羊角辫给我的启示作文

羊角辫给我的启示作文（精选16篇）

1.羊角辫给我的启示作文 篇一

给我的启示作文四篇

在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的给我的启示作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

给我的启示作文 篇1

在澳大利亚的东北海岸，沿着平坦的海边长着一片红树林，这儿对于游客来说是个很难进入的地方。到处都是难以立足的沼泽地，鳄鱼和吸血虫是这里的统治者。在这个危险的地方，生活着一种奇特的鱼类——弹涂鱼。当旱季来临，池塘面临干涸，它就能勇敢地爬上陆地，用鳍当做脚来走路，在经过艰难跋涉后寻找到新的水源和池塘，等待着下一次雨季或涨潮的到来。

大自然的进化原来如此神奇。待在原有小水洼的鱼类随着旱季来临必然死亡，只有这种敢于跳出池塘，勇于探索的新奇鱼类活了下来。

同样的，如果你在一个地方过得很惬意很舒服，只能说明你太容易满足了。温暖、舒适、安全的环境是让你丧失了迎接挑战的动力和勇气，长久安于现状磨灭了你适应新环境的能力，直至你被环境所限制，甚至灭亡。

温水煮蛙的故事也曾告诉我们，缺乏危机意识，意志就会慢慢消磨，斗志也会慢慢消沉，人就会沉溺在温暖的热水中被慢慢煮熟。现有的社会，不进则退。只有增强了危机意识，人才会有动力去求新求变，才能在激烈的竞争中生存和发展。居安思危则存，贪图安逸则亡，穷则变、变则通，这才是不变的真理。

然而，改变并非一件易事，习惯的力量常常把我们束缚在原地。我们习惯用带色的眼镜看世界，习惯用一成不变的方式对待他人和自己，习惯沿着原有的轨迹前行。习惯不知不觉控制了你的思想，指挥了你的行为。人塑造了习惯，习惯反过来又塑造了你，甚至限定了你。所以，改变和求新，先要从破除习惯、改变习惯做起。

只有积极主动地审视自己，重新认识自己的思维模式，才会发现自己的不足，寻找自己新的出路，并指导自己新的行为。所以我们说，成功可以来自习惯，失败也是来自习惯。如果追求成功，那就重视改变自己的某些习惯吧。

给我的启示作文 篇2

这个寒假，我家养了一只鸽子，这只鸽子聪明伶俐、善解人意，我还从它身上得到一点启示，决定“发明”一把鸽子预测伞，这是一把多功能雨伞。

那是一个星期天，哥哥来我家玩，看到阳台上的鸟笼养着一只鸽子，便说：“把鸽子放出去飞一下吧。”我抬头看了看，天阴沉沉的，还没来得及回答，哥哥已把鸽子放出去了。不一会儿，天居然变晴了。第二天，我又想把鸽子放出去，鸽子就是不肯出来。奇怪的.是，不一会，下雨了。看来，鸽子会预报天气呀！

既然鸽子能预测天气，我何不就“发明”一把气象预报伞？这是一把多功能雨伞，顶端有个预测器，可以帮助气象学家准确地预测出天气，大家出门就没有那么多的烦恼了。太阳出来时，它会自动打开，保护主人不被太阳晒伤；下雨了，雨伞会自动打开，保护主人不被酸雨淋湿。它同时也防水、防静电、防辐射，也会同时变大、变小，随身带，方便极啦！你看，它设计得多妙啊！

假如我真的发明了这把预测雨伞，一定会对社会有很大帮助：人们可以根据天气做事，也可以让人们对灾害天气做出一定的防备。

我相信，鸽子预测雨伞一定会被发明出来，并在世界推广。

给我的启示作文 篇3

像往常一样，胡老师抱着一叠作文本笑咪咪地走进了教室，她又开始了每周一次的范文朗读了。“在我们的生活中，无不洋溢着真善美……”咦，那么熟悉的字句，老师读的不正是我的作文吗？一听开头，我就立马反应过来。

哈哈，重写了6次，累计耗时近4小时，我的作文终于脱胎换骨，能被老师当作范文也就不奇怪了，说不定还有望在征文比赛中拿奖呢。

就在上个星期，班上7位同学，包括我在内，被胡老师布置写真善美主题的征文。第一遍作文在我写了40分钟后就已自行判定失败。但我不甘就此完结，思索了一会儿后又重闯难关，可写到过半时，却发现自己词穷了，再次OUT。而那时时钟的指针已是夜晚十点了，望着夜空中的星星，我只好暂时偃旗息鼓，准备来日再战。

周日的下午，做完了功课，我再次摊开周记本，摩拳擦掌想一举攻下作文重镇。可真是欲速则不达啊，这次我又写得太板滞太守旧了。怎么办？我烦躁得都想把稿纸撕个稀巴烂了，而窗外的春阳和鸟鸣又是那么地吸引着我。

得，为了对得起自己曾经地付出，我还是得先完成它。冷静了一会儿，我再一次爬起来，汲取教训，再战一场。就这样，一次又一次勇敢地站起来面对，却又一次又一次英勇地倒下。终于，在站起来第6次时，我感觉自己终于完成了！虽然仍有一些遗憾。也就是一篇，正被胡老师赞美着的。

经过这次的写作，我意识到：人生中肯定会有跌倒的时候，但是，在哪儿跌倒就得重新在哪儿站起来，哪怕一百次的倒下，也应该一百零一次地起身。勇敢的跌倒，总胜过扭头逃跑！

给我的启示作文 篇4

生活中，我们会遇到许多事情，大事小事、伤心事、喜事，其中所经历过的有些事情会给我们一些启示，我就遇到过这样一件事。

一天下午放学，我到小店买YOYO球，进了小店各种款式的YOYO球令我眼花缭乱，根本不知道要买哪一个，雷霆S？太贵；天马神弓？不合意；异域使者？太土了……最后，我看中了它：“千机变A”！它的外形虽小，但它中间配有加重块，玩起来很顺，是粉色的，但这并不重要，男孩子玩玩也没事。我问老板：“这个多少钱？”，“35元”，“能便宜点吗？”，“不能了，这已经是最便宜的了！”“哦！”我听了只好认价，接着我就开始掏钱。当时，我把口袋里所有的钱都拿了出来，5元的，10元的……啊，终于把钱付清了，我再把余下的钱放回自己口袋里，YOYO球到手啦！

回家后，我就开始体验“千机变A”的感觉，真是太爽太棒了！妈妈回来后，我对她说：“妈妈，我自己买YOYO球了。”妈妈说道：“是吗？宸宸自己会挑选并购买东西了，真不错，用了多少钱呢？”“35元”我一边说一边把衣袋里的钱拿出来给妈妈看，拿着拿着，我觉得不对劲了，我的印象中口袋里共有55元，可现在怎么只有50元了呢？还有5元没了。我便开始了寻钱之旅，把可能的地方都找遍了，还是没有找到，妈妈说我又犯马虎病了，她说：“钱是小事，马虎可是大事。”我继续努力回忆，会不会留在小店里了？不可能。我的手摸到裤袋里，好象有钱在那里躺着，掏出来一看，正是那5元钱。哦！原来我把钱找回来后顺手放裤袋里了。我一直以为都在衣袋里，唉！我这个小马虎啊！

这件事让我得到了一个启示：以后无论做什么事都要认真仔细地去做，不可以马马虎虎了，更不可以粗心大意，马虎害人啊！

2.羊角辫给我的启示作文 篇二

英是我带一年级时认识的女孩子。第一次见面,她就给我留下了深刻印象:清爽柔顺的头发下有着一副俊俏的面孔,小巧的脸上很少浮现同龄人的活泼与天真, 眼睛里偶尔流露出她这个年纪不该有的忧伤。她是个很腼腆的小女生, 性格内向,平时不愿意跟同学打交道,也不爱说话。课间活动时,更多的是站在一旁看着班里的小伙伴跳绳,看到小伙伴闹笑话时,脸上也会流露出甜甜的笑容。在学习上,回答问题的时候也算积极,但正确率不高。作业虽然能交上来,但在读课文方面,几乎是靠盲背。对于生字识记,几乎为零。对于考试,抱着一种无所谓的态度———分数多少没关系。在她心中,好像没有争先的念头。如何帮她增强自信心,走向阳光呢?

