记一次秋游作文

记一次秋游作文（15篇）

1.记一次秋游作文 篇一

周三，我们六年级一起组织了最后一次的秋游，使大家都玩得十分开心令人难以往外。

一来到学校大家便都导论了起来。我们带着激动而又愉悦的心情，乘坐着公车，来到了我们盼望已久的少年儿童游乐园，一来到我们曾经熟悉的游乐园，大家便邀上三五好友一起组队去玩我们最爱的游乐项目。

我与吴佳煌一起先去了水上漫步。我们一起向同一个方向跑去，着跑的我都在水球中翻跟头。吴佳煌见我们都没力气了于是干起“坏事”来：让我们在阿姨用绳子在拉水球时大家一起用力跑，不让她拉回去。可是谁知阿姨的力气超乎我们的想象，即使我们使出吃奶的力，阿姨也不过三俩的尽便把我们拉了回来。刚上岸我们便晕头转向不知方向。

过了好长时间我们才回过神来，再看看手表：“呀!都已经十点了，就要到集合时间了。”说着吴佳煌便带着我赶快去玩别的项目。于是我们便来到了涉及的地方，刚好和三班的谢佳豪遇在了一起，经过我们的合力一起射中了许多的标靶动物，刚开到了一半我用远程的红外线射中了我们前方的一只喷水大河马，正当我想吴佳煌沾沾自喜说：“你看我的技术是一流的吧?”话音未断水便喷了过了正好喷到了我和吴佳煌身上，吴佳煌马上说：“正是“一流”喷到我的身上。”我听了暗暗的笑了。

时间总是过得这么快，在我们的欢笑声中秋游便过去了，我们依依不舍得离开了游乐园。

2.记一次秋游作文 篇二

男:十年生死两茫茫, 不思量, 自难忘。

女:死了?怎么死的?

男:山无陵, 江水为竭, 冬雷阵阵夏雨雪。

女:喔, 是天灾。那这些年你怎么过来的?

男:满面尘灰烟火色, 两手苍苍十指黑。

女;唉, 不容易。那么你看见我的第一感觉是什么?

男:忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。

女: (红着脸) 有那么好?

男:糟粕所传非粹美, 丹青难写是精神。

女:马屁精, 你有理想吗?

男:他年若遂凌云志, 敢笑黄巢不丈夫。

女:你……对爱情的看法呢?

男:只在此山中, 云深不知处。

女:那你喜欢读书吗?

男:军书十二卷, 卷卷有爷名。

女:这牛吹大了吧?你那么大才华, 怎么还独身?

男:小姑未嫁身如寄, 莲子心多苦自知。

女: (笑) 假如, 我是说假如, 我答应嫁给你, 你打算怎样待我?

男:一片冰心在玉壶!

女:你保证不会对别的女人动心?

男:波澜誓不起, 妾心古井水。

女:暂且信你一回, 不过, 我正打算去美国念书, 你能等我吗?

男:此去经年, 应是良辰美景虚设。

女:不过……

男:独自莫凭栏, 无限江山, 别时容易见时难!

女:但是…….

男:望夫处, 江悠悠, 化为石, 不回头!

3.记一次秋游作文 篇三

一下车，第一个映入我眼帘的是一条不停翻滚的龙。灰黑色的龙像大海掀起的波浪一样弯曲。高耸的长城被层层山脉衬托着。

然后，我们开始爬长城。长城的山路非常崎岖。走了很久，会遇到一个80度的山坡，让人觉得很害怕。然而，学生们抛开困难，一步一步地爬行。说实话，我是真的舍不得爬。我想：早知道长城这么难爬，我就不会来了。就在我抱怨的时候，一个大叔拍了拍我的肩膀，笑着对我说：“孩子，你一定要克服困难，继续往上爬。不到长城你就不是英雄!”听完这些话，我心里觉得很惭愧。我应该克服困难，爬到最高点。我边想边尽力去爬。过了一会儿，我坚持不下去了，头上冒汗，腿也酸痛，但还是顽强地爬着。过了很久，我终于爬到了长城的最高点。我高兴地欢呼：“我爬上来了，我是英雄!”

