青岛版初二下学期数学

青岛版初二下学期数学（10篇）

1.青岛版初二下学期数学 篇一

2011-2012学第一学期

初二数学教学计划

王怀欣

根据学校工作安排，我担任初二年级七班数学，本学期教学计划如下：

一、学情分析

通过了解得知，本班数学成绩和班级成绩均是倒第一，学生存在较严重的两极分化。相当部分学生因为各种原因，数学已经落后很远，基本丧失了学习数学的兴趣。简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，不少学生上课不能全神贯注，积极的投入到学习中去，还有几个学生对数学处于一种放弃的心态；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，这是本期教学中重点予以关注的。

二、教学目标：

1．理解并掌握轴对称图形的概念及性质，熟练进行轴对称图形的运算。

2．了解乘法公因式分解的概念及其性质。

3．理解分式的概念。掌握解分式的方法。

4．理解并掌握样本与估计的概念及相关运算。

5．理解并掌握实数的概念及相关运算。

6.理解并掌握一元一次不等式的概念及相关运算。

三、教学措施

1、精心备课，设置好每节教学情境，激发学生学习兴趣和欲望。深入浅出，帮助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。

2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础知识的辅导，提高他们的解题作答能力和正确率。

3、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。

4、做好学生的思想教育工作，督促学生高标准完成每天的数学成功驿站（纠错本），不断提高学生的学习成绩。

5、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

四、教学进度安排：

目录（教学内容）时间

第1章 轴对称和轴对称图形1-2周第2章 乘法公式与因式分解3—6周第3章 分式（9.1—9.4）7—8周期中复习与检测9周第4章 样本预估算10周第5章实数11-12周第6章一元一次不等式13-15周期末复习16-17周期末检测18周

2.青岛版初二下学期数学 篇二

共27分)1.（4分）横线上最小能填几? 9×8<_______       8×3<_______       7×_______>34 5×_______>19    16+8<7×_______     35+13<_______×7 2.（3分）3.6缩小到原来的，小数点再向右移动3位是_______。

3.（3分）把下面的数改写成小数部分是三位的小数 7=_______ 4.（1分）7.566是由_______个一，_______个十分之一，_______个百分之一，_______个千分之一组成的。

5.（3分）妈妈买来一盒标价29.85元的巧克力，29.85元表示_______元_______角_______分。

6.（4分）零点零七五写作_______，它里面有_______个。

7.（3分）在横线上填上“＜、＝、＞” 325000_______325万      380×45_______450×38      20公顷_______2平方千米 8.（2分）一百点零一写作：_______，九十一点一九写作：_______。

9.（4分）第六次全国人口普查结果显示，全国人口总数达十三亿三千九百七十二万四千九百人，这个数写作_______，省略万位后面的尾数约是_______。

二、判断题（共6分）(共6题；

共6分)10.（1分）判断对错． 把0.09的小数点向右移动一位，原数就扩大10倍，得0.9；

也可以表示为0.09×10=0.9． 11.（1分）25×16=25×4×4.12.（1分）4.5和4.50的大小相等，计数单位也相同。（）13.（1分）判断对错． 把小数点后面的0去掉，小数的大小不变． 14.（1分）不改变数的大小，把2.04改写成三位小数是2.040． 15.（1分）一个有中括号的四则运算算式里，可以没有小括号。（）三、选择题（共8分）(共8题；

共8分)16.（1分）一道乘法算式，至少能写出（）除法算式。

A.一道    B.两道    C.四道    17.（1分）(a+b)×c=a×c+b×c，这是（）的字母表达式。

A.乘法交换律    B.乘法结合律    C.乘法分配律    18.（1分），从上面看形状是：（）。

A.B.C.19.（1分）下面各数中，去掉“0”后大小不变的数是（）A.3.04    B.3.40    C.30.4    D.20.5    20.（1分）56+56×4与（）相等。

A.56×（4+1）B.56×4+1    C.4×（56+1）21.（1分）下面各小数中，最大的是（）。

A.5.603    B.5.630    C.5.063    22.（1分）由5个十，8个十分之一，6个0.01组成的数是（）。

A.5.086    B.50.86    C.0.586    23.（1分）505、550、500这三个数中，（）最大。

A.505    B.550    C.500    四、计算（共24分）(共2题；

共24分)24.（6分）用竖式计算，并验算。

（1）256+137=（2）900-228=（3）517+183=（4）627-199= 25.（18分）计算下面各题，能简便的用简便方法计算。

（1）17.5÷12.5÷0.8（2）10.7×[0.6÷(1-0.98)]（3）10.05÷5+2.01×9 五、动手操作题（共3分）(共1题；

共3分)26.（3分）连一连，这几幅图都是从什么方向看到的。

六、应用题（共32分）(共6题；

共32分)27.（4分）脱式计算。

（1）735÷5-17（2）24×8-48（3）125÷5×39 28.（6分）一辆汽车每分钟行驶0.8千米，这辆汽车1小时40分钟可以行驶多少千米? 29.（5分）妙想正在读一本320页的书，前3天已经读了75页，剩下的平均每天读35页。读完这本书一共需要多少天？ 30.（5分）妈妈带了500元钱去超市，买了一条裤子用148元，又买了一件羊毛衫，用去了152元，还剩下多少钱？（用两种方法解答）31.（4分）下面是第28届奥运会110米栏的比赛成绩，其中第一名是_______，第二名是_______，第三名是_______． 1 加西亚 13.20秒 2 刘翔 12.91秒 3 特拉梅尔 13.18秒 32.（8分）要买45千克香蕉，怎样买比较合算？通过计算说明。

