的孩子提供课外辅导的机会，以提高他们的学习成绩

4.在社会中树立亲和的大学生形象

三，活动时间

2011年11月—12月

四．活动地点

浦口区巩固村

五．活动意义:

1、让学员感受到社会的关爱，帮助他们树立信心、提高成绩、健康成长，使他们的学习在我们志愿者的帮助下得到提高，唤起全社会对他们的关注和关心。

2、进一步提高在校大学生的社会实践能力，增强大学生的社会责任感和服务奉献意识，弘扬志愿者雷锋精神，展示当代大学生的魅力与风采。

3、让更多充满爱心的志愿者加入我们的队伍，壮大我们的爱心队伍，一起完成我们的爱心计划，同时为更多同学提供一个展现自我，了解和服务社会，丰富课余知识，开阔眼界的舞台，为学校、社会做出贡献，使自己得到一定的提高，有更深的人生感悟，为走入社会奠定一定的基础。

4、在这个过程中，有利于大学生理解作为老师的良苦用心，更加配合和理解老师的工作。

5、一定程度上培养了志愿者的耐心，有利于减弱新生的浮躁心理，更好的适应投入大学生活

六、活动感悟

2011年11月，我们青年志愿者协会干事按照往年的惯例进行巩固村的义务家教活动。我们家教的志愿者是青年志愿者协会通过青协干事所在班级进行招募，而且我们对志愿者也有一定的要求，以提高家教的质量。

通过与社区义务家教活动加强区校联系，扩大我院在社区的影响力，同时能让我院志愿者走出教室，开展第二课堂，给他们创造一个很好的锻炼机会，也希望通过长期义务家教活动能对孩子的学习有所帮助，给他们的学习注入一些活力。

“爱心家教志愿活动”是双赢的。能有一个提前做老师的体验，使我们从孩

子们的身上，看到了一种真诚，一种渴望，一种期待。孩子们对知识的渴求深深地打动着我们。每一次活动中，他们的问题确实很多，但我们诚挚地进行解答，不曾厌烦。虽然是休息日，我们都放弃了休息。因为这不光是在锻炼自己，还有更多的是他们在等待着我们。于是不管多累，我们还是以笑脸相迎。每一次回来，我们都很累，但我们打心眼里感到开心、充实。

七、活动的亮点：

1、在辅导过程中，知识的美味丰盛地奉献给他们;课堂外，生活的乐趣缤纷的展现给他们……这是心贴心的交流:是老师与学生，更是朋友与知己。在活动中我们进行了互动，就是让小同学提出他们对什么感兴趣，我们就从他们感兴趣的方面给他们讲解，让兴趣带动他们。

2、有人表示有时间，愿意多些机会参与到活动中来。

3、村主任对我们的活动也很关心。

4、村里很多家长都对此活动表示衷心的感谢，我们很开心。

八、活动的不足：

1、要考虑不定因素对活动的影响，比如有时候村负责人没有安排好活动所需的地方和活动对象。

2、志愿者本身的积极性在后期有所减退。

九、总结

在义务家教的活动中我们有过收获，也有不足，但我们相信在下学期的志愿

者活动中，我们会积极改进，更加积极的投入到爱心服务活动之中。小小的收获并不是我们工作的终点，在此后的工作中，我们将更加努力，希望能更多的创新与突破。

政行院分团委青协

9.爱心家教活动总结 篇九

爱心家教活动是外事外语系以自身专业为优势为农民工子女提供义务家教服务的活动。活动主题是“传递知识 传递爱”本着爱心的主题免费向需要帮助的孩子提供家教服务，活动受到了院领导，分团委的高度重视和大力关怀，外语系分团委倾力打造的属于自己的品牌活动，展现了我们外语系富有人心和爱心的一面，针对工作中的优点与不足，特总结几点如下: 一．活动的主题鲜明，巧妙地运用了外语系自身的优势，引导大家献出自己的富于爱心的一面，显著的增强了活动开展的效果。

