大学生的励志语句

大学生的励志语句（共13篇）（共13篇）

1.大学生的励志语句 篇一

1. 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

2. 永远不要忘记，你的主要任务是学习。尽管大学有许多诱惑，尽管有人不上大学成功了，尽管有人上了大学也白上，尽管大学一些课程和将来工作可能对不上，但是你的主要任务依然是学习。如果四年中你对不起大学生这个称谓，你已经对不起自己的整个人生。

3. 有一种果实叫“幸福”，它是一种名为“人生”的树上结出的果实。但结出这种果实需要特殊的养料和水分，这棵树必须用真诚为养料，用勤奋浇灌，才能结出硕大的果实。这棵树还很奇特，施用不同的水和肥会结出另种果实，像痛苦无聊麻木仇恨等。

4. 仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。

5. 成功者就是胆识加魄力，曾经在火车上听人谈起过温州人的成功，说了这么三个字，“胆子大”。这其实，就是胆识，而拿得起，放得下，就是魄力。

6. 世上只有失败的事，没有失败的人。

7. 收获是事业的雨量计;聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。

8. 人实在点，不会吃亏的。那些不懂因果喜欢耍心眼的人，才会吃亏呢!我们实实在在地面对人，处理事，这不是吃亏，而是大福报大智慧。凡夫的观念和佛的观念肯定不一样，所以我们不能以凡夫的观念为标准。

9. 眼看考试就要来了，向前看，相信自己，我会在远方为你送去最真挚的祝福，付出就会有收获的!放松心情，去迎接挑战，我相信你，你一定是最出色的!

10. 志存高远，心系天下。

11. 怎么样，烦恼多多。但我始终相信，再阴的天气，也会晴的。——临沂市考生《成长中的烦恼》。

12. 愿你在学习上，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……

13. 舍我其谁，群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒;天南海北，万木争春春在何处但将今夕放眼量。

14. 多数的错失，是因为不坚持，不努力，不挽留，然后催眠自己说一切都是命运。

15. 成功的人之所以成功，靠得是实力和洞察力。失败的人之所以失败，是因为他们做事一开始就抱有侥幸的心理，而不是通过现象看本质，然后找到解决的方案。

16. 创业就应该做一件天蹋下来都能够赚钱的事情。——李嘉诚。

17. 任何一个行业，一个市场，都是先来的有肉吃，后来的汤都没的喝。

18. 涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。

19. 人活着，不是为了缅怀昨天，而是为了憧憬明天，等待希望。既然活着，就要沉得住气，弯得下腰，抬得起头。活的自信，活的有尊严，活的踏实稳健，活的品味自然，活的气质不凡。活的可圈可点，活的诗意浪漫，活的轻松温婉，活的快乐康健，活的意义非凡。

20. 姑娘，你要努力，你想要的，只能你自己给。别人给的，你要问问自己，拿得起么?

2.大学生的励志语句 篇二

一、国家:完善资助体系

我国家庭经济困难大学生资助制度经过不断发展, 已经建立了多元化的资助政策体系并发挥了巨大作用, 取得了显著成绩。但随着高等教育改革的深入发展和办学规模的逐渐扩大, 家庭经济困难大学生的数量与日俱增, 又出现了资金不足、渠道单一、诚信缺失等问题需进一步解决, 所以作为加强贫困生励志教育的物质依托——资助体系的不断完善是迫在眉睫的。

(一) 加大投入力度, 拓展资助渠道

“根据全国学生资助管理中心提供的数据, 2009年, 全国高校学生资助经费支出按资金构成划分, 中央财政支出占总额28.73%, 省级财政占总额18.48%, 市级财政占总额0.22%;金融机构国家助学贷款占比25.31%;高校事业收入提取经费中支出占比23.34%;社会团体、企事业单位、个人捐助占比2.5%;其他占比1.42%。”[1]从上述数据中可以看出, 目前我国高校贫困生资助资金主要来源于国家拨款、高校学费提成和银行贷款三部分, 而社会团体、企事业单位、个人捐助及其他所占比重微乎其微。在完善资助体系中国家除了增大资金投入, 扩大受助学生比例, 提高资助水平外, 还应担负起统筹全局的引导角色, 通过立法或激励政策号召社会各界力量, 形成合力共同资助家庭经济困难大学生。

(二) 优化还款制度, 健全诚信体系

国家助学贷款是一种信用无担保式贷款, 因为学生没有经济交易行为, 所以银行不能像一般消费信贷一样, 通过经济手段来制约借款学生, 而且大学生毕业后具有较大的流动性, 不利于银行对借款学生的跟踪与管理。一方面, 制定一套符合学生实际情况的多样化还款制度是助学贷款制度良性循环的保证, 比如, 针对大学生刚参加工作收入较低等因素, 可以降低还款利率, 延长还款期限, 采取“定期定额”、“定期不定额”、“分期定额”或“分期不定额”等多种还款方式优化还款制度, 减少学生生活压力, 降低还款违约率。另一方面, 健全国家信用体系和个人信用系统是保证助学贷款制度良性循环的前提。学生毕业后工作地点分散, 个人信息资料难以准确统计, 部分学生诚信缺失, 个人信用意识不强都是造成高校助学贷款违约率高的原因。建立一套公开、透明的信息咨询平台, 便于对个人资信进行跟踪调查和资源共享, 形成一个公开、透明的监管环境, 并为今后开展个人信用贷款等提供法律依据, 同时有利于强化授信者的法律意识和自觉偿还贷款的约束机制。

二、社会:形成良好风尚

随着社会主义市场经济的发展和改革开放的扩大, 社会经济成分、组织形式、分配方式、利益关系呈多样化趋势发展, 人们的思想更加活跃, 主体意识、竞争意识逐渐增强。一方面, 面对这种大变革和大发展的局面, 有些人的价值标准出现了偏离和迷茫, 拜金主义、享乐主义、极端个人主义的滋生和蔓延, 极大地损害了我们的社会风气。正如胡锦涛指出:“在我们社会主义社会里, 是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆, 坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么, 都必须旗帜鲜明。”[2]

(一) 正确认识贫富差距

贫富差距是市场经济的必然产物, 也是社会经济发展的附属产品。和谐是社会成员利益和价值追求的最大公约数, 引导人们正确处理社会生活中的复杂矛盾, 减少经济社会发展的阻力和摩擦。构建社会主义和谐社会, 重视城乡、区域协调发展, 注重人文关怀和心理疏导是形成高度文明的道德风尚的关键, 更是加强高校贫困生励志教育的基础。家庭经济困难大学生只有在公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的社会氛围中成长才能形成正确的世界观、人生观和价值观和积极乐观、自强不息的人生态度。

(二) 形成捐资助学的良好氛围

目前, 我国虽然形成了以政府为主体的多元化资助体系, 但其中社会力量发挥的作用还很有限。事实上, 我国民间流动资金的数目相当可观, 只是没有参与到高校贫困学生资助的行列中。这就要求通过广播、电视、报纸等大众传媒和网络等新兴传媒方式关注高校家庭经济困难学生的学习和生活情况, 大力宣传尊师重教、自强不息、扶贫济弱、回报社会等优秀传统美德, 形成捐资助学的舆论氛围。通过一定的监督机制和鼓励措施, 宣传先进典型乐于奉献的善举, 呼吁更多的有识之士慷慨解囊加入到捐资助学的行列中。

三、高校:加强文化建设

校园文化作为“隐形”的思想政治教育方式, 潜移默化地影响每个人。正如柏拉图所说:“一个人从他与环境的相互作用中学习⋯好的行为是一个有好的本性倾向的人与好的环境接触的结果。”[3]有句话这样说“大学, 非大楼也, 乃大师也。”强调的就是大学精神的魅力, 所以, 鲜明的特色和文化的气息才是激发青年学生励志成才的肥沃土壤。

