小学科普知识讲话稿

小学科普知识讲话稿（精选8篇）

1.小学科普知识讲话稿 篇一

小学生防触电知识讲话稿

1、认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。

2、家里各种电器的插头不要随便拔出与插入，防止触电的事故发生。移动台灯、收音机、电视机等电器时，必须先断开电源，然后再移动。

3、不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。

4、帮助家庭搞清洁的时候，要小心谨慎，不用湿布抹开关、电灯、光管和家用电器，不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头。

5、遇到电路故障，发生断电情况时，一定要告知家长，千万别自己动手修理。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

6、电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。

7、发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。

2.小学科普知识讲话稿 篇二

环境渲染法主要是通过各种途径和方式营造一种良好的健康教育氛围。以口琴艺术为特色教育的浙江省新昌县礼泉小学对学生学习生活的校园下了一番苦功：创造富有艺术气息音乐教室、充满口琴音乐的校园生活、富有艺术氛围的校园环境布置，让学生时刻沉浸在口琴艺术教育的氛围中，潜移默化地进行健康人格的塑造。音乐知识也得到了非常自然的渗透。

1.富有艺术气息的音乐教室

高品质的音响时刻播放世界口琴家的优秀作品，给学生提供最优质的音乐熏陶。宽敞的教室，飘逸的窗帘，窗前的花瓶，营造出浓浓的艺术气息，为学生提供口琴展示的舞台。电脑、VCD、背投电视、话筒、各种打击乐器都为学生快乐的学习生活做好了准备。

2.充满口琴音乐的校园生活

美好的一天从琴声开始，除了在音乐课堂中能演奏口琴，在升旗仪式上、在大课间活动之前，在校级活动中都能听到我们全校师生的优美琴声。口琴音乐时刻从课间传来，在校园里响起，学生的学习和老师工作更加轻松愉快。

特别是口琴音乐室的建成，系统地把口琴的历史、校口琴艺术团的各种资料展现在学生面前，成了口琴艺术教育的一个重要基地。这些环境渲染的音乐知识和技能的渗透是非常自然的。

3.创设口琴艺术的校园环境布置

校园走廊、楼梯的墙面上都有历年来口琴团演出、比赛的图片，也有亚太国际口琴家的宣传图片。音乐组展板上定时展出最新口琴信息，从这些“小窗口”中学生认识了许多国际口琴家，见识了许多新奇的口琴种类，拓展了口琴知识。

二、音乐技能在课外活动辅导中有效渗透

音乐课外活动是学校音乐教育的重要组成部分。我校在口琴普及教育的基础上组建了一支口琴艺术团，各班也有自己的口琴队。利用口琴节丰富的活动学生都是主动学习有关的音乐知识和技能，在不同风格的乐曲演绎中，也陶冶了学生的审美情操，培养了学生的音乐表现力，丰富了学生的课余文化生活，在课外活动中引导学生学会与他人合作。

1.学会相互聆听

通过聆听音乐美妙的和声、感受同伴的协作，将大大增强交往合作的主动性，为建立良好的人际关系打下心理基础。

口琴团的独奏选手张树君同学，由于个人演技突出，刚开始时在合奏中总喜欢显示个人的演奏技巧，从而影响了合奏的效果。我把他的个人表现用录音机记录下来并播放给他听，他很难为情地低下头，从此他认识到在合奏等群体表现活动中，每一位参与者应该正确认识到自己是群体中的一员，任何过分突出自我的做法都会影响集体表现的和谐性，在表现过程中必须学会聆听同伴的演奏。

2.学会相互烘托

在口琴乐团中贝司声音低沉，在乐队中担任节奏乐器，在演奏中往往没有优美的旋律，起到陪衬作用。这种有主有次的合作表现，需要参与表现者学会摆正自己的位置，该大胆表现时就倾情表现，该做好陪衬时决不喧宾夺主。通过长期的训练，培养乐于助人的交往合作品德。

3.学会相互激励

在口琴团的合奏练习中同样需要群体各成员相互间积极的互动。在每次表演前我都要把学生的状态调整到最佳，因为我们明白如果合奏者中的大多数成员都精神饱满、全情投入，那么整个群体就会产生生机勃勃的精神面貌，艺术表现的质量会大大提高;反之就会精神萎靡，表现力低下。因此，指导老师经常以自己的饱满情绪去激发学生的情绪，同时也善于接受学生的情绪激发，最终达到审美情感表现与审美情感体验的更高境界。

三、音乐知识和技能在口琴课堂音乐活动中有效渗透

1.以趣激学，激发情感

在器乐教学中，教师应通过情境创设、技巧表现等手段来引导学生感知、想象音乐，使学生在器乐演奏中激发学习兴趣，主动学习音乐。口琴的出现，犹如音乐课堂中的一块磁铁，牢牢地吸引住了学生。