二．本次活动动员了大量的青协成员的参与，大家齐心协力，将活动的前后工作开展的井然有序，这与每个成员的辛勤付出都密不可分，通过这次活动，充分调动了广大爱心家教成员的积极性，加强了各成员间的交流和沟通，提高了各个成员的综合素质。

三．分团委青协成员重塑爱心家教品牌，将其做大做强充分显示了爱心家教组织者的聪明才智和大胆方略，体现了其组织和筹划大型活动上的能力。

四．爱心家教从一个侧面反映了外语系同学对献爱心活动的支持，也为武汉城市职业学院树立了良好的口碑和形象，也对其它系部树立了成功的典范，更体现了这所百年师范老校所具有的友善,奉献的姿态。

五．在本次活动中，爱心家教各部长在人员安排上做的非常合理，使每个干事都充分的参与了活动而又不至于影响学习，给每个干事锻炼能力的机会，为他们将来学习工作和进一步发展提供了良好的基础。

六．活动虽然取得了成功，但仍有许多地方值得我们注意，人员安排虽然已到位，但仍有部分成员迟到或缺勤，从一定程度上影响了活动的效果，而对此没有建立相应的监督机制，未能从根本上避免这种情况的发生，这值得我们反思。

综上六点，外语系分团委在此次活动中表现既有成功也有不足，但总的来说，本次爱心家教的前期活动的开展在很大程度上帮助了分团委的成长和发展，也为爱心家教的长足发展打下了良好的基础，希望爱心家教的各负责人在以后的工作中，发扬此次活动中所体现的团结一致，友好互助的精神，展示我们外语系良好的风貌和乐于奉献的精神。

惠心一笑

10.家教工作总结 篇十

——2016-2017学年家长学校总结

父母是孩子的启蒙教师，家长学校是广大学生家长改变和成长的摇篮。偃师市第二实验小学在上级党政、教育部门的领导下，积极把握教育工作大局，认清当前教育发展形势，高度重视家教工作在少年儿童教育中的砥柱作用，坚持不懈地运用家长学校这个平台同广大学生家长建立关系、沟通感情、相互学习，充分融合家庭和学校的良好资源，使家庭教育与学校教育频率尽可能同步，从而坚固和调节“家庭—学校”之间的纽带与桥梁，确保广大学生生活在一个健康和谐、积极向上的教育环境中。先后荣获河南省示范性家长学校、河南省先进家长学校。

（一）健全家校管理机构，保障家长参与学校管理积极性。

1、学校成立一支坚强有力的家长学校管理机构，充分利用学校、年级、班级三级家长委员会组织，每学期开学两周左右，都要召开家长委员会议，就本学期学校工作规划与他们进行真诚沟通，让家长关注并参与学校发展。

2、家长参与学校日常活动。学校举办各种活动，如运动会，合唱比赛，阳光体育展示，艺术节、阅读节、社会实践活动等都会邀请部分家长参加，不管刮风下雨，酷暑寒冬，他们无怨无悔，和老师一起陪伴和见证孩子的成长，在和教师一起为学生服务的同时，感受老师工作的程序和辛苦，加

强对教师工作的认同感，增进家校理解和合作。这两年，学校开展家庭教育优质课赛讲活动，所有评委老师都是家长委员会成员，他们不计报酬，任劳任怨，一天连续听了十节课，没一个家长中途退场；队列阳光体育展示活动中，家长志愿者不畏烈日，坚持和老师孩子们一起完成体育赛事，给孩子们以莫大的支持和鼓舞；学校校服征订，都是家长委员会成员考察市场，选定款式、颜色和价格，为全体家庭做好服务。学校家长培训活动，家长委员会主席秦冰冰和家长委员亲自为大家进行培训学习。在活动中，他们一手规划、安排并部署，真正实现家校共管、家校共建。

