财务管理作业一

财务管理作业一（15篇）

1.财务管理作业一 篇一

作业一

姓名学号班级分数

一、单项选择

1.管理的二重性是指（）

A．一般管理与具体管理B.指挥劳动和监督劳动

C.人员管理与财务管理D.经验管理与科学管理

2.管理的艺术性所强调的是（）。

A．管理的实践性B.管理的科学性

C.管理的变动性D.管理的复杂性

3.管理活动的主体是（）。

A.管理者B.组织活动C.组织资源D.组织职能

4.对于基层管理者来说，更需要具备（）。

A．人际技能B.概念技能C.技术技能D.决策技能

二、多项选择

1.管理的对象包括（）。

A.人力资源B.物力资源C.财力资源D.信息资源E技术资源

2.在下列因素中，（）属于政治法律环境因素。

A.社会制度B.价值观念C.收入水平D.国家政策E.宗教信仰

三、思考题

1.如何理解管理的含义？

2.财务管理作业一 篇二

一、“凡事预则立, 不预则废”

“凡事预则立, 不预则废”, 学习也是这样。很多学生知道预习的重要性, 但是实施起来却很难。现在语文学科就是“爹不疼娘不爱”, 很多学生上课都不认真听, 更别提预习了。所以课前教师应该明确任务, 否则学生预习只是眉毛胡子一把抓。如上《拿来主义》前, 我就布置了3个问题并要求学生写在课堂作业本上1.本文中作者提到了几个“主义”?作者对此的态度分别是什么?2.阅读第八节思考“大宅子”比喻什么?对待“大宅子”的态度和方法, 文中摆出了几种?3.阅读第九节思考“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”、“姨太太”分别指什么, 针对不同的事物作者分别持什么态度?这样的课前预习才更有效。当然, 我也会布置一些口头作业。比如搜集作者资料。诗人白居易说过:“文章合为时而作, 歌诗合为事而作。”我们在解读文本之前先了解作者相关信息, 那么我们就不难理解他所创作的作品了。文中出现的历史典故、神话传说、时事政治等也可以让学生去查一查, 既能激发他们的兴趣又能丰富他们的知识面, 何乐而不为?

二、“触类”方能“旁通”

新课标指出, 学生通过高中语文课程的学习应该在“应用·拓展”方面得到获得发展。于是拓展已成为课堂教学的重要组成部分。教师要合理高效利用课堂的四十五分钟, 并不是针对某篇课文“喋喋不休”。我经常会布置与课文相关的作业让学生在十分钟内完成。及时的拓展训练, 既能巩固课堂所学, 又能提高学生举一反三、触类旁通的学习能力。讲练结合, 才能优化课堂教学。

例如:杨绛先生笔下的《老王》给我们留下了深刻的印象。没有华丽的辞藻, 却让人隐隐作痛。老王, 一个平凡甚至渺小的社会最底层劳动者, 他的艰难困苦, 他的纯朴善良, 深深地触动我们的心灵。读了其中的几个片段, 不少同学的眼睛湿润了。我问学生:“你周围有老王这样不幸的人吗?你是怎样对待他们的?”学生们有的在向旁边的同学讲诉着, 有的低头不语。于是我就借此布置了一次作业:写一篇关于不幸者 (弱者) 的作文, 题目自定, 题材不限, 字数不限。这次作文, 我并没有提过多的要求, 也没有刻意地讲刻画人物的方法技巧。我想方法技巧只是华丽的外衣, 学生发自内心的作文应该会是最真实最令人感动的。结果那次的作文学生们都写得不错的。这就是我们学习《老王》的目的之一。再如鉴赏完李商隐的《无题》 (相见时难别亦难) 一诗, 我选择了课外汉乐府民歌中的《上邪》。这两首诗都是写对爱情的执着、忠贞, 但是语言风格和艺术技巧都不同。《上邪》这首诗比较简单, 学生很容易就能指出它的语言风格真率奇崛、热烈泼辣以及运用了夸张的方法。诗歌鉴赏一直是学生的软肋。平时做试卷, 只要是诗歌鉴赏题学生就会知难而退。为此我也绞尽脑汁。首先想到的是大量练习, 但是发现学生根本就没有兴趣, 评讲起来效果甚微。后来我就会选择难易度适当的题目让学生抄在本子上做, 一次只做一题。每次做完先评讲然后再收上来批改。这种作业形式不仅可以让学生接触更多的诗词作品, 还能逐步提高他们的诗歌鉴赏能力。

三、“不积跬步无以至千里”

于漪老师在谈及语文教育面临的尴尬局面时所说:“语文教学要多一点脚踏实地, 少一点形式主义。”积累知识就需要脚踏实地。语文教师应当引导学生加强语文积累。高中生将来面临着严峻的高考, 很多工作我们不能“临时抱佛脚”。针对高考题型, 我有计划有目标地布置作业给学生做。比如说字音辨析、成语辨析、名句默写等基础知识题, 这种类型的题目都是需要长期积累的, 所以平时我都会布置让学生做到本子上。这样既能完成学校的任务又能达到训练的效果, 真是一举两得!

总而言之, 语文学习是个循序渐进的过程, 作业是提高语文成绩必不可少的环节。布置语文作业不能一味的应付差事马虎了事, 如果仅是抄抄课文, 或者不根据自己学生的情况随便下载一份试卷, 那势必会降低学生学习语文的热情, 不利于学生思维的发展。所以, 语文作业不仅要有丰富的形式更要有有助于提高学生成绩的内容。

参考文献

3.地球免除作业一小时倡议 篇三

家长们抱怨，一些学校的作业要做到晚上11点甚至更晚。法国小孩的家庭作业如果超过15分钟，就可以到校方投诉老师。我们只能用身心摧残来形容人人讨厌的应试教育。

能否让我们的小孩快乐一点，这是每位老师和家长的命题，也是全社会的命题。在快乐童年和成功未来之间的取舍，我们宁愿选择前者。

不要让成功主义的病毒侵入童年

童年的消失是全球性的命题，成长于电子媒体尤其是互联网时代的儿童，他们不再天真无邪，不再充满幻想，他们老成而不快乐。

我们看到八面玲珑的林妙可，少年老成的“五道杠”，他们背后是父母的拔苗助长，是成人世界的成功逻辑。而普通的孩子们，虽不是广告炙手可热的代言人，虽不是2岁看《新闻联播》，但成人化是不可否认的基本面。我们看到各类的达人秀上，每一位小人儿精背后都有大人的影子，是父母和老师把孩子们变得不那么“孩子”的。

电子媒体严重影响了孩子们的心智。美国儿童每天要在电视机、电子游戏机或者电脑前度过至少两个小时，而阅读书本的时间只有39分钟。而中国孩子的问题是从事室外活动时间太少，跟大人一起看电视的时间太多——达人秀、电视征婚或者谍战片。

从前，孩子只宜生活在他们的世界里——这个世界有红花有绿草，有阳光有歌谣，有小白兔有大灰狼。纪录片《幼儿园》有个基本结论：现在“孩子的世界和成人的世界是一模一样的”，有欲望、欺骗、残忍等负面东西。

不再有什么少儿不宜了，少儿频道中间会大方地插播丰胸广告和卫生巾广告。儿童的世界消失了，大人的世界充斥着一切，这是一种可耻又可悲的侵入。在所有这些成人逻辑中，当属成功主义病毒对童年侵害最可悲。因为成功主义让儿童失去了梦幻，失去诗意，失去可爱，当然，更失去了快乐。

心智平衡才是教育的根本

有学者批评大学生低幼化，拍毕业照要抱公仔。当下，成人反智、儿童耍酷是一对看似矛盾实为一致的命题。社会潮流用颠倒的方式缩短着年龄的差距。如果蜡笔小新是儿童成人化的典范，5岁就懂得“三温暖”、“美女陪护”，那么大学生毕业时还挂奶瓶、抱公仔就是心理断不了奶。两者都不是真正意义上的长大成人。

只是无论孩子还是大学生，他们是否发自内心的开心？心开了就开心了，假如心被囚禁在成功主义的成人世界里，心如何开？人如何开心？

我们曾有过弹玻璃珠、滚铁圈的年代，我们曾有过丢沙包、踢毽子、捉迷藏的年代，我们还用弹弓打碎了玻璃。我们曾与大自然如此亲近，斗蛐蛐、打水漂、滚雪球，现在那个碧水蓝天的大自然与我们渐行渐远了。我们如此痛心地发现，自己失去了最宝贵的东西。

假如用一个快乐的童年去换取所谓成功的成年，我们宁愿不换，宁愿一直保持童真快乐。

人生就像是打通关，要得到一系列的证书、卡片或者职位，就必须放弃快乐的童年。人生如战场，孩子们过早就被卷入了社会这架竞争的绞肉机。于是，药家鑫就批量产生了。

所谓“心智”，首先要有心，然后才是智。即便这个智也被今天的中国人变成了小聪明、小精明、小算计。

很显然，我们成为了地球上最善于考试的群体。中国学生的考试成绩世界第一，而想像力却倒数。今天功课要拿全A的中国人，明天却不得不给功课只拿B甚至C的洋鬼子代工。这就是应试教育可悲的现实！

