2009-2010学年上学期初中语文组教研工作计划

2009-2010学年上学期初中语文组教研工作计划（精选10篇）

1.2009-2010学年上学期初中语文组教研工作计划 篇一

库尔勒市第十二中学音体美组教研计划

（2010---2011学年第一学期）

音体美组

2010年9月2日

库尔勒市第十二中学音体美组教研计划

（2010---2011学年第一学期）

一、指导思想：

以教育教学为工作重点，充分发挥音体美教师的技能和每个人的特色。完善教研工作机制，以“先学后教、当堂训练”新的教学模式，促进教育教学能力。促进每一位教师的合作交流意识。加强教师对班级的管理能力。遵守教育局和学校制定的各项规章制度。提高教师教育教学质量和水平。打造成一个有特色的教研组。

二、具体措施：

认真开展教研组制定的各种教研活动，学习和研究新的教育教学方法，加强教育教学研究和交流，不断沟通交流教学中经验提高教师的教学信心。以教学研究促进教育教学质量，加强教师之间的团结，形成和谐共进学习，工作的氛围，形成相互，协作，团结，谦让，爱护，关心的良好教风。把“先学后教、当堂训练”的教学模式充分应运到教育教学中去，在教学中做到，学生是主体充分发挥每一位学生主动学习，是学生做到爱学习，乐学习的习惯，充分发挥学生发散思维和创造学校的能力。在教学中做到抓两头、带中间，保证班级的整体进步和提高。加强教学班级的常规管理，更要发挥教师和学生的自身管理的能力，抓好班级纪律。了解学生思想动态，提高教育教学工作效率。认真组织开展好兴趣小组的活动，培养学生艺术特长的分格，发展音体美特长生。建立健全集体备课体系上课做到“三认真”认真备好每一节课，做到“备学生，备教材，备教法”。认真上好每一节课，要求在课堂中充分体现新概念。充分发挥学生的主观能动性，进行愉快、主动探究性地学习。培养学生

艺术鉴赏能力。每一位教师，争取每一节课都要进行写教学反思（即反思学生，反思教学过程，反思教材，反思教学方法等），不断提高我们每一位教师的教育教学的能力，加强提高教师的教研能力。挖掘教学过程中的生动案例，总结教学经验。认真写好教学后记，教学心得，做到针对性强，措施可行，方法新颖，形成独特的教学风格。积极参加教育局、学校组织的各项教育教学活动。积极开展校园文化建设，以积极向上的校园文化，引导学生端正学风，创设良好的学习氛围。组织开展学校田径运动会。每周三进行教研组活动，每位教师必须参加，并进行考核。

我相信通过音体美组全体老师的共同努力，卓有成效地工作，我们将会取得可喜的成绩，在以后的工作中，我们全组老师将更加努力地工作，为进一步贯彻党的教育方针，使我校在各方面迈上一个新的台阶作出自己更大的贡献！

库尔勒市第十二中学

音体美组2010年9月2日

2.2009-2010学年上学期初中语文组教研工作计划 篇二

（2009--2010学年第一学期）

组长：高玉芹

时间如流水，匆匆之间一学期又接近了尾声。回顾本学期的备课组工作，我们有着几分充实、几分感慨，现将一学期的备课组工作小结如下：

一、取得的成绩

在教科处、教研组的正确领导下，我们五年级的四位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备课活动多次，较好地完成了学期初制定的各项计划，并取得了优异的成绩。

1、坚持业务学习。本学期，我们每周开展一次教研活动，进行新课标学习，互相听课并进行研讨。通过这一系列的活动，组内教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣、富有生机的活动，只有不断反思自己的教学，才能够在课堂上融合深化理论。

2、在课堂教学开放日活动中，我们组内的老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛。

3、常规落实到位，教学督促及时，使语文教学工作得到了有序地运行。改革课堂教学模式有了明显的效果，组内教师能落实“20+20”教学时间分配模式，课堂中能以学生为中心，放开学生的脑、口、手，而且这样的课堂越来越多，教师能以问题为出发点，组织学生探索、发现，尤其是指导学生合作学习有了实质性的进展，老师交给了学生合作的方法，不再是为讨论而讨论，舍弃了表面喧闹现象，转向为真正解决问题而合作，合作也逐渐有了明显的效果。

4、在集体备课方面及早做了安排，在备课人员、备课内容、备课节数上都有具体要求。集体备课作用发挥较好，共案优势逐渐增强。依照计划要求备写了部分集体备课教案，并进行了组内公开课研讨活动，教师都能开诚公布的提出修改意见，使教案设计更趋合理，教学过程更加优化。

5、课题研究得到推广。针对县教育局提出的课堂教学“临帖式”实验，我校又分年级组制定了研究课题。我组教师能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段性小结。

二、存在的问题

1、业务学习没有形成自觉行为，没有形成因为需要而学的氛围。主观努力不够，还需要不断学习，充电。

2、教师的教学总结反思做的还不够好。

3、我组语文教师的课堂教学整体水平有待进一步提高。个别教师对“20+20”教学模式的运用落实不好，个别教师课堂上讲得多，学生思考、讨论、交流得少；有的课堂时间分配不合理，导致前松后紧，只能草草收兵，留下知识盲点。

