毕业论文水利建设

毕业论文水利建设（精选11篇）

1.毕业论文水利建设 篇一

1、确立现代化管理的理念

要实现水利工程的现代化管理，首先必须确立现代化的管理理念，认识到现代化管理对于水利工程建设的重要意义，把现代化管理放在水利工程工作的重要位置，促进水利工程管理实现现代化。水利工程管理者在现代化管理时，不能只注重经济利益的实现，要明确可持续的发展理念，对水资源进行有效地开发利用，实现水资源的优化配置。强化以人为本的管理理念，水利工程建设的根本目的就是为了更好地开发和治理江河，使人民的生活、生产得到保障，维护人民的切身利益，所以水利工程管理者必须树立以人为本的管理理念，坚持全心全意为人民服务，处理好人、生态环境与经济发展之间的关系。

2、建立完善的水利工程管理制度

建立完善的水利工程管理制度，确保水利工程现代化管理的实现。应结合水利工程发展中所存在的问题建立完善的管理制度，制度的建立不仅要满足时代发展的需求，还要与水利工程管理的实际情况相一致，使内部管理与外部发展相结合，实现水利工程管理的现代化。水利工程管理制度的建立，要以国家的法律法规为基础，对水利工程管理企业进行全面的了解和调查，保证管理制度落到实处。建立高效的管理机制，将管理责任落实到每个人身上，保证水利工程安全运行，从而获取更大的经济效益。

3、明确管理目标

水利工程实现现代化管理的首要目标就是保证水利工程的正常运行，维护好人民群众的安全，使水利工程获得更大的经济效益，实现更长远的发展。水利工程现代化管理要不断完善和创新管理模式，使其符合水利工程发展的现状，并适应社会经济发展的现实需求，从而使水利工程管理工作顺利进行。此外，要保证水利工程能够长久的安全运行，最大限度的发挥水利工程的作用，为人民提供最优质的水服务。

4、管理方式现代化

当今社会信息技术快速发展，要实现现代化的水利工程管理就要采用先进的技术手段，强化水利工程管理的信息化建设，建立完善的网络信息系统，采用具有先进技术含量的管理手段。强化基础设施建设，建立完善的自动化系统，例如水情自动预测、自动报告系统，水利枢纽的自动检测系统等信息化的管理方式。做好水利工程管理制定现代化管理的规划，积极学习和借鉴先进的管理经验和技术手段，认真研发管理设备，改善管理手段，使水利工程管理逐步朝着现代化和信息化的方向发展。

5、努力提高水利工程管理人员的素质能力

水利工程是否能够实现现代化，一个很重要的影响因素就是管理人员的素质能力问题。实现水利工程现代化就必须培养一批高素质、具有现代化管理技术的人才。加强管理人才的引进和教育培训，全面提高水利工程管理人员的素质能力，使其更好地适应水利工程现代化管理的需求。强化人才的教育和培训力度，指导管理人员学习和吸收先进的管理技术和经验，并把科学的管理理论与实践相结合，从而更好地促进水利工程的现代化管理。强化激励机制，鼓励管理人员不断学习新知识，掌握新技术，更好地适应现代化管理的需要。此外，还应努力提高管理人员的思想道德素质，使其能够全心全意的投入到工作中，促进水利工程管理效果的实现。

6、结语

水利工程的现代化管理符合时代发展的要求，也满足人民的实际需求，所以应努力完善现代化的管理制度，树立现代化的管理理念，不断强化管理技术和手段，提高管理人员的素质能力，促进水利工程实现现代化管理，也促进社会经济以及生态效益的发展。

2.毕业论文水利建设 篇二

一、毕业生实习基地建设的现状。

毕业生实习基地为毕业生与企业对接提供了良好的平台, 当前, 部分高校同用人单位合作, 建立了毕业生实习基地, 然而这样的实习基地不仅数量少, 而且由于各方面的原因, 在建设和运作的过程中, 还存在着一些问题, 效果不尽如人意。

(一) 毕业生实习基地建设没有引起足够重视。

学校、用人单位、社会已经对毕业生实习基地的重要作用取得了共识, 但由于以前高校和用人单位只是将实习基地作为互相联系的一个纽带, 而不是有别于毕业生传统就业渠道的全新载体, 观念还没有转变, 对实习基地建设投入的人力、物力和财力还远远不够。而政府和社会的相关配套的鼓励政策和措施也没有跟上。

(二) 毕业生实习基地作用被单一化。

学校将毕业生实习基地仅仅作为培养毕业生实际动手能力的途径, 实习基地在毕业生就业、反馈教学与人才培养、促进科研成果转化等方面的作用被掩盖了。毕业生也只是将实习基地作为完成学习任务的载体, 没有通过实习基地去主动寻找就业机会、提升就业力。而用人单位则视实习基地为和学校联系的桥梁, 其作为人才培养基地和检验人才现场的作用也被忽略了。

(三) 毕业生实习基地运作缺乏过程管理。

高校对毕业生在实习基地实习和学习中的动态过程管理很多时候出现了缺位现象, 这导致了毕业生缺乏来自学校的指导和建议, 往往会目标模糊、定位不准, 效果打折;而单位在实习基地运作中也会出现追求目标化管理, 忽视了过程对毕业生的塑造性的重要意义。

二、加强毕业生实习基地的建设, 是推进毕业生就业工作的内在需要

加强毕业生实习基地建设对于毕业生、学校、用人单位是一个多赢的结果。

(一) 加强毕业生实习基地的建设, 是毕业生增强自身就业力的必然要求。

我们经常听到用人单位抱怨高校毕业生“眼高手低”、“实际动手能力太差”, 实际操作能力的欠缺成为毕业生就业过程中最短的那块木板, 实习基地的建设为毕业生在进入正式工作岗位之前提供了难得的实战机会, 通过在实习基地中的锻炼, 毕业生的就业力可以得到很大提高。

(二) 加强毕业生实习基地建设是毕业生提高就业成功率的迫切需要。

在传统的就业渠道中, 毕业生由于与用人单位之间了解不全面, 往往会凭表面的感性认识错失了就业的机会, 或是签定了其实不适合自己的工作。通过实习基地的建设, 可以使毕业生与用人单位在正式签定就业合同前用一个较长时间互相了解的过程, 毕业生对用人单位的生产经营等状况有更深刻的认识, 促进毕业生理性就业, 有效提高毕业生就业的成功率。

(三) 加强毕业生实习基地建设, 是学校拓展毕业生就业渠道, 提高毕业生就业率的必然途径。

实习基地作为毕业生就业成功几率高的一个载体, 为高校拓展毕业生就业渠道、增强与用人单位的互动提供了一个崭新的思路。学校还可以根据毕业生在实习基地中的表现, 发现寻找在教学过程中的不足, 从而在今后的人才培养中寻求改进, 以制造出更适合社会需求的“产品”。

(四) 加强毕业生实习基地建设, 是用人单位提高招收人才素质的重要渠道。

毕业生实习基地建设为用人单位建设自己的后备部队, 提高接收毕业生素质提供了良好的机遇。通过考察毕业生在实习基地的表现, 用人单位可以确定自己的招聘人选, 并针对这些毕业生个体进行特别的锻炼, 进一步缩短学生到劳动者之间的适应期, 为用人单位带来更好的效益。

三、加强毕业生建设的主要措施。

毕业生实习基地的建设, 目前在多数高校还没有开展开来, 这方面仍有大量的工作需要去做。

(一) 加强毕业生实习基地建设, 需要增强毕业生主体的主观能动性。

在实习基地的建设中, 毕业生和用人单位是主体, 如何发挥毕业生的主观能动性是关键所在。因此, 要加强对毕业生的观念教育, 树立起实习基地就是成功就业的前哨战, 是上岗前最好的培训机会, 引起足够的重视, 在实习基地中应该有吃苦耐劳的精神;加强对毕业生在实习基地中的过程管理, 以免实习基地的作用流于表面。

(二) 加强毕业生实习基地建设, 需要学校发挥积极的主导作用。

在当前形势下, 学校根据本校毕业生的专业和就业地域意愿寻找用人单位建设实习基地, 是最行之有效的途径, 也是用人单位喜闻乐见的形式。因此, 学校必须将毕业生实习基地建设作为毕业生就业的重要渠道抓紧抓好, 增强就业基地建设的目标性、针对性和实效性, 在人力、物力、财力上给予支持。同时学校需要加强对毕业生在实习基地中的动态监控, 为教学改革和人才培养收集第一手的资料。

(三) 加强毕业生实习基地建设需要用人单位充分发挥主体作用。

用人单位急需转变观念, 明确实习基地作为人才队伍的培养基地和后备库的重要意义, 而不仅仅是同学校联络的一个纽带。因此对实习基地进行大力建设, 提供硬件设施保障, 并配备足够的指导队伍, 这些都可以看成用人单位对企业未来发展的长远战略性投入, 这些投入的收获就是符合单位需要的大量人才, 保证企业的可持续发展。而用人单位的积极性对整个实习基地的建设往往具有最重要的推动作用。

(四) 加强毕业生实习基地建设, 需要政府和全社会的共同支持。

政府对建立实习基地的高校和单位可以给予政策上的鼓励和优惠, 将之作为鼓励和促进毕业生就业政策的重要组成部分, 进一步调动起用人单位建设毕业生实习基地的积极性。整个社会应营造对毕业生实习基地建设有利的舆论氛围, 宣传和倡导毕业生实习基地的建设, 让更多的企业投身进来。

毕业生实习基地建设不仅对毕业生成功就业、用人单位长远发展起到了举足轻重的作用, 它对完善社会就业体系、拓宽就业渠道、高等教育发展都有着深远的意义。

摘要：毕业生就业成为社会关注的焦点, 它不仅事关毕业生切身利益, 更关系到高等教育发展、社会经济建设等多个方面。加强毕业生实习基地建设是对毕业生就业渠道的重要补充, 对促进毕业生就业、深化教育教学改革、培养用人单位后备人才具有积极的作用。

3.毕业论文水利建设 篇三

【关键词】高校；创业；服务

一、完善政府创业服务体系，创建大学生创业的政府支持系统

目前高校的创业教育以及大学生毕业后的创业实践都还处于摸索阶段，有赖于各级政府在创业政策、资金支持和法律援助、市场咨询等方面的协调组织。政府要设立专门的创业教育研究推动机构，在高校普遍开设创业教育课程，以优惠政策激发和引导社会力量开展创业教育的热情，鼓励社会力量兴办创业教育机构或与高校联合开展创业教育。

