河北教育厅公文范文

2024-06-26

河北教育厅公文范文（共9篇）

1.河北教育厅公文范文篇一

河北省2017年《教育教学知识与能力》：实践活动考试试

卷

一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、德育过程的基本矛盾是__ A．教育者与受教育者的矛盾 B．教育者与德育内容方法的矛盾 C．受教育者与德育内容方法的矛盾

D．道德要求与学生已有品德水平的矛盾

2、环境保护课程注重开阔学生视野，培养学生科学素质和社会实践能力，它属于

A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．学科中心课程

3、率先使用“班级”一词的是（）A：夸美纽斯 B：埃拉斯莫斯 C：倍尔 D：华勒 E：华生

4、在50年代。我国森林覆盖率为19％，60年代为11％，70年代为6％，80年代不到4％，随着森林覆盖率的逐年减少．植被大量破坏，削弱了土地对雨水的拦蓄作用，一下暴雨，水卷泥沙滚滚而下，使洪涝灾害逐年严重。可见。森林资源的破坏，是酿成洪灾的原因。以下哪项使用的方法与上文最类似? A：敲锣有声，吹箫有声。说话有声。这些发声现象都伴有物体上空气的振动，因而可以断定物体上空气的振动是发声的原因

B：把一群鸡分为两组。一组喂精白米，鸡得一种病，脚无力，不能行走，症状与人的脚气病相似；另一组用带壳稻米喂，鸡不得这种病。由此推测带壳稻米中含有的某些精白米中所没有的东西是造成这种病的原因。进一步研究发现，这种东西就是维生素

C：意大利的雷地反复进行一个实验，在4个大口瓶里，放进肉和鱼，然后盖上盖或蒙上纱布，苍蝇进不去，结果一个蛆都没有。另4个大口瓶里，放进同样的肉和鱼，敞开瓶口，苍蝇飞进去产卵，腐烂的肉和鱼很快生满了蛆。可见。苍蝇产卵是鱼肉腐烂生蛆的原因

D：在有空气的玻璃罩内通电击铃，随着抽出空气量增多，铃声越来越小。若把空气全抽出．则完全听不到铃声。可见，声音是靠空气传播的

5、因为近几年来气候变化，原来春夏多在秦岭深山生活的花杜鹃逐渐迁移到东北大兴安岭，就在花杜鹃在大兴安岭大量繁殖的时候，柳莺的数量却在大量减少。由于花杜鹃的食物和柳莺完全不同，所以柳莺的大量减少与花杜鹃的大量增加无关。以下哪项如果正确最能削弱上述结论? A：各种森林害虫都是花杜鹃的美食，而柳莺的唯一食物是松毛虫

B：花杜鹃没有搭巢本能，为了繁殖后代，花杜鹃只能把蛋产在柳莺巢中 C：柳莺和花杜鹃都以森林害虫为食，但是花杜鹃不吃柳莺的主要食物松毛虫 D：花杜鹃幼鸟只能在柳莺的巢中孵育，小花杜鹃会杀死同巢的小柳莺

6、一个完整的计算机系统包括。A：主机、键盘、显示器 B：计算机及其外部设备 C：系统软件与应用软件

D：计算机的硬件系统和软件系统

7、地球和月球相比，有许多共同属性，如它们都属太阳系星体，都是球形的，都有自转和公转等。既然地球上有生物存在，因此，月球上也很可能有生物存在。以下哪项如果为真，则最能削弱上述推论的可靠性? A：地球和月球大小不同 B：月球上同一地点温度变化极大，白天可以上升到128℃，晚上又降至零下180℃ C：月球距地球很远，不可能有生物存在 D：地球和月球形成时间不同

8、眼手（视触）协调的出现的主要标志是（）。A．抓握反射

B．伸手能够抓到东西 C．手的无意性抚摸 D．无意的触觉活动

9、规范文化的组成部分有____ A：班风

B：保证学校正常运行的组织形态 C：规章制度 D：角色规范 E：设施管理

10、中国画和西洋画最大的不同在于（）A：中国画重线条，西洋画不注重线条

B：中国人物画不讲究解剖学，西洋人物画讲究解剖学 C：中国画追求神韵，西洋画追求形似

D：中国画以自然为主要题材，西洋画以人物为主要题材

11、（）是推动教育学发展的内在动力。A：教育规律 B：教育现象 C：教育事实 D：教育问题

12、新课程提倡的学生学习方式是__ A．接受、合作、创新 B．自主、竞争、发现 C．自主、创新、合作 D．自主、合作、探究

13、为保障教师完成教学任务，保证教师权利的实现，各级政府、有关部门、学校应当履行的职责有（）A：提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备 B：提供必需的图书、资料及其他教育教学用品

C：对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助 D：支持教师制止侵犯学生合法权益的行为

14、”因材施教”是人的发展的_______对教育的要求。A．顺序性 B．不平衡行 C．互补性

D．个别差异性

15、想从事秘书工作的学生都报考中文专业。李芝报考了中文专业，他一定想从事秘书工作。下述哪项如果为真，最能支持上述观点? A：所有报考中文专业的考生都想从事秘书工作 B：有些秘书是大学中文专业的毕业生

C：想从事秘书工作的人有些报考了中文专业 D：有不少秘书都有中文专业学位

16、设计教学法的提出者是__。A．杜威 B．华虚朋

C．伯克赫斯特 D．克伯屈

17、以下选项中，属于心智技能特点的是____ A：对象客观性 B：执行内潜性 C：操作外显性 D：结构展开性

18、研究中会处于被动地位、因果关系难以确定的研究方法是。A：观察法 B：问卷法

C：自然实验法 D：实验室实验法

19、以下哪条不属于《中小学班主任工作规定》的亮点（）？

A：明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作 B：提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作

C：保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作 D：制定了中小学班主任工作的具体实施办法。

20、__内驱力将学业成就看做是赢得地位和尊重的根源。A．学习B．认知 C．自我提高 D．附属

21、心理学的第三大势力是指____ A：同一感和防止同一感混乱 B：获得勤奋感而克服自卑感 C：获得亲密感以避免孤独感 D：获得主动感和克服内疚感

22、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据____，制定本法。A：家庭保护 B：学校保护 C：社会保护 D：司法保护

23、下列文学常识，说法有误的选项是（）A：文章西汉两司马：司马相如、司马光 B：初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王

C：唐宋八大家：李白、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 D：三苏：苏洵、苏轼、苏辙

二、多项选择题（共23题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、在各学段中．数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”（）A：“综合与实践” B：空间 C：问题解决 D：计算

2、我国义务教育应当坚持【】 A．以国家办学为主 B．以企事业办学为主 C．以学校办学为主 D．社会力量办学为主

3、正强化的方法包括（）。A．奖学金

B．对成绩的认可 C．表扬

D．改善学习

E．给予学习和成长的机会

4、学习中的“举一反三”、“闻一知十”都属于【】 A．逆向迁移 B．重组型迁移 C．顺应迁移 D．同化性迁移

5、舒茨提出人际交往需要的三维理论，内容是__ A．.成就 B．包容 C．情感 D．支配 E．生存

6、形成和巩固学生思想品德和行为习惯的最有效方法是____ A：科学课程 B：活动课程 C：隐性课程 D：核心课

7、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为__。A．德育 B．智育 C．美育 D．体育

8、遗传素质是人身心发展的。A：主导因素 B：决定因素 C：物质前提 D：内部动力

9、在心理辅导中，理性情绪辅导法是由（）首创。A：皮亚杰 B：雅各布松 C：艾里斯 D：沃尔茨

10、班规是学生自我管理的重要制度，主要涉及（）A：学习-、纪律、健康、着装 B：学习、健康、出勤、卫生 C：学习、纪律、着装、卫生 D：学习、纪律、出勤、卫生

11、我国法定的教师节是每年的（）A：9月1日

B：秋季开学后首个星期日 C：9月10日

D：9月份的第一个星期日

12、有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了____ A：组织策略 B：精细加工策略 C：元认识策略 D：复述策略