参考答案 一、填空题（每空1分，共27分）(共9题；

共27分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、判断题（共6分）(共6题；

共6分)10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、选择题（共8分）(共8题；

共8分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、四、计算（共24分）(共2题；

共24分)24-1、24-2、24-3、24-4、25-1、25-2、25-3、五、动手操作题（共3分）(共1题；

共3分)26-1、六、应用题（共32分）(共6题；

3.人教版一年级下学期数学全册教案 篇三

全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册 全册教材分析：

本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100 以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币，100 以内的加法和减法

（一），找规律。数学实践活动。本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。全册教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流

2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分：知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

重点： 100 以内数的认识，20 以内退位减法和 100 以内的加减法计算。难点：时间的认识和人民币的认识。课时安排：

周次 教学内容 课时 1 准备课、认识图形

（二）5 2 认识图形、20以内的退位减法 5 3 20以内的退位减法 5 4 分类与整理，单元测试 5 5 分类与整理、100以内数的认识 5 6 数100以内的数和数的组成、100以内数的读法和写法 5 7 数的顺序和比较大小、解决问题 5 8 整十数加一位数和相应的减法、5 9 摆一摆，想一想，整理和复习5 10 劳动节 单元测试 5 12 认识人民币，单元测试 5 13 整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数 5 14 两位数减一位数和整十数例1、2 5 15 两位数减一位数和整十数例

3、例

4、例5 5 16 整理和复习，单元测试 5 17 找规律 5 18 总复习1 5 19 总复习2 5 20 期末复习、期末考试

第一单元：认识图形(二)单元教学目标：

1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。

4、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。

5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

6、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

7、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。

8、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系。

9、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。单元教学重点：

引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。单元教学难点：

丰富直观体验，发展空间观念。让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。

单元教学用具：

积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。单元教学方法：实验研究法。知识与技能：

通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。过程与方法：

通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。情感态度与价值观：

培养学生的探究精神和合作意识。单元课时安排：5 课时

第 一 课 时

预习要求：

看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。教学内容：

认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆 教学目标：

1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣 教学重点：

引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。教学难点：

丰富直观体验，发展空间观念。教学用具：

积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。教学过程：

一、游戏中梳理回顾

(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知

(1)引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

③比一比。请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。

⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。

(2)自主认识正方形。

①谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？

请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。

2学生活动，教师注意观察指导。③交流后概括。

让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形展示。

提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？ 概括：这些图形都是正方形。

④再看一看，正方体的其他面是什么形状的？(3)放手认识圆。

①引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面（底面）。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。②学生活动，教师注意观察指导。③集体交流。

交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。交流图形：互相看一看画出的图形。

揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆）

④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。

三、联系生活，拓展延伸（P3做一做）(1)在平面图中找学过的图形。其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中,比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说？(2)在自己身边找学过的图形。

在我们的身边、周围有这样的图形吗？谁发现了？请你指一指、说一说。（3）回忆生活中见到的所学图形。

这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形？

像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。

四、总结延伸： 小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动．你学得开心吗？在这些活动中你有什么收获？

板书设计 认识图形

（二）认识长方形 正方形 圆

长方形 正方形 圆 教学反思：

第 二 课 时

预习要求：看教科书第2—3页，做一做练习一第1－3题。教学内容：认识三角形、平行四边形 教学目标：

1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。

2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点：

直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点：

让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学用具：

长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。教学过程：

一、复习铺垫

出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？

二、启发思维、引出新知 1．认识三角形

（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？

学生回答：这是正方形。

师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？

学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。

组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？

师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？

生答：三角形。

师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。

板书：三角形

(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？

先在小组里交流。学生回答。

老师也带来了几个三角形。

师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。2．认识平行四边形

（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？

（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视

（3）交流。你们会像他一样折吗？

（4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。

（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。

交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。

师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）（板书）出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”

小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。

三、体验深化

（P3做一做2）画出自己喜欢的图形

三、练习巩固

(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；

(2)练习一第2、3题。学生独立完成。板书设计

认识图形

（二）三角形平行四边形 教学反思：

第 三 课 时

预习要求：

看一看教材第3页的“拼一拼”内容，做一做练习一第4题。教学内容：拼一拼 教学目标：

1、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。

2、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系。

3、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点：

体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教学难点：

初步感知所学图形之间的关系。教学过程：

一、情境导入

同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的到底是什么呢？（多媒体播放少儿节目《大风车》的主题歌，播放完时适时提问：你们喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成的干变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习习近平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。（板书课题）

二、折一折

(1)认识长方形和正方形边的特征。

首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。（请看幻灯）同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边重合，即对边相等）那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起来看屏幕演示。再来看看，正方形的边怎么样呢？（幻灯出示）大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样？（都相等）好，我们再来看屏幕。

归纳：同学们有的用观察法，有的用比较的方法，得出：长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边都相等。问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一剪就变成正方形了，能说明理由吗？

(2)小组合作制作纸风车。

我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗？（幻灯出示风车图案）接下来，老师就和你们一同来学习。请注意看（播放视频）。

通过视频，我们可以按如下步骤做：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，（幻灯片演示制作步骤）然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就可以在风中转动了。问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？怎样让一张纸变成风车呢？动手做一做，再玩一玩自己的风车。小组互评，展示学生作品。

好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车（幻灯出示），它是由哪些图形组成的？

三、拼一拼

刚才大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗？

(1)下面，就请用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。（学生完成后幻灯展示答案）

(2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7 问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形？(3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗？

(4)好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，开始！（幻灯展示答案）

(5)现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（幻灯出示用小棒拼成的平面图形）。①最少用几根小棒能拼成两个三角形？ ②用12根小棒能拼出什么图形？

