教科室第一学期工作计划

教科室第一学期工作计划（精选4篇）

1.教科室第一学期工作计划 篇一

一、指导思想

为了全面推进“科研兴教”战略，围绕学校办学理念“和谐发展，健康成长”，聚焦课堂，研培结合，以课题研究为载体，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教育质量。

二、工作目标：

1.加强教师队伍建设，发挥党员骨干教师示范引领作用;

2.强化教师读书、反思，引领教师不断更新教学理念，提升专业理论水平;

3.完善校本研修制度，规范校本研修过程，做好集体备课等常态工作;

4.规范课题管理制度，重视课题过程性研讨;

5.做好“泰微课”资源建设及推广工作;

6.重视教学过程质量分析，增强教师的责任感和使命感。

三、工作举措

(一)加强教师队伍建设，持续促进教师专业化成长

本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养。建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学期，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本研究，打造教师专业成长之路。

1.读书反思提升

继续实施“教师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主，与集体学习相结合;学习时间以业余为主，与课余学习相结合;考核结果以理论指导实践为主，与检查交流和相结合，鼓励教师广闻博览。

2.专家引领辐射

一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。本学期将继续开展“金秋之韵”和校际联盟教学交流活动，通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台。

3.扎实开展校本教研

继续探讨主题化校本教研有效途径，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改研究等方面发挥更大的作用。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展课题研讨课等活动。活动后须注意资料规范性，强化过程性资料的收集。

4.规范外出培训流程

本学期重点围绕课程建设、课题等进行专项培训，选派优秀骨干教师外出学习、培训考察，同时做好校内“二次培训”工作，产生一人学习，多人受益的效应。

5.大力倡导反思性教学

把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。开展“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。

6。组织论文竞赛活动

本学期，督促每位青年老师积极撰写高质量的论文一至二篇，参加各级各类论文评比，并积极向各级刊物投稿发表。对于上级教科研部门组织的各类论文评比活动及向各级报刊杂志的荐稿工作，既要做到积极参与，又要做好沟通、联系等工作，力争教师文章获奖、发表有数量、有广度、有价值、上档次。

(二)规范课题管理，突出科研的实效性

不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。规范课题管理流程，严格把关课题申报、研修等活动。

本学期，教科室将定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。

(1)各课题组分工必须明确。坚决杜绝只挂名不研究的状况，每一位课题组成员都必须承担一定的研究任务，对此将进行督促、检查，并根据每位实验教师的研究实际给予考核。课题研究活动必须正常开展。课题研究活动记录由课题组长负责分配，其余组员积极协作，活动要有方案、总结和体会。

(2)善于做好资料积累工作。每一学期积累的资料应包括文本资料、研究过程材料、教师成果材料、学生成果材料等。

(3)每个课题组成员继续完成“四个一”活动：一堂课题研究实践课教案;一份课题研究课评课记录;一份教师个人学习理论的心得;一篇围绕课题的论文。

(三)进一步完善教科研机制

教科研是一项长期而艰巨的工作，要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，进一步完善教科研机制。

(1)各项活动统筹安排，统一协调，列出负责人、内容、时间、形式，及早公布，使活动明确有序，进展顺利。

(2)建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，将校本学习、读书及听课纳入教师常规业务检查。教科室开展的各项活动将纳入对教师的考核。

(3)做好各种教科研资料的整理归档工作。

2.第一学期教科室工作总结 篇二

一、取得成绩

（一）课题方面

(1)我校申报的“十一五”课题《网络教学环境下，农村学生自主学习能力的培养》已顺利结题，我校确立的教改实验思路取得了初步成效，本学期10月中旬，我校由蔡志瑞主持的《小学生数学学习习惯培养的研究》、李霜主持的《农村留守儿童自主学习能力培养的研究》、沈雪梅主持的《生命教育在语文教学中渗透的研究》、徐翠主持的《新课程中教师教学行为研究》、孙聪利主持的《小学语文自主研究性学习的实践研究》、谭琴主持的《多样化作业的研究》共6项宿城区“十一五”规划立项课题都取得了研究性成果，并顺利结题。

(2)我校李霜主持的《学科教学中培养小学生研究性学习品质的研究》、徐翠主持的《新课程中教师教学行为研究》均被立项为宿迁市教育科学“十一五”规划课题；徐艺的《在语文教学中创设读书环境培养学生读书习惯》、均被立项为宿迁市教育科学“十一五”规划“个人课题”;蔡金玲的《小学生英语学习心理障碍的归因与对策》已通过市教科所的评审验收,顺利通过结题。