家长发现最可悲的结论是，自己不再是子女的权威。孩子“最佩服的人”不是父母，而是某位名星或卡通人物。在互联网这个平台上，社会关系被重新定义。更关键的是，假如你不能给孩子带来快乐，甚至成为他快乐的障碍，他又何必佩服你呢？

4.《旅游景区景点管理》作业一 篇四

一、选择题

1、旅游者出游的主要刺激因素，同时也是旅游产品的核心成分是（C）

A.服务B.交通工具C.景区D.酒店

2、按照斯沃布鲁克对旅游景区的分类方法，宗教礼仪属于（D）

A.具有特色自然环境的景区

B.并非为吸引游客而建造的建筑物、建筑群和场所，但是现在却吸引着大量的游客出于休闲消遣的目的前来参观访问

C.专门为吸引游客并满足其要求而建造的建筑物、建筑群和场所

D.特殊事件的临时性景区

3、学者因斯科普对景区的类型划分，包括（BCD）

A.节庆活动B.人文景区C.人造景区D.自然景区E.娱乐景区

4、下列属于“最初并非为吸引游客而建造的人造景区”类型的有（BCE）

A.迪斯尼乐园B.长城C.故宫D.锦绣中华E.埃菲尔铁塔

5、旅游产品也是一种服务产品，因此具有服务产品的共性特征。就这种意义来说，这方面景区的特征包括（ACD）

A.生产与消费同时性B.非标准化C.季节性

D.无形性E.可检验性

6、按照Korler产品结构的理论，旅游景区产品包括的层次有（ABC）

A.核心产品层B.扩展产品层C.有形产品层

D.服务E.中间产品层

7、从旅游产品层面来说，景区的特征包括（ABCD）

A.暂时使用权B.脆弱性C.不可移动性D.共享使用权E.竞争性

8、下列属于景区的是（ABDE）

5.北邮人力资源管理阶段作业一 篇五

1.人力资源甄选的原则有（）。

A.因事择人 B.人职匹配 C.用人所长 D.责备求全 E.德才兼备

知识点: 阶段作业一 学生答案: [A;B;C;E;] 得分: [5] 2.人力资源外部征聘有（A.就业市场 B.招聘广告 C.校园招聘 D.网络招聘 E.猎头公司

知识点: 阶段作业一 学生答案: [A;B;C;D;E;] 得分: [5] 3.统计法常用的方法包括（A.趋势分析法 B.德尔菲法 C.推断法 D.比率分析法 E.回归分析法

知识点: 阶段作业一 学生答案: [A;D;E;] 得分: [5]

标准答

案: A;B;C;E

试题分

值:

5.0

标准答

案: A;B;C;D;E

试题分

值:

5.0）等。

标准答

案: A;D;E

试题分

值:

5.0）等途径。

4.工作说明书应当具备（）等特点。

A.清晰 B.新颖 C.具体 D.简明 E.客观

知识点: 阶段作业一 学生答[A;C;D;E;] 案: 得分: [5]

5.提高人力资源质量的策略包括（）等方面。

A.抓住人力投资重点 B.搞好国民教育

C.进一步强化职业技术教育 D.调动多方面的创业力量

E.进一步强化就业后的继续教育

知识点: 阶段作业一 学生答[A;B;C;E;] 案: 得分: [5]

6.(错误)

政府提供的纯粹的公共物品包括（）等。

A.国防

B.法律和秩序 C.资产再分配 D.宏观经济管理 E.公共医疗卫生 知识点: 阶段作业一 学生答[A;B;E;] 案:

标准答

A;B;D;E

案:

标准答

A;B;C;E

案: 试题分

5.0

值:

标准答

A;C;D;E

案: 试题分

5.0

值: 得分: [0]

试题分

5.0

值: 7.人力资源过剩的处理方法包括（）等。

A.裁员

B.变相裁员 C.降低工资待遇 D.减少工作时间 E.工作外包

知识点: 阶段作业一 学生答[A;B;C;D;] 案: 得分: [5]

8.人才资源战略包括（）等方面。

A.大力发掘人才和吸引人才

B.优化人才资源利用的社会环境 C.实行就业扶助

D.提高人才资源的使用效率 E.构筑人才资源高地

知识点: 阶段作业一 学生答[A;B;D;E;] 案: 得分: [5]

9.一般来说，社会保障制度包括（）等内容。

A.社会保险 B.社会救济 C.社会福利 D.社会互助 E.优抚安置

知识点: 阶段作业一 学生答[A;B;C;D;E;] 案:

标准答

A;B;C;D;E

案:

标准答

A;B;D;E

案: 试题分

5.0

值:

标准答

A;B;C;D

案: 试题分

5.0

值: 得分: [5]

试题分

5.0

值: 10.人格按照气质类型可以划分为（）等种类。

A.多血质 B.胆汁质 C.艺术质 D.粘液质 E.抑郁质

知识点: 阶段作业一 学生答[A;B;D;E;] 案: 得分: [5]

11.从现代经济管理的角度看，经济活动包括（）要素或资源。

A.物资资源 B.人力资源 C.资本 D.技术 E.信息

知识点: 阶段作业一 学生答[A;B;C;D;E;] 案: 得分: [5]

12.人力资源的经济结构包括（）

A.年龄结构 B.产业结构 C.地区结构 D.教育结构 E.城乡结构

知识点: 阶段作业一 学生答[B;C;E;] 案:

标准答

B;C;E

案:

标准答

A;B;C;D;E

案: 试题分

5.0

值:

标准答

A;B;D;E

案: 试题分

5.0

值: 得分: [5]

试题分

5.0

值: 13.人力资源的基本特点包括（）。

A.智能性 B.生物性 C.时效性 D.社会性 E.动力性

知识点: 阶段作业一 学生答案: [B;D;] 得分: [5] 14.广义上的工资主要形式包括（A.计时计件工资 B.农民实物收入 C.奖金 D.房租 E.津贴

知识点: 阶段作业一 学生答案: [A;B;C;E;] 得分: [5] 15.就业目标包括（）等。

A.选择性失业 B.充分就业 C.公平就业 D.摩擦性失业 E.技能性失业

知识点: 阶段作业一 学生答案: [B;C;]

标准答

案: B;D

试题分

值:

5.0）等。

标准答

案: A;B;C;E

试题分

值:

5.0

标准答

案:

B;C

得分: [5]

16.失业的类型包括（）等。

A.总量性失业 B.结构性失业 C.摩擦性失业 D.技能性失业 E.选择性失业

知识点: 阶段作业一 学生答[A;B;C;D;E;] 案: 得分: [5]

试题分

5.0

值:

标准答

A;B;C;D;E

案: 试题分

5.0

值: 17.我国现行社会保险的内容为（）等项目。

A.养老保险 B.医疗保险 C.失业保险 D.工伤保险 E.生育保险

知识点: 阶段作业一 学生答[A;B;C;D;E;] 案: 得分: [5]

18.马斯洛理论认为人的需要包括（）等层次。

A.生理需要 B.社交需要 C.求知需要 D.审美需要 E.自我实现需要

知识点: 阶段作业一 学生答[A;B;C;D;E;] 案:

标准答

A;B;C;D;E

案:

标准答

A;B;C;D;E

案: 试题分

5.0

值: 得分: [5]

试题分

5.0

值: 19.人的情绪智力（EI）包括（）等内容。

A.自我意识智能 B.自我调节智能 C.激励智能 D.共情智能 E.社交技能

知识点: 阶段作业一 学生答[A;B;C;D;E;] 案: 得分: [5]

20.从现实应用的形态看，人的能力要素包括（）等部分。

A.体力 B.智力 C.年龄 D.知识 E.技能

知识点: 阶段作业一 学生答[A;B;D;E;] 案: 得分: [5]

标准答

A;B;C;D;E

案: 试题分

5.0

值:

标准答

A;B;D;E

案: 试题分

5.0

6.双减作业管理致家长一封信 篇六

近期，中办、国办联合印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。《意见》是针对学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担现象作出的重要部署，也为教育行政部门加强教学管理和培训机构治理进一步指明了方向。《意见》明确指出：校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训；学校要严格按课程标准零起点教学，在校内为学有余力的学生拓展学习空间，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑。减负是一个系统工程，不仅需要在校内系统思考和全方位设计，也需要家长朋友更新育人观念，遵循教育规律和孩子成长规律，保证孩子充足的休息时间、睡眠时间，切实减轻孩子校内外过重的学业负担。为坚决落实“双减”政策，切实减轻中小学生校内校外负担，特温馨提醒如下：

一、慎重选报培训课程

镇教育管理中心将严格执行《意见》规定，全面加强面向义务教育阶段的学科类培训机构管理。如确需给孩子报学科类校外培训，请谨慎选择，做到“六不选择”，以免因选择不当，影响孩子健康成长或发生不必要的纠纷。

