玩具

玩具（共20篇）

1.玩具 篇一

玩具知识：益智玩具万花筒

万花筒是我们小时候都玩过的玩具产品，它是一种光学玩具。无论是对它五彩的颜色还是多变的图案，都能让人留下深刻的记忆。

万花筒的发明是在1816年，苏格兰物理学家大卫·布鲁斯特爵士发明的。布鲁斯特在童年时代就很钟爱光学实验，一生中大部分时间都用在了他所喜爱的光学上。一次，他用多面镜子研究光的性质的时候，看到了几面相对放置的镜子里经过多次反射呈现出来的景象，便放了一些花纸在镜子组成的空腔里，结果，他看到了一些对称的图案，而且每动一次花纸的位置，图案就会变换一次。

为了能使图案不断地变换，他将三面成角度的镜子放在一个圆筒里，再将花纸放在筒端的两层玻璃间。随着三角镜中镜子的角度变化，影像的数目也随之变化；影像重叠后形成各种图案，不停地转动万花筒就可以看到不断变换的图案。万花筒在一夜之间便获得了意外的成功。这个一动就能产生美妙图案的小东西，算得上是当时的“电视机”了。一旦某个图案消失了，要转动几个世纪才能出现同样的组合。

据玩具谷了解，万花筒的发明被列入科学重大发明而载入史册，博物馆里收藏了一些制作精美的万花筒。由于万花筒既是美仑美奂的艺术作品，又是能培养思维和观察能力的教育益智玩具，所以深受小孩子和成年人的喜爱，并且玩具市场的万花筒因为人们的不断创新，在人们的手中不断地翻新花样。

2.玩具 篇二

现代玩具工业经历了木制玩具、塑料玩具、电子玩具几个阶段之后, 正在向智能玩具阶段迈进。2005年“美国最热门玩具”的前10名几乎全部是智能玩具, 玩具生产已经越来越依赖于科学技术。与此同时, 人们对玩具的安全性也提出了更高的要求。REACH法规、ROHS指令的实施、欧盟标准的不断修订就是注重玩具安全性的具体体现。根据对过去20年玩具召回事件数据的分析, 1988年全世界只有3%的被召回产品产自我国, 而2007年这一比例竟高达95%。2008年9月11日, 一款中国产遥控飞机玩具在美国被召回, 原因是玩具机身内部的充电电池过热时会导致机体熔化, 引起火灾或烧伤消费者。令人痛心的数据与案例不仅给生产制造玩具的我国企业带来致命的打击, 而且也给我国经济发展带来了很大的负面影响。因此, 从培养专业技术应用型人才的角度出发, 从玩具专业检测方向的人才培养目标出发, 必须重视《电玩具安全标准与检测》课程的建设, 更好地为社会培养基础扎实、技能熟练的技术应用型人才, 以适应我国经济建设的需要。

《电玩具安全标准与检测》课程的定位与存在的问题

在高职玩具专业开设《电玩具安全标准与检测》课程的目的是通过课堂讲授、作业评讲、动手实验等教学环节, 使学生掌握电玩具安全标准的基本概念、电类玩具的基本检测内容和基本分析方法及对玩具标准的基本应用能力, 着重培养学生的自学能力, 特别是在电玩具检测中运用所学知识解决实际问题的能力, 为后续的检测实训课程及以后从事玩具检测技术工作打下必要的基础。因此, 《电玩具安全标准与检测》课程在玩具专业检测方向中的定位应属于专业基础课, 是为后续专业技术打基础的重要科目。

笔者在对高职玩具专业课程教学的调查中了解到, 目前开设《电玩具安全标准与检测》课程的高职院校不多, 在开设了这门课程的高职院校中, 教学内容基本上是以EN50088电玩具的安全标准为主, 在教学内容的处理、教学手段的应用、理论教学与实践教学的相互联系等方面还存在着一定的问题, 如理论内容过多而实践内容偏少、实践教学设施不够完善、教学手段单一、重视知识传授而忽视能力培养等等, 再加上高职学生普遍存在学习积极性不高、电类理论知识基础薄弱的特点, 使学生学习的热情进一步受到打击, 导致教师无法按照教学大纲要求学生, 学生的专业基础知识与技能掌握不够好, 从而失去了进一步学习本专业相关课程的兴趣。

在教学中主要存在以下几个问题:

学生的电类基础知识比较薄弱高职学生的电子技术等理论知识基础薄弱, 甚至有个别学生放弃了电子技术课程的学习, 这对学习《电玩具安全标准与检测》课程十分不利。针对高职学生的特点, 激发其学习兴趣, 加强其理论基础十分重要, 因此, 教学应以“理论为实践服务, 在技能培养中巩固理论知识”为原则, 不宜过多地讲授理论。

学生的英语应用能力参差不齐国际电工委员会 (IEC) 制定的电类玩具安全标准是全英文版本, 这就对标准的学习提出了更高的要求。而高职院校玩具专业的学生具有与重点本科院校不同的特点, 学生的英语水平参差不齐。有少数学生一次性顺利通过了全国英语四、六级考试, 而多数学生则只停留在英语二级水平上, 有的甚至因为二级考试不过关而不能获得毕业证书。学生的外语阅读能力差, 对标准的理解与把握就有困难。因此, 必须加强学生外语应用能力的培养。

学科间整合不够玩具专业设置了《应用电子技术》、《常用玩具电路原理与应用》、《电子工艺基础》、《电玩具安全标准与检测》等电子类课程, 而这些课程往往是由不同的教师进行教学, 相互之间交流、沟通不够, 有些内容存在重复的现象, 不利于学生知识与应用能力的培养。

课程考核标准有一定的偏差高职院校的《电玩具安全标准与检测》课程的考核方式主要采用考教分离、试题库出题, 闭卷考试的方式。这样的考核方式确实能够提高教学质量, 起到促进学风建设的作用, 因此, 各高职院校都把采用这种方式考核后的学生成绩提高作为教学成果之一。但是这样的考试方法的基本出发点还是侧重于对学生理论知识的考核, 因此难免考核内容不够全面, 在这种考核内容及方式的导向下, 容易使学生只注重知识的学习而忽视能力的培养。

《电玩具安全标准与检测》课程建设思路

基于玩具专业应用电子技术课程的特点及教育部“高职高专以培养高等技术应用型人才为根本任务”的要求, 为达到“思想素质高、基础理论必需够用、实践动手能力强、具有一定的创新精神, 德、智、体、美全面发展的高素质技术应用型人才”的人才培养目标, 我院在课程建设中作了一些思考, 并进行了以下教学改革探索:

一是通过到玩具企业进行广泛的调查研究, 了解玩具行业检测机构与企业检测部门技术人员的工作内容, 特别是对电玩具安全标准的知识结构与应用能力的要求, 制定适合于玩具专业《电玩具安全标准与检测》课程的培养目标。

二是根据课程培养目标重组电子类课程的理论知识, 以“紧密联系专业”、“理论知识够用”为原则确定教学内容。

三是建立与玩具专业《电玩具安全标准与检测》课程培养目标相适应的实践教学体系, 积极调动学生学习的积极性, 形成良好的学习氛围, 培养学生的实践动手能力和电玩具检测技术的综合应用能力。

四是针对玩具专业特色和培养应用型人才的目标, 建立合适、有效的课程考核制度, 积极引导学生实践动手能力的培养。

玩具专业应用电子技术课程建设方案

按照上述课程建设思路, 我院制定了结合玩具专业特色与高职教育人才培养目标要求的玩具专业应用电子技术课程具体实施方案。

通过调研确定课程培养目标通过到广东省出入境检验检疫局、美泰玩具有限公司等玩具检测机构和玩具制造企业检测部门调研, 我们了解到, 学生到玩具检测机构和玩具制造企业检测部门从事的电玩具检测方面的工作主要是根据美国标准与欧洲标准检测电类玩具的安全性, 而不是设计、维修玩具电路。这就要求学生对电玩具安全标准有深刻的理解和准确的把握, 针对国际标准具备较强的实际分析应用能力。因此, 玩具专业《电玩具安全标准与检测》课程必须以电子应用技术知识为基础, 以电玩具安全标准检测方法为核心, 以“理论够用, 以应用为主;实践为重, 培养动手能力”为培养目标。

结合玩具专业特色增加案例分析在讲解电玩具安全标准各项条款内容的基础上, 根据专业特点增加玩具安全案例分析。在案例分析时, 对照玩具实物照片进行讲解, 通过课堂提问、小组讨论等方法激励学生学习, 加深学生对安全标准的深刻理解, 为后续实训课程打好基础, 重点培养学生应用标准的能力。

