技校教师管理制度

技校教师管理制度（精选14篇）

1.技校教师管理制度 篇一

技校教师思考题

第一次作业

（初级职称学员答1、2、3、4题；高级职称学员答3、4、5、6题。）、、1.试述黄炎培关于职业教育目的的思想。

2.如何理解能力本位教学理念？

3.阐述国外中等职业教育改革趋势的特点。

4.“双师型”教师应具备哪些基本素质。

5.农村中等职业教育政策在历史嬗变过程中经历了哪些发展阶段?每个阶段有何特点?

6.阐述网络成瘾的心理机制。

第二次作业

（本次作业只要求初级职称学员答，中高级职称学员不答）．．

1.试述中华职业教育社的主要活动。

2.行为导向教学理念对你的启发是什么？

3.促进“双师型”师资队伍建设的制度与政策。

4.阐述职业学校学生存在网络成瘾问题的原因。

2.技校教师管理制度 篇二

1 建立教学管理信息系统的基本模型

第一是课程编排。在课程编排的时候充分利用统筹学, 对课程进行科学的编排, 确保每个课程之间都具有逻辑联系, 这样才能保证教学质量;第二是考务管理。在这一部分中需要处理好考场的安排布置, 考题用计算机进行命定并且建立一个试题库, 对考试之后的分数进行处理等等, 这样用电脑进行处理考务事宜揪心的更加的合理和真实。第三是建立学生的学籍档案, 包括学生每次考试的成绩以及一些实习和社会实践的记录等等, 充分掌握学生在校期间的学习生活方面的情况;第四就是建立教师业务档案。将每位老师的教学情况和业务情况及时的录入系统, 作为老师评优晋升职称的依据, 调动老师的教学积极性。

2 确定教学管理信息系统的数据库

在教学管理信息系统中一般建立四个数据库来满足教学管理的要求。这四个数据库分别是教师业务档案库、试题库、课程库以及学生学籍档案库。教师业务档案库里主要是用来存放老师的一些关于教学活动的资料, 包括每一年所教的课程, 课时的多少以及教的班级的数量等等。除了业务方面的资料, 还有老师的个人基本资料, 包括姓名、参加工作的时间、学历和职称等等;试题库里的就是各门学科的试卷习题, 考试的时候就可以用计算机进行随机抽取。课题库里的是所有开放的课程, 以及每个课程的任课教师, 还有就是课程的安排表。

3 教学管理信息系统程序的设计

1) 程序设计的方法与使用的语言。这个教学管理系统一般所使用的程序设计方法是自顶端慢慢向下细化的, 就像是树形结构图一样, 从顶端向下, 分出的东西也就越来越多, 管理系统就变成了一个个独立的功能模块, 编写程序代码的时候使用的是Foxpro关系数据库语言。

2) 系统界面的设置。在设计程序代码的时候特别要注意系统的界面设置, 一般都是采用菜单结构, 这样操作简单方便, 用户界面也显得清爽不复杂。

3) 确保系统的正确与有效。为了避免系统运行是出现的错误而敢逃教师们正常使用系统, 所以一般在编排设计的时候都将容错和排错这个技术加了进去, 这样系统就会有了容错和排错的功能, 使用起来也就更加的方便。

4 调试验收系统

教学管理信息系统在经过代码设计之后, 需要进行模块的测试以及联调确认测试。对每一个模块进行测试的时候, 必须要看清模块是不是已经达到了系统设计事的预定的要求, 还有就是要对每个模块中的重要路径进行测试, 一旦发现有错误之处必须马上进行处理。在联调的时候, 要将这个系统与其他的软件系统相组合来检测, 这个链条是要依据一定方向进行的, 这个方向就是与程序设计的方向一样, 从顶端往下进行。接下来在进行确认测试, 当所有的软件功能都满足预定要求之后, 就可以让组织来进行最后一个步骤验收了, 等验收完毕, 教学信息管理系统也就可以使用了。

5 后期系统的维护

教学管理信息系统在投入使用之后, 肯定会有一些潜在的问题暴露出来, 这就需要工作人员的适时维护, 对那些在使用过程中暴露出来的程序错误要及时的纠错修改, 另外, 当外部环境对系统运行产生影响的时候也要进行适应性的维修, 最后就是不断对程序进行完善和增强, 这种后期维护一直延续到系统被更好的软件所替代, 或者是自身软件的报废无法再继续使用为止。

6 结语

学校推行教学管理信息系统, 是为了能够更好地利用现代化的科技来推动学校的教学管理, 可是他始终是一个人机结合的系统, 不能够代替学校全部的教学管理工作, 我们不能完全依赖于教学管理系统, 只能把这作为教学管理的一种工具。学校一定要根据自身的实际情况, 来选择适合自己的教学管理信息系统, 这样才能真正的提高学校教学管理的水平。

参考文献

[1]宋庆忠.浅谈技校教学管理信息系统[J].南昌职业技术师范学院学报, 1997.

3.技校教师管理制度 篇三

【关键词】技校英语；问题；教师

随着我国高等教育的发展，学校教师的第一学历也逐渐增高。城市技工学校的教师一般至少也要是硕士学历，即使是城镇技工学校，也要本科生起步。类似高学历的教师队伍，给予我们技工学校发展奠定了良好的基础。但是，与此同时，与以往不同的问题也暴露出一些端倪。

在技工学校里，四五十岁的老教师一般都荣升教务领导岗位而不再担任一线教师的职务，那么担任教书育人重任的，一般是俗称“80”后的一批本科，硕士生。这些青年教师们身上有一些可喜的优点，那就是年轻有朝气，学历高受教育程度好，人生观价值观较先进，视野丰富。与此同时，他们也有着一些作为第一批独生子女的“80后”易有的缺点：耐心不够，看问题容易片面易偏激，观念容易超出实际等。了解这些“80”后教师们对技工学校英语教学的看法，对整体上解决目前技工学校英语教学存在的一些问题有重要的意义。本篇笔者将通过一份问卷调查简单的分析下技工学校英语教育中教师队伍所存在的问题。调查对象为50名技工学校担任教学任务的一线教师，问题一共10个，每个问题ABCD四个备选项。

1.你对目前的教学效果满意吗？

A.很满意 B.还可以 C.不太满意 D.很不满意

2.作为教师，你觉得教学工作能体现出自身价值的重要性吗？

A.能体现 B.还可以吧 C. 体现不出 D.根本无法体现

3.作为教师你满意目前的薪水吗？

A.非常满意 B.还可以 C.不太满意 D.非常不满意

4.你对目前的工作环境满意吗？

A.非常满意 B.还可以 C.不太满意 D.非常不满意

5.你对学校的教师培训体系满意吗？

A.非常满意 B.还可以 C.不太满意 D.非常不满意

6.你认为技校学生们有英语成绩提高的潜力吗？

A.有 B. 不清楚 C. 没有 D.完全不存在

7.你怎样评价自己与学生的紧密度？

A.联系紧密，交流充分B.交流还算可以C.交流不够多D除了上课几乎不怎么交流

8.教学任务完成后你会花很多时间进行教学研究吗？

A.会花很多时间B有时会花些时间C几乎不怎么花时间D完全不花时间

9.你认为技工学校英语教学中最需要改善的问题是？

A硬件设施B学生生源C师生关系D学生态度

10.你认为教师在学生英语成绩提高这个问题上教师的责任大吗？

A起决定性作用 B.挺大的C.不太大，关键还是学生D完全不搭，全靠学生自己

调查结果我们按照百分比做分析，主要研究选择人数最多的选项。我们可以得出以下结论：

一.不满意教学效果。

80%的教师认为目前教学效果和自己的期望有较大差距。大多数的青年教师们从刚入职时的意气风发，要努力开创一片天地逐渐失去激情，最后开始沦入做好本职工作即可，甚至敷衍课时。

二.多数教师不满意目前的处境，包括薪水，工作环境，教师培训体系。并且觉得目前工作没有完全体现出自身价值。

由于技校这一教育层次的特殊性，国家或者社会对于这些学校的投入并不是很理想。这也导致了目前技校教师工资偏低，学校硬件设施过差，教师工作环境不好等问题。那么解决这个问题需要的是国家和社会的重视，也需要教师自身的主观调节。另外，教师培训体系的薄弱，这与学校忽视教师的培训密不可分。教师每天忙于上课，日复一日重复着简单的英语课程，而自身的英语水平确始终很难提高。这对教师的自信和自尊来说是一个很大的抑制。教师们觉得自身价值没有得到发挥，也就显而易见了。

三.除了上课，80%的青年教师们自身对于教学研究的时间并不多，且与学生们交流过少。师生的紧密度有待改善。

由于待遇问题，或是学生的水平问题，社会地位低于期待，加上技校的整体环境问题等一系列原因，导致教师们并没有太大的动力与学生们加大交流，教师们对于教学研究的积极性也就没那么高。由此又导致学生英语成绩的不理想，这逐渐变成了个恶性循环。

四.能认识到教师在教学效果中起非常大的作用，并且对学生成绩提高有信心。

即便有如上所述众多的困难，70%多天生乐观的“80后”青年教师们还是能认识到教师在教学效果中的重要作用，而且心底还是认为只要努力，学生成绩应该能够提高。

通过以上调查结果可以看出，由于教师对于自身所处境遇的不满意（薪资，工作环境，培训体系等），导致工作积极性不够高（教学研究时间少，与学生交流不充分），进而导致教学效果不理想，学生成绩低，这又使得教师觉得自身价值无法充分体现等等如此导致教学各个环节陷入一个恶性循环。那么，这个恶性循环能够经过我们的努力变为良性循环码？答案是肯定的，因为同时我们看到，教师们还是心存期待，对于教学工作还是有一定责任感，对学生还是有信心的。这就是改变的可能性。那么如何改变呢？根据调查结果我们可以从以下几点着手。

