考试进行中五年级作文

2024-06-23

考试进行中五年级作文（13篇）

1.考试进行中五年级作文篇一

那天，我们去公园秋游赏菊。刚到公园门口，天空中就淅淅沥沥下起了小雨，我们异常兴奋，丝毫不受天气影响，打起了五颜六色的雨伞，正要和菊花争艳一番呢。细雨、花伞、秋菊、薄雾，刹那间我仿佛进入了仙境。

进入公园，最吸引我眼帘的是今年的菊花新品种——炫彩菊。红色、蓝色、黄色、粉色……各种色彩交融于一花，给朴素的菊花增添了几分华丽。如果把这么一朵花比作一个美若天仙的女子，那她一定拥有娇艳的脸蛋、细腻的皮肤、七彩的云裳。一阵秋风拂过，看，那女子正在滴滴答答的秋雨伴奏下跳舞呢，更显出了几分优雅的气质。

我们漫步在花海间，竞相开放的菊花不时吸引游客止步观赏。我发现一种大小与乒乓球相似的菊花却上演着非同寻常的风采。它们有着数种颜色，就像儿时玩的绣球，花瓣密密层层的。无数个彩色绣球拼成了一位公主，那公主正仰望着天空，在想些什么呢？也许在思念自己的亲人吧。此时，雨大了，雨水落到花瓣上，公主摇曳着婀娜的身姿，显得更加楚楚动人，这真是“细丽披金彩，氛氲散远馨”啊！

再看这边的双色线菊，那细细的花瓣好像一碰就会碎掉，让人只能远远观望；而塔菊却如宝塔般矗立，令人心生敬畏。还有许多我叫不出名字的菊花也在风雨中傲然挺立，把公园装扮得更加美丽。

这次雨中赏菊，给我留下了难忘的回忆。

2.考试进行中五年级作文篇二

一、注重平时成绩, 根据时间可叠加最后成绩

通常情况下, 学生在期末的时间学习都是非常紧凑的, 这种种情况下再让学生抽出时间来复习音乐肯定是不现实的, 所以, 往往往在最后的一个阶段没有足够的时间来让学生进行音乐考试。这这时, 平时的成绩就会起到很大的作用了, 教师可以根据每个学生的的发言状况、课堂状态来给予相应的分数, 这样不仅公平公正, 而且且还可以节省学生的时间, 可谓是一举两得, 对学生本身也是一个阶阶段性的总结, 所以说, 何乐而不为呢?

二、趣味游戏法考试

通常在学期快要结束的时候, 音乐课的内容不会像其他科目目那么紧, 所以教师完全有时间去安排一种游戏类的方法来进行考试。如, 给古诗词陪一个简单的旋律, 或根据简单的旋律配上一首学过的古诗词, 这都是可以的, 不要错误地认为这会很难为学生, 原因一, 现在的学生受大众的文化影响特别大, 基本人人都对音乐有一点了解;原因二, 旋律填词都是让学生运用所学过的古诗词进行的, 因为本身古诗词的韵律平仄就是很工整的, 所以直接拿过来加上固定的旋律是不会有太大的问题的。这样一来, 不仅可以锻炼学生的创造能力, 还能锻炼学生的发散思维, 所以说, 教师可以用趣味游戏法进行考试, 进而来锻炼学生。

三、学科综合考试法

现在的教学着重强调的一点就是融会贯通, 音乐也不一定非得以单一的形式来测试, 学校完全可以把音乐和其他学科整合起来一起考试。例如, 可以把音乐放在语文试卷当中进行测试, 也可以整合到数学试卷中进行测试, 这样一来, 不仅加大了学科之间的联系, 也可以间接地让学生开始注重音乐的学习, 因为各科成绩的总分才是最终的分数, 所以学生自然就会投身于音乐的学习。

其实, 无论是什么方法, 教师最终的目的还是让学生尽量掌握更多的音乐知识, 无论音乐以什么样的形式考试, 它都不应该失去其本身的趣味性, 只有这样才能让学生更喜欢音乐, 才能让音乐的种子播撒在孩子的心间。

摘要：提出了几种音乐考试的方法, 目的是让学生对音乐感兴趣, 从而投身于音乐的学习。

3.考试进行时篇三

我讨厌（写）论文。

I hate essays.