2.民主平等，快乐学习

成功的起始课一度让学生热情高涨，遗憾的是这高涨的热情并不能维持很长的时间，因为学生在今后的学习过程中会遇到吹奏技术上的困难、练习毅力上的考验，一旦出现学生退缩的现象，性急的老师往往会采取一些强制的手段，招来的却是学生更强烈的抵触，最后有的甚至打退堂鼓。所以教师在器乐教学中要力求建立一种宽松和谐的教学氛围、平等民主的师生关系，创设充满音乐美感的课堂教学气氛，用自身的丰富情感使学生处于愉悦状态，让学生乐于主动接受艰苦的器乐演奏，能让学生始终对口琴的学习保持高涨的热情与兴趣。教师的教学方法要灵活，要善于把知识点、演奏技巧渗透在学生感兴趣的游戏比赛活动中，变“苦学”为“乐学”，使学生真正体会到“乐(音乐)即乐(快乐)”的道理。

3.引导探索，鼓励创造

在器乐教学中要以学生为主体，引导学生自己探索，在掌握乐器的演奏方法的前提下，更好地以自己的独特见解去表现乐器。教师应善于鼓励学生在器乐演奏中进行创造性想象，说出自己的真情实感，敢于实践，大胆尝试，让学生能进入创造性的精神状态，从而十分精彩地表现音乐。

在课堂上，要重视满足学生的表演欲，把主动权交还给学生，鼓励学生对器乐演奏方法、技巧或乐曲的理解提出不同的见解，让学生有创作的余地。鼓励学生敢于标新立异，敢于与众不同。老师随时给予旁诱侧导，使学生的想象力更加丰富，思路更扩展。

例如高年级的学生在学会了小提琴奏法、手震音奏法、正拍伴奏等技巧后一直没有一次合适的机会让他们施展一下。有次在学唱《念故乡》这首歌曲后，大家都被这优美的旋律所感动，我让大家尝试用口琴来表现。大家齐奏了《念故乡》后，还是不满足。我趁机放手让大家用自己学过的吹奏技巧设计一种自己认为最佳的表达方式，来表达自己对这首乐曲的理解与感受。

经过大家的反复讨论、实践，大家一致认可了三四种不同的演奏设计。有的用小提琴奏法演奏，他们认为这样更能表现作者怀念亲人和家乡时那种淡淡的忧伤。有的用正拍伴奏的演奏法，他们认为这样能更好地表现作者思念故乡时情绪的激动与高涨。有的则用手震音演奏法，他们认为这样表现舒缓动听的旋律和抒情优美的情绪很合适。

三年来学生通过一支小小的口琴为学校、为自己争夺了许多荣誉，取得了很好的成绩。基本的音乐知识和技能也在各项演出等音乐活动中得到了有效的、牢固的学习。孩子们通过口琴的学习在音乐艺术修养方面突飞猛进，每次演出与比赛都能把乐曲演绎得非常到位，获得专家的一致好评。同时通过参加各种比赛和活动增长了见识，扩大了眼界，在待人接物时更懂得礼仪了。同时通过艰苦的训练过程锻炼了学生的恒心、信心、专心等优良品质，与人合作的能力无形中得到了培养。孩子们在学校口琴活动中逐渐成长、成熟。通过这支小小的口琴把孩子们领进了音乐殿堂，把他们培养成一个个合格的音乐体验者。相信只要通过我们大家共同的努力，通过口琴音乐的熏陶，孩子们会变得更儒雅、更稳重、更聪明、更懂事、更能干。

3.小学科普知识讲话稿 篇三

（1）搞好小学与初一数学教学的衔接，使小学与初中的数学教学具有连续性和统一性，使学生的数学知识和能力都街接自如，是摆在我们面前的一个重要任务；

（2）作为一名数学教师我们应深深地体会到，目前中小学数学教学存在着一种严重脱节现象，一部分学生进入初中后成绩明显下降，跟不上教师的教学进度；

（3）作为小学数学教师，我们应大胆地走出一步，首先和初中教师的思维方法与理念达成一定层面的衔接。因此，作为数学教师应当把小学与初一数学内容，作一个系统的分析和研究，搞好新旧知识的架桥铺路工作，掌握新旧知识的衔接点，才能做到有的放矢，让学生顺利过度，提高教学质量。下面我从小学的教学方法、教学内容和学生的学习习惯与学习方法等三方面谈一谈小学知识与初一知识的衔接

一、教学内容的衔接

1.进行“算术数”与“有理数”的过渡

从小学到初中，数的概念在“算术数”的基础上扩充到有理数，运算关系也由原来的四则運算引入了乘方、开方运算。因此，要抓住两个方面，一是要在算术数的基础上，适当补充负数的概念，二是在复习简易方程时，适当补充移项、去括号等相关知识，以拓宽学生的知识面。

2.进行“数”与“式”的过渡

小学生主要是学习具体的数，而到了六年级接触到用字母表示数，建立了代数概念，研究的是有理式的运算。这种由“数”到“式”的过渡，是学生在认识上由具体到抽象。如何使学生适应？在具体的教学中，一方面要注意引导学生掌握好用字母表示数和表示数量关系的方法，在用字母表示数的过程中，学生会感到一些困惑。不同的字母比如a、b、c认为表示的数一定不相同，因而还要对学生讲清字母可以表示某些东西，不同的字母或表达式可以表示相同的东西。可以把字母看成具体事物，也可以把字母看成未知数，可以把字母看成是可以取不同值的广义数等。另一方面又要注意挖掘中、小学数学内容本身的内在联系，如：整数与整式，分数与分式、等式与方程等，引导学生进行比较，并找出它们之间的内在联系以及区别，在知识间架起衔接的桥梁，从而搞好知识间的过渡。

