初三学生数学复习方法经验

初三学生数学复习方法经验（13篇）

1.初三学生数学复习方法经验 篇一

08 年 初 三 数 学 中 考 复习经 验 交 流

广州市西关外国语学校数学科：刘海英

初中数学总复习是完成初中教学任务之后的系统、完善、深化所学知识的一个关键环节，对于中考的备考是最为重要的、也是最后的一步，所以教师必须有目的、有计划、有步骤的安排实施和落实总复习教学，这也是数学教师的基本功之一。初中数学内容多而杂，基础知识和基本技能分散在三年六本的教科书中，成螺旋上升的知识态势，学生对于初

一、初二的知识的遗忘率很高，那么，如何提高数学总复习的质量和效率呢，下面是我们的一些具体做法和体会。

一、第一阶段复习的铺垫------完成所有初中教学任务之后的摸底

1、教师对中考内容的摸底

首先，教师必须认真学习和贯彻《新课程标准》以及《考试大纲》，明确今年初中会考的方向，抓好基础，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”一定要了如指掌，对教材的上下限也要有明确的把握。

①要认真深入地研究透2007年、2008年的《广州市中考指导书》，把 2007年和2008年两本指导书逐一做一个详细的比较（这一点要感谢我们的教研员潘瑞胜老师，他把这两本书的不相同的各个知识内容和目标要求给我们作了一个详细的解读），对删去的内容就不要再花时间复习，对于调整的内容，按调整后的要求进行复习，要注意一下2008年的指导书中新出现的题目。

②研究广州市中考数学试题研究组编的《2008年广州市初中数学专题讲座与测评》，知道中考试卷内容的比例，“数与代数”约占15分~~~21分、“方程与不等式”约占20分、“函数”约占34分~~38分、“空间与图形”约占50分~~55分、“统计与概率”约占20分。详细了解考查的主要方向、常见题型、难度和试题的走向分析。

③把近三年广州市数学中考试题从头到尾做一遍，认真地研究参考答案、解题规范和得分点的分布。

2、对学生的摸底

各学校一般都是在寒假完成最后一本教材《九年级下》的教学任务，我们就布置学生利用寒假把六本教材的内容快速复习一遍，主要目的是要求他们把遗忘的知识补回来，然后在下学期一开学就进行一次摸底考试。当时把2007年广州市中考题来给学生一个摸底，认真研究每位学生的答卷，总结学生存在的主要问题： ①基础知识不扎实，对概念与性质死记硬背，没有真正理解

②画图能力弱，影响解题

③从题目中分析出有效信息的能力很弱

④数学表达和概括能力弱，比较多的学生不能清晰、准确地表达解题思路，书写

格式欠规范

⑤运算能力很差

⑥解题速度慢，对知识点不熟悉。

⑦综合题的解题能力非常差。

对于以上学生存在的7大问题，我们备课组积极探讨解决方案，制定相

应的措施，以奇把问题逐一击破。精心编制复习计划，计划的编写切合学生的实际。

二、第一阶段的复习-------重视基础知识的复习和基本技能、方法的培养

① 精心编制复习讲义近几年中考试题已经明确告诉我们：基础知

识、基本技能、基本方法始终是中考考查的重点。选择题、填空题和解答题中的基础常规题占了70%以上。教师在第一轮的复习中一定要切实基础知识的落实和基本技能、方法的培养。我们在这一阶段的教学按知识块组织复习，分成8大块，代数部分三大块：①数与式②方程与不等式③函数；几何部分四大块：④图形的认识⑤图形与变换⑥图形与坐标⑦图形与证明；还有一块⑧统计与概率；每一大块都编制复习讲义，讲义以课本为主，先把要复习的内容系统地整理成知识网络，把概念和性质用填空的形式让学生把它写出来，加深学生的认识和印象，提高复习的效果。后面的巩固练习，我们紧靠教材，把课本的例题、习题进行适当的变形、组合和延伸，还收集了2007年全国各地的中考题，把基础题渗透到讲义中，一切向中考看齐，不拔高、不降低、难度适中。这样，我们依纲靠本，系统复习，将8大块内容一块一块的攻克掉，一个步骤一个步骤循序渐进的打好基础，使学生自然地形成系统化、条理化的知识框架。效果良好。

②课堂的容量要增大，但不能面面俱到，而是重点内容要舍得用时间，集中精力解

决学生疑惑的问题，问题要提得有新意，不要“炒冷饭”，每一节课都应该有重点和难点，增大思维容量，让学生学得有新意、有创意、有收获、有发展。③根据新课标的精神，在复习中也要发挥学生的主体能动性，让学生参与教学活动，参与解题活动，启迪思维，切忌只讲不练。

④第一轮复习不能太早涉及压轴题（即综合题），但也不能完全避开它们，特别是一

元二次方程、二次函数、相似性、解直角三角形、圆等部分的中考重点考查内容，复习时要适当提高，讲深讲透。教师可以把综合题分解为较简单的几个小题目，逐个击破，不仅可以培养学生化繁为简、分步突破的能力，还有助于提

高学生解决压轴题的自信心。

⑤对每一大块的内容都要进行质量检测，查缺补漏。让学生和老师都做到心中有数，并及时进行总结，好的继续发扬，不足的及时弥补。

三、第二轮的复习----专题复习，注意分层训练

第二轮的复习是在学校组织的第一次中考模拟考试（4月17日）之后进行，通过学校一模的情况反馈，教师对第一轮复习学生存在的问题有了客观的认识，这时教师要认真制定下一轮的复习计划，根据学情，确定好专题，自编资料，围绕某些典型的问题对学生进行专门的训练，提高复习得针对性。做好核心内容的复习（包括主要的概念、定理、公式等），特别要重视数学的思想方法（如方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的方法等）在复习中教师要教会学生解题策略，还要强化解题的规范训练，帮助学生理解如何在书写答案是写出得分点。

在一模考试后，我们把学生分成上、中、下三个层次。上层（110分—150分）以提高为主，攻压轴题，中层（70---110分）以保障中档题、尝试压轴题为主，下层（70分以下）以补弱为主

①收集2007年全国各地的中考题，把选择和填空题编成每次十题的五分钟课前小测，隔天一测，课后马上批改，错的学生利用课余时间面批，及时矫正，巩固复习效果。循环反复，对于学生特别是学困生是有非常明显的作用的。

②解答题是中考的大户，18到23题都是属于中档题，保证中档题的得分是提高成绩的前提，我编写了《几何中档题快速训练》和《代数中档题快速训练》，也是选用历年的中考题，隔天一练，强令限时8分钟，准时收卷，课后马上批改，错的学生利用课余时间面批。

以上两测循环进行，旨在训练学生的解题速度和及时反馈和解决他们在复习中存在的问题。

③对于上层的学生，他们也做课前小测和中档题训练，但由于他们的基础比较扎实，出错的机会很少，所以他们在这上面花的时间不多。但他们有一个很重大的任务，就是每天一题的压轴题，以试卷的形式（只有一题）每天发一份下去，当天做，第二天教师将答案三份贴在班上，不进行解答，学生自己对答案，不会或不明白的先小组讨论，实在不行再找老师解决。这样不仅可以让成绩好的学生得到锻炼，提高他们自主解题的能力，调动他们学习的积极性，还能减轻老师的负担。

四、第三轮复习------归纳数学思想和方法，专题和套题训练相结合在第二轮复习之后，进行了区的中考第一次模拟考试，根据学生考试的情况，我们除了对初中的数学方法如：因式分解法、待定系数法、换元法、配方法

判别式法等进行了坚实的操练，要求学生熟练掌握每一种方法的解题步骤和它所适用的题型，还对函数的思想、方程的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想、动点问题、应用题等都进行了专题的训练。