二、原因分析

1.个人因素 。

通过一段时间的观察,我发现英性格内向,在人前不拘言笑,学习习惯不是很好,上课听讲不太认真,容易走神,老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行, 课外作业也不能及时、认真完成。长此以往,学习成绩便越来越不理想,经历的挫折多了,失败也就多了,便产生了严重的自卑感,过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的能力。即使在成功面前也很难体验到其中的喜悦, 从而陷入失败的恶性循环之中,严重影响她的身心健康发展。

2.家 庭 因 素 。

英在很小的时候失去了母爱, 之后一直在奶奶照顾下成长。奶奶去世后,英开始跟随父亲生活。家庭成员里有太爷爷爷爷和爸爸。由于家里没有一个母性角色,造成了英寡言少语的性格,在她身上,缺乏同龄女孩的活泼。今年年初,她的太爷爷病重,由自己的婶婶照顾。由于两个家庭的孩子比较多,英在家里还承担着照顾妹妹的家务。导致她在接受新知识之后,在家庭作业这个环节上有缺陷,造成新知识的夹生。

3.教 师 因 素 。

在学校里,如果教师对一些学生尤其内向学生不够了解关注不多, 就容易造成师生对这些学生的评价偏低。一旦如此,几个月后,这些学生便会逐渐产生失落感,在老师那儿他们得不到适时表扬和赞美, 又会受到同学的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法,慢慢不相信自己的能力与水平,越来越不自信,此时自卑感慢慢占了上风。

三、应对策略

自信缺失对学生身心健康、生活、学习都有损害,那么究竟该如何引导学生增强自信,正确评价自己呢?

1.激 励 教 育 ,唤 起 信 心 。

教育学理论告诉我们,每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己是一个好学生。只要智力正常,没有教不好的学生。为了去除英的不合群心理,我在课余时间经常有意无意地找她闲谈,让她帮我抱作业本,上课时从不公开点名批评她,发现她有所进步及时表扬,上课时经常用眼神鼓励她,还经常对同学说:“看,英今天坐得真端正,听课非常认真! ”“英同学回答问题声音大了,能让我们听得清楚。”三年级的英语课堂上,我给予了英更多关注。因为我想让她在这个课堂上找回自己应有的笑容。我发现英的英语基础很不错,每次课上进行口语练习时,我总是在适当时候与她进行对话,每次她都能流利地回答出来。在小组练习时,英都不甘落后,和同桌配合得很好。课间活动时,我要求一些基础较好的女同学主动邀请英一块玩耍,与她多交流,交朋友,让英从同龄人身上找到应有的笑声。渐渐的,英开始喜欢和我接近了。一次,我进行课堂巡视时,她主动冲我笑了一下。

2.家 校 沟 通 ,促 进 自 信 。

英自信心缺失, 很大一部分原因在于家庭教育环境与方式。为此,我经常与她的父亲联系,详细分析英在校的表现及各种原因,共同商量改变不良心理状况的办法,建议家长选择适当的教育方式,为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事,不管干什么,都要从中发现进步的地方,并及时夸奖她的闪光点,把家中得到的夸奖讲给老师和同学,把在学校得到的表扬告诉家里人。在评价中,英从他人肯定中得到了满足,增强了自信,脸上的笑容逐渐多了起来,性格上有了很大改观。

3.单 独 辅 导 ,增 添 自 信 。

在期末考试之前,为了扭转英的现状,我利用周六周日的时间请他的家长把孩子送到我的家里, 针对她的薄弱环节进行单独辅导。对于出现的每个小问题,我都会列出几个相同类型的题让她多做几遍。力争在有限时间里让英多掌握一些知识,把薄弱的基础知识夯实。

一天,约定时间到了,他的爷爷没有来接她。我决定送她回去,临出门时,送给她几块饼干。虽然孩子说不要,但我还是放进了她的书包里。当时,我发现她的脸上浮现了一层淡淡的红晕。我想通过这件事情,给她一种心理暗示:老师请我来家里学习,教我做题,还送我东西吃,老师很喜欢我。成绩出来后,英的成绩虽然与平均分有一些距离,但与之前分数相比已经有了很大进步。

四、取得效果

通过师生、家长的共同努力,英现在有了很大变化,她的学习成绩不断提高,上课能专心听讲,敢于举手发言且声音响亮,下课能主动与同学交往、做游戏,愿意参加各种活动,与班级、同学融为一体。家长反映在家学习主动,喜欢把班级的事讲给家长听,主动帮家长做家务。

五、启示

3.自然给我的启示 篇三

那颤抖的薄翼，缓缓拨开残破的茧，卷曲的翅慢慢伸展，于是，向上飞翔。残蝶破茧，在历尽了黑暗与孤独，寒冷与无助后，惊艳现世，类似于凤凰的浴火重生，它同样以生命的不屈获得了另一次舞动的新生。磨难后的成长，苦痛后的蜕变，在漫长的等待和寂寞后，终于，在那个阳光温柔的午后，风华绝代。日积月累，厚积薄发，耐得住寂寞，经得起考验，才能迎来生命的新境界，完成成长的质变。

世间百态，总有些不平静让你烦扰；人事无常，总有些不容易让你委屈；聚散相依，总有些舍不得让你疼痛。狂风暴雨，雨过天晴，在上天的肆虐和打击下，风吹雨淋，那高挺的柏，飘逸的杨，甚至看似柔弱的小草，都不会掉一滴泪叹一声苦。心中存有勇气，眼中存有希望，无论何种逆境，何等困苦，都会咬牙挺住。没有一帆风顺的人生，没有尽是艳阳的天气。总有些人和事让你流泪，有些话让你心碎，但是却别无他法，只有你自己的坚强，你内心的勇气，才是你漂洋过海的孤舟。当你终有勇气对伤害你的人微笑，在磨难中平静，在得失起伏中从容，便学会了一心一意地追求梦想。即使它并不容易也甘之如饴，风云雨雾终天晴。

风吹疏竹，风过而竹不留痕，雁渡寒潭，雁去而潭不留影。来去匆匆，也许只有水面上的轻轻一掠，无迹无踪，饱览了山水，历尽了沧桑却心无尘埃。并非是无心而无痕，却是有心，有一颗淡定的心。诗意，洒脱，生活中总有些事难缠却毫无意义，有些人矛盾却终会离开，于是，不如留一份美好的念想，感谢他让你成长，让你懂得。等待秋风过境，一切又终归会平静，心也会越发平静。风过，只留下一道道水纹，圈圈点点，散尽，却不会惊扰水下欢快自由的鱼。

