课外阅读备课教案（共10篇）
1.课外阅读备课教案 篇一
初一级部阅读备课教案 主备人孙晓峰
弟子规教案
教学目标:
1、知识与技能目标:整体感知《弟子规》,《弟子规》第一部分《入则孝》，知道《弟子规》第一部分中的主要故事。.2、过程与方法目标: 诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理:，领悟《弟子规》第一部分的内涵
3、情感态度与价值观目标: 培养热爱祖国文化的情感，懂得百善孝为先及文明做人该讲的的礼仪。
教学重点:让孩子们能够领悟《弟子规》第一部分的内涵,并将领悟能够运用于现实生活中。教学难点:让学生真正理解《弟子规》的入则孝部分的内涵、汲取精华,并能将愫得的道理运用于生活之中。课前准备
讲解故事的ppt文稿、关于《弟子规》的故事视频 教学过程：
一、故事导入, 激起学生学习兴趣
课件出示孟母断机的动画,，教师口述孟母断机的故事.孟子是古代儒家代表之一,著有《孟子》七篇(孟子者七篇止一一三字经).孟子小的时候,并不太珍惜学习的机会,有一天读书厌倦了,就跑出学堂去玩,后来孟子的母亲知道了,就在织布的时候,突然很生气的样子把织布的梭子折断,扔在地上.孟子很奇怪,就问母亲为什么生气,母亲说:..织布要一寸一寸地织,才能织成。但是如果把梭子折断了,不去织它,还能织成一匹布吗?你的学业也一样啊,你还没有学成就厌倦了,怎么能够成为有用的人呢!”孟子听了,从此发奋学习, 明白了做学问的道理终于成为一代大师.今天我们就来学习《弟子规》、让我们在文学名著中畅游故事的海洋,领略古典的寓意„„(板书:走进《弟子规》)
二、自由诵读、整体感悟
1、《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思?(先进行小组内的讨论,之后可以用自己较为条理的语言组织之后进行汇报)当大家遇到以下情况时可以试着借鉴老师出示的方法进行解决:(课件出示学习方法)①遇到不认识的字请查阅字典
②遇到不理解的句子可以互相说一说、讨论一下,实在理解不通就画下来 师:请自由组合,一起商量商量,准备汇报自己的学习成果。
(营造出来一个完全活跃的、自主独立性很强的课堂))齐读-《弟子规》全文第二个问题要求:学生语言具有概括性、逻辑性
2、展示成果, 齐读《弟子规》全文，第一个问题问答(学生说教师板15:孝、弟、谨、信、爱、仁、学文。)
(孝道、兄弟姐妹之间的相处、做事谨慎小心、诚信待人接物、亲仁、有余力要学问)3,课堂拓展,深化认识让学生先进行小组内互相讨论,之后小组派出代表进行回答。
课件出示问题,早读课上小明楚摇头晃脑地跟着其他的同学瞎叫,连语文书都不拿出来, , 请你用弟子规中的一句话来提醒他。b.“纸上谈兵”的这个故事中的主人公赵括衹知读兵书,不会灵活运用,造成自己的军队全军覆没,。成为赵国的千古罪人, 如果进入时光隧道,你来到他的身边,你会用本学期学过的《弟子规》中的哪此话来教育他?
c.陈强同学家有很多课外书, 其中不乏很多名著，可他每次都只看每句书的前几页, 从没认真地看这任何书，你认为他这样的看书和我们《弟子规》中的哪能句话是相违背的?
4、深入感知,体会更深寓意
同学们欣赏了古腔古韵的《第子规》,师:有什么感想和启发吗?(帮助学生总结:理即可.)(1)学会做人:(2)促进语文学习;(3)取其精华、去其糟粕,等言之有
最后老师给大家一些寄语:上进心留给自己
二、学习第一部分,入则孝 忠心献给祖国,孝心献给父母,爱心献给社会,诚心献给伙伴.整体感之过之后我们就要走近这部历史著作中,学习其中的精华部分书:做到“入则孝”),(板书做到“入则孝”)。
L、师：自由读第一部众完成以下任务: ①熟读入则孝部分内容
精思入则孝讲述的道理(具体体现在生活中我们应该做到哪些)
③遇到自己感兴趣的句子可以多读几遍,甚至可以编成顺口溜、歌曲唱出米
④遇到你了解的有关方面的小故事或是发生在自己身边的相关故事可以回想一下,讲一讲(如果你还有其他的学习方法比如:
2、学生交流、准备。
3、一汇报展(1)学生带读,然后齐读。
将自己知道的故事画成一幅画等我们举双手鼓励)说说入则孝部分讲授生活中我们要做到的具体细节。
三、小结：
我们班同学真是多才多艺,学习方法巧妙,我们的某某同学今天表现就很优秀.也能用上这些有趣的很有趣,他向我们展示的就是自己画出的一副图画,希望同学们在今后的学习中,方法,还可以创造更多的新方法,使我们的学习更加有趣。
四、再读“入则孝",感情升华
希望再来齐读“入则孝”.从同学们讲述的故事中我们不难发现规》“入则孝”需要在生活中时刻恪守(板书)，五、作业：课下请同学们找找《弟子规》中还有那些小故事呢?搜集起来。
第三，可以选读一些科普类的书。这类书通俗易懂，生动有趣，既可以学到各方面的科学知识，也可以启迪智慧，帮助我们插上幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘。
一、设计理念：
通过同学间相互介绍好书的活动，引导学生体验读书的快乐，学会与他人分
3、最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。那么就请你赶快把你的书介绍给同学享，培养看课外书的兴趣。我整堂课的设计以活动为主，在活动中合作探究，激发学生求知欲们吧。
望，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐。
4、小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。（教师巡视，及时发
二、指导目的：
现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。）
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养
5、班内交流。激发求知欲望。
成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
引入：我刚才在你们中间巡视了一下，听了部分同学的推荐发言。发现了你们的口才越来
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成越棒了，并且你们手上都有一本很好的书。下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。（指名，随初步的鉴赏能力。
着介绍而让学生板书书名。）
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
6、小结
听了你们的介绍，我发现大家的确读了一本好书。你们都愿意读吗？我们可以
三、指导重点：
让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。
在以后的阅读课上轮流借阅，但要注意，无论是学校的还是同学的书，记得爱护这些书籍！刚
四、指导难点：
使学生学会选择健康有益的书进行阅读。才大家介绍的真好。我也想向你们介绍一本好书。
五、课前准备：
（三）、老师推荐：《爱的教育》一书
1、小说《爱的教育》数本，并打印几份目录。
1、教师介绍《爱的教育》作品简介（出示课件）这本书是意大利的获奖作品，记述了一
2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
个四年级小学生在一个学年中所记的日记。作者亚米契斯耗时近十年完成。这本书的名字叫《爱
六、指导课时：一课时的教育》。
亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”想看吗？由于此书
七、指导过程：的册数有限，我们先看一看目录都有什么故事。
（一）、导入，激起学习欲望。
2、教师介绍《爱的教育》书目故事简介（出示课件）《开学第一天》、《我们的老师》讲的是
1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。你们还老师总是爱学生的。
《不幸》[洛贝谛]受伤后还想着书包的孩子。
《高尚的心灵》[卡伦]替记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生积极踊跃发言）
2、教师出示关于读书的名人名言（出同学受过。
《爱心》捐赠丢了钱的小学徒。
《那利的保护人》[卡伦]保护那利不受弗兰谛示课件）
欺负。
《班长》[德洛西]学习好，在学习上帮助别人。
《瓦谛尼》贪慕虚荣后认识到错误。
读一本好书，就是在和高尚的人谈话
——歌德
读书破万卷，3、个人浏览目录，看一看故事的名字。
下笔如有神
——杜甫
书犹药也，善读可以医愚
4、小组互相交流故事的名字。
（激发学生们的读书欲望）
——刘向
3、从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家
5、教师介绍：整篇小说融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿分享！
今天我们要进行的阅读活动是——好书大家看（教师板书课题）板书：好书大家看
女之爱、同学之爱„„每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。
（二）、班内互相交流好书活动
6、全班交流这篇故事的感想。（阅读欲望达到高潮）
这个故事非常感人，其实这本书内每个
1、师述，激发兴趣。
我知道咱们班同学都很爱看书，哪位同学说一说你认为什么样的书是好故事都很感人，我在给大家读一个故事《虚荣心》。究竟后来是怎么回事？那个男孩子是不是骄书？（同学们各抒己见）
傲哪？同学们想知道就借书自己看吧！（到故事的关键处停下，让学生回去借书看完。）
2、教师补充介绍（出示课件）
我们小学生可以选择哪些课外书呢？
（四）、拓展延伸
第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著。这类书籍具有深 教师介绍学校图书室里的书（出示课件）优秀文学作品：《西游记》《假如给我三天光明》《鲁刻的思想内容和较高的艺术水准。
宾逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》
第二，可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们成长
（五）、总结。这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴，的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩；展现他们高尚的情操和执着的追求。这类书曾经激励了一希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。
