中学生励志座右铭

中学生励志座右铭（精选16篇）

1.中学生励志座右铭 篇一

白

宇----当你看出别人优点时，就是是迈向成功的第一步。张煜镯----我想对大家说，人生坎坎坷坷，跌跌撞撞 马祯泽----一生中错过多少次，就像昨夜在睡梦中。

满浩成----人生是大海里的一艘船，理想就是舵盘，没有理想的人正如失去托盘失去方向。林彦龙----死亡教会人一切，如同考试之后公布结果。

隋安东----如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。龙嘉奇----原谅别人，就是善待自己；恭敬别人，就是庄严自己。

吴乔伊----‘我们只有经过不断的努力，这样不断的积累，才会走向成功的终点。任晓航----使你疲劳的不是远方的高山，而是你鞋里面的一粒沙子。

高飞洋----人的生活是如此短暂的，哪有时间去浪费呢？用心做自己该做的事。曲涵钰----认识就要有一颗很热的新，一对很冷静得眼，一双很勤劳的手。康鼎鑫----用不懈的努力，一步步证明自己。

耿家傲----只要什么，就会就回报，只要努力就会有结果。杨亚宁----不知道并不可怕，任何人都不可能什么都知道。

刘承泉----坚持就是胜利的一半，如果有这一条，在加上努力就会成功

于

宁----人生就是一个赛场，跌倒了就爬起来，坚持最后的人才能道达胜利的终点。邸昕瑶----人生如果想攀上成功的阶梯，就需要坚持不懈的努力。

梁

皓----什么是伟大的一生？少年时的志愿，在寿终时得以实现就是伟大的。刘飞序----只有付出努力的人才会成功。

张

硕----成功是白天的太阳，那么短文就是黑夜中的星辰。冯佳奇----人的生活如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。孙刘真美-时间是自己把握的，只有珍惜，自己的潜能才会爆发出来。刘

栎----如果敌人让你生气，那就说明你还没有战胜过他的把握。张恒唯----成功者绝不给自己软弱。

腾佳文----冰山在水下的部分才是重心所在，忽略这一点。杜佳鑫----我们不要向困难低头，让他为我们低头。

邴洋朔----人生就像陡峭的山崖，只要勇于探险，就能得到新的理解与体会。佟宇晴----人生有很多困难，只有你克服它，才能成功。

徐雨浓----人生不可能总还是顺心如意，但持续朝着阳光走，影子就会躲在后面。王丁冉----‘学海无苦作舟’让我们打开知识的宝门吧 韩

悦----‘人生的旅途中，每个人最大的敌人就是自己。王新宇----没有什么是不可能的。

孙思蒙----忘记过去所有的伤心往事，留下你美好的过往。韩

博----只要努力，就会成功。

李家霖----成功的意志，是达到目标的渴望，是一种坚定的信念。

李陶然----人的坚强是失败后爬起来，在失败再爬起来的过程中形成的。刘鑫钰----学习不熬没关系，纪录不好就是最大的遗憾。

隋新航----如果你想站起来，会有许多人会帮你，如果你想一直躺下去，谁也不能让你站起 刑伟航----不要让今天的懒惰变成那天的遗憾。

郭津梁----我们应该要和雄鹰一样抛弃旧的坏习惯，迎接新的未来。

杜闿蔓----面对困难许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会发现苦难不过如此。于

丹----当青春的光影渐渐消逝，永不衰老的内在。

齐凡一----人生中，我们有着快乐与悲伤，所以不断努力就能获得成功。宋一旋----懂得微笑的人，将会得到美丽的人生。张

刘----树根越是深入大地，越能挺拔向上。

陈

曦----只要你努力过，奋斗过，拼搏过，即使失败，页全然无悔。吴一凡----希望，治疗人间百疾的良药，它即便宜又有效。刘子轩----‘滴水能把石穿透，万事功到自然成。’努力吧。杨文静----一份梗元，一份收获。

魏源崎---忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

张家源----小草芽，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。赵

蕊----什么是人生关键性的一刻，是一个决定，是一次选择。

沈军然----认识活得书是死的活人读死书可以把读读活死书读活人可是把人读死。张永佳----一个人要自信，毅力和勇气，则天下没有做不成的事。崔静怡----别人后退，我不退，别人前进我更近。原

泽----坚持努力，为了事业与家人夺取功名。

赵洪懿----读一书，增一智，不吃饭则饥，不读书则愚。朱 琦---道足以忘物之得春，志足以一气之盛衰。

李家妮----海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬 张宝月----以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下 顾津宇----太息以掩涕兮，哀民生之多艰

霍广宇----读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳 钱议庭----伟大人物最明显的标志，就是坚强的意志

肖卉孜----百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲 邴洋朔----如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。王一鸣----山路不象坦途那样匍匐在人们足下

樊晋元-------命运，不过是失败者无聊的自慰，不过是懦怯者的解嘲。张泽——人生道路上有很多困难，只要努力就能成功。

张明宇——人生的路，走出的每一步都要用汗水铺垫。去奋斗、拼搏，走到最后，走向成功。李佳霖——成功的意志，是达到目标的渴望，是一种坚定的信念。陈雨桐——人生如战场，要的是勇气，要的是拼搏。崔婧怡——失败是什么呢？没有什么，只是更走进成功一步；成功是什么呢？就是通过了所有失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。七年十四——成功班

2.中学生励志座右铭 篇二

一、独立学院学生特点

(一) 思想活跃, 对事物认识有独到见解

当前独立学院学生绝大多数是90后, 他们生活在信息时代, 思想更活跃, 乐于接受新事物, 同时对事物认识有独到见解, 不愿受到他人过多干预。

(二) 个性张扬, 叛逆性较强

由于家庭原因, 独立学院一部分学生形成了张扬的个性, 其突出表现就是遇事常以自我为中心, 叛逆性较强。同时, 他们由于社会阅历较浅, 难辨是非, 容易出现认识偏激, 离经叛道、道德滑坡、精神颓废等问题。

(三) 普遍缺少磨练, 耐挫力差

独立学院普遍生源素质参差不齐, 许多家庭条件优越, 但学习成绩不理想的学生选择独立学院。这些学生从小生活舒适安逸, 家长宠爱有加, 缺少磨练, 在挫折面前往往显得过于脆弱。

二、独立学院大学生励志教育现状

(一) 励志教育缺乏延续性, 内容单薄

部分独立学院简单认为军训就是励志教育。因此, 我们常看到新生入学后风雨无阻地站军姿、踢正步、练方队。这本无可厚非, 问题是一旦军训结束, 今后这样“吃苦、受累、不掉队”的事情再不会发生, 军训本可以成为励志教育的良好平台, 但由于缺乏延续性, 加之内容单薄、枯燥, 不能达到励志的目的。

(二) 独立学院普遍缺乏励志教育的相关人才

独立学院为提高教师的学历职称条件, 引进人才时特别看重其学历、职称条件, 但当前励志教育专业人士普遍学历、职称不高, 缺少和大学生进入高校工作的机会, 要知道, 成功的励志教育必须有专业的人才为保障, 并由他们组织大学生亲身参与励志活动, 潜移默化, 循序渐进地启迪学生智慧, 磨砺其身心。

(三) 励志教育缺少法律保障

我国现行法律对励志教育保障不足, 这使得其面临尴尬境地。励志教育核心内容是通过亲身体验, 挑战自我等方式让受教育者明确人生目标, 激发自身潜能。登山、夏令营、负重徒步、野外生存都是常见的励志教育科目, 并有发生意外事故的可能。然而我国教育主管部门强调:若不能保证学生绝对安全, 严禁组织校外活动。不仅如此, 现实的情况是一旦学生发生意外, 哪怕校方没有责任, 也难逃“人道主义补偿”。结果, 学校越不敢组织活动, 大学生的自主能力越差, 教师组织活动越缺乏经验, 一旦开展励志教育越容易出问题, 形成恶性循环。

三、加强独立学院大学生励志教育建议

(一) 实事求是, 针对独立学院大学生特点开展工作

针对当前独立学院学生的特点要特别注重教育引导, 动之以情, 晓之以理, 避免盲目斥责。教育者可以从未来职业规划, 人生规划入手, 充分利用学生关注自我发展的特点, 积极开展职场实践教育活动, 因势利导逐步让学生树立正确的人生观、价值观, 职业观。再者, 在教育过程中要特别注意关心人、理解人、帮助人, 因为只有这样才能真正取信于人。何况独立学院的教育者面对的是许多个性张扬, 自我意识非常强的学生, 更需从亦师亦友的角度考虑学生的问题, 体谅他们的难处, 解决他们的实际问题。

