加强临床医学生的学习效果范文

加强临床医学生的学习效果范文（精选8篇）

1.加强临床医学生的学习效果范文 篇一

加强学习，学以致用

随着部门预算、国库集中支付、政府集中采购等各项财政改革进一步深化，精河县财政局十分重视业务人员自身素质的提高，今年5、6月间先后派出19人参加了自治区财政厅会计培训中心组织的财政干部培训班的学习。7月份经过培训的干部运用所学知识对工作中遇到的问题相互探讨、认真总结。为了做到学以致用，使各项业务流程清晰、运转顺畅，我局选出代表针对国库集中支付业务、部门预算、政府集中采购等相关知识点在每周五对全局干部进行授课，此次授课与以往不同，能理论联系实际，针对工作中亟待解决的实际问题讲授，适用性、可操作性强。通过此次培训，将对我局各股室业务顺畅运行以及业务人员自身素质提高起到积极作用。

2.加强临床医学生的学习效果范文 篇二

中共汉中经济开发区工作委员会

当前，我国社会主义现代化建设的环境正在发生着深刻的变化，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，新事物新问题层出不穷。党面临的执政地位、环境和党所肩负的任务，都对党的执政能力提出了新的更高的要求。面对新的形势、新的挑战，胡锦涛总书记高屋建瓴地指出：“各级党组织一定要把加强学习作为一项重大而又紧迫的任务来抓，切实抓出成效。只要全党坚持加强学习、加强实践，我们的领导水平和执政水平就能不断提高起来”。因此，如何进一步加快推进学习型党组织建设，是我们所面临的深刻而又紧迫的历史课题。

一、近年来我区学习型党组织建设的实践及成效

创建学习型党组织活动开展以来，我区通过加强组织领导，灵活学习形式，强化学习制度，理论联系实际等措施，取得了明显成效。

（一）领导重视，组织有力。各级党组织都建立健全了党组织书记亲自抓、分管领导具体抓、班子成员共同抓、一级抓一级、层层抓落实的责任体系。党工委中心组带头改进集体学习方式，运用对重大问题的专题研讨，学习成果和经验交流，下基层讲党课、做辅导，宣讲理论、分析形势、讲解政策等多种形式开展学习，以领导的以身作则、率先垂范，引导党员干部把学习作为一种政治责任、精神追求和生活方式，中心组学习已经成为我区领导干部查找问题、理清思路、加快发展的有效途径。自2010年以来，党工委中心组举办各类专题

2促进企业增产增效。目前，全区累计为企业解决各类难题130余个；发放慰问金2万元。以化矛盾促和谐为重点，带着真情走进基层，破解和谐发展难题。以创建平安开发区为目标，广泛开展矛盾纠纷大排查大化解工作，把矛盾纠纷化解在基层、消除在萌芽状态，变群众上访为干部下访，变畏难为解难，变稳控为服务，倾听群众呼声，帮助群众排忧解难。据统计，共排查矛盾纠纷92件、调处成功91件，调处率98.8%，使许多堆积多年的上访件得到妥善解决。

二、学习型党组织建设中存在的问题

我区学习型党组织建设虽然成效明显，但是，我区机关党组织及党员的学习状况仍不容乐观，如来自观念、机制等方面的制约因素还较为突出，与学习型党组织目标和要求存在着一定差距，主要表现在：

（一）思想认识存在偏差。自觉学习、善于学习是推进学习型党组织建设的基本要求。据调查，一些党员干部认识上出现偏颇，存在误区。一是“忙”的思想。有不少同志终身学习的观念和意识淡薄，没有充分认识到学习、工作、生活三位一体的辩证关系。平时总抱怨工作忙，没时间学习，错误地把学习与工作割裂开来。二是“虚”的思想。一些单位和干部总觉得学习尤其是理论学习是“空对空”，有意无意地把“务虚”与“务实”对立起来，缺乏学习的紧迫感，一年中很少组织学习，有些党员干部甚至借故不参加学习。三是“满”的思想。有些同志参加工作的时间较长，他们误认为凭以往的老经验，完全可以解决新问题，存在着凭老经验老套套办事的情况。一些同志就曾不公开说，几十年都是这样过来的，不学习照样干革命。

