《父亲的病》大学生阅读感受

《父亲的病》大学生阅读感受（精选11篇）

1.《父亲的病》大学生阅读感受 篇一

父亲的病散文

一

几个晚上，我梦见老家，梦见老家的那条巷道，梦见院落，梦见房屋里的一些物什，梦见一些奇怪的人，梦见一些奇怪的物;梦见我搀扶着父亲走着，父亲的身体很轻，很弱……。梦见我大哭着，惊醒了。

二

每隔几天，我都会让儿子往老家打电话，问候爷爷、奶奶，是否感冒，身体可好。每次得到的回答都是好着，让我们多注意身体，不要操心。当然，哥哥、弟弟都会不时往老家打电话问候的。这次，我确实觉得连续几晚梦中的情景有些反常，心里忐忑不安，坐卧不宁。当我拨通老家电话的时候，是母亲接的，母亲说她身体好着，没有感冒;说父亲身体也好着。依旧是关切的话语和不断地叮咛。

三

不停劳作的父亲，不断奔走的父亲，把退休后的时光和生命倾注在土地和庄稼上的父亲，终于病倒了。

四

几天后，是农历十月初一晚上，我突然接到哥哥声音急促的电话，问我家里有钱吗，父亲病了，他已经租车回老家去接父亲，快返回了，让我等着。我说有点。刚说了几句话，哥哥就挂了。我心里纳闷，身体一直好好的父亲，怎么说病就病了呢。我开始焦急不安地等待着。心想，这么晚了，父亲一定病得不轻。父亲的确病得不轻。当晚八时许，弟弟打电话问候的时候，母亲说了父亲的病，而且发着高烧;弟弟这才告诉了哥哥。

这时候，我坐卧不宁，心里乱糟糟的，嗓子里像在冒烟，着急得不行。于是，我来到街道上等待。无论任何时候，等待的时间总是慢长，而在“十月一”晚上的街头，等待病了的父亲，时间就愈加显得慢长，就像静止了一样。夜深了，天气阴沉着。一阵又一阵冷风吹着，把人们“送寒衣”之后留下的纸屑不时吹得满大街乱飞，也吹的我身上的寒意不断加剧。

街道上几乎没有行人和车辆。“十月一”晚上，整个世界都显得有些异样，给人不同于平常的感受。仿佛笼罩着一种幽微，阴森，莫可名状的气息。这样的时刻，人总会想到许许多多的事情。站在空荡荡的街道上，我感觉不到害怕，只有牵挂，着急。我不停地走来走去，不停地张望着这条街的南面，偶有远远的车灯闪烁，我都会急急地睁大眼睛去看，偶有车辆驶过来，我都会迫不及待地向前走去，但是每一次都落空。等也不见，等也不见，这样我更加焦急不安，心烦意乱。我给哥哥打电话，哥哥说快到县城了。

十多分钟后，哥哥又打来电话，说他们已经到“东关小区”了。时间晚了，估计医院里也没医生，让父亲先住在他那儿，明天早上再带父亲去医院做检查。哥哥简单地说了父亲的病情。我郁郁不安地离开街道，来到家里，整个晚上，辗转反侧，久久不能入眠。

五

翌日早晨，我给哥哥打电话，哥哥说父亲已经住院了，是嫂子照顾着。我心急如焚，准备去医院看望父亲，不料忙碌起来，但总是心神不宁，一心想着能快点去医院。这天天下着大雪，天气不是太冷，消融的雪水洇湿了街道，也洇湿了我的心。当我急急忙忙赶到医院时，快中午了，来到父亲的病房，来到父亲的病床前，我看到父亲正在挂着吊针。父亲身体虚弱得连说话的气力都很费劲。我感觉父亲一下子苍老了许多，鬓发斑白，眼窝深陷，瘦弱的让人心疼。父亲艰难的在病床上挪动着身体。由于发着高烧，父亲显得疲惫不堪。我把买来的冒着热气的花卷递给父亲，父亲颤抖着手接住了，费力地吃了几口，在一旁的哥哥又给父亲剥了个桔子。我想起一月前，父亲来县城办事，也住在哥哥那里。有天早晨，父亲离开小区到外面走着看了看，然后又到我家里来看儿子，十二点多了，哥哥打电话问我：父亲到我家了吗?这时我还在忙碌。挂了电话，我急急忙忙往家跑，在我家楼下的街道上，我看见父亲手里提着些水果，站着等待着……。一月未见，身体一直健康的`父竟然被疾病折磨成了这样。看着病恹恹的父亲，热泪在我的眼眶里打转，喉咙里好像有什么东西阻塞着，不知说什么好。