(二) 以人为本, 丰富教育内容, 注重励志教育延续性

首先, 励志教育属于人格教育范畴, 必须坚持以人为本, 因此要结合独立学院大学生的思想动态和成长要求, 不仅要深入开展思想政治教育和心理健康教育, 还要帮助大学生分析问题、鼓励他们克服困难。其次, 励志教育需要丰富教育内容, 结合学生喜欢接触新事物的特点, 教育者要更加积极地开阔眼界、用大学生喜闻乐见的方式帮助他们树立远大理想, 培养优良品质。最后, 励志教育必须有延续性, 可以采用类似项目管理的方法, 将一系列工作逐项分解任务、落实到人, 最后评价审核, 并及时总结经验。

(三) 积极引进、培养相关人才

提高独立学院励志教育水平, 关键在人才, 一方面, 独立学院应该大胆聘各界励志成功人士, 充分利用其社会经历丰富, 实战能力出众的特点来开展励志活动。另一方面, 独立学院应该用心挖掘、培养自身人才, 为他们提供深造的机会发挥其潜能, 做好日常励志教育工作。最后, 要积极借鉴国内外的成功经验, 开展励志教育学习交流活动, 提高教师工作能力。

(四) 完善励志教育相关法律及人身保险机制

针对当前学生安全事故处理棘手的问题, 我们应当完善励志教育相关法律保障及人身保险机制, 以应对可能发生的意外事故。最关键的是要保证法律的落实, 坚决打击在学校无责情况下, 部分家长利用学生伤亡事故无理取闹的事件, 只有这样才能使学校敢于组织励志教育, 促使大学生树立远大理想, 增强社会责任感, 成为的模范公民。

摘要：由于独立学院生源的特殊性, 许多学生物质生活条件优越, 缺少磨练, 耐挫能力差, 缺乏奋斗精神。此现象反映出当前以励志教育为代表的人格教育还存在诸多不足, 部分大学生缺乏远大理想, 未建立正确的人生观、价值观。本文通过分析独立学院学生特点, 结合励志教育现状, 探讨如何加强独立学院励志教育。

关键词：独立学院,大学生,励志教育

参考文献

[1]十八大报告辅导读本[M].人民出版社, 2012:33-35

[2]周立琼.论新形势下大学生励志教育的问题域[J], 当代教育理论与实践, 2011 (4)

[3]王中对.潘玉驹.谢志远.温州人精神对经济困难大学生励志教育的启示[J], 教育与职业, 2012 (35)

3.试论当代大学生励志教育 篇三

[关键词]当代;大学生;励志教育

大学生在经济全球化、市场经济的发展转型和高等教育的大众化背景下,不同程度上存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、艰苦奋斗精神淡化、社会责任感确失、学习动力严重不足等问题。怎样振奋他们的精神,引领他们找到融入社会的契合点,激发他们自身成长的内在动力,是高校培养人才的重要任务。因此,当代大学生励志教育是摆在高校思想政治教育工作面前的一项重要课题。

一、大学生励志的时代内涵

“励志”,最初出自南朝谢灵运《述祖德诗》惠物辞所赏,励志故绝人”。“励”即激励、鼓励之意,“志”,一指志向、抱负,亦即理想、目标;二指意志、决心、态度,亦即对理想、奋斗目标追求的强烈程度。“励志”,意为振奋精神,奋发志气,始终保持积极向上的精神状态,从而实现远大目标。《辞海》中“励志”解释为“激励心志,集中心力干某种事业”。

随着经济全球化、文化多样化以及社会转型发展,当代大学生对励志的理解存在着一些误区:

第一,把个别诱惑当作自己的励志目标。在改革开放背景下成长起来的大学生,不乏志向和目标。但是,现代社会的诱惑太多,如权势、名利、金钱等。使一些大学生的是非观、荣辱观、义利观、得失观模糊不清,他们很容易把个别诱惑当成自己的目标。

第二,把“人各有志”理解为纯粹个人的事情。“人各有志”是指人各自有不同的志向愿望,不能勉为其难。当今有一些大学生认为“一个人有没有志,有什么样的志是自己的事情”。从表面上看,人们的生活总是纷纭复杂,似乎不可能、也不存在着同一的目的动力。但是,一个人具体的目的,必然要和一种人生的总目的相联系。一个人的人生观的形成、人生目的确立体现了其对人性、对生活的本质的理解,而这种理解必然地受到其所处的一定历史条件和社会关系的制约,是社会生活的反应。[1]正如马克思所说:“人是最名副其实的政治动物,不仅是一种合群的动物,而且是只有在社会中才能独立的动物。”[2]人的社会属性决定了人只有在相互依存、配合、服务的过程中,才能以自己的实践在推动社会进步的同时相对独立地存在和发展。因此,个人志向与国家理想密不可分,决不仅是个人的事情。

第三,把“励志”等同于树立理想。励志必先立志,立志就要树立理想。但是光有理想还不行,还必须要有具体目标去努力奋斗,但是,当前不少大学生处于“无行动状态”。他们对成才过程的艰巨性和长期性认识不足,缺乏坚强的意志力和奋斗精神。他们不乏雄心壮志,但是却不知道眼前该做什么。有的是眼高手低,把自己估计得过高,认为自己有过人的才智,不屑于做“小事”。他们的“理想”由于没有规划一个个切实可行的目标,没有坚强的意志力去一步步努力奋斗,最终使理想成为幻想。

因此,当代大学生励志,一是要有志,要立志,要立足时代主流价值确立人生的远大志向;二是以改革和创新的时代精神、顽强的意志始终不渝地坚持实现自己立下的志向。

二、大学生励志教育的必要性

(一)大学生励志教育是大学生坚定社会主义理想信念应对全球化发展的必然选择

随着经济全球化、信息网络化的迅猛发展,一方面,国与国之间的交流与合作不断加强,推动高校教育事业的改革与发展。另一方面,西方的各种社会思潮不断涌入大学校园,大学校园里出现了形形色色的西方价值观,大学生面临西方文化思潮的冲击,导致大学生的思想观念和行为方式发生显著的变化。[3]有些大学生把经济全球化与经济利益一体化混同,奉行拜金主义、利己主义,追求物质享乐;有些大学生丧失了共产主义远大理想,对马克思主义信仰产生怀疑,对社会主义信念开始动摇,因此,加强励志教育,帮助大学生在多种思想意识中进行比较、鉴别和选择,结合自身状况和社会实际,确立人生目标,坚定社会主义理想信念是应对全球化发展的必然选择。

(二)大学生励志教育是高校教育大众化适应市场经济的迫切需要

随着高等教育精英化向大众化的转变,大学生与社会之间的相互关系发生了新的变化。从20世纪90年代后期高校逐年扩招,大学生的就业压力越来越大。然而不少家长还抱着“考上大学就是成功”的观念,这导致了一部分大学生进入大学后,放松了对自己的要求,职业期待方面表现出迷茫的情绪,容易出现过分乐观和盲目消极的极端情绪。不能很好地进行职业规划,没有前进和努力的方向,既不培养对专业的兴趣与爱好,又不了解市场经济发展对大学生专业与能力的需求,导致专业思想薄弱,学习针对性不强,并最终导致就业竞争力匮乏以及职业发展目标迷茫。显然,高等教育大众化发展过程中,高校在人才培养方面滞后于市场经济的发展,大学生素质不适应市场经济的发展。如何在市场经济条件下培养出具有竞争意识、创新精神和实践能力的全面发展的人才已成为高校的首要任务。因此,通过励志教育,帮助大学生提高竞争意识,激发大学生正确学习的动机,是高校教育大众化适应市场经济的迫切需要。

(三)大学生励志教育是提高大学生思想政治教育实效性的现实需要

随着社会的发展,高校思想政治教育工作面临着越来越多的新问题。高校大学生以90后为主,独生子女日渐增多,他们生活在人为的“理想”环境中,有很强的优越感,缺乏人际交往的锻炼和艰苦环境的磨炼,在一定程度上表现出以自我为中心、怕苦怕累、意志薄弱、生活自理能力差、面对挫折和新环境自我调节能力不强。因此,励志教育成为高校思想政治教育工作的重中之重。

三、大学生励志教育的有效措施

(一)大学生励志教育要以社会主义核心价值体系为指导

科学的理论是坚定政治信仰和崇高理想信念的基础。党中央提出社会主义核心价值体系,即“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观”[4]是构建社会主义和谐社会的重要保证和根本指针。社会主义核心价值体系是引领社会思潮的精神向导,是巩固全国各族人民团结奋斗的共同思想基础,必将对大学生励志教育工作发挥重要的指导作用。加强大学生励志教育,必须坚持科学理论的指导,组织大学生认真学习马克思主义理论,用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志,用社会主义荣辱观引领风尚,使当代大学生牢固树立马克思主义的崇高理想和坚定信念,热爱国家和民族的高尚情怀,改革创新的超前意识和知荣明耻的道德观念。