这场是开卷考。

It’s an open-book exam.

我的可是闭卷考呢。

Mine is closed-book.

去年有一科开卷考呢。

Last year there was a take-home exam[注].

真希望（题型）只有多项选择题。

I wish it were multiple-choice.

这次考试是简答题形式吗？

Is the exam short-answer?

我在口试中表现出色。

I excel in oral exams.

我们熬了个通宵。

We pulled an all-nighter.

你得开夜车啦。

You’ll be burning the midnight oil.

不到万不得已不要临时抱佛脚。

Cramming should be a last resort.

请注意考试咨询时间。

Please note the exam consultation times.

充分利用考前阅卷时间。

Make the most of 1)perusal time.

背诵全部内容没什么意义。

There is no point memorizing the whole thing.

关键是利用好记忆线索。

Just use 2)memory-joggers.

整理出一个大概提纲。

Make a brief outline.

将会有一场在线考试。

There will be an online quiz.

我把关键点都标出来了。

I have highlighted the key points.

4.雨中五年级作文篇四

在越来越美丽的芙蓉广场，一朵朵菊花你不让我，我不让你，在风中翩翩起舞，争相吐艳，像那婀娜多姿的仙女在早晨的迷雾中若隐若现。

大多数的菊花外表呈粉黄色，黄花瓣的顶部好像挂上了闪亮的珍珠，从不同的角度看，绚烂无比。花蕊呈淡绿色，把整朵花点缀的恰到好处。晨风吹来，那种淡淡的花香，真的是沁人心脾。

给我印象最深的是那两条菊花龙，张牙舞爪的有些夸张，给人一种奋发向上的感觉。一滴小雨也想触摸一下这条龙，调皮的落到花丛中，浸润在群花里。

深秋，是万物凋零的季节，可菊花却生机盎然地绽放在寒风里，骄傲地看着周围片片的落叶从身边划过，垂头丧气地掉在地上。

5.雨中五年级作文篇五

经过三小时的车程，我们终于到达了目的地。一下车，迎面扑来的是一阵冰冷的细雨，不过，这一点也没有影响我兴奋的心情，我拉着妈妈兴致勃勃地冲进七星岩风景区。进入七星岩风景区，满眼的绿扑面而来，湖水是淡淡的青绿，远山是浓浓的墨绿，湖堤两岸是苍翠的碧绿，处身在大自然的绿色世界中，令人心旷神怡。在广阔平静的星湖上，七座形态各异的石灰岩山不规则排列着，就像从水底冒出来一样，湖中有山，山中有洞，湖光山色，美不胜收。由于下雨，风景区象披着一层薄薄的轻纱，给星湖增添了一丝神秘感。走在湖中的小桥上，使人犹如在云间漫步。

坐船游星湖，别有一翻不同的风味。我们坐着船，在清澈见底的湖水中飘荡，快乐又逍遥。游船驶近仙女湖湖心的小岛，我发现了一群群小鸟，有的躲在树林中，好像害羞的小姑娘;有的正在放声歌唱，向游人展示歌喉……这时，导游指着对面的那座山问：“你们发现这座山有什么特别吗?”我抱着好奇的心情仔细一看，哦，我知道啦，这座山多么像一个仰卧的大佛!导游告诉我们，在日出时看这个景色会更美丽。因为太阳从山后升起，就像是大佛从嘴里吐出一颗灵丹，形成了“卧佛吐珠”的奇观。我心想：难道大自然拥有一双灵巧的手，否则怎能做出如此巧夺天工的作品呢!