①一模以后每个星期都要进行一次的套题训练，针对我市中考题目的难度、题型的分布试卷的结构精心选题，全真模拟训练。

②教师一定要认真评阅试卷，及时有效地发现学生存在的问题

③注意收集学生模拟考试中出现的一些错误，一些存在不足的知识点，进行针对性强的知识弥补训练。

④重视解题过程的教学，特别是几何题注意解题示范，抓住得分点 ⑤继续加强学困生的补差工作

⑥训练应试技巧，调节学生的心理，教会学生坚持与放弃。

2.初三学生数学复习方法经验 篇二

关键词：初三数学,复习方法,课堂经验

有计划、有目的、有步骤地安排初三数学总复习, 是初中数学教学的重要任务之一。笔者结合从教20多年的课堂教学经验, 谈谈初三数学总复习的几点看法。

一、认真学习教学大纲, 精心制定复习计划

初中数学教学内容多而复杂, 其中基本知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中, 学生往往学了新知识又忘了旧知识, 因此一定要依据教学大纲规定的内容和系统化的知识要点, 精心制定有效的复习计划。复习计划的制定应注意:

1. 认真钻研教材, 确定复习重点;

2. 正确分析学生的知识状况。

复习计划的编写必须符合学生的实际, 时间的安排也要合理, 往年编写的教学计划常常前松后紧, 重点知识复习仓促, 不扎实, 学生综合应用知识的能力较差, 中考当中由于计算能力较差造成失分严重。具体的操作可采用基础知识习题化的方法进行。我校20多个初三班, 数学教师分工合作, 根据平时学生掌握的实际情况, 按教材章节每人编写一份渗透主要知识点的测试题, 让学生在规定的时间内独立完成, 然后再按测试中出现的学生难以理解的, 遗忘率较高的且易混易错的题目, 确定教学计划的重点。集体备课时, 全体教师达成共识, 从而制定好整个初三的复习计划。

复习计划制定后, 教师就要精心的准备复习题, 包括例题的选择, 课堂练习的质量和数量, 课后作业的配套练习等, 都要做到心中有数。结合往年的中考题, 我们全体老师分类分块准备, 可以采取剪贴、复制、摘抄等形式, 重新组合, 展现给学生的数学题都是精华部分, 重点知识得到深化和巩固, 大大提高了学生的学习效率。去年中考中, 我校的数学成绩名列前茅, 这一经验也在全县推广。

另外, 及时地检测和抽查, 也是教学计划的重要组成部分。课堂上, 教师可以指定一定数量的题目让学生限时完成, 接着抽查部分同学的作业, 从而发现问题及时解决。课后作业老师分层检查, 对于大部分学生难以理解的问题, 要放在课堂上作为重点内容来一一解决。

二、巧用课本, 系统掌握基础知识和基本技能

初中数学的基础知识、基本技能是学生进行数学运算和数学推理的基本材料, 是形成数学能力的基础。复习的开始阶段, 必须要求学生系统复习, 全面掌握课本上的基础知识和基本技能, 过好课本关。对学生提出明确要求:

1. 对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述, 而且要灵活应用。结合具体的数学题目进行复习上述内容, 可以降低难度, 学生容易掌握。

2. 对课本中的例题、练习题必须逐题过关。老师还可以举一反三, 变化题目中的题设和结论, 已知和求证, 创造性的发挥例题的示范作用。

3. 每一章后的复习题都有一定的综合性, 要求学生必须独立完成。难度大且大多数学生不理解的题目, 教师要有针对性地点拨与讲解, 让学生彻底掌握, 不留死角。有些问题也可以让学生自主探究, 相互交流, 充分展示自己的劳动成果, 在学习的过程中体会成功的喜悦, 从而激发学生学习的兴趣, 提高学生的解题速度和口语表达能力。

4. 复习时, 要重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想、方程的思想、数形结合的思想等, 复习时应着重分析题目, 让学生悉心体会数学思想方法在解题中是如何运用的。要求学生不要搞题海战术, 做题少而精, 养成及时总结的好习惯。教师在上课的过程中也要贯穿始终, 及时总结解题中所用到的知识和数学思想方法。

5. 做课本中的习题时, 教师要引导学生注意对数学方法的运用。在复习时应对每一种方法的内涵、所适应的题型、包括解题的步骤都应熟练掌握。采取不同的训练形式, 填空题, 选择题, 解答题, 证明题交换使用, 让学生认识到虽然题变了, 但解答题目的本质和方法没变, 增强学生的学习兴趣。适当进行题组训练, 用一定时间对一种方法进行强化训练, 学生印象深, 掌握牢固。

三、系统整理, 加强能力培养

总复习的第二阶段, 要特别体现教师的主导作用, 对初中数学加以系统整理, 依据基础知识的相互联系及相互转化关系, 梳理归类、分块整理、重新组织, 变为系统的条理化的知识结构, 从整体上把握教学内容, 提高学生各方面的能力。在系统复习中教师要从引导学生弄清知识的结构入手, 甴结构找性质, 由性质找方法, 甴熟练掌握方法到形成能力。此阶段切忌求快、求深、求难。复习时还要注意知识的横纵联系, 将各部分知识结合在一起系统学习。教师在上课的过程中, 要把培养学生能力这一思想贯穿整个复习的始终。如变换图形的大小、方向、位置、形状, 培养学生思维的灵活性、敏捷性, 也可改变题目的条件和结论, 培养学生的理解能力和判断能力。

本阶段复习的目的是使学生能把各个章节中的知识点联系起来, 并能综合应用, 做到举一反三, 触类旁通。例如, 初中代数可分为以下几块进行: (1) 数与式; (2) 方程与不等式; (3) 函数及其图像等内容。几何部分有: (1) 三角形与四边形; (2) 相似形; (3) 解直角三角形; (4) 圆。这些都是初中几何的主要内容, 按大纲要求进行复习, 在学生熟练掌握相关定义定理的前提下, 教师结合精选例题讲深讲透, 讲练到位, 让学生真正掌握所学知识, 并能学以致用。

四、集中复习, 争创最佳效果

梳理分块, 把握教材内容之后, 即开始第三阶段的综合复习。这个阶段, 除了重视课本中的重点章节之外, 主要以反复练习为主, 充分发挥学生的主体作用, 通常以章节综合练习题和系统知识为骨干的综合练习题为主, 适当加大模拟题的分量, 教师应及时批阅模拟试卷, 从而发现学生存在的问题, 以便有针对性的补救。对教师来说, 这时教师的主要任务是精选习题, 精心批改学生完成的练习题, 及时讲解点拨, 从中查漏补缺, 巩固复习内容, 达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题:第一, 选择的习题要有目的性、典型性和规律性。第二, 习题要有启发性、灵活性和综合性。另外, 教师要充分利用好往年的中考试卷, 认真分析中考试卷, 把握好中考试题的格局和难易程度, 摸索中考命题的新动向, 狠抓重点内容, 适当练习一些社会关注的焦点、热点题型。

综上所述, 初三数学总复习时间紧, 任务重, 要求高。因此, 运用科学的复习方法对提高学生的数学复习效率有着非常重要的意义。

参考文献

[1]赵素霞.如何上好初三数学复习课[J].新课程学习·上, 2012, (04) .

[2]胡全刚.初中数学总复习的方法[J].中小学数学 (初中版) , 2011, (05) .