（二）制度落实难以到位。我区各级党委基本上已建立中心组学习制度，制订了关于加强干部学习的一系列实施意见和办法，但在具体的执行中，一定程度上还存在“以会代学”、学习考核难落实的现象，特别是少数部门每周按规定的半天学习时间经常与业务工作有冲突，不得不延期，致使学习时间等难以保证。

（三）学习内容较为单一。据调查，不少机关党员干部、职工学习面较狭窄，只注重业务知识的学习和深造，追求业务知识的精和深，较少根据新形势、新任务的需要，深入系统地学习政治理论、科技、经济、法律等知识，影响综合素质的提高。一方面，由于忽视理论学习，钻研理论积极性不高，学习风气不浓，以致政治鉴别力和政治敏感性不强。另一方面，由于对经济、金融、科技、法律、地理、历史知识知之甚少，“综合”知识储备不足，直接影响到工作能力的提高以及工作的质量和效率。

三、当前加强学习型党组织建设的对策

针对以上存在的问题，我认为，当前应从以下三个方面着力加强学习型党组织建设：

（一）转变学习观念，变“被动学”为“主动学”。建设学习型党组织，关键要转变每个党员的学习观念，要立足于提高党员素质，着眼于保持党组织的先进性，更新学习观念，提升学习力。一是创新理念主动学。党员要提高自觉学习的认识，根据工作需要，要主动学习，在实践中学习，做到学习工作化，工作学习化。党组织要围绕提高学习力的要求，筹划学习目标、学习措施、学习制度，建立学习机制，从而增强党员的学习动力、学习毅力和学习能力。二是创新需求主动学。以提高党员干部理论素养，坚定理想信念，增强党性修养，提升领导科学发展的能力为目标，研究党员的学习需求以及机关学习

3.加强临床医学生的学习效果范文 篇三

本次培训班主要由杨玉南教授讲授《高端智能模型在临床护理实践教学中的应用》、翟惠敏老师讲授《护理教师教学媒体制作、网络教学和护理信息资源的检索与利用》、史瑞芬老师负责《临床护理带教规范化管理和临床教学轮转计划的制定》《评判性思维在临床护理中的应用》的授课、王惠珍老师讲授《临床带教老师教学基本技能》《不同形式护理查房的教学设计、备课技能和护理目标教学》、张立力《临床护理查体技能规范和护理健康评估技能操作》、王妤《临床护理教学中的伦理与法律问题》、蓝宇涛《健康教学的的基本方法》，每一位老师在课堂上生动、形象的讲学给我们留下了深深的印象。

通过参加本次培训班的学习，使我学到了很多带教知识，令我感受身为一位带教老师的责任和压力，我在老年科有幸负责带教刚毕业新同事和刚转到老年科同事，在带教方面总结几点经验与各位带教老师分享：

1.注意她们的情绪、想法、感受、培养护士的职业情感、成就感。2.建立良好合关系，因为大家是相互学习的团队，自己并不是高在上。3.了解每位同事的薄弱环节有针对性学习理论和操作技能,减少带教过程中的随意性和盲目性。

4.加强各种护理文书写作能力带教如一般护理记录单、危重护理记录单、护理查房等。

5.学会观察病情,由于老年患者病情变化大随时随地发生抢救情况。6.有良好沟通能力,与老年患者及家属建立良好护患关系,由于护士每日接触患者时间长学会了解每位老年患者心情变化、喜好、生日等给她们一些惊喜会给你的工作带来意想不的收获。

4.医学生的简历自我评价 篇四

一年的临床实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的能力。尤其是在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会，如参与收治患者、书写病历、开医嘱、各项临床操作，并积极参与外科各种手术，在科室老师的指导以及自身的努力下，我对临床各科室的常见病能够做出正确的诊断和最佳的处理。强烈的责任感、浓厚的学习兴趣，动手能力强、接受能力快，并且能够出色的完成各项工作任务，使我赢得了上级医师的一致好评，在深圳市南山人民医院实习时被评为“优秀实习生”，并受到患者的赞扬，这更使我信心百倍，成为我今后学习和工作源源不断的动力。