夕阳西下，朝阳再起，从海平面升起的那一刻便注定了起落交替的轮回。它并不会是永远的最高，却会永远自信。它骄傲地升起，坦然地落下。经得起失败，也不会因成功而松懈，虽然每日都平凡，却要一直走下去。努力不一定成功，但如果因为一次失败而颓废，那么机会就会渐渐离你而去，梦想也会越发模糊。反之，如果战胜了自己，战胜了怯懦，明天你就会发现一个更加要耀眼的自己。

赏万物淡得淡失淡名淡利，品云雨明德明惠明心智，残蝶破茧，雨过天晴，雁渡寒潭，朝阳再起。自然之智，无穷无尽，人生之路，无止无期。

（指导教师/何春梅）

4.给我的启示作文 篇四

无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的给我的启示作文6篇，欢迎阅读与收藏。

给我的启示作文 篇1

一次又一次的相见，一次又一次的改变，也伴随着一次又一次的失落。

——题记

风卷着细浪从远处涌来，白色的浪花散在了金色的沙滩之上，海鸟站在石头上欣赏着远

处袭来的浪花，开心地叫唤着，与大海对话，一个俯冲衔起藏在金沙中的贝壳……

这是七年前的海南，而现在，卷着白沫的浪花打在灰色的沙滩上，海鸟躲到了无人问津的地方，躺在沙滩上的贝壳已换成晒日光浴的男男女女……两顾海南给我留下的不再是来自大自然的那份悠然，而是熙熙攘攘的人群；不再是单一的海浪声，而是来自各地的喧哗……

随着社会经济的发展和人民收入的提高，人们的消费水平也在不断提高，旅行者的脚步踏入了各个旅游景区，难道这注定要打破自然的宁静与纯洁吗？

丽江，我去过三次，所见一次与一次不同。第一次走进丽江古城，哗啦啦的水流带着水车转动，河水清澈见底，流过石板桥，流入每户人家的门前，风铃在风中歌唱，小贩在一旁叫卖……第二次踏入古城，只见商店林立，看到的是来来往往的人群，手中提着大包小包，急急忙忙地冲进一个又一个商店，河边坐满了吃饭的人，吵吵嚷嚷的声音盖过了流水声，河水已有些混浊……第三次挤入古城是在一个晚上，夜晚并没有给古镇带来片刻宁静，坐在河边吹拉弹唱的“歌星”，挤在石桥上看热闹的人，河中漂过的一个又一个的河灯……

难道商业化的气息，注定要掩盖人文景观的宁静与质朴吗？

这个暑假我去了香格里拉的普达措，这是中国第一个国家公园，它的美在我看来是独一无二的。

早晨雾气未散，属都湖笼罩着一层白雾，周围的一切睡意浓浓。太阳光斜射树林，甚至可以看到光从树缝中溢下来。再往前走，碧塔海上飘着一片轻纱，微风拂起层层涟漪。草甸上的马自由地品尝着美味的青草，蝴蝶停在花上，胆大的松鼠从树上蹿下来向你讨要东西吃。云影投在草垫上，雄鹰在天空自由飞翔，酥油花在山坡上绽放着笑脸……这便是传说中的“世外桃源”，是大自然造就的“天堂”。面对如此美丽的景色，还是有人忍心伤害她，湖面偶尔漂着吸过的氧气瓶和让人恶心的口痰，而旁边的垃圾筒却张着大嘴无人问津。在排队进入景区车辆望不到头的这样一个国家公园之中竟有如此景象，那其他地方呢？我

不敢第二次进入普达措，因为我害怕看到这尚存的无邪纯净被更加肆意的践踏……

我不知道去哪里才可以找到真正完全的初始的美丽，我也不敢去找，因为人的脚步之后初始便不复当初。

旅游业的发展可以给当地带来更多的财富，自以为聪明的人们向大自然索要着。不断开发更多的旅游景点而不顾自然的负荷，打开景区大门欢迎来自四面八方的人们。玉龙雪山上的冰川消融了，丽江古城的水流混浊了，宁静的四方街成了“购物天堂”，就连国家公园中也有一眼望不头的人的长龙。

为何人们总是不珍爱最初的美好？为何总是在失去之后才会懂得珍惜？难道凡事只要有人类的介入就意味着毁灭吗？是我们太不懂事还是自然太过宽容？她一次又一次地容忍我们幼稚的行为，也许当她再也无法承受我们无情的夺取之时，她将毁灭，而我们也将消失。珍惜初始，不要让它成为我们的回忆，而是与我们永远相伴。

人类也是自然界的一员，为什么美丽的初始却不能因为有你而存在！

给我的启示作文 篇2

大自然是一位无声无息的老师，时时刻刻都会给我们启发一些深刻的品德、道理。

上一年，外婆在阳台上种植了一棵南瓜，南瓜日夜不停地生长着，马上，它就要结果了。这时，台风“山竹”突如其来，因为南瓜已经缠在了防盗网上，无法搬回屋里。我在台风中看着我们家的南瓜一点一点地被台风刮走，心里真为它着急，却无能为力。当台风停止时，阳台上什么都没有了，那无情的台风只留下几片南瓜的残叶，我伤心极了，心想：就快要结果的南瓜却被冷漠的台风“山竹”夺去了生命！

过了几个星期，在原来种南瓜的花盆冒出了一棵小小的小苗，仿佛在说：“这无情的台风是永远抢不走我顽强的生命的！”后来，它就像原来那棵南瓜一样生长，好像是原来的那棵南瓜的继承人。最后，它还结出了又大又香的南瓜，不把我们全家人的嘴笑歪才怪呢！

这株南瓜不仅给我送了果实，还给了我一个深奥的道理：只要我们坚强不屈，那没有过不去坎，奇迹都有可能出现的！

我爱植物，但是我现在偏偏喜欢南瓜，就是因为南瓜的精神感动了我，让我从中得到了启示。

给我的启示作文 篇3

“失败是成功之母”这句格言，像一条五彩的花边，时刻镶嵌在我的心头；像一颗颗五彩的石子，为我铺出一条成功的路；又像一颗布满灰尘的宝石，深深地埋在我心底，在我心灰意冷时迸发出夺目的光彩。

那是一年夏天，我、杨讴齐和吴琪瑜一起来到一中校园。吴琪瑜和杨讴齐都会骑自行车，看着他们两个一边推着自行车，一边说说笑笑的谈着自行车车技，把我变成了一个“影子人”，我心里挺不是滋味。于是，我大胆的向吴琪瑜“拜师学骑车”，说：“吴琪瑜大师，本人因不会骑单车，心中不爽，特奉上巧克力三块，请求赐教。”说完，我奉上“拜师礼”，一脸诚恳的望着他。他瞅了我一眼“拜师礼”，爽快的答应了。

