我的理想小学生三年级作文

我的理想小学生三年级作文（精选15篇）

1.我的理想小学生三年级作文 篇一

我的理想小学三年级作文

山川河流、大街小巷、孤村独树、落日残霞……这些美丽的风景，我怎么样才能使它们尽收囊中呢?就因为这个，我对画画产生了莫大的兴趣，我想当一位发扬善与美的画家。

我从小就喜欢画画，我学过很多种绘画形式，蜡笔画、线描、水墨、素描和色彩。不过我最喜欢的还是色彩画风景，画出来的风景比照相机拍出的要优美多了。我还觉得画画可以使自己变得快乐，能使自己在人生的十字路口中选择方向，自己在迷途中寻找出口，解决问题与烦恼。画画，能使人走进美的境界，能熏陶人的心灵，让那懵懂的心得到美的洗礼。小花争奇斗艳就是美，小虫打打闹闹就是美，蓝天白云也是美。画画它是一种美的体现，它能使人发现美，并去感受美，更使自己充满大自然的`灵性。因此，我更喜欢画画，更坚定了我的理想，我要通过我的画告诉大家：这个世界处处充满美!

基本功是画好色彩的垫脚石。没有学好基本功，这幅画又怎么能有声有色，让人学会找到美，熏陶人的心灵呢?我要从基本功开始学习。我应该多买几本关于绘画的书或杂志，好好钻研，多多练习。我还要多看看像《中国教育》之类的一些绘画电视节目，细细品味一下画家的手法和用意，边看边学，师生同步，应该会有很大的进步。更重要的是我要带上画纸与绘画工具，走遍大江南北，去写生大自然，去发现大自然的善与美，培养自己对大自然的热爱与大自然的灵性。用心灵去感受美，通过我的画来让大家接触大自然，爱上大自然，让灵魂去体验大自然，去放松疲惫。

理想是人生道路上指明方向的灯塔，有理想就会有光明，我一定会好好努力，去实现我的理想，让更多人去发现大自然的更多美!

2.我的理想小学生三年级作文 篇二

一、正确把握单元习作要求:是引导不是约束

小学语文教材无论是课改前还是课改后,都设置了8个单元, 每个单元有一篇习作要求。大部分语文教师都完全按照这8个习作要求,让学生在这个范围内练习写作,超出范围则视为脱题。殊不知任何写作归根到底都是作者思想的表达、情绪的宣泄、见闻的再现。小学语文教材的8个习作要求,应当视为只是一种引导,而不是唯一的约束。特别三年级这一阶段,刚刚开始写作文,尚不懂得作文从哪里着手,从哪里结束。教师在辅导学生写作文时,应当视其具体情况,如果学生恰好有习作要求范围内的想法、素材,就让他直接写出来;如果学生对范围内的话题毫无兴趣或没有这方面的材料,则允许学生写他愿意写、早已想好的事。如,新课标三年级下册教材“语文园地二”习作的要求是“要求学生结合前面的综合性学习来写,可以写自己调查了解到的情况,可以写几年后家乡环境的变化”,实质上要求学生写家乡环境随着社会进步出现的变化这一过程,作为成年人,阅历多,这一现象写起来很容易,而作为十几岁的孩子,他们要写好这次作文,难度还是有的。有一部分学生根据动画、影视知识,要写动物与环境的故事,这些故事大都是想象出来的,当然更好,完全符合本次作文要求,要给予肯定。

二、写作切勿摆架子:会说话就会写作文

大部分语文成绩差的学生有一个共同点:不会写作文。这实际上不是能力差,而是心理障碍。这个问题要解决,就要从三年级进行作文启蒙时降低“门槛”。明明白白地告诉学生:什么是作文?会说话就会作文。具体做法是找几篇阅读材料让学生读,读完之后让学生与自己的生活对照,学生会惊喜地发现:自己生活中时常会碰见类似的事情。也可以引导学生写片段,某一个时刻某一个地点, 如教室、操场、家中,把当时的真实情景讲述出来,再写下来,这就是文章。学习再差的学生也会认为作文并不神秘,马上会来了兴趣,从而产生表达的愿望。

三、先实践、后作文

俗话说:不打无准备之仗。三年级作文教学,一定要重视这一点。不能坐在教室里闭门造车,那样只会为难学生,尽管个个抓耳挠腮,苦思冥想,仍然无济于事,应该先让学生分组有目的地进行活动实践。如,三年级下册语文教材第四单元习作要求是写自己会哪些本领,题目可以用“我学会了……”这次作文可提前一周布置, 先让学生分组进行活动,把自己每个人最拿手的本领写出来,然后每个学生把这个本领做好几遍,记住每个步骤、每个环节,特别提示学生重点注意一些动作的表述,想好准确、贴切的动词,再提示学生在一张纸上把活动的程序写出来,还可以让学生在网上查找这种活动的相关知识。最后让学生坐在教室里,用一到两节课的时间完成这次习作,相信效果会相当不错。这让我想起看过的一个材料:外国一所小学的作文时间从布置到上交,周期是一个月,而不是一两节课就完成一篇作文。