丰富的社会工作经验不仅开阔了我的视野，也培养了我沉稳果断、热忱高效的工作作风。从高中一直到大学各阶段中，我曾任班长、学习委员、团总支组织委员、团总支副书记等，成功地组织了班集体、年级的校内外活动，如“马克思学习小组”、“大学生诚信论坛”、“送健康到社区”……等等大型活动。工作得到同学的认可与老师的好评，我所在的班级多次被评为“优秀班集体”，本人也多次赢得了“优秀共青团员”、“优秀学生干部”、等荣誉称号。我热爱体育锻炼，喜欢篮球、足球、乒乓球、羽毛球……等等各项体育活动，其中田径中的100M是我的强项，曾多次在院校运动会上取得名次。此外，我致力于环保队、按摩队、社区服务等社团活动拓展视野，体育锻炼和社团活动使我养成坚持不懈、顽强拼搏的性格以及良好的人际交往能力。生活中活泼开朗的我，工作中求真务实的我，能够很好地和老师同学们融合在一起。我相信有了这些工作经历，我一定能够协调各种关系、处理好日常工作中遇到的问题。

5.医疗系统医学生的自我介绍 篇五

我平时喜欢看书和浏览网络信息，网上能够找到许多与临床工作密切相关的知识。我的性格比较开朗，与周围的同学朋友能够融洽的相处，相信今后一定可以与同事之间进行良好的沟通。我以前在**市**医院实习，有一定的临床经验，对于临床上的常见病和多发病能够作出正确的诊断，在上级医师的指导下能够完成常见疾病的治疗方案的制定。

在校学习期间，我对内、外、妇、儿等临床学科的基础知识掌握非常扎实，又经过了一年的临床实习，我相信自己完全有能力胜任医院住院医师的这个岗位要求。实习期间我对于高血压、糖尿病及普外科的疾病进行了重点学习，因此我如果有幸被录用的话，很快就可以融入的科室的工作中。

同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为我有能力也有信心做好这份工作.所以，这份工作能够实现我的理想和人生价值，希望在这么多的应聘者中，您能给我一次机会，我将献上我最真诚的一面以及个人才能。

6.准高考生的暑假学习计划 篇六

高考考前准备

1、高考备考期间，除了紧张的复习之外，学会放松也是不可缺少的环节，闲暇时，最好去散散步，也可以锻炼一下身体。

2、高考前的一天，要检查相关高考证件及考试备品是否准备齐全，免得到时候出现意外，因为每年的高考都会有类似的事件发生，最好提前量只会有益而无害的。要提前安排考场路线。

3、调整好自己的生物钟，最好按照高考时间安排作息。尤其是临考前的晚上按正常时间睡就可以了，早睡会使兴奋点提前，不利于提高高考分数。

4、高考考试时遇到不会的题要懂得取舍，这样有利于更好地发挥，会提高分数。考试后要摆正自己的心态，更不要对答案，考完就要胸有成竹，努力备战下一门科目。

最后20多天如何复习良好的复习，成功的一半，高考过来人说最后的时间保持状态就可以了，要做到会做的要做对，做错的不能再错第二次。整理以前的资料、错题，并且把书也完整地看一遍，将所学的知识系统地梳理一遍，结合各种解题思路方法，在头脑中形成一张全面的知识地图，相信自己一定会提高高考分数的。

1、语文须背诵古诗文，把文学常识和名言名句等整理出来，但要分散地进行复习。然后将语文阅读的基础知识如修辞手法、句式句型等快速过一遍，心中有底。复习文言文中重要的字词解释词法现象即可。作文最好能看一些不同类型的范文，熟悉不同的结构。

2、高考英语的基础在单词，所以要熟练掌握其中单词用法，一般主要看语法、词汇和中译英，可以比较节省时间。对于听力要多听，保持良好的状态，作文最好能背一些精华的文章、句子，方便应用。还应进行几次模拟考试的训练，实战演练做得多了，考试时就不会紧张得手忙脚乱。

3、高考最后20多天做些高考练习卷，培养一下感觉。注意：尤其要练填空和选择!高考时这两部分的分一定要抓住。

7.如何提高潜能生的学习能力 篇七

对每位老师来讲，责任就是帮助每个学生提高成绩。但往往有一类学生让老师们很费劲，那就是潜能生。

今天我们的主题就是一起来探讨如何提高潜能生的学习兴趣。首先，我们得先充分的理解什么叫“潜能生”，在我看来，“潜能生”不能按成绩来判断，除了几个“先天条件”不够的同学，其他的同学都是“潜能生”，他们都有能力更进一步。所以，“潜能生”还是占据大部分的。