1.不选择无办学许可证而举办的校外培训机构，该类机构属无证非法办学，学生合法权益无保障。

2.不选择占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训的校外培训机构，该类机构属违规办学。

3.不选择未在办学场所显著位置公示任课教师的教师资格证的校外培训机构，该类机构教育教学质量没有保障。

4.不选择课程内容超标超前、提供境外教育课程的校外培训机构，该类机构属违规办学。

5.不选择缴纳培训费超过3个月或累计60课时的校外培训机构，合法权益容易受侵害。

6.不选择无广东省统一编制的《校外培训机构培训服务合同》的校外培训机构，拒绝不平等条款。非学科类的兴趣爱好培训，也请家长根据孩子实际情况，适度参加。

二、关注孩子身心健康

家长朋友要理性看待孩子的成长，注重挖掘孩子的兴趣与潜质，树立科学育儿观、成才观，不盲从、不攀比。提高亲子陪伴质量，引导孩子加强体育锻炼，保证孩子充足的休息时间、睡眠时间，妥善安排孩子课余时间的学习生活。

三、家校协同护航成长

镇教育管理中心围绕减负提质目标，已在深入研究相关举措，将在加强作业管理、提高学校托管服务水平等方面制定系列方案，欢迎家长朋友提出合理的意见、建议。下一步，镇教育管理中心将会同相关部门，进一步加强对学科类培训机构和在职教师有偿家教的监管督查，严格落实好《意见》精神。孩子的成长需要家庭、学校、社会的共同努力。最后，真诚希望家长朋友加强家校沟通，建立和谐的家校共育环境，共同促进孩子全面发展。让我们同心、同向、同行，一起守护孩子健康长！

XXX镇教育管理中心

7.财务管理作业一 篇七

经过我校老师的座谈交流, 原因大致有三:一是学校考核老师时, 学生分数成为重要的衡量指标;二是重点初中招生时, 分数也几乎成为唯一的衡量标准。三是学生、家长、学校、教育主管部门都很重视学生考试分数。不少老师并没意识到家庭作业过多的副作用;也没意识到减少并优化家庭作业与追求学生的分数并不矛盾。

一、家庭作业过多, 副作用也很多

副作用一:影响小孩休息和睡眠, 不利于孩子的生长发育。

副作用二:容易使小孩产生作业马虎、不认真的办事 (学习) 态度, 不利于培养小孩良好的学习习惯。

副作用三:作业太多, 可能会降低老师在小孩心中的威信。

副作用四:作业过多, 可能会让小孩产生厌学情绪。

副作用五:作业太多, 可能降低老师工作质量和工作效果。

二、家庭作业与课堂教学二者缺一不可, 相辅相成, 相得益彰

有的家长和老师认为:既然家庭作业多了, 副作用这么多, 干脆少布置或不布置家庭作业, 副作用不就没有了吗?这种想法是完全错误的。我们不能因为打开窗户蚊子可能进屋, 就终年不开窗户了。适当的家庭作业还有很有必要的。因为家庭作业是对课堂教学的有效延伸, 是知识的巩固和深化, 是学生课外学习的重要手段。对学生来说, 通过家庭作业不但可以增强学习效果, 及时了解自己的学习情况, 在作业中遇到不懂的地方, 可以及时向老师请教, 还可以培养孩子独立思考的学习习惯和敬业精神。一个学生从青少年就开始尽心尽力完成老师留的作业, 就会自然而然地树立起对今后事业的敬业精神;对于教师来说, 布置家庭作业是教学的一个重要组成部分, 是获取教学反馈信息的重要手段。通过批改学生的作业, 教师可以及时获得教学的反馈信息, 发现学生学习的难点和弱点, 以便于更好地服务课堂教学。

因此, 家庭作业太多固然不好, 没有更不好。家庭作业不在多, 而在精, 在于它是否合理地耗费了师生的精力, 又达到了满意的效果, 即“低耗”又“高效”, 而不是“高耗低效”。

三、优化家庭作业, 提高学习效率

如何减少并优化家庭作业, 达到良好的学习效果呢?笔者经过近二十年的教学探索实践认为:适合孩子身心成长历程和认知规律的、目标明确的、形式多样的家庭作业, 必然是优化的、高效的。

1. 熟知学生不同年龄阶段的身心发展特点和认知规律, 是优化家庭作业的必要前提。

小学低年级家庭作业的主要目标是培养孩子独立做事的能力以及认真、静心思考的学习习惯, 到了高年级逐步培养带有探究性和批判性的独立思考学习方法。教师在布置家庭作业时, 一方面应充分了解学生的年龄特征、基础能力, 根据不同班级学生的年龄特征, 身体、行为特点, 使布置的作业数量和形式与各年龄段、各层次、各特点的学生相适应。另一方面, 教师在布置家庭作业时, 要考虑这样要求学生完成, 是否符合知识、技能、方法的认知规律。因此, 教师应明确:哪个年龄段的学生, 布置多少作业;什么层次的学生布置什么样的作业;具有什么特点的学生, 布置与之相适应的作业;什么样的问题, 适合哪个年龄段认知;什么样的问题, 它有怎样的认知规律, 引导学生按照认知规律学习;切忌好多喜功, 好难而胜。任何事情都是由慢到快、由易到难, 教师不可操之过急, 须知“欲速则不达”, 只能事倍功半。只要根据他们自身的特点, 培养成对社会有用的人才, 这就是教育之功了。

小学生都是小孩子, 正式学习才刚起步, 身体正在快速生长, 动作比较缓慢而稚嫩, 行为习惯正在开始养成, 对周围的一切都很新奇, 好玩好动, 感性思维远好于形象思维。另外每个小孩的身体状况各有不同, 接受能力各异, 行为习惯也有所别。教师只有在深入了解所教学生的特点, 所教学内容和目标, 才能布置出既适合不同特点的学生, 又能达到教学目标的优质高效的家庭作业来。

2. 明确布置的每次家庭作业的目标, 是减少和优化家庭作业的关键。

教师在布置作业时一定要精心筛选, 明确布置家庭作业的目标, 提高家庭作业的效用。首先, 教师在学生平时的作业和实际教学中, 多加留意, 及时发现所存在的问题, 找出学生易出错或必须牢固记住的内容, 以此作为训练的重点。其次, 针对不同层次、不同行为习惯的学生, 教师可对作业内容做适当调整和补充, 提出不同的要求, 以达到训练的目的, 切忌过多、过繁、过难。

3. 形式多样, 是优化家庭作业的外在表现形式。

如果说教师深入了解孩子身心成长历程和认知规律、明确布置家庭作业的目标, 解决了布置作业多、布置作业难的问题, 那么家庭作业形式的多样化, 就会让学生体会到学习的趣味性。单一性的书面作业, 学生学起来无味, 做起来枯燥。形式多样的家庭作业, 才能让学生体会到学习的轻松和丰富多彩。教师要赋予家庭作业新内容、新形式, 在作业形式上要“百花齐放”, 这样学生做起来才会乐此不疲。因此, 教师要想方设法设计新颖、有趣的作业形式, 深深地吸引学生, 激发他们的学习兴趣和求知欲。如, 回家找一找生活中与学习相关的知识;利用所学知识, 回家做一做实物;说一说生活中用到的所学知识等。通过广泛丰富的实践活动, 不仅能巩固所学的知识, 增进学习的积极性, 更能使学生从小打下理论联系实际、实事求是的思想基础。小学生天性好玩好动, 对生活中的一切都充满好奇, 老师应引导孩子把知识、家庭作业融入现实生活、融入大自然中去。

作为一名人民教师, 要关爱学生身心, 尊重认知规律, 优化家庭作业布置, 在作业的内容上、形式设计上下功夫, 真正使家庭作业发挥它应有的功能, 使家庭作业成为丰富学生课余生活的一道亮丽的风景线, 还孩子一片自由飞翔的天空。

摘要：家庭作业过多有许多副作用, 家庭作业与课堂教学的关系密切。教育者只有优化家庭作业, 提高课堂教学效率, 才能真正做到减负提质, 培养学生的能力, 使学生身心健康发展。

8.让一年级语文作业向快乐出发 篇八

关键词：语文教育；一年级学生；作业

一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡时期的特点，因此作业要有直观性和趣味性,并以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的作业氛围的目的,让儿童在多种多样的作业方式中积极愉快地完成作业。通过一段时间的摸索，我对学生作业的布置进行了一些粗浅的尝试。

一、形式多样化，品味快乐

对于活泼好动的一年级孩子来说，作业不应只是单一枯燥的文本，而应该是富有色彩、充满情趣的多元復合体，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的环境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。

1.画一画。低年级学生以形象思维为主，喜欢画画，如何把这一爱好与所学知识结合起来，让学生既感兴趣，又达到巩固知识的目的呢?苏教版一年级上册教材中就编入“认一认”板块，在教学时我就尝试了把字、物、事与画统一。

2.查一查。纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。仅凭课本中的课文学习语文还远远不够，必须向课本外延伸。如学习《我叫“神舟号”》，课前我布置这样的作业：让学生回家向家长了解有关宇宙飞船的知识，或在家长的协助下收集宇宙飞船的知识。课文背景离学生较远的难题在课前得到了解决，不仅大大提高了课堂教学的效率，同时也提高了学生多方面获取知识的本领。

3.用一用。教材不过是个例子，生活才是口语交际的主要源泉。教师要主动帮助学生搭起“交际”的舞台，在更广阔的交际平台上灵活运用交际方法，提高口语能力。例如，一年级上册《不要这样做》中，学生得到了劝说的“秘诀”，即在劝说别人时，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方法。教师根据教材进行适当拓展，鼓励学生发现身边的不良行为和不文明语言，大胆上前劝说。这对一年级的小学生来说，还是相当有难度的。教师可以根据学生差异具体布置，可以先从针对家里的不良想象进行劝说，如：吸烟、打网络游戏、打麻将等。