六

原来父亲感冒咳嗽有一月时间了。父母每次感冒咳嗽吃点药就好了，但这次总是不见好转，就这样坚持着。父亲不让母亲告诉我们，说我们都忙。因此我们打电话问候的时候，母亲总是说他们好着，让我们不要操心，干好自己的事情。这次父亲感冒越来越严重，还发高烧，父亲仍然坚持不要母亲告诉我们。

七

一次，是妻子搀扶着父亲去做检查。妻子告诉我：父亲走路的时候都走不稳，颤颤巍巍的。她也不能相信，身体一直好着的父亲，在家里不停劳动的父亲，怎么突然病成了这样。她也在我面前埋怨说父亲有病了不早点说，不早点看。我说父亲一直都是这样，不轻言自已有病，他也知道自己的身体，感冒、头疼吃点药就好了;经常担心给我们增添麻烦……

八

县医院建到了城外。我们天天坐出租车去医院，给父亲送饭。晚上也在病房里陪着父亲。病房里每个床上都有病人，还有病人的家属，所以拥挤、凌乱。

于是，哥哥、嫂子、弟弟、弟媳、我轮流在医院里照看父亲。从早上到下午，父亲天天都在挂着吊针，不时还有各种检查。父亲的身体似乎越来越虚弱。发烧时断时续，一直没有退，特别是到了晚上，就开始发烧，我们便用湿毛巾敷在父亲的额头上，弟弟则用几个小瓶子装满水，换着放在父亲的腋下，以减轻父亲发烧时的不适。

有天晚上，是我陪着父亲。我一直在半睡半醒之间。担心半夜父亲又发烧。每过一会儿，我要问父亲，发烧来吗，问父亲喝水吗。因为这次父亲经常口也干。半夜，我起来方便。病人们都睡了。值班医生、护士也休息了。楼道里没有灯。当我走出病房，走过楼道时，感觉脚下全是水，心里纳闷，这是哪里来的水啊，我想到可能是哪里的水管漏水了。如果不及时处理，水会流到病房里。于是，我用手机照着找到护士值班室，敲了几下门，说楼道里有水，里面没有任何声响;我接着又敲了几下，大声说楼道里有很多水。过了一会儿，我才听到护士的声响……

九

医生说，父亲的病只能边治疗边观察。

各种化验的、检查的都做了。治疗快一个月了，发烧还不时发作。哥哥多次问过主治医生，父亲的病情究竟怎么样，这持续不断的发烧是什么原因引起的;医生翻着一沓沓化验单和一个又一个片子，也说不清父亲究竟是什么病，他只是大概判断父亲身体某个部位有病，但是也说不准。医生还说，这持续的发烧肯定有原因，是啥病变引起的，一定要查清楚，如果单纯退烧，也可以，但是，这对查清病因有反作用。医生的话让我们心里很不踏实。父亲也开始对自己的病产生了怀疑。治疗这么些天了，他始终不知道自己究竟得了什么病，为什么医生不说，几个儿子也不说，是不是他们有意隐瞒着自己。可是，父亲说，就是有时发烧让他头晕，头疼，口干，身体不舒服，身体再没有其它疼啊涨啊的感觉啊。医生也看到父亲和我们的焦躁，建议父亲到省城的大医院做进一步检查，以便治疗。

十

为了能早点赶到省城的医院，我们凌晨两点就出发了。我一直担心父亲的身体，那么虚弱，能否坐得住，能否经得起五个多小时的长途颠簸。十二月的天气，的确是寒冷的。凌晨就更加寒冷，冷风直往人脖子里钻，让人瑟瑟发抖。我的心情就像这寒冷的天气，阴沉而伤感。自从父亲住院以来，我心里一直忐忑不安。这次外出又完全是一个未知数，不知道会有什么样的结果。因此，我心里是焦急的，不安的，沉甸甸的。