③你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗？（教师对表现好的学生给予奖励）

四、拼图大比赛

(1)教师指导学生拿出学具袋，让学生运用自己手中的所有材料去发挥想象拼图，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形。比一比，看谁拼得又好又快，且有创意。

(2)展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。

(3)组织学生完成练习一第4题，鼓励学生积极动手，教师相机指导。

五、总结

今天，小朋友们自己动手拼出了很多美丽的图形，当了一回小魔术师哦！希望同学们回家后，能够继续发挥你神奇的魔力，拼出更多美丽的图案来。板书设计

平面图形的拼组 边

长方形 对边相等 正方形 四条边都相等 教学反思：

第 四 课 时

预习要求：

拿出自己的七巧板，看一看教材第4页的内容，并根据课本内容拼一拼。教学内容：七巧板 教学目标：

知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。过程与方法：

通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。情感态度与价值观：

培养学生的探究精神和合作意识。教学重点：

进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。教学难点：

拼指定图形。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

(1)谈话：同生们喜欢看动画片吗？

（播放动画片《打乒乓球》）(2)发现问题，提出问题。

①从动画片中你看到了什么？

②想知道这段动画片是怎样制作的吗？

（课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形）(3)引导观察，导入新课。

图中共有几种物体？仔细观察每种物体，它们有什么特点？

（都由七块拼成，用一套七巧板拼成）

（板书：七巧板）

二、认识七巧板

七巧板制作过程：

谈话：想知道七巧板是如何制作的吗？

（多媒体演示七巧板制作过程）

引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？（颜色、大小、形状均有不同）见附页1(1)从大小上比较。

①哪些图形最大？

②两块最大的有何特点？如何验证？（请学生展示验证过程）

③哪些图形最小？有何特点，如何验证？

（请学生同位交流验证过程）(2)从形状上比较。

谈话：除颜色和大小外还有何不同？（形状）哪种图形最多？有几个？

（学生口述，教师板书：△）5 这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着，（指出）它叫什么呀？（正方形）

说说你是怎么判断它是正方形的。（四条边相等）

这个图形很有意思（指平行四边形），你觉得它漂不漂亮？为什么？（课件闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边形的特点，并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形”）(3)数一数，算一算。

一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？

教师接着板书：△ □

+1 + 1=7（块）

三、拼一拼，练一练(1)师示范拼。

取两个大三角形拼一个正方形。（用展示台展示拼摆过程）(2)生用两个大三角形自由拼图。

可以拼正方形、平行四边形、三角形，均展示。

(3)拼指定图形。

谁能拼出大一点的三角形？七巧板中的拼图想用几块就用几块。学生自由拼，师巡回指导。

展示不同拼法，计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三角形”。

（4)分组比赛：拼第4页“你知道吗”中的四个图案。

①自由拼。学生操作，组内交流。

②集体展示。

四、总结延伸

(1)这节课你觉得有趣吗？为什么？

(2)回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。板书设计

七巧板

+ 1 + 1 =7（块）

第 五 课 时

教学内容：练习一（教科书6—7页5—8题）图形的认识整理和复习教学目标：

1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

2、能根据要求自己操作学具。

3、培养学生团结协作的精神。教学重点：

观察图形，想象不能看到的面：空间想象能力的培养。知识点是长方体的前面和后面一样，左边和右边一样，上面和下面一样。左边不知道，可以看右边。教学难点：

补砖块问题。教学过程：

一、谈话导入。

二、完成练习一第五题

出示完整的一面墙（图片）1学生观察。

2学生交流发现。教师引导总结：每块完整砖块的长度是一样的；每行的砖块数是一样的；单数行和单数行摆的一样，双数行和双数行摆的一样。3出示不完整的一面墙，“补砖块”

（1）这儿缺了几块？你能用刚才的发现来猜一猜吗？（2）验证猜想。

方法一：学生可能会用画一画，补一补的方法。师可以提问：你想怎么补？来告诉大家你的想法！画的时候，引导学生用行之间的关系来画砖缝。方法二：学生直接用数砖块的方法，那就不用补了。师：一行有几块砖块？第一行缺了几块？

师总结方法：数出每一行缺的砖块数，再加一加。老师对于这两种或更多的方法予以肯定及表扬。（3）练一练。完成P6补砖块练习。

1、提问：用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。

2、小组交流，全班反馈。

3、小结：如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。

三、独立完成练习一第6题。

四、完成教科书练习一P7第7题。

先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

五、完成教科书P7第8题

根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师直观演示。用后面书上提供的卡片。

（1）学生想象。这个卡片要做成正方体。数字4对着自己，1要往左边折，2要往右边折，3要往哪边折？

（2）直观演示，边讲解。4旁边的数学在4的左边和右边，剩下一个数字在4的后面。

（3）观察。先提问，4的对面是？（3,师引导：和4隔着一个数字）3的对面是4，和3隔着一个数字。那1的对面是几？

（4）总结。对面的那个数总是与原来的数隔着一个位置。

（5）应用规律。6的对面是？（隔着一个数字，是5）2的对面是几？

六、拓展延伸

1、出示长方形模型，提问：把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法。

2、请学生拿出若干张长方形，实际动手剪一剪

3、进一步启发，激励学生，这道题还有其它解法吗？并再一次让学生实践剪一剪，结果有学生发现了新的剪法。

七、单元小结

本单元结束了，你想说些什么 板书设计

图形的拼组整理与复习教学反思：

第二单元： 20 以内的退位减法

单元教学内容： 20 以内的退位减法 单元教材简析：

本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“ 20 以内的退位减法”；二是用“ 20 以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算 20 以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与 20 以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