代又一代的人为国家富强和民族振兴作出巨大贡献，是我们宝贵的精神财富。
（六）、布置作业。
课下读更多的好书，介绍给更多的同学。
《好书大家看》阅读指导课教案
课外阅读指导课教案《中国节》
教学目的：
1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。
2、通过向学生推荐《中国节》，进一步提高课外阅读的兴趣。教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。[教学重点、难点] 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学方法： 讨论式问答式相结合教学过程：
一、谈话导入
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？
（１）同桌交流。（２）班级内交流。（相机进行评价）
2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进中国节
1、今天老师老师想给大家推荐一本书，叫《中国节》。（出示《中国节》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2、那你们知道有那些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕„„）
3、《中国节》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）
四、感受中秋节
1、同学们，我们前几天刚过的其中一个——（中秋节）
2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲 吃团圆饭、吃月饼、赏月„„）
3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！
4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》 想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？
(1)小组讨论，交流(2)全班反馈
先秦时期：老人吃的糍粑饼
唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼
唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼
明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼
抗击北方靼子时传递消息的圆饼
总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。
5、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中秋习俗课件）
祭月 请篮神 听香 吃月饼 吃芋头 烧塔 走月亮 摸秋 竖中秋 骂中秋 夺状元饼以及少数民族的办歌墟 追月 寻月 偷月 闹月 跳月
6、没读这本书之前，很多我也是听都没听过。同学们想了解吗？ 留给同学自己在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望）
9、紧接着中秋的就是——（重阳节）你们对重阳节有什么了解？（学生自由讲）
10、出示儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱萸避邪恶，吃了花糕多长寿。从儿歌里我们就感受到重阳节的一些习俗。（学生自由讲 登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）
10、那同学知道为什么要过重阳节吗？阅读资料《桓景避邪说》、《宫习外传说》 请同学用比较简洁的语言说一说由来
11、过去人们国重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。同学们，今年的重阳节，你准备怎么做呢？（学生自由讲）
12、是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。
其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得去阅读的一本书。
四、总结
最后老师想送给大家一段话：
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
4.用什么方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。
5.出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？
三、阅读童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。
1.学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？ 2.学生交流
3.看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。4．但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？
5.请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。学生自由交流。6.小组汇报。（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？（也就是说读懂童话还要读懂道理。）
四、小结方法，鼓励读书。
1．到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？
读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
2．童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。
迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？同学们给了老师一个读书的承诺。板书设计：
走进童话世界 读童话
要读懂人物
要读懂道理 阅读指导课教案－走进童话世界
教学目标：
1．通过阅读，指导学生学会读懂童话故事。
2．掌握科学、正确、有效的读懂童话人物和道理的方法。3．通过阅读，激发学生阅读童话故事的兴趣。
课前准备：阅读各类童话故事、推荐阅读《五个苹果折腾地球》。教学过程：
一、激发情趣，揭示专题
1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2．你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！板书课题：走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1．本学期，我们学了哪些童话故事？《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《云房子》和《小动物过冬》。
2.课前，你们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。
3.五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？ 4.通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？
学生介绍。
3.师：这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。
《爱的教育》阅读推荐课教案
教学目标：
1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
3、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱。
教学重点：在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。
教学难点：引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。教学过程：
课前三分钟的积累读书名言
一、激情导入
1、（音乐渲染）师述：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及 时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。
同学们，我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书，那就是——《爱的教育》。（板书书名）
2、你对这本书有什么了解？（学生介绍对书的了解）教师小结：《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在，只要用心感受！今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的——《爱的教育》它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
二、介绍书名及作者（出示幻灯片，指名读）
《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。
三、介绍推荐理由
1．作者的话（请学生读）
“凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力„„它所饱含的教益、慰藉和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪„„”
——（意）亚米契斯 2．译者的话（老师介绍）夏丏尊先生在序言中写道：“我在四年前始得此书的日译文，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译成或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。„„”