6.菜场中五年级作文篇六

人生中，有许多职业：有警察，教师，消防员……但，你想过这样一项艰辛的工作吗?他们的付出换来的是让我们吃到新鲜、健康的有机蔬菜和鱼、肉、禽类，他们就是最勤恳的菜场中“卖菜人”。

清晨，当整个城市的人们还在沉睡的时候，菜市场里已经人头攒动，热闹非凡了。你看，那一辆辆三轮车像潮水般涌进菜市场，菜农们满怀丰收的喜悦，将一筐筐鲜嫩的蔬菜拉到菜场。市场分蔬菜区、鱼肉禽蛋区和熟食区，各类品种琳琅满目。睢那蔬菜摊上绿油油的青菜那么新鲜，白里透青的萝卜，水灵灵的`芹菜，红润润的番茄像一个个小灯笼，绿衣带刺的黄瓜，各类新鲜鱼、蟹，虾应有尽有。

星期天，我起了个大早，洗漱完毕后和爸爸一起到菜场买菜去。我们走进菜场，听到摆摊的摊贩们不停的叫卖声：“快来买呀，新鲜的鱼、虾、蟹，别错过了呀!快来买，快来买”!……我们先走到蔬菜区，一位菜贩引起了我的注意：“自家种的青菜，萝卜，便宜卖了，1元2斤，快来买啊……”“老板，给我个袋子吧!”“老板，帮我称一下!”我和爸爸一边挑着青菜，萝卜，一边说着。我忽然发现这位菜农大叔显得那么憔悴!只见他身着朴素，本应干净的衣服上沾满了泥土，短而脏的头发像个“小鸟窝”，黑黝黝的脸颊上淌着豆大的汗珠，手因为长年种菜而磨出了老茧，手指甲缝里可以看见黑黑的泥土。他的这种模样一眼就能看出这是位勤恳的种菜人。我们买了两斤新鲜的青菜和萝卜离开了。

7.考试进行中五年级作文篇七

关键词闭卷；思想品德；课程教学

下面就闭卷考试背景下如何进行九年级思想品课程教学谈谈一点，一孔之见，抛砖引玉吧!

（一）无论考试形式如何变化，基本知识永远是考试内容的本源，是回答好一切问题的前提，教学中要强化学生对基本知识的记忆、理解和把握。笔者觉得，重新回归闭卷考试后，适当加强记忆方面内容的考查。因为基本知识是能力的载体，培养能力必须以熟练掌握、理解基本知识为前提，没有基本知识就不能读懂材料，形成不了分析问题、解决问题的能力。所以老师教学时必须始终把基本知识的教学掌握放在第一位把对基本知识的识记、理解和运用作为根本出发点，这方面就必须要求学生多记忆知识。因为：(1)记忆是提高能力的前提。 (2)记忆也是组织好答案、运用学科语言的必要条件。没有记忆作基础，答题时就会白话太多、词不达意、缺乏逻辑顺序等现象，影响得分率，甚至是胡乱写些与答题内容无关的内容或想当然的编造一些废话，根本就不能得分。需要记忆的一些基本的、重要的知识，一是基本概念，如可持续发展、科教兴国、一国两制等。讲究记忆的方法：一要理解记忆。二要抓关键词记忆或特殊句式记忆，这就是先找出能统领记忆内容的关键词进行记忆，然后再通过关键词扩展记忆内容。