4、对教研工作还缺乏经验，需要不断探索。

三、整改的措施

1、加强学习，学习理论，学习大纲，学习教材，学习优秀教学实录。

2、发现成功的教学设计或教学环节，及时地总结提炼，以形成合理的教学模式，以便推广运用。

3、将教学工作做细做实，注重平时的强化巩固。推进课堂教学模式改革，严格按照“20+20”主体时间分配授课。

4、引导更多的老师积极主动参与教学研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

3.2009-2010学年上学期初中语文组教研工作计划 篇三

一、教研活动情况

1、校内教研活动情况

本学期，教研组共组织校内教研活动12次，分别是：9月份，开展了一年级拼音教学研讨。由徐茜老师执教了研讨课《āī

êī

ūī》；10月份开展了高年级阅读教学研讨，由耿涌、黄伟华分别执教了《艾滋病小斗士》和《麋鹿》；11月份是协进组活动，活动主题是“单元练习设计”研讨。是由傅洪琴老师执教了《练习5》；12月份开展了三年级阅读教学研讨和二年级的识字教学研讨，分别是由沈婕老师和陆寅霞执教了《金子》、《夕阳真美》；今年一月，由王琼老师上了《成语》的复习课。另外，教研组对一年级进行了拼音验收；李校长又邀请了《小学语文教师》编辑部的朱文君老师为我们作“怎样写好教学小论文”的指导，又请到了教研室陈玉琴老师来校作“减负增效背景下如何设计语文作业“的讲座，还有各级部的两次集体备课。组织这样的教研活动，对于上公开课的老师来讲，能锻炼钻研教材、把握教材的能力，进一步明确《新课标》中的年段教学目标，提高自己的课堂表现能力，从而不断提高老师的业务素质和语文素养。大家在这样民主的气氛中集体备课、磨课、上课、评课，进行思想的碰撞，迸发除促人深思、催人奋进的“火花”。

2、参加区教研活动情况

9月份，低年级6位教师参加了区拼音识字教学研讨；高年级6位教师参加了区习作教学研讨。

10月份，高年级4位教师在五星小学参加区高年段阅读教学研讨。

12月份，大部分教师在花园小学参加了区单元练习设计教学研讨。

1月份，李薇薇、黄伟华到北港小学参加了区三年级第一、二课时整体化设计的教学研讨。

二、教师与学生的培养

1、对于教师的培养

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中高度概括了一名优秀教师应有的四条素养，那就是爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。胡总书记对教师素养的界定，是大而化之、高度凝练的，我认为作为一名优秀的小学语文教师，其基本素养从小而化之的层面来看，他不仅应该成为一名教者，更应该成为“一个行者，一个乐者，一个学者，一个智者，一个读者。”围绕这些方面，我们语文组主要做了以下工作：（1）职业规划促成长。尽管我们每个老师并不是都会成长为教学专家，但作为一名教师，专业化发展会让我们大大提高我们的教学效率，在工作中找到更多快乐。在学校的组织下，每位语文教师都为自己作了三年职业规划，从而有针对性、按步骤地提高自己。（2）理论学习作先导。要提高教师的语文素养，学习是关键。我们采取集中学习和自学相结合，从而自觉地将新课程的先进科学理念内化为切实的教育教学行为。《小学语文教师》一直是我们语文教研组每位老师研读的传统杂志，教师们从反复阅读中，不断汲取精华，做好读书笔记，指导自己的教育教学实践。另外，基本上每位语文老师都参加了校读书俱乐部，因为新课程改变了教科书一统天下的局面，我们教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。新课程标准特别注重学生人文素质的培养，强调语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。在实现这个目标的过程中，语文教师起着至关重要的作用，而关键就在于语文教师自身的学养、自身的文化积淀。这就要求语文教师自身应具备丰厚的知识素养。掌握这些学科知识，一方面可以作为语文教学有益的补充和拓展，另一方面也可以使语文教师自身的知识结构变得丰满有型，同时也是语文教师自身全面发展和个性塑造的必要条件。（3）观摩学习拓视野。每学期部分语文老师都有外出学习、听课的机会。老师们平日所学的理论在他人上课的实践中得到验证，一方面，让他们亲自感受名师是如何演绎课堂，处理教材，引导学生，解决自己教学中的困惑。另一方面，深入理解了抽象的理论，拓展了自己的视野。教师外出听课后，为共享教学成功经验，请观念新、感受深的老师结合听课具体环节、教法、学法在组内谈体会，使其他老师了解外界课堂的变化，反思自己的教学，提高了课堂鉴赏的能力。本学期，黄伟华、耿涌、傅洪琴和陈浩丽四位老师赴南京听课，耿涌、傅洪琴老师分别写了《聆听智者的声音》和《二十年回眸，记忆中的精彩课堂》两篇观课感。（4）研讨学习促提高。一方面为了使教研活动不流于形式，促使广大语文教师新理念的形成和转化，我们对语文教研活动的形式进行精心设计，另一方面对每次活动做到三定：一定活动的责任人；二定活动的时间；三定活动的程序。每次教研活动后，老师们能及时把自己参加活动的体会上传到校园网，形成资源共享。

