水资源实训报告

水资源实训报告（12篇）

1.水资源实训报告 篇一

一、实训目的：

通过这次人力资源管理模拟实训，让我们掌握职务说明书格式、编制应聘登记表、制定招聘程序、编写招聘广告、编制面试评估表、制定招聘计划书等人力资源管理的一些相关理论知识，弄清楚其中的关系连接。让我们了解人力资源管理环境，人力资源管理主要包括企业人力资源规划的制定、员工的招募与选拔、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、员工流动管理等，也就是企业运用现代管理办法，对人力资源的获娶开发、保持和利用等方面进行的计划、组织、指挥、控制和协调等一系列，最终达到实现企业发展目标的一种管理。

二、实训时间：

2012年5月7日2012年5月11日

三、实训地点： xx

四、前期准备:

1、全班同学自由分组，最终以四人为一小组

2、各小组做好实训前的相关资料准备工作，如撰写好职务说明书、编制应聘登记表、制定招聘程序、编写招聘广告、编制面试评估表、制定招聘计划书等资料

3、老师点评各小组准备的资料，然后进行相应修改

五、实训内容：

我小组拟定的公司名称为成都市信息技术有限公司，我公司是一家致力于手机研发、设计的专业技术公司，拥有资深专业的研发工程师五十多人，熟知mtk手机终端解决方案、gps产品解决方案，具备硬软件、测试、生产、id、md、采购、售后支持等全面的研发及服务能力。根据职务说明书拟定招聘综合服务中心主任一名，其工作性质是服务、协调、落实，学历要求本科、大专且从事相关工作2年以上，个人能力要求形象气质佳、具有很强的亲和力、学习能力、表达能力，工作认真，责任心强、组织能力、沟通能力、本职工作的计划与执行能力。10日上午在xx全班同学在刘老师的带领下进行了一场现场模拟招聘活动。此次模拟招聘分两轮进行，首先是一对一，然后是多对一。首先对全班同学分下组，第一组七个小组由7415、7416、7417、7418的同学组成，第二组七个小组由7418、7419、9127、9218、9129。招聘开始，首先面试组的同学进入坐席，接着应聘组同学入场双方进行招聘甄选活动，这一轮进行的是一对一的面试及一个面试者对一个应聘者，然后双方交换，由应聘者担当面试者，面试者担当应聘者双方进行招聘甄选；第二轮招聘甄选是多对一的形式及多个面试者对一个应聘者，其他的跟上一轮相同。经过几个小时的招聘甄选，大家对招聘甄选有了一定的认识并且也现场体验了一次。在整个模拟招聘活动中，面试者准备好求职登记表在应聘者填写好后进行回收、整理、分类，然后进入下一轮的帅癣复试，直到最后企事业单位招聘到合适的人才为止。

六、心得体会：

经过一段时间的前期准备及现场模拟招聘使我对人力资源中的人员招聘与选拔又有了更深入的了解。在这个过程中有老师的指导、小组成员的相互配合协作，在老师的指导下面对不足大家积极改正、勇于尝试，这也是我们理论与实际相结合的一个良好典范，也充分体现出人力资源管理的实践性，值得我们动手、动脑去大胆实践。在模拟招聘结束后，刘老师进行了点评首先她充分肯定我们工商班同学的活跃性是非常高的，其次就是对整个模拟招聘活动进行点评由于环境限制只能将大家分成两轮进行现场招聘甄选，然后就是为了让同学们体会一下这个全过程，在招聘之前一定要掌握整个招聘程序。

为期一周的人力资源管理实训到此也就结束了，在前期很长时间的准备过程中尽管大家做的尽善尽美，但在后期的实际操作过程中仍然出现了一些问题，比如：准备的登记表不够、简历不够完整等等，体现出大家在细节方面还不够注重，预期与实际还是存在一定的差距的。虽然是一次模拟招聘但是大家都很认真，尽肯能的按照规范的去做。在这次活动中我体会到自身专业知识的不足以及怎样把自己所学的知识运用到实践中去检验并提升自己，另外也感受到扬长避短也是成功的一个捷径。

2.水资源实训报告 篇二

1 当前实训教学资源存在的问题

为了满足当前社会对专业技术人员的需求, 高职院校在培养专业人才上快速发展, 增加了许多热门专业或专业方向, 同时在与其相配套的实训资源上投入了大量资金, 但由于种种客观原因的影响, 我国高职院校实训教学资源方面仍然存在着诸多问题。

1.1实训教学资源的管理和建设以各系部为主, 缺乏整体规划, 分散管理造成重复建设, 资源浪费情况严重

在实训教育资源的建设和管理上, 以往都是以各系部为主, 学校在实训资源的配置方面缺乏整体规划, 各系部之间无法互联互通, 使得部分系部实训场地不足, 而另一部分系部实训资源剩余, 利用率相对较低, 各种仪器资源不能得到充分、有效的利用, 造成实训资源的重复建设和严重浪费。

1.2 实训队伍建设得不到重视, 人员缺乏

近年来学校规模的不断扩大, 实验实训单元体不断增多, 而相对应的具有专业技能的实训人员并没有增加, 很多高职院校只注重教学科研队伍的建设, 忽略了实训人员的培养, 这种情况下实训人员相对减少, 无法做到每个实训单元体都专人专管, 多数系部采用相关任课老师兼职管理的办法, 由于任课老师科研、学生管理等方面的工作也相当繁重, 客观上很难有精力全面负责实训单元的管理工作, 由于管理工作跟不上, 实训设备只用不养, 增加了实训设备不必要的损耗, 教学成本间接地增加, 不利于实训资源的有效利用。

1.3对企业资源在教学中的作用不够重视, 还不能做到校企互利双赢

然而当前高职学校在学生的培养过程中, 对企业资源在教学中起到的作用还不够重视, 可供使用的企业实训资源, 如生产设备及项目、师资、岗位等, 严重不足。企业的生产设备及产品对于学生来说是一种完全真实的场景, 很大程度上就是学生将来最终工作的地方, 这样的企业实习过程是学生从学校到企业的无缝对接, 将来学生参与工作, 能更快的适应工作环境。

2 关于实训教学资源问题的对策研究

2.1 在整合校内实训教育资源避免重复投资的基础上, 进一步实行校际间的实训资源优化配置

以往实训教育资源都是各系部自行管理建设, 相近的专业的实验实训设备、相关的图书资料、管理人员、资金投入, 都造成了重复投资, 进行资源整合后, 相近的专业只需要建立一个完善的实训基地就可以了, 如此一来, 利用有限的资金可以配备更多的实训教学资源。

由此每个学校在理论上都配备了完善的实训教学资源, 但实际情况并非如此, 实训设备使用率低, 甚至闲置, 导致其使用周期延长, 设备更新缓慢, 如果能打破校与校之间的壁垒, 集中实训基地建设, 合理利用实训设备增加设备损耗, 缩短设备的更新周期, 学生的实训技能也能更好地适应社会的需要。

校与校的联合是实训教学资源整合的重要举措之一, 在发展上涉及政府、学校等多个领域, 每个环节都相辅相成, 对我国职业教育的改革与发展起着多方面的积极推进作用。政府营造一个良好的外部环境, 政策上鼓励、扶持, 由政府教育部门牵头, 整合辖区内相关院校的实训资源, 建立一个校际实训教学资源共享平台, 对于公用性较强的譬如实训场地、相关图书资料、教学设施以及价格昂贵、相对先进的教学科研设备等建立互联互助机制, 同时建立实训资源查询机制, 通过网络可进行实训资源查询, 预约使用时间, 让空闲的实训资源发挥其应有的价值, 也让资源的所有者与使用者相互提供帮助, 促进校与校的联合。

2.2 加强实训队伍建设, 提高教师水平

随着高职院校在人才培养方面的规模不断扩大, 提高办学质量、强化办学特色、突出服务意识的特点逐步显现出来, 师资队伍的建设也逐步加强, 高职院校的发展进入了一个全新的时期, 只有不断优化师资队伍结构, 才能有力地支撑高职院校在教育教学改革中的长远发展, 实训队伍作为师资队伍的关键组成部分, 发挥着越来越重要的作用。

首先, 提高实训教师的实际操作技能和实践教学能力;组织实训教师到相关的对口专业企业参与企业生产过程的设计、管理和实际操作, 充分考虑实训队伍的实践能力, 使实训老师既有理论学术水平, 又有实践工作能力, 同时还有一定的科技开发能力!