二、拓展作业，发挥潜能

对于语文教材，它本身只能是把学生引向人类文化智慧宝库的一条通道。作为教师，我们就是一条纽带，要善于把学生的学习向人类的文化智慧宝库延伸。这里的延伸，是指从课内到课外，从点到线到面，从已知到未知的延伸。只有实现这种延伸，才能打破封闭的教学格局，形成开放的势态，力求学得更广博、更创新一些。

1.合作作业，多向交流。学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然有快慢。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力的发展也会受到限制。承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。我在作业的设计和布置中，从学生实际出发，让学生组成合作小组，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。

2.鉴赏作业，拓展自我。批改作业的方式会直接影响学生对作业的兴趣。学生做作业和教师批改作业应是一种人文活动，教师不能是批作业的法官，而应是学生学习中的伙伴，是学生可交流的对象。作业则成了教师和学生交流的阵地。在这块阵地上也应发挥学生的主体作用。五角星，是低年级学生喜欢的嘉奖方式，从一枚到五枚，等次清晰。我尝试采用“作业展览”的方式，如绘画、小制作、演讲、诵读等将学生作业以不同的主题进行展示，由全班学生评选出作业明星，并将他们的优良作业展示一天，或拍摄下来上传至班级网站，供大家欣赏学习，并留下“继续努力啊”、“好样的”这样鼓励性的评语。加深了教师与学生的交流，促进学生对所学知识的掌握和提高。

9.薪酬与福利管理模作业一参考答案 篇九

一． 单项选择题（每题1分，共5分）B 2 D 3 B 4 C 5 C

二．多项选择题(每题3分，共15分)ACD 2 ABCE3 BE 4 ABC 5 BCD

三． 简答题(每题15分，共30分)

1、薪酬调查应掌握哪些原则？

1、在被调查企业资源或不知情的情况下获取薪资信息。由于薪资管理政策及数据在许多企业属于企业的商业机密，不愿意让其它企业了解。所以在进行薪资调查时，要有企业人力资源部门与对方对应部门或总经理联系或利用其他方式获取信息。

2、调查的资料要准确。由于很多企业对本企业的薪资情况守口如瓶，所以有些信息很可能道听途说得来的，不全面、准确率低。另外，在取得某岗位的薪资水平的同时，要比较其岗位的职责是否与本企业一致，否则参考价值不高。

3、调查的资料要随时更新。随着市场经济的发展和人力资源市场的完善，企业的薪资情况经常变化，要调查及时的更新的资料才有参考价值。

2、什么是报酬设计要点？

1、建议采用“基本工资+技能工资”的结构。基本工资以学历为标准，并每年有浮动（工龄工资），要确保：一个应届本科生在公司工作三年以后，能拿到研究生基本工资水平，硕士到博士也如此推理，通过这个原则来测算基本工资的标准和上浮标准是比较合适的。

2、基本工资确定后，再确定技能等级工资，对不同的职位，可采用不同的技能等级工资标准，同样我们要确保：一个应届本科生在公司非常优秀地工作三年以后，通过连续报酬调整，能拿带研究生工资（基本工资+技能工资）水平，硕士到博士也如此推理，通过这个原则来测算技能等级工资标准和每年调薪的次数是比较合适的。

3、与报酬设计相配套的是考评管理和调薪制度，如果相关的工作没有完善，报酬政策则没法客观、公正地执行。

四． 论述题（共20分）

论述岗位评估的方法有哪些及各自的特点

常用的岗位评估方法有岗位参照法、分类法、排列法、评分法和因素比较法。其中分类法、排列法属于定性评估，岗位参照法、评分法和因素比较法属于定量评估。

1、岗位参照法岗位参照法，顾名思义就是用已有工资等级的岗位来对其它岗位进行评估。

具体的步骤是：①成立岗位评估小组；②评估小组选出几个具有代表性、并且容易评估的岗位，对这些岗位有其它办法进行岗位评估；③如果企业已经有评估过的岗位，则直接选出被员工认同岗位价值的岗位即可；④将②、③选出的岗位定为标准岗位；⑤评估小组根据标准岗位的工作职责和任职资格要求等信息，将类似的其它岗位归类到这些标准岗位中来；⑥将每一组中的所有岗位的岗位价值设置为本组标准岗位价值；⑦在每组中，根据每个岗位与标准岗位的工作差异，对这些岗位的岗位价值进行调整；⑧最终确定所有岗位的岗位价值。

2、分类法分类法与岗位参照法有些相象，不同的是，它没有进行参照的标准岗位。它是将

企业的所有岗位根据工作内容、工作职责、任职资格的方面的不同要求，将分不同的类别，一般可分为管理工作类、事务工作类、技术工作类及营销工作类等。然后给每一类确定一个岗位价值的范围，并且对同一类的岗位进行排列，从而确定每个岗位不同的岗位价值。

3、排列法排列法是通过对所有岗位根据工作内容、工作职责、任职资格等不同层次的要求

进行排序的岗位评估方法。比较科学的岗位排列法是双岗位对比排列法，具体的步骤是：①成立岗位评估小组；②对企业所有岗位进行两两对比；③在两两对比时，对价值相对较高的岗位计“1”分，对另一个岗位计“0”分。④所有岗位两两对比完后，将每个岗位的分数进行汇总；⑤总分最高的岗位的岗位价值最高，依次排序，就可以评估出所有岗位的价值。

4、评分法评分法是指通过对每个岗位用计量的方式进行评判，最终得出岗位价值的方法。

具体做法为：①成立岗位评估小组；②将企业所有岗位的所有岗位职责和任职要求的条款整理出来；③对每个条款的价值进行打分；④每个岗位得到的总分，就是该岗位的岗位价值。

5、因素比较法因素比较法不须关心具体岗位的岗位职责和任职资格，而是将所有的岗位的内容抽象若干个要素。根据每个岗位对这些要素的要求不同，而得出岗位价值。比较科学的做法是将岗位内容抽象成下述五种因素：智力、技能、体力|责任及工作条件。评估小组首先将各因素区分成多个不同的等级，然后在根据岗位的内容将不同因素的不同的等级对应起来，等级数值的总合就为该岗位的岗位价值。

五． 案例分析题(共30分)

1、为什么住房政策没有能够留住员工？

答：该公司的住房政策主要给骨干员工以房屋的居住权，但对骨干员工来说他们的是希望有恒产，“有恒产者有恒心”，公司房屋的居住权并没有满足骨干员工的安全感的需求。另一方面住房政策只是保健因素，无法对员工的工作绩效产生积极的影响。

2、F公司人力资源管理的漏洞或不足在哪？

答：在该案例中，F公司整个人力资源管理可以说是非常不完善的：

① 培训前没有与受训人员签订相关合同；

② 人力资源的管理应是和风细雨，应该坦诚公平；

③ 人力资源管理应该讲诚信，不能欺诈；

④ 人力资源政策应该全面，考虑到各层员工的不同需求；

⑤ 薪酬制度的调整应有计划、有目的；

⑥ 薪酬制定要遵循五个原则。

3、针对该案例的几项激励措施，你认为应该怎样完善？

答：（1）重新调整人力资源部门的构成；

（2）重新审视公司的薪酬政策；

（3）建立针对不同阶层员工的激励措施；

10.财务管理作业一 篇十

福师《工商行政管理》在线作业一

一、单选题（共 50 道试题，共 100 分。）

1.当事人可以委托代理人订立合同，这种行为属于()A.双方法律行为

B.不具有法律效力的行为 C.单方法律行为 D.第三方法律行为 正确答案：A 2.下列各项中，属于工商行政管理法律、法规特点的是()A.不告不理

B.一般应经当事人申请 C.无须执法请求

D.和司法机关执法程序相同 正确答案：C 3.在处理工商行政管理机关之间管辖权争执时，普遍遵循的原则是()A.共同协商、合作查处

B.报请上级机关批示或移送上级机关查处 C.由行政级别高的一方查处

D.谁先立案谁查处或者方便查处.正确答案：D 4.工商行政管理的组织职能不包括（）。A.建立工商行政管理部门的组织管理系统 B.确定工商行政管理的管理关系

C.规范市场经济运行，变有序结构为无序结构 D.合理配置工商行政管理要素 正确答案：C 5.在要约生效后，要约人为使要约丧失法律效力的意思表示称为()A.要约的变更 B.要约的撤回 C.要约的撤销 D.要约的失效 正确答案：C 6.行政行为按对象是否特定可分为()A.要式行政行为与非要式行政行为 B.依职权行政行为与依申请行政行为 C.抽象行政行为与具体行政行为 D.约束行政行为与自由裁量行政行为

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正确答案：C 7.虽然生产者在制造产品时已尽到一切可能的注意，但仍因产品存在缺陷使消费者受到损失。在这种情况下，()A.消费者须承担举证责任 B.消费者应自行承担损失 C.生产者应承担赔偿责任 D.生产者不承担赔偿责任 正确答案：C 8.工商行政管理的手段是（）A.经济手段