建立完善的实践教学体系聘请资深玩具制造行业检测专家为兼职教师, 请他们为学生讲课;带领学生到国际大型的玩具检测机构 (例如广东省出入境检验检疫局玩具检测中心等) 参观学习, 感受玩具检测机构的运作机制及先进的检测设备和方法;通过在网上成立电玩具检测QQ群, 与学生一起讨论各类电玩具的安全性;在原有课程实验的基础上, 根据学生的兴趣安排课后实验, 免费开放电玩具检测实训室, 鼓励学生自己动手检测电玩具, 让学生将所学知识应用到实际电子电路中, 以达到学以致用的目的;安排专业教师定时指导学生, 为学生答疑, 解决电玩具检测中的实际问题。

不断提高专业教师的“双师型”素质和业务水平, 加强专业教师之间的沟通定期安排专业教师到玩具检测机构或者玩具安全质量认证中心接受培训, 不断提高专业教师的“双师型”素质。紧跟世界最新的玩具安全检测动态, 让专业教师亲身体验应用电子技术在电玩具检测中的实际应用, 以便在今后的课堂教学中更好地引导学生学习, 促进学生实际检测操作能力的培养。同时, 定期开展玩具专业教师教学研讨, 增进沟通, 营造教师群体内部良好的教学交流氛围, 以便更好地培养学生。

有效开展双语教学针对玩具专业的行业背景和特点, 双语教学是大势所趋。学生在以后的工作环境中主要接触的也是英文的电玩具安全标准, 需要提供英文的检测报告。因此, 必须在《电玩具安全标准与检测》课程中开展双语教学。在每节课上课之前, 让学生欣赏一首英文经典歌曲, 目的是让学生更快地进入角色, 提高双语教学的效果。在讲解标准时, 注重对英文标准准确把握与阅读能力的培养, 课后多与学生进行英语交流。总之, 要全方位地提高学生学习的兴趣, 培养学生对英文标准的应用能力。

改革健全课程考核制度摈弃陈旧的、单一的以“闭卷考试”为主要方式的课程考核方式, 建立“1+1+1”式的考核方式。其中的三个“1”分别指采用闭卷方式的“理论知识考核”、采用现场实验方式的“电玩具检测考核”和采用现场答辩方式的“典型电玩具检测方法分析考核”, 三项考核成绩各占总评成绩的三分之一。这种考核方式能够有效地促进学生解决实际问题能力的培养, 真正体现高职玩具专业的人才培养目标与《电玩具安全标准与检测》课程的教学目的。

高职玩具专业中的《电玩具安全标准检测》是一门专业基础课, 关系到后续实训课程的学习和学生在工作岗位上对安全标准知识的实际应用, 其课程建设任重道远。为了紧密结合玩具专业特色, 适应高职教育培养技术应用型人才的目标, 必须紧跟时代发展, 不断提高教师的专业素质, 不断完善课程教学体系与考核制度, 为企业培养高素质的玩具专业技术应用型人才, 以适应我国经济建设与发展的需要。

摘要：为加快我国玩具制造业的发展, 应通过实地调研, 详细分析目前高职院校玩具专业新开设的《电玩具安全标准与检测》课程教学面临的主要问题, 提出具有实际指导意义的课程建设思路与实施方案。

关键词：高职教育,电玩具安全标准与检测,课程建设

参考文献

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[2]杨金土, 等.对高等技术教育课程设计的若干理论认识[J].中国高等教育, 2002, (21) .

[3]何友义, 刘国生, 王晓敏.高职玩具专业人才培养模式的改革与实践[J].中国高教研究, 2002, (3) .

[4]杨宜民, 李莹.智能玩具研发动态及思考[J].广东工业大学学报, 2004, (9) .

3.玩具 篇三

相信这样的情节不止在我家，它就像一幕戏剧，会在成千上万的家庭中反复上演。其中的每个人都像是老练的演员，忠实地扮演着自己的角色。孩子非常明白：有人会收拾，我用不着行动。

但是，孩子下次要玩积木的时候总是央求我们帮他“寻找目标”，日复一日弄得大家都烦躁不安。看来，真得想个办法下力气管一管他这个坏习惯了。

“妈妈，我的那些小兔拼图放哪里去了？”

“问你自己去。你自己的东西自己找。”

“可是，我找不到呀，我现在想玩呀，妈妈帮我找找看嘛。”

“不知道，这是你自己造成的后果。”

我这样说，继续干自己的活。见我头也不回，闹闹就在那里自己找啊找，最终因找不到而放弃玩拼图。

我的计划并不是这样就结束了。第二天傍晚，闹闹“哗啦啦”又倒出一大袋的多米诺积木，开始拼装一座城市。这一次，我主动和他一起玩，玩得非常非常开心。结束的时候，他又屁股一翘欲离开。

“闹——”我叫住他，“你看看这些可怜的积木，被你丢得到处都是，你走了，可是它们找不到自己的家了，一定伤心极了。”他被我有趣的话吸引住了，回头停下来，超理智地问我：“妈妈，你真的觉得它们会伤心吗？它们可是木头做的呢。”

“对呀，但是它们和你一样，有它们的家，它们陪你玩了那么久，难道你不觉得要帮帮它们吗？否则，你就会像找不到小兔拼图板一样找不到它们的，因为它们不会再喜欢你。”

他终于挨在我旁边坐下来，定定地看着一堆积木。“可是我是喜欢它们的呀，它们也是我的朋友，我还要和它们一起玩的。”

“是啊，我知道，那么，现在我们一起来帮助这些朋友回家吧。”

“难道那就是它们的家？”他指指那个空空的袋子。

“是的，那就是它们的家。”

“你看，妈妈，它们的家现在空空的，就像我的胃没吃饱时一样瘪，哦，它想吃东西了吧。快快快，我们喂它吃。”没想到，闹闹不只是接纳了我的提议，还快速地变换思维提出了另一种想象。 说着，他非常快速地将积木塞进袋子里。

“妈妈，我们一起，一起比赛，看看谁快。”

4.玩具 篇四

二是教学环节之间注重动静交替，并能调动孩子学习的积极性，通过亲近幼儿熟悉的玩具进行教学，形象具体可操作性强，容易激发幼儿兴趣，使幼儿乐学。

三是教师利用自己的玩具引发主题，拉近了教师与孩子之间的距离，孩子们乐于模仿;请个别孩子展示正确地玩玩具的过程，起到潜移默化的影响，不是生硬的教育，孩子们乐于接受。

当然，本次活动还存在一定的不足和需要改进的地方：

一是听哭声导入课题不适合小班，而且此环节感觉多余，可有可无，不如开门见山直接引入更好。

5.玩具 篇五

公司成立以来，一直秉承““卓越品质，毅强心致，与客户在愉快中达到共赢”经营理念。经过多年沉淀，锐意进取、厚积而薄发。现在已拥有成熟的生产流程和品质、货期控制体系。管制中贯彻品质规范、迅速回馈.以高效率提升品质、已计划性控制货期。创造合理成本，以配合、协作、实干、不断满足客户的个性化需求。以”高质量、低价格、货期准、配合佳、重细节、求完美“的宗旨得到八方客户的支持和信任。正是依靠这些，我们挺过了这个金融的严冬。今天.我们正用我们年轻的气息、高涨的热情迎接每一位客户。

我们真心期望与各地的朋友建立长期的贸易关系，热烈地欢迎国内外的朋友来工厂参观，共商合作大计，共创辉煌，也欢迎您来样定做。

携手卓毅，让你领悟、感触合作的和谐与事业的双赢。

6.科学教案 搬玩具 篇六

设计思路：

在平时的活动区活动中，孩子们总是要花很长的时间来收拾玩具，来来回回跑很多趟，有时一次只搬运一块玩具，而且大多数都是单独收拾玩具，很少与同伴进行合作。针对这一情况，老师设计了这一活动，旨在通过活动提高幼儿合作能力，在活动中探索出各种又省时又省力的搬运玩具的方法。

活动目的：

1.探索搬运玩具的各种方法和策略。

2．引导幼儿在活动中学会与他人合作，体验合作和帮助他人的快乐。

活动准备：

幼儿玩具若干，有大小轻重的不同种类；工具材料若干，塑料袋，大小塑料筐等；将场地布置成森林模样；录音机，磁带；请一位教师扮演猪妈妈。

活动过程：

一.从已学的故事《拔萝卜》引出问题，尝试创新解决。

1．提出问题：小朋友们都听说过《拔萝卜》的故事吧！萝卜拔出来了，可老爷爷又犯愁了，萝卜很大很重，用什么办法把萝卜运回家呢？

2．幼儿提出多种解决办法，教师鼓励幼儿的创新精神。

二．活动：搬玩具。

1．进入情境:教师接电话，告诉幼儿：刚才我接到猪妈妈从森林打来电话，说她从商店买了很多玩具准备运回家，可半路上车坏了，那些玩具又多又重，她一个人搬不动，想请我们去帮她搬玩具，你们愿意帮助她吗？

