提升教学质量措施计划

提升教学质量措施计划（精选13篇）

1.提升教学质量措施计划 篇一

教学质量提升计划

古城中学 侯海儒

一、更新教学观念，跟上教改的步伐

努力结合当前新课程教学理念，转变教学方法、思路。多阅读提升自己的理论水平，更新教育思想、改革教育方法，学习最新的现代教育科学理论；多实践在参与中不断进步；多反思在反思中自我完善；

二、用心教育，真正走进孩子的心灵

坚持保持对教育的激情，用激情造就思想，用爱心点燃学生的思想火花，善于走进学生的情感世界，努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用他们的眼睛去观察，用他们的耳朵去倾听，用他们的兴趣去探索，用他们的情感去热爱！

三、采取有效的教育教学措施，提高课堂教学质量

（1）创设民主和谐的课堂教学气氛，使孩子们乐学。用真诚平等教学态度赢得孩子们的爱戴，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习的兴趣。创设平等交流、共同研讨的民主气氛，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，赢得他们的信赖，把“要我学”，转化为“我要学”。

（2）注重学生知识形成和探究过程，使学生自主学习。不以“主人”身份自居，不做凌驾于学生之上的“权威者”，也不做游离于学生之外的“旁观者”，而要成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者。

（3）根据学生各自的特点，尽可能的挖掘、发展每一个学生的潜力。重视“优等生”与“学困生”的培养，“优等生”让他们在课堂上养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的学习态度。抓住他们自身的优势发挥他们各自的特长，使他们的能力得到全面发展。“学困生”让他们在课堂上养成良好的学习习惯，积极参与学习，消除自卑的心理，让他们主动参与课堂学习活动。

（4）在课堂练习与家庭作业设计方面多考虑学生实际情况，根据不同层次的学生设计不同层次的练习，使不同学生得到不同的发展。（5）针对班级学困生情况做好学困生提升的教学计划，常与“优等生”与“学困生”谈心，建立“一帮一”的学习互助小组，培养班级浓厚的学习氛围。

教育教学质量提升工作计划

古城中学 周登梅

一、指导思想

以“语文课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握语文学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

在本学期的语文教学中，坚持以下原则：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习语文的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

一． 基本情况分析

本学期，本人承担八年级2班的语文教学任务。所教班的学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：

虽然经过两年的初中语文学习，还有部分学生不能明确学习的目的，没有真正认识到学习语文的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

二． 提高教学质量的可行措施及教改措施

1、每天坚持背诵。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记几个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果

为了落实xxx号文件精神，在建设和谐新xxx的过程中实践先进性，在提高教育教学质量过程中立足岗位做贡献，进一步深化师德建设，强化师德素养，树立“敬业爱生，明礼诚信，廉洁从教，勤学乐教，合作奉献”的师德风尚，特做出如下承诺：

1、树立以人为本的教育理念，认真备课，精心设计教案，指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识。

2、在教育教学中，对学生做出客观、全面和公正的评价，不把自己应承担的教育责任转交给家长。

3、努力掌握现代教育教学方法和教学手段，提高教书育人的能力和水平，严格控制考试次数和作业量，不让学生代改作业，不用作业惩罚学生，不歧视或谩骂学生，更不能体罚或变相体罚学生，在教育教学过程中杜绝教学责任事故的发生。

4、严格遵守学校的教育教学管理制度，按时上下班，上课不迟到、不早退、不拖堂，不随意调课，杜绝旷课。

5、专心从教，不参与赌博、传销、迷信等活动。

6、尊重家长，关爱学生，严于律己，廉洁从教。

7、以发展的眼光看待学生，对学习有困难的学生加强辅导，不搞有偿家教。

8、衣着整洁、得体，举止端正，语言文明，不穿奇装异服或浓妆艳抹进入学校。

提高教育教学质量承诺书

教育是神圣的，教师的职业道德是崇高的。为了提高自身的思想道德素质，做学生健康成长的引路人，以高尚的情操感染人，以渊博的知识教育人，以科学的方法引导人，以良好的形象影响人，按照《中小学教师职业道德规范》的要求，我向家长和社会郑重承诺：

1、依法执教，自觉遵守有关法律法规，宣传先进文化，不发表、不传播有害学生身心健康的思想和违背国家法律法规的任何言论。

2、爱岗敬业，热爱学校，把教育作为一份提升学生和自己的神圣事业。不随意停、调课，不对工作敷衍塞责，不说任何损害学校名誉的话，不做任何有失师表形象的事。

3、热爱学生，尊重学生人格，尊重学生受教育权，平等公正对待学生，保护学生合法权益。不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，对任何学生均一视同仁。

4、严谨治学，向课堂教学要质量，以复合型教师为自身进取目标，树立终身学习观念。不违规加重学生课业负担，不从事以盈利为目的的第二职业和有偿补课，在教学活动中不出现使用通讯工具等影响正常教育教学的行为。

5、尊重家长，认真听取家长的意见建议；坚持家访，讲究方法，妥善处理学校、家长、学生之间各种问题和矛盾。

6、自尊自爱，严于克己，讲究/礼节，衣着庄重、文雅大方，妆扮符合教师形象。不穿奇装异服，不浓装艳抹，不佩带转移学生注意力的饰物。

8、保证安全。尽职尽责地做好安全工作，坚持安全教育，强化安全管理，加强安全防范，落实履行“一岗双责”安全管理责任，保证学生在校期间的安全。

9、在教育过程中，遵循严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方的原则。坚持做到“八不”，即：不体罚、变相体罚学生；不呵斥、讽刺挖苦学生；不将学生赶出教室和赶回家；不以多写作业惩罚学生；不进行有偿家教；不乱收费；不让学生帮老师干活；在交往中不收礼。

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚 的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

承诺人：

年 月 日

《小学教师工作承诺书》简介：

一、师德承诺

1、时刻注意自己的仪表举止和言谈，讲文明，讲礼貌，在学生面前保持朴素、整洁、端庄、高雅的

《小学教师工作承诺书》正文开始>>

一、师德承诺

1、时刻注意自己的仪表举止和言谈，讲文明，讲礼貌，在学生面前保持朴素、整洁、端庄、高雅的形象和气质，谨记为人师表。

2、以大局为重，服从组织纪律，与同事和睦相处，精诚合作。

3、在教学工作中使用规范的职业用语，不体罚和变相体罚学生，随时随地对学生保持满腔热忱，信任、宽容、理解、善待每一个学生。

4、在家校联系工作中，不把自己应承担的教育责任推卸给家长，不埋怨家长。

二、业务承诺

1、虚心好学，不断提高自身的思想道德和科学文化素质，提高教书育人的能力和水平。不墨守成规，经常更新观念，创新思维，积极参与学校的教育教学等各项改革，努力掌握现代化的教育方法和教学手段。

2、遵循教育规律、学生身心成长规律和学生认知规律，模范遵守学校的各项管理制度。

3、精心组织教育教学活动。严格按照教学“六认真”开展教育教学工作，做到按时或超前备课，认真上好每一堂课，不坐着上课，上课有教案，及时批改作业，做好培优促后工作，按时保质完成学校安排各种工作，积极参与组织学校举行的活动。

4、上课不迟到、不早退、不空堂、不拖堂，不接打手机，不随意调课，杜绝教学事故。

5、用发展的眼光关注学生。在课堂提问、作业评定、考卷批阅、评语撰写、家庭访问等教育教学工作中，对学生作出客观、全面和公正正的评价，让每一个学生都感到成功，收获希望。

承诺人：

2010年秋季

我作为一名光荣的人民教师，担负着教书育人的重任，为了认真履行教师职责，严格遵守中小学教师职业道德规范，形成自己良好的

师德师风，争做一名师德高尚的教育工作者，我向光荣的教师职业以及学校、学生、家长郑重承诺：

一、爱国守法。拥护党的领导，自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻国家教育方针，教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱校敬业。热爱学校，勤于进取，精于业务，无私奉献。自觉维护学校荣誉，努力做到认真备课、上课、作业、批改、辅导、考查，切实改进教法，减轻课业负担，高质量地完成教学工作。

三、教书育人。以培养创新能力为目标,造就有理想,有道德、有文化、有纪律的，德、智、体全面发展的社会主义建设和接班人。自觉抵制封建迷信和邪教活动，不传播有害学生身心健康的思想。绝不以各种名义向学生罚款和摊派钱物，绝不擅自设立收费项目、超标准收费、扩大收费范围