一、呼吁并加大技工学校的宣传工作，提高社会各界对技工学校的重视程度。改善教职工尤其是一线教师的薪资待遇，改善学校硬件设施。

二、构建科学的教师晋升培训体系。在提高教师个人教学水平的同时，增强教师自身价值的获得感。

三、加强对青年教师思想的教育。增强一线教师对于教师职位的荣誉感和自豪感。只有教师认为自己的工作有意义有价值，才会全力以赴提高自身水平。

四、构建合理的测评体系，不以成绩论成败，师生之间的交流密切程度也作为重要考评项目列入考评体系。

结论

4.技校教师节讲话-杨文庆 篇四

山西桐封技工学校副校长------杨文庆

尊敬的杨文跃校长、尊敬的全体老师：

金秋时节，秋风送爽，我们激情满怀，欢聚一起，在这里隆重集会，庆祝第二十七个教师节。在这激动人心的时刻，我代表校委会，对坚持在教学一线，为山西桐封技工学校教育教学质量的提高殚精竭虑的老师，表示衷心的感谢！

山西桐封技工学校是2011年经山西省人社厅批准成立的翼城县唯一的技工学校。根据学校整体规划，我们技校今年由小学中段、高段、高三复习班及技校四部分构成，在校生1300多名，任课教师80多名。有了这么一个大的集体，我们就有了发展前进的最坚实的力量，我相信，在我们山西桐封技工学校全体师生的共同努力下，我们一定能发展壮大，实现我一年规范，二年先进，三年升格的发展目标。老师们，前进的路上不可能一帆风顺，会有许多困难和挑战。特别是冷静地看待我们的现在，还有很多的问题摆在我们面前，亟待解决。为此，我提出以下希望和要求：

1、开好头，起好步。凡事开头难，良好的开端是成功的一半，我们新成立的学校更是如此。我们每个教师，都要重视学期初。那么，怎样重视呢？首先，要有一个打算、计划，每位教师都应该制订一个全面的工作计划；其次，要在小事上做实在。其实，学校里多数是小事，但是把每件小事都做好，就有了完成我们技校发展目标的基础

2、重能力，重发展，树立自信心。有位教育家说过这样一句话：要培养一个人只要培养他的自信心，要毁灭一个人只要毁灭他的自信心。这足以说明自信心对于一个人成长的重要性。我们技校虽然刚刚建立，还有不成熟不完善的地方，还面临很多苦难，我们一定要树立

信心，利用技校提供的这个大舞台，尽情施展自己的才华，我们一定能不辜负杨校长的重托，创造出山西桐封技工学校的辉煌。

3、爱学校，爱班级，以校为家。新学年开始，是我们迈上新历程的起点，新学年的开始，吹响了我们奋力前进的号角。新目标的实现，需要全体老师一如既往保持高昂的工作热情，发扬艰苦奋斗的工作作风，爱岗敬业，无私奉献；需要全校教师严格要求自己，像热爱自己的家庭一样热爱学校，像关爱自己的孩子那样关爱学生；需要我们的教师自觉加强师德修养，脚踏实地、乐于奉献的工作态度；需要我们教师有校兴我荣、校衰我耻的精神境界。只要我们每个人都能顾大局、识大体，摒弃私心，以学校利益为重，以学校发展为重，万众一心，桐封技工学校的教育教学质量就一定能够再上新台阶。

老师们，回顾过去，我们豪情满怀！展望未来，我们信心百倍！新学校，新学年，新起点，新希望，新面貌。只要我们齐心协力，团结一致，人人争为学校作一份贡献，桐封技工学校明天一定会更美好！让我们同心同德，真抓实干，为美好明天共同拼搏奋斗！谢谢大家！

5.技校教师管理制度 篇五

撰写人：___________

日

期：___________

2021年技校教师考核个人工作总结

在过去的一年时间里我主要担任了电气工程系高技单片机实训模块和PLC实训模块的实习教学工作，技师研修阶段的实习指导工作，以及中技两门理论课的教学工作。

回顾的工作和学习，在系领导的关心和鼓励下,在同事们的帮助和配合下，我圆满地完成了本的工作目标和教学任务。

现将本人年的教学过程中的心得体会总结如下：

一、严于律己，不断提高自己的政治思想素质。

要想做一名合格的人民教师，首先应该有一个健康进步的思想。在师德上要严格要求自己，做到与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。

在这一年中，我认真学___的路线、方针和政策，时刻与___保持一致。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到“学高为师，身正为范”。在工作中，要把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便可迎刃而解。热爱学生就要真诚对待学生、尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。另外，面对学生要坚持原则，言传不如身教，在教学过程中，要用我自身的言行给学生做出榜样，这样教育学生才更有说服力。

二、深入研究实习教学的创新理念，着重培养学生的自主学习能力的开发。

我校的学生普遍都有学习的惰性，他们习惯了填鸭式教育，习惯背题应付考试，懒得自己看书理解，哪怕是再简单的东西，他们也等着师傅讲解。而现实的社会是个不断更新的社会，要在这样的环境里占有一席生存之地，就必须不断的学习，获得新知识，充实自己。也就是说，为了适应当今的社会，就需要我们打破传统的教学模式，让学生意识到在学校学的知识是远远不够的，他们需要的是一种能延续的东西，这就是能力。那么，无论什么时候，无论哪个领域的的知识，只要他们想学，就不会遇到无师的困惑。对此，我对自己所教授的实训模块加以改革创新，在不断的实践中积累经验，摸索规律，总结归纳。

PLC是一门实用灵活的实训课程，对于学生今后的就业有很大的帮助作用。这门课要想学活的关键就是不能拘泥于呆板的程序和单一的实验要求，而要注重学生独立编写程序，解决问题的能力培养。

由于实习时间有限，为了让学生们能更多的接触PLC设计，我发动学生们分组研讨，一组设计程序要求，而另一组按要求完成实验现象，学生由原来的被逼着做实验，到主动学习实验、主动设计实验，这样不仅激发了学生对PLC的兴趣，还能把指导书上的许多老程序创新出新花样，使实习课题不断有新的突破，例如利用PLC实现抢答器的设计，实现交通灯和LED显示的结合改造等。

学生动手操作的时候，我在巡回指导时及时发现学生学习的现状，抓两头，带中间，既保证聪明的学生有空间，又不放弃任何一个进度落下的学生。巡回指导过程中发现的问题，经过汇总归纳，在每节课后统一分析讨论，使学生们理解深刻，掌握牢固。

我一共教授了三种型号的PLC实训课程的学习，分别是三菱、施耐德和西门子系列PLC。在实习教学中，我将这三种种类的PLC的相同点，各自特点加以比较、归纳学习，使学生虽只学其一，却掌握更多，尽可能扩展他们的知识技能的宽度。

三、加强理论课学习，在压力下不断完善自己的专业知识，提高自己的业务素质。

第一学期，作为电气工程系的双师型教师，我担任了高技的PLC实训模块的实习教学工作和中技的《电工基础》和《安全用电》两门理论课的教学工作。

由于是第一次同时教授理论和实习，刚开始的时候有些手忙脚乱，每天都在备课、写教案和实习指导，所以一度陷入教学工作的瓶颈。系里领导在这个时刻给予了我极大的关怀和帮助，和我谈心，给我鼓励，让我在最短的时间内完成了由实习指导教师到“双师型”教师的转变，适应了双重教学的压力，顺利完成了教学任务。

从入校以来，我一直在实习教学岗位上教学，缺乏理论教学经验。在接受系领导交予的理论教学任务后，我意识到自己的不足，不敢对任何一节课掉以轻心，严格按照教学计划备课，认真写好每一次的教案，无论是新课还是复习，从不上无准备的课。

每天晚上，不论多忙多累，我都习惯于将当天的教学内容回顾一遍，寻找授课中存在的丝毫问题，查缺补漏，并加以改正。更为重要的是要认真备课，重温第二天要讲授的课程，在走到课堂前，一定要做到心中有数，条理清晰。

在授课时，要注意前后知识的连贯性，使学生对所学的知识有个整体的认识，理清知识体系，学会用联系的方法来学习，从而形成一种能力。同时在课堂教学中，发挥自己在实习教学中的经验，理论联系实际，提高学生的听课兴趣，并尽可能的拓展学生的知识面，增强理论课的实用性。

此外，我还利用课余时间多向有经验的理论教师学习，学习他们的授课技巧，如学生纪律的管理，讲课节奏的控制，课堂气氛的把握等等。并将所所学的授课技巧融入自己的教学工作中，受益匪浅!