2．教师与幼儿共同尝试搬玩具。

（1）听着欢快的音乐进入大森林，找到猪妈妈和玩具。

（2）找到猪妈妈，看看有些什么玩具？

尝试将玩具搬回猪妈妈的家，教师注意观察幼儿的行为，可协助，不正面指导。针对幼儿活动予以评价。

A 请幼儿谈谈搬玩具的感受。幼儿可能出现：

a 帮助别人，心里很高兴。（对幼的想法予以表扬、鼓励）

b很轻松。（请幼儿说说是怎么搬玩具的，对在搬玩具中使用了工具和有创新表现的予以肯定、赞赏）

c 很累。（请幼儿说说是怎么搬玩具的，为什么会感到累）

B猪妈妈为了表示感谢，决定将玩具送给小朋友。教师提出

问题：猪妈妈家离小朋友的家很远，用哪些办法搬玩具才能

搬得又快又轻松。

C 幼儿讨论并说出自己的办法。

（3）再次尝试搬玩具。

将玩具从猪妈妈家搬到小朋友的家，鼓励幼儿尽量尽量与他人合作搬玩具。

3、归纳总结经验，体验成功。

(1)归纳方法。

(2)与现实生活相联系，迁移经验。

今天小朋友们在搬玩具时使用了很多巧妙的办法，终于成功了。如果以后你们遇到什么困难也不要怕，只要开动脑筋，就一定会成功的。

(3)拿着猪妈妈送的玩具到户外去玩。

活动反思：

儿童教育家阿莫纳什维说：“创造条件将儿童在游戏中固有的自由选择机会和全身心投入的心态迁移至教学过程中去，从而使幼儿自己去探索和发现。”我为孩子们的探究活动提供了游戏的环境，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件，这是活动得以顺利开展的基础。在活动中教师不是简单的把方法告诉幼儿，而是引导幼儿自己发现问题，自己得出结论，鼓励幼儿充分发表自己的体验和感想。通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流，文档仅供参考

幼儿不仅体会到了帮助他人和成功的乐趣，而且学会了合作。

小班科学活动：《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：

各种糖果。糖果王国头饰一个

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。

T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？

（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

（6）尝试动手做糖果

T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？

3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考

文档仅供参考 的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识

7.玩具 篇七

日前, 广东省、上海市12家玩具生产企业按照《儿童玩具召回管理规定》的要求, 向其所在地省级质量技术监督局备案了主动召回计划, 决定对其生产的12批次共7 397件存在缺陷的玩具产品 (含童车) 实施召回。

本次召回范围内的缺陷玩具产品 (含童车) , 因塑料包装袋厚度、弹射物弹射动能、最大输入功率下玩具可触及部件温升、警示标志或警示说明等方面存在缺陷, 有可能造成儿童意外伤害, 危及儿童身体健康和生命安全。上海荣威塑胶工业有限公司等12家玩具企业将分别对召回范围内的产品采取退货、换货或补充警示说明的召回措施, 以消除安全隐患。

本次实施召回的生产企业与其经销商将向社会发布其召回信息及具体召回措施。购买者可直接与当地经销商或生产厂家联系, 也可登陆国家质检总局网站 (www.aqsiq.gov.cn) 、国家质检总局缺陷产品管理中心网站 (www.dpac.gov.cn) 了解更多信息。此外也可拨打国家质检总局缺陷产品管理中心热线电话:010-59799616, 反映召回活动实施过程中的问题或提交缺陷线索。

8.玩具 篇八

第61届德国纽伦堡玩具展于2月9日圆满地落下了帷幕，此次展会展览面积达160000平方米。2010年有来自60多个国家的近3000家参展商参加了该展，比去年略有增加，有89.3％的参展商觉得参加该展会是其国际销售环节中不可或缺的一部分，而且买家的下单率和成交率均比往届有所上升；展会仅对专业观众开放，有来自118个国家76000位专业买家与将近798000位贸易商到会参观订货，国际参观商的比例超过53％，整个展会的国际化趋势有明显的提升。德国玩具市场发展稳健，年销售额约32亿欧元，2008年共展出的100万件产品中，有6万件新玩具登场，棋类玩具也开始电子化，模型玩具、电动火车、和赛车轨道成为展会的新宠，玩具行业还努力开发高科技玩具，如赛车功能数字化等。

纽伦堡国际玩具展是由展会和营销服务提供商纽伦堡玩具展览公司举办的国际顶尖玩具、休闲展会。该贸易展会为2700家国内及国际制造商建立了一个综合性的交流和交易平台。通过新产品的展示、全方位的工业纵览，展会为100多个国家的75000家采购商和玩具贸易商提供了解年度市场潮流趋势的珍贵而全面的信息。

2012国际玩具展的焦点是Toys4Teens(青少年玩具)。本届国际玩具展的特别推介主题旨在让经销商更深入地认识不同寻常的青少年世界。观众可在中央入口处的互动区走进这一资金充裕又喜爱玩乐的目标群体。知道如何了解和接近他们是厂商必须学习的内容。厂商将在这里展出青少年喜闻乐见的产品，而展板上也将展示这一年轻群体消费倾向的研究结果。利用社会媒体平台，玩具经销商可在与青少年的接触中获得意想不到的机遇。对于在线时尚产品经销商，更应遵照上述说法，并在店铺中为青少年提供炫酷产品。观众还可以发现2月2日至6日在4号馆中举行的玩具商业论坛。

会议主题是“未来玩具产业——机遇与挑战”将包括四个部分：“未来消费者”、“玩具贸易展望”、“营销3.0”及“玩具安全”。

9.大型玩具教案 篇九

活动目标：

注意不倒爬滑梯、互相谦让，有初步的自我保护意识。活动过程：

1、幼儿排队进入大型玩具区域。

2、教师提要求：滑滑滑梯时注意不要倒滑滑梯。

小朋友之间互相谦让，不推挤。

1、幼儿玩大型玩具，教师关注。

2、回活动室。

活动一

游戏活动：海洋球 活动目标：

1、不推强、不乱扔海洋球。

2、体验玩海洋球的乐趣。活动准备：

海洋球场地 活动过程：

一、进入海洋球场地。

二、教师讲要求。

三、幼儿玩海洋球。结束回活动室。

户外活动：玩沙 活动目标：

体验玩沙的快乐，感知、发现沙子的特性是松散的、细细的。活动准备：玩沙的操作工具（铲子、小篓子、勺子、打洞的可乐瓶等），毛巾。活动过程：

1.引起玩沙的愿望：

“我们已经玩过沙了，你们都非常开心，不过今天我们在玩沙的时候你能发现沙子有什么秘密吗？”

幼儿选择地方自由地玩。

1.体验沙的特性：

在幼儿玩沙中，教师引导幼儿感知：

“沙子是什么颜色的？摸上去有什么感觉？”

“你用手捧起沙子，会发生什么事情？”

鼓励幼儿尝试从管子、瓶子里漏出来，观察沙子发生的变化。

集体交流，说说玩沙的方法：

“你是怎么玩沙的？”（请个别幼儿演示操作）

“你喜欢玩沙吗？”“你还能怎么玩？”

“想不想用沙子来画画？”

3.在沙子上作画：

教师用手指在沙子上画图：“看，老师画了什么？想不想自己来试一试？”