13、教育对生产力的促进作用主要通过__实现。A．提高人的修养 B．促进社会变革

C．促进劳动力的生产和再生产 D．促进科学知识的生产和再生产 E．延续文化的发展

14、教师是实施素质教育的力量。A：骨干 B：基础 C：坚强 D：基本

15、”时教必有正业，退息必有居学”出自____ A：《大学》 B：《论语》 C：《孟子》 D：《学记》

16、少年期是指年龄在____阶段的儿童。A：6～11、12岁

B：

11、12～14、15岁 C：

14、15～17、18岁 D：3～6、7岁

17、美的基本形态是__ A．艺术美和自然美 B．艺术美和现实美 C．自然美和社会美 D．自然美和教育美 18、1986年颁布的是__。A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《中华人民共和国教师法》 D．《中华人民共和国职业教育法》

19、预防问题行为的关键是____ A：明朝 B：“中华民国” C：中华人民共和国 D：清朝

20、研究认知风格最著名的心理学家是（）。A．西蒙 B．威特金 C．苛勒 D．卡根

21、孩子认为“男孩穿裙子也很好”，这里反映的儿童性别角色发展的特点是__。A．知道自己性别，并初步掌握性别角色知识 B．自我中心地认识性别角色 C．刻板地认识性别角色

D．无法判断，因为这是每一阶段都可能出现的问题

22、应试教育的负效应包括（）A：片面追求升学率 B：中小学课业负担过重 C：学校升学率高

D：学生基本知识掌握牢靠 E：修养的重要性

23、现代教育的特征主要有__ A．公共性和生产性 B．公益性和免费性 C．科学性 D．国际性

E．终身性和未来性

2.河北教育厅公文范文篇二

各位考生，中公教育专家带大家来认识一下申论考试中的一种重要题型，即贯彻执行。那么贯彻执行又被称为叫做公文写作或应用文写作，判断这种题型的关键在于通过题干中的文种关键词，即工作计划、倡议书、建议书、讲话稿、讲解稿等文种来进行题型判断。

在判断题型之后，我们还需要注意贯彻执行题的格式要求，即五要素问题：五要素：标题、主送机关、正文、落款、日期;

1、标题：

(1)位置：整个行文的第一行，居中;(2)写作形式：

一、直接给出标题式;请结合给定材料，撰写一份《X市治理环境污染的工作计划》;

二、标题自拟式：

请结合材料，以市政府的名义撰写一份呼吁本市市民尊重农民工的倡议书，以增进新市民与旧市民的互动。

关于+对象+文种

关于呼吁市民尊重农民工的倡议书宣传类文种比较多;当前我国水资源短缺，但浪费现象严重，为此以政府的名义，撰写一份呼吁市民节约用水的宣传稿;

2、主送机关(送达对象、发文对象);(1)位置：标题的下一行，靠左顶格书写;(2)写作形式：发送对象;请结合材料，以市政府的名义撰写一份呼吁本市市民尊重农民工的倡议书，以增进新市民与旧市民的互动。

关于呼吁市民尊重农民工的倡议书尊敬的市民们：发文事由(开头);主体内容：结尾：

XX市政府

XXXX年XX月XX日

3、正文：

(1)位置：主送机关的下一行，空两格书写;(2)写作形式：发文事由(开头)+主体内容+结尾;

4、发文单位：

(1)位置：正文的下一行，靠右但不顶格书写(2)写作形式：

5、发文日期：

(1)位置：发文单位的正下方，二者呈轴对称关系，但仍然靠右不顶格;(2)写作形式：XXXX年XX月XX日，比如2017年11月26日(三)作答要求：

1、如果在题干中或是要求部分出现了“结构完整、格式规范”=五要素需要全部具备;=2-3格式分;

2、如果在题干中或是要求部分出现了“草拟、拟写、不拘泥于格式、XXXX文种的提纲、XXXX文种的要点”等等;=除正文之外，其他要素均可省略;

3、在题干中或是要求部分既未出现格式完整、结构规范，也没有出现草拟、拟写、不拘泥于格式，=》五要素均要具备;特殊情况：

1、如果这道题要求格式，但是以个人名义发出的文种，落款和日期可以省略

2、一些特殊文种亦可不写五要素;回复、编者按、导言、摘要等编者按：

3.编辑部公文范文篇三

院团委编辑部工作制度

每一章总则

第一条编辑部是学院团委与外界交流的窗口，它通过制作团委工作简报，电院青年报，利用网站资源等多种途径宣传和推广院团委组织的各项活动以树立团委自身形象，并方便于外界本学院学生活动的信息以及认识团委的精神风貌和实干精神。

第二条主要职责

1、负责完成工作简报的编辑、排版与出版工作。

2、负责完成电院青年报的设计，出版工作。

3、负责完成对各系分团委活动，对各部门各种活动的摄影与稿件汇编工作。

4、负责即时准确地宣传各系分团委，团委各部门活动。

5、负责文字的校正和图片的处理工作。

第二章各项具体工作制度

第一条例会制度

1、例会由团委负责老师或院团委编辑部负责人主持。（若有特殊情况可根据具体条件调整开会时间）

2、会议内容：

会议总结上周工作情况，听取各专项活动负责人汇报工作，指出不足之处并予以纠正、布置。正值本周团委例会的内容，讨论本周工作重点，并将本周工作分配给各负责人及干事。

3、每次例会院团委编辑部成员必须全体出席，准时到会，不得无故缺席。因病或因事不能出席会议必须事先向负责人请假。部门成员在会上要积极发言，提出意见和建议，并认真做好笔录，总结教训，有不明之处应及时提出。

4、会议期间，将所有通讯设备设置为无声状态，保持会场秩序，不得交头接耳。

第二条财务管理制度

1、院团委活动经费，由院团委编辑部负责人及活动组织者向院团委申请，并由院编辑部负责人全面负责保管和使用经费登记。

2、各部门开展活动需要经费时，应以节约为原则制定活动经费预算方案，在领取活动经费时，填写经费支付证明单，作为经费支出的证明。

3、经费使用以节俭为原则，一切工作脑海支应从“少花钱，多办事，办

好事”的原则出发，合理使用，按计划进行。

4、报销单背后写上款项用途，经手人各证明人姓名，并经书记或副书记

签名方可报销。

5、各部门及团委日常办公开支，在院团委负责老师报账或报销，向院团

委预支的活动经费，在活动完成后3天内向院团委老师报账。而且必须使用有效发票，经批准的正当经费，因特殊情况未能取得发票时，则须凭收据及团委书记证明在院团委负责老师报销。

6、团委各项财务为团委所有，任何人不得私自取胜或将其外借，各部门

开展活动需要取用或外界的器材须经院团委负责老师允许。

第三条公章管理制度

1、共青团分章是共青团权威的象征，应当严肃使用，私人私事来不得借

用。

2、公章由院团委负责老师管理需要使用时，经过老师的允许。

3、院团委颁发文件，一律须盖章，否则无效。

第四条会议及活动考勤制度

1、考勤由各会议及活动的负责人负责，考勤以公正、公平、公开为原则。

对考勤有异议者，必须及时反应，过时无效。

2、参加者必须准时出席，不得缺席、以致、早退。如有事不能出席或需

要晚到者须向负责人请假，否则作、以致处理。

3、负责考勤记录的人员应该尽责，并定时公布考勤情况。

4、考核结果与干部考核和各种奖励评选挂钩。

第五条试用干事制度

每学年院团委编辑部在团委的统一部署下进行招亲活动，通过面试录取一定名额的新生作为院团委编辑部的试用干事，试用期为一个月。试用期满且符合以下的可以转为正式干事：

1、工作热情、认真、负责。

2、有较强的组织协调能力和社交能力及一定的口头和书面表达能力

3、有实干精神、各级向上。

第六条考核制度

1、凡值班、例会等会议及各种院团委编辑部成员出现的场合，院团委编辑部各成员必须准时参加，严禁出现无故缺勤、迟到、早退等现象，违纪可按情节轻重及次数，采取内部警告或给予辞退处理。如有特殊情况必须事先请假说明。

