华北科技学院创建安全科技特色的探讨

华北科技学院创建安全科技特色的探讨（共6篇）

1.华北科技学院创建安全科技特色的探讨 篇一

华北科技学院是几本

华北科技学院是一所工科类综合类院校，该校在河北省等地区采取第二批次的招生录取，可以称其为二本类院校，但是该校的个别专业如安全工程和采矿工程等，在各省专业采取第一批次的招生录取，也可以称其为一本类院校。

华北科技学院怎么样

华北科技学院坐落于河北，是一所以工科类发展为主的综合类院校。该校共设有两个校区，校区的地理位置优越，其中北京校区的位置距离北京天安门不到一个小时的车程，校区内环境优美、师资力量充沛，除了本校的900个教师之外，还邀请国内外著名的专家和学者来任教或定期的开设讲坛进行授课等。该校除了对于软硬件的注重，也注重对国际化的交流，与国外多所院校都有着良好的合作关系。

华北科技学院的特色专业

华北科技学校是有着鲜明特色的综合性大学，拥有13个重点专业，其中三个国家级特色专业，该校最受欢迎的专业有安全工程、采矿工程、土木工程等专业，其采矿工程和安全工程在全国排名都是较高的，而且采矿工程是国内独有的几所院校之一。

该校虽然不是985和211名校，但是该校每年的就业率都可以进入全国的50强之内，可见得该校的专业综合实力和就业率较强，而且社会的认可度也是较高的。

总结：华北科技大学的综合实力是非常不错的，在同类型大学中排名也是名列前茅，特别是其特色专业的发展更是较为前列。

华北科技学院困难生资助办法如何?

为帮助经济困难学生顺利完成学业，学校建立了包括奖、贷、勤、助、补、减等多渠道的较为完善的资助体系，确保经济困难的学生能克服生活和学习上的困难。

华北科技学院校区及地址

华北科技学院：

河北廊坊三河燕郊开发区学院大街467号

截至9月，学校占地面积800亩，建筑面积43万平方米。教学科研仪器设备总值1.90亿元。图书馆现馆藏纸质图书114.97万册，电子图书148.89万种。有教职工1090人，其中教师883人。学校开办43个本科专业，涉及八大学科门类。

院系设置

华北科技学院简介

华北科技学院隶属国家安全生产监督管理总局，其前身是原国家煤炭工业部1984年投资兴建的北京煤炭管理干部学院分院。学校占地面积800亩，建筑面积42.7万平方米。教学科研仪器设备总值1.6亿元。计算机网络、多媒体等现代教育技术应用广泛，是中国教育科研网城市节点单位。图书馆现馆藏图书108万册，电子图书135万种，中外文报刊1249种，各类中外文全文数据库23个。

华北科技学院就业情况

华北科技学院在教学过程中注重质量、特色与应用型人才的培养，不断加强大学生的就业指导与服务工作，提高大学生的就业能力，为拓宽毕业生就业渠道，学校每年通过举办“毕业生就业双选会”、组织参加各地“人才交流会”、主动走访用人单位等措施，为毕业生提供大量的就业岗位，我校毕业生就业率一直在80%以上，毕业生受到用人单位的欢迎和好评。

华北科技学院录取规则如何?

不设非第一志愿分数级差，按志愿优先的录取方式依次录取。对进档考生不设置专业分数级差，按专业志愿优先方式录取;报考志愿、分数、专业相同时，优先满足与报考专业相关的单科成绩高的考生志愿。江苏省按照先分数后等级规则录取。面向贫困地区定向招生专项计划按教育部及各省(区、市)有关规定执行。