幼儿随意在沙上作画，说说自己画的是什么？教师提醒幼儿玩沙时要注意卫生与安全，如：不能将沙子弄到自己和同伴的眼睛里；游戏结束后要将自己的玩具收拾好，放回原处。

活动一：攀岩 活动目标：

1、训练敏捷的攀爬取物能力。

2、参加体育活动的兴趣。活动准备：

1、会攀爬技能。

2、攀爬墙上悬挂或贴各种昆虫，垫子铺成草地，椅子排成小桥。

3、音乐磁带。活动过程：

1、引出主题，激发兴趣。

2、活动身体，做准备操。

3、基本动作练习

小昆虫都飞的很高，停在了墙壁上，小壁虎该怎么办呢？

（1）请个别幼儿示范练习（重点引导幼儿讨论怎样能很快向上爬，往下落）

（2）自由练习。（重点）

4、游戏：《小壁虎捉虫子》

（1）小壁虎怕小草地，爬小木桥，爬上墙壁，取到小虫子，往回放到筐内。幼儿练习。

（2）比赛游戏若干次

5、放松运动

活动目标：

1、喜欢玩大型玩具，养成良好的习惯，有一定的安全意识。

2、积极参加体育活动，促进身体动作的协调发展。活动过程：

1、教师组织幼儿进入活动场地。

2、介绍大型玩具名称。

3、交代要求：

①不推人，不争吵。

②滑梯从上往下滑，前面有人等一等，前面没人再上去。③听到老师信号回到老师身边。

4、幼儿玩大型玩具，老师提醒幼儿注意安全。

5、集中：听到老师信号回到老师身边。

户外活动：转椅 活动目标：

互相谦让，有初步的自我保护意识。活动过程：

1、幼儿分组进入转椅。

2、教师提要求：小朋友之间互相谦让，不推挤。

3、幼儿分组玩转椅，教师关注。

4、回活动室。

攀岩：活动目标：1．感受玩大型玩具的乐趣。2．学习巩固玩攀登架等大型玩具。3．掌握玩攀登架的技能。指导重点：

1。鼓励幼儿大胆地攀越攀登架。

2．时刻提醒幼儿要注意安全。

1、热身运动

师与幼儿一起绕绕手臂、脚踝、转身、踢踢腿、小跑步几下

2、体育游戏：玩大型玩具（1）提出要求

①玩滑梯时，能运用已用的经验，熟练攀爬圆环梯，灵活地弓身转；不站在滑梯上呼叫、玩耍，要等下面的小朋友起来了，才可以滑下去

②要等所有小朋友都上转椅后才能转动转椅，转转椅时速度要慢，转动转椅时要坐好。

10.民间玩具教学反思 篇十

篇一：民间玩具>教学反思

本课主要是通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。说实在的，这是一节欣赏课，开始我很害怕，因为中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型虽然都各不相同，但它们又是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。而我面对的又是三年级的学生，不知道课下查没查资料，我心里没底，于是我查了好多有关的资料，但又不知从何入手。就在我犹豫的时候，儿子说：“妈妈我想学剪纸”。这一下引起了我的启发，对就从剪纸入手。

于是，开始我就利用剪纸导入了本课，孩子都喜欢剪纸，这一下就激发了孩子的兴趣，接着欣赏教材中的民间玩具作品，并提出问题，让小组讨论：图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？你找出这些民间玩具的共同特点吗？它们在造型、色彩、材料上有什么特点？并引导学生从材料、颜色、图案、功能不同的侧面欣赏民间玩具。

于是就总结出中国民间玩具的艺术特点是：色彩鲜艳、造型丰富、废物利用等，还总结出中国民间玩具不仅好看，好玩，还寄托人们希望吉祥、长寿、>幸福如意的美好愿望，也是馈赠亲友的吉祥礼品。在本课孩子不光体验了玩具带来的快乐，还培养了学生的创造思维能力和合作能。

篇二：民间玩具教学反思

历史悠久的中华民族历经五千年的风风雨雨，创造了无数的奇迹和灿烂的文化，而它留给世人的不仅仅是四大发明、万里长城、丝绸之路和汉唐盛世，更多的却是点点滴滴的民俗文化。民俗文化是中国传统精神的表征，是民族文化之根！然而，在信息化高速发展的时代，这一问题亟需我们正视——中国的民俗文化在国内面临传承的危机。作为一名教育工作者有责任、有义务为这一问题的解决做自己的一份努力。

那么如何在日常的教学工作中进行民俗文化的渗透教育工作？现就民间玩具一课做如下反思，以期各位同仁批评指正：

本课选自义务教育课程标准实验教科书湘版《美术》一年级下册第三课。在教学过程中，气氛热烈，结构紧凑。本课的教学目的之一就是让学生通过对民间玩具的了解和鉴赏，培养学生热爱祖国民族传统艺术，从而激发学生强烈的民族自豪感。现就我处理教学的两个难点以及其它环节的实际过程谈点体会：

1、学科融合，真切认识民间>传统文化

民间玩具是我国的民俗文化的一个重要组成部分，它有着悠久的历史、深刻的内涵，它的起源、制作工艺等囊括了人文、历史、地理等多学科知识。本课开始，我从学生熟悉的潍坊风筝导入，使学生对所学内容产生共鸣很快进入课题，在介绍其他的民间玩具时，让学生自己说说自己拥有的民间玩具，让学生就自己知道的讲给大家听。一则使知者得到鼓励，二则使不了解者得到促进，更重要的是加深了对民间玩具这类民俗传统文化渊源的深入了解和继承。这样，本课的教学难点之一得到了解决。

2、直观形式，激发学习兴趣

在授课过程中，为了更好的培养孩子们的学习兴趣，我尽可能多的搜集民间玩具实物素材，加深学生的感官体验。让孩子们对民俗文化能有直观的感性的理解和领悟。显然，同学们对于这些丰富多彩的授课形式是喜闻乐见的。

3、重视动手操作，强调亲身体会

很庆幸美术学科尤其是工艺美术与民间传统文化有着紧密联系。尤其作为一年级的学生活泼好动乃其天性。教学中我一改以往先教后学的老路子，伴着欢快热烈的传统民乐，让学生带着愉快的心情去研究实物范本，自己实践操作，制作简单的泥塑面塑玩具。至此，本课的第二大难点也顺利突破。

值得关注的是教学过程中我发现，有些同学竟然把“圣诞节”、“愚人节”等洋节，也纳入我国的传统节日中，人们常说，越是民族的，就越是世界的。如何让中华民族优秀的传统民间民俗文化在这些孩子身上得到很好的继承和发扬？这应该是我们广大教育工作者共同思考的问题。

篇三：民间玩具教学反思

今天我们通过图片、实物和录像，对民间玩具有了初步了解，知道了民间玩具在题材的选择上，强调思想性、趣味性和娱乐性，注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上，不仅强调夸张变形，又强调生动活泼、清新健康，传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上，不仅有象征性，而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。我们通过简单的玩具制作，进一步激发学生对民间玩具的兴趣。结束总结：近几年来，民间玩具得到很大发展，各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中，中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品，有的甚至走向世界，中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具，为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。

11.玩具风波的思考 篇十一

冬冬缠着妈妈，又要买新玩具。妈妈问：“枪呢?”“摔了。”冬冬妈一听，喝道：“捡回来!”他不但不听，还赖在地上又哭又闹。冬冬妈心里气得直冒火，一把把他拽起来，朝屁股上就是几巴掌……

这是一个典型事例。

幼儿有了新玩具，多喜欢在小伙伴面前炫耀一番，以获得心理满足。大多数幼儿有这种心态，并且都这么做。像玩遥控车的超超，也是这样，这是正常现象。

但是像冬冬这样，用枪对着别的小朋友，甚至用枪去戳别的小朋友，这就是一种攻击性行为了。戳到了别的小朋友也不管，任对方哭，这是缺乏同情心。见了别人有自己所没有的好玩具就一肚子不高兴，显示出强烈的嫉妒心理。别人有的玩具，我也要有，甚至更好，这是攀比心理在作怪。把新玩具随手乱摔，这是不爱惜东西。父母不满足自己的要求就撒泼哭闹，这是任性……

看来问题严重了。孩子为什么会这样呢?是玩具误了孩子吗?当然不是。幼儿是通过游戏获取知识、积累经验的。而玩具正是幼儿学习的基本工具，是他们的“第一本书”。问题在于家长该如何帮助和指导幼儿读好这本“书”。

给孩子买玩具要有选择，要避免盲目性。首先要注意玩具的安全性、卫生性，要看玩具的艺术性和启智功能。其次要有年龄阶段性的意识，甚至性别意识，使玩具适合孩子身心健康发展的需要。

给孩子买玩具还应当适量，不宜太多、太滥。有的孩子家里，玩具多得可以开玩具店了。玩具一多，孩子便不爱惜了，并且对每件玩具都不能用心去玩。玩具多了，可以收起来一些，分期轮换着拿出来让孩子玩。这样既能避免孩子的厌旧情绪，又能充分发挥玩具应有的作用，也不至于因玩具多而被孩子乱丢乱扔。

家长应抽时间与孩子一起玩玩具，对幼儿进行指导、点拨，寓教于嬉戏之中，同时增强孩子的亲情感。孩子玩过玩具之后，大人不要跟着“打扫战场”，应教孩子自己收拾、整理、清洗，让他懂得爱惜东西并且养成整洁、卫生的好习惯。若如此，冬冬小朋友该不会摔了玩具枪的。在不有意损坏玩具的原则下，可以允许孩子拆卸玩具，满足孩子的好奇心理，培养他的探索精神。

应该允许孩子领小伙伴到家里来玩玩具，也鼓励他到小伙伴家去玩玩具，还可以让他拿玩具与小伙伴交换着玩。这样可以克服幼儿的妒忌心、攀比心，同时有利于培养幼儿的交际能力。

玩具不一定是买的才好。上幼儿园中班或大班的孩子，家长可以给他们备些工具、材料，鼓励孩子自己制作玩具。家长可以抽空教孩子做玩具或与孩子一起做玩具。这样能养成孩子的动手习惯，培养孩子的创造能力。

在买玩具和玩玩具的事情上，一样应该与孩子讲民主、讲道理。孩子不听(像冬冬小朋友一样)，家长要找原因，找孩子的原因，也找自己的原因，寻求最佳解决办法。对孩子的无理要求，要坚决拒绝，不能让步。他撒泼任性，可以不予理睬，来一个冷处理。但是，心“冷”，情绪也该“冷”，切不可急躁得以打骂来强行压制孩子。