四、带领技师班研修学习（范本），同时提升自我专业技术水平。

在电气综合实训室带学生实习期间，我还担任了技师班研修阶段的实习指导工作。技师班的学生需要在熟练掌握PLC编程的基础上，完成对模块式柔性自动化生产线实验实训系统的改进，实习过程分为三个阶段：硬件调试、软件设计和实现改造现象。

由于我也是第一次接触由西门子程序编写的PLC程序的设计和改造，面临很大的压力，从最初的程序编写，到程序的写入，再到最终的调试，我和同学们遇到了一个又一个的难题，但在各位同事们的热心帮助下，我终于按要求完成了自动化生产线的改进，并在这个过程中学习到了许多新知识，在指导学生的同时，也提高了自己的专业技术水平，收获很大。

五、注重细节，教学管理上力求精益求精。

转眼到我校工作已经两个多年头了，对于学生的管理已不再陌生，但在日常的教学管理中，仍然不能掉以轻心。列队进入实习场地、考勤管理、劳动保护、仪容仪表、教室卫生等细节都是规范学生行为的重要手段，是每天必须督促学生注意的。另外，制定实习设备责任制，学生在操作过程中更加爱护设备，使设备的故障率降低。

作为我校电气工程系的一名教师，我相信在系内各位领导和同事的帮助下，我一定不断充实和完善自己，逐步成长，逐步提高，用工作成绩来报答领导和同事的关心和厚爱!

范文仅供参考

6.技校教师管理制度 篇六

活动的心得体会

摘要：我是一名普通的教师，回顾自己的教学之路，老老实实教书、扎扎实实做人。矢志不渝的走在教育之路上，今天听了集团首届“双十佳”教师评选活动的精彩报告，心中豁然开朗，我渐渐懂得，教师工作是一门艺术。

关键词：铁路技校铁路学校高铁学校兰州高铁学校汽修学校

我是一名普通的教师，回顾自己的教学之路，老老实实教书、扎扎实实做人。矢志不渝的走在教育之路上，今天听了集团首届“双十佳”教师评选活动的精彩报告，心中豁然开朗，我渐渐懂得，教师工作是一门艺术。

这次“双十佳”评选活动，是我校完成从短期培训型向学制教育型转变的一个里程碑。是调整集团办学思路，强化教师队伍建设，提高教学质量，达到“以教学促稳定”，实现“大招生理念”的关键举措。是学校发展30年来在教育教学领域首次举行的大型教学评比活动。获奖人员是在各校推荐的基础上通过科学、严谨、公平、公正、的原则逐级评选出来的。他们在平凡的日常教学工作中，重教学，严管理，会收费，能招生。各项工作取得了非凡的业绩。是我们广大教师的先进典型和优秀代表，所体现的精神品质是轨道精神发展的宝贵精神财富。开展学习“双十佳”活动，对鼓舞广大教师，加强师德修养，强化教师队伍建设，推动教育教学工作和提高教学质量具有极为重要的作用。报告里的一句话让我深有感触，教育家和教书匠只差爱，他们的报告，给了我们对“爱的教育”很好的诠释。爱就是一种生活，一种原生态的生活。它如同空气，无处不在，如影随形。虽然你摸不到它，更看不到它，但它确实存在。没有了它就没有了生命万物。如阳光雨露一样珍贵，如绿树红花一样眩目。如果我们把爱播撒得更细腻、更无私、更科学，少一些批评，多一些表扬，我们的学生中一定会有瓦特、爱迪生、齐白石-当优秀教师，要学会学习。

爱是教师人格的核心，首先爱学生就要了解他们的爱好、才能、了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，把每个学生作为自己的子弟，平等相处，用自己的信任与美激发他们的求知欲、创造欲，用关爱的心去认真倾听每一个孩子的心声。为了让每个孩子脸上都充满爱的阳光，充满微笑，我们必须以欣赏者的身份来看待他们，以宽容真诚的心去接纳他们。

身为人师要做到政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书。要理解与尊重学生，平等对待学生，调动他们的积极性。教师的态度决定着教育的成败，老师的一个微笑，一句问候，一句警语，一句鼓励的话，一种欣赏的眼光往往会带给学生努力的动力，积极的心态，幸福的感觉。让学生在赞美中快乐的成长，为他们插上自信的翅膀，去学会独立生存的知识本领吧！

7.技校教师管理制度 篇七

1、技校体育教学内容安排艺术

教学内容的安排既要使学生尽快明确教师上课的意图,又要遵循学生的心理特点。在课堂教学中,教师所持有的意图极为关健,如果学生不明了教师的意图,活动时,就失去方向,就难以实现教学的目的。一般情况下,学生的注意力集中程度在课的前半部分达到高峰,意志在课的中间部分达到高峰,而情绪高潮则出现在一节课的开始和后半部分。根据学生这些心理规律性的变化,在安排教学内容时应注意:课的准备部分应采用各种手段激活学生的心理机能,提高对教学内容学习的兴趣,将其注意力集中到体育教学主要任务和内容上,为基本部分的学习打下良好的心理基础。在进人到教学的基本部分后,学生的注意力和感知、理解能力均处在较高的水平,应及时展开新内容的教学。在完成学习的过程中,根据学生完成练习的情况,逐渐增加练习的难度和运动负荷,以适应意志力活动变化的规律,达到提高意志力的效应。在课的结束部分,学生的体力逐渐减弱,注意力和意志力也有所减退,在这一阶段,应安排一些体力负荷不大,情绪活泼,学生已经基本掌握了的练习,使学生轻松愉快地结束一节课的学习。

2、技校体育组织管理艺术

利用科学的组织管理手段在体育课教学中调动教师和学生的积极性,这是成功教学必备的主观条件。体育课的组织管理艺术,就是在教学中要善于观察掌握学生的心理、生理状况,随时注意学生的情绪变化,针对学生在学习中出现的畏难、厌烦情绪,利用自身的教学机智,及时对教学方法加以调整和改进,通过变化练习、语言提示等有效的手段调动学生学习的积极性、自觉性,培养锻炼学生的情绪智商和学习兴趣,营造学生良好的学习心境,从而达到“乐学”的境界。“乐学”对于体育教育是手段而不是目的。一节成功的体育课应该是在教师的引导下,让学生在进行身体练习的过程中既有经受挫折和失败的体验,又有最终冲破困难、摆脱失败后获得对胜利和快乐的情感体验。通过这样一个教学过程,有利于培养学生的自尊心、自信心和自强心。

3、技校体育教学语言艺术

教学语言是教师教学的基本功和必要素养。体育教师通过简明扼要、正确的讲解,引起学生的积极思维,使其在大脑中反映出动作的形式、方向、幅度,进而理解动作结构的顺序、速度和节奏,建立正确的动作概念,指导自身练习。幽默是体育课教师教学语言的特色之一。尤其是当学生感到厌倦、没有耐心时,教师使用幽默的语言,可以活跃课堂的气氛,使不良的情况转向一个大家都感到兴趣的境地。所以,在教育教学中教学语言的幽默是教师用来激发学生兴趣,提技校学质量的要素之一。

4、启发学生思维的艺术

在体育教学中,可以结合教材的特点,多采用“发现教学法”、“小群体教学法”和“合作教学法”去提高学生的思维能力。此外,教师在启发式教学过程中不断地提出问题,有利于提高学生的注意力。但提出的问题要突出重点,要有思维价值,要能激发学生的兴趣,否则只是听而不闻、问而不答,失去提问的意义。再者,教师提问还可以增强师生之间的交流,使教师掌握学生的真实水平,有利于教师进一步有的放矢地展开教学。

5、激励的艺术

激励,是体育教师必须掌握的教学艺术之一。在教学中,以激动的口气布置任务,可以充分利用学生的自尊心和荣誉感,使其潜在的能力得到最大限度的发挥。相反,用命令的口气布置任务,则会剥夺学生的主动性和创造性,降低他们活动的热情。因此,体育教师在布置任务时应把“你必须如何如何”、“你非得如何如何”的话改为“老师相信你有能力完成什么什么”,这样,会对学生起到较好的激励作用,学生在练习时没有心理负担,会获得较好的练习效果。

6、对学生的评价艺术

在体育课中,教师还必须恰如其分地运用评价艺术辅助教学。对待成绩比较突出的学生,教师应充分发挥他的特长,如配合教师做示范动作,分组练习时担任小组长等,在完成动作的质量上提出更高的要求。体育成绩较差的学生大多是因为基础差、自身体质弱等因素而导致对体育课有一种畏难情绪。对这部分学生教师一定要把握住关心、爱护、鼓励的原则,耐心进行教学,对他们学习效果的评定也一定要注意提高的过程,使这部分学生看到自己的进步,增强自信心。

参考文献

[1]霍福德.技校体育教学艺术之我见[J],职业教育,2008-9.