1．制定并完善创业法规，加强政策指导。为鼓励和促进大学生创业，各级政府和相关职能部门都纷纷出台了一系列的政策和措施，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。但我国的大学生创业法律法规还很不健全，可从以下几个方面完善：一是出台工商行政管理、税收、贷款人力资源管理、劳动保障等相关优惠政策，如扩大市场准入范围，简化创业行政手续，对项目可行、技术含量高的项目降低手续准备门槛；二是针对毕业生创业的风险评估机制，出台相关金融政策，如减免税收，风险投资，提供担保贷款；三是保证政策宣传到位。可通过教师课堂上宣讲；建立当地大学生创业网站公开服务信息；或者由政府出面成立一个专门的代理机构，由这个机构负责推动政策的具体落实。

2．发挥政府宏观调控作用，调动社会力量。大学生创业服务体系的建设是一项系统工程，并需要政府以市场为主导，强化政府的规划、统筹、协调能力，推进高校毕业生创业走向良性循环的发展轨道。首先，政府应组织相关部门、高校、企业，针对大学生创业问题，围绕高校培养目标，课程建设、专业结构、资源配置等方面，结合社会产业机构、知识结构、人才需求、科技需求围绕创业进行教学与实践以及培养人等方面的比较研究，科学评估和调整规划，并围绕规划运用科学指标体系和有效的行政手段、经济手段，制定高校培养创业人才的激励和约束机制。其次，发挥政府促进就业等各类专项资金在前期资助、担保、贴息的杠杆作用，撬动更多的民间金融投资和银行贷款支持青年创业，为大学生创业提供更有效的投融资支撑。第三，政府各部门要以市场为依托，预测并积极开发与市场需求相适应的创业项目，为创业者提供创业信息和创业渠道。

3．加强创业信息支持。政府要大力加强创业信息化建设，推动大学生创业信息工程。建立国家、省两级创业信息网及大学生创业网络服务体系，充分利用网络平台，提供权威、准确的创业信息，预测创业环境变化与趋势，及时发布高校毕业生创业状况动态监测和反馈信息。采用国际领先信息技术并通过自主研发新技术，建立创业跟踪调查网络体系，为大学生创业提供信息平台。

二、构建完整的校园创业服务，将创业教育植入高校教学体系

推进中国大学生创业教育，必须把创业教育纳入高校教学体系之中，并建立相应评价体系，将创业教育贯穿于专业课教学、管理、服务的全过程。

1．改革课程结构，开设创业课程。我国的创业教育学科基础薄弱，大部分学校的创业教育只停留在参加创业计划大赛的层面上，没有系统的创业教育课程。大学生现有创业企业科技含量不高，只有部分大学生涉及高科技领域，这与高校课程深度不够有必然联系。在课程结构方面，要增加综合课程的比重，注重跨学科、跨专业、跨院系课程的开设，拓宽学生的知识面。在当前我国创业教育师资缺少、财力支持不足的情况下，要将创业教育作为补充融入到现有的学科体系中。并应着力作好以下几方面的工作：考查学校的内部优势和外部环境，明确创业教育目标；明确创业课程体系，将创业课程纳入到教学大纲中；实施并考查效果，对原计划进行修改。

2．积极培养高素质的专兼职创业教育师资队伍。针对目前高校普遍存在的创业教育专业化程度不高以及教师结构性缺失的问题，应积极采取措施，将增强创业意识、调试创业心理、丰富创业知识、提高创业技能作为创业教育的重点，把充实完善教师的创业知识结构纳入全体教师的培养规划中来。有条件的高校还可开设创业教育专业，专门培训创业教育的师资，支持其他高校的创业教育教学工作。另外，聘请一些企业家、成功的创业者、技术创新专家和政府官员，甚至创业失败者做兼职教师，在课堂教学设计中模拟创业活动，进行创业教育体验活动，能够真实有效地指导学生。

3．以大学生创业教育活动为载体，增强大学生创业实践能力。强化和检验大学生创业能力，开展各种形式的创业实践活动是个重要载体。高校应定期组织开展各种专业竞赛、科研活动、创业设计大赛等活动，锻炼和提高学生的观察力、思维力、想象力和动手操作能力，同时竞赛中选拔出来的部分应用性强的成果，要通过改进、提高、推广并最终走向产业化。另外，成立各种创业模拟实体，建立创业教育的实践基地。建立和发展高校创业评估机构。对不同创业教育服务有效性的评估，不仅能为学校提供教育反馈，更能起到监督和宣传作用来扩大创业教育的影响和提高创业教育的质量。

三、调动社会各界力量，促进社会创业服务体系的和谐有序发展

目前我国社会创业服务机构不多，已有的主要是国外引进的机构和培训项目，本土化服务的针对性有待加强。因此要要适当放宽准入制度，引入竞争机制，加速社会创业服务机构的成长与发展，特别是鼓励具有较强针对性、服务于地方的服务机构的发展。

1．完善资金支持系统。针对我国本市场落后，创业投资处于起步阶段，融资困难的状况，可从以下两方面做出改善：其一是建立大学生创业基金。可由省团委牵头，联合多家企业，用社会资助形式，利用民间公益力量，招募赞助企业建立创业基金。通过对大学生创业项目和计划的审核，如通过，可通过入股等方式注入足额资金够扶持其发展。上海市成立的“天使基金”便是以股权形式为大学生创办企业投资，学生最高可获30万元支持，获利部分将成为创业者的利润，如创业失败也无需学生还款。创业基金在我国仍是一个刚刚兴起的民间公益力量，对许多中国企业家而言，资助大学生创业还是个新鲜事物，因此社会各界应大力宣传，使企业家认识到投资大学生创业对企业公益形象建立和提升知名度能起到很好的作用，以此充实大学生创业基金。其二是发挥政府促进就业等各类专项资金在前期资助、担保、贴息的杠杆作用，撬动更多的民间金融投资和银行贷款支持青年创业，为大学生创业提供更有效的投融资支撑。

2．提供技术指导。动员社会各界特别是工商界的资源，为创业青年提供导师辅导以及资金、技术、网络支持，帮助大学生成功创业。可由各级团组织牵头联合成功企业家，组成专家团队，作为指导老师，跟踪指导，提供企业管理包括生产、营销、财务、税务、银行业务、行业专业知识、项目可行性研究等方面创业辅导。由各级团组织招募当地知名企业，采取就业加创业的模式，推荐有意创业的大学生先在这些企业就业，积累一定的工作经验和职业技能后，再指导他们创业，可以提高大学生自主创业成功率。引导毕业生进入国家和地方优先和重点发展的科技型、资源综合利用型、劳动密集型、农副产品加工型、贸易促进型、社区服务型、建筑劳务型和信息服务型等产业或行业，充分发挥在服务业、劳动密集型产业、中小企业、非公有制经济方面的创业。

3．构建培训网络。加强创业基地建设，形成创业培训网络创业基地是孵化中小企业的温床。通过政府推动、科学规划、市场运作、提升功能等措施，大力加强创业基地建设，建立集信息咨询、指导、培训和创业等功能于一体的省级公益性、示范性和专业性高校毕业生就业创业基地，已成为当前“以创业带动就业”、缓解毕业生就业压力的迫切需求。

参 考 文 献

[1]曾湘泉．变革中的就业环境与中国大学生就业[M]．北京：中国大学出版社，2004（5）

[2]莫荣主．2003～2004年中国就业报告[M]．北京：中国劳动社会保障出版社，2004（4）

[3]王树生．创业教育研究[D]．东北师范大学博士生论文．2003（11）

4.建设银行毕业实习小结 篇四

记中国建设银行xx支行实习

作为一名即将毕业的金融学专业学生，我一直很期待能够有机会到银行去工作。经过努力在2013年的校园招聘中，我通过了中国建设银行的笔试，面试，得以有机会进入中国建设银行工作。为了能够更好的适应银行这一工作环境，我利用学校给应届毕业生安排的实习时间在中国建设银行实习。虽然实习只有短短的两个月，但却在金融知识、银行业务、公司内部管理等方面给我上了一堂意义深远的实践课。特别是建设银行的同事们对我的悉心教导与细心关怀，让我感受到了建设银行这个大家庭的美好与温馨，让我对建设银行充满了感激与敬仰！

中国建设银行，建设美好家园，两个月前，我带着一丝敬畏的心情进入建设银行；现在，我可以满怀信心地离开，用心开启新的篇章。在追逐梦想的路上，又多了一份勇气和动力。

每天6：40前起床；7：30之前赶到银行开始每天的早会；8:00开始迎接一位顾客一直到下午5：20多下班；20天，从没迟到过，更没早退，中午也经常不休息的工作这就是我每天的生活，一个人但非常有规律的生活，忙碌但感觉很愉快的生活。

经过两个月的实习，我熟悉了银行的信贷业务、柜面业务以及住房部业务，并能进行熟练的操作，此外还了解了银行的其他基本业务。实习期间我主要是跟两位客户经理做事，主要业务是个人住房贷款。客户经理也主要教我3个大块业务：个人抵（质）押授信业务、个人按揭类贷款业务、个人保证类授信业务。而每个大块业务下又分为若干个小块业务，如就个人抵（质）押授信业务下分为：贷易通业务，个人住房贷款，个人住房装修贷款，个人汽车贷款，个人机械设备贷款，个人生产经营性贷款，个人商业性助学贷款，个人耐用消费品贷款。不同的业务，面向的授信对象，授信条件，申请资料，风险防范措施是不同的。这样我就熟悉了贷款的整个流程，并且常和客户打交道也让我受益匪浅。

比如在办理现金支票业务时，首先是要看现金支票有无涂改，然后看大小写金额是否一致，出票金额、出票日期、收款人等要素是否填写正确，支票是否已经超过提示付款期限，支票是否透支，如果有背书，则背书人签章是否相符等，这一些都是不容忽视的。如果不认真仔细的查看，后果是很严重的。

比如盖章。以前觉得盖章是件很简单的事情，随便盖一下就可以，但是通过老师的指导，才明白自己忽视了细节，盖章也有很多学问的。盖章要盖的清楚，干净，最重要的是不要把票据上或者存折上的账号给盖死，这样下次客户来办理业务时，会看不清账户号，会给别的操作员带来很多麻烦的。

银行并不像我之前想象的那样，工作轻松，银行的工作人员也是很辛苦的，看似简单的工作其实里面包含的细节非常的多，每一步都需工作人员的小心谨慎。而且还经常为了完成某项工作而加班，当然这也是因为建设银行的员工具有很强的责任心，对自己的没完成的工作会主动加班完成，尽管加班是没有工资报酬的。这更让我感受到了建设银行这个大家庭的团结与责任心，而这对于企业尤为重要。没有团结，企业内部就会一片混乱，难以发展，只要企业内部团结就会战无不胜，即使再难的事，只要团结，就一定会成功；而如果只有团结而没有责任心，企业就难以在市场经济环境下取得与竞争对手的相比较优势，就无法体现一个企业市场地位，同时也难以得到客户的广泛认同，企业的发展就会举步维艰。而建设银行此时展示给我就是这样一个团结、负责的大企业的形象，我相信通过建设银行员工齐心协力的工作，建设银行领导远见卓识的领导，建设银行一定能取得与竞争对手的巨大优势。