(一) 坚持公平公正原则

公平公正是协调各种社会关系, 调动人们的积极性、主动性、创造性, 激发社会活力的根本保证。同样, 在高校家庭经济困难学生资助体系中坚持公平公正原则也是必不可少的。首先就是要科学界定资助对象, 将有限的经费用来帮助最困难、最需要帮助的学生。但在实际工作中, 往往出现一些贫困学生碍于面子、自尊等原因不主动提出资助要求或者根本放弃申请, 相反一些家庭经济并不困难或比较富裕的学生在利益的驱使下, 伪造虚假证明, 争取各种资助的现象, 这些现象严重影响和挫伤了贫困学生的积极性, 使其失去学习生活的动力, 形成对社会的不满情绪。高校应该形成一整套科学合理的贫困生认定程序, 建立专门的贫困生资助中心, 力求准确全面地了解贫困生的学习和生活实际情况, 并对资助后家庭经济困难学生的各方面表现进行有效的跟踪调查, 使资助经费落到实处。另外, 高校应该尽可能地为贫困学生提高勤工俭学的岗位, 提供有针对性的就业、创业指导服务, 让贫困学生能够通过自己的能力和努力改变现存的状况, 使自己的价值得到发挥, 自己的能力得到认可, 增强其成就感和自信心, 是高校家庭经济困难大学生比较容易接受的资助方式, 也是高校贫困生励志教育的有效途径。

(二) 培养优良校风

校风是一所大学的标志, 是校园文化建设的核心。首先, 高校以学生会和学生社团为依托, 结合德育、智育、体育、美育, 开展丰富多彩、健康向上的学术、科研、文艺、体育等校园文化活动, 以学生喜闻乐见的方式和灵活多样的形式潜移默化地帮助大学生特别是家庭经济困难大学生坚定信念、陶冶情操、提高素质, 因此, 校园文化活动成为培养优良学风的直接形式。其次, 弘扬中华民族的传统美德, 提倡勤俭节约, 反对铺张浪费。在同学中形成互帮互助、真诚友爱、团结向上的良好风气, 使贫困学生不仅在经济和生活上的压力得到减轻, 更重要的是获得心理上的支持和认可, 有利于贫困学生形成独立健全的人格。另外, 随着科学技术的迅速发展, 网络成为了一种新的文化表现形式, 占领网络阵地, 提倡大学生绿色上网成为培养优良校风的新途径。利用网络传播速度快、覆盖面积广的特点, 宣传励志成长的贫困生典型, 积极引导家庭经济困难大学生战胜生活困难, 解决心理困惑, 乐观对待未来。

四、家庭:改变教育理念

家庭是社会最基本的组成单位, 经常被比喻成社会的“细胞”。家庭教育的长期性、深远性是学校教育不可比拟的, 它对每个人的道德品质和个性形成甚至人生道路的选择都起着巨大作用。所以, 在贫困生励志教育中重视家庭的教育和作用是必不可少的环节。

(一) 营造温馨的氛围

家是避风的港湾, 家是温暖的爱岛。在调查中问及“你怎样看待你的家境?”97%的调查者认为家是“温馨和谐的理想家庭”或“温馨但是生活比较贫困的避风港”, 只有3%的调查者认为“经济条件不佳且家庭成员关系冷漠”或“瞧不起自己的家庭出身”。可见, 家庭在家庭经济困难大学生心理的重要位置。一些家庭由于父母离异或是重大变故导致经济困难, 因此家长为生活奔波忙绿, 只关注他们的物质生活, 用简单粗暴的行为教育孩子, 而忽视了与孩子心灵上的沟通和交流, 不能满足他们的心理需求, 容易使家庭经济困难大学生产生焦虑、抑郁心理, 形成偏执人格。所以家长应该改变传统观念, 充分发扬民主、与孩子平等对话, 真诚沟通, 营造一种民主、和谐的家庭氛围, 从而积极发挥亲情的激励作用, 形成家庭经济困难大学生不断进去的动力源。

(二) 注重培养健全人格

家庭经济困难大学生出现的一些思想和心理问题与家庭经济困难有密切联系。一些家长过分强调生活的艰辛和苦楚, 甚至对事物认识偏激, 久而久之就会对孩子产生消极心理影响, 感觉命运不公, 甚至迁怒与他人, 形成仇富心理, 不利于同学团结和人际关系协调。现在, 大学生大部分是独生子女, 家庭经济困难大学生也不例外, 父母把省吃俭用节省下来的钱满足孩子的一切要求, 实际上助长了子女的虚荣心, 在学校他们怕别人瞧不起, 更加与同学比吃比穿, 不体谅父母的艰辛, 认为父母为自己做的一切都是应该的, 对人对事冷漠、自私, 缺乏感恩之心。在家庭教育中, 父母是孩子学习和模仿的榜样, 要注重对孩子进行感恩教育, 诚信教育, 帮助他们减轻思想和心理上的压力, 客观认识和评价周围的人和事, 形成和谐稳定的人格。

五、个人:提升自身素质

家庭经济困难大学生是励志教育的主体, 教师的一味引导、家长的单纯说教都不能从根本上改变他们的思想和心理问题, 只有他们自己发自内心地把教育内容内化为自己的思想, 外化为行动才能改变消极、被动的地位。内因是决定事物发展变化的根本因素, 社会环境、学校教育都是外因, 贫困生的自我教育和自我反省才是影响其自身发展的关键。

(一) 全面认识自己

全面而准确的认识和评价自己是对家庭经济困难大学生开展励志教育的基本前提。在前面的调查中显示大约有1/3家庭经济困难大学生表示知道自己的优缺点但不喜欢自己甚至根本不知道自己的优缺点。进入大学后各种课余活动增多, 文体活动丰富, 一些有特长的同学开始崭露头角, 而大部分家庭经济困难大学生由于家庭经济困难不可能有更多的时间和精力培养自己的兴趣爱好, 容易对自己产生否定评价, 出现自卑心理。在人际交往方面, 家庭经济困难大学生由于生活拮据, 不像部分同学出手阔绰, 因而不愿与人交往, 容易形成封闭心理。其实, 家庭经济困难大学生应该正视家庭经济困难问题, 不要因此背上沉重的心理负担, 找到自己长处, 改进自身的不足, 对自己做出全面而准确的评价以客观积极的心态面对未来的生活, 为今后学习、生活和事业的发展奠定基础。

(二) 提升综合素质

大学校园是提升综合素质、展现才能的舞台, 家庭经济困难大学生不应该因为家庭经济困难而错失这个提升和锻炼自己的好机会。大学的学习是全面的学习, 不仅要向书本学习, 更要向实践学习。家庭经济困难大学生应该及时转变学习理念, 尽快适应大学生活, 一方面勤奋努力学好科学文化知识, 掌握过硬技能, 为今后就业择业打好坚实基础。另一方面, 家庭经济困难大学生还应积极参加院系班级组织的各种活动, 不能游离于班级之外, 成为“边缘人”, 多参加社团组织, 扩大交往面, 提高人际交往技巧, 改善人际关系。通过参加各种实践活动, 使家庭经济困难大学生获得情感支持, 被人接纳, 增强归属感和认同感, 激发他们用自己的爱心和行动回报社会, 增强社会责任感。

参考文献

[1]2009年全国高校学生资助经费支出总额近370亿.中国教育报, 2010年8月13日, 第1版.

[2]胡锦涛.牢固树立社会主义荣辱观[J].求是, 2006 (9) :3.

3.大学生的励志语句 篇三

笔者从事华语教学的历程中，在中高级学习者身上观察到一个极为特殊的现象，也就是语感不足。学习者所使用的华语是合乎语法的，但是使用的适切性则与母语人士有段距离。这种情况形成的原因很多，诸多原因当中，教材的编排方式即为一个相当重要的因素。

在台湾的华语中心，大多是以《实用视听华语》作为教材，而该教材的内容是否符合母语人士常使用生活用语，则仍具有探讨空间。在目前华语教学界着手编写新教材的同时，本研究讨论《实用视听华语》中的兼语句的分布以及呈现方式、说明方式，相信对未来教材编写应可提供参考。

本研究以《实用视听华语》、《新实用汉语课本》为研究对象，探究其中兼语句的分布比例，同时以编写理论进行分析。目前市场占有率极高的两套教材，对华语学习者的学习成效影响深远，希望透过本文能够提升学习者对于兼语句的掌握，进而增进语感使其华语学习成效提升。

随着三个平面语法理论推广以来，研究者们对语义问题关注程度日益提高，对兼语句与致使义关系的研究也越来越多。同时，前人对兼语句句法语意特征的探究，取得了丰硕的成果，但也存在一些不足，主要的原因有三：

一是多数从形式出发，主要运用结构主义语法关注这种句式的结构特征和归属，对其反映的语意特征则分析不够，因此不仅泛为模糊，分类方面也不够完善。

二是分类方面，多数从经验主义出发以V1的语义类别为依据进行分类，没有和国内外致使范畴的研究结合起来，所以在基础分类方面缺乏客观性，各类之间的联系和区别也因此而难以见出。