8.浅析技校教学管理的转变 篇八

一、结合培养目标,调整课程结构,科学合理地安排各专业教学计划

目前使用的教学计划,基本是沿用劳动部门前几年制定的教学计划,近年稍做了一些调整。事实上,这些教学计划的安排和企业的生产实际有着较大的偏差。因此,教务科要重新拟定教学计划。新的教学计划将克服学校教育脱离经济生活、落后于经济生活的尴尬局面。具体来说,要把握好三个原则:第一,课程的设置要和企业的培养目标相吻合;第二,要确保学生能较为熟练地掌握一到两门科学、实用的技术;第三,要有超前意识能大体把握就业市场的变化趋势。

调整教学计划的落脚点应放在更新教学内容(充实新知识点,淘汰旧技术)、调整课程结构(课时大幅度向专业课、实习课倾斜)和倡导一技多能上来。文化知识、专业理论要围绕培养学生分析问题和解决问题的能力来进行;技能实习课要做到“节奏紧凑、循序渐进、科学实用”。在安排教学计划时,绝不能因人设课,要勇于接受新知识,绝不能因为老师对新知识点不熟悉就放弃开设新课程,这是一种对学生极不负责任的行为。技校教师,尤其是年轻教师,应积极主动地接受和学习新知识。作为老师,不仅要装满学生这一桶水,更要装好自己这桶水,这样才不会被时代所淘汰。

二、加强师资队伍建设,坚持把教风当作师德、师风建设的重要内容来抓

一个学校的师德、师风如何,最主要的是看它的教风。因此,必须把教风建设当作师德、师风建设的重要内容来抓,以教风带动学风。针对技校教师队伍的特点,在今后的教风建设工作中,笔者认为应着重抓好以下几点:

1.要充分发挥教务科的职能作用,切实加强对教学的全过程管理

学校教务科一方面要规范教学教研活动,每学期对各学科教学工作的进度进行考评;另一方面要加大督查力度,经常组织开展公开课,组织教学研讨会,检查教师的备课笔记等,并且每一次活动后都要及时进行总结评比。

2.要狠抓教学“六认真”,努力用“六认真”来规范教师的教学行为

“六认真”,即:认真备课,认真上课,认真布置和批改作业,认真进行考查考核,认真进行课外辅导和认真组织课外活动。学校要真正使每个学科的每位教师都能达到“六认真”的要求。“六认真”是对教师教学工作的基本要求,也是保证教师实现教学目的主要手段。在教师队伍中,真正做到“六认真”的并不多,在整个教学过程中,几乎每一位教师都或多或少地存在一些问题,达不到“六认真”的要求。“六认真”中的重点是教师备课。课堂是教师对学生进行“传道、解惑”的场所,教师的教学工作主要围绕课堂开展。要想上好一堂课,没有认真充足的备课是难以相予的;要想课堂教学更上一个新台阶,没有细致求实的课后总结同样也是难以成功。一个合格的备课笔记起码应具备以下几点内容:教学步骤、教学重点、教学难点、板书设计、课堂提问、课后作业等,但有些老师的备课笔记还是以提纲式为主。所以,学校应成立督导组,不定期地进行全面检查。

3.全面加强考风建设

各种大小考试,既是对教师和学生阶段工作、学习的考查,同时又是约束学生认真学习的一种手段。因此,考风的好坏直接关系到一个学校的学风好坏。学风进步不显著,很大程度上就是因为考风没有抓好。例如,一些平时上课不听讲、不认真做作业,对学习一窍不通的学生,却凭借旁门左道在考试中考出了高分,成绩高于那些勤勤恳恳学习、凭借真实水平考试的优等生。这样做法不仅挫伤了好学生的学习积极性,也给“差生”以可乘之机。因此,针对学生整体文化基础较差的现实,一方面,教师出卷时应把握主题考题要题浅、面广、量大;另一方面,学校要加大监考力度,让学生不要有偷懒、作弊的侥幸心理。

4.不断提高教师的综合水平

学校应有计划地组织一批教师外出进修深造,组织教师到兄弟技工学校参观学习,学习先进的管理经验和多年积累的理论教学、技能训练的宝贵经验,为进一步全面提高学校教学质量打好基础。

9.技校生现状与管理分析 篇九

广西梧州市技工学校 易 明

广西梧州市新兴二路北一巷４６号

邮编 543002 电话 0*** 作者简介：易明, 广西梧州市技工学校学生科科长;1987年在梧州市技工学校从事教学工作；曾担任团委书记，学生科科长职务。先后上过机械类、电工类、文秘类的多门课程。多次被评为梧州市劳动系统先进教育工作者。

【摘要】目前技校生的现状比较复杂，我们必须努力探索新的管理方法，把素质各异的学生培养成为合格的技术人才。【关键词】技校 学生现状 管理分析

正

文

随着我国市场经济迅速发展，社会对技术工人的需求不断增加。目前，民办职校如雨后春笋；高校扩招；我国进入独生子女高峰期；技校招生由原来面向城镇转变为主要面向农村；技校招生由择优录取转变为各所学校争抢生源。由于诸多因素的影响，使技校招生条件有所放宽，在校生现状变得复杂多样。

一、技校生现状可概括为以下几个方面 １、生源复杂，文化基础参差不齐

进入我校就读的学生主要由四部分组成：①上不了高中线的初中生；②上高中线但家庭比较困难的学生；③高中毕业生；④在社会上工作了一段时间的历届生。其中①占的比例为68%。生源存在学历差别、年龄差别、地区差别、家庭条件差别等因素，给学生管理、教师 授课增加了难度。

２、认识模糊、对职业生涯发展信心不足

通过对我校三个年级150名学生的问卷调查，发现了以下几个问题：①自卑心理。41%的学生认为读技校是不得已而为之；17%的学生是父母逼着来学校的；只有４6%的学生认为读技校很适合自己。②盲目心理。61%的学生是自己选择专业，其余分别由父母、老师、亲友等人代选。37%的学生报读前对本专业进行了全面的了解，43%的学生只是通过学校、老师、招生资料及广告的宣传简单了解一些专业相关知识。由于对专业了解不全面，入学一个学期后对本专业还比较满意的学生只有58%。③职业生涯目标模糊。67% 的学生希望将来能找到与本专业相近的工作；43%的学生希望找到工资高、福利好又轻松的工作。但只要36%的学生对自己未来的职业进行过规划，23%的学生把目标落实到每学期、每周的学习计划中。11%的学生从没思考过自己未来的职业。1/3的学生对自己的职业生涯发展信心不足。他们没有充分认识自我职业生涯的发展潜力，没能正确认识社会对从业人员的要求，对职业追求的理想色彩偏浓，导致学生心高手低，心浮气燥，学习缺乏目标与兴趣。

３、成长阶段，身心发展不平衡

技校生身心发展不平衡，主要表现在生理年龄早熟、心理年龄滞后；自主性增强、自控能力差；接受新事物快、鉴别能力低。从学生违纪事件中可发现他们的这些共性。在20例学生违纪事件中：纪律散漫，无故旷课７例；打架斗殴４例；逃课上网３例；早恋２例；偷 窃２例；其它２例。个别学生还存在心理障碍。我校有一个父母离异的学生，一直女扮男装，班主任发现后找她谈心，她还是拒绝改为女装，还要求班主任为她保密。经了解，她父亲再婚后，与后妈经常打骂她，她为了寻求男同学的保护，初中就开始女扮男装，与男同学情同手足。有一个沉迷网络不能自拔的学生，由于有暴力倾向，在校仅一学期就不得不休学了。通过对17名心理存在这样那样问题的学生的摸底调查，发现家庭因素的影响非常大，其中８人是单亲家庭，４人的家庭名存实亡，个别家庭的父母忙于工作无暇顾及孩子的教育。

针对学生存在的问题，笔者从我校管理工作中总结一些技校管理的方法，与同行互相探讨，以求促进技校管理的改进和完善。

１、技校应特别重视“因材施教”

由于技校生的特殊性，在管理、教育上应特别重视因材施教。面对这些有凌有角的难造之才，只要你有足够的耐心和适当的教育方法，抓住他的闪光点，总会在某天，他会令你刮目相看。

首先，教师在心理上要认同他们的差异，在教育上采取灵活的方法，在充分了解学生的基础上有的放矢。学生文化基础好的，让他多掌握一些专业理论知识；学生对实际操作感兴趣的，在实习课上让他多动手。学习差但有组织能力的让他担任班干部；经常在运动场上有用不完精力的，推选他参加各类运动比赛。另外，要重视各种学生社团对学生的教育作用。我校有些原来很散漫的学生，在集体的关心和帮助下，通过工作的锻炼，表现得越来越出色，毕业后一些学生在上海、广东、梧州等地的企业里成了技术骨干;一些走进了北海、深圳、天津等地的军营；有些毕业后自己创业„„连他们的父母都惊叹孩子的变化，写信来学校表示感谢。

其次，教材、专业设置要新颖，合乎学生身心发展，适应社会的发展要求。技工学校与中学的典型区别，就在于开设的专业不同，所设置的课程也不同，而且特别注重学生的动手能力，学生可根据自己的喜爱来选专业。我们为了最大限度地提高学生的学习兴趣，培养一专多能的学生，在正常授课的同时，还利用业余时间开设各种专业的短期培训班、大专班、勤工俭学班、以工助学班，让学生在校内有更多选择和发展的机会。

再次，因材施教还必须重视教师的素质和能力培养。有人说：只有不好的教师，没有不好的学生。这话有一定的道理。学校要用各种管理手段，对在职教师进行专业培训，鼓励修双学位，拿高学历，督促和指导岗位练功，论文交流等。高度重视教师队伍建设，催生大批教育专家，形成优异的教师群体。只有这样，“因材施教”才不会成为一句空话。

２、重视心理健康教育

当今技校学生心理健康是主流，但随着经济和社会的发展，学生所处的社会、家庭和学校环境日益复杂多样，由此引发的心理问题明显增多。主要表现为：①自我为中心；②自卑；③自控能力差；④抑郁；⑤多疑；⑥情绪波动大；⑦焦虑；⑧嫉妒。事实证明，技工学校学生正处于身心成长的关键时期，心理因素对他们影响极大，加强对学生心理素质的教育，已成为迫切需要，也是学生成人、成才、走向 成功的前提和保证。目前技校开设的《心理教育与训练》课十分及时和必须。