（二）须对每课活动课中的一些问题和要求作适当的拓展或归纳，以深化教学内容或将材料内容归纳上升为观点。而这部分内容又恰恰是闭卷考试中“开放性”试题设问灵活、归纳性概括性极强的表现形式之所在。这些内容多是通过阅读材料提出问题要学生思考，帮助学生掌握课文内容、升华课文内容而设置。有的是要告诉学生要树立止确的是非观，有的则或从材料归纳出观点，或用观点引出道理、或明确道理。对这些内容，如果我们不给学生归纳、引导，给他们明确的答案，学生就会感到茫然，无所适从。我们不能把学生的水平看得太高，不要以为他们对这些问题都会做，我们要耐心细致的加以引导，给学生以正确的答案，使学生在这方面有足够的知识储备，不要怕麻烦，要有耐心。但在教学中不少老师却以“思维开放灵活、答案不惟一”为理由而敷衍了事或者根本不管，致使中考时学生在这类问题上的答案上花样百出，甚至没有止确的是非观。所以，忌对知识仅作浅层次的记忆而忽视对知识的深层次理解运用。

（三）教学中习题练习时要有意识地强化学生答题方法和答题思路的训练。回归闭卷考试，一些老师似乎松了一口气：在教学中反止只要强迫学生多背多记、死记硬背，不愁得不到高分!因为这门课就是一个典型的“背多分”课程嘛!甚至作业也懒得做了。其实这是误解。闭卷考试不等于回到以前传统的考试模式当中去，去背条条、记条条，死记硬背。简单的一个“背”字是解决不了问题的。相反，我认为经过新课程实验积累的经验，这儿年开卷考试考下来，思想品德课程命题的理念和以前的死背书有了很人的不同，即使是闭卷考试，已经是一种新型的开放式考试了。和开卷考试一样，闭卷考试学生能力、发展学生思维的评价宗旨都不会变。中考试卷答案具有一定综合性。光记住一些概念、原理还不行，记住不会用等于零，必须会运用。我们在教学中必须注重“批发”和试卷的讲评这一常规，加强审题、答题训练，提高答题技巧，在平时就教给学生答题的思路和方法。要加强审听题训练，还有思路方面的训练。我们在教学中要加强练习训练，教学生正确审题、巧妙答题，向不是信口开河、随心所欲、甚至不负任的随便乱写。通过练习，能够发现很多问题，思路方面的、态度行为方面的、书写是否规范方面的，以便发现问题，及时纠正。因此，不背书和只背书而不理解、运用和练习都是不可取的。

8.雨中五年级作文300字篇八

每当下雨时，我都想起去年上初一去长葛市军训的事情，没错，我们去的那几天一直在下雨，我们的训练都在基地里的一个车棚下进行，训练军姿，我看着外面的草丛，不禁走起了神，即使如此，我还是处于警戒的状态。我想起了刚到军训基地时天黑了，大家排队由教官指引到宿舍的场景，在那里吃的第一次晚饭的情景，当时自己还被选为当天的小值日生，由因不知道要怎么做被教官骂的情景，但很快教官就开始巡视了。忽一阵风迎面吹来，我从回忆中醒来，雨仍在下。我们开始了训练，由于天气原因，再加上训练服很薄，有一点感冒了，还有一点冷，我就使出全身的精力投入训练中，希望能暖和起来。到休息时，我全身舒展了一下，这时才发现鞋子已经湿透了。

想到这些，我的心总有一种感觉，不知是高兴还是悲伤，军训中也有留给我美好的一面：如和同学同吃同住，大家一起谈谈心，写写日记；也有并不美好的一面：如第一天因过于激动，大家也可以说是整个宿舍楼早起一个多小时，以至于吵醒教官，全体被教官罚做了二百多个俯卧撑。

9.雨中五年级作文300字篇九

我没有带伞。

反正上课的地方离家不是很远，我决定冲回去。用外套裹住头，我咬咬牙，跑进雨帘中。没跑几步，我的鞋子就湿了，糊在脚上很是难受，我坚持向前跑着，突然听到后面有很重的脚步声：“姐姐，等等！”好像是什么人从我身后跑来了。我心中不爽，我这一停下来，不知道得多淋多少雨呢，这个人可真讨厌。