3.进行解答方法上的过渡

算术与方程都是解决问题的方法，但这两种是不同的方法，算式表示一个计算过程，用算术方法解实际问题时，算式中只含已知数而不含未知数。而代数中设未知数或列方程时，首先需要用式子表示问题中有关的量，这些式子实际上也是算式，只是其中可能含有字母(未知数)。方程是根据问题中等量关系列出的等式，其中既含有己知数，又含有未知数，由于方程中可以用未知数与已知数一起表示相关的量，所以方程的应用更为方便，这正是用字母表示数带来的好处。在小学，解应用题采用算术解法，把未知量放在特殊的位置，用已知量求出未知量，而进入初中后，则用列方程来解应用题，把未知量用字母来表示，且和已知量放在平等的位置上，设法找出各量之间的等量关系，列出方程，求出未知量。但学生往往还是习惯运用算术法来解决问题。所以，在应用题教学中，要设计好应用题的“算术解法”和“代数解法”过渡的情景，如有这样一道题：“比一个数的5倍小7的数是8，求这个数。前者的特点是逆推求解，列出算式为（8+7）÷5，而后者则是顺向推导，受思维定势的影响，学生用代数法常感到不习惯。让学生对比两种解法的优越性，从而体验方程解法的优势，让学生明白有些问题用算术解法是不方便的，认识到方程是更方便、更有力的数学工具。使学生感受到列方程与实际问题的联系，体会到方程是刻画现实世界的数学模型，领会数学建模的思想和基本过程，提高解决问题的能力。

二、学习习惯与学习方法的衔接

1.继续保持良好的学习方法和习惯

刚从小学升上初一，小学里的许多良好的学习方法和习惯应该继续保持。如：上课坐姿端正，答题踊跃，声音响亮，积极举手发言等。

2.指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯

初一学生基于小学的学习习惯和方法，认为学数学就是做作业，多做练习，课本成了“习题集”。因此，在教学过程中，须逐步培养学生自学能力，指导学生预习、复习和小结，适当选读课外读物，培养兴趣，开阔视野。

三、教学方法上的衔接

小学数学教学中，教师讲得细，练得多，直观性强；到了初中，相对来说教师讲得精，练得少，抽象性也比较强。从实际情况看，小学生是机械记忆、直观形象思维为主。因此，学生进入初一后，教师必须结合学生的生理和心理特点，从学生的认识结构和认识规律出发，有效地改进教法，搞好教学方法上的衔接。

1.查缺补漏，搭好阶梯，注意新旧知识的衔接

初一《代数》第一章“代数初步知识”是以小学数学中的代数知识为基础的、从用字母表示数一直到简易方程，在小学高年级数学课中占有相当大的比重，是对小学数学中的代数知识的比较系统的归纳与复习，但本章内容又是从初一代数学习的客观需要出发的，不是小学知识的简单重复．因此，在教学中应注意发挥本章承上启下的作用，搞好新旧知识的衔接。

2.从具体到抽象，特殊到一般，因材施教，改进教法

学生进入初中后，需逐步发展抽象思维能力．但初一新生在小学听惯了详尽、细致、形象的讲解，如果刚一进入初中就遇到“急转弯”往往很不适应．因此，教学过程中，不能一下子讲得过多、过快、过于抽象、过于概括，而仍要尽量地采用一些实物教具，让学生看得清楚，听得明白，逐步向图形的直观、语言的直观和文字的直观过渡，最后向抽象思维过渡。

4.小学科普知识讲话稿 篇四

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天跟大家一起学习交通安全方面的有关知识。今天交通安全教育的主题是：珍爱生命，安全出行。

同学们，你们是祖国的未来和希望，你们能否健康成长，不仅关系到一个个家庭的幸福，而且关系到国家和民族的兴衰成败。所以，我们的社会，我们每个人（包括你们自己），都有责任和义务保障你们的健康和安全。人们说，交通事故猛于虎。可是老虎再凶，也只能一口吃掉一个人，而交通事故则会一口吞噬几个甚至几十个人的生命。据交通警察调查统计，在所有的交通事故中，除极少数属意外原因造成，75%以上的事故是驾驶员或行人的人为因素造成的。引发事故的主要原因有无证驾车、超载、超速行驶、疲劳驾车、酒后驾车、强行超车、行人不守交通规则等。大家都知道我们学校靠近公路，同学们上学放学都要经过公路，公路上的车辆来往较多，并且车速较快，同学们交通安全自然成为学校工作的重中之重。我们小学生是道路交通安全中的弱势群体，那么大家在道路交通中，怎样保障自己的人身安全呢？