3.初三数学复习课教学方法实证分析 篇三

关键词：复习课程；教学方法；实证分析；初三数学

一、初三数学复习课教学方法

初三数学复习课常用的教学方法主要包括问答法、发现法、自学辅导法、综合分析法、归纳演绎法、数学习题案例法等。问答法具有一定的探究性，能够体现学生的主体性，并且有利于学生调控教学进程，教学效果非常好，在复习课堂上利于帮助学生突破学习的重点与难点；发现法其特点在于将学生学习过程纳入到教学的主导位置上，要求教师引导学生积极主动地参加到其自身知识形成的过程中，使学生的能力在积极的探索实践中不断提高，使学生在“乐”中学习，发现法在初三复习课堂中起到的作用越来越明显；综合分析法在初三数学复习课上占主导性作用，可以帮助学生加强对知识联系的认识，可以帮助学生有效地建立思维线索；归纳演绎法能够帮助学生将知识系统化，有利于促进学生认知结构的稳定完善，并且促进学生思维的拓展与深化。

二、教学方法及具体应用

1.问答法及具体应用

初三数学复习课上采用问答教学法主要通过问答式谈话和启发式谈话进行。问答法需要教师在课前做好充足的准备，且教师在课上提出的问题应该切中要害、明确具体、难易适中，教师在整个过程中发挥主导作用。初三数学复习课上，复习“一元二次方程的根与系数的关系”章节时，教师可以采用问答教学法，具体情境如下：首先：复习提问（1）写出一元二次方程的一般式和求根公式。（2）解方程①x2-5x+6=0，②2x2+x-3=0。其次，教师利用“（口答）判定各方程后面的两个数是不是它的两个根等问题”形式，对关于“一元二次方程根与系数关系”的应用例题，进行联系与问答。

2.发现法及具体应用

初三数学复习课上，教师采用发现法进行教学，主要是通过创设情景和学生争论总结来实现。例如，在复习“平面直角坐标系”章节时，具体操作步骤：①创设情境。教师提出“一、三象限内，两坐标轴夹角平分线上的点，其横坐标与纵坐标相同；二、四象限内，两坐标轴夹角平分线上的点，其横坐标与纵坐标互为相反数”的规律，要求学生举例说明该规律。②引导学生作出解答和假设。学生争先恐后地回答问题。③学生交流与争辩。④教师总结。教师举例子，进一步深化学生对该规律的理解，并相应地引入和复习对称的概念。

3.自学辅导法及具体应用

自学辅导法是一种以学生为主的，结合教师指导与检查的教学方法。初三数学复习课上，教师采用该方法教学主要是“三个本子进行教学，即课本、练习本、答案本。例如，在复习“平面图形”教学时，教师可以引导学生结合课本及其记忆总结关于“圆形、圆锥侧面、扇形、正多边形等面积计算技巧”，并引导学生结合有关联系体，进行相关的简单运算。

4.综合分析法及具体应用

初三数学复习课上，教师采用综合分析的方法教学主要目的是对各个知识点进行综合。例如，运用综合分析法总结“与圆形有关的知识点”；运用综合分析法总结“二次函数的特征”运用综合分析法总结“与数有关的知识点”。

5.数学习题案例法及具体应用

数学习题案例法直接以例题讲解的模式复习基本知识点。其特点是教师引导学生在解题中复习与巩固所学。例如，教师可以以例题“在△ABC中，BC=14厘米，AC=9厘米，AB=13厘米，它的内切圆分别和BC，AC，AB切于点D，E，F，求AF，AD和CE的长。”分析与回顾切线长定理。

三、教学方法选取

教学方法是工作在教学一线的优秀教师对教学工作不断总结、完善而形成的劳动成果。在具体的初三年级复习课教学过程中选取教学方法，要考虑到下面三方面因素：

1.新课程标准带来的新教学理念

新课程标准强调基础教育要注重素质教育，并且强调教学要坚持以人为本，在初三复习课程上，教学方法的选取要比以往更加注重以学生为本，更加注重学生的个体发展和学生思维的发展。

2.复习课程的具体教学目标和教学任务

复习课程的不同的教学任务和教学目标决定了教师选取的教学材料和学生接受知识的方法，从而决定了教师教学方法的应用。

3.初中学生的年龄特征和学习特点

学生的心理特征、学习态度以及知识基础情况等等，该因素是教师教学与学生学习这种相互工作连接的关键点。

参考文献：

[1]黄素芳.初中数学复习教学的要点及方法分析[J].数学学习与研究，2011.

[2]颜庭飞.初中数学复习课有效教学方法新探[J].初中数学教与学，2011.

4.初三学生数学复习方法经验 篇四

深刻理解概念。

概念是数学的基石，学习概念(包括定理、性质)不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决问题。多看一些例题。

细心的朋友会发现，老师在讲解基础内容之后，总是给我们补充一些课外例、习题，这是大有裨益的，我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，由于我们刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，例题就帮了我们大忙，我们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使对知识的理解更深刻，更透彻，由于老师补充的例题十分有限，所以我们还应自己找一些来看，看例题，还要注意以下几点：

不能只看皮毛，不看内涵。

我们看例题，就是要真正掌握其方法，建立起更宽的解题思路，如果看一道就是一道，只记题目不记方法，看例题也就失去了它本来的意义，每看一道题目，就应理清它的思路，掌握它的思维方法，再遇到类似的题目或同类型的题目，心中有了大概的印象，做起来也就容易了，不过要强调一点，除非有十分的把握，否则不要凭借主观臆断，那样会犯经验主义错误，走进死胡同的。

要把想和看结合起来。

我们看例题，在读了题目以后，可以自己先大概想一下如何做，再对照解答，看自己的思路有哪点比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，总结经验。

各难度层次的例题都照顾到。

看例题要循序渐进，这同后面的“做练习”一样，但看比做有一个显著的好处：例题有现成的解答，思路清晰，只需我们循着它的思路走，就会得出结论，所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大，自己很难解决，而又不超出所学内容的例题，例如中等难度的竞赛试题。多做练习。

要想学好数学，必须多做练习，但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍旧学不好，究其因，是“多做练习”是否得法的问题，我们所说的“多做练习”，不是搞“题海战术”。后者只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用”：把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说的“多做练习”，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广，等等，还要真正掌握方法，切实做到以下三点，才能使“多做练习”真正发挥它的作用。

必须熟悉各种基本题型并掌握其解法。

课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最基本的题目，必须熟练掌握;课外的习题，也有许多基本题型，其运用方法较多，针对性也强，应该能够迅速做出。

许多综合题只是若干个基本题的有机结合，基本题掌握了，不愁解不了它们。

在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法，以形成正确的思维定势。

数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、解题过程中，都会反映出一定的思维方法，如果我们有意识地注重这些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了;同时，掌握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的基础。

多做综合题。

综合题，由于用到的知识点较多，颇受命题人青睐。

做综合题也是检验自己学习成效的有力工具，通过做综合题，可以知道自己的不足所在，弥补不足，使自己的数学水平不断提高。

“多做练习”要长期坚持，每天都要做几道，时间长了才会有明显的效果和较大的收获。如何对待考试

学数学并非为了单纯的考试，但考试成绩基本上还是可以反映出一个人数学水平的高低、数学素质的好坏的，要想在考试中取得好的成绩，以下几个方面的素质是必不可少的。

功夫用在平时，考前不搞突击，考试中需要掌握的内容应该在平时就掌握好，考试前一天晚上不搞疲劳战，一定要休息好，这样，在考场上才能有充沛的精力，考试时还要放下包袱，驱除压力，把注意力集中在试卷上，认真分析，严密推理。

应试需要技巧，试卷发下来后，应先大致看一下题量，大概分配一下时间，做题时若一道题用时太多还未找到思路，可暂时放过去，将会做的做完，回头再仔细考虑，一道题目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因为这时脑中思路还比较清晰，检查起来比较容易，对于有若干问的解答题，在解答后面的问题时可以利用前面问题的结论，即使前面的问题没有解答出来，只要说清这个条件的出处(当然是题目要求证明的)，也是可以运用的，另外，对于试题必须考虑周全，特别是填空题，有的要注明取值范围，有的答案不只一个，一定要细心，不要漏掉。

5.初三学生有效的复习学习方法 篇五

一、认真解读《考试说明》，强化目标意识。 我认为同学们要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。按照往年的中考试卷，一般分为五大版块：