面对长城外的强风，我站在城市宽阔的城墙上，眺望远方。在这片广阔的天空下，这座古老的长城沿着前山的山川峡谷延伸，像一条躺在中国土地上的灰色巨龙一样蜿蜒起伏。我一回头，一幅奇怪的画面出现在我面前。一些高大的城堡看起来像进步的战士，蔑视天空;有些人就像平静的巨人，默默地面对天空。突然，几个学生大声喊道：“啊，快来看!”我一听到，就转过身，朝他们手指的方向看去。我看到不远处有一个山谷，烟雾弥漫，朦朦胧胧的，好像被白纱笼罩着。附近的山上有几棵枫树。枫叶像天空中的夕阳一样迷人，就像诗人杜牧写的：“霜叶红于二月”。这座山峰的景色多美啊!哪怕只看一眼，也会心动!这奇异而美丽的景色让我赞叹：“长城，你多么雄伟，你多么雄伟!”

4.记一次秋游作文五年级 篇四

一天，鲁班看见几个小孩拿着荷叶上玩，由此就想到下雨天没有可以遮蔽的东西，回家马上按荷叶的样子做了一把伞，妻子说：“要是能伸缩该多好啊!”于是，他又按照妻子的意见做好了第一把伞。进去后，各种各样的伞使我惊叹不已。这些伞不仅做工精致，而且上面的画也十分美观。看!这把美丽的油伞上画上一枝美丽的桃花，是多么的逼真啊!还有这把是八梭形，边上有些黑色的花纹，中国还有美丽的水仙。

接着我看到了一些做伞的塑像人，看着他们做伞的眼神，十分认真，我猜他们肯定会做的很精美。快来看，这有一把粉色的伞，上面的人物是七位美丽的仙女，动作十分逼真，然后，我们又瞧见了许仙、白娘子和小青，听说许仙和白娘子是以这把红油伞做媒的，真是和伞解下了不解之缘啊!转过去，看见了一个女孩子拿着一把红伞，墙面有些雨，很漂亮。接着又看见了一些外国的伞，这把白色的是英国的，一般是贵富人带的，十分高贵;还有这把红色的伞也十分美观;这把伞上面一个三角形的东西，是一把坤士带的，十分特殊……。

5.记一次秋游活动初一作文 篇五

周五，王老师说：周一我们要去珍珠泉秋游了。话音刚落，全班都兴奋得不得了，一回家就把一切都准备得好好的，我也不例外。整天盼星星，盼月亮，终于把这一天盼来了。

一上车，我就抢了两个座位，拉了一个朋友作下来，聊聊天：好像珍珠泉离我们这儿很远，而且风很大。六朝古都金陵，临扬子江北眺，可见青山隐隐，遥相横卧。湖右岸是我国珍稀动物扬子鳄养殖场。泉眼后面是定山阁餐厅，景区还建有华东最大的野生动物生态园和野营服务中心，如在夏日可租帐篷去山坡草地上野餐烧烤，露宿帐中领受大自然风情的沐浴，尽享闲情野趣，野生动物园中每天都有两场以狮虎为主的猛兽主题动物，演呢!进入大门左边不远处就是珍珠泉的`泉眼，泉水从石缝中涌出，酷似成串的珍珠，因此得名。泉边石壁上有古人刻下的万斛明珠四字。说的我觉得都可以开珠泉知识大比拼了。

一进公园，老师就把我们领进了梦幻剧场，因为我近视而又没带眼镜，所以拿手机当眼镜，顺便拍拍照。梦幻剧场很有意思，小伙伴们果然说得没错，梦幻剧场就是以狮虎为主的猛兽主题动物表演，里面有老虎打滚、狮子玩球好看极了。

接下来我们要去看马戏了，一听到马字我就想骑马。呀，马戏开始了，我赶紧拿出手机，准备照相。哇噻!是孙悟空!是关羽!八戒!看!是八戒呀!我一看，哦，原来是骑手扮成了各种人物驾着马做杂技呢!我骑了那么多次马，这还是第一次看马戏呢!就在这时，我想到了一个七字成语：功夫不负有心人，你想想，如果没有他们平时得练习，怎么会有今天的成功呢?

我们找了一块草坪，铺下餐布，用书包压着四个角，把零食都散在餐布上，大吃特吃，就像野餐一样。

饭后，我们才真正游览了珍珠泉。珍珠泉周围林深叶茂，我们一块儿拍掌，希望泡泡能冒得更多。珍珠泉泉水清澈见底，水草都可以看得清清楚楚，我们还走了小石桥呢!