单元教学目标：

1、生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。单元教学重、难点：

理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算 单元课时安排：约 12 课时

单元教学准备：课件、卡片、口算题

第二单元 20以内的退位减法 第一课时 预习要求：

看课本第8—9页，然后试着算一算：6+9= 7+4= 6+8= 15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9= 教学内容：第8—10页的内容（十几减9的减法）教学目标：

A：知识技能性目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

教学重、难点：

1、经历探讨计算方法的过程

2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算 教学过程：

一、复习 1．口算。

9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括号里填上适当的数。

9十()＝12 9十()＝13 9十()＝14 9十()＝15 9十()＝16 9十()＝17

二、新授

1．出示教科书P10的图。

（1）引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)（2）想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9（3）提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)（4）学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。

（5）教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个? 提问：

(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习

1．完成教科书P10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。

2．完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。

3．完成教科书P10“做一做”第3题。

学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

四、作业设计：

l．完成教科书P11练习二第1、2题。

板书：十几减9.15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5

11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3

第二课时：十几减9练习课（1）复习目标：

1、通过练习，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

2、使学生进一步理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

复习重难点：十几减9的思维过程。

一、基础练习

二、教师指导，学生完成。

三、小结练习中出现的问题。

第三课时：十几减9练习课（2）教学要求：

１、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。

２、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。

３、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。

教学重点：能够用不同的方法来进行计算

教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。教学准备：电脑课件一套 口算卡片多张 教学过程：

一、复习

填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+()＝15(2)9+()＝18 15-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝17 14-9＝()17-9＝()

二、课堂练习

1．完成P11页练习一的第4题。

（1）出示画面，让学生理解题意。

（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2．完成P11页练习一的第3题。

教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。

教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。3．完成P12页练习一的第6题。

(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(3)请学生列式，并复述口算过程。4．完成P12页练习一的第8题。

(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。

(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。

三、作业设计

1．完成P11页练习一的第5题。2．完成P12页练习一的第7题。

学生独立完成，集体订正。

四、小结。

第四课时：十几减8 预习要求：

看课本第13页，在课堂练习本试做“做一做”的习题。教学内容：十几减8（第13页 例2）教学目标：

1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高 教学过程：

一、复习

1、口算。

8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，说出()里应填多少。

9十()＝16 8十()＝13 9十()＝15 8十()＝17 3．12—9＝3，说一说想的过程。

二、新授

1．出示例2。

(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。

(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。12—8＝4 谈一谈你是怎样想的：

(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

2．补充练习：摆一摆，算一算。

让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：

(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)

三、巩固练习

1．完成P13页的“做一做”第1题。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

2．完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?

四、小结：

这节课你学了什么？

第五课时 ：十几减7、6 预习要求：

看一看课本第14页图中的内容，与小朋友说一说看懂了什么，试练习做一做的1、2题。教学目标

1、学生初步学会计算十几减7、6

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点：十几减7、6的计算方法。教学难点：正确熟练地计算十几减7、6。教学过程

一、复习

1、口算。

11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2．看卡片，说出()里应填多少。6十()＝12 8十()＝13 5十()＝11 7十()＝14 9十()＝16 6十()＝13 3．12—8＝4，说一说想的过程。

二、新授 1．出示例3。

(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。

(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。13—7＝6 谈一谈你是怎样想的：

(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?(6)学生独立列式，并说一说思考的过程。l3—6＝7

三、巩固练习

1．完成P14页的“做一做”第1题。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2．做一做第2题。

3、完成P14页“做一做”的第3题。

学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。

4.青岛版初二下学期数学 篇四

小学二年级数学应用题习题

1、三个小组一共修理椅子52把，第一组修理了20把，第二组修理了18把。第三组修理了多少把？

2、一双拖鞋8元，一双袜子4元。小明拿了20元钱买一双拖鞋和一双袜子，应找回多少元？

3、图书馆有故事书96本，第一周借出28本，第二周借出30本，现在还有多少本书？

4、花丛中有蜻蜓和蝴蝶共35只，飞走了6只，又飞来了12只。现在花丛中蜻蜓和蝴蝶有多少只？

5、停车场有卡车35辆，有轿车24辆。开走了17辆，现在有多少辆车？

6、小明做了18面绿旗，又做了32面红旗。送给幼儿园14面，小明现在还有多少面？

7、面包师傅做了54个面包，小明买走了19个，小红买走了25。你还可以买几个？

8、三个小队一共捉了42条虫子，第一队捉了18条，第二队捉了16条。第三小队捉了多少条虫子？

9、车上有乘客46人，到站后下车了19人，又上来了15人。现在车上有多少人？

更多免费资源下载绿色圃中小学教育网http:// 课件|教案|试卷|无需注册 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网http:// 课件|教案|试卷|无需注册

10、二(2)班有51人，跳绳的有25人，拍皮球的有8人。其余的踢球，踢球的有多少人？

11、果园里有73棵树，苹果树有26棵，杏树有38棵。其余的是桃树，桃树有多少棵？

12、有45人在做操，其中女生有3排，每排6人。男生有多少人？ 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网http:// 课件|教案|试卷|无需注册

13、妈妈买了6袋苹果，每袋8个。又买了27个梨。妈妈一共买了多少水果？

14、小明有50元零花钱，他买了3本书，每本9元。他还剩多少元？

15、小兔拔了3堆萝卜，每堆9个，地里还有18个萝卜。小兔一共种了多少萝卜？

16.葡萄

苹果

雪梨

香蕉

18.00元 20.00元 7.00元 3.00元

(1)苹果比香蕉贵多少元？

(2)雪梨和香蕉一共要多少元？

⑶苹果比葡萄贵多少元？

更多免费资源下载绿色圃中小学教育网http:// 课件|教案|试卷|无需注册 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网http:// 课件|教案|试卷|无需注册