2、对于学生的培养。

语文教学要重整合、重实践、重积累、重熏陶。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。（1）努力培养学生好的学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。教研组的每位语文老师都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。（2）在课堂上教会学生各种读书的基本技能。如：会朗读，要动情地读；会默读，不动指、不动唇，注意力集中地读；会快速读和略读、浏览。会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。（3）带领学生走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。语文课程含有丰富的情感，丰富的人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以我们语文老师在教学中要重视语文课程对学生“思想情感、思维品质、审美情趣”的培养，加深、加强人文性、情感性的熏陶和感染。把学生带进教材，让学生在阅读课本的过程中，直接体验作品的人文性、工具性，从整体上提高学生的语文素养。（4）带领学生走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。语文一旦与生活联系马上就生动活泼起来。教师在引导学生开展课外活动时，要利用一切机会给他们创造“语文化”的生活情境：班委选举；课前‘1分钟演讲’；评论班级生活；交流生活中的所见、所闻、所感；开主题队会；读书、看报、听广播；参加文艺、体育、科技竞赛；经常接触生活，积极参与集体生活、公益劳动、社会实践、参观旅游，甚至交友谈心写日记„„就这样，学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习给生活带来的帮助和乐趣，使学习语文与生活运用相互促进，共同提高。这都是培养学生语文素养的好方法。（5）活动丰富提素养。“让书香溢满校园的每一个角落。”是我们每一位语文老师的不懈追求，为了实现这一目标，在全校的每个班级中创建了富有特色、独具个性的“图书银行”，让学生爱上读书，享受书的芬芳。“写字节”期间，教研组组织开展班级写字比赛、优秀作品展览、创作写字格言、教师写字展示等活动，使学生的能力得到提高，语文素养得到提升。

三、师生获奖情况

1、教师获奖情况：

李薇薇被评为“常州市特级教师后备人才”，所撰写的论文分别发表于《江苏教育》和《小学语文教师》。

诸玉英被评为“常州市德育先进工作者”，所撰写的论文获江苏省教育学会优秀论文评比三等奖，获江苏省“师陶杯”论文评比二等奖，所撰写的总结在市“中小学弘扬和培育民族精神月”活动成果展评中获特色奖。

缪蔚锦被评为“钟楼区优秀教育工作者”，所撰写的论文获江苏省教育学会优秀论文评比二等奖。

沈婕被评为“钟楼区优秀班主任”，所撰写的论文获江苏省教育学会优秀论文评比三等奖。

黄伟华所撰写的论文获江苏省教育学会优秀论文评比一等奖。蒋杰所撰写的论文获江苏省教育学会优秀论文评比二等奖。刘雪涛所撰写的论文获江苏省教育学会优秀论文评比三等奖。朱晓皎所撰写的论文获江苏省“师陶杯”论文评比二等奖。耿涌所撰写的论文获江苏省“师陶杯”论文评比三等奖。

2、学生获奖情况。

六（1）班的刘蕴智，在常州市小学生现场作文比赛中获得二等奖，在钟楼区小学生作文比赛中获得一等奖。

六（2）班的周亚娜、四（4）班的贺雨欣在钟楼区小学生作文比赛中获得二等奖。四（3）班的龚景怡、三（2）班的许愿、五（1）班的万添一在钟楼区小学生作文比赛中获得三等奖。

六（2）班的丁宁在常州市“世界华人学生作文大赛”中获得二等奖。四（1）班的高四鹏在常州市“世界华人学生作文大赛”中获得三等奖。

三（2）班的杨熙宸、三（4）班的江泽成在区“迎华诞，向祖国献词、向英雄献花”活动中荣获“优秀个人献词奖”。

四、校园网建设情况

语文教研组在每次语文教研活动后都能及时上传资料，至今共有计划总结各一篇；案例实录11篇；评课稿67篇；教研活动记录6篇；理论学习25篇。

五、几点思考

1、语文教研组活动的形式比较单一，下学期是否可以盒老师自己的小课题、学校的大课题结合起来，以不同的形式展示。

2、有创意地开展好“读书节”活动。

4.2009-2010学年上学期初中语文组教研工作计划 篇四

一、指导思想

高三备课组将以《高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，制订详细周密的复习计划，切实抓好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学生情况分析

从高二下学期期末考试成绩来看，本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题能力较差，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。

三、复习内容

1、本学期完成高三英语六个模块课本的学习，开始第一轮复习，第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，重点是词汇，语法。夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。督促学生完成高考英语词汇3500个单词的记忆工作。

四、具体复习备考措施

（一）努力提升各个方面的认识，明确教学要求

了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。研究2008年、2009年高考英语试题，努力准确把握2010高考的发展、变化趋势。根据新课程的教学体系考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

（二）努力挖掘各个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面向全体学生。

教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。指导学生建立错题集和背诵本，多背一些范文、时文、美文，多背一些套话，把一些有用的、实用的、经常要用的表达短语、单词、句型摘录下来。利用早自习，督促，检查，帮助学生记单词，背课文及高考范文，抓基础知识过关的落实。

2、加强教学反思，讲求教学实效

我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订

正，并及时组织二次练习。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。

3、.加强备课活动，完善教学环节。

备课组老师的团结协作，打整体战，实现合作共赢。充分利用每周备课会整合资料，大胆取舍，不断反思。每次备课活动有专题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。高三课时紧任务重，相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高教学质量服务。针对我校实际，适当降低复习难度，教师要抓基础，抓课本，尤其要抓单词的记忆和课文的朗读，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。

4、.要做好英语“临界生”的转化工作。

认真研究学生，对高考有望上线，英语单科比较薄弱的学生，要特别关注，采取有效措施，确保高考上线。教师在课堂上要多提问，课后要多指导，要注意激发和培养他们的学习兴趣，随时纠正他们的不良学习习惯，每次考试后要找个别谈话，帮助他们分析存在的问题，树立信心，争取更大进步。