6.记一次体育教学基本功比赛经历 篇六

一、理论考核

2008年,连云港市的基本功比赛分为三轮:第一轮为理论考核,第二轮为现场抽签说课,第三轮为抽签借班上课。

因为这三轮比赛不是在同一个时间段进行,所以可以分阶段进行准备。为了在理论考试中能够取得好成绩,笔者通过各种途径进行了“充电”和复习。第一,笔者阅读了大量的相关理论教材、关于现行课程标准的书籍等,并对自己认为重要的条文进行了摘录;第二,制订复习纲要,并将其随身携带,做到随时阅读;第三,通过几个星期的复习,当理论知识基本都已掌握时,开始做一些往年的样卷,遇到疑惑时随手翻阅资料。通过这样有计划的学习,笔者顺利地成为了进入第二轮比赛的选手中的一员。

二、说课

第二轮的说课是现场抽签说课。在比赛前,每个教师有40分钟的准备时间,然后是10分钟的说课和答辩时间。因为面对的是比赛,所以大家都想说出与其他选手不同的风格,都想有所创新。

在赛前,笔者做了充分的准备工作。第一,将自己能够找到的优秀说课案例全部整理成一本手册,从头到尾仔细浏览,并针对各个典型案例的优缺点,做了详细的总结;第二,将自己在日常教学中的感悟与课例结合写了几篇说课案例;第三,在头脑中预想自己站在讲台上该如何表现,以逐渐理清思绪。这样,经过反复酝酿以后,说课的整个过程在脑海里就逐渐清晰起来。

三、赛课

本次赛课是提前10天进行抽签,因此,每个人都有10天的准备时间。在这10天中,笔者将重点放在了临场授课上,因为笔者深知无论准备工作多么充分,在比赛中还是会出现各种各样的问题。因此,应该做到“以不变应万变”。具体地讲,第一,笔者将《中国学校体育》等杂志中关于“课”的文章全部阅读了一遍,其中,文章中同行的得与失是笔者最为关注的内容;第二,积极在课堂教学中进行反复实践,并不断总结出现的问题以及应对的方法。

在赛课当天,笔者提前到达赛课地点,并对自己抽到的班级做了详细了解:第一,笔者联系了上课班级的班主任、体育教师,对班级学生的基本状况、课堂常规等做了详细了解;第二,笔者与该班的学生进行了互动,了解了他们班的干部及骨干配置,了解了学生对即将要上的课的知识的掌握情况;第三,为了能让这节课上得更加紧凑,笔者在课前对上课的场地进行了规划,布置了上课所需的器材,并带领上课班级在场地上熟悉了上课队形及集合位置。

7.记一次秋游小学优秀作文 篇七

这是怎么回事呢？要去哪里呀？嘿嘿，让我告诉你吧，张老师带领我们班几十个人和（1）班、（4）班的人去侗文化城摘桔子，还要一起吃饭呢！告诉你，侗文化城可是怀化很著名的地方唷！里面有斗牛场、鼓楼等富有侗族文化气息的东西。

我们一路上谈笑风生，大家在公交车上待了许久，但是可能因为是太兴奋的原因，大家却没有一丝倦意，车厢里的满是欢笑声。我和陈昆去过几次，就比谁记的路线准一些，其他人有的在看书，有的在讲笑话，更多的人在聊天。

我们在一个小岔路口下了车，张老师清点了一下人数，又整理了一下队伍后，就带着我们的队伍向桔子地“进军”了。路上，张老师半开玩笑地说：“摘了的桔子要付钱哦，尽量在山上多吃点，这样划得来些。”

这里的桔子地与农村的桔子地没有什么两样：绿色的山坡，上面栽满了橘子树，树上满是桔子似乎在等着我们去摘呢！摘桔子这件事我可是大姑娘上轿—头一回呀。我们挨个进去了后，我和舒嗣文、罗仁帅在一起。舒嗣文发现了一棵树，有趣极了，北边叶稀，南边叶密，叶稀的那面桔子少，很难找到桔子；叶密的那面桔子多，而且密密麻麻，十分有趣。只见舒嗣文飞快地冲上去，一下狂摘桔子，我和罗文帅一下子反应过来，也跟着去摘，展开了“摘桔子行动大比拼”。不一会儿，他俩就摘满了大半袋桔子，沉甸甸的，我虽没带袋子，却也摘了很多，我们别提有多高兴了。咦？树上咋有桔子皮？再仔细一看，太好玩了，桔子虽熟了，但一部分桔子皮还牢牢地抓柱树干，像婴儿不肯离开妈妈的怀抱，死死地拽住，不肯松手呢！

摘了一会儿，不免有些累，我说：“累死了，听张老师的，吃个桔子消消气，顺便还能试试质量。”说干就干，我们每人拿出一个桔子，“消灭”起来。剥开桔子皮，一咬，又凉又甜，好吃极了！我们又吃了好几个桔子才停下来。

