小学课本剧三袋麦子

小学课本剧三袋麦子（共10篇）

1.小学课本剧三袋麦子 篇一

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

课前准备：生字卡片

教学过程：

一、导入：

今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）

读了课题，你想提什么问题？

二、初读指导

1、自学课文

（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字

（2）学生自读课文

（3）检查自读情况

2、出示词语

馒头、憨厚、搬、节俭

防止、拜访、仍

虫蛀、至今

3、自读

4、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？

5、指名读

三、再读课文

1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读

2、学生自读

3、指名分自然段读

4、评价，奖励

四、三读课文

1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢

2、学生自读

3、交流

烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。

发霉：指小麦生了霉菌。

虫蛀：被虫咬坏。

麦囤：存放较多粮食的器具。

五、表演朗读：

1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？

2、指导口述

3、戴头饰到讲台边表演边朗读

六、指导写字

1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？

2、学生口述

3、教师范写

4、学生描红

2.《三袋麦子》教案 篇二

执教人

赵宗红

教材依据：

本课是小学苏教版三年级语文上册第三单元的一篇情趣昂然的童话故事。主要讲在新年前夕，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，三只小动物处理方法不同，引发人们的思考。设计理念：

本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自己的独特感悟、理解。在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维，将一个开放的课堂还给学生。教学目标:

1、能正确、流利,、有感情地朗读课文。

2、能讲述这个故事,体会三只动物不同的品格。

3、能培养学生的创新精神,续编结尾。

4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学重点：

1、有感情朗读课文。

2、抓住关键词句，理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式，体会不同人物的性格特点。教学难点：

在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教法设计：

指导朗读、引导思考 学法设计：

自主探究、合作交流、朗读体悟 教学准备：

小猪、小牛、小猴头饰若干 课件 教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、上节课我们初读了童话故事《三代麦子》，认识了几个可爱的小动物。今天老师把他们带到了课堂上。同学们跟他们打声招呼吧！{出示三只小动物的图片}

2、复习词语(1)出示词语

(2)指名认读、集体读。(3)用上面的词造句。

二、学习新课，过度：通过上节课的学习，我们知道了，土地爷爷在快过年的时候送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子。他们各自得到的到底是怎样的麦子呢？请同学们快速浏览课文，在文中找一找，画一画。

1、学生自读课文。

2、交流汇报。相机出示“黄灿灿的麦子”、“饱满的麦子”、“上等的麦子”

过渡：“小猪、小牛、小猴是怎样处理这三袋麦子的，请同学们读2——4自然段。

3、出示学习任务。

4、学生自读课文。

5、汇报交流。

根据学生的汇报，出示第2自然段。（1）理解“迫不及待”

（2）小猪把麦子怎么了？根据学生的回答，教师相机板书：小猪 吃

（3）会做成什么样的食品？

（4）再读这一自然段，这一自然段中有一个表示心情的词？（开心）指名读。强调“喊”这个词。

6、了解小牛的处理方式。

过渡：哪一自然段写到了小牛？他是怎么想的，怎么做的？（出示第3自然段）（1）集体读

（2）他是怎么想的？教师相机板书： 小牛 存

（3）为了保存这袋麦子，他是怎么做的呢？

7、了解小猴的处理方式 过渡：那小猴呢？

（1）指名读第4自然段，想想：小猴是怎么想的，怎么做的？教师相机板书：小猴 种

（2）指导朗读。

三、学习6——9自然段，体会性格特点。过渡：

1、出示学习任务:四人一小组讨论。

2、学生合作交流讨论。

3、汇报；教师根据学生的汇报相机填空表格。

4、土地爷爷为什么忍不住哈哈大笑？(1)出示第6自然段。指名朗读(2)体会小猪憨厚可爱的特点。

（3）指名表演小猪的憨厚可爱。

（4）学习“舔一舔”这样的词语，并会用这样的词语造句。

（5）给小猪颁发“憨厚可爱奖”

5、体会小牛的性格特点。

告别了小猪家，土地爷爷又来到了小牛家。

（1）出示第7自然段，指名读。（2）这是一头怎样的小牛、怎么看出来的？（3）女生读这一段。

（4）给小牛颁发“勤俭节约奖”