3．作品影响。（全班齐读）
①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。读书里的故事让我们做真正的人。
四、品读《我们的老师》
1、出示“阅读提示”：
（1）这是一位怎样的老师？
（2）划出让你感受深刻的语句，写批注。（3）这个故事让你感受到怎样的“爱”？
2、听老师读文章，思考：这是一位怎样的老师？
3、指名汇报。
4、自己再默读故事，划出让你感受深刻的语句，写批注。
5、汇报读书体会。
师小结：作者以一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神态、关心孩子时手的动作、批评孩子时的语调等，给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象。（板：师生之情）
6、小结：（出示目录，激发阅读兴趣）在书中100多个小故事中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事。
五、指导读书方法
1、今天我们一起选读了其中的一个故事，在以下的日子，你准备怎样读这本书呢？（学生谈自己的阅读计划）
2、老师的提示（出示幻灯片）：
（1）用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；
（2）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。
六、总结升华
《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。让我们用心阅读，在爱中受到了教育吧，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（播放歌曲：《爱的奉献》）
《西游记》导读教学设计
一、教学目标：（1）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。（2）、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。（3）、认识《西游记》的作品现实意义。
二、教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。
三、课前学习：
1．他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？
2.读后你认为它哪方面写得美？（情节）师：我们就先来看情节。（板书“情节”）同学们最好这么来谈：我认为„„情节好。因为„„比如：„„.3.除了情节之外，还有没有你最喜欢的认为美的地方？（人物。）
4.在小说中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了？（环境）
5.好了，我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写，大家说得非常好，那么我们通过刚才的探讨，结合我们的实践来看一下，阅读《西游记》后，在生活中给我们带来了哪些启示？
四、课时：一小时
五、教学流程：
（一）、激趣导入：
同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲。（放歌曲《敢问路在何方》）刚才我发现有的同学在小声哼唱，同学们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧？在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
（二）、了解作品：
作者简介、故事梗概（方法：看一些相关插图、简介）
（三）、亲近作品：
1、哪位同学来把这部书的内容用一句话简要概括一下？
明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。
2、是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受？
能不能用一个字来概括一下？
明确：奇、妙、好等。总结：对，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。从文学欣赏角度说那就是“美”。
3、读后你认为它哪方面写得美？（情节）师：我们就先来看情节。（板书“情节”）同学们最
好这么来谈：我认为„„情节好。因为„„比如：„„.4、除了情节之外，还有没有你最喜欢的认为美的地方？（人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙
僧等。）
在小说中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了？
5、结合我们的实践来看一下，阅读《西游记》后，在生活中给我们带来了哪些启示？（作品意义--艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标。）
（四）、小结：
名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。
它给予心灵的滋养，今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。
这部作品人美、景美、情节美，正因如此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的四个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！
（五）板书设计：（略）
（六）、课后作业： 列举简述：
1．唐僧分别在哪些地方收了徒弟和马？分别给他们取了什么名？观音所赐的名分别是什么？ 2.《西游记》中的人物刻画得各有特点，请各写出一个以沙僧和猪八戒为核心展开的故事情节。3．《西游记》中的孙悟空开始取经时意志并不是很坚定，请问他曾经几次返回花果山？都是哪几次？ 4．《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于终得正果，请问：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧和白龙马分别被如来佛封为什么称号？
《伊索寓言》名著阅读指导课教案
[教学目标]
1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。[教学重点、难点]
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学准备]
1、仔细阅读《伊索寓言》
2、认真做好读书笔记。[教学过程]
一、谈话导入
说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[板书提示：寓言是一种带有劝喻性的小故事。]
最近我们读了《伊索寓言》。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。
伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。<加入材料：伊索介绍>
2.小结
《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、一睹为快、自我发现
1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。
（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗„„牧人、渔夫„„）
[板书：人物形象——动物、与动物打交道的人、神]
2再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。
（1）1分钟做准备。
（2）生说或表演。
教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。
3、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。
4、讨论：这些故事在结构上有什么共同点？
[板书：结构特点——先讲故事，再点明寓意。]
三、边读边聊，汲取营养
1、说说人物：在读过或听过的故事中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？
2、阅读资料中的《农夫和蛇》，说说你对其中农夫的看法。
3、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。
以《农夫和蛇》为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？
[板书：写作手法——比喻、拟人]
4、小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力之所在。
四、延伸讨论
钱钟书先生曾经就这本寓言的寓意作出过其他的分析，大家先看看课本中的介绍，然后想想，在自己看过的故事中有没有可以找到其他寓意的故事？你对于钱老的分析有何看法？（附钱老的文章）
五、后续活动，深化效果
《伊索寓言》是一本十分耐读的好书。它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。
1、故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性格特征。
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
所以，请大家继续阅读此书，联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴涵的人生智慧，揣摩幽默诙谐的语言。并且在读后，将你读到的有趣的故事讲给你的父母、朋友、同学听听。
六、意犹未尽，特别推荐
有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
作业：继续阅读《伊索寓言》
1、《伊索寓言》有很多种版本，选择适合自己的一本进行阅读，持之以恒，读完整本书。
2、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。
《名著阅读指导》教案
教学目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；享受读书乐趣；奠定自学基础。