B.行政和法律手段并用 C.经济和法律手段并用 D.行政手段 正确答案：B 9.下列不属于行政行为效力的是()A.确定力 B.拘束力 C.执行力 D.强制力 正确答案：D 10.工商行政管理监督管理的方式不包括（）。

A.实行事先监督、日常监督和事后监督相结合的方式

B.实行事先监督、日常监督和事后监督相分离的方式

C.坚持行政监督与社会监督相结合

D.坚持按国际监督管理惯例方式与我国一些行之有效的监督管理方式相结合 正确答案：B 11.厂商根据商品购买者的身份或购买迫切程度的不同，为同一商品制定不同的价格。这种行为属于()A.价格歧视 B.欺行霸市 C.商业技巧 D.不正当竞争 正确答案：A 12.合同的鉴证机关是（）。A.工商行政管理机关 B.法院 C.检察院

D.技术监督部门 正确答案：A 13.工商行政管理法规是对市场主体的行为进行依法调控的依据，该依据体现了工商行政管

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理法规的哪一特征（）A.法律一般性 B.经济性 C.强制性 D.直接性 正确答案：C 14.根据我国《商标法》的规定，商标经初步审定后的异议期应为()A.自公告之日起十日内 B.自公告之日起三十日内 C.自公告之日起三个月内 D.自公告之日起六个月内 正确答案：C 15.当事人申请注册商标争议裁定的有效期限应在()A.有争议注册商标经核准注册一年以内

B.向争议裁定机关送交争议裁定申请之日起一年以内 C.发现有争议注册商标之日起一年以内

D.接到争议裁定机关受理争议裁定申请的通知之日起一年以内 正确答案：A 16.德国对市场监督管理的主要机构是（）。A.公平交易委员会 B.工商联合会 C.卡特尔局 D.反托拉斯司 正确答案：C 17.以惩戒违法行为人，使其以后不再犯为目的，而不是为惩罚而惩罚体现了下列哪一原则()A.处罚公正、公开原则 B.处罚与教育相结合原则 C.一事不再罚原则 D.处罚法定原则 正确答案：C 18.对管理最准确的理解应该是()A.对人员配置和组织结构所进行的整体安排 B.对财务经营状况的协调和控制 C.对经营行为的一种纪律约束

D.对管理对象进行的计划、组织、领导和控制的社会活动 正确答案：D 19.工商行政管理机关在行政执法时所具有的自由裁量权是指()A.对处罚等行政行为可根据实际情况超过规定的幅度和范围 B.执法人员可根据实际情况自由地作出行政处罚决定

C.在法律、法规规定的原则和范围内自行决定执法的内容或形式 D.根据上级机关的意见确定行政执法的内容或形式 正确答案：C

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20.企业法人与社会团体法人的主要区别在于其是否()A.具有民事行为能力 B.具有自然人性质 C.能够承担民事义务 D.具有营利性 正确答案：D 21.工商行政管理机关是国家宏观间接调控体系中（）。A.经济监督系统 B.经济决策系统 C.经济调节系统 D.经济信息系统 正确答案：A 22.工商行政管理的目标在于（）A.促进国民经济快速发展 B.实现经济可持续发展 C.建立和维护市场经济秩序 D.建立和维护良好的社会秩序 正确答案：C 23.工商行政管理的职能主要由（）决定的。A.管理主体的性质 B.管理领域 C.管理目标 D.管理手段 正确答案：C 24.工商行政管理机关管理权限划分，选择分权还是集权的主要依据是()A.管理的效率高低 B.管理的内容多少 C.管辖的区域大小 D.管理政策的统一性 正确答案：A 25.下列属于人合企业的是()A.企业法人

B.自然人独资企业 C.自然人合伙企业 D.有限责任公司 正确答案：C 26.1999年以后，市、县级工商行政管理局正、副局长()A.由同级政府任免 B.由同级党委任免

C.在征求地方党委意见后，由上一级工商行政管理局任免 D.由同级人大常委会任 正确答案：C 27.世界上第一部较为完整的反垄断法是()

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A.《鲁宾逊-帕特曼法》 B.《联邦贸易委员会法》 C.《谢尔曼法》

D.《克莱顿反托拉斯法》 正确答案：C 28.工商行政管理的主体是（）A.国家及其国家授权的行政机关 B.工商企业 C.税务管理机关 D.国家司法机关 正确答案：A 29.加强对市场经营主体竞争行为监督管理的最主要内容是()A.避免市场商品价格的剧烈波动 B.有利于不同所有制企业的协调发展

C.鼓励和保护正当竞争，限制和打击不正当竞争 D.保护经营者和消费者的合法权益.正确答案：C 30.必须具备一定的法律形式才能产生法律效力和后果的行政行为是指()A.要式行政行为 B.依职权行政行为 C.具体行政行为 D.自由裁量行政行为 正确答案：A 31.所谓较小数额的罚款是指对公民处以()至（）的罚款 A.５０，５００ B.５０，１０００ C.１００，５００ D.１００，１０００ 正确答案：B 32.财产强制属于()A.直接强制 B.间接强制 C.全面强制 D.部分强制 正确答案：A 33.我国工商行政管理体制改革的目标是建立（）。A.全国工商行政管理机关垂直管理新体系

B.市、县以下工商行政管理机关垂直管理新体系 C.省以下工商行政管理机关垂直管理新体系 D.“条块结合、以块为主”垂直管理体系 正确答案：C 34.经营者的不正当竞争行为损害了其他经营者的合法权益，其应承担的民事责任中最基本的方式是()

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A.排除妨碍 B.停止侵害 C.赔偿损失 D.消除影响 正确答案：C 35.工商行政管理的性质是（）A.行政监督 B.经济监督 C.经济行政监督 D.行业监督 正确答案：C 36.管理所辖范围的经济户口属于哪级工商行政管理机关的职责()A.国家工商行政管理局 B.省级工商行政管理

C.市、县（区）工商行政管理 D.以上均不是 正确答案：B 37.个体经营实体自动停业超过()个月的即视为自动歇业。A.3 B.6 C.9 D.12 正确答案：B 38.（）不属于工商行政管理控制职能的内容。A.控制市场经营主体的市场进入 B.控制市场结构

C.控制程序必须合理化和科学化 D.控制市场行为

正确答案：C 39.我国所推行的现代企业制度的首要特征是()A.法人制度健全 B.产权清晰 C.权责明确 D.管理科学 正确答案：B 40.企业法人年检制度是依照哪一原则进行的（）A.授权年检 B.分级年检

C.授权与分级相结合 D.企业自报 正确答案：C 41.在现代市场经济条件下，各国普遍通过各种方式对消费者权益实施保护。这是因为()

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A.消费者与生产经营者相比在经济实力上处于弱势 B.消费者的货币投票决定商家、厂家命运 C.消费者通常在商品交换过程中处于弱势 D.保护厂商之间合理竞争的需要 正确答案：C 42.私营企业必须包括投资者以外的雇工不得少于()人 A.20 B.15 C.12 D.8 正确答案：D 43.行政行为所决定的具体事项停止其效力是指行政行为的()A.无效 B.撤消 C.变更 D.消灭 正确答案：D 44.全国人民代表大会及常务委员会制定颁布的规范性法律文件的统称是()A.法律 B.行政法规 C.地方性法规 D.规章 正确答案：A 45.政策咨询服务属于哪一阶段公司登记审批程序()A.申请 B.审查 C.核准 D.公告 正确答案：A 46.根据我国《合同法》的规定，当事人在合同转让过程中，应当采取的正确做法是()A.债权人转让合同权利时，不必经债务人同意

B.当事人将自己的权利和义务一并转让给第三人的，须征得对方当事人同意 C.债务人转让合同义务时，不必通知债权人

D.合同转让须首先得到上级机关或政府行政主管机关同意 正确答案：B 47.市场结构秩序不包括（）。A.制止结构性垄断状态秩序 B.产业政策秩序 C.定价行为秩序 D.企业集团秩序 正确答案：C 48.日本对市场监督管理的主要机构是（）。A.公平交易委员会

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11.别让作业只成为一种形式 篇十一

【关键词】作业形式 有效实施

现在很多学生重视数学外语，他们认为花时间做语文作业就是在浪费时间。学生们有这样的认识主要有两个原因：（1）语文是一门潜移默化需要长期积累的科目，在短时间内难以取得明显进步，所以我们有些“急功近利”的同学平时很少花时间在语文学习上；（2）有些教师为了应付学校检查随意地布置作业。这对提高学生的学习成绩毫无帮助，甚至会使学生感到厌倦。作业是巩固知识发展能力的基本手段，但是如果我们流于形式，作业就是失去了它的意义和作用了。如何才能让学生有效地完成作业呢？笔者结合自身的语文教学实践做了如下的尝试：

一、“凡事预则立，不预则废”