其次, 加强兼职教师的规划和培训;由于很多系部采用相关任课老师兼职管理的模式, 掌握兼职管理教师的综合信息, 对相应问题进行统筹分析, 才能更好的优化师资结构。兼职教师大多来自教学一线, 不太熟悉企业生产运作情况, 需要加强实践培训。

再次, 调整激励措施, 调动教师们的工作积极性;只有学校对现有的激励措施进行调整, 在重视教学科研队伍建设的同时, 加强实训队伍建设, 对实训岗位的工作人员进行精神上的鼓励, 政策上的激励, 例如, 个人先进工作者、实训单元管理优秀奖等奖项, 提高实训队伍的认同感, 调动其工作积极性, 在进修培训、职称评定方面也不能单纯以学术科研为准, 要充分考虑到实训人员的特殊性, 学术科研与实践能力相结合, 进行综合评定。

2.3 促进校企合作

在建设好校内实训基地的前提下, 促进校企合作, 引进企业资源, 如果条件允许, 尽可能的将实训工作安排在相关企业进行, 深入到企业中去, 实现从学校的企业的无缝对接, 学习企业的最新技术及生产工艺, 同时还可以发现、解决企业生产中存在的技术难题。建立起长效合作的机制, 达到互利双赢的目的。将企业的一线的具体工作任务作为毕业生学习的主要课程, 请企业的专家、技术骨干成立专业建设指导小组, 将企业的能工巧匠和技术骨干请到学校里来, 作为兼职教师或作为实训指导老师, 审核相关人才培养方案及课程标准。根据企业要求进行订单式培养, 不仅要使学生提前熟悉企业的生产设备、生产工艺, 还要熟悉企业的文化内涵、规章条例和工作环境等等。使学生参加工作后能迅速融入企业。与此同时, 高职院校自身也要相对的增加设备投入, 学生在校实训过程中, 例如, 在机械制造实训项目中, 可引进相关企业的零部件进行加工, 将企业引进学校, 建立校中厂, 将校内的实训资源充分利用起来, 并提高综合经济效益。有能力的学校也可以开设校办工厂, 在组织学生实训方面就更加得心应手!

3 结语

该文通过对高职院校实训教学资源存在的问题进行分析并提出建议, 在一定范围内对涉及到教学活动的实训教育资源进行优化与配置, 发掘潜在实训教学资源的作用, 有效利用实训教育资源, 理论结合实践, 培养集生产、建设、管理、服务于一身的高层次应用性人才, 是我们的最终目的。

参考文献

[1]舒畅.高职院校学生创新能力培养途径研究[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2013 (5) :68-69.

[2]肖传统, 王平.高等教育大众化初期高职院校资源的优化配置[J].江苏技术师范学院学报, 2008 (6) :43-45.

3.电力营销实训资源的集成整合研究 篇三

【摘要】为充分发挥现有营销实训资源的作用，进行实训资源的整合，将分散的各实训资源通过技术手段进行有机的结合，搭建软硬件一体化集成培训平台，实现资源共享，模拟营销现场业务场景，涵盖现行所有营销业务。各实训室既可相互独立开展培训，又可联合模拟整个营销业务流程培训，实现营销业务全过程仿真模拟培训，构建“分合有致”的专业化、协同化、实用性强的营销业务智能化实训体系。实现强大的培训功能，满足营销人员实训需求，全面提升营销工作人员技能水平，不断适应新形势的要求。

【关键词】营销；实训资源；整合

1、营销实训资源集成整合的必要性

1.1适应需要电业发展的需要。随着电力需求的增长，电力行业不断创新、发展，管理创新和机制创新的大背景，“大营销”的集约化、扁平化、专业化管理使电力营销工作在工作内容、体系标准、业务流程、专业技能等各方面发生巨大变革，电力营销培训，要紧跟形势，加快构建符合现场实际需求的“大营销”实训体系。

1.2提高员工素质的需要。为不断顺应营销工作现场形势变化，紧跟“大营销”建设的发展步伐，对一线员工的各种业务素质和业务技能有了更高的要求。一线员工亟待全面提高业务技能，提高工作素质，这对营销培训工作提出了更高的要求。

1.3先进培训理念的需要。先进的信息技术和培训理念，为实现资源优势互补，高起点、高标准、高质量建设站在营销技术前沿的营销智能化实训体系奠定了基础，需要遵循“技术领先、功能齐全、实用性强、性价比高”的原则，合理利用教学培训资源，减少重复建设，实现培训对“大营销”管理需求的全方位支撑。

2、营销实训资源集成整合调研分析

2.1当前营销实训状况。纵观国内外各营销实训基地营销实训资源，基本都是以营销各业务模块为原型建立的相互独立的、分散的各营销业务模块实训室，相互之间没有联系、不能实现相互间资源共享和联接。随着“大营销”体系建设的不断深入，当前各营销实训基地的各种实训设备设施已满足不了相应业务变化需求。

2.2实现集成整合。为充分发挥现有营销实训资源的作用，满足不断发展的电力营销业务培训的需求，进行对现有营销实训资源和业务培训的需求的分析，开展营销实训资源集成整合研究，可以将现有实训资源进行整合，将分散的各实训资源通过技术手段进行有机的结合，实现资源共享，搭建软硬件一体化集成培训平台，模拟营销现场业务场景，涵盖现行所有营销业务。

2.3强化培训功能。各实训室既可相互独立开展培训，又可联合模拟整个营销业务流程培训，实现营销业务全过程仿真模拟培训，构建“分合有致”的专业化、协同化、实用性强的营销业务智能化实训体系。实现强大的培训功能，满足营销人员实训需求，全面提升营销工作人员技能水平，不断适應新形势的要求。

3、营销实训资源的集成整合方式

3.1转变观念。以营销实训资源集成整合研究为基础，根据“大营销”新形式下的培训需求，建立营销实训体系要不断转变观念，实现由“业务导向型”向“客户导向型”培训任务的转变，处处以为客户提供更优质周到的服务为培训宗旨，满足“一型五化”（客户导向型、机构扁平化、业务集约化、管理专业化、管控实时化、服务协同化）的大营销培训体系。

3.2培训资源整合。对现有教学培训资源进行整合，通过研究开发营销仿真实训系统和其他实训室相关营销模拟实训装置的接口、联网技术，将资源充分利用共享，搭建软硬件一体化培训平台，实现营销全流程业务培训功能。

3.3资源共享。通过将各实训室培训资源接入局域网，开发远程培训管理控制软件，进行资源开放共享，对现有的各系统进行有序的整合，实现信息共享、资源共用，模拟营销现场业务场景，涵盖现行所有营销业务。围绕用电培训，充分利用现代互联网技术和培训的各类资源，实现远程培训功能，让培训资源发挥更大的作用。

3.4“分合有致”。实现营销业务全过程仿真模拟培训，构建“分合有致”的专业化、协同化、实用性强的营销业务智能化实训体系。各实训室既可相互独立开展培训，又可联合模拟整个营销业务流程培训，构建“分合有致”的专业化、协同化、实用性强的营销业务智能化实训体系，实现多功能的培训功能。

3.5良好的网络环境。为确保具有良好的网络环境，公司组织了解培训和各营销业务流程、对当前信息技术有一定的掌握，具备一定的管理知识和管理经验的专业技术人员进行网络环境的规划和部署，选择具有坚实专业基础、可靠支持服务、丰富实施经验，具备资质的经验丰富的软件开发集成商，进行实训系统和实训装置接口软件的开发，要注意其系统的开放性、技术支持能力和可持续发展性。

4、营销实训资源集成整合的实现目标

4.1建立多功能实训资源平台。培训工作旨在按“三集五大”培训需求，通过对现有实训资源的整合利用，建设软硬件一体化的仿真培训环境，模拟营销现场业务场景，涵盖现行所有营销业务，真正成为承载和实施培训、鉴定、竞赛、交流活动的营销实训资源平台。

4.2先进性、针对性及实效性。具有一定先进性、针对性及实效性。打破各营销专业相关实训室相互独立的格局，围绕核心的营销业务应用仿真模拟实训系统，通过接口、联网等高科技技术，将各营销专业相关实训室有机的整合在一起，实现整个营销业务流程的模拟，和现场保持高度一致，达到培训环境与生产实际操作的零距离衔接，快速提高受训人员的业务技能。

4.3实现资源作用最大化。实训资源作用发挥最大化。建设专用的服务器及机房，并同时接入局域网，集培训与生产环境于一体，实现培训资源共享及远程培训功能，并方便技术人员远程数据维护、更新及升级，最大限度发挥了基地实训资源作用，

4.4满足培训需求。满足各项营销业务实训需求。不仅能够满足日常的营销业务实训教学需要，同时为岗前人员、在岗人员的培训考核与技能鉴定、技能竞赛提供最佳的练习环境和竞技平台。对于加快建成与“一强三优”现代公司相适应的营销组织架构及运营模式，全面提升营销工作人员技能水平，不断适应新形势的要求，具有非常重要的意义。

4.5总结提高。不断进行营销业务实训需求的总结分析，分析工作中出现的问题，制定改进措施，根据工作情况，总结经验教训，对下一步的工作进行调整，优化提高，使之更能适合培训的需要，更贴近实际，更能满足不同方式和内容的需求。

5、结论

4.人力资源管理模拟实训报告 篇四

一、目标：

世格SimHRM人力资源模拟系统软件是以案例为基础，以情景模拟为手段的教学工具，可以让人力资源管理专业的学生有机会在复杂的模拟现实环境中演练他们学到的各种理论知识，充分体验人力资源规划、获取与配置、员工发展、员工保障与维护全部过程，熟悉人力资源管理日常工作内容、常用工具及技巧。