2、严禁院团委编辑部各成员利用工作之便损公肥私，对活动经费进行贪污等现象的出现。如有违犯，相关责任，并给予辞退处理。

3、院团委编辑部各成员必须爱护一切属于团委的公共财产。如有违犯，给予警告处理。

4、院团委编辑部对新干事进行一个月考核，考核内容涉及生活、学习、工作等方面。主要有：

●宿舍卫生要达标。

●人际关系要融洽。

●考试成绩不挂科。

●工作态度要积极，考勤情况要良好。

第七条日常行为规范

1、严格遵守校纪、校规。

2、院团委编辑部各成员要坚持原则，有较高的工作热情；坚持个人利益集体利益，有全心全意为同学服务的思想。

3、极力维护本部门的形象与利益，个人行为不得有损本部门形象。

4、院团委成员必须服从上级的各种正确安排，认真执行上级的各种决议，并按质量的完成上级下达的各种任务。

5、院团委编辑部成员必须有良好的精神风貌和首先品质，并正确处理好学习与工作的关系，学习上勤奋努力，做到学习工作两不误。

第八条工作具体要求

1、要认真负责。鉴于编辑部的主要工作是设计完成工作简报以宣传团委，各系分团委及其他部门所开展的工作。因此要求本部门的干事工作人员必须积极认真完成分内分外工作，尤其是丰协助其他部门进行活动采编时更不能有怠慢的行为或托故不按时保持完成任务。

2、要兢兢业业。要求本部门的干事必须巨大的工作热情和高度民主的责

任感，在进行宣传工作时要尽职尽责，决不能存在有一点马虎现象和厌倦情绪。

3、要服从安排。服从组织的安排和上级的调谴，在参加工作活动中要遵守组织的有关制度，不得有抵抗情绪和行为。

4、要遵守纪律。定期召开本部的例会，部门人员不得无故缺席和早退或迟到。如因故不能出席者，必须向部长请假，得到部长批准后方可造假。若时间紧迫，则可托其他同事代为请假。过后向部长说明情况并补假

5、要一丝不苟。定期整理档案柜，整理各种稿件、文件，清洁工作室。对工作用具要小心使用，细心保护。

6、要积极创新。除了对本部门的常规工作认真完成之外。必须创新意识，举办开展一些符合本部门规定的，能体现本部门的特色的活动，提高同学们的素质和技能。

7、要即时准确。部门成员要做好各系分团委的通讯工作的，即时的将各系分团活动稿件上交于院团委，准确反映各系分团委最近最新的活动事件，并对其进行整合地。

第九条工作考勤制度

1、不得无故缺席，确需请假者，必须提前向部长提交请假条或口头请假

2、部门考勤由副部长负责，做好记录作为考核成绩计算的一部分。当月迟到、早退（两者或其一）两次（含两次）以上者或制度者进行口头批评。一学期累计迟到、早退（两者或其一）五次（含五次）以上者或缺席三次以上者，取消学期、学年评优资格，屡教不改者，辞退其职位。

第三章附则

第一条本制度未详事宜，参照具体规章制度。

第二条本制度的解释权属于武汉电力职业技术学院团委。

第三条本制度自公布之日施行。

第四条为把院团委办公室建成一个有组织、有纪律、有影响力的部门，更

好的配合院团委的工作，请各位成员对本条例认真对待，严格遵守。

院团委编辑部

4.新增公文写作习题3（范文）篇四

1．行文规则的基本内容

（1）根据机关之间的隶属关系和职权范围准确行文。（2）选择适宜的行文方式，一般不得越级行文。（3）正确选择主送机关与抄送机关。（4）坚持“党政分开”的原则。

（5）联合行文时，发文机关应是“同级机关”。（6）行文前必须对有关问题协商一致。（7）严格控制公文数量，简化行文手续。

2．公文办理程序

公文办理包括收文办理、发文办理两个基本过程。党政机关分别用收文办理程序、发文办理程序对这两个基本过程进行了规范。

（1）收文办理程序

收文办理的一般程序为：签收、启封、登记，拟办、请办、批办、分发、承办、注办，组织传阅、催办查办，处置办毕公文。

第一阶段：公文的收受与分流，具体包括：签收、启封、登记。

第二阶段：办理收文，具体包括：拟办、请办、批办、分发、承办、注办。第三阶段：组织传阅与催办查办。

第四阶段：处置办毕公文，包括：清退、销毁、暂存、立卷、归档等。（2）发文办理程序

发文办理的一般程序为：拟稿、会商、核稿、签发，注发、登记、缮印、用印或签署、分装、发出、处置办毕公文。这一程序具有很强的确定性与不可逆性。

第一阶段：文稿的形式，具体包括：拟稿、会商、核稿、签发。这一阶段是发文办理活动的中心内容。第二阶段：公文的制作，具体包括：注发、登记、登记、缮印、用印或签署。这一阶段工作的任务，就有以定稿为依据，以手工缮写、机械誊写和印刷等方式，制成供正式对外发布的各种公文文本，形成供实际使用，具有法定或特定效用的正式公文。

