大学师范生演讲稿

大学师范生演讲稿（精选12篇）

1.大学师范生演讲稿 篇一

各位老师、各位同学：

恭喜大家。

我觉得身为杭师大的毕业人我特别由衷地感到骄傲，我前段时间刚刚去过斯坦福大学，我觉得人家校园很漂亮，教学设施也很好，但我心里总觉得我们杭师大还是更好。刚才我们的林慧丽老师和同学在上面讲的时候，我是由衷感到骄傲。我觉得我们杭师大的老师和我们杭师大同学，真的是不比任何一个学校差，我没有在这里忽悠大家。

其实，人是不知道自己可以做什么，不知道自己可以完成什么。我前段时间看过一张照片，我写着“永不放弃”，我真欣赏自己的勇气居然敢写下去。我特别感谢大家，所有的同学把这么丑的字放在校门口，天天看„„从没想过我从杭师大毕业这么多年能够从商，没有想过自己会做商人，在这个社会上很多人对商人看不起，大家都觉得商人一定是唯利是图的，在我从商的这十四年，我为自己是一个商人而感到骄傲，我为中国有这么一群商人而感到骄傲，为世界有这么一群商人感到骄傲。他们充满理想，通过自己的努力去改变。

现在我们已经进入了商业时代，但是我们的思想还是封建思想，所以在座的所有商学院的同事，所有商学院的同学，去用我们的行动证明，这世界百分之八九十的工作是我们创造的，这世界我们也可以像建筑师、艺术家、政治家一样去完善这个社会，我们不仅仅懂得买卖，我们更加懂得让这个社会的资源充分利用起来，效率能够高起来。所以呢，我以自己而骄傲。

杭师大很多其他专业出来的同学都会有这个问题，很多同学说，我毕业之后找不到工作，其实大学和找工作没有什么关系，大学不等于有工作。第二个，大学毕业后的第一份工作基本上不会是你最后一份工作。如果你真的想找工作，应该去读技校或者中专，那是给你一门技能，大学里给你的是一种素质的培养，大学里让你懂得感恩，大学里懂得友谊，大学里懂得很多知识。在座今天你们可以说自己毕业了，只是在学习知识这阶段毕业了，真正的考试，明天才开始。

不管你是本科毕业、研究生毕业还是博士毕业，那只是证明你的父母为你交过一张学费而已，其它什么都没有。所以明天才是真正的读书开始，你不管学了多少东西，我告诉大家，到社会上，管用的还真少。每天的学习，每天的生活，都是刚刚开始。学校里面，是学习知识，而人生的大学是得到智慧。知识是可以勤奋地去学习，但是智慧是用心去体验。所以，明天的大学是体验的大学，这个体验有点累，有气愤，有郁闷，有痛苦。但是最后，我们记得，真正毕业的时候，也许是离开这个世界的时候，是微笑的离开，你的毕业证书才管用。所以这是我想对大家说的，你毕业没有工作，没有关系，一定会有的，只要你愿意去找，这世界不缺工作，这世界不缺机会。

我现在觉得我缺的就是时间。你有一天也会有这种感觉的，这世界上有的是机会。我刚才讲，第一份工作绝大部分不会是你最后一份工作。第一份工作重要但是第一份工作的师傅、老师显得更为重要，第一份工作的坚持比后面工作的坚持更为重要。我特别感谢杭师院我那时候的副校长黄书孟，毕业时，在校门口他说，马云，五年内不能离开你的第一

份工作，不能离开你的学校（我毕业分配到了杭州电子工业学院），老师他说五年不要离开。这五年让我懂得了坚持，这五年让我懂得了什么叫放下，这五年让我喜欢了当老师。这五年当老师的过程中我学会了什么是当优秀老师的素质，就是让我的学生超越我。今天我做企业，我依然是当老师的这种心态，我希望我的同事、我的员工超过我，我希望我的员工和同事不管是在阿里还是在全世界的任何一个地方工作，他们都是当地最出色的。这也是当老师给我的。

所以今天大家毕业之后，离开杭师大，不论你考进了研究生，出国了，自己创业了，找到了一个事业单位，不管什么工作，或者还在寻找过程中，记住，短暂的时间内，好好地学，好好地体验边上的每一个人，好好地去欣赏美，就像你们今天。我们这个社会一定要学会感恩，包括所有同学，要感恩老师，感恩我们的同学，感恩我们的父母，因为没有他们就不会有今天的你。当然，你的老师，你的同学，你的父母期望的是二十年后的你更有出息，你成为他们的骄傲。所以，社会无非就两个字，感恩和敬畏。

如果你觉得明天想象得很糟糕，未来也没办法想象得相当的好，但坐在下面，（看了大家的发言和表现）我有点欣慰，其他学的什么我不知道，但是有两样是杭师大阿里巴巴商学院给每一个毕业生的一个LOGO，就是每一个人必须带着阳光灿烂的笑容，不管你在哪里。阿里巴巴的同事不管在哪里我一看就知道是不是我们公司的人，因为他的笑容。

永远乐观，永远用自己的脑袋去思考问题，永远讲真话。刚才有老师说，我在上面讲是演讲有技巧，其实我演讲没有技巧，我不要什么演讲的技巧，实际上你讲的肯定是有错的，但是我讲的话都是我此时此刻想的，真实的话。也许明天我改变了，但是此时此刻我是心有所得。

此时此刻我只想和在座所有同学说，你们很了不起。但是真正明天的你们，可能是用眼泪换出来的，无数的眼泪，换到最后的那种欢笑。中国可做的事情很多，中国要做的事情更多，这个世界也一样，其实机会无处不在，每天都有机会，只是大家怎么去把握，永远不要挑最好，挑你最合适的。永远不要去做最伟大的事情，去做那些你最快乐的事情。到最后，你会理解这句话，快乐比人生什么东西都重要，快乐是你的老师、你的同学希望你拥有的，是你的父母希望你拥有的，是将来你孩子希望你拥有的。所以，只有做快乐的事情，才会成为了不起的人。所以呢，杭师大商学院，我们还是这句话，永远乐观看世界，有笑容，永远我们讲真话，我们永远用自己的脑袋去思考，在别人怀疑这个世界的时候，我们相信这个世界，在别人抱怨的时候，我们改变自己，在别人说找不到工作的时候，我相信，只要你真去找，这世界一定有工作，但这个工作，只是你为下一步做准备的。但是你做了，做的这一天不要想离开，做这一天就爱这一天，有一天等机会来了，再选择下一个机会，好不好。

所以，期待大家二十年以后，再回学校来看看，二十年以后是因为你，让杭师大不一样了，而不是杭师大让你不一样了。杭师大给大家四年，那只是人生中很短的四年。明天开始，忘掉你所学的任何知识，这

些东西没有什么用，我讲的是真话，但是杭师大四年的经历，杭师大里同学的友谊，杭师大里老师给大家的这种期待，你在这里学的那些课堂外没有的东西，这是最有用的，因为所有的知识，慢慢的，都会被新的知识所替代。所以，在智慧大学，社会大学是个智慧大学，是体验大学，是经历大学，每个人二十年以后我们再回来相聚，好不好。

谢谢大家。

2.大学师范生演讲稿 篇二

一师范生免费教育的意义

1有助于改变我国教师资源不平衡状况, 促进教育公平

目前, 我国基础教育的师资极度不平衡, 大中城市和经济发达地区的师资供大于求, 经济落后地区的师资却严重缺乏。在师资质量方面, 在经济发达地区的有些中小学教师是研究生, 而西部某些贫困地区却几年都没有引进过一名大学生。由于教师待遇、地区发展等因素影响, 目前我国师资流动的基本走向为:农村流向城市, 西部流向东部, 非重点向重点学校集中。同时, 西部地区教师队伍还普遍存在着不稳定性。西北师范大学研究生常宝宁对西部贫困地区中小学教师流失意向的调查显示:30.8%的西部贫困地区中小学教师想换职业。师资匮乏、教师素质不高是制约当前农村地区基础教育发展的瓶颈因素。如果纯粹由市场机制来调节师资, 那么教师队伍的整体优化和全面提升将是一个缓慢的自发过程。当前, 国家及时出台《办法》, 通过政策的倾斜来调控教师教育的发展, 引导优秀师范毕业生到农村教育基层去, 有助于促进教育均衡发展和教育公平。根据六所部属师范大学的招生计划, 2007年有约1.2万名学子享受免费师范生政策, 且大部分名额向中西部地区倾斜。

2有助于扭转目前师范教育边缘化的趋势

在我国近几年的教育改革中, 师范教育有被边缘化的趋势。主要表现为:第一, 高师院校纷纷通过更名、合并, 成为综合性大学, 师范院校数量急剧下降.第二, 高师院校中不少学校抽调师范专业教师充实新建学科, 削弱了原有的师范教育的特色与优势。很多师范大学中一半以上甚至三分之二的专业已经不是师范专业, 这严重影响到师范专业学生的招生数量, 动摇了师范院校的办学定位, 影响了基础教育的发展。“师范生免费教育政策”对师范教育边缘化是一种补救措施。《办法》提出要把培养优秀中小学教师的工作作为评价师范大学办学水平的重要指标。对在实施师范生免费教育工作中作出积极贡献的部属师范大学给予政策倾斜, 进一步加大对师范教育的支持力度。目前, 六所部属师范院校正在按照要求, 重新审视办学方向, 调整招生计划, 培养更多的优秀中小学教师。可以说, 随着《办法》的出台, 师范教育又从边缘走向中心。