四、作文的模板:生活的客观性

小学阶段,大都是写记叙文。如何行文?有些学生觉得很茫然。 关于这点,我们老师一定要让学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要走样,更不要瞎编,说假话。越贴近生活的文章, 越有真情,越能打动人。让学生在生活中多观察,多留心,处处留心皆学问,锻炼再现生活的能力,反映事物的本来面目。还可以让学生多留心各类媒体上的新闻,告诉学生这些都是客观的、真实的。 经过一段时间的练习,写起文章来就有底了。

五、让思想展翅飞翔

3.三年级：我的烦恼 篇三

这是一篇命题作文，学生们可以结合生活实际中的烦恼展开描述。选择生活中令自己最烦恼的一件事情，把自己的烦恼写清楚，让读者也能从字里行间感受到你的烦恼，并产生共鸣。

快乐导航：

生活中，令人高兴的事情有许多，但是，令人烦恼的事情也真不少。同学们，你们是不是为自己在班级中不够优秀，没有得到老师和同学的肯定而烦恼过？是不是因为双休日被迫奔波于各类培训机构而苦恼过？把你的烦恼，用流畅的语言表达出来吧，然后给自己的爸爸妈妈、老师、长辈看一看，通过这样心与心的交流，你会学会对生活中的烦恼释然，渐渐地，快乐也就会朝你频频招手了哦！

词语加油站：

心烦意乱 心绪不宁 七上八下 焦头烂额 心绪烦乱

句子加油站：

！.翻开记忆的匣子，有快乐，有烦恼，有伤心，有收获。每个人都有自己心底深处最烦恼的瞬间。

2.越长大，烦恼越来越沉重，直压得喘不过气来。 时间一点一滴悄悄地溜过，转眼间，已经进入小学中高年级段了，然而烦恼已经临近，一块块地向我冲来了。

我的烦恼

上海市闵行区龙柏第一小学三年级 吉思睿

别看我每天嘻嘻哈哈的，其实心里一直藏着一个摘不掉的烦恼。

你想知道这个烦恼是什么吗？可能你有点迫不及待想要知道它。告诉你吧，它就是天天架在我鼻梁上的眼镜。这在别人眼中象征学问和才识的眼镜却是我烦恼的制造者。

每次端起热气腾腾的汤或饭时，我还没吃到，它却“抢”先了。在它身上涂满了香香热热的蒸汽，像蒙了一层“白纱”，让我感觉不是在吃饭而是进入了仙境。美食在我眼前消失了，眼前一片模糊，云雾缭绕的。筷子和碗分明就在我面前，却被这两个小小的玻璃片挡得没了影。我一把摘下，怒气冲冲地说：“你这小东西竟敢挡住我的美味，给我一边去，罚站！”它只能站在桌子的一角，美食又出现在眼前。我迫不及待地把筷子伸向可口的美味，却一个也夹不起来。它们好像在和我捉迷藏，筷子总是慢了一步，敲在碗边叮叮作响，口里什么也没吃到。这时眼镜哈哈地笑起来，好像在嘲笑我道：“瞧，没有我还是不行吧。”我一脸无奈地看了看眼镜，只能用纸巾擦去蒸汽，重新架在脸上，这回总算是把美食送到了口中。

这小东西不仅吃饭时给我带来烦恼，下雨天和下雪天也同样给我带来不小的烦恼。雨点和雪花打在镜片上并不断漫延吸附，在上面形成雾气，我的视线变得模糊不清。我不断地用纸巾擦，可它不断地有。我手忙脚乱，常撞到东西或摔跤。我气急败坏地对它说：“看看，都是你干的好事，你总是给我带来烦恼。”它好像受了委屈，一言不发地躺在我鼻子上，还流着伤心的泪水。

小小的眼镜虽然给我带来了不少的烦恼，但它也给我带来了光明，现在只有它能帮我看到美丽的世界。它是我最大的烦恼，也是我形影不离的好朋友。

老师点评：

这篇习作，层次分明，文通句顺，字里行间流露出小作者扎实的语言文字功底。小作者选材新颖，视角独特，向大家介绍了小小眼镜平日里给自己带来的烦恼。并通过细腻的生活场景的描写——吃饭、雨天、雪天，眼镜镜片上都会有雾气，详尽地表现眼镜给自己的日常生活带来的小麻烦。文末，小作者笔锋一转，写到小作者对眼镜又爱又恨的复杂情感，丰富了文章的内涵，用生动的语言表达了自己内心的真实感受，真棒！

老师简介：

尚老师是一位有着二十年教龄的中青年校级骨干教师。对于小学语文的作文教学颇有自己的个人特色。平日里，习作训练贴近学生生活实际，鼓励学生们写真话、抒真情，在作文中表达自己的真情实感，并教会学生在课文以及课外阅读中积累好词好句，学以致用。

4.我的理想三年级学生作文500字 篇四

理想是生活中的灯塔，指引我们前进的方向，应该说人人都有自己的理想，我也不例外，我的理想是当一名数学老师。

曾经我也有不同的理想，起初我想当一名律师，可是我的家乡又不是像深圳那样的.大城市，所以这个梦想就被我pass掉了。之后我想当一名会计或者金融管理，但是现在的网络这么发达，会计和金融管理已经不占上风了。

所以经过我细细考虑，最终我决定当一名数学老师。老师是一种伟大的职业，可以说老师付出了自己，成就了别人。而我现在，就是向往老师的精神。老师的话是心灵鸡汤，老师说的话是人生哲理。所以我想成为一个老师。

在那么多的科目里，我为什么选了数学呢?因为我小时候喜欢数学，经常思考别人想不到的，别人看到一堆鹅卵石，夸鹅卵石美。我看到了在计算他们的数量。别人算正方形的面积的时候，我就会算正方体的面积了。

但是在现在的学习中，我有一个缺点，就是简单题不往脑子里去，导致单位，进率，三分之一丢了。难题却可以认真思考作对。在学习圆柱圆锥的时候，我有我的优势，也有我的劣势。我对于切开之后的圆柱圆锥很好，可是却不会长方体和圆柱之间的关系。

所以今后我有改进缺点，放大优点，好好学习。为了能当上数学老师，我会加劲所能，努力奋斗。好好学习吧!