(3)在本年度课题申报中，我校由王少华、张文博、张成龙、靳宏顺、蔡小菊、沈雪梅等个人申报的课题均被市教科所立项为市级教育科学“十一五”规划“个人课题”,并与12月底经区教育局批准申报结题，目前结题工作正在积极准备之中。

(4)在宿城区教育局组织的中小学教学减负增效专项课题中，我校各教研组积极申报，共有语文组、数学组、英语组、品德组、艺体组5个学科组在教研组长带领下组织课题申报，并同时被批准为区级专项课题。

（5）在2012年度宿城区教育科学研究“十二五”规划课题申报中，我校何新艳、蔡清海、谭琴、施金玲四位教师积极准备，共申报课题4项。

（二）活动获奖

在上级组织的各级各类的论文、教学竞赛中，我校屡获功绩，如：

1、在省2011年度“师陶杯”论文评选中，我校李霜老师上交的论文被被评为三等奖。

2、在省20111年度“行知杯”论文评选中，我校张文博等5位教师积极撰写，并在省评选中荣获二、三等奖。

3、王少华老师在宿迁市教师下水文比赛中荣获一等奖。乔宏伟、谷绍建老师在区级教师下水文竞赛中荣获二等奖。

4、我校的谭琴老师作为宿城区科学教师代表参加市级科学教学研讨竞赛，并在竞赛中成绩突出，荣获市级二等奖。

5、沈雪梅、张艳萍两位教师在指导“双语阅读”竞赛中我校多位学生获得一、二等奖。

6、吴雪梅、施翠在区教育局组织的数学教师基本功竞赛中均取得一、二等奖的好成绩。

7、2011年11月，由宿迁市教育学会组织的论文竞赛中，我校靳宏顺老师荣获二等奖，谭琴、刘芹均荣获三等奖。

8、12月底，在我校组织的教学设计比赛中，胡白玲、蔡艳丽、秦方、施翠、蔡志瑞等10位教师获一等奖，蔡小菊、蔡艳、崔学艳、刘永、袁莉等15位教师荣获二等奖。

9、2011年11月区级度信息技术论文竞赛中，我校何新艳、王少华、张成龙等共有9位教师积极参与，超额完成上交任务。

（三）荣誉奖项

(1)在2011年11月，我校李霜教师被评为宿迁市小学语文教学“骨干教师”，蔡金玲老师被评为宿迁市小学英语“教学能手”，黎阳老师被评为宿城区小学数学“骨干教师”，何新艳老师被评为宿城区小学语文“教学能手”。

（2）程倩倩老师被区教育局评为“青年教师新秀”。

（3）在区里组织的“双语阅读”知识竞赛中，沈雪梅、张艳萍两位教师荣获“优秀指导奖”，我校也在此项活动中被评为“双语阅读优秀组织奖”。

二、改进之处

1、业务学习、教研组和集体备课落实存在效率不高，研讨氛围不浓的问题有待于教科室及各位教师认真反思，积极改进现状。

2、教科室下学期将在认真反思本学期工作的基础上，从严抓自身、从实抓科研、以人为本，求真务实地开展工作。

2011-2012学年度第一学期

教

科

研

工

作

总

结

3.教科室第一学期工作计划 篇三

教科室工作计划

一、指导思想

在中心校校长室和上级教育科研部门的领导下，本着教育科研要与基础教育课程改革相结合，要与提高教育教学质量相结合，要与确立科学的教学和管理观念相结合的理念，努力发挥好教育科研在学校教育教学中先导作用。以贯彻落实区教育局“十条量化”和《争先创优考核奖励办法》为主推工程，努力形成争先创优的良好局面。深入开展教育教学领域改革实验，全面推进素质教育，大力学习、宣传、实施新课程标准；强化教学研究、管理、指导，提高教师素质；以科研促教研，以教研促教学，为教师和学生的发展服务，做好各项工作。