建设银行的文化理念是微笑服务。银行业现在竞争非常激烈，由于它是一个服务性的行业，客户的评价，无论是对银行的声誉还是业务量，都显得犹为重要。有时我也会接待一些客户，一开始在接待客户的礼仪要求上，有许多不足之处，后在指导老师一一加以指正下，改正了很多学会了很多。对每一位客户的到来和要求都要热心欢迎和对待，特别是遇到一些年纪较大的顾客更是要将这些经济上涉及的细节慢慢不厌其烦的道来，一是为了给企业赢得更好的口碑，另一个是银行涉及业务的资金都是每个顾客的心血，我们必须要对其对我们的寄托和信任认真负责。银行不仅要求我们对每一位客户都笑脸相迎，对每一位自己的同事更是要关爱、关心。值得赞扬的是同事们对每一件顾客要求小事都会放在心上并认真对待的，而且工作时都有节俭的好习惯，不浪费。每天早晨的晨会是总结一天的工作和互相检查仪容仪表的时候，接着就是以全新的心态和面貌开始了一天的工作。我想不管在哪一个企业，如果有良好的企业文化，员工有积极的心情，那么这个企业的发展将会蒸蒸日上，也会是更多人才向往的地方。

伴随着建设银行善见者行的企业，两个月的实习生活，让我成长了不少，这也必将成为我人生中的一段重要经历。实习的生活虽然有点累，但我每天都是以最饱满的热情参加工作的，其间也获得了很多的快乐与成就感。

虽然这只是两个月的实习，虽然短暂但却又非常的充实，对我来说，是大学生涯中甚至是人生中很重要的一部分积累和经验，这在我以后的学习和生活中都会发挥着很重要的作用。而且这次的暑期实习无疑成为了我踏入社会的一个平台，为我今后踏入社会奠定了良好的基础。而尽快实现角色的转变,是作为一个即将大学毕业的学生步入社会时要面临的首要任务。对此，我们必须端正好自己的心理和态度。这些日子我也有自己的一些体会。

体会一，细心。大家都说银行的工作就是和钱打交道，需要很细心。每一份合同，都不能出错，尤其是借据，填错了必须麻烦客户来银行重签。而我的工作，每天都要整理很多的合同：开户、打个人征信报告、去上级行盖章、整资料、两次扫描、整理信用卡资料、打电话核实信用卡资料，当然还有很多其他的工作，每一个环节都是绝对不能出错的&&错了，就意味着带给自己麻烦，甚至带给客户麻烦，而银行的事，是永远也做不完的。

体会二，信心。还清楚地记得第一天见行长时，他说了一句话：和你聊天明显感觉你说话底气不足。其实当时真的很害怕，也很没有信心，面对老练的行长也说不出一句有底气的话&&但是，经过这些天实习，我变了，变得没那么胆小，没那么不自信了。或许是因为慢慢的熟悉了银行的工作吧，做事也比较认真。

体会三，耐心。银行的工作其实不是很复杂，只是很反复，需要很有耐心。很多时候，每天很早赶到银行上班，然后开始重复着昨天的生活。另外，对待客户也需要有耐心，很多时候需要说服客户办理一些他们不愿办理的业务，尤其是催收，都是那些难缠的客户。

体会四，责任心。责任心是我们对待每一样工作都必不可少的，做事情要谨慎小心，因为业务是复杂多样的，小小的错误就会给顾客和银行带来损失。

体会五，服务第一。服务是企业的灵魂，而银行正是服务性要求很高的行业。说实话，在银行实习的这段时间里，经常会遇到客户在银行里大吵大闹。当然，从银行的角度看来，我也觉得有些客户的要求太过分了，甚至是无理取闹，因为客户的要求是永远无法满足的。但是，细心又想，不是有谁说过：客户永远是上帝吗？

在学校期间我就已经学习过一些关于银行方面的课程，例如《商业银行业务与经营》《金融学》《公司金融》《投资银行学》等等，这些都为我在银行的实习打下了一定的基础。在这次实习过程中，我还体会到了实际的工作与书本上的知识是存在一定距离的，并且我需要进一步的学习。这样才能使我在银行的基础业务方面的知识，不紧紧局限于书本，而是有了一个比较全面和深刻地了解。这些最基本的业务往往是不能在书本上彻彻底底理解和学习的，所以基础实务尤其显得重要。

5.土木水利学院毕业设计总结 篇五

2002级土木工程学生的毕业设计工作业已结束，今年的毕业设计，从时间 上来说较长是贯穿整个学期的，对此我们进行了以下总结。

一． 总体情况

毕业设计是学生在学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对学生的学习能力和独立工作能力也是一个培养，同时毕业设计的水平也反映了本科教育的综合水平，因此学校十分重视毕业设计这一环节，加强了对毕业设计工作的指导和动员教育。在学期初进行了毕业设计动员，强调了毕业设计的重要性；学期末，在毕业设计答辩中，参加了三个小组的答辩。

今年的毕业设计工作总体来说，时间较长，毕业设计内容也较充实，每个学生都有重点深入的部分。

整个毕业设计期间，指导教师从认真填写《毕业设计任务书》着手，严格按照《浙江广播电视大学开放教育试点土木工程专秋本科毕业设计（论文）的实施意见》的有关规定执行，对学生的毕业设计内容及工作量进行讨论并确定，并注重对学生解决实际工程问题的能力、独立查阅文献能力、计算机及软件应用能力等的培养。指导教师平时加强毕业设计的辅导，还可随时找老师进行答疑，老师为方便学生联系，把电话号码或Email地址给学生，有什么事就可以及时得到解决，这样问题不致堆积、也不会因此拖了进度。

大部分学生对毕业设计比较重视，也没有因找工作而拖延进度的，老师对学生能认真对待毕业设计的态度也较满意。设计期间，同学们自觉独立进行设计，有问题时学生之间会进行讨论、争论，师生之间也常进行研讨，通过这种方式，同学们觉得收获很大。大部分同学能主动走进图书馆查阅有关资料，有的同学其独立工作能力及主动性较强。同学们通过毕业设计，普遍感到自己应用基础知识及专业知识解决问题的能力有了很大的提高，以前所学的许多课程觉得很零散，也不知道有什么用及怎么用，现在也都找到了用武之地。

毕业设计的选题，绝大部分与实际工程联系紧密，一般是在建工程或近期完成的工程。

毕业设计答辩也是毕业设计的一个重要环节，答辩前先对学生进行答辩资格审查，答辩方式采用以小组为单位，答辩时学生先陈述其设计工作的内容及其特点10～15分钟，然后答辩小组进行提问、学生给予解答10～15分钟。

二． 存在的问题

1．资料缺乏

许多学生感到图书馆参考资料不够或找不到想要的资料；有的同学缺少自己查资料的主动性。

2、部分学生对专业知识的掌握较差

部分学生答辩中对自己所做课题用到设计规范、计算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有关知识，类似问题较多，这反映出学生对专业知识的掌握较差。

3、部分学生学习态度不端正

在答辩中教师围绕所做的题目提出问题，有些提前没有思考或根本不掌 握，想通过瞒天过海而乱答一通，不能实事求是地说明原因等，说明学生的学习态度还不够端正。

三、对今后工作的设想

1、加强专业基础课教学师资配备，提高学生专业知识水平

为了提高材料系学生的专业知识水平，对于主要专业基础课的教学师资配置要加强，结合专业建设，理顺课程体系、课程内容之间的关系。

6.中国建设银行毕业实习日记 篇六

今天在大堂工作之余，帮助卢经理做了一些琐碎的小事，从这些小事中，我对人事工作的学习更加深入了。

2016/1/20 小雪

今天跟副行长，电子银行引导员还有一个柜员一块去了长丰县的一个工地给农民工办建行结算通卡作为他们的工资卡，过年拿钱也比较安全方便。因为我是其中唯一一个男同志，所以有些体力活只能我来了。到了工地条件不是很好，天冷，风大。但我们还是坚持工作，我主要负责指导他们填写办卡申请和特殊业务申请单。有位农民期间还要办理信用卡，在马路边对他的汽车进行拍照时，一阵大风，我和副行浑身都是灰。一直坚持到下午5点多，基本上把他们所有班组的组长银行卡办好了。剩下的工人银行卡将身份证带回网点再办。

2016/1/21 大雪

7.毕业论文水利建设 篇七

1 整合、系统化创业课程体系, 注重创业教育的实践性

在美国, 创业教育已经形成一个完整的社会体系和教学研究体系。过去20多年来, 美国的创业教育已纳入到国民教育体系之中, 内容涵盖了从初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育。目前, 美国已有1600多所高等院校开设了创业学课程, 并且已经形成一套完善的创业教育教学、研究体系, 涵盖了创业构思、融资、设立、管理等方方面面。

由于各大高校的创业教育项目的侧重点不同, 各高校的创业教育课程也有所差异。以百森商学院为例, 在设置创业教育课程时, 把适应未来创业需要的创业意识、创业个性特质、创业核心能力等“创业遗传代码”, 和有关创业的社会知识进行了整合。其开设的创业课程有:战略与商业机会、创业者、资源与商业计划、创业企业融资与快速成长等5个部分, 以此来培养学生对企业的整体观念, 避免传统的将创业课程分为营销管理、财务管理、作业管理等分散课程带来的创业知识零散、割裂的后果。而且提供了数目众多的选修课程。一些实践课程也被纳入到课程体系中, 学生在学习完理论课程后, 就被分成若干小组, 体验企业的创办、拓展、管理和清算过程, 每个团队拥有3000美元的起动资金, 在教师的指导下创办公司, 获得的利润都捐给社区服务项目。另外还设有辅助课程计划。包括学生社团、孵化器和支持组织, 为学生提供了接触和实际操作课堂所学知识的机会。学生社团有百森商会、创业交流会、创业俱乐部、创业集团财务、创业教学联盟等多个组织, 为学生提供课程补充, 协助学生在校园内为国家制定商业计划, 与创业家、风险投资家交流, 激发学生的创业热情。