首先，我们都来反省一下我们自己或身边同学的交通行为，是否曾经有过不遵守交通规则的行为，是否曾因自己不安全的交通行为而给自己带来过一些伤害。同学们，你们当中很多人每天好几趟往返于

1学校和家庭之间，途中又大多要走马路，总要避让来往的车辆。但是，你们当中有些人交通安全意识不强或缺乏交通安全常识。想想看，当你们走在马路上时，是不是有同学追追打打？是不是有同学边走边看书？是不是有同学随意横穿公路？这些都是不对的。

下面我先给大家讲一下交通法规中和学校的一些规定：

（一）交通法规对行人的要求有哪些？

大多时候，我们上公路都是步行的，所以我们先来了解一下交通法规对行人的要求。交通法规对行人的要求有：

1、遵守车辆、行人各行其道的规定，借道通行时，应当让在其本道内行驶的车辆或行人优先通行；

2、遵守“红灯停、绿灯行、黄灯闪烁多注意”的原则；

3、必须遵守交通标志和标线的规定，服从交通警察的指挥与管理；

4、不要在道路上爬车、追车、强行拦车、抛物击车或在道路上躺卧、纳凉、聚众围观等；

5、不要强迫、纵容他人违反交通法规，同时对任何人违反交通法规都有劝阻和控告的权利。

（二）在上学、放学时应怎样做？

在上学、放学路上，要遵守纪律排好队，在路队长带领下或教师的护送下，靠路边行走。走路时，思想要集中，不能一边走一边玩耍或一边看书，不能三五成群并排行走，更不能追赶车辆嬉戏打闹。

（三）未满12周岁的儿童不准骑车。

为什么未满12周岁的儿童不准骑车呢？因为骑车人必须具有一

定的体力、智力和骑车技术，还需要有一定的交通常识以及对各种事物的识别、分析和判断能力，才能安全使用车辆。因此交通规则从保障少年儿童的安全出发，规定十二周岁以下儿童不准骑车。

（四）文明乘车应当尊守哪些秩序

文明乘车，确保安全。等乘公共汽车，应在站台上有秩序地等候。车停稳后，让车上的人先下，然后依次上车，不要争抢。上车后要主动买票，遇到老弱病残和怀抱婴儿的人应主动让座。车辆行驶时，要坐好或站稳，抓住扶手，防止紧急刹车时摔倒。不能将头和手伸出窗外，不能在车厢内大声叫嚷，乱扔果皮、纸屑，要做一个文明的小乘客。此外，我们还要注意，千万不要去乘坐车况不好或者没有合法手续的车。

（五）横过道路应该怎么做？

同学们横过公路时，应站立在公路边，看清来往车辆后，选择离自己最近的通道通过。通过时，须先看左右方向是否有来车，确认来车距离远无危险后才能通过。同学横过公路时，不要突然改变行走路线，突然猛跑，突然往后退，以防来车驾驶员措手不及，发生危险。

以上是交通法规中和我们学生相关的一些规定。只要我们严格按照规定做，就可以减少交通事故的发生。

下面学校再针对春天的季节特点给大家提几点建议：

1、不要到公路上玩耍。到公路上玩耍很容易发生危险。这个问题我们反过来想就很容易理解了，车祸是车造成的，车是在公路上跑的，只要我们不上公路，公路上的车当然就撞不到我们了。

2、过公路的时候最好有家长或者老师接送，有大人带着，一是大人的判断力比同学们强，能够更好地避免危险，二是人多的情况下目标更大，更容易引起开车的人的注意。

3、春季来了，我们外出的时候一定要集中注意力。由于春季雨水较多，道路比较湿滑，加上有雨雾的天气，能见度比平常要低。另外就是碰到暴雨突然下起来的时候千万不要乱跑，尽量找个地方等雨过了后再走，因为雨雾或暴雨天气下驾驶员的视线看不远，流着雨水的路上刹车也会很差，这时候你要是突然跑到公路上，很可能被车撞上。

4、尽量穿颜色鲜艳的衣服，颜色鲜艳的衣服很容易引起开车的人的注意，可以使我们过马路的时候更加安全。

5、假期如果要外出旅游，一定要乘坐车况良好、驾驶员可靠的车辆。如果是家人自己开车旅游，要提醒开车的家人不要疲劳驾驶，不要酒后开车，不要超速、超载。去路况不熟悉的地方一定要提前选择好路线，不要去容易发生滑坡、泥石流等自然灾害的地方，遇到恶劣天气最好不要出行。

总之，我们的交通安全，不光要靠全社会的方方面面来关心、支持，还要靠我们自觉地遵守交通法规，也只有这样我们的道路交通才会有序、安全、畅通，我们的社会才会更加和谐，大家的生活更加美满幸福！

5.小学科普知识讲话稿 篇五

知识就是力量国旗下讲话稿1

自从地球上有了人类，知识便萌芽在人类的智慧中，从茹毛饮血的远古到高度礼貌的当代，每一次社会的提高。无不显示出知识的巨大作用。知识的提高，推动了历史的发展，促进了人类的礼貌。知识就是力量!