5.我的理想三年级作文 篇五

我小时候就知道，爱迪生发明了电灯，蔡伦发明了造纸术;毕升发明了活字印刷术;徐岳发明了算盘……

我的理想就是想成为他们那样伟大的发明家，我长大以后想发明一个“时空穿梭门”一旦你遇上交通堵塞，时间来不及等情况时，你就可以按下开关，并按下语音按钮，只要说出你想要去的地方，你就会“嗖—”到达你想去的地方。

我还想在太空，建立起“太空隧道”它连接着太阳系中所有星球，内设有“温度调节器”，他会自动把温度调节成25度，隧道里面还有足够的新鲜空气，只要你乘地球到太空的太空电梯，来到太空隧道，你就可以领到一身太空衣，太空衣不想太空服那样重，它只有300克。内设温度调节器，可以适应外界任何温度。当坐上太空车厢，按下按钮，它就以每秒1光年速度行驶，坐在车厢内，根本感觉不到有那么快，也不会撞车。

6.我的理想小学生三年级作文 篇六

小学三年级的学生在写作文时, 遇到的主要问题是词汇量少、阅读量少、词汇的运用不准确、积累的可用素材少, 这导致了他们的作文内容贫乏无条理。而且, 三年级的学生年龄小, 缺乏对外界事物的观察和思考力, 因而知识面窄, 所见、所闻、所思、所感有限, 制约了写作的思路。有效指导小学三年级的起步作文, 可以从以下几个方面展开:

一、多说

学习作文之前, 学生进行的写作就是看图说话, 图画能够生动形象地将客观抽象的事物展现在学生面前。三年级的小学生抽象思维能力较差, 因此借用图画来帮助他们学习写作, 可以让他们的思维更加活跃, 而且, 图画本身对小学生就是一种吸引力。

在看图的过程中, 语文老师应要求学生集中注意力, 观察画面, 诱导学生在看图时加入自己的经历, 自己的感情。将图片中的时间、地点、人物、情节和自己合乎情理的想象构成一个完整的故事, 用来丰富图片内容。看图说话, 不仅要求学生说出图片的内容, 还要求学生能描绘出与图片相关的故事, 最后让学生把自己的所想写下来。说是写的前提, 只有说的清楚, 才能写的明白。

此外, 在课堂上, 语文老师还要启发学生的思维。老师适当的启发问题, 可以拓展小学生的思维, 提高他们口头表达的能力, 为写好作文打下基础。例如, 在学习《太阳, 你是粉刷匠吗》时, 老师可以给学生提供很多与太阳有关的图片, 如火焰, 彩虹, 彩云等, 询问学生关于太阳还有哪些漂亮的景象, 激发学生的思维。

二、多读

有这样一个比喻:读是蜜蜂采蜜, 写是蜜蜂酿蜜, 可见读是写的基础。词汇量低、阅读面窄是制约小学生写作的因素, 而多读则可以解决这些问题。三年级的学生在经过一、二年级的学习后, 可以掌握拼音这个识字工具。老师要为学生做一些课外阅读指导, 介绍一些适合三年级学生的读物, 如《小王子》《安徒生童话》《唐诗三百首》等。老师要带领学生阅读, 背诵诗歌, 在阅读时圈出好句子进行模仿。并且, 教师还要用提问的方式来培养三年级学生独立思考的能力, 激发学生的阅读兴趣, 丰富学生的课外生活, 扩充学生的知识面, 让他们为日后的写作积累素材。

但是在阅读中一定要避免走入读死书的误区, 老师在引导三年级的学生阅读时, 一定要讲求思维的发散。例如, 阅读结束后, 老师要求学生谈谈自己的阅读感悟时, 一定不要有所谓的标准答案。一千个读者, 就有一千个哈姆雷特, 所谓的标准答案, 会使学生的想法趋同化和简单化, 束缚学生的思维。

在阅读中培养学生的思维创新能力, 这才是写好作文的源泉。因此, 语文老师在指导小学生的作文起步时, 一定要在多阅读的基础上, 尽可能地开发学生的创造潜能, 消除他们写作的心理阴影, 为日后写好作文打下坚实的基础。