2.华北科技学院河南录取分数线 篇二

华北科技学院理科综合分数线407投档最低分510

低分也能上本科,在线报名圆你梦想咨询QQ：527186419 598180610

★ 创建特色班级工作总结

★ 华北烈士陵园观后感

★ 安全社区创建工作简报

★ 安全社区创建标语

★ 华北电力大学研究生学年自我鉴定

★ 创建安全文明宿舍的倡议书

★ 安全文明标准化变电站创建工作汇报

★ 科技

★ 青岛恒星科技学院是几本

3.华北科技学院创建安全科技特色的探讨 篇三

学生离校实习、毕业设计协议

今有华北电力大学科技学院_____________系________________专业______________同学应毕业分配工作单位要求，自己申请到____________________进行生产（毕业）实习及毕业设计。从离校到返校这段时间所发生的一切事情后果均由学生自己负责，所发生的一切费用由学生自己（或工作单位）承担。

在校外实习、毕业设计必须做到：

1、严格按照实习大纲的要求在现场进行实习，并且在规定时间内上交实习报告后再由指导教师给予成绩评定。

2、严格按照指导教师下达的毕业设计任务书，按时完成全部毕业设计任务。工作单位至少应安排一名指导教师，毕业设计答辩必须回校进行。

3、在校外实习、毕业设计期间，如有其它正常的教学安排，必须按时返校参加。

4、本协议一式三份，系、教学工作部和分配单位各一份。

指导教师（签字）：学生（签字）：

系负责人（签字）：学生家长（签字）：工作单位（盖章）：

4.加强科技教育 创建办学特色 篇四

为从小培养学生实践创新能力，全面提高学生素质，我110中学在“活动课程与中小学生科学素质提高”研究的基础上，全面开展了“以科技教育为突破口，促进学生素质全面提高”的课题研究，在构建学校科技教育“环境化、学科化、活动化、德育化、社区化”五化模式上取得了一定的成效，学校评为省科技特色学校。

一、课题实验的背景意义

1．开展科技教育是“科教兴国”战略决策的突破。

21世纪的经济实力竞争实质是科学技术水平的竞争，在这一时代潮流中，世界各国都在重视加强科技教育，并把科技教育作为人才培养的重要组成部分。因此，无论从当今社会的需要看，还是面向未来的竞争挑战，学校必须更新教育观念，充分认识科技教育在基础教育中的作用地位，切实开展好科技教育。

2．开展科技教育是深化教育改革，推进素质教育的体现。

由应试教育向素质教育的转轨是基础教育的重要任务，加强科技教育是应试教育向素质教育转变的重要标志，也是基础教育改革的重大措施。通过多种形式将科技教育、人文教育、道德教育有机结合，把科学知识、科学方法、科学精神、科学能力等综合素质的提高作为培养目标，这不仅对于充分发掘学生聪明才智，培养实践创新能力，发展个性特长有明显效果，而且对于减轻学生负担，全面提高学生素质，推进学校素质教育有积极的突破作用。

3．加强科技教育是创建办学特色的需要。

在学校常规优化，整体改革取得一定成效的基础上，我们充分挖掘地方科技教育资源，提出明确的办学目标──创建科技教育特色学校，主动探索农村小学开展科技教育的有效方法途径，为学校明天的发展，创建“规范＋特色”具有鲜明办学特色的学校，培养“全面发展，学有所长”的适应未来社会的人才而探索新的教改之路。

二、课题实验目标与内容

1．在办学目标上，围绕“九五”蓝图，抓住实施“教育现代化工程”这一契机，通过这一课题的研究与实施，实现“环境美、校风好、质量高、科技教育特色鲜明”的农村一流中心小学。

2．在理论研究上，探索出一条符合农村小学开展科技教育，提高学生全面素质的切

实可行的教改之路。构建一整套学校、社会、家庭三结合，“环境、学科、活动”相渗透的科技教育研究框架。

3．在教师培养上，通过实验增强教师参与教育科研的意识，提高教师的教育科研能力以及组织开展各种科技教育活动的能力，探索农村学校科技教育途径与方法，激励教师创造性地工作，形成一种“我为学校创造性地工作”的氛围，塑造一个团结、进取、创新的教师群体，促使更多的教师由经验型向科研型、学术型迈进。