(二)大学生立志高远需将个人理想与社会共同理想相结合

在新世纪新阶段,全面建设小康社会,到本世纪中叶基本实现现代化,把我国建设成为富强民主文明的社会主义国家,实现中华民族的伟大复兴。这是我们党在现阶段的奋斗目标和行动纲领,是我国各族人民的共同理想。大学生只有把自己的理想与国家的前途命运联系在一起才能大有作为。这正如江泽民同志在北京大学百年校庆大会上讲的:“青年人富有遐想和抱负,憧憬着美好的未来,这是青年的特点,也是优点。但需懂得,个人的抱负不可能孤立的实现,只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来,用自己的知识和本领为祖国和人民服务,才能使自身价值得到充分实现。”[5]

(三)大学生励志长效需要思想教育与生涯发展教育相结合

由于我们过去的思想政治教育工作效率不高,教育目标假大空,没有结合大学生的生涯发展需要,导致学生找不到奋斗的真正目标。因此,大学生思想教育有必要与大学生生涯发展结合起来,立足于学生的潜能发掘、学生的终身成功和幸福及学生的生涯规划和就业指导,使大学生在大学期间有努力方向和奋斗动力。苏霍姆林斯基说过:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”[6]励志教育使大学生既有远大志向,又能结合自身实际,着眼于未来的职业生涯发展,有自我激励的落脚点和着力点,既能增进大学生励志的长效性,也能提高励志教育的实效性。

(四)大学生励志成才应当营造校园励志文化氛围

励志文化是校园文化的重要组成部分,校园文化具有强大的育人作用。校园励志文化是引导、鼓舞、激励大学生的重要动力。我们要立足建设富有时代精神和时代主流价值追求的高校校园文化。引导大学生正确认识创造和享受、公平与竞争等新问题的时代含义。有助于教育大学生树立自信自强自立的品格,激发勤奋学习、积极进取、励志成才。加强大学生励志教育,建设校园励志文化,积极开展丰富多彩的活动是必不可少的。学校应当重视并营造富有激励精神的校园文化环境来熏陶学生,让学生经常得到鼓励,处处受到激励,保持强烈的成就动机和成功要求。

[参考文献]

[1]罗国杰.思想道德修养[M].北京:高等教育出版,2004,70-174.

[2]马克思恩格斯选集(第二卷)[M].北京:人民出版社,1995,2.

[3]马静,刘利才.论当代大学生励志教育[J].学术论坛.2008,(8):202.

[4]中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决议[N].人民日报.2006-10-19.

[5]江泽民.在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话[N].人民日报,1998-5-5.

[6][苏]B、A、蘇霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤译.北京:教育科学出版社,1984,341.

4.中学生励志座右铭 篇四

二、好的书籍是最贵重的珍宝。 别林斯基

三、书是我们时代的生命。 别林斯基

四、理想的书籍是智慧的钥匙。 托尔斯泰

五、骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。 --荀子：《劝学》

六、轻敌，最容易失败。 --《鲁迅书简》

七、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。 培根

八、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 狄更斯

九、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。 戴布劳格利

十、赠人以言，重于珠玉，伤人以言，重于剑戟。 孙子

十一、天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒。--苏轼：《留侯论》

十二、愤怒以愚蠢开始，以后悔告终。 毕达哥拉斯

十三、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿

十四、勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。 --《舒曼论音乐与音乐家》

十五、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。 巴甫洛夫

十六、……科学是到处为家的，棗不过任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。 --赫尔岑：《科学中华而不实的作风》

十七、读书以过目成诵为能，最是不济事。 郑板桥

十八、读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。 高尔基

十九、对于有文化的人，读书是高尚的享受。我重视读书，它是我的一种宝贵的习惯。 高尔基

二十、读书在于造成完全的人格。——培根

二十一、和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰

二十二、光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

二十三、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。--《诫子书》《诸葛亮集》

二十四、三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。--孔子：《论语·述而》

二十五、益者三友，损者三友，友直，友谅，友多闻，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，损矣。--孔子：《论语·述而》

二十六、匹夫不可以不慎取友。友者，所以相有也。--荀子：《大略》

二十七、一个人不应该与被财富毁了的人交接来往……居里夫人

二十八、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。

二十九、时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

三十、最浪费不起的是时间。——丁肇中

三十一、以最简单的方法，获取最大的效果。--但丁：《神曲》

三十二、正当地利用你的时间!你要理解什么，不要舍近求远。--歌德：《格言诗》

三十三、完成工作的方法是爱惜每一分钟……--《达尔文生平及其书信集》

三十四、合理安排时间，就等于节约时间。培根

三十五、没有一种不幸可与失掉时间相比了。——屠格涅夫

三十六、历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。--李商隐：《咏史》

三十七、俭仆的生活，不但可以使精神愉快，而且可以培养革命品质。——徐特立

三十八、一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。--谢觉哉：《不惑集》

三十九、我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无限的。——拉普拉斯

5.中学生励志短语座右铭 篇五

2) 学习的东西.一回见生,二回见熟,三回就成为朋友-----高士其

3) 学习要抓住基本知识:即不好高婺远,而忽略基本的东西.-----徐特立

4) 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

5) 活着就要学习，学习不是为了活着。——弗·培根

6) 智慧只是天才的配料，勤奋才是天才的本身。

7) 拼，困难向我们低头;再拼，成功向我们招手。

8) 黑暗吞噬不了光明的心灵，困难阻挡不了坚毅的人生。

9) 山河在，不愁草木不生;壮志在，不愁事业不成!

10) 世界上最富有的人，是跌倒最多的人。世界上最勇敢的人，是每次跌倒都能爬起来的人!

11) 我们不怕不懂，就怕装懂;不怕不足，就怕满足。

12) 没有松柏恒，难得雪中青。

13) 失败，是成功蝉蜕下的虚壳;成功，是失败破裂后的彩蝶。

14) 江河有流尽之时，毅力无倒塌之日。

6.学生励志座右铭 篇六

2) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

3) 格天功业有本源，谁谓读书记名姓?——归庄

4) 当你还不能对自己说今天学到了什幺东西时，你就不要去睡觉。

5) 尽自己最大的努力，抱最大的希望，作最坏的打算。

6) 穷则思变，既要变，又要实干。

7) 摔倒了爬起来就好。

8) 贵有恒，何必三更起、五更眠。

9) 于岁月中感悟体会时光无情，命运无常，人生无奈，这一生真短，计较无用伤害无情。

10) 任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的!自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。

11) 好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。——<五柳先生传>

12) 学无止境。—— 荀子

13) 为了心中的理想，勇敢闯一闯。

14) 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——罗梅坡

15) “一份耕耘，一份收获。”

16) 天才无非是长久的忍耐，努力吧!

17) 世上最快而又最慢，最快而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的就是浪费时间。

7.中学生励志座右铭 篇七

关键词：大学生励志教育,国防教育,载体选择,载体构建

载体是任何教育活动的客观存在。它是联系各教育要素的桥梁, 是教育活动的综合组织形式, 在教育活动中居于重要地位。近年, 有学者将载体概念引入思想政治教育领域, 并取得了一定的研究成果。励志教育是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论, 通过系统、科学的教育, 唤起大学生的自主意识和成就动机, 培养大学生自我规划和自我管理能力, 较为系统全面地培养大学生的成功品质, 激发大学生潜能的教育。[1]其实质是人生观教育, 是思想政治教育的重要内容。因此, 开展大学生励志教育同样离不开一定的载体, 那么选择什么载体, 怎样选择载体, 如何对载体进行构建则是我们必须进行探讨的课题。

一、励志教育载体选择的依据与原则

选择什么载体, 反映教育者对教育主客体现状规律的认识程度。在励志教育中, 载体的选择运用直接决定或影响着励志教育过程展开的效果、效益和效率。作为励志教育过程各要素的联结点, 载体的状况的好坏影响并在某种程度上决定着各要素之间能否较好地互相作用、协调发展。如果载体选择恰当、运用合理, 就能促使各要素之间良性互动, 使励志教育实现更好的效果;反之, 则会使各要素互相制约, 影响其作用的发挥, 阻碍励志教育实践的发展。因此, 我们应针对不同的目标层次, 选择合适的励志教育载体加以应用, 而不能不加选择地盲目应用, 以免造成教育资源的浪费, 甚至形成负面效应, 阻碍励志教育的健康发展。

由于国防教育的特殊性, 国防教育能与大学生励志教育建立起有效关联, 形成完美的结合体, 从而实现共同发挥价值的双赢局面。国防教育与励志教育之间的有效关联主要表现在三个方面:一是在内容上具有相同性, 都包含理想信念教育, 爱国主义教育, 人生观、价值观、世界观的教育, 等等。二是在本质上具有一致性, 是人生观教育, 是思想政治教育的重要内容, 属于意识形态范畴。三是在功能上具有同一性, 都能促使大学生树立正确的人生观、价值观、世界观, 坚持科学的理想信念, 激发他们的社会责任感与爱国热情, 培养民族自强和艰苦奋斗精神。同时, 国防教育是开展素质教育的有效途径, 是加强和改进大学生思想政治教育的崭新载体。国防教育的特殊性和典型性, 以及其独特的育人功能备受广大教育者的青睐。因此, 选择国防教育作为大学生励志教育的载体是必然的。