当前，世界上流行这样一种说法：看一个国家、一个民族是否繁荣、富强，就看这个国家、这个民族的人民文化知识水平。我认为这种说法不无道理。即使一个国家暂时还不够富裕，但只要它有智慧的人民，有重视知识的传统，那就能够断言：这个国家是有前途的。而如果一个国家、一个民族目前很富裕，却供养着一群“不学无术”之徒，其结果必然是可悲的。它必须会渐渐地衰落下去。

历史上的唐朝之所以构成“开元盛世”的繁荣景象。除了皇帝的开明之外，最主要的原因是当时各行各业科学技术得以充分发展。国内人才济济，国家力量强大、威震四海。

古时候，风雨雷电等自然现象都被视作神的行为。每逢大旱，老百姓就杀猪宰羊。送上祭坛，磕头求神，听命道士呼凤唤雨。在今日看来，这些似乎太愚蠢可笑了，然而它正是没有知识而导致的必然结果。此刻我们有了科学知识，有了人工降雨的办法，即使遇上大旱，庄稼照样能够长得很好。“老天”也不能卡我们的脖子了。人定胜天，就是因为人们有了知识。

由此可见，国家的繁荣、富强是离不开知识的。

知识就是力量国旗下讲话稿2

知识是一切力量的源泉，是文人骚客抒发豪情壮志的资本;是国家兴旺发达，科学发展的力量源泉;是人们独立于世界文化之林的基石。因为知识就是力量。

“江山代有人才出，各领风骚数百年。”是文人墨客对知识的渴望，是文人抒展才华，是实现远大抱负人的渴望。《滕王阁序》让王勃一举成名，尽情抒发沉郁顿挫的感慨之情。十年苦读只为一朝的他成功了，如今是他壮志得以抒发的时刻，然而他命运多舛，英年早逝，让人倍感惋惜。可侯蒙却与众不一样，一首《临江仙》便让他对未来充满了期望，也借机回击了那些嘲笑他的人。以后他升官宰相。是知识给了他机会，是知识充实了自我。因为知识就是力量。

“科学是第一生产力，知识就是科学发展的源泉。”是国家对知识的重视，因为国家的发达离不开知识。它是国家繁荣昌盛，独立于世界之林的基础。曹公对贤才如饥似渴，对关羽的重视表现得淋漓尽致。温酒斩雄华，过五关斩六将，无一不是曹公对关羽的赏识之举，才有了关于义释曹操华容道。周公吐哺也反映了求贤若渴之情。因为国家的发展需要人才，需要人才治国之邦。

而知识也是人们独立于世界文化之林的基石。诺贝尔奖就是对拥有知识的人的赞扬。鲁迅，矛盾，莫言无一不是知识的拥有者，知识给他们带来了力量，带来了生命价值的气息。因为他们坚信：知识就是力量。

也许有人困惑：拥有许多知识的人怎样变成书呆子?有些人读书不多在事业上却取得了成功?在我看来：变成书呆子的人是因为他们不明白将知识得以运用。而读书少的却取得成功是他们善于动脑艰苦奋斗罢了。

知识就是力量，让你对人生充满了期望。

知识就是力量国旗下讲话稿3

知识就是财富，知识也是万能，就像王充一样，他坚信科学，不信迷信，不相信那些不学无术的儒生说的鬼话，就相信科学。

有一次，王充听到这样的一个流传，说是在一个女人家，忽然一夜里出来了五颗灵芝草，有人说是喜降祥物于人间，是当朝皇帝的宏福感动了上天，王充觉得很好笑，他根据自我学得知识，还有实地掌握的材料，公正明确地纠正说：“灵芝草只可是和别的植物一样，只要土壤、气候适应他们的生存，他就会长出来的，”他还说：“天是无知的，并不因为皇帝治世有道，才降灵芝草的。”

我以后必须要像王充学习，做一个有真材实学的人，不要做一个不学无术，散布谣言的人。

知识就是力量国旗下讲话稿4

人之所以能够与一般的动物区分就恰恰在于人拥有无穷的知识以及丰富的情感，确实是这样的，人一旦没有知识的陪伴，那么与行尸走肉又有何分别?所以人需要拥有知识，因为知识会带来无穷的力量。

知识是一盏照明灯，指引你前进的方向，由而改变人的命运。

诸葛亮一生博览群书，从《出师表》中我读出他那“将率三军，北定中原，兴复汉室”的霸气，从空城计我看出他机智聪慧。之所以刘备会三次请求诸葛亮出山，正是因为诸葛亮拥有无穷的知识，也正是因为他的知识使蜀国由弱变强，他也由一介平民成为一国丞相。现任美国总统从小表现出对知识的渴望，虽然家境贫困，但依然坚持买书自学，因为他的知识成为美国第一位黑人总统。可见有了知识，人会变得有价值，可见知识改变人的命运。

知识是一台动力充沛的发动机，使国家不断前行，不断发展，逐渐走向强大。

在全国解放后，中国政府期望在外留学，发展的科学家们能回国建设祖国。钱学森等有名爱国科学家回国进行建设，这证明一个国家想要强大，离不开知识人员的建设，这正是无论古代还是现代都要进行考试去选举人才的原因，国家的建设不能没有知识人员的支撑，不能没有知识的支撑。但在改革开放前，中国十分落后，主要原因可能因为许多拥有知识文化人员下放到农村进行劳动改造，缺少了拥有知识文化的人员，所以我国停止了几十年的发展，远远落后于很多国家，可见知识对于一个国家同样是多么重要。