四、为人师表。坚守高尚情操，遵守社会公德。知荣明耻，身体力行、言行一致。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。自觉抵制社会不良风气影响，不强迫或变相强迫学生订购学习资料，不利用职责之便谋取私利，不搞有偿家教。

五、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

六、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对

待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。克服简单粗暴、歧视差生的思想和行为，不得以任何形式体罚或变向体罚学生。

七、尊重家长。主动与家长保持正常联系，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合。不得训斥、指责家长，不得收受家长礼物。

希望来自于努力，成功来缘于奋斗，我深知身上肩负着教书育人的重任。

我会将教书育人的职责，化于心头；我会将教师职业道德规范，记于脑中、用于实践；我会将爱心奉献于学生。

真心服务于家长，恒心钻研于教育，我会努力实践我的诺言，决不辜负人民教师这个光荣称号。

承诺教师：

教育是神圣的，教师的职业道德是崇高的。为了提高自身的思想道德素质，做学生健康成长的引路人，以高尚的情操感染人，以渊博的知识教育人，以科学的方法引导人，以良好的形象影响人，按照《中小学教师职业道德规范》的要求，市四小所有教师向学校、家长和社会郑重承诺：

1、依法执教，自觉遵守有关法律法规，宣传先进文化，不发表、不传播有害学生身心健康的思想和违背国家法律法规的任何言论。

2、爱岗敬业，热爱学校，把教育作为一份提升学生和自己的神圣事业。不随意停、调课，不对工作敷衍塞责，不说任何损害学校名誉的话，不做任何有失师表形象的事。

3、热爱学生，尊重学生人格，尊重学生受教育权，平等公正对待学生，保护学生合法权益。不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，对任何学生均一视同仁。

4、严谨治学，向课堂教学要质量，以复合型教师为自身进取目标，树立终身学习观念。不违规加重学生课业负担，不从事以盈利为目的的第二职业和有偿补课，在教学活动中不出现使用通讯工具等影响正常教育教学的行为。

5、尊重家长，认真听取家长的意见建议；坚持家访，讲究方法，妥善处理学校、家长、学生之间各种问题和矛盾。

6、自尊自爱，严于克己，讲究礼节，衣着庄重、文雅大方，妆扮符合教师形象。不穿奇装异服，不浓装艳抹，不佩带转移学生注意力的饰物。

8、保证安全。尽职尽责地做好安全工作，坚持安全教育，强化安全管理，加强安全防范，落实履行“一岗双责”安全管理责任，保证学生在校期间的安全。

9、在教育过程中，遵循严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方的原则。坚持做到“八不”，即：不体罚、变相体罚学生；不呵斥、讽刺挖苦学生；不将学生赶出教室和赶回家；不以多写作业惩罚学生；不进行有偿家教；不乱收费；不让学生帮老师干活；在交往中不收礼。

提升教育质量的计划

古城中学 李建平

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

1、我会忠诚于人民的教育事业，履行教师神圣责职，全面贯彻党的教育方针，敬业爱岗，依法执教，促进学生全面发展。

2、我会崇尚科学，追求真理，严谨治教，精益求精，认真做好各项教学常规工作；在教学中不出现科学性、知识性错误。

3、在教学中我会更新观念，树立科学教育的发展观，积极探索教育教学方法，努力掌握现代化教学手段。

4、在工作中我会以育人为本，热爱学生，不加重学生课业负担，不歧视、侮辱、排斥、挖苦学习有困难的学生；不体罚或变相体罚学生，尊重学生的人格，关爱每一位学生；主动向贫困家庭的学生伸出援助之手。

5、我也会因材施教，传承文明，启智求真，注重学生的个性发展，不单纯以考试成绩为学生排队并实施不正当奖惩。

6、我也会持之以恒的廉洁从教，不接受、引导、强迫、暗示学生赠送物品,不向学生家长谋私利，不向学生推销任何商品，不强制学生集体购买复习资料、教辅读物，不违规搞有偿家教，不乱办或组织学生参加各种名目的补习班。

7、在工作中我也会淡薄名利，洁身自爱，不做和教师身份不相符的任何活动。坚决杜绝自立名目乱收费、乱摊派。

8、在工作中我会尊重家长，虚心听取学生家长意见，积极向家长宣传科学的教育思想和方法,密切保持家校联系，认真做好家访工作。

9、为人师表，注意自己的仪表举止，在教学工作中使用规范的职业用语，诚实、守信、公正、严格，处处为学生表率。

10、终身学习、不断进取是师德的升华

2.提升教学质量措施计划 篇二

1 跆拳道运动的特点

1.1 跆拳道是以腿法为主的运动

跆拳道最主要特点就是运用腿和脚在攻击时同时发力,主要依靠身体的灵活性和出腿的速度能够有效结合,从而达到压制对手的目的。但是在正式比赛中,需要腿法技巧,在攻击过程中,腿部攻击要占到所有攻击的3/4以上,而且腿部的攻击力度相对较大,所攻击的范围相对较广。而对于人的上肢部位而言,主要作用是负责防御抵挡,攻击的力度和范围都相对较小。

1.2 跆拳道是讲究攻击速度的运动

跆拳道在运动过程中主要讲究的就是练习者具有一定的爆发力,无论是在攻击速度还是攻击力度方面都要表现得十分到位。尤其是在实际比赛过程中,跆拳道不需要利用华丽的动作和表情进行演绎,主要是进行攻击和防御,因此,跆拳道主要讲究以最快的速度击倒对手达到攻击的目的。

1.3 跆拳道注重发声助势

跆拳道需要运动员在比赛过程中进行对打,主要依靠运动员以大声喊叫从气势上压倒对手,主要目的是让对手感到恐惧,并且能够通过大声喊叫增强自身的肌肉收缩力度,使自身的身体爆发力得到有效增强,并使得呼吸保持均衡。

2 跆拳道对青少年身体素质的影响

在校园中开展跆拳道运动,能够使得学生的身体素质和身体爆发力都能够得到有效增强。对于学生来说,他们正处于骨骼生长的关键时期,对于骨骼的塑造、骨骼的硬度以及肌肉的强度都产生一定的影响,通过跆拳道训练能够为他们提供自身发展的平台。同时,跆拳道训练需要学生长期刻苦的练习,这对培养学生的耐久力和坚韧不拔的性格起到一定的作用。另外,学生时代是锻炼身体柔韧度的最佳时期,通过跆拳道训练能够快速提高学生身体的柔韧度,使得学生身体的各个关节在运动中更加灵活,对提高学生身体的灵活性和协调性,都能够起到关键性的作用。

3 阻碍跆拳道教学质量提升的因素分析

3.1 学校跆拳道教师师资力量不足

随着我国教育体制的改革,义务教育得到了全面普及,但无论是在农村学校还是在城市学校,学生生源都在不断增加。而且由于学校地域的差异,大部分学校都存在着体育教师师资力量不足的现象,甚至有的学校体育教师还担任着多个学科的教学,对于跆拳道教学不够专业,跆拳道教学质量无法得到有效提升,教学水平受到严重阻碍。

3.2 相关基础硬件设施相对缺乏

大多数学校由于资金欠缺或其他原因,导致跆拳道教学场地和教学器材等基础硬件设施建设不够完善,有些最基础的硬件设施还出现了缺乏和陈旧的现象,例如,跆拳道训练服装不能够统一,有的学校甚至还出现了穿便装的情况,这种情况在跆拳道训练中使学生的学习质量无法得到有效保证,学生学习跆拳道的自信心也会受到很大的打击。

3.3 学校领导思想还比较落后

我国实行义务教育的目的是推行素质教育,但是在实际推行过程中,很多学校的领导依旧在思想方面出现落伍的情况,他们依旧将学生的学习成绩作为最重要的出发点,而对于体育教学的开展在教学计划中一再压缩时间,学生无法在体育课堂教学中进行跆拳道训练,这对跆拳道教学质量的提升也产生了很大的影响。

3.4 学生对跆拳道缺乏正确的理解

很多学生对跆拳道的关注度主要是通过电视、网络、媒体等各种途径,大多数学生对跆拳道的理解非常片面,因此学生对跆拳道缺乏正确的理解。很多学生的心理素质和身体素质相对较差,面对跆拳道的难度和强度一时无法掌握要领,如果无法得到教师的有效帮助,长期以往学习跆拳道的积极性就会降低。