6、体会小猴的聪明能干。

我们再看看小猴吧！自由读8--9自然段，画出表示土地爷爷动作的词。

（1）指名说表示动作的词。（2）师生配合表演读。

(3)从土地爷爷这一系列的动作中，你明白了什么？（4）给小猴颁发“聪明能干奖”

7、三个小动物，你最赞成哪个小动物的做法？你想对他说什么？

（给学生自由表达的机会，不拘于学生的答案。）

8、如果土地爷爷也给你一袋麦子，你会怎么做？

（1）同学互相讨论。（2）汇报，教师相机评价。

9、分角色朗读课文（5——9）自然段。

注意任务的动作。

四、拓展延伸，升华课文主题。

1、出示动画故事《小白兔与小灰兔》

2、交流观看之后的感受。看了这个童话故事，同学们有什么说的吗？

3、师小结：这只小白兔和我们课文中的三只小动物各有可爱之处，可取之处。特别是小白兔和小猴的做法最富有创意和远见。要知道“只有付出，才有收获；只有自己种，才有吃不完的菜！”

五、布置作业

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、小猴收获了满满一囤的麦子，他准备开个丰收会，他会请谁来？又会发生什么故事呢？请同学们大胆发挥想象，续写一个故事。附板书设计：

小猪 憨厚可爱

三袋麦子 小牛 勤俭节约

3.《三袋麦子》教案 篇三

教学要求

⒈学会本生字，理解有生字组成的词语。

⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

⒊能正确、流利有感情的朗读文。

教学时间： 两时

第一时

一、自主学习、今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子

2、读了题，你想提出什么问题？（师梳理出有价值的问题）学生自读文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出文中不懂的问题。

二、展示交流。

1、检查自读情况。

（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。词语注解等

（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。

（3）、小组内分段接读文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考文讲了一什么事？。

引导：抓六要素;人物、时间、地点，干什么？

三、默读文提出问题，合作探究。、学生默读文，思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的?画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？

讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种

2、一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的？

3、小组合作交流。

四、读中感悟,学议释疑

1、汇报交流，教师作适当引导，点拨，并相机指导读好相关自然段。

相机引导学生读好关键词语：

小猪开心地喊、迫不及待（读出急迫的心情）。

小牛看了又看，心想（读好心理活动）

小猴：全都

2、指导口述这部分文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。

3、有感情的朗读这部分文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。

五、达标练习，掌握字词。

、小结本所学内容，并进行互评

2、学生完成《学习乐园》

1、2小题。同桌互换检查。

六、作业：

⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。

⒉练习朗读文。

第二时

一、自主检查，复习导入

、听写生字词，纠正改错。

2、指生分自然段朗读文，回顾文内容。

二、细读文，合作探究

⒈理解文内容。

听这部分文配乐朗读录音，完成练习。

土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）

讨论并理解有关词语：“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”。

三、品读感悟。、指导有感情地朗读文。

这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？

同座位可以分角色朗读文，互相纠正读得不正确得地方。

指名分角色读，其他同学听后纠正。

教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。

同桌分角色朗读文。

2、指导口述这部分内容：

⑴看板书：自己练读。

⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。

⑶学生练习口述，同座位分角色口述。

⑷指名学生口述。

四、拓展延伸

⒈指名学生口述全文。指导学生讲、评议：

（1）

语言是否准确连贯，句子是否通顺。（2）讲的内容是否正确。（3）是否有丰富的表情。

⒉讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？

⒊教师小结：

文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。

四、作业：

⒈堂作业：完成书后第三题。

⒉后作业：把这个故事讲给家人听。

板书：

三袋麦子

土地爷爷送麦子

（第二年）

小猪

做成食品

吃光

小牛

保存下来

剩半口袋

小猴

全种下地

4.三袋麦子作文 篇四

海口市第二十七小学 三（6）班 周舸一

新年即将到来，土地爷爷分别给小猪、小牛和小猴各送去了一口袋麦子作为新年礼物，

三位小伙伴非常高兴，它们心想：“这是一份很珍贵的礼物，同时也在考验我们，那么，我们该怎样利用好这些麦种呢？”

小猪说：“我家正好没有粮食，可以用来作为

 