3、家长参与班级日常教育教学。家长参与教学，以前大都停留在学校开放日，进入课堂听听课的层面上，从去年开始，学校几个班级开始尝试让家长委员会成员一起和老师管理班级。艺术节期间，因为一年级四班的两位老师都因为高考事宜不能正常上课，该班的两个家长委员就承担起了管理班级的重任，阳光体育、集会、放学路队都管理的井井有条。目前，各班参与班级日常管理的家长已高达50%，让家长成为学校班级的一份子，承担起家长的一份责任，不仅是学校工作的一种提升，也是我校进行家校合作全新的尝试。

（二）畅通家校沟通渠道，形成共同教育的合力。

1、开通班级家校微信群。学校鼓励班级利用微信、QQ等电子通讯手段加强与家长的沟通交流。我校各班都建立了班级家校微信群，班级老师、家长看到的家教好文章在这个群里与大家分享，孩子在学校生活动态、家庭生活情况通过影

像资料大家能看得到，同样家长如果在孩子学习教育方面有什么问题，这里就成了解疑答难的中介渠道，这里也是班级小组节假日统一活动动态的发布台。这个家校合作群的建立，使家长与老师、老师与学生、学生与家长以及家长与家长之间的沟通更加畅达，关系更密切。家长与家长之间的联系和交流，为很多独生子女提供了成长的伙伴。

2、家访作为一种既古老又亲切的方式，从来是学校的传统工作。学校专门制定了家访制度，把家访工作的要求、意义以及考核、评估等作为制度的重要内容。特别强调了一学期中必须家访每个学生，特殊学生必须月月家访。为了能有效做好这一工作，把它纳入班主任常规工作考核之中，并在家长问卷调查中进行反映。每学年，做一次家长问卷调查。从问卷的反馈中，我们了解到家长对家访工作的评价是非常高的。

（三）创新培训形式，提升家长素质。

1、学校设立市、校、班级家庭教育宣讲团队，成员包括教师、家长和社会人士。每学期，每位家长至少参加班级指导课一次，近三年，学校先后组织不同年级和层次的家长进行集中培训学习十几次，从不同角度对家长家庭教育问题进行辅导和疏通，起到了良好的教育效果。班级对家长的学习有考勤，有反馈，并且邀请有经验的家长与大家分享学习感受，其中王格林妈妈《用经典浸润孩子的生命》的分享，家长反响就非常好。

2、学校、班级为家长交流提供平台。每学期家长会，学校、班级都要组织部分家长交流成功的或者失败的家教经验。学校读书节已经举办三届，为促进亲子共读活动的开展，在学校阅读节活动中，学校先后开展了“我的孩子会读书”“我与孩子共成长”家校交流活动，全校大约二千余名家长针对孩子的阅读情况进行深入交流，为学校开展亲子阅读工作营造了良好的环境，也让家长在孩子成长中的陪伴成为可能。在今年第三届读书节“亲子共读，我与孩子共成长”征文中，学校共征集家长文章三千余篇，共评出七百六十篇优秀征文，准备出设专辑。

3、组织开展家校经验交流征集活动。这两年，学校充分利用学校图书资料室、校报、学校网站、微网等资源手段，展示和宣传家教理念，帮助和提高家长教育水平，检测和督促进家长教育的成果和效率。每学期，学校坚持开展家教优秀案例和家教心得的征集活动，通过校报和校园网站刊登优秀教育成果，通过家庭教育心得和成功的家庭教育经验系统宣传家庭教育的理论知识，为家庭教育提供了充足的家教资源。本学期，学校针对“争创良好家风，传递社会正能量”为主题，开展“我的家风我的家”征文活动，截止目前，已经收到家长近两千篇征稿，下阶段，将组织家长委员进行评选，表彰。