2 培养力量雄厚的创业师资队伍

教师的素质是创业教育的关键, 为了保障创业教育的有效开展, 美国高校大多配备了雄厚的创业教育师资力量。百森学院有35名专职从事创业教育和研究的教师, 共计开设33门课程。仁斯里尔理工大学有22名教师, 开设了20门课程。伯克利学院从事创业教育的教师有20人, 共计开设了23门课程。美国高校不仅重视教师的创业理论水平, 而且非常关注教师的创业实践经验。美国百森商学院在1980年第一个设立创业学讲席教授席位, 并且要求创业教育师资中必须有创业风险投资家、创业家、实业家和初创企业的高级管理人才。

3 开展多样化的创业实践活动

高校的创业活动成为美国经济的直接驱动力。许多著名的美国高科技企业都是大学生创业者们通过引入风险投资创造出来的。英特尔的摩尔、葛鲁夫、微软的盖茨、艾伦, 惠普的休息顿、帕卡德, 戴尔的戴尔, 雅虎的杨致远等等都是大学生成功创业的典范。美国大学生创业实践活动不仅高校高度重视, 整个社会都给予了广泛支持。其中创业计划竞赛影响最大。创业计划是指一无所有的创业者就一项具有市场前景的新产品或新服务制作的具有可行性的计划报告, 意在向风险投资家游说, 从而取得投资创办公司。美国许多大学每年都要召开大学生创业计划竞赛, 每年也会有几家新企业从大赛中诞生, 并有相当数量的计划以高价转让给高新技术企业。其次, 美国的“合作计划”项目影响也颇为广泛。“合作计划”又称“卡迪拉克计划”, 是指高校与公司、非赢利机构、政府机关合作, 让在读的大学生定期到他们中的机构参加一定阶段的工作实践。这一计划已经在美国700多所院校展开, 约有25万大学生参加。“合作计划”最大的优点是, 学生在课堂上所学到的理论知识可以在工作实践中得到检验和应用。此外, 美国各大高校还经常组织创业交流会、创业俱乐部等活动。

4 保持多样化、畅通的投资融资渠道来源

创业融资难是一个世界性的问题, 美国大学生创业的成功得益于雄厚的资金支持。美国国家科学基金会设立了实施“小企业创新研究计划”的机构, 鼓励创业者积极创业。例如, 小企业的创办者可以从联邦政府得到5万美元的拨款作为开办经费, 继而可发行几百万美元的公共股票, 联邦政府以资助和贷款方式为他们提供直接的帮助, 此外, 州政府还以风险资本计划允许发行免税工业集资债券, 以支持小企业的开办。美国的小企业管理局 (SBA) 的主要任务就是以担保方式诱使银行向小企业提供贷款, 对75万美元以下的贷款提供总贷款额75%的担保, 贷款偿还期最长可达25年;对中小企业急需的少数“快速”贷款提供50%额度比重的担保。美国的风险基金遍及全国500多个“小企业投资公司”, 美国80%的高新技术企业是由风险投资扶植发展起来的。在2006年获得风险投资的公司提供了1040万个就业机会, 销售额达2.3万亿美元, 占美国民间企业雇佣总人数的9.1%及美国国内生产总值17.6%。同时, 为解决中小企业的直接融资问题, 美国还在股票市场上开辟了“二板市场”, 即NASDAQ股票市场 (纳斯达克市场) 。此外, 创业教育还得到了社会各界的广泛支持, 自从1951年成立了第一个主要赞助创业教育的基金会———科尔曼基金会 (Coleman Foundation) 以来, 美国出现了许多支持创业的基金会 (如考夫曼创业流动基金中心、国家独立企业联合会、新墨西哥企业发展中心等) , 这些基金会每年都会以商业计划大赛奖金、论文奖学金等多项奖金和捐赠教席的形式向高校提供大量的创业教育基金。尤其是90年代后期股票市场的繁荣使创业教育获得了大量的捐赠基金。1995年弗兰克林-欧林基金会赠予百森商学院3000万美元创业教育基金, 这是迄今为止美国商学院收到的最大额捐赠基金。目前, 美国创业教育学科的资金已经超过了44亿美元。

5 社会力量积极参与, 支持大学生创业

在美国, 社会各界为大学生创业者提供了便利的条件和广泛的社会援助, 包括简化大学生创业企业的申请手续, 建立健全的信用制度, 为大学生创业开通绿色通道等。另外, 美国成立了多种创业组织机构, 主要有小企业管理局 (SBA) 、堪萨斯州青年创业家协会 (Youth Entrepreneurs of Kansas) 以及柯夫曼创业中心等。这些机构致力于宣传创业意识, 改善创业环境, 提供广泛的创业知识和专业训练支持大学生创业, 筹措创业资金, 鼓励创业。并与高校联手创立高校创业中心, 组织开展创业学术及实践活动, 为大学生创业提供了强大的支持力量。美国的公司、网站也十分关注大学生创业活动, 纷纷为活动提供项目、经费、研究等方面的支持。

高校毕业生创业服务体系建设是一个系统工程, 需要多方合作。而我国经济发展水平、社会文化的不同, 开展创业服务不可能像美国那样得到诸多社会力量的资助与支持。但我们可以依靠政府的强大力量, 扎根学校教育, 调动一切可以调动的社会有利因素来推进我国高校创业毕业生服务体系建设。打破校内校外壁垒, 争取政府、学校和社会团各阶层的重视, 建立纵向领导协调机制和横向协同工作机制。建立教育、劳动与社会保障、工商行政管理、团组织、工商团体、基金会等机构的密切联系, 广泛合作, 建设中国特色的高校毕业生创业服务体系。

摘要：创业教育最早起源于美国并在美国得到了很好的发展, 美国大学生创业实践活动开展的也尤为蓬勃, 围绕大学生创业所建立起来的服务体系也较为完善。研究美国的创业服务体系建设的特点, 对我国起步不久的创业服务体系建设会有积极的影响。

关键词：美国,创业服务,经验

参考文献

[1]吴金秋.高等学校创业教育理论与实践[C].哈尔滨:黑龙江人民出版社, 2005, (3) .

[2]曾湘泉.变革中的就业环境与中国大学生就业[M].北京:中国大学出版社, 2004, (5) .

[3]马奇柯.国外大学生社会实践的经验和启示[J].中国青年研究, 2003, (3) .

[4]邓汉慈, 刘帆.美国创业教育的兴起发展与挑战[J].中国青年研究, 2007, (9) .

8.毕业论文水利建设 篇八

[关键词]课外阅读 重要性 必要性

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）330010

吕叔湘先生说过：“问语文学得好的人，无一不是力于课外阅读。”语文学习是终身学习。在新课改背景下，课外阅读在语文教学中的作用已经彰显，但仍须稳固其地位。专题复习固然重要，一定的测试必不可少。但是，如果毕业班的课外阅读时间被占用，优秀的阅读资料被束之高阁，重新回到试题层出不穷的古老的学习模式下，那么学生就会疲于应对，毕业班就成为“春风不度”的“玉门关”，课外阅读的重要性便成为空头支票。七年来，笔者对多届学生学习生活的观察、研究以及学习效果的跟踪调查数据，证明了这一点。

一、“为什么读”，生活的现实在警示着坚持课外阅读的重要性

1.从生活角度看，课外阅读是日常生活的必需品。学生的学习兴趣和教学成果是正相关的。高三生活相对紧张而枯燥，虽然很多学生有抱负、有动力，但是也很难保证自己在长时间单调、高强度的脑力劳动中做一台高效能的“永动机”。 阅读，是创造思维和创造能力的形成过程，尤其是广阔的课外阅读，有的以分析的深刻清醒你，有的以描写的细腻感动你，有的以朴实的叙述震撼你……这些源头活水，是多学科繁杂学习劳累后的一种积极休闲，能舒活筋骨，享受窗外的清风和苍穹的明月，在乐趣中积累知识，内化技能，提升修养，增多感悟，创造价值。

2.从功利的应试维度看，课外阅读是潜力股。高考试卷中阅读的比重越来越大，受专题复习的影响，高三的阅读和写作这两大阵营往往有些脱节，复习效果欠佳。于漪老师说过：“语文实践中的一切有效做法都离不开阅读。”“他山之石，可以攻玉”， 每天坚持课外阅读，一方面能弥补课堂教学进度安排上对学生阅读分析能力培养的不均衡；另一方面能有效积累语言，引导思路，获得写作技巧，从一定程度上帮助学生解决写什么和怎么写的问题。

3.从生命发展的维度看，课外阅读是培养学生健康高尚情操的助推器。阅读是和高尚的心灵对话，优秀的文章中承载的思想、智慧、高尚纯净的情感都会随着语言文字流到学生心中，哺育学生健康成长。当今的高三学生，既有来自社会的压力，也有来自家庭或自我理想的压力。有道心灵鸡汤说“没有压力，我不会开花”，话虽这样说，但是现实中的确有部分学生在高三这个特殊时期，心理出现了问题。与其症状明显了再四处寻找心理医生疏导，还不如每天阅读一点优秀作品，细水长流，有引导，有疏导，有垂范。

二、“读什么”，决定了坚持课外阅读是否有必要

有位班主任在数学自习课上发现一男生在看厚厚的玄幻小说，交流的时候，男生振振有词：“语文老师让我们每天坚持课外阅读的，你凭什么反对？”别林斯基说：“阅读一本不适合自己的书，比不阅读还要坏。”课外阅读不是放羊，语文教师要把好选书关，遵循“有所为，有所不为”的原则，既广开途径，又实施去粗取精的“拿来主义”原则和“放得开收得拢”的阅读机智。

笔者的做法是学生一周选一本书，周一先交给笔者过目。在多年的跟踪调查中发现，在课外阅读中教师的引导作用极其重要。同时，课外阅读的动态性和开放性对教师的专业素养和学习能力是个巨大的挑战。唯有挑战才能超越。教师要想在指导的过程中游刃有余、举重若轻，必须从自身做起，转变观念，与时代和学生同步学习，多读、多思、多写，求新、求变，否则，如何给学生把关，如何和学生交流？恐怕会疲于应付，捉襟见肘。

三、“怎么读”，更好彰显坚持课外阅读的重要性

教师的有效指导方法有：首先，对学生上交的课外阅读书目检查合格后登记，在教室张榜公示。读完后，学生自己在读书榜上记录时间，发现好书，可以写上简洁的推荐理由。同时，每周五安排一节阅读交流课，大家评选本周“最美读书人”。从教育心理学角度讲，学生的学习方式分为接受和发现两种。这样安排课外阅读的方式，可以避免学生浑水摸鱼，也可以随时跟踪学生的阅读进展，还可以激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。