第三阶段：公文的对外传递，包括分装、发出等环节。这一阶段工作的主要任务是为使公文能为受文者有效接收创造条件。

第四阶段：处置办毕公文，包括暂存、销毁、立卷、归档等。

公文写作模拟题

一、单项选择题

1．机关或部门的领导人对来文办理提出处理意见的活动是收文处理中的（）。A．拟办

B．批办

C．承办

D．查办

这些资2．通报情况使用（）。

料只A．通知

B．通告

C．通报

D．情况报告在淘3．办公室更改电话号码，可用（）公布周知。宝网或A．通知

B．通告

C．启示

D．布告拍拍4．维护文件的高度严密性是指（）。

网的“A．公文的保密性

B．公文语言结构的严密垦拓教C．公文行文程序的严密

D．施行办法的严密育”5．用于记载会议主要精神和议定事项的公文是（）。店有售A．决议

B．会议纪要

C．会议记录

D．议案，请6．供受文者使用的具有法定效用的正式文本，格式规范并具备各种生效标志的稿本称作（勿分享A．草稿

B．定稿

C．正本

D．副本于第7．商洽性文件的主要文种是（）。三人或A．请示

B．通知

C．函

D．通报用于8．签发与核稿的次序正确的是（）。

商业目A．先核后签

B．先核后签再核

C．先签后核

D．先签后核再签的。感9．文章主题来源于（）。

谢您A．作者观点

B．领导意图

C．社会实践

D．书籍文章的理解10．公文属于（）。

和支A．说明文体

B．议论文体

C．记叙文体

D．应用文体持。11．公文具有其他任何文献形式无法替代的功能是（）。A．执行的B．强制的C．权威性的D．凭证的

12．批办公文时，主批人签注完毕，其他审批入画圈，应视为（）。A．同意

B．基本同意

C．阅过但无态度

D．保留意见 13．发布规章用（）。

A．指示

B．通告

C．通知

D．布告

14．国务院各部门和地方人民政府的规章不得称（）。）。

1A．细则

B．条例

C．决定

D．规定 15．公文中的祈使句常常依靠（）。

A．语气词表达

B．惯用的句式表达

C．感叹词表达

D．无主句表达

二、多项选择题

1．如下公文处理环节属于收文处理过程的是（）。

这些资料只在淘宝网或拍拍网的“垦拓教育”店有售，请勿分享于第三人或用于商业目的。感谢您的理解和支持。A．拟办

B．拟稿

C．批办

D．注办

2．承办是公文办理中的重要环节，承办的方式一般有以下（）三种。A．报上级机关承办

B．领导同志承办

C．秘书人员承办

D．职能部门承办

E．特发别的相关部门承办 3．目前，我国党政机关标准公文用纸包括（）。

A．16开型

B．国际标准B5型

C．国际标准A4型

D．大32开型 4．材料对主题所起的作用有（）。

A．说明

B．烘托

C．深化

D．突出 5．文章结构的照应方式有（）。

A．首尾呼应

B．段落呼应

C．内容与题目呼应

D．前后呼应 6．积累与占有材料的途径有（）。

A．亲自观察体验

B．道听途说

C．调查采访

D．从既有文献材料中采集 7．具备法定效力的公文稿本有（）。

A．副本

B．草稿

C．定稿

D．试行本

E．暂行本 8．转发的对象包括（）。

A．上级文件

B．下级文件

C．平级文件

D．不相隶属机关的文件 9．我国法定的公布性文件包括（）。

A．通知

B．通告

C．通报

D．公告

E．报告 10．工作报告在党的机关可用于（）。

A．请求批准

B．提出建议

C．答复上级询问

D．反映情况

三、判断题

1．公文内容的合法性，指它必须首先符合国家的宪法和法律，必须符合党的基本路线。其次，它还要符合本系统、本机关主管业务方面的方针政策和有关法规、规章。（）

2．通常一件公文只有一个主送机关，防止多头主送。（）3．通知具有多种功能，既能“上传”，又可以“下达”。（）

4．公文是公务文书的简称，属于应用文。（）

5．不经签发人同意，任何人不得改动公文定稿的内容。（）6．在报告中不能夹带请示事项。（）7．公文中的数字均应用阿拉伯数字表示。（）

8．规范性公文的生效日期应是公文起草完成的时间。（）

这些资料只在淘宝网或拍拍网的“垦拓教育”店有售，请勿分享于第三人或用于商业目的。感谢您的理解和支持。3

四、简答题

1．简述公文写作的程序。2．发文处理的基本程序是什么？ 3．公文处理的基本任务是内容。

五、公文改错题（请改正下面错误的地方）

1．我们把教室打扫得干净而又整齐。2．早晨的脑子是人一天中最清醒的时候。3．从上述事实中，证明了他们的行动是正确的。4．在他读中学时就很重视外语学习。

六、公文写作题

根据下列素材撰写一份会议通知。发文机关：××省教育局收文机关：省属各院校

××省教育局定于2011年×月×日在××会议中心召开××工作会议，传达贯彻两会精神，会期四天，要求各院校党委书记和宣传部长参加。

公文写作模拟题参考答案

一、单项选择题

1．B【解析】批办的定义考查，应注意记忆。

2．C【解析】通报是适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神和情况的。

3．C【解析】办公室更改电话号码，用启示公布即可，考查通知、通告、启示、布告的区别。

这些资料只在淘宝网或拍拍网的“垦拓教育”店有售，请勿分享于第三人或用于商业目的。感谢您的理解和支持。4．B【解析】维护文件的高度严密性是指公文语言结构的严密。

5．C【解析】会议记录不是正式公文，它用于记载会议主要精神和议定事项。6．C【解析】概念记忆题。

7．C【解析】商洽性文件的主要文种是函。

8．A【解析】公文行为构成的活动过程应按时间发展顺序，先核稿后签发。9．C【解析】主题作为正确思想，只能来自社会实践。

10．D【解析】公文属于应用文体，包括说明、议论、记叙三种方式。

11．C【解析】公文是制发者根据法定职权制作和发布的，具有法定的权威性和行政约束力，是其他文献不具备的。

12．A【解析】主批人签注后，其他审批人如画圈，则视为同意。

13．C【解析】通知可用来发布规章，但它的规格要低于命令、指示等文件。

14．B【解析】国务院各部门、地方人民政府的规章可以称为细则、决定、规定，不得称为条例。15．B【解析】略。

二、多项选择题

1．ACD【解析】拟稿属于公文写作过程。

2．BCD【解析】公文承办方式考查，概念记忆内容。

3．AC【解析】识记题。标准公文用纸只有16开型和国际标准A4型。4．ABCD【解析】材料为主题服务，通过各种方式使主题更鲜明。5．ACD【解析】文章结构照应方式不包括段落呼应。

6．ACD【解析】积累与占有材料的途径有观察、调查、查阅资料，道听途说显然不对。7．ACDE【解析】草稿不具备法定效力。8．ACD【解析】略。

9．BD【解析】通告和公告是我国法定的公布性文件。10．BCD【解析】略。

三、判断题 1．√【解析】略。

2．√【解析】除了普发性公文外，一份公文（特别是上行文）只能以一个机关为主送机关，不能“多头主送”。

3．×【解析】通知，适用于批转有关下级机关的公文；转发上级机关和不相隶属机关的公文；发布规范性公文；传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者共同执行的事项；任免人员。

这些资料只在淘宝网或拍拍网的“垦拓教育”店有售，请勿分享于第三人或用于商业目的。感谢您的理解和支持。4．√【解析】略。

5．√【解析】公文的签发人代表的是机关的意志，经其签发后，文件即为有效文件，不经其同意而改动文件内容是非法的。

6．√【解析】报告是陈述性的，可制发于事后，也可以制发于事前，不具备强制复文的性质。报告的重点在于汇报工作情况，如果在报告中央带请示事项会影响工作。

7．×【解析】按照国家有关规定，公文中的数字应该统一使用阿拉伯数字，但也有例外，如成文日期。8．×【解析】规范性公文的生效日期一般应是签发日期。

四、简答题

1．【答案要点】公文写作的程序一般分为：准备、撰拟、审核修改三个阶段。

公文写作前的准备包括：明确行文目的；确定主题；选择文种；调查研究收集材料；选择表达方式。撰拟文稿包括安排结构，首先确定公文的组成．正文的表述次序，安排层次、段落间的衔接与转换，写好开头结尾；拟写提纲；书写文稿。

审核修改：撰稿者自己先要反复推敲修改；重要文稿要组织讨论；最后由主管领导人和综合办公部门核稿。

2．【答案要点】发文处理的基本程序是：拟稿、会商、核稿、签发、注发、登记、缮印、用印或签署、分装、发出、处置办毕公文。这个程序具有很强的确定性和不可逆性。

3．【答案要点】及时、准确、有效地创制、加工、传递、保管、处理公文，为公务活动提供适用的信息。4．【答案要点】（1）行文应当确有需要，注重实效，坚持少而精1（2）根据不同的行文对象和工作需要，采取不同的行文方式,（3）对不符合行文规则的上报公文，上级机关的秘书部门可以退回下级呈报机关。

五、公文改错题

1．我们把教室打扫得千干净净，整理得整整齐齐。2．早晨是人一天中大脑最清醒的时候。3．上述事实证明了他们的行动是正确的。4．读中学时他就很重视外语学习。

六、公文写作题

××省教育局文件 ××字〔2011〕××号关于召开××工作会议的通知

这些资料只在淘宝网或拍拍网的“垦拓教育”店有售，请勿分享于第三人或用于商业目的。感谢您的理解和支持。6 省属各院校：

为传达贯彻两会精神，定于2011年×月×日在××会议中心召开工作会议。现将有关事项通知如下：

一、与会人员：各院校党委书记及宣传部长。

二、报到时间与地点：2011年×月×日上午9：00，在××会议中心118房间报到（乘××路车到××站下车）。

三、食宿由会议统一安排，经费自备，由所在单位报销。

四、联系人：张××，电话×××××××× 请准时出席会议，特此通知。

5.河北教育厅公文范文篇五

第三章公文体式与稿本

本章教学目的：

1·了解公文文体、结构方面的特点，熟悉公文的组成，明确公文各组成部分的功用及具体构成。

2·了解公文格式、稿本的特点，掌握公文格式方面的规范性要求，能正确标注

编排公文各组成部分，熟悉公文各种文稿文本的特点，能正确理解并标注公

文稿本标记。

学时分配：5小时

教学环节：讲授习题

主要内容：

第一节公文文体

公文的使用目的决定了其文体特点。公文是一种以白话文为原则的，兼用叙述、说明、议论三种基本表达方式的特殊应用文体。

首先，公文是应用文的一种。

应用文区别于其他文体的特殊属性主要有：直接性、全面真实性、结构格式的规范性。

应用文三方面的基本属性均为公文所有，因此，公文是应用文的一种。

其次，公文又是一种独具一定特色的特殊应用文。这种特殊性主要表现为：被强制性规定采用白话文形式；兼用议论、说明、叙述三种表达方式。第二节公文的结构

公文结构指公文的组织构造，也就是公文的构成，它具有规范性和相对确定性。公文基本组成部分为一切公文所必备，其他组成部分则具有选择性。

公文的基本组成部分包括：标题、正文、作者、日期、印章或签署、主题词。

公文各组成部分各有特定的功用，各自的构成也具有规范性。

第三节公文的格式

公文格式是指组成公文的各部分文字符号在载体上排列的规定。公文格式具有较强的规范性。

公文格式主要是对载体的规格尺寸、载体区域划分、公文各组成部分的排列次序与编排式样、文字符号的形体及尺寸等予以规范。

在公文撰写和印制过程中，各个组成部分的标注编排均需遵循一定的规范性要求。

第四节公文的稿本

公文稿本是公文文稿、文本的统称。在公文形成过程中，有多种文稿、文本产生，它们在内容、外观形式，特别是在效用方面有很大不同。草稿、定稿、正本、试行本、暂行本、副本、修订本、不同文字稿本。