3有利于促进高师院校的课程改革, 优化课程设置

目前, 我国师范教育的课程设置存在一些不足:一是过于强调学科课程, 教育专业课程在学科构成中比重偏低。二是作为培养教师职业能力的教育学、心理学、教学法, 充斥着基本概念、原理等抽象词语。教育类课程成了学理研究, 影响了师范生的学习兴趣和热情。三是课程不能激发学生的创新能力和科研能力。要提高我国教师培养的质量, 课程改革迫在眉睫。《办法》出台后, 六所部属高师院校将率先试行《教师教育课程标准》, 加强课程、教材和教学资源的建设, 通过改革课程内容、更新教学方法等措施, 提高师范生的教研能力和创新能力。华东师范大学提出将新设17门教育研究与拓展类课程, 重新规划建设教育类课程并对教育学和心理学基础课程进行重点改造。并以“主修专业+教师教育课程模块 (3+1) ”的模式设计教师教育的课程体系, 鼓励学生参加辅修、双学位的学习, 培养交叉融合、一专多能的新型师资。《办法》的出台将大大推动我国师范院校的课程改革。

二师范生免费教育政策面临的问题

任何政策从制度设计到具体实施, 难免会有新的问题有待进一步解决。审慎地分析师范生免费教育可能出现的问题, 对于该政策的顺利推行将大有裨益。

1政策的制定只有自上而下的过程, 缺乏调查与评估

政策议程包括公众议程和政府议程两种形式, 我国的政策常常是党和政府发现问题后, 不经过公众议程, 而直接将其列为政府日程, 这样可能导致政策定位偏高、具体操作性不强、配套政策不完善等一系列问题。免费教育政策既要培养优秀的教育家, 又要解决农村地区的教育公平与师资问题, 这样的政策目标恐怕难以同时实现。据相关调查显示, 公众对免费师范生的责权存在诸多疑问, 如能否换专业、如何安置就业、是否有合理可行的退出机制等等。政策规定免费师范生毕业后回生源所在省份从事十年以上的中小学教育, 但是政策并没有对违约行为如何处罚做出规定, 使其操作性不强, 并且农村能为师范生提供的工作生活条件都比较艰苦, 收入偏少, 很容易打击其工作积极性, 导致师资再次流失。

2师范教育免费政策内容治标不治本

实施师范生免费教育政策的目的:一是为了解决贫困家庭子女上大学难的问题, 二是为了提高师范生的生源质量。全免学费的诱惑会吸引一部分家庭贫困并且学习优异的学生选择教师职业, 但是并不等于说这些学生喜欢并善长于教师工作, 对于那些对教育工作并不感兴趣而迫于经济困难的学生来讲, 很难保证他们能够安心从事教育工作, 其结果既不利于教育事业的发展, 违背了政策的初衷, 又不利于学生自我的成长与发展。城乡地区生活工作条件的差距也很难保证免费师范生能够在教师岗位从教十年以上, 若不改变城乡二元结构, 提高农村教师待遇, 单单在政策上要求个体的行为是治标不治本的做法。

3免费师范生政策可能导致学习动力不足, 进而影响师范教育质量

在就业政策方面, 其采取的是统一调配与双向选择相结合, 也就是说师范生毕业时若通过双向选择未落实工作岗位可由生源所在地教育行政部门统一安排工作。这样过多地缓解经济压力与就业压力, 很容易导致学生学习动力不足, 无论素质高低的免费师范毕业生都去任教, 将会降低教师队伍的整体素质。因此, 需要配套措施相继跟进以保证每一位免费师范生能够真正珍惜学习机会, 按照优秀教师的标准严格要求自己。

4师范生免费教育政策缺乏职后关爱与保障

政策要求免费师范生毕业后最少在基层支教三年, 而却没有明确指出三年后学生应该如何发展, 如何转岗。目前应届毕业师范生尚且难就业, 支教三年中又缺乏先进教育理念、教育方法的培训, 使免费师范生与其它教师相比更不具备竞争力, 国家若没有相关的优惠政策, 在现有的社会城乡二元结构的制度下, 免费师范生将难以得到发展空间。这种发展状况不仅严重影响学校招收优秀的师范生, 还影响着现有的支教师范生的工作积极性与稳定性。他们一边支教, 一边要谋划出路, 在这样教师工作下的教学质量可想而知, 这也直接违背了提高基层教育质量的政策初衷。因此, 国家要想真正地留住他们, 仅有协议是不够的, 还需要适当的措施满足师范生的发展需求和意愿, 在对免费师范生毕业去向进行限定的同时, 更应该为其未来的成长和长久的发展进行规划与筹谋, 实现其主动、自愿地履约与执行。

三关于保障和完善师范生免费教育政策有效实施的几点建议

1结合自上而下与自下而上相结合的政策制定方式, 开展政策评估, 使教育政策更科学化、民主化

教育政策是对教育价值的权威性分配。它涉及到各个阶层的不同利益主体, 关系到整个社会的和谐稳定发展, 因此教育政策的制定者在制定关系民生的政策时, 一定要慎重严谨, 必须要深入群众, 广泛地开展调查研究, 听取他们的意见与建议, 反复论证调整, 灵活运用自下而上的政策制定方式, 在发挥现有的自上而下集中决策优势的基础上, 充分调动基层与地方参与决策的积极性, 促进我国教育政策更加科学、民主。

在政策制定之后还要开展政策评估, 判断政策的可持续性以及是否需要修正完善。师范生免费教育政策对我国未来的教师教育变革起着举足轻重的作用, 因此我们要不断地对政策进行跟踪调整, 以更好地达到政策制定的最初目的。例如, 能否考虑制定不同的免费金额相应下的基层从教年限, 让学生根据自已的经济情况选择不同的免费程度;能否给予地方师范院校更多的政策支持, 必竟他们才是提供基层教师的主力军。

2建立配套政策, 提高农村中小学教师待遇

由于《办法》是一个相当宏观的政策文本, 很多细节尚未清晰规定, 因此, 需要有进一步的细化方案与操作性的措施。同时, 应该考虑到地区差异, 结合不同地区的特点来制定相应的配套政策, 以满足不同的需要。具体来说, 在招生政策、培养政策和就业政策这三方面都应当细化操作方案。比如, 面对“三年支教契约”与二次就业困难, 政府可委托高校加强对免费师范生的职后培训与继续教育, 鼓励支教生在职攻读教育专业硕士, 搭建远程教育平台, 使他们获得与应届师范毕业生同等的就业机会与信息技术支持, 消除支教学生的后顾之忧。

另外, 很多贫困家庭的学生都希望通过读书改变命运, 免费教育只能暂时解决其四年的学习与生活问题, 而毕业后面临的低微待遇与工作条件与农家子弟的愿望是相违背的, 若不改变城乡二元结构, 提高农村中小学教师待遇, 在市场经济与利益多元化的时代, 仅靠一腔热情与政治动员, 都不是长久之计, 很难长期留住人才, 对于政策的目标只能具有治标不治本的效果。

3建立激励与淘汰型的质量保障体系

师范生免费教育实施的“免学费+包分配”的定向培养模式, 使免费师范生在衣食无忧又没有就业压力的情况下, 势必会有已拿到“铁饭碗”的感觉, 在一定程度上将影响到他们的学习兴趣和动力。倘若毕业生教学技能不高, 综合素质不合格, 而三年契约已在, 不是会误人子弟吗。因此, 应该建立配套的激励与淘汰机制来保障国家公共财政效率和师范生免费教育政策的有效性。北京师范大学教师教育研究中心朱旭东教授提出:我们要建立针对免费师范生的激励与淘汰机制, 对在学习期间不努力学习专业知识、各方面表现差的学生要予以淘汰, 且偿还培养费用。另外, 在师范生就业时, 省级教育行政部门应免费组织他们进行双向选择, 为他们提供大量的就业岗位。如果毕业生想得到自己希望的岗位, 他在学校期间的学习表现将是很重要的依据。这些措施在保障免费师范生培养质量上, 必将起到一定的推动作用。

免费师范生教育政策体现了国家对教育的关注, 体现了国家对农村教育的偏重, 不断完善免费师范生教育政策, 将优质的教育资源转向农村, 才能从整体上推动我国教育事业的发展。

参考文献

[1]方增泉.师范生免费教育的意义及政策建议[J].中国教育报, 2007-3-3 (3) .

[2]何光全, 等.师范生免费教育政策存在的问题及改进建议———基于实证调查的分析[J].教育发展研究, 2011, (15) .