一、导入新课
从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯。
理想的书籍智慧的钥匙。读书破万卷，下笔如有神。
从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。
二、阅读调查
哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？（农村学生的阅读量较少）
三、了解阅读的目标 小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字。” 初中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”
四、阅读方法指导
（一）你是如何阅读的？（了解学生的阅读方法）
（二）教师以名著《汤姆·索亚历险记》为例，对学生进行阅读方法的指导 循序渐进的阅读方法
初级阅读
读出基本的字句 检视阅读
略读 分析阅读
精读 综合阅读
比较阅读
1、检视阅读（略读）：了解书的结构、作者、序、摘要、目次、版权页等项目。略读测试卡的制作：
用自己的话说说这部名著的主要内容 例：小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
2、分析阅读（精读）：彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。精读测试卡的制作：
我阅读的章节是：
给我印象最深刻的是优美句段： 我的批注是： 精读测试卡示例
阅读的章节：第十四章 “海盗们”野外乐逍遥
我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起来，揉揉眼，向周围看了
看。很快他想了起来。此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。树叶儿一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣眠。露珠儿还逗留在树叶和草叶上。一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空。而乔和哈克都还睡得正香。
这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和。随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机。
我的批注：表现了三个少年在享受大自然当中的自由自在，无拘无束的酣畅心境。景物描写静谧、温馨。
3、綜合阅读（比较阅读）：同时读几本不同观点或内容的书或评论。
这种阅读方法要了解分类、排架，会各种查询检索，使用各种目录，会资料剪辑，会了解运用各种参考工具书，会阅读、摘要、笔记、报告。综合阅读测试卡示例：
美国图书馆协会推荐阅读的禁书书单，这张书单上包括斯坦贝克的《人鼠之间》，还有马克·吐温的《哈克贝利·芬历险记》和《汤姆·索亚历险记》等作品。限制的原因多半是书的内容与暴力及含脏话等有关，常常也会和种族冒犯的字句有关。马克·吐温对孩子真的就那么危险吗？你喜欢汤姆吗？谈谈你的看法。
搜索并阅读关于本书是否禁书的观点的文章，再阅读有关汤姆人物评论的文章，谈谈自己的看法。
课堂小结：阅读不同的书、书中的不同内容，我们应采用不同的方法
迅速浏览
了解大意 用心阅读
记取细节 纵览全文
撷取纲领 深究內容
推取含意
除了掌握这些阅读方法之外，过一个阶段，我们还应制作一个自我评价表，以便进行总结反思交流。
自我评价表示例：
学生姓名
填表日期
我认真回顾了从
月
日至
月
日期间阅读欣赏过的名著和读书笔记及记录卡，发现我共阅读了
篇名著，合计
字左右，我的收获还真不少。
1、在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步主要体现在：
2、之所以会有上述的成就和进步，我认为是因为：
3、在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：
阅读是一种习惯，阅读贵在坚持，希望同学们每天至少花10分钟时间来进行阅读，这样的话你定会觉得书中乐趣无穷，你定会受益终生。最后让我们一起去书的海洋中畅游，让书陪我们成长！
2.课外阅读指导课教案 篇二
教学目的：
1、通过向学生推荐《西游记》，激发学生自主进行课外阅读的兴趣。
2、通过向学生介绍课文阅读书目的选择原则，及阅读的方法，进一步提高学生课外阅读的能力。
教学重点：让学生了解阅读书目的选择原则，及阅读应采用的方法 教学过程：
一、谈话导入
1、莎士比亚说：“书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。”这句话高度概括了书籍对于我们生活的重要作用与影响。同学们还知道哪些关于书的名言警句，请踊跃发言。（5分钟）
师语：是的,读万卷书，行万里路！书籍就像在我们面前打开了一扇通向未知世界的窗！冰心老人在为《西游记》外文版写序的时候说：关于回族，我知道的很少，对穆斯林几乎一无所知，我只知道回族人都很爱干净，不吃猪肉，男人戴着一顶医务工作者那样的白帽子；北京有一条牛街，里面住的都是回人，还有清真寺，如此而已。看了《西游记》，就如同走进了一个完全新奇的世界！古谚说：百闻不如一见！愿大家都来读一读这本奇书！
二、谈谈自己最喜欢的一本书
除了大家熟知的四大名著及今天我们介绍的这本书，你们平时都读了哪些课外书呢？你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么 读的？有什么收获吗？班级内学生交流：（2分钟）
1、喜欢读科普读物。
2、喜欢读漫画类的书。
3、喜欢历史书。
4、喜欢读哲学类的书
5、喜欢读反映社会风貌类的
三、读书要有选择
首先，人的生命有限，精力有限，而书籍的海洋却是无限的。所以我们只能去选择对自己最重要，对自己最有益的书去读。其次，书也有好坏之分，读好书，会使人增长才干。读坏书，不仅会使人意志消沉，而且会使人走向犯罪的道路。再次，所要读的书中，也有主次之分。有些是最基本的，有些则是提高性的，而且阅读过程中也要有所选择。
怎样选择图书（一般原则）：
1、选择图书要有明确的目的：
对中学生来说，选择书籍时应考虑以下内容：
A、要选择能够加强课内知识学习的书籍。而不应当影响或阻碍课内学习。
B、要选择能够开阔眼界的书籍 C、要选择能够提高阅读能力的书籍。
D、美国爱默生有三条可行的规律分享给大家：（一是不读问世不到一年的书。二是不读没有名气的书。三是不读自己不喜欢的书。）
2、选择图书时要“量体裁衣”：这里的“量体裁衣”是指根据个人的兴趣，爱好，能力等特点选择图书。
3、要灵活地选择图书： 事物总是不断地发展变化，随着知识的积累、读者自身的条件也在发展变化。
4、选书切忌“随大流”、“赶浪头”：看到别人在读某一种书，应先问个为什么？在确定有利用价值后再去读。
5、选择书籍时应虚心求教： A是虚心向老师、家长求教。
B是同学之间交流读书经验，交换看法，共同进步。可选择的图书推荐 中国作家作品：
《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《一百个中国孩子的梦》 外国作家作品：
《昆虫记》、《童年》、《钢铁是怎样练成的》、《名人传》、《女神》、《哈姆雷特》、《复活》、《普希金诗选》、四、读书的方法指导
“五步阅读法”即：略读、精读、赏读、默读、跳读
读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。但书的海洋浩如烟淼，如果读书没有一定的方法，爱读书的人，穷其一生，不吃不喝，也没办法把把自己喜欢的书 看完。
师：
（一）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？我们把这种方法就叫“略读”。你知道它有什么特点吗？ 学生交流：
1．略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不深。2．读书时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。3．一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比较好的效果。怎样略读呢？ 教师出示课件：
1、“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么？ 师：请同学们将你课前准备的《语文周报》29 期第一版《改变一生的赞美》拿出来用这种方法读一读。（2分钟）
谁能说一说你读《改变一生的赞美》阅读体会呢?学生交流：（略）归纳：卡耐基在小时候是个大家公认的坏孩子，可是由于继母的一句话，成为了激励他一生的动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，成为20世纪最有影响的人物之一。
（二）如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。这种阅读方法有什么特点呢？ 学生交流：
1．“精读”一般都是全身心地读，对文章内容理解得比较深，比较透。2．因为边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少。
3．我觉得读优美的文章或让人感受很深，一般要采用这种方法。怎么精读呢？
出示课件：“精读”也叫“细读”。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。
请同学们把课前准备的《语文周报》30 期第一版《在缺陷中挖掘美》，拿出来读一读，把你认为写得美的段落或印象深刻的段落再用这种方法读一读。学生自由读报（交流读报感悟）（3分钟）生：我略读《语文周报》上《在缺陷中挖掘美》一文，我觉得文章写得很美，我就划出了文章中我认为有哲理的句子。我想给大家读一段与大家分享.生：（略）
归纳： ①现实生活中，完美是相对的，且少之又少，而缺陷却是普遍的。
②现实生活中，缺陷像影子一样，无时无处不伴随着我们。③维纳斯的断臂缺陷非但没有扼杀美，反倒将美衬托到极致。④完美只是一种理想的状态，完美是相对的，既然这样我们应该坦然面对缺陷，努力从缺陷中挖掘出美来。
（三）发现妙词佳句、优美片段或喜欢全篇，甚至整本书，我们该怎 么办呢？我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。这种方法有什么特点呢？ 学生交流：