国防教育是众多具体载体构成的系统载体。[2]各种具体载体之间必然存在一些差异, 体现一定的特质, 而且不同的载体所承载的内容, 彰显的功能也应有所不同。为此, 在选择载体时, 应充分考虑励志教育的目标、任务、内容等要素, 遵循大学生的身心发展规律, 坚持一定的原则。首先, 应紧扣励志教育的内容, 针对不同的教育对象选择合适的载体, 实现励志教育内容与形式的统一。例如, 培养大学生的意志, 选择军事技能教育载体, 就比革命传统教育载体更恰当。其次, 注重载体的可操作性, 对那些不能被励志教育主体所运用或脱离励志教育对象实际, 缺乏实践性, 不受教育客体欢迎的教育载体必须摒弃。例如, 战争是彰显成就意识的最高手段, 但我们不能为了让大学生体验自我成就感而发动一场战争, 也不能组织一次军事演习;泄恨是表达爱的有效方式, 但我们不能为了培养大学生的爱国情感而组织针对日本或日本人的泄恨活动。最后, 科学认识各种载体, 有效把握载体的形式和特征, 正确选择运用载体。每一种载体都有其长处和不足, 我们要全面而准确地掌握各种载体的特点和适用条件, 具体问题具体分析, 根据教育主体自身的特点、教育内容、教育对象的实际, 突出重点, 有针对性地选择运用载体。

二、大学生励志教育载体的构建

国防教育是励志教育的重要载体, 但不是单一的载体, 而是由众多具体载体构成的系统载体, 主要包括革命传统教育载体、军事技能教育载体、军事理论教育载体、国防教育活动载体等。

1. 以革命传统教育为载体, 坚定大学生的信念。

美国记者斯诺在《西行漫记》一书中记录了一些他自己都无法相信的数字:在367天的长征中, 红军进行了300多次战斗, 几乎每天一次遭遇战;平均每天行军35千米以上, 翻越了18座山脉, 渡过了24条河流;突破了10个地方军阀的封锁包围, 打败了数倍于己的国民党中央军的围追堵截, 征服了雪山、草地等极端恶劣的自然环境。是什么让红军将士明知征途有艰险, 越是艰险越向前?最根本的就是理想信念。[3]

在对越自卫还击战中, 战士们住在闷热潮湿、狭窄的“猫儿洞”, 陪伴他们的是硕大的蚊子和老鼠, 时刻有流血牺牲的危险, 但他们仍然利用战斗间隙读书、看报、写文章, 创造了著名的“老山精神”。是什么支撑他们度过了如此艰难的时光?对革命理想的无比忠诚, 对共产主义事业终将胜利的坚定信念, 是他们的精神支柱。难道这些宝贵的精神财富, 我们今天就不应该继承和发扬吗?

革命传统教育, 有助于大学生了解中华民族自强不息、百折不挠的奋斗史, 把握近代以来中华民族的灾难和屈辱史, 以及中国人民争取民族独立解放, 前赴后继, 浴血奋战的光辉史。这是新时期大学生坚持共产主义理想, 坚定马克思主义信念的思想基础。一方面, 要挖掘国防历史中的革命传统教育资源, 以此感化大学生, 让他们接受革命传统教育, 形成文化认同, 激发他们为了理想而奋斗终生的高昂斗志。另一方面, 应借助现代技术, 通过生动的语言、形象的图片与视频再现无数革命者和建设者的光辉事迹, 让广大学生感受先辈们为了理想而奋斗的场面, 领会理想信念的精神内涵, 坚定信念。

2. 以军事技能教育为载体, 磨砺大学生的意志。

一般而言, 意志的磨砺要经历四个阶段, 即锻炼意志任务的提出, 良好行为习惯的培养, 自我控制、自我调节能力的养成和磨炼意志行为的持之以恒。军训期间, 有关队列、内务、纪律和技能训练的要求, 以及形成的军事化氛围, 从不同层面折射和反映了培养坚强意志的内容与要求。

对于磨砺大学生的意志, 不管采取哪种军训模式, 其所蕴含的特殊教育价值, 都是其他教育形式无法取代的。单个军人队列动作、轻武器射击、军事地形学、战术、综合训练等训练内容, 对大学生具有极强的吸引力。于是, 在学习中, 大学生表现出强烈的兴趣和主动性。按照接受美学的观点, 大学生在训练过程中乐于增加新鲜色彩和情感, 使各项单调的动作和内容相应地活跃起来或富有朝气。在组织形式上, 将参训学生视为准军人, 实行军事化管理, 做到统一训练内容、统一训练强度、统一着装、统一作息时间和绝对服从。这对一名大学生来说, 是对自己的无限挑战。这种来自外界环境的压力与内心世界的反压力, 实质上是战胜自我的过程, 也是培养意志力的过程。在训练中, 教官为了使参训学生掌握动作要领, 会对一个动作进行多次重复。这样, 既是对参训者体力的不断消耗, 又是对其意志力的磨炼。这种教育过程的坚持, 实质上是坚强意志的养成过程。同时, 炎热的天气及训练场地所营造的紧张氛围, 也有利于培养大学生坚韧不拔的意志。

此外, 军训期间, 提高训练要求及体能和意志磨炼的强度和难度, 有意识地训练大学生的抗挫折力, 不仅有助于大学生养成良好的行为习惯, 而且有助于磨砺大学生的意志。因此, 以军事技能教育为载体, 对大学生进行意志磨砺教育是切实可行的有效途径。

3. 以军事理论教育为载体, 促进大学生爱国。

第一, 军事教育具有思想政治教育功能。军事学研究的是战争。《孙子兵法》开篇就指出了战争的重要影响力。孙子曰:兵者, 国之大事, 死生之地, 存亡之道, 不可不察也。[4]因此, 战争很容易引起大学生的强烈共鸣。据统计, 在近代, 列强对我国发动了400余次侵略战争, 致使我国人民饱受战争之苦和列强的掠夺与欺辱。这些饱含血泪的任何一次侵华战争, 都足以激起大学生强烈的爱国、卫国、强国之心。

第二, 体会革命先烈的爱国情感。无数中国共产党人为了争取民族独立与解放, 为了保守党的机密, 保存党的革命力量, 将满腔的热血化为对祖国浓烈的挚爱之情, 永远定格在历史的画册中。例如瞿秋白、刘志丹、方志敏、杨开慧、刘胡兰、董存瑞等英烈。还有无数共产党人为了国家崛起和民族复兴, 将宝贵的青春和辛勤的汗水化作对祖国无私的爱, 献给了国家的建设发展大业, 如邓稼先、焦裕禄等。他们的这种至高无上的爱国情感值得我们永远继承与发扬光大。开展丰富多彩的教育活动, 能让大学生深刻体会到革命先烈的这份爱国情感, 从而陶冶大学生的情感、升华大学生的心灵、激励大学生的爱国精神。

第三, 学习军事思想, 有助于树立正确的国防意识。军事思想是关于战争和军事问题的高层次的系统的理性认识, [5]其精髓和灵魂是战争观和方法论。军事思想包含丰富的内容, 既可按年代区分, 又可按阶级划分;既可按地域和国家区分, 又可按人物划分。如孙子军事思想、毛泽东军事思想、拿破仑军事思想等。军事思想是我国历史中的瑰宝, 在世界军事史上闪耀着光芒。例如《孙子兵法》、毛泽东军事思想等。认真学习军事思想, 全面了解我国优秀的军事思想和外国军事精华, 有利于树立正确的战争观和方法论, 形成科学的国防意识, 增强对捍卫祖国的独立和主权、维护国家的尊严和安全的责任感。

第四, 学习军事科技, 有助于增强民族忧患意识。纵观历史可知, 任何一个时代或国家, 最先进的科学技术往往先运用于军事领域。因此, 军事科技往往代表了当下时代最先进的科技水平, 从而体现出极强的时代性与前瞻性。从而, 先进的军事科技就容易体现出自身的优越感, 有利于增进民族自豪感, 相反, 也容易找到我军现有武器装备与西方发达国家的差距, 从而增强民族忧患意识, 有助于激励大学生树立“为中华之崛起”而努力学习的远大理想。

4. 以国防教育活动为载体, 体验自我成就感。

大学生通过社会实践, 在改造客观世界的同时, 也促使自身发生变化, 锻炼与培养自身的气质、修养、性格等人文内涵, 体验到社会的需要、社会的责任、应具有的适应社会的能力。[6]事实证明, 开展国防教育活动有利于培养大学生良好的个性品质, 树立自信心。