8.记一次秋游的五年级作文 篇八

上了车以后，车子好象都听我指挥似的：他象飞似的向前奔腾。大路的两边的一切都一一被往后抛。大家有说有笑，对这次秋游的渴望、高兴都表现出来了。

终于到达了目的地，有一些同学连排队也来不及，就冲上前去门口看迎宾马队巡园的演出。集队后，我们整支“部队”活动了。我持着票子，便到处闯。我走过大桥后，发现一棵半假半真(有一半是人造的)的大榕树。这时，我探着身子打量着它。“唔，这倒象我们在书本上学过《鸟的天堂》里的大榕树啊~!”它成为人们在烈日和雨中的巨伞……

参观、拍影完了，我们就决定去游乐园里去玩刺激的机动游戏。先是“跳楼”机，经过一段时间，我终于在地图里找到了位置。这是一个大约有30米高的机器，有四个方向，每个方向都有一排座位。人坐上去，它会上升，升到极点的时候，它会停顿一下，然后，就下落。到我了，我撕下票子后，便坐在椅子上，栓好安全带后。大约20秒后，机器开始上升。这时，我感到一股力量在我的脚下盘旋……到了极点时，我看清楚了远处的风景：一片苍绿苍郁的树笼罩了一座大山。近处也看的十分清楚，儿童在玩乐、嬉戏发出喜悦笑容。突然，我想：“在六年级，我算是劳累了。难得现在有得玩，还不玩个饱?正所谓“该玩时，应痛快;该认真时，应认真;””这时，我再忍不住内心的喜悦和兴奋，从心底里发出喊声……可惜，好景不长，只可以保留住短短几秒中……

随着时间的流逝，集中的信号吹起了。当玩得正高兴的我只好走回门口，多么希望可以多留一会儿。

9.记一次秋游作文 篇九

这是我在讲授公开课的过程中一个成功的教学环节。此次公开课的内容是新目标八年级 (下) 八单元的第一课时, 为听说课。本课时的学习目标是学生通过学习, 能够掌握本课时表示评价的单词、短语及表示提议的句型;正确运用所学词语和句型与同伴交流, 比较事物的优劣并提出建议;通过谈论送生日礼物的话题, 增进同学间彼此的了解, 并达成共识 :美好的友谊是世界上最好的礼物。

二、教学设想和准备

日常教学活动的设计中, 我对课堂教学情感目标的实现非常重视。所以考虑到本课时的教学内容, 我在情感目标的设计上动了一番心思。本课时谈论的主题是送生日礼物并对各种生日礼物进行评价, 我突发奇想:在知识应用环节何不针对班上某一位同学的生日来设计呢?我首先根据学生的信息表查出孔XX同学的生日就在下个周。于是我暗中找了十位同学, 准备了送给孔XX同学的生日礼物:拍摄一段祝福她生日快乐的视频。首先每个学生说一句祝福的话, 然后大家齐唱HappyBirthday, 短短五十秒的视频在欢歌笑语中结束。

三、课堂实录

任务1:小组讨论

Teacher: Class, do you know there isa girl in our class. Her birthday is coming.Can you guess who she is ? Yes, she isKong XX. Kong XX, what day is yourbirthday?

Kong: My birthday is on May 27, next week.

Teacher: Good. Happy Birthday to you!

Kong: Thank you.

Teacher: Class, what should youprepare for Kong XX’s birthday? Workin pairs and discuss with your partner.

任务2:大组竞赛

Teacher: Please tell us your ideas oneby one.

Student1: A book.

Student2: A calendar.

Student3: A pet mouse.

...

Teacher:You all have great ideas.Now, let’s have a competition. You aredivided into three groups. Discuss in yourgroup and write down your ideas. Then youcan come to the blackboard and write downyour group’s ideas. The more, the better.Kong XX is the judge.

Kong: The winner is group3. (获胜的学生开始鼓掌!)

任务3:送出神秘礼物

Teacher: Here is a secret gift for KongXX. Let’s see what it is. (播放生日祝福视频, 学生专注地观看)

Teacher: Do you like it, Kong XX?

Kong: Yes, I like it very much.Thank you so much!

Teacher: Now, we have so many gifts.Which is the best gift, the video or all the gifts on the blackboard?

Students: The video.