三是语料来源，研究者所讨论的语料大多为文学作品，目前已有相关研究指出兼语句存在于现代汉语的口语中的比例极高，因此目前研究者所研究出来的成果难以对于提升学习者口语表达上有所帮助。

二、研究目的与方法

（一）研究目的

以《实用视听华语》、《新实用汉语课本》两套教材为研究对象，分析教材中【致使义】的兼语句分布情形。并针对结果提出建议，试图提升学生对兼语句的掌握以及加强其口语能力。

（二）研究对象

《实用视听华语》共有五册，其中文体为会话以及短文，本研究的研究对象仅限于一至五册中的会话篇章。而《新实用汉语课本》共分为五册，第一至第四为会话文体①，第五册则为短文文体。故第五册不在本研究讨论范围。

（三）研究方法

1.分析方法

本研究尝试分析《实用视听华语》、《新实用汉语课本》二套教材，而内容分析法②为最符合此需求的最佳研究方法。

2.分析单位

是内容量化时依循的标准，是内容分析计算的最小单位，一般来说，在教科书的分析通常采用章、节、单元、课、段、词、字、句、页等单位。

各种分析单位须配合研究目的而设定，通常以“课”为单位时，每一课必有一个要表达的主题。本研究是以兼语句为主轴，因此以“句”为分析单位，分析课文中兼语句所呈现的形式，再透过内容分析找出其分布情形。

3.分析结果

各册（不同程度）的兼语句语法类型来分析，在第一册中各类兼语句语法类型呈现的趋势大致相仿，按照比例多寡依次为A3为最高（出现3次），A4位居中间（出现2次），而A1-2、A2-1、A2-2占第三位，各出现一次。A1-1则为零出现率。

第三册则出现差距较大的现象。按照比例多寡依次为A3为最高（出现5次），A4位居中间（出现1次），而A1-2占第三位（出现一次）。A1-1、A2-1、A2-2则为零出现率。

第四册也产生分布不平均的现象。按照比例多寡依次为A4为最高（出现5次），A1-1、A1-2位居中间（出现1次），而A2-1、A2-2则为零出现率。

综上所述，教材中兼语句重现率较高者为A3、A4，也就是“请1”和“让”。出现率较低的则为A1-1、A2-1、A2-2，其代表的语义分别为“请1”、“要1”、“要2”。

各冊（不同程度）的兼语句语法类型来分析，在第一册中，各类兼语句尚未在教材里出现。从第二册开始则有了不同形式的介绍A3出现率最高，A1-2次之，位居第三的是A1-1和A4，而A2-1、A2-2则为零出现率。第三册里，按照比例多寡为A1-1、A2-1、A4为最高（各出现1次）。其他则为零出现率。

第四册产生出现差距较大的现象。按照比例多寡依次为A1-1为最高（出现2次），A2-1、A3位居中间（出现1次），而其他则为零出现率。

第五册共有二十课，其中短文占了十八课，而会话仅有二课，因此兼语句的分布呈现零比例现象为可预期的结果。

综上所述，教材中兼语句重现率较高者为A1-1、A3，也就是“请1”和“给”。出现率最低的则为A2-2，其代表的语意为“要2”。

三、结论

对于华语学习者而言，能够使用与母语人士相同的华语是学习的最终目标。学习者在中高级阶段可以将初期学习阶段所习得的词汇、语法加以融会贯通，展现华语学习成效。以本研究中的二套华语教材为例，该兼语句的分布不甚平均，教材中对于兼语句的使用也未加以说明，如何目前教材内容不足的前提下，提升学生对于兼语句的习得，则有待教师适时补充以及提供相关的语境教学，更重要的是教材编写者在未来能编写出适切的教材，以补现有教材的不足之处。

由前人的研究可以看出，兼语句在现代汉语中的使用相当频繁，笔者也相信透过兼语句的研究能够提升学习者的语用能力。因此建议教师可以提供一些适合学习者的资料，藉以提高学习者对兼语句语境的认识，进而培养其对兼语句语境的熟悉度，提升口语表达能力。

由本文的研究结果可以看出，在所有致使义中，“给”在教材中的出现率最高依序为：“让”、“要”、“请”。然而在笔者的教学过程中，发现学习者对于“给”仅限于“给予义”而非“致使义”，因此可以推论他们对于致使义采取了回避策略。这个现象同时是华语教师值得注意的一点，当学习者习得了其中一项语义后，对于其他的语意大多采取消极的态度，进而影响学习。然而“给”的致使义仍存在现代汉语中，换而言之，学习者能够充分运用不同语义的话，相信对于华语学习应有不同的帮助。

什么样的华语阅读教材才是最能够符合学习者？笔者认为可以参考他国已经发展成熟的外语阅读教材，把这些外语阅读教材的兼语句分布情况加以分析，将之引用到华语阅读教材的编写上。在本次调查中，笔者认为应该尽可能地补充所有华语兼语句规则来发展其口语能力。

本研究过程中，多方搜集【致使义】兼语句语华语教材有关的著作和研究报告，反复检视，以祈在研究结果的分析中保持客观，避免武断。亦时常向教授请益，与同侪互相讨论，以监控自己的主观性，力求研究的客观性。

本研究参酌前人、学者在【致使义】兼语句上的研究成果，再重新对教材进行分析，相信对华语教材编写以及不同学习阶段的口语能力发展更有帮助。

注释：

①笔者在研究期间未能参考《新实用汉语课本》第二册，故本研究仅讨论第一册、第三册及第四册。

②简茂发、黄光雄︰《教育研究法》，（台北︰师大书苑，1991），页236。

参考文献：

[1]方琰.浅谈语类.上海外国语大学学报，1998，1：17-22。

[2]方銮飞，林鸿飞，杨志豪，赵晶.中文文本体裁的自动分类机制.中文信息学报，2006，20.2：26。

作者简介：

4.学生励志的名言语句 篇四

2) 行路人，用足音代替叹息吧!

3) 假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。

4) 耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。

5) 只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

6) 美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。

7) 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。

8) 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

9) 站在巨人的肩上是为了超过巨人。

10) 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

11) 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

12) 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

13) 奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

14) 忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。

5.大学励志的经典语句文字 篇五

2. 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

3. 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

4. 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。

5. 当你得不到你想的到的东西时，你会得到经验。

6. 认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。

7. 当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下!

8. 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

9. 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

6.有关小学生励志的语句 篇六

2. 能把在面前行走的机会抓住的人，都会成功。

3. 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

4. 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

5. 想干就干，要干就干的漂亮，即使没有人为你鼓掌，至少还能够勇敢的自我欣赏。当你为自己的坎坷人生不断鼓掌，加油奋进时，必将迎来别人的掌声与喝彩。

6. 没有汗水,你就没有成功的泪水.

7. 山峰,只有对攀登它而不是仰视它的人来说才有真正意义.

8. 人生舞台的大幕随时都可以拉开,关键你是选择表演,还是选择躲避.

9. 能把在你面前行走的机会抓住,十有八-九你就会成功.

10.平凡的脚步也可以走完伟大的行程.

11. 世上没有任何事情比下决心、立即行动更为重要，更有效果。

12. 人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。

13. 想得好是聪明，计划得好更聪明，做得好是最聪明又最好。

14. 成功者永不放弃，放弃者永不成功!