首先, 借助国防教育实践课堂, 体验战胜困难后的成就感。长征是当年红军战士战胜艰难困苦的一座伟大丰碑。红军在没有后勤保障的“万五千里征途中, 夺关隘, 渡险川, 爬雪山, 过草地, 在超常态的恶劣自然环境中栉风沐雨而饥寒交迫, 任重道远而荆棘载途, 几乎处于绝境, 而红军饮苦若饴, 笑迎胜利”。[7]这种精神被称为长征精神。开展重走长征路活动, 就是要大学生体验当年红军的艰苦历程及克服重重困难最后取得胜利的成就感和自豪感, 从而增强学习和生活的自信心。

其次, 发挥载体作用, 抓住大学生的兴奋点。开展国防教育活动时, 适当地为大学生创造一些自我实现的机会, 使大学生在实践中获得成功的喜悦与满足, 缩小社会要求与自我实现之间的差距, 让理想价值与生活世界不再若即若离, 同时也使大学生在社会中找到自己的位置, 不再感到孤独, 不再感到无归宿感, 重建他们对社会、对生活的信心。例如, 组织一些大学生, 通过严格的军事训练, 让其担任新生军训的教官。

最后, 培养大学生的吃苦耐劳精神。开展“吃苦夏令营”、“生存能力训练营”等活动, 让大学生走出校园, 了解穷困地区百姓的生活情况, 体验民情, 扩展视野, 培养劳动观点, 感受苦难, 经受磨炼, 等等, 锻炼学生的意志, 养成吃苦耐劳的精神。吃苦耐劳精神实质上是一种勇往直前的进取精神, 这种精神只有前进, 没有后退, 追求成功, 永不言败。发扬光大这种精神, 就能使我们在今后的学习生活中排除万难, 取得一个又一个的胜利。

参考文献

[1]马静, 刘利才.论当代大学生励志教育.[J].学术论坛, 2008.8.

[2]王传中, 黄建军.国防教育:民族精神教育的重要活动载体.[J].思想理论教育导刊, 2009.2.

[3]闫萍莉.用“红色资源”培育大学生的爱国主义精神.[J].经济与社会发展, 2007.5.

[4]孙武著, 张玲等编.孙子兵法.[M].新疆人民出版社, 2002.12:1.

[5]文若鹏等编.军事理论教程.[M].北京:军事谊文出版社, 2004.5:166.

[6]黄平.论社会实践的功能——大学生人文素质教育之思.[J].南京林业大学学报 (人文社科版) , 2007, (2) .

8.中学生励志座右铭 篇八

一、　言语激励

教师可以选择一些朗朗上口的英语谚语，或者一些名人的话语对学生进行激励。如，我选择了前国家足球队神奇教练米卢曾经对球员说过的一句话：“Attitude　is　everything　（态度决定一切）！”根据Oxford的分析，用语言进行激励能够消除对方的自卑感，激发其自尊心。这是一种增强学习动机、改变学习态度的有效手段。这是因为激励性的语言可以使学习者更清楚地认识到自己在学习中的积极因素，而将消极因素仅仅看成是学习过程中即将克服的暂时困难。如果教师在课内外经常用英语或汉语说一些激励学生的话，学生也会用教师说过的话去鼓励自己，从而形成积极的情感态度，解决自己遇到的一切困难。

二、　榜样激励

“榜样的力量是无穷的。”在外语学习过程中，畏难情绪的产生非常正常。想放弃、惧怕困难的念头也时时刻刻在侵袭着外语学习者。这时，做好引导，树立榜样就显得很重要。通常我会讲一些名人学英语的故事。如：疯狂英语的创始人李阳，是如何从一个英语不合格的差生到如今取得令人瞩目的成就。此外，我还在班上民主地开展“谁是我们班学习英语最努力的人”的评选活动，寻找挖掘那些刻苦努力且英语较好的学生，让他们起好模范带头作用。

新东方老总俞敏洪在早期的TOEFL、GRE课堂上发现：在课堂上纯粹地教授英语技能，效果并不是很好，学员常常昏昏欲睡。他偶然发现从新东方出去的学员并没有记住课堂内容，而是记住了他们在课堂上讲的一些名人学习英语的例子。后来他要求新东方的教师们有意识地给学员灌输一些有关成功、奋斗的理念。这些有关成功、奋斗的理念在不知不觉中构成了一个体系，于是形成了“新东方精神”。新东方的教师在课堂上有意识地用成功人士的榜样鼓舞学生，用励志忠言引导学生（有的学生称之为“洗脑”），还要用幽默的语言吸引学生，用激情感染学生，这些都收到了良好的效果。在新东方网站的论坛上，你可以看到许多类似的学生留言：“老师很有激情，在这样的气氛中学习，我不仅变得自信，对事物的看法也有所改变。”

三、　目标激励

所谓目标激励，就是确定适当的目标，诱发人的动机和行为，达到调动人的积极性的目的。目标作为一种诱引，具有引发、导向和激励的作用。一个人只有不断追求更高的目标，才能产生奋发向上的内在动力。正如一位哲人所说：“目标和起点之间隔着坎坷和荆棘；理想与现实的矛盾只能用奋斗去统一；困难，会使弱者望而却步，却使强者更加斗志昂然；远大目标不会像黄莺一样歌唱著向我们飞来，却要我们像雄鹰一样勇猛地向它飞去。只有不懈地奋斗，才可以飞到光辉的顶峰。”正因如此，在英语教学中，教师应该全面了解学生，分析学生的特点，了解学生的理想、抱负等，与学生一起制订出符合学生实际情况的目标，并且加以利用，调动学生学习的内在动力，激励他们克服外语学习过程中的困难，从而取得最终的成功。

四、　环境激励

这里的环境激励包括物质环境和人际环境。班级的物质环境指班级建设、布局等，它构成了班级环境的第一要素。它所营造出来的班级氛围对学生有一种潜移默化的作用。创设激励性的班级物质环境，就是把环境作为激励学生的一种重要手段，形成激励性的班级文化，处处唤起学生情感和心灵的共鸣。通过班级随处可见的英语名人名言，营造学生自主发展、自我体验的良好氛围。“Confidence　is　the　first　secret　of　success.”“People　can，　I　can！”早已深入人心。正如“润物细无声”的春雨，用激励的环境可以感染学生、熏陶学生。

人际环境方面，在学校，教师与学生是一对既对立又统一的矛盾，教师的教育目标要实现，离不开学生的密切配合，学生个性、智力的发展又离不开教师的积极引导。激励人心的人际环境要求师生关系民主、平等、和谐。它要求我们英语教师正确认识教师的主导地位，同时更强调学生的主体地位；要求教师尊重学生的人格，创设民主和谐的育人氛围，使师生间的知识交流和感情交流处于最佳状态。在此基础上，集体与集体、学生与学生之间也提倡互相帮助、互相促进，使学生身心愉快、积极主动地融入集体、社会，修正自己的行为。