4．在培养学生素质上，通过多种渠道、多种形式、多种内容的科技教育活动，对学生进行系统的科技教育，使学生主动认识自然，积极动手动脑，掌握科学的观察、分析、探究、实践等学习方法。让广大学生在各种科技实践活动中认知、明理、激情、导行，培养学生良好的科学品质、科学态度、科学思维和良好的心理素质，使学生的创新精神和实践能力得到培养和提高，从而促进了学生全面素质的提高。

三、课题研究的方法与途径

自确定研究课题起，根据整体性、教育性、实践性，自主性、活动性的原则，我们分步研究、分阶段实施，在实践中探索，在探索中前进，在前进中总结提高。下面从五个方面阐述课题研究的整个实践过程。

（一）抓环境创建，做到科技教育“环境化”。

1．抓校园环境建设，营造良好的物化环境。

围绕学校“创建科技教育特色学校”这一整体办学目标，根据课题研究需要，我们努力营造浓厚的科技教育氛围。为使学生在校内有更多的科技活动场所，学校兴建了科艺楼，楼内有语音微机室、自然实验室、科技陈列室、劳技操作室等10多个科技活动专用室，因“室”而异的标语和名人名言对营造良好的科技教育环境起到了画龙点睛的作用。

2．抓科技队伍建设，营造积极的心理环境。

进行科技教育，关键要有一支热爱事业，热心科技教育的教师队伍。为此，学校建立了校内科技教育网络，由校长室牵头，教科室、教导处全面负责，认真选拔了一位科技总辅导员，配备了26位中队科技辅导员，选送有科技特长的教师外出学习，要求每位教师做到“四个一”，即订阅一本科技书刊，辅导一个科技兴趣小组，每周摘录一条科技信息，每学期写一篇科技论文，从而提高教师自身的科技素养。与此同时，我们在普及的基础上抓提高，花大力气培养一支具有创新精神和实践能力的科技小能人队伍，以十多个“科技兴趣小组”和“周培源少年科学院”为重点实践基

地，让学生在实践活动中长知识，练技能，培养科学素养，在整体上形成“科技辅导员──科技小能人──全体学生”的管理辅导网络，学校、班级、师生之间共同的志趣爱好营造了热爱科学、学习科学、心理相容的良好环境。从而保证了学校科技教育的整体性、序列性、实效性，使全校上下形成了人人参与科技教育实践研究，处处开展科技教育实践活动的氛围。

（二）抓学科渗透，做到科技教育“学科化”。

科技教育内容知识面广、科学性强，与各学科具有紧密和显著的互补性，能活化学科科学知识，提高综合运用知识的能力。现有各门学科不仅具有科技教育的丰富内容，而且各学科中渗透的科技教育内容既是渐进的、相对独立的，又是相互联系的，他们构成了科技教育的启蒙基础体系。充分挖掘学科教育中的科技教育内涵，是小学开展科技教育的坚实基础。一方面，我们重视了科技教育在各学科中的有机渗透，以课题组研究教师为重点，组织教师分学科、分系列、分层次整理编制了学科渗透科技教育的知识点，目前，已形成了一套我校“科技教育在各学科中渗透实施纲要”，使科技教育在各学科中具有可操作性，从而达到有机渗透目的。

例如：如四年级语文学科教师在上《蝙蝠与雷达》一文时，列举了许多仿生事例，使学生深入浅出了解什么叫仿生科学，并悟出了科学就在身边，科学要靠人去发现、去创造。

另一方面，我们十分重视各学科间科技教育内容的互沟通，使各学科教师能齐头并进、相互联通进行科技教育。这样各科联合进行科技教育渗透，效果很好，使科技教育真正落实于各科教学之中。