1赏读记得牢固，可以终生受用。
2像一些优美的散文，短小的诗歌或名言警句等很适合这种方法。怎样赏读呢？
出示课件：“赏读”就是把发现的喜欢的部分反复读，深入领会它的意境及情感等，必要的话，还需要背诵下来。当然也可以写读后感，书评等。
请同学们把《语文周报》27期第一版《滴水之恩》为进行赏读。学生配乐赏读。
归纳：①读了这篇小短文，《滴水之恩》其中倒数第二段我觉得语言很美，通过反复读，我慈祥的奶奶形象仿佛浮现在了我眼前。我要学有所成，以回报她老人家的养育之恩。
②读了这篇小短文，《滴水之恩》。我会为千岁兰，头足类甲虫顽强的生命力所感动，它们生命的怒放其实是对大自然的一种无比深厚感恩。
③读了这篇小短文，《滴水之恩》，我认识大动植物尚能如此有灵性，何况人呢？我们更应该学会感恩！
④读了这篇小短文，《滴水之恩》，让我深刻的认识到 “滴水之恩，涌泉相报”的含义，我们要感恩大自然的给予，感恩亲朋好友的关爱，感恩、、、、、、⑤读了这篇小短文，《滴水之恩》，让我明白：即使我无力报答，但也不可缺少对这个世界的回报之心！
师总结：我们了解了五种读书方法。这五种读书方法，可根据不同的文章单独使用，很多时候可联系在一起使用。对于自己很喜欢的好文章，我们往往将这五种方法结合使用，我们把它叫做“五步阅读法”。出示课件：对自己喜欢的文章要先略读，再精读，最后赏读背诵，写读后感等
这种阅读方法,适宜搜集的名家名作。
师综述：书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。读书的时候，要做到脑勤、手勤，遇到有心得就写下来，多动笔，多写、多记，不然你有心得不写下来，时间长就忘了。多写多记，念书多了，就积累了不少知识。
五、结束语（课件展示）
最后老师想送给大家一段话： 阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。
3.课外阅读教案：《走进童话世界》 篇三
倪燕
教学目标：
1、激励孩子们互相介绍各类童话故事，通过阅读、了解、感受童话故事的丰富多彩；
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；
3、激发学生的想象能力和创造能力，指导他们完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意；
4、通过阅读编写童话故事，让学生从中了解并感受母语文化的璀璨与美好。课前准备：
1、学生阅读各类自己喜欢的童话故事；
2、了解童话的有关特点。教学过程：
一、竞猜谜语，激发兴趣。
1、同学们，有兴趣猜一个谜语吗？有这样一种活动，只需要方寸之地，你静下心来，就能同时体会众多情感的交集。震撼、敬畏、悲哀、甜蜜„„任由你的思绪自由地翱翔。这种活动是什么？动动脑筋想想看，谁知道？
2、是啊！如果你在图书馆待上一天，不管这座图书馆有多小，当你面对着人类积累下来的无穷无尽的智慧，你的心中只会满怀敬畏，并夹杂着深深的渴求。在咱们班阿！我就发现了一个好现象，每逢课余闲暇之时，我经常看到你们手捧图书，尽情地阅读，开心地谈论，真是打心眼儿里高兴啊！能告诉我你们爱读书的原因吗？
3、说得可真好！你们静心阅读，在交流中分享，在分享中收获。经过仔细观察，我发现了一个小秘密，想知道吗？我发现你们喜欢看童话类的书籍，是吗？
二、介绍故事，畅谈感受。
1、小的时候，我也像你们一样，特别爱看童话书。我们都知道，很多童话故事都是通过丰富的想象、幻想和夸张塑造了各种形象，而且还常常用拟人的手法，把一个个情节曲折神奇、生动浅显的故事展现在我们面前，还对我们大家进行了思想教育呢！
2、那么，你最喜欢那些童话故事呢？给我们介绍介绍，或者把自己的感受和我们交流，好吗？让我们在交流中分享各自的所得，怎么样？
三、交流经验，总结方法。
1、你瞧！你们多出色，在读书中，你们懂得了为人要善良、处事要诚信、待人要热情、遇事要冷静，遇到困难要迎难而上、发奋图强，享受成功要谦虚谨慎、持之以恒„„那么，在课外阅读活动中，你们难道就没有遇到过困难吗？你又是如何解决的呢？
2、交流。
①不动笔墨不读书：遇到不认识的字学会询问，或者先标注绕过去读（其间可以猜一猜、跳一跳），等读完后查字典认读、理解，这样还可以认识很多字；
②书读百遍，其义自见：不懂的地方可以多读几遍；好的词句划一划，记一记，学会用一用。
3、是啊！阅读课外书还要避免三天打鱼，两天晒网的现象，如能坚持，必有长效啊！
四、激发想象，鼓励创作。
1、读书使你们收获了知识、抒发了情感、提高了能力，同时也激发了你们的创作欲望，能够像戴颖然同学那样将心中所想凝练于笔端，随意地写出自己的想法真是一件惬意的事情！你们想一展身手吗？
2、那么，就请你们选择童话故事中最喜欢的角色或者给你留下深刻印象的人物对她说几句心里话，好吗？想好了，就写在小纸条上，写完后读一读，如果觉得不满意还可以修改一下。开始吧！
3、最后，老师还想送给大家一篇短文，也许同学们现在还不懂或懂得不多，但是，“亲爱的同学，老师就在书中等你”，我们共同信守这“阅读，终生的承诺”，终有一天我们会相视而会心地一笑。
《阅读，终生的承诺》
世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过； 人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。
4.课外阅读方法指导课教案 篇四
一、教学目的:
1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧
2、激发学生的读书兴趣
3、提高课外阅读的能力
二、教学准备:
1、每位学生准备一本书。
2、准备卡片硬纸。
3、多媒体教学课件
三、教学过程:
1、课件出示: 对于每一本书，都必须学会阅读。——帕斯卡
2、请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读）
3、出示课题：课外阅读方法指导
教师谈话引入:同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在六年级，已养成了较好的读书习惯。
⑴、粗读法: 问:什么是粗读法？
粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。
问：我们应该抓住哪几个要点呢？
课件出示:粗读时应抓住以下几个要点：
书名 作者 内容提要 目录 浏览全书（看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）
问：那哪些书适合用粗读法呢？
那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。
师:接下来，请同学们拿出书来。按照介绍的方法来阅读一本书。生阅读后简单交流汇报 ⑵、精读法: 师:有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。接下来，我们介绍一下精读法。
所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构，以求对全书内容有全面透彻的理解。
板书: 精读法: 正常 较慢的的阅读速度、扫除字词障碍, 钻研全书内容
师:下面请同学们拿起面前的文章,按着精读法的要求,根据文章下面的提示,边读边想,边勾划。
师问:你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么? 你读懂什么?谈谈你的感受? 师小结:同学们非常仔细地读作品,不但找出好词佳句,还深入钻研全文内容,理解作者要表达的情感,同学们这种求深、求细反复品味,从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。
⑶、笔记法
毛泽东说过，不动笔墨不读书。所以，我们接下来要介绍的第三种读书方法，就是——笔记法。有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们,精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和
文字表达能力有很大帮助.因此,我们请张译文向大家介绍第三种形式灵活 容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法: 内容分类: ①内容摘要摘引名言 警句 资料 典故 原文缩写 ②随感卡,随时想到的体会问题
每张卡最好只写一个问题，一个事例 出示：各类笔记摘录卡片（实物投影）
同学们学会了笔记卡片的制作,就请你将刚才读过的文章,根据书的内容和自己写笔记的目的,现场制作笔记卡片，比一比，看谁做得好。
组内交流：按内容分类，每组选一名代表展示。
小结：同学们的读书卡片，就是我们今天学习的第三种读书方法：笔记法。做笔记卡，要持之以恒，日积月累，卡片要经常整理，不能光记不看。
4、总结
我们共同学习了三种读书方法（生说屏幕显示）板书：
粗读法
读书方法 精读法：
笔记法： 出示：齐读
读书好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，漫漫品味。——（英）培根
小结：
5.课外阅读指导课教案《中国节》 篇五
——推荐阅读《中国节》 教学目的：
1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。
2、通过向学生推荐《中国节》，进一步提高课外阅读的兴趣。教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。[教学重点、难点] 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学方法： 讨论式问答式相结合 教学过程：
一、谈话导入
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？
（１）同桌交流。（２）班级内交流。（相机进行评价）
2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进中国节
1、今天老师老师想给大家推荐一本书，叫《中国节》。（出示《中国节》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2、那你们知道有那些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）
3、《中国节》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）