我还是回过了头，一个约莫二年级的小女孩跑过来，红色的雨鞋踩着水，啪啪作响，她手中撑着一把红色的伞，雨中看不真切，我看她就像一朵红色的小花。终于到了我跟前，她把伞往我头上举去，说：“姐姐，你走的太快了，我认得你，跟我一起打伞吧，我妈妈之前跟我说，淋雨很容易感冒！”我觉得，这朵小花，可爱极了。

雨，来的匆匆，去的也快。

10.考试进行中五年级作文篇十

一、备课

备课是历史课堂教学前所做的各项准备工作。备课技能主要包括历史课堂教学目标制订技能、历史课堂教学重难点分析处理技能、历史教学内容组织技能、组织历史课堂教学技能、了解学生历史学习水平技能、历史教学方法设计技能、历史教具运用方案制订技能、现代化教学媒体的运用技能(包括多媒体课件的制作与运用、网络技术检索与运用)、历史教案编写技能等，这些技能是最基本的历史教学技能。众所周知，历史教学要讲文学史、艺术史、建筑史等方面的内容，从古巴比仑的空中花园到举世瞩目的=三峡大坝，从半坡人的彩陶盆到欧洲古典音乐，从春秋战国的《诗经》到“意识流”的出现，教师要了解的内容很多。只有这样才能在上课时把历史上确实发生过的。体现了历史发展的规律和本质，符合人类发展根本利益的历史现象，生动具体地介绍给学生。让学生感知到元谋人的艰辛、项羽的悲壮、李时珍的勤奋、中国共产党人的伟大等。

二、说课

说课是备课的延伸与升华，是对备课的解说、上课的演示，属历史课堂教学前的准备工作。说课主要阐明教什么、怎样教、为什么要这样教及其理论依据。说课技能主要包括说课标技能、说教材技能、说学法技能、说教法技能、说教程(教学过程)技能。上述说课技能训练涉及教师的言语技术、解说技术、议论技术，其说课活动主要有：备课性说课活动、观摩性说课活动、竞赛性说课活动、评价性说课活动、科研性说课活动、课后性说课活动。具体讲说课包括：课题说明，教材分析，教法、学法的运用及依据，教学过程设计等步骤。

三、上课

上课是依据历史课程标准，将备课中形成的教学设计(教案)转化为具体现实的历史教学活动。上课技能主要包括历史课堂教学导入技能、历史教学语言运用技能、历史教学的板书技能、历史教学教态变化技能、历史概念的教学技能、历史资料的使用技能、历史教学演示技能、历史课堂讲解技能、历史课堂提问技能、历史课堂讨论技能、历史课堂小结技能、历史学习反馈信息收集技能、历史课堂教学进程调控技能等。上述技能是最主要的历史教学的基本技能。在中学历史教学中，教师可以根据教材设计一些反映历史现象与本质关系的题目，培养学生思维的深刻性和概括性，从而培养学生的创新思维。例如：“如果袁世凯不去告密，戈戌变法会不会失败”、“如果蒋介石不去西安，就不会有‘西安事变，更不会有国共第二次合作，你认为这种说法对吗?请说出你的理由”等等。并以此来培养学生根据史实独立思考的品质。例如：“有人说，戊戌变法是一次自上而下的资产阶级性质的改良运动；也有人认为它是一次失败了的不彻底的资产阶级革命。你同意哪一种观点?为什么?”这类题有两个共同特征：①结论和观点没有定论j②无论何种结论和观点都不违背历史真实性与历史规律性。在这两个前提下，充分启发学生思考，使学生的历史创造性思维得到表现，也就训练了学生思维的独立性和批判性。

四、听课

听课是指在历史教学的课堂实施中，教师为丰富历史课堂教学的信息资源，提高历史课堂教学质量而采取的一种相互交流和切磋的形式。听课技能主要包括综合运用多种感官接收信息的技能。从教学法角度处理听课信息的技能，快速课堂记录的技能。上述技能可通过平时性听课、观摩性听课、研究性听课、会诊性听课、指导性听课、考察性听课来进行强化训练。