其次，指导学生学用苏步青的“零头布”方法，课间、饭后、睡前做一些片段式阅读，开展“课前三分钟读书活动”等展示活动，这也是教师检查学生阅读效果的一种方式。可读诗歌，读美句，读新闻，读经典作品的片段，有时也可以读笑话。让学生提前进入课堂状态，锻炼在规定时间内概括作品内容的能力，在教室的小舞台上，展示自我，欣赏他人，愉悦身心。

再次，培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯，随时记录，字数不限。阅读教学的本质在于创造，这方面学习魏书生“道德长跑”的方法。历年高考考题都注重思辨能力的考查，“阅读写作一体化”不失为练习的好办法。

语文是一根链条，任何一个环节出现问题，都会导致链条的基本功能消失；高考是一座冰山，我们不能只看见它浮出水面的那一部分。坚持课外阅读，不仅是对学生的高考负责，还是对学生的终身发展负责。阅读理应成为师生的一种生活习惯。

9.水利系2011年毕业答辩安排 篇九

转载自： ☆星星★ 转载于：2011-06-03 23:53 | 分类：天下杂侃 阅读：(0)评论：(0)

答辩时间：6月10-11日

答辩地点：

JX3509

答辩秘书：

田静

答辩组长：丁秀英

指导教师：梁建林

答辩分组：

第12组 班

级：水工建筑0807

批次： 第2批 共13人 学生名单：

马辰龙 王奎 范瑞红 蒋文超 黄飞 张奇 郭锋 王飞 李琳 莫晓露0602 苑文永0602 张高源0602 张健将0602

答辩时间：6月10-11日

答辩地点：

JX3511

答辩秘书：

杨春景 答辩组长：温国利

指导教师：彭明

答辩分组：

第13组 班

级：水工建筑0807

批次： 第2批 共14人 学生名单：

王磊 李丹 杜亚威 蓝金杰 余洪飞 李小龙 张雪桃 王有娟 张春梅0602 郑丹红0602 张晓航0602 王变0601 王娇0601 王晓幸0601

答辩时间：6月10-11日

答辩地点：

JX3513

答辩秘书：

张营营 答辩组长：郭振域

指导教师：张营营

答辩分组：

第14组 班

级：水工建筑0805

批次： 第2批 共12人 学生名单：

许正周 张航 张照堂 李延生 李彦刚 马侃虎 李朝刚 李占斌（水工06）臧冬梅 刘旭贤 朱凯 范兴飞

答辩时间：6月10-11日

答辩地点：

JX3604

答辩秘书：

曹京京 答辩组长：杨道富

指导教师：王勤香

答辩分组：

第15组 班

级：水工建筑0804

批次： 第2批 共16人

学生名单：

杨黎新 蒋健 宋妍 张萌鸽 李晓鹏 陈苛 朱亚彬 朱永生 彭博 杨楠 杨晓燕 冉天宇 侯文慧 于游海 李浩杰 翟汉魏

答辩时间：6月10-11日

答辩地点：

JX3606

答辩秘书：

关莉莉 答辩组长：王飞寒

指导教师：邢广彦

答辩分组：

第16组 班

级：水工建筑0804

批次： 第2批 共13人

学生名单：

尹鹏博 张国帅 田蓓 李鹏超 吕大伟 康纪伟 刘明博 杨争辉 熊明均 魏雄 钱源运 陈锦华 王苗苗

答辩时间：6月10-11日

答辩地点：

JX3607

答辩秘书：

赵海滨 答辩组长：陶永霞

指导教师：李颖

答辩分组：

第17组 班

级：五年制水工0601

批次： 第2批 共16人 学生名单：

邢岩岩 杨亚 袁艺 曾宪萌 张墙 张一潇 赵玺 郑文捷 靳振星 王璐瑶 王钰 张伟佳 朱硕崎 介成金子 欧学龙 赵寒星

答辩时间：6月10-11日

答辩地点：

SY3102

答辩秘书：

闫国新 答辩组长：陈诚

指导教师：刘纯义

答辩分组：

第18组

班

级：五年制水工0601

批次： 第2批 共16人 学生名单：

王伟 卜少川 常飞云 陈乾 陈永伟 楚晗 邓鹏辉 董彬 董于华 樊浩谦 郜成龙 秦军伟 施锤锤 苏展 孙宁 王东东

答辩时间：6月10-11日

答辩地点：

SY3106

答辩秘书：

王冬利 答辩组长：王建伟

指导教师：赵婷

答辩分组：

第19组 班

级：五年制水工0601

批次： 第2批 共15人 学生名单：

王鹏 王幸福 王严 韦凯奋 吴国印 吴亚帅 徐洋 颜寒 杨楠 杨永豪 羿斌 尤国亮 于凯 齐欣 陶坦

答辩时间：6月10-11日

答辩地点：

SY3202

答辩秘书：

胡涛 答辩组长：郑万勇

指导教师：曾令宜

答辩分组：

第20组 班

级：五年制水工0602

批次： 第2批 共15人

学生名单：

李亚文 李昭静 梁艺 刘燕迎 鲁咏 马娟 马琳琳 马赛 彭哲 齐迪 齐双双 王阳阳 朱燕 陈慧朋 尹梦杰

答辩时间：6月10-11日

答辩地点：

SY3204

答辩秘书：

万晓丹 答辩组长：王卫

指导教师：陶杰

答辩分组：

第21组 班

级：五年制水工0602

批次： 第2批 共15人 学生名单：

张卫立 张亚鹏 张阳 张洋 赵闯 赵昊 赵坤仑 赵乾坤 郅浩然 朱亚楠 朱永乐 毕晓燕 蔡彬 陈阁 段亚明

答辩时间：6月10-11日

答辩地点：

SY3206

答辩秘书：

邢广君 答辩组长：袁俊森

指导教师：薛建荣

答辩分组：

第22组 班

级：五年制水工0602

批次： 第2批 共16人 学生名单：

柴源 付惠琦 闫冬 杨凯 郝春亮 郝明 何国峰 何林 贾峥 孔辉 李兵 李耀辉 刘冰林 娄振 马亚光 孟玉刚

答辩时间：6月12-13日

答辩地点：

JX3509

答辩秘书：

赵海滨 答辩组长：梁建林

指导教师：郭遂安

答辩分组：

第23组 班

级：水利施工0801

批次： 第3批 共12人

学生名单：

李世东 张雷庭 赵玺 关飞龙 关腾龙 计伟 王晓梅 董明明 王东初 刘冰 陈宗军 王旭娟 答辩时间：6月12-13日

答辩地点：

JX3511

答辩秘书：

胡涛 答辩组长：郑万勇

指导教师：胡涛

答辩分组：

第24组 班

级：水利施工0801

批次： 第3批 共12人

学生名单：

招方超 李锋兴 朱振昌 陈希星 李永博 李鑫 葛超飞 何玉强 陈珊 王帅红

牛志伟（水工06）王旭

答辩时间：6月12-13日

答辩地点：

JX3513

答辩秘书：

关莉莉 答辩组长：王飞寒

指导教师：杨二静

答辩分组：

第25组 班

级：水利施工0801

批次： 第3批 共12人 学生名单： 刘矿军 陈峰 方闯 秦秀娟 刘芳 于志玉 王紫娟 王世尊 刘轶龙 蔡旭蕊 蔡喜平李金阳（水工06）

答辩时间：6月12-13日

答辩地点：

JX3604

答辩秘书：

曹京京 答辩组长：陶永霞

指导教师：张梦宇

答辩分组：

第27组 班

级：水工造价0801

批次： 第3批 共13人

学生名单：

吴彩 赵彬 石岩 苏龙 李小龙 贾旭东 李彦红 刘伟杰 何明硕 张慧敏 霍小柱 吴高伟 王彦强 答辩时间：6月12-13日

答辩地点：

JX3606

答辩秘书：

王冬利 答辩组长：刘纯义

指导教师：王冬利

答辩分组：

第28组 班

级：水工造价0802

批次： 第3批 共13人 学生名单：

刘会飞 丁楠楠 杨超 梁志鹏 杨玉坤 杨鑫 鲍鹏洋 王丽君 龚盈颖 申海博 李萌 焦晓杰 吕鹏 答辩时间：6月12-13日

答辩地点：

JX3607

答辩秘书：

万晓丹 答辩组长：王勤香

指导教师：王卫

答辩分组：

第29组 班

级：水工建筑0805

批次： 第3批 共12人 学生名单：

陈晨 张一平范志航 贾洋 黄坤朋 杨硕 万均强 李康 蓝碧善 张衡（水工06）杜中伟 姜帅波

答辩时间：6月12-13日

答辩地点：

SY3102

答辩秘书：

田静 答辩组长：陈诚

指导教师：温国利

答辩分组：

第30组 班

级：水工建筑0805

批次： 第3批 共13人

学生名单：

袁国俊 胡志军 赵文靖 王丽芳 王磊 薄辰飞 刘志杰 宋小旺 李金龙 布向飞 王德方 将贵朋 刘志彬

答辩时间：6月12-13日

答辩地点：

SY3202

答辩秘书：

吴伟 答辩组长：郭振域

指导教师：吴伟

答辩分组：

第31组 班

级：水工建筑0807

批次： 第3批 共13人

学生名单：

杨立琦 王正江 陈阳 刘伟 于丹丹 林庆霖 杨勇 李春光 孙永飞 刘志佳 范晶晶0602 海雪子0602 韩雨霏0602

答辩时间：6月12-13日

答辩地点：

SY3204

答辩秘书：

邢广君 答辩组长：袁俊森

指导教师：楚万强

答辩分组：

第32组 班

级：水工建筑0806

批次： 第3批 共14人 学生名单：

吴泽龙 董永波 赵世昌 王正贤 陈珍珍 高剑南 刘谭 翟宁川 程家宝 王探 张明霄 杨正文 李尊义 李翔宇

答辩时间：6月12-13日

答辩地点：

SY3106

答辩秘书：

杨春景 答辩组长：丁秀英

指导教师：罗全胜

答辩分组：

第33组 班

级：水工建筑0806

批次： 第3批 共14人

学生名单：

刘磊 蔡广茂 刘坤鹏 侯杰 袁致营 程可超 田旺兴 付晓泓 冯子莉 郝明星 董胜军 李新耀 佀忠方 王兵

答辩时间：6月14-15日

答辩地点：

JX3509

答辩秘书：

吕桂军 答辩组长：王建伟

指导教师：吕桂军

答辩分组：

第34组 班

级：工程监理0801

批次： 第4批 共12人

学生名单：

闫开 程键 王凤杰 侯国辉 何雪珍 朱艳艳 张翀 闫超 卢琼 徐喜梅 董焕展 朱二坤 答辩时间：6月14-15日

答辩地点：

JX3511

答辩秘书：

闫国新 答辩组长：刘纯义

指导教师：王飞寒

答辩分组：

第35组 班

级：工程监理0801

批次： 第4批 共12人 学生名单：