思考题：

1·公文是一种什么文体，为什么？

2·公文由哪些部分组成，各自有何作用？

3·公文格式的特点是什么，为什么会有这样的特点？

6.河北教育厅公文范文篇六

表述准确，包括表达方式正确，适合公文特点；表达效果不走样，准确、规范。结构严谨，包括各部分内容划分合理，布局安排恰当，条理清楚，注重内在联系的外部形式，使全篇首尾相应、浑然一体。

（一）直述不曲，表述准确

一般文章的表达方式主要五种，既叙述、描写、抒情、说明、议论。公文经常使用的表达方式是叙述和说明，也有少量的议论。至于描写和抒情，在公文写作中则基本不用；即使在个别事务公文中使用，如调查报告，或在讲话稿中使用，也是极为少量。

1．公文常用的表达方式

范文网

叙述叙述是一种叙说、介绍人物经历情况和事物发展过程的表达方式。

通常认为，叙述有六个要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果（即新闻的“五个W一个H”反套而成的要素）。古文中使用叙述，多采用复数的第一人称和第三人称。叙述的类别。按语言详略分：有概括叙述，也叫“简叙”、“略叙”；有具体叙述，也叫“详叙”、“细述”。按结构形式分：有纵叙，有横叙。前者按事件发生的时间先后或事件本身的发展过程来叙述；后者按事物的空间位置来叙述。按时间顺序分：有顺叙、倒叙、插叙、补叙，这实际上是把常用的纵叙法按时间顺序进行的再细分；此外，还有一种平叙，即叙述两件或两件以上同时发生的事，先叙述一件再叙述另一件，如毛泽东同志的《湖南农民运动考察报告》。

叙述的基本要求是：主线清楚，“一线到底，万变不离其宗”（清·刘熙载：《艺概·文概》）交待明白，详略得当，起伏有变。

说明说明是对事物、事理进行解说的表达方式。在应用文章中使用较多。当公文中叙述一件事，介绍环境和背景材料时往往用说明方式。

常用的说明方法有诠释说明（也叫“下定义”）、分类说明、数字说明、对比说明、类比说明、举例说明、比喻说明、图表说明等。

说明的基本要求是：客观、准确、科学。注意通俗易懂，语言平实。

议论议论是通过逻辑推理来证明观点、辨明是非，借以说服人的表达方式。公文中较少使用；使用时也要少而精。

论点、论据、论证是议论的三要素。议论可以分为立论、驳论、兼论三类。公文中常用的是立论。立论，就是建立自己的论点，证明这一论点的正确性，所以也叫“证明”。立论的方法有直接论证的例证法（注意典型事例）、分析法（完全归纳法和演绎法），有间接论证的引证法、对比法、类比法等。

这里还要说明一点，个别文种根据表达需要，采用描写方式时，一般也是用白描，即不交代背景的粗线条勾勒，一笔即可，往往是与叙述结合在一起，或干脆以叙代描，将描写的文字压缩成短语放在叙述的句子中充当一个成分，显得只叙不描，文字简练。调查报告等文种中有时采用这种方法。

2．直述不曲，表述准确

撰写公文，要用“直笔”，不用“曲笔”。直笔叙述，就是有什么说什么，不用比喻、借代、转类、比拟等“曲笔”。新《办法》的这一提法对公文写作提出了更高的要求。

常写文章的同志都有体会，文章写短难，表达直笔难。这就要求观察更深入更细致，一下子抓住主要特点，并用平实的语言表述出来；要求思考更深刻，认识更全面，表达更准确，要一语中的，看似平常却不易更改。这一要求是很高的。

表达准确，牵涉问题较多。要而言之，与公文写作的语言有直接关系。

公文写作的语言有群体性、书面性、明确性、客观性、程式性等特质，其特点表现为准确、庄重、简要、平时等。这里集中谈谈准确。

准确、鲜明、生动是语言的“三性”要求，公文更重视的是准确。

表述准确，是一条十分严格的要求。因为公文是用来指导工作、反映情况的，一词一句，一个概念、判断、推理，搞得不准要误大事。所谓准确，就是只能有一种解释，不能产生歧义。产生歧义，是公文表达的大忌。要做到语言准确，可以从两方面入手：一是词的内涵与所要表达的意图完全一致。二是对词的外延要作适当和明确的限制。对外延有了明确限制才会做到无懈可击，内涵与用意完全一致才不会产生歧义。

（二）条理清楚，结构严谨

这属公文的正文结构问题，也是构思中谋篇的内容。

简短的公文，主要包括缘由、事项、要求等三部分内容，结构形式大同小异。正文开始要写发文缘由（引据、目的、用意等），开始一段的末尾用过渡句领起第二部分。第二部分是事项（内容、进程等），可以采用文章式、条款式，也可以篇段合一。末尾有惯用结语，各个文种互不相同，也有提出要求（希望、号召等）的。

篇幅较长，信息量大，有点份量的文稿则不同了。不变中有变化，操作比较复杂。但无论多么复杂，也一定要条理清楚。这首先是个“识见”问题，只有思维清晰，条理才会清楚，想法太乱写出来也会乱，所以理顺思路很重要，是个前提条件。有了前提还要学习他人的经验，在实践中逐步把握，以后驾轻就熟，跳出固定模式，怎么写都是好的。文无定法、文成法立，讲的就是这个道理。

安排好结构，做到条理清楚、结构严谨，可注意以下三个问题：

1．层次和段落

一篇公文的结构，最起码的要求是层次清楚，段落分明。这是条理分明的起线。

所谓层次，就是指公文的几个组成部分。安排层次要注意到突出主旨，顺序合理，避免交叉，体例匀称。常见的方式有：

总分式开始先作总的概括（前言，似“导语”，总结报告中则是总体评价），接着分别叙述。分别叙述的各层次间有一定联系（前后、因果、重轻都可以根据用意来安排），形式上是并列（用序号、小标题或“跳行”），最后一个小结（强调式、升华式、号召式、无尾式或惯用结语）。指示性通知、奖惩性通报、工作计划、调查报告、综合报告等文种，常用这种结构形式。

递进式各层次内容层层推进，前后有一定关系。例行报告、情况通报、工作总结等文种常用这种结构形式。

时序式也叫贯通式。按事物进程、时间推移来安排结构。情况报告、事故报告、专题报告等文种，常用此种结构形式。

所谓段落，就是公文结构的基本单位，也叫自然段。划分段落，可以按中心意思（主旨）、条项内容、时间发展阶段等来划分。

2．照应和过渡

照应就是公文内容的前后要有关照和呼应。常用方法有三种：首尾照应，前后照应，题文照应。

过渡就是上下文之间的衔接和转换，起到承上启下的作用。一是内容转换时需要过渡，二是由总括到分述之间需要过渡。过渡的形式有三种：过渡词（于是、就、因此、总之、可是、由此可见、综上所述，等等），过渡句（公文用在总括文字（前言）的段落末尾，如“现将具体情况报告如下”），过渡段（将过渡句提出来单设一个自然段，一般用在较长的公文中表示内容的明显转换）。