二、内容：

1、将人力资源理论与实践相结合，系统地实践、体验和学习人力资源各个方面的内容。

2、理解人力资源在实际工作中的运用。

3、在高度仿真的模拟环境中，获得实践的经验。

三、收获与感受：

人力资源模拟实验课上，我真是受益匪浅。我学会了撰写广告、筛选简历、进行人才测评、面试、对应聘人员进行背景调查、入职管理、人员培训、离职管理、绩效考评、绩效访谈、绩效考核、薪资管理、人力资源规划等等，这些内容虽然过去在书本上都学过，但是我还是第一次实际演练分析、决策、操作。通过模拟实践，不仅提高了我们的学习兴趣，还让我们获得实践的经验，真实感受到一个企业的人力资源管理部门的工作内容以及工作职责。

四、建议：

5.人力资源管理案例分析实训报告 篇五

实习目标：

了解人力资源管理的内容，掌握人力资源管理的一般技巧和方法，通过经典人力资源案例训练、培养、分析和解析的能力。

实训安排：

星期一：1—3节、1、老师讲解案例分析时要注意的事项。

（1）、案例分析题的特点。

（2）、案例分析题的类型。

（3）、案例分析题的解答。

2、老师讲案例分析的知识准备。

（1）、人力资源和人力资源管理的概念。

（2）、人力资源管理的基本理论。

3、案例材料提供。

（1）失败的高新

（2）机器制造厂的人事决策

4、老师给我们放公司发展的视频。

下午：在图书馆查阅资料。

星期二：在图书馆查阅资料以及整理资料。

星期三：1—3节、案例讨论。

4节、看公司发展的视频。

星期

四、小组一起讨论第二个案例。

星期

五、讨论第一个案例没有讨论完的以及第二个案例以小组为单位讨论。案例材料：

案例一：薪酬管理案例——失败的高薪（略）

问题：1.为什么F公司的高薪没有换来高效率？

2.如何解决这种问题？

案例分析：

第一、F公司出现的这种情况是一个普遍现象，很多企业都经历了这样一个过程，在创业初期，每个人都可以不计报酬、不计得失、不辞辛劳、不分彼此，甚至加班加点、废寝忘食。但是，只要企业一大，大家这种艰苦奋斗、不计报酬的奉献精神没有了，不分上下班的工作干劲和热情态度也不见了，关心企业、互相帮助、团结如一人的融融人情氛围也消失了。为什么会这样呢?原因有三：首先，那就是企业大了，老板或忙于企业发展的大事，或忙于社会上各种应酬，与原来创业的老员工在一起的时间少了，感情必然疏远，心理距离必然拉大，以感情作为激励手段的作用自然就会逐渐消失。

第二，在创业初期每个老板可能对公司员工，尤其是一些核心骨干有过许多承诺，但当企业真的做大之后，老板（或许忘了）并没有兑现这些诺言，因而老员工便产生失望情绪，接下来的自然是消极怠工，或是集体跳槽。

第三，当企业成长到一定规模之后，必须走向制度化的管理，而制度给人的感觉总是冷冰冰的，原来的那种相依为命一起创业的融洽感觉消失殆尽，称兄道弟不行了，一切都要按级别来，按公司规定来。制度容不得感情。

还有一点是必须指出的，就是F公司把工资提上去了，工作环境和条件也改善了，但没有

把员工的工资奖金同工作目标相联系，同业绩挂钩，也就是说，每个员工在没有压力的情况下就能稳稳当当拿到高工资。既然如此，大家为什么要卖力干呢?!由以上分析可知，F公司的问题就在于：第一，对快速成长企业的经营管理缺乏经验；

第二，怎样让高工资发挥激励作用认识肤浅；

第三，激励手段简单且不配套、不系统。

解决方案:

建立以薪酬制度为基础的激励系统针对F公司的现状，其重点是建立以薪酬制度为基础的激励系统，使企业进入“高工资、高效率、高效益”的良性循环。

一、薪酬制度设计

薪酬设计的要点，在于“对内具有公平性，对外具有竞争力。”这就要求我们要以

实事求是的科学方法进行设计，而不是拍脑袋随意而定。一般要经历以下几个步

骤：

第一步：职位分析。这是确定薪酬的基础。

第二步：职位评价。职位评价（职位评估）重在解决薪酬的对内公平性问题。

第三步：薪酬调查。重在解决薪酬的对外竞争力问题。

第四步：薪酬定位。即根据企业状况选用不同的薪酬水平。

第五步：薪酬结构设计。确定职位工资，需要对职位做评估；确定技能工资，需要对人员资历做评估；确定绩效工资，需要对工作表现做评估；确定公司的整体薪酬水平，需要对公司盈利能力、支付能力做评估。每一种评估都需要一套程序和办法。可以说，薪酬体系设计是一个系统工程。

在制定和实施薪酬体系过程中，及时的沟通、必要的宣传或培训是保证薪酬改革成功的因素之一。必要时，让员工参与报酬制度的设计与管理，这无疑有助于一个更适合员工的需要和更符合实际的报酬制度的形成。

二、配套激励措施

1.设计适合员工需要的福利项目。高薪只是短期内人才资源市场供求关系的体现，而福利则反映了企业对员工的长期承诺。

2.重视内在激励。

3.引入适度竞争。

4.奖惩适度。

5.创造公平的企业环境。

6.重视对团队的奖励。

案例二：机器制造厂的人事决策（略）

问题：1.如果你是决策者，你认为哪个方案较好？为什么？

2.如果决定公开招聘，你将怎样组织选拔测评？

案例分析：我个人认为应该向社会和企业内部公开招聘

1.个人认同向社会和企业内部公开招聘的方案。销售科长及公关经理外部招聘，技术员内部选拔为主，外部招聘为辅。发展到一万多人的大制造型企业，历史不短，已经有很多企业的东西，优良的，老化的，都内化为公司员工自己的东西了。外部招聘可以带来新鲜的血液与活力，也可以带来相应资源；而且显然两个经理职位厂里都没有相应人才。技术员工的招聘方式主要考虑到员工在企业发成长直接影响员工忠诚度及企业凝聚力，员工的成长机会间接影响员工的工作积极性，可以挑选和培训的方法

2.外部招聘可以通过猎头公司和人才网站等方式招聘，内部招聘以主管推荐及招聘公告形式。外部招聘看准岗位核心要求，综合考虑，比较好办。内部招聘要考虑公平公正平衡等因

素。

实训心得：

通过这次学到了很多书本上学不到的东西.主要有一下几点：

一、这次实习使我们的专业知识得到了应用的同时，也巩固了平时所学，我们的专业知识面也进一步拓宽，使我们更容易将所学与实践联系起来，在实习中发现我们自身存在的不足，也使我们认识到自身知识的缺漏，必须重拾书本，借助复习资料，虚心请教老师，弥补自身的不足。

实习使我们更加明确自己的专业方向，朝着这方面不断努力。这有利于我们将来的发展。通过这次实习，我们也学会充分利用已学理论知识，并能够建立相关的知识框架，对理论知识能够有整体的了解和认识。以便于更好的运用知识解决现实问题。

实习还让我们懂得如何将理论和实际结合起来。我们要经常跟踪新知识、新技术、新动态，时刻走在时代的前列；还要注重积累实习经验，在实习时，积累一些通用俗语、专业术语，才能使自己以后慢慢地融入现代企业之中，运用自己的专业知识，更快地进入工作角色，使自己在工作岗位上更好的发挥自己的能力，为公司贡献自己的力量；此外，还要注重养成终身的学习习惯，扩大自己的知识面，让自己的知识不断更新，跟上时代发展的步伐。

这次实习也让我们认识到处理好人际关系的重要性。不论是在以后的工作还是生活中，人际关系都是重要的组成部分。在工作中，要注意工作的方法、语言技巧，学会扮演和转换好角色，“在其位,谋其政”，增强自身的法律意识，加强自身的处事技巧，明确各自的责任分工，在生活中，学会与人和谐相处，懂得和理解他人，才能处理好各方面的关系，这样我们的生活才会更美。

实训总结：

可以说，实习是每一个大学生必须拥有的一段经历，是我们大学生活中不可或缺的一部分。它可以完善我们的阅历，使我们的人生经验更加丰富。它使我们在实践中了解社会、认识社会。在实践中巩固所学知识；实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们认识到我们自身知识的不足，从而通过进一步学习，使我们的知识结构更趋于合理。它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们成功迈向工作岗位的第一步。