（三）抓活动课程，做到科技教育“活动化”。

活动课程中蕴含着丰富的科技教育内容，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，以丰富多采的活动为载体，是提高科技教育效果的有效途径。为此，我们将课题研究与活动课程相结合。

1．上好科技活动课。

根据本课题研究的需要，我校根据《综合实践活动教材》，各年级每周开设一堂科技活动课，抓好“三个认真”，提高科技活动课的实效。一是认真备课，科技辅导员以年级组为单位认真备课，要求做到备教材，备制作、实验，备学生，备延伸。二是认真上课，要求科技辅导员积极进行教法研究，实施开放性教学，按“学、思、创、展、评”五个环节落实课堂教学内容，使学生一课一得。三是认真评课，每学期，我校都要组织一次科技活动课赛教，然后分组评课，要求教师评不足，评自己的设

想，研究改进意见，真正形成科技活动课的研究氛围。

2．建好科技兴趣小组。

为满足每位学生的兴趣爱好需要，学校建立了课内外科技兴趣小组80多个。课内是普及型的，课外是扩展型的，校内是普及型的，校外是扩展型的，校级是扩展型的，班级是普及型的。积极组织学生开展科技制作、科技发明、科技实验、科技论文四小活动，培养学生科学兴趣，培养创造发明能力。为抓好学校科技教育特色项目“科技模型活动”的开展，学校分年级段设立了“飞模、航模、车模、建模、箭模”等5个单项训练小组，26位科技辅导员定点辅导，让每位学生各找其需，各显所能。

（四）抓德育教育，做到科技教育“德育化”。

教育性是小学科技教育的一大原则，科技教育活动必须以育人为根本，以提高儿童的科学素养为目的,•也就是我们要带着学生学习做人，引导学生在集体的科技活动中学会与人合作，学会尊重他人……

1．与德育研究相结合学校开展科技教育，教育性是第一要素，是保持科技教育活力的重要保证。因而我们在进行课题研究时，坚持把科技教育与学校德育研究相结合，全面开展“科技教育中渗透德育的研究”。我们主要从“科技活动课、科技队活动、课外科技活动”三条途径进行渗透德育的研究。如通过课外的参观考察、调查实践等活动，培养学生热爱家乡、热爱劳动的品质，增强学生不怕困难、持之以恒的精神和毅力，这样为将来高素质人才的培养提供肥沃的土壤。

2．与少先队活动相结合科技教育自身的特点赋予它的实践性。因此，以丰富多彩的少先队活动为载体，寓科技教育于少先队活动之中，是提高科技教育实效的有效途径。

5.华北科技学院创建安全科技特色的探讨 篇五

为认真贯彻党的十九大关于新的生态文明建设，树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，按照《X通知》文件的要求，全面提升我所党建工作整体水平，经支委研究决定，在全支部开展“党旗护绿·科技务农”特色党建品牌创建活动，现制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“X”的党建工作为着力点，围绕我市“X”目标，切实转变作风，优化服务，树立形象，建设X系统工作特色鲜明、主题突出、内涵丰富、社会认可的党建品牌，为实现我市X业又好又快发展做出积极贡献。

二、品牌名称、标识、内涵和目标

（一）品牌名称

“党旗护绿·科技务农”

（二）品牌标识：（略）

（三）品牌理念内涵

“党旗护绿”：科技是X业生态建设的支撑。高举生态文明建设旗帜，践行“绿水青山就是金山银山”的理念，紧扣党建工作与生态技术工作相融合，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，坚持用科学的、发展的、系统的创新思维去谋划和统筹推进X业生态建设，带头维护良好的生态环境，为构筑可持续发展和良好生态环境“两不误”凝聚强大正能量。

“科技务农”：扶贫先扶智，结合“智慧城市”建设和当前的精准扶贫工作，充分发挥X业科研者的“推广X业科学技术，加快科技直接转化为生产力”的职能，引导党员通过X业科技推广来增加贫困村、贫困户的“造血”能力，助推贫困村、贫困户稳定脱贫，全面服务“三农”建设，提高林农收入水平。