坐上租来的车，离开县城，一路北上。坐在父亲身边，我不时问父亲，好着吗。由于是深夜，路上车辆少，只听到外面有“呼-呼-呼”的风声响着。车内更多的是沉默，车外是无尽的黑夜。

大约八点，我们就赶到了省城，省城人多，车多，嘈杂、混乱，人人匆忙。正是上班的高峰，街道上人头攒动。由于拥挤，车在医院附近已经走的很缓慢。让我稍感安慰的是，父亲的身体状况稳定，没有多大变化。下车后，我们提着一些简单的用物向医院走去，医院的一楼大厅，已经是人满为患。排队挂号的人很多。我们一起商议，要让父亲先住下来，再做进一步地检查和诊断。哥哥先拿着县医院的转院证明，去急症室询问。过了一会，哥哥走到我们面前，说急诊室的答复是去别的科室检查诊断。这家医院，几年前，我和哥哥陪母亲来看过病。这次，哥哥竟然在满是众人的大厅找不到挂号的地方。哥哥陪父亲坐着等，我先买了病历，然后排队等候，约半小时后，才挂上内科的号，我们又提着一堆东西，坐电梯来到三楼，这里等候叫号的人更多。于是我们就坐着等，大约半小时后，父亲的号到了，哥哥陪父亲一起去看，但是，不大一会儿，父亲和哥哥又走过来了，哥哥对我说号挂错了，医生说要挂另一个科室的号。就这样，我和父亲坐着等，哥哥再去一楼排队挂号。看着眼前这么多愁眉苦脸的等着看病的人，我的心中是悲凉的。每个人都会有这样的体会吧：随着社会的发展进步和人们生活水平的提高，各种各样的疾病竟然成正比例增长，而各种各样药物的功效竟然成反比例下降。有次，儿子扁桃体发炎，吃了几百元钱的药，也没有好，无奈，只好让他去挂吊针。现在在任何一个地方，特别是大城市，平时人最多的地方就是医院了吧?因为大城市的医疗条件比较好，但是，我发现大城市里的医院远远不能满足患者的需求，这从有些医院里人们半夜起来排队挂号就能说明问题。又是半小时后，哥哥才挂上号。可是我们一看，这个科室等着叫号的病人有几十个，于是，哥哥和一位亲戚去这个科室等着给医生说明父亲的情况，并说希望父亲住院治疗。父亲算是提前看了，医生看了父亲以前的化验单、检查单、片子，询问了病情，做了初步诊断，建议到另一个科室去做进一步检查。这位医生还给了个哥哥一张“名片”……

我们紧绷着的神经依旧没有松弛，生怕医院下班，急急地来到院内另一个科室，这个科室的规模是很大的，和一个小地方的医院一样大。来这个科室就诊的病人不是很多。诊断室就在一楼。哥哥挂上号后，是一位中年女医生给父亲诊断的，医生详细地询问了父亲的病情，虽然没细看父亲以前的化验单、检查单、片子，就做出了病情判断，最后说还要做检查。哥哥对医生说明了我们的情况和父亲的身体状况，还说最好能让父亲住院治疗，这位医生说没有病床，都住满了。需要等几天，具体几天，也说不准。于是，在没有病人时，哥哥和亲戚苦口婆心的给这位医生说话，希望能帮助父亲住院，说了好大一会儿，这位医生才说：看到你们兄弟三人陪着父亲来这么远的地方看病，那我就尽量想办法，我和科室医生沟通一下，你们下午两点再来看情况。我们连连点头说着谢谢谢谢。

我们看到了一点希望。中午吃饭的时候，父亲已经非常疲劳了，坐着都很吃力，看上去非常疲倦。看来父亲确实饿了，在一家饭馆要的一碗烩面片都吃完了。一个多月以来，父亲从来都没有吃上这么多。我心里也得到一点点安慰，只要父亲能吃上，身体会慢慢回复的。

从饭馆出来，亲戚们坐租来的车回家了，我们找了一家小旅馆，先住下休息。两点多，我们再去医院看情况。正好有位病人办理了出院手续，父亲就住到了这个病床上。我们才算松了一口气，在这举目无亲的城市，在这人满为患的医院，总算能让父亲及时住院治疗了。先是几个实习生详细询问了父亲的病情和身体状况，也拿去了父亲在县医院做的检查、诊断书;接下来是简单的检查：量血压、量体温。一会儿，口服的药、挂吊针的药都开上了。医生还说要做进一步的全面检查，有些项目要等到第二天早晨做。