每个学生的思维和学习能力都是不一样的，正如每块普通的玉石在没还经过雕琢之前，是那么不起眼，但是在经过加工处理之后，总会让人们眼前一亮。我们的学生也是，需要被研究、被精心的雕琢。所以我们老师在这里就发挥很大的重要性了，对付这些学生我们老师该采取什么方法呢？请看一下几点。

1、了解学生的性格，爱好。

2、建立良好的师生关系。

3、激发学生的学习兴趣。

4、帮助学生建立学习的信心。

5、老师得有耐心和爱心。

其中第5点是最重要的一点，我们的学生需要被我们关注，被我们表扬、鼓励。当学生遇到挫折，泄气的时候，我们的鼓励尤为重要；爱心是从平时对待学生的态度体现出来一举一动，耐心是在学生遇到难题的时候，我们老师会不会找出一套适合他们的方法，让他们更容易理解接受。

8.一个医学生的实习日记 篇八

原本选择学医是想求一份稳定的职业，因为觉得自己不太敏捷能干，怕不适应信息时代的速度。学医么，可不必担心将来找工作，不必担心失业下岗，不必担心每天的新挑战让我措手不及。可事实上，原本想少几个“担心”的选择却成了更多“担心”的来源。别的专业的学生们一定很难体会我们在学医的漫漫旅途中要接受的生理上和心理上的双重考验。

玉手皓腕

外科实习第一课，是学习进入手术室之前的工作：穿衣、戴帽、戴口罩、然后像小学生查卫生似的把指甲伸出让老师一一过目，有三分之二的学生被认为指甲过长而被勒令剪短，其中一位女生又长又亮涂成紫红色的指甲更是吸引了所有人的目光，老师也对她特别“照顾”，亲自监督她剪短指甲、洗掉指甲油。然后，我们一字排开在水池边，学习刷手，即用蘸满浓肥皂水的板刷刷手３遍，从指甲缝手指到手掌手背手腕，到前臂肘部一直到肘上６厘米。于是，我们硬着头皮开始在老师：“重点、重点”的督促下拿着刷子认真地、仔细地、不断加重地开刷。那集体发出的“刷刷、刷刷”的声音，简直就和我在水房里刷那条穿了一个月的牛 仔裤一模一样。在经历了“十指连心”的痛楚之后，我们还必须把双臂伸入70％的酒清中浸泡6分钟。最后当我举着红肿麻木的手臂穿手术衣戴手套时，忽听得一男生一声惨叫！原来他消毒已毕的手又碰到了水池壁而污染，所以必须将所有的程序从头再来一遍。一节课结束，我也终于明白，所谓“纤纤玉指”，所谓“玉手皓腕”，对我们医学生而言，从此将是一个可望而不可及的梦。至于这样的“自残”行为，到底会对皮肤产生多大的伤害？或许只有皮肤科的老师才会明白。

“望、触、叩、听”

我们有门课，曰“内科诊断学”，既然是“诊断”，那除了问诊最主要的就是“望、触、叩、听”的体验了，我们要学会一百条的全身体检方法，从头顶到脚底。即然是学习，自然有老师做示教－不过是用学生当病人，每堂课老师都会抽一个男生躺在四张桌子拼成的“床”上做示教。被抽到的“靶子”自然一千万个不愿意，被老师用手用“工具”在身上揉来敲去的固然不舒服，但最可怕的莫过于十几双“求知若渴”的眼睛死盯着你了，被抽到当头颈四肢的靶子倒还算好，而抽到胸腹部的可就惨了，胸大肌不够发达的，肚子上赘肉太多的，那可真的一览无余啊。那个被检查腹部的男生一会咯咯笑个不停，一会儿哇哇叫疼，老师可不理他，一脸严肃地继续着肝脏的触诊，要用两只手来触诊脾脏，当老师嫌他的 牛仔裤束腰束得太高而不断往下拉时，此男生忽然变得安静了，之后却连人类最基本的一系列反射活动都做不出了。老师拍拍他的肩“干吗那么紧张，起来吧”这时候可以清晰地看出他躺的那块白布不知为什么湿了一大块，其实那天并不热，况且他还没穿上衣