知识是一艘探索未知世界的航船，使人类不断改变，不断提高。

从冷兵器到飞机、坦克。从原始社会到现代资本主义社会，从混沌无知到探索宇宙奥秘。人类不断提高着。当人类踏上月球的那一刻，我看到广阔无垠的宇宙，星光闪烁着，人们不禁感叹着知识的伟大。正是国为有了知识，人类才能不断提高，也许还有许多事物人类还不明白，但人类相信知识改变人类，知识使人类提高，知识是无穷的力量。

时间是有限的，然而知识是无限的，就像鲁迅买辣椒熬夜看书一样，我们也要抓紧时间求知，也许我们不必像鲁迅那样熬夜，但认真在学校求知我们做得到，珍爱时间求知让生活充实、完美。

知识就是力量，是无穷的力量，这种力量使所有处于地球上的人们受益无穷，所以赶紧去感受这种力量吧!

知识就是力量国旗下讲话稿5

读完了一本关于郑和下西洋的书，我从他的航海经历中体会到：知识就是力量。

郑和为了辨别方向，已经开始把航海天文定位与导航罗盘结合起来应用，提高了测定船位、方向的精确度，如果他没有航海知识，怎样能在大海上辨别方向?

郑和下西洋的船队十分庞大，那船与船之间怎样联系呢?他们用旗帜、灯笼、铜锣、喇叭等做为联络工具，这在说明郑和在指挥上的智慧是了不起的，真令人佩服啊!

郑和从小就喜欢听祖父或父亲将西洋各国的山川风貌以及风情民俗，而这些知识都在航海中派上了用场。如果他不懂西洋各国的民俗风情，就会与那些国家格格不入，那怎样还能与那些国家进行友好往来呢?

郑和下西洋的地文航海技术，是以海洋科学知识和航海如为依据，运用了计程仪、测深仪等航海仪器，按照航海图、针路簿记来保证船只的航行路线。如果郑合不会用这项地文航海技术，那船队就不会开到目的地，不明白开到哪儿去了呢!

6.安全知识讲座讲话稿 篇六

时 间：4月9日下午 地 点：校园

参加人：全体师生 主讲人：张娣兰

安全教育主题：强化安全意识，学会自我保护 内容简记：

各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

有人说，生命是宝藏，是黄金。有人说，生命是花，就像春天绚丽多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是，有的人却轻易地让生命之花过早地凋谢了。有人说，安全是生命之水，是幸福之源。有人说，安全就是要把平安的种子撒播进自己的心田，来收获更多的祥和、幸福和安宁。因此，我们要牢记“安全第一，从我做起；安全第一，从小事做起。”在家做“平安家庭”的维护者，在校园做“平安校园”的参与者。

为了认真贯彻落实安全教育，进一步增强同学们的安全意识，在学习和生活中确保自身安全，今天，我们在这里举行以安全为主题的教育讲座。讲座的主题是：强化安全意识，学会自我保护

同学们知道，任何时候都可能存在的病菌、不洁饮食、交通事故、火灾隐患、不良习惯以及社会上的违法犯罪行为等，这些都是我们身边潜在的危险因素。一系列数据显示，中小学生非正常死亡人数正在逐年上升，这就要求我们学校、家长和我们每一位同学都要强化安全意识，防火、防电、防水、防传染病、防食物中毒、严格遵守交通规则，警钟长鸣。下面我主要谈一谈我们同学应如何强化安全意识，学会自我保护。

一、居家、外出安全

居家时要学会水电煤气的正确使用方法，睡前检查关闭门窗、煤气阀门。要养成进出家门随手关门的好习惯。外出游玩时要征得家长同意并将行程去处告诉父母，说明回家的时间；上学、放学要与同学结伴同行；不搭乘陌生人的便车，不允许私自或者和同学在河边玩耍，不接受陌生人的钱财、玩具、礼物或食物，有驾车的陌生人问路，要与其保持一定距离，不可贴近车身。不要把家中的钥匙挂在胸前。不要在外人面前炫耀父母的地位或财富。如有陌生人对你说家中有急事时，应立即报告老师，并与父母取得联系，以确认是否属实。外出时穿着打扮要朴素，不穿名牌服饰。不要单独到银行存款或取款，必要时，可把积蓄的钱交父母替你保存。携带钱财时要隐蔽好，切忌招摇过市。远离社会上的不良分子及其团伙活动，遇到敲诈事件，尽量不要正面冲突，要保持冷静的头脑，想办法尽快离开或靠近人多的地方，然后报警或告诉家长、老师。