⑷、葡萄比雪梨贵多少元？

⑸、苹果和葡萄一共要多少元？

⑹、你还能提出什么问题吗？

17.填表：

李华家上半年用电开支如下：

一月份：68元； 二月份：50元； 三月份：70元；四月份：75元； 五月份：75元 ；六月份：80元。

⑴()月份电费最多。⑵、()月份电费最少。

⑶()月份和()月份电费同样多。

⑷最多电费比最少电费多()元。列式：

(5)一月份比六月份少多少元？列式：

(6)六月份比四月份多多少元？列式：

18.商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐？

19.商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆。现在商店有多少辆童车？

20.校园里有8排松树，每排7棵.37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水？

5.青岛版初二下学期数学 篇五

共20分)1.（4分）求0.28的4.6倍是多少，列式为_______，积是_______位小数，积是_______。

2.（3分）18的因数有_______，从中选出4个组成一个比例_______.3.（2分）按要求填出□里的数． 42□是3的倍数，□里最小填_______，最大填_______． 78□既是2的倍数，又是5的倍数，□里可以填_______． 74□既是2的倍数，又是3的倍数，□里可以填_______． 4.（3分）看图，填出长方体和正方体的特征．（1）长方体有_______个面，这六个面通常都是_______形，也可能有两个相对的面是_______形．在同一个长方体中，相对的两个面的面积_______．（2）长方体有_______条棱，相对的_______条棱的长度_______．（3）长方体有_______个顶点，相交于一个顶点的三条棱，分别叫做长方体的_______、_______、_______．（4）正方体有_______个面，都是_______形，而且每个面的面积都_______．正方体有_______条棱，它们的长度_______． 5.（2分）一个正方体的棱长是6厘米，它的棱长总和是_______厘米，表面积是_______平方厘米。

6.（1分）一个棱长是2cm的正方体，锯成2个长方体，它的表面积增加了_______cm2。

7.（2分）棱长0.6米的正方体,表面积是_______ 8.（1分）8050毫升＝_______升_______毫升   5.8平方分米＝_______平方厘米 立方米＝_______立方分米       5平方米4平方分米＝_______平方米 9.（1分）3.5平方米=_______平方分米   2立方分米3立方厘米=_______立方分米 升=_______升_______毫升     公顷=_______平方米 10.（1分）自然数a（a>1）的最小因数是_______，最小倍数是_______． A.1    B.a       C.2a 二、判断（共16分）(共8题；

共16分)11.（2分）自然数1、3、5、7、11、13都是质数。（）12.（2分）任意一个数的因数，一定比这个数的倍数小。（）13.（2分）如果两个正方体的表面积相等，它们的形状一定相同。（）14.（2分）一台冰箱容积是280升，它的体积也是280cm3。（）15.（2分）判断对错 3的倍数都是合数． 16.（2分）自然数不是奇数就是偶数，不是质数就是合数．（）17.（2分）2014既是2的倍数又是3的倍数．（）18.（2分）正方体的棱长是6cm，它的体积和表面积相等。（）三、选择题（共12分）(共6题；

共12分)19.（2分）最小的合数的倒数与100的积是（）。

A.25    B.50    C.400    20.（2分）用2、4、9、0组成一个同时是2、3、5的倍数的最小三位数是（）A.240    B.940    C.420    D.920    21.（2分）把一个圆柱切成任意的两个部分,则（）A.表面积不变,总体积增加    B.表面积增加,总体积不变    C.表面积增加,总体积增加    22.（2分）如图所示的圆柱体，从上面看是一个（）． A.长方形    B.梯形    C.三角形    D.圆    23.（2分）一个正方形的边长是一个奇数，这个正方形的周长一定是（）A.质数    B.奇数    C.偶数    24.（2分）把三个棱长是1厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积比原来3个正方体表面积之和减少了（）平方厘米。

A.2    B.3    C.4    四、计算（29分）(共3题；

共20分)25.（6分）解方程。

（1）4.5+2x=11.5（2）7x-48=15（3）x÷0.8=3.2（4）5.3x+4×1.5=59（5）8.5x+11.5x=10（6）1.2x+5×1.2=36 26.（6分）简便方法计算我很快．（1）101×0.36（2）5.8×7.3+4.2×7.3（3）25×0.77×0.4（4）4.75×99+4.75 27.（8分）计算下面各图形的表面积和体积。(单位：cm)（1）（2）五、解答题（满分9分）(共1题；

共9分)28.（9分）看一看。

（1）把3个长方体搭成下面的样子。

从上面看到的是_______，从侧面看到的是_______，从正面看到的是_______。

（2）有一个大正方体木块和小正方体木块，摆成了下面的样子。

从上面看到的是_______，从侧面看到的是_______，从正面看到的是_______。

六、灵活运用，解决问题．（共23分）(共5题；

共23分)29.（3分）一个数既是6的倍数，又是24的因数，这个数可能是多少？ 30.（7分）学校要购买23副下面的羽毛球拍，一共需要多少元钱？ 31.（5分）在一块长28米，宽15米的长方形地上铺一层4厘米厚的沙土。

（1）需要多少沙士？（2）一辆汽车每次运送1.5立方米的沙土，运11次够吗？（计算后回答）32.（4分）学校合唱队的同学可以分成6人一组，也可以分成8人一组，都正好分完。如果这些学生的总人数在50人以内，可能是多少人？ 33.（4分）一个长方体玻璃缸，底面是边长为0.2m的正方形，放入一块石头后水面升高了0.5m（石头完全浸人水中，水没有溢出），这块石头的体积是多少？（玻璃缸的厚度忽略不计）参考答案 一、填空题（共20分）(共10题；