4 提升跆拳道教学质量的措施分析

4.1 加强教师专业队伍建设

我国的跆拳道教学中,体育教师比较看重学生的技能训练,而没有从跆拳道教学中引导学生进行跆拳道文化修养的学习,这对我国学校开展跆拳道课程的目的背道而驰。所以,我国学校应当对体育教师进行跆拳道教学的相关培训,不仅要培训跆拳道的教育水平和跆拳道专项技能训练,还要注重跆拳道文化的学习,只有这样体育教师才能够更好地教育学生进行跆拳道训练活动,才能够保证学生在跆拳道学习中能够收获更多的价值。

4.2 让学生认识到跆拳道学习的重要性

在跆拳道教学过程中,许多学生选择无故旷课或请假逃避,是极其错误的;有的学生虽然进行跆拳道体育课程的学习,但也将其列为不重要的课程教学范围。跆拳道在我国属于一项优良的传统体育项目,具有深厚的民族文化传统内涵,通过跆拳道学习能够提高学生的美育素质、身心素质和道德素质文化修养,能够让学生具备良好的身心健康环境。所以,体育教师在跆拳道教学过程中,应当让学生充分认识到跆拳道这一项目的文化底蕴和内涵价值。例如,对于有条件的学校,体育教师可以定期组织学生对大型跆拳道比赛进行观看和揣摩,让学生感受跆拳道比赛带给自身的震撼和独特的文化气息;学校还可以邀请一些跆拳道专家进行知识讲座,要学生全面了解跆拳道学习对自身的重要意义。

4.3 教师要注重教学方法的改革和创新

在跆拳道实际教学过程中,体育教师应当不断地对跆拳道教学方法进行创新和改善,科技的创新也将多媒体融入到跆拳道教学当中,跆拳道教学手段的多样化能够为体育教师的教学注入更多的新鲜血液,提高了学生学习跆拳道的主动性,对跆拳道教学质量的提升起到了很大的推动作用。

4.4 完善教学设施,提高跆拳道的教学质量

素质教育的开展,为我国学校体育教学注入了动力,同时,在器械设备、训练场地等方面也给予了极大的帮助。教育部门要求学校在经费使用方面应当向体育建设方面加以倾斜,并逐步加大体育教育经费的投入力度。并希望我国学校能够积极加强与社会之间的互动与合作,通过多方支持提供资金帮助,加大跆拳道的硬件设施投入力度,提高跆拳道的教学质量。

摘要：跆拳道在体育教学中具有很大的发展前景,但由于学校在开展教学过程中遇到各种不确定性因素,使得在教学过程中的问题变得异常复杂,因此,面对种种问题必须尽快克服,找到提升跆拳道教学质量的有效措施。在该文研究中,根据跆拳道的运动特点以及跆拳道对青少年身体素质的影响,找到跆拳道教学中存在的问题,并提出有效的解决措施,以供借鉴与参考。

关键词：跆拳道,教学质量,提升,措施

参考文献

[1]周闯,李爽.提升跆拳道教学质量的措施分析[J].文体用品与科技,2015(22):139-140.

[2]屈李苗.浅析中学生跆拳道教学质量的改善策略[J].体育时空,2015(14):185.

[3]佘宏靓.浅谈如何提升普通高校跆拳道选修课教学质量[J].当代体育科技,2015,5(33):40,42.

3.提升教学质量措施计划 篇三

关键词：小学英语；教学质量；兴趣；体验参与；文化环境

如何改变当前小学英语高付出、低效率的现状，提升英语教学质量，切实发挥小学英语的教学目标，使小学英语在整个课程中的作用与地位充分体现出来，是当前小学英语教师应当重点思考和探究的课题。经过多年的教学实践，我对创新型英语教学措施进行了诸多探索与实践，认为若想有效提升小学英语教学质量应做到如下几点：

一、采取灵活生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性

我们的课堂教学是否可以取得成功，在很大程度上取决于学生的学习兴趣是否浓厚。而且，小学阶段的学生天生好动，自我控制能力较差，有意注意持续的时间比较短，如果我们在教学过程中无法做到激发学生学习兴趣，那么学生就不会始终全神贯注地听，学习效果也不明显。因此，作为小学英语教师，我们应该采取一些灵活生动的教学方式来激发和培养学生的学习兴趣，让学生感受到英语学习是一件非常轻松有趣的事情，从而提高学生的学习主动性。

例如，在学习This is my father这一单元时，以往的练习形式是教师让学生按照句型的特定形式进行不断的机械、枯燥式的练习，学生觉得十分死板无趣，往往缺乏投入练习的兴趣，因此，在操练环节，我设计了这样的操练形式：在课前制作好课堂上会用到的人物头饰，课堂上进行对话练习时，让学生戴上对话中人物的头饰，例如以下两个情景：路上偶遇，Luson把妈妈介绍给王老师；Mike把妹妹介绍给Nancy认识。表演这两个对话时，就让学生戴上Luson、妈妈、王老师，Mike、妹妹、Nancy的头饰，并用本单元所学句型This is my...进行介绍。这样，通过采取让学生戴头饰进行角色扮演的练习方式激发了学生的练习兴趣，调动了学生的积极性，从而使学生自然、积极地运用所学知识进行对话练习，进而在欢快愉悦的氛围中轻松掌握本单元所学知识。

二、倡导学生的体验参与，培养学生主动参与的学习态度，锻炼学生的语言实践能力

课堂教学过程应该是教师的教与学生的学的结合过程，所以，英语教师除了作为引导者的身份向学生讲解英语教材上的语言知识点外，还应重视学生对英语学习活动的体验参与，培养学生主动参与的学习态度，如此，一方面既能树立学生的主体参与意识，另一方面又能锻炼学生的语言实践能力。

例如，在学习Im hungry这一单元时，本单元时围绕“就餐”展开，要求学生可以根据所学句型进行口语交际，所以，在初步完成了本单元单词和句型教学任务后，我就给学生创设了一个“就餐”场景：首先，要求学生5人为一组，给每个小组提供一份菜单，各个小组内自行进行分工，两人扮演服务员，其余的扮演顾客，然后，各个小组轮流模拟情景进行点菜，要求学生使用上食物名称和交际用语what would you like？What about...？Id like...这样，通过让学生体验参与“就餐”情景活动，培养了学生主动参与的学习态度，另外也锻炼了学生的语言实践能力，对于本课教学质量提升起到了极大的促进作用。

三、利用合理有效途径，创建英语文化环境，培养学生的英语综合能力

提升小学英语教学质量，除了在课堂教学过程中采取各种行之有效的措施，我们还要积极采用合理有效途径创建英语文化环境，以此来培养学生的英语综合能力，而且如此反过来也能促进学生在课堂上的英语学习，从而促进学生的英语学习效率和课堂教学质量。

例如，我们可以在走廊、教室墙上贴上一些双语名人名言、谚语、警句等等，或者在教室后面的黑板上设置“每日一句”的板块，或者张贴英语单词卡片、图画等等，这样，通过在日常生活中的熏陶，学生对英语课程的学习兴趣能够变得浓厚。另外，我们也可以提倡学生与教师、同学之间用英语语言进行日常交际，如此，能锻炼学生的口語表达能力，也能融洽师生、生生之间的关系。又如，我们还可以组织开展丰富多彩的校园英语活动，如英语书写比赛、唱歌比赛、讲故事比赛、朗诵比赛、演讲比赛等等，如此就为学生提供了用英语、说英语的机会，既开阔了学生视野，也锻炼了学生能力。

综上所述，作为小学英语教师，我们要通过采取各种行之有效的措施来改变如今英语高付出、低效率的教学现状，大力提升英语课堂的教学质量，使小学英语在整个课程中的作用与地位充分体现出来。

参考文献：

[1]韩英.新课改背景下小学英语课堂教学有效性探析[J].知识经济，2014（7）.

[2]井晶.小学英语教师对新课程改革的适应性研究[D].陕西师范大学，2011.