1.语言积累与运用，即基础知识，其中书写、语音、汉字、词语使用、标点、病句修改、排序、名著、诗文默写、文学常识等。

2.现代文阅读：文体包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。

3.古诗文阅读，包括(1)古诗词鉴赏(2)文言文对比阅读。

4.综合社会实践题。

5.写作。

知道了以上中考题目类型，在复习时要意义针对这些项目进行专向集中复习，各个击破。从往年的中考语文试题来看，第一大题的“积累”题目，涉及的多是名言警句，都能从课文中找到答案，像古诗文中、现代文中的名句首先要背得准确、熟练，要知道出处、作者等。第二大题的现代文阅读题目中常会出现考查字词的题目，这就要求同学们必须在复习过程中将现代文中的重点词语掌握好。第三大题中的文言文阅读，其中一段是课内讲读课文中的语段。如果课内文言文掌握得好，至少做好这些题目有了一定的基础，也为完成好课外文言文的阅读题目做好了充分的准备。

二、制定精密复习计划。有效的行为来自精密的计划。同学们要在老师制定的复习计划下，有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。我们老师的的复习安排是4月上旬——4月下旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。经过第一轮复习后进行一摸，根据一摸得失，接着在4月下旬—5月下旬左右就进入第二轮专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练， 5月下旬—6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的酒泉市中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。同学们再根据老师的计划制定自己的复习计划。

三、适量做题，寻找思路。即“刷题”，这就是今年我县中考取北大的白玲总结的学习法宝。她在复习时，会看大量的考试题，但不全做，而是迅速找出自己不会的的题目，或者在题中寻找规律。我认为因为复习时间非常紧张的原因，搞题海战术，很容易有抓不住重点的感觉。但也不能走另一个极端：不做题。在可能的情况下，适量做题是应当的，而且也是必须的，关键是做题讲究质量。题不用全部都做，在哪方面欠缺的，重点加强。特别要注意的是，不要光想着课外，回归课本一定要做到，去年的一些中考题难，但很多是从书本内容变化而来的。通过做题，注意总结：什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，而且最好是能够了解一些题目的评分标准，在复习过程中，通过做题，注意归纳规律，可以收到事半功倍的效果。

四、明确作文标准，寻找规律，加强训练。 作文在语文试卷中占近有一半的分数，地位举足轻重，绝对不能等闲视之。首先在复习时要了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。例如，近年来，中考作文评分标准明确规定：在基础得分(综合考虑作文的内容、结构、语言等评分)的基础上可以加书写分、创新分，然后再减去错别字、标点、少题目等扣的分。考生有必要了解具体的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少减分，这样无形中最大限度地提高了自己的作文得分。

6.初三英语复习经验总结稿 篇六

每位经历过初中毕业班的老师都有自己的故事与体验。我们都在总结反思，提升自我。应该说，今年中考英语成绩的取得，是我们全体张里中学外语老师几年来共同努力的结果。今天，我也荣幸把今年我校初三的一些做法与各位分享。

今年初三年级有5个教学班，共有3位英语老师，年轻老师占多数，每位老师都有自己的优点长处，人人又都有自己的想法观点。但是老师们都认同组里的事情永远是第一位的，大家团结协作，互相帮助，像一个大家庭。初三复习时，我们将三年的教材进行重新整合编排，因此有大量的工作要通过分工才能完成，分配工作时，大家抢着干，都能把自己的任务保质保量按时完成。一个人往往精力有限，也不可能把所有类型的题目都想到，俗话说：“众人拾柴火焰高”，只有老师们齐心协力，实行“资源共享”，才能让学生在中考中轻轻松松地取得理想的成绩。也正因为我们有这样的优势，才能使我校的词汇教学得已完成。

今年我校英语复习方法：

第一阶段 基础复习阶段：

进入初三，我们就做好了的计划，并根据教学的实际情况，及时做了调整。因为现在河南中考英语的命题不是以任何一本教材为依据，而是以《课程标准》和《考试说明》为依据；因此我们的做法是没有按传统方法进行串课本的复习，将课标要求的词汇整合梳理，印成小册子，并将相关知识充分发散，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，这样使基础知识更加条理化、系统化，从而帮助学生形成一次知识的构建。我们在第一学期期末就完成了初三课本教学的任务之后，以课标要求的1600个单词和200－300个习惯用语和固定搭配为线索，整合课本，夯实基础，按首字母分成13页。每位老师负责一页，充分挖掘考点，分散再集中再精选，大家分享成果。编辑整理了13页词汇相关的练习。练习以词汇题的突破为主。词汇教学是在我们学校老师的提议下，经过了4年的完善，初见成效。今年在总结单词的基础上，又将相关短语进行了总结，更充实了我们的校本教材。在进行13页词汇复习时，每页都要考查多次，层层把关，反复练习，做到人人有事做，天天抓落实，单词天天检查，页页过关，之后年级每两周进行百词赛，组内讲评，汇总年级全对及进步快的学生名单并由钱主任在周一年级会上作总结，并指导下一阶段的复习。这样做的目的是让原来词汇掌握不好的同学在最后这个机会面前把握好自己，认识到通过努力，完全可以跟上别人。老师们觉得英语的复习，词汇是关键，词汇量提高了，能看懂句子及文章的意思了，那么英语成绩的提高是水到渠成的事情。

这种方法更有针对性，更高效。大大减少了复习课本所做的大量事倍功半的低效劳动，并且为以后的复习节省了大量宝贵的时间。复习单词词组时将其试题化，这样可使学生印象更深刻，记忆更直接。

同时，我们并没有完全抛弃课本，而是按照课标将其重新整合，按话题归类，督促学生自查互查，老师抽查，为基础写作服务。同时处理好讲与练的关系，实践证明，要取得好的复习效果，必须处理好这一环节。学习英语最重要的目的是交际。它是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的实践能力，而培养学生这种能力的主要途径也应是实践。我们的课堂教学，必须精讲多练，讲练结合。复习课应与平时的英语课型相一致。分析试卷并不意味着每题必讲，而应找准学生复习中的疑难点，启发点化。讲，要

讲在点子上；练，要练在关键处，不要一味采取“题海战”，老师应保持清醒的头脑，精选习题，系统整理，反复筛选，加强习题的典型性，达到举一反三的效果。

第二阶段 专题训练阶段：

以语法为主线的复习，将五级课标要求的语法知识项目逐一总结复习。主要分为：

1、名词

2、代词

3、动词的分类

4、动词的时态

5、动词的语态

6、非谓语动词

7、形容词，副词

8、冠词、数词

9、介词、连词

10、句子类型

11、宾语从句及直接引语和间接引语

12、状语从句

13、定语从句

英语学习中，难点与要点之一是动词的时态与语态，理由很简单，中文无时态，因此难；还由于日常生活中大量使用而且灵活，因此每年中考中都是重要考点。在时态与语态的练习上多用些时间和精力。但是，我们的关注点不是难偏怪题，但也不是送分题，而是常见常用的、中等难度的题。这样才不会在最后复习阶段迷失方向，才能作到心中有数。

这一阶段的练习是以突破单项选择题为主。我们是将两阶段的复习结合进行，阶段性更强，更易于系统归纳知识。在初三的整个复习过程中，我们注意抓住中考中的比重很大的完形阅读；听力及写作。坚持每天都训练。同时坚持错题回放，并安排专人负责，给学生回头看的意识，让学生有收获，真正掌握复习内容，而不只是满足于老师讲完教案和教学任务。

第三阶段 冲刺阶段：重点是全面提升学生应考的能力。这一阶段的练习要使听力，阅读和写作全面提升。这时候我们老师要做的工作是：从以往的中考题中整理出一些信度好、难度适宜、区分度清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习，这样不但能提升学生综