３、警、校共建，创造平安校园

2007年4月初，广西教育厅下发了一份紧急文件到各所学校,通报了从今年初到三月底，广西区内共发生八起八名学生在校内外被杀事件，为学校安全教育及学校治安综合治理敲响了警钟。近年来，学校暴力事件屡有发生，社会上的黑团伙也把黑手伸进了校园。另外，网吧、游戏机室的普及和管理的不规范，为学生的安全埋下了隐患。学校除了坚持“以德治校”、“依法治校”外，还必须依靠社会的力量，共同为学生创造一个平安有序的学习、生活环境。学校要重视普法工作，与交警、消防队、派出所等单位结成“文明共建”对子单位，聘他们为校外辅导员，对学生进行法律知识、交通法规、消防知识、防火防毒、自救自护等内容的教育。依靠公安机关的力量严厉打击学校及校园周边的犯罪行为。在学生发生突发事件时，警方的介入能有效地控制事态，更妥善地处理各方的关系。只有警、校共建，内、外结合，全社会都来关注未成年人的身心健康和人身安全，学校才会真正成为学生安全、健康成长的摇篮。参考文献

［１］ 黄干才．心理健康教育与训练．广西：广西科学技术出版社，２００６．

［２］林红．走内涵发展之路．中国教育出版社，２００３． ［３］中国青年报．职业教育的思索，２００６． ［４］谭保斌．班主任学．湖南：湖南师范大学出版社，２００６． ［５］张韬．名校教学管理的提升力．北京：九州出版社，２００６．

易

明

２００７年４月２３日

10.技校实习生管理存在的问题及对策 篇十

技校实习生管理存在的问题及对策

作者：姜秋红

来源：《职业·中旬》2010年第07期

实习是技校学生必修环节。尽管校企双方采取了一定措施,但实习生管理暴露出的问题,影响着职业教育的发展。笔者从实习生管理存在的几个常见问题入手,结合实际提出相应对策。

一、存在的问题

1.伤害事故时有发生

实习前,学生对于学校安全教育缺乏足够的重视,安全意识淡薄,往往对企业环境、实习工作过程和生产环境的认识理想化。对自身的操作技能水平和操作规程的认识不清,一旦遇到困难及突发事件,缺乏应有的心理准备,变得手足无措,从而导致事故的发生。

有些实习单位自身安全管理机制不完备,管理松懈,安全生产制度没有得到有效发挥。实习指导师傅安全意识不强,没有做到跟踪指导,很少关注实习生实习现场与工作状况,也是导致事故发生的重要因素。

2.心理障碍日益凸显

与一般员工相比,企业实习生有着独特的心理特征和行为方式。进入实习后,从“天之骄子”到地位卑微的杂工或一线工人,面对繁重的劳动与微薄的收入,产生紧张、焦虑、失望、苦恼等心理障碍,随着工作时间的推移,大部分实习生对所安排的实习工作满意度降低,导致消极、悲观情绪。

3.校方巡视势单力薄

目前,技校生实习途径较广泛,有学生自己联系,或学校联系,或通过中介机构联系,也有学生自主创业。这就导致实习生实习单位多、地域分布广、实习人员分布较散等状况,同时,学生在企业综合实习为一年,实习时间较长,给学校的实习生管理带来了一定的困难。部分技校生实习生思想不够成熟,对就业的艰苦性、人际关系的复杂性认识不足,导致自我定位不准确,“跳槽”现象比较严重。学生踏上社会,一些不良的社会现象,如赌博、未婚同居等也影响着学生。尽管学校非常重视实习生管理工作,制定了相应的管理制度,但仅靠教师巡视、学校召回重塑等机制,很难做到对实习生全程管理。

4.企业用工存在误区

尽管多数企业对技校实习生需求很大,但这并不意味着企业真正在使用学校培养的技能型人才。学生在学校受过系统的知识和技能训练,到企业只需简单的培训就能上岗,而实习生的报

酬和福利一般比正式员工少,降低了人力成本。同时,由于实习生思想尚未成熟,企业往往控制核心资源,不让实习生从事有技术性和商业机密性的岗位,使得大多数实习生觉得实习是在打杂,学不到什么东西。

二、对策分析

1.健全制度,强化安全措施

无论是企业见习还是实习,安全是第一要务。校企都要认真上好安全实习第一课,让学生牢固树立安全意识。学校要针对实习生的心理特点对其进行安全教育,安全教育的内容和形式要根据实习单位的生产实际,分析可能发生的隐患,使安全教育有针对性,有用性。同时实习生应加强技能训练,提升操作技能,遇到突发事件时能沉着应对,运用所学专业知识和技能,及时制止可能发生的事故。

企业领导要重视学生的实习工作,健全学生实习的企业规章制度,建立实习生设备安全检查机制,减少安全隐患。在实习生操作过程中,带班师傅必须全程跟踪,确保实习生的错误操作下降到最低,为学生的安全实习提供保障。

2.创设平台,激励自我发展

企业使用新上岗的实习生,应该根据实习生的年龄阶段适当安排好工作时间和工作量。要考虑到实习生的承受能力,企业要建立有效的激励机制,将实习生纳入考核,给予适当的物质和精神奖励,如工作补贴和奖金、口头书面表彰、留用升迁,从而激发实习生的内在动力,使得实习生发挥所长,找回自信,减少心理落差。同时,企业要提供平台,给实习生展现自我风采的机会。可通过员工联谊、技能大赛、座谈会、知识竞赛等活动,提高实习生的积极性,加强与员工的交流沟通。

3.以人为本,实施立体管理

企业对技校学生需求量大,激活了实习生就业市场,导致了“点多面广”的现象。尽管学校与企业为了做好实习生管理工作,加大了校外实习生巡视力度,但由于人力、精力、财力的制约,往往在实习生管理中存在疏漏。为此,编织一个立体、交叉、联动的管理网络显得十分迫切和重要。

在实习生管理上,学校应充分利用纵横交叉的实习生管理模式,打破实习生管理仅靠教师巡视的单一局面。形成处处有人管,时时有人管的局面。要加强与企业交流,做到校企信息及时互通,使管理有的放矢。与时同时,校方在实习生管理工作上,关注实习生工余生活,为学生排忧解难,使广大实习生安心工作。

4.创新理念,激活人力资源

实习生虽然缺乏实践经验,但他们掌握新知识,具有探索精神和开拓冲动,能给企业带来创新冲击,并转化成企业的竞争优势。为此,企业向实习生开放中基层的管理岗位或具有一定的技术含量的岗位,引导他们积极参与管理和技能提升,为培养目标员工作好辅垫,为企业的发展提供人才资源保障。同时,企业培养实习生已经成为其实施发展战略的重要手段之一,要进一步完善培养培训方案,积极引导实习生融入企业,对企业形成归属感。

技校学生实习是学生自我成才的需要,为将来的就业打造竞争优势。面对庞大的实习队伍,面临新的问题,校企双方应以人为本,科学管理,做好实习生管理这篇文章。

11.技校班主任工作管理之我见 篇十一

关键词：班主任工作；管理方法；中职类

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0111-02

在苏州轻工业学校做班主任已有十个年头了，回顾这十年做班主任的经历，我想谈谈自己在班级管理中的一些方法和体会。大家知道，中专和技校的学生都是相对来说成绩比较差，没有好的学习习惯，自控能力比较差，对学习不感兴趣，而且这个年龄阶段的孩子思维活跃，又很叛逆，有些学生还是不想上学但是却是被家长逼着来读书的，因此这样的生源导致了课堂上玩手机、看小说、听音乐、睡觉的现象比比皆是，上课迟到早退、打架斗殴、谈恋爱的现象也屡禁不止。要想管好这样的班级，真的是不容易的事。记得我刚开始带第一个班级的时候，因为一点经验也没有，那个班我带得是苦不堪言，我记得最清楚的是那时候每天一放学去教室，经常是一片狼藉，安排的值日生早就不见踪影，无奈之下有时只得自己动手去打扫教室的卫生。学生没有学习的心思，在期中考试的关键时候，居然有一男一女两个学生一起私奔去杭州玩了一圈，后来钱花完了，没办法才回来。第一次带班就遇到这种情况，让我倍受打击，高涨的工作热情一下被泼了冷水。班主任工作千丝万缕、繁琐啰唆，有时真的很让人泄气，后来在校领导和其他老班主任的帮助下，在时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨后，在实际工作中我不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，慢慢地摸索总结出自己的一些经验，同时也取得了一些成绩。我带过的2004计算机（1）和2008高级技工（1）两个班班内无一人受到过处分，所有的集体活动均能在激烈的比赛中屡屡获奖，这两个班级先后被评为市级的先进班集体。

我觉得要带好一个班一定要抓好以下几个方面：

1.班干部建设。主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能地发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的自理能力。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况，深入学生生活，善于洞察和了解情况。我所带的班级班干部由全体同学投票选出，团支部成员由团员大会民主选举产生，每学期换届选举一次，选举过程公开公平，候选人资格严格把关，得票率超过50%方能当选；同学们积极参与竞选，当选的同学能沿袭班风，引领整个集体保持良好势头，落选的同学也不气馁，能服从班委领导，与班级共同进步。每学期末全班同学对团支部、班委进行一次信任投票，以加强对班干部的监督。

2.班风建设。良好的班风源于正确的指导思想，我们班的班会兼顾目标性和阶段性，以贯穿整个中专技校学习生活阶段为思路。我们的班会主题具有目标性，是我们的一大特色。入学伊始，“适应新环境、转变好角色”是第一学期我们所需明确的，而“抓紧学习，争取通过统考”则是我们第二学期的主旋律，如今的“明确目标，通过考工”又成为我们进行新一轮学习的新动力。为了更加紧密地将全体成员团结在一起，除了开班会，班委还自发组织一些具有班级特色的集体活动。广泛开展的校内的各类活动大大充实了同学们的课余时间，增进了彼此的友谊，这也使我们班级更加团结，更具竞争力，在校各类活动中屡获佳绩。