3．开头与结尾

开头方法很多，如引叙式、目的式、概述式、说明式、提问式，等等。但公文的开头一定要“起笔立意”，开门见山，直扣主旨，领起全文，不支不蔓；还要简短凝练，文字少而内容集中，并且文字新颖，引人注目。元代人说的“凤头”就是这个意思。

结尾常用的方式有总结式、强调式、要求式、呼应式、号召式，等等。但要写得实在，不着空文，要干净利落，不能拖泥带水。元代人说的“豹尾”，就是说结尾如豹尾击石，响亮有力，或者空谷回响，令人回味。

7.河北教育厅公文范文篇七

对税费改革后乡镇财政管理体制的探索

对农村税费改革后乡镇财政管理体制的探索

●蒋勋

近几年来，农村税费改革不断推进，在切实减轻农民负担、维护农村大局稳定，促进农民增产增收等方面产生了越来越明显的效果，但随着农村税费改革的不断深化，对乡镇财政的影响也越来越大，特别是取消除烟叶外的农业特产税、降低农业税税率，国家对农业实行财政补贴，打破了乡镇财政收支的原有格局，乡镇财政收支产生了前所未有的变化，怎样做好当前乡镇财政管理工作，也就成了当前亟待研究解决的一大课题。笔者就此浅谈一点看法。

一、农村税费改革对乡镇财政的影响

（一）、乡镇财政的收入大幅度减少。农村税费改革前乡镇财政收入主要由农业四税、工商税（含屠宰税）、乡统筹等税费收入构成，其中农业税收占乡镇财政收入的大部分，税改后，乡镇收入来源由税费并存制转变成单一税收，特别是国家取消了屠宰税、除烟叶外的农业特产税，并将在五年内取消农业税，实施大幅度提高增值税和营业税的起征点，严控土地征用等措施后，乡镇将只剩下为数极少的工商税、契税等几个小税种，乡镇财政收入来源将所剩无几，乡镇财政可支配收入大量减少。

（二）、乡镇财政支出范围产生了变化。税费改革后，原由乡统筹开支的乡村道路建设、乡村中小学危房改造、农田水利基本建设、中小学教师工资、计划生育、农村医疗卫生、民政优抚等公共支出项目上划县级财政预算支出管理。原村提留开支的村级组织管理支出上划到乡镇管理，国家出台的对“三农”的转移支付及财政对农户的粮食直补、良种补贴等补贴资金，由乡镇财政负责具体落实。

（三）、乡镇财政债务失去偿还来源。乡镇债务的形成由来已久，县乡财政实行分税制时，乡镇财权和事权的不对称，使乡镇承担了应由国家承担的教育、卫生、兴修农田水利、道路修建养护、农村救济等事项，而乡镇财力却受到经济条件和政策性的限制，必然导致了乡镇债务的形成，乡镇为完成财政收入考核目标，买税、贷款垫税、借贷或担保贷款发展乡镇企业等都加剧了乡镇债务增加，农村税费改革的深化，使乡镇财政收入大幅度缩小，乡镇本身已无力偿还历年累计形成的债务。

（四）、乡镇财政职能趋向淡化。由于县乡财政“分灶吃饭”的基础本来存在其先天性不足的一面，随着农村金融体制、税务管理体制、农村中小学管理体制等的调整，以及乡镇七所八站改为县财政供给，特别是农村税费改革后，乡镇财政收入萎缩，支出范围缩小，乡镇财政的职能逐渐淡化。目前，乡镇农税征管人员大部分在履行为数不多的农村工商税收代征职责，乡镇财政由已由收支管理转向对农补贴资金的发放管理。

二、完善乡镇财政管理体制的基本思路

农村税费改革虽然以减轻农民负担为根本目的，但它也是一种资源的重新配置，主要体现在三个层次：一是农民与政府之间的资源的重新配置，即政府退出一部分资源，以政府收入减少和农民负担减轻为标志；二是县、乡两级政府之间的资源的重新配置；三是不同部门之间的资源的重新配置。后两个层次资源的重新配置，主要需通过财政管理体制的调整和改革来完成。这就要求重新划分县乡两级的财权和事权，改革现行的县乡两级财政管理体制，重新构建新型的基层政府财税体制。由于乡镇经济发展水平低，财政自求平衡的能力比较弱，特别是农村税费改革的全面推进，乡镇财政运行管理的条件和环境也发生了很大的变化，现行的乡镇财政管理方式愈来愈不能适应新形势的需要，迫切需要根据事权的变化来调整乡镇财政的管理体制。笔者认为，在乡级政府没有取消前，仍应维持乡级财政预算，但县乡财政管理体制的调整和改革趋势应是财权和事权更趋于集中在县，缩小乡镇财权和事权，淡化乡镇财政职能。

三、对乡镇财政管理方式的设想

本着从进一步巩固农村税费改革成果、规范乡镇财政财务收支行为、防范和化解乡镇债务风险、缓解乡镇财政困难、维护农村基层政权和社会政治稳定出发。以乡镇为独立核算主体，对乡镇财政实行“乡财县管”的管理体制，由县级财政直接管理并监督乡镇财政收支，在保持乡镇财政资金所有权和使用权不变的基础上，对乡镇财政实行“预算代编、收支上划、帐户统设、集中核算、自求平衡”的管理办法。

预算代编。即在乡镇政府没有取消前，仍维持乡级预算，但由县级财政部门按有关政策代编乡镇财政预算，报县级政府批准后，按法律程序由乡镇人大审议和监督预算执行。在预算执行中，乡镇政府提出的预算调整方案，需报县级财政部门审核，调整数额较大的需向县级政府报告，再由各乡镇人民代表大会审查批准执行。

收支上划。即取消乡镇金库，将乡镇一级的收入和支出全部上划到县级管理。乡镇所有预算内收入、预算外收入、上级部门补助收入等统一缴入县财政会计核算中心开设的帐户，其中应上解财政收入直接缴入县级国库。乡镇使用的行政事业性收费等票据，其管理权全部上收到县级财政部门，实行票款同行、以票管收，严禁坐收坐支，严禁转移和隐匿各项收入。支出重新核定，对经常性支出标准实行县乡一体化，统一财政政策执行，统一财政资金运行。通过清理、核实乡镇各项债权债务，建立偿债准备金，按照轻重缓急原则，制定消化乡镇财政债务还债计划，并不再赋予乡镇举债权，从而从根本上解决乡镇乱举债的漏洞，逐步消化乡镇债务。

帐户统设。即取消乡镇财政总预算会计，由县财政会计核算中心代理乡镇财政总会计帐务，核算乡镇各项会计业务，并相应取消乡镇财政和乡镇各单位在各金融机构的所有帐户，由县财政会计核算中心在金融机构统一开设帐户。乡镇所有工资性支出通过县级国库拨到“工资专户”，专门用于乡镇人员工资的发放。工资以外的其他支出，由乡镇财务联络员按规定到县财政会计核算中心报帐列支，县财政会计核算中心分户核算。

集中核算。即乡镇财政预算内外资金全部纳入预算管理，各项财政收入缴入县国库，由县财政会计核算中心根据乡镇收入类别和科目，分别进行核算。支出以乡镇预算为依据，按照先重点后一般的原则，优先保障人员工资。对工资性支出，根据预算，县财政局按照县编办、人事部门核准无误后的财政供养人员工资额，每月从县国库直接拨入“工资专户”，直接进入县财政在当地银信部门开设的个人工资专户，委托银信部门统一代发工资。对乡镇机关事业单位的公务费等支出，实行报帐制，建立公务费支出备用金制度，先由乡镇财政提出用款计划，经乡镇领导签批后报县会计核算中心，由县会计核算中心根据规定的额度拨付备用金，由乡镇按规定使用后到县财政会计核算中心报帐，县财政会计核算中心对各乡镇资金集中管理，分户核算。进一步推行和完善“村财乡管村用”制度，由乡镇财政部门、农经管理部门负责加强审核监督村级的财政补助资金使用，确保村级资金专款专用。对乡镇各项采购支出，由乡镇提出申请和计划，经县会计核算中心按照预算审核后，交县采购中心集中统一办理，采购资金由县会计核算中心直接拨付供应商。