7.大学生的励志语句 篇七

关键词：大学生,思政教育,励志,强智,健体

大学生是国家建设的主力军, 大学生的思想政治教育无疑对于国家的发展具有重要意义, 所以, 根据学生的特点探讨和研究大学生思想政治教育的方式、方法等成为摆在我们面前的重要课题。大学生思想政治教育是一项系统的重大工程, 需要有正确、科学的支撑点才可得到稳固、雄伟的建设。针对当今大学生的特点, 特别是我院大学生的特点, 我们认为大学生思想教育应筑好的三个支撑点是:励志、强智和健体。

我院大学生多是独生子女, 难免有娇生惯养、意志力薄弱的特点, 其次, 受特区环境的影响, 他们优越感强, 目标不明确, 学习能力不强, 不注重身体素质的提高。同时, 由于处身国家改革开放的前沿阵地, 外界的竞争和来自家长、老师的期望使他们在不易察觉的情况下, 形成了程度不同的如焦虑, 自卑, 悲观等不良情绪。针对我院大学生的特点, 我们应该帮助他们励志、强智和健体, 从这三方面构筑大学生思想政治教育的三个支撑点。

1 励志

所谓“志”, 即目标、志向, 是一个人坚定如一、执著不变的人生目标和精神追求。一个人要想不断的成熟, 事业有成, 首先要立志, 它是我们的精神统帅、行动目标、力量源泉。“志”不仅指要有坚定的志向, 还要我们具备坚强的意志。孔子日:“志于道, 据于德, 依于仁, 游于艺。”他的观点是为人首先要有志于道, 再根据德, 依靠仁, 在六艺之中畅游。苟子《劝学》中提到:“无冥冥之志者, 无昭昭之明;无昏昏之事者, 无赫赫之功。”这主要就是告诉我们人需要立志, 这很重要。因此, 树立坚定远大的志向是大学生全面发展的条件。我们要积极开展各种形式的大学生的励志教育, 这样做能够不断培养大学生树立健全人格、促进大学生全面发展。理想是指导人生前进的指南针, “意志力就是人在为达到既定目标的活动中, 自觉行动、坚持不懈、克服困难所表现出的心理素质”。做好励志教育, 能够使树立坚定的理想信念, 提高其道德修养, 实现大学生综合素质的提高。教育要达到的最终目标就是使大学生都能够立大志, 不断的提高自己。通过励志教育的开展, 使大学生能够正确认识自我, 提升自我, 善于自我教育。加强当代大学生励志教育从很大程度上来讲肯定了人性, 不断的挖掘人的潜能智慧, 使大学生在以后的学习、工作中更具主动性, 培养大学生的创新思维, 使大学生树立的理想信念能够更好的适应社会主义市场经济的发展, 更好与社会主义共同理想相结合, 树立积极向上的价值观、人生观, 对国家的发展要具备高度的责任心, 同时还要具备强烈的历史使命感。

开展励志教育, 首先, 要以科学的理论指导为基础。我们的目的是让当代大学生牢固树立社会主义核心价值观。思想的树立要以科学的理论为基础, 理论上不成熟, 就难以树立坚定的政治信仰, 也很难形成崇高的理想信念。对大学生的励志教育主要包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、爱国主义为核心的民族精神、改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观教育, 通过励志教育, 大学生能够紧紧围绕以上思想, 树立正确的信念和崇高的理想, 要具备热爱国家和民族的情操;其次, 要努力增强大学生励志教育的针对性和实效性。更加注重理论教育与社会实践的结合, 坚持解决思想问题和解决实际问题相结合, 既要教育人、引导人、鞭策人、鼓舞人, 又要尊重人、理解人、关心人、帮助人。我们可以根据大学生的思想实际以及在成长中的一些实际需要, 展开相应的的思想政治教育和心理健康教育, 从而更好的解决大学生思想问题以及在实际生活中面临的各种问题。要将榜样示范与自我教育结合起来。依靠榜样的鼓舞鼓舞作用, 更好地提高自己。教师不仅要教授给学生相关的知识, 还要用其自身的坚定的理想信念、优良道德修养去影响学生。不管是那种形式、哪种内容的教育活动都需要受教育者参与到其中去。增强励志教育的实效性, 广大教师要起来好带头作用, 以其积极向上的思想、优良的品德修养去影响学生, 让他们都能树立确立正确的世界观, 深刻的认识并学习现代伦理道德, 诚实公正。有一点需要强调, 我们不仅仅要加强大学生的赏识教育, 还要做好挫折教育, 高校要注重人文关怀和心理疏导, 积极引导大学生应对生活中出现的各种挫折。

2 强智

所谓“智”, 即智力、智慧, 我们在此所说的智力不仅包括聪明才智、学习的能力, 还包括做人、做事的智慧。“智”虽摆脱不了遗传的因素, 但后天的培养占有着较大比例, 所以, 我们要帮助大学生强智, 就一定要让他们相信:“智”可以改变!建立大学生的信心是我们对其进行智力教育的基础。在此过程中, 我们不仅要有相关的理论支撑, 更要有鲜活的例子展现给他们。最好避免找名人的范例, 找他们身边的师兄师姐或者以自己作为他们的示范。总之, 针对我院学生入学成绩差, 悲观和自信心不足等特点, 多渠道地开展他们对于智力培养的信心。其次, 将大学生学习能力的培养放在重要的位置。大学生经历了从高中到大学的飞跃, 但是很多大学生的学习观念和学习方法不能随之实现飞跃。这便造成了许多成绩优异的学生因不能迅速掌握大学学习方法, 没能培养出学习的能力而成绩下滑, 最终悲观消沉。所以, 我们应重视对大学生, 特别是入学新生学习能力的培养和思想观念转变的教育, 引导他们逐渐培养学习的能力。第三, 积极拓展大学生智力培养的渠道。网络是当今大学生获取信息的主要渠道, 我们可以引导大学生利用网络获取智力培养的方法和积极开展智力的自我教育。我们也可以通过班会、交流会、专家报告会、阅读和社会实践等渠道帮助大学生获取智力培养的方法, 教给他们做人、做事的方法, 激发他们主动获取生活的智慧。最后, 要形成有益强化大学生智力教育的校园氛围。树立大学生智力培养的信心, 则作为教育者的我们必须对我们的学生有信心, 对智力培养有信心。对大学生在智力培养方面的进步要积极鼓励, 尽可能的减少不利于大学生客观正确认识事物、培养智力的因素, 形成良好的校园氛围。

3 健体

所谓“体”, 即我们的体魄、身体素质。具有强健的体魄是我们开展任何活动的基础, 没有健康的身体, 一切志向都为空谈, 智慧的力量也无从发挥。然而, 由于大学生自身观念和现实环境的因素, 大学生并没有意识到“健体”的重要性, 缺乏体育锻炼, 其生活习惯与强健体魄的要求背道而驰。作为大学生思想政治教育的重要保障, 帮助大学生强健体魄, 首先要使他们意识到身体健康的重要性, 使其逐渐形成健康的生活方式和习惯, 主动参与到体育锻炼中。对此, 不能认为这仅仅是体育教师的责任, 我们作为大学生的思想教育者, 也应主动承担起责任, 积极寻求最有效的教育方法, 使其意识到健体的重要性。其次, 组织更多的体育活动, 鼓励体育锻炼。除了体育课、运动会等, 尽量多的组织户外体育锻炼, 既强健了体魄, 又增加了大学生对于大自然的向往, 有利于改变现有的不良生活习惯。鼓励学生自发开展体育活动, 通过积极的方法鼓励大学生晨练活动的开展。

励志、强智和健体是大学生思想政治教育的三个支撑点, 对大学生思想政治教育工程的建设具有重要作用, 对于整个“工程”的建设三者缺一不可, 同时, 它们三者又是相辅相成的, 所以, 我们要以全面、整体的观念对大学生开展思想政治教育, 使他们以强健的体魄、强大的智慧去实现坚韧而远大的理想。

参考文献

[1]唐建峰.针对大学生开展励志教育的必要性和措施[J].现代企业教育, 2011年第12期.

[2]赵博.论加强贫困大学生励志教育的必要性[J].黑河教育, 2009年第6期.

8.大学生的励志语句 篇八

1 高职院校贫困大学生励志教育工作开展的必要性

在我国南北、东西经济不均衡发展的背景下，随着近年来扩招政策以及收费制度在各高职院校中的推进和确立，各高职院校的贫困大学生问题日渐突出。贫困大学生不仅与普通大学生群体一样，在心态、认知等思想意识方面正处于发展阶段，容易受到各种因素的影响而在心理上产生一系列的问题，又由于家庭经济的原因，存在有别于普通大学生的独有特性。因此，我们十分有必要在高职院校中开展思想政治教育，尤其是对那些家庭较为贫困的大学生开展励志教育，以对其拼搏、进取的奋斗精神进行很好的激发。

1.1 人才培养的要求

随着社会主义市场经济的发展，社会对人才的要求逐渐增高，传统的技术型人才已经不再适应当今社会发展的需要，当前社会不仅要求人才必须具备丰富的专业知识、熟练的专业技能，同时还必须具备良好的创新、爱岗敬业等优秀的精神品质。贫困大学生由于自身家庭经济原因，极容易产生自卑、过度自尊、悲观厌世等不良心理，以对其学习、工作造成了一定的影响。为促进贫困大学生的成长，将其培养为合格的社会人才，我们必须通过对贫困大学生开展励志教育，来尽可能的缩短其在心理上与他人的差距，使其养成良好的性格和品质。就新时期人才培养而言，高职院校开展贫困大学生励志教育工作的意义主要体现在以下几个方面：一是通过开展励志教育，可以促使贫困大学生坚忍不拔意志以及良好思想道德品质的养成，帮助其树立生活、工作、学习的信心。二是通过开展励志教育，能够促使贫困大学生正确人生观、价值观、道德观的养成，使其明白理想的实现必须通过自身的不懈努力和坚持才能获得成功。只有让贫困大学生在具备较高专业技能的同时，又具备良好的心理素质，才能更好的适应当前社会发展的需要，在激烈的人才竞争中拔得头筹。