父亲太累了，我也累了。这天晚上，父亲睡着了，我也睡着了。半夜我才迷迷糊糊地醒来，我赶忙问父亲，发烧来吗?身体是否有什么不适?父亲说就是口干，再没有什么不适。我为父亲倒了点开水，父亲喝了几口，又睡着了。

第二天，父亲做检查的一个细节深深地留在了我的记忆中。除了尿等的化验外，医生还拿来了12个拇指粗的玻璃瓶子，用来采集父亲的血夜。轻轻扶着父亲的胳膊，看着血液流满一个个玻璃瓶子，我的心一阵紧似一阵。父亲的身体那么虚弱，这样的采集父亲能承受得住吗?这时，我们是不能随便说一句话的。渐渐地，血液流的很慢了，我们疑惑不解，医生说父亲的血液太粘稠了。在我胆战心惊中，装满父亲血液的12个玻璃瓶子终于被医生拿走了。我们才扶父亲躺下休息。

父亲知道我忙，他说有哥哥照顾着就行了，让我坐车回去。我说等检查出来吧，可是父亲执意说不知道要等几天呢，坐着也没事。哥哥也说让我回去。我想着自从这次父亲看病以来，母亲一个人在老家的小村庄里生活，尽管有时和父亲通过电话，但是我也知道母亲会着急、牵挂的。就想着回去看看母亲。

于是，我怀着不安的心情离开了父亲和哥哥。坐上班车后，我给忧心忡忡的哥哥发了一条短信：希望父亲平安无事!无论遇到啥情况，希望哥哥正确对待，还需要住院费时就给我打电话……

2.《父亲的病》大学生阅读感受 篇二

对于语文阅读教学来说, 有明确而适度的教学目标, 显得尤其重要。阅读教学涉及的教学内容十分丰富, 可能进行的语文基本功训练多而杂。怎样确定训练重点?这是语文教师最不容易把握, 最难作出抉择的问题, 是左右教学成败的重要因素, 也是影响教学质量的最大问题。

怎样确定教学目标?最主要的依据是新课标的要求, 再就是语文教材, 还有学生的实际。明确提出阅读教学目标, 最关键的是在语文基本功训练上找准位置, 提出阅读训练的要求。具体做法是:把握好学生年龄段、年级语文基本功训练的阶段性和连续性;明确教材中语文基本功训练所处的位置, 正确发挥训练组的作用。我国语文教学历来重视“听、说、读、写”四个方面, 然而阅读教学是语文教学的基本环节, 它是识字的主要途径, 有利于提高识字质量, 能够进行听、说、读、写的综合训练, 提高听话、说话和作文的能力。对每一个学生来说, 是一种十分重要的能力, 同时也是学生应具备的一个重要的素质。阅读能力的强弱, 与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识, 以及培养学生自学能力等方面都有密切的联系。小学生阅读能力提高了, 不但能够加强小学生在阅读中的情感体验, 而且可以让学生积累丰富的语文知识, 形成良好的语感, 让学生去理解鉴赏文学作品, 从而受到高尚情操与趣味的熏陶, 同时发展他们的个性, 丰富他们的精神世界。这样, 就达到了阅读的教学目标, 学生就会从中体验到成功的快乐, 产生阅读的兴趣, 形成良好的阅读习惯。

二、通过有效指导阅读, 让学生在阅读活动中体验快乐

《语文课程标准》指出, 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读, 加强对阅读方法的指导, 让学生逐步学会精读、略读和浏览, 有些诗文要求诵读, 以利于积累、体验、培养语感。朗读、默读、精读、略读、浏览、诵读, 概而言之, 就是读书, 没有读就不能称其为语文教学。现在的阅读教学中, “三多一少”的现象非常严重, 这样一来, 致使学生逐渐对书面语言感到生疏, 不能掌握和灵活运用书面语言来表情答意, 久而久之, 学生的阅读和习作都有不少困难, 特别是农村的中小学, 很多学生读不好书, 写不通话。为了克服这种毛病, 语文教师必须转变观念, 从应试教学中转变过来。把阅读教学的立足点转移到以读为主的教学实践上来, 将朗读训练贯穿于阅读教学始终, 落实到每一个环节。所以, 教师在教学中引导学生原原本本地读, 平心静气地读, 整体联系地读, 要读出声, 读出意, 读出味, 读出情, 读出神, 读得如闻其声, 如见其人, 如临其境。在读中整体感知, 理解文意;在读中培养语感, 在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶, 在读中积累语言, 学习表情达意的技巧, 正确把握主导理顺关系。