“凡事预则立，不预则废”，学习也是这样。很多学生知道预习的重要性，但是实施起来却很难。现在语文学科就是“爹不疼娘不爱”，很多学生上课都不认真听，更别提预习了。所以课前教师应该明确任务，否则学生预习只是眉毛胡子一把抓。如上《拿来主义》前，我就布置了3个问题并要求学生写在课堂作业本上1.本文中作者提到了几个“主义”？作者对此的态度分别是什么？2.阅读第八节思考“大宅子”比喻什么？对待“大宅子”的态度和方法，文中摆出了几种？3.阅读第九节思考“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”、“姨太太”分别指什么，针对不同的事物作者分别持什么态度？这样的课前预习才更有效。当然，我也会布置一些口头作业。比如搜集作者资料。诗人白居易说过：“文章合为时而作，歌诗合为事而作。”我们在解读文本之前先了解作者相关信息，那么我们就不难理解他所创作的作品了。文中出现的历史典故、神话传说、时事政治等也可以让学生去查一查，既能激发他们的兴趣又能丰富他们的知识面，何乐而不为？

二、“触类”方能“旁通”

新课标指出，学生通过高中语文课程的学习应该在“应用？拓展”方面得到获得发展。于是拓展已成为课堂教学的重要组成部分。教师要合理高效利用课堂的四十五分钟，并不是针对某篇课文“喋喋不休”。我经常会布置与课文相关的作业让学生在十分钟内完成。及时的拓展训练，既能巩固课堂所学，又能提高学生举一反三、触类旁通的学习能力。讲练结合，才能优化课堂教学。

例如：杨绛先生笔下的《老王》给我们留下了深刻的印象。没有华丽的辞藻，却让人隐隐作痛。老王，一个平凡甚至渺小的社会最底层劳动者，他的艰难困苦，他的纯朴善良，深深地触动我们的心灵。读了其中的几个片段，不少同学的眼睛湿润了。我问学生：“你周围有老王这样不幸的人吗？你是怎样对待他们的？”学生们有的在向旁边的同学讲诉着，有的低头不语。于是我就借此布置了一次作业：写一篇关于不幸者（弱者）的作文，题目自定，题材不限，字数不限。这次作文，我并没有提过多的要求，也没有刻意地讲刻画人物的方法技巧。我想方法技巧只是华丽的外衣，学生发自内心的作文应该会是最真实最令人感动的。结果那次的作文学生们都写得不错的。这就是我们学习《老王》的目的之一。再如鉴赏完李商隐的《无题》（相见时难别亦难）一诗，我选择了课外汉乐府民歌中的《上邪》。这两首诗都是写对爱情的执着、忠贞，但是语言风格和艺术技巧都不同。《上邪》这首诗比较简单，学生很容易就能指出它的语言风格真率奇崛、热烈泼辣以及运用了夸张的方法。诗歌鉴赏一直是学生的软肋。平时做试卷，只要是诗歌鉴赏题学生就会知难而退。为此我也绞尽脑汁。首先想到的是大量练习，但是发现学生根本就没有兴趣，评讲起来效果甚微。后来我就会选择难易度适当的题目让学生抄在本子上做，一次只做一题。每次做完先评讲然后再收上来批改。这种作业形式不仅可以让学生接触更多的诗词作品，还能逐步提高他们的诗歌鉴赏能力。

三、“不积跬步无以至千里”

于漪老师在谈及语文教育面临的尴尬局面时所说：“语文教学要多一点脚踏实地，少一点形式主义。”积累知识就需要脚踏实地。语文教师应当引导学生加强语文积累。高中生将来面临着严峻的高考，很多工作我们不能“临时抱佛脚”。针对高考题型，我有计划有目标地布置作业给学生做。比如说字音辨析、成语辨析、名句默写等基础知识题，这种类型的题目都是需要长期积累的，所以平时我都会布置让学生做到本子上。这样既能完成学校的任务又能达到训练的效果，真是一举两得！

总而言之，语文学习是个循序渐进的过程，作业是提高语文成绩必不可少的环节。布置语文作业不能一味的应付差事马虎了事，如果仅是抄抄课文，或者不根据自己学生的情况随便下载一份试卷，那势必会降低学生学习语文的热情，不利于学生思维的发展。所以，语文作业不仅要有丰富的形式更要有有助于提高学生成绩的内容。

参考文献：

[1]唐晓云.基础教育是树，语文是根——访问著名语文教育家于漪[J].语文学习.2003（04）.

12.财务管理作业一 篇十二

1 改造前存在的主要问题及原因分析

1.1 电机维护困难

正常轧制中3H轧机电机的轧制电流基本在90%~100%之间, 电机处于满负荷工作状态, 当开轧温度低于1050℃时, 由于轧制负荷的增加, 轧制电流接近120%, 达到了直流传动装置的极限能力 (调节范围最大值) , 电机超负荷运转。由于经常过负荷运行对电机带来了如换向器表面温度过高, 碳刷跳火灼伤换向器等一系列问题, 电机的更换周期由原来的6个月更换保养维护一次, 提前到一个月更换保养维护一次, 对换向器的清洗维护工作由原来的6天一次缩短到了一天1次, 并且效果不好。

1.2 电机运行不稳定并导致堆钢

例如:轧制φ36 mm品种3H跳闸。班中轧机操作工反映, 3H电机电流不稳定, 时常会升到130%, 检查传动装置无故障报警。询问操作工得知:接班后, 将轧制出口速度由6.5 m/s提升至7 m/s。调看电机电流趋势图, 在未提速前, 3H电机电流在90%~95%之间, 提速后电流波动较大。可以判断因为轧制速度提升造成3H电机处于过负荷运行状态, 导致跳闸。

轧制φ28 mm品种, 轧制出口速度11 m/s、发生轧制堆钢事故。调看当时轧制参数和3H电机的历史电流趋势图, 发现3H电机电流达到150%, 到加热炉了解后, 得知当时因入炉的冷坯较多, 钢温只有1030℃左右, 因为开轧温度过低, 导致3H电机轧制时负荷增加导致跳闸。

1.3 电机负荷分析

电机的负荷与轧机的负荷是相对应的, 两者通过减速机相连, 当轧机负荷增加时, 电机的负荷也就跟着增加。我们通过电机的功率公式P=UI, (P为电功率, U为电压, I为电流) 可以看出当P增加后, 在U不变的情况下I会跟着P的增大而增大, 所以我们可以通过分析轧机的负荷变动来解释电机的负荷变化。

在实际生产中, 通过对粗轧机电流的监控记录, 发现3H电机在几个品种里所承担的负荷比其它机架都大, 基本都接近或超过100%。对3H过负荷的问题, 通过对3H电机进行扩容可以得到整改。

2 具体改造实施

因需要扩大电机的容量, 传动柜、电缆也根据需要进行相应的扩容, 具体改造分为电机部分、传动柜部分、电缆部分。下面是各个部分的改造实施具体办法。

2.1 电机部分

经过工艺方面核算, 550 kW的电机就能满足现在的生产需要, 但考虑到如果采用550 kW的直流电机, 需要订购两台电机 (其中一台备用) , 两台空-水冷却器 (其中一台备用) , 若采用650 kW的直流电机, 只需增订一台机, 一台空-水冷却器, 因为目前轧线上, 4 V、5 H、6 V、7 H、8 V均使用的是650KW的电机, 这样有利设备的日常维护, 备件通用互换性好, 有利于设备管理维护, 大大减少了改造的成本, 节约了备件成本, 还为今后产能的释放预留了一定的负荷空间。因此决定电机由原来功率463 kW (Z450-4 B、P=463 kW、n=496-1230 r/min、DC 660V) 的电机扩容为功率为650 kW的电机 (Z500-4B、P=650 kW、n=55 0-1 20 0 r/min、DC 66 0V) 的电机。

2.2 传动柜部分

因采用现在在用台套型号的电机, 传动柜不需要重新设计, 只需要套用已有设备的设计, 原来采用的是6KDV31150Q4G40C1, 功率463 k W, 电流750A, 电压DC660, 励磁27/DC220v。现在套用4-8架的传动装置:6KD V31500Q4G40C1, 功率650 k W, 电流1050 A, 电压DC660, 励磁30/DC220v, 均是使用现已有成套备件安装。

2.3 电缆部分

由于电机功率扩大, 电缆载流量也发生变化。电缆型号需要重新确定。基于电缆的参数 (温升、电压损失、机械强度、载流量) 及选用原则计算。根据负荷及现场实际情况将原来有电缆更换为Z R-F F 1 K V240 mm2。这里就电缆的选型加以计算。

电缆核算公式如下:S=IL/54.4×U` (铜线)

式中:I为导线中通过的最大电流 (A) ;L为导线的长度 (M) ;

U`为允许的电源降 (V) ;S为导线的截面积 (mm2)

3 改造后运行效果

2008年1月, 利用年终检修机会对3H电机进行了扩容改造, 改造后电机具体运行参数如表1。

通过表1的比较, 电机在扩容前后的电流有了明显的变化, 电机的负荷基本在中间值范围, 自改造以来, 通过几个月的运行, 没有出现过因电机过负荷而导致的堆钢事故, 现在轧制各个品种的过程中, 3H电机的电流都比较平稳, 在30%~60%之间, 电机运行稳定。

4 结语

改造前因3H电机过负荷的问题, 工艺方面为了减小3H电机的负荷, 对料型进行了调整, 这样只是轻微的减小了3H机架的负荷, 效果不是很好。电机扩容改造后, 3H机架能够按标准来控制料型, 这样很大程度的减小轧机调整工的工作量。轧机操作方面, 改造后3H轧机运行因负荷稳定, 速度控制上更加的平稳、可靠。

参考文献

[1]乔长君, 王洪明.实用维修电工手册[M].北京:化学工业出版社, 2007.