三、多观察

三年级的小学生在开始写作文时, 往往会觉得找不到素材, 不知如何下笔。其实, 最好的素材来源于生活, 作文要有生活气息, 才有感情, 真切的生活为学生写作提供了丰富多彩的素材, 所以, 学生要处处留心, 多观察周围的情境, 为写作积累素材。例如, 要求写一篇关于生活中好人好事的作文, 小学生就可以从生活中的点滴入手, 可以写主动给老人让座、扶老奶奶过马路、捡到钱交给老师……诸如此类的事例, 并在作文中对情境加以描述, 对故事加以补充, 加入自己的真实感悟, 使之成为一篇融生活与情感于一体的作文。学生在写作中要立足于生活, 要善于观察周围的环境, 将生活中的情境运用到作文中, 让作文跟生活接轨。一旦把写作和生活结合起来, 学生就会增加写作的兴趣, 并萌发写作文的冲动。

四、多记

记忆与阅读是分不开的, 小学三年级的学生有着形成良好的记忆力。因此, 语文老师在引导学生精读的时, 要发挥小学生的记忆优势, 组织他们背诵文章中的优秀作品。除了小学课本外, 老师还可以让学生多背诵一些名人名言。倘若学生在写作时, 能将这些优秀的句子和名人名言合理地运用到文章中, 就会给作文增加亮点。

多读多记, 可以为写作打下坚实的基础, 累积写作素材。而且, 学生在写作时也可以通过模仿优秀作品来创造出新的作品, 提高写作能力和语言表达能力。模仿的一个重要前提就是要熟悉原作, 只有对原作有深入的了解, 才能有效地模仿。而了解的方式则是多读多记。学生要记住优秀作品中的思想立意, 巧妙地对其进行模仿, 用来升华自己的情感, 学生要记住文章的写作手法和段落分布, 以此来规范自己的行文造句, 结构布局。

7.怎样指导三年级小学生作文 篇七

一、归类指导

要想学得好一些，归类指导是一种好方法，更切合小学生的学习写作的实际。一来可以循序渐进，二来可以举一反三。这样，我们可以把每一个学期的作文题目分为两大类：记事类和状物类，着重进行有计划、有步骤的训练。

二、循序渐进，掌握一些写作的规律

第一步：科学地排列训练的作文题目。

1．《小猪学好样》（看图作文）

2．《吹泡泡》

3．《小熊找朋友》

4．《玩--------（玩具）》

5．《看--------烧菜》

6．《护蛋的故事》

7．《我喜爱的卡通明星》

8．《神奇的小屋》

第二步：明确各自训练的目标，分步走。

记事性的作文：

1、用上三个关联词：先……接着……最后……

《吹泡泡》：先准备吹泡泡，接着吹泡泡，最后很高兴。

《小猪学好样》：小猪先把香蕉皮乱扔，接着看到大象拾起香蕉皮丢进了垃圾筒，又看见熊猫踩着了西瓜皮摔跤了，最后小猪也学着大象的样，把西瓜皮扔进了垃圾筒。

2、抓住一系列的动词（15个）

《小熊找朋友》：来到、找、捂着、侧过、走开了、理也不理、感到（奇怪）、跑回了（家）、生气、告诉（妈妈）、叫、照（镜子）、发现、明白了、洗了（澡）；

《玩-------（玩具）》：拿来、打开、装进（电池）、放下、朝前开、碰到（障碍物）、转弯、到了、掉头、（灯光）一闪、发出（警报）、开动、遥控、“听话”、前进、后退。

3、不重复已经使用过的动词：

《看--------烧菜》：炒——铲，倒——放，添——加；

《护蛋的故事》：担心——担忧，看着——管着，寸步不离——“坚守岗位”，小心谨慎——小心翼翼。

状物性的作文：

1、从三个层次来写：

《我喜爱的卡通明星》：头部、身体、穿着等；

《神奇的小屋》：神奇一、神奇二、神奇三。

2、从三个方面来描写：

形状、颜色、感觉。

以《一块海绵》来举例，它可以写成这样的四节：

第一节：这是一块人造海绵。

第二节：它的形状是一个长方体，长10厘米，宽5厘米，厚3。5厘米。

第三节：它的颜色为浅黄色，吸入水后，变为土黄色。

第四节：用手摸上去，会感到粗糙、柔软，手一捏，它就会由大变小，只有放松以后，它才恢复原样。（触觉）放在手上，它似乎没有什么重量。但它有一定的弹性，从高处让它掉下来，会弹跳几下，却不会发出声音来。用力摩擦一下，你能听到发出的声音。（听觉）它的身上有无数个小孔，喜欢吸入大量的水。（本身的特点）

一块小小的海绵，就能写下100多个字来。指导与不指导，就是大不一样。当然，指导要得法。

三、 有关三年级小学生作文指导的几个问题：

1、不断激发小学生的写作兴趣

尤其是作文刚起步的小学生，更需要激发他们的写作兴趣。我们不妨讲一个小故事给他们听，再让他们把这个小故事的主要内容写下来……这样，他们才会感到作文课很有趣，才能尽早地看到自己的成功，才会不害怕作文，最终在写作中体会到写作的快乐。比如讲一讲《大仲马吃蘑菇》的小故事，看一看有趣的童话，再写下来。

2、重在习作之前的指导

好多教师之所以指导得不成功，就是因为他们忽视了习作前的指导，或是草草了事，或是随学生自己去观察、自己去实践，或是让他们回家去写作文，以至于造成了“耗时多，收效低”的后果。正是由于教师的“心中无数”，必然导致了学生的“晕头转向”。