著名的儿童教育专家陈鹤琴教授说：“玩，是孩子整个的生活。玩，固然重要，玩具更为重要。”鲁迅先生说：“玩具是儿童的天使。”让玩具启迪孩子的智慧，培养孩子的品质，让“天使”陪你的孩子成人成才。因玩具而伤害了孩子的身心健康，不应是家长的初衷吧。

12.玩具市场质量争先 篇十二

其实像汪女士一样担心玩具安全问题的家长不在少数，中国玩具协会和中国社会调查事务所的调查显示，我国消费者购买玩具考虑的因素依次为：款式和性能、价格以及品牌，有55%的消费者将玩具款式和性能列为第一位。对于玩具的主要消费群体儿童而言，其自我保护能力尚不健全，因此，玩具的安全可靠是家长们购买时考虑最多的问题。

六一儿童节前夕，记者专门来到北京著名的玩具市场——北京市崇文区的红桥天乐玩具市场。整个市场可以说得上是玩具的海洋，毛绒玩具、智力玩具等等一应俱全，受儿童节的拉动，玩具的销售也较平时火热。但记者发现，许多家长担心的质量安全问题仍然大大存在。

记者注意到，一些大型的玩具产品，如比较常见的变形金刚玩具、玩具飞机等，基本上都有完好的包装，厂家信息以及执行标准情况都比较清楚，但一些散装的玩具，如常见的拨浪鼓之类，基本上都是散放在柜台上销售，还有一些塑料制品的玩具，同样产品信息不详。当记者询问商家，这些玩具产品的安全可靠性能是否有保证时，商家都给予了肯定的回答，可当记者问到一些质量安全的细节问题时，他们却无法给出相应的答复。

据不完全统计，中国(内地)玩具企业有26000多家(含玩具生产厂家、贸易公司、经销商户)，其中规模以上企业数8000多家，生产企业15000多家，全球约有75%的玩具是在中国生产的。经过30年的发展，我国的玩具产业一定程度上已经形成了产业集群化、产业配套方便等优势，产业集群十分明显，主要集中在广东省的东莞、深圳、广州、汕头澄海，江苏省的扬州、仪征，浙江省的云和、平湖，山东省的济南、临沂，福建省的泉州、石狮等地。

中国是玩具生产大国，但并非玩具生产强国。2007年爆发的美泰玩具召回事件，曾一度让中国玩具产业赖以依存的出口市场遭遇危机，更影响了整个玩具产业的发展。目前，成熟的中国玩具产业正面临内需市场竞争日益激烈、成本上升和出口市场标准日趋严格的残酷局面。

美国计划于今年7月推出由美国玩具产业协会和美国国家标准学会联合提出《美国玩具安全认证程序》, 中国玩具出口商将不得不应对繁复的检测和审核, 估计出口成本将增加25%～30%。欧盟则已于去年12月通过《玩具安全指令提案》, 大幅提高玩具进口标准, 如化学性能方面要求检测的可迁移元素由原来8种增加到19种, 限量也大大下降, 并对84种易引起过敏的物质指出限制要求。中国玩具协会相关负责人表示, 我国玩具出口欧美市场的技术门槛确实一直在不断提高, 企业在金融危机影响订单疲软的情况下不仅要想法争取订单, 还要关注各种质量安全标准。

据海关统计，我国今年1～4月玩具出口17.9亿美元，同比下降13%。前不久结束的第105届广交会的玩具成交额下降36.6%，明显高于本届广交会总体成交额下降16.9%的跌幅。

13.玩具租赁流程 篇十三

会员进入店内或网站挑选玩具，挑选完毕可在 直接下订单，或通过电话订货，进行 支付。

支付完毕，订单生成，我店将在在接到订单后1个工作日（生成订单后次日开始计时）内免

费送货上门。

三、收取服务

会员租赁玩具，享受 免费上门送货、免费取货服务（仅限市内）。单次租赁会员市内免费送

取。

会员下单成功后，我店送货人员于1个工作日（生成订单后次日开始计时）内将会员所租

玩具送至会员住所。会员更换玩具需提前2个工作日与 工作人员联系，约定上门取货日期，送货人员于约定日期前往会员住所取回玩具。

四、玩具损坏赔偿

在玩具使用过程中，如果出现损坏、丢失部件等现象，经过维修及配件不影响二次使用，会员 不需赔偿。如果玩具损坏严重不能维修，需要报废的，会员需赔偿 全额费用，如果

玩具丢失，会员需赔偿不高于玩具市场价格50%的费用，原件还回赔偿金全额退还。

五、租赁期满

玩具租赁时间为7天至一月。会员租赁玩具7天后，可随时退换玩具。若租赁期满会员未归

还玩具或续租，我店将为会员延期，不收任何费用，7天后押金自动转为租赁费用，同时

终止本次租赁业务。

六、会员期满

会员期满需进行会费充值。会员期满会员未续缴会费，如果有玩具尚未归还，延期小于一个

月的，我店将为会员保留会籍，不收取任何费用；延期超过一个月的，我店有权取消其会员

资格，押金转为玩具租赁费用。如果会员已经归还全部玩具，延期超过一个月的，会费自动

从押金中扣除，会员租赁玩具，需补齐押金。

七、温馨提示

1、请家长协助宝宝，认真阅读玩具使用说明，注意安全。

2、请在家长陪护下使用玩具，防止宝宝磕碰、划伤、吞咽零部件等事件发生。

3、请家长和宝宝一起爱护玩具，不要在玩具上涂写，不要在玩具上沾染油渍。

14.《民间玩具》教案 篇十四

湘教版二年级下册

常译丹

一、教学目标

1、能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

2、体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

3、培养学生对中国民间美术的兴趣，热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情

二、教学重点

能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹及材料。

三、教学难点：

能用纸画出自己喜欢的民间玩具。

四、教学准备： 课件，实物玩具。

五、教学过程

（一）情景导入

事先在教室内放些民间玩具，让学生去挑选自己喜欢的玩具，然后请同学边玩边介绍这些玩具与电子玩具的不同。

（二）课内探究

1.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

（1）打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。

“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。

“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。

“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。

“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，也可以用于观赏的精美工艺品。“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。

“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。

2在玩中学习，请同学上讲台模仿民间玩具的形态，让同学们猜想他模仿的是什么玩具。

4.在纸上画出你最喜欢的民间玩具。老师出示几张民间玩具的图片，看，她们的创造多奇妙、多美丽啊！学生描述特点：简洁、夸张。再出示涂好颜色的民间玩具，让学正感受到它的用色特点：色彩艳丽。5.看，老师这还有一个立体的布老虎。（出示制作的布老虎实物，吸引学生的注意。）你知道它是怎么做出来的？是仿造布老虎的造型用纸和废旧易拉罐制做的。老师边示范边讲解：用大的纸做它的身体，先把纸横着对折，用剪刀在左右两边分别剪出两条腿，线条要流畅。在剪开线内贴双面胶从头贴到尾对准粘在一拉罐上，再加上尾巴，尾巴可以折、可以卷„„最后，剪下布老虎的头并粘上。这样一只可爱的仿制布老虎就做好了。

六课外延生

请同学们利用身边的废旧材料制作一个小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。

七、课后反思

这一课同学们在欣赏的时候表现了极大的兴趣，特别是在欣赏作品的过程中，能够积极发言表达自己对民间玩具的喜爱和看法，但在讲述过程中出现了冷场的问题。其原因是我在描述制作民间玩具过程中语言形象不够生动。

所以在以后的上课过程中我会用更加生动的语言来吸引学生的注意力，并且多鼓励孩子们带些自己家里的民间玩具来展示，这样才更加容易让孩子们专心致志的学完这节课。

第十课 《民间玩具》教案

湘教版二年级下册

15.多功能玩具 篇十五

我设计的玩具,首先在组合上能够折叠。上学的时候,可以把它折叠起来,放进书包。想玩的时候一说“还原”,它就变成实物大小的玩具。嘿嘿,高级吧!

其次,这个玩具会变形。比如:虎年,它就变成老虎的样子;兔年,它就变成兔子的样子;喊声“轿车”,它就变成一辆高级遥控轿车;叫声“太空博士”,它就变成具有高科技性质的益智玩具……这样,我就什么玩具都有啦!

再次,它还能够成为飞行工具。比如有一天睡过了头,马上就要迟到。这时它就会变成一架微型小飞机,带你飞向学校。

它还有其他许多功能呢。可以当闹钟。时间一到,它就“懒虫起床,懒虫起床……”地响个不停。你不起来,它就会揪你耳朵、掀你被子。它可以讲故事。晚上躺在床上,听它讲一个个动人的故事,多惬意啊!在炎热的夏天,它还可以给你当空调呢!