始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好学困生的帮教转化工作。坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、电话通知其家长，从情入口、感之以心。

3.寝室建设。因为每个班级都有住校生，我所带的班级最多的时候有4个寝室，在4位寝室长的领导下，每个寝室都能自觉保持个人和寝室环境卫生，在每天的卫生检查中，成绩一直不错。寝室与寝室间有联系也有竞争，联系表现在趣味体育等以寝室为单位的活动中，而在学习卫生方面，各寝室则相互较着劲，寝室里共同学习、晚自修等都深入人心，每学期的考试成绩，都是各寝室间比较的热点。对寝室的建设，我们有奖也有罚，对做得好的寝室，我们用班费进行奖励，做得不好的，我们也会采取一些必要的措施激励每个寝室成员自觉自愿去做好。

4.支部建设。民主一直是我所带的班级团支部的力量源泉，无论是推优、班委换届、综合测评，还是举办活动，都广泛征求大家的意见，认真考虑每位团员的建议。同时，团支部委员也集中考虑、综合考虑，因此，“民主与集中相结合”是我班团支部工作的重要方法。对于学校组织的活动，支部均能主动及时地完成，开展规范，形式多样，参与面广。

5.学风建设。我经常性加强对学生的早读、卫生清洁、晚自修、晚休等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、清洁卫生情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多地感性地掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。有时专业的特殊性会让要想获得理想成绩的同学承受着比其他专业学生更多的压力，要付出更多的汗水。在班内努力营造一个良好的学风，组织各种形式的活动来提高大家的学习成绩，在班内形成一个“比、学、赶”的良好氛围。在这样的氛围下，我班学习竞争激烈，每一学期期末的成绩排名，名次都不断发生着变化。目前，很多同学都积极准备，争取继续读书深造。

总之，班级的管理需要抓好突破口，班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。对于技校中专类班主任，针对文化素质不好、行为习惯对口差、思想水平不高的学生，我们更应该业树立好班主任的个人威信，还有一点重要的是要经常对学生进行诚信和言行教育，提醒事情的该做和不该做。尽量主动，不能被动，在问题出现之前找到根源，避免问题的发生，正确引导。

12.技校学生素质分析及管理对策探讨 篇十二

一、学生思想素质问题与不良行为表现

调查显示, 我校学生的主流是好的, 他们青春焕发, 朝气蓬勃, 积极向上, 可塑性强。但由于我校学生大多是高中未毕业或初中分流学生, 所以在学习、思想、品德、修养、习惯、行为等方面都存在较大问题, 主要表现为以下几个方面:

1. 价值观扭曲, 人生动力不足

调查显示, 我校多数学生心灵纯洁, 好学上进, 人生价值观正确。但也有少数学生价值观扭曲, 人生动力不足。在回答“你认为人怎样活着才有价值”和“你崇拜的生活方式是什么”的问题上, 有些学生回答“潇洒”和“自由”, 表现出明显的“自我为主”和“功利化”倾向;8%的学生缺乏远大的理想抱负, 把“找份好工作多挣钱”作为人生幸福的标准, 重利益轻奉献, 重金钱轻理想, 重等价交换而不愿付出爱心, 很少有“天下兴亡, 匹夫有责”的使命感。在座谈中了解到, 不少学生认为“不能上大学而上了技校是人生的最大遗憾”, 总觉得自己是被淘汰或被遗弃的人, 认为自己是将来事业上难有作为的人, 因而往往表现为人生目标不明、精神萎靡不振、政治上不求进步、学习上不思进取、生活上自由散漫, 抱着混世度日的心态。

2. 以我为中心, 责任意识不强

调查显示, 我校学生大多是“90后”独生子女, 在普遍存在以自我为中心、责任意识不强的问题。部分学生过分关注自己的感受, 希望得到别人的尊重, 却很少去考虑尊重别人;希望索取别人的关心, 但不愿意去真诚地关心帮助别人;只讲权利, 不提义务, 只求索取, 不讲奉献。极少数学生不知道对家庭承担责任;不懂得对国家、学校、家长如何感恩;往往一事当前先为自己打算, 把个人利益放在集体利益、他人利益之上, 对国家大事不关注, 对社会缺乏责任感, 对同学不关心, 对集体活动不热情, 对违纪现象避而远之。

3. 自控力缺乏, 承受能力较弱

通过“同学有言行冒犯, 你能原谅吗”和“遇到不顺心的事常用什么方式解决”等问题的回答可以看出, 大部分学生有宽容心, 能够原谅他人, 能与人交心、向人请教、欣赏音乐等方式排解心中的郁闷。但也有极少数学生稍遇挫折就表现出偏激情绪和极端的行为方式, 如有的选择大叫大喊、放声痛哭、打砸物品;有的选择沉默不语、不与人交心;有的甚至出走、打架斗殴等等, 狭隘、暴躁、敌对、偏执性、攻击性等不良倾向表现明显, 这种畸形的心理状态, 为报复社会、攻击他人、伤害自己等事件的发生埋下隐患。

4. 分辨能力差, 法纪观念淡薄

中职生正处在不成熟到半成熟、逐步发展到成熟的年龄阶段, 知识经验缺乏, 社会阅历不深, 分辨能力较差, 只能以零碎感知去认识和评价复杂的社会现象, 极易产生不法的言行。有的学生对学校的管理制度不理解、不遵从, 法纪观念淡薄, 不分荣辱, 难辨是非, 迟到、早退、旷课、吸烟、早恋;有的学生对私藏凶器、打架斗殴、辱骂他人等不良行为的严重性认识不深, 危害性认识不足。在调查、座谈中了解到, 有60%以上的男同学有抽烟史, 5%的同学看过黄色图片、黄色书刊;个别崇拜羡慕阔佬大亨, 敬仰影视中的黑社会头目, 与校外不良人员结交甚至称兄道弟。

5. 信任感缺失, 情感表现冷漠

调查显示, 师生间缺乏信任感, 14%的同学在生活、学习中不能主动与老师沟通交流, 担心受到老师的冷落和鄙视。因此一旦老师在处理问题或对自己进行批评教育时, 便会产生强烈的不满或偏见, 形成对立情绪, 出现逆反行为, 不配合、不支持老师的工作, 不接受、不感激老师的良苦用心, 进而淡化对老师、学校的热爱之情。在调查、座谈中了解到, 有的学生情感冷漠, 对他人怀有戒心或敌意, 态度冷淡, 漠不关心, 对集体活动冷眼旁观, 置身于外, 给人一种“看破红尘”的感觉。国外心理研究员指出:在现代社会中, 不少青年在心理上处于“三无”状态, 即无动于衷, 谓之无情;缺乏活力, 谓之无力;漠不关心, 谓之无心。这在我校学生中也有一定的表现。

二、学校学生管理工作的主要对策与建议

针对以上我校学生思想素质和学生管理工作现状以及原因分析, 全校教职员工必须立足学校事业发展的大局, 解放思想, 改革创新, 加强学生管理工作的针对性和实效性, 保障平安、和谐校园建设, 为经济建设培育更多、更好的高素质技能人才。为此, 提出以下建议, 供大家参考。

1. 实施一把手负责工程, 营造良好的管理氛围

学生管理工作是学校教育工作的重中之重, 是构建和谐校园的根本。在校党委的统一领导下, 成立学校学生管理指导委员会, 加强对学生管理工作的统筹、指导和监管, 把学生管理工作作为首要考核指标纳入目标考核体系。各部门、各系一把手要立足学校事业发展的大局, 牢固树立学生管理是第一要务的意识, 建立健全“责、权、利”相统一的学生管理领导协调机制, 实行专人负责制, 完善投入和运行制度, 实行主要领导亲自抓、分管领导具体抓、部门人员专门抓、教职工全员参与的管理网络体系, 实行谁在岗谁负责的岗位责任制与问责制, 切实营造人人是学生管理员的浓厚氛围。

2. 实施灵魂塑造工程, 着力提高学生素养

加强与改进学生思想品德教育, 是学校全面推进高素质技能人才培养的关键。调查显示, 有65%的学生要求加强素质教育和思想品德教育。学校要针对学生的思想品德实际和自我需要, 自始至终把加强学生思想品德教育、提高思想政治素质作为教育工作的首要任务和落脚点。要制定科学、完善、操作性强的学生思想品德教育规划, 加强硬件投入和软件建设, 通过科学系统、灵活多样的活动, 积极开展理想与信念教育、道德与法制教育、亲情与感恩教育、交流与合作教育以及身心健康教育, 使学生在思想教育中形成共同理想和信念, 并转化为积极向上、勤奋好学的内在动力, 形成正确的人生观、价值观。加强警民共建, 创办学生法律学校, 有计划、有目的地对学生进行法制教育, 增强学生的法制观念和鉴别能力, 减少学生违法行为, 防止重大安全事故的发生。要进一步完善学生日常行为规范, 从小事做起、从点滴抓起、从“一日生活制度”的严格执行做起, 彻底矫正不良行为习惯, 依法律己, 依法做人, 培养向上、向善、向美的优良品格。积极开展心理健康教育, 开设心理辅导课, 成立心理咨询中心, 对有心理障碍的学生及时提供心理辅导和服务, 有效防止学生带“病”生活和学习。要树立“以人为本”的教育、管理理念, 实施“五心” (爱心、细心、真心、耐心、恒心) 教育和“送温暖”工程, 特别对不良家庭环境的学生、存有心理障碍的学生和特困生, 要给予更多的关爱和照顾, 帮助他们尽快消除不良情绪和行为, 树立积极健康、奋勇向上、精神振奋的人生追求, 顺利完成学业。