记事性作文着重在“把事情的经过写具体”上多指导，多下功夫；状物的作文着重于在“从三方面来写”的引导，着重在“把感觉写具体和展开适当的想象”上多指导。

就拿第一学期的《吹泡泡》作文来说吧。如果只是叫学生回家吹一吹泡泡，他们能写好这篇作文吗？答案肯定是不能。为什么？因为你没有在重点和难点上有突破。

《吹泡泡》的重点：是指导好学生“把活动的经过一步一步写清楚”。

《吹泡泡》的难点：是“吹泡泡的活动的经过有哪几步”。因为只有知道了吹泡泡的活动的经过有哪几步，才能把经过一步一步写清楚。那么，从写作的要求来看，似乎是两步：看自己吹出的泡泡是怎样的，这些泡泡像什么；看周围的同学吹出的泡泡是怎样的，这些泡泡像什么。

那这次作文教学，就必须让学生们带好吹泡泡的各种材料，开展一次吹泡泡的活动。先要看自己吹出的泡泡是怎样的，像什么，再看周围的同学吹出的泡泡是怎样的，像什么。所以，你只是让他们回家去吹一吹泡泡，也就无法达到这次写作的要求。

看得出，教材里这次作文教学的要求还是高了一些，我们完全可以降低一些要求，把它改题为《我吹泡泡》，让大家写好自己是怎样来吹泡泡的，可以分成这样的三节：

第一节：准备吹泡泡

第二节：怎样吹泡泡，泡泡像什么

第三节：结果吹得怎么样

这时，你叫大家回家去吹泡泡才真的管用了。如果学生连《我吹泡泡》也写不好，怎能写得好我们吹泡泡呢？显然，编者的心太急了一些。

同样，要去写《护蛋的故事》，如果他不乘车、不去管这只蛋的话，那写具体又将是一句空话了。你至少要给他们增加一点难度，让他们随身随时带着鸡蛋！——上体育课怎么办？危险，得让它放在一个保险的地方；下课时，有人会碰到桌子，得给鸡蛋用上一个塑料袋，保证它不会滚下来！怎么样？你得多考虑，学生可不管这些的，你叫他们带个鸡蛋来，他们就带上一个鸡蛋呗，其它的事还得你考虑周到呢。

3、注重经常性的鼓励，营造良好的写作氛围

8.三年级我的理想作文300字 篇八

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1.三年级我的理想作文300字

每一个人都有属于自己的理想，例如：警察、医生、教师、工人……而我更想成为一个发明家。

我之所以喜欢这个职业是因为发明家是一个不平凡的职业，发明家可以给人类带来方便、快捷，就像爱迪生发明电灯，牛顿发现了地心引力，莱特兄弟发明了飞机……他们的发明对世界发明界有很大的影响。他们让我十分敬佩，所以我也想做一名发明家，发明人类远远想象不到的东西。

我曾经痴迷地想过：世界上的时间可不可以倒流，宇宙的黑洞可不可以被填满，今后的人们可不可以坐上飞碟。所以我就想我要发明让时光倒流的机器，让填不满的黑洞不再是难以跨越的难题。我还要帮助人类完成可以随心所欲地坐上飞碟的心愿，然后去遨游宇宙星空，感受它的魅力。

怀揣理想的我现在在一天天地长大，知识也开始渊博起来，并且敢于大胆地探究更多新知识了。所以我坚信只要我努力奋斗，就不怕理想实现不了。

2.三年级我的理想作文300字

我的人生理想当一名医生，医生是一个崇高的职业，治病救人是医生的职责。

医生救人小到门诊，大到手术，关系到人们的生命，因此，他们总是那么专心致志，不敢有一丝疏忽大意，他们知道一个小错就能酿成大祸。每当知道医生又救治好一个垂危病人，我的心里即羡慕有佩服，不由暗暗下定决心：长大了我也要当医生如果我当了医生，我要用我微薄的力量去拯救更多的人。我绝不会“开后

门”，“收红包”。更不会因为病人是穷人或富人而改变我对他们的态度，在我眼里，没有穷人和富人之分，只有病情轻重之分。如果我是医生，我还要研制一种治疗癌症的药，因此很多人死于癌症，如果我研制出这样一种药，癌症酒会像感冒一样好治。如果我的理想变成现实该多好，但是，现实还必须努力，掌握文化知识，才会使理想变为现实。如果说就我现在的学习情况和知识面想成为医生好像不太不可能，但是我会为我自己的理想去努力、去奋斗。我知道，当医生要有好的学问，好的品格。我现在只有好好学习，奠定好基础，长大了才能当上一个受人尊敬的好医生。

3.三年级我的理想作文300字

理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想。每个人都有自己五彩斑斓的理想，工人、教师、医生。我一天天成长，一天天成熟，开始顾及到我的理想。我很想成为一名优秀的工人。

工人是一个勤劳的职业。我要向时传祥、李素丽一样，做一个朴素的工人，用行动去为人民服务，让祖国繁荣富强，成为一个有影响的大国。我十分佩服他们，因此我做一个人人满意的工人，让祖国物资增多。