二、饮食安全

春天是万物生长的季节，也是各种病菌活跃的季节，是传染病的高发期。学校要求同学们在家吃饭，不要随意购买游商小贩的物品，要求不吃油炸摊点的不洁食物，就是因为我们有些同学自制能力差，养成不良的饮食习惯，以致于影响身体健康，分散学习精力，甚至带来食物中毒等安全事故。今天再强调一遍：不要吃不洁的食品，或者随意购买游商小贩的食品，当然我们每个人都不希望看有关任何饮食方面的事故发生，相信同学们会理解学校这些规定的良苦用心，自觉遵守。

三、交通安全

交通规则人人都懂。怎样走路、怎样骑车，父母和老师不知叮嘱过多少遍。但我们有些同学就是不肯自觉遵守。走出校门，老师不可能再跟着你，父母也不可能永远接送你上学。我们经常看到，有些同学放学后三五成群在路边甚至在马路中间逗留，有些同学在汽车、摩托车飞驰的车流中骑自行车也不老实，或骑车带人，或勾肩搭背，或骑飞车，或脱手耍酷，或拉扯嬉闹，甚至戴个耳机边骑车边摇头晃脑陶醉在音乐中。我给这些同学画像，目的就是要警醒你，这些都是十分危险的举动，潜在的是生命的危险。一桩桩血淋淋的交通事故惨案提醒我们，务必集中精力骑车，放学后按时回家，严格遵守交通规则。

四、在校安全

在校安全是我们每位同学学习和发展的最基本前提。尽管校园相对来说是一个安全的地方，但如果我们在上课和活动时违反规定，还是存在安全隐患的。因此要求同学们在接触带电设备和上体育课、劳技课、实验课及参加课外活动、集体活动时，一定要严格按规定操作，听从老师指挥，特别是做实验、利用刀具手工操作，以及进行强度大、对抗性强的体育活动时，一定要有安全意识，绝对不准违反操作和运动规程，或打打闹闹。根据我校部分同学的一些表现，现强调两点：

1、课间操出操和收操回教室时，为坚决避免安全事故发生，必须做到快静、齐，为了提高效率，不影响上课，还要做到一个快字，这个快，不是让你拼命跑，而是不拖拖拉拉。不准推搡玩闹，不准说说笑笑，不准把手插在口袋里跑步，不准因系鞋带等原因突然停步蹲下。如果一个人摔倒，就可能倒下一大片，某些地方出现的群死群伤事故有些就是在这样的情况下发生的。所以要求每个班级保持一个整齐的队形，按照同一节奏行动

2、上体育课、音乐课、美术课、劳技课、电脑课时，我们少数同学总是认为有机可乘，因此出现个别同学逃课在外的现象。操场、以及校园角角落落别人不容易看到的地方，就成了他们旷课玩闹的乐园。这些行为，且不说严重违反了校规校纪，违反了学生的最起码准则，人身安全方面就存在严重的隐患。为了你的安全，学校将在这些课上加强检查和巡视，如有发现旷课在外游荡的现象，从严处分，造成安全事故的，后果自负。同学们，我们每天通过报纸、电视等新闻媒体的报道，能清楚地认识到，近年来，各类安全事故频繁发生，究其原因，有社会方面的，有家庭方面的，有个人行为的、也有各种教育不力的因素。这就要求我们处理好家庭、社会、学校教育的关系，形成全社会都来关心青少年健康成长，解决安全教育不到位、措施不得力的问题，为全校师生营造一个良好的学习和工作环境。

7.小学数学解题及知识迁移研究 篇七

一、当前小学生在小学数学的解题上还存在的问题

(一)小学生的数学解题过程不规范

小学数学作为数学学科的基础,需要在低年级的时候便开始系统的训练.但在小学生解题的过程中,依然出现了很多的问题,导致小学生的解题过程不规范.

首先,部分的小学生无法看懂题目中的汉字.这一问题只存在于少数语文学习没有跟上的低年级学生,他们在解题的过程中,由于看不懂或者不认识题目中的汉字,而无法解题,在考试的压力之下,这部分学生的解题过程是相当混乱的,当然也就解不出题目的正确答案.

其次,小学生的书写不规范.在小学数学的解题过程中,书写的规范是应该从小就养成的,数学学科有其自己的数学语言,学生们答题的时候,应该按照数学学科的规范语言进行解答.这是数学学习在解题的过程中最应该关注的地方,很多的学生在能够解题的情况下,依然会失去该有的分数,其原因就是答题的过程不规范.例如,在应用题的解题过程中,没有写上单位,或者没有最后的回答部分,从而导致这一题扣去一分.

(二)小学教师没有针对学生进行系统的解题技巧课训练

在小学生们刚刚接触数学这门学科的时候,对于如何解题是比较困扰的.学生们在学习的过程中,除了知识点的学习之外,其实对教师教会他们如何做题也很关注,这表现在学生们在教师讲解习题的课堂与新知识点授课的课堂上的课堂参与度,前者的课堂参与度明显高于后者.但很多的教师并没有开设系统的解题技巧课,这在学生们形成自己解题能力上是不利的,小学生们正处在学习欲望非常强烈的一个时期,解题方法也应当是其学习的一个重点.