我小心翼翼的上了自行车，在吴大师的指导下，胆战心惊的踩上一只踏板，另一只脚刚刚踏上去，“哐当”一声，我连人带车摔在了地上，差点把脚扭到。我不服气，再来了一次，这回倒是骑出了两步，可是摔得更惨，因为不会捏刹车，那又刚好有个缓下坡，车子在我的带动下，一下子就滑了出去，我摔了一个狗啃泥。我一气馁，不练了，跑到了一边。杨讴齐追上我，苦口婆心的对我说：“失败是成功之母嘛，你才摔了两次，怎么就放弃了呢！”我听着她的.话，想：是呀，著名的海伦？凯勒是个又聋又哑又瞎的残疾人，却能考上哈佛大学，还学会五国语言，而我一个正常人，却连学骑自行车都轻言放弃，真是不应该呀！想到这，我重新鼓起勇气，再次跨上自行车，歪歪斜斜的向前骑去。跌倒了，再爬起来；受伤了，吹吹，咬咬牙继续骑；累了，歇一下，再来……每当我气馁、想放弃时，耳边会响起一个声音：失败是成功之母！我就重新拾回信心，努力练习。终于，成功向我挥手了：加油、加油，你一定能行！在第n次摔倒、爬起之后，我终于成功了。如今，我都可以骑着自行车，和爸爸妈妈一起郊游了。

“失败是成功之母”这句格言，像一盏指路明灯，激励我前进；像一条无形的绳索，牵引着我前往目的地；像一支笔，帮我书写失败与成功的往事。

给我的启示作文 篇4

人们都说：“团结力量大”如果一个蚂蚁搬不动东西的话，那怎么办呢？

有一天，我到楼下去玩，看见一团蚂蚁在搬什么东西，我跑了过去，看见它们在搬一块小小的面包，我自言自语说：“这么点小面包还要这么多蚂蚁搬呀。

我一直观察着，真是不可思议，它们竟然搬到了它家门口。从它的家门口大约有十几米，这对我们来说是小菜一碟，但对蚂蚁来说非常的艰难，非常的辛苦，非常了不起。

我跑回家拿了一瓶水，倒在了面包上，连它们都走不动了，突然它们停了下来，我又一次自言自语说：“走不动了吧。这一群蚂蚁走到一旁，又上来了别的一群，又开始搬起它们的食物来，真是了不起呀。

就在这样一直换来换去的搬动下，他们最后，把这一块面包搬回了家。

我就不明白了，为什么它们很累，为什么还不放弃呢？

我回家问爸爸，爸爸说：”如果它们放弃掉它们辛辛苦苦搬了一半路的面包的话，它们不是白搬了吗，它们吃什么呀，如果你几天几夜不吃的话，你都饿死了，别说蚂蚁了。

我又去问妈妈，妈妈说：“如果放弃了食物，就等于放弃了生命，就像学生一样，放弃了自己的学业，你怎么当一个好学生，好老师呀！就等于放弃了你的一生。

这句话我深深的记在了我的心中，只要有困难，我会面对困难，我们会团结起来去解决困难，解决别人解决不了的问题。

在以后的生活中我一定会团结起来，面对困难不屈服，不低头。

给我的启示作文 篇5

说起火影，最熟悉的当然是主角——旋涡鸣人了，他虽与常人不同，身体里藏着一只恐怖的妖怪，但他有着比常人更美好的心灵，更开朗的性格。也许是因为这样，才使我如此喜欢这部动画片。

不知为什么，每次看火影时，心里总是热血沸腾，有一股使不完的劲在我的体内窜流。总是想成为象他一样的忍者；然而，在看《西游记》的孙悟空时，却没有一丝激动，只是流露出一种厌恶。

相比，鸣人的品质我更为欣赏，他虽有点顽皮好色，但他视朋友为自己的生命，愿朋友牺牲自己。而且，他每逢战斗时，那种“死了都要打”的精神更让我折服。所以，每次战斗时，他就是身上破了个洞，就是大吐鲜血。这种战斗精神有谁不服？最后，最让我羡慕的当然是他那个永远不走的好运，不要小看它，它在鸣人的战斗中起重要效果。如：在某次战斗中，敌人是靠嗅觉来攻打鸣人，在鸣人将要输时，意外出现了，在敌人背后攻击鸣人时，鸣人放了一个特大号的响屁，彻底将敌人的嗅觉功能搞坏了。呵呵，结果就不说了。因此，他获得个称号“意外性NO。1的忍者”当然，到了青年时，他用他那坚强的毅力，进行刻苦的修炼，打败敌人靠的是实力了。

看了火影，对我影响甚大，他使我做事坚强了很多，果断了很多，刻苦了很多。

这部日本动画片中，人物的意志坚强，永不言败，而世界的救世主往往就是一个少年，这极大地满足了青少年的成功欲望。那种坚无不摧的友谊很容易令一些青少年产生热血沸腾的感觉。

如果大家有时间的话，我建议去看一下这位有着丰富传奇色彩的主角，学习他那些优秀品质。

给我的启示作文 篇6

大自然是知识的宝库，各种各样的生物是人类的老师，小小的蜻蜓能帮助我们研究飞机，鲸鱼能启发我们勇于在深海中探险，还有蒲公英、蝙蝠、青蛙、袋鼠……这些生物都给予了我们很多启示。

那是一天放学后的下午，刚下过雨，太阳出来了，照在大地的每一个角落，一切都显得那么青翠，微风吹来，叶子上的水珠在阳光的照射下，一闪一闪的，多么像一颗颗钻石啊！我迎着风，哼着歌，走在回家的路上，心情别提有多高兴了。

走着走着，走到一棵树下，我忽然看见一只灰色的小壁虎正在树丛中栖息，一动不动。于是，我停住了脚步，想看个究竟。小壁虎似乎也觉察到我的存在了，他虎头虎脑的一蹦就蹦到了另一棵很高的树上，调皮的朝我摇摇脑袋，甩甩尾巴，很快地消失在我的视线里。

回到家里，头脑里始终有一个疑问，壁虎为什么能轻而易举的在树上爬来爬去，人类为什么不可以呢？

后来，我通过查百科全书才明白，原来壁虎脚掌上有很多很多的非常细小的肉柱，这些肉柱在壁虎的脚爪跟其它物体的表面接触时能够贴得很紧，像个小小的吸盘能够支撑壁虎的重力，使得它可以身体很轻，来去自如的行走，这就是壁虎能够爬上树的原因所在。

通过今天的发现，我忽然脑子中冒出了一个奇思妙想，我将来要发明一双“吸盘鞋”，那样的话，那些工人们在建房子时，只要穿上“吸盘鞋”，那就方便多了，就可以不用长梯子，只需要贴着墙上走着就OK了，这样既不会带来危险，又能很方便地完成建设任务，不是一举两得吗！

5.给我的启示作文 篇五

贝贝的标志词是机智，而欢欢的标志词是勇敢。从小到大我养过许多狗，而像这样勇敢的dog，我还是第一次见。

在它很小的时候，我把它抱到床上，让它快乐的在席梦思上睡了一晚上。第二天，它还要上来，但我没有让它上。于是它便自己勇敢的上去了。晚上我回家时，看到它在我的小床上快乐的用四肢一起来欺负我的小熊时，我傻了，因为不可能是爷爷奶奶抱它上来的，家里又没有别人，难道是它自己攀登上来的?这可是高它自己五六倍的大床呀?为了证明这个猜想，我把它放在地上。果然，它凭着自己的小利爪一点一点地拽着粗糙的床单慢慢地向上攀爬，足足花了20分钟。中途，它摔过跤，但最终还是为了那松软的席梦思和可爱的小玩具，靠着坚强地毅力和精神才爬到床上的。

生活中，我们不就是要做这样勇敢的人吗?而且要向它学习遇到困难不气馁。为了自己的理想通往直前。人生的道路上还很漫长，而且有很多的沟沟坎坎。我们要向欢欢学习，坚强地面对，才能到达成功的彼岸!