（三）瞄准五个着眼点，提高教学效率

时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、逐步提高能力、。

1、夯实“常考点”

“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

2、研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。

3、突破“失分点”

我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定 “个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。

4、关注“能力点”

教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反

三、触类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

5、强化“支撑点”

强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是

学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。

（四）加强教学计划性

复习计划围绕以提高效率为中心，我们主要分以下六个板块进行：

1、新课学习

2、第一轮教材复习

3、词汇、句型知识复习

4、语法填空专项复习

5、阅读理解、完形填空专题训练

6、基础写作、读写任务专题训练

5.2009-2010学年上学期初中语文组教研工作计划 篇五

英语教研组工作总结

唐庄乡第三小学2011年7月

英语教研组工作总结

不知不觉这个学期又过去了，本学期英语教研组在学校领导的关怀指导下，在教导处的直接领导下，按照教导处的部署，学期初制定了务实的学期工作计划，一学期共组织教研活动7次。我们认真实践着既定的教研战略，全面优质地完成了学期工作任务。为把今后工作做得更好，现从以下几方面加以总结。

一、求真务实，抓好“三课”的说、讲、评工作

英语教研组面临差生多的困难。“三课”的说、讲、评工作是本学期学校教研工作的重点之一，因此，更是本组教研工作的重中之重。根据学期初学校的整体要求，英语教研组学期内共安排了两节不同形式的公开课。每位老师都认真、积极参与。从整体上看，两节课的课前准备是充分的，两位教师的授课态度是严谨的；各节课尽管课型不同，但是都能体现新课改的思想，都能体现课题的理念，着重培养学生的学习策略，都能以提高学生听说读写诸能力为教学目标，都能充分利用多媒体辅助课堂教学。这当中，青年教师在各方面虽显稚嫩，却不乏执著；与学生融为一体，师生配合都是那么默契；说课与评课过程是“三课”活动的重要环节。两节课评课积极热烈，收到了预期的良好效果，使讲课者与听评课者都受到一定的教益。因此，我们觉得：“三课”的活动形式的确是开展学科教研的良好方式，今后我们将继续坚持下去。

二、发挥课堂教学的功能，围绕“三点”搞教研 课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学年，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念，为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。本学期，我们加强了以“任务型教学中的学习策略”的研讨与交流，重点放在资源策略上。主体鲜明，侧重点明确，紧密联系教学实际，老师们愿意参与，活动后真正能从中获得裨益。“三点”所覆盖的内涵，自始至终都应该是学科教研的立足点和支撑点，对它们的研究应该是永无止境的，我们以后一定会坚持下去。

三、积极开展教改课题实验研究工作

教育科研是现代教师的重要标尺。一年来，我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才，也迈出了可喜的一步。课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。

四、积极开展课外活动，让学生多方面发展 切实提高了小学生的英语口语能力，让他们得到了全方面的发展。

总之，我们组的教师以一贯兢兢业业的教学态度完成了本学期各项教学任务。我们以自己的行动为学生树立了榜样。

唐庄乡第三小学

6.2009-2010学年上学期初中语文组教研工作计划 篇六

一、指导思想

本学期，综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

二、工作目标：

1.构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及村服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。

2.根据班级实际开展好综合实践活动，任课老师布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。

3.在校内和村里开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

4.各年级备课组要制订好年级组的活动计划，鼓励学生以小组合作探究的方式开展活动，注意积累活动过程中的资料，期末整理好资料上交教研组。

5.各年级指导教师可集中备课，相互交流，对综合实践活动进行协同指导。

三、工作思路

1.理论学习。借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。

2.专业引领。聘请专家到校指导教研活动为契机，通过组员主动请教的方式，获取专家对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。

3.学习取经。努力创建各种交流平台，使教研组成员有更多的机会，到校外考察，学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经验。

4.加强教研活动。综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。学习各地先进经验，交流活动情况，进行教学反思，调整计划内容，把活动搞“活”、搞好。每月定期开展两次教研组活动。

5.内容开放。拓展综合实践活动的发展空间，整合语文、数学、艺术、科学、品德与生活（社会）等学科的资源，以学生的兴趣为前提、以学生素质的全面提高为宗旨，落实我校综合实践活动的具体实施。各年段可以根据各自的年级特点制定一个主题进行研究，也可以根据各班的实际情况开创独特的主题。

四、教研教改专题

构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及村服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。

下迪中心校综合实践教研组

7.2009-2010学年上学期初中语文组教研工作计划 篇七

一、健全制度，抓好教研组的建设

为明确教研组的职责和激发各教研组教研教改的积极性，充分发挥组员的潜能，教科室进一步完善和制定了《教研室职责》、《教研组长职责》等学校一系列规章制度。把职责与处罚、激发与奖励有机的结合起来，更具人本化、科学性、操作性。

二、加强业务学习提高业务水平提高教育教学质量。

现代化的教育呼唤高素质的教师，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师有经验性转向科研型，有知识型转向学者型。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。为此，我们加强了业务学习。加强学习，提高认识，转变教育观念。我们有计划地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；使教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现了学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率,同时，优化了教师。加强教师对现代化技术的应用。为了适应现代化教学的需要，我们号召教师利用现有条件学习网页制作和计算机技术及课件制作。争取能够自己制作网页，自己制作课件。在条件成熟时，使用课件教学。积极组织教师参加优秀课评比活动，提高课堂教学水平。