（四）创建目标

通过开展党建品牌创建活动，巩固和拓展“两学一做”学习教育成果，充分调动广大党员干部的工作的积极性，找准党建工作与X业科研业务工作的结合点，把党的理想、信念、宗旨、作风融入到品牌创建活动中，使创建党建品牌成为加强和改进党建工作的重要抓手，进一步发挥党员干部的先锋模范作用，提升党员先进性，增强队伍凝聚力，提高组织战斗力，努力建设一支有能力、懂业务、肯服务的X业科研队伍，全面服务我市生态建设、精准扶贫、产业致富等中心工作。

三、创建载体及措施

紧紧围绕X业科技的中心工作，以“党旗护绿·科技务农”党建品牌创建为载体，开展“群众定制”“红色书香”“智慧课堂”“科技共享”等一系列活动，引导党员干部牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”切实做到“三个表率”，争当“读书先锋”“创新先锋”“服务先锋”，唱响“党旗护绿·科技务农”党建品牌。

（一）开展“群众定制”活动，打造群众满意的“服务套餐”

结合“X”专项行动，围绕林农意愿、市场需求、X业产业、生态扶贫等重点工作，采取问卷调查、调查走访、现场座谈等多种形式开展系列调研活动，在7月底前，支部广泛收集群众需求。根据群众需求，并结合地方实际，来“定制”技术服务，提出切实可行的学习和服务计划，实现科技服务的供需匹配，找准新时代X业产业脱贫攻的新路子。

（二）开展“红色书香”活动，争做勤奋好学的“读书先锋”

一是设置“共享书吧”。利用现有资源，完善图书的设置。对图书的分类、书架设置、卫生制度进行梳理，打造“共享书吧”，让党员干部学有场所，营造读书氛围。二是开展“共享书籍”活动。发动干部职工把自己的闲置的科技图书、自己的成果论文捐给图书室，充实书库，激发干部职工阅读的兴趣。

（三）开展“智慧课堂”活动，争做爱岗敬业的“创新先锋”

一是继续开展“周五党课+”

围绕“周五党日+”“三会一课”，充分运用互联网和微信平台组织学习党章党规、习总书记系列重要讲话、政治理论、党史知识、生态知识等，开展红色教育、警示教育、生态文明知识竞赛等活动，不不断夯实机关党建基础，推进“两学一做”学习教育常态化制度化。

二是开展“专家领学”活动

整合现有科研科每季度开展的科技培训，组织党员参与，把学习活动与业务工作相结合，不断提高党员业务水平，为服务林农夯实技术基础。

三是开展“现场讲学”活动

由专业技术人员组织全体党员干部进行现场实训。对党员干部通过手把手、面对面的现场实训，重点提高干部职工的守际操作能力，为下一阶段的技术服务打实基础。

（四）开展“科技共享”活动，争做X业技术的“服务先锋”

根据贫困户科技需求，精准开展技术咨询和示范服务。一是定期组织生态种植培训

结合“科技下乡”、科技特派员等活动，组织党员开展推进荒漠化、石漠化、水土流失树种推广种植，不断推进生态产业发展。

二是定期开展科技服务推广

结合在职党员到社区“双报到”，组织党员到X、X等县开展

有关X、X等经济林的技术服务、广泛开展各类党员志愿服务和关爱帮扶活动，不断密切党群关系，帮助群众解决实际困难。

三是定期开展精准扶贫服务

加大“X”工作力度，结合精准扶贫活动，深入扶贫点，针对贫困户的科技需求解决科技问题，开展实地科技扶贫服务，实际帮助贫困户提高收入。

四、实施步骤

调研—申报—学习—品牌认定—建立长效机制

（一）调研阶段

根据我所工作职能、服务领域，认真组织好创建活动的宣传工作，营造良好活动氛围，发动广大党员干部积极投入党建品牌创建活动中来，并把党建品牌的创建过程转变为宣传发动和增强干部职工服务意识的过程，在X月中旬之前，按照调研计划组成调研组下到各调研点进行调研，并按照调研提纲收集好信息并汇总分析。