6.给我的启示作文 篇六

来到山上，沿着蜿蜒无尽的山路，我们来到了一片松树林里，这片松树林很大，绿树成阴，遮天盖日，非常凉爽，使得我们十分惬意，我们望望脚底下的土壤——“哇!”这里的土壤乌黑发亮，十分肥沃，好像是从天堂上洒落的，我经不起眼前的诱惑，弄了一些后，心满意足地离开了。

回到家里，妈妈已经在做饭了。我把土松了松，才发现它并不十分完美，有数不胜数的小石子正在随心所欲的躺在里面，我迫不及待地想把这些东西掏出来，可是爸爸却说不用，我就灰心丧气地播了种，然后就离开了。

可是，一、二、三天过去了，仍然不见它发芽，但是，当时间滑向第四天的时候，意想不到的事情发生了，种子居然破土而出了，还把一块石头顶开了，我被它那顽强的生命力所震惊了!

7.杜郎口中学教改经验给我的启示 篇七

2009年3月, 在石峰区教育局郭局长等领导的带领下, 我们一行30多人来到山东杜郎口中学参观学习, 实现了我心中的夙愿。杜郎口中学围绕“培养什么样的人, 怎样培养人”的办学宗旨, 形成了自己独特的“三三六”自主学习教学模式, 并取得了令人瞩目的成功。杜郎口中学的教学改革为义务教育学校的教学改革指明了方向, 是初中学校的教育改革典型。下面谈谈我对杜郎口中学教学改革的认识及其带给我的启发:

一、学校管理者要有大胆实干和勇于创新的精神

杜郎口中学地处茌平县最东端, 是一所普通的乡镇初级中学。以前是连续多年的教育教学双差校、问题校。有着淳朴农民模样和性格的崔其升校长, 1997年4月走马上任, 担任杜郎口中学校长, 到任不久就将这所教师情绪波动、教学秩序混乱、师生关系紧张、教学质量步入低谷、即将划入撤并之列的农村学校, 办成了一所有着先进的办学理念和教学模式的高质量的全国农村义务教育名校。他的成功, 并不是他有三头六臂, 关键就在于他有改革意识, 有迎难而上、敢于担当风险和责任、敢于创新的精神。

他坚持“以人为本, 关注生命”的办学理念, 遵循“教为主导, 学为主体, 师生互动, 共同发展”的教改思路, 以德立校, 处处身体力行, 躬亲示范;他一年到头几乎没有双休日和节假日;他每天都是到校最早的人;他坚持深入课堂, 认真听课、评课, 亲自指导教师们进行课改, 他是全年听课上千节的校长。正是他的大胆试验与创新, 使杜郎口中学逐渐形成了切合自身实际的、独特的“三三六”自主学习教学模式, 并取得了很大的成功。

二、对课堂教学进行实质性的改革和突破

本人作为一名教育工作者和一校之长, 经常在贯彻素质教育和提高升学率等方面进行思考和探究, 也借鉴了许多专家的理论和一些先进学校进行教改的经验, 但始终没有取得实质性的突破或形成行之有效的教学模式。这次参观了杜郎口中学之后, 我感到他们的课堂教学改革是非常有特色的, 可操作性强且行之有效。我们作为一所城市初中, 尽管与杜郎口中学这样的乡镇中学相比客观存在着一些不同情况, 但同样是义务教育学校, 面对的同样是初中学生, 我们也完全可以针对这个年龄段学生的特点, 大胆改变课堂教学结构与模式, 改变传统的教学方法, 真正把课堂还给学生, 让学生享受到学习的权力、学习的自由、学习的快乐, 充分发挥学生的学习自主性和创造性, 使课堂焕发出生命的活力。

在杜郎口中学, 大家看到的是教师的微笑教学, 看到的是生机勃勃的课堂教学气氛, 看到的是把课堂时间还给学生的大力改革。正如其教室里张贴的标语———“我的课堂我主宰, 我的人生我把握。”课堂上, 学生分组围坐, 学生之间相互合作, 相互讲解。如果不是身临其境, 无论如何也无法想象, 也不敢相信杜郎口中学的教学改革如此到位, 学校努力把班级打造成合作学习的团队, 他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”的教学理念发挥得淋漓尽致。教师上课几乎不用讲课, 整堂课全部是由学生来讲, 学生提问。教室三面全是黑板, 学生可随时使用黑板, 或默写、或解题、或争论、或评议, 学生有站着的、写着的、大声说着的、趴着倾听的, 这样的课堂最大限度地让学生动了起来。课上呈现出的是绝对的以学生为主体的教学, 请看一节课的时间分配:10+35 (即45分钟的课, 10分钟属于教师, 35分钟属于学生) 。学生来到前台, 教师退到了幕后, 只在解疑问难之时发挥画龙点睛的作用。

三、教师的教学观念要作根本性的转变

我常想:学校教改的最大障碍是什么?是教师, 不是学生。与其说教师的认识上不去, 不如说教师的担心过多:担心学生能不能学得会, 担心自己不讲学生会不会明白, 担心学生的成绩会不会下滑, 等等。正由于有这些担心, 就始终不敢把课堂的主动权真正交给学生。听说崔校长上任之初, 在治乱建制和推行教学改革时, 也并不是一帆风顺的, 因为当时大多数教师的观念还没有改变。但在崔校长和学校领导班子的共同努力下, “十年磨一剑”, 才有了今天我们所看到的这一切!在这里, 全体教师都能自觉地按照学校创立的“三三六”自主学习模式实施教学。现在这里几乎每天都有几百人前来观摩学习, 要保证每节课学生能做到“人人都参与, 个个会动手”, 保证全班每个学生都有提高、有收获, 这就要求每个教师课前要进行精心的准备, 写出教学预案, 课后还要有认真的教学反思。我们看到教师对教学的反思都非常深刻, 非常到位, 并制定了相应的完善措施。这样, 教师上一堂课真不知要花多少时间和精力!一般的教师确实很难做到, 可是, 他们却早已习以为常。他们这种爱岗敬业、乐于奉献的精神实在是难能可贵。所以, 我认为杜郎口中学之所以能取得今天这样的成就, 教师观念的转变是一个非常重要的因素。由此看来, 我们要想进行真正意义上的教学改革, 不断提高教育教学质量, 首先必须花大力气转变教师的观念。

四、让学生的素质得到全面的发展

在杜郎口中学, 我不仅感叹教师的敬业, 更佩服其学生的勤奋好学。他们在课堂上无所顾忌, 无所畏惧, 面对这么多前来听课的陌生的面孔, 他们争着抢答老师提出的问题, 敢于展示自我, 敢于直抒胸怀, 敢于向同学、向老师挑战。仿佛课堂就是他们展示自己的舞台, 就是他们进入知识殿堂的大门。