我一天天长大，学的知识一天天多起来。我了解了司马迁、诸葛亮、李白这一代伟人的故事，使我学会了做人的道理。

我知道做一名优秀的工人并不是想象的那么简单，必须是体育方面要好，才能成为一名优秀的工人。但我不怕困难。我知道只有经历了风雨，才能见彩虹。

为了这个梦想，首先我要好好学习，其二要把讨厌的体育搞好。

我要成为一个阳光的男孩，要向小衰一样，变得阳光活泼起来。

泉水流不干，知识学不完。我有信心冲破种种难关，去追求我的理想，实现我的理想，让祖国有一个美好的未来。

4.三年级我的理想作文300字

理想往往改变了与众不同的人生，有的人成为了博士，为祖国的建设和发展，做了无数的贡献;有的人不要说为国家做贡献了，就连维持家庭的生活都是一个大问号。做贡献的人视理想重于泰山，有着大问号的人却十分轻蔑理想，不当一回事。可见理想的残酷与冷漠。

我有理想，我的理想是在哈佛的大道上，成为为祖国的建设与发展做贡献的科学家。

小学三年级时，我们的班主任王老师让我们背诵著

名诗人流沙河的诗歌《理想》，当时我也不知道背了有什么作用，也就盲目地背了个滚瓜烂熟，现在背起来也琅琅上口：

理想是石，敲出星星之火……”现在我懂得了老师的心意：要有理想，长大才能利国家。父母和老师教育我们要有理想，可见理想是我们人生的第二生命。

只是有理想可不行，还要有实际行动，现在一定要扎实、认真地去学习，不能盲目地去学习，要按计划刻苦地学习;更不可以三天打鱼，两天晒网，要勇敢地面对自己的未来;要为实现自己的理想而为此努力奋斗!

5.三年级我的理想作文300字

如果有一天，别人问我：“你长大了想当什么“我会毫不犹豫地说：“我长大了想当老师。“看!台上那个讲课的老师是谁呀办公室那个正在给犯了错误的孩子讲道理的老师是谁呀那个和同学们聊得那么开心的“大小孩“是谁呀那个在一笔一画地教同学们写字的老师是谁呀是我，是我，又是我，还是我!

我的理想，不错，就是当一名同学们喜欢的，尊敬的，爱戴的老师。因为老师可以教给学生更多的知识，将来就可以为祖国做更多的事。虽然我知道，要想当一名出色的老师，就要比别人更努力，刻苦，但是只有多学一些知识，才能让我的学生多学一些学问，才能让我的学生“开花结果“呀!我一定要努力，我一定要加油……我要从今天做起，从现在做起!

9.我的理想当飞行员三年级作文 篇九

每个人心中都有一个理想，有的是当飞行员，有的是当科学家，有的是当老师，还有的……我的.理想就是当一名书法家。

如果你问我为什么会有这个选择，我会告诉你：因为我曾经字写的非常不好，做不下来，学不会静心，十分的浮躁，为了改正这几个毛病，我可是下了不少的功夫。每天练半个小时的字帖，在吵闹的地方读书，学会冥想，即使有人喊，也当不存在，做什么事都一步一个脚印扎扎实实的做好。可成效不见多好，不但费时又费力。后来我学习了书法，每一个坏毛病都在慢慢消失，且说毛笔字，就在一次书法大赛中得了金奖，还获得了奖学金，并且在考级中考到了五级。在学习书法的道路上，我还学会了一些必要的习惯，例如：宽容、忍耐、互相吸取优点，改正缺点……在学习书法的道路上，我了解到许许多多的书法名家，如：王羲之、颜真卿、柳公权、张孟龙、张迁。碑贴有：《兰亭序》、《圣教序》、《颜勤礼碑》、《鲜于璜碑》、《曹全碑》……数不胜数。

为了当一个合格的书法家，从现在起，我要更加勤奋的练习书法，不仅在古碑帖中学习，还要脱离碑帖，形成自己一种独特的风格，要取人之长，补己之短，这样我才能写出一笔好字，成为一个优秀的书法家。

10.培养三年级学生作文策略之我见 篇十

一、阅读教学为学生习作铺路子

三年级是小学的过渡期,又是作文教学的起点。作文方法的习得,习惯的养成,能力的提高都在这一年中起航,俗话说良好的开头是成功的一半,在三年级开头时,我就做好了准备,在阅读教学中把提高学生习作能力做了充分的准备。利用阅读教学培养学生习作的策略如下:

1. 阅读为学生培养语感:

新课标提出“在语文教学中,尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。良好的语感是阅读能力的具体表现也是能书面表达的基础,在阅读教学中我遵循教育教学规律和三年级学生的身心特点,采取灵活多样的方式培养学生的语感。

(1)反复诵读:在读时要求学生做到眼到、口到、耳到、心到,强调对语言文字的直接领悟,对文章的整体把握。而三年级所选课文又都是益于诵读的精品,学生眼中看到的是优美的文字和语言;口中发出的是抑扬顿挫的优美声韵;耳中听到的是和谐的韵律;心中升起的是语言的美味。在诵读中文章的内容作者传达的思想渐渐在孩子们的心中萌发。尤其是在老师的诵读示范中,在老师和学生对诵读感受的体验交流中,学生把自己的个性化的体验展示给大家,在相互的对话中体验加深了,语感能力提高了。

(2)在文章的情景中提高语感:在新课标理念的指导下,老师教学多注重情景的设置。尤其是语文教学情景的设置就更加显得重要,比如在教《盘古开天地》一文时,我根据课文是神话故事的特点和学生在电视上看到过神话故事的情况,在教学中利用多媒体设置了能吸引学生关注的情景,学生在具体的情景中自然轻松地理解了神话故事,从而培养了语感。