4.学校教学质量提升计划 篇四

1、现状分析

近几年我校围绕“聚精会神抓质量，一心一意谋发展”的总体思路，在学校制度建设、文化建设等方面均得到长足发展。师生的思想观念、行为规范、日常管理、学风、教风都呈现出一种良好的发展趋势。小学部水浒文化研究与综合实践活动开展，初中部德育量化考核在全市具有一定的影响。

2、优势分析

（1）学校管理制度规范化。学校一直强化管理力度，完善各种管理规章制度。先后出台了《教师师德考评制度》、《教师考勤制度》、《班主任考核细则》、《学校备品管理制度》，用制度管理人，用制度约束人，取得了积极的效果。

（2）学校硬件设施一流。随着全市顺利通过省教育现代化验收，我校硬件建设得到了极大改善，电子白板进教室，功能教室齐全，活动设施优良，为素质教育的实施提供了较好的物质准备。

（3）师资队伍德才兼备。近几年，随着我市师德年建设与教学业务能力考核的强力推进，我校的教师德能得到了显著的提高，涌现出了一批市镇级骨干教师，为提升教学质量提供了有力保障。

（4）教学质量稳步提升。近几年，学校狠抓教学常规，教学质量稳步提升。20xx年小学六年级毕业质量检测，数学合格率、优秀率达94%、66%；语文合格率、优秀率达100%、84%。20xx年中考均分508分，22名达四星高中，68%进入高中切分线，综合考评列全市公办初中第五位。

3、问题及原因分析

学校部分师资专业不对口，部分教师的专业化水平还有待进一步提高。由于近几年新进教师少，年龄结构偏大的问题，教师队伍整体素质有待加强。部分学科教学质量亟需提高，如小学英语在小学六年级毕业质量检测中，英语合格率、优秀率仅达79%、39%。教育科研缺乏有效引领，教研的广度和深度不够，今年将围绕中小学部的数学课题与综合实践课题，扎实有效地开展教科研工作。

二、基本理念

教育是一项涉及千家万户的民生工程，让自己的孩子享受优质教育是每一位家长的必然诉求。随着教育现代化市的顺利通过，硬件上已达标，进一步提升教学质量，必然成为下一步的工作重点。我校将促进教师的专业发展，促进学生的健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。以制度建设促进教师工作的规范化，以教科研促进教师的专业化发展；以开足开全课程为提升教育教学质量的基本动作，以丰富多彩的社团活动促进学生个性发展。让全体师生在学校中找到幸福感，快乐地过校园生活。

三、质量指标

1、整体目标

围绕市教育局提出的继续巩固教育现代化创建成果，20xx年建成义务教育均衡发展示范区的总体目标，落实《江苏省义务教育学校现代化办学标准》，进一步落实学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展。

2、指标年度达成

（1）入学率、巩固率指标。

小学阶段的入学率和巩固率保持在100%。初中阶段入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上。

（2）基于基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标。

小学阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率20xx―20xx学年度分别为85%、25%以上；20xx―20xx学年度为90%、35%以上；20xx―20xx学年度为95%、45%以上。

初中阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率20xx―20xx学年度初三年级分别为80%、20%以上，初二年级分别为85%、25%以上，初一年级分别为90%、30%以上；20xx―20xx学年度初三年级分别为85%、25%以上，初二年级分别为90%、30%以上，初一年级分别为95%、35%以上；20xx―20xx学年度初三年级分别为90%、30%以上，初二年级分别为95%、35%以上，初一年级分别为95%、40%以上。

（3）小学、初中毕业升学质量指标。

小学阶段：六年级毕业质量检测合格率、优秀率20xx―20xx学年度分别为85%、25%以上；20xx―20xx学年度为90%、35%以上；20xx―20xx学年度为95%、45%以上。

初中阶段：每年提升10%以上，优秀段学生数每年增加10%以上，低分段学生数每年减少10%以上。实际升入高一级学校的比率逐年提升，到20xx年达到97%以上。

四、行动方案

1、依据《教学常规管理基本要求》，切实规范教师教学行为。

结合新课改要求，遵循中小学教学规律，严格执行《兴化市中小学教学常规管理基本要求》。加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正，促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实。

2、完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。

（1）建立课表、任课公示和巡课检查制度。中小学部课表及任课教师在公示栏公示，接受上级领导和社会督查，以确保开全开足规定课程和开发开设满足学生个性发展的校本课程。各班级课表及任课教师在教室外公示，接受学校巡查和市局督查。学校每节课安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。每学期举行一次教学开放日活动，邀请家长代表进课堂听课，保证学校的课程开设和教学质量接受社会和家长的监督。

（2）加强备课组建设，落实集体备课制度。小学语文、数学、英语学科，初中语文、数学、英语、物理、化学每周进行一次集体备课，其它学科两周安排一次集体备课。每次集体备课时间一般不少于2节课。将集体备课与公开课研究结合起来，以形成基于课堂教学的校本教研规范，进一步提高集体备课的实效。教师集体备课情况及时如实记录，学校教科室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。

（3）建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每两周开展一次学生学习质量抽测，每学期对每个班级、每门学科的抽测1次。质量抽测主要目的是查找问题和改进教学，引导教师关注每一个学生。开好抽测的质量分析会，跟踪召开师生座谈会和开展学生问卷调查，并将质量分析和学生反映情况反馈给教师，指导和帮助教师不断改进教学。对于在抽测中学生成绩不理想的任课教师，建立“一帮一”的指导机制，切实提高教师的执教水平。

（4）建立过程性的单元、期中、期末学业水平检测和质量分析制度。进一步要求教师根据学生认知和学习规律，在进一步规范课堂训练，提高作业布置、批改、订正质量，切实减轻学生不必要的作业负担的基础上，形成常态的单元质量检测反馈机制。教师要根据单元教学要求，在每单元学习结束后组织单元检测，并对检测结果认真分析，成绩通知家长，指导学生将每次检测订正后的检测卷搜集进学生成长记录袋。学校认真组织期中考试（除小学外）和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。

（5）建立月度教学常规检查制度。学校依据《兴化市中小学教学常规管理基本要求》按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师，进行诫勉谈话，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬。教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。

（6）建立基于质量的绩效考核制度。学校进上步完善基于教学质量的绩效考核方案。进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

3、大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益。

（1）改革课堂教学模式。学校将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。深入学习洋思、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习，培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式。

（2）加强课堂教学研究。积极探索多媒体教学背景下的课堂教学改革研究，充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用。中小学部结合互听互评活动，进一步加强各教研组的建设，提高课堂教学的研究水平。

4、倡导因材施教分层发展，加强学生学习能力的培养。

（1）倡导因材施教、分层发展。要围绕质量指标，着眼全体学生，因材施教，充分拓宽“培优、补差、促中”的途径与策略。在均衡分班与公平管理的前提下，通过分层辅导、兴趣小组、校内或校际学科竞赛等形式，使优秀学生能够充分激发潜能，得到进一步发展。

（2）加强学生学习能力的培养。知识的传授和学习具有即时性和短暂性，而基于素质的学习能力培养和提高能够使学生终身受益。学校把好学生学习常规的管理关，从预习、听课、作业、复习、检测、反思等环节指导学生，培养学生良好的学习品质；结合义务教育“三进”工作，培养学生积累经典的能力、规范书写的能力和谈话交际的能力。要结合“书香校园”建设认真开展课外阅读活动，研制各年级学生的必读书目，开展“阅读过关”验收和“阅读之星”评选活动，广泛组织和引导学生大量阅读中外文学作品；充分利用好教育现代化验收中添置的各项教育装备，开好实验课，培养和提高学生的实验操作能力和实验探究水平；要加强以能力培养为核心的学习兴趣小组和社团组织建设，开展丰富多彩的活动。

五、组织保障

1、加强领导。中心校陆雁翔校长担任学校教学质量逐年提升重任的第一责任人，进一步组织教师学习市局制定的《提升中小学教学质量的三年行动计划》，督促引导中小学部切实落实好本校三年行动计划中的各项指标。

2、落实责任。中小学部负责人担任各部提升教学质量具体责任人。各部围绕学校《三年行动计划》确定的主要指标、任务、重大项目等，研究制定各部层面的具体实施方案或行动计划，采取有力措施，分阶段、分步骤组织实施，注重工作过程和细节，确保工作质量。

3、过程督导。进一步规范常规工作检查。加强巡课检查力度，有效落实集体备课制度，定期召开学校教学质量抽测反馈会，开好月度教育教学工作会议。

4、强化考核。进一步完善建全基于质量的绩效考核制度，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

5.提升初中教学质量的措施 篇五

中宁县第二中学

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我校领导对此项工作高度重视，在加强学校常规管理、深化课堂教学改革，不断更新教育理念、全面提高我校的教学质量方面做了大量的工作。也多次组织全体领导成员，反复讨论，分析我校师资状况和生源状况，针对我校实际情况，并多次召开全体教师会议进行宣传发动，从而增强了全体教师教书育人的主动性和创造性。在全校教师范围内形成了人人搞课堂教学改革、人人注重全面提高教学质量的良好局面。我校的具体做法是：