3.论现代大学师范生复合型人才培养 篇三

关键词：大学师范生；复合型人才；人才培养

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1006-3315(2009)04-098-001

纵观目前我国大多数师范大学院校，对师范大学生的培养模式有了根本性的改革。逐渐由过去的单一型人才向复合型人才转变，培养师范大学生的能力素质可概括为以下几方面：高尚健康的思想道德、厚实广博的创新性知识、精干熟练的业务能力、灵活果敢的适应力。

一、培养师范大学生高尚健康思想道德

中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)。《意见》强调指出，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

大学生思想道德教育的根本任务是：认真贯彻“三个代表”重要思想，学习“八荣八耻”，大力弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚信为重点，在加强对大学生的思想道德教育过程中，引导和帮助大学生树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的人生观、道德观和价值观，培养高尚的理想情操和良好的道德品质，增强抵制错误思潮和拜金主义、享乐主义和个人主义等腐朽思想侵蚀的能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

二、培养师范大学生厚实广博的创新性知识

目前，大多师范生属于知识继承型学生，为了使师范大学生适应时代发展要求，开展创新教育关键要在人才观上大胆解放思想，来一场彻底的思想转变，即从培养“知识型”人才向培养“创新型”人才转变。首先要深刻认识高师培养具有创新能力的人才的重要性和紧迫性。其次，要深化教学改革，从教育观念、教育目标、教育方法及师生关系等方面全面树立创新意识。其三，要注重学生创新思想的培养，使学生不仅善于逻辑思维，而且会运用发散思维和逆向思维等。要注重培养学生的创造性心理品质，使学生具有强烈的好奇心、想象力、冒险性和挑战性，具有强烈的创新意识和竞争意识，永不满足现状，能经受各种困难的考验，主动探索未知领域，锲而不舍，百折不挠，勇往直前，不断求取新的发展。

三、培养师范大学生精干熟练的业务能力

師范院校培养的是未来的教师，时代对广大教师提出的掌握现代教育技术的要求，必然成为对师范毕业生的基本要求，必然要求师范院校对所有的在校师范专业的学生进行现代教育技术知识和能力的教育与培训。从而，师范大学生在以后教学中更能适应时代发展。

表达能力的提高也是师范大学生业务能力之一，表达能力就是通过文字、语言等手段，显现自我的思想、意见和看法，达到与他人交际的目的的一种能力，一般包括书面表达能力和口头表达能力两种。大学生，尤其是师范院校的大学生，自我表达能力是其从教必备的一项重要技能。另外，加强师范大学生的实践教学，对于提高其业务能力有重要作用，重视各门课程的实验、实习、毕业论文、毕业创作、毕业设计等教育环节，促进学生理论与实践的结合，提高学生动手能力和操作能力，促使学生独立思考和创新能力的形成。

四、培养师范大学生灵活果敢的适应力

综观近几年来师范大学生参与人才市场“双向选择”活动的实践，我们悟出了这样一个既复杂又简单的道理：竞争社会并不同情弱者。在竞争中最终取得成功和胜利的，是强者、优者、智者和勇者，一句话，是综合能力素质高的复合型人才。

大学生作为知识经济时代经济竞争的主力军，就要适应知识更新周期越来越短的形式，破除传统的学校一次性教育的观念，树立终身学习的思想。而终身学习的主要形式是自学。要提高自学能力，就要改进学习方法，增强学习的自觉性和紧迫性，变老师教什么就学什么为主动学习，在学好基础理论和专业知识的同时，深入学习与时代要求相适应的新知识，了解当前理论与科技发展的新动态，不断吸取新知识、新理论。在学好本专业知识的同时，还要了解相邻学科、交叉学科的知识。

4.大学师范生演讲稿 篇四

本次演讲应前程无忧市场部孙磊和山东师范大学人口资源环境学院青年志愿者协会邀请，在山东师范大学长清校区举办，本人作为主讲者之一，围绕“大学生活与求职准备”这一主题展开讨论，展示了自己丰富的大学生活，分享了自己的世界500强求职历程，现场效果非常好!演讲结束后又与同学们私下交流了半个多小时，晚上11点才回到市区。值得开心的`是，回去后当晚又有50多位同学通过人人网、QQ、手机等方式与我取得联系，让我感受到自己作为一名学长的价值!

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美女主持

同学们准备就绪

首先是前程无忧市场部磊哥演讲，讲的很专业哦!

前边听得很仔细，后边还站了好多人啊

只给我拍了这一张，形象不佳呀

好在我平易的风格、实用的内容和偶尔的小幽默让同学们听得满投入嘛

5.师范生教育实习演讲稿（定稿） 篇五

一、准备工作

1．确定实习地点，安排好实习期间学习和生活的事情。虽然学院上面的领导和老师已经分配好各实习生的实习地点，但你们还是可以根据自己的情况作一些调整：如住在广州的同学可以选离自己家近一点的学校进行实习；如果想当老师的话，可以去一些学校愿意留人的地方；如果喜欢某个学校的办学特色，也可以申请转到那间学校。……谈谈自己的情况。……

有一句话说：三军未动，粮草先行。实习就好像去打仗一样，只有你把后方安顿好，把生活琐碎的事都搞好了，你才能安心地去拼搏去学习。我之所以把实习或教学比喻成打仗，是因为我有一个信念，那就是：每到一个地方进行教学，我都要俘获一批学生！你要用自己的人格魅力和教学风采来感染他们，让他们甘心成为自己的追随者。我觉得我自己是一个细心的人，我喜欢把自己的生活安排得舒服一点，所以我是实习队伍里行李最多的一个。而需要提到的是，我队的队长就做得很好了，他把要带的东西都写下来发给我们队员去看，那些必备的药呀，实习用到的书籍或，饭盒、手电筒之类的生活必需品都要求我们要带过去，可谓想得非常之周到。总之，你觉得需要带过去实习基地的都可以带，因为有校车接着嘛，小事不要怕麻烦，否则到了紧要关头你会更麻烦。（注意，这个建议是提醒想在广州以外实习的学生，广州以内的实习生自己也要注意，你们出门前一定要检查好自己是否带齐了相关的书籍或物品！）

2．利用暑假做一下关于教学方面的工作，为实习工作的展开作热身。利用好暑假差不多两个月的时间，好好磨练自己的教学能力，吸取多一点的教学经验，感受不同的教学风格，这会对你的实习开展提供强大的支持。我建议同学们多参加一些三下乡义教活动、周日英语义教活动或到一些培训机构当助教，因为这都是一些能很好地锻炼课堂教学能力的机会。我觉得最好就不要去做一些家教呀、个别辅导的兼职了，因为我们要有针对性，我们要注意安排做一些与实习相关的工作。举例说是一下自己的亲身经历。

3.实习前注意查找关于实习学校的资料,让自己心里有个底。正所谓知己知彼,百战不殆。实习前把学校的地理位置、办学特色和历史、师资条件、生源总体质量等情况搞清楚，这会让你的实习工作开展得更加顺利，因此你就不会一到那学校就手忙脚乱，不知道应该从哪里做起。其实，如果你对实习学校有了一个总体的把握后，你就可以针对自己的教学风格开始设计自己的课堂，尽可能地做到符合那边学校要求，使实习工作事半功倍地进行下去，从而减轻自己不少的负担。

二．实习期间需要注意的地方

说实在，实习期间有很多需要注意的问题，我是一个比较注重细节的人，在这里我想谈一下在一些小的方面上我们应该值得留意的地方。

1．端正自己的态度。到了实习学校，你就是一名老师，你的言行举止就得像一名老师，你不能随便地在校道里与一同实习的同学打骂说笑，而且你衣着也要正式一点，不能那么随便休闲。举例。（衣着不规范，学生不愿叫“老师好”）

2．要主动跟你的指导班主任、原任课教师（教英语的带队老师）和带队老师（学院指派的指导老师）交流。说实在，我是挺后悔我没有做到这一点，因为我的指导班主任和原任课老师都是同一个人，所以她会比较忙，在实习期间，她就会给不少作业、试卷我批改，我还会帮她做一些班里的琐碎事务，做一些资料的输入、做主题班会的ppT，看一下自修，批改周记、军训感想的作文等等。所以我们两个人都很忙，有时候我也不忍心打扰她的工作。所以针对这种情况，我觉得要看准时机出击，如说完课之后或你教完一节课之后，老师会给你提意见，你就要抓住这个机会问她问题，你可以问她关于这节课某个程序应该怎样去处理，也可以问她上次讲课时为什么要用这种方法引导学生去思考，总之你把你想问的问题都跟她说一遍，她会很乐意地“顺便”跟你说一下的。

3．要对学校里的领导、教职工有礼貌，要懂得谦虚。毕竟，实习已经算是踏进了社会，基本的礼貌是社会起码的要求。所以见到领导和老师要主动打招呼，打完饭的时候要跟阿姨说声“谢谢”，这是做人的基本礼貌，我们应该去遵循。需要特别注意的是，不要在校道上跟自己的同学忘乎所以地聊天以逃避与别人打招呼，因为在校道上如果有学生向你问好，你却听不到或当作听不到的话，那会很伤学生的心的。适当举一些例子。（向门卫打招呼，“强迫”学生叫“老师好”）

4．在教学上要注意联系实际，多营造活跃的课堂气氛。我听课一般会注意听老师是怎样带动学生，活跃课堂气氛的。我的指导老师教学风格多样，常组织一些小活动提高学生的学习情绪，提升他们的积极性。如开展一些小组对话、组与组之间的竞赛、角色办演，玩一些小游戏等，这些活动我觉得都可以适当地应用到自己的教学中，尽量地让学生从多方面地学英语，开口说英语，提起他们学英语的兴趣，使教学不至于那么的沉闷。而且在暑假里，我从恩平的疯狂英语培训机构里学到了不少音标的发音手势，我把它适当地运用到课堂上，这对初一的学生来说是非常的新奇的，学生也愿意跟着我去模仿，他们不会觉得在座位里吼着那些音标会那么的无聊，因为在吼的过程中他们配有身体的运动，手指和手臂的摆动以及面部表情的变化。整个课堂不会搞得那么的沉闷，而是热热闹闹、轰轰烈烈的。学生的注意力也会非常的集中，全班同学都会参与进来，没有一个会打瞌睡，因为实在是太吵了，他们睡不着。就我个人的想法，我觉得英语教师要多一点联系生活和实际，不要经常重复课本里的陈词滥调，多点利用周围的条件，多联系课堂的环境，努力构建能让学生理解的情景。举例，in, on , under的教法，小鸟在树上，介绍人物This is/It is 句型的操练等等。