自求平衡。在核定收支基数和体制后，乡镇不能编制赤字预算，不能超预算使用，在决算时能有赤字。

四、完善乡镇财政管理体制改革的配套措施对乡镇实行“乡财县管”的财政管理体制后，乡镇财政职能发生了相应的变化，乡镇财政的工作重心将转移到支出管理上，这就需要建立一系列与变化后的乡镇财政职能相适应的管理措施来保证新体制的运行。一是不再直接向乡镇下达财税收入任务。预算仍划分县级收入和乡级收入，但乡镇财税收入任务，由县级征收部门负责组织完成，乡镇政府及财政所负责财税工作的协调及税收的具体征管，县对县级征收部门按预算确定的总任务建立财税收入目标责任制考核体系，乡镇政府由于招商引资，利用当地资源等开辟新的财源而新增的收入，在超额完成财税收入任务的前提下，县对乡镇在一定时期内继续实行超收分成奖励办法。二是要根据乡镇收支规模等实际情况，分类制定乡镇财政支出范围和各项开支标准，规定和完善财务审批程序，统一财务核算制度，加强支出管理。三是调整乡镇财政所管理体制和职能，实行乡财政管理与农税征管职责划分，保留少数财政所人员负责乡镇财政财务和对农补贴资金管理，并负责推行和完善“村帐乡管”制度，确保财政对村级补助资金专款专用，对财政所实行县财政局垂直管理；其余财政农税征管人员主要转向负责农村税收征管，并划归地税系统管理。四是建立县乡财政网络。为减少“乡财县管”财政管理体制的运行成本，在县乡财政间建立局域网络，开发“乡财县管”专用软件，实现网上业务办理和票款核对，减轻财务联络员工作量，减少费用，提高工作效率和财务监督水平。五是加强监督检查力度。县级政府设立财税工作办公室，对财税工作进行协调和监督检查，对违反规定截留、挪用、隐瞒收入及擅自改变支出用项的单位和个人，按照有关财政法规，追究单位领导和当事人的行政、经济责任。

对乡镇财政实行“乡财县管”，只是一种过渡性的办法，它不能从根本上解决乡镇财政困难，要从根本上解决问题，一是需对《宪法》、《预算法》及相关的法律法规进行修改，出台相应的政策和措施，对乡镇政府的取舍、事权财权重新划分提供法律依据。二是要加大对乡镇机构改革的力度，按照事权财权的变化，重新核定人员编制，从严控制乡镇财政供给人员，清理清退超编人员，减少村级管理人员职数，减轻乡财政负担。三是理顺中央、地方和省、县之间的财政分配关系，调整完善现行分税制，建立省直管县的财政管理体制，加大对县乡财政转移支付的力度，增强县乡财政运行的保障能力。

从农村税费改革看乡镇财政的困境和出路

引言农村税费改革于2000年首先在安徽省部分地区试点，到2003年已经扩大到了全国31个省市，农村税费改革正以星火燎原之势点燃整个中华大地。然而在广大农民兴高采烈地迎接农村的“第二次大包干”时，却出现了两个令人意想不到的严重问题：一是农村义务教育的经费存在缺口；二是农村基层政权的阅读全文 >>

中国，谁来改革教育？

中国教育先后喊出素质教育和人文教育，这听起来振奋人心，给人希望。中国教育终于肯直面自己的问题，并开始试着去改革它了。然而这一场由上而下的改革谁在施行呢？高考制度的改革无疑是教育改革的重头戏。高考怎么改，改成什么样都将深刻影响中国教育的发展。近年来，社会上一种时髦的说法就是：高考这阅读全文 >>

对改革当前行政单位经费“一支笔”审批的思考

从“一支笔审批”到“多支笔会审”------对改革当前行政单位经费“一支笔”审批的思考当前，我国行政单位财务开支一般是实行单位负责人“一支笔审批”的办法，即：由单位负责人(或分管财务的负责人或者局长办公会)对有关的单据进行审核签字，再由财务人员据以报销，我们国税系统也是如此。应当阅读全文 >>

县交通局支持农村信用社改革的表态发言

积极支持农村信用社改革拓宽交通建设融资渠道县交通局局长朱元敬加快农村信用社改革，进一步改进农村金融服务，逐步解决城乡金融服务一条腿长、一条腿短的问题，是促进农业、农村经济发展和农民增收，支持县域经济发展的重要举措。为确保改革的顺利进行，我们将按照改革方案的要求，迅速在全系统进行宣阅读全文 >>

在全市发展改革工作会议上的讲话

在全市发展改革工作会议上的讲话(2004年2月6日)去年，全市上下围绕工业立市、项目拉动做了大量工作，取得明显成绩，工业增加值增幅超过20%，利润也有了大幅增长。这些成绩来之不易，是全市经济战线所有同志共同努力的结果，在此，我向大家表示感谢。实事求是地讲，今年确定的经济工作指标比阅读全文 >>

8.河北衡水中学学习汇报（范文）篇八

在衡水中学没有人会注意你废寝忘食，因为在这里永远能找得到比你勤奋的人！

——题记

如果不是亲临校园，你仍对它创造的一项项高考奇迹心怀质疑；如果不是亲眼所见，你仍欣喜于自己取得的点滴成绩，实为井底之蛙；如果不是亲身感悟，你不会明白，教育的真谛是让每一个孩子都能成功。

2011年10月20日，受李秀芬校长指派，我与我校副校长赵小伟、初三年级主任李志民一行三人怀着近乎迫切和虔诚的心情踏上了远赴河北衡水中学的征程。在外学习的10天的时间里，我们采用夜间赶路白天学习的方式先后驻足了河北衡水中学（仅有两天开放日）、山东杜朗口中学、广文中学、文华中学、昌乐二中、即墨二十八中等六所名校，收获颇丰。而其中，河北衡水中学带给我的更是终身的震撼和影响……

河北衡水是一座经济不很发达的地级城市，衡水中学已经成为它最亮的一张名片。连续12年蝉联河北省高考冠军。2010年高考有78人考入清华北大（河北省一共102人），其中有两名河北省文理科状元；2011年高考有69人考入清华北大，12名香港大学，2名美国大学，1名中国科技大学少年班，其中有两名河北省文理科状元，高考总分超过600的有2074人（内蒙为311人）。对于人们给予它的赞誉：创造了“教育的神话”，“撑起了中国基础教育的一片蓝天”，“是全国基础教育的一面旗帜”等，我深表赞同！对于原定仅限1400人的会议，参加人数却达到2600多人（每人会务费420元，一天收入百万以上），不得不增设两个分会场，更是令人为之惊叹！

一、从外观审视衡水衡水中学学校外墙很旧，沿途均用喷绘覆盖，内容是学校历年来获得的荣誉。它们的校门不大，最吸引眼球的是在校门北侧悬挂的2011年高考成绩，重点介绍的是今年考上清华北大的69名学生。有个人照片以及张文茂校长和他们的合影（看得出衡水中学追求的是内涵，注重的是激励）。南侧悬挂的是学校开展的精品德育活动，如80华里远

足、18岁成人仪式等。大门周围五百米没有一家饭店但有三家眼镜店。进入校门时需出示学习证，有六个年龄在50岁以上的保卫在严格检查（大部分是合同工，聘的是公安退休人员或退伍军人），有一个人没有学习证硬闯，被拦了下来，双方激烈的吵了半天，会议开幕时才发现那个人就坐在主席台上，原来是来参加会议的衡水市政府副秘书长。