1.加强师资队伍建设、提高业务水平。

通过学习讨论，认识到：师资是教育的脊梁；师资队伍建设是办学永恒的主题；教师是课堂教学的具体操作者；提高教学质量系于教师的素质。在师资队伍建设上，首先狠抓师德教育，采取政治激励、榜样激励和制度激励等手段，使全体教师具备乐教、善教，倾注爱心育英才的奉献精神。其次，加强理论学习，切实转变教师的教育理念，平时充分利用学校统一安排的业务学习时间，组织材料加强全体教师的教育理论学习和有关新课程改革的理论学习，不断组织教师收看远程教育接收的高水平的学术报告和教学研讨会的录像、光盘、课堂实录等，请本校经验丰富的教师做专题报告，使教师们受益匪浅。通过以上活动，对我校教师的教学、转变陈旧观念起到了很大的作用。再次，加强青年教师培养，学校通过以老带新“结对子”，实践锻炼“压

担子”，勤学苦练“厚底子”，更上层楼“架梯子”，竞赛比武“搭台子”等形式，加强青年教师的培养，迅速提高了他们的思想和业务素质。他们精力旺盛，以苦为乐，富有竞争意识，在我校形成了比、学、赶、帮、超的良好教学氛围。另外，学校积极组织教师参加新课程方面的培训，进行校内、校际间的听课活动，以此提高他们的教育教学水平。同时，我们充分利用了远程教育网络，对教师进行常年不断的培训，加强广大一线教师对电教器材的实践操作能力和应用能力。

2．强化教学常规管理，突出质量为本。

我校坚持以教学为中心，强化教学常规管理，细化教学过程管理。强化“以人为本”、“一切为了学生的发展”的新的教学理念和以学生为主体，教师为主导的教学思想。由教导主任、教研组长、学科骨干教师组成的听课小组，对每一位老师的课进行量化评价。对不合格的课再进行指导、点评直到合格为止。另外，还让每一位老师充分认识到教学手段先进、教学效果优异才算是理想的课堂教学。我校反对墨守成规、不思改进、摆花架子，也反对不择手段，片面追求分数和“课内损失课外补”的做法，要求老师必须既重视教学过程又重视效果。因此，坚持对教学的检查制度，每月组织学生进行一次评价教师，由学生对教师的教学进行民意测评，结果计入教师考核档案。另外，教导处每周查一次课，每月一次常规检查。严格按照学校制定的各项规章制度进行量化积分，并计入教师考绩档案。认真组织好期中、期末考试，并对教学成绩进行认真分析，对每次考试成绩较差的教师，由校领导及时找其谈话，帮助其分析原因，并责令该老师写出整改措

施。

3．狠抓“培优补差”，提高学生成绩。

开学初，学校要求任课教师根据本班学生学习情况制定切实可行的“培优补差”工作计划。要求在平时工作中要有备课练习，有人员落实，有时间保障。培优要集中辅导与平时添相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱，吃得好。教导处、年级组织人员不定时听培优课，并定期召开学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。补差工作教师要思想重视，情感投入、时间落实、分类评价、及时激励。把辅导一个差生与一个优等生看得同样重要。教导处不定期检查补差教案、抽听补差课，有计划地进行分层质量测评，做到及时通报、及时调整。

4．加强素质教育，提高学生综合能力。

学年初，组织全体教师认真学习有关素质教育与提高教学质量关系方面的理论性文章。使全体教师提高了认识、摆正了素质教育与提高教学质量的关系。除了要求教师课堂教学要注重培养学生能力外，我校还组织了各种课外兴趣小组，如：理化实验兴趣小组、数学兴趣小组、写作兴趣小组、书法美术、电脑兴趣小组，英语角、篮球队等。这些活动的开展，活跃了校园生活，开阔了学生视野，发展了学生的特长，提高了学生的文体、科技知识等方面的培养，提高了学生的综合能力。为培养学生的终身学习能力奠定基础。体现了新课程理念的三维目标——情感、态度、价值观的教育。

5．加强“控辍保学”提高整体工作。

我校以新课改为契机，努力培养学生的学习兴趣和自信心。在课

堂上，将主动权还给学生，让学生积极参与，口号即“我的课堂我主宰”，消除厌学情趣，使学生进得来，留得住，学得快乐。充分发挥家长学校功能。结合家访、电话联系及其他方式，大力宣传新义务教育法。做好辍学学生的思想工作，争取家长的理解和支持，坚持送学生上学。另外，与各班班主任签订责任状，将控辍计入年终考核，确保各班的巩固率。

通过各项措施的具体落实与实施，我们二中的面貌焕然一新，通过这几年的努力结合义务教育均衡发展，我校不断完善，各年级各班实现了班班通，校园广场led电视屏幕等网络硬件软件的构建，使家校，师生紧密联系起来，促进教学质量的提高做了一定的贡献，并且教师的教学理念有了更大的提高，对老师进行了电子白板和人人通.学乐云云平台的培训，派出去学习，把学到的知识带到学校，使每位教师都会使用，与课堂有机的结合起来，让家校学生互相沟通交流，对学生进一步的发展起到很大的作用。在县教体局领导下，在我们二中全体教师的共同努力下，我们会取得更大的成绩。

提升二中教学质量的措施及成效

中 宁 县 二

2015.9

6.六年级科学教学质量提升计划 篇六

航天小学

赵瑞芬

7.提升教学质量措施计划 篇七

(1)材料:选取门诊因正畸减数、牙周病而拔除的根尖发育完成的离体牙177颗(前牙59颗 双尖牙59颗 磨牙59颗)。所有离体牙要求牙齿无隐裂,无根折。使用前去除牙体表面的结石及软组织。

(2)设备:根管手术显微镜(Leica,德国)、G钻 (Mani,日本)、手用不锈钢K锉(Mani,日本)、5.25% Na OCl(Mets,韩国)、17%EDTA(Met S,韩国)、DGl6探针(Hu—Friedy,美国)、根管长度测量台(Dentsply,瑞士)、牙科高速手机(KAVA,德国)。

2 操作分组

6名教师和54名学生分为2组,一组学生回忆理论课关于根管治疗的内容及在根管治疗分阶段实习操作中所涉及的概念、定义、器械、药品材料、操作方法及名称,把它们写在黑板上,然后通过讲授PPT软件的内容,归纳总结根管治疗时所需要的器械、药品材料及操作动作,并配合图片详解其中重要词汇的英文,把整个根管治疗的操作归纳成一个流程图,最后学生在离体牙上动手操作根管治疗。实验组学生: 教师在手术显微镜下动手操作根管治疗,并在投影仪上展示整个操作过程,同时结合多媒体加入视屏动画等素材,并运用3D技术将二维的根管X线片变成三维立体解剖图片,使学生对牙齿髓腔和根管的解剖有进一步的认识,然后在离体牙上动手操作根管治疗。 采用spss17.0统计软件,进行t检验。

3 结果

3.1 各组牙根管治疗情况比较

对54名学生使用各类牙进行根管治疗情况分别进行记录分析(见表l)。采用根管手术显微镜结合多媒体教学系统教学的学生开髓的时间少于传统教学的学生(p<0.05),采用根管手术显微镜结合多媒体教学系统教学的学生根管预备时间和根管充填时间均少于传统教学的学生(p<0.05)。

3.2 满意度问卷结果

对师生反馈意见进行分析并计算满意度比例。可以看出,学生对于髓腔、根管形态及根管预备与充填的认识,采用根管手术显微镜结合多媒体教学系统教学的学生满意率要高于采用传统教学的学生(见表2)。

4 讨论

传统教学模式在向学生讲授临床基本理论和基本概念方面起到了重要作用。但是它的弊端也很明显,如只重视现有医学护理知识的传授,忽视了对学生创新能力的培养;其次,学生靠死记硬背,理论与实践脱节,而且只是单纯通过理论讲解。学生对于复杂的髓腔和根管形态没有充分的认识,对根管预备与充填没有更加形象的了解。

根管手术显微镜结合多媒体教学系统在根管治疗实践中的教学的优点:根管手术显微镜能够使教师和学生看清髓室底及根管内部结构,精确把握操作细节,提高根管治疗教学的质量。实验中发现,采用根管手术显微镜结合多媒体教学的学生对于髓腔与根管的解剖认识以及根管预备与充填的认识要优于采用传统教学方法的学生。教师与学生对于根管手术显微镜结合多媒体教学教学的满意度要高于传统教学。分析原因可能是传统的教学只是注重学生理论与基础的传授而忽视了学生对于具体根管治疗的认识,手术显微镜结合多媒体教学使得学生对于根管治疗有了更加生动的认识,从而获得了更好的教学效果。