5．要注意维护指导班主任和科任老师的权威。有些学生在实习中喜欢挑错，以为挑老师的毛病可以提高自己的威望，这是不好的而且是不应该的。毕竟，你的指导班主任和科任老师还会长期带着学生，你让他（她）出丑肯定会影响到他（她）对学生的教育和教学，而且老师跟学生接触时间比你长，学生会更信任自己的老师，如果你的老师反过来向学生说你的坏话，恐怕你的形象也会打上折扣。况且学生也会觉得：说人是非的人本身也是是非人，你的道德品质也不会高到哪里去。最后老挑别人毛病的你一定会众叛亲离，很难立足下去。相反，如果你维护他（她）的权威，他（她）就会觉得你在尊敬自己，为人处事方式得体，懂得为人着想，私下里也会教你更多的东西。举一个自己的亲身经历：上课教单词的音标，chair, [t?]、[dr]……

6．要注意自己在课堂上的精神面貌。老师上课的情绪一定会影响到学生的，如果你是那么的情绪高昂、激情四射，学生就会受到感染，也会手舞足蹈、跃跃欲试；如果你常带微笑，表情慈祥可爱，学生也会倍感亲切，从而拉近师生的距离；如果你讲话有气无力，说话总是一个调，学生就会感到很无聊，纷纷欲睡。在课堂上老师的精神面貌一定要饱满，要充满自信，给人以积极向上的感觉，突显出年青人应有的朝气。如果是男老师的话，你可以充满激情，夸张一点都不用怕，如果是女老师的话，你就可以突显自己的热情大方和清晰流利语音，给人以一种充满魄力的感觉。而且需要注意的是，站在讲台上，你就要觉得你既是一名教师也是一名表演者，你的表情和动作越丰富，就越能吸引学生，你的表演就会越成功。当然啦，你的表演应当为完成教学任务去服务，不能过度也不能纯粹为表演而表演。

说实在，实习应该要注意的地方还有很多很多，而实习生回校后的感想也是说不完道不尽的，如果有时间我还想跟大家一起去交流和分享。我希望在座的师弟师妹们能提前做好准备，规划好自己的职业导向，为这个令人难忘的教学实习作好铺垫，不断地提升自己。其实，学生的一句“老师好！”已经足以成为我们为这一神圣领域努力奋斗的推动力了！

6.大学师范生演讲稿 篇六

【华中师范大学专业】华中师范大学招生网站-华中师范大学分数线

第一章 总 则第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律和教育部有关规定，为更好地贯彻教育部“依法治招”的要求，规范学校全日制普通本科招生工作（以下简称“招生工作”），保证招生工作的顺利进行，特制定本章程。第二条 学校的校名为华中师范大学（国际代码10511），英文为Central China Normal University。注册地址：湖北省武汉市洪山区珞喻路152号，邮政编码：430079。第三条 学校为国家教育部直属重点综合性大学，是国家“211工程”重点建设大学，国家“985工程优势学科创新平台项目”建设高校，具有学士、硕士、博士学位授予权并设有博士后流动站。学校创办于1903年，是一所具有优良办学传统的百年高等学府。第四条 学校本科招生的主要类别为：普通高考生（含艺术和体育类考生）、自主选拔录取考生、保送生、艺术特长生、高水平运动员、运动训练、华侨、港澳台地区学生、少数民族预科生、内地西藏班学生和内地新疆班学生。第五条 学校招生工作坚持“公平、公正、公开”的原则，择优录取。第二章 组织机构及职责第六条 学校成立由校长任主任的本科招生委员会，负责对学校本科招生工作的领导。第七条 招生委员会下设办公室，名称为华中师范大学招生办公室，为常设机构，挂靠学生工作部（处）。在学校本科招生委员会的领导下，具体负责国家教育部招生工作有关规定的贯彻执行和学校招生工作的组织实施。第八条 招生办公室根据招生工作的实际需要，在全校教师和干部中挑选工作人员参与学校招生宣传、录取工作。学校不委托任何中介机构或个人私自从事招生工作。第九条 学校纪委、监察部门负责对学校招生全过程进行监督。第三章招生计划第十条 学校依据国家的有关招生工作规定，按照优化生源结构、促进区域均衡的原则，统筹考虑各省（区、市）应届普通高中毕业生人数及各省（区、市）考生占全国报名总量的比例、生源质量等因素，结合近年来各地毕业生就业情况及需求，科学、合理地编制本招生来源计划。第十一条 学校根据在各省（区、市）的招生计划和考生报考情况，确定调档数量和调档分高考派—高考志愿填报专家

数线。录取时，我校将根据生源状况在相应省（区、市）适量调整招生计划。第四章入学考试第十二条 我校是教育部指定自主招生选拔录取试点高校之一，考生须申请参加我校自主选拔录取的考核并测试合格才能享受相关政策，具体以当年招生简章为准。第十三条 报考我校保送生的考生必须参加我校组织的考试；报考运动训练专业的考生必须参加由我校按国家体育总局规定组织的专业考试和文化考试；报考我校其他专业的考生均须参加全国普通高等学校招生统一考试。第十四条 在参加全国普通高等学校招生统一考试之前，学校先行组织对艺术类专业考生的专业测试，具体安排以学校当年招生简章为准。第十五条 艺术特长生、高水平运动员除必须符合有关省（自治区、直辖市）录取规定外，还必须参加学校组织的或学校指定的面试（考核）或专项水平测试。第五章 录取规则第十六条 省级高招办按我校在当地的招生计划数和投档比例将第一志愿报考我校的生源从高分到低分（含省级加分）进行投档。具体的投档比例根据各省（自治区、直辖市）实际生源情况确定，原则上投档比例不超过120%；第十七条 对享受教育部和各省（自治区、直辖市）教育主管部门规定的政策性加分投档的考生，我校承认考生其中最高一项加分，且最高不超过20分。投档后，我校按照考生投档特征分顺序进行录退。在考生等效基准分相同情况下，优先录取没有政策性加分的考生或与报考专业相关科目分数高的考生。实行“新课程改革”的省（自治区、直辖市），在考生等效基准分相同情况下，重点参考考生综合素质评价和学业水平测试成绩。第十八条 学校录取的考生原则上应填报有我校志愿，我校优先录取第一志愿考生。对于一志愿生源不足时，在剩余专业中录取非第一志愿报考我校的考生。在考生的专业安排上，实行专业志愿分数级差的方式进行录取，原则上为2、1、1。考生所有专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，则根据考生成绩调剂到其他专业录取；若不服从专业调剂，作退档处理。第十九条 对于有学校选考科目的省（自治区、直辖市），除省级招办有明确规定的以外，我校原则上以考生必考科目加我校选考科目的总分排序从高分到低分录取，同等分数条件下，选考科目成绩高者优先录取。在我校选考科目线上考生不足时，可考虑录取兼考科目的考生。另高考派—高考志愿填报专家

我校在江苏省招生要求考生选测科目等级要求为A、B，必测为4C及以上且技术科目合格。理工类专业录取选测物理的考生，文史类专业录取选测历史的考生，在专业安排时按照先分数后等级的方法排序，如果分数和等级均相同，则参考考生的选测科目成绩进行专业安排。第二十条 外国语言文学类各专业只招收本语种和英语语种考生。其他专业原则上只招收英语、日语、俄语、法语、朝鲜语语种的考生。报考外语类专业的考生的外语单科成绩有一定的分数要求，英语专业（师范）和翻译专业（英语方向）原则上要求英语单科成绩达到120分以上（总分为原始分150分），是否参加口语测试以考生所在省招生主管部门相关文件规定为准。第二十一条 对考生身体健康状况的要求执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关规定。第二十二条 艺术类专业考生须达到我校专业测试合格线。对于美术类考生，在一志愿报考我校，文化成绩达到所在省规定的艺术专业文化录取控制线的前提下，不分文理，按综合成绩（综合成绩＝专业成绩×2＋文化成绩）从高到低录取；同时，外语单科成绩原则上不低于70分（总分为原始分150分，下同）；各省专业前三名考生，在所在省招生政策允许的前提下，文化成绩达到所在省规定的美术专业文化录取控制线，外语单科成绩不低于70分，我校予以优先录取。对于音乐类考生，音乐学专业考生超过当地文化控制线20分（含），专业成绩合格前提下，不分文理，按专业成绩从高到低录取；音乐学专业各省前三名（计划人数在5人以上），文化成绩达到当地音乐专业文化控制线，外语成绩达到70分，我校予以优先录取。音乐学（理论方向）在合格考生中，文化成绩达到当地文理科二本线的80%，外语单科成绩达到80分，分省按高考文化成绩从高到底排名录取，不分文理。音乐表演专业考生文化达到当地控制线，外语单科成绩达到50分，专业成绩合格前提下，不分文理，按专业成绩全国排名从高到低录取。舞蹈学专业考生文化达到当地控制线，外语单科成绩达到60分，不分文理，按专业成绩全国排名从高到低录取。第二十三条 体育教育专业以所在省划定的体育本科线为最低控制线，在文化线上，在投档第一志愿考生中，不分文理，按投档成绩从高到低录取，其中外语单科成绩不低于70分（总分为原始分150分）。运动训练专业以我校划定的文化录取高考派—高考志愿填报专家