Teacher: Yes, I think so.Your friendship is the best gift! (ppt展示一棵枝叶繁茂的大树) And I wish your friendship to last forever! (祝愿同学们的友谊之树长青!学生深受感染, 全体鼓掌。此时课堂气氛达到高潮。)

四、教学反思

(1) 教学活动设计要源于学生的现实生活, 同时达到语用的目的。语言学习的目的就是在较真实的语言环境中用所学语言做事。学习活动是学生生活的重要组成部分, 教学活动设计应该从学生熟悉的现实生活入手, 符合学生的年龄特点和认知发展。首先本环节设计为学生提供了真实的语言环境 (同学的生日就要到了) , 让学生运用所学的新知识 (提建议的功能句) 针对送生日礼物的话题提出自己的建议。在此期间采用了小组讨论和最受学生欢迎的大组间竞赛的方式进行, 学习气氛热烈, 学生情绪高涨。尤其是在教师向学生展示了神秘礼物 (孔XX的好朋友提前拍摄的祝福视频) , 并告诉学生:“同学间的友谊是最好的生日礼物, 祝愿同学们友谊之树长青!”的时候, 不仅实现了本节课的情感目标, 同时也使教学活动达到了高潮。

10.四年级记一次秋游的作文 篇十

记得上次学校组织秋游活动，我们怀着激动的心情跟着王老师上了大巴车去龙凤古镇。一路上我们看见蓝蓝的天空上，调皮的白云娃娃们在互相嬉戏，一会变成羊、一会变成小猫、一会变成大白狗.......，真是千姿百态、变化多端。太阳公公笑咪咪地说：“同学们，早上好。”小鸟在空中叽叽喳喳地叫个不停，好比是车里的我们，在欢声笑语中不知不觉就到达了目的地。

首先，我们看到的是一堵高大威武的城墙，刚走进城门，一个同学突然大叫起来：“快看啊!草地上有几只可爱的小鸭子。”霎时，全班的目光都集中在那片草地上，害羞的小鸭子被我们吓得四处乱窜，在混乱中我拿起相机快速地拍了好几张，太可爱了。我们继续向前方走去，大树的叶子变成金黄色，一阵微风吹过，金色的树叶一片片就离开了大树妈妈的怀抱。小草低着脑袋，小花也垂头丧气，只有松柏在秋风中像一位勇敢的战士一样，丝毫不动。我们走在热闹的街道上，街道的两旁排列着整齐有序的古建筑。

大街上，游人如织，热闹非凡。有些小贩吆喝着：“卖糖葫芦哟!”、“新疆的羊肉串”、“卖糖人”......。那糖人不仅好吃，而且还是民间艺术，也是传统文化。我们继续往前走，看见了一条威武的石雕大龙在小桥上吐着清澈的泉水，许多游客在石雕大龙旁边与它合影留恋。我们又看见了一个人工打造的小瀑布。接着我们来到雕刻着十二生肖的地方，那些石雕栩栩如生，它们紧靠着湖边，一阵微风吹过，令人心旷神怡。在灿烂的阳光下，湖面微波粼粼，犹如一幅美丽的画卷。我们在快乐中度过了这次秋游的美好时光。

11.五年级作文记一次秋游的500字 篇十一

我们去的少儿公园是个风景如画的地方：一株株桂花竞相开放;一棵棵参天大树为我们撑起了巨伞;还有那几株茶树苗们，也散发出蓬勃的生命力……好像特意打扮了一番，来迎接我们。

我们终于来到了少儿公园，便开始分组活动了。我们“探索宇宙小队”决定先杀一盘《三国杀》，再去玩游戏。开始游戏了，叶晨阳霸气地翻开了他的身份牌——主公。哈哈，目标离我这么近，我赢定了，况且，我选的还是会转移伤害的小乔。一开始，叶晨阳为了不乱杀自己的队友，沉住了气决定不出牌。而褚开城则选择了屯牌，决定一下子干掉目标。老实的严震这时却不老实了，对着解家豪就是一顿乱杀。这一阵杀不要紧，可引起了解家豪的仇恨就麻烦多了，解家豪也对着严震杀了又杀，一局就将严晨淘汰了。渐渐地，比赛进入了白热化阶段，我和褚开城两个反贼守不住了，就要被来势凶猛的主公和忠臣给干掉了，幸亏“小内”徐梓天为我们抵住了攻击。不一会儿，我们还是被干掉了。空中掉下来的落叶也仿佛在为我们可惜。

我们又在儿童公园里玩了许多项目：如惊险刺激的海盗船，需要团队合作的水上步行球，还有海绵球满天飞的乐翻天……

12.记一次秋游作文 篇十二

那是一个雨天的早晨, 我在高一 (6) 班上数学课.教学内容是《1.2.2函数的表示法》.因为都是以学生实际生活为背景的函数表示法问题, 所以我采用了小组合作学习的形式.课上得比较顺利, 一切都按照我的精心设计, 有条不紊地进行着.