1.2 高职院校教育改革的要求

近年来，受经济快速发展的影响，人们的价值取向以及生存目标在发展过程中都出现了一定的误区，逐渐趋向于利益化。就高职院校来讲，其在近年来对高就业率、高升学率的过度追求，以及对学生数量的扩招等，都在无形之中对学生的价值观养成造成了一定的影响，这使得高职院校对学生开展的德育教育就如形同虚设一般难以发挥实际作用。具体表现为，首先，在以就业为导向的教育思想的影响下，高职院校普遍将对学生职业技能的培养作为其工作的重点内容，而忽视了对学生的德育教育。其次，单亲家庭、留守儿童、独生子女等问题，无论是在生理方面还是在心理方面都对学生的健康成长造成了一定的影响。尤其是那些在家庭经济方面较为困难的学生，其在价值取向、心理承受能力、抗挫折能力等方面所表现出来的问题更为突出。而与其所对应的高职院校德育教育却并没有根据学生的实际心理状况在内容以及力度上起到良好的德育作用。

2 高职院校贫困大学生励志教育工作开展的策略

促进高职院校贫困大学生励志教育工作，就必须在对贫困大学生励志教育工作开展的必要性进行充分认识的基础上，以当前高职院校贫困大学生的特点为根据，来对具体的工作任务进行明确，以探索出一条有效的促进励志教育开展的途径，使高职院校贫困大学生励志教育的实效性、针对性得以提升。

2.1 开展广泛的社会实践

为更好的促进高职院校贫困大学生励志教育工作的开展，培养贫困大学生良好的品质和心理，首先必须帮助贫困大学生解决眼下面临的经济方面的困难，使其通过自己的努力获得一定的经济收入。在此方面，高职院校可以将勤工俭学当做针对贫困学生开展励志教育的主要社会实践活动。勤工俭学工作的开展，对于培养贫困学生的劳动观念、职业道德与毅力发挥着重要作用。勤工俭学能够让贫困学生通过自己的劳动获得一些经济收入，在缓解学生经济压力的同时让学生学会自强自立。在这项工作的开展中，高职院校可以通过建设勤工助学主管单位来为学生寻找合适的勤工助学岗位，在重视激发学生参与勤工助学活动积极性的基础上，高职院校还应当重视对贫困学生开展培训，通过提升学生的认知能力、面试能力与工作表现能力来提升学生的岗位胜任能力。

2.2 实现精神资助与物质资助的结合

以提升贫困大学生励志教育工作成效为出发点的贫困生资助工作，应当实现物质自主与精神自主的结合。这主要是因为物质资助仅仅能够暂时缓解贫困生的经济压力，但是却难以有效培养学生的自强、自尊、自立等优秀品质。对贫困大学生的资助，需要使用长远眼光，重视推动学生成长与成才，所以，在贫困生资助工作的开展过程中，高职院校需要实现精神自主与物质资助的结合与平衡。在此过程中，高职院校首先需要针对贫困生所面临的经济困难来加大资助力度，其次则应当重视拓展贫困生所能够胜任的勤工助学岗位，另外，针对获得物质资助的贫困生，有必要推行义务劳动制度，即当贫困生获得物质资助之后，需要参与一些与学校建设和社会建设相关的义务活动，从而使贫困生具有更多回报学校和回报社会的机会。

2.3 重视贫困生社团建设

在经济方面的劣势，导致了一些贫困生产生了孤僻的性格，这让他们在大学生活的融入方面表现并不理想。而事实上，高职院校学生社团不仅具有着育人功能，同时能够作为对贫困生开展励志教育的重要平台，因此，如何做好贫困生社团建设工作成为了贫困生励志教育中的重要内容。在此方面，高职院校可以组织贫困生建立勤工俭学平台，在这个社团中，贫困生并不用担心会受到歧视，同时可以在相互鼓励和学习的过程中找到归属感，这对于培养学生的心理适应能力以及、沟通能力等都具有着重要意义。

参考文献

[1]马兴梅.析高职院校贫困生的思想心理特点及教育对策[J].安阳工学院学报， 2009（06）.

9.激励学生好好学习的励志语句 篇九

52.为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。

53.努力永远不会骗人，总有一天你会发现你的坚持回报了你的期许。

54.当你认为自己倾尽全力时，往往才是别人的起点。

55.上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。

56.大成功者，非疯，即颠。你的激情能达到那种程度，离你的成功就不会很远了。

57.要成功，先发疯，头脑简单向前冲。

58.如果不努力，未来只能是个梦。

59.人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。

60.一个人若想学会滑冰，那么他一定要做好在冰上摔跤的准备。

61.成功与失败都是暂时的，在成功处跌到便是失败，在失败处勇敢站起就是成功。

62.我们渴望成功，首先要志在成功。

63.你要做的就是让成功的速度大于父母老去的速度。

64.人生最困难的事情是认识自己。

65.今天不成功还有明天，明天不成功还有后天，不管在哪里，都会有明天。

66.珍惜时间可以使生命变的更有价值。

67.只要努力抬起你的双脚，胜利将属于你。

68.做前，可以环视四周;做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。

69.没有什么不可能，只看你去不去做。

70.坚强，不是面对悲伤不流一滴泪，而是擦干眼泪后微笑着面对以后的生活。

71.该坚持时就坚持，以不变应万变;该改变时就改变，以万变应不变。

72.人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。

73.比我强大的人都在努力我还有什么理由不拼命。

74.不要只因一次挫败，就忘记你原先决定想达到的远方。

10.大学生青春励志经典语句 篇十

2. 读书是一种思考与认知，它并不能为你带来直接的财富提升，却能有助于你更好的了解这个世界。

3. 创业前，很多困难你都不会把它认为是困难，当它突然成为你的困难时，很多人会承受不了压力，就放弃了，这样的人。

4. 生命充满了失望，年轻，是最残酷的武器。发怒，是用别人的错误惩罚自己;烦恼，是用自己的过失折磨自己;后悔，是用无奈的往事摧残自己;忧虑，是用虚拟的风险惊吓自己;孤独，是用自制的牢房禁锢自己;自卑，是用别人的长处抵毁自己。命运不是机遇，而是选择。选择不多，努力白费。

5. 有期盼的生活。饮食当下的滋味。

6. 除了我的老师!所以到处都是不同的，我可以很容易地找到他们。生活的巨大变化和它的美妙之处：我有更多的时间和我自己的权利来决定我如何生活。

7.平时的时候，多和你的朋友沟通交流一下，不要等到需要朋友的帮助时，才想到要和他们联系，到了社会，你才会知道，能够认识一个真正的朋友，有多难?

8. 不论男人还是女人，如果在大学里还把容貌当作重要的东西而过分重视的话，可能不会吃亏，但是早晚会吃亏。可能，很可能，也可以说是一定有可能。

9. 宁静的夜晚，美丽的星空!你到阳台上看天空，在你眼前有两颗流星，一个叫“晚”一个叫“安”。划落到你的手中，你接住了吗?做个好梦!

10. 学习就是一种会使你更快乐生活质量更好更有自尊对社会贡献更大的一种素质提高过程。

11. 关注无须矫情，关注只会无意，那份认真与执着，就像飞向天空的蝴蝶，带走我的关注，无意中又捎来生命与爱的消息，送给生命中的点点滴滴!——广东省考生《我关注生命中的点滴》。

12. 聆听不代表沉默，有时安静也是一种力量。

13. 没有秋霜的锤打，没有秋风的锻铸，秋天的枫叶怎会周身红彻?愿你像这火红的枫叶，在生活的风霜中染成鲜红的颜色!

