潜能开发有什么途径(9篇)
1.潜能开发有什么途径 篇一
教育专家指出,如果在适合的年龄,接受了正确的潜能开发教育,75%的孩子都有机会成为有才能的人。具体表现在:
情商高,更懂事
更有爱心,更开朗、自信。
右脑潜能开发,是教育的重中之重,当孩子能力得到了提升,那么将来孩子不管学什么,都是事半功倍的。所以请抓住孩子潜能开发的关键时期,给孩子应该接受的教育。
直觉敏锐,悟性好
通过感悟力的培养,孩子能够一点就透,举一反三,融会贯通。
创新能力强
右脑发达,孩子便会有新颖的想法、观点独到,思维活跃,喜欢多角度思考问题。
专注力强
右脑开发好的孩子,能够拥有良好的视觉专注和听觉专注,孩子的注意力广度、深度,都会得到极大的提升。这样孩子便会注意力集中,做什么都很专心、聚精会神,不开小差。
形象思维好
孩子能够运用联想、想象进行思维,能将复杂的知识想象化理解。
观察力敏锐
上过潜能课的孩子有较强的观察力,观察事物细致、精确,能够抓住生活中的细节,积累大量的生活素材并能够灵活运用。
强烈的求知欲
上过潜能开发课的孩子,思维灵活,好奇心、求知欲强,学习更主动,更爱动脑筋。
记忆力好
右脑记忆属于深层记忆,并且充分利用海马的记忆功能,可以让孩子看到图像、文字、数字符号时,就像照相机一般将符号变成图画印入脑中,记得快、记得多、记得牢。
想象力丰富
潜能课能够很好地开发孩子的想象力,孩子看到一个物体,一件事情,脑中会浮现出新颖、生动的意象,想象事物更加丰富多彩。
判断力强
右脑发达的孩子,具有十分敏锐的判断力,他们往往在遇到问题时反应快速,能够迅速作出判断,并找到问题的关键环节。
对孩子进行潜能开发应避免2个误区:
一、潜能开发就是学习知识
父母都希望自己的孩子出色、优秀,对其潜能开发下足了功夫。其实,潜能开发不是简单地知识学习,如果方法不对的话,会使孩子产生抵触心理。
对于 3-6岁 的孩子来说,过早地让他学习抽象的知识,他的注意力很容易会转向对抽象符号的关注,从而使他丧失很多对真实世界的体验和思考。一味地接受填鸭式的教学和书本知识不仅不能促进孩子学习潜能的开发,还会影响他其他能力的正常发展。
二、潜能开发就是照本宣科
孩子天生具备观察的潜能,喜欢发问,也乐于探索,但如果父母下达任务,强迫孩子去完成,那么这样是不会激发出孩子的潜能的。父母重视开发孩子的潜能本来是一件好事,对孩子来说也是一件很重要的事,但是父母“一本正经”的态度可能会适得其反。
孩子潜能的开发不是知识的灌输,也不是各种专业技能的训练。而且他的潜能被开发了,在短期内也许不会有很明显的效果,但对他的成长是有长远意义的。因此,父母千万不能急于求成,不能简单地照本宣科,还是要根据孩子的特点采用不同的方法。
0-6岁是幼童早期潜能开发的一个稍纵即逝的关键时期,父母应该及时地抓住这一时期,来帮助孩子激发出无限的潜能,以取得更大的成功。
2.潜能开发有什么途径 篇二
宝宝已经能够意识到搂抱在感情交流上的重要性,为了得到你们的拥抱,他甚至会主动拥抱你,这时的宝宝不再是一个被动的感情接受者了。
你可以这么做:
更多地拥抱宝宝。让他时刻知道你对他的爱,并且懂得回报你的爱、表达自己的爱。
照料好宝宝的生活起居
* 固定一日三餐
宝宝的咀嚼能力比以前更强了,你得渐渐改变宝宝食物的形态了:由稀到稠,慢慢增加辅食的数量和品种,使辅食慢慢过渡到主食,并且固定“一日三餐”的状态。
现在,宝宝对淀粉的消化吸收已经完全适应,但对鱼、肉类的蛋白质还不能完全消化,所以,这些食物还应该为宝宝做特别的加工制作。
提醒:尽管宝宝辅食的数量和品种都在增加,但牛奶或母乳还是宝宝摄取蛋白质和营养素的主要来源,千万不能断奶。
* 不必过早训练排便
一些生活比较有规律的宝宝,到了这个时期,排便时间也变得相对固定。父母如果细心观察,常常能发现宝宝的排便规律,如果依照其排便规律,坐便盆排便有时候也能成功。由此,一些家长便开始了排便训练。其实,这种现象只是宝宝的一种条件反射,并不是他对排便有了自主意识。
提醒:过早地训练孩子如厕排便,可能会对宝宝的心理成长产生不良的影响。
★ 宝宝10个月的祝福语
★ 七个月婴儿智力开发的方法
★ 一岁宝宝智力开发的书籍
★ 5个月宝宝童谣
★ 宝宝九个月吃什么
★ 11个月宝宝发育指标
★ 19个月宝宝睡前故事
★ 四至五个月宝宝食谱
★ 12个月宝宝口臭是什么原因
3.潜能开发有什么途径 篇三
记账过程中大家遇到哪些问题?