俗话说:“书读百遍, 其义自见。”要想学好一篇课文, 首先要对课文有感情地朗读。当学生对文章的内容能够真正理解之后, 也就有了自己的认识。这时, 要求学生能够有感情地把文章读出来, 再谈自己的感受, 肯定会有意想不到的收获。当你能够把自己对文章中情感的把握表达出来的时候, 也就真正地学会了这篇文章。在指导学生朗读前, 教师不妨用一些和课文要表达的思想感情有关的录像、音乐、图片等, 或者是让学生回忆过去亲身体验过的生活, 来帮助学生很好地把握和理解课文, 提前进入角色。学生在读到一篇文章时, 难免会碰到个别生字词或读不准音节, 课文读起来就显得有些生涩。在这个过程中, 教师可以让学生用默读、轻读等方法感受课文, 教师可以给学生提出朗读的要求, 当然也可让学生对自己的朗读提出要求, 从而养成良好的朗读习惯。当学生掌握了生字词后能熟读课文时, 一定要让学生试着有感情地朗读。这是学生最自然的、最原始的朗读, 所以, 不妨让学生用自己的方式和情感去读, 无论是对学生的个性化朗读方面, 还是在理解课文方面都是很重要的。教师在这个过程中要巡回指导, 学会倾听, 对一些不好读的句子和生字词作重点指导。

每篇课文中, 都会有一些不容易读的地方, 特别是在读法的轻重、缓急、高低、停顿、断句等朗读技巧上, 教师要作重点指导。这些重要的语句往往能帮助学生很好地理解作者的思想感情, 课堂上教师要把这些句子或段落挑出来反复朗读, 让不同的学生用自己体会的不同方法去朗读, 然后再让学生去选择哪种读法更好些, 为什么要这样读, 这样读后可以联想到什么。在这个过程中, 教师和一些朗读好的学生的示范也很重要。首先必须指出课文是一个整体, 只能读出好的句子和段落来是不完整的朗读。在学习并指导完一篇课文后, 教师一定要给学生留出通篇感知的时间, 再次朗读课文。在这个过程中, 教师应注意对一些重点的字词句, 句与句之间、段与段之间的语气转换等作引导。教师可以用手势、“陪读”等方法作强调, 也可以让学生根据自己的理解加上一些肢体语言。最好能选一些适合课文的音乐做渲染, 调动学生的多种感官。但一定要注意配乐的用法, 有些教师和学生习惯音乐一起就读, 我觉得应该让音乐起来一小会儿后再读, 利用这个时间, 学生可以很好地理解音乐, 提前感悟, 从而很好地把握课文, 使音乐和学生的朗读达成一个和谐的整体。这也是对学生美感培养的重要途径之一, 是进一步让学生在阅读中感受学习快乐的有效途径。

三、有效使用多媒体教学手段, 增强阅读教学的趣味性

现在的阅读教学多媒体盛行, 似乎没有多媒体, 就不能体现教育现代化。有的教师指导学生读课文不用书, 而是读屏幕, 文中精美的插图不利用而非要将其做成多媒体课件, 明明是需要学生通过文本描述来实现自我想象、联想、体验与感悟的, 却被教师精心制作的多媒体画面同化到一种认知与体验上去。其实, 在语文教学中使用多媒体课件, 首先要清楚为什么要用?它的作用究竟有多大?多媒体毕竟是工具, 必须为我所用, 那种完全用课件的演示取代教师的讲解和学生活动, 用事先设计的课件演示流程取代学生思维的发展轨迹的做法是很不妥的, 学生在课堂上的真实生成状况自始至终是我们的关注点和着眼点, 教学的进程, 课件的内容的呈现始终应围绕他们的需求进行及时调控, 而不能被预设的某种“电子”教案所羁绊, 人机交流不能简单取代人际的互动。