14. 碰到灾难第一个想到的是你的客户，第二想到你的员工，其他才是想对手。

11.地理学习的情境语句 篇十一

地理知识很适合利用一些情境语句来进行学习，而口诀就是一种高度概括的情境语句，用口诀来学习地理知识能取得意想不到的效果。那么，什么是口诀呢？

一、什么是口诀

从狭义上讲，口诀就是简单易记的句子。而广义的口诀则是包括民谣、谚语、古诗词、新诗（科学诗）、歌诀、对联、顺口溜、打油诗在内的知识性强、趣味性浓、概括性好且简单易记的句子。地理口诀学习法就是充分运用民谣、谚语、顺口溜等来概括各种地理现象、地理特征、地理规律，以取得最佳学习效果的方法。比如，在复习中国政区的相关知识时，教师可以将中国政区轮廓类比为人或动物的形象：湖南形如男人头，江西形如女人头，两省位置相邻，可比喻为“亲密无间的伴侣”；广东形似象鼻，又紧邻南海，可比喻为“伸进南海的象鼻”。于是，学生就在轻松的氛围中记住了知识，完成了预设的学习任务。

二、口诀的作用

口诀学习法可以丰富学生的学习生活。地理学科兼有文理学科的特征，在地理学习中适当引用文学作品，不仅有助于揭示地理现象和规律，而且能陶冶学生性情。如，用“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”解释长江在横断山区两岸高山耸立的峡谷特色；用“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”描述长江中下游峡谷地段山高峡窄、水流湍急的特点；用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”描述长江下游江阔水深、江海相连的特征。这些概括性强、韵律悠长、耳熟能详的诗句迎合了中学生好奇心强的特点，激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生觉得学习地理并不是那么枯燥无味的事情。

口诀学习法还能发展智力。口诀学习法对于学生掌握学习的主动权，学会做学习的主人具有关键作用。设计口诀的过程既能强化学习，又能强化意境，使学生在不知不觉间增强联系能力和归纳总结能力。

三、应用口诀的原则、方法及示例

要发挥地理口诀的作用，学生须在日常生活中潜心积累，从自然地理、人文地理、区域地理等方向分类归纳知识，并建立目录、索引，以便日后查找、应用。在应用口决法学习地理时要遵循一定的原则和方法：对于比较难记的知识，才有必要编写口诀来帮助记忆；口诀要具有学科语言高度概括性的特点；口诀要具有美感，文字简洁明了，语句尽可能押韵；口诀编写得越新奇，越容易让人记住；复习时从口诀中体会意境，并不断完善口诀。现笔者举一些例子来说明应用口决的原则和方法。

1.化难为易类口诀。①晨昏线判定及其特点口诀：晨昏线圈过地心，昼夜跨度断晨昏。（判断晨线还是昏线）地球自转西向东，晨昏反转要记清。（判断晨昏线运动方向）冬夏两至极圈切，与经重合春秋分。（判断节气）赤道交点很重要，6点、18点指示清。（判断时间）经线平分昼夜球，晨昏转折纬最高，正午子夜在此经。（晨昏线、经纬线与时问的关系）②地方时计算方法：同侧相减异侧加，准确计算经度差。相差一度四分钟，东早西晚算时空。若遇值大或为负，加减24推天数。

2.化繁为简类口诀。①气压带和风带：纬度基础，带状分布。0369（0°、30°、60°、90°），三低四高。高向低流，形成风带。东北东南，信风不同。4060（40°-60°），盛行西风。极地东风，常年吹送。信风西风，十分重要。气压风带，南北移动。②特殊经纬线：北回归线穿过地区：沙漠尼罗阿拉伯，印度河口恒三角。孟加拉国广台湾，墨西哥中部回归穿。

3.谐音记忆类口诀。与中国接壤的14个国家的名称：月娥姑娘（越南、俄罗斯）很腼腆（缅甸），蒙着布单披仨毯（蒙古、不丹、哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦），渡过淤泥（印度、老挝、尼泊尔）去朝鲜，吧唧吧唧一身汗（巴基斯坦、阿富汗）。

4.体会意境，便于理解。①我国东部雨带时空特点：4、5月登陆在东南，5、6月移至江淮岸，7、8月去“两北”（华北、东北），9月南撤10月退，北上缓慢南撤快。②秦淮分界线：秦岭淮河分湿半，800mm降水线，温带亚热被分开，恰是冬季0℃等温线。③微地貌判断：远望俯瞰赏高山，地貌造型定点看。山水交映乘船赏，仰望瀑布赛神仙。峡谷溶洞一线天，身临其境好近观。江河湖海借楼阁，登高远望好河川。

12.地方本科院校大学生励志教育探析 篇十二

一、励志教育的基本涵义

“励志”一词历史悠久,源远流长。“励”字同“砺”字,有鼓励、激励的意思。“励志”即为提振精神、激发志气的意思,鼓励学生保持努力向上的精气神,唤起学生的自主意识、成才动机和成才意愿,积极实现自己的奋斗目标,培养学生自我管理自我规划的能力,激发学生的潜能,从而促进学生成长成才。“励志教育”,在通俗意义上讲就是指勉励学生挖掘自己的潜能,培养他们积极实现自己志向战胜挫折不断进步和成长的教育。唤醒和激发受教育自身的内动力,激发学生的“要成长”的意识自觉和行动自觉,培养学生用自己的力量促使自己成长成才,促使学生在成长的道路上用自己的力量战胜困难和挫折,最终达到成长、成人和成才的目的。

二、地方本科院校大学生励志教育的必要性

(一)是鼓励学生确定人生志向的需要

众所周知,地方本科院校在高考录取批次方面是处于弱势地位的,招录的学生在综合素质方面在总体上是存在某些方面的不足和欠缺的,这些不足和欠缺主要表现在以下三个方面:一、学习成绩相对较低。学习风气不好,学习积极性不高,许多学生容易在课堂上思想开小差或搞其它小动作而不注意集中精力来学习,学习自觉性和主动性差;二、思想道德素质亟待提升。部分学生考试舞弊习以为常,诚信观念淡薄,容易出现道德滑坡等现象;三、心理素质相对脆弱。相当一部分学生自我调节能力不强,在挫折和困难面前容易自暴自弃,悲观或抑郁的心理状态容易发生自杀等悲剧。心理处于不健康的状态,一些学生会采取过激方式来应对学习和生活,荒废学业,致使自己陷于更大的心理阴影,给自己和同学带来更多的负能量。励志教育的本质是激发学生的内生动力,砥砺其意志,帮助学生提升自己、完善自己、发展自己,指导学生更好地成长、成人和成才。总之,地方本科院校的学生生源良莠不齐,需要更多的、恰当的、及时的励志教育,实施励志教育是鼓励学生确定人生志向的现实需要。

(二)是提高人才培养质量的需要

其实学生的潜能是很大的,虽然地方本科院校的学生在入校初的素质是有所欠缺的,但是任何一株草,只要给它合适的土壤、阳光、空气和水,就能自由生长,甚至茁壮成长!励志教育能够激励学生磨砺意志,砥砺品行,唤醒内生动力,树立自己清晰的生活目标和价值追求,给学生带来正能量,促进学生的身心发展,获得人文关怀,促进学生成长为高素质的应用型人才。当学生奔跑在成长的道路上时,适合的励志教育,积极地消除学生的消极和懈怠,让学生明了自己的每一次努力的耕耘与付出都在酝酿一个美好的收获,每一道稳健的步伐与脚印都在接近自己与理想彼岸的距离!学生就会获得源源不断的奔跑力量,加油向前跑,甚至获得不断的加速度,极大地促进学生成长与成才,找到更幸福的自己,励志教育是提高人才培养质量的现实需要。

(三)是思想政治教育顺应时代发展的需要

励志教育作为学生思想政治教育的重要方式和重要内容,在引导学生、教育学生和成就学生的过程中发挥了积极的肯定的作用。教育的出发点和落脚点都是“以人为本”、“立德树人”。励志教育着眼于学生进步和发展,其出发点和落脚点都是学生的健康成长成才。空洞乏味的思想政治教育忽视学生的现实需求和根本需求,教育者常常站在自己的角度去思考受教育者问题,用自己的想法代替受教育者的想法,效率低下。励志教育是真正的平等对话,平等的对话来自真正的了解,教育者放下自己高高在上的架子,跟受教育者成为朋友,不强迫对方,给予对方源源不断的鼓励和希望。励志教育永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容和鼓励的心态面对学生。“正所谓“感人心者,莫乎情”,温和的励志教育是思想政治教育工作顺应时代的需要,励志是力量,励志是智慧,励志是能源,励志是精神力量,励志让受教育者在阳光下勇往直前。在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者用心的勉励。当然,循循善诱、诲人不倦是思想政治教育工作者的典型形象,倾注心血的爱和鼓励能使学生早日鲜花绽放。励志教育关注学生心灵,充满人文关怀,为当代大学生的思想政治教育工作提出新的途径和视角[1]。