1、搞不懂记账软件怎么用?这个需要自己仔细去研究,如果不爱用,那么就用excel表;
2、对钱没概念,花多少什么的不关心,坚持不下去也爱忘记?设闹钟提醒,每天晚上22:00之前把今日开支记下来,如果开支固定,就每周日记一次;
3、花一笔、记一笔好麻烦,还会被朋友笑,晚上回家再记,不是忘了就是忘了?固定时间记+固定每周预算;
4、每个月核算时都觉得花了太多钱,越记账越罪恶?直面痛点,用心改进!
告诉大家,记账坚持不下来,不是因为软件恶毒,而是因为你一直在记流水账。只记数字不会管钱,这样记账有什么用呢?
记账要怎么记才正确
记流水账还不如不记账,记账是为了“管账”,今天就教你怎么管账;
记账不是让你限制吃喝穿,而是把该花的钱花出去、该留的钱存下来;
存钱不是让你变成“土财主”,而是要拿去投资、增加收入!
记账的好处在哪
1、可以提醒家庭中管钱的人提前应对每年的几个支出高峰:年节、缴纳取暖费、物业费、保险。
2、一旦有每月连续支出的记录,可以观察到家庭开支是不是稳定,制定相应理财计划,比如:是追求收益还是保证现金流或者有没有变现能力;
3、了解你家庭的财务健康情况:正向现金流还是负向现金流?正常负债还是高水平负债?
4、具有预测性,能看到季度或者年度结余情况,以便调整下一阶段的消费、储蓄或者投资的金额和方式。
给不爱记账的小伙伴们的建议:
1、记账不是为了让你痛恨花钱,那样不人道;记账是为了让你更快乐的花钱,因为你知道这些都是你能花的。
2、如果你是支出基本稳定型的同学,不需要记详情帐,只要按周或者按月记录收支总数就好。
3、如果你是花钱“无感”型的选手,那就要根据记账表做出支出结构图,然后做年度支出变化图。这时分类汇总对你非常有力,如果进入到稳定的收支状态,基本可以预测下月或者下季度的结余时,多买件漂亮的衣服又如何?
4.营销人提升的最佳途径是什么 篇四
答案是肯定的!营销人提升的最佳途径就是:勤学习、勤实践、勤思考、勤创新!
勤学习刀不磨要生锈,人不学习要落后,今天的市场日新月异,今天的营销竞争激烈,新的营销思想、营销理论、营销方法、营销工具层出不穷,唯有不停地学习才有可能跟上时代对营销人的要求,才不至于成为这个营销时代的落伍者!就学习来说,虽是老生常谈,但是很有必要,那么以什么心态学习?应以小学生的心态来学,要谦虚,要把自己“归零”,学什么?缺什么学什么,取长补短,使短变长,使长更长,发挥优势,不管是国外的彼得德鲁克等的营销管理著作,还是国内的营销理论,尤其是那些营销实战类的作品,如果有需要、有机会,都应该好好读一下!怎么学?自学,如自己看书、上网、用碟片听讲座等,参加各类培训,向别人请教,如向同事、上级、客户、朋友等,参与营销交流,如营销会议、营销沙龙等,处处留心皆学问,学习形式可以不拘一格,
学习时要注意,要用怀疑的态度,要多动脑,要选择性的学习,因为理论和实践总有一段距离,理论来源于实践,实践早于理论,有可能形成理论时,实践中已过时,因此不要迷信一些观点和一些名人,只有适合自己营销的内容才是“准确的内容”,这就是营销上的拿来主义和实用主义。
5.从银行贷款有哪些途径 篇五
1、抵押贷款
以不动产作抵押贷款,即以房产(地产)抵押、以经营的企业(工商执照)为贷款人申请贷款。贷款手续需要:贷款人夫妻双方的身份证明、户口本、结婚证、房权证、土地证(或复印件)、工商执照、税务登记证、收入证明、银行的资金流水、房屋的评估报告;
2、三联保贷款