四、感受中秋节
1、同学们，我们前几天刚过的其中一个——（中秋节）
2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲 吃团圆饭、吃月饼、赏月……）
3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！
4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》 想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？(1)小组讨论，交流(2)全班反馈
先秦时期：老人吃的糍粑饼
唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼
唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼
明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼
抗击北方靼子时传递消息的圆饼
总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。
5、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中秋习俗课件）
祭月 请篮神 听香 吃月饼 吃芋头 烧塔 走月亮 摸秋 竖中秋 骂中秋 夺状元饼以及少数民族的办歌墟 追月 寻月 偷月 闹月 跳月
6、没读这本书之前，很多我也是听都没听过。同学们想了解吗？ 留给同学自己在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望）
9、紧接着中秋的就是——（重阳节）你们对重阳节有什么了解？（学生自由讲）
10、出示儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱萸避邪恶，吃了花糕多长寿。从儿歌里我们就感受到重阳节的一些习俗。（学生自由讲 登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）
10、那同学知道为什么要过重阳节吗？阅读资料《桓景避邪说》、《宫习外传说》 请同学用比较简洁的语言说一说由来
11、过去人们国重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。同学们，今年的重阳节，你准备怎么做呢？（学生自由讲）
12、是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得去阅读的一本书。
四、总结
最后老师想送给大家一段话：
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
6.课外阅读备课教案 篇六
杨集镇中心小学
周杰
教学目标：
1.让学生通过熟读经典名著《三国演义》，了解三国故事、人物形象、有关成语、歇后语，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。
2.通过自主合作探究的学习活动培养学生语言文字的积累表达能力，培养学生客观分析人物的能力。
3.在掌握课外阅读方法的基础上，启发学生热爱中国文学的思想感情以及对三国人物雄才韬略的崇敬之怀。
课前准备：
1.学生自主阅读《三国演义》
2.分析三国人物的典型事迹和人物形象
教学重难点：抓住具体的故事，进行阅读体验，分析人物形象，教学过程：
一、歇后语激趣导入
《三国演义》中有众多的有关人物的成语、歇后语，师说歇后语的前半句，如：“万事俱备”、“周瑜打黄盖”、“三个臭皮匠”……生说后半句“只欠东风”、“一个愿打一个愿挨”“赛过诸葛亮”……，激起学生兴趣，引出学生对《三国演义》及作者的介绍。
二、初步感知
PPT出示明代文学家杨慎的《临江仙》，这电视剧《三国演义》的主题曲，也是《三国演义》这本名著的开篇词，那拿到一本书你会先看哪些东西，怎样读呢？
学生自由发言
（看封面）封面上你可以知道什么？（相机补充学生介绍不充分的作者罗贯中）（看前言）前言中你可以获得哪些信息？（学生自由回答）（看目录）从目录可以知道什么？你喜欢那个英雄人物、哪个故事？
三、欣赏、品味作品
1，我们看书时会用到哪些方法呢？（交流、PPT相机出示：略读、通读、精读、整理）
生自由介绍自己的读书收获、简述作品的主要内容 2，“三国”指哪三国？各国的主要人物是谁？
（课件）在众多的人物中，谁给你留下最深的印象？请评头论足。
学生自主合作，集体赏析自由发言、分享阅读体会。
请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味作品，教师适时点拨。引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。
让学生充分谈出自己品味理由，展示学生自己阅读、感悟过程。
四、推荐名句段 1，学生用情去读，用心品味作品中的名段。
2，老师推荐名段。通过朗读、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。
五、课堂检测
你离《三国》究竟有多远？（不知道的课后还要继续阅读）
1.《三国演义》中忠义的化身是______，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：
2.《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如：
3.《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是双股剑_______，使丈八蛇矛枪的_________和使_________的关羽。
4.下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（示例）三顾：三顾茅庐
六
出：六出祁山
七
擒：七擒孟获 东
和：东和孙吴
北
拒：北拒曹魏 收二川：收取东川、西川
排八阵：摆设八阵图
六、小结
1.谈谈读书的意义。2.你会想到哪些名言。
3.到目前为止，我们已经阅读了大量的课外书，并且还写了自己的读书感言，与同学一起分享。
4.提倡多读书。
7.六上期末课外阅读专项复习教案 篇七
一、你怀念你的外婆吗？（14分）
外婆
“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥„„”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。
我的外婆是个忠实的耶稣教徒。每天晚上，她总是早早地吃过饭，照例跪在硬梆梆的床上，领着我一起祈祷。因为当时我人还小，外婆怕我跪在太硬的床上吃不消，便找来一个棉花包给我垫上。外婆一辈子没上过学，但她祷告起来还真有一套，可以称得上是“有条不紊”。每天，她都会为儿女子孙们一个个地祈祷：希望这个健康平安，保佑那个一切顺利；当然也免不了许多赞美耶稣的话。然后便是唱歌，这些歌，外婆在平时也会时不时地哼上几句。
随着年龄的增长，我渐渐懂得了向耶稣祈祷这类全是迷信，根本不会有什么救世主的保佑。于是，我开始向外婆宣传：这是一种迷信的做法，是极不科学的。她听了嘴巴扁扁，苍老的脸一提一提，浑浊的眼中似乎有了泪。看来她被触怒了。是呀，平时亲戚朋友们根本不信这一套，现在连我——这个从小一起陪她祈祷的人都开始怀疑，疏远她了。她颤巍巍地说：“谁说的？心诚的人是准能打动救世主的！”
我不再与外婆争辩，也许她说得有道理，“精诚所至，金石为开”吧。老人家并无恶意。祈祷成了她的安慰，她的支柱，她的寄托！
回忆起这些，又想起前些天外婆特意托妈妈送来的棕子。那不时飘着的香味，让我泪流满面。
1．写出下列词语的近义词。
思绪（）温暖（）幸福（）
2．从文中找出外婆关心我的一个具体的句子，用“＿”线划出。我不再与外婆争辩，是因为（）。我流泪是因为（）。3．用“＿”线划出文中的比喻句。
二、“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣。”你喜欢它是吗？（22分）
小公鸡
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的羽毛，格外美丽。
小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地唱歌，催人们快快起床。
平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。有一次放学回家，我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃，就连忙放下书包，抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得欢，不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了，就扑过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。然后，它立刻转到大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了，它昂首挺胸。瞧，一副得意神气的样子，真讨人喜欢。我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。①写出下列词语的近义词。
灵活（）威武（）喜欢（）②写出下列词语的反义词。
美丽（）机敏（）胜利（）③用“＿”线划出比喻句，用“﹍”线划出拟人句。④用文章中的原句说出第三自然段的意思，这句话是：
⑤结合课文的内容，说说下列词语的意思。
昂首挺胸：
五颜六色：
三、你爱自己的祖国吗？你了解自己的祖国吗？（20分）
我的祖国
中国位于亚洲大陆的东部、太平洋西岸，陆地面积约960万平方公里。中国领土北起漠河以北的黑龙江江心，南到南沙群岛南端的曾母暗沙；东起黑龙江与乌苏里江汇合处，西到帕米尔高原。
中国是世界上人口最多的发展中国家。根据国家统计局统计，2008年末我国总人口为132802万人。中国也是世界上人口密度较高的国家之一，每平方公里的平均人口密度为134人；但分布颇不均衡。计划生育是中国的一项基本国策。
中国是一个统一的多民族国家，迄今为止，通过识别并由中央政府确认的民族有56个。中国各民族之间人口数量相差很大，其中汉族人口最多，其他55个民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。