6.资源与营运实训答案 篇六

第1题:下列都是项目管理办公室(PMO)的正确说法，除了（B）

第2题:下列关于项目过程的说法都正确，除了（D）

第3题:以下关于“滚动式规划”的说法都正确，除了：（B）

第4题:哪个知识领域跨越了除启动之外的 4 个过程组？（D）

第5题:项目成本管理包括以下过程，除了（A）

第6题:配置管理是用于：（A）

第7题:你的项目办公室提出了一个项目管理方案，并着重强调了综合变更控制的重要性。该方案认为变更申请可能以下列所有形式发生，除了（C）

第8题:为了决定是否应建议对项目基准进行修改，以下何项应安排到位？（C）

第9题:实现价值技术是项目整体管理中哪个过程的工具和技术？（C）

第10题:以下都是项目管理方法系的正确说法，除了：（D）

第11题:实施的预防措施是：（D）

第13题:以下都是整体变更控制过程中的H配置管理H活动，除了：（D）

第14题:否决的变更请求除了作为整体变更控制的输出外，还是哪个过程的输入：（B）

第15题:确认的缺陷补救除了作为整体变更控制的输出外，还是哪个过程的输入：（D）

第16题:除了项目信息系统外，还有哪个工具出现在所有的H整体管理H过程中：（B）

第17题:除了范围描述外，范围定义成果还包括：（B）

第18题:以下都是帮助确定范围变更影响的工具除了：（A）

第19题:审核工作产品和结果以保证完成满意度和正式验收是以下哪一工作的组成部分：D）

第20题:高级管理层要求项目提前进度两个月竣工。项目范围没有变化，成本不得超过预算。在这种情况下，压缩进度计划的最有效的方法时：（B）

第29题:项目管理计划中的以下内容会用于成本估算，除了：（B）

第36题:项目管理是一种先进的管理方法，除了：（B）

第40题:项目阶段是以下哪一项的其中一部分：（B）

第46题:状态审查会是：（B）

第47题:项目团队成员来自于 3 个不同的国家。项目对公司十分重要，项目经理应该使用什么类型的H沟通HB 第50题:用电子邮件向赞助人发送设计文件，赞助人因收到文件不清晰而抱怨，这是因为以下哪方面没有做B 第53题:在与客户打交道时，项目经理应当：（B）

第54题:在项目环境下，下列有关沟通的论述哪一个是正确的？（B）

第56题:对一项在发生之前未界定的风险事件作出响应称作：（B）

第57题:项目经理可以通过下列方法促进项目沟通和团队建设，除了：（B）

第58题:沟通模型的四个部分是什么？（B）

第59题:在沟通管理中，通过心灵或感官的吸收过程是：（B）

第62题:您正在管理一个涉及在多个地点开工的项目。以往的项目在某个现场已经失败。您最初的行动是：B

第44题:有效的利害相关者管理包括以下的全部内容，除了：（B）

第64题:以下关于项目管理的说法都正确，除了：（A）

第60题:风险管理的适当程序包括：（A）

第38题:项目管理中的“三重制约”是，除了：（A）

第39题:以下都是项目管理为了达到项目的要求而运用于项目中的内容，除了：（A）

第27题:精确等级、测量单位、挣值规则是在哪个文件中定义的：（A）

第24题:进度管理计划是哪个过程的输入：（A）

第63题:管理一个项目包括以下内容，除了：（D）

第61题:您获悉供应商因其运输发生车祸而无法交付产品，以下何种是H风险H转移（D）

第51题:完工预测是：（D）

第48题:绩效衡量基准包括以下内容，除了：（D）

第49题:信息发布产生的组织过程资产更新包括，除了：（D）

第45题:移情倾听需要理解他人的沟通参考范围。为了表现出投入的倾听技巧，项目经理应当：（D）

第42题:问题登记薄除了用在管理项目团队外，还用于：（D）

第37题:项目的一个实例是：（D）

第30题:以下关于类比估算的说法都正确，除了：（D）

第32题:顾客对贵公司交货的产品不满意，项目班子对可能发生问题之领域的调查是哪一过程的一部分：（D

第33题:以下关于项目管理团队的说法都正确，除了：（D）

第22题:以下关于关键链的说法都正确，除了：（D）

第25题:项目进度是哪个过程的输入（D）

第26题:供货商投标分析、准备金分析和质量成本用于哪个过程：（D）

第28题:资金限制平衡和费用汇总应用于哪一个过程：（D）

第65题:有效的项目管理要求项目管理团队理解和利用以下专业知识领域的知识和技能，除了：（C）

第66题:在下列情况下，项目目标得以明确：（C）

第55题:工时汇报系统和费用汇报系统用于：（C）

第52题:下列各项均是沟通障碍，除了：（C）

第43题:利害关系人管理的说法都正确，除了：（C）

第41题:赞助人为项目提供以下哪一项？（C）

第34题:跟踪团队成员绩效以提高项目绩效的过程是：（C）

第35题:项目经理和项目团队的沟通最好应该：（C）

第31题:在为您的项目制订质量管理计划的同时，您发现贵公司的质量政策并不正式。您以前的公司的质量政策被视为该行业的典范。您的项目顾客也有完善的质量政策。您在这种情况下遵循的质量政策基于谁的意向和指示：（C）

第23题:在拟定项目初步成本估算时，项目经理最初需要什么资料：（C）

第21题:以下说法都正确，除了：（C）

第12题:批准的预防措施是：（C）

第67题:物理检验法依使用的仪器、器具和待测商品体特性的不同，可分为(ABCD)。

第70题:物流的一项基本产出就是对顾客服务的水平，其基本内容包括(ABCD)。

第71题:物流的一项基本产出就是对顾客服务的水平，其基本内容包括(ABCD)。

第73题:企业在进行保管作业时，一般应遵循的原则有(ABCD)。

第74题:企业在进行保管作业时，一般应遵循的原则有(ABCD)。

第76题:日本物流界从工业工程的观点出发，总结出改善物流作业效率的“六无改善法”。具体内容包括(ABCD 第78题:退费优待运用得较多的形式主要有(ABCD)。

第81题:目前主要的运输方式有(ABCD。

第83题:无条件补贴是指不对零售店作任何硬性规定，纯粹只是提供折扣，以创造销售佳绩。无条件补贴通 ABCD 第84题:运用退费优待效果最好的产品一般具有(ABCD)等特点。

第86题:设计销售队伍规模的方法主要有(ABCD)

第87题:企业必须采取积极措施，树立良好的企业形象，力求保持和主要公众之间的良好关系。企业面对的 ABCD 第88题:渠道流程可分为ABCD)。

第90题:物流活动由(ABCD)等工作构成。

第91题:退费优待的主要运用方式有(ABCD)

第93题:决定商品运输包装结构的要素主要有(ABCD)。

第68题:生物学检验法有(AD)。

第69题:物流职能可分为(AB)。

第72题:下列选项属于仓储活动的是(ABD)。

第75题:仓储活动实际上包括(ABC)。

第77题:改善物流作业效率的“六无改善法”包括(BCD)。

第79题:企业存在多种订货方式，包括(AC)。

第80题:抽奖最为流行的方式包括(AB)。

第82题:利用销售能力法来确定推销人员规模时应有的步骤包括(ABC)。第85题:在零售补贴类型中，无条件补贴包括(ACD。

第89题:下述属于包装内或包装上赠送的优点的是ACD)。第92题:常用的商品运输包装的标志有(BCD)。

7.水资源实训报告 篇七

1计算机实训资源的重要性

高职院校计算机实训资源主要包括两大类, 一是各类实训场所和设备, 包括有网络设备实训室、综合布线实训室、软件实训室、硬件拆装与系统维护实训室、企业信息化实训室, 以及各实训场所内的设备资源, 可以满足计算机专业类学生的日常实训需求;另一类是各类应用平台资源, 经过多年的建设和探索, 已经建成一整套完成的计算机实训应用平台, 包括有在线课程学习、在线考试与评价等, 可以供计算机专业相关课程及全院范围内非计算机专业涉及的计算机类课程使用。

计算机实训资源的重要性针对不同专业的学生存在使用上的明显差异:

1.1针对非计算机类专业。由于每位非计算机专业同学在毕业前都需要参加计算机等级考试, 且从就业岗位对其的计算机水平要求出发, 有必要利用计算机各类实训资源进行基础技能的训练和养成, 才能够符合目前各企业对非计算机专业学生的计算机应用水平要求。

非计算机专业类学生在利用计算机实训资源时主要围绕硬件拆装与维护、在线课程学习、在线考试与评价等。

1.2计算机专业。计算机专业的学生非常注重实践动手能力的培养, 因此无论其专业学习方向是偏硬件或者软件, 都会在不同学期不同课程安排有综合轮训, 通过这样的训练, 可以提高专业水平, 和分析、解决实际问题的能力。

计算机专业类学生对两类实训资源都有利用。

2高职院校计算机实训资源利用模式浅析

尽管非计算机类专业和计算机专业类学生都有利用计算机实训资源的需求, 且能够基本满足课程实践教学的利用率, 但是, 从实训资源利用的角度而言, 仍大有潜力可挖, 主要表现为以下几点:

2.1由于课程安排的需要, 不同的实训场所存在一定的“碎片时间”, 即可能不能够满足一次专业课程的实践需求, 但是又没有班级在使用该实训资源, 此时一般会形成一至两节课时的碎片时间。传统排课情况下, 往往不使用这些“碎片时间”。