三个经营的经济实体以自己的工商证为联接,相互担保,向银行贷款;贷款手续需要:提供各自的身份证明、户口本、结婚证、工商证、税务证、资金流水、经营状况及其他相关证明,还款人为各营业负责人;
3、一手房按揭贷款
买的是刚开发的新房子,需要以刚买的房产抵押,自己为贷款人申请按揭贷款。贷款手续需要:贷款人夫妻双方的身份证明、户口本、结婚证、房权证、土地证、无房证明、单位收入证明、担保公司的担保证明。
一般由开发商集体办理一手房按揭,比较简单。
4、二手房按揭贷款
买的是二手房,需要以刚买的房产抵押,自己为贷款人申请按揭贷款。贷款手续需要:买卖夫妻双方身份证明、户口本、结婚证、房权证、土地证、买卖合同、契税票、评估报告、买方夫妻收入证明和无房证明。
5、公积金贷款
6.吃黑皮花生有什么好处是什么 篇六
黑花生黑花生是我国新培育的独有品种,属典型的碱性食品,具有高硒高钾的优良特征,含有人体所需的20种氨基酸和维生素E、B族以及卵磷脂和黑亮活性物质。其中锌和维生素E的含量分别比其他花生多101%、100%,
每100克花生中还含有钙41.5毫克、镁360毫克,营养成分符合人体营养高指标,在维持人体的生长发育方面起到很好作用;特别是黑色素,可有效保持人体良性循环,防范可见光和紫外线的辐射,是补充人体营养的天然补品,经常食用可以健脑补肾,乌发驻颜,暖胃润肺,护心保肝,对老年人的多种慢性疾病有很好的预防保健作用。
7.开发宝宝艺术潜能要注意什么 篇七
切莫把宝宝的艺术潜能简单定位
即使宝宝表现出扭扭唱唱或涂涂画画,也不能简单地推断说宝宝的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。在宝宝的早期发展中,兴趣点有可能是多方面的,因为“儿童的艺术是儿童把握世界的一种方式”,是儿童认识世界、表达自我的一种形式。因此,过早地、简单地把宝宝的艺术表现定位在某个方面,往往会造成宝宝片面发展,对大多数宝宝来说,强烈的某方面的艺术倾向并不很明显。
大多数宝宝在早期的艺术表现是多方面的,在发展的不同阶段可能会表现出不同的艺术兴趣,这也正是有的父母常常抱怨自己的宝宝一会喜欢画画,一会又喜欢弹琴的缘故。父母要仔细观察宝宝的艺术兴趣点,找出他的艺术敏感点,然后创设相应的环境,为宝宝艺术发展的潜在可能向现实转化提供条件。
不要把发展艺术潜能同化为技能技巧的训练
大多数父母希望自己的宝宝有某项艺术才能,或至少有点艺术气质,所以必须给予宝宝艺术方面的刺激,让宝宝的艺术潜能表露出来。这是对儿童潜能不信任的一种表现。著名思想家弗洛姆曾说,“……诸如艺术天才等这类更特殊的潜能,它们是种子,如果给予适当的发展条件,这些种子就会生长、并有所展现;但如果缺乏条件,它们就会夭折。这些条件中,最重要的一个条件是,对宝宝生活有重大意义的人要信任宝宝的这些潜能。”因此,父母切莫追求单纯的技能刺激,盲目地相信运用某种开发教材或某类教具,就能使宝宝的艺术潜能得以发展。与其信任某些毫无根据的发展方案,倒不如信任自己的宝宝具有在一定环境下必将表露的艺术潜能。
宝宝艺术潜能的发展重在艺术的审美体验
有的父母往往追求宝宝艺术成果的体现,如会弹几首曲子,会画几幅画等;有的甚至过早追求过级考证。这些不仅不利于宝宝艺术潜能的发展,而且使宝宝失去了对艺术的兴趣。
发展儿童的艺术潜能,关键在于培养宝宝对审美要素的感受力。可以有意识地创设环境,或带宝宝到大自然中感受现实生活中的色彩、线条、平衡、对称、节奏、韵律等美的要素。试想,如果没有生动的、活的审美源泉,何以激发宝宝内在的艺术潜能呢?