中国是个多宗教的国家。中国宗教徒信奉的主要有佛教、道教、伊斯兰教、天主教和基督教。中国公民可以自由地选择、表达自己的信仰和表明宗教身份。中国法定节日有：新年、春节、国际劳动妇女节、植树节、国际劳动节、中国青年节、护士国际节、儿童节、中国共产党诞生纪念日、中国人民解放军建军节、教师节、国庆节和记者节。
1．用“—”线划出中国领土的地理位置，用“～”线划出中国的宗教信仰有哪些？
2．读短文填空。
这篇短文从（）、（）、（）、（）、（）五个方面介绍了我的祖国。我知道教师节是（），中秋节是（），清明节是（），端午节是（），元宵节是（），植树节是（），国庆节是（），儿童节是（）„„ 3．给下列词语找个意思相近的伴儿。
汇合——（）信奉——（）均衡——（）4．你喜欢什么节日呢？为什么？
四、你去过黄鹤楼吗？（24分）
黄鹤楼
黄鹤楼位于湖北省武汉市。江南三大名楼之一，国家旅游胜地四十佳。素有“天下江山第一楼”之美誉。
黄鹤楼一共有五层。高50.4米，相当于16层楼房，攒尖顶，层层飞檐，四望如一。在主楼周围还建有胜象宝塔、碑廊、山门等建筑。整个建筑具有独特的民族风格。黄鹤楼内部，层层风格不相同。底层为一高大宽敞的大厅，其正中藻井高达10多米，正面壁上为一幅巨大的“白云黄鹤”陶瓷壁画，两旁立柱上悬挂着长达7米的楹联：爽气西来，云雾扫开天地撼；大江东去，波涛洗净古今愁。二楼大厅正面墙上，有用大理石镌刻的唐代阎伯理撰写的《黄鹤楼记》，它记述了黄鹤楼兴废沿革和名人轶事；楼记两侧为两幅壁画，一幅是“孙权筑城”，形象地说明黄鹤楼和武昌城相继诞生的历史；另一幅是“周瑜设宴”，反映三国名人去黄鹤楼的活动。三楼大厅的壁画为唐宋名人的“绣像画”，如崔颢、李白、白居易、陆游等，也摘录了他们吟咏黄鹤楼的名句。四楼大厅用屏风分割几个小厅，内置当代名人字画，供游客欣赏、选购。顶层大厅有《长江万里图》等长卷、壁画。
黄鹤楼是古典与现代熔铸、诗化与美意构筑的精品。它处在山川灵气动荡吐纳的交点，正好迎合中华民族喜好登高的民风民俗、亲近自然的空间意识、崇尚宇宙的哲学观念。登黄鹤楼，不仅仅获得愉快，更能使心灵与宇宙意象互渗互融，从而使心灵净化。这大约就是黄鹤楼美的魅力经风雨而不衰，与日月共长存原因之所在。
1．黄鹤楼的地位是。江南三大名楼是、、。2．“爽气西来，云雾扫开天地撼；大江东去，波涛洗净古今愁。”这幅楹联你的理解是。3．写出下列词语的近义词。
美誉——（）兴废——（）构筑——（）4．你学过有关黄鹤楼的诗句吗？写一写哦！
5．用“＿”划出表示黄鹤楼特点的语句。
五、阅读，欣赏东湖的美丽景色哦！（20分）
东湖美
东湖是著名的风景区，那里可美呢！
一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到开阔的湖面在阳光下，波光粼粼。东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。偶尔有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹。
我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。山顶上我们的视野更开阔了。你看，一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。
我们走进“朱碑亭”，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。
我们依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着朱德爷爷的题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。1．用“＿”划出文中的一个比喻句。
2．给下列词语组词。
晴（）湖（）红（）象（）
清（）胡（）江（）像（）3．根据课文内容解释下列词语。
开阔（文中第一次出现）
开阔（文中第二次出现）4．“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”是 说的。
参考答案
一、①思考、温馨、快乐；②因为当时我人还小，外婆怕我跪在太硬的床上吃不消，便找来一个棉花包给我垫上。老人家并无恶意。祈祷成了她的安慰，她的支柱，她的寄托！思念外婆③此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。
二、①灵巧、威风、喜爱；②丑陋、呆板、失败；③比喻句：它的头上长着像火把一样的冠子。拟人句：小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地唱歌，催人们快快起床。④平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！⑤昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。
三、①中国领土：中国位于亚洲大陆的东部、太平洋西岸，陆地面积约960万平方公里。中国领土北起漠河以北的黑龙江江心，南到南沙群岛南端的曾母暗沙；东起黑龙江与乌苏里江汇合处，西到帕米尔高原。宗教信仰：中国宗教徒信奉的主要有佛教、道教、伊斯兰教、天主教和基督教。②9月10日、8月15日、4月5 日、正月15日、3月12日、10月1日、6月1日。③汇集、信仰、平均。
四、1、“天下江山第一楼”之美誉。江西南昌市的滕王阁、湖北武汉市×的黄鹤楼和湖南岳阳市的岳阳楼被人们称为“江南三大名楼”。
2、写出了黄鹤楼的壮观。
3、美称、兴衰、构建；
4、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
5、黄鹤楼是古典与现代熔铸、诗化与美意构筑的精品。整个建筑具有独特的民族风格。
五、1、东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。
2、晴天、清楚；湖水、胡子；红色、江水；大象、好像；
3、开阔（文中第一次出现）：指湖面很广大。开阔（文中第二次出现）：指可以看很大范围的景色。
8.《木偶奇遇记》课外阅读交流教案 篇八
阅读交流课
《木偶奇遇记》读书交流课教案 四语组
教学目标：
1．通过读书，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子的阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。
2．让学生在阅读中体验到读书的快乐与幸福。
3.通过阅读学习，让学生知道并喜欢诚实、善良、好学上进、知错就改的故事的主人公——“皮诺曹”，培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。教学难点：
通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法，提高学生的语文阅读能力。教学过程：
一、激情引入
猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。（书）书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事。
前一段时间，我们读了一本课外书，书中有这样一个小男孩，他一撒谎鼻子就要长长，这个小男孩是皮诺曹，这本书是：（板书《木偶奇遇记》）。谁知道什么是木偶？（木头做的人像）文中的木偶是怎么来的呢？这是个神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑。《木偶奇遇记》就写了他的奇特遭遇和经历。
二、闪亮登场
1．一本书拿在手里，我们应该先看什么？
2．书的题目是书的内容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》，什么是木偶？什么是奇遇呢？ 郑韩路小学
阅读交流课
3．引导学生了解书的基本结构：封面、目录、名师导读、正文等，了解此书最大的特色：名师导读。
三、我说你猜 1.猜猜他是谁？
1）他的鼻尖红得发紫，又光又亮，活像一个熟透了的樱桃，所以大家都叫他樱桃师傅。
2）他戴着一个假发套，而这个发套的颜色和玉米糊糊的颜色特别相近，附近的孩子们总是称他为玉米糊糊。
3)他蹦蹦跳跳，简直像只野兔，跑的太快了。他的木脚在路面上噼里啪啦一阵响，听上去就好像有很多双木屐在敲击路面一样。
2．对这本书，我们都认真读过了，相信你对整个故事一定有了很深的了解。能完成这个吗？（小组轮流解答）
A.出示填空题。
＿＿给了皮诺曹生命，叫他要＿＿＿＿＿。可是在上学的第一天，＿＿＿＿＿吸引了他。它成了剧团老板的＿＿＿，撒谎的皮诺曹＿＿＿。欢乐岛上＿＿＿，皮诺曹长出来＿＿＿＿＿。为了救出亲爱的爸爸，他＿＿＿＿＿＿＿。皮诺曹成了＿＿＿，给家庭带来了＿＿＿＿＿。B.小小裁判官（判断题）
a．杰佩托回来时，匹诺曹发现自己的两只手已经被火烧没了。b．杰佩托用上衣给匹诺曹换来了识字课本。c、匹诺曹把新识字课本卖给了小男孩。C.我会根据内容排序：
（）杰佩托用上衣为匹诺曹换来课本。（）匹诺曹决心马上去上学，以后出人头地。（）匹诺曹卖掉了自己的课本。郑韩路小学
阅读交流课
（）匹诺曹决定去听吹笛子，来到广场上。3．概括起来说，这本书写了＿＿从＿＿＿变成＿＿＿的故事。
四、畅所欲言
１．从一个只会说话、只会走路的木偶到成为有血有肉的男孩，容易吗？这其中有哪些人的付出？再读读上面的这些对话，从中去找找答案吧！
２．如果你是皮诺曹，你最想感谢谁？为什么？
在他知道错的时候，遇难的时候，后悔的时候，几乎没有生的希望的时候，是谁来帮助他度过难关呢？（仙女）皮诺曹一次又一次的犯错误，不守诺言，为什么仙女还原谅他呢？不放弃他那呢？（因为皮诺曹善良、有爱心。）他辜负仙女的期望了吗？如果你是皮诺曹，你想对仙女说些什么？
３．皮诺曹的变化，除了感谢仙女，感谢老爸，感谢哲明理，他更应该感谢一个人，那就是他自己！
４．小结：原本一个顽皮、不知天高地厚的皮诺曹，在经历过多次历险后，他长大了，变得诚实、善良、上进、好学，成了一个真正的男孩。如果没有周围人的帮助，没有他改正错误的决心和毅力，他能改变吗？肯定不能，所以他的成长是艰难的历程。皮诺曹成长着，变化着，我们也成长着，变化着。
五、精彩回放 拓展升华
１．在你的身上也有皮诺曹的影子，先说说，你是一个诚实、勇敢、不自私的孩子吗？你遇到过是与非的选择吗？在你的成长中，有人帮助过你吗？
２．其实我们每个人都是这样长大的，都会有不诚实、不勇敢、自私的时候，只要我们有着与皮诺曹一样改正错误的勇气和毅力，只要我们善于接受别人的帮助，我们也会成为一个真正的男子汉，真正的女英雄!郑韩路小学