（四）开展家教优质课赛讲活动，提升教师资质水平。近几年，学校积极开展家庭教育优质课赛讲活动，提高家庭教师指导师的水平。截止目前，学校具有国家颁发的家教指导师专业资质的有4名教师，三级心理咨询师3名。通过家

教优质课的评选，一部分教师也脱颖而出，成为家庭教育的骨干力量，周晓红、原丽丽、寇艳艳、马蕊蕊、张晓平，司马丽萍等老师先后在市举办的家教优质课中荣获一等奖，寇艳艳老师被评聘为市家庭教育讲师团成员。

11.幼儿园大班小鸟的家教案反思 篇十一

（1）大班美术教案《小鸟的家园》含反思

活动目标：

1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。

2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。

3、理解大树是小鸟快乐的家园，产生爱护树木的情感。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展示板及小鸟图形

活动过程：

一、情境导入：

出示流泪的小鸟

教师：“我们班来了一位小鸟朋友，看看，小鸟它怎么啦?”“猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢?”

教师小结：小朋友猜的都有可能让小鸟伤心流泪。但最让小鸟伤心的是伐木工人把树都锯掉了，小鸟失去了美丽的家园，所以伤心地哭了。

教师：“怎样让小鸟开心快乐起来呢?谁有好办法?”(幼儿发表自己的见解，教师作出合理点评)

二、教师示范

1、认识工具材料

教师：“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个美丽的家园吧。不过，我们今天使用的工具有点特别，是什么?”(出示毛笔并学习毛笔的握笔姿势)

教师：“和毛笔做朋友的，还有宣纸、墨汁和水，今天我们要学习的是水墨画。”(教师和幼儿一起强调一遍)

2、分步示范

教师：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”

请一幼儿上来练习，教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。

教师：“树干画好了，接下来应该画什么?”“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什么?”

教师：“树干和树枝都画好了，还少了什么?”(出示范例)“你发现了什么秘密?怎样才有淡墨的效果?”(教师示范用淡墨表现树叶)

教师小结：为了很好地区分树干和树叶，我们在墨色的使用上有了变化，用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表示轻盈的树叶。

三、幼儿操作，教师巡视

教师：“请小朋友每人拿起一支毛笔，轻轻地找到一个位置，在画纸上种上一片美丽的树林吧。”

四、展示作品

将幼儿的作品一一布置出来，形成一整片树林。

教师：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说：‘快来呀，这儿有一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的鸟都飞了过来，在树林里安起了家，心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)

教学反思：

水墨画是我第一次尝试教学，但凭着我对书法有一定的基础，又上网认真学习了一些水墨画的画法技巧，便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动，我觉得有以下几点值得回味：

1、抓住兴趣组织教学

水墨画是我国的瑰宝又称国画，主要讲究墨色的变化和用笔的手法，这在我们幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段，无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时，特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以肯定表扬，使其他的幼儿纷纷效仿学得非常专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢?这充分激发了孩子的好奇心，利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴趣，正所谓“兴趣是学习之母”。

2、清晰讲解体验成功

由于是第一次尝试，我知道清晰的讲解能使学习有效。于是，在设计教学示范的时候分三步走。第一步，把用笔要求编成朗朗上口的儿歌，易于幼儿记忆学习。如： “小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，躺下来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”在儿歌的提示及教师的演示下，幼儿清晰地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程，为幼儿的操作打下了基础;第二步，依据幼儿的经验，让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步，通过出示范例让幼儿观察发现墨色的变化。知道用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表现轻盈的树叶，一浓一淡对比强烈，且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正因为有了这样的分步示范，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练，创作的热情非常高，完成的幼儿更是迫不及待地展示出来，到处洋溢着成功的喜悦。

3、情景贯穿画上句号

在本次活动中，我设置了这样一个情境：由一只流泪的小鸟引发故事，继而产生任务——帮小鸟建造美丽的家园。在活动的最后，我又回到设置的情境中：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说‘快来呀，这儿又一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的小鸟都飞来了，在树林里安起了家，心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)情境的创设激发了幼儿的情感，有的幼儿开心的拍起手来，有的幼儿高兴地说：“王老师，谢谢你，我们觉得很快乐!”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号，取得了良好的效果。

