树上的鞋续写400字(精选4篇)
1.树上的鞋续写400字 篇一
设计意图
一、质疑课题,导入新课
教师板书课题,读了课题你想到了什么?
二、自读课文,把握课文的主要内容。
1.自读课文,争取读正确、流利。
2.检查读文情况。
3.说说课文主要讲了一件什么事?引导学生把握住以下内容要点:
①我发现雏鸟藏进鞋子,看到树上的鸟在叫,明白它是从树上掉下来的。
②我发现雏鸟望着树上的鸟妈妈叫,就托起它爬上树。
③我发现鸟窝很高,爬不上去只好放弃。
④我发现雏鸟把我的鞋子当成了它的家,就把雏鸟装进鞋子,并把鞋子放到树杈上。
⑤我发现鸟妈妈不敢靠近鞋子,就走到远处观察。
⑥我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起,才放心了。
三、细读课文,交流评议。
1.自学思考:
①一只鞋子为什么会跑到树杈上呢?请读一读棵文,说说自己的看法。
②“我”在睡梦中惊醒,发现鞋窝里有一只雏鸟,“我” 是怎么想的.?怎样做的?后来“我”又发现了什么?做了什么?
2.在理解课文时,要抓住一些词语进行探究。如:“依偎”一词写出了鸟妈妈和雏鸟安详幸福的挨在一起的样子,在议论课文内容时,就要引导学生对这个词语的理解,引导他们想象“依偎”是怎样一种情景。
3.提出问题,组织学生讨论交流: “我”发现雏鸟的处境而自觉自愿地救助它,并没有写想些什么,这反映了“我”儿时的天真、朴实以及爱护鸟类的习性。
4.关于“以后会发生的事情”,建议给学生以下提示:
①“我”回到家,爸爸妈妈会怎样看待这件事?
②小朋友们知道这件事情后,会有什么议论?
③别人看到树杈上有一个鞋子,会说些什么?想些什么呢?
四、联系生活实际,讲述身边的故事。
依据课文内容,启发学生联系学生的生活实际,讲述发生在身边的趣事。教师可先示范,自己讲儿时的故事,以激发学生的兴趣;然后由学生自由结组,在小组内活动;再组织学生在讲台前讲给全体同学。
五、学习生字,记忆字形。
1.指导书写:
“蟋蟀”这两个字笔画比较多,要指导写法,还要强调“悉”的前三笔是“Y”。“掘”“唧”“喳”都是形声字,要读准它们的字音。
2.书写生字。要求:规范、端正、整洁。
质疑课题,导入新课激发了学生的学习欲望。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意,而且为理解课文奠定了基础。
锻炼学生的概括能力
抓住词句引导学生理解课文内容,培养学生自学习惯为终身学习奠定基础。
总结“我”的特点和品质,进行情感态度价值观教育。教师应在学生议答完内容后,引导学生认识、思考。注意不要把认识提得过高或过于空洞。
既培养学生的想象力和口语表达能力又能拓展知识面。
把语文打开,向生活延伸。调动学生的情感,培养他们的口语表达能力。
指导学生区分字形,交给学生识字的方法,并提出明确的书写要求。
2.行走如飞的鞋小学生作文400字 篇二
我想发明能让人行走如飞的鞋,这样就可以让人想去哪里就去哪里,实现人们的愿望。
这种鞋子在外观上和普通的鞋子没什么两样,只是在鞋底边缘处多了一个小的按钮,只要你一按按钮,再说出你想去的地方,你就可以迅速的走到那里。这种鞋子非常适合奥运赛场的跑步运动员和竞走运动员穿,在赛前先把按钮按下,只要裁判员一说:预备!运动员马上说:去终点!一眨眼就到了,并且新的世界记录就可以诞生了。
这种鞋子还非常适合学生和上班的人穿,这样就不用担心迟到了,还可以多睡一会儿,这样无论上班或上学都会精神抖擞了。上课就可以专心听讲了,考试能取得好成绩了。这种鞋子还有一个特殊的`功能,那就是如果给下肢瘫痪的残疾人穿的话,他(她)们也能走路了,减少他们的痛苦,方便他们行走。大家会担心这么神奇的价钱会不会很昂贵呢?大家不要担心,这样的鞋子也不贵,只需要花很便宜的价钱就能买下来。真是物美价廉呀!
3.苹果树上的外婆读后感400字 篇三
读完这本书之后,我觉得,安迪并不缺乏亲请,他是一个很阳光的孩子,不过他可能觉得有外婆和奶奶更好,更快乐。
外婆的突然出现,使安迪有些感到奇怪的是:外婆是一个和蔼的老顽童,在她的生活中处处充满乐趣,她总是会和安迪做一些稀奇古怪的事。相比之下,现实世界的老奶奶则截然不同。因为芬克太太有风湿病,所以不能弯腰,安迪就会主动为她做家务事,渐渐成长,并与芬克太太成为了一对好朋友。
4.树上的鞋续写400字 篇四
自从看到苹果树上的外婆后(她已经去世已久,突然从天而降),安迪天天都坐在苹果树上找外婆。然后,跟她四处游荡,这种生活直到与外婆分开。因为一个邻居奶奶需要他的帮助,从此他就一直帮助邻居奶奶。
现在你知道为什么叫《苹果树上的外婆》了吧,因为苹果树上坐着一个外婆。在这本书里,我最喜欢主人公安迪(男孩)。为什么喜欢他呢?因为他乐于助人。外婆离开后,他全心全意的帮助新邻居――芬克太太(一位老奶奶)。我们要向安迪学习,做个乐于助人的人。
你们是不是有个问题要问我――为什么外婆去世了,还会出现在苹果树上呢?我告诉你们答案吧,外婆是安迪想象出来的。
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