三、重视实验教学，认真做好实验室开放和岗前培训。

全体教师和实验人员不计报酬，利用业余时间做好实验室开放，使实验室的开放成为日常工作，为学生操作训练提供机会，使学生在反复练习的过程中发现问题，提高学生操作技能的同时也培养了学生的评判性思维能力。并且进行各项护理操作考核，并在考核中注重护士与病人的沟通，这种考核方法提高了护生独立思考能力及对临床护理的应变能力，同时也提高学生的沟通能力，特别是提

高学生的独立思考、分析能力和综合运用能力。使护生大大提高应岗能力，使我们的实践教学真正做到课程教学和临床实际“零距离”。

四、出卷严谨，成绩评定严格。

抓好学风和考风建设，平时认真做好答疑辅导，考前决不划重点，要求学生对照大纲全面复习，以达到全面掌握知识点的目的。对每一位学生的成绩从平时出勤、操作考试成绩、作业、期末考试几个方面认真、客观地给予评定。认真出卷、批卷和进行试卷分析；每份试卷都按要求出题，题量饱满、题型多样、涵盖面广、难易比例适当。

8.2009-2010学年上学期初中语文组教研工作计划 篇八

一学期来，在市教育研究培训院领导下，在各位理事和我市全体中学数学教师的共同努力下，我们的教研工作紧紧围绕教育质量这个中心，广泛开展有效教学实验研究，加强教学质量监控与督导，抓实常规教研，加强教研帮扶，为进一步推进我市中数学课程改革、提升教师专业素质和提高我市中学数学教学质量作出应有的贡献，现将本学期我们所做的主要教研工作汇报如下：

一、抓常规教研，发挥教研实效

我们以重实际，抓实事，求实效为教研工作的基本原则，认真落实教研计划，抓好常规教研，主要做了以下几项工作：

1．做好本学期工作布置。为了有序、有效地开展教研工作，第2周，在海口市教育局三楼会议室召开全市中学数学科教研会议，到会人员有常务理事、各区教研员、各校科组长。主要内容：（1）上学期教研工作总结；（2）讨论本学期教研工作计划；（3）明确本学期教研工作中心和重点。

2．抓常规课堂教学研讨活动。围绕全市教研工作计划，把课堂有效教学观摩、课例点评、案例分析等研讨活动作为提高教师课堂教学能力的一项常规工作来抓，以此促进年青教师专业成长。主要围绕有效教学课题实验为重点开展课堂教学研讨活动，探索有效教学新模式。同时，还充分利用各校教学开放周活动，东道主学校按我们指定的主题任务进行有效教学展示，并组织教师参与听课、评课，探讨问题，分别参加了海南侨中、一中、海口实验中学、琼山中学、十中、九中、四中、海港等学校教学开放周活动和科组教研活动，也参与了秀英区、龙华区的中学数学青年教师优质课评选活动。通过这一系列的教研活动，为教师提供相互学习、交流、探讨的平台，增强了学校之间的交流与合作，提高学校和片区的教研水平。

4．组织好好专题讲座。

为了满足广大青年教师提高教育教学论文写作水平的需求，我们于第8周在海南华侨中学举行了一次关于中学数学教学论文的写作的专题讲座活动（重点是案例分析，由海南侨中李红庆老师主讲），与会教师较多，效果较好。

6．开展网络教研。为了探索网络环境下教研活动的主要形式与途径、网络教研与传统教研相辅相成、相互促进的新型教研方式，我们充分利用我院学科博客群组（初中数学、高中数学），开展专题研究与课题实验研究，及时解决教学中的实际问题，为教师搭建一个相互学习，交流、讨论的平台；同时，还不定时上传课程资源、最新信息、研究成果等，为教师教学提供所需的信息和资源。本学期网络主题教研活动内容是变式教学案例大家评(网络教研，上传教学实录与专题报告文章)。目前我们的网络教研还不够活跃，也有待各校科组长、老师们与我们一起多想办法，克服困难，共同努力把学科网络教研办得更好，使这一新型教研方式成为促进教师专业成长的平台。

二、加强中、高考备考调研和指导，提高我市教学质量

为了进一步加强2010年中考、高考备考工作，有效实施科学备考，力争使中考、高考备考工作抓早抓实，确保我市2010年中考、高考成绩再上新的台阶，我们做了以下工作：

㈠深入学校调研。

1．为了有效指导学科高考备考，提高备考的针对性和有效性，在09年十月下旬和11月下旬，协助我院组织开展高考备考专项调研，我们学科高考备考中心组还早在九月初就已提前开展这项工作。调研对象主要我市的高中学校，我们调研的学校共有9所。调研的主要内容和方式是：（1）听取学校领导汇报中考备考工作情况；（2）检查有关资料（包括学校备考工作总结、方案和计划，教师备课和作业批改情况，复习资料使用情况，测试试题编制情况，考试成绩统计及分析情况等内容）；（3）深入课堂听课，了解课堂教学情况；（4）分学科与教师座谈，现场反馈。并认真研究分析此次调研所反映出的备考中存在的问题，形成备考专项调查报告。