哦!只说了功能,还没说组装呢!首先,我将玩具的基型设计成可爱的娃娃,它的眼睛就是两个微型摄像机,以随时保护主人的安全。玩具的口里可以吹出冷(热)风,放在身边就是一个空调。它的肚里有一个微型主板,安装了变形系统、游戏系统、记事系统等,储存着体育、智力、科教、军事、装饰等一千多种玩具,还有许多故事、十二生肖的卡通图案等。玩具由太阳能提供电源,所以不愁电池耗尽。

怎么样,我设计的多功能玩具不错吧!我相信,在不远的将来,这种玩具就会问世。

(指导教师王芳、晨鸣)

教师点评

16.昂贵玩具谁称王 篇十六

动感立体影院

售价：约３０万美元

影院内设有８个座位，只需放入镭射影碟，就可以观赏到立体电影，有太空旅游、乘坐过山车……题材繁多。影院会随着电影情节的画面而动，再加上一流的数码音响和影像设备，你一定有身临其境之感。纽约的ＦＡＯ商店有此玩意，５美元就可以玩上一次。

金刚游乐场

售价：约２．９～ ３．２万美元

游乐场以森林为主题，长１３米，内有树屋、绳梯、秋千、滑梯……，不够的话，还可依各人喜好自行拼装。游乐场内，孩子们不但可以四处走动，还可以上树屋玩耍。当然，这件礼物不送包装。

法拉利高级跑车

售价：约５万美元

外型仿法拉利Ｔｅｓｔａｒｏｓｓａ设计，车身以玻璃纤维制造，长２·１米，用汽油作燃料，设有三个波段，并有悬挂系统。车内还有真皮座椅，镭射唱机等配置，时速可达２４公里，与真车十分相似。

飘浮踏板车

售价：约１．５万美元

踏板车由强力风扇推动，行驶起来会稍微离地飘浮，时速可达２４公里。操控相当容易，只需将身体向左或右倾，就能完全控制住踏板车的转向，速度则由安装在手柄上的速度控制器控制。踏板车最大负重约１００公斤，只适合１６岁以上人士玩耍。

斑马造型木马

售价：约９０００美元

制作灵感来源于非洲大草原上成群结队的斑马。整个木马造型精美，马镫、马绳、马鞍一应俱全，逼真程度极高。其最大负重达６８公斤，适合４岁以上儿童“驰骋”。

仿真蝙蝠侠模型

售价：约５０００美元

以１比１比例制作，身高１８０厘米，服装、靴子、帽子等行头均由玻璃纤维制成，不难想象这个蝙蝠侠是何等的“高大威猛”。不过家中要有相当大的空间，才能容得下他的身体。

宝石薯头夫妇

售价：约８０００美元

薯头夫妇是小朋友青睐的卡通人物，而“宝石版”的薯头夫妇更是让人爱不释手。这对高２２厘米、饰有２．３万粒、１４种不同颜色的施华洛世奇（Ｓｗａｒｏｖｓｋｉ）水晶的薯头夫妇，花了逾４０个小时全人工镶嵌而成。当然，如此昂贵的“玩具”最好拿来作饰品摆设。

棉花糖制造机

售价：约１６００美元

想吃棉花糖吗？自己动手。小朋友可以用这台棉花糖制造机“生产”出自己想要吃的棉花糖，而且，它的制造速度还相当快呢，每小时可生产超过１００支，让你一次吃个够。

皮制大富翁游戏具

售价：约５８４０美元

以塑料和纸作材料的大富翁游戏具想必大家玩得不少，但这套来自英国、以小牛皮为材料纯手工打造而成的大富翁游戏具显尽了豪华，白蜡制成的棋子、英国著名景点做成的棋盘更是别具一格。如果喜欢，可以向公司直接订做。

电动玩具火车

售价：约９００美元

依照美国宾夕法尼亚州历史悠久的火车ＧＧ１ Ｅｌｅｃｔｒｉｃ样式制造，做工考究，火车门可随意开关，车上配有金属集电弓，行驶时会发出真火车汽笛的呜鸣声。

17.儿童益智教育玩具 篇十七

儿童益智教育玩具

玩具几乎是每个孩子的最爱，孩子们通过玩玩具，可以使得自己的身心得到发展，锻炼自己，家长在利用早教玩具培养孩子的时候，一定要注意以下几个问题。

1、提供给孩子的玩具要满足他们的兴趣，新颖。都说兴趣是最好的老师，只有对一个事物感兴趣了，才会想去了解和接触，玩具也是一样，只有孩子对它有兴趣，才能更好的起到锻炼作用。

2、利用早教玩具引导孩子思考。家长们在孩子玩的时候，可以适当的问些相关问题，引导孩子们的好奇心，驱使他们去思考，开发大脑。

3、尊重孩子，支持孩子合理的探索行为。很多家长都会抱怨孩子老是把早教玩具弄坏，对于这些行为常常都是批评加训斥，其实家长不应该这样，孩子们之所以会拆玩具，都是因为好奇心和求知欲在驱使，他们拆早教玩具往往是为了知道“为什么”来满足自己的好奇心，这时，家长不应该一味的谴责，有时反而需要积极支持和鼓励，引导孩子对一些旧玩具进行拆装、组合，进行创新改造。

大家都知道，玩具能够促进儿童的智力。通过对儿童视觉、听觉、触觉和运动觉的刺激，使各种能力得到相应的发展。那么，儿童益智教育玩具有哪些？下面，星宝宝育教网向你介绍儿童益智教育玩具。

儿童益智玩具顾名思义就是可以让孩子在玩的过程中开发智力的玩具。目前比较受小朋友们喜欢的儿童益智玩具有积木玩具、智力拼装玩具、遥控玩具、拼图玩具、魔方、木制仿真玩具模型等。

其实除了开发智力外，益智玩具还有更多的功能，例如刺激功能发展、协调身体机能和练习社交活动等。

例如，设计的颜色鲜艳，线条吸引人的益智玩具可以刺激孩子的视觉；而一握就响的“响环”、按键就发出各种动物声音的“小钢琴”等能刺激孩子的听觉；滚动的彩色球能培养孩子的触觉。孩子将一盒积木砌出图形，除了要用脑，还要有手的配合，这样通过玩益智玩具，训练并逐渐建立起孩子的手脚协调、手眼配合等身体机能。孩子在跟他们的同伴或父母玩益智玩具的过程中，不知不觉间在发展他们的社会关系，为日后融入社会打下基础。

不同的益智教育玩具是辅助孩子认识世界的有效工具，帮助他们配合身上各种感官的反应，来接触和认知新奇的万事万物，同时，语言能力、情绪释放、动手能力等都得到一定的锻炼。

18.科学教玩具 篇十八

一、教学目标：

1、了解自制教玩具的用途。

2、了解自制教玩具应遵循的原则。

3、了解自制教玩具的基本方法及注意事项。

二、教学重点、难点

自制教玩具的基本方法及注意事项。

三、教学方法：

讲授法、讨论法

四、教学准备： 课件、优秀作品

五、教学过程：

导入：自制教玩具是每个幼儿教师应具备的基本技能，在幼儿教育实践中，许多幼儿园都鼓励教师自制教玩具。自制教玩具有什么作业？要遵循什么原则？

讲授新课：

一、自制教玩具的作用：

1、通过设计，制作教玩具，有利于提高教师的教学能力和创新能力。

2、自制教玩具有利于提高教师分享问题，解决问题的能力，以及审美能力。有利于开展个性化教学活动，促进教法改革。

3、自制教玩具有利于指导幼儿的操作活动，是幼儿园开展各类游戏，组织教学活动不可缺少的活动材料。

4、自制教玩具扩大了教玩具的种类，弥补市场供应教玩具的不足，它是工业化玩具的一个重要补充。

二、自制教玩具的种类：

1、益智区：棋类玩具、迷宫玩具、拼图玩具

2、操作区：穿系玩具（系鞋带）、夹物（筷子的使用）、平衡玩具

3、角色区：餐具玩具、果蔬玩具、医生、警察

4、体能区：投掷玩具、攀登、走、跑、跳

5、表演区：手影、皮影、木偶、手偶

三、自制科学教玩具的设计原则：

1、科学性。所谓科学性，是指自制科学教玩具能够再现自然现象，并能反映自然规律方面具有客观性和一定的严格性。

2、儿童性

3、教育性

4、创新性

5、安全、耐久性原则

其一，自制玩教具所用的材料不应含有有毒物质，不应使用受过污染的材料。

其二，自制玩教具所使用的材料和制成品不应有可能割伤或刺伤幼儿皮肤或眼睛的尖锐的角、锋利的边沿，或有可能夹住幼儿手指、头发或皮肤的裂缝。

其三，自制玩教具如果采用电动或机械装置，要防止漏电，机械部分应牢固地安置于玩教具的腔体中，在任何时候或位置都不会打开而掉出。

其四，自制玩教具采用的体积不能过小,零配件不易松脱，不能带有长线，以免幼儿因

吞食而窒息，或因把玩教具塞入耳、鼻中和因长线缠住脖子、绊倒而造成意外伤害。

其五，填充类自制玩教具要注意采用质量较好的填充材料和不易破裂的表面材料，缝制要牢固，避免因表面破裂而造成填充物被 幼儿误食。

其六，自制玩教具要考虑制成品的大小和重量等。玩教具的大小以适和幼儿把握为宜。过分细小和过重的玩教具都不适合幼儿。

其七，选用的材料应当有利于环境保护和可持续发展。

五、自制科学教玩具的方法：

1、创新

（1）把文字语言转化为实物

能。

4、迁移法：

能。例如：蝴蝶小车

六、优秀作品 将一件或两件作品的功能迁移在另一个作品上，是该作品显现出新的功例如：制作雪景。把樟脑丸（其化学成分为萘，遇热易升华）磨成粉末状，（2）生活中的疑难问题，转化为实物 例如：遥控垃圾桶、水枪扫把