3. 实施队伍培训工程, 重点增强职业素养与能力

学管人员是学生管理的中坚力量, 是学生健康成长的直接引路人, 学管人员工作的好坏直接关系到学校教育的成败。因此, 学校要把学管人员队伍建设作为一项重要工作来抓, 进一步深化人事制度改革, 本着制度化、科学化、规范化、程序化的要求, 完善学管人员的使用、考核、奖惩机制, 进一步调动学管人员的积极性、主动性和创造性, 提高责任感和使命感;制定科学、系统的学管人员队伍建设规划, 以综合素质、业务能力、工作水平提高为目的, 以基本工作规范、学生心理健康指导、教育活动设计与组织、学生思想道德教育等为中心内容, 积极开展学管人员培训工作, 做到“定培训教材、定培训时间、定培训老师、定培训方式、定考核方法”, 通过有力培训, 逐步建成德才兼备、教育个性鲜明、管理理念先进、创新能力突出的符合我校实际的学管人员队伍, 为提升学校学生管理水平夯实基础。

4. 实施管教联通工程, 有效促进学生全面发展

教学管理与学生管理是不可分割的有机整体, 教学组织的成效直接关系到学生管理工作的效果。调查显示, 我校学生普遍存有学习心理障碍, 主要表现在:目标不够明确、动机层次不高、认知内动力不足、焦虑与厌学情绪滋生等, 这些问题如果不及时、有效地解决, 势必会给学生管理工作带来更大的压力。因此, 学校要在全面调研的基础上, 从学生学习实际出发, 进一步深化教学改革。在教学模式上, 按照“丰富文化素质课、浓缩专业理论课、强化实习操作课”的教改思路, 稳步推进适应学生发展实际的教学改革;在课程体系和教学内容安排上, 以培养整体素质和综合能力为出发点, 开发课程, 选择内容, 特别要增加人文素质的教育, 拓展交际礼仪、心理教育、文学欣赏、企业文化等课程, 使学生的文化素质、审美情趣、思想情感、理想信念、心理品质得以有效提升, 促进学生的全面发展和健康成长;在教学手段上, 要加强直观性教学、实践性教学和情景性教学, 激发学生的学习兴趣, 调动学习积极性和主动性, 减弱学习的恐惧心理、厌学情绪和排斥行为;在考试组织上, 要根据学生和课程的情况, 采用口试、笔试、实际操作, 开卷、闭卷等多种考试方法来测量学生的学习效果, 以便更好地引导学生积极学习, 提高学习效率, 增强学习的成就感和自信心;在评价方式上, 按照赏识教育评价的原则建立新的学生评价体系, 把学生的日常表现、生活习惯、个性特长发挥等方面纳入综合考评的范围, 作为学生评优树先的依据, 鼓励学生全面发展。

5. 实施预警系统工程, 有力促进平安校园建设

近年来, 学校出台了《关于处置突发事件应急预案》、《学校实行封闭式管理的规定》等一系列规章制度, 在加强学生管理, 维护正常的教学、生活秩序, 保障学生的人身、财物安全等方面发挥了重要作用。为了防患于未然, 及时妥善处理可能遇到的突发事件, 搞好学校安全工作, 学校应在日常管理中加强对突发事件的预防, 使之纳入学校的常规管理。学校要建立健全突发事件预防制度, 成立组织机构, 按时调度各处室、部门、各系安全情况, 及时通报有关信息, 确保信息畅通和监测预警系统的正常运行, 超前发现潜在隐患。各系、各部门要严格贯彻、落实学校《关于加强学生管理工作的意见》精神, 杜绝对隐患认识不足、长期忽视的麻痹思想, 居安思危, 立足防范, 尽一切努力防止事故、灾害的发生, 为校园打造安全屏障。各系、各部门要加强监测预警, 对可能发生突发事件的诱因要进行有计划、有专人地观察、监视, 并根据实际情况, 采取科学的应对措施。根据学生年龄特点、认知能力、心理状况, 以及季节、时令、气候变化, 学校要制定教育规划, 对学生预防性教育和安全管理。要设立各系、各职能处室 (学生处、保卫处、团委、教务处、总务处等) 、学校三级预警网络, 加大硬件建设力度, 建立、完善突发事件预警系统, 为和谐、平安校园建设提供保障。

6. 实施无缝管理工程, 全力筑牢校园安全防线

13.技校教师管理制度 篇十三

2007年秋季起, 国家将对新入学的中等职业学校学生进行二年期每年每人1500元的贫困助学金支助。这一政策主要救助农村户口学生以及城市贫困学生。前不久, 笔者及同行对本校800多名新生问卷调查:“你如何看待国家发放的助学金, 你准备怎样使用?”经过对780多份有效答卷的总结, 得出如下内容:

1、看法:

同学们都很高兴。许多同学感受到党和国家对农民子弟和贫困家庭的关怀, 认为要好好学习, 将来报答国家;有的同学认为我该得, 呈现狂喜状态, 每天追问什么时候发卡;有的同学不准备告知父母, 想自己上网或零花;有的同学不愿接受……

2、用途:

大致四种:65%的学生, 想交学费, 减轻父母负担;15%的学生想用来生活补贴;另有15%的学生想用来零花、上网。还有5%的学生则表示课余要自己打工, 不要国家的补贴。

一、坚持良好行为习惯的养成教育

技校学生分寄宿生和走读生两类。寄宿生是指家离学校较远, 必须在学校食宿、学习的学生。这类学生农村子弟较多, 现在技校中, 能享受国家贫困助学金的学生多为寄宿生, 约占总人数的90%。

现在的孩子绝大多数是独生子女, 做为“80后”和“90后”出生的这一代, 许多吃苦精神、自制和自理能力较差。由于农村经济、环境所限, 除少数学生肯吃苦、文化基础较好外, 多数农村孩子初来乍到技校有很多不适应, 初步观察, 总结如下特点:1、不爱讲话或不敢讲话;2、文化基础较差且知识面窄;3、课外活动兴趣不大;4、性格倔犟, 上网更容易沉迷;5、卫生习惯较差;6、待人接物基本礼仪缺乏。针对这些特点, 我们该如何帮助他们养成良好的学习、生活习惯呢?

(一) 制定规章制度, 对学生进行规范化管理

对新生要制定严格的校规和班规, 是学生正常学习和生活的保障。学校要进行规范化管理, 这既是提高教学质量的必然要求, 也是学校全面建设的重要途径。所谓规范化管理就是要在科学化、制度化、经常化管理上狠下功夫。但我们要进行的是以制度约束学生而不是过去的“我讲你听”、“我令你行”的“以人压人”制度, 要坚持老师的教育和学生养成的有机相融。首先确立日常管理制度, 把学生一天的活动用规章制度统统容纳在一起。其次号召同学们学规章、懂规章, 再次, 坚持一日生活点滴入手。寄宿生要从起床、早操、正课、自习、言行举止、礼节礼貌等小事做起, 培养自己日常行为规范的养成。教师要通过早检查, 晚查夜, 学校集会以及参加大型活动来组织对学生遵章守纪情况的检查, 不断总结, 形成人人遵纪守法, 自觉参与管理的良性循环。

(二) 引入奖惩激励机制, 调动管理内动力

将奖惩激励机制引入到学生日常管理中, 实行严格公正的奖惩, 是从严治学、规范管理的必备手段。学校要坚持以管理工作的好坏论优劣, 以管理目标的实现与否定奖惩, 结合日常管理的实际与学校职能部门的政绩, 班主任的考核特别是每个学生的操行评定、奖学金发放、学期总成绩、毕业分配推荐等切身利益相挂钩, 对积极参与管理、遵章守纪的好学生实行大力褒奖, 对无视管理、屡教不改者严肃处理, 以此充分调动学生参与管理、服从管理的内在动力。

二、坚持文化综合素质的提高教育

随着社会经济的发展, 职业教育原有设置的课程已经不能满足社会的需求, 一部分技校生由于过去基础差, 不同程度出现厌学情绪, 针对这种情况, 本校吸收外地经验, 采取以下措施:

(一) 实行必修课和选修课的内容

必修课是指根据劳动部教学大纲规定按期完成的授课内容。我校新行的必修课是在完成规定的理论课时外, 增大了实习实训内容, 同学们动手能力增强。选修课涉及技能拓展、文化艺术, 丰富了住校生的业余文化生活。同时选修课注重与必修课的互补, 注重与业余兴趣小组的配合、全面发展与个性发展的结合。例如:对寄宿生中肯吃苦, 爱劳动的学生加强技能练习的时间和内容, 强化技术操作, 通过参加职业技能大赛, 锻炼成为本专业的行家里手。对文化课基础好的学生通过语文课堂和课余活动的多说、多练, 培养他们说好普通话的能力。通过参加各种活动, 展现个人潜能, 锻炼胆识, 增强自信心。

(二) 成绩实行学分制

对必修课成绩实行60分及格, 80分良好。学得越好, 学校奖励越多。必修课每学期规定四门必考, 只要平时认真听讲, 完成老师布置的作业, 考试及格率可达90%, 选修课不统一考试, 任课教师可根据平时出勤、上课提问以及卷面测试情况, 按平时成绩30%、测试成绩70%结合给出毕业成绩。