“报告!”, 当课上到一半的时候, 忽然从门外传来一声怯怯的喊声.原来是一位女生因为雨天打车却遇堵车而迟到了整整20分钟.她胆怯地用哀求的目光望着我 (因为我是这个班的班主任) .我犹豫着, 昨天开班会我刚刚强调了学校及班级纪律, 特别是时间观念问题, 今天她就迟到了, 我该怎样处置她呢?按常规应该……此时, 教室里的声音逐渐大了起来.原来教室里边的学生因为看见她迟到, 居然把话题转到了今天早晨上学的事情上.因为有很多同学都是因为下雨怕迟到而打车来的.我灵机一动, 让她到座位上坐好, 但必须讲述出自己坐出租车到校的全部经过.

根据她的叙述及生活经历我随机给出以下教学情境:

我市“招手即停”出租车的票价按下列规则制定: (1) 3公里以内 (含3公里) , 票价5元; (2) 3公里以上, 每增加1公里, 票价增加1.6元, 并采取四舍五入制, 不设找零; (3) 在应付乘车费用外再另付附加燃油费1元.已知该生从家到学校共花去15元, 请你据此估计该生家与学校间的距离 (假设最远里程20公里) .

学生们一听, 个个情绪高涨, 兴趣盎然.教师提示:在推理之前, 各组要先做两件事:1.思考一下, 解决这个问题需要用到我们学过的哪些数学知识?2.你们组最近谁坐过出租车, 花了多少钱?据此估计家与学校间的距离.立刻, 教室里像炸开了锅, 各组讨论得热火朝天.渐渐的, 声音小了, 大家专心致志地解决起问题来.

大约5分钟过后, 有的小组已经得出了下列结果:设费用为y (元) , 里程为x (公里) , 则根据题意得y与x间的函数关系式为y={66, +10<.x≤36 (x-3) , 3<x≤20;又过了几分钟, 一个小组把图像画出来了:哇!原来函数的图像还可以是这个样子的!一片惊叹声!紧接着, 一个小组的成员说, 她家到学校约为8.5公里;又一个小组的成员说:火车站到实验中学约为5公里;另一个小组说:园丁小区到实验中学约为4公里;有的小组因为结果不一致还争执了起来.看着这些情理之外但又意料之中的结果, 我的心情非常激动, 学生学得也特别开心!“咱们秦皇岛应该修立交桥!”不知哪位同学说.“先修过街天桥!”又一个说.“还得修地铁, 就这个样子的!”另一个又说, 还附上一张素描画图纸……

我的课就这样“被打乱”了, 学生们却在快乐中品味了生活中的数学!

二、教学感悟

1. 敢于让学生在课堂上品味生活中的数学问题, 是我所做的一个大胆尝试.

因为数学新课程一个最大的特点, 就是把数学放在了生活中.而学生的潜能则像空气一样, 充斥着整个生活的舞台.因此学生在数学教学过程中起着至关重要的作用.反思这堂课, 我觉得这样处理一个突发事件, 并随机生成一个“坐出租车”的教学情境, 是比较合理的、成功的.

2. 通过品味生活中的数学, 可以使学生体验到生活中丰富的数学内容.

如, 通过课前预设的“买笔记本 (课本例3) ”和“考试成绩分析 (课本例4) ”两个教学情境, 以及随机生成的“坐出租车 (取代课本例6) ”等实际问题的解决, 使学生深深地领悟到, 数学是有用的!数学就在我们身边!这样的教学效果, 正是我所希望的, 也是新课改中大力提倡的.

3. 通过品味生活中的数学, 可以提高学生间的交流与合作能力.

学生是来自不同家庭的个体, 各自有着不同的生活背景.他们在学习中有着不同的经验与体会.对同一个问题的解决, 不同的学生又有着不同的思维习惯及见解, 在合作学习过程中, 学生除了学会合作, 还进行了知识的传递, 更多了一份情感的交流.所以学生的学习过程是快乐的.

4. 通过品味生活中的数学, 可以实现学科间恰到好处的整合.