9.中学生励志座右铭 篇九

1、一个成功者只知抱定理想，向前行进。

2、逢一必争，逢冠必夺。

3、最可怕的敌人，就是没有坚定的信念。

4、未出土时先有节，至凌云处仍虚心。

5、学会读书，便是点燃火炬。

6、梦想是点燃生命之火的催化剂。

7、从风雨中寻找快乐，在挫折中保持坚韧。

8、良好的习惯永远是一个人成功的法宝。

9、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。

10、不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。

11、勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。

12、自信人生二百年，会当水击三千里。

13、今天的努力，明天的实力。

14、不经过琢磨，宝石也不会发光。

15、人只要不失去方向，就不会失去自。

16、不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。

17、乐学苦思，敏锐创新。

18、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

19、志不坚者智不达，言不信者行不果。

20、分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

21、一个不想蹚过小河的人，自然不想远涉重洋。

22、人贵知足，唯学不然。

23、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

24、书读百遍，其义自见。

25、我荒废的今天，正是昨天死了的人祈求的明天。

26、学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。

27、给自已标价越高，自已的价值实现就越大。

28、学习，学习，再学习;努力，努力，再努力。

29、勤奋是好运之母。

30、蓄势待发，有备无患。

31、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

32、生命的绝唱来机只争朝夕，如诗的年华更需惜时如金。

33、智者一切求自己，愚者一切求他人。

34、会当凌绝顶，一览众山小。

35、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。

36、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。

37、成功的花，需要理想作泥土，血与汗来浇灌，风雨的磨炼，才能开得绚烂。

38、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

39、做任何事情，都要充分相信自己，把自己的力量发挥到极致，就能把事做到最佳。

40、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

41、读书志在圣贤，为官心存君国。

42、书籍是屹立在时间的**大海中的灯塔。

43、书到用时方恨少、事非经过不知难。

44、宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

45、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

46、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。

47、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。

48、一日读书一日功，一日不读十日空。

49、学如逆水行舟，不进则退。

50、知识就是力量，知识就是安全，知识就是幸福。

51、立志是读书人最要紧的一件事。

52、形成天才的决定因素应该是勤奋。

53、一定要向成功的人学习，尤其是世界级的成功人士。

54、己所不欲，勿施于人。

55、沉默是智慧的保护者。

56、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

57、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。

58、人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息。

59、勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。

60、太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。

61、要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。

62、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。

63、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。

64、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。

65、学习就像登山一样，只有踏踏实实走好每一步，才能登到最**。

66、对自己的理想永不言弃，永远不做后悔的事，永远不后悔所做的事。

67、你不能左右天气，但你能转变你的心情。

68、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

69、平时不好学，临考悔已迟。

70、我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间。

71、收获是事业的雨量计;聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。

72、在林荫路上散步不值得称赞，攀登险峰才有真正的乐趣。

73、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

74、我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。

75、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

76、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。

77、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。

78、书籍应有助于达到以下四个目的中的一个：获取智慧，变得虔诚，得到欢乐，或便于运用。

79、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。

80、光阴易逝，岂容我待。

81、天行健，君子以自强不息。

82、当你还不能对自己说今天学到了什幺东西时，你就不要去睡觉。

83、莫等闭，白了少年头，空悲切。

84、莫等闲，白了少年头，空悲切。

85、把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难。

86、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

87、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。

88、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

89、盲人眼前虽然一片漆黑，但脚下同样可以开拓出一条光明的路。

10.有座右铭，任性 篇十

高一那年开学，老班要求我们每个人都要想一句名人名言作为自己的座右铭，并且强调说，“一定要好好选，因为这要跟你三年哦，说得跟找心上人一样慎重。”

冥思苦想后，我终于发现了一句站在心灵鸡汤角度来写的话挺符合我的实际的——挺住，就意味着一切。

我以这所学校最低录取分进了这所省城重点高中，本来学习潜力在初三最后一个学期就被开发殆尽了，但是为了不让含辛茹苦生我养我的双亲在不着调的儿子终于进入重点中学的短暂狂喜之后再次遭遇心情“滑铁卢”，我还是告诉自己，也许高中并没有我想象的那么难。不是说，时光如白驹过隙吗？要是真的时光飞逝，那我咬咬牙，又有什么呢？

挺住，就意味着一切嘛！我又把这句话念了一遍，越来越觉得它就是自己的真实写照。

但我总觉得这挺住二字就跟学校的摸底考试的说法一样有些让人忍不住埋头浮想联翩的恶趣味，担心老师会不同意，我就拿着写了那句话的笔记本过来找CC。她是语文课代表，就算是老班的半个代言人，只要是让她审阅过了，一般就没什么大的问题了。

当然，以上只是我来找她的其中一点原因，另外一个嘛，那就是——嘘，小声点，别让她听见——CC是我暗地倾慕的姑娘，品学兼优，长相甜美，在我心里几乎比班花还要美——可当我们班一帮男生凑到一起票选班花的时候，我却偷偷把本来要给她的一票给了另一个眼睛比她小一倍的圆脸姑娘——嘿嘿，哪个钟情的少男心里没有一个不愿意拿出来被别人品头论足的可爱美少女啊？

?

“挺住，意味着一切”，CC一字一顿地念着，我光明正大地坐在她前桌的位置上，听那七个字像音符一样从她口腔里蹦出来，心里就像是吃了一桶老坛酸菜牛肉面喝光了所有汤汁儿的那般酸爽。

只见她前额的刘海儿在她低头的那一瞬间耷拉下来，她又仿若不经意似的用左手食指把碎发都别进耳朵后，然后抬起头来嫣然一笑，“杜安，我觉得这句蛮好啊，你觉得不够好吗？”

“嗯……是这样的。”我的口气瞬间凝固，说话都因为紧张而不连贯起来，我刚要辩解，却又听她说道：“座右铭也要有个人风格嘛，我觉得这句话挺适合你的，就这么定了哈！”

我心里一暖，CC果然是一个善解人意的姑娘，从来没有优等生自以为是的骄矜，却总是温柔如水，让人如沐春风。我眼角的余光瞟到了她课桌上标签上的那句话——所有专注，只为一日繁花满树——CC不就是那个经常出现在我脑海里的，站在一树繁花下的姑娘吗？一股莫名的诗意撞得我的胸膛灼热发烫，“CC，这句话也好适合你呢！”

说完我才发觉莽撞，平时我和她是正数第二排和倒数第一排的巨大悬殊，根本都没有什么直接的交流，这样不就直接暴露了我对她关注已久甚至对她的性格都有几分了解吗？

不想，CC却并不觉得其中有什么“玄机”，反而还因为我对她的话而赧颜：“是吗？我还以为会被人说矫情呢！”

矫情？不会呀，这样的文艺气质真的特别适合你。我定定地望着她，心里喃喃自语。可是我最终没有勇气说出来，随便找了个借口依依不舍地离开了。我怕因此破坏了我们之间逐渐熟悉起来的美好感觉。暗恋一个人也许就是这样吧，越想靠近，就越不敢往前，小心翼翼，就是不敢越雷池一步。

那次“座右铭”事件之后，我和CC并没有借此而熟络。一来她本就是那种性格淡然的姑娘，在以学习为重的高中生涯，总是那样冷静而克制，埋头苦读，而我实在不忍心去打扰;二来在异性友谊最为敏感的高中，优等生和差等生的友谊更是会给CC带来不必要的困扰。

可是，自那以后，每当我装作漫不经心地仰起45度角看向CC的座位时，却总能感觉到她眼角的余光在轻轻地往后瞥，虽然只有短暂的一瞬，我却总有一种可以捕捉到她眸子里那一闪而过的灵动和清亮的感觉，就像是一只漂亮的梅花鹿踩踏着节拍，而我记住了这欢快。

CC，这是我和你之间，心照不宣的秘密吗？

你说，挺住，意味着一切，也包括那份对你的美好的爱吗？

?

下课了，我却依然咬着笔头神游天外，不提防脑袋被课本轻轻敲了两下，书脊磕得我有些奇痒。我挠挠头，站起来要发火，却看见CC言笑晏晏站在一旁，那股火早就消散了：

“CC哦不，课代表，”我的心瞬间漏了一拍却又装作嬉皮笑脸，“周记可不可以晚点交？”

CC的杀手锏就是她的微笑，她的微笑尤其让我无法拒绝：“坚决不行！杜安，你今天不许去玩儿篮球了，这篇周记在下晚自习之前就给我交上来！”

“可是今天天太热，我还没有写周记的灵感。”我故意逗她，其实是为了掩盖她叫我名字时的不安，旁边的男生不怀好意地吹着口哨，做好了准备来看我和CC的好戏如何收场。

再一次证明CC是个单纯无害的姑娘，她果然被我激怒了，指了指我课桌右上角的那个桌牌，粉面微嗔：“杜安，如果你还记得你的座右铭，就请不要再这样蹉跎时光！”

“蹉跎”二字从她嘴里说出来，就更是加重了我浪费时间的罪名。也许是在我屡次不交周记、在我数学成绩又不及格、在我理化生严重偏科的每一个瞬间，她都看在了眼里，所以终于忍不住过来旁敲侧击——杜安，你说好的“挺住”呢？没有挺住，哪里来的“一切”？

成绩、理想、未来……那些我从前置若罔闻的字眼，经过CC的一语警醒，我不得不郑重相待。学海始泛舟的我终于明白，想把任何一件丢掉的东西捡起来的过程都是异常艰难，就像那年夏天之后文理分科后的我们，就像两条无线延长线，各自找寻着自己的世界。

尽管我的物理成绩依然蹩脚，我还是走进了理科班，而你CC，顺理成章地选择了文科。我不由得想起你的那句怕被人嘲笑“矫情”的座右铭——你的专注，从此可都在文艺的世界里徜徉，只为等有朝一日花开满树！而也只有诗经一般温柔华美的世界才能与你相配！

而我，也终于有勇气可以对你说，CC，我一直都没有放弃努力，我再也没有蹉跎时光，因为你让我知道，辜负青春里的每一寸流光，都不可饶恕。

——你看见了吗，我正一点一点向你靠近！

在高考季，我每天都会找个借口到CC班外悄悄看她一眼，那瘦削的背影有一种让我安心的力量，“挺住，就意味着一切”，而我不过是想在七月阳光下站得离你近一点、更近一点。

?