二、工作重点及目标

1.抓实课题研究：做好微型课题研究、行动研究以及过程性研究，让真研究、实研究在龙小校园蔚然成风；

2.校刊、校报的编辑和印发，使之成为师生交流的平台、展示的舞台； 3.师生读书活动，通过举办读书月，打造书香校园，让书香成为“龙小味道”；

4.全面贯彻教学“十条量化”要求，在落实上下功夫；以集体备课为抓手，每周两次集体备课，全面提高备课质量和课堂教学质量；

5．以学科教学为重点，继续实施课程改革，大力做好教师培训和教师大练兵工作，稳步推进教育教学改革实践，全面落实课程计划。

三、主要工作及措施

（一）健全、完善各项制度，建立奖励机制，规范科研活动

牢固确立“科研导航”的观念，切实落实科研在我校教育教学中的先导作用，依靠教育科研实现教育改革的突破，教育发展的新跨越，教育质量和效益的新提高。为此，本学期将建立教研组、备课组例会制度，“教科研成果”的导向、激励和奖励机制，学校拿出部分资金，对在上课、论文、基本功比赛、课题研究等方面做出突出贡献的教师进行重奖，确保其“名利双收”。我们还将沟通、联络学校的科研、教研网络，加强与学校教导处的合作与交流，从而进一步规范教育科研活动。

（二）加大青年教师的培养力度，促进教师的专业发展，让一部分骨干教师尽快脱颖而出。

1．加强科研型教干、学术型科研管理以及研究型教师队伍建设，抓好教科室工作人员，兼职教科员，课题组成员的队伍建设，充分发挥他们在教科

研工作中的示范带头作用。使其成为学习与思考的先行者、教育改革的组织和推进者、成功教改经验提升的服务者，站在课程改革的最新前沿位置，主动深入教育教学第一线，同教师一起发现问题、解决问题，向学校和教师提供帮助和服务。

2．加强校本研究，解决学校实际问题，实现老师在合作与分享、学习与感悟中共同成长，促进教师专业发展，促使其脱颖而出。

以区教育局印发的《争先创优考核奖励办法》为依托，学校通过奖励、激励机制，出专集、给奖励、给空间、搭平台，对在各级各类比赛中获奖或有文章发表的教师，学校除大力表彰、发给一定数额的奖金以外，优先安排其外出学习、比赛，为其专业发展铺设一条快捷的绿色通道。

3．以创建教师学习型组织为依托，为教师创设自主学习、潜心研究、勇于创新的工作氛围。引导教师养成读书的习惯，使教师在读书中实现精神和气质的熏陶，智慧和思维的启迪，思想和理念的提升。要凝聚教导处和教科室的力量，凝集课堂教学，采取写教学日记、教学案例，读教育名著、专著，讲教育故事，开展教学反思、教育沙龙等研究方式，促进教师人人成为研究者，形成教科研校园文化。对各类青年分别提出不同层次的具体要求，其中工作3年内的新教师，每月至少完成2个一：上交一份教学设计，听上一节课；40岁以下的中青年教师努力完成如下任务：

（1）每月上交一份教学后记电子稿（或教育故事、教学随笔）（不少于500字）。

（2）每月教学理论学习笔记不少于1000字。（3）每学期完成一篇不少于3000字的论文。（4）每学期上一堂高质量的公开课。

4．听随堂课，及时反馈。九月起听课的学校行政人员和教学骨干，课前不打招呼，听后必定与任课教师交流意见或建议，使之不断改进课堂教学技能。

5．继续做好教科研骨干教师的外出培训、专题研讨等继续教育工作。6．以课堂教学为主阵地，大力开展课堂教学大练兵活动，发现、锻炼、培养一批名优教师、骨干教师、品牌教师，让更多的老师走出去。

（三）紧抓课题实施全程，力促科研落到实处。

1．加强课题研究工作，立足于实施。从促进实践的改进和理论提升两个层面上抓好课题的管理和指导工作。

2．坚持“以课题带动课改，以课题提升课改”的工作思路，发挥教育科研对课改的作用。紧密联系课题与我校的特色创建之间的关系，使课题服务于我校特色创建，使特色推动我校课题的研究。

（四）重视自身建设，推进科研实效化。

①继续做好学校教科室的组织建设，充分发挥教科室功能。教科室要在课题研究、科研管理、决策咨询、普及指导、成果推行、信息开发、刊物编辑等各项工作中不断创设，发挥其基本功能，使之成为学校的教育科学研究的研究中心和管理中心。

②努力创办校刊校报《红泥巴报》，为全体老师全力搭建交流研讨，展示成果的平台，营造浓厚的学术研究氛围。教科室组织力量积极整理和收集教师的教科研成果暨教学感悟、教学反思、案例设计，及时筛选，结集成册。同时积极向上级有关部门选送有一定质量的论文、案例。使学校更多教师的论文能在各级各类比赛中获奖，在更多杂志上发表。