共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、判断（共16分）(共8题；

共16分)11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、三、选择题（共12分）(共6题；

共12分)19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、四、计算（29分）(共3题；

共20分)25-1、25-2、25-3、25-4、25-5、25-6、26-1、26-2、26-3、26-4、27-1、27-2、五、解答题（满分9分）(共1题；

共9分)28-1、28-2、六、灵活运用，解决问题．（共23分）(共5题；

6.青岛版初二下学期数学 篇六

两个班共有学生95人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材分析

1、本册教学内容

（1）分数乘法；

（2）长方体（一）；

（3）分数除法；

（4）长方体

（5）分数混合运算；

（6）百分数；

（7）统计；

（8）总复习。

2、全册教学要求

（1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。

（2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

（3）使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。

（4）使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。

（5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。

（6）使学生理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

（7）使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。

（8）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

三、教学方法措施

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习，形式上可以多采用动手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的.学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

5、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。

【北师大版小学五年级下学期数学教学计划-数学教学计划】相关文章：

1.二数学下学期教学计划

2.数学下学期教学计划初三

3.中班数学下学期教学计划

4.教学计划数学

5.北师大版小学五年级数学教学计划

6.北师大版三年级上册数学教学计划-数学教学计划

7.数学教学计划教案

8.中班的数学教学计划

7.青岛版初二下学期数学 篇七

共30分)1.（2分）3人一组玩皮球，全班24人，可以分为（）组。

A.6    B.7    C.8    2.（2分）□÷△=8……8，△最小只能是（）A.64    B.7    C.9    3.（2分）539＞□×8，□里最大填（）A.38    B.67    C.59    4.（2分）在除法中，0不可以作为（）。

A.除数    B.被除数    C.商    5.（2分）被除数的末尾有两个0，商的末尾就有（）个0。

A.两    B.一    C.零    D.不确定    6.（2分）如果被减数、减数与差的和是128，那么被减数是（）。

A.128    B.64    C.46    7.（2分）624÷6 的商是（）。

A.14    B.104    C.140    8.（2分）一辆小车最限坐5人；

现有带队老师5人，比赛学生8人，一起参加十一月份的县运会，需要派（）辆小车才够用。（老师是司机）A.2    B.3    C.4    9.（2分）三个工程队联合挖一条水渠，第一队挖120米，比第二队少挖了30米，第三队挖的是前两队总和的3倍，第三队挖了（）A.630米    B.450米    C.810米    D.670米    10.（2分）7乘一个三位数，积是（）。

A.三位数    B.四位数    C.三位数或四位数    11.（2分）水果店进了一批水果，其中苹果一共进了4筐，每筐35千克，而香蕉在卖出69千克后，它余下的恰好是苹果总重量的3倍，那么香蕉原来有（）千克。

A.489    B.420    C.174    12.（2分）王老师把372张新年贺卡平均分成6份，其中的一份是（）张。

A.32    B.62    C.248    13.（2分）张老师到医院买了一瓶600毫升的“咽炎合剂”，“用法和用量”中写道：摇匀口服，每日2～3次，每次30～50毫升．这瓶药最少够张老师喝（）天． A.5    B.10    C.4    14.（2分）在算式324÷[（16+2）×3]中，要先算（）A.除法    B.加法    C.乘法    15.（2分）8□6÷4中，要使商的中间有0，□里最大填（）。

A.4    B.8    C.任何数    D.3    二、填空题。（共20分）(共10题；

共20分)16.（2分）观察下面图形与数的规律，第9个数是_______． 17.（2分）（）32÷4，如果商是三位数，括号里最小填_______；

如果商是两位数，括号里最大填_______。

18.（2分）一本书小华14天看了224页，照这样计算，再用2天就能看完这本书，这本书共有_______页。

19.（2分）有28个小朋友做游戏，如果每组5人，还剩_______人。

20.（2分）在横线上填上“>”“<”或“=”。

500÷2_______240      15×30_______150×3   123×0_______123+0 34×44_______34×33    82÷4_______20        625÷5_______18 21.（2分）乐乐看了一本书，这本书一共有300页，乐乐每天看24页，已经看了9天，还剩下_______页没有看。

22.（2分）在横线上填上“>”“<”或“=”。

250×5_______250÷5      412÷4_______402÷4     424÷8_______424÷4÷2 650÷7_______560÷7      640÷8_______560÷7      630÷3÷3_______630÷3×3 23.（2分）厨师切一块长10厘米的火腿肉，每5毫米切一片，这块火腿肉一共可以切_______片。

24.（2分）33个水杯可以装满_______盒。

25.（2分）要使□64÷5的商是两位数，“□”中最大能填_______；

要使664÷□的商是两位数，“□”中最小能填_______。

三、计算题。（共25分）(共3题；

共25分)26.（8分）口算。

120÷3＝    33×20＝    490÷7＝    17×30＝ 120×40＝    480÷5＝    800÷5＝    53×20＝ 18×62≈    182÷6≈    30×51≈    479÷6≈ 27.（8.0分）列竖式计算（带※的要验算）（1）※627÷5=（2）29×72=（3）※644÷7=（4）55×48= 28.（9分）脱式计算。

①105×2×5 ②540÷4÷3 ③560÷（4×2）④360÷9×18 ⑤364-12×24 ⑥（59+187）÷3 四、应用题。（共25分）(共5题；

共25分)29.（5分）有一本书180页，已经看了70页，剩下的在5天内看完，平均每天看多少页？ 30.（4分）学校组织师生45人参观“海盐博物馆”，其中有26人是学生。