2．按研训院要求，期末（22周）到乡镇学校（义龙中学、遵潭中学、三江中学）作期末考试教学质量测试评估，并将评估结果向学校反馈。

㈡．09年中高考试卷分析与考试质量分析研讨会

为了及时向学校教师反馈高考情况，以便更好地把握高考、中考方向，研究策略，第4周，在教育局七楼701会议室召开2010年高考备考复习研讨会，由蔡芙蓉老师做了关于我市各高中学校09高考质量分析与高考试卷分析报告，分析存在问题，并提出了改进高考备考工作的建议。此外，还请了高考成绩突出的海南侨中数学科备课组长唐国年老师介绍了该校高三备课组备考工作经验。第6周，在海口四中召开2009年中考备考研讨会，由林宇老师主持并做了专题为《海南省2009年中考数学试题分析》的报告，还通报了备考调研中存在问题，提出改进建议。

三、积极抓好数学第二课堂活动，培养学生创新意识

为了更好地培养学生的创新意识和实践能力，发展学生的个性特长，有效地实施素质教育，我们本学期下到学校指导数学第二课堂教学，并组织学生参加了全国高中数学竞赛，学生获奖情况如下：

海口市的参赛选手获得了可喜的成绩，共有6人获得一等奖，且全省前五名中我市占三名（湖南师大附中海口中学李松泰和王祺分别获得第一、第二名，景山中学范 潇获得第四名），9人获得二等奖，19人获得三等奖。

湖南师大附中海口中学王树国等四位老师被评为2009年全国高中数学竞赛优秀辅教师。从统计数据中可看出，海口在竞赛方面仍然保持绝对优势，说明学校科组对数学第二课堂活动的培优工作的重视，并开展了有效的针对性辅导，使数学优等生得到了个性化的发展。

四、抓实科研课题实验研究，以科研促课改

“以教学为中心，教育科研为先导，积极推进新课程改革实验工作”是教研工作的主旋律。通过开展教育科研活动，为教师开拓一个广阔的教育教学研究天地，促进教学效率、教师素质的提高。我们开展的《有效教学》、《手持技术与中学数学新课程整合》的研究课题正顺利进行中。同时，加强该课题研究的管理与指导。组织和参与了以下的几项主题研讨活动：

1．第2周，《手持技术与中学数学新课程整合》课题四所实验学校（海南侨中、一中、海口实验中学、琼山中学）的实验教师汇报上学期课题实验进展情况，交流夏令营参赛心得体会。

2．课题项目组海口实验区负责人蔡老师分别在第6周、第16周，下到实验学校调研实验进展情况，分析存在问题，指导课题实验教师进行经验交流。

3．第16周组织了课题实验教师和学生参与在北京师范大学召开的“第十四届亚洲数学技术年会” 暨“手持技术课题项目第二届全国HP杯发现之旅冬令营”，我们海口实验区除了组织实验学校实验班的教师和学生通过课题项目组网站交流平台提交实验研究成果参与冬令营活动，还选派了四所学校的六位实验教师到北京参加会议现场交流，其中海口一中的潘峰老师和海口实验中学的陈晓玲还被课题项目组安排在“第十四届亚洲数学技术年会”大会上交流发言，得到项目组领导和同行的好评。

4．第11周到琼山中学参加第六节全国部分重点中学高中数学“激活课堂”教学研讨活动，蔡芙蓉老师应邀担任本次活动展示课的点评主讲，所作的点评发言得到了与会同行和专家的一致好评。

5．第13周在实验中学举办有效教学研讨活动----高中数学变式教学观摩研讨课”，上课教师是戚良中和李朝戟，黄强老师上了一节高一概念课“任意角三角函数”，李朝戟上了一节高二复习课“排列组合综合应用”。

6．第17周在琼山中学开放周期间举办中学数学有效课堂教学研讨----研讨主题是“数学实验与课堂教学实施的有效性”与“高三数学试卷讲评课堂教学有效性”。由“手持技术与中学数学新课程整合”课题实验教师王虎上了一节高一新课“几种常见的函数模型”，冯芳弟老师上了一节“高三数学月考试卷讲评课”。

7．在第18周，分初、高中两个场地举行有效教学展示观摩活动，即在海口十中举行初中数学课堂有效教学观摩课研讨课，分别由海南侨中叶敏老师、一中李士军老师上课，林宇老师进行现场点评，在海南华侨中学由李玉玲老师和黄耀国两位老师上课，由蔡芙蓉老师进行主题点评，由于准备认真，内容丰富，这次的有效教学展示活动得到了教师的好评，效果较好。

我们在课题研究、理论学习与研讨、课堂实践、总结提高和推广等各阶段的工作都开展得扎

实有效，取得了一定的成果，通过研讨、总结、交流，使实验教师开阔了视野、激发了思路、增长了见识，教育科研的水平不断提高，形成了我市中学数学课堂的教学特色。

五、组织教学论文评选活动，总结交流教研成果

为了更好地调动广大数学教师研究新课标、新教材，探索有效的课堂教学模式的积极性，我们配合研训院进行中学数学有效教学论文评选活动，经专家严格评审，最后评出我市获奖论文24篇，其中市一等奖3篇，二等奖5篇，三等奖8篇。

参评论文反映出我市广大中学数学教师在课程改革、教学实验、教育教学方法研究等方面进行了大量有益的研究与探索，取得了较好的成绩。另外，参评论文仍然存在一些问题，主要表现在：（1）部分论文的数学学科特点不明显；（2）罗列例题，缺乏自己的观点和必要的理论依据；（3）缺乏具体典型案例，或是对案例缺乏深入的剖析。