2.2计算机专业及非专业学生中都存在一些学有余力的同学, 即在传统的课程学习基础上, 这些同学具备内生的学习动力, 有迫切掌握计算机专业技能的想法, 需要通过利用实训资源进行训练。

2.3目前, 企业对学生的综合运用能力有较高要求, 例如学生的独立思考能力、创新能力等, 在校期间, 需要有侧重点地训练学生以使其具备较完备的综合素质, 因此会开展一些课外创新项目, 如各类技能大赛、各种创新课题及“挑战杯”等, 这些综合能力的训练也部分地需要利用到计算机类的实训资源。

基于此, 我们尝试性地提出了计算机实训资源利用的“矩阵模式”, 即将现有的计算机实训资源与训练项目进行组合协调, 利用“矩阵模式”对现有的计算机实训资源进行充分利用。

同时, 我们在充分分析计算机实训资源自身特征的基础上, 与计算机专业教师进行合作, 开展诸如大学生自主学习平台、大学生创新课题训练等项目, 让专业学生能够有目的性地去利用各类实训资源, 进一步提高自己的综合实践能力。

计算机实训资源利用的“矩阵模式”中, 纵向列出各类计算机实训资源 (包括各类实训室及实训设备, 各类网络实训资源) , 横向代表对这些计算机实训资源的需求 (如碎片时间、大学生课外自主学习平台、大学生创新实训课题等) 。

在形成的行列矩阵中, 详细列出每类训练需求对应的实训资源利用时间段和资源清单, 可以针对不同的实训项目需求进行实训资源的合理安排与资源调度分配, 可以一目了然掌握每天、每周及每月的各类实训资源的利用情况, 在每个学期结束时, 可以结合实训资源利用矩阵进行资源利用率统计。

3计算机实训资源“矩阵模式”利用效果及后续应用

通过近三个学期的不断完善, 并与“矩阵模式”应用前的计算机实训资源利用率数据进行对比, 发现在“矩阵模式”下, 各个实训室及在线应用平台的利用率都有了显著提升, 其中实训室的利用率提高了大约20%, 特别是在每天的晚间时段, 学生内生的学习需求借助于实训资源得以实现。

另一方面, 在开展了计算机实训资源“矩阵模式”的应用后, 专业学生在大学生自主学习平台、大学生创新课题训练等学科竞赛中屡获佳绩, 进一步促进了学生自发利用实训资源进行学习的动力, 形成了良性循环。

在后续的工作中, 我们将从两个方面对实训资源的“矩阵模式”进行优化:

3.1优化实训资源的硬件建设。经过一段时间运转, 实训环境的布局、实训设备的更新都是需要解决的问题, 需要不断听取学生使用后的建议和意见对各类实训资源的硬件进行优化。

3.2开发一套“矩阵模式”的应用系统, 可以让有需求的同学实时查看碎片时间、资源清单, 并能够提供在线申请等功能, 更好地为学生服务。

在计算机实训资源利用模式上, 每个院校都有不同的协调安排方法, 每种方法都有其优劣, 本文所探讨的“矩阵模式”也是对实训资源利用率进行充分挖掘的一种尝试, 在实际应用中还需要不断改进。

摘要：高职教育强调学生实用技能的培养, 因此需要大量的实训资源来满足技能训练的需要, 而如何充分利用实训资源是一个值得探讨的问题。本文从计算机实训资源的应用情况入手, 分析实训资源的重要性, 并尝试提出"矩阵模式"来提高实训资源利用率, 在实际应用中发现利用率有显著提升。

关键词：实训资源,矩阵模式,效率

参考文献

[1]杨西京, 刘延民, 于咏莉.高职院校实训室管理模式探索[J].陕西青年职业学院学报, 2008, (4) .

8.水资源实训报告 篇八

关键词：职业院校 车工实训 资源库 云班课

实训是职业院校按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终实现学生满意就业、企业满意用人。车工实训通过实践工作环境，教学过程理论结合实践，强调学生的参与式学习，在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面获得提高。车工实训教学资源库的建设，为学生学习搭建了便利的平台，能够进一步帮助学生更好地掌握车工技能。

一、车工实训简介

车工技能是机械加工专业综合应用的一门专业实训课，集金属材料热处理、机械基础、机械制图、公差配合、机床结构、加工工艺、刀具、机床等知识于一体。通过这门课的学习，使学生在机械制图、加工工艺、机床操作等方面得到全面的实战演练，并初步具备中级车工的基本技能，为学生以后参加工作和考级做准备。

二、车工实训教学资源库建设的目标

近两年，笔者学院数控技术应用专业教学逐渐过渡到理实一体化教学模式，为了将车工实训教学更好地融入到理论教学中去，必须加强实训教学资源库的建设。实训资源库能更好地为车工理实一体化教学服务，为学生更快捷地掌握技能提供帮助。

车工实训教学资源库主要是搭建云班课平台，以微课视频为主，涵盖1～3周车工实训的全部内容。借助云班课平台，学生可以随时通过手机、电脑等方式在线学习，不懂的地方可以反复观看。车工实训教学资源库的建设，能够帮助学生更好地掌握车工实训技能，同时也能为教师开展实训教学提供有利的帮助。

三、车工实训教学资源库建设的内容

车工实训是理实一体化课程的重要组成部分，在教师的指导下，学生通过亲身实践，学习车床的操作方法，掌握车削的基本知识和车工加工工艺基础知识，学会车削加工的基本操作及简单的车床维修和保养，并能加工简单的工件。通过车工实训，学习工艺知识，增强动手能力，培养良好的思想作风。车工实训资源库包括以下三个模块。

1.教学文件

教师将不同实训周数的课程标准、实训计划、实训任务上传到云班课资源库中，学生可以了解实训工种的技能要求、实训进度以及考核标准，便于学生更好地确定自己的实训目标。

2.教学辅助资料

教学辅助资料是对学生理论知识的补充，为了便于学生更高效地查找相关内容，辅助资料多为电子版车工实训指导书，电子实训指导书主要包括三个方面的内容：概述、车床基础知识、各项目零件加工方法及评分标准。基础性的内容学生可以自主学习，课上教师可以利用云班课平台开展互动讨论学习，进一步提高学生的参与度和学习兴趣。

3.微课教学资源

微课教学资源是实训资源库的重要组成部分，通过教师亲身示范讲解，学生能更直观地掌握操作要领，为学生更快地掌握机床操作方法提供了有力的帮助。车工实训微课资源主要包括：①车床基本结构介绍；②刀具介绍；③刀具刃磨；④刀具安装要求；⑤刻度盘及相关手柄使用；⑥基本车削动作；⑦项目零件加工方法；⑧工件测量方法。

四、车工实训教学资源库基于云班课平台的使用

云班课是在网络环境下，利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台。云班课以教师创建的班群和班课空间为基础，为学生提供课程订阅、消息推送、作业、课件、视频和资料。

利用云班课，教师可以创建一个或多个学科的班课，每个班课都有一个邀请码，教师在课堂上或者通过QQ、微信等方式公布邀请码，学生使用邀请码加入班课，教师可以通过云班课管理学生。在学生手机上安装了云班课软件后，教师可将课程信息、学习要求、考试安排、课件、视频等学习资源即时传送到学生的手机上，使学生的手机变成强有力的学习工具，同时，也激发了学生利用手机自主学习的兴趣。

9.资源与运营管理实训答案 篇九

第3题:以下关于“滚动式规划”的说法都正确，除了：（）规划一次完成，滚动实施 第4题:哪个知识领域跨越了除启动之外的 4 个过程组？（）D采购管理

第5题:项目成本管理包括以下过程，除了（）成本规划

第6题:配置管理是用于：（）整体变更控制

第7题:你的项目办公室提出了一个项目管理方案，除了（）正式和非正式

第8题:为了决定是否应建议对项目基准进行修改，以下何项应安排到位？（）变更控制 制度

第9题:实现价值技术是项目整体管理中哪个过程的工具和技术？（）监控项目工作 第10题:以下都是项目管理方法系的正确说法，除了：（）不是制定项目章程的 第11题:实施的预防措施是：（）指导和管理项目

第12题:批准的预防措施是：（）整体变更控制的输出

第13题:以下都是整体变更控制过程中的H配置管理H活动，除了：（）配置变更控制 第14题:否决的变更请求除了作为整体变更控制的输出外，还是哪个过程的输入：（）监 控项目的工作过程

第15题:确认的缺陷补救除了作为整体变更控制的输出外，还是哪个过程的输入：（）知 道与管理项目执行

第16题:除了项目信息系统外，还有哪个工具出现在所有的H整体管理H过程中：（）项 目管理方法论

第17题:除了范围描述外，范围定义成果还包括：（）更新的范围管理计划和变更请求 第18题:以下都是帮助确定范围变更影响的工具除了：（）项目章程

第19题:审核工作产品和结果以保证完成满意度和正式验收是以下哪一工作的组成部分：（）范围核实

第20题:高级管理层要求项目提前进度两个月竣工。项目范围没有变化，成本不得超过预 算。在这种情况下，压缩进度计划的最有效的方法时：（）快速跟进

第21题:以下说法都正确，除了：（）规划组合逝用来规划

第22题:以下关于关键链的说法都正确，除了：（）为了保证活动持续计划的时间

第23题:在拟定项目初步成本估算时，项目经理最初需要什么资料：（）现有的历史数据 第24题:进度管理计划是哪个过程的输入：（）费用估算

第25题:项目进度是哪个过程的输入（）成本预算

第26题:供货商投标分析、准备金分析和质量成本用于哪个过程：（）成本估算 第27题:精确等级、测量单位、挣值规则是在哪个文件中定义的：（）费用管理计划 第28题:资金限制平衡和费用汇总应用于哪一个过程：（）费用预算