实验中发现,部分学生反映根管手术显微镜结合多媒体教学虽然生动形象,但教学过程中降低了对学生的讲解,从而影响了课堂教学的互动。因此,管手术显微镜结合多媒体教学虽然能提升口腔根管治疗实践教学的质量,但教学中应该增加适当的互动,获得更好的教学效果。

5 结论

8.提升教学质量措施计划 篇八

关键词：教学质量；物理；教学方法

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-005-01

我军大专士官采取“2+1”的教学模式（即在校学习两年、回部队实习一年）。由于学员在入学基础和士官教育与干部学员相比有诸多不同的特点，决定了士官教学有其特殊性。物理课是大专士官教育的一门公共基础课程，在教学中，怎样紧密结合学员认识实际、教学内容和教学要求，采取科学可行的方法措施提高教学效果，是当前物理教员面临的重要任务。

一、立足学员入学文化基础，教学应注重 “先补充后讲授”的方法

物理课是大专士官教育的一门公共基础课程。搞好该课程教学必须首先搞好教学设计，而搞好教学设计又应首先准确把握学员入学实际文化水平。据对士官学员入学考核和调查问卷分析知：大专士官学员入学文化达到高中毕业水平者只是少数；达到高一、二水平者不到一半；有相当一部分学员实际只有初中毕业水平；还有一部分的学员达不到初中水平。大专士官学员入学文化水平如此大的差距，加之相当一部分学员物理基础知识薄弱，要想使其顺利学习大专物理的相关知识，掌握用数学知识特别是高等数学知识解决物理问题的技能，必须采取“先补充后讲授”的方法。所谓“先补充”，就是针对士官学员学习该课程所需的物理预备知识和相关数学模型的概念，给学员先行补充所需的初、高中物理知识，为其建立高等物理的理念提供必备支撑，现在我院新入学学员在军训期间就在同步进行20学时的文化课补习，虽然刚实行一年，但通过效果来看，确实起到了补充物理必备知识和技能的目的。所谓“后讲授”，就是在学员具备相应的物理和物理建模认识基础之后，再按照该课程的知识体系和学员认识特点讲授相关内容，达到由浅入深、循序渐进、学而能会的效果。

二、立足学员认识特点，宜采取“多定性，少定量，简原理，少运算”的教学措施，暨“内部原理求简、外部特性求细”

大专士官学员入学文化水平的低层次，决定了其抽象思维能力和数学运算能力的低水平。针对这种认识特点，如果用采用教材中数理推倒的教学模式，势必出现大部分学员听不懂，跟不上的结局。为此，教员应采取“多定性，少定量，简原理，少运算”的教学措施。所谓“多定性，少定量，简原理，少运算”，就是教员要把教学重点放在定性说明原理，重在引导学员理解物理学的思维方法和处理相关问题的策略和对结论的分析、理解上，少进行严格的复杂数理推导演算，少布置运用微、积分知识才能求得答案的复杂练习题。以此把学员的主要精力引导到识记概念，拓展思路，把握认识和分析问题的方法、识记相关结论上，暨“内部原理求简、外部特性求细”。比如，在讲授变力做功的内容时，可采取联想恒力做功的概念，引出取位移为无限小时变力可视为恒力，然后再用依次求和的方法求出总功的基本思路，然后说明变力做功积分公式，教学重点放在使学员掌握这种处理问题的方法和扩展应用上。

三、立足大专士官物理教学要求，宜采取“理论联系实际，注重实践应用”的方法，暨“应用结合求全”

由于士官是操作技能型人才，对教学的应用性要求更高。大专士官开设物理课的目的之一就是使学员通过学习相关物理知识，为其形成专业技能奠定必备的基础。因此，在物理教学中，教员要善于把所讲知识与其在后续课程中的应用结合起来，注重突出物理知识在军事领域，特别是在高科技军事领域中的广泛应用。如在讲授万有引力知识时，应注意介绍人造卫星、同步卫星的相关知识；在讲授冲量和动量的知识时，应介绍火箭、导弹、人造飞船飞行原理等；在讲授磁介质的知识时，应把磁性材料及其应用加以介绍；在学习静电场时，应注意介绍军事装备和工程上静电防护的实例；在学习电磁场与电磁波时，应介绍电磁对抗、红外线成像的技术与应用等。教学实践证明，教员在教学过程中结合现实或军事方面应用物理知识的实例，不但能增强学员的知识应用能力，而且能激发学员的学习兴趣，增强其学习的积极性和主动性。

四、适应高效率教学的需要，士官物理教学应注重各环节的方法措施

士官物理教学不同的教学环节有不同的教学特点和要求，教员只有从士官学员的认识特点和物理教学内容的实际出发，根据具体特点采取灵活的教学方法措施，才能提高教学效率，增强教学效果。

首先，导课方式要讲究“活”。教员要针对不同的教学内容和学员已有知识经验，采取灵活的导课方式，或采取“复习提问，温故导入”式，或采取“演示、实验，直观导入”式，或采取“激情启趣，因势导入”式等。

其次，内容讲述要突出“情”。士官学员抽象思维能力较差，而情感体验能力较强，教员必须以发自内心的情感体验的方式，绘声绘色地把物理知识阐发出来，由此才能引发学员相应的感知和体验，进而识记和理解相关的物理知识。

再次，教学节奏要把握“度”。士官学员理解和识记物理知识的速度相对较慢。教员在教学过程中要注意把握教学节奏的快慢程度，做到快慢适宜、反馈及时，力争使绝大多数学员能跟上教员的思路。

第四，应用举例要体现“实”。理论联系实际、注重应用举例是物理教学的一个基本特点。士官物理教学的应用举例，更要体现“实”的特征。这里所谈的“实”，主要是军事应用和后续课程应用的“实际”。

第五，授课内容要注重“结”。教员在教学过程中，一定要注意对教学内容进行必要的归纳和总结，这样有利于帮助学员理清思路、抓住实质，起到“画龙点睛”之功效。

9.浅谈教学质量提升的具体措施 篇九

今天很荣幸，能在这里和大家一起分享我校在教学上的一些经验！“如何提高教学质量”是长期困扰我们的问题，也是大家想迫切解决的问题，现针对我校实际情况，简单谈一谈，与大家共同学习，具体如下：

一、认真研读落实各级文件精神，让工作有章可循。

认真组织教师学习《xx教育教学工作意见》《xx教研工作意见》《xx教学五认真实施细则》《xx考核制度》《xx计划》相关知识及我校《教学计划》等文件精神，以此作为开展教学工作的行动纲领。

二、建立合理的教学常规管理制度，让工作有规可依。（8个明确）

1.明确教学计划制定基本要求。统筹安排，认真检查反馈，确保计划落实到位，为教学工作开展做准备。

2.明确备课基本要求。备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。鼓励手写备课，打印备课要严格按照规范要求，修改中体现学讲精神，及时反思。学校将采取月查、平时抽查相结合的方式检查教师备课情况。及时反馈，同时记入业务月报。

3.明确课堂基本要求。课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。积极改革课堂教学方法，落实“学讲行动”明确自主先学—小组讨论—交流展示—质疑拓展—检测反馈—小结反思主要教学环节，构建高效课堂。

4.明确作业布置与批改基本要求。认真落实《作业管理规范》教导处采取月查和平时抽查方式定期检查作业质量，及时反馈，同时计入月报考核。5.明确培优辅差基本要求。发掘尖子生，培养他们良好的学习习惯；同时做好后进生转化工作，后进生是影响我校教学质量的重要因素，首先明确后进生名单，重点辅导，抓两头保中间，一年级和六年级教师要高度负责，中间年级避免出现新的学困生。教导处定期检测培优辅差情况。

6.明确学生考核基本要求。对学生进行考查和抽测，是检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我校高度重视。特制定了“月考”“双基”抽测实施方案，且落实到位，效果显著，抽测命题以本为本，紧扣“双基”适当灵活变化，训练学生基本技能，实施基础训练的常态化，以此达到以考促教，以考促学的目的。

7.明确巡课制度基本要求。进一步加强学校常规管理，规范教师教学行为，落实“学讲”精神，有力监控课堂教学质量。

8.明确校本教研基本要求，实施科研兴校的目标，具体如下：

（1）、努力提升教师业务素质，利用每周三开展业务学习活动，积极组织鼓励教师参加各级教研活动。禁止拒绝参加公开课，撰写论文等活动。

（2）、引领教干积极参与到学校的教学活动中来，开展“教干进课堂活动”做提高课堂的实践者，促进者，促进了教学工作的持续发展。下一步将开展“骨干教师示范课”“临代教师培训”等工作。