合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所了解并熟悉。

进入查漏补缺阶段，并精选整理了各地市中考模拟试题。落实到位复习过程中，要求每位同学必须掌握中考要求的知识。让每位同学对中考英语考查的内容都了然于胸，同时做到落实到位。

另外，现在的中考试题在设计上时代感很强，更联系学生的学习生活，选材更丰富、语境更多样。如果我们孤陋寡闻，仍旧设计出一些层次单

一、内容陈旧的试题，那对中考复习只会有负作用。因此及时了解中考信息，了解中考的命题原则及考查范围同样使很重要的。

在这一阶段，有针对性地每天给学生们10分钟时间，做一些基础的词汇题，单选题，连词成句，找到中考的感觉。同时给学生自主复习的时间，目的是让学生通过自我知识的梳理来查漏补缺，适时弥补。

7.初三学生数学复习方法经验 篇七

一、指导学生在解决问题中出声思维

所谓出声思维, 就是让学生在问题解决过程中, 一边思考一边把思考的内容大声说出来, 以便他人能清晰了解该学生思维活动的具体过程和细节.即让学生借助语言暴露内隐的思维过程, 这样做不但让老师和同学能了解到回答问题的学生是怎样想的, 这个想法是怎样形成的, 想法是怎样起作用的, 而且暴露了学生的思维过程, 使学生有机会对思维过程进行审视、监控, 从中获得反馈信息, 并根据反馈信息对思维过程进行修正、调整或控制, 还能对认知活动的结果加以设想、预估, 使思维过程始终处于不断循环的动态变化过程中.

案例如下:

已知二次函数y=ax2+bx+c中的x, y满足下表:

求这个二次函数关系式.

学生甲:二次函数y=ax2+bx+c中有三个待定系数a、b、c, 只需三组条件, 即可确定a、b、c的值, 而题目给出了五组条件, 多给了两组, 因此, 我任意选三组, 比如: (-1, 0) , (1, -4) , (2, -3) , 得方程组, 解这个方程组就可得a、b、c的值.

教师:大家就按他说的做一下.

很快同学们列出如下方程组:

但由于新教材已经把三元一次方程组删除, 大部分学生不会解这个方程组.

此时, 学生乙:这个方法是对的, 但方程组太复杂, 不好解, 不如代 (0, -3) , (1, -4) , (2, -3) , 这样把 (0, -3) 代入直接得c=-3, 再把 (1, -4) , (2, -3) 得一个二元一次方程,

学生丙:把 (0, -3) , (1, -4) , (-1, 0) 代入方程组简单好解, 不容易出错.

两分钟后, 同学们解得二次函数关系式为:y=x2-2x-3.

此时, 学生丁举手要表达观点.

学生丁:我发现 (-1, 0) 与 (3, 0) 、 (0, -3) 与 (2, -3) 是关于x=1的对称点, 说明此抛物线的对称轴为x=1, 题目告诉了当x=1时, y=-4, 因此利用顶点式, 可设所求二次函数为y=a (x-1) 2-4, 此时, 只有一个待定系数, 代入 (0, -3) 得a=1, 所求二次函数为y= (x-1) 2-4=x2-2x-3.

又有学生戊要表达观点.

学生戊:我发现 (-1, 0) 与 (3, 0) 是所求二次函数与x轴的交点坐标, 因此利用交点式, 可设所求二次函数为y=a (x+1) (x-3) , 代入 (0, -3) 得a=1, 可设所求二次函数为y= (x+1) (x-3) =x2-2 x-3.

此例通过出声思维, 不但得出了求二次函数关系式的三种常用方法, 而且充分暴露了思维监控的过程, 很好地体现了学生元认知发展的过程.

二、指导学生反思自己的学习

弗洛登塔尔曾说过“反思是数学思维活动的核心和动力”.反思有助于弄清问题的实质, 反思可以使学生从旁观者成为参与者, 使学生从自身的生活背景、学习起点中发现数学、运用数学、创造数学.因此教师应重视培养学生的反思意识、反思习惯.

三、指导学生自我提问

自我提问法由美国数学教育家波利亚在《怎样解题》一书提出, 并给出了自我提问的问题.教师在课堂上若能经常用这些问题提问, 渐渐地学生熟悉了这些问题, 再训练学生用这些问题进行自我提问, 是培养元认知能力的重要方法.

通过进行一系列启发式自我提问, 不但可以帮助学生整理、归纳、总结知识和迁移知识, 加强学生对自己学习状态的认识, 而且可以增强学生对自己学习过程的控制, 使他们学会根据不同内容选择不同的学习方法, 在学习中获取成功的学习经验和积极的元认知体验, 使学生的元认知能力得以充分发展.

数学问题解决中的元认知能力可以在实践中得到培养和提高.教师要认识到培养学生数学问题解决中元认知能力的作用和意义, 并在教学实践中, 认真体会和总结数学问题解决中元认知能力的教学方法, 在教学实践中探索和总结这些方法, 从而使得这些方法在提高学生数学问题解决中的元认知能力的过程中真正起到积极有效的作用.

8.初三数学教学经验 篇八

辉县市第一初级中学

尊敬的领导和各位教师你们好！

今天我能代表一初中发言，谈谈我们的做法，倍感荣幸。下面我就把自己的亲身经历与感受说给大家。

一领导重视 校风淳正

我们一初中能取得这样有一的成绩，首先要归功于我们有一支团结、奋进、求真、务实的领导班子。开学之初，学校领导要求全体班主任、科任教师要重视对学生进行思想教育、道德教育。并对学生进行法律法规、校规校纪、安全等方面的专题讲座。坚持上好系列主题班会，武装学生的思想，使他们养成品行端庄、懂纪守法的合格学生。因此，我们学校校风正、学风浓，学习生活严谨有序，为我们的教学工作创设了一个良好的教学氛围。

作为一名教师我深感到校领导对我们战斗在一线教师工作的支持。开学初，学校专派各年级学科组负责人，选购资料，为的是把握考试的动向。我们学校实行领导包班制，每考试过后校领导又与我们一起谈收获、谈经验、找差距、找问题。中招考试前，领导四处奔波找来教学最前沿的信息和资料。这一幕一幕说不完、道不尽，领导们用他们的率先垂范为我们做了表率，使我们领略到了什么才是纯真的敬业精神，这种精神深深感染着我们每一位教师，赋予了我们潜心教学的动力。

二潜心教改提高效率

由于是初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

我们学校在上学期期末刚把二次函数上完，下学期开学后对二次函数进行了系统的复习，紧接着上新课，直到3月底4月初才能把整个初中内容结束。我们制订了一个两轮复习的计划。首先进行全面复习，然后进行综合性复习。下面我就后期总复习的过程做一简单的叙述:

一、全面复习基础知识，加强基本技能训练

第一轮复习从3月底到4月底，为期一个月的时间。

在第一阶段复习中我们紧抓《考纲》，抓基本概念的准确性；抓公式、定理的熟练和初步应用；抓基本技能的正用、逆用、变用、巧用；能准确理解教材中的概念；能独立证明书中的定理；能熟练求解书中的例题；能掌握书中各单元的作业类型；做到基础知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化，着眼全面、突出重点、点面结合。

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成体系。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做。我们在这一阶段的教学按知识块组织复习，可将代数部分分为四个单元：数与式；方程与不等式；函数；统计与概率等；将几何部分分为六个单元：图形与变换；三角形；四边形；相似；三角函数；圆等。我们初三数学教师，在每一个章节中都有典型例题讲解，随后配以针对性综合练

习。授课时先由教师引导学生复习每个学案所针对的知识点，做好复习提要，同时引导学生根据个人具体情况把遗忘了的知识重温一遍，加深记忆，并引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，然后进行典型例题讲解，教给学生解答的思路和方法，并及时进行归纳总结，让学生形成知识体系、规律体系。每做完一张试卷，都要求老师认真批改，通过批改发现问题，及时解决问题。共性的问题集中讲，个别问题通过个别辅导解决。这样做即能激发学生的学习积极性，又能减少学生做题的盲目性。这是我们在第一阶段第一层次中的做法。