二、利用知识迁移法提高小学生数学解题能力的策略

在小学数学的教学实践中,应该按照小学生的接受能力与理解能力进行教学.小学生们虽然在整个知识体系的把握上有一些吃力的地方,但是如果把小学数学的每一个知识点进行细分,然后再把这些细分的知识点串联起来,对小学生们的数学成绩是有很大的帮助的,这就是在小学数学的教学中利用知识迁移的办法进行教学.但小学生们的理解能力还不足以深入地理解到知识迁移的办法,也无法自己熟练地应用,因此需要小学数学教师在教学的过程中注重教学的策略和方法.

(一)以知识点为核心开设专门的解题方法课

在小学数学的知识体系中,有很多的知识点其实是相互独立的,这给教师们的教学方法带来很大的启示.教师可以在数学课堂的内容上进行创新,传统的数学课堂都是以讲授新知识点和习题讲解为主要形式的,在知识迁移的教学模式中,教师可以以知识点为核心开设专门的解题方法课.例如,在“认识人民币”这一课中,有一些低年级的学生在数学抽象能力上还不足,教师便可以以此为契机,搜集相关的试题,并选择一些有代表性的题目,开设一节解题方法的专题课进行讲解,在讲解的过程中,除了认识人民币的换算之外,还可以穿插100以内的加减法,以及渗透一些乘法的法则,让学生们的数学学习能够在理解的基础上有一个系统的认知,从而提高学生们的解题能力与解题技巧.

(二)通过规范化解题步骤,让学生们形成基本的解题思路

学生们在解题的过程中,普遍出现答题不规范的细小错误,这些错误一旦累积,在初中阶段将会导致学生的数学基础比较差,从而使其学习成绩下降.在小学数学的学习中,教师应当应用知识迁移的办法,为学生们规范解题的步骤,从而使其形成初步的数学思维能力.

首先,教师可以采用举一反三的教学方法,对同一个大类的数学题目进行解题的规范化训练.在小学三四年级的数学教材中,学生们已经大量地接触到了应用题,教师可以通过几次考试讲解试卷的办法,对学生们进行答题规范的训练,例如,在结果的后面应该用括号标注单位,应该有一个汉字的回答部分等.在数学课堂上,教师可以把类似的题目全部归类,采用举一反三的办法,让学生们有一个系统的认识,从而形成规范化的答题思维.

其次,数学要与其他学科的教师紧密合作,帮助学生理解题目.低年级的学生在解题上出现问题,有很大一部分原因是汉字的认知度不高,针对此种情况,数学教师可以和语文教师进行紧密的合作,让语文教师讲解一些在题干中会经常出现的汉字,从而扫除学生们在解题的过程中因阅读障碍而产生的解题错误.这种办法在小学一二年级的时候应该充分地运用,一旦学生们具备了独立理解题干的能力之后,这个办法就可以不再运用了.

三、小结

在小学生的数学解题教学中,还存在着解题过程不规范以及教师没有针对学生进行系统的解题技巧训练等问题.对此,笔者依据知识迁移的办法,提出了以知识点为核心开设专门的解题方法课,以及通过规范化解题步骤,让学生们形成基本的解题思路的具体策略,以帮助小学生们数学学科的学习.

参考文献

[1]陈希香.小学数学解题与知识迁移[J].学周刊,2011(33):127.

8.浅析农村小学语文知识的拓展 篇八

一、在依托本资源的情况下，充分考虑农村学生的生活及感知、认知特点进行多层次地知识拓展

特别要把握好语文知识与现实生活的联系，要让学生充分认识到语文知识在现实生活中的重要性，感受到语文的趣味和作用，体验到祖国传承几千年的语言文学的魅力。我在初期的语文教学中就曾犯过一些经验性的错误，在语文知识的拓展活动中，我只注重了文本资源的表像内容，而没有深入理解和运用文本所承载的文化内涵，更没有考虑到农村学生的感知和认知能力而任意拓展，使拓展脱离了现实，脱离了农村学生的自生特点，导致了拓展的失败。

二、在拓展环节的设计上，要紧密结合文本所表达的主题

将农村学生善良的愿望，美好的情感和丰富想象力的培养、语言表达能力的训练融为一体，以达到语文知识与学生认知能力的统一，使拓展成为提高农村学生语文素养的有效途径。如：义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二组的四篇课文及阅读链接《我的中国心》，整组课文表达了炎黄子孙、海外赤子的爱国激情。我除了让学生说出自己对这组课文的感受外，还设计了以下环节：（一）这组课文中哪些人、哪些事打动了你，给你留下了深刻印象。（二）谈谈自己通过电影、电视知道的或生活中出现的体现爱国热情的人和事。（三）在和平年代，作为伟大祖国的少年一代，为了祖国的强大和昌盛，我们应该怎样做。（四）同学间互相交流，在学习和生活中你遇到过哪些困难和问题，是怎样克服和解决的，有哪些收获。这样，在语文知识的学习中和拓展中，发现问题、开掘难点、不断地产生疑难，又不断地解决疑难，才能获得新的知识，发展思维，从而实现语文知识的拓展。

三、充分激发学生质疑提问的兴趣，积极培养学生勇于思考质疑提问的习惯