（3）、定期开展集体备课组活动，分学科，分章节，备单元重难点，解决教学工作中存在的问题。

（4）、开展好期中、期末教学经验交流及复习研讨会，总结教学经验，优化学科重难点，达到资源共享，共同进步。

（5）、严格建立听课学习制度，教师每周1节，教干每周2节，必须有听课笔记和评议记录。凡外派参加听课学习活动者，回来后须上交听课记录，撰写听课心得，学科教研组要组织研讨学习内容，撰写交流心得，上交教导处。

（6）、积极准备课题研究，实现科研兴校目标。

10.四年级英语教学质量提升计划 篇十

执教者:查高辉

新学期的开始，可以说四年级学生刚接触英语一年，基础很少，教学任务非常重。教师首先培养学生们学习英语的兴趣。从单词的认读和日常用语的运用下功夫，创设各种学习气氛及充分利用各种资源，为本学期知识点打下基础。

一、主要工作和要求：

(1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求格式统一，上课能有自己的特色。

(2)要求备课中写好教后感，要写得有所得有所悟。认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。

(3)做好对个别学生的拓展、补差工作，努力提高整体合格率。

(4)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

二、组织开展好丰富多彩的英语兴趣活动。要努力为学生创造学习英语的条件，加强对学生进行英语学习的指导和帮助，为学生提供施展英语才能的各种机会。如：游戏，对话表演，比赛朗诵等活动。五,总体教学目标：

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷。

三、针对情况采取的措施与方法：

针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合三年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，想象记忆法等。

4、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

11.提升教学质量措施计划 篇十一

关键词：汉语拼音；教学；学生；策略

汉语拼音是小学汉语一个非常重要的环节，因为新课改要求我们不能继续用传统的老旧办法进行汉语拼音教学。而小学阶段的学生思维尚不成熟有着潜力无限的想象力，他们喜欢动来动去，对于新鲜事相当好奇，注意力、意志力和兴趣息息相关。另外，在当前应试教育的高压下，小学生的负担和压力是比较大的。虽然我国基本考试制度我们无力短期内改变，但是小学汉语拼音方面的突破其实可以采用很多办法和策略技巧，如下：

一、打造一个处处充满拼音的、随处能学习拼音的平台策略

学生在校学习期间大部分是在教室度过的，若能把教室这个开放的空间打造成一个充满拼音的世界，让孩子们动手把桌椅、墙壁、书本、门窗等都贴上拼音标签，把声母和韵母等融入其中，用不同颜色的笔标注出来。那么学生就能在日常生活中开始接触汉语拼音。

二、提供多种能有效帮助学生学汉语拼音的方法，教导学生如何学的策略

小学汉语拼音教学的新课程标准教学大纲的课时安排是比较有限的。这就使得我们在教学中需要省时度势地删减和重组一些教学内容，适量增加汉语拼音教学的课时，用更多的时间安排和使用教学方法。而这些方法主要有：首先，利用好教材是关键。教材作为整个汉语拼音的承载体，它的编排是有合理性的，我们应挖掘这些合理的地方。比如，新疆教育出版社在声母g，k，h的教学编排中罗列了几幅图，我们可以引导学生从课本上观察鸽子图片，进而把声母g板书到黑板上。再引导学生观察另外一幅小蝌蚪在水草附近玩耍的图片，进而介绍k这个声母并板书到黑板上。学生通过观察图片找到第一印象，再听老师的简短分析和教读，这样就比单纯地写出g、k进行死硬教学要好很多。其次，根据记忆规律我们可以编制一些有独创特色的顺口溜帮助学生进行拼音的声、形记忆。比如j、q、x连带ü，眼泪没了还念ü。再如：“b b b传呼机，手斧砍柴p p p，小汽车喇叭d d d，小小气球q q q，鱼钩加横t t t，和平使者g g g，蝌蚪蝌蚪k k k，椅子弯弯h h h”；“伞勾向上是念f，伞勾向下是念t，小门开一是为n，若开两扇是为m”。除此顺口溜式的拼音识记学习的方法，我们教师还应该想其他的更好的办法帮助学生。比如，要求学生跟随教师一起用手指比划c状，引导学生比一比谁做得最像，学生会争相比对，进而引导他们用手或身体做出更多字母的形状，打开学生的创造智慧门。

三、用游戏引导学生爱玩的天性，使其在拼音学习的课堂中发挥活力的策略

小学阶段的学生思维尚不成熟，有着潜力无限的想象力，他们喜欢玩耍，对于新鲜事相当好奇，注意力、意志力和兴趣息息相关。根据这种阶段性天性，我结合其他教育同行的经验设计了游戏活动，比如大转盘、动力衔接、快乐送递等。为了让学生的活力得以发挥，我在进行“ɑi、ei、ui”教学时就直接利用动力衔接的活动让学生参与到汉语拼音的阅读中，一边掌握学生的基础情况，及时根据读音上的错位进行强调和纠正，确保学生都读准确，会自己识别和阅读。然后要求学生扮演快递员，分别找出一堆卡片中的“ɑi、ei、ui”，并且送到某个学生的手上，然后一起读出卡片上的拼音。接着，进行写作练习，读写完美地结合起来，在课后总结复习的过程中就开展大转盘的游戏。每当学生进行到一定阶段注意力和兴趣开始消减时，笔者就开始另一个游戏环节，使得他们能快速融入新的游戏中，注意力顺利转移。学生在种种游戏中保持精神力，努力地完成游戏，变得极为好学，并且制造了很多的欢乐，用快乐学习逐步掌握拼音学习的读写技巧，并能在游戏中熟练地读准“ɑi、ei、ui”的读音。

四、正确利用情景对汉语拼音学习有影响的策略

教师应从语言上引导学生观看插图、演示教具等活动，用这些手段创设汉语拼音学习的情景，用语言、表情、动作等把学生带入情景之中。例如，笔者在教学中遇到学生不能正确拼读“zhi chi shi ri”，纠正很多次也没有什么效果。笔者冷静地思考发现自己的策略选择是有问题的：只是简单教读，让学生尝试跟随阅读难免造成单调枯燥的气氛，这就使得很多学生厌倦和疲惫。于是赶紧尝试了用故事创造环境的方法，以吸引小学生喜欢听新鲜故事的兴趣，笔者告诉学生：其实关于“zhi chi shi ri”，有一个故事，ch是i的宝宝。有一天ch带着i去街上玩，i调皮地跑到花花世界和妈妈走散了，它找不到路和妈妈。这时笔者提问学生i宝宝该怎么办？学生有回答找警察等答案。笔者继续讲：i宝宝和同学们一样聪明，应该找警察叔叔帮忙。于是在警察叔叔的带领下回到ch妈妈的怀抱。i宝宝紧紧依偎着ch妈妈，再也不想分开了。讲完故事后，指导学生观察分析了“chi”的特点，学生就自行迁移掌握了“shi ri zi ci si”的读音了。

总之，汉语拼音的学习需要用科学的方法策略，同时需要注意兼顾学生的认知特色，用新意细节的复习和练习策略，以教师为主导，灵活采用大合唱的形式进行读音复习，用手指比划字母形状作为考核方式等的方法，才能对汉语拼音的学习起到促进的作用，才能让学生减轻负担。

参考文献：

于纯.给学生一个“百变”拼音课堂[J].小学教学设计，2010（7）.