这两项措施的实行, 减轻了学生学习的压力和负担, 充分调动了学生学习的积极性和主动性, 对综合素质的提高大有裨益。

三、坚持专业兴趣的培养教育

专业技能教学是技校教育的重中之重, 而其中专业兴趣的培养是重中基础。。针对技校生的基础情况, 我校进行了课程模式改革, 具体做法:

(一) 把课堂搬进车间

在学校经济现有条件下, 车间里配备最好的机器设备实习工件, 教师在车间里可以先给同学们讲授专业理论, 然后让同学们分组进行操作练习, 当天学的东西通过实践可以轻松快乐的掌握, 极大地调动了学生学习的兴趣, 这样的课堂我校现有:电脑课堂、电工课堂、数控课堂、电气工程课堂、机械维修课堂等。

(二) 项目课程模式教学

项目课程模式教学与传统教学从观念上相比有众多的优越性, 可以让学生“学而不厌、学有所用、学有所长”。在教学内容方面, 传统教学内容往往是一堆枯燥的概念、名词、指令, 而项目课程教学内容则是与就业岗位工作任务密切相关的行动化的学习任务, 在教学组织形式方面, 普通课堂是学生台下排排坐, 教师台上翻教案;教师灌得辛苦, 学生听得懵懂, 而项目课堂教学上, 学生分成一个个小组, 在体现职业环境特点的教学氛围中, 围绕行动化的学习项目, 教师做示范, 学生边讨论边动手, 理论与实践紧密结合, 这样的学习方法让学生真正成为学习的主人。

四、坚持礼貌礼仪常识的普及教育

中华民族自古以来就是闻名世界的礼仪之邦, 技校生将来走向社会, 面对的是国内企业甚至是国际企业的选择, 因此必要的礼貌礼仪知识, 对个人修养来说至关重要。本校采取如下措施“温馨提示”。

(一) 讲解《礼仪常识》, 规范“坐、站、行、走”姿势

学校利用开学军训、德育课堂和班会形式, 由教官和班主任讲解《礼仪常识》, 通过图片展示, DVD播放让新生了解“坐、站、行、走”的正确姿势和要点掌握, 练习长辈和晚辈之间, 老师和学生之间应有的礼节礼貌, 为培养新生优雅的气质、端庄的举止、健康的心里奠定基础。

(二) 了解传统文化, 弘扬民族精神

中国是一个历史悠久的文明古国, 但由于一些人持续接受西方文化的影响, 却对自己的文化传统持不信任态度。个别学生奇装异服、留魔幻发型, 津津乐道外国的愚人节、圣诞节, 针对这一情况, 学校召开师生座谈会, 以“过节、感恩、亲情”为主题, 告诉学生在接受西方文化的同时, 绝不能忘了我们自己的传统文化。在端午节、清明节、中秋节之际, 通过宣传橱窗, 诗歌朗诵介绍每个节日的由来;通过电影、音乐的欣赏感受民族文化的无限魅力。

综上所述, 新的时期技校生的教育管理又有新的特点。以上几个方面的教育贵在坚持, 难在养成。如何在党的富民政策感召下, 培养一批批既精通专业技术又有较高文化综合素养的新一代技工才, 是学校肩负的重任, 更是每位教师求索的关键。

参考文献

[1]《今天我们怎样当班主任》2008年3月华北出版社[1]《今天我们怎样当班主任》2008年3月华北出版社

[2]劳动力市场网2006年获奖论文《培训金蓝领技师的探索与实践》[2]劳动力市场网2006年获奖论文《培训金蓝领技师的探索与实践》

14.技校教师管理制度 篇十四

国家对“技工荒”的现象很重视,加大了职业教育的力度,但由于技校生生源的特殊性,技校生的教育管理难度很大。现在各类、各层次技校的学生管理都非常重视班主任的工作,普遍将班主任工作作为学生管理的重点。作为多年奋战在学生管理一线的工作者,笔者在这里试阐述一下班主任工作在技校生管理中的重要作用。

一、技校生生源的特殊性,凸显班主任工作的重要性

在现阶段,人们的求学就业意识还未根本改变,学习成绩好的或能考取高中的学生,家长大多都让他们去读高中,今后去读大学。所以,留下来读技校的学生多为各学校中成绩居于中下端的学生,这些学生普遍有以下特点:

(1)学生的自我约束能力很差,课堂上很难坐得住,实习也很难好好跟着学。

(2)自我管理能力弱。现阶段的学生多为独生子女,在家里也比较娇惯,自我管理能力比较弱,无论是住校生活的自理能力,还是计划用钱方面,以及平时与其他学生相处等方面,都表现出能力薄弱的一方面。

(3)学生的沟通理解能力较差。学生在前阶段的学习和习惯养成方面没有很好的基础,大多都有抑郁的心緒,使得很多学生在与老师的沟通、理解方面特别困难,任课老师或班主任稍不注意就容易使其走向对立面。

(4)初高中阶段是学生生理和心理成熟的发展过渡阶段。而处于这阶段的技校生也有很明显的特征,尤其表现在心理成熟明显滞后于生理成熟,对生活中许多问题的处理表现出易冲动,是非辨别能力弱,想法固执、单一等明显特征。

面对这样的一批学生,对我们班主任来说工作压力和工作难度无疑是很大的,要带好这样一批学生也很不容易,但是只有每个班的班主任将每个班级带好了,整个学校的工作才好开展。

二、班主任在管理一线的特殊位置使得技校班主任工作十分重要

1.班主任是贯彻落实学校管理目标的桥梁

班主任是日常同学生联系沟通最多的管理者,学校对学生的管理大都是通过班主任传达的,管理效果最终如何,班主任起了很重要的作用。

2.班主任是班级这个学生管理单元的主要负责人

班主任除了传达、执行学校对班级下达的管理措施之外,还必须发动自身的管理能力,尽可能地将班级这个管理单元真正管理好。也只有将每个班级这个管理单元管理好了,整个学校的管理才能上去。

3.班主任是学生心理成长的辅导员

技校阶段的学生心理成熟普遍滞后于生理成熟,也是最容易困惑和迷茫的年龄。人生目标在哪里,如何建立正确的人生观和世界观,以及怎样对待学习和遵守学校制度等,都需要班主任的正确引导和孜孜不倦的教诲。

4.班主任是学生自我管理的组织者,是学生自我教育的引导者

技校的班级管理是很困难的,绝大多数学生没有做过班干,甚至有哪些班干,班干是做什么的都不知道,所以班级组织建设很困难。这就需要班主任来带头,来组织和培养,甚至手把手地教学生如何做班干。要做好班级的自我管理,还要经常给学生鼓励,帮他们分析问题、解决问题,使他们容易受挫的心及时得到安抚和平定,使学生在自我管理中逐渐成长起来。

三、技校教育的特殊性决定了班主任工作的重要性

技校生源的特殊性决定了技校的技工教育首先应是养成教育。要先教会学生如何做人,如何养成良好的习惯和基本素质。班主任作为学生的直接引导者,他们的言行举止对学生的影响十分深刻,这也就要求我们的班主任要有良好的修养,要做到树人先树己,以自身的修养魅力来影响和带动身边的学生。

技工教育以技能为主,技能操作和实习课程比较多,操作实习的组织管理缺不了班主任的组织安排和引导,而且班主任的组织安排和引导的好坏直接影响到实习课程的效果。

技校的不少专业教师为兼职教师,他们上完课后不坐班,很难安排课后辅导时间。而技校学生的接受能力较弱,课后需要老师的辅导,作为连接专业教师和学生的重要桥梁,班主任此时的作用非常重要。这也要求班主任必须懂得一定的专业知识,这样才能掌握学生学习的困难和需求,以便于及时反馈给专业教师,同时也能相应地对学生进行一般性专业辅导。

四、稳定的、高素质的班主任队伍是技校学生管理的关键

1.技校中不少教师为外聘教师,班主任队伍必须稳定

现阶段技校生有很鲜明的特殊性,只有稳定的班主任队伍才能带好技校生。

其一,技校生的自我约束能力弱,中途换班主任对班级及个体的影响会很大,学生也很难适应。

其二,班主任只有在长期的教学管理中才能真正了解技校生的情况,才能最终适应和掌握相应的管理制度和管理方法。

其三,稳定的班主任队伍有利于避免班主任之间的人为差异,便于班主任工作的统一性和一致性,有利于学生管理制度化、规范化的建设。

2.技校班主任必须具备较高的修养和素质

技校生有很多明显的差异和不足,作为一线的教育者和管理者必须要付出更多的爱心和耐心。在我们的工作实践中要求班主任必须做到:“三心四进”(即有热心、耐心、爱心,进教室、进课堂、进寝室、进家庭)。而要做到这些,班主任必须要具有对职业教育事业的执著和热爱,要有高度的敬业精神。

3.班主任必须懂得所带班级的专业知识

一方面,是前面提到的便于辅导学生,更重要的是便于和学生沟通,有利于在与学生的沟通及辅导中增进师生情感,树立老师在学生心目中的崇高形象,进而有利于对学生的教育和引导。

4.班主任必须具有一定的管理能力、组织能力和沟通能力

一个班级是一个学习单元,也是几十名学生组成的集体,班主任必须具备一定的管理能力,才能将整个班级的学习、生活和各项活动等方面组织安排管理好。这就要求班主任必须具备管理、组织和沟通这三种能力,并且只有在实际工作中将这三种能力运用好,才能使班级各方面秩序稳定,班级工作井井有条。