”

小猴说：“我建议大家一起合作，首先，拿出来一袋作为麦种，用来种地，剩下的两袋麦子作为我们三个的食物，你们说，好不好？”

小牛听了，高兴地说：“我同意！”

小猪也说：“同意！”

春天来了，它们一起播种、一起施肥、一起浇水，饿了就用剩下麦子做饭，一起吃。

秋天到了，三位小伙伴收获了丰硕的麦子，通过

学校：海口市第二十七小学

班级：三（6）班

姓名：周舸一

5.三袋麦子续写 篇五

小猪来到小猴家：“小猴哥哥，土地爷爷送给你的麦子还有吗?”小猴领着小猪来到麦囤前，指着麦囤说：“你看，还有这么多呢!”小猪看得口水都快流下来了。“可以借我一点嘛?”

小猪问。“当然可以，不过我是有条件的。”小猴故意停顿了一下。“什么条件?”小猪着急地问。“到明年的时候，你得还给我一袋麦子!”

小猪不解地问：“你就借我半袋麦子，我吃都不够呢，怎么还你一袋麦子呢?”小猴语重心长地说：“小猪呀，你不能只顾眼前，得做长远打算，这样吧，你跟我来。”

小猪跟着小猴来到一块刚翻耕过的土地旁，小牛正在满头大汗地耕地呢，小猪一看，不好意思地低下了头。它们三个一起把麦子种下了地。过了一段日子，麦苗破土而出，它们一起给麦子浇水、施肥、除草、杀虫……到了秋天，收获了好多好多的麦子。

这么多的麦子储存起来也是个问题，这可怎么办呢，小猪皱起了眉头。聪明的小猴提议：“要不，我们开个面点店吧，小猪手艺好，你来做面点师;小牛勤劳能干，你来做服务员;我呢，做总经理好不好?”小猪、小牛齐声夸奖小猴有办法。

说干就干，“开心面点屋”很快开张了。三个小伙伴分工明确、配合默契。你看：小猪这位面点师做的各种各样的面点不仅外观好看，味道更是一绝，吸引了许多客人;小牛热情地为大家服务;小猴呢既要负责店铺管理，又要负责外卖，把店里的特色面点推荐给各个超市。

6.续写《三袋麦子》 篇六

小猪他呀!不像以前那么贪吃了，看到了黄灿灿的麦子，就想起了小猴的收获 ，于是飞快地把麦苗除草、捉虫、样样活儿都肯干。

小牛他当然更勤劳了，他简直就把田地当作自己的家，没有一刻是休息的，连自己流了多少汗也不知道了。

小猴呢!他没有把麦子种下地，而是把麦子扛到肩上，拿到市集去换来了大大小小的瓜种、花生种、玉米种……

一年过去了，小猪和小牛家收获了很多麦子，而收获最多的，植物长得最旺盛的当然是小猴、不仅这样，小猴还种出了大家许多不认识的植物，看了的人都啧啧称赞。

于是土地爷爷又来拜仿了小猴、小牛、小猪。他先来到了小牛和小猪的家，看到了他们的收获说：“这下够你们吃了吧!“接着他又来到了小猴家，小猴二话不说，立刻端来一盘炒瓜子、一个玉米和一盘花生米招待土地爷爷。土地爷爷吃得津津有味，并且抚摸着小猴的头说：“你的想法总是领先一步啊!”

7.三袋麦子续写 篇七

小猪看着黄灿灿的麦子心想：上一年我把麦子做成了各种各样的食品，这次我一定要好好想一想应该怎么做？

小牛说：“上次我是把麦子保存了起来，这次我一定要把麦子按照小猴的做法做，这样我就能收获到更多的麦子了！”

小猴呢，它想：我上一年种麦子种得很辛苦，这次我把一袋麦子送给我最好的朋友小兔，然后把上一年的麦子全都去卖掉，然后我就买到比麦子更好吃的东西了。

第三年的时候，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。他先来到了小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我的那袋麦子，让我吃到了美味的食物，还让我收获到了许许多多的麦子。”土地爷爷说：“你真聪明呀！”

土地爷爷又来到了小牛家，小牛说：“我把麦子种下了地，您看这都是我的收获。”土地爷爷说：“你真能干。”