杨天顺 常可娟 王彦伟 王继伟 刘青依 石立强 夏英豪 孙定军 曾旭 王朝阳 常颖智 汪海 答辩时间：6月14-15日

答辩地点：

JX3513

答辩秘书：

胡涛 答辩组长：郑万勇

指导教师：毕宪珍

答辩分组：

第36组 班

级：工程监理0802

批次： 第4批 共13人 学生名单：

张云伟 刘同林 张永乐 上官耀丽 陈宗梅 赵振忠 王锋涛 李想 闫留杰 李雨阳 张冰 王宁宁 张景涛

答辩时间：6月14-15日

答辩地点：

JX3604

答辩秘书：

郭旭东 答辩组长：丁秀英

指导教师：郭旭东

答辩分组：

第37组

班

级：工程监理0802

批次： 第4批 共15人 学生名单：

张海鹏 姚彦朝 王洪江 张增兵 李龙 刘育辉 杨慧 闻东旭 申银海 边智杰 薛秀秀 琚晓丽 许宁 张昭昭 何桂梅

答辩时间：6月14-15日

答辩地点：

JX3606

答辩秘书：

雷恒

答辩组长：梁建林

指导教师：雷恒

答辩分组：

第38组 班

级：水电站0801

批次： 第4批 共13人 学生名单：

梁建伟 郭迎 聂高锋 刘耀辉 王少凯 袁洋 裴蒙蒙 李久源 靳静略 李倩 孔祥璞 张理政 訾效雨

答辩时间：6月14-15日

答辩地点：

JX3607

答辩秘书：

曹京京 答辩组长：郭振域

指导教师：陶永霞

答辩分组：

第39组 班

级：水电站0801

批次： 第4批 共15人 学生名单：

马小旦 高亚娟 杨曙光 景中展 张松鹤 张锋涛 赵展展 朱辉辉 高建钢 李亚斐 张瑞鹏 张雷 许忠贞 杨少华 王瑞广

答辩时间：6月14-15日

答辩地点：

SY3102

答辩秘书：

万晓丹 答辩组长：王勤香

指导教师：万晓丹

答辩分组：

第40组 班

级：水电站0801

批次： 第4批 共15人 学生名单：

孙威风 候文康 刁咏梅 郑广磊 周红星 张赢阔 严海峰 王伟莉（水动02）周涛 智超 韦威风 王治海 王勇勇 王芳 姜贯南

答辩时间：6月14-15日

答辩地点：

SY3106

答辩秘书：

曹明伟 答辩组长：温国利

指导教师：曹明伟

答辩分组：

第41组 班

级：水电站0802

批次： 第4批 共13人

学生名单：

孙林山 张海洋 贾振娇 白翰 闫崇俊 孙文涛 王阳 王坤 李焱义 刘磊 徐丹凤 徐涛 张旭 答辩时间：6月14-15日

答辩地点：

SY3206

答辩秘书：

邢广君 答辩组长：陈诚

指导教师：袁俊森

答辩分组：

第42组

班

级：水电站0802

批次： 第4批 共12人 学生名单：

张占伟 朱金浩 马水成 李振中 黄义楷 刘万伟 贾定坤 韩京哲 吴献省 赵恪恒 马金燕 严磊 答辩时间：6月16-17日

答辩地点：

JX3509

答辩秘书：

关莉莉 答辩组长：刘纯义

指导教师：史传文

答辩分组：

第43组 班

级：水工建筑0803

批次： 第5批 共12人

学生名单：

员超超 王长江

王会杰 张洧浩 季金柱

申振磊 陈康康 周为 吴站 王利 石冠锦 杜习中

答辩时间：6月16-17日

答辩地点：

JX3511

答辩秘书：

田静 答辩组长：梁建林

指导教师：田静

答辩分组：

第44组 班

级：水工建筑0803

批次： 第5批 共14人

学生名单：

雷洋 易笃亮 李金建 赵海滨 张腾 逯红霞 颜永强 李世新 李静 杨爽（水工04）李扬 马阔 王振 董瑞宝

答辩时间：6月16-17日

答辩地点：

JX3513

答辩秘书：

吴伟 答辩组长：王飞寒

指导教师：张宇华

答辩分组：

第45组 班

级：水工建筑0803

批次： 第5批 共14人 学生名单：

李思 贾晓洋 何应龙 孙志远 楼晓东 吴华荣 张文彬 白石磊 李金燕 范飞 王爽 任继勇 韩永宽 袁向楠

答辩时间：6月16-17日

答辩地点：

JX3604

答辩秘书：

张营营 答辩组长：王勤香

指导教师：白宏洁

答辩分组：

第46组 班

级：水工实验0801

批次： 第5批 共15人 学生名单：

刘洁娜 段磊 焦晨杰 刘露 田源 王晋凤 白郸郸 张伟 杜晓倩 张保国 解芳 李浩然 王勇 庞帅 王俊玲

答辩时间：6月16-17日

答辩地点：

JX3606

答辩秘书：

王冬利 答辩组长：张梦宇

指导教师：李红旗

答辩分组：

第47组 班

级：水工实验0801

批次： 第5批 共16人

学生名单：

刘敏 孙铖 陈海涛 彭利利 周翔意 白金辉 孟利利 陈聪 薛婷婷（实验02）闫景超 张龑 王旭锋 袁海清 刘锐锐 崔巧阔 逯沐沛

答辩时间：6月16-17日

答辩地点：

JX3607

答辩秘书：

赵海滨 答辩组长：陶永霞

指导教师：王建伟

答辩分组：

第48组 班

级：水工实验0801

批次： 第5批 共14人 学生名单：

王亚楠 李朋林 张广战 郜文静 陶艳莎 张雪 郭新超 郑鹏飞 赵丹丹 任佩都 陈虹竹 卢寒 管阿慧 庞雪娜

答辩时间：6月16-17日

答辩地点：

SY3102

答辩秘书：

杨春景 答辩组长：陈诚

指导教师：连惠萍

答辩分组：

第49组

班

级：水工实验0802

批次： 第5批 共16人 学生名单：

贺海威 王庆森 李雪倩 娄婷婷 刘鹏 建晓睿 杨硕 张淼 韩冰 余翰诗 李志强 陈旭 杨冉 吴俊朋 魏国 邱中良

答辩时间：6月16-17日

答辩地点：

SY3106

答辩秘书：

邢广君 答辩组长：曾令宜

指导教师：刘光岩

答辩分组：

第50组 班

级：水工实验0802

批次： 第5批 共13人 学生名单：

王梦强 张继波 刘真真 崔红芳 刘艳波 柳林林 李影影 张志锋 董立月 封自锋 王培培 梁振宁 陈将

答辩时间：6月20-21日

答辩地点：

JX3509

答辩秘书：

闫国新 答辩组长：刘纯义

指导教师：张圣敏

答辩分组：

第02组 班

级：水工国际0801

批次： 第1批 共15人 学生名单：

韩亚克 宫子龙 赵凯杰 魏东风 孙丹丹 焦纪昌 周宏亮 郑志斌 李鹏 刘杰 方国辉 孟鑫 豆若雯 娄亚杰0802 赵慧聪0802

答辩时间：6月20-21日

答辩地点：

JX3511

答辩秘书：

王冬利 答辩组长：王建伟

指导教师：杨道富

答辩分组：

第04组 班

级：水工国际0802

批次： 第1批 共15人

学生名单：

高健利 崔宝娜 张殿甲 宋建军 王风姣 彭金花 霍文帅 王艳坤 张旭 王江华 段敏敏 傅学康 谢晴 张柯勋 张金玲

答辩时间：6月20-21日

答辩地点：

JX3513

答辩秘书：

赵海滨 答辩组长：陶永霞

指导教师：赵海滨

答辩分组：

第05组

班

级：水工建筑0802

批次： 第1批 共12人 学生名单：

许坤鹏 万泉 贺军 张磐 赵丹 朱义久 李乾刚 李珍屹 崔帅 孙山富 许益江（水工02）朱明富（水工02）

答辩时间：6月20-21日

答辩地点：

JX3604

答辩秘书：

关莉莉 答辩组长：王飞寒

指导教师：郑万勇

答辩分组：

第06组

班

级：水工建筑0802

批次： 第1批 共12人 学生名单：

任建涛 周明亮 陈楠 王康利 赵端 常帅 崔志国 段飞伟 采国森 林齐峰 许路遇 李玉立 答辩时间：6月20-21日

答辩地点：

JX3606

答辩秘书：

曹京京 答辩组长：王勤香

指导教师：丁秀英

答辩分组：

第07组 班

级：水工建筑0801

批次： 第1批 共13人 学生名单：

王俊强 张卫东 齐虎 黄石 石新磊 王顺利 郭明明 李建新 孙继斌 黄大杰 马帅兵 樊维龙 李晓雨

答辩时间：6月20-21日

答辩地点：

JX3607

答辩秘书：

万晓丹 答辩组长：张春满

指导教师：郭振域

答辩分组：

第08组 班

级：水工建筑0801

批次： 第1批 共13人

学生名单：

屈林 吴菲 白雪彬 马人子 王阿龙 李洪雪 魏巍 陈清云 郑仕才 陈少凯 王峰 孟玉彪 张冲 答辩时间：6月20-21日

答辩地点：

SY3102

答辩秘书：

张营营 答辩组长：张梦宇

指导教师：李梅华

答辩分组：

第09组 班

级：水工建筑0801

批次： 第1批 共12人 学生名单：

赵文龙 肖亚威 纪广 刘玲 常红卫 刘彭真 马阳春 常秋梅 孙京伟 李鸿宇（水工02）杨海松 于智昊

答辩时间：6月20-21日

答辩地点：

SY3106

答辩秘书：

胡涛 答辩组长：袁俊森

指导教师：陈诚

答辩分组：

第10组 班

级：水工建筑0808

批次： 第1批 共14人 学生名单：

李凯龙 王昆龙 李林泉 于瀚程 车培江 李连杰 吕超 王帅 孙新民 经雪静 钱曙升 郭燕蓝 马战强 张振宇

答辩时间：6月20-21日

答辩地点：

SY3206

答辩秘书：

邢广君 答辩组长：王卫

指导教师：邢广君

答辩分组：

第11组 班

级：水工建筑0808

批次： 第1批 共13人

学生名单：

10.毕业论文水利建设 篇十

各系、办公室：

按照学校2014年毕业生教学活动相关安排，经学院学术委员会研究决定，现将2014届毕业设计答辩具体安排如下：

一、2014届毕业设计答辩委员会

主任：龚爱民

副主任：彭尔瑞 黄海燕

委员：严家顺龚涛付云松 张辅霞余建新张洪海邱勇陈道义

宋天文陈丽红蒋正跃彭玉林卢敏 宁东卫 王莹

秘书：张华群胡朝英

答辩委员会主要职责：负责主持并全面落实学院毕业设计答辩工作；审定学生毕业设计答辩资格；召开毕业设计答辩工作会议，落实答辩工作有关规定和要求；组织安排毕业设计评阅工作；审定答辩成绩；研究解决答辩过程中出现的相关问题；审核答辩资料，综合评定毕业设计最后成绩，核定推荐优秀毕业设计。