五、评课

评课是检查历史课堂教学质量和学生学习历史效果的课后评议。评课质量的高低，效果的好坏取决于评课者(教师)的素质和技能。评课技能主要包括听课中的快速反应与快速加工技能、良好的记忆技能、课堂分析与概括技能、较强的心理沟通技能、口语表达技能、学生历史学习评价技能。上述技能训练可通过平常课的评估、观摩课的评估、优质课的评估、教改课的评估、参选课的评估等方式进行。

11.爱藏在傍晚通话中五年级作文篇十一

若母爱是一片海，我就是一只顽强拼搏的海鸥，就算遇到了电闪雷鸣，她依旧仁厚宽容;若母爱是一道光辉，我就是一只无助的小鹰，就算我的心灵濒临黑暗，也能令我看到光明大道;若母爱是一个避风港，我就是一艘迷失方向的小船，给予我温暖和鼓励，待风雨一过，我将独立，将远泊他乡。

那一天，是我第一次离开港湾，离开父母的庇佑，第一次试航。那一天爸爸妈妈出差了，一个家显得空荡荡的，迎我而来的是无尽的空虚和寂寞。天有星星陪伴着;花有草衬托着。唯有我…孤身一人。我害怕，害怕这个空洞的`家，我恐惧，恐惧这个即将来临的漆黑长夜，我恐慌，恐慌一个人的冷清。我想入非非，担心小偷大驾光临，唯恐有鬼前来拜访，惧怕有所不速之客。“叮铃铃”一段铃声划过我的耳际，这声音在这寂静的家中格外悦耳，动听。它犹如一根绣花针，刺破了我的幻境，我如梦初醒，忙接起电话：“小璐，还好吗?想不想妈妈? 最近累不累?在学校还好不?”妈妈的声音在我耳边萦绕，待我把问题一一作答后，妈妈听出了我的不开心，接着说，“小璐，别不开心了，妈妈知道你是最棒的!你可以自己一个人坐公交车上兴趣班，凡事都有第一次，妈妈相信这次你一定也可以的，是吗?”顿时，一股力量冲进了我的心田，“放心吧妈妈，我行的!”“宝贝，如果睡不着的话，可以找本自己喜欢的看，妈妈明天就回来了，祝您做个美梦，拜拜!”我的泪水夺眶而出，我好感动，感动妈妈在百忙之中还时时想着我。那一晚，我怀着一种温暖睡着了。在梦中，妈妈给我带来了很多很多礼物。

12.考试进行曲作文篇十二

第一章：前奏。不知从哪里打听来的小道消息，下节课就要进行语文考试了，这就如同突来的暴雨，一下子把我们淋成落汤鸡。教室里不时发出紧张的“啊!““哇!“声，要不就是复习的读书声与整理桌子准备考试的呱啦声。大家总感觉时闻不够，都慌张极了，直到上课的铃声响起，才立刻安静下来。

第二章：中奏。老师拿着试卷走了进来，不，对于我们来说是一堆炸弹。老师一发试卷，同学们的心里就像十五个吊水桶-七上八下，然后就立刻进行“拆除炸弹“阶段了。我环视四周一看，有的埋头苦干;有的咬着笔头不停地晃来晃去，好像在思考;有的抬抬头，不时地做些小小的作弊行为。大家恨不得自己的分数是乘法，别人的分数是减法。这时，丁零零，下课了，做完的同学交上去了，没做的同学在抓紧最后一点时间做，最后，老师拿着一叠试卷走出教室。

第三章：尾声。老师一走，同学们就个自开始对答案，这道题怎么做?那道题是什么答案?这种声音不停地从教室传来，对了同学们都欢呼，错了，就好叹一口气。争取下次努力了。但一些差生则不愿听，听了正确答案就想哭，有什么办法呢?