第29题:项目管理计划中的以下内容会用于成本估算，除了：（）成本管理计划 第30题:以下关于类比估算的说法都正确，除了：（）类比估计的费用

第31题:在为您的项目制订质量管理计划的同时，您发现贵公司的质量政策并不正式。您 以前的公司的质量政策被视为该行业的典范。您的项目顾客也有完善的质量政策。您在这种 情况下遵循的质量政策基于谁的意向和指示：（）您的项目

第32题:顾客对贵公司交货的产品不满意，项目班子对可能发生问题之领域的调查是哪一 过程的一部分：（）H质量控制H

第33题:以下关于项目管理团队的说法都正确，除了：（）项目管理团队

第34题:跟踪团队成员绩效以提高项目绩效的过程是：（）项目团队管理

第35题:项目经理和项目团队的沟通最好应该：（）通过口头和书面交流

第36题:项目管理是一种先进的管理方法，除了：（）是独特的运作方式

第37题:项目的一个实例是：（）实施一种全新的经营

第38题:项目管理中的“三重制约”是，除了：（）质量

第39题:以下都是项目管理为了达到项目的要求而运用于项目中的内容，除了：（）知识 第40题:项目阶段是以下哪一项的其中一部分：（）项目生命周期

第41题:赞助人为项目提供以下哪一项？（）资金来源

第42题:问题登记薄除了用在管理项目团队外，还用于：（）干系人管理

第43题:利害关系人管理的说法都正确，除了：（）为了满足干系人要求**

第44题:有效的利害相关者管理包括以下的全部内容，除了：（）范围变更控制

第45题:移情倾听需要理解他人的沟通参考范围。为了表现出投入的倾听技巧，项目经理 应当：（）改述这些内容并反映其情绪

第46题:状态审查会是：（）绩效报告的工作

第47题:项目团队成员来自于 3 个不同的国家。项目对公司十分重要，项目经理应该使用 什么类型的H沟通H方法？（正式书面

第48题:绩效衡量基准包括以下内容，除了：（）项目的人力资源参数

第49题:信息发布产生的组织过程资产更新包括，除了：（）厉害干系人反馈

第50题:用电子邮件向赞助人发送设计文件，赞助人因收到文件不清晰而抱怨，这是因为 以下哪方面没有做好：（）沟通规划

第51题:完工预测是：（）绩效报告的依据

第52题:下列各项均是沟通障碍，除了：（）固定总价合同中

第53题:在与客户打交道时，项目经理应当：（）努力建立一种友好的第54题:在项目环境下，下列有关沟通的论述哪一个是正确的？（）D

第55题:工时汇报系统和费用汇报系统用于：（）绩效报告

第56题:对一项在发生之前未界定的风险事件作出响应称作：（）权变措施

第57题:项目经理可以通过下列方法促进项目沟通和团队建设，除了：（）成为一个好的 沟通障碍者

第58题:沟通模型的四个部分是什么？（）发送者，消息，媒介和接收者

第59题:在沟通管理中，通过心灵或感官的吸收过程是：（）解码

第60题:风险管理的适当程序包括：（）识别，量化，制定

第61题:您获悉供应商因其运输发生车祸而无法交付产品，以下何种是H风险H转移（）向保险公司提出索赔

第62题:您正在管理一个涉及在多个地点开工的项目。以往的项目在某个现场已经失败。您最初的行动是：（）查明潜在的风险及其概率

第63题:管理一个项目包括以下内容，除了：（）制定符合项目经理

第64题:以下关于项目管理的说法都正确，除了：（）不确定事件或条件

第65题:有效的项目管理要求项目管理团队理解和利用以下专业知识领域的知识和技能，除了：（）以项目为手段

第66题:在下列情况下，项目目标得以明确：（）可以量化

第67题:物理检验法依使用的仪器、器具和待测商品体特性的不同，可分为()。abcd（全选不会错)

第68题:生物学检验法有()。生理学检验法和微生物检验法

第69题:物流职能可分为()。时间效用和地点效用

第70题:物流的一项基本产出就是对顾客服务的水平，其基本内容包括(ABCD)第71题:物流的一项基本产出就是对顾客服务的水平，其基本内容包括()。abcd 第72题:下列选项属于仓储活动的是()。保管作业和装卸作业和仓库管理

第73题:企业在进行保管作业时，一般应遵循的原则有()。abcd

第74题:企业在进行保管作业时，一般应遵循的原则有()。abcd

第75题:仓储活动实际上包括()。装卸作业和保管作业和仓库管理

第76题:日本物流界从工业工程的观点出发，总结出改善物流作业效率的“六无改善法”。具体内容包括()。abcd

第77题:改善物流作业效率的“六无改善法”包括()。不让动，不让碰，不让等 第78题:退费优待运用得较多的形式主要有()。abcd

第79题:企业存在多种订货方式，包括()。定量和定期的订货方式

第80题:抽奖最为流行的方式包括()。直接式抽奖和对奖式抽奖

第81题:目前主要的运输方式有()。abcd

第82题:利用销售能力法来确定推销人员规模时应有的步骤包括()。计算**依据**测 量**

第83题:无条件补贴是指不对零售店作任何硬性规定，纯粹只是提供折扣，以创造销售佳 绩。无条件补贴通常可细分为()。abcd

第84题:运用退费优待效果最好的产品一般具有()等特点。abcd

第85题:在零售补贴类型中，无条件补贴包括()。现金折让，延期付款，免费附赠 补贴

第86题:设计销售队伍规模的方法主要有()。abcd

第87题:企业必须采取积极措施，树立良好的企业形象，力求保持和主要公众之间的良好 关系。企业面对的公众类型主要有()。abcd

第88题:渠道流程可分为()。abcd

第89题:下述属于包装内或包装上赠送的优点的是()。同类**选择**凭赠品** 第90题:物流活动由()等工作构成。abcd

第91题:退费优待的主要运用方式有()abcd

第92题:常用的商品运输包装的标志有()。商品**发货标志，危险货物**，商品 运输图示标志

第93题:决定商品运输包装结构的要素主要有()。abcd

第94题:包装贮运图示标志有很多种，下列配对合乎常规的有()。怕湿，怕震

1健康与安全管理的重要性不仅因为是企业管理的组成部分，而且还有另外一个重要的原因 是（）D

2引发变革的原因不包括（）。D

10.实训一至五实训报告 篇十

在F3单元格中里输入“D3*0.4+E3*0.6”，enter，把光标放在F3单元格最右下角变成黑色十字星时，双击鼠标左键，计算出所有总评成绩

二，判断每个总评成绩等级（if函数）

在G3单元格中输入“IF(F3<60,“不及格”,“及格”)“，enter，把光标放在G3单元格最右下角变成黑色十字星时，双击鼠标左键，判断出总评成绩等级

三，统计及格和不及格人数

在H3单元格中输入及格数，在H4单元格中输入“COUNTIF(!G3:G18,“及格”)”，enter，得出及格人总数。在H6中输入不及格数，在H7单元格中输入“COUNTIF(G3:G18,“不及格”)”，enter，得出不及格人总数。

四，重命名表格

双击表格左下角的sheet1，输入文字“学生成绩”，enter。

五,把优秀（成绩大于90）的成绩突出显示

单击“格式”菜单，选择“条件格式”选项，出现如下对话框，在三个单元格分别选取“单元格数值”“大于”“90”。单击右下角的“格式”字体中的字形选择加粗，颜色选取红色，下划线选取双下划线，单击两次确定。

实训记录 一，进行简单随机抽样

单击“工具”菜单，选择“数据分析”选项（若无数据分析选项，可在工具菜单下选择加载宏，在弹出的对话框中选择分析工具库，便可出现数据分析选项）。打开“数据分析”对话框，从其对话框的“分析工具”列表选择“抽样”选项。如右图所示

。单击“确定”按钮，打开“抽样”对话框，确定输入区域（A1：J20）、抽样方法（随机）和输出区域（A23：A32），点击确定得出结果。

二，进行周期抽样

单击“工具”菜单，选择“数据分析”选项（若无数据分析选项，可在工具菜单下选择加载宏，在弹出的对话框中选择分析工具库，便可出现数据分析选项）。打开“数据分析”对话框，从其对话框的“分析工具”列表选择“抽样”选项。如右图所示