三、地方本科院校大学生励志教育的现状

励志教育对大学生的健康成长成才有着不可估量的积极作用,它不仅可以提高大学生学习的主动性,也可以提高大学生锻炼实践的积极性,更可以增强大学生抵抗挫折的能力。地方本科院校的学生存在诸多的大大小小的成长成才的问题,开展励志教育是地方本科院校大学生健康成长成才的迫切需要。但是,现阶段一些地方本科院校的励志教育工作状况却不容乐观。

(一)励志教育方式简单,实效性差

虽然有些地方本科院校知道励志教育的重要性,但他们的励志教育方式与学生的现实需求严重脱节,仅仅采用单一的理论教育手段来实施励志教育,内容空洞,形式乏味,落入俗套,提不起学生的兴趣,实效性差。地方本科院校需从多角度、多方位来开展励志教育,积极探索多种途径,吸引学生自觉地参入励志活动中来,在活动中受教育,在活动中提振精神,在活动中提高自身的综合素质和能力。比如开设一些成功学选修课、开设励志讲坛、开展素质拓展、播放励志影视影片等等,采用大学生喜闻乐见的方式来开展多种励志教育提高大学生励志教育的实效性。

(二)励志教育体系不完善,没有独立的学科体系

有些地方本科院校虽然开展了不同方式的励志教育,如任课老师穿插在课堂上的励志讲话,辅导员老师开展的主题班会,励志征文等校园文化活动,但其励志教育是零星的、散漫的、随性的,根本没有形成协作、统一、高效的励志教育体系。要把励志教育内容逐步充实到高等学校素质教育中去,建立“课内与课外、学校与家庭、学校与社会”三位一体的励志教育体系,这对大学生的思想道德素质提升和能力提升具有良好的促进作用。许多地方本科院校的励志教育在学科建设上仍处在探索和萌芽期,还没有形成规范化、系统化、理论化的独立学科体系,严重缺乏独立的研究内容、成熟的研究方法和规范的学科体制。

(三)励志教育目标偏离,趋向功利化

受社会多种因素的影响,许多人把升官发财、出人头地、成名成星视为人生志向或个人梦想,有些老师甚至有些院系一些方面的励志教育也不免落俗,将“成功”严重“功利化”,追求物质享受,贪图奢华安逸,视生命的价值为最大化地拥有金钱和物质,把“成功”仅理解为对物质财富的拥有或占有。这种错误的观念严重导致励志教育目标偏离,毒害学生的心灵,传播负能量,导致人的精神空虚,价值迷茫,志向虚无,为了利益“忍辱负重”,为了利益不择手段,失去做人的底线。大学生是社会的栋梁,大学生是社会主义现代化建设的中坚力量,如果他们的心灵受到玷污,道德不纯洁,信念不正确,就会给我们的社会主义现代化建设带来不可估量的损失。大学生的励志教育要以东风化雨之情、春泥护花之意,培育人类纯洁鲜艳的花朵,培养学生高尚的道德情操,让受教育者努力弘扬中华民族传统美德,永葆先进性和纯洁性。从人对教育的需要特点,从社会对大学生的期许要求,当代大学生的励志教育迫切需要正本清源,去伪存真,还教育以本真。

四、地方本科院校大学生励志教育的着力点

(一)着眼于培养大学生的理性自觉

理性是人类享有的一种特别的思维方式,能在人的一生中产生多样化的价值。“理性具备高效地选择方法的技能,理性能够统一自我和社会的生活,理性把探索未知作为一个主要的社会目的,理性是所有具有社会价值的议题的单独的道德源泉”。理性可以教人拥有一个较现实、较宽容、较变通的人生哲学,帮助学生尽可能地减少不合理观念所造成的情绪困扰与不良行为的后果,产生更长远、合理的思维方式。对于大学生来说,他们心中都有一个美好的“自己”,这个“自己”能够鼓励他们度过人生发展过程中的多重困境,从而实现自己的自我关怀、自我指导和自我接受。人本主义哲学认为:人性本善,人是完全可以依赖的,且人都具有理性的自我实现和成长的能力。励志教育就是要协助受教育成为一个“充分发挥机能的人”,着眼于帮助学生变得较为协调、变得更适应、变得更加信任自己,也愿意使其生命过程成为一个变化的过程,促进个体的成长,使其成为一个自我实现的人。人只要有了理性自觉,就会发生建设性的改变。励志教育从根本上来说就是要学生的精神选择基于理性自觉,而不仅仅依靠“本能”或“欲望”。教会学生学会理性自觉,学生就可以尝试着改变自己以前的僵化的个人建构,使学生能够有效地处理自己的各种经验,对现实做出正确的反应。重视学生的自我意识、发展学生的创造力、突出学生的理性与自觉,从而升华他们的价值选取、判定和行动的本领,应该是大学生励志教育要坚持的基本思想。[2]

(二)着重于培养大学生的精神自律

人只有精神自律,个体的认知和情感事件才能被个体知觉到,使自我经验能与现实经验相协调,使生命迈向成长,迈向自我实现。大学生既成熟又不成熟,在成长过程中会遭遇失败、面对挫折、经受诱惑,这些遭遇或经历会动摇初衷,背弃理想,甚至背叛善良的天性。“不忘初心,方得始终”。励志教育,就要帮助大学生制服前进道路上的“天敌”,帮助学生增强拒腐防变的能力和意识,选择自己正确的道路,增强精神自律。励志教育,不是单纯抑制人的本能和欲望,而是帮助学生自觉增强党性观念,坚持吃苦在前,享受在后,坚持讲贡献、讲风格、讲原则、讲正派,教育学生踏踏实实做事、平平淡淡做人。学会克服“不思进取、投机取巧、生活怕苦、工作怕实、管理怕严,遇到困难绕道走、看到名利争着上”的不良思想和行为。自尊、自信、自立、自强,“矢志不渝、忠诚踏实”,这是励志教育引导精神自律的一个基本理念之一。

(三)着手于推动大学生的生命和谐

生命的协调与完善是实现幸福生活的基础,理想的追寻与志向实现的本源也是寻求完备美满的生活。作为一项追寻生命含义,提高生命质量的指导活动,励志教育不仅应帮助大学生认清自我发展的远大目标,更要统一社会完善的基础根源,关注大学生的人生价值,基于其自我价值协调之上达到自我与他人、与社会、与自然的融洽;在追求自我生活完善的同时,能够结合自我与他人、与世界的和谐;在接触生命的同时,坚持实践伦理与德行、义务与责任的统一。就像法国作家雨果指出的那样,没有了物质,人无法生存,没有了理想,就谈不上个人的生活。励志教育的重要思想之一就是促进生命和谐。只有升华人的心理思想,实现心灵和睦,才能让人格的尊严完全实现,才能在追寻个人理想中增进自我与社会的共通,从而达到自我与社会的全面进步,共同发展。大学生励志教育就是让对以后抱有希冀的大学生接收在人类社会发展过程中累积的出色的、有意义的价值与精神,从而拥有“机体智慧”,使人不断迈向自我实现,实现生命和谐。

五、地方本科院校大学生励志教育的实施与保障

(一)掌握励志教育的基本步骤

从教育的涵义与本质来看,励志教育必须克服零乱、散漫的特点,要有比较规范的操作流程和步聚———“励志-实践-再实践-实现目标”。第一阶段,我们根据大学生的具体特点先对大学生进行榜样教育,鼓励大学生向先进看齐,向榜样看齐,帮助学生树立自己的近期理想和远期理想,第二阶段,鼓励大学生以“理想”为方向加强学习和实践。不放手让学生去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防碍学生增强本领。今天的实践和积累都是为了明天更高、更快、更远的放飞。多在实践中锻炼,多在实践中提高,多在实践中感悟,多在实践中沉淀和升华。第三阶段,再实践。人要实现最大的成功或最高理想,就要一步一步踏实地向上攀登和再实践。这个过程中可能会有暂时的倒退或退步,学生也可能会出现遭遇挫折时的迷茫,要不断地尊重和爱护学生脆弱的心灵,要小心地像对待一朵玫瑰上颤动欲坠的露珠。特别要多用“身边的人身边的事”教育鼓励学生,让学生明白这些身边的先进人物离他(她)很近,自己只要稍加努力也可以做到,使其形成坚韧的美好品质和多种实践的能力。第四阶段是实现目标。地方本科院校的一些学生虽然其综合素质不够强,但通过他们自强不息、发奋图强的奋起直追,学习那些优秀学生的孜孜以求的敬业精神,学习先进人物踏踏实实的工作品质,学习他们勤勤勉勉的工作作风,“知识改变命运,学习成就未来”,终有一日他们也会为别人学习和效仿的对象。励志教育就至此完成。