第二层次：通过认真研究市近三年中考的题型以及出题的思路，我们在引领学生完成各个单元的学案后，有针对性的引导学生完成复习指导上的对应练习，做到有的放矢，又做到查缺补漏。

第三层次：完成上面两个层次后，对每一个单元都要进行质量检测，让学生和老师都做到心中有数，并及时进行总结，好的继续发扬，不足的及时弥补。

2、夯实基础，学会思考。在历年的数学中考试题中，基础分值占的最多，如果再计入部分中档题及较难题中的基础分，则占分比例更大。因此，初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速，要求老师、学生一分一分地去挣，多得一分升学就多一份希望。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如初中代数中的一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。

中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，园的综合性题，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤、热点题型，重点题型都应熟练掌握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，从近几年中考情况看，最后的“压轴题”往往与此有关，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。

二、综合运用知识，加强能力培养

第二轮复习从5月初到考前三天为期一个月时间。第二阶段主要是进行模拟中考的综合拉练。在基础知识和重点内容复习完后，老师们模仿市近几年中考题的路子出1~2套模拟题，通过做模拟试题，让学生适应试题的思路，不至于走上考场时慌张，同时又检查复习效果，让学生调整心态，振作精神，教师要认真分析试卷，找出学生存在的问题加以解决，并加强这方面练习。数学知识在于点点滴滴的积累，考试时遇到不会做的题时要学生学会镇定，回想学过的各种方法，从条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手寻找解题途径，从而争取中考取得优异成。

经过前面的复习，学生无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高。但在临考前心理上却是很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。特别在复习的后阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理，同时要不断调整自己的心理素质和应试状态，便于以最佳状态进入考场。在这期间除了使用我们在教育局订的《中考指南》外我们还用了省教院的“数学”的试卷。除了月考外，第二轮复习期间是要求每周每学科考一次，各科任老师针对自已的本学科认真进行分析。

在这一阶段，针对宜宾中考题的每一道题目的题型进行针对性练习，以便与中考题型接轨，使学生适应每一个题型的思路。但是每一个题型又是千变万化的，特别是探索性题目，因此这个阶段同时又要使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反

三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。要注意复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣，教师还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

1．要把培养学生能力这一思想贯穿整个复习的始终。纵观中考数学试题中对能力的考查，除了考查运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力以及分析和解决数学问题的能力外，又强化了阅读理解能力、探索创新能力和数学应用能力，因此，在复习中，我们从以下几个方面培养学生的各方面数学能力。

（1）．变更命题的表达形式，培养学生思维的深刻性。加强这方面的训练，可以使学生养成深刻理解知识的本质，从而达到培养学生审题能力。

（2）寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性。对问题解答的思维方式不同，产生解题方法各异，这样训练有益于打破思维定势，开拓学生思路，优化解题方法，从而培养学生发散思维能力。

（3）．变换几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的敏捷性。引导学生把课中的例习题多层次变换，既加强了知识之间联系，又激发学生学习兴趣，达到巩固知识又培养能力的目的。

（4）．改变题目的条件和结论，培养学生思维的灵活性。这样的训练可以克服学生静止、孤立地看问题的习惯，促进学生对数学思想方法的再认识，培养学生研究和探索问题的能力。

2．狠抓重点内容，适当练习热点题型。多年来，初中数学中的“方程”、“函数”、“直线型”、“圆”一直是中考的重点考查内容，“方程思想”、“函数思想”贯穿中考试卷的始终，所以要重点复习好这部分内容。在全国各地的中

考题中，应用性开放题量普遍增加，而应用性开放题也不仅限于“列方程解应用题”，除布列方程解应用题外，“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”等都成为中考的热点。同时，近几年的应用题还十分注重分析解决实际问题能力的考查，因此我们适当加强这类应用题的训练，做到有备无患。通过这类问题的练习，引导学生参与到教学过程中去，鼓励他们去思考、去探索、去争论，培养学生实事求是的科学态度、勇于创新的精神和良好的学习习惯。另外，“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题有利于考查学生探索能力、发散思维和创新意识，这种类型问题大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新，背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，所以在最后这段时间里要适当训练一下，以便学生熟悉、适应这类题型。

3．综合复习，注重融会贯通。一是在课堂教学中要处理好“点—线—面”三者之间的关系，主线串牢知识点，用线结密知识网。教学过程中夯实基础，掌握主干知识，用所掌握的知识解决实际问题，并且及时跟踪补救，方法实用、确有实效；二是在课堂教学中要处理好“教—学—会”三者之间的关系，要“以本为本，以纲为纲，研究教法，重在学法”，对教学内容要巧分析、巧设计、巧安排，要选择恰当的教法，力求充分展示知识的发生和形成过程，通过不同的复习方法，让学生知其然，也知其所以然；三是在课堂教学中要精心处理“量—质—效”三者之间的关系，存量知识的积累，各种能力的提高，没有一定的训练是不行的，只靠题海战术，不重视质量和效率，同样不行。

9.初三数学复习计划 篇九

阮向旭

一、在学校教务处的带领下，紧扣大纲，针对学情，精心编制复习教学案

基础知识和基本技能分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制教学案。应围绕着以下几点构想：

1、对考试的热点作认真分析；

2、对知识点做细致整理；

3、对2009中考的动态分析，使我们老师在使用的时候能有很全面的借鉴价值。

4、可操作性

我们在整个复习中，设置三个阶段教学案①基础知识积累阶段；②专项知识整理阶段：③实战演练阶段

5、互动性

要充分体现在主导下的学生主体地位，真正让学生成为学习的主人，教师不能包场做讲座，4．资料新

我们手头资料要新颖。

二、追本求源，系统掌握基础知识

对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；②对配备的《云南省中考说明》逐题过关；③要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。

三、系统整理，不搞题海战术，不搞疲劳战，努力提高学生复习效率。

一、第一轮复习

1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。

第一轮复习要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

（1）必须夯实基础。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必须深钻教材与说明，绝不能好高骛远。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师可采用集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。

（5）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

二、第二轮复习

1、第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。

在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

（1）第二轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。

（2）专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

（3）以题代知识，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。可适当穿插过去的小知识点，以引起记忆。

（4）专题复习可适当拔高。没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾学生的具体情况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，要善于总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。

三、第三轮复习

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。

（2）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

（3）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。

（4）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进考场，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。

（5）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

10.初三数学复习计划 篇十

先说方法，春季的复习，基础知识永远是我们不得不重视的。

第一、基础知识系统化。

看到一道题，我们要知道它在考什么，我们要明确的知道每一个知识点来源于那一部分知识。牢记每一部分知识的重点，难点以及易错点能够大大降低我们的出错率。就像看到分式方程一定要想到验根，看到一元二次方程一定要想到算一下△，看到等腰三角形一定要注意分类讨论并且想到三线合一。

初中学过的所有知识都有着他最基础的一部分以及较难掌握的一部分，这就对应着我们中考要求中ABC三类不同的要求，我们对于每一部分知识都要做到心中有数，尤其是几何的模型，例如圆与切线当中的单切线，双切线以及三切线，相似当中的非垂直相似，双垂直相似以及三垂直相似模型，我们都要了然于胸，这才能使得我们做题的思路来得更快更清晰。

再者，对于构造等腰三角形以及直角三角形来说，经常需要讨论谁是腰谁是底边，哪个是直角边哪个是斜边，这里系统化的方法就变得特别的重要了。为了保证讨论的情况不丢不落，必须要按照一定的原则进行划分，否则拼拼凑凑就有可能有丢的有重复的。因此，我们一定要学会对于基本题型的总结，对于基本知识点的归纳，以保证我们做题的顺畅与严谨。