水利学院2014届毕业设计答辩工作由学院毕业设计答辩委员会负责组织，答辩委员有权检查答辩评分的执行情况。各答辩小组实行组长负责制，答辩小组根据《水利学院毕业设计管理工作实行办法》的评分标准和学生答辩情况，给出答辩成绩和评语，按12%比例推荐优秀毕业设计。

二、毕业设计答辩时间

根据学院实际情况，2014届毕业设计答辩安排为两个时段：

1、第一时段为 2014年5月17、18日，参加本次毕业答辩的学生，其成果符合毕业设计要求，经指导教师同意方可参加；如学生毕业设计尚未完成，不能参加本次毕业答辩；可申请第二时段答辩时间答辩；

2、第二时段为2014年5月31、6月1日，不能参加第一时段毕业答辩的同学，经修改后符合毕业设计要求，指导教师同意才能参加本次答辩，否则不予安排答辩；

3、答辩未通过的同学，根据学校相关规定，如修改后符合毕业设计要求可安排二次答辩，时间另行通知。没有资格参加答辩或答辩不及格的同学，直接参加重修。

请各指导教师认真做好学生毕业设计内容审查工作。原则上凡符合答辩要求的同学均参加第一时段的毕业设计答辩。

三、答辩小组

根据课题相近或相关原则，将2014届毕业设计答辩分成十七个答辩小组进行，具体分组情况及答辩地点为：

第一答辩小组组长：付云松

指导教师：陈道义、李丰超

参与教师：付云松、秘 书：龙立焱

答辩时间：2014年5月17日（星期六）；地点：7#B103

第二答辩小组组长：张洪海

指导教师：宋天文、王庆

参与教师：张洪海

秘书：和春香

答辩时间：2014年5月17日（星期六）；地点：7#B105

第三答辩小组组长：张辅霞

指导教师：胡朝英（11人）、龚振文

参与教师：毛谨张辅霞、苏红兵

秘书：李盛楠

答辩时间：2014年5月17日（星期六）；地点：7#B106

第四答辩小组组长：蒋正跃

指导教师：胡朝英（10人）、管毓斌

参与教师：蒋正跃 黄剑峰

秘书：张甸平

答辩时间：2014年5月17日（星期六）；地点：7# B 107

指导教师：陈丽红、邱艳梅、王龙、杨蕊、孙飞

参与教师：卢敏

秘书：柴俊

答辩时间：2014年5月17日（星期六）；地点：7#B20

3第六答辩小组组长：黄海燕

指导教师：彭尔瑞、龚涛、代兴梅、尹亚敏

参与教师：黄海燕

秘书：龙晓敏

答辩时间：2014年5月17日（星期六）；地点：7#B207

第七答辩小组组长：邱勇

指导教师：龚爱民、彭玉林、刘慧梅、王新华

参与教师：邱勇

秘书：杨锐

答辩时间：2014年5月17日（星期六）；地点：7#B301

第八答辩小组组长：段泽文

指导教师：陈运春、葛兴燕、张 川、郑宏刚、张建生、郭

晓飞

参与教师：段泽文

秘书：王莘

答辩时间：2014年5月17日（星期六）；地点：7#B303

第九答辩小组组长：关志成指导教师：温熙胜、范春梅、宁东卫、王建雄

参与教师：关志成秘书：杨玲

答辩时间：2014年5月17日（星期六）；地点：4#30

5指导教师：毛谨、张辅霞（11人）

参与教师：苏红兵、刘文敏

秘书：龙立焱

答辩时间：2014年5月18日（星期日）；地点：7#B103

第十一答辩小组组长：陈道义

指导教师：张辅霞（10）、付云松

参与教师：陈道义、李丰超、龚振文

秘书：和春香

答辩时间：2014年5月18日（星期日）；地点：7#B105

第十二答辩小组组长：宋天文

指导教师：张洪海、黄剑峰（11人）

参与教师：宋天文、管毓斌

秘书：孔令琼

答辩时间：2014年5月18日（星期日）；地点：7#B106

第十三答辩小组组长： 王庆

指导教师：黄剑峰（10人）、蒋正跃

参与教师：胡朝英、王庆

秘书：张甸平

答辩时间：2014年5月18日（星期日）；地点：7#B107

第十四答辩小组组长：龚爱民

指导教师：郭美华、黄海燕、邱勇、杨玲

参与教师：龚爱民

秘书：杨锐

答辩时间：2014年5月18日（星期日）；地点：7#B203

第十五答辩小组组长：龚涛

指导教师：王福来、李丽生、张慧颖

参与教师：龚涛、彭玉林

秘书：龙晓敏

答辩时间：2014年5月18日（星期日）；地点：7#B207

第十六答辩小组组长：陈丽红

指导教师：张刘东、关志成、卢敏、代启亮

参与教师：陈丽红

秘书：柴俊

答辩时间：2014年5月18日（星期日）；地点：7#B301

第十七答辩小组组长：郑宏刚

指导教师：王豹、李建华、段泽文、张耿杰

参与教师：郑宏刚

秘书：王莘

答辩时间：2014年5月18日（星期日）；地点：7#B30

3具体答辩一般上午8：30开始，下午1：00开始，各答辩小组学生名单附后。答辩小组的职责：结合答辩时间安排，在答辩前完成毕业设计交叉评阅；按照答辩程序，主持答辩过程；进行答辩纪录，依照答辩评分标准，针对学生答辩情况，给出成绩及评语；答辩结束后，综合毕业设计情况，推荐优秀毕业设计人选。

三、由于2014年毕业设计答辩涉及人数较多，为便于规范、统一材料，学院答辩委员会2014年5月5日召开毕业设计指导教师工作会，对2014年毕业设计答辩进行安排。同时学院答辩委员会决定5月7日上午10：00召开毕业设计秘书组会议，对答辩工作有关规定和要求进行说明。请各组秘书于5月9日前收齐本组毕业设计及相关资料,组织本组教师交叉评阅,做好答辩准备。

四、请各位指导教师和毕业生于5月23日下午五点前将毕业设计成果交院综合办，以便及时提交教务处进行毕业生资格审查，核定第一批毕业生名单。

水利学院

11.毕业论文水利建设 篇十一

[摘 要]就业是民生之本。应该通过梳理国家近些年出台的一系列促进大学生就业的优惠政策，针对高校就业指导服务体系建设提出的要求，阐述内蒙古自治区高校毕业生就业指导服务体系建设进展及存在的主要问题，建议自治区高校今后要在转变就业创业工作模式、加大创业教育扶持力度、发挥就业政策效应等方面深挖潜力，加快建设步伐，搭建更加完善、更加合理的毕业生就业指导服务新体系。

[关键词]内蒙古；高校毕业生；就业；创业

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0034-03

自1999年全国高校扩招以来，我国高等教育逐步由“精英化”走向“大众化”。全国高校毕业生从2002年的145万人，增加到2015年的749万人，结构性“就业难”的问题随之产生。对此，2004年，教育部前部长周济提出要构建一个“全程化、专业化、全员化、信息化”的毕业生就业服务体系，全面提升就业指导服务水平。[1]

2008年，教育部提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。[2]要求高校要切实落实“一把手”工程，把毕业生就业纳入学校工作的重要议事日程，明确职能部门和院（系）的目标责任，加强人员配备和条件保障。[3]2009年，进一步要求各高校都要建立就业指导机构，就业指导专职人员要达到l：500的师生比，就业经费要占到学费的1%，全面实现就业指导机构、人员、经费“三到位”。[4]2015年5月，国务院提出面向全体学生开发开设创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，纳入学分管理，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群。[5]

内蒙古自治区作为我国北方少数民族省份之一，高校毕业生就业关系到自治区的和谐稳定与健康发展。于是，深入了解内蒙古自治区高校毕业生就业服务体系建设进展，发现建设中存在的问题和困难，切实加快建设步伐就显得尤为重要。

一、就业工作基本概况

据教育部最新统计，截至2015年5月，内蒙古自治区共有高校53所。其中，本科院校17所，高职高专院校36所。[6]成立于1998年的内蒙古自治区高等院校毕业生就业指导中心承担着全区毕业生就业指导与就业管理的统筹协调工作。据该中心发布的数据显示，2014年全区共计毕业生113675人，应届毕业生初次就业率为85.93%。[7]

2009年，内蒙古科技大学首批入选“全国毕业生就业典型经验高校”，内蒙古工业大学、内蒙古财经大学先后入选2011～2012年度、2012～2013年度“全国毕业生就业典型经验高校”。内蒙古财经大学、锡林郭勒职业学院两所院校荣获“内蒙古自治区普通高校示范性就业指导中心”称号。

二、就业指导服务体系建设进展

（一）重视程度逐年提高，工作机构比较健全

目前，内蒙古自治区各高校普遍重视毕业生就业指导工作，将就业工作作为“一把手”工程列入学校重要议事日程。大多数高校、院系均已成立大学生就业工作领导小组，统筹协调校、院（系）两级的就业指导工作，将就业率、就业质量“双指标”作为学校教育教学改革、招生计划制订、学科建设发展的重要参考依据。

在机构建设方面，多数高校成立了招生就业处，部分学校设立了独立的就业指导处或就业指导中心，极个别高校将就业工作划归学生工作处，处内分别设置就业信息科、市场拓展（校企合作）科、就业指导教研室等不同科室，就业工作逐步向精细化、专业化方向发展。

（二）资金扶持力度加大，软硬件设施趋于完备

随着重视程度的逐年提高，内蒙古自治区很多高校设立就业工作专项经费，专款专用，基本保证学校在市场开拓、毕业生推荐、就业洽谈、信息化建设等方面的资金需求。在场地建设方面，学校开辟了毕业生专用的就业洽谈室、信息查阅室、档案室等必要的场地。各高校均建立了各自的就业信息网站，并搭建了QQ群、微信、手机APP等新媒体发布平台，畅通就业信息发布渠道。据资料显示，内蒙古自治区高校现有就业工作人员1694人，初步形成了一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的就业工作队伍，就业工作整体向“全程化、专业化、全员化、信息化”方向发展。[8]