2. 阅读为学生积累语言:

学生作文的语言可以说绝大部分是在阅读中习得的,新课程理念指导下编录的课文在各方面都符合学生的年龄特点和接受能力,文章的语言也让学生容易接受,在一篇篇精美的文章阅读中,我引领学生在品评语言中积累丰富的语言,为学生习作语言做准备。

3. 阅读为学生积累丰富的习作素材:

由于学生的生活比较单一,阅读就成了积累习作素材的有效方式。在阅读教学中我有意识的引导学生积累丰富的素材(自然知识、科学天地、神话故事、名人事迹、传统文化、古诗词等),大量的素材的积累必将为学生奠定厚实的基础,使习作有了保障。

4. 在阅读中习得习作的方法:

比如开头的方法、结尾的方法、布局谋篇的方法、立意的方法等在经典文章里都能学到,在教学中我在课堂教学的最后一个环节设置了总结写作方法的环节,通过这一环节学生慢慢掌握了一些习作的方法。

5. 在阅读中熏陶情感:

文章不是无情物,可以说每篇文章都是作者包涵情感的产物,在阅读中我注重和学生体验蕴含在文中的情感,比如:爱自然、爱科学、爱亲人、乐于奋斗、勇于奉献等美好的情感,在潜移默化中学生得到情感的陶冶,使他们成为情感丰富的有健全人格的人,这为他们以后现在奠定了人文条件。

二、老师的示范为学生习作做样子

俗话说喊破嗓子不如做个样子,只有好学的先生才能带出好学的弟子。同样的道理,老师善于写作就在无形中激励了学生,是孩子们有了习作的热情。比如我坚持写日记、小随笔、读后感、小诗等,在习作课上,在课间,在平时的交往互动中我就随机对学生讲自己写作的事情,学生特别感兴趣,还有学生摘抄我写的小诗,这样就激发和鼓舞了他们的习作热情,减少了孩子们对作文的畏难情绪。

三、亲近生活为学生习作夯实底子

正如专家所言:语文的外延等于生活的外延。不是生活缺少美,而是我们缺少发现美的眼睛。作为老师要提醒学生关注生活,关心生活中的点点滴滴。在生活中积累丰富的习作素材;在生活中培养情商;在生活中砥砺品性;在生活中培养健全人格;在生活中塑造有利于健康成长的个性;在生活中培养良好的习惯。而这些方面都会影响到将来的习作。教学生做热爱生活的人,这样就有了积极向上的动力,有了正能量,有了健康的情趣,高尚的情怀。在大雪纷飞的自然界我和孩子们漫步于皑皑白雪中领略踏雪的诗意和雪所营造的洁白无瑕的意境,在雪战中享受童真童趣的恬静和美丽,在这样意境中我们都做了一回白雪公主,成了童话中的人物;驻足在冬日的梅花前我和孩子们感悟坚强的意义和价值;驻足在红红的枸杞树前和孩子观察一颗颗红玛瑙,每颗红玛瑙都有一个美丽的传说,都有农民们对生活的热爱;敏感的心捕捉生活的美丽,作为习作的素材积累下来,习作便有了丰厚的底子,何愁写不出呢?

四、动画片引导为学生习作开方子

现代孩子可以说是伴着动画片长大的,他们对动画片有浓厚的兴趣,提起动画片他们就有说不完的话,在教学中,我充分地利用了这一优势,在训练口语,片段表达,习作中让学生唤醒自己的积累,在素材、语言、思路、想象等方面加以借鉴,这样就降低了作文教学的难度,激发了学生习作的兴趣。

11.我的理想小学生三年级作文 篇十一

在我的脑海里，经常思考这样一个问题，长大后，我要做些什么？近来，终于找到了答案，我真想当一名服装设计师。

这是经过我反复考虑后才决定的。我想当一名服装设计师，是因为每次看到电视上那些模特穿着漂亮服装在T台上走秀，我的心里就充满欢喜，不时地发出赞叹。我是多么的希望模特也能穿着我设计的服装在T台上走来走去啊！

在不久的将来，我一定会实现我的理想，成为一名优秀的服装设计师。在这漫长的过程中，我决心努力学习，不断进取，争取考上一所名牌大学，专业地学习服装设计，让我的理想成为现实。

“爱美之心，人皆有之”。我要设计出美丽的服装，装点人们幸福的生活.....如果若干年后的国际大舞台，在璀璨的霓虹灯下，一个个美妙绝伦的模特儿身着一件件时尚而富有个性的衣服，在T型台上尽情地演绎我的梦想时，我想我会多么幸福，多么骄傲啊！

但是我知道，要成为一个具有民族特色的国际化的服装设计师，可不是一件容易的事。一个优秀的服装设计师不但要有先进的设计理念，更重要的是具备扎实的基本功，不但要有美术、音乐、计算的功底，甚至还要了解一个国家的文学、历史、地理以及风土人情、民风民俗。