资格线为最低控制线，在文化线上，分招生项目按专业综合成绩从高到低录取。第二十四条 学校少数民族预科班只招收少数民族居住区的少数民族考生，具体录取办法执行教育部、国家民委及考生所在省（自治区、直辖市）的有关规定。第二十五条 华侨、港澳台地区考生按中华人民共和国普通高等学校联合招收华侨、港澳地区及台湾省学生办公室的有关政策进行录取。第二十六条 自主选拔录取入围考生第一志愿报考我校（实行平行志愿的省份，须填报我校为平行志愿第一顺序），高考成绩达到各生源省份同批次录取控制线，且服从专业调剂，我校将保证录取，并加15分进行专业选择。第六章 新生入学第二十七条 根据国家规定，师范专业学生须签订免费师范教育协议书，同时免除学费、免缴住宿费并补助生活费，其他专业学生须缴学费、住宿费等相关费用，具体收费标准按湖北省人民政府当年批复执行。第二十八条 新生入学三个月内，学校将进行全面审查（包括体检）。资格审查不合格者，学校将区别情况予以处理，直至取消其入学资格。对于艺术类专业和体育类专业新生入学后还要进行专业复查，专业复查不合格者，学校将区别情况予以处理，直至取消其入学资格。第七章 奖、助、贷学金第二十九条 新生可根据其高考成绩以及在中学的综合表现享受华中师范大学新生奖学金，金额在1000—10000元不等。第三十条 为鼓励广大学生勤奋学习，努力上进，学校设有包括国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、博雅奖学金、树人奖学金等在内40余项奖助学金。第三十一条 取得我校学籍的全日制普通本科生，家庭经济困难（具有相关证件或证明）者可向有关银行申请国家助学贷款。助学贷款的额度主要为学费和住宿费贷款，每人每学年最高不超过6000元。第三十二条 校内可提供勤工助学岗位1200余个，根据岗位不同提供80-300元不等的报酬。第八章 其他第三十三条 我校学费标注：大部分本科专业学费为4500-5850元／学年·人；艺术类、运动训练专业学费为9000元／学年·人；中外合作办学专业25000元／学年·人。第三十四条 我校将根据住宿条件的不同收取不同标准的住宿费用，一般为每学年800－1200元；第三十五条 我校招生咨询电话：027－67863334、67863374、高考派—高考志愿填报专家67863404、67862239，本科招生网的网址：http://zs.ccnu.edu.cn，电子信箱：zb@mail.ccnu.eud.cn。考生填报志愿期间各省（区、市）招生咨询组联系方式详见本科招生网。第九章 附则第三十六条 我校以往有关招生工作的要求、规定如与本章程相冲突，以本章程为准，原政策、规定即时废止；本章程若与国家法律、法规、规章和上级有关政策相抵触，以国家法律、法规、规章和上级有关政策为准。第三十七条 本章程由华中师范大学招生办公室负责解释。第三十八条

本章程自通过之日起生效。

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7.大学师范生演讲稿 篇七

在关于师范生如何看待自己的理想与现实二者间的关系时, 有122名, 占12.7%的师范生选择了理想与现实很远而且难以实现, 而561各占58.4%的师范生选择了很远但坚信可实现, 此外219名师范生选择了“其它”选项, 通过对比分析, 可发现认为理想与现实距离很远的师范生点到70%左右, 其中认为很难实现的有12.7%, 可看出这部分师范生对于自我的理想与现实间关系认识不清, 理想信念尚不坚定, 但也有58.4%的师范生认为虽远但却可实现, 说明大部分师范生还是对自己树立的理想信念保有很大的信心, 不过对于现实认识还是很不足, 而仅有20%以上的师范生认为自己的理想隔几年就可实现, 足显其信心十足, 但也应看到他们对于现实的评估也不到位, 其理想成真的可行性直得怀疑, 通过分析可发现师范生理想信念尚不坚定。

二、影响免费师范生理想信念的内部因素分析

1、自身所处时代和年龄的影响

免费师范生自身存在的缺陷和弱点也是我们分析这些问题产生的根源中不可忽视的一方面, 三届免费师范生出生于上世纪八十年代后, 大多依赖性大, 独立性差, 抗挫力和心理素质不强, 不少免费师范生在父母的“包办”下和理想安排下生活, 这必然导致其理想信念构建中会出现种种困难和不可避免的问题。现如今的学生从小学到大学, 几乎多数时间是处于学习时期, 对于理想信念教育接受度不广, 从而导致他们对理想信念的认识不清楚, 也很容易致失他们弱化对崇高理想信念的重视。

2、自身对国家政策理解所受的影响

通过此次调查发现, 免费师范生对自身的角色认识方面可能与国家实施政策的初衷有所差别, 免费师范生把作为一名教师看成是一个职业而不是一种崇高的人生追, 78.8%的学生“对自己能否在未来教师队伍激烈竞争中取得有利地位表示担忧”, 对于免费师范生毕业后要先到农村中小学支教两年的条款, 57.7%的学生表示“有些失落但能够接受”, 免费师范生普遍关心毕业后的工作待遇, 80.5%的学生“对自己未来的工作待遇和前景表示担忧”, 的确物质基础是理想信念树立的基础, 理想信念的树立是建立在国家给予政策支持的基础上。

三、外部各个方面的因素影响免费师范生理想信念

1、国家政策对于其理想信念的选择的消极和积极影响

此次调研问卷设计了3道题考察师范生对免费教育政策意图的理解。统计结果反映:85.3%的师范生认同免费师范生应承担更多社会责任, 到条件艰苦的地方从事基础教育工作, 非常不认同的人仅占3.8%。81.9%的人认同先到农村工作两年有助于提高农村基础教育质量, 58.8%的人认同协议规定从教十年时间对于提高落后地区教育质量是充足的。可以看出国家的积极引导有助于免费师范生理想信念的形成, 特别是树立崇高的从教理想, 国家实施这一政策的初衷就是培养出具有长期从教、立志从教的优秀老师。

2、家庭的背景的对于其理想信念形成的差异分析

这里所说的家庭背景主要是指家庭经济条件、选择免费师范生是否受家庭成员影响。所有调查对象中, 只有10.3%的师范生表示未受父母影响, 近26.4%的一定程度上受到父母影响。占44.6%的免费师范生表示受父母的影响比较大。而且在经济因素的分析中, 62.9%的师范生表示家庭的经济状况影响自己报考部属师范大学, 那么在免费师范生中, 家庭背景如何去影响免费师范生的理想信念呢?下面做进一步的分析, 调查结果表明:农村户口和城市户口学生选择为西部农村基础教育服务的差异很大, 农村户口的选择会在西部农村中小学就业的占63%, 城镇户口的只占13.3%。可见, 家庭背景是影响学生选择为西部地区农村基础教育服务, 选择报考免费师范生的重要原因。

3、教师在影响其理想信念的作用不可忽视

教师不仅需要用知识、能力为学生“传道、授业、解惑”, 更需用自己的情操、意志、智慧, 去感染、熏陶、塑造学生。从问卷中可以看到师范生在成长过程中深受老师影响, 有72.7%的师范生表示老师对其选择从教的有一定的影响。教师的思想、品格、精神和作风就像一本无形无言的教科书, 无一不对他们的成长起着潜移默化的作用。从以上的分析可以看出, 老师对免费师范生选择师范学校, 从事师范教育以及树立崇高的职业理想具有重要影响。

摘要：自2007年免费师范政策颁布实施以来已近三载, 这一政策的直接目的是为我基层义务教育造就一批思想高尚, 理想远大, 信念坚定, 知识技能过硬的专业教师队伍.在免费师范生们不断进步同时, 也应看到了免费师范生还是缺乏必要的心理和思想准备, 反映在学习上表现为缺乏主动性和创造性。本研究对免费师范生理想信念现状进行了细致的分析。

关键词：免费师范生,理想信念,现状,对策

参考文献

[1]李国安、张国镛:《加强免费师范生思想政治教育的思考》, 《学校党建与思想教育》, 2009 (1) , 48-49。

[2]邱吉、孙树平:《理想信念内化的理论与实践创新研究》, 《教学与研究》 (北京) , 2007 (7) , 86-91。

[3]孙绵涛、楚旋:《师范生免费教育政策研究的现状及反思》, 《当代教育论坛》, 2008 (6) , 12-16。

8.大学师范生演讲稿 篇八

1911年，创建杭州中等商业学堂，是近代中国最早培养商业专门人才的学校之一。

1980年，国务院批准成立杭州商学院。

2004年，教育部批准更名为浙江工商大学。

7大学科：经济学、管理学、理学、工学、文学、法学、史学。

3个博士学科点、4个一级学科硕士点、37个硕士点、47个本科专业。具有工商管理硕士(MBA)、法律硕士(JM)专业学位和同等学力人员申请硕士学位授予权。拥有外国留学生、港澳台学生招生权。