一方面, 他们善于在课堂上互助学习。这种合作讨论式学习可以让学生共同讨论、解决问题, 疑惑能及时得到解决, 学生的成绩不会有大的差距, 每个学生都能学得会、听得懂。另一方面, 他们的课堂学习自由轻松。他们上课讨论、听讲时, 坐、站均可, 这就释放了孩子好动的天性。只见他们在课堂上一个个生龙活虎, 欢呼雀跃, 喜笑颜开……学得轻松愉快, 气氛和谐, 不是像我们平时课堂上, 老师口若悬河地讲个不停, 学生端坐在那里一动不动被动地听, 这样, 不少学生就会感觉乏味和疲惫, 有的甚至昏昏欲睡, 简直是活受罪。对比之下, 我们就不难理解, 为什么杜郎口中学作为一所农村中学, 教学质量能提高得这么快, 甚至成为了全国名校, 而我们要想提高教学质量是如此之难。

8.“不假思索”给我的启示 篇八

第二天，课上得挺轻松，感觉整堂课简洁精练，重点突出，还留给学生10分钟左右的时间写作业，达到了预定的教学目标。但评课交流时，老师们认为我对文中关键词“不假思索”的理解和处理不妥，提出了异议。

【课例回顾】

（一） 直入文章中心，让学生找出写实验获得成功后教育家的表现的段落。（出示课文第11自然段）

1.读教育家说的话，从中你知道以前实验失败的原因是什么？（分析原因：实验时孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来，导致实验失败）

2.怎样避免这样的失败？

3.今天实验能成功，关键人物是谁？请你圈一圈。

（设计意图：通过找、读教育家说的话，让学生明白先前实验失败的原因：大家争着往外拉铅锤。这既是我们平时碰到危险时的通常反应，也是导致许多不该发生的灾难发生的原因。明白原因，让语文与生活紧密联系。）

（二）探究实验成功的原因：女孩到底做了什么，说了什么？细读课文，用“”画出女孩的表现。（出示课文第5自然段）

1.读女孩低声说的话，想：女孩为什么要对同伴这样说？（女孩这样对同伴说，说明她知道遇到危险要冷静，要有序，要为别人着想……）

（设计意图：通过找、读描写女孩表现的句子，让学生明白这次逃生成功是因为女孩遇事冷静，为别人着想，还有很重要的一点是“有序”。课上，让学生对比读：“快！你们俩快点！快点出去！”虽然这也体现出女孩先人后己的品质，但实验仍不能成功，因为无序。可见，在生活中，“有序”是多么重要。学语文，更是学做人，学生活。这也是我们教育的目的。）

2.读女孩低声说的话，想：女孩为什么能这样做？

出示：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

①什么叫“不假思索”？

②从这“不假思索”中，你看到了一个怎样的女孩？

③联系上文，看看女孩还不假思索地说了什么？

出示：女孩不假思索地说：“快！你第一，你第二，我最后。”

④什么时候你也不假思索地说过什么话？联系自己的实际说话。

出示： ，我不假思索地说：“ 。”

⑤师生对读。

师（引读）：面对危险，女孩不假思索地说——（生接读：“快！你第一，你第二，我最后。”）

师（引读）：面对教育家的问题，女孩不假思索地说——（生接读：“有了危险，应该让别人先出去。”）

（设计意图：紧紧围绕“不假思索”进行学习，理解意思，感受人物品质；品味语言，学习运用语言，努力体现语文课程工具性与人文性的统一。）

【课后思考】

这样的教学设计，我自认为是本课的亮点，因为“不假思索”既是本课的重点词、关键词，对它的理解又是本课的难点。通过这样有层次的设计，既引导学生很好地理解了“不假思索”的意蕴，又抓住了文章的重点，而且让课堂融为一体，显得既完整又有层次。但评课教师却认为，联系上文理解女孩不假思索地说，这一做法是不妥的，因为“不假思索”是想都不用想就这样做的意思。而这里，女孩其实是想过的，不能用不假思索……

交流结束后，我来到上课班级，准备向学生进一步解释“不假思索”的意思以及课堂上对“不假思索”的误解。然而，当学生再一次理解了“不假思索”的意思后，居然说：“老师，我认为我们早上的理解并没有错。因为女孩当时的‘不假思索并不是真的不想，只是她想的时间很短，或者说这就是她本能的表现。你看，女孩不假思索地说：‘有了危险，应该让别人先出去。其实她也是想过的，没想怎么可能这样说，用上‘不假思索说明她不用多想就知道应该怎样做，所以女孩不假思索地说‘快！你第一，你第二，我最后应该可以。”这位学生发言完毕，教室里响起了热烈的掌声。

听完学生的发言，再想想我听到评课教师提出异议后的反应，我这个老师自愧不如孩子，不如他们勇敢——敢于直言自己的想法；不如他们坦诚——有话直说；不如他们有主见——不是人云亦云。他能“不假思索”地说出他的理解和想法，而我却还不能。今天的孩子，真了不起！

9.话给我的启示作文 篇九

有一次级别考试，我考了全年段第二名的好成绩，当我拿到试卷后，心中就飘飘然了，第次放学就会听见同学们的议论声：“快看!这就是301班那个考了第二名的人!听他们说，她只比第一中差了1分而已!”听了这些话，我就像踩着一朵幸福的云，心中就像开了一朵花一样。自打那次测试后，我就变得非常骄傲，自高自大。

直到那次考试后，我便收起了我那狂妄自大的心……

那一次，是期末毕业大考，我还沉浸在“我是天才!”的喜悦中。我被好成绩冲昏了头脑，所以没有复习，没有准备。结果，我考了全班“倒数第二”，这使我大惊失色，脸都惊得变形了，怎么办?

后来，老师把我叫到办公室，语重心长地对我说：“祝澹莹，你怎么了，怎么考得这么差!你还记得我对你们说的?”我点点头，支支吾吾地说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”“不错，还记得!那你还记得它的意思吗?”我点点头，说了出来。“老师我错了，我再也不骄傲了!”老师放过了我。

10.书给我的启示作文 篇十

起初，我刚看到书名，就以为讲述是刚 铁治炼的过程。没想到随手翻一看讲述的却是一个人--保尔。柯擦全，他经历了许许多多人都意想不到的磨难，忍受了平常人都不能忍受的痛苦，只为了要赶走侵略他们国家的敌人。他曾经多次受到重伤，差一点就失去了生命。

生活当中人都难免经历磨难，受到伤痛。可是又有多少人能够像他那样坚强!有多少人能像他样勇敢，遇到挫折不退缩呢?