语文学科最根本的任务, 就是让学生在阅读文本的基础上通过揣摩、品味、联想实现多姿多彩的再造想象和个性化的情感解读。如果一味以标准化的图象知觉取代语言感知, 那就无情地侵占了学生的想象空间, 粗暴地践踏了学生独特的体验, 从而背离了语文教学的目标。

使用多媒体课件不要只注重形式, 要因需而用, 适时适度, 恰倒好处, 要用在关键处, 用在点子上, 使复杂的简单化, 抽象的形象化, 平面的立体化, 要使用在能拉近空间、缩短时间上。传统的小黑板、教学挂图、卡片等成本低而又行之有效的教学手段。这些传统教学手段科学、直观、艺术, 充满情趣, 又有无限的想象空间, 能激发学生的阅读兴趣和创新思维, 何乐而不为呢!

四、创设良好的阅读氛围, 让学生在阅读中感受学习的快乐

创设良好的阅读教学氛围, 是提升学生感受阅读快乐的关键所在, 其内涵指向三个层次:一是阅读内容带给人的兴趣;二是贴近儿童的阅读形式带给人的兴趣;三是其价值取向、艺术审美的内涵赋予人的兴趣。在教学实践过程中, 教师要以学生为本位, 充分考虑学生的阅读兴趣, 改变学生原来的形式单一、内容单调、充满功利的课堂阅读教学状态, 尊重学生天性, 顺应学生的学习规律, 关注学生的情感、态度和价值观, 拓展阅读内涵, 并在阅读中积淀语言文化, 引发创新天赋, 和谐个性发展。

阅读教学, 教师要把教学重点放在学生学上, 放在“我怎样才能让学生在阅读中感受学习的快乐”上, 才能逐步完善新的教学过程方法, 在教师认真备课, 学生进行预习的前提下, 教师要引导学生大量地、反复地、采取多种方式进行“读”的训练, 在所有学生都参与熟读的基础上, 教师再鼓励、启发学生主动求知, 积极思维, 研究问题, 参加议论, 发表己见。在此过程中, 教师始终处于“导读”的位置上, 起着提示、点拨、解惑、小结的作用, 学生获得知识后, 要进行巩固性练习, 把知识应用到读写实践中去, 教师的引导与学生学习的主动性与积极性有机地统一起来, 才能在阅读教学中真正发挥主导作用。同时, 要注意强化家庭生活和社会生活对语文学习的积极因素, 克服生活中的不良影响, 为学生创设一个良好的阅读氛围。

3.《父亲的病》读后感 篇三

《父亲的病》回忆作者儿时为父亲寻医治病的情景,描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现.故事发生在鲁迅年轻时的绍兴城,鲁迅的父亲患水肿,长年无法康复,请了两位诊金高昂的人称“神医”的来看.开了不少方、用了不少奇特的药,却无一见效,最终父亲还是死了.这篇文章十分生动地体现了当时旧社会庸医的无能,他们明明知道病已经没法治了还故意蒙骗,看似开的是神丹妙药,搞得家人东奔西走到头来还是白忙活一场,给人看病都只为的钱.那时的社会就像鲁迅的父亲一样病重了.鲁迅似乎就是在呐喊着,对当时的社会的批判.对于当前社会上坑蒙拐骗的游医,我们要与他们斗争到底.辨明是非,广泛宣传、共同促进精神文明的时代进步.

4.父亲的病读书笔记 篇四

这篇文章让我认实了位钱比治别人生命还重要的陈莲河，为什么这么说呢?原因是，一次鲁迅他的父亲得了重病，花了大价钱去要请他来治他父亲，结果，他给出了一个秘方要原配的蟋蟀一对，这对鲁迅来说是不可能的，就算找到原配的一对蟋蟀，但是陈莲河早已死了。然后，他又给鲁迅的家人一种丹，两块钱一盒，虽然看起来很便宜，但给鲁迅的父亲一吃就吃了一百多天，这么多天下来花掉了就很多钱了，如果给一些老百姓来承担会是一笔巨款。