生命的脆弱

记得小时候，我一直认为医院是一片圣土。那种浓浓的消毒液的味道，那些穿着白大褂的医生，让我感到那儿是那么干净，甚至有一种圣洁的感觉。而现在，当我们真正进入这个神秘的世界后，每一个人却时常生出这样那样的担心和害怕，其中最普遍的就是怕从病人那儿传染上什么病。有一次去肝炎病实习，尽管老师不止一次对我们说过，那些已经过了肝炎早期的病人，传染性真的不大，大家注意一点不会有事的，但走进那扇写着“非医务人员止步”的大门时，我们都还是诚惶诚恐。我打定了主意，除了鞋底以外，绝不再让任何身体部位碰到病房里的任何东西。当老师站在一位乙肝病人前讲解那些症状体征时，我们一群人都一反常态，没人像平常一样争先向前挤到病人身边去看体会，而是站得远远的。那位病人显然看出了我们的回避而非常窘迫，她是一位看起来非常纯朴的中年妇女，正是因为“传染病病人”这样的身份才让我们无法像对待常人那样对待她。我忽然开始觉得不 安，说不清这是一种怎样的感觉，只是瞅着那位阿姨觉得有些抱歉。老师也明白我们的想法，讲完了该讲的之后就下课放我们走了。

大学里的老师们不再像中学老师那样：“唠叨”，他们传授我们知识之外不会对我们言行举止或人生观、价值观提出任何的意见，因为在他们眼里，我们已经是成人，除了学校医院的规章制度，他们不会对我们有别的要求。我们一窝蜂地“逃”敢出了那幢楼，女生们又叽叽喳喳地讨论回去马上洗澡洗衣服的事，我脱下那件让我感到扎眼的白大褂，脑海中忽然闪过“医学生誓言”中那些神圣的句子，我轻轻叹了口气。

随着专业课的继续，我们也越来越发现生命的脆弱。一种小到肉眼都看不见的东西就可以击倒一个壮年人，一个基因上微小的变化就足以打乱所有的生理活动。所以，在被蚊子呆一口后就怀疑自己是否会染上乙型脑炎而变成白痴，在饱餐一顿后就害怕自己是否会晚上在梦中突发胰腺炎而猝死，在一次小感冒时就担心是否是病毒性肌炎的前期症状，并不是从前一知道这些病的存在，而是只有在实习中，才会体会到这些病的可怕。有人说，医生是最没感情的职业，他们目睹别人的生离死别而无动于衷。我不同意。医生每天都目睹着生存和死亡的交战，医生比常人更明白生命的珍贵，不是他们无动于衷，而是因为他们明白，生存的 价值体现在它无法永恒，死亡和生存同样值得尊重。

医患关系

“医串关系”现在似乎越来越成为一个敏感的话题，这一点，连我们实习生都深有体会。的确，医生和病人的关系是如此的密切和重要，可不知为什么，现在的医患关系却不如从前那般融洽和互相信任了。

从统计学上说，在某些疾病的治疗中，可能出现的并发症概率为百分之几或十分之几，这取决于病人的状况，病症本身的性质，治疗方式的选择、医生的经验等很多因素。对医生而言，这是一个非常低的概率，可对于病人而言，只有0和100％两种选择。所以，当这千分之几的概率偏偏落在你或你家人的头上时，你会甘心接受这样的事实么？病人有时候是无奈的，因为他们不懂很多的医学知识而害怕被欺骗和伤害，医生有时候也是无奈的，因为他们面对的是不懂医学并且痛苦悲伤的病人。