CC的高考成绩依然是那么让人仰望，她如愿以偿地去了北方一所她心仪的大学;而我虽然后起发奋却始终不敌终日拼搏的同窗们，千军万马过独木桥时，我险些被挤了下来。不过，最能安慰我的却是，我可以凭着自己那点可怜的分数，在CC所在的城市里选择了一所与她毗邻的普通院校。

“同学，你的座右铭还记得吗？”两所大学就隔着一堵墻，迎新也喜欢凑热闹。迎面走来一个亭亭玉立的姑娘站在我面前，她摘下墨镜劈头盖脸就问。

“咦？座右铭？”

“我记不起来了，”我笑着回答她，“要不，你来告诉我？”

11.中学生励志座右铭 篇十一

关键词：新形势,励志教育,大学生

一、新形势下大学生励志教育现况及存在的问题

1. 对物质生活过分追求。

对物质生活过分追求, 是大学生目前普遍的现象。注重物质, 导致大学生丢失了理想, 抛弃了信念。励志教育的注重与加强, 有利于健全大学生人格, 促进其全面发展。目前, 经济发展迅猛, 物质生活水平不断提高, 一些人追崇拜金主义、享乐主义, 人们在对金钱进行过分追求的同时, 往往会丢失了理想与信念。当前社会, 特别要指出的是大学生的精神缺失问题, 一些大学生经常有情绪暴躁, 易怒激动等问题, 其根本原因就是大学生对于物质世界过分的期待, 而对理想、道德、信念等方面却比较看轻, 造成其没有树立坚定的人生目标。新形势下, 高校通过对励志教育的改革, 建立大学生坚定的信念, 正确的三观, 可有有效加强大学生的素质修养, 提升道德品质, 从根本上实现“全面提升”的目标。

2. 思想价值观觉悟普遍不高。

高校的一些学生存在着错误的三观, 思想政治觉悟不高的情况。而励志教育的改进, 能够从根本上解决大学生的思想政治质量, 让被教育者有理想追求, 并能为此而努力, 这也是教育的最根本理念与目标, 使被教育者通过教育, 不断提升自我。通过励志教育, 大学生可以对自我有一个更为明确的认识, 并能以此为基础提升自我, 进而达到教育的真正目标。高校学生在社会中扮演了非常重要的角色, 他们拥有极强的创新能力以及创造精神, 是高智商、高敏感度的群体, 所以他们的思想价值观觉悟对于思想政治教育非常重要。高校包括社会都应重视该问题, 也是思想政治教育工作者需要解决的本职工作。

3. 励志教育与社会发展方向不协调。

励志教育的增强, 对于社会的发展与实现我国社会主义目标有着密切的关系。高校学生关系着国家的未来, 他们能够建立怎样的理想, 构筑怎样的知识, 获得怎样的能力, 对于国家来说是非常关键的。通过加强大学生励志教育, 并以此提升其创新、创造的能力, 加强他们的勇气与信念, 有利于我国和谐社会的发展, 有利于加快小康社会的建设, 有利于保障共产党的光辉事业, 让祖国健康、茁壮地成长、壮大。另外, 大学生励志教育的发展, 可以对世界的长远发展观起到很关键的作用。目前, 世界经济、信息一体化已是必然趋势, 我国改革开放步伐加快, 国际之间的信息交流频率骤高, 因此, 高校的改革发展迫在眉睫。国外先进的教育理念与思潮渗入我国高校, 大学生三观受到国外文化的影响与冲击, 也让大学生的思想理念有较大的变化, 所以需要加强励志教育, 以匹配我国社会发展的状况。

二、新形势下大学生励志教育应对策略

1. 营造优良的大学生励志教育氛围。

(1) 构筑校园励志氛围。环境对人的塑造具有十分可观的作用, 校园文化氛围的构建, 能够激励大学生增强励志动力。构筑具有时代特征、社会主体特色以及高校气息的校园文化, 引导大学生成才、成长。不间断的开展吸引人眼球的各类活动, 增强大学生励志教育氛围, 对于校园文化的建设也具有一定的反作用力。在构建校园文化的同时, 要加大对高雅文化的推广, 构建理想的结构体系, 倡导高格调、高品味的文化主体, 对于落后、颓废、消极的文化思想要坚决抵制与拒绝。另外, 按照大学生发展的趋势, 可以进行不同积极向上、精彩有效的活动。例如讲座、阅读、调查等, 同时也可以利用包括宣传窗口、校报广播、团学组织等桥梁来实现励志教育的加强。 (2) 营造课堂励志环境。在高校中, 课堂是主业, 是大学生授课的主要平台, 也是励志教育推广与实现的重要渠道。要坚持让大学生听、说、读、学优良的内容, 积极、正面地思考任何问题。期间, 少不了教师的授课程序。教师对学生的人生规划指引, 长、短处的肯定与鼓励, 教导学生如何与别人相处, 如何调整自己的心态, 培养积极向上的精神面貌与团队协作, 甚至是个人问题包括感情、生活、家庭, 都有一个正面的引导与教育, 以免学生接触并被不良事物所迷惑。另外, 学生可以通过课堂, 将自己感兴趣的问题, 通过授课进行传输, 达到励志教育的目的, 这样既带动了课堂的氛围, 还提升了学习的效率, 并且使学生在学习知识的过程中对做人的道理也有一个领悟, 使其对自己的各方面的事务养成良好的思维、动作习惯, 同时对三观的培育与树立也有很强大的促进作用。

2. 创建良好的大学生励志教育管理。

(1) 鼓励教育。通过鼓励教育, 肯定学生优良品质, 赏识学生的才能与发光点, 鼓励学生不断追求成功。首先, 鼓励教育要求高素质、高品格的教育工作者, 这样才能积极发现被教育者的优点, 才能进行教育情境的创造。教育者需要先找出发光点, 通过励志教育的方法, 以鼓励教育为桥梁。在此过程中想要发现学生的优点, 其关键点还是需要及时、正确地找出学生的优良品质。 (2) “三观”教育。所谓“三观”, 指的是大学生的人生观、价值观、世界观。它是一个人实现完美人生、事业、家庭和成就的引路者。高校学生建立的三观, 应对国家、社会有一定的促进作用。学生应该有长远的志向, 以三观为指导理念, 且只有三观与社会国家的发展导向相一致, 才能体现励志教育的作用与意义。 (3) 挫折教育。大学生会面对各方面的压力, 包括学业、就业、感情、生活等。正因为如此, 励志教育要求高校关心大学生心理, 及时关怀, 疏导大学生心灵。让大学生面对压力时能够变压力为动力, 树立正确、现实的目标值, 然后再进行自我调节, 形成优良的心理调节机制, 培养其在逆境中适应的能力与方式。此外, 还要做到让大学生在大学生活中遇到挫折时能够勇于面对, 这才是励志教育重要作用的重要体现。 (4) 自我激励教育。自我激励, 是以明确个人志向为前提。一般所说的激励、奖励等都是外在激励的一种表现形式, 是以人的反馈控制导向为基础, 而对内在激励却没有任何的作用。而励志教育的关键在于对象要有积极的导向。

以“以人为本”为基础, 实现励志教育, 增进大学生的鼓励教育、三观教育、挫折教育与自我激励教育, 促进励志教育的可持续发展, 对大学生建立优良的素养和品质, 养成良好的心理、行为有很大的作用。新形势下, 大学生励志教育应符合时代的需要和社会发展的大趋向, 展现时代的气息与品位。基于大学生所面临的环境与现实情况, 本文提出几个应对的策略, 以期符合大学生发展的规律与要求, 从而增强励志教育的效果与作用, 让励志教育不断渗透到大学生的生活中, 成为他们的一种精神力量。

参考文献

[1]倪和琳.试论大学生的励志教育[J].消费导刊:理论版, 2007, (23) .

[2]戴春平, 廖远兵, 何秋霞.如何构建高效励志德育教育新模式[J].茂名学院学报, 2009, (04) .

12.小学生励志座右铭 篇十二

2. 业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随

3. 当你要放弃时，想想当初为何到此。

4. 道路越坎坷，留下的脚印越深。

5. 相信自己，一定能成功。

6. 三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改。之——孔子

7. 摔倒了爬起来就好。

8. 心之所欲，无所不能。

9. 一份耕耘，一份收获。

10. 什么是幸福?幸福是你看到别人比你更不幸。

11. 学而不思则罔，思而不学则殆。

12. 知畏惧成人，知羞耻成人，知艰难成人。

13. 勤思则得，善问则裕，广泛交流，深入切磋。

14. 环境不会改变，解决之道在于改变自己。

15. 只要站起来比摔倒多一次，那就是成功。

16. 或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。 ——(明)吴梦祥

17. 坚持则不畏事不成。

13.大学生励志座右铭 篇十三

2. 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好。不要逃避批判。

3. 成功之处并不在于别人对自己的看法，而在于自己的努力。就算没有人为你鼓掌，至少我还能够自己欣赏自己。

4. 千里之行，始于足下。

5. 天才是百分之九十九的汗水加百分之一灵感。

6. 把握今天，争分夺秒。

7. 人活着就要快乐。

8. 当你能飞的时候就不要放弃飞。

9. 超越自我防分化，挑战极限谱新高。

10. 明确的目标是前进的动力。

11. 长大在于吃饭，快乐在于读书。

12. 只要付出就会有收获。

13. 知识是智慧的火炬。

14. 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

15. 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)