第二、基础知识全面化。

为什么这个重要，因为全面化的知识能给我们提供更多的思路和更宽的解题空间。比如说三角形中重要的线段，很多同学都会说角平分线，中线和高，那么实际上还有一条非常重要的线段――中位线。这条线段尽管不是和前三条一起讲的但是在求解三角形的问题当中经常会用到，那么如果我们做题当中意识不到三角形中位线的问题，那么很可能就做不出辅助线。

因此将知识点规整在一个整体当中是非常有利于我们进行联想和应用的。再比如，求解线段长，都能用到什么方法，大部分同学都能说出很多种，例如勾股定理，相似三角形，全等三角形，三角函数，特殊三角形的性质等等，但是诸如面积法，以及构造平行四边形等方法却经常被遗忘。这就是归纳方法的不彻底，而后者往往是解决综合题中有可能会用到的方法，所以归纳的彻底相当的重要。

再例如证明题中推导角度的问题，除了大家一直比较敏感的三线八角，在我们学过相似和全等之后，便经常习惯于用这几种方法求解角与角的关系，而事实上还有两个非常重要的方法最容易被忽略，一是“三角形内角和=180°”二是“三角形的一个外角等于与他不相邻的两个内角之和”，干瞪眼就是看不出来这是外角的同学大有人在，所以，在学过的知识逐渐变得丰富之后，我们要善于整理，把学过的每一个知识点整理到一起，串成线，吊起来一串圆，要能够知道里面一共有多少个定理，多少种提醒常见的题型;吊起一串直角，要想到什么地方能够见到直角，直角三角形有什么性质和作用。所以大家要全面总结每一部分考点涉及到的知识，每一种知识涉及到的解题方法。这样才能保证我们思路开阔，方法灵活，不至于说看一道题能想出来的方法死活做不出来，应该用到的方法死活想不到。

第三、基础知识深度化。

这部分就关系到我们后面的综合题了。深度化，也就是对于基础知识的应用与迁移。中考是没有难题的，我们所说的难题只不过是将许多简单的知识点有机的结合在一起，或稍作变形，或稍加隐藏。那么这部分就需要大家能够灵活并且熟练的应用我们的基础知识进行解答。灵活运用的前提，就是对于知识点认识的深刻。例如两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。

很多同学只能想到用它来求解范围问题，但事实上，在综合题中，这部分知识更多的用来求解线段关系以及最值问题。如果能有这种认识，那么在综合题中就能够自然而然的想到平移线段构造三角形或者平行四边形。再比如，二次函数的图像与任意一条直线的交点，不仅表示着两个图像相交，同时表示着他们所组成的二元一次方程有实根。

对于直角三角形，他不仅仅是我们的一个求解对象，同时我们要认识到它是一个非常好的边角转化工具，出现特殊角度，我们要能够想到构造直角三角形，把条件进行转化。这些，都是需要在做够一定量的题目后对于基础知识深化理解才能掌握的方法。

小结一下，为什么一直强调我们的基础知识，因为整个初中数学，根本不会出现超纲的题或者让大家完全没有学过的知识却解决问题，一定不会，全部都是由我们的基础知识单独或者成群出现的，所以掌握好基础知识，我们就能够做到易题不错，难题会做，小题快做，大题稳做。

除了重视基础知识，复习过程中也要注意加强培养自己的数学敏感度。这包括观察和归纳。两个三角形构成了蝴蝶图，两条线段形成了直角，正方形中出现了三垂直，善做题时很多思路来源于我们的仔细观察。归纳这种能力突出表现在填空的最后一道题，以及答题的第22题。

这些题说白了就是在考验大家的观察，发现，归纳以及应用能力。在基础知识已经复习得差不多的情况下，对于这些问题我们就要有着一双敏锐的眼神和一颗善于归纳的头脑。这两道题突出的一点就是变化，我们要善于在变化之中寻找不变的东西，无论是图形变化，条件变化还是数目变化，其中总有着不变的东西。或者是解题思路不变，或者是辅助线画法不变，或者是两个量之间关系不变，或者是结论不变。

11.初三数学复习计划汇总 篇十一

初三数学复习计划1

一、第一轮复习(第三周~质检)

1、第一轮复习的形式

第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等;将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以《初中双基优化训练》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

(1)必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分(150分)的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。

(5)定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

(6)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

(7)注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

(12)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

二、第二轮复习(五月份)

1、第二轮复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习《中考红皮书》。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

(2)专题的划分要合理。

(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

(4)注重解题后的反思。

(5)以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

(6)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

(7)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海;不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。

初三数学复习计划2

一、指导思想:

以本为主,夯实基础;共同参与,注重过程;精选问题,提升减负;强化训练,发展能力。

二、现状分析:

现状分析:通达前二次考试,学生对基础知识与基本技能欠缺,期末复习将加强对基础知识的强化,对计算的重视,通过对能力题的强化训练,提高学生对综合题的分析与思考,让优秀学生的能得高分。

三、具体措施:

1.对每一章节的复习稿任务分配到每一位教师,复习稿提前发到各教师手中,复习稿分为基础知识,能力提高,强化训练三部分,每一位教师根据本班情况,进行适当的改动。做到复习进度一致,内容一致,又能体现教师个体自主性。

2.重点打好基础关:对重点概念与重点知识进行强化训练,保证基础题不失分或少失分,并对基本模型进行专题复习,提高学生分析问题的能力。

3.加强对试题的研究与探讨,对课本的原题进行适当的改造或变式,既提高教师的能力,又能对学生举一反三。

4.精选作业。对作业做到适度,数学成绩的提高需要量的保证,质的提高,作业尽量做到因班而异,因人而异,特别对基础较差的学生可以选做,避免学生厌学生情绪的产生。对布置的作业做到全批全改,利用课余时间进行个别辅导,努力提高合格率。

5.重视对优秀生的培养。在复习学案稿中,加强对思维含量较高问题的分析,对直升资格生督促解题的完整性、技巧性与灵活性,力求完整与完美。

初三数学复习计划3

一、第一阶段(第4周——第12周):全面复习基础知识,加强基本技能训练

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络。

1、重视课本,系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以第一阶段复习应以课本

为主。

2、按知识板块组织复习。把知识进行归类,将全初中数学知识分为十一讲:第一讲数与式;第二讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲基本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆。复习中由教师提出每个讲节的复习提要,指导学生按“提要”复习,同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍,边复习边作知识归类,加深记忆,注意引导学生弄清概念的内涵和外延,掌握法则、公式、定理的推导或证明,例题的选择要有针对性、典型性、层次性,并注意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系,理清知识结构,形成整体的认识,并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系,是中考常常涉及的内容,在复习时,应从整体上理解这部分内容,从结构上把握教材,达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点,应掌握其基本解法。

中考数学命题除了着重考查基础知识外,还十分重视对

数学方法的考查,如配方法,换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应熟练掌握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想,方程思想,数形结合的思想等

二.第二阶段(第13周——第15周):综合运用知识,加强能力培养

中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主,从整体上把握数学内容,提高能力。培养综合运用数学知识解题的能力,是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来,并能综合运用,做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度,但又不是越难越好,要让学生可接受,这样才能既激发学生解难求进的学习欲望,又使学生从解决较难问题中看到自己的力量,增强前进的信心,产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课,注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多,复习必须突出重点,抓住关键,解决疑难,这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的,各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异,这就需要教师千方百计地激发学生

复习的主动性、积极性,引导学生有针对性的复习,根据个人的具体情况,查漏补缺,做知识归类、解题方法归类,在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样,题型要新颖,能引起学生复习的兴趣外,还要精心设计复习课的教学方法,提高复习效益。