（1）老师购买成人票需要多少元?（2）请你设计一个花钱最少的购票方案。

（3）请提出一个数学问题并解答。

31.（5分）张叔叔一家三口人，11月份共用去生活费687元，平均每人的生活费是多少元? 32.（5分）比某个数的4倍多24的数是84，这个数是几？ 33.（6分）张老师在批发城为足球社团购买了9个足球，共花了432元钱，算一下，每个足球的单价是多少元？ 参考答案 一、选择题。（共30分）(共15题；

共30分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、二、填空题。（共20分）(共10题；

共20分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、三、计算题。（共25分）(共3题；

共25分)26-1、27-1、27-2、27-3、27-4、28-1、四、应用题。（共25分）(共5题；

8.青岛版八年级上学期数学教学计划 篇八

2013.8

青岛版八年级上学期数学教学计划

一、班情分析

本学期我任教八年级一、二两班，人数各是57、56人。虽经七年级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但在知识灵活应用上还是很欠缺，同时作答也比较粗心。从上学年期末数学测试成绩可以看出，两极分化严重，与兄弟学校优秀班级相比，还存在一定的差距。在学习能力上，一些学生课外主动获取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。

二、指导思想

以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

三、教学目标(一)、知识与技能目标

1.通过实验探索三角形全等的判定方法；利用基本作图作三角形。

2.学生通过探究实际问题，结合具体的实物或图片，知道轴对称现象的基本特征； 3．了解分式的概念，明确分式与整式的区别，熟练掌握分式的基本性质，会化简分式。会进行分式的约分、通分和加、减、乘、除四则运算。了解分式方程的概念，会解可化为一元一次方程的分式方程。能解决一些简单的与分式、分式方程有关的实际问题，能够根据具体问题中的数量关系列出方程，会检验分式方程的根。

4．进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义；会计算加权平均数，理解“权”的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势；

5.使学生掌握基本的证明方法，体会通过合情推理探索的某些结果，运用演绎推理加以证明，从而完成获得数学结论的过程。

（二）、过程与方法目标

掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；轴对称性质进一步培养学生的识图能力；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。从事 收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。通过问题的研究，使学生进一步领会理论来自于实践、对立统一及事物之间既联系又制约的观点，对学生进行辩证唯物主义教育。

（三）、情感与态度目标

通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

四、教材分析 第一章 全等三角形

教材分析：本章教科书包括全等三角形、怎样判定三角形全等、尺规作图3节。本章内容无论从它自身还是从进一步学习上看，都有着重要意义，对于培养学生的空间观念和推理能力，发展应用意识，提高发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力都具有其他内容不可替代的作用。

重点：通过实验探索三角形全等的判定方法；利用基本作图作三角形。难点：探索两个三角形全等的判定方法；探索找出全等三角形的对应角和对应边。第二章 轴对称图形

教材分析：本单元初步教学对称现象和轴对称图形。学生认识轴对称图形后，能以新的视角去观察物体，研究图形，体验它们的对称美。重点：初步感知生活中的对称现象

难点：认识对称现象是单元的一个难点，使学生正确理解生活中的对称现象的特征，往往是很大一部分学生感觉比较困难的，因此将其作为难点。主要将采用“观察发现——实践验证——操作应用”的方式来突出重点，突破难点。第三章分式

本章的主要内容是分式的概念与基本性质，分式的约分与乘法、除法，分式的通分与加法、减法，比和比例，分式方程。教学重难点 重点：

（1）了解分式的概念，明确分式与整式的区别（2）熟练掌握分式的基本性质，会化简分式

（3）会进行分式的约分、通分和加、减、乘、除四则运算。（4）了解分式方程的概念，会解可化为一元一次方程的分式方程 难点：

（1）能解决一些简单的与分式、分式方程有关的实际问题（2）能够根据具体问题中的数量关系列出方程，会检验分式方程的根.第四章数据分析

本章的内容包括加权平均数、中位数和众数、方差、数据的离散程度及用计算器计算平均数和方差。

本章内容是在七年级学习了数据的收集与简单统计图的基础上展开的，是对数据描述、数据处理与数据应用的进一步研究，是前面所学内容的继续和深化。也是八年级（下）与九年级进一步学习“数据离散程度的度量”、“频率与概率”的重要基础知识，对于学生的后继学习与学生的发展具有重要的作用。第五章 几何证明初步

教材分析：本章只是几何证明的初步，目的在于使学生掌握基本的证明方法，体会通过合情推理探索的某些结果，运用演绎推理加以证明，从而完成获得数学结论的过程。

重点：证明的意义和必要性，利用反例判断一个命题是错误的；综合法证明的格式，三角形内角和定理的证明。利用全等三角形证明角平分线和线段垂直平分线的性质定理和判定定理，以及等腰三角形和直角三角形的性质定理和判定定理。难点：学会综合法证明的格式，辅助线的添设。

五、教学措施

1．作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。

2.营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

3．注重概念的形成过程，让学生在概念的形成的过程中，逐步理解所学的概念。4．搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

5．写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

6．加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补救措施。

7．成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。8．组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

六、课时安排 第一周 一章 第二周 一章 第三周 二章 第四周 二章 第五周 二章 第六周 三章 第七周 三章 第八周 三章 第九周 三章 第十周 期中考试 第十一周 四章 第十二周 四章