数学是一门比较抽象的、理性的学科.我认为最佳的数学学习效果不仅要完成本门学科特定的任务, 还应巧妙整合其他学科.在上面“被打乱”的教学过程中, 我随机地把数学与市政建设整合在了一起, 不但让学生在解决生活问题过程中进一步感知函数, 而且还能使学生设计出一幅幅符合生活实际需求的秦皇岛交通建设图.学生感知了函数, 更感受了生活!这正是新课改下数学课堂的目的.最后, 我让学生反思学习的过程, 总结自己学习后的收获;并结合当前交通现状, 写一篇作文, 题为《假如我是秦皇岛市交通局局长》.而这又恰好是整合了语文学科对学生语言表达能力的训练.

13.记一次难忘的秋游 篇十三

记一次难忘的秋游

终于等到今年的秋游啦!我们今年秋游的地点是岳庙，也就是纪念大英雄岳飞的地方。在这之前，我就已经听爸爸说过很多关于岳飞的故事了，还有他那首著名的《满江红》，所以我对这次秋游很是期待，因为岳飞是我特比崇拜的人!

那一天终于到了，老师让我们整理好自己的东西，然后在操场上排好队。我们都极其兴奋地收拾好东西狂奔到操场上。排好队以后，老师就带着我们前往我们神往的岳庙了。

我们很快就到了岳庙，这个纪念南宋民族大英雄岳飞的地方。

走进大门，我们直奔大殿，首先看到的是岳飞的塑像。他身穿战袍，左手拿剑，右手握拳，两眼炯炯有神地凝视远方，昂首挺胸，威风凛凛。

大殿四周还有书画和文字展览，记载了岳飞一生的事迹，讲述了他从小到大勤学苦练，在战场上大显神威，最后被坏人所害的过程。听着介绍，看着这一幅幅画面，我不禁对眼前的大英雄肃然起敬。

从大殿出来，我们急着寻找另一个经典景点“精忠报国”墙。因为这面墙讲述了一个故事：这里的“国”是繁体字，中间的“或”少了一点，听说是因为当时南宋有国土被金国占领了，岳飞的母亲在给岳飞前刺这四个字的时候说，等国土收复了，再把这一点刺上。可是，一直到现在，那点还没点上，这是岳飞一辈子的遗憾呀。

14.记一次秋游活动五年级作文 篇十四

今天我们秋游，第一站就是岳庙了，我们先到岳飞的坟墓，我看到这里有秦桧等害死大将军岳飞等人跪在这里，还看到岳飞儿子的坟墓。 看完了岳飞地坟墓，我们来到了一个鱼塘，鱼塘里有许多大大小小的鱼，有红的、黄的、粉红的……。池塘中间有一条石鱼，嘴巴张得大大的，老师说：“以前有些人还会把硬币投到鱼嘴巴里，是为了图个吉利;但现在的人很少这样做了。”

看完了鱼塘，我们来到了岳飞的纪念馆，在里面我看到了各种各样的碗，有大的、小的、宽的……看完了第一个场馆我们又来到对面的一个场馆，我记得里面有岳飞的介绍，还有一些画面呢。看完了两个小场馆之后我们又来到了最大的一个场馆。场馆上方有一只只不同花样的白鹤图象，还看到了岳飞的雕塑。看完了岳庙我们来到了杭州西湖最有名的景点之一曲院风荷。走了一段路，我们来到了一块大大的草坪上，我们分小组坐下来休息。我们每个人都把自己带的所有的零食倒了下来，我们大家边吃边休息。

有部分同学吃好了就拿起他们带的风筝放，放飞的风筝就像一只只美丽的蝴蝶在欢快地跳舞，一会又像一架架飞机从天空降落下来。除了有同学放风筝，还有些同学在捉蚱蜢，捉了一个又一个，开心极了。我们玩了一个多小时，该回去了，在离开之前，大家把各小组的垃圾收拾干干净净的，才上车回学校去。

15.记一次秋游作文 篇十五

案例式校本教研指的是围绕所研究课题, 以一两节课例展示的形式开展的一种教研活动。研讨内容包括:执教者谈教学设想意图和教后反思。听课者进行评议, 提出可借鉴以及建设性的意见等。通过评议, 使执教者受到启发和教益, 又为听课者提供学习研讨机会。为此, 开展案例教学式教研活动, 对提高教师的教学水平是大有帮助, 也会不断充实课题研究的经验, 促进课题研究的发展。