。单击“确定”按钮，打开“抽样”对话框，确定输入区域（A1：J20）、抽样方法（周期，间隔20）和输出区域（C23：C32），点击确定得出结果。三，额外练习

创建一个新的工作表。在下面的小图标右键“插入”，选择新工作表（Sheet3）。复制“学生成绩表”中的总评一栏，在Sheet3的A1：A17粘贴。右键选择性粘贴，新弹出的对话框中选择“数值”，点击确定。在D8:T18转置总评成绩。右键选择性粘贴，新弹出的对话框中选择“数值”，勾选出“转置”点击确定。

实训四 实训报告 一，求最大值和最小值

选择表3，在A12求最大值。输入公式“MAX(A1:J10)”,enter。在A13求最小值，输入公式“MIN(A1:J10)”，enter。

二，对数据进行分组并作成条形比较图

在A14：A18输入分组分别为“670 690 710 730 750”。在“工具”菜单中单机“数据分析”选项，从其对话框的“分析列表”中选择“直方图”，打开“直方图”对话框，输入区域为A14：A18，输出区域为H22，单机图标输出，确定。

三，将上步的数据做成圆形结构图

点击“插入”菜单，选择图表。新弹出对话框选择饼图第一个，点击下一步。数据区域H36：I41，系列产生在列。右上角的系列小菜单中，分类标志为H37：H41，点击下一步。图标标题为“工人工资分布图”，数据标志显示值和百分比，单击下一步。点击完成。

四，绘制曲线图

打开表格“补充4”。点击“插入”菜单，选择图表。新弹出对话框选择折线图第二行第一列，点击下一步。数据区域B206：B220，系列产生在列。右上角的系列小菜单中，分类标志为B206：B220，点击下一步。再点击下一步。点击完成。

实训五 实训报告

一, 求算术平均数、中位数、众数、全距、平均差、标准差、标准差变异系数。

选择表格“未分组数据”在A7：A13分别输入“求算术平均数、中位数、众数、全距、平均差、标准差、标准差变异系数”在B7：B13分别算出相应的数值。在B7单元格中输入公式“AVERAGE(A2:M5)”，enter（或“插入”菜单中选择函数，在下拉图标中选择“统计”，找出相应函数）。在B8单元格中输入公式“MEDIAN(A2:M5)”，enter（或“插入”菜单中选择函数，在下拉图标中选择“统计”，找出相应函数）在B9单元格中输入公式“AVERAGE(A2:M5)”，enter（或“插入”菜单中选择函数，在下拉图标中选择“统计”，找出相应函数）。在B10单元格中输入公式“MAX(A2:M5)-MIN(A2:M5)”，enter（或“插入”菜单中选择函数，在下拉图标中选择“统计”，找出相应函数）。在B11单元格中输入公式“VEDEV(A2:M5)”，enter（或“插入”菜单中选择函数，在下拉图标中选择“统计”，找出相应函数）。在B12单元格中输入公式“STDEV(A2:M5)”，enter（或“插入”菜单中选择函数，在下拉图标中选择“统计”，找出相应函数）。在B13单元格中输入 “B12/B7”，enter。

二, 求算术平均数、中位数、众数、平均差、标准差、标准差变异系数

在C3单元格输入“组中值X”就算组中值。在D4单元格中输入“ Xf”，计算Xf（组中值乘以人数）。在D4单元格输入“C 4*B4”, enter，把光标放在D4单元格最右下角变成黑色十字星时，双击鼠标左键，计算出所有Xf。在E3单元格输入向上累计，在E4单元格输入12，E5输入“B5+E4”，enter，把光标放在D4单元格最右下角变成黑色十字星时，双击鼠标左键，计算出所有向上累计。在F4输入“ABS(C4-$D$15)*B4”，enter，把光标放在F4单元格最右下角变成黑色十字星时，双击鼠标左键，计算完成。在G4单元格输入“(C4-$D$15)^2*B4”，enter，把光标放G4单元格最右下角变成黑色十字星时，双击鼠标左键，计算完成。在C15：C20分别输入算术平均数、中位数、众数、平均差、标准差、标准差变异系数。在D15：D20计算对应数值。在D15单元格输入“D14/B14”，enter。在D16单元格输入“2+(B14/2-E5)/B6*1”，enter。在D17单元格输入“1+(B5-B4)/(B5-B4+B5-B6)*1”，enter。在D18单元格输入“F14/B14”，enter。在D19单元格输入“(G14/B14)^(1/2)”，enter。在D20单元格输入“D19/D15”，enter。

三，求几何平均数

在B4单元格输入“B4/B3”，把光标放在B4单元格最右下角变成黑色十字星时，双击鼠标左键，计算出所有环比。在B39输入“平均环比”，在B40输入“平均增长速度”。在C39，C40分别算出对应数值。点击C39单元格选择如图

11.水资源实训报告 篇十一

关键词：中职 畜禽解剖 虚拟仿真 实训教学资源

虚拟仿真教学资源在高等职业院校，特别是一些工科类专业课程的建设中应用比较广泛，对提高实训水平起到了关键的作用，但在中职，特别是农业类专业中应用相对较少，在一定程度上影响了专业现代化建设的步伐。为此，开发和应用虚拟仿真实训教学资源，也应作为中职农业类专业建设中一项不可缺少的项目予以重视。本文以畜禽解剖生理课程为例，结合笔者所在学校现代农业实训基地建设的实践，从虚拟仿真实训教学资源建设的背景分析入手，阐述农业类专业虚拟仿真实训资源开发的内容及其应用。

一、资源建设的背景

1.虚拟仿真实训资源开发是信息技术在专业教学应用的需要

教育的本质是通过有价值的知识信息传递为学生的身心发展和社会进步服务。从学科知识信息传递的角度来思考，信息技术具有效率高和效能高的特点，已成为衡量教育现代化水平的重要指标。在职业教育专业建设中，信息技术应用的重点之一就是开发数字化学习资源，而虚拟仿真实训教学资源的开发则是数字化教学资源应用的形象而具体的体现。

2.虚拟仿真实训资源开发是职业教育实训基地建设现代化的需要

实训基地建设是职业学校专业建设的重要基础，应能满足教学、实训、科研等多方面的需要。一是适合教师教学。在中等职业学校，由于受资金、场所等条件的限制，不可能将大型的流水线和重型设备搬进实训室，就需要将这些操作对象和设备经过模块化、模拟化、仿真化处理，使之既具备实物的一切特征，又能放在一定的空间里作为训练工具，从而有助于教学应用。二是适合学生学习。实训基地建设必须根据学生实际，制订详细的操作流程、注意事项，即便于学生使用与掌握，又能使学生感受到课堂上无法感受到的职业氛围，达到教师授课生动形象、学生操作方便的目的。三是适合经济发展。中职培养目标必须与区域行业经济发展趋势相适应，培养的学生不仅能直接从事生产一线操作，还能成为引领行业技术革新的技术技能型人才。

3.虚拟仿真实训资源开发是实现职业教育资源共享的需要

优质教学资源共享是职业教育健康持续发展的有效途径。一是满足专业建设需要。职业教育资源的开发，要求能满足校内教学中理论验证及单项技术运用能力的培养、提高动手能力和综合技术的应用能力等多方面的需要。二是满足公共服务需要。资源开发需有利于面向区域企业及兄弟学校开放，实现校企合作、校校合作的资源共享，充分发挥资源建设的社会效益和经济效益。三是满足学校发展需要。专业资源建设的规划、建设必须服从学校整体规划的需要，不仅要为其他专业的规划、建设提供示范，还要提供必要的支持和服务，带动学校专业建设水平的整体提升，从而更好地发挥基地的投资效益。

二、资源开发建设的内容

1.资源开发的技术基础

中职畜禽解剖生理课程是养殖及牧医类专业的主要专业基础课程，其虚拟仿真实训资源开发依据的技术基础为三维动画，即在计算机中建立一个虚拟的三维世界，按照要表现对象的形态结构和大小建立一个模型及场景，并根据要求设定形态结构的运动轨迹、过程和其他动画参数，最后按要求为表现对象赋上特定背景，都完成后让计算机自动运算，生成特定的画面。

2.虚拟仿真实训平台搭建

将三维动画技术应用于课程资源的建设并实现共享，还需要建立一个技术平台——虚拟仿真实训平台，用来解决资源的建设、整合、开放与共享问题，提供可持续发展的虚拟实验教学环境。虚拟仿真实训平台方案设计是从虚拟仿真实验应用、教学资源、课程管理、教学管理四个维度切入，从而解决实训应用的统一管理，达到教学资源最大化。

3.动物虚拟仿真解剖软件

动物3D虚拟解剖软件主要是依据动物解剖学的教学要求，采用三维立体仿真技术，根据采集到的特定动物真实影像的解剖位置及比例参数，对犬、鸡等特定动物进行3D真实还原。软件设计主要是基于系统解剖学的教学理念，对特定动物各个系统的解剖结构进行逐层讲解与展示，从而充分展示各个解剖结构特点和内在联系。