第十三周 四章 第十四周 五章 第十五周 五章 第十六周 五章 第十七周 期末复习第十八周 第十九周 2013

9.青岛版初二下学期数学 篇九

学科教学计划

学校教学计划

学科教学总结

学校教学总结

用户注册 设为首页 加入收藏 切換到繁體中文

| 网站首页 | 语文 | 数学 | 英语 | 科学 | 综合学科 | 教学论文 | 教育范文 | 作文教学 | 幼儿教学 | 手抄报黑板报 | 综合范文 | 试卷 | | 教育范文首页 | 团队活动主持词 | 学生演讲 | 国旗下的演讲 | 教师演讲 | 工作计划 | 工作总结 | 教学评语 | 班级管理 | 教师札记 |

| 安全健康教育 | 其他范文 | 规章制度 | 教学课题研究 | 家庭教育 | 学习方法指导 | 教师培训提高 |

您现在的位置： 小学名师教学网 >> 教育范文 >> 团队活动主持词 >> 正文 关于我站文章来源 [站长

2009年7月22日]

上一个文章： 六年级下学期班主任工作计划

下一个文章： 2009年小学六一儿童节活动方案

作者：佚名 来源：佚名 时间：2009-5-19 15:01:41 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】

友 情 推 荐

友 情 推 荐

评 论： 没有任何评论

10.青岛版初二下学期数学 篇十

共30分)1.（2分）下面说法正确的是（）。

A.不相交的两条直线一定平行    B.m是整数，它的倒数是     C.通分的根据是分数的基本性质    2.（2分）一瓶可乐，喝了它的，瓶中还剩（）。

A.B.C.3.（2分）被乒乓球拍盖住的一面写有数字（）。

A.1    B.5    C.6    4.（2分）小虎在计算1.39加一个一位小数时，由于错误地只把数的末尾对齐，结果得到1.84．正确的得数应是（）A.0.45    B.5.89    C.4.5    D.4.89    5.（2分）将5个相同的小正方体按如图方式摆放在地上，有（）个面露在外面。

A.25    B.30    C.18    D.17    6.（2分）把一个棱长为3厘米的正方体锯成棱长是1厘米的小正方体，可锯成（）个。

A.6    B.9    C.27    7.（2分）大于3.2小于3.5的小数有（）个。

A.2    B.3    C.20    D.无数    8.（2分）有一个长方体,它有一组相对的面是正方形,其余4个面的面积（）。

A.不一定相等    B.一定相等    C.一定不相等    9.（2分）5个棱长为1cm的正方体小方块排成一行后，它的表面积是（）。

A.16 cm2    B.18 cm2    C.22 cm2    D.24 cm2    10.（2分）大于、小于 的最简分数有（）个。

A.1个    B.2个    C.无数个    11.（2分）把同样大的小正方体摆成一个大正方体，至少要（）A.4块    B.8块    C.16块    D.32块    12.（2分）用简便方法计算-的第一步算式是（）。

A.+ +     B.--C.+-13.（2分）下面算式中得数最大的是（）。

A.B.9.9×9%    C.D.2.97÷3    14.（2分）下图两个物体的（）相等。

A.表面积    B.体积    C.表面积和体积    15.（2分）一个正方体每个面的面积都是9cm2，它的棱长是（）cm． A.9    B.54    C.3    二、我会填。（共20分）(共10题；

共20分)16.（2分）一块月饼哥哥吃了，弟弟吃了，还剩下这块月饼的_______。

17.（2分）_______÷_______= = _______= _______=_______（填小数）． 18.（2分）一个长方体的长是，宽是，高是。它的棱长总和是_______。

19.（2分）一个正方体，它的底面周长是24cm，它的表面积是_______，体积是_______。

20.（2分）把4个棱长为1dm的小正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积最大是_______dm2，最小是_______dm2。

21.（2分）一个长方体纸盒长5 cm，宽4 cm，高3 cm，这个纸盒的容积是_______cm3，长方体纸盒的棱长之和是_______cm。(纸的厚度忽略不计)22.（2分）直接写出得数． _______ _______ _______ _______ 23.（2分）一个正方体的棱长总和是48厘米，它的表面积是_______平方厘米． 24.（2分）=_______ =_______ 25.（2分）1 的分数单位是_______，它有_______个这样的单位，再加上_______个这样的单位就是最小的质数． 三、我会算。（共25分）(共4题；

共25分)26.（4分）直接写得数。

+ =                    0.25+0.75=               4505÷5=     24.3-8.87-0.13=     27.（9分）计算下面各题，怎样简便就怎样算。

（1）（2）（3）28.（6分）用你喜欢的方法计算下面各题。

（1）5.5×17.3+6.7×5.5（2）3.8+4.29+2.1+4.2（3）x÷1.44=0.4（4）3.85+1.5x=6.1 29.（6分）计算下面长方体和正方体的体积和表面积。（单位：cm）（1）（2）（3）四、解决问题。（共25分）(共5题；

共25分)30.（5分）工程队修一条1200米长的公路，第一周完成了全工程的，第二周完成了全工程的，再修全工程的几分之几就完成了全部任务？（请画出线段图并列式解答）31.（5分）修一条路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，第三天要把剩下的全修完。第三天修了全长的几分之几? 32.（5分）一个棱长为6dm的正方体纸箱，它的表面积和体积分别是多少? 33.（5分）哪几个相同？把相同的用同一种颜色圈出来 34.（5分）学校对教室的屋顶和四周墙壁进行粉刷，教室长8米，宽6米，高3米，要除去的门窗和黑板等的面积共为32平方米，平均每平方米用涂料0.4千克。

（1）需要粉刷面积是多少平方米?（2）看下图，如何购买最省钱?需要多少钱? 参考答案 一、我会选（共30分）(共15题；

共30分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、二、我会填。（共20分）(共10题；

共20分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、三、我会算。（共25分）(共4题；

共25分)26-1、27-1、27-2、27-3、28-1、28-2、28-3、28-4、29-1、29-2、29-3、四、解决问题。（共25分）(共5题；