8.《三袋麦子》续写 篇八

”祝您生日快乐！“它们在欢声笑语中为土地爷爷过完了生日！也过完了年！

★ 三袋麦子语文课件

★ 续编《三袋麦子》作文

★ 《三袋麦子》读后感作文

★ 《三袋麦子》优秀教案

★ 《三袋麦子》的说课稿

★ 三袋麦子教学设计

★ 三袋麦子的教学反思

★ 小山羊和小熊续写100字作文

★ 四年级读后感100字：麻雀续写

9.教案三袋麦子 篇九

教学目标：

1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。

2、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。

教学重难点：理解小猪、小牛、小猴的不同做法及其意义。教学过程：

第二课时

一、导入

通过上节课的学习，我们知道这三袋麦子是--------过年时，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴的节日礼物。收到这袋麦子时三只小动物是怎么处理这袋麦子的呢？读读2-4自然段

二、学习课文

1、学生自读2-4自然段

交流

A 小猪收到礼物时，心情怎样？把你开心的心情喊出来。

小猪是如此开心，它又是怎样做的呢？

板书：吃

你能找个词语替换“迫不及待”吗？（急切）读出急切的心情。

“各种各样的食品”你觉得有哪些食品？（馒头、烙饼、烧饼„„）

呀！小猪可真是——厨艺精湛、专业的糕点师„„

指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

B 小牛又是怎样想怎样做的呢？读第三自然段

这样的小牛让你觉得——勤俭节约 C小猴呢？自己读读这段话。

联系上面两个自然段，想想什么样的麦子是“上等的麦种”

土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的，可是为什么只有小猴看出这是“上等的麦种”？

（有远见，有经验）

你从小猴身上发现了什么优点？

过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷再次来访了，他对小猪、小牛、小猴的做法是怎样看待的呢？

2、自由读6-9自然段

出示：土地爷爷夸（谁）（怎么样）

A 指名读第6自然段，来到小猪家，土地爷爷什么表现？他哈哈大笑心里夸小猪—憨厚可爱

你能读出小猪憨厚可爱的样子吗？ 指读，齐读

B小组读第7自然段，当土地爷爷看到小牛还有半口袋麦子时，他点点头，心里在夸小牛——勤俭节约

C小猴把麦子全种下了地，结果如何呢？

齐读8、9自然段。谁来表演下小猴神秘的样子？（设想：你拿出100分的试卷藏在身后„„或是你独自做了一桌美味的饭菜，你会神秘地说„„）时此刻你的心情如何？（自豪、喜悦）带着这种心情读一读小猴说的话。

看着那满满一囤的麦子，老人——抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干!”

板书：聪明能干

3、小结

三个小动物对麦子处理的方法各不相同，你知道土地爷爷最喜欢谁的处理方法？从哪儿看出来的？

三个小动物你最喜欢谁？为什么？ 分角色朗读

四、拓展延伸

土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，可谁吃到的麦子最多？如果给你一袋麦子，你会怎么做？

总结：同一袋麦子，因为不同的处理方式而得到不同的结果，在我们的生活中也经常会遇到这样的情况。每到春节时，同学们都会收到许多压岁钱，你都是怎样处理这些压岁钱的呢？请把自己的想法或做法写出来。

教学反思：

10.《三袋麦子》教案 篇十

1 学习馒饼等10个生字。

2 知道对事情不同的做法会有不同的结果。

3 有感情地朗读课文。

教学重、难点

理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、引入

快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢?

二、初读课文

自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。

三、学习生字

借助拼音读准字音，记住字形。

读准下面的生词：

馒头 烙饼 迫不及待 饱满 保存 麦囤

粮食 防止 舔嘴唇 自豪 收获

四、学习课文

1 出示自学提纲：

默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的?结果怎样?

2反馈。

(1)得到土地爷爷的礼物，小猪是怎么想、怎么做的?结果怎样?从迫不及待各种各样中，你感受到什么?相机指导有感情地朗读第2、6段。

(2)同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的?结果怎样?相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9段。

3小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么?

4要是你收到这份礼物，你会怎么做?

附：板书设计

三袋麦子小猪吃光了

小牛剩一半有备无患