又让我认识了八卦的衍太太，在父亲快要临终中，叫鲁迅大声的喊着父亲这两个字，让父亲不能死的安心。

不仅让我认识了钱比治别人生命还重要的陈莲河和八卦的衍太太，还让我认识在那时的鲁迅。

在父亲病危时，他犹于听了陈莲河医生的话语，便四处向人去寻药，走到农村向路人、老爷爷、老奶奶去问这种药，可是他们从来都没听说过这种药，才知道是陈医生的误诊让自己跑到农村还找不到这种药，从此便不再与陈先生周旋，直到在大街上碰见陈医生时是坐在三名轿夫的快轿里，还有很多的人都在被这种迷信给误导了，又因为听了衍太太的话，导致父亲不能安祥的死去，总的来说父亲的病就是所有社会人的病。

5.父亲的病读书笔记 篇五

故事发生在绍兴。鲁迅的父亲患水肿，请了两位诊金高昂的“神医”诊治，开了不少药方，用了不少灵药，鲁迅的父亲却还是死了。

这篇文章以辛辣的文笔再现了旧社会庸医无能。他们明明明白病人已经无药可救还故意乱开贵药，坐收诊金，为的只是身外之物——钱!我觉得就社会就像一个病入膏肓的人，并重——无药可救咯!不过，如今的文明社会就不一样了。

这几周我颌下脉肿痛发炎，吃了好几天的消炎药都压不下去，无奈之下只好到医院就诊。经过诊断，我是颌下脉发炎和淋巴结的可能性很大，于是立刻让我吊盐水，吊青霉素……这样吊了一周后我的肿已经消了一大半，我真要谢谢医生们!

6.父亲的病读后感 篇六

这篇文章以辛辣的文笔再现了旧社会庸医无能。他们明明知道病人已经无药可救还故意乱开贵药，坐收诊金，为的只是身外之物--钱!我觉得就社会就像一个病入膏肓的人，并重--无药可救咯!不过，如今的文明社会就不一样了。

这几周我颌下脉肿痛发炎，吃了好几天的消炎药都压不下去，无奈之下只好到医院就诊。经过诊断，我是颌下脉发炎和淋巴结的可能性十分大，于是立刻让我吊盐水，吊青霉素……这样吊了一周后我的肿已经消了一大半，我真要谢谢医生们!

鲁迅先生的这篇文章给人民打了一个预防针--不要相信庸医，盲目地听从庸医滥竽充数的药方和“忠告”。鲁迅先生用他父亲的教训告诫我们--良医也难医愚心啊!

7.父亲的病好词好句 篇七

2. 这一天似乎大家都有些不欢，仍然由我恭敬地送他上轿。进来时，看见父亲的脸色很异样，和大家谈论，大意是说自己的病大概没有希望的了;

3. 他因为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难以为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代，和自己完全脱了干系。

4. 但另外有什么法子呢?本城的名医，除他之外，实在也只有一个陈莲河了。

5. 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。

6. 前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。

7. 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的.是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”

8. 似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了，但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。

9. 然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大 ”。

10. “踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。

11. 这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成;水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。

12. 清朝的刚毅因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们，练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是这道理。

13. 可惜这一种神药，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，但这却不象平地木那样，必须暗中摸索了，陈莲河先生开方之后，就恳切详细地给我们说明。

14. “我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……，价钱也并不贵，只要两块钱一盒……。”

15. 我父亲沉思了一会，摇摇头。

16. “我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。

8.父亲的病的读后感 篇八

文中的鲁迅为了治好父亲的病，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，只为求得能治好父亲病的药引子。可谁知，这竟是“神医”陈莲河的一场骗局，他让鲁迅去找如此稀有之物，只为了更多的钱财，还巧舌如簧地找了各种台阶下。

第一次读后，我心中一直有个疑惑：陈莲河的医术并不高明，医德也十分差，是如何取得“名医”之称的?多读几次后，我才明白，陈莲河的地位。都是由人们对他无理由的信任，以及当时人人迷信的社会惨状。文中鲁迅在少年时期也多次察觉出陈莲河的虚伪，不再与之周旋，可为何那些经历了无数件类似此事的大人，会被陈莲河蒙骗了双眼。这都是因为当时人们的迷信，相信妖魔鬼怪，各路神仙，并在任何希望都渺茫的情况下，选择无条件相信任何人。陈莲河正是抓住了人们这样的心理，才能拥有这样高的名利，如此多的钱财。