三、中考摸拟

一般来说,影响考试成绩最主要的因素是:知识因素、速度因素和心理因素。因此,在复习过程中,不但要解决知识问题,还要解决速度问题和心理问题。专题训练得当,可以熟练地掌握知识和技能,有效地提高运算答题速度,稳定考试心理.正常发挥水平,专题训练要在全面复习的基础上,针对学生学习过程中存在的主要问题,有目的、有计划、有步骤地进行.逐步解决问题.(一)解题模式训练

有些试题的解答结构基本稳定,具有一类试题解答结构的代表性,如果掌握了这些试题的解答要点,加强训练,形成基本稳定的模式,再来解答此类试题就轻车熟路迅速准确,简明扼要,中考数学复习,要加强解题训练,但不能无目的地解题陷入题海,要学会一题多用、多题一用,举一反三。

初三数学复习计划4

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此特制订本计划，以便实施教学总复习有计划、有步骤。

一、紧扣大纲，精心编制复习教案

初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛眩教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。

我们在组织全组老师编写资料的时候，围绕着以下三点构想：

1.全面性虽然我们不敢说“一册在手，别无所求”，但我们坚信对你是有多多少少帮助的。由于我们围绕着：①对考试的热点作认真分析;②对知识点做细致整理;③对2005中考的动态分析等编制理念，同时，我们在编制安排上本着：着眼于操作;立足于中考;服务于学生等想法，按照分课时将教案和学案在一本中设计的原则，使我们老师在使用的时候能有很全面的借鉴价值。

2.可操作性我们在整个复习中，设置三个阶段①基础知识积累阶段：题目的难度大概是中考题目中的70%的基础题目;②专项知识整理阶段：题目的难度大概是中考题目中的20%---30%的应用题目;③实战演练阶段(借助一份中考试卷的解答指导试卷的解读技巧)

3.互动性在编制这本复习书的时候，为了充分体现在教师主导下的学生主体地位，真正让学生成为学习的主人，我们在设计的时候，开辟四个特色栏目：“自我诊断”“警钟长鸣”“师生对话”“机动园地”，以便我们老师在使用的时候能找到非智力因素等课程资源。

4.资料新 我们这本复习用书中的所有例习题，均来源于 ①从2004年各地中考题中采用优中选优的原则选择50%，②从其他有关资料中精选20%，③我们学校老师原创自编习题约占30%.二、追本求源，系统掌握基础知识

总复习开始的第一阶段(2月21号——3月27号)，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用;②对配备的练习题必须逐题过关;③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。

三、系统整理，提高学生复习效率

总复习的第二阶段(3月27号——4月20号)，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数;一元二次方程、二次函数、二次不等式;统计初步三大部分。几何分为4块13线：第一块为以解直角三角形为主体的1条线。第二块相似形分为3条线：(1)成比例线段;(2)相似三角形的判定与性质。(3)相似多边形的判定与性质;第三块圆，包含7条线：(4)圆的性质;(5)直线与圆;(6)圆与圆;(7)角与圆;(8)三角形与圆;(9)四边形与圆;(10)多边形与圆。第四块是作图题，有2条线：(11)作圆及作圆的内外公切线等;(12)点的轨迹。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容。

四、集中练习，争取提高应试速度

梳理分块，把握教材内容之后，即开始第三阶段的综合复习(4月20号——5月20号)。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和规律性。第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。如，角平分线定理的证明及应用，圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角、圆幂定理、射影定理等的应用都是综合性强且是重点应掌握的题目，都要抓住不放，抓出成效。

五、查漏补缺，达到掌握最佳效果

在进行三论复习后，我们将准备进行第四轮复习(5月21号——6月13号)在这个阶段，我们主要抓两件事情：1，知识的查漏补缺，“亡羊补牢，犹为未晚。”拟在此阶段召开一次“初三师生面洽会”重点回答(中层以上)学生在解答数学题中遇到的困惑，我们初三数学老师现场解答。会后整理成资料，发给学生，以便更好地掌握数学解答的技巧。(这个环节也有可能提前到第二轮复习结束以后，也就是在四月初)2，心理调节。

我们坚信，只要付出了辛勤的汗水，那么收获的一定是丰收的喜悦。

只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘终将迎来一片翠绿

初三数学复习计划5

一、第一轮复习(2月中旬~一模)

1、第一轮复习的形式

第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等;将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以《初中双基优化训练》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

(1)必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分(150分)的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。

(5)定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

(6)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

(7)注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。(12)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

二、第二轮复习(五月份)

1、第二轮复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习《中考红皮书》。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

(2)专题的划分要合理。

(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

(4)注重解题后的反思。

(5)以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

(6)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

(7)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海;不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。

(9)注重集体备课，资源共享。

三、第三轮复习(六月份)

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习有《全国各地市模拟试题》、《历年安徽省中考题(__~__年)》。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

12.初三数学复习计划精选 篇十二

(1)第22章、23章“二次根式”、“一元二次方程”主要是计算,教师提前先把概念、性质、方法综合复习,加入适当的练习,特别是“一元二次方程”的三个重要题型:①一元二次方程的定义:②一元二次方程的解法;③一元二次方程的应用。在课堂上要逐一对这些题型归纳讲解,多强调解题方法的针对性。最后针对平时练习中存在的问题,查漏补缺。

(2)第24章、25章“相似图形”、“解直角三角形”是几何部分。这凉章的重点是相似三角形、直角三角形的性质及其应用。所以记住性质是关键,学会应用是重点。要学会生活中的图形是随时都可以转化成数学问题,不同图形之间的区别和联系要非常熟悉,形成一个有机整体。对常见的解直角三角形的题要多练多总结。

(3)第26章“随机事件的概率”,主要是要能用列表法或画树状图法求两步或以上的事件的概率。

(二)复习措施

(1)强化训练

这个学期计算类和证明类的题目较多,在复习中要加强这方面的训练。特别是一元二次方程和解直角三角形,在复习过程中要分类型练习,重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。还有几何证明题,要通过针对性练习力争达到少失分,达到证明简练又严谨的效果。

(2)加强管理严格要求

根据每个学生自身情况、学习水平严格要求,对应知应会的内容要反复讲解、练习,必须做到学一点会一点,对接受能力差的学生课后要加强辅导,及时纠正出现的错误,平时多小测多检查。对能力较强的个别学生要引导他们多做课外习题,适当提高做题难度。

(3)加强证明题的训练

通过近三年的学习,我发现还有部分学生对证明题掌握不牢,不会找合适的分析方法,部分学生看不懂题意,没有思路。在今后的复习中我准备拿出一定的时间来专项练习证明题,引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。

(4)加强学困生的辅导

制定详细的复习计划,对他们要多表扬多鼓励,调动他们学习的积极性,利用课余时间对他们进行辅导,辅导时要有耐心,要心平

13.初三学生数学复习方法经验 篇十三

以教材为本

制订一个科学可行的复习计划，先把教材里的章节知识点进行系统化的梳理，构建知识体系图，要把课本里的笔记详细地看一遍，重视各章节的重点内容，研究典型例题，多思考，总结归纳例题中的考点以及相关内容，学会变式训练，做到举一反三，这样能快速提高复习效率。

做好查漏补缺工作

在中考备考期间，同学们要紧跟老师的复习节奏，提高课堂上的听课效率，巩固掌握不扎实的内容，做好查漏补缺的工作。在备考阶段遇到不懂的问题一定要重视，“对症下药”加强对知识点的掌握。

提炼归纳数学方法

数学是一门应用性很强的科学，它源于生活，又为生活所服务，所以新教材更侧重的是对学生应用能力的考察。因此，在备考期间，同学们要从生活中去寻找数学，收集联系实际的数学问题。在复习的过程中，要特别注意学习方法，如：“数形结合”“化归转化”“分类讨论”等数学思想方法。

提高解题速度