2、组合法：2件或两件以上物品的优点组合在一件物品上，突显新的功能。例如：投球亮灯

3、附加法：

19.高档玩具维修难 篇十九

的确, 如今卖玩具的满大街都是, 可是修玩具的却难找, 很多家长像小宝妈妈一样感叹:找维修空调、冰箱的容易, 可是要找一个维修玩具的地方, 还真是困难。

坏一个零件就难逃“废品”厄运

男孩子都喜欢汽车, 白英家有100 多个小汽车模型, 但是不少已经成了“残疾”, 不是轮子掉了就是车门变形, 变形金刚变来变去就还原不了了, 没有专门工具, 零件也没有换的, 自己修理不了, 但也不舍得丢掉, 只好收进收纳箱偶尔拿出来“回忆”一下。

刘虹说, 今年春节, 她给两岁的女儿买了一个500 多元的会说话的小熊。才玩了一个多月, 小熊就“哑”了。她找到商场, 希望能进行维修。“售货员说商场柜台只管销售, 维修可以通过柜台寄回厂家, 但不确定什么时候能修好, 一来一回至少需要两三个月的时间。如果这个玩具不再生产了, 也可能配不到维修材料, 另外订材料还需要我付材料费。”她说。

逛一逛各大百货商场或超市, 不难发现, 如今的玩具品种越来越丰富, 档次、价位也越来越高, 几百元甚至上千元的玩具屡见不鲜。而且, 越来越多的声、光、电等高科技手段甚至更尖端的信息科技、机器人技术等, 也开始运用到玩具上。

这些玩具动辄数百元, 电子类或机械类玩具因为内部结构比较复杂, 而且专业性较强, 一般人无法动手检修, 一旦损坏就基本算报废了。

升级换代太快难修

家长们普遍表示, 一些高档玩具因为一点小毛病就被丢弃一边, 无论对社会还是对家庭来说都是浪费。

“由于没有纳入正规的维修体系, 我们一般不提供维修。”一家玩具经销商介绍说。一些玩具厂商也认为, 目前厂商的维修范围只包括因玩具质量问题而造成的损坏, 对于因消费者自己不小心造成的损坏, 多数厂商并不负责。有的则表示, 消费者如想维修玩具, 需要支付一定的费用。

一位业内人士说, 玩具本来就是消耗品, 其消费人群是小孩子, 人为因素损坏的概率更大。玩具类型繁多, 升级换代快, 销售周期短, 且没有统一的规格和制式, 刚推出的新产品流行一阵子很快就被淘汰了, 因此厂家也不生产零配件, 很多玩具就是一次性的。

期待高档玩具尽快列入“三包”

笔者走访多家商场、超市、批发市场了解到, 绝大多数玩具没有“三包”。

“玩具那么贵, 为何不列入‘三包’?”不少家长表示, 希望能将玩具纳入“三包”行列。对此, 一位从事产品质量监督检验工作的专业人士表示, 昂贵的玩具在耐用性上应该有更高要求。目前对儿童玩具的安全性国家有相关标准, 但对玩具的耐用性还没有具体要求和检测标准。他建议, 国家应尽快出台玩具耐用性标准。

笔者走访了一些电器维修点了解到, 普通的儿童玩具结构简单, 维修师傅能够处理, 但原理复杂、涉及更换零配件的, 他们就无能为力。

业内人士称, 玩具维修难就难在配件。据悉, 目前玩具的花色品种超过了4000 种, 而且产品的零部件多。玩具不像家电产品, 没有统一规格和制式, 而且玩具产品升级换代快, 销售周期短, 厂家推出的产品往往时兴一阵子就被淘汰了, 当你买到这个玩具时, 它可能已经开始退市了, 因此生产厂家不生产零配件。即使是同一厂家生产的玩具, 看起来相似, 但许多零配件都大不相同, 所以也不可能相互替换。玩具维修成本高, 利润低, 专门提供此项服务, 吃力不讨好。

据悉, 此前国内也有不少个体经营户尝试开维修玩具店, 但很快就夭折了, 目前基本上没有生存下来的。

目前, 已经有少数大品牌玩具厂商开始关注顾客的这一需求, 玩具的维修服务也正在陆续开展起来。

20.玩具“扳正”宝宝个性 篇二十

事实上，国外早有儿童心理学家意识到，一旦宝宝的个性出现负面偏差，某些玩具会使他(或她)的性格更加偏执和极端，而另一些玩具就像塑造“阳光个性”的灵丹妙药，能在不知不觉中“扳正”孩子的性格偏差。不同性情的宝宝，选玩具是有讲究的，不信，我们可以“wait and see．”

三心二意型宝宝&可供“静心”的玩具

三心二意型的宝宝通常一分钟也坐不住，或者，他人是坐在了板凳上，心却似安上了弹簧；他总是被些小的变化所吸引，比如老师换了新发型，前面的小女孩换了书包上的贴画，窗外有小鸟飞过，小一班正在教新的韵律操，都会让他走神；他总是不能复述老师上课所讲的故事，却说得出某同学的妈妈今天所穿新皮鞋的颜色；他好像很聪明，什么都懂，做事却从来有头无尾。

这些，不鼓励宝宝多玩：

我们发现，三心二意的宝宝从小有着过于“丰盛”的玩具供给，经常是他还没有将新玩具玩够、琢磨透，又有更有趣、发音更动听的玩具将他的注意力吸引过去，这逐渐养成了他的注意力非常容易转移的性格。所以有心理学家认为，控制玩具的数量和种类，是培养宝宝“专注”心态的关键一招，玩具无需“高科技”，越是高档的玩具可能越是只有观赏性，缺乏参与可能，越容易让幼儿厌倦，而玩不厌的玩具才是培养注意力的绝佳道具。

这些，尽情地玩吧！

可以鼓励宝宝多玩的玩具：一切可以创造“静心”氛围的玩具：串珠、积木、雪花插片、七巧板、益智拼图及棋类玩具；亲手辅导幼童制作玩具的过程，也可以培养宝宝集中注意力的习惯，我们可以辅导宝宝做折纸手工，如折叠纸船、纸飞机、千纸鹤，亲手制作风筝等，宝宝对亲手制作的玩具一般会有很深的感情，而专情，正是专心的开始。

内向安静型宝宝&行动型玩具

内向安静型宝宝往往特别安静乖巧，能坐在玩具堆里一玩两三个小时；跟父母也很少有亲昵撒娇行为；非常不愿意参与公开表演，哪怕只是在麦当劳门口跟着引导员跳跳操。碰到来访的同龄宝宝也没有兴奋感和开心同乐的本能学习能力较滞后，幼儿园老师反映孩子缺少积极的情绪投射，无论学什么参与的积极性都差，有轻微“自闭”倾向。

这些，不提倡多玩：

玻璃串珠，积木，拼图，折纸手工，橡皮泥捏塑。

纵观以上玩具，都是无需行动和协作的玩具，它们促使宝宝进一步关在自己的独立王国里自言自语，自说自话，进一步加深他们的安静与内向。一个人默默做手工当然能使浮躁的孩子安静下来，却也隔断了内向型的孩子与周围环境的联络。

这些，尽情地玩吧!