文中，处处充满错误。陈莲河误诊、误命，衍太太误导我，人们也通过自己迷信抱一丝希望的错误心理使陈莲河坐上“名医”的宝座。

9.父亲的病读书心得体会 篇九

当时的国内孝子，因为封建传统思想的熏陶，即使对名医的话将信将疑，也未曾想到过请西医来救治，而宁愿怀揣着疑虑疯狂寻药引、看着一碗碗“良药”下肚。

那些所谓的名医，所开的药方的药引子也是如此讲究，同名医们一样--排场大。但是，1个个愚昧的国内人救人过度心切，以至于不多思考就毫不犹豫地为寻“珍贵”的药引子忙里忙外，不惜拼了性命。

文中精通礼节的衍太太，她的行为更是毫无对于，真的是无法可想了。

我倒是佩服名医们的口才，将群众驯化得服服帖帖。为开脱而编造的种种缘故似乎是那么完美、漂亮，一次又一次“瞒天过海”。他们总是坚信停滞不前的中医能治百病，远远大于西医，不肯取长补短，或是不断探索、创新。只是将中医与自欺欺人的神鬼传说相组合，宛如讲述着一段绝世传奇，那样引人入胜。

10.父亲的病读书心得体会 篇十

鲁迅的父亲身患绝症，可以说是不治之症。他在抢救的黄金时间雇佣了一位快乐的医生。虽然他是一个快乐的医生，但他实际上是一个庸医。当他出现时，他必须制造十个海洋。14岁的少年鲁迅到处找药，说很简单，但是很难做到。结果，他消耗了父亲拯救的黄金时间。他原本装备了一对蟋蟀和十只扁木尖放在舌头上，肯定管用，鲁迅说这些已经很难了，但后来告诉他买，还说不贵，只要2元钱一盒，只要单吃一百多天，一百多天，一百多盒两百多块钱，那么s 2元钱就可以算巨款了!更让人气愤的是那句话：医生能治好一种病，却不能治好一条命，对吗?自然，这可能是前世的错，奇怪的是，当年的人真的太单纯了，总是相信有妖怪有鬼，而这些迷信说

法，陈莲河的误诊，倒至了父亲的生命又下了一个台阶!

衍太太你可真行，父亲死之前还让他不安息，还让鲁迅叫，虽说这是民间说法，但这也是迷信，假如他死了你叫不叫呀?

11.《父亲的病》初中读后感 篇十一

《父亲的病》是鲁迅先生的作品之一，它讲述了鲁迅父亲生病期间，两个江湖庸医为了自己的钱财、名利，进而延误救治，把其治死的故事。这件事，成了鲁迅先生永远的痛，以至于专门拟文鞭笞。

印象中，医生是白衣天使，是充满威严与力量的存在。可是，在鲁迅笔下，医生们不救人反害人的形象赫然而出，使人心寒。医生把救命药丸的价钱与所谓的“出诊费”一抬再抬，让穷人们无法“看好病，吃好药”，甚至有人因此而永远离开这个美好的世界——那些医生还觉得这是理所当然的!这样的医生根本不是在治病救人，而是在杀人!这是怎样的一个社会，这是怎样的一群人?!

当今社会，这种情况不但继续存在，而且还出现了“升级版”。

“进了医院别想跑，一百两百算最少，五百六百不算高，一千两千也别恼;若是你往床上倒，钞票越看越嫌少;毛病身上找一找，肚子里面扫一扫;五千完事运气好，一万出院事还小;啥药值钱开啥药，反正病人有医保;三万四万全消费，五万六万照样掏;如今医院更周到，没个十万死不了!”原先在网上看到这个段子，我还觉得有点夸张，觉得不太可能。直到叔叔前阵子跟我讲述他的亲身经历，我才知道这一切都不假，都随时可能在你身上发生。

叔叔前段时间得了阑尾炎，肚子痛起来的时候正是晚上。当他开着车跑到医院去看急诊时，接待他的值班医生是个三四十岁的中年人。他只是听了两句，瞄了一眼就“诊断”是得了急性胃炎，开了几方药就作了“甩手掌柜”，让其先观察观察再说。到了第二天，叔叔的肚子痛还是没有好转，就再次驱车来到医院。这次看病的是一个老医生，经过一番仔细检查，他让叔叔做准备，说是要马上开始手术。叔叔不解，追问之下才得知他得的是阑尾炎，且差点就要穿孔了……事后，叔叔不无感慨：“差一点死在庸医的手里，也不知道他真庸还是假庸……”