总之，我市中学数学教师的理论水平和教学水平还有待于进一步提高，这就需要我们开展更广泛的专题研究，更需要我们潜下心来，多观察、多思考，认清形势，接受新理念，掌握新动态，研究新问题，探讨新方法，运用新技术，努力开拓数学教学和教研工作的新局面。

六、组织青年教师优质课评选活动，进一步推动课堂教学改革

为了适应新课程改革，探索新课程教学模式，改变与新课程改革不相适应的课堂教学模式，提高课堂教学效率，培养青年教师，我们于第14周组织“海口市2009年高初中数学青年教师优质课评选”活动。经专家组认真评审，共评选出一等奖6名，二等奖13名，三等奖12名。我们还将从获得一等奖的选手中选拔教师参加海南省2010年中学数学学科青年教师说课、上课的评选活动。

青年教师优秀课比赛充分展示了我市青年教师较高的素质与扎实的基本功，教学设计充分体现了新课程改革理念，课堂教学中，学生学习的自主性与主动性得到充分的体现，教学效果良好。这是各参赛教师对新课标、新教材深入研究的结果，也是各校开展校本教研活动的结果。

通过优秀课评比活动，教师们的优化课堂结构、实现教学方法多样化、教学手段现代化和领会课标方面迈出了可喜的一步，在广大青年教师中营造出一种“勇于探索、相互促进、共同提高”的良好氛围，大大促进了教师个人的专业发展。

七、继续开展跨校“拜师”活动，发挥名校辐射作用，加快弱校青年教师的专业成长步伐。海港学校和海口二中是海口教育研究培训院的定点扶弱学校。我们本学期继续对这两所学校的数学青年教师开展帮扶工作，多次下学校各个年级听课，诊断课堂教学，共同研讨教学模式改革的有效性。并促成海港学校数学组与海南侨中数学组结成帮扶结对科组，海口二中数学组与海口一中数学组结成帮扶结对科组。还为海港学校命制期末考试试题，给该校教师进行考试命题提供一些具体的示范指导。

八、存在问题

虽然我市的本学期的中学数学科教学、教研工作取得了较好的成绩，但是，在我们下校调研过程中，也发现存不少问题：

1.部分学校教研组教研活动氛围还不够浓，凝聚力不高。表现在：（1）教研组常规教研工作不够正常，或没有积极组织本组教师参加市、区级教研活动，也没有检查教师的常规工作（备课、听课、作业等）；（2）教研活动流于形式，随意性较强，没有安排实质性的任务；（3）年级备课组形同虚设，没有认真组织集体备课，教师之间相互听课交流较少；（4）对年青教师帮扶、指导力度不够大，年青教师成长进程较慢，还有个别教师责任心不强，备课不认真，上课随意，学生意见大。

2．一些教师对自身专业成长缺少紧迫感，教育教学理论的更新和学习的主动性和积极性不高。

3．网络教研开展还不够活跃，教师的参与热情不够高。

教研组是学校教研工作的基本单位，是教师成长的摇篮，在培养教师成长方面起着非常重要的作用。学校教研组抓好常规工作是提高教学质量的保证，从高考、中考成绩也可看出，在教研工作开展较好的区、学校，高考、中考成绩往往都名列前茅，他们除了积极参加市教研活动，还主动开展本区、本校教研活动，经常参加各兄弟校教学研讨活动。今后我们将继续加大管理的力度对存在问题进行通报，促进各校下大力气改进学科组的教研工作和科组建设。

一学期来，我们的各项工作能够顺利开展，是各位科组长的大力支持和老师们的积极参与、共同努力的结果，我们对学校和老师们的这种无私奉献表示衷心感谢。但面对新课程改革、中考、高考改革等新情况、新问题，我们还任重道远，希望在新的学期里，大家共同努力，争取把海口中学数学教研工作推上新的台阶。

9.2009-2010学年上学期初中语文组教研工作计划 篇九

一、团结协作、乐于奉献

我们组的老师特点是“中青”二结合，传帮带是我们组的特色，虽然男同志较多，但团结协作的精神是可喜的。在公开示教活动的听评课中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。

二、不断学习、更新理念

首先，以学习理念为先导。平时组织的各种学习新理论的活动中，教师都认真听讲、详细记录，先后均参加了市里举办的二期课改实验教材培训，从而更进一步地加深了对课改的认识。在此基础上教研组组织全组教师认真学习了《理化生课程标准》，并进行了“课改精神”、“课程理念”、“课程目标”和“实施意见”的专题讨论。在学习和活动中，我们逐步对课改中新的教学理念有了更明确的认识。

其次．在教研中转变教学理念。能不能把课改精神落实到课堂中去是课改成败的一个关键，怎样把新的教学理念附注在教学实践中越来越成为了我组每位教师急待解决的问题。为此教研组采取了一系列的相关措施，例如全组教师的集体备课，相互听课，对重点章节内容组织公开教学和相互评课等。这样的教研活动气氛热烈、效果明显，教师的教学理念和实践能力都得到了较大程度的提高。并且教师这种高涨的教研热情也影响到了学生，许多学生积极帮教师进行课前准备和组织同学课后讨论，学生对课改教材的学习越来越显示出了浓厚的兴趣。这使我们真正认识到了“教、学相长”的作用。