阅读了《钢铁是怎样炼成的》这本书使我久久不能忘怀，它激励我在人生的道路上遇到挫折不能退缩，不畏惧，遇到困难要勇敢坚强。

11.一节示范课给我的启示 篇十一

从教几年来，听过吴中区和苏州市的不少知名地理教师的示范课和讲座，　2008年在甪直中学举办的吴中区名教师地理课展示活动中，木渎中学师奇铭老师的《大规模的海水运动》一课让我反省至今。他在讲述“洋流”引用了一个“鸭子舰队”的故事。据说课后（借班上课），学生们纷纷找地理老师来探讨“洋流”的知识，学生在主动学习中迅速掌握了地理中的难点——“洋流”。其实，师老师之所以在这一节课中带给了我们震撼，主要是激发了学生的兴趣。心理学研究表明，兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力，是构成动机的最现实最活跃的成分，　是学习入门和获得成功之间的“牵引力”与“粘合剂”，如果我们地理教师善于寓教于乐，使教学活泼生动，　情趣横生，培养和激发学生的“痴”情“迷”劲，使之欲罢不能，乐于探索，那么，不仅大大有益于提高当前地理教学效果，而且可能在学生心中埋下终生为之探索的种子。那么怎样才能得到这样的教学效果呢？我想谈谈自己的拙见。

一　、巧设悬念“迷”住学生

部分年轻地理教师在教授新课时往往沿用了其他学科的教学方法。有两种常见的方法：一种是“讲”法，即“同学们，今天我们讲……”，“同学们，现在老师讲……”，这样就把师生互动的教学活动引向“老师讲学生听”的单向活动。还有一种是“翻书”法，即“同学们把书翻到……页”，我认为在课的开始就应该巧设悬念，引起学生的兴趣，促使学生的主动探索。尤其是在难点章节的讲解。

区时、日界线、洋流等都是地理教学的重点和难点，但是有很多趣味性极强的例子可以应用。如在学习日界线时可以设置这样一个例子：“一对孪生姐妹，姐姐先出生，但年龄小一天，妹妹后出生，年龄却比姐姐大一天。你知道出现这种奇妙情况的原因吗？”这样一来，学生就会带着强烈的好奇心来听老师讲课，没听懂的课后会相互探讨，听懂的还会把这些例子讲给家长及低年级同学听。学习积极性得到充分的调动，并把这种兴趣转化为内在的学习动力。如在教授“洋流”时在一个班级引用“鸭子舰队”的例子，在另外的班级也可以引入这个典型例子：二战时期，美国军队要不断地沿欧洲西海岸给盟军运送军备物资，德国的潜艇基地设在地中海中，为了防止德国潜艇进出直布罗陀海峡，对盟军的舰船进行攻击，盟军在直布罗陀海峡设立了雷达检查站，但是德国潜水艇就利用洋流躲避盟军的雷达监测。在不同的班级引用不同的案例可以加大学生探讨的范围，促使学生自主合作学习。能有效的促进知识的内化。

二、利用新闻资料震撼学生

新闻作为一类最能体现科学发展现状、社会生产等方面的课程资源，它不仅传达了地理学的最新进展，还涵盖了社会生产、日常生活的各个方面，是与地理学、社会生产和学生生活最为贴近的课程资源之一。因此，重视挖掘并利用新闻中的地理课程资源显得十分重要，也符合新一轮高中课程改革的基本要求。

高二上学期我在准备《产业转移》这一节的备课时，华尔街金融风暴刚刚发生。这一时期珠江三角洲也频频出现老板“范跑跑”现象，苏州也有部分产业向苏北宿迁一带转移。苏州市长王荣早就提出的将苏州由“世界的工厂”变为“世界办公室”的构想。2008上海陆家嘴金融博览会暨第五届中国国际金融论坛在上海召开，瑞士银行投资银行部投资家对中国的评论：“我们认为中国是一个经济结构非常坚固的国家。具有庞大的市场和需求，同时也有资源。”　这就说明世界将会重新认识中国，投资中国。

从这些新闻事件中让学生认识到影响产业转移的因素还应该有“经济形式的变化”，产业结构发展到一定阶段时就应进行产业升级。此时我还对学生进行了情感教育：“尽管西欧一些国家生活水平高，可是在金融风暴中抵抗冲击的能力远不如我国，所以我们应该看到社会注意社会的优越性。同时我们发现在这次金融风暴中高新技术产业所受冲击较小，所以为了以后同学们能有个好的工作，应该好好学习。否则金融风暴来临时，首先就会被雷倒”。我看到学生们的表情比较严肃，似乎他们也能感受到未来更激烈的社会竞争。从而也会改变学习态度，也许我的情感教育并不能使每个学生有所触动，但只要有人有所触动，我们就会坚持。

三、巧妙设计应用地图吸引学生

在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习兴趣。

在讲“长江”的内容时，有的老师采用现代化的教学手段，直接把长江投影到投影仪上。我认为在此节教学中传统的教学手段——板图更能吸引学生。我先在黑板上绘制长江干流略图，一直画到入海口处，给学生讲干流象一个不规则的英文字母Ｗ，然后讲到哪里就画到哪里。首先讲上、中、下游的划分，把宜昌和湖口两地名称用红色笔标注在干流上；接着讲长江的支流，用黄色粉笔从西向东画出主要支流，边画边讲哪些支流在上游，哪些支流在中游；同时要求学生和我一起画图。然后讲长江上、中、下游的特征，并标注在适当的位置上，上游“水流湍急，水力丰富”，中游“河道弯曲，容易泛滥　”，下游“江阔水深，便于航运”。这样师生互动，展现在学生面前的地理略图也不是静而是动的感觉，能有效地培养学生学习地理的兴趣，增强了学习地理的主动性和积极性。

四、利用乡土地理激发学生学习的积极性

乡土地理教材是展现在本乡本土的各种地理事物和现象，是最生动、最直观的地理材料。在教学中，教师紧密地运用学生身边活的自然地理和人文地理现象进行教学，能充分激发学生学习的积极性和主动性，从而提高教学效果．因此，我很喜欢在地理教学中广泛应用乡土地理教材。

苏州物产丰富、自然环境优美，人文底蕴浓厚。有很多乡土资料可以应用在我们的地理教学中。如在讲选修3《旅游景观欣赏》中园林的构景手法时，我开始是这样做的，选了拙政园、留园、严家花园的几组图片以体现园林的部分构景手法“主配”“层次”“框景”“借景”，由于选材精细，重点突出，学生们很快的理解了这几种造园手法；随后又展示了苏州园林中的几处经典造园手法图片，要求学生说出。通过图片和讲解，学生都能准确的判断出一些常用的造园手法。看到学生们兴致极高，我趁热打铁补充讲解了另外的一些构景手法，对景（　拙政园通过两条长廊将园子分为东中西三部分.东中园间的倚虹轩大门和中西园的”别有洞天”门在一直线上，形成对景）。障景古人讲究曲径通往豁然开朗处，反对一览无余.所以往往在刚进园处用山石高墙阻隔园中美景。如为拙政园中的开门见山，狮子林的高墙。在学生热烈的讨论时，我对他们讲“如果大家下次和父母亲朋到园林区玩，可以自己做他们的小导游，可以乘机在大人面前炫一把”。教学设计中就是以上面的话语来结束这节的内容，顺利达到教学目的了。

第四天学生找我商量：要求利用班会课带他们去园林进行实地学习，让我刮目相看的是这些孩子利用周末和木渎的“严家花园”进行沟通，全班46人可以免费进入“严家花园”　进行教学活动，尽管这件事情已经超出了教学时间安排，但认为应该抓住这个机会让学生更加喜欢我的地理，我马上查找资料了解了一些造园知识和严家花园的概况，而且让学生也到微机室去查阅资料，下午当我们到达严家花园时，很多学生都能做一个合格的小导游了，用学生自己的话说“我们比一般导游讲的更为科学、深刻、艺术”，利用学生身边的材料“教给学生终身有用的地理知识”，我在这节课中做到了。

总之，兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用，正如德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励”。通过教师激发，让学生主动的参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习。