教育部省属高校人文社会科学重点研究基地：浙江工商大学现代商贸研究中心；

浙江省哲学社会科学重点研究基地：浙江省浙商研究中心；

浙江省省属高校人文社会科学重点研究基地：统计学、企业管理学；

浙江省省级重中之重学科：食品科学与工程；

浙江省省级重点学科：企业管理学、统计学、食品科学与工程、产业经济学、管理科学与工程、金融学、数量经济学、旅游管理；

浙江省省级重点实验室：浙江省食品安全重点实验室。

研究生、全日制普通本科在校生23700余人。学校占地面积1942亩，分为下沙校区和教工路校区。

2008年面向18个省(直辖市、自治区)招收新生6100人(含独立学院)，其中在浙江省有21个专业列入重点批招生；省外有13个省(直辖市、自治区)列入重点批招生。

浙江工商大学是浙江省重点建设大学。学校获教育部本科教学工作水平评估优秀。

北京师范大学珠海分校

2002年，经教育部批准，北京师范大学和广东省珠海市人民政府，在珠海市唐家湾人才辈出的凤凰山、将军岭下，在青山绿水之间，共同挥镐，奠定了北京师范大学珠海分校的第一块基石。

六年来，北京师范大学珠海分校在广东省、珠海市和北京师范大学母校的全力支持下，以最优秀的人才，以创业者无限的青春、智慧和汗水，初步建成了这座可容纳近两万在校生，拥有50余万平方米建筑面积，教学楼、图书馆、运动场、体育馆、学生宿舍及生活配套设施一应俱金的现代化新型大学。

年轻的北京师范大学珠海分校，作为独立学院，秉承北京师范大学的深厚文化底蕴，依托其优质学科资源，着眼于当代经济发展和社会需求，致力于培养具有宽厚人文、科学素养和学科专业知识的应用型普通本科专门人才。目前，学校设有文学院、教育学院、商学院、管理学院、信息技术与软件工程学院、不动产学院、特许经营学院、物流学院、法律与行政学院、国际传媒设计学院、艺术与传播学院、外国语学院、工程技术学院、国际金融学院以及应用数学系等十余所院系，开设36个本科专业以及若干国际课程。

北京师范大学珠海分校生源遍及全国二十余个省(自治区、直辖市)，录取的新生全部来自各省普通本科二批。至2007学年，本科生在校已达17000余人。目前，学校有教职工近1000人，专任教师中具有高级职称者达300余人，具有博士学位者120多人，具有硕士學位者300余人。

9.大学师范生演讲稿 篇九

【山东师范大学专业】山东师范大学招生网站-山东师范大学分数线

第一章 总则 第一条 为做好2014年招生工作，选拔符合培养要求的新生，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部及山东省教育厅、山东省招生委员会的有关文件规定，结合学校实际，制定本章程。第二条 本章程适用于山东师范大学普通本科招生工作。

第二章 学校简介 第三条 学校名称: 山东师范大学。第四条 学校代码: 10445。第五条 办学层次：本科、研究生教育。第六条 办学类型：公办普通高等师范院校。第七条 上级主管部门：山东省教育厅。第八条 办学地点：校本部(济南市历下区文化东路88号)、长清校区(济南市长清区大学科技园大学路1号)。第九条 学校概况：山东师范大学坐落在历史文化名城济南。建校60多年来，学校植根齐鲁文化沃土，汲取泉城人文灵韵，秉承“尊贤尚功、奋发有为”的校园精神和“弘德明志、博学笃行”的校训，自觉传承创新齐鲁文化，目前已发展成为一所学科专业齐全、学位体系完备、师资人才充沛、社会声誉优良的综合性高等师范院校。办学历史沿革 学校办学历史可追溯到1902年山东大学堂内设的师范馆。1950年10月，在原华东大学教育学院和山东省行政干校的基础上组建山东师范学院，系新中国成立后山东省成立最早的高校。1952年原齐鲁大学物理、化学、生物三系并入。1970年9月，学校机关及部分系部迁到聊城办学。1974年4月，迁回济南。1981年3月，学校被确定为省属重点高等学校；同年8月，更名为山东师范大学。2012年11月，学校被确定为山东省首批重点建设应用基础型人才培养特色名校。2014年3月，学校被批准为山东省和教育部共建高校。目前，有全日制学生35071人，其中研究生4942人，另有留学生206人、成人教育学生19314人。办学条件完备 分校本部、长清校区两个校区办学，高考派—高考志愿填报专家

总占地面积近4000亩（约258.78万平方米），建筑面积120.66万平方米。有1个国家级实验教学示范中心，1个教育部重点实验室、1个教育部工程研究中心、5个山东省重点实验室、5个山东省工程技术研究中心、8个山东省“十二五”高校重点实验室、7个省高等学校实验教学示范中心、2个山东省协同创新中心，设有39个省级以上研究培训机构。图书馆藏书395.18万册，数字资源量57.3TB。学校成立基础

教育集团，附属中学、第二附属中学、附属小学是省级规范化学校或示范学校。学科门类齐全

现有25个学院，82个本科专业，8个博士后科研流动站，10个博士学位授权一级学科、76个博士学位授权二级学科，29个硕士学位授权一级学科、165个硕士学位授权二级学科，12个专业学位授权点，覆盖十大学科门类，学科、专业学位数量居省属高校前列。有1个国家重点学科、1个国家重点（培育）学科。有22个山东省“十二五”重点学科，其中省级特色重点学科11个。2012年，据美国基本科学指标数据库（ESI）统计，植物与动物学、化学2个学科进入全球大学和科研机构前1%。在全国第三轮学科评估（2012年）中，18个学科参评，11个学科进入前50%。师资队伍精良 现有教职工2296名，其中专任教师1837人，具有博士学位的594人，正高级职称362人、副高级职称705人，博士生导师134人。6人次入选全国“百千万人才工程”第一、二层次，“万人计划”第一批科技创新领军人才，全国“四个一批”人才，“新世纪百千万人才工程”国家级人选和教育部“长江学者”奖励计划，18人获全国优秀教师等国家级荣誉称号，86人次享受国务院政府特殊津贴。有6人6次当选全国党代会代表，5人12次当选全国人大代表，4人9次当选全国政协委员，学校领导连续四届当选山东省委委员。先后9人入选山东省“泰山学者”特聘教授，1人入选山东省“泰山学者”攀登计划。教学成果丰硕 承担教育部“质量工程”全部类别项目，4人获国家级教学名师奖，获国家级教学成果奖10项，建成国家级教学团队2个、国家级专业综合改革试点项目1个、国家级特色专业建设点9个、国家级精品课程4门、国家级精品资源共享课4门、国家级双语教学示范课程1门、国家级人才培养模式创新试验区1个、国家级实验教学示范中心1个、国家级大学生校外实践教育基地1个、国家“十二五”规划教材高考派—高考志愿填报专家

4部。是全省最早承担“国培计划”的高校，获全国普通高等学校招生工作先进单位、全国普通高校毕业生就业工作先进集体等荣誉称号。2007年，在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。科研实力雄厚 “十一五”以来，承担各级各类科研项目2600余项，其中主持承担国家“863”、“973”、国家社会科学基金、国家自然科学基金等项目360余项。2012年，成为“973”项目首席科学家单位。先后获国家科技进步二等奖3项、山东省社科重大成果奖3项、全国教育科学优秀成果一等奖2项、鲁迅文学奖1项，以及“十佳全国优秀科技工作者”提名奖、山东省自然科学最高奖等国家级、省部级科研奖励300余项。1人获国家杰出青年基金，1个团队入选教育部创新团队。主办6种学术期刊，其中核心期刊5种。学校获全国高校科研管理工作先进单位、山东省富民兴鲁劳动奖状、山东省产学研合作创新突出贡献奖等荣誉。教师教育特色鲜明 已建立起学前教育、基础教育（小学、初中、高中）、高等教育以及成人教育齐全的完整教育体系，形成从培养教育学学士到硕士、博士乃至博士后研究一体化的教育理论人才培养体系，是全省同时拥有这2个培养体系的高校。是山东省高等院校教师教育联盟牵头单位。教育理论研究与应用方面成果显著，获奖总数居省属高校首位。体现教师教育特点和优势的教育学、心理学、课程与教学论、教育技术学等博士、硕士学位授权点，填补山东省空白。交流合作广泛 是教育部批准的首批外国留学生定点招生单位，与19个国家和地区的87所院校建立校际交流合作关系。有本专科中外合作办学项目11个。在韩国、肯尼亚、美国合作建设孔子学院3所，是全国省属高校和师范院校合建孔子学院最多的高校之一，是山东省对外开放的窗口学校。育人质量过硬 建校以来，培养30余万名合格人才，其中包括一大批爱岗敬业的优秀人民教师和教育管理者，以及许多严谨求实的科学家、德艺双馨的艺术家、远见卓识的政治家和搏击商海的企业家。人才培养质量受到上级主管部门、社会各界充分肯定和高度评价，学校被评为省党的建设和思想政治工作先进高校、德育工作示范高校、基层党建工作水平示范点等，校团委被评为“全国五四红旗团委”。近年来，学生在国际国内重大比赛中屡获佳绩，有8人次获全国五一劳动奖章等国家级先优称号。学校女排连续7高考派—高考志愿填报专家