（二）申报阶段

在充分宣传调研的基础上，研究制订出《X方案》，进一步明确目标、创建载体和措施、实施步骤，建立起一套创建党建品牌的管理制度和保障措施，形成更加规范、科学合理的工作运行机制。在X月底前，支部完成党建品牌申报，并上报创建工作方案。

（三）学习阶段

结合调研工作实际，各调研组要针对调研反馈的信息及技术问题展开学习。一是结合开展“红色书香”“智慧课堂”“专家领学”建设活动，不断加强学习，努力提升整体素质和服务水平；二是加强自学。结合“现场讲学”活动，加强党员干部的实践能力，并针对收集群众所思所盼的X业技术难点，加强自身学习，增强下乡服务的本领。在X月底制定好各个小组的服务培训计划。

（四）品牌认定阶段

按照培训计划开展各项服务工作。一是结合“科技共享”活动，广泛开展各项技术服务活动，不断丰富和完善党建品牌内涵，并把生态种植理念广泛传播下去；二是组织各小组分别立足自身实际，注重培养挖掘，积极打造3个有示范性、影响力的技术服务示范点。三是打造好党员活动室，及时对创建工作开展自查，及时查漏补缺，全面总结创建经验，认真做好迎接市局对创建活动的检查验收准备。

（五）建立长效机制阶段

6.华北科技学院创建安全科技特色的探讨 篇六

【金陵科技学院排名】金陵科技学院特色专业-金陵科技学院录取分数

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金陵科技学院是经教育部批准的培养应用型人才的全日制普通本科院校。学校位于江苏省省会南京，拥有江宁、幕府两个校区，占地面积1600亩，校园建筑面积50余万平方米，馆藏图书120万册。专任教师中，教授、副教授等高级职称教师占30％，教师中有一批全国优秀教师、政府特殊津贴获得者、省级有突出贡献的中青年专家、教学名师和优秀教师、江苏省“333高层次人才培养工程”、“青蓝工程”等优秀人才。学校现有全日制在校学生18000人。学校设有商学院、人文学院、信息技术学院、机电工程学院、建筑工程学院、艺术学院、园艺学院、动物科学与技术学院、材料工程学院、外国语学院、国际教育学院、龙蟠学院等12个二级学院，学科涵盖了工学、农学、文学、经济学、管理学等五大学科门类，会计学、艺术设计学为江苏省重点建设学科。常设近40余个具有应用特色、就业前景好的本科专业及专业方向，其中会计学为国家级特色专业建设点，另有艺术设计等五个省级品牌、特色专业。学校拥有电子电工、经济管理、建筑智能化三个省级实验教学示范中心和一批先进的现代化实验室、仿真实验室，为学生实验、实训提供了良好的实践平台。学校确立了“一本、二主、五性”（即以能力为根本，以学生为主体、以教师为主导，注重应用性、融合性、职业性、开放性和创新性）的人才培养理念，不断完善高级应用型本科人才的培养体系。历届毕业生深受社会和用人单位的肯定和欢迎。近几年就业率保持在95％以上。学校广泛开展国际交流与合作，引进国外培养应用型人才的先进理念和优质资源，先后与加拿大、澳大利亚、新西兰、奥地利和荷兰等多国高校联合培养具有开放思维和国际视野、参与国际竞争的专门人才。学校坚持实施质量强校、特色与品牌、产学研结合、交融与创新、开放与跨越等五大战略，以改革为动力，以教学为中心，以学科建设为龙头，以师资建设为关键，以科学研究为拉动，加强内涵建设、创新体制，加快发展，为把金陵科技学院建成“国内有地位，国际有影响的应用科技大学”而努力奋斗！