（2）大班美术公开课教案《小鸟的家园》含反思

【活动目标】

1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。

2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。

3、理解大树是小鸟快乐的家园，产生爱护树木的情感。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

【活动准备】

人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展示板及小鸟图形。

【活动过程】

1、情境导入：

出示流泪的小鸟

师：“我们班来了一位小鸟朋友，看看，小鸟它怎么啦?”“猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢?”

教师小结：小朋友猜的都有可能让小鸟伤心流泪。但最让小鸟伤心的是伐木工人把树都锯掉了，小鸟失去了美丽的家园，所以伤心地哭了。

师：“怎样让小鸟开心快乐起来呢?谁有好办法?”(幼儿发表自己的见解，教师作出合理点评)

2、教师示范

(1)认识工具材料

师：“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个美丽的家园吧。不过，我们今天使用的工具有点特别，是什么?”(出示毛笔并学习毛笔的握笔姿势)

师：“和毛笔做朋友的，还有宣纸、墨汁和水，今天我们要学习的是水墨画。”(教师和幼儿一起强调一遍)

(2)分步示范

师：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”

请一幼儿上来练习，教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。

师：“树干画好了，接下来应该画什么?”“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什么?”

师：“树干和树枝都画好了，还少了什么?”(出示范例)“你发现了什么秘密?怎样才有淡墨的效果?”(教师示范用淡墨表现树叶)

教师小结：为了很好地区分树干和树叶，我们在墨色的使用上有了变化，用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表示轻盈的树叶。

3、幼儿操作，教师巡视

师：“请小朋友每人拿起一支毛笔，轻轻地找到一个位置，在画纸上种上一片美丽的树林吧。”

4、展示作品

将幼儿的作品一一布置出来，形成一整片树林。

师：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说：‘快来呀，这儿有一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的鸟都飞了过来，在树林里安起了家，心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)

教学反思：

水墨画是我第一次尝试教学，但凭着我对书法有一定的基础，又上网认真学习了一些水墨画的画法技巧，便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动，我觉得有以下几点值得回味：

1、抓住兴趣组织教学

水墨画是我国的瑰宝又称国画，主要讲究墨色的变化和用笔的手法，这在我们幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段，无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时，特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以肯定表扬，使其他的幼儿纷纷效仿学得非常专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢？这充分激发了孩子的好奇心，利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴趣，正所谓“兴趣是学习之母”。

2、清晰讲解体验成功

由于是第一次尝试，我知道清晰的讲解能使学习有效。于是，在设计教学示范的时候分三步走。第一步，把用笔要求编成朗朗上口的儿歌，易于幼儿记忆学习。如： “小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，躺下来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”在儿歌的提示及教师的演示下，幼儿清晰地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程，为幼儿的操作打下了基础；第二步，依据幼儿的经验，让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步，通过出示范例让幼儿观察发现墨色的变化。知道用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表现轻盈的树叶，一浓一淡对比强烈，且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正因为有了这样的分步示范，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练，创作的热情非常高，完成的幼儿更是迫不及待地展示出来，到处洋溢着成功的喜悦。

3、情景贯穿画上句号

在本次活动中，我设置了这样一个情境：由一只流泪的小鸟引发故事，继而产生任务——帮小鸟建造美丽的家园。在活动的最后，我又回到设置的情境中：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说‘快来呀，这儿又一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的小鸟都飞来了，在树林里安起了家，心里可高兴了！”（教师边说边在画纸上粘上各种小鸟）情境的创设激发了幼儿的情感，有的幼儿开心的拍起手来，有的幼儿高兴地说：“王老师，谢谢你，我们觉得很快乐！”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号，取得了良好的效果。