12.浅谈提升作业施工质量的措施 篇十二

关键词：井下作业形势,措施,质量监督

随着喇嘛甸油田开发的逐步深入和稳油上产的需要, 现在各种井下作业措施都在大面积展开, 例如:措施作业、检泵作业、油水井大修及新井下泵作业等, 都是油田开发过程中保证稳产上产的重要手段。井下作业工作量成倍增加, 导致了作业后油井正常生产无法持续运行到保修期, 因此, 提升井下作业施工质量是当前必须面对的一个重要问题。本文针对如何提高井下作业施工质量方面进行了探讨, 并且提出了关键施工工艺的具体施工方式, 研究高低开井的施工方法, 提出井下作业质量监督的相关建议。本文的研究意义在于拓展关于提高井下作业施工质量研究方向的同时, 也对以后遇到同类作业施工工艺时如何能提高作业施工效率、减少作业施工成本等方面提供可借鉴的施工处理经验。

1 井下作业面临的形势

一是目前严峻的稳产形势要求我们必须提高作业施工质量, 为稳油上产提供将强支撑。二是喇嘛甸油田目前已经进入特高含水期开发阶段, 井下状况变得越来越复杂。各种增产措施的广泛应用和推广, 使得井筒中采出液成分更加复杂。导致油井的施工状况变得异常复杂。这就要求我们必须要针对不同的井况采取相应的措施来保证施工质量。三是近年来, 为了适应油田开发的需要, 相继有大批长期关井的高含水、低产能井开井投产, 也要求我们必须提高施工质量确保施工一次成功。

2 提高作业施工质量的措施

2.1 高质量完成每道施工工艺

目前喇嘛甸油田作业施工井最常用的施工工艺是冲沙和刮蜡。油层出砂的因素很多, 出砂的原因也比较复杂。归纳起来主要有地质因素和开发因素两个方面。油层出砂后造成的危害主要有:掩埋油层, 影响产量;掩埋或卡住井下管柱造成井下事故;磨损与破坏井下设备与工具;带来大量的修井作业工作量;地层坍塌导致井的寿命下降;影响开发方案的实施。因此冲砂前必须清楚冲砂井方案要求冲砂的原因, 施工开始要先开出口闸门, 后开进口闸门, 以免憋泵, 冲砂过程不能停泵, 以免冲起的砂子下沉, 将冲砂管堵死或砂卡, 若必须停泵时, 停泵后要将冲砂管柱上提至原始砂面以上10米, 并间歇活动管柱;冲砂过程中应尽量使进出口排量大致相等, 防止发生井喷或漏失, 另外严禁用井下分层管柱冲砂, 以防卡死管柱。最为关键的是冲到人工井底以后要用2倍于井筒容积的清水大排量的将冲开的砂子替干净。

2.2 高低开井解堵方法

由于高低开井长期关井, 管柱结蜡非常严重, 起出的油管内外大量结蜡, 套管壁上也结了一层厚厚的死蜡, 对于这样的井, 结蜡非常严重, 油管、套管已经堵死, 作业施工时井内没有循环通道的井, 用常规洗井、解堵工艺根本就无法清除井内的蜡, 用正常负荷无法起出原井油管, 我们采用小直径油管解堵工艺进行处理, 取得了较好的效果。具体工艺流程是:

2.2.1 起原井油管之前在油管内下入φ38mm小直径油管, 在下小直径油管过程中一边下入一边用热洗车进行正冲洗, 高压热水由小直径油管内进入, 首先小直径油管管壁的温度逐渐升高, 达到蜡的熔点后, 原井油管内的死蜡开始溶化, 由于高压热水的冲力作用, 小直径油管下部的死蜡也开始熔化, 在原井油管和小直径油管间内形成循环通道, 高压热水由油管和小直径油管间的环形空间内返回地面。

2.2.2 就像冲砂工艺一样, 逐根下入小直径油管, 一直到原井油管底部。继续用热水清洗油管, 将油管内的死蜡清洗干净。在清洗油管的同时, 原井油管管壁的温度逐渐升高, 热量由油管管壁传导到油套环形空间, 套管内的蜡开始逐渐变软直到熔化。

2.2.3 起出小直径油管, 由套管用热洗车注入高压热水, 打通套管到油管间的循环通道。向井筒内注入泡沫液对死蜡进行浸泡8小时以上。用泵站热水反洗井, 起出原井油管, 下入刮蜡管柱, 充分热洗。

3 强化井下作业施工现场质量监督

要对整个施工进行全方位检查。管柱不进行三次丈量、不对数据进行三次对扣、不能保证各种数据准确无误不下井;管柱工具不干净、有破损、不规则不下井;丝扣不检查、无密封脂、不试压不下井;井筒有落物或未通井, 作业管柱工具不下井;抽油泵或其他采油工具地面检查不合格不下井。我认为, 只要严格按上述要求施工, 一定会确保施工质量, 会大幅提高施工一次合格率和优良率。

作业施工是多工种多岗位配合, 衔接协调性很强, 任何一个环节出了问题都会导致施工失败。只有每道工序的高质量, 才能实现每口井的高质量。基于这种认识, 提出了标准化施工管理方案。一是明确作业队各岗位的划分和岗位职责;二是明确工序质量标准;三是深化标准化施工培训;四是强化现场质量监督;五是完善考评机制。在施工现场真正实行了上标准岗, 干标准活, 交标准班, 做到人人职责清, 事事有人管, 项项工作标准高。一定会确保施工质量的提高。

4 结语

4.1 作业井施工原因复杂多样, 要从技术管理人员素质、质量管理等多方面入手, 才能见到实效。

4.2 井下作业施工工艺如冲沙、刮蜡、解堵等必须保质保量完成。

13.小学一年级数学教学质量提升计划 篇十三

凉州区怀安乡怀安小学刘玉梅

如何提高一年级数学教学质量是我经常思考的一个问题，为了在这学期能全面提高一年级数学教学质量，我打算从以下几个方面努力，争取提高教学成绩。

1．要拥有一颗责任心

托尔斯泰曾说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感，那么要提高教学质量是不可能的。

2．建立良好的师生关系。

建立起良好的师生关系才有利于教学。所谓“亲其师，信其道”，只有学生喜欢老师，才会喜欢听老师讲课，才会喜欢上数学课，才会认真完成老师布置的作业。

3．培养学生良好的学习习惯。

注重非智力因素的培养，引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。注意帮助学生形成良好的学习习惯，是教师非常重要的任务之一。在课前课后我十分注意培养学生认真听讲和认真作业的好习惯。在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。学生掌握了这些方法，如果能长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。

4．激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。寓教于乐，乐中求学。如何使学生对抽象枯燥的数学知识感兴趣呢？

①利用设疑创情境，引起学生的好奇心。在上新课时，可以把例题作适当变化，把例题放到学生比较感兴趣的情境中去，让学生感到学的有意义有用，学生做这样的题目会特别有兴趣。

②教给学生思维的方法，打开解题的思路，使学生在发现解法中相信了自己的才智，尝到了学的兴趣。

③让学生尝试成功的喜悦，激发求学的兴趣。要分类精心设计作业，使不同智力层次的学生都能得到成功，在成功中求进。简单的题目可以提问中下层学生，有点难点的可以提问其他学生，这样就有助于学生建立起信心。

教师培养学生是多方面的，但最主要的是培养学生兴趣，也就是学生求知欲，只有学生对学习有了兴趣，才可以调动学生的主体参与意识和学习积极性、主动性，从而提高教学质量。

在平时的教学中要做到“三带三不”与“三耐心”：

“三带”：带微笑走进课堂；把鼓励带进课堂；把竞争带进课堂。

“三不”：不埋怨；不讽刺、挖苦；不说不利于学生上进的话。

“三耐心”：耐心指导学生；耐心帮助学生；耐心等待学生的思维反馈信息

5．注重培养学生的计算能力。

计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的。各种各类练习也为学生所学知识的巩固起着不可忽视的作用。

①加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础。坚持每天课前三分钟口算练习，并且对学生的口算练习进行认真地批改，有错及时让学生订正。这样坚持练习，日积月累，为提高学生的计算能力打下良好的基础。

②结合教材补充一些必要的计算练习。根据教学内容的特点，每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，或者是各类基本计算练习和一些基本的有一定思维性的计算补充作业。每天定时、定量、有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力。

③合理利用同步练习册，及时巩固学生的知识。因为小学生对于知识的巩固能力和综合能力都比较弱，所以充分利用同步练习册中的大量练习，一方面让学生及时巩固旧知，另一方面促进学生的综合能力的发展。让学生在对所学知识正确理解的基础上，应用数学知识分析问题、解决问题，促使学生综合运用知识的能力得到发展。

6．注重作业的设计和批改

精心设计每一课时的作业，才能尽可能地发挥作业的最佳作用，达到教学的目的。作业不能随意，应该结合当天的内容，对内容进行选择，不能单是例题的重复，这样做起来虽说学生大部分会做，但却缺乏灵活性和思考性，对反应比较快学生来说就没有锻练的机会。不布置课堂上做过的作业，对布置的作业一定要精批细改，发现问题及时反馈，这样才能达到课堂教学效果。

7．虚心学习，及时总结与反思

由于职业的需要，教师要做一个终身的学习者，著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验＋反思。古人云：“行成于思而毁于随。”只要行动，就有收获；只要回味反思，就有提升发展。只有不断反思，才能找到自身的不足；只有不断反思，才能发现问题并找到解决问题的办法，从而不断提高教育教学质量。因此教学反思是教师提高业务水平的重要途径，也是教师成长的关键。