二、主题确定的缘起

(一) 从教师成长的实际需要出发

通过各种案例调查表明, 作为教育教学活动的组织者与实践者的我们了解学生, 熟悉教材, 每天都在与学生经历着不同的学习过程。这些常常被我们熟视无睹的教学情境、学习场景, 以及学习的背景生活, 往往蕴含和昭示着教学的真谛。而教师由于重复的日常教学工作, 很少本着研究的态度去发现和把握更多的教学规律。一部分智力水平较高的教师能凭借个人经验较轻松地解决教学问题;可有大部分教师, 尽管有一定的教学经验, 但总会遇到一些凭借于个人经验一时无法解决的问题。对自身教学实践的不满和反思, 是开展校本教研的起点。教师一旦追踪某个教学问题, 或者教师一旦需要借鉴“他人的经验来解决某个教学”问题时, 就产生了“科研”意识, 并尝试性地付诸于“研究行动”。于是, “案例式”的校本教研也悄然而生。

(二) 从实际出发

挖掘我们组现存的潜力, 利用一切能利用的学校资源, 找准我们组的优势, 立足校本, 为教师提供独特的研究视角, 建立直接服务于教师的教研体系。

三、目的预设

1、通过“案例”这个教学窗口, 观察别人的课堂, 反思自己的教学实践。

2、如何在课堂上落实教学目标的探讨。

3、自主高效的课堂教学的探讨。

4、学生学习方式转变的探讨。

四、实施时间:3月5日至3月12日

五、实施过程具体安排:

(一) 酝酿阶段

召开会议讨论并决定开展案例式校本教研活动, 明确分工, 初探开展此项活动的实施方案, 确定案例主讲人。

(二) 准备阶段

1、专业引领提升理论

组织教师学习顾泠沅博士的行动教育模式:三实践:个人已有经验的教学行为——新理念的课例设计——学生获得的行为调整;二反思:更理念反思:寻找自身与他人的差距——改善行为反思:寻找设计与现实的差距。

2、提供案例, 撰写设计

在这个环节里, 将案例的文本, 包括实施案例式校本教研的方案, 教材文本, 教学参考等, 印发给组员, 使全体参与者明确案例教研的目标。并且给组员们一些时间, 让参与者搜集各种信息, 探讨问题。

(三) 实施阶段

1、案例交流。

全体老师观摩林海霞老师的研讨课《难忘的一课》。要求对课堂教学过程进行记录, 观察教师在课堂上对教材的把握和处理, 观察课堂中设计的接受程度。

2、讨论案例。

在课堂交流后, 组织语文科组的老师讨论案例。首先由林海霞老师就《难忘的一课》从教材、教法中谈自己教学设计的想法和在课堂中遇到的问题等。然后参与的教师针对《难忘的一课》进行提问, 质疑。并把自己的教学设计和林老师的研讨课进行对照, 找出不同和不足。还有的老师请教林老师如何安排和处理学生间的评价问题、教学过程和方法如何体现知识, 能力, 情感, 态度。听课、执教教师通过评议, 使执教者受到启发和教益, 又为听课老师提供学习研讨机会。

3、思维碰撞

通过观摩林老师的课例, 老师们进行了思维的碰撞后, 写写自己的认识、收获, 也可以是纠误;寻找自己和林老师的差距, 可以是设计的理念上, 也可以是教学环节, 甚至是教学过程中的某一处小技巧等等, 讨论如何在课堂把教学目标抓在实处的问题写下来, 文章包括:分析研讨问题——反思自身经验——提出解决方案。老师们对自己的教学设计进行修改 (第一次反思)

4、反思提高

老师使用第一次反思后的教学设计进行实际教学, 关注学生获得的行为进行调整, 寻找设计和现实的差距, 进行第二次反思。反思、总结是认真反思方案中提出的问题 (自主高效的课堂) 解决了没有, 哪种设计是正确的、有效的, 哪些是无效的。教师通过案例教研把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼, 加深了对教育教学规律的认识, 指导教学实践, 提升学术水平和研究能力。

(四) 行为跟进阶段

林老师老师在全校上展示课, 和自己原先的教学方案对照, 展示改进成果。

六、反思与展望

通过不同形式的学习, 我们还发现案例式教研的优势在于: (1) 克服了以往教研课的盲目性。以课题为中心, 围绕课题进行研讨。 (2) 课例教学为研讨活动提供了一个展示研讨过程的平台, 听课老师来共同探讨, 交流与分享, 得到大量的信息, 共同感受成功与困惑。整个过程就是教师积极参与的一种互助互学过程。

正如日本学者佐藤学先生所言, 学校的改变——是一场静悄悄的革命, 它不可能因为一次演讲、一位名师而发生。然而不断开展校本教研活动, 教师间共同构建相互促进的“合作性同事”关系, 彼此敞开教室的大门, 真诚地进行相互评论, 在实践中反思, 在反思中实践, 磨炼和升华教师的个体能力,