（3）大班教案《小鸟的家园》含反思

活动目标：

1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。

2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。

3、理解大树是小鸟快乐的家园，产生爱护树木的情感。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

人手一支毛笔、宣纸；每组一盆墨和水；桌上铺好报纸；范例一张；展示板及小鸟图形

活动过程：

一、情境导入：

出示流泪的小鸟

教师：“我们班来了一位小鸟朋友，看看，小鸟它怎么啦？”“猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢？”

教师小结：小朋友猜的都有可能让小鸟伤心流泪。但最让小鸟伤心的是伐木工人把树都锯掉了，小鸟失去了美丽的家园，所以伤心地哭了。

教师：“怎样让小鸟开心快乐起来呢？谁有好办法？”（幼儿发表自己的见解，教师作出合理点评）

二、教师示范

1、认识工具材料

教师：“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个美丽的家园吧。不过，我们今天使用的工具有点特别，是什么？”（出示毛笔并学习毛笔的握笔姿势）

教师：“和毛笔做朋友的，还有宣纸、墨汁和水，今天我们要学习的是水墨画。”（教师和幼儿一起强调一遍）

2、分步示范

教师：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”

请一幼儿上来练习，教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。

教师：“树干画好了，接下来应该画什么？”“用毛笔的中锋画还是侧锋画？为什么？”

教师：“树干和树枝都画好了，还少了什么？”（出示范例）“你发现了什么秘密？怎样才有淡墨的效果？”（教师示范用淡墨表现树叶）

教师小结：为了很好地区分树干和树叶，我们在墨色的使用上有了变化，用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表示轻盈的树叶。

三、幼儿操作，教师巡视

教师：“请小朋友每人拿起一支毛笔，轻轻地找到一个位置，在画纸上种上一片美丽的树林吧。”

四、展示作品

将幼儿的作品一一布置出来，形成一整片树林。

教师：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说：‘快来呀，这儿有一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的鸟都飞了过来，在树林里安起了家，心里可高兴了！”（教师边说边在画纸上粘上各种小鸟）

教学反思：

水墨画是我第一次尝试教学，但凭着我对书法有一定的基础，又上网认真学习了一些水墨画的画法技巧，便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动，我觉得有以下几点值得回味：

1、抓住兴趣组织教学

水墨画是我国的瑰宝又称国画，主要讲究墨色的变化和用笔的手法，这在我们幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段，无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时，特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以肯定表扬，使其他的幼儿纷纷效仿学得非常专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢？这充分激发了孩子的好奇心，利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴趣，正所谓“兴趣是学习之母”。

2、清晰讲解体验成功

由于是第一次尝试，我知道清晰的讲解能使学习有效。于是，在设计教学示范的时候分三步走。第一步，把用笔要求编成朗朗上口的儿歌，易于幼儿记忆学习。如： “小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，躺下来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”在儿歌的提示及教师的演示下，幼儿清晰地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程，为幼儿的操作打下了基础；第二步，依据幼儿的经验，让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步，通过出示范例让幼儿观察发现墨色的变化。知道用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表现轻盈的树叶，一浓一淡对比强烈，且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正因为有了这样的分步示范，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练，创作的热情非常高，完成的幼儿更是迫不及待地展示出来，到处洋溢着成功的喜悦。

3、情景贯穿画上句号

在本次活动中，我设置了这样一个情境：由一只流泪的小鸟引发故事，继而产生任务——帮小鸟建造美丽的家园。在活动的最后，我又回到设置的情境中：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说‘快来呀，这儿又一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的小鸟都飞来了，在树林里安起了家，心里可高兴了！”（教师边说边在画纸上粘上各种小鸟）情境的创设激发了幼儿的情感，有的幼儿开心的拍起手来，有的幼儿高兴地说：“王老师，谢谢你，我们觉得很快乐！”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号，取得了良好的效果。