应该鼓励内向安静的宝宝多玩的玩具包括：声控玩具，包括可以行走的玩偶和汽车；风筝；音乐玩具，如摇铃、三角铃、木鼓、小木琴。

能发出声响、能行走的声控玩具可以带动孩子从安静的世界走出来，乐于奔跑，乐于追逐；音乐玩具和风筝不仅创造了愉悦的情绪环境，而且自然而然吸引别的小朋友与之交往。这些，对孩子形成开朗活泼的个性都有不小的好处。

破坏型的宝宝&亲手制作的简单玩具

破坏型的宝宝往往冲动、任性、脾气暴躁，一有不如意就向外发泄，而玩具就可能是他最好的宣泄对象；有些破坏型宝宝的父母本身脾气暴躁，动辄打骂孩子，孩子即以摔坏玩具或拆卸玩具娃娃的四肢为发泄压力的途径；另一部分破坏型宝宝的性格相对温和，但好奇心强，任何能发出声音、能遥控的玩具都逃不过“开膛剖腹”的命运，因为“小爱迪生”想知道它为什么会讲话、会行走、会跳舞。

这些，不得倡多玩：

任何可能弄伤宝宝或家人的玩具，如带橡皮子弹的仿真枪械、玻璃玩具、水晶玩具；陶瓷烧制的娃娃；奇妙的声控玩具，包括声控芭比、声控圣诞老人、声控汽车和飞机；某些拆卸部件可能被宝宝“私吞”而造成危险的玩具，如带纽扣的玩偶、四肢可扭转可拆卸的搪胶玩具。

这些，尽情地玩吧！

可以鼓励破坏型宝宝多玩的玩具包括：自己制作的纸塑玩具；当着孩子的面填充的毛绒玩具(会发声的电池和录音设备可以当着孩子的面放人玩具肚中)；自己制作的木偶、木头枪和面具；满足孩子探索欲和好奇心的玩具，如放大镜、“纸箱城堡”；需要孩子照料的成长型玩具，如头皮中植有草籽，浇水会长出头发来的草籽娃娃。

总而言之，我们在DIY玩具的过程中，可以彻底满足孩子的好奇心，从而将其的破坏欲“扼杀在摇篮里”；草籽娃娃可以激起破坏型儿童的保护欲和善良本性；而“纸箱城堡”不过是我们买过家电产品后尚未丢弃的大纸箱，你会发现孩子在纸箱里钻进爬出，一会儿把自己想象成“工兵”，一会儿把自己想象成“侦察兵”和“国王”。孩子有破坏欲，很大程度上是因为其过盛精力没有得到充分宣泄，而一个简单的纸箱就可以充分让其极大地释放想象力和活动能力。

此外，父母与宝宝一同修复损坏的玩具，让孩子亲身体会修复的艰难，对破坏型的宝宝也是一种正面的教育和触动。此外父母还要坚持一项原则：一旦是孩子自己发脾气摔坏了玩具，无论他怎么磨叽，说想要一个同类玩具，都不可答应他。失去心爱的玩具是破坏型宝宝应受的惩罚，这一后果将使他逐渐学会控制自己的坏脾气。

依恋型宝宝&能激发好奇心的新玩具

依恋型的宝宝往往表现出对父母或爷爷奶奶等主要抚养人的极度依恋，不愿意接受抚养人偶尔变更或生活环境的变化，对搬家、上幼儿园、升班换老师等变化极度抗拒，好哭，容易与主要抚养人形成“跟脚”关系，对大部分普通玩具视而不见，而对从小玩惯的大型毛绒玩具“情有独钟”，玩得又脏又黑还不许你清洗，更不许你丢掉，否则肯定会哭得背过气去。

这些，不鼓励宝宝多玩：

大型毛绒玩具，这种玩具很容易成为宝宝依恋的对象，使宝宝与之同吃、同睡、同玩乐，成为一个不可或缺的“虚拟伙伴”，反而妨碍宝宝交到真正的同龄朋友，从而加深了其对个别对象的心理依赖。可供梳头及换裙子的洋娃娃，这类玩具常被宝宝当作自己的小孩，天天抱着，模拟自己与妈妈之间形影不离的关系，这种“暗示型依恋”让宝宝一次次地重温与妈妈的跟脚关系，使其性情懦弱，越来越缺少独立性和尝试欲。

这些，尽情地玩吧！

鼓励依恋型宝宝多玩的玩具包括：有利于开阔视野的新玩具，如果外流行的研究性玩具(由放大镜、标本盒、温度计、培养器皿组成)、地图玩具(可以拼出地球仪模型或某一国家的地图)、电影搪胶玩具(可以模拟最热门动画电影中的场景)，这些玩具，无一不是将宝宝的视线从单一的依恋对象引向丰富多彩的外部世界乃至幻想世界，可使宝宝个性逐渐变得自主、开朗和独立。

完美洁癖型宝宝&亲近泥沙的玩具

完美洁癖型的宝宝矜持、固执、冷淡，对小客人上门常常皱紧眉头；不愿意把玩具拿出来跟同伴分享；特别反感爸爸妈妈误用自己的洗澡毛巾和碗筷；讨厌下雨、讨厌超市生鲜区的气味，外出就餐时只要有菜汁不小心沾身立马会情绪太坏，哭闹着要回家；从不肯上蹦蹦床和充气玩具城堡里去疯。

这些，不鼓励宝宝多玩：

衣着超级精致、连鞋袜都可以脱下来擦拭清洗的玩偶；超级精致的汽车模型；很容易损坏的声控玩具和八音盒。

但凡是特别精致高贵的玩具无形中都会增加完美洁癖型宝宝的紧张感，因为怕弄脏、怕损坏玩具，他会躲避希望和他一起玩的伙伴；此外，照料看护这些玩具所费去的心神，也进一步减却了宝宝的纯真烂漫，降低了玩具的娱乐性和对其他孩子磁石般的吸引力。

这些，尽情地玩吧!

可以鼓励完美有洁癖宝宝多玩的玩具：整套的玩沙工具，包括小桶、沙漏、铲子，还有矿泉水空瓶，你可以带宝宝去周围学校的沙坑去玩，也可以在阳台上为宝宝准备一箱白沙，让他玩个不亦乐乎；传统的可以趴在地下玩的玩具，如拍洋画、玩玻璃弹珠、掷沙包、滚铁环、跳房子，都可以鼓励孩子大玩特玩。与泥土亲近的游戏肯定会弄脏衣服，此时父母万不可流露出不满和焦躁，万不可说“看你脏得像泥猴儿”，“看你糟蹋了这件新衣服”，完美洁癖型宝宝本来就输在过于关注自我，因此，先让他“忘形忘我”，再来考虑卫生问题吧。

不合群的宝宝&协作表演型玩具

不合群的宝宝不一定内向和安静，有些是性格霸道，不守游戏规则，让所有的小朋友敬而远之；有些是长相或言语表达能力欠缺，在群体中缺乏号召力。

不合群的宝宝性格孤僻，但有时却会在空间想象能力和逻辑推理能力方面有特别的天赋。

这些，不提倡多玩：

各种益智玩具如七巧板、魔方、益智拼图、九连环；高档声控电动玩具；昂贵的进口芭比娃娃；可以一个人下的棋类玩具。

凡是可以无需协作的玩具将加深孩子的“自得其乐”，让他认为其他小朋友的参与是对他的一种“干扰”；特别昂贵或容易损坏的玩具会加深不合群的宝宝与其他孩子的对立和戒备，孩子会说，“我不想跟他们一起玩，他们会弄坏我的玩具”。其实，对于特别复杂和精致的玩具来说，它的观赏性已远远超过实用性，并不适合买给6岁以下的孩子，它会加深孩子对群体的戒备和排斥感。

这些，尽情地玩吧！

要鼓励不合群的宝宝多玩：必须多人协作才能上手的玩具，如提线木偶、拍洋画、滚铁环、绷绷绳；通过比较与参与才能产生自豪感的玩具，如玻璃弹珠，电动翻斗车、消防车；有角色分配的玩具，如电动火车玩具，配给玩偶有火车站站长、信号员、火车司机、售货员等。

多人协作方能产生乐趣感的玩具，都在潜移默化地教导宝宝：和其他孩子一起玩，我的快乐会加倍；而在分工协作中产生的矛盾和争吵对孩子的成长也是有益的，父母应当意识到，孩子意识到竞争、谦让、说服和共同商定规则的必要，将是他未来生活的一次次有益预演。

自恋型宝宝&成套“家庭型”玩偶

大部分的自恋型宝宝是女孩，长相出众，受到诸多容貌上的表彰，于是孩子从小对自身外貌特别看重，自比为“公主”；自恋型宝宝性格通常娇柔软弱，有任何问题都希望父母出面解决，不然眼泪就像关不住的水龙头。

这些，不鼓励多玩：

特别漂亮的新娘娃娃或芭比娃娃，特别是“头发”逼真，可做出各种发型、衣服可替换的高档娃娃。

我们发现，大部分自恋娇气的女宝宝所拥有的玩具都相当单一，90％以上都是可以供她们任意打扮的娃娃，而这些娃娃身上，往往寄托了孩子对自我的全部想象；热衷于替娃娃梳洗打扮的孩子往往有了过早的性别定位，这一定位常常影响了她果敢、大胆、好奇心和探索精神的形成，这样的宝宝长大后自立自主的意识都较差，过分自我中心，不懂关怀和体谅别人另外逻辑推理能力和数理能力都逊于同龄人。

这些，尽情地玩吧！