16. 文学之知识乃是学问之门禁

17. 拼搏实现梦想，坚持铸就辉煌。

18. 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

19. 心志决定命运，态度决定高度。

20. 当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

21. 谦虚是学习的朋友

22. 做人，最重要就是即要了解昨天的“我”，又要认识今天的“我”，更要追求明天的“我”。

23. 学问二字，须要拆开看，学是学，问是问

24. 眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样。

25. 宽阔的河平静，博学的人谦虚。

26. 知识是我最实用的武器。

27. 不要轻率相信毁谤任何人的流言。

14.中学生励志座右铭 篇十四

一、从“小事”做起,让学生从细微之处,体会精神的对话

老子说:“天下大事,必作于细。”教育乃关系人的自身发展和民族振兴的大事,我们应强化这样的意识:学校教育无小事,事事能育人。从细节抓起,从“小”字做起。让“小事”体现精神的关爱,细节决定成败,这便是我育人的准则。

有人说,教育就是情感交流的精神对话,教育就是师生共同心灵微笑。我一直觉得,面对灿烂的生命笑不起来的人应该离开教育队伍,这不仅是对学生的保护,也是对教师自己的解脱,当然这种微笑不仅仅是一种表情,或一个爱抚的动作,而是从我们心里发出对学生的尊重、信任、宽容及乐观,触及每个孩子精神世界,在孩子的心灵深处播撒幸福自信的种子。

我班里曾经有个可爱的孩子,名叫王泽政。他学习吃力的原因就是反应慢,动作慢,但不属智力问题,顶多算是心理和习惯问题。我从不责备他的慢,对他总是充满了信心和希望。有一次听写8个生字他只对了3个,我在他写对的生字上划了3颗小星星。下一次我单独给他听写,对了7个。于是我对他讲:“你这么进步,别人很难做到,下次我还要在全班考这些生字,如果你加快写字速度,把写错的改过来,用心记一记,肯定能全写对。”结果下一次听写时他全写对了。放学时,他神气地走出校园,我感到自己比他还幸福。我一直在想,哪怕天下所有的人都看不起你的学生,做老师的也要欣赏他、拥抱他、赞美他,哪怕孩子一千次跌倒了,也要一千次帮助他站起来。因为,比孩子获得知识还重要的是在他们心田打下自信成功的精神基础,让孩子的学习生活成为一种多边的精神交流和对话,这才是真正的教育,是班主任“精神关爱”的成功。

二、沟通从心开始———让“精神关爱”绽放异彩

“知其心,然后能救其失也”,说的是教育学生必先了解学生,走进学生心灵。苏霍姆林斯基说:“真诚的关切,这是和谐发展的一般基础,在这个基础上的各个品质都会获得真正的意义。”强调的是教育需要真诚,唯有真诚,才能走进学生心灵,才会有成功的教育。沟通从“心”开始,沟通用“心”为之,这是精神关怀的两个重要元素。

今年春季是我省实施教科书循环使用的第一学期,我上本班的英语课时发现:学生谢会祺从不爱惜书本,乱涂乱画,书面整个儿是“脏乱差”,怎么办呢?我惋惜地帮他抹平书角,他默默看着我,似乎也很惋惜。他或许会改,可他能够保持多久呢?半学期?一个月?还是一个星期?

我看到自己的教学用书平平整整,有了主意。我拿着书对谢会祺说:“咱们俩换书用,期末再换回来,好不好?”他将信将疑。“不过,你要爱惜我的书。当然,我也会更爱惜你的书。你能不能保证,期末还我一本漂亮的书?”他笑了,冲我点点头。现在半个学期即将过去,我只偶尔说过他一两次,但他手里的那本书确实保存完好。我能想象得到,当我们交换书本的时候,他骄傲的神色,灿烂的笑容。我也坚信他一定能把书保管好。

改变习惯是痛苦的,我们班主任之所以取得了成功,在于顺应了学生的心理需求并进行了恰到好处的引导,让学生感受到了你对他的爱护和关心。有一位教育家把学校教育比喻成水池,而“教育上的水”就是情,就是爱。“教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚”。因此班主任要真诚地从精神上爱护和关心学生。学生也就会乐于学习他,模仿他,愿意听他的教诲。

三、多给学生期待,领会“精神关爱”的成功

有一位著名的发展心理学家认为,每个学生都有自己的优势智力领域,有自己的学习类型和方法,学校里不存在差生,全体学生都是具有自己的智力特点、学习类型和发展方向的可造之才。学生的问题不再是聪明与否的问题,而是教育和训练应如何使每个学生的智能发挥到更高水平的问题。因此,教育应该在全面开发每个人的各种智能的基础上,为学生创造多种多样的展现各种智能的环境,给每个人以多样化的选择,使其扬长避短,从而激发其潜在的智能,充分发展其个性。在现实中,在实施素质教育中大家已总结了诸如“多一把尺子,就多一批好学生”的鲜活经验,我们作为班主任更理应如此。

每一个学生都是具有自己的智力优势和发展方向的可造之才,从智力发展而言,教师应该据此提供合适的、具有差异的教育;从精神发展而言,教师应该给学生多一点鼓励,多一点期待,这对学生发展是极其重要的。各种研究和实践都表明,对学生持有良好的期望,会促进学生克服心理和现实的种种障碍,而取得令人吃惊的成绩;而以有色眼镜看学生,会对学生产生较强烈的“我不行”的心理暗示。在班主任工作中充分利用赏识、期望、激励的方法,开展形式多样的奖章评比活动,或者对暂时落后的学生“借一枚奖章给他”等,激发学生的积极性、自觉性,能起到意想不到的效果。无论何时,我们应该树立这样一种信念:每个学生都具有在某一领域、某一方面的发展潜力,只要为他们提供了合适的教育,每个学生都能成才。我们班主任应该做的,就是为了具有不同智力潜能的学生提供适合他们发展的不同的教育,把他们培养成为不同类型的人才,让学生体会“精神关爱”,获得成功喜悦。

15.“座右铭”源于古代酒器 篇十五

欹器是一种奇特的盛酒器，空着的时候往一边斜，装了大半罐则稳稳当当地直立起来，装满了则一个“跟头”翻过去。欹器给人以不能自满，自满就要栽跟头的启迪。

春秋五霸之一的齐桓公非常喜欢这种欹器，座位右边总是放着一个欹器，用以警戒自己，不要骄傲自满。齐桓公死后，国人为他建造庙堂时也没忘记将此器皿放入其中。

有一次，孔子率弟子朝拜鲁桓公庙堂，见到这种器皿，不知是何物，便问庙中看管香火的人，方知是欹器。孔子于是想起了齐桓公喜爱欹器的故事，便给弟子讲述当年齐桓公置欹器于座右警戒自己的事，并教育弟子，“虚则欹，中则正，满则覆”。孔子回去之后，也请人做了一个欹器，放在座右警戒自己“谦受益，满招损，戒盈持满”。南北朝时，著名的科学家祖冲之也曾为齐武帝的儿子萧子良做过一个欹器。

可能是后来这种欹器失传了，也可能是后人感到用文字更能准确表达自己的思想，于是，改用铭文代替欹器放在座右了。这便成了名副其實的警戒鞭策自己的座右铭了。

16.学生经典励志语录座右铭 篇十六

2、珍惜这一分钟，作好下一件事，点燃无限的激情，让不可能成为可能。

3、珍惜友情，幸福伴你永远。

4、坚持则不畏事不成。

5、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

6、哭着流泪就是怯懦的宣泄，笑着流泪就是勇敢的宣言。

7、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。

8、不要只靠口头说说，而要真正地行动起来。

9、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

10、有了失败，才会迈向成功。

11、快乐之道不仅在于做自己喜欢的事，还在于做自己该做的事。

12、道路就是人开拓出来的，奇迹就是人创造出来的。

13、失去金钱事小，失去名誉事大，失去了勇气就失去了一切。

14、不为积习所弊，不为时尚所惑。

15、泰山不就是垒的，学问不就是吹的。天不言自高，地不语自厚。

16、要想成功，就必须坚持。

17、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

18、耕耘者的汗水就是哺育种子成长的乳汁。

19、要选择拼搏的一生，而不就是炫耀的一生。

20、欲望能吞没一切，除非你有坚定的心。

21、做任何事之前，先给自己一条路，时刻提醒自己，坚持下去。

22、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

23、自己的路应该自己走。

24、自强不息身方健，心底无私天地宽。

25、成功之山最难攀，坚持攀越不简单。

26、丰碑无语，行盛于言，努力实现自己的目标，宁可辛苦一阵子，也不辛苦一辈子。

27、好好学习，天天向上!

28、什么就是幸福?幸福就是你看到别人比你更不幸。

29、谁要游戏人间，他就一事无成，谁不能主宰自己，他便永远就是个奴隶。

30、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

31、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

32、就是金子，随便放到哪里总会发光的。

33、长的助跑才可以跳得更高更远。

34、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改。之——孔子

35、低着头的人会看不见前方。

36、永不言弃。

37、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。

38、不实心不成事，不虚心不知事。不自就是者博闻，不自满者受益。

39、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》