四、具体工作安排

1．进一步加强课题的过程研究，注重积累过程性资料，形成理论提升，在前一阶段所完成的课题任务基础上，进一步完善两个区级课题，一个市级课题，一个省级课题的研究工作，力争两个区级课题和几个个人课题在年底顺利结题。

2．开展教师争创“三优”活动，即教师上出优质课、设计出优秀教案、取得优秀教育科研成果，并在教学实践中加以推广。

3．抓住教研室开展的“和每一位教师见面”活动的契机，发动教师多学、多练、多写，努力使自己的业务水平在这次活动中得以提高。

4．随着学校办学层次的不断提升，硬件建设的不断加强，让这些设施发挥最大的效益是目前当务之急，我们将在上一学期学习的基础上，进一步推动教师学做教学课件活动。

5．围绕课题工作，举办相关的专题讲座，邀请专家、名师、学者前来我校指导工作。

6．继续收集新课程的教育理念，教学科研的理论及好文章，好材料，争取每两周推荐下发一篇优秀文章，为广大教师提供学习的第一手资料。

五、主要工作安排 九月份：

1．制订教科室工作计划。2．召开课题组组长会议，制定新学期课题工作计划。3．举办未结题课题研究推进会。

4．收集暑期参加各级培训教师的学习汇报。5．检查师生暑期阅读活动完成情况。十月份：

1．督查课题研究开展情况，整理研究材料准备结题。2．组织学科教师参加各级各类培训。十一月份：

1．组织书香校园系列活动。2．开展教学研训活动。

3．对新立项的十二五课题的研究工作进行部署。十二月份：

1．开办“学科研训”系列活动——“高效阅读，呼吸书香——聚焦课外阅读指导”。

2．督查课题研究情况。

3．组织教师参加2013度教育教学论文评比活动。元月份：

1．完善本学期课题的材料整理工作。2．评选2013度教育科研先进个人。

3．评选优秀教学论文、教学案例、教学随笔、教育教学故事，并汇编成册。

4．完成本学期的工作总结。5．整理教育科研档案。

4.教科室第一学期工作计划 篇四

2011-05-05 2010学年第一学期教科室工作规划2010-10-27 13：022010学年第一学期屿田实验小学教科室工作规划2010.9

一、指导思惟

对于峙以科学发展观为指导,紧紧围绕区教师发展中心2010年下半年科研训工作规划及学校本学期工作重点,全面落实“双高”办学目标,以基础教育课程鼎新实验为主线,以有用讲授为中心,以全面提高教育讲授质量和提高教师业务本质为重点,紧紧围绕“课改、规范、提质、创新、发展”的首要使命,深化对于峙教育科研为教育鼎新与发展服务,为教育科学决策服务,为广大教师专业成长服务的基本方向,以课题研究为载体,以应用性研究为切入点,以课堂讲授为主阵地,以科研促讲授质量提高为目标,切实增强教育科研工作，2010学年第一学期教科室工作计划。

二、重点目标

1、认真落实课题研究工作,促进课题研究为讲授工作服务。

2、规范校本教研工作流程,做到校本教研示范校创品牌、普通学校建特色、薄弱学校立规范。

3、全面奉行“名师引领、使命驱动、学研行结合”的研修标准样式,启动教育家造就工程,落实各类骨干培训对于象的跟踪考核使命。

4、开展讲授疑问问题研究,落实“四定”定正题、定主讲人、定时间、定要领正题教研勾当。

5、增强教师步队建设,进一步晋升教研组、备课组的研究能力。

6、开展系列salon勾当,强化研讨意识

7、完成中小学技能学科与任教满三年新教师的课改之星评选勾当,8、全面启动中小学综合实践勾当课程建设,大力开展综合实践勾当教师的岗位培训。

9、积极开展中小学教师学科素养系列比赛勾当,晋升中小学教师专业化程度。

三、首要工作

(一)强化科研意识,落实课题研究

1、目前,我校尚有的一个评价课题也即将结题,因此,教科室要积极做好课题成果的申报及评选工作,并努力做好2010年各级各类课题的申报工作,整理相干课题研究材料,制定好规划,布置本学期的课题研究使命。同时推动我校各教研组和班级组的校级课题研究,把课题研究与课堂讲授紧密结合起来,切实处理完成我校各个班级、各个学科的实际问题。