13.财务管理作业一 篇十三

一、单选题（共 15 道试题，共 60 分。）V

1.可以任意支付保险费以及任意调整死亡保险金给付金额的人寿保险是（C）。A.分红保险 B.投资连结保险 C.万能保险 D.健康保险

满分：4 分

2.以下计算公式，表述错误的是（D）。A.可负担房屋总价=可负担首期+可负担房屋贷款 B.可负担房屋单价=可负担房屋总价÷需求房屋面积

C.可负担房屋贷款=未来购房时年收入为年金的年金现值×收入中可负担贷款的比例上限 D.可负担房屋贷款=每年可供购房的储蓄×年金终值系数（n=贷款年限，r=房贷利率）

满分：4 分

3.以下不属于个人财务安全衡量标准的是（D）。A.是否有稳定充足收入 B.是否购买适当保险 C.是否享受社会保障 D.是否有遗嘱准备

满分：4 分

4.购买保险时，家庭人员先后保障的顺序应是（B）。A.父母—家庭经济支柱—子女 B.家庭经济支柱—父母—子女 C.子女—家庭经济支柱—父母 D.子女—父亲—母亲

满分：4 分

5.量化和测量投资收益概率分布波动性的统计指标，称为(B)。A.期望收益率 B.标准差 C.平均收益率 D.平方差

满分：4 分

6.属于个人或者家庭的财务规划目标的是（D）。A.富有 B.经济独立 C.提前退休

D.10年内拥有100万财产

满分：4 分

7.负责选择、监督、更换账户管理人、托管人、投资管理人以及其他中介服务机构，制定企业年金方案和投资策略的（A）。A.受托人 B.账户管理人 C.托管人 D.投资管理人

满分：4 分

8.一定时期内每期期初等额收付款项的复利终值之和是（B）。A.普通年金终值 B.先付年金终值 C.普通年金现值 D.先付年金现值

满分：4 分

9.假设郭先生的商业性个人住房贷款总额为1万元，贷款期为7个月，利率是4.875%，则到期一次还本付息额是（A）。A.10284.4元 B.14875元 C.1384.4元 D.1584.4元

满分：4 分

10.由各国或地区金融理财标准委员会向那些经过规定的培训，通过了严格的专业考试，具有所要求的金融理财工作经验，并自愿遵守高标准的道德准则的专业人员发放的水平认证证书是(A)。A.CFP证书 B.AFP证书 C.CICFP证书 D.ChFP证书

满分：4 分

11.无固定存期、可随时存取、存取金额不限的储蓄方式是指（A）。A.活期储蓄 B.定活两便储蓄 C.整存整取 D.零存整取

满分：4 分

12.家居用品、衣服、住房、汽车等属于（A）。A.个人使用资产 B.财务资产 C.奢侈资产 D.债权资产

满分：4 分

13.2009年12月31日,史林与张可家中有一辆汽车。两年前购买时的价格为10万元,使用寿命为10年。2009年12月31日同型号同损耗的汽车在汽车旧货市场上的价格为6万元,如果卖出汽车时必须支付交易费用和税费0.5万元。购买一辆崭新的同一类型的汽车需要花费9万元。这一辆汽车的历史成本是（A）。A.10万元 B.6万元 C.5.5万元 D.9万元

满分：4 分

14.乙某讲学取得劳务报酬所得收入5000元，交纳税款后实际取得的报酬为（D）。A.800元 B.3600元 C.4000元 D.4200元

满分：4 分

15.某个体工商户全年取得生产、经营所得25000元，经税务机关核定其成本、费用及损失为12000元，该个体户全年应纳个人所得税税额是（C）。A.3750元 B.2600元 C.1350元 D.1250元

满分：4 分

二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）V

1.银行发放商业性住房贷款时可接受的质押物是（ABCD）。A.国库券 B.金融债券 C.银行认可的企业债券存单 D.人民币定期储蓄存单 E.人民币活期储蓄存单

满分：4 分

2.可以将风险承受能力划分为(BDE)。A.积极型 B.保守型 C.消极型 D.中庸型 E.进取型

满分：4 分

3.做现金规划时要考虑的因素主要有（AC）。A.流动性 B.收益性

C.持有现金的成本 D.风险性 E.可得性

满分：4 分

4.提高家庭储蓄可以通过以下途径实现：（ABCD）。A.增加工作收入 B.增加理财收入 C.降低生活支出 D.降低理财支出 E.借贷

满分：4 分

5.制定个人财务规划的主要依据是（ABE）。A.客观情况 B.财务资源 C.国际形势 D.国家政策 E.风险承受能力

满分：4 分

6.人身风险是指由于人的生老病死或者残疾所导致的风险，主要包括（ABCDE）。A.受伤及因此遭受经济损失或者丧失劳动能力 B.生病及因此遭受经济损失或者丧失劳动能力 C.较早死亡

D.供养者的死亡导致的被供养者遭受经济困难 E.年老而丧失劳动能力

满分：4 分

7.推迟纳税可以使个人在不减少纳税总量的情况下（ABCDE）。A.有利于资金周转 B.节省利息支出 C.降低通货膨胀的影响 D.获得货币的时间价值 E.节税

满分：4 分

8.在人们的日常生活中，可能遇到的风险主要有(ABC)。A.人身风险 B.财产风险 C.责任风险 D.投资风险 E.政策风险

满分：4 分

9.个人住房组合贷款的贷款条件包括（ABCDE）。A.具有当地城镇常住户口或有效居留身份

B.具有稳定的职业和收入，有偿还贷款本息的能力 C.具有购买住房的合同或有关证明文件

D.有住房公积金管理中心认可的资产作为抵押或质押

E.借款人不能足额提供抵押(质押)时，有贷款人认可并符合规定条件，具有足够代偿能力的单位或个人作为偿还贷款本息并承担连带责任的保证人。

满分：4 分

10.个人特征不同，在理财上的行为表现也不一样，个人特征包括（BCE）。A.价值观 B.理财价值观 C.理财个性 D.理财模式

14.财务管理作业一 篇十四

(A)以事为中心

(B)以企业为中心

(C)以人为中心

(D)以社会为中心

2.在管理形式上,现代人力资源管理是(C)．

(A)静态管理

(B)权变管理

(C)动态管理

(D)权威管理

3.下列方法属于职位分析中的定量分析方法的是（D）A、工作日志法

B、非定量问卷调查法 C、访谈法 D、PAQ法

4.工作日志作为企业信息采集的一种方法，其缺点是（D）A、准确性差 B、针对性差 C、成本较低

D、归纳工作繁琐，费时费力

5.（D）招聘方法几乎对所有的人员都适用 A、校园招聘 B、内部招聘 C、熟人推荐 D、发布广告

6.内部提升的优点不包括（A）A、吸引优秀人才

B、激励员工、鼓舞士气 C、内部候选人所需培训少

D、内部候选人更易于形成企业文化

7.针对企业的战略和核心业务、核心能力、价值观等对企业运营产生重要影响的内容而进行的专项培训，最适合选用的培训类型是（C）A．岗前培训 B．在岗培训 C．离岗培训 D．业务自学

8.绩效考核的最终目的是（A）A．绩效改进 B．决定晋升 C．薪酬决策 D．实施奖惩

9.通过对员工的工作行为和结果的观察，记录下每位员工表现出来的非同寻常的良好行为或非同寻常的不良行为或事故的绩效考核方法，称为（A）A．关键事件法 B．强制分布法 C．交替排序法 D．等级分布法

10.下列关于劳动争议的表述正确的是(C)。A.劳动争议发生在用人单位和工会之间

B.劳动争议的实质是劳动双方针对劳动关系的权利和义务所发生的分歧 C.有关劳动争议处理的法律依据主要是《合同法》 D.可以对利税大户适当放松管理

二、判断题（每题2分，共20分）

（√）1.人是管理中最重要也是最复杂的因素。

（√）2.以人为中心是现代管理理论和实践发展的共同趋势。

（X）3.情景模拟适合在短时间内快速筛选一部分人。

（X）4.人员招聘的直接目标是为了招聘到精英人员。

（X）5.工资是指员工从企业那里得到的各种直接的和间接的经济收入。

（X）6.时效型工作文化不适用于高科技的创新企业。

（X）7.投资策略是员工参与程度最高的人力资源竞争战略。

（√）9.在价值创造过程中,人力资源总是处于主动地位,是劳动过程中最积（X）10.内部招募的具体措施不包括岗位轮换.三、名词解释（每题7分，共28分）1.帕森斯的特质—因素理论 答：特性一因素强调个人的所具有的特性与职业所需要的素质与帕森斯的特质因素理论技能(因素)之间的协调和匹配。为了对个体的特性进行深入详细的了解与掌握，特性一因素论十分重视人才测评的作用，可以说，特性一因素论进行职业（√）8.任务分析是决定培训需求的起始依据。

极、最活跃的因素,这一观点体现了人力资源的能动性。指导是以对人的特性的测评为基本前提。它首先提出了在职业决策中进行人一职匹配的思想。故这一理论奠定了人才测评理论的理论基础，推动了人才测评在职业选拔与指导中的运用和发展。