走进校园，扑面而来的是浓厚的校园文化气息，楼前、甬路、花园、操场，只要适宜的地方都张贴着各种内容的宣传写真。大门处写着：跨出校门一步，肩负衡中荣辱。甬路两边设置了近百幅宣传板，其中有陈至立、彭佩云、李肇星等国家领导人的题词，也有清华、北大等全国重点大学校长贺词，其它的主要有宣传学校办学理念、年级调研考试学生成绩、年级组建设、备课组教研活动等等。学校的楼房都起了名字，如：明志楼、揽月楼、莘元馆等。学校大门正对着的楼房外墙，有一块很大的电子屏幕，滚动播送着学校宣传片，充满着浓郁的现代化气息。学校报告厅在莘元馆，能容纳近两千人，主席台背景也是电子屏，装修现代化，两侧书写着：让人生因服务人民而壮丽，让青春因报效祖国而永恒。甬道边站着的是负责接待的学生，校服的背面印着学校校训：追求卓越！他们均为各班的团支部书记（中考成绩相当优秀，都是将来的清华北大生啊），随时回答参观者提出的问题，经过与他们交谈，感觉他们内心很自豪，也很自信。

整个校园整洁、安静、有序，置身其中，你会感觉文化无处不在，文化有形有色，理想、信心、毅力，竞争、合作、卓越，拼搏、奋斗、超越，成了文化的主旋律，时刻撞击着参观者的心灵，使每个参观者的脚步不能停止。置身其中，凡是来学习的人都会有一种办学激情的冲动、一种教书育人的责任、一种提高质量的担当。

二、激情燃烧是衡水中学成功的内力。精神！精神！还是精神！在衡水中学，给人印象最深的，是那种积极向上的精神，永不服输的志气，永争第一的霸气。感觉校园里的每一个人都被洗脑了，学习学的狠，教学教的狂，时时透露出忘我的精、气、神，在衡水中学没有人会注意你的废寝忘食，因为在衡水中永远能找得到比你勤奋的人。那种士气，真的催人奋进，那种不可战胜的意志像幽灵般地使人有一种毛骨悚然的感觉，这种精神正是衡水

衡水中学的自习分为学科自习和公共自习，公共自习任何教师不准进教室辅导，目的是让学生“自我反思和自我整理”。在学生自主学习的基础上，每节自习最后拿出7分钟时间作为学生合作学习时间，学生可以自由讨论、辩论甚至争论；把每节自习当成考试对待，把每次考试当成高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。

三、团队意识和公平的工作氛围是衡水成功的推动力。管理就是沟通、服务和引领，要少管多理，重在理顺清理工作思路。在衡水中学，主要有两个重要的管理实体，即年级管理实体和学科教研实体。实行“高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”的运行模式，形成了“领导围绕教师转，科室围绕级部转，后勤围绕前勤转，教师围绕教学转，全校围绕学生转”的局面。

1、年级管理实体。

年级主任直接对校长室负责，上传下达，工作内容无所不管，无所不包，主要是负责日常的教学管理和班级管理，每个年级有一个正主任，两个副主任，三个干事，团队的合作非常到位。人员分工采用双向选择，年级组与教师互选，班主任与科任互选，学校最后对落聘的班主任进行调整，对落聘教师的进行分流或限期调离，全面负责老师每学期每学年的评优选模和奖金发放。

2、学科教研实体。

学校非常重视学科教研组的作用，将十一个教研组升格为学科中心教研室，各科教研组长均命名为教研中心主任，是学校的中层干部，赋予他们相应的责任和权力。教研中心主任是学科质量的第一责任人，负责本学科教师的师德师风建设、课堂教学改革、科研课题研究、教师专业发展等工作；负责青年教师的培养；负责学科教师外出考察学习；邀请学科专家到校作报告、作课；自主推荐学科教师参加各种比赛，并确保比赛课的质量；自主组织组内的各种研讨会议；自主组织承办全国、省、市学科大型会议；每周五晚上，参加学校的党政联席会；参加主管教学副校长主持的两周一次教学质量调度研讨会。

学校的这两架马车并驾齐驱，而又有所侧重，一个侧重于年级管理共同体，一个侧重于学科教研共同体，既能达到管理的实效，又能

复习课、讲评课的效益。

作业分层布置，以考代练，每天都是在学科自习上以考试方式完成，选择题和高考时一样涂卡。上交之后，老师马上批改并在当天在班内张榜公布，做到了作业不过夜。这样就给学生创造了晚上自习的时间。对成绩较好的学生专设“自助餐”，但老师不批改，不讲评。无论是学案、作业和自助餐，都有编辑、审核、签批人签字，多人研究，层层把关。

衡水把考试叫调研，完全按照高考模式的要求进行，从出题到奖励，每个环节都严谨细致，快速高效。他们开发设计的软件程序使反馈能力迅速升级，老师们批完试卷，十来分钟就能获得分析结果，平时作业也是一样，即时的质量监测不仅成为了教师反思、改进教学的依据，也成为了评价教师的重要依据。

2、务实有效的常态教研。

教研组经常开展青年教师对比课、新老教师对比课、特级教师引领课、高级教师示范课、一级教师创新课、二级教师提高课，同课异构常态课，习题讲评课等听、评、研课活动。他们还有高效的教学观摩系统，覆盖到每一间教室。观摩系统全程开放，想听学校任何老师的课，坐在办公室通过自己的电脑就能做到。衡水中学的教科研，绝对上档次，高质量，有学校特色研究、德育教学研究、学科教学研究、年级、班级管理研究等等，既有国家级的学术活动，又有本校的常规教研活动，是对学校管理、学科教学的纵深发展和前沿占领。借助教科研这一平台，很多的年轻教师，经过这样深层次的教学研究和教学实践，成为了特级、名师、骨干。

四、严格细致的管理，为学生打造“精神特区”。衡水中学提倡打造“精神特区”，对班级的管理，全面跟进。班级文化各有特色。每班都有班级理念、班级精神、班主任寄语、学生誓词、励志名言等；学校对各班级的纪律、学习、卫生等量化都非常细致严格，检查成绩及时在教学楼内张贴通报，班主任在微机上能随时查看班级量化成绩。学校实行封闭式管理，学生全员住校，除学生每月回家一次外，其余时间均在校内，学生所需的生活、学习用品全部在校内提供。

书匠”向“教育家”转变。正是在这一系列转变中，一大批教师脱颖而出，同时也使衡水中学从一个一般高中成为重点高中，最终成为河北省一流的、在全国产生了深远影响的普通高中。

六、衡水中学教会了我们什么？两天的衡水之行很短暂，但他带给我们的强烈的视觉冲击和心灵震撼却是空前的，在这片教学的热土上，土地并不肥沃，种子也非优良，而播种者却高擎着普罗米修斯盗得的圣火，用理想、用智慧去培育，用汗水、用心血去浇灌，用拼搏、用奋斗去耕耘，宵衣旰食，持之以恒，收获着和继续创造着这片热土的辉煌。播种者，对，是播种者，这是衡水中学创造奇迹的最本质、最确切的定义。

1、激扬一种精神——追求卓越

衡中的发展自始至终贯穿着一种精神，那就是追求卓越。学校营造了一种拼搏进取、勇创一流的教育氛围，形成了一种永不满足、精益求精的工作态度，构建了一个敬业爱岗、献身教育的精神特区。处处追求第一，处处追求更好，是衡中人“建功立业”的标本。衡中获得了“从有到优”的国家级荣誉称号，“从低到高”的国家教科研学术成就，“从少到多”的全国学科竞赛、科技竞赛大奖和清华北大等名牌生，就源于衡中的“追求卓越、勇于超越”的精神和信念。

2、宣扬一种理念——潜能无限

衡中的发展给我们最深刻的感受是：人的潜能无限，一切皆有可能。在衡中，很多大学毕业零起点的大学生，几年后，成了学校年轻的优秀教师、骨干教师和名师；很多入学成绩不靠前、感觉很平常的学生，三年后却考上了清华北大等名牌院校；很多成绩极低、无望升学的学生不怕起点低，只要肯努力一样进大学。在学校搭建的平台上，“潜能无限论” 就像是助推器，助推他们不断地挖掘、丰富、提升、超越，实现了一次次“质”的飞跃。衡中的教学实践和成果充分地诠释、证明了“潜能无限论”的“魔力”

3、张扬一种状态——激情燃烧