但是，我们也应看到，由于经费投入及编制限额等要求，很多高校就业经费还不能达到教育部要求的“要占到学费的1%”的要求。就业指导工作人员配备还未满足“就业指导专职人员要达到l：500的师生比”条件。

（三）就业指导课程建设加快，毕业生就业竞争力不断提高

据统计，所有高校均开设了职业生涯规划与就业指导相关课程。其中，56%的高校以必修课的形式纳入学校教学计划中，学时数为36～38学时，分不同阶段进行授课。[9]

为了更好地组织开展教学研讨活动，各高校先后成立就业指导教研室，负责就业指导课教学的计划、组织、管理和实施以及考核等。教研室主要挂靠在学校就业处或就业指导中心，承担教学任务的教师主要来自就业专职人员及院系分管就业的副书记或辅导员。各高校按照自身学校的专业特点、发展水平，组织校内外就业创业专家编写了本土教材，以适应就业指导课程体系的建设要求。

（四）创业教育刚刚起步，发展空间巨大

2014年11月，内蒙古自治区人社厅、教育厅等部门联合出台《关于开展大学生万人创业行动的实施意见》，首次明确将创业教育纳入教学计划中，建立创业教育课程体系，要求高校加强师资队伍建设，推进大学生创业教育的教学研究，不断丰富创业教育形式，开展灵活多样的创业实践活动。

按照文件要求，内蒙古自治区各高校结合自身实际，正在整合校内外资源，利用学校初期开展的创业工作基础，大力发展创业创新教育。内蒙古科技大学、内蒙古工业大学等高校已先期设立了大学生创业孵化园及创业实训基地，制定鼓励大学生创业的优惠政策。内蒙古医科大学、内蒙古财经大学等学校在内蒙古大学生创业园设立了创业孵化基地。不足之处是，大多数高校还只是将创业教育纳入就业指导课程内容进行讲授，还未形成独立完整的教学体系，缺乏创业教育实践实训场地。

三、就业指导服务体系建设中存在的问题

（一）政策落实不到位，监督力度不够强

自2002年起，国家及内蒙古自治区陆续出台了许多促进毕业生就业的相关政策，但真正落实到具体部门和人员，可操作的措施还显不足，就业政策落实还存在诸多障碍。同时，在就业创业管理上，组织、人社、教育、团委等部门和高等院校缺乏有机衔接，没有形成合力，尚未建立协调一致、相互配合的工作机制，对离校后未就业毕业生的指导服务及“基层就业项目生”的二次就业情况知之甚少。此外，各上级部门在制定就业政策时，未考虑到各高校专业和发展水平的不平衡性，使有些高校在就业优惠政策落实的执行力度上大打折扣。上级部门对就业政策措施的协调落实和监督力度不大，使促进高校毕业生就业的长效机制尚未建立起来。

（二）专业化水平不高，人员流动性较强

就业工作作为一项系统、复杂的民生工程，关系到社会的稳定、学校的发展、家庭的幸福及学生价值的体现。组建一支水平专业、人员稳定、结构合理的就业工作队伍是这项工作持续健康发展的重要保障。内蒙古自治区高校毕业生就业指导中心调研结果显示，目前我区高校就业指导课教师在资历和教学水平上参差不齐，职业咨询的能力更是普遍性短板，特别是涉及不同专业从业的基本模式和成长轨迹，教师的个人职业经验就显得微不足道，就业指导力不从心。[9]同时，由于各高校岗位轮换及人员自身职业发展需求，导致从事就业指导工作的人员更换频繁，流动性较大。

（三）教研室教学管理“尴尬”，课程建设发展不平衡

现阶段，就业指导教研室大多挂靠到就业指导处等行政机构，与其他教学单位相比，先天缺乏教学组织能力与教学管理经验。另一方面，教师大多由从事就业工作或学院从事学生工作的领导和辅导员兼职，教研室对教师的管理存在“尴尬”的两难境地。兼职教师大多半路改行，且忙于日常事务，对就业指导课程的关注度及职业发展理论研究甚少，且缺乏系统的培训，导致教师在教学方法、理论研究、教学技艺等方面显得力不从心，很难保证就业指导课程的教学质量。

另外，学校之间由于整体定位、专业特点、发展水平、历史积淀等的不同，在就业指导课程建设及资源整合方面存在巨大差异。一些独立学院和民办高职院校没有建立完整的就业指导课程体系及教学大纲和教学计划，甚至没有固定的代课教师，教学内容也仅限于就业政策、就业择业技巧的讲解等短期教育，很难对学生的职业生涯、就业价值观产生深远的影响。

（四）创业教育起步晚，创新意识不强

内蒙古自治区创业教育起步较晚，目前还未完全将创业教育纳入教学计划中，还未引起高校领导的足够重视，教育形式主要还停留在举办创业讲座、创业比赛的初级阶段。开展创业教育还存在很多困难，主要表现在：一是教学体系尚未形成。创业教育涉及教学的系统改革，目前内蒙古自治区高校创业教学体系的搭建与国家提出的“建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群”的要求相比，路程还很漫长。二是教师经验匮乏。众所周知，创业教育是实践性非常强的课程，而大多数高校教师根本没有创业的经历和体会，在授课过程中只能是“纸上谈兵”，讲授的内容也局限在创业精神、创业素质、创业意义等理论知识点，实操性内容缺乏说服力，对学生不具备吸引力。三是创业教育基础薄弱、资金缺乏。创业教育实践性强，需要提供足够的场地、空间以建设创业实训基地。同时，创业需要大量的资金投入。作为创业教育的主体，单靠内蒙古自治区各高校是很难满足创业教育的这两项基本需求的。

四、今后的发展思路

（一）转变就业创业工作模式，实现高质量就业

2015年内蒙古自治区高校毕业生总数约为11.6万人，应届高校毕业生总量还在继续小幅上升。在国内经济下行压力不减、毕业生总量进一步增大和结构性矛盾依然突出的基本状态下，做好全区毕业生就业工作的唯一途径势必为由单纯强调就业向就业创业并重、以创业带动就业的模式转变，由强调初次就业率向追求更加充分、更高质量就业的版本升级。各高校要紧紧围绕内蒙古自治区“8337”发展思路和产业结构调整需要，进一步优化学科专业结构，转变人才培养模式，完善实践教学体系，以增强毕业生就业创业和职业转换的能力，实现培养与就业的无缝对接，深度融合；强化就业质量报告反馈机制及招生、培养、就业联动机制，推动高校以社会需求为导向改革人才培养模式。

（二）发挥大学生创业优势，加大创业教育支持力度

大学生创业问题越来越受到密切关注，大学生与其他群体相比，具备创业者必备的“初生牛犊不怕虎”的创新精神，有着“用智力换资本”的创业优势。通过成功创业，大学生可以实现自己的理想，证明自己的价值，进而最大可能发挥创新创业对就业的倍增效应和带动作用。

目前，我区促进创业的政策框架已基本形成，也涌现出一些具有典型代表意义的成功“创客”。但是总体上与发达省份相比，我区的大学生创业率还相对偏低，仅为毕业生总数的千分之二左右。[8]因此，各高校要充分认识鼓励和扶持大学生创业的极端重要性，继续花大力气加强毕业生创业指导服务的工作力度。

一是要积极营造创业氛围。促进高校毕业生创业，离不开良好的创新创业文化熏陶。要充分利用微信、微博、论坛、社区等新媒体优势，加大宣传力度，既要宣传“高大上”的创业典型人物，更要宣传“小而美”的创业典型事迹，积极引导高校毕业生理性创业，努力营造全社会褒奖成功、宽容失败，关心支持大学生创业的浓厚氛围。

二是强化创业教育和创业实践。各高校要切实将创业教育纳入教学计划，开好上好创业课程，特别是邀请创业成功人士、企业家担任创业导师，以突破创业师资匮乏的瓶颈；认真解决好大学生创业与学业的矛盾，为大学生创业提供较宽松的成长空间；要积极组织学生参加创新创业竞赛、创业培训等各类创业实践活动，多渠道、多方式提高学生创新意识和创业能力。

三是要实施好新一轮创业引领计划。各高校要主动加强与政府、社会各方的协作，进一步推动高校创业基地建设，为大学生提供低成本的生产经营场所和企业孵化服务。

（三）充分发挥政策效应，切实推进就业困难毕业生实现就业

国家和内蒙古自治区已经出台了多项促进大学生就业创业的政策措施。目前，问题的关键是如何贯彻好、落实好这些政策，让学生能切实感受到党和国家对他们的关怀，让就业政策产生出最大的效应。各高校要运用多种手段加大宣传力度，不仅要把现行政策讲清楚、讲透彻，还要确保每一位毕业生都知晓政策，用好政策，充分发挥政策的引领作用，鼓励更多的毕业生参与到自主创业、基层就业、入伍预征等就业项目中来。

各高校要把就业确有困难的毕业生作为当前工作的重点，以钉钉子的精神强化“一对一”帮扶力度；特别是要充分利用现有政策，加强对蒙古语授课毕业生就业的分类指导和服务工作；持续做好离校未就业毕业生的就业服务工作，对这部分毕业生要关心到底、重点推荐、跟踪服务，为有就业意愿的毕业生及时提供岗位信息和求职指导，切实做到“离校不离心”。

[ 注 释 ]

[1] 周济部长在2004年全国普通高校毕业生就业工作会议上的讲话[EB / OL].http：//www.edu.cn / 20040116 / 3097698.shtml，2003-11-07 / 2015-09-05.

[2] 关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知[EB / OL].http：//www.ncss.org.cn / zx / zcfg / qg / 10002877.shtml，2007-11-16 / 2015-09-05.

[3] 周济.深入学习实践科学发展观，全力以赴做好2009年高校毕业生就业工作[EB / OL].http：//www.ncss.org.cn / zx / zcfg / qg / 10002888.shtml，2008-12-01 / 2015-09-05.

[4] 教育部推出六大举措力促大学生就业[EB / OL].http：//edu.sina.com.cn / j / 2009-02-20 / 1400165412.shtml，2009-02-20 / 2015-09-05.

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[7] 内蒙古自治区高校毕业生就业质量分析报告（2014）[R]内蒙古：内蒙古自治区教育厅，2015（2）.

[8] 董方成.凝心聚力 求真务实 做好新常态下的高校毕业生就业创业工作[EB / OL].http：//www.imufe.edu.cn / jyxxw / tzgg / 201504 / t20150415_103562.html，2015-04-08 / 2015-09-05.

[9] 侯佳.大学生职业发展与就业指导课程现状调查与思考-以内蒙古自治区为例[J].中国大学生就业，2015（4）.