对于我们医学生而言，患者是我们最好的“老师”，各种各样的患者都能教你。有的患者刚动完大手术、比如重症胰腺炎，身上插了十几根管，自已又动不了，被医生和实习生见习生围着，任凭医生一根根管子讲解，“这是导尿管，这是静脉插管，这是” 患者也许感到自己像标本一样被观察，可他自己又不能反抗，只好由家属来抗议了：“怎么又来了，昨天也是那么多人来看过的”。我人产他解释：“昨天那批和今天这批不是同一批。”言下之意，明天那批和今天这批也不是同一批。有些昏迷的患者真的很可怜，但不管心里有多同情他，嘴上还中说着：“嗯，这个病人，相当典型。”所有这些“动不了”的病人都属于“合作型”的，那些“动得了”的呢，就不一定了，大多数患者是合作的，有的甚至很有奉献精神，我就见过一位痛得咬牙切齿，扭来扭去，还同意让我们问诊和检查的患者，看到他大汗淋漓，还不停地说“快问吧”，我们都看不下去了，赶愉结束了问诊。当然，不怎么合作的患者也有啊，也不知躲哪了，这也好，积极的运动锻炼对恢复是有帮助的嘛。最让我们崇拜的是那种看了很多医生的患者，他们往往有很长的病程，因此也很早就在“研究”自己的病了，他们在这方面的研究程度绝对胜过你，所以，你一上去问诊，还没开口哪，人家就把症状体征，和大量医学术语全“砸”向你，把胸弄得一愣一愣的：这是来看病求医吗？敢情他讲得比老师还好呢。遇到这种患者，得，你也别想插话了，人家讲得起劲呢，你就乖乖地垂首站着听吧，心里只有4个字“甘拜下风”。啊呀！人家那水平，没有10年的功力行吗？培养一个医科本科生才5年而已，哪赶得上人家呢？

我想，关于医患关系这个话题，对我们刚刚进入实习的学生 而言太深奥了，我只能希望医生和病人能多一些互相信任和互相体谅，也希望大大小小的媒体在曝光“医患关系”的负面事情之余，多导寻找一些同样发生在“医患关系”中值得赞美的人和事！

动物英雄

如果问起在医学界谁的贡献最大，答案既不是那些获诺贝尔医学奖的人，也不是经典术式的发明者，更不是抗生素的发现者，而是那些没名没姓没身份的实验动物们，它们用生命换得医学的进步。作为一名医学生，与实验动物们打交道是不可避免的，每年为此牺牲的动物不计其数。所以，我想需要在此写上一笔，以表达我们对动物英雄们的崇高敬意。

从大二开始，我们就在动物身上锻炼技巧了，人们常说医生冷血，而“冷面杀手”训练的第一步就是从这里开始。第一次走进功能实验室，边上放着一只只白白的兔子，无邪的眼睛里透着恐惧，就有一种不祥的预感。正当我为这些白兔的命运担忧时，一帮女生冲了过去，搂着兔子边摸边惊叹“好可爱啊”“眼睛是红的，还是透明的呢！”但这些女生接下来的所作所为，却没有表现出任何对小动物的关爱。动物实验第一步是麻醉，揪住兔子的耳朵，拔去耳缘静脉表面皮肤的毛，将头皮针插入耳缘静脉内，看到回血表示成功，再将头皮针固定。看着这帮女生将以上步骤一气呵 成，我只有有些诧异。但接着看她们将气管插管利索完成后，我已经是目瞪口呆，刚才搂着兔子做温柔小女生状的人是她们吗？接下来的实验过程中，兔子随时可能出现危险，突然，一只兔了的颈动脉插管松掉了，血肆意喷射在我们的白大褂上。即使出现了这种情况，女生们还是面不改色，从容处理问题，顶多说一声：折大褂可要费力洗了。实验结束，兔子大多壮烈牺牲，扔进桶里的兔子不再可爱，眼睛已经由红转成白灰。看着这样的兔子，谁的心底都会有一丝悲伤，但这仅仅是一刹那的感觉，我们马上就会用加倍的热情投入到数据处理和实验结果讨论中去。医学生对生理和病理现象的初步形象认识就是从动物身上得到的。通过动物实验我们不仅有了娴熟的操作技能，更有了应付意外情况的信心。

高的级外科实验的动物们更是将自己的全部器官奉献给我们。它们一次又一次地配合我们手术：这次将脾切了，依然顽强的生活着，准备下次将自己的肠子无私奉上。当同学们讨论接下来它们的命运将如何，有人打趣说狗肉火锅。其实，我们都知道那是一句笑话，无论哪里的医学生对动物们都应该是感激不尽的。曾听说国外的一些医学实验单位专门为实验动物立碑，每年举行仪式感谢它们为医学事业做了的贡献，虽然中国没有任何纪念碑可表彰实验动物的丰功伟绩，但在我们这些医学成长的过程中，处处都有它们默默的奉献。

在从医学生到一个好医生的过程中，要感谢太多的东西，而我们能采取的惟一方式就是治病救人。