12.我的理想小学生三年级作文 篇十二

在我很小的时候，妈妈带我上街逛商店，我看到商店里那花花绿绿的、五颜六色的衣服，就会感到特别地兴奋，对这些衣服特别喜爱，真想穿穿它们，哪怕只是去摸摸它们。

在我七八岁的一天，妈妈带我到亚细亚去参加服装博览会。当我走进亚细亚的那一刻，我全身的血液都沸腾起来了，只见那五彩缤纷的服饰挂在架子上，使我看得眼花缭乱，目不暇接，有那色彩鲜艳的连衣裙，厚厚的毛衣，还有印着五彩花纹的T恤衫。

走出亚细亚，我心里便立下了一个远大的理想，做一个服装设计师。从此以后，我就不停地为这个理想而奋斗开始服装设计。

服装设计成为了我的一大乐趣。

只要一有空闲的时间，我就会打开电视，收看服装秀。当看到自己喜欢的服饰的时候，我就会随手拿起纸笔，粗粗地画上几笔。等收看完了服装秀，再细细地添上几笔，补其之不足，最后再填上颜色，这样一套服装便设计出来了。我珍惜地把服装设计图放进了服装册里。

如今，我的服装册里已有一百多张了，我十分珍惜它们。

茶余饭后，我都会拿起服装册，仔细地看服装册。

13.我的理想 篇十三

人教版六年级下册“口语交际·习作三”:在口语交际的基础上, 以“我的理想”为题, 完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么, 为什么有这样的理想。注意要用其他学科学到的材料, 以丰富习作的内容。

拓展思路

1.理想是前进道路的灯塔, 指引我们前进的方向。

2.理想是奋斗的目标, 是推动人生前进的动力。

3.每个人都有自己的理想。

4.你的理想是什么?是成为一名科学家有许多发明, 让人们生活更方便, 还是做一名教师, 教学生学到更多的知识?是成为一名企业家, 用实业使祖国更强大, 还是做一名环卫工人, 使我们的家园更美好?是当老板, 赚到很多钱后资助贫困学生, 还是当农民, 收获很多粮食?

5.理想没有高低贵贱之分, 只要对别人有利, 你的人生就会很充实, 就会很有意义。

习作提示

1.内容具体。

在习作时, 要写清楚自己的理想是什么?为什么会有这样的理想?要结合实际, 结合从其他学科学到的知识来丰富自己的内容, 不要空谈理想, 做到内容具体。

2.合理想象。

对自己的理想进行大胆想象, 进行美好的憧憬, 从而使自己更有信心, 为实现理想而奋斗。

3.情感真实。

14.六年级下册第三单元我的理想作文 篇十四

理想会让人成功，则人人都有理想。我的理想……说了怕见笑——我想当一名军人——像彭德怀一样的军人。

如果我是一名军人，我将忠于祖国，忠于人民，忠于法律;服从命令，听从指挥;严守纪律，保守秘密;秉公执法，清正廉洁;恪尽职守，不怕牺牲;全心全意为人民服务。我将用我的誓言和不怕牺牲牢牢的记在我心里。可以是我的心理——把我的快乐与烦恼分享给战友。

如果我是一名军人，我将无条件的为人民服务。我将用我开朗的心情和勤劳的手来扞卫我的祖国。

如果我是一名军人，我将用双手给人民带来追满意的服务，我将用性命给祖国带来安宁，我将给世界带来和平。

那一晚，我把我的这个梦想告诉了我的心，我深知世界上想当军人的人很多很多，而能当上的只有几个。但我也知道只要我在小时侯打好基础，

我要相信我自己，从现在做起，没问题!

15.实际气体理想化三定律 篇十五

1. 理想气体的玻意耳定律

1662年英国科学家玻意耳 (1627~1691年) 通过实验研究, 在世界上第一次发现了理想气体的玻意耳定律, 这一定律可以表述为:一定量N (摩尔数) 的理想气体, 在热力学温度T不变的情况下, 它的压强P和容积V的乘积是一常量 (NRT) , 用数学公式表示为:PV=NRT (1)

2. 理想气体的查理定律

3. 理想气体的盖吕萨克定律

二实际气体理想化三定律

在什么情况下的实际气体可视为理想气体, 理想气体所服从的三定律, 实际气体是否服从, 在什么情况下服从, 多年来世界各国的科学家一直致力于这一问题的探讨研究。

2014年中国科学家经过多次实验研究, 终于在世界上第一次发现了实际气体理想化三定律, 现把这三定律分述于下:

1. 实际气体的玻意耳定律

2. 实际气体的查理定律

3. 实际气体的盖吕萨克定律

三结束语

本文所述的实际气体 (范氏气体) 理想化三定律的参量 (T、V、P) 的取值范围见参考文献[6]。

在什么情况下的实际气体可视为理想气体, 理想气体所服从的三定律, 实际气体是否服从, 在什么情况下服从, 这是一个在物理学中需要弄清楚的问题, 本文所述的实际气体理想化三定律, 明确地回答了这一问题。

参考文献

[1]莆田地区教师进修学院物理组编.中学物理手册[M].福州:福建人民出版社, 1982

[2]赵凯华、罗蔚茵.新概念物理教程热学 (第二版) [M].北京:高等教育出版社, 2005

[3]王子佳.等压最大值定律[J].陇东学院学报, 2011 (4)

[4]王子佳.等压容积定律及应用[J].新乡学院学报 (自然科学版) , 2010 (3)

[5]王子佳.中国在瓦斯研究史上发现的二定律及应用[J].陇东学院学报, 2010 (5)