再次、相互交流、取长补短。在做好本校的教研和教学工作的基础上，在校领导的精心组织下，我们走出了校门。向许多兄弟学校交流和学习，本校教师更是经常切磋。每次活动，都会拟好几个讨论的专题，就我们的疑问以及当前遇到的困难展开交流和探讨。并对每次活动均做了详细的记载。这些活动使我们开阔了视野，增加了阅历，提高了能力。

最后、以公开课为锲机，不断升华教学理念。为了使课改工作不断上台阶，我们十分重视公开课，因为我们相信公开课的开设较好地检验教师的教学理念和教学能力，逐步提高教研组的战斗力。

三、以试题研究为抓手，促进学科质量的提高

我组一贯重视对试题的研究，在长期的实践中积累了大量的经验。面对中考习题匮乏的问题，教研组发挥每一位教师的能动性，通过上网、听新闻、查图书，编辑更适合学生练习的习题。

四、问题和反思

教师相对较少，相互交流的机会相对就少，不得于教师的提高警惕．同进配套的教具匮乏，教师在教学过程是教具制作，实验配套上的工作量较大．与新教材内容相配套的教学参考书和试题相对短缺．另外，做好学科间的知识整合也是我们要认真思考和解决的问题．评价机制也比较模糊，一定程度上影响了教学的研究和开展。

五、今后的措施

积极搜集反馈意见，加强备改检查力量，积极开展听评课活动．不断深化教学改革．开展分层教学的尝试，使每一个学生都有学习的经历．继续开拓学生的视野，多开展一些课外活动，提高学生的创新意识，加强知识的应用能力．利用网络资源收集教学素材，把教研组的建设和课改推上一个新的台阶。

总之，我们组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但我们仍存在一些不足，例如青年教师多，教学经验不足，班主任老师少，学生第一手资料掌握不够等。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。

总结人：孙璐

10.2009-2010学年上学期初中语文组教研工作计划 篇十

二、主要任务：

1、强化课改意识，深化教学改革，2009—2010学年第一学期数学、科学教研组教研计划。本学期，我们将继续扎实推进数学科学教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”。努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学数学科学教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学数学领域里实施素质教育的水平。（1）深化数学和科学课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。（2）以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以提高小数课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量，努力追求课堂教学的新境界：充满人文关怀的课堂，充满问题探究的课堂，充满教学智慧的课堂。（3）抓好学科研究活动。在学校的部署安排下，继续开展研究课、汇报课、展示课、评优课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行 “研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。

2、改变教研形式，激活教研热情本学期，充分发挥全体数学和科学教师的聪明才智，凝聚教学教研的集体智慧，浓厚数学教研的氛围，创设良好的数学教研环境，积极参加集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高数学教师教学水平的重要一环。努力改变教研形式，激活教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。（1）改变教研形式。本学期，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性，多抛出些可研讨，具有实际意义的话题让所有教师参与研讨。进一步完善并落实“校本教研”制度，全力打造“小学数学走内涵发展之路”校本教研新模式。既要立足校本，积极鼓励全员参与（尤其要向中老年教师开放），明确研究专题，以成功的课例引领数学学科教学改革的深入，引导教师不断反思自我，提高改进教学行为的能力，努力把教学研究体现在课堂教学之中，促进教师专业发展；又要加强联动，放大优质教研活动的辐射功能，借鉴成功经验，实现教师整体教学水平的有效提升，学校工作计划《2009—2010学年第一学期数学、科学教研组教研计划》。（2）要积极推进高效教研活动的开展，提高、扩大教研活动质量和辐射面。进一步深化对“构建会课平台、加强开放联系；切磋课堂教艺、增进智慧交流；打造精品课例、培养优青队伍”教研模式的研究，继续组织开展各类教研活动的方式，努力建立开放的教研机制。加强教师教学工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。不仅仅是指教师听课后的评价交流，也包括上课前的备课交流、教学思想交流等。根据学校的教研整理规划，抓好本学期教研活动，认真对待每一次活动，力争在扎实的基础上有所创新。

3、强化专业发展，提升教学素养“学习”已经成为当代社会生活的通行证。建立学习型组织、构建学习型学校，营造浓烈的学习气氛，是引导教师和学生持续发展、走向成功的有效途径，也是一所学校现代化的标志。本学期将重在让教师参与学习，提高个人素养。（1）抓教研文化建设。着力在校内形成敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献的教师群体；注重校风、教风建设，塑造教师的团队精神，积极营造充满正气、团结合作、人人争先、健康向上的学校教研文化氛围。（2）提升教师教学素养。要求教师锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；要求教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；要求教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。借助网络的优势，要求教师积极参加网上学习和交流活动，组织教师学习《小学数学教师》《小学数学教学》《小学数学教学设计》等教学刊物，让教师在坚持读书的同时也影响学生养成阅读的习惯，享受阅读的乐趣，积极营造读书氛围。

4、常规检查常抓不放松。1、规范和加强教学“六认真”工作。做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思，鼓励青年教师撰写案例反思及教学一得。2、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。3、加强教学质量监控。要将数学教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 , 以促进学生素质全面发展。坚持不定期的作业、备课检查。工作实践告诉我们，要使检查情况真实可靠，那么，不定期检查便是一个很好的办法。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。

5、扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作。请本组有经验的老师上观摩课，进行讲座等，起到传、帮、带作用。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课三议。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。