动物3D虚拟解剖软件共有三个模块：结构认知、随堂练习、随堂测试。结构认知模块可对动物各个器官进行360°全方位展示，可从各个角度对特定器官进行缩放、旋转观察及拆分操作，对动物多个系统整体结构有立体的认识。同时，还可对单个器官结构进行放大观察，使学生能够观察到微观复杂的解剖结构，如具体的神经、血管、淋巴等。重要的解剖结构还会有文本注释，帮助学生加深对知识点的学习及理解。随堂练习和随堂测试模块，可检测学生使用解剖软件后的学习效果，可有效反馈教学效果，提高教师教学的针对性。

三、资源的应用实践

1.有利于提高课堂教学效率

以3D为基础的动物解剖虚拟仿真教学资源的开发，以其生动、形象的形式展示动物主要器官系统的解剖结构、内部形态，改变以往仅靠有限的实物展示、挂图或文字描述等途径，通过动画演示并配以图解的方式激发学生学习兴趣，以更直观有效的方式加深对器官结构的认知，且这种实训过程不受时间、空间的限制，更有利于教学计划的实施。比如在动物循环系统的教学中，以前一般先是用静态实物或挂图展示心脏及血管模型，再通过文字反复描述循环系统的组成、血液循环的过程，内容抽象，教学一般需要4课时，现在通过3D解剖软件演示教学，学生只需2课时就可轻松掌握。

2.有利于开展个性化教学

现代教学提倡一对一的教学，其教学模式是灵活的、多样的，要根据每位学生的学习情况针对性地进行辅导，也就是所谓的“因材施教”。这就需要创设适合教师指导、学生自主学习的环境。虚拟仿真教学实训软件设置了适合学生自主学习的菜单功能，学生可根据自己的学习进度、知识掌握的程度，随时打开学习链接，针对自己的实际需要有选择性地反复开展学习，同时，还可通过配套的测试内容反复练习，直至将知识点完全掌握为止。比如学习泌尿生殖系统的解剖结构，教师只要做一次讲解和点评，学生就可根据自己的了解程度，通过3D演示资源有所侧重地去自主学习，掌握相应器官的结构特点，让学生感觉有趣而不枯燥。

3.有利于降低教学成本

实训教学作为职业教育区别于普通教育的教学手段，其教学成本占据了教育成本的大部分。虚拟仿真实训资源的开发应用则成为解决这一问题的重要手段。以畜禽解剖生理课程为例，由于该课程涉及的实训对象为畜禽，如果每搞一次实训就解剖一个或多个畜禽，反复实训就需要解剖更多的畜禽，其教学成本是相当高的。一次性投资开发应用仿真实训资源，师生不仅可随时实训、随时测试、反复实训，而且不需要增加新的成本，显著提高了教育教学的效益。

总之，中职畜禽解剖虚拟仿真实训资源的开发与应用，有效地将信息技术应用于专业教学及实践中，有机融合了理论与实践，充分体现了“做中学、学中做”的现代职业教育理念。一方面，有利于学生理解基础知识、掌握基本技能，大大提高了学习兴趣；另一方面，极大地提高了教学的效率，有效地降低了教学成本，这应该成为职业教育实训教学的发展方向。

12.水资源实训报告 篇十二

关键词：信息安全技术,实训项目,资源建设,资源共享

随着互联网时代的到来, 计算机网络已经越来越普及, 人们可以通过互联网收发电子邮件, 传输文件, 网络购物等等。互联网给人们带来便利的同时随之而来的是信息安全问题。

如果政府机关网站、数据库服务器被入侵, 可能导致重要数据泄露, 关系到国家的安全。如果个人的数据泄露可能导致个人财产和个人隐私的安全。为了保证互联网数据、信息安全, 需要有专门的人才维护信息安全。为了满足社会对该类人才的需求, 不少院校相继开设了信息安全技术专业。

由于是新开设的专业, 在课程教学过程中, 普遍存在缺乏配套实验室和实验环境, 缺乏硬件设备及专业机房。许多高职院校硬件实验条件相对落后, 只能进行理论知识教学, 很多实验、实训不能开展。因此导致目前很多院校比较注重信息安全纯理论和技术知识的传授, 而对于如何培养学生实际动手操作能力、如何培养学生在实际工作岗位中职业技能、如何配置安全的操作系统、数据库系统、如何进行网络攻防实训, 如何设计网络安全策略等涉及甚少, 但这些正是信息安全技术人员需要掌握的, 也是学生就业的职业技能。

根据高职信息安全技术专业人才培养方案, 围绕专业核心能力和实际岗位需要, 各高职院校迫切需要建立适应行业需要的信息安全技术实训资源库, 通过完整的信息安全实训项目, 培养学生信息安全综合技术能力, 解决实际问题能力。该文根据实际教学经验总结, 给出了适合当前高职信息安全技术专业学生核心能力训练的完整实训项目。

1 高职信息安全技术专业实训项目存在主要问题

目前很多高职院校在建设课程体系时, 主要考虑各学科知识的系统性和完整性, 而没有考虑社会、企业对人才的实际需求, 这样使课程的设置与实际岗位脱节。学生毕业以后, 很难快速适应工作岗位。信息安全技术专业也存在这样的问题, 设置课程中实训环节少, 实训条件不够, 很多都是纸上谈兵, 遇到实际的安全技术问题就难以解决。

由于信息安全技术专业实验设备少, 实训项目资源不足, 在专业建设人才培养方案制定时, 往往重视理论课程安排, 而较少考虑学生实际动手操作课程, 这样的人才培养方案制定出来培养的学生理论知识较强, 而实际动手操作能力较差。这与高职的教育教学理念相违背, 培养的学生不能胜任实际工作岗位的需求。

因此需要研究适合高职信息安全技术专业人才培养需求, 同时对硬件设备要求较低的实训项目。该类实训项目的设计实施, 可以提高高职信息安全技术专业学生的实际动手能力, 同时在普通机房可以实施, 对于信息安全专业的实验设备要求较低, 在高职信息安全技术专业起步阶段发展非常重要。

2 高职信息安全技术专业实训项目资源建设探讨

首先, 我们调研本地区对信息安全职业岗位的需求, 然后在此基础上进行信息安全技术专业岗位分析职业能力分析, 然后根据岗位职业能力要求, 开发设计了信息安全技术专业实训项目, 通过完整的实训项目训练, 使同学们的实际动手能力得到切实的锻炼。

经过对本地区信息安全人才需求社会调研, 可确定信息安全技术专业的职业岗位群包括“网络安全管理员”、“网络安全工程师”、“信息安全工程师”、“网络管理工程师、“网站设计管理工程师””等岗位。为了使学生能够更好地就业, 高职信息安全技术专业不仅面向信息安全方向, 还可以面向网络安全、网络应用等基础方向, 这样学生就可以根据自己的专长和实际水平选择合适的职业岗位。

根据信息安全工程师、网络安全管理员等职业岗位的需求, 信息安全专业需要培养具有局域网组建基本能力;具有网络攻防技术基本能力;具有计算机病毒防范基本能力;具有路由和交换基本能力;具有信息安全产品配置与应用基本能力;具有系统运行安全与维护基本能力;具有数据备份与恢复的基本能力具有安全扫描与风险评估的基本能力。根据这些职业能力要求, 需要构建培养学生网络攻防能力、主机加固、部署IDS、防护墙安全策略部署等综合能力的实训项目, 重点培养学生实际动手操作能力。

3 信息安全技术专业实训项目资源开发

在信息安全技术专业的学生技能培养中, 明确专业培养目标、学生需要掌握的技能目标是一个非常重要的环节。在根据岗位实际需求分析的基础上, 我们开发了一套完整的信息安全技术实训项目。实训项目资源开发的设计思路是先让学生掌握实际网络攻防过程, 了解黑客攻击网络以及主机的全过程, 然后再进行系统主机加固以及网络IDS部署、防护墙安全策略部署, 这样设计的目的是让学生了解信息安全的实际作用和意义, 从而知道网络安全策略及部署的重要性, 以及后期网络安全维护的重要性。下表1-1给出完整设计开发的信息安全技术专业实训项目。

该实训项目可通过虚拟实验平台完成与实现, 虚拟实验平台利用web技术、虚拟主机技术构建的开放式网络化的虚拟实验教学系统, 能够保证以上实训项目实施。虚拟实验平台只需要利用服务器安装运用后, 同学们通过访问该服务器完成相关实训项目, 对信息安全相关硬件设备要求较低, 只需要普通的服务器和计算机就可以实现, 一般的高职院校都可以开展。实训项目的实施既可解决信息安全技术专业实训环境的短缺, 又可提高教学质量, 增强学生动手能力。

4 结束语

本文通过调研分析信息安全技术职业岗位, 分析岗位能力, 开发设计一套完整的信息安全实训项目, 训练学生动手能力及安全知识的自我学习能力。该实训项目可通过虚拟实验平台进行实施, 因此对信息安全硬件设备要求较低, 可以在高职院校开设信息安全技术专业中推广, 个方面提高学生的信从而能够真正从理论和实践两息安全知识, 培养高素质的专业人才, 以适应社会对信息安全技术人才的需求。

参考文献

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