次获中国大学生排球锦标赛和超级联赛冠军。目前，学校正抓住机遇，振奋精神，干事创业，开拓创新，为建设国内一流的综合性师范大学而努力奋斗！

第三章 招生录取 第十条 招生机构：学校成立由分管校长及有关部门负责人组成的招生工作领导小组，负责本校招生工作，并设立招生办公室，具体组织和实施招生工作。第十一条 招生政策：按照教育部2014年普通高等学校招生工作规定、山东省2014年普通高等学校招生工作实施意见等文件精神执行。第十二条 招生计划：招生专业和招生计划以省教育厅公布为准。第十三条 录取原则：学校认真贯彻教育部和有关省（自治区、直辖市）招生主管部门招生录取有关规定，根据考生高考文化课总分、艺体类专业成绩、专业志愿、体检情况并参考高中学业水平考试成绩等安排专业。

（一）普通文理科专业录取原则

1、投档比例：根据各省（自治区、直辖市）生源情况，按省招生主管部门要求确定投档比例。

2、进档考生专业安排：投档比例若不超过1：1，则按专业志愿清原则录取。投档比例超过1：1时，对考生按高考文化课成绩从高到低排序，排在前1：1之内的考生按专业志愿清原则录取；对所报专业已满且不服从调剂者，予以退档；对其余考生按缺额数递补录取。学校在招生录取和安排专业时，相同条件下优先考虑高中学业水平考试外语听力成绩高的考生。

（二）艺术类专业录取原则

1、投档比例：按省招生主管部门要求确定投档比例。

2、进档考生录取原则： 音乐表演（中美合作办学）、数字媒体艺术（设计学类）、广播电视编导按高考文化成绩依次录取，出现平行分时，优先录取专业成绩高的考生；戏剧影视文学按专业成绩加高考文化成绩所得的总分依次录取，出现平行分时，优先录取高考文化成绩高的考生；音乐表演(与北京广慧金通教育合作定向培养)按综合成绩依次录取（综合成绩=专业成绩×0.6+高考文化课成绩×0.4），出现平行分时，优先录取高考文化成绩高的考生；其余艺术类本科专业按专业成绩依次录取，出现平行分时，优先录取高考文化成绩高的考生。

（三）体育类专业录取原则

1、调档比例：按省招生主管部门要求确定投高考派—高考志愿填报专家

档比例。

2、进档考生录取原则：体育学类按专业成绩依次录取，专业成绩相同的，优先录取高考文化成绩高的考生。录取工作结束后，在山东师范大学招生办网站（http://高考派—高考志愿填报专家

学校地址：山东省济南市文化东路88号 邮编：250014长清校区地址：山东省济南市长清区大学科技园大学路1号 邮编：250358 长清校区办公室电话：

0531-89611805招生咨询电话：0531-86182201、86182202、86180245招生邮箱：

10.大学师范生实习心得 篇十

听课实习期间，我担任的是小榄镇第二中学初一(5)班和初一-(6)班的数学实习老师。教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第一件事也是听课。实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容，而是听指导老师讲课的教学方法，讲课思路等等;学习指导老师的教学经验，和处理课堂的方法，与学生互动的技巧等等。 我和彩丽(我们队的另一个数学实习老师)第一次听的课是实习的第二天冯陪林主任的公开课，这节课内容精炼、节奏紧凑、课堂气氛活跃，让我们耳目一新。课后学校安排了评课，各位听课老师先后发言，主题有重点难点的掌握、课堂气氛、与学生交流情况、导学稿的应用和课件制作等，大家提出诸多有创设性的教学建议。评课后，杨老师对我说评课应该注重几点内容：先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是教师对重难点的区分和处理，最后是师生交流情况等。这次听课、评课让我们觉得，学校教学要求的不仅仅是学科教育知识，还有很多其它的技能技巧。自那天起，我根据课程表去听课，做好详细记录，以能在最短时间内提高自身水平。

备课教学工作的第二个方面就是备课。一般在实习的第一周以听课为主，但听课的同时要准备好自己上课的内容，也就是备课。备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要和学生的实际生活相联系，还要考虑学生原有的知识水平，学生的接受能力，学生对课堂的反应，教学实际情景等方面的情况。在备课的时候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上课的每一句话写出来。在备好课后，首先要把教案交给杨老师修改，杨老师会告诉我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方该更多的与学生互动，那些地方注意引导学生勾勒重点等等。在老师指导完初稿后，会再次整理，整理后交给杨老师检查，然后才可以上讲台讲课。这一系列的环节我都非常认真地对待，以争取在讲台上发挥出更加好的效果。

11.四川师范大学文理学院 篇十一

学院位于四川师范大学东校区内，地处成都市向东发展的核心地带，交通便捷。学院东枕龙泉山脉，西依狮山锦水，是届繁华闹市而无喧嚣的读书胜地。校园环境优美，新楼林立，草坪青翠，林荫蓊郁，绿化面积达65％。学院教学大楼、各种实验室、微机室、书画室、图书馆、演讲厅、艺体馆、体育馆、标准运动场、游泳池、形体房、学生及教工宿舍、实习酒店等硬件设备设施应俱全，条件优良。

学院以“创办学生满意的学校、培养社会满意的学生”为办学宗旨，坚持“文以养德、理以求真、兼容并包、与时俱进”的办学理念，坚持“是否有利于学生可持续发展、是否有利于学生全面发展、是否有利于学生个性特长发展”的教育教学评价标准，奉行“以事为先，以业为大，以和为贵，以人为本”的人性化管理方针，把培养“德智体美劳全面和谐发展，知识、能力、素质协调发展，既具科学精神又具人文素养的复合型应用人才”作为培养目标。在全院倡导和谐、学习、反思、服务、创新和发展。

学院现有本科、专科办学层次，以本科为主，涵盖文、经、管、法、理、工等6大学科，33个专业。现有在校学生9400多名。

学院教学、科研、行政、后勤及党组织机构健全，管理完善。下辖教学、科研单位14个：文学与传播学系、传媒系、管理系、外语系、经济系、政法系、计算机科学与信息工程系、心理学系、艺术系、体育表演系、数学教研室、教育发展研究所、民歌研究所和策划经济学研究室；行政职能部门9个：教务处、政工处、院务办、教学督导办公室、学工部、科研处、招生就业处、合作处、计财处。

经过几年的发展，学院已建成了一支德才兼备、生师比匹配、年龄、学位、学缘结构优化的师资队伍。现有专、兼职教师5D0余名，其中具有高级专业技术职务的占教师总数的44％，不少专家和学术带头人在其专业领域亨有盛誉。学院不但注重多元人才的引进，丽目养用结合，着力打造专家型、学者型、学习型、创新型的师资队伍，以推进学习型、创新型学院的创建。

学院致力于人才培养模式创新，并以科研促教学，在智能和人格两个层面培养学生的专业知识、人文素养、科学精神和实践能力，不懈探寻与企业、事业、政府等单位合作培养的新路子，逐步建立了各专业的实习、实训基地，架通学校与社会之间的桥梁，畅通学生就业渠道。同时，学院以开放的姿态、开明的态度、开朗的性情办学，主张多元文化的融合，积极开展国际国内学术交流，探索国际国内合作办学的新思路，已与国，人外多所大学和科研机构建立实质性的合作关系。

学院以“和谐教育”为理想，积极营造人文博雅的优良校风和学风，坚持教学科研的中心地位，通过素质教育和人才培养模式创新提升教育教学质量，通过优良文化培育提升文化品位和格调，走内涵发展之路，矢志将文理学院办成新机制运行下的优秀高等学府。

学院设有奖学金(优秀新生奖学金、学习优秀奖学金、社会工作奖学金、文体奖学金等)、国家奖助学金(国家励志奖学金、国家助学金、四川省贫困大学生奖学金等)。学院还设立了勤工助学基金，为家庭经济特别困难、学习成绩特别优秀的学生提供勤工助学岗位。

12.大学师范生演讲稿 篇十二

关键词：免费师范生,工作满意度,对策

1 问题的提出

2007年, 国务院决定在教育部直属的六所师范大学实行师范生免费教育。国家对免费师范生实行“两免一补”政策, 即在校学习期间免除学费和住宿费, 并且补助生活费;毕业之后, 免费师范生要回到生源所在省份从事中小学教育十年以上, 省级政府要确保免费师范生有编有岗。[1]时至今日, 六所部属师大免费师范专业已经招录五届, 第一届免费师范生 (2007级) 已经走出校门, 在基础教育教学一线工作一年。为了完善我们国家的免费师范生培养机制, 我们需要了解那些已经走向工作岗位的免费师范生们的想法, 他们对自己的工作是否满意?如果不满意, 主要是哪些方面?原因是什么?