和所有的地理教师共勉：我们应该想尽办法让学生在课后也对地理问题爱不释“口”。让学生在地理学习中快乐成长。

12.鱼给我的启示作文 篇十二

妈妈开始杀鱼了，拿起刀，刮起了鱼的鳞片，谁知那条鱼奋力挣扎着，不想轻易就被我们吃了，我感受到了他的顽强，可是我和妈妈谁也不知道，更不可思议的还在后头。

正当妈妈把鱼的内脏掏了，放进锅里蒸时，那鱼竟从锅里跃了出来，并集中自己的所有力气，使劲向窗口跳去，我不禁被它震撼了，这么一条任人宰割的鱼，竟然有如此强大的生命力，都放进锅蒸了，他还在垂死挣扎。我忽然明白了一个道理：只要还有一线生机，就不能放弃。

虽然那条鱼最后还是变成了我们餐桌上的美食，可它的勇气，让我感叹。它，就是一名当之无愧的勇士。

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13.寓言给我的启示作文 篇十三

从前有一人叫扁鹊，他医术高超，常常为君王看病。有一天，扁鹊去见蔡桓公，他看了一会儿说：“我发现您皮肤有病，请您赶快治疗。”桓公不相信。十天以后，扁鹊又来为桓公看病。他说：“这次您的病到肌肉里了，请您快治疗吧。”桓公还不相信。十天后，扁鹊又来为桓公看病。他看了一会儿说：“您的病已经到肠胃里去了，赶快医治吧!要不然病情会恶化。”桓公仍然不信。又过了十天，扁鹊第四次去见桓公。两人一见面，扁鹊扭头就走。蔡桓公发觉自己浑身疼痛难忍的时候，主动要求扁鹊来治病，扁鹊早已跑到了秦国。不久，蔡桓公就病死了。

读完这则寓言故事后，我想到了一件小时候发生的事。我小时候爱吃甜的食品，妈妈总是不断提醒我，要保护好牙齿，可我根本不听，每天仍然吃。突然有一天，我的牙疼得让我睡不着觉，妈妈只好带我去医院，医生将我的牙拔掉了，并告诉我，只能等待新的牙齿长出了。从那以后，我开始保护自己的牙齿了。

14.一位小学数学学困生给我的启示 篇十四

一、看到数学就烦,非智力因素方面存在缺陷

孔子曰:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。学习兴趣是学生学习的最主要动力,通过访谈得知:读幼儿园时老师让她算几加几,她总是很慢而且要用手指头,一次老师让她不要用手指,她就算不出来,然后就敲自己的脑袋,觉得数学很难,所以从小就对数学学习不感兴趣。像这样的情况学龄前孩子的家长也常常经历过,看别人的孩子都会算加减法,而自己的孩子就是不会,然后就忍无可忍骂孩子“你怎么这么笨”。这种伤害将造成学龄前孩子学数学的恐惧,缺乏学习兴趣。世界上没有相同的两片叶子,孩子的差异性,我们作为老师和家长不能忽视,也不能心急。当你的孩子数学计算直观阶段还没充分的经历的时候,不能拔苗助长。抽象到数字计算,需要一个阶段,要让你的孩子在情境中常常体验数学的趣味和成功的体验,这是学好数学迈出的第一步。在一定意义上,非智力因素对于开发智力,优化学习品质,塑造良好学习习惯起着决定性的作用。

二、易混淆知识点,基本的学习技能存在缺陷

我在她的错题里发现:她在学习数学时,相似的知识之间非常容易干扰。加法与乘法,乘法口诀中比较相似的。比如三七二十一口与四七二十八混淆,四九三十六和七九六十三;2×3与2+3,3×4与3+4混淆等等。这些基本技能是学习数学,解决数学问题的基本,如果没有运算的准确性,就无处向灵活性、简捷性等更高思维程度发展。从中可以体会出,学生的错误不是教给的,而是学习者构造了自己特有的概念与程式造成的。从错误中折射出她数学学习的难点问题,因此我们要加强对学生个体差异的关注,给孩子树立正确的错误观,在改正错误中发展,根据自己不同的错误加强针对性的练习。

三、做数学题容易晕,学习数学的持久性有缺陷

她是个听话乖巧的孩子,有次看着自己的错题,她笑咪咪不好意思的说:做数学题目很容易晕,有时好像图形在脑子上飞,数字在眼前打圈圈,这样有时就容易看错数字,抄错数字符号,一小时等于100分等等错误,这样就影响计算正确率。从中我们可以看出,她因动力不足,学习目标不明确,容易松懈拖沓。因此我要求她自己首先订好计划,限定时间去学习,拿下学习中的一个“山头”,就给自己一个奖赏,比如:上数学课给自己下目标举两次手。这样就不易走神,时时关注课堂问题,让成就感来激励自己,从而集中注意力。

四、知识机械模仿,数学知识无法和生活联系起来

明明学习数学最严重的问题是不能将解决问题与生活情境很好的联系,不能灵活的运用生活的经验,理解题意的能力比较差,没弄明白就动笔了,写好了就算完成了。比如:学习《时,分》这一知识跟我们的生活是最密切的,她可以很快说出普通记时法与24时计时法之间转换,但是计算时,她就犯晕,比如,出租车从晚上11时到早上7时可以通过,允许通过的时间一共是( )小时?她就机械模仿知识,大数减小数写成11-7=4小时。俗话说:“授人以鱼,不如授人以渔。”小学数学大部分知识可以采用数形结合的方法解决,我让她用画线段图这个方法去解决问题,直观形象,培养她灵活的思维,提高解题的能力。

15.蚂蚁给我的启示作文 篇十五

那天，我正在楼下的院子里玩耍，鲜花开的很鲜艳，用它那香喷喷的味道淋浴着整个世界，草也是翠绿翠绿的，像一块绿茵茵的地毯，上面在嵌上那成群的花朵，真恰似一块绣着花的地毯，我在那块地毯上走动着，贪婪的闻着花的香味，开心的追逐着五颜六色的蝴蝶，让金色的阳光照在自己身上，我浑身都觉着暖洋洋的。

当我正开心时，我看到不远出的草坪上有一块黑色的东西，我凑过去一看，原来是蚂蚁正在搬一块馍，那快馍要比它们大的多，我一看，嘴笑的都扯到耳朵根去了可是并没有像我想的那样，蚂蚁一步一步的把那块馍搬回了窝里去，于是我以后做事时按照蚂蚁的有恒心有毅力，有自信，成功的做好每一件事。

16.话给我的启示作文 篇十六

以前我不喜欢看书。虽然爸爸妈妈买给了我买了很多的课外书，也经常叫我多看书，可是我总是把这些书放在书柜里，让它们睡大觉。为此，妈妈经常在我耳边说我，有时我为了不听妈妈的唠叨，就拿出一本书来看，可我也是粗粗看了两眼装装样子，趁妈妈不注意我又把书放回去，然后就去做其他事情。

自从读了《窃读记》后，让我对看书有了新的体会。文中的小英子，她把书籍当成自己的朋友，每天去书店窃读，让我深受感动，也激起我读书的兴趣。于是，我买了很多的书，看了很多的书，有《绿山墙的安妮》……等等，渐渐地体会到了读书的乐趣，学到很多的知识，懂得很多的道理，那些曾在柜子里睡觉的书已成了我的好火伴。

是啊，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感，阅读好一本书，就是跨时间和空间就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。就向高乐基说的那样“爱读书吧，就像一个饥饿的人扑向面包。”