2.信度和效度

答：信度即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度，或者说，信度是指测量结果的一致性或稳定性。效度即准确度，它是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确/真实地度量事物属性的程度。

3.绩效管理

答：绩效管理是一种提高组织员工的绩效，开发团队和个体的潜能，使组织不断获得成功的管理思想和具有战略意义的、整合的管理方法。

4.员工援助计划(EAP)答：EAP国际协会主席DonaldG.Jorgensen认为EAP不仅仅是员工的一种福利，同时也是对管理层提供的福利。因为在行为科学的基础上，员工心理援助专家可以为员工和企业提供战略性的心理咨询、确认并解决问题，以创造一个有效、健康的工作环境。通过对员工的辅导，对组织环境的分析，帮助HR处理员工关系的死角，削除可能影响员工绩效的各方面因素，进而增加组织的凝聚力，提升公司形象。它帮助识别员工所关心的问题，并且给予解答，这些问题会影响到员工的工作表现，同时影响到整个组织机构业绩目标的实现。

EAP（员工帮助计划）由美国人发明，最初用于解决员工酗酒、吸毒和不良药物影响带来的心理障碍。新创企业在机构设置、薪酬方案等诸多方面都处于“试水”阶段，此时用EAP来调整所有人的心态、生态、形态和状态，堪称万全之策。

四、简答（每题6分，共12分）

1行为事件访谈的优缺点

答：优点：

1、易于控制多方面的信息

2、可获得完全的工作资料以免去员工填写工作说明书的麻烦

3、可以进一步使员工和管理者沟通观念，以获取谅解还额信任

4、可以不拘于形式，问题内容较有弹性，又可随时补充和范文，这是填写问卷法办不到的。

5、收集方式简单，易于操作，适用于对文字理解有困难的人 缺点：（1）、一旦被访谈者对访谈的动机持有怀疑态度，则回答问题是就会有所保留，或工作分析者访谈技巧不佳得等因素造成信息的扭曲（2）、分析项目繁杂时，费时又费钱（3）、工作分析者的观点影响的工作信息正确的判断（4）、占用员工工作时间，妨碍生产（5）、面谈者易从自身利益考虑而导致信息失真

2.人力资源管理的内外部环境

答：内部环境是指组织内部的各种影响因素的总和。它是随组织产生而产生的，在一定条件下内部环境是可以控制和调节的。人力资源对于任何组织都始终是最关键和最重要的因素。

五、论述题（20分）

什么是裁员？企业裁员的步骤有哪些？ 答：

裁员，是经济性裁员的简称，是因用人单位的原因解除劳动合同的情形。指的是用人单位在法定的特定期间依法进行的集中辞退员工的行为。实施经济性裁减人员的企业，可以裁减因生产经营状况发生变化而产生的富余人员。企业裁员流程

1.提前30日向工会或者全体职工说明情况，并提供有关生产经营状况的资料。

裁减人员既非职工的过错也非职工本身的原因，且裁员总会给职工在某种程度上造成生活等方面的负作用，为此，裁员前应听取工会或职工的意见。2.提出裁减人员方案。

内容包括：被裁减人员名单、裁减人时间及实施步骤，符合法律、行政法规规定和集体合同约定的被裁减人员的经济补偿办法；用人单位不得裁减下列人员：患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的；女职工在孕期、产期、哺乳期内的；法律、行政法规规定的其他情形。

3.将裁减人员方案征求工会或者全体职工的意见，并对方案进行修改和完善； 4.向当地劳动保障行政部门报告裁减人员方案以及工会或者全体职工的意见，并听取劳动保障行政部门的意见；

15.财务管理作业一 篇十五

一、灵活安排批改形式

1. 学生自批。

即课堂上在老师的组织下, 先放手让学生自己用铅笔批改、自我认定作业情况, 然后老师进行有目的地讲评, 确定习题的对错, 学生进行纠错, 老师再对学生自批作业中各个等级的作业进行复批, 使整个自批过程宽松而不放纵, 活跃而不零乱, 既培养学生自我判断的能力, 也培养学生严谨、负责的学习态度。

2. 学生互批。

这里又可以分为“小老师”批改和同桌批改或小组互批。培养小助手是教育教学中实现双赢的策略之一, 对于低年级的学生可以选择口算、笔算、判断、选择这些题型, 老师先组织“小老师”对习题的解法进行交流, 明确答案, 确保作业批改的正确性。

学生的作业形式很多, 有书面练习、动手操作、课前预习等, 在学生自批水平逐步提高的基础上, 课堂作业还可以采取同桌批改和小组互批的形式。同桌批改, 省时省事, 既增进同学间的信任, 又能及时“暴露”学生的疑难困惑所在, 便于教师适时调整课堂教学预设方案, 收到事半功倍的效果。小组互批是对同桌批改方式的完善, 可以弥补个别同桌间出现“心有灵犀”的作弊情况。不过, 在小组互批时, 老师要注意各个层次学生的搭配, 例如:优秀生与后进生互批, 中等生互批等。这样, 后进生就有机会汲取优秀生作业的优点, 优秀生既能帮助同学, 又能达到自我提高的目的。

3. 教师独批。

纵观常见的作业批改方式, 最常见的情况是:学生交作业, 老师独自批。为了便于学生及时调整自己的思维方式, 缩短作业反馈评价的时间, 绝大部分时候的课堂作业, 我都会安排学生课内完成并及时巡视, 早做完的早批改。没能当堂批改完的则利用中午时间让学生把做好的作业翻开放在桌子角上, 学生自行阅读, 老师巡回批改, 及时对后进生进行个别辅导。实践证明, 在教室里批改作业, 既可以提高学生的学习效果, 又可以提高老师的工作效率。

二、巧妙设置批改符号

1. 启发性符号。

我们批改数学作业时习惯用“√”“×”判断正误这无可厚非, “√”还算悦目, 而那个刺眼的“×”总让学生的热情由“沸点”瞬间降到“冰点”。如果我们在慎用“×”的同时, 对学生的解题方法、思路予以重视与指导, 用“?”、“———”、“○”等简单符号标出错误之处, 提醒学生重新进行思考, 这种简明、委婉的方式学生则乐意接受。对于学困生的作业尽量进行多次评价, 即学生第一次交上来的作业, 老师不要急于打等第, 根据其正确程度与书写情况作出标记, 将作业发下去让学生修改, 然后对修改以后的作业进行二次批改、三次批改……直至全部订正完毕再给予合适的等第。这样延缓作业评价, 既有利于学生养成主动改错的习惯, 又能让学生体验成功的乐趣。

2. 趣味性符号。

形象符号的设计要符合不同年级段学生的心理特点, 以学生喜欢的图案激发兴趣。比如:用“☆”的个数表示不同的等第, 三颗“☆”表示优秀、两颗“☆”表示良好、一颗“☆”表示及格, 三颗“☆”再加一颗大“☆”表示不仅准确率高而且书写端正、页面整洁美观;用笑脸表示对学生取得进步的肯定;用大拇指表示对学生解法的欣赏。事实上有一部分学生很难将作业做得令人满意, 而且也不习惯主动改错, 但是, 每个学生都希望得到赞扬和鼓励, 都希望获得成功。

三、精心构思评价方式

1. 指导答题技能

学生在作业中难免会出现审题、计算、分析、判断等方面的错误, 所以老师在作出“√”“×”判断的同时应该仔细揣磨学生为什么做错、错在什么地方、第几步、怎么改正等等问题, 并写下指导方法评语。如“想想谁多?”、“看清和谁比?”、“还和借是同样的意思吗?”等, 这些评语是为学生指引思考方向, 让学生自己去思考、发现错在哪里, 使自己纠正解法, 提高答题技能。

2. 引导解题思维

在批改的过程中, 一些有点难度的题目即使学生做对了, 老师也不能仅以画上“√”来评价学生的作业成果, 应从学生的答题方法来思考学生的解题思路, 写下有利于挖掘学生的智力因素来培养有序思考或解题思维的评语。如需要多步解答而学生只列出了最后一步, 可以圈出题目中没有直接已知的数, 写下“这个数哪里来的?应先列式计算!”。从多个数字中选取部分数字组成新的数, 学生只能写出一部分, 老师可以写下提醒学生有序思考的提示语。这样的评语会激发学生开启心灵, 拓宽解题思维。

3. 鼓励树立信心

学生把已做完的作业交给老师不只是为了让老师对他们的作业是对是错作出评价, 同时也是为了得到老师对他们本次作业的态度等做出一定的评价。因此在批改作业中还要舍得花时间观察学生的作业整体情况, 结合实际写下如“看到你这阵的作业做得这样整洁, 真是为你高兴!”、“知道认真分析题意了, 表扬!如果一直这样认真思考, 你会不断进步!”等等, 以这种带有感情色彩的表扬式的评语去鼓励学生, 让学生感受老师对他们的关爱, 有利于学生树立学习信心。心理学实验表明:通过激励, 人的积极性可能会增加3-4倍。

总之, 作业作为课堂教学的延伸, 我们应尽力让学生从教师的评价中感受到教师的人文关怀, 享受作业成功的快乐。

摘要：教师批改作业时不仅要表现出渊博的知识, 更要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境, 力求让这个过程成为师生沟通思想、交流感情、教学相长的工具。