阅读交流课
3．这本书其实还告诉我们很多的道理，就像任溶溶老爷爷说的那样“我感到最得意的一件事是翻译了《木偶奇遇记》，我非常喜欢这本书。你说儿童文学没有教训，这本书里全是教训，比如：病了要吃药，不吃药会死掉，死了抬出去；不能说谎话，说了鼻子要长长„„但是它的故事太有趣了”。这就是童话的魅力。也像我们这本书的序言所写的那样“„„”。
六、引导学生积累书中的好词佳句。
1.不动笔墨不读书。同学们都画出精彩词语和片段了吗？谁能把你找的精彩词语或句子读给大家听听。
2．进行互动欣赏和优秀读书卡评比活动，激励促读书。
9.课外阅读备课教案 篇九
一、教学目标：
知识目标：让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
能力目标：在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。情感目标：在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、教学重点：
让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。
三、教学难点：
使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：
要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、课型：
六、授课时间：
七、教学过程：
一、导入，激起学习欲望。
同学们好！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生交流名人名言）
从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！
今天我们就举行一个——好书交流会
二、介绍好书，交流读书方法
（一）班内互相交流好书
我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。
1）小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。2）班内交流．
老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。（各小组派代表介绍）（3）小结。
他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。你们愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多。读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
（二）交流读书方法
有人说：“读一本好书就像和一个高尚的人谈话。”既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？（生：要读健康的，有意义的书。）
师：你说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。既然你们读了那么多书，肯定也有不少好的读书方法？谁来说一说，你都是怎样读书的？你有哪些方法？（生自由回答）
师：同学们说得真精彩，请同学们在以后的读书活动中用到这样的读书方法，将读书的快乐，用我们的笔，用我们的心记录下来，让他成为我们成长道路上美好的回忆。
（三）学生读书，交流收获
1、生借书，看书
2、全班交流收获
你刚才读了哪本书，看了一个什么故事？谈谈你有什么收获？（生交流）
三、总结
这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。最后，让我们记住莎士比亚的这句话：（齐读格言）生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
四、板书设计
10.教案课外阅读教学方法指导 篇十
------多读书 读好书
一、教学目的:
1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧
2、激发学生的读书兴趣
3、提高课外阅读的能力
二、教学准备:
1、每位学生准备一本书
2、准备笔记卡片硬纸、笔记本
3、多媒体教学课件
三、教学过程:（一）导课，揭示课题
1、猜谜: 师： 一人身子直，右长两个驼，头上一只眼，孔子家里多——书
2、引用典故谈读书的好处。
师：书籍是人类进步的阶梯。是全世界的营养品，莎士比亚说：生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。自古代以来我们中华民族就有好读书的优良传统：匡衡凿壁借光，车胤囊萤映雪，头悬梁锥刺骨的历史故事激励着数千年来的读书人发愤攻读，积极进取。
3、出示课题：课外阅读方法指导——多读书、读好书 师:同学们，你们喜欢读书吗？
老师做个小调查：你们平时都阅读了哪些书？有些什么收获？
看来同学们都是喜欢读书的好孩子。也读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有一些同学，书读得不少，却收获却 1 不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。
同学们, 读书的方法有四十余种,我们在语文课内也学到了不少的读书方法，今天我们就一起来学习如何将我们课内所学读书方法灵活运用到课外阅读中去：多读书、读好书（板书）
（二）学习粗读法、精读法、笔记法三种读书方法
1、接下来请同学们以阅读这则寓言《坐进观天的青蛙》为例，边学习边回忆我们以往所学的读书方法。
师：拿到一篇文章，我们首先可以------对，师：下面就请同学们快速读通全文，了解课文内容。生简单概括故事的主要内容。
像刚才那样快速地读通全文，大致了解文章主要内容的方法，我们可以把它称为粗读法（幻灯片），课外书籍中的报刊、杂志、重在故事情节但描写一般的小说故事等，我们就可以用这种方法来读。但粗读时应抓住几个要点：课题 作者 内容提要 / 书名 目录 内容提要 浏览全书（看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）
2、师:有的书思想比较浅薄,只要粗读浏览就可以了,但有的书思想博大精深,需要反复琢磨,细细体会。我们仍以寓言《坐进观天的青蛙》为例。同学们看，文中老师用红色标示出了许多地方，有些字音我们得注意，有些词义、句子，故事的寓意等我们还不理解，这就需要我们逐字、逐句的来细读它，逐字、逐句、逐段地仔细阅读，读准字音，理解词义，理解课文内容的方法我们可以把它称为精读法（幻灯片）。
请同学们用精读法完成以下练习。
师：同学们刚才所做的练习只是老师例举的几个典型问题，因为受课内时间所限，其实要深研一篇课文，真正把它读懂，还要做许多工作，同学们回忆一下，我们平时精读课文的时候还用到哪些方法？
生答 ⑶、笔记法
师：对，像这样诸多作笔记的方法：用符号“ · ”“—”“～”标注，批读，摘抄好词佳句,写体会，写读书笔记的方法，我们可以叫做笔记法 师：笔记法有很多好处
毛泽东说过，不动笔墨不读书。有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们,精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和文字表达能力都有很大的帮助.同时还能很好的保护图书不受损害。
笔记法做笔记需要有载体，那就是以前老师在语文实践课上教大家做的笔记卡片和笔记本。我们也来回忆一下制作方法: 笔记卡：
可根据需要选择适合的尺寸
（太大不便存放，过小不便记录，教好纸为佳）
内容分类: ①摘录卡：内容摘要、摘引名言、警句、资料、典故、原文缩写
②随感卡：随时想到的体会、问题 每张卡最好只写一个问题，一个事例 笔记本：
废物利用没写完的纸页 剪裁整齐后装订好 根据自己的喜好设计好封面
出示：各类笔记摘录卡片、笔记本（实物投影）
师：同学们笔记法记笔记，要持之以恒，日积月累，卡片要经常整理，不能光记不看。
（三）总结
师：同学们，我们共同学习了三种读书方法（生说屏幕显示）板书：
多读书 读好书
粗读法（粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把一篇文章或一本书通读一遍,对整体有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。粗读时应抓住以下几个要点：
课题 作者 内容提要 / 书名 目录 内容提要 浏览全书（看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）
哪些书适合用粗读法呢？报刊、杂志、重在故事情节但描写一般的小说故事等，我们就可以用这种方法来读。）
精读法：
（所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度，按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍，深入钻研书的内容,了解文章结构，以求对内容有全面透彻的理解。这种方法一般用于知识性读物。因为此类读物既不能追求快速，不能观其大略，也不是语言优美的篇章，适合背诵积累，而是要理解每个知识点，并在理解的基础上记忆）
笔记法：这种方法一般针对语言精美的读物，要求学生细细品味，阅读时可使用自己设计的符号在书上作批注。如：“•”表示重点词语，“~~”示优美句子等。体会感悟时也可以适时写下自己的感受。文中的优美词句，段落、名言警句、小知识等可摘录下来（摘录时忠于原文，注明出处。）采用诸多作笔记的方法来帮助记忆背诵，积累积淀语言，培养语感，运用于习作等。强调在课外阅读中精读法和笔记法常常是结合在一起的。
（四）阅读练习
师：下面就请同学们选择一种适合的课外阅读方法来读读你面前的那一本图书吧!用笔记法阅读的同学，可以仿照老师那样写一篇读书笔记。
开始阅读前，老师想问一问：如果是在图书馆阅读读书，我们应该怎么做？ 生说 师：对
（五）结束语
师：（英国）培根说：读书好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，漫漫品味。
这就如我们课外阅读中的三种方法: 粗读法,精读法和笔记法,只要我们掌握了科学的方法和熟练的阅读技巧，就一定会像勤劳的小蜜蜂一样在书的百花园里采得百花酿甜蜜。老师还希望同学们能将读书养成一种习惯，在接下来的日子里，好读书，读好书。