2、积极开展小课题研讨勾当。本学期,要求全校教师积极开展民间的小课题研讨勾当,我们认为这种小课题是教科研的“草根”,必然有其旺盛的生命力,必然会对于我校教科研工作产生积极的影响。同时,小课题工作的开展也为此后大课题审报提供更多的选择性，工作计划《2010学年第一学期教科室工作计划》。为此,对于小课题研究我们提出了六点想法。①注重“可行性”。小课题必须符合学校的具体实际,切合教育鼎新的方向。②注重“前瞻性”。课题研究必须深入浅出,必须建立在对于大量信息处理的成果上,代表着发展的方向。③注重“群众性”。既要大家都能做；又要大家都要做。④注重“实效性”。教科研工作必须从学校的具体实际起航,稳步渐进,力求实效。⑤注重“过程性”。我们认为只有注重过程的课题研究才能有生命活气,永远立于不败之地。⑥注重“动态性”。我们为有课题的老师提供更多的学习机会,同时也要求相干老师根据学习的领会及时调整思路。

3、提高论文的揭晓率

继续落实每学期要求教师上交一篇论文的规定,同时鼓励教师积极介入各级论文的揭晓、评奖勾当,教科室应及时提供较高等级有关部门的论文评选信息,与教研组、备课组增强沟通,努力为教师的发展和提高创设一个有利的平台,加大对于教师编撰论文的指导力度,着力提高我校教师论文的获奖率和揭晓率,从而提高我校教师在市、区的影响力。

(二)以教研组勾当为抓手,抓好课堂讲授

1、进一步增强课堂讲授有用性的研究,和教导处一起抓好各类课堂讲授展示或评选勾当及随堂课勾当。把师生共同探求和开发新课程的平台,作为一个实现讲授要领创新的支撑点。努力促进教师、学生讲授行为的改变,营建互动、和谐的课堂气氛,努力创学生喜欢的课堂,做学生喜爱的老师,从而促进课堂讲授质量的全面提高。

2、进一步增强课堂讲授评价体系的研究。教师要确立全面的质量观,不但重视测验成绩,而且存眷学生的全面发展,促进学生走全面发展之路。

3、要增强教育质量的监控,优化讲授过程,实现高效讲授,推出一批优秀教师,推进课堂讲授鼎新。

(三)、经由过程多种途径,增强教师步队建设

1、为进一步促进教师专业发展,加快新教师成长步伐,学校将进一步重视小伙子教师的造就,本学期,筹备成立35周岁以下小伙子教师工作小组,从教育讲授、科研方面开展讲授实践及研究工作,逐步使之形成思惟素养和专业素养高的小伙子教师步队,从而推进学校整体教育工作的开展。充分发挥校讲授骨干、学科带头人的传、帮、带作用,抓好校教科研骨干教师步队建设,造就一支有较强研究意识和教科研能力的骨干教师步队。继续实施“青蓝工程”,实行“以老带新”,建立“同伴互助”关系,加快教师的成长。

2、认真做好广大教师的继续教育工作。本学期,我们将结合我校的特点,进一步加大师资力量培训的力度,拓宽培训的渠道,丰富培训的内涵,提高教师参加培训的积极性。邀请校表里知名的教育专家来我校开设专题理论讲座,定期进行理论业务学习培训,组织骨干教师走出去参加各级各类教科研研讨勾当,汲取先进经验,不停提高全校教师的理论程度和学术层次。其次,还要结合日常平凡教科研的各项勾当,配合教务处等部门开展多种形式的业务竞赛勾当,适应新一轮课程鼎新的需要。同时积极鼓励教师参加提高学历层次的进修与培训,不停提高自身的常识程度和理论涵养,鼓励和支持教师参加提高学历层次的进修。

3、进一步强化教师的自我学习、自我提高的原动力。一方面要强化教师的理论业务学习每学期精读一本教育专著,编撰每周一篇的理论业务学习笔记或一定量的教育博客日志,提高自身内涵。另一方面,我们还将每两周举行每个月一次教师好书推介会,介绍读书心得及感触感染。

组织协调师干训工作,为提高教师的教育管理及执教能力服务。

本学期,校教科室继续为区里组织的各级各类教师培训,积极地做好组织和协调工作。

历史上的今天：