2 调查对象与方法

2.1 调查对象

采取分层抽样与整群抽样相结合的方法, 在陕西师范大学调查了158名免费师范生, 样本基本情况为:女生所占比例74.7%, 男生占25.3%, 这与陕西师范大学男女生比例大体相当;家乡所在省份涉及到全国26个省 (市、直辖区) , 其中陕西籍最多, 占到38%;家庭所在地区为省会城市的占到14%, 地级市的为29%, 县 (县级市) 的为35%, 乡镇为23%, 农村为57%;工作单位所在地则为省会28%。地级市45%, 县级市64%, 乡镇19%, 农村2%。工作单位分布情况则为幼儿园0.6%, 小学10.1%, 初中17.7, 高中67.1%, 其他 (高职中专) 则为4.4%。

2.2 调查工具

调查工具为自编的“陕西师范大学首届免费师范生工作满意度调查问卷”, 本问卷的编制在综合考察了一些有关工作满意度理论的基础上, 参考了有关资料, 主要以史密斯等人所编的《工作描述指引》为主要参考依据, 从工作报酬、工作环境、精神及价值实现、人际关系、工作压力、进修及考核制度、学校管理等7个维度共22条目, 选项分别为“完全符合”、“比较符合”、“不确定”、“比较不符合”和“完全不符合”;问卷通过了教育专家的审阅, 在试点调查的基础上进行了修正。在正式调查中, 共发放问卷180份, 收回有效问卷158份, 有效问卷回收率为87.8%。数据主要运用SPSS17.0统计软件进行处理。

3 调查结果与分析

在“从总体上来说, 我对现在的工作比较满意”一项中, “完全符合”为10.8%, “基本符合”为31%, “一般”为39.2%, “基本不符合”为15.8%, “完全不符合”为3.2%。所以从整体上来说, 第一届免费师范生对自己的工作满意度相对较高, 但是也不能忽视19%对现在工作不是很满意的被调查者。

3.1 工作收入维度

在平均月薪水平的调查中, 调查结果如表1, 从中可以看出, 免费师范生的工资从1000元以下到3500以上不等, 但主要分布在1500-3499元的区间内。

此次调查笔者以三个题目来调查工作收入满意度这个维度, 调查结果如表1, 从调查结果得知被调查对象对自己的工作收入满意度较低, 多数人认为自己的工资水平比起其他非教师职业的工资低, 而且认为自己的工作并不能得到公平回报的占多数。从平均水平上看, 2011年大学毕业生第一份工作的平均工资是2153元。[2]从调查结果来看, 74.3%的受调查对象工资水平都在2000-3500元以上, 接近或超过2153元, 但是大多数被调查对象对自己的工作收入却不满意, 根据对一些调查对象的访谈, 原因有以下几种:首先, 免费师范生入学分数线较高, 六所部属师范大学免费师范生提档线平均高出各省重点线的30分, 各省份录取的免费师范生平均成绩高出省重点线约41.7分。[3]而相同水平的同学毕业后从事其他工作工资水平相对较高一些后, 一些人觉得心里不平衡;其次, 一些被调查者认为教师工资相对比较稳定, 上升空间较小;再次, 有57%的被调查者来自农村, 不能排除有一些人是出自经济压力选择免费师范生, 自身觉得生存压力较大。, 一些男性被调查者认为现在年轻人尤其是男生社会压力大, 甚至有一位同学说, 因为以现在的工资水平, 买房子不容易, 所以结婚是一个很奢侈的想法。

3.2 工作环境

在工作环境这一维度中, 从表2我们可以看出, 对工作环境的整体满意度中等, 对学校提供的教学科研工作环境的满意程度较低。

陕西师范大学首届免费师范生到中西部20个省区就业人数2166人, 占毕业生总数约83.8%。就业地区在省会、地级市、县级及以下比例分别为25.59%、34.53%、39.88%。[4]因此可以看出首届免费师范生生就业地多为西北地区的省市的地级及以下地区, 多为经济欠发达地区, 学校硬件条件不是很好, 而大家对工作环境期望值又比较高, 所以导致了一部分被调查者对工作环境不满意;其次, 这批免费师范生刚刚毕业一年, 从大学环境一下进入工作的学校环境, 陕西师范大学环境好, 而且受访者多数回到生源地, 对学校的科研环境可能不满意。

3.3 精神满足及价值实现

从表2可以看出来受访者认为工作符合兴趣, 但是也必须要重视他们对教师的职业认同感的缺失, 在“有一种对自己从事工作的自豪感”和“教育工作能实现在即的理想与抱负”一项中, 我们能看出来被调查对象对于理想与现实之间的差距的那种失落感。免费师范生报考动机中, 就业、经济与职业理想是三大动机, [5]也就是说对于很多人来说报考免费师范生不是因为职业理想, 而是因为其他原因, 因此教师可能不是他们的最想做的工作, 因此职业认同感需要慢慢来培养。

3.4 人际关系

从表2可以看出来人际关系是这一调查中受访者最满意的一栏, 多数师范生能与人很好的相处。免费师范生大多数都回到了生源地, 能很好的融入学校的人际关系中。

3.5 学校管理

在“适应学校的管理方式”一项中, 满意度较高, 但是“学校尊重教师在学校管理中的权利”一项中则不然, 满意度较低。原因在于作为刚刚进入工作岗位的大学生, 思维比较活跃, 自主意识较强, 希望参与到学校管理中, 但是作为刚入职者, 可能在学校不被重视, 因此满意度很低。

3.6 工作压力

工作压力这一项, 整体来看, 超过半数的人觉得感觉工作压力比较大, 这与现代社会的整体情况是相符的, 一部分原因是因为刚入职的不适应, 还有就是教师职业整体的工作压力比较大。

3.7 晋升及进修

在这一项中, 免费师范生的满意度还是不高, 大多数人都对现在的学校不太满意, 想找机会跳槽。主要是因为一些人认为教师的职业比较稳定, 薪酬的发展空间不大, 所以想寻求更多的进修发展机会;还有一些人的职业信念不够坚定。

4 启示与建议

4.1 国家建立健全的机制

国家制定免费师范生政策的目的是, 就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围, 让教育成为全社会最受尊重的事业;就是要培养大批优秀的教师;就是要提倡教育家办学, 鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。[6]但是现实情况却是, 国家意愿与免费师范生的意愿并不完全一致, 甚至在有些方面有冲突, 因此, 在这种情况下, 国家就要对政策进行调整与完善。

首先, 教育部要建立和健全免费师范生录取和退出机制, 有一些录取后考察不适合或者是自己不愿意从教的少数学生可以调整到非师范专业, 而有一些因为各种原因没能进入免费师范生队伍却是非常愿意从教的优秀非师范生转为免费师范生, 培养真正适合的人去当教师, 走到基层, 走到农村。调整政策, 一部分人是因为国家政策不合理造成的不愿意从事教师职业导致不满意, 将这部分硬放在岗位上将造成人才浪费, 不能很好的实现国家的初衷。

其次, 国家要加大对教育事业的投入, 不仅要提高教师的待遇, 尤其是农村教师的待遇, 而且要着改善对教育设施和教学环境, 这样才能吸引大批免费师范生回到农村, 提高他们的工作满意度, 才能鼓励这些国家培养出来的优秀人才真正的愿意终身从教, 为教育事业贡献一生。

4.2 学校积极引导

首先, 作为培养免费师范生的各部属学校, 一定要在免费师范生在校期间, 通过培养教育, 使学生树立先进的教育理念, 热爱教育事业, 具有长期从教的职业理想, 为将来成为优秀教师和教育专家打下牢固的根基。[7]要引导免费师范生正确认识国家政策, 深刻理解政策内涵, 要引导他们认识到政策背后国家的良苦用意;通过优秀事迹宣传等方式培养他们的教师职业情感, 增强他们的教师职业体验, 借此来培养他们的教师职业理想;学校要构建完善的职业生涯规划指导服务体系, 设立专门的指导课程, 增加对这方面的揉入, 帮助他们认清自身优势, 建立自己确定的职业规划体系, 有助于减少他们工作后的盲目感, 提高其工作满意度。

其次, 免费师范生工作后所在的学校一定要重视他们, 为其创造合适的条件促进其发展;在其刚刚入职后, 为其提供完善的入职指导, 使其能很快适应工作环境, 进入角色;设立公平的竞争制度, 为免费师范生设立一个公平的竞争环境, 促进其成长。

4.3 自身的问题

无论是已经参加工作的免费师范生, 还是在校就读的免费师范生。一定要端正态度, 树立正确的价值观, 要勇于吃苦, 温总理说:“对一个人的成长来说, 吃苦是一种磨炼, 是一种财富, 到艰苦环境中锻炼是年轻人成才的必修课。”[8]作为新时代的年轻人, 一定要敢于在艰苦环境中去, 不仅为祖国教育事业做贡献, 还能磨练自己。还要用于奉献, 在奉献中实现自身价值, 完成个人使命。

参考文献

[1][6]国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法 (试行) 的通知[Z].国办发[2007]34号.

[2]李宏彬, 孟岭生, 施新政, 吴斌珍.父母的政治资本如何影响大学生在劳动力市场中的表现?[J].经济学 (季刊) , 2012, (4) :1011-1026.

[3]葛文双.师范生免费教育实施进程中存在的问题与思考[J].国家教育行政学院学报, 2011, (5) :55-58.

[4]陕西师范大学就业指导中心.陕西师范大学2011届毕业生就业工作总结汇编.

[5]李高峰.免费师范生报考动机的调查与分析[J].国家教育行政学院学报, 2011, (5) :71-74.

[7]教育部六所属师范大学师范生实施免费教育[J].中国高等教育, 2007, (11) :52.