父母要审慎对待宝宝的艺术潜能,对宝宝艺术潜能的发展切莫盲目跟风,以免宝宝的艺术幼芽在尚未绽放之前就已经枯萎。
人脑需要刺激
据程跃博士介绍:其实,现代神经科学发现,人脑细胞具有异乎寻常的增生能力,遗传进程为个体感知、运动、思维发展提供充足的细胞,以保证适应复杂环境的需要。如果环境刺激贫乏,头脑的许多细胞就会发育废止,不再生长。如果环境刺激丰富,神经细胞就会充分发展,建立起高度复杂、功能强大的神经网络,这就是儿童超常发展的奥秘。
最新的脑科学研究成果指出:在人脑的发育建构过程中遵循“窗口”理论,孩子越小打开的窗口就越多,此时智力提升的机会最大;随着年龄的增长一扇一扇的窗口随之关闭,智力提升的可能性越来越小。长达20年的跟踪研究测定:假定一个17岁的人智商为100,如果从7岁时开发智力,只能开发20%,从4岁时开发就能达到50%,如果提到3岁之前将能达到80%。6个月内的婴儿脑细胞每分钟就可增加20万个,孩子在2岁前是脑细胞的突发生长期,早期教育的本质是塑造脑,谁抓住了大脑发育时机,谁就有机会进入超常群体。
营养不能代替环境
人们一直错误地认为,神经系统及其感官的特征是与生俱来的,它伴随着成熟过程而逐步到位,因此人们更多地重视早期营养对脑发育的影响,而忽视了早期环境刺激对脑分化的作用。现在发现,大脑是一个动态的“创造物”,早期发展关键期的本质是脑建构与分化各种信息处理系统的敏感时期,而脑的各种信息处理系统如视觉的、听觉的、言语的、运动的等,它们在功能上的复杂程度以及结构特征是与婴幼儿早期发展环境刺激的复杂性与结构性相关的。大脑的成熟过程中不断建构与分化的真正要素就是环境刺激。而人的智力差异本质上是脑的差异,脑的差异本质上是环境与教育的差异!因此,进行3岁前乳婴教育是提高儿童智力的重要途径。从某种意义上讲,“超常”智力不是少数人的天赋产物,而是大多数平平常常的儿童智力良好发展、“超常”表达的结果。
0~6岁是关键
0~6岁是幼童早期潜能开发的一个稍纵即逝的关键时期,为了帮助年轻父母及幼儿教师获得幼童潜能开发的科学、系统、先进的理念与方法,程跃博士主编了《程博士幼童智力开发教程》,按照数的概念训练、量的概念训练、手眼协调训练、认知训练、言语训练5个重要维度,分为1~3岁及4~6岁年龄段各5册。这一教程是程跃博士幼童潜能开发教育方案的重要组成部分,已在5所金色摇篮婴幼园使用5年,受教幼童平均智商达到140分以上,成效显著。
8.多吃松子有什么好处有哪些 篇八
松子是红松树的果实,又称海松子。松子含脂肪、蛋白质、碳水化合物等。松子既是重要的中药,久食健身心,滋润皮肤,延年益寿。明朝李时珍对松子的药用曾给予很高的评价,他在《本草纲目》中写道:“海松子,释名新罗松子,气味甘小无毒;主治骨节风,头眩、去死肌、变白、散水气、润五脏、逐风痹寒气,虚羸少气补不足,肥五脏,散诸风、湿肠胃,久服身轻,延年不老。
”可食用,可做糖果、糕点辅料,还可代植物油食用。松子油,除可食用外,还是干漆、皮革工业的重要原料。松子皮可制造染料、活性炭等。总之,松子是林区经济价值很高的一宝。我国是出口松子仁的主要国家,伊春是红松子的主产区。
9.开发课程资源的途径 篇九
(1)充分挖掘校内资源
充分利用学校现有设施,有条件的地方可增设有关设施,如扩大图书阅览室的功能,开辟学校植物园、动物园,开展校园文化活动等,并进一步转变观念,努力把整个学校变成儿童可参与的学习空间。
(2)因地制宜,利用本校所处的环境资源
学校要充分认识学校周围环境的价值。如地处农村的学校的自然资源、生产劳动资源、民俗
资源;城市学校的社会、科技、文化资源;少数民族地区的民族特色、风俗文化资源等。
有条件的地方可建立校外活动基地,或若干学校联合建立种植、养殖园等劳动基地,或与学校周围的工厂、部队、乡村等建立联系。
(3)建立课程资源开发的社会网络
开发课程资源不仅要靠学校和教师,还需要教育行政部门、社区和家长的支持。学校应通过多种途径和方式,与家长委员会、社区教育委员会以及其他有关部门建立密切联系。
3.其它课程资源的开发和利用途径
学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源,此外本课程的资源还包括:
图书(包括教材及教辅)、报刊、图片、地图、图表等文本资源。 影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源。
博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等。
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