(二)励志教育要与赏识教育、挫折教育、激励教育有机结合[3]

赏识教育以赞赏为先,通过发掘闪光点及激励赞赏来鼓励学生追求成功,这也是一个教育者与接受者相互激励与发展的过程。在人的一生中,大学生活是一段珍贵的青春年少的时光。在对大学生进行赏识教育的过程中,首先应该寻找学生的优点,在对方遇到困难的时候,肯定其优秀之处,鼓舞其坚持不懈,在对方获得成功后对其进行赏识,做出及时的称赞与肯定,并激励对方继续新的实践。学校应注重对学生的关怀和心理引导,推动挫折教育,指导大学生将如今面对的各层压力主动转化为动力。为此,应首先指导大学生树立适合的预期目标,其次应让大学生学会自我调节,建立心理防御机制,比如补偿法和精神宣泄法。最后,应培养学生的“压弹”能力。“压弹”指的是物体受到压力时的反弹,原先是物理学的概念,后用于心理学,指代人们在面对人生中的困难、伤害、胁迫及其他事项下的压力时的应对。在人生的前进道路上,遭遇挫折是必然的。因此,应指导学生正视挫折,认识到挫折教育的必要性。同时,在遇到挫折的时候,学生应勇于面对困难,不沉浸于过去的失败,不被困境击倒,发挥刻苦奋进,不怕牺牲的精神,以和平心面对并总结失败的教训,提高对挫折的容忍力,换一种方式重新进行实践直到成功,从而超越自我。积极导向是励志教育的核心。应指引学生挖掘好的方面,发现闪光点,激发学生对人生无限的好奇心。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。在赏识教育中注入激励教育,在激励教育中贯穿挫折教育,在挫折教育中实施赏识教育。坚持启发式,避免注入式。只有充分发挥自身的主观能动性,激起学生的内在激情,才能达到励志教育的最终效果。

(三)励志教育应与职业生涯发展教育有机结合[4]

职业生涯发展教育是励志教育的基石。三十六行,行行出状元。职业生涯发展是在人们发展过程中的及其重要的一步,职业生涯的成功就代表着一个人事业的成功。一个人的大学生涯是其职业生涯确立和发展的最重要的时候,也是一个人注重人生发展方向的时期。从这个角度说,大学生涯就是一个人的第二次生命。人们应意识到,励志教育不是一种虚伪的空谈,它既不是适时教育,也不是短期教育。相反,它是一种行为教育,也是一种长期教育,更是一种终身教育。对于很多人来说,读小学是为中考做准备,读高中是为高考做准备,等到考上了大学,就失去了对于人生追求和自我理想。基于这样的困惑,很多大学生因此变得懈怠,放松对自身的规范,从而变得迷惘和颓唐。对此,励志教育应该帮助大学生正确树立理想,寻求合适的奋斗目标,并结合大学生的职业生涯教育,着眼毕业后的就业规划,使其保持自我鼓励的持续性和有效性。

(四)在坚持社会主义核心价值观的前提下进行励志教育

要解决一些大学生理想信念模糊动摇的问题,必须用社会主义核心价值观教育学生;要解决一些大学生道德行为不端的问题,必须用社会主义核心价值观武装学生头脑;要解决一些学生意识淡化的问题,必须用社会主义核心价值观引导学生。大学阶段是大学生世界观、人生观和价值观的成型期和完善期,高校教育者务必要引导学生弄清楚什么样的价值观是我们现阶段的“核心价值观”。“倡导‘富强、民主、文明、和谐’的国家层面的价值目标,倡导‘自由、平等、公正、法治’的社会层面的价值取向,倡导‘爱国、敬业、诚信、友善’的公民个人层面的价值准则”。大学生的励志教育要坚持我国社会的主导价值观,这样才能培养出社会主义现代化建设合格的建设者和可靠的接班人。

(五)建立完善的励志教育体系

作为大学生励志教育的指导思想与价值判断基础,大学精神应探求富有特点,效果显著的励志教育体系。通过掌握课内与课外、校园与家庭、学校与社会的相互关系,高校的教育工作者们应坚定一切从实际出发,调和励志思想教育体系,探求班级励志体系、读书励志体系、专题报告专题讲座励志体系、家庭励志体系[5]、环境励志体系、网络励志教育体系和社会实践历史体系等材料,从而提供制度保障给大学生励志教育。为了更高效、实时的影响力,励志教育应实施在学生的日常活动中,在各类学校的文化活动与社会实践中对学生产生耳濡目染的影响。因此,励志教育的主要载体是校园活动与社会实践。帮助大学生坚定自己的志向与理想,达到立德树人的目的,各校应主动探索大学生励志教育中新兴的观点、方法和理论,增强对学生励志教育的创新研究,有针对性和高效性地对学生进行励志教育。提高其感恩概念和抵抗挫折的坚强心理,并指引学生形成正确的科学的世界观、人生观、价值观。

总之,“诚挚的心灵,是学生情感的钥匙,高尚的师德,是学生心灵的明镜”。励志教育能启发学生对人生的看法,能激发学生的内心力量,能使学生从“被成长”中产生生命自觉,让学生用自己的力量成长,它是点燃学生激情激发学生潜能的心灵之需,是唤醒学生良知祛除学生浮躁的沟通之需,是关注学生心灵健康贴近学生发展需要的教育改革之需。地方本科院的学生更迫切需要这样的励志教育,高校教育者也要坚持在理论和实践中不断探索励志教育的有效方式和途径,更加坚定地普及励志教育,实施励志教育,支持励志教育,立德树人,以人为本,使学生不断迈向成长、成才成人。

摘要：地方本科院校有相当一部分学生缺乏理想信念,缺乏学习动力,学习积极性差,学习风气不好,为了帮助学生牢固树立正确的“三观”(世界观、人生观和价值观),激励学生认真学习、勇于实践、刻苦锻炼,更好地服务于学生的成长成才,需要学校积极对学生进行全面的励志教育。本文分析了励志教育的内涵及必要性,分析了本科院校大学生励志教育的现状,探析了大学生励志教育的着力点,着重探讨了地方本科院校大学生励志教育的实施和保障。

关键词：大学生,励志教育,着力点,实施和保障

参考文献

[1]王贞志,马奇柯.如何对青年进行励志教育[J].中国青年研究,2006(08):85.

[2]丁留稳,唐伯林.价值多元形势下大学生励志教育的思考[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2009(06):52.

[3]郭梅.思想政治教育视野下的大学生励志教育研究[J].甘肃农业,2010(7):51-52.

[4]李生策.90后大学生励志教育探析[J].延安职业技术学院学报,2012(10):23-24.

13.大学生的励志语句 篇十三

雨停了 天晴了 女人你慢慢扫屋 我为你去扫天下了

你是我的听说现在结婚很便宜，民政局9块钱搞定，我请你吧你个笨蛋啊遇到这种事要站在我后面！

跟我走总有一天你的名字会出现在我家的户口本上。

励志短语励志的话 励志名句语句语言

得意而不忘形失意而不丧志 自信而不骄傲谦虚而不自卑 知足而不自满施恩而不图报 期许而不苛求沈思而不迷惑 勇敢而不鲁莽果断而不草率 执着而不拘泥温和而不懦弱 刚强而不霸道盛气而不凌人 临危而不慌乱审慎而不犹豫 传统而不守旧礼多而不俗套

当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

穷不一定思变，应该是思富思变。

自己打败自己的远远多于比别人打败的。

如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。

成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智。

没有天生的信心，只有不断培养的信心。

成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。—罗丹

辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。—布莱克

希望是厄运的忠实的姐妹。—普希金

当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！—朗费罗

先相信你自己，然后别人才会相信你。—屠格涅夫

不要慨叹生活底痛苦！--慨叹是弱者...—高尔基

宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。—罗曼·罗兰

我们唯一不会改正的缺点是软弱。—拉罗什福科

私心胜者，可以灭公。—林逋

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。—刘鹗

自私自利之心，是立人达人之障。—吕坤

如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。—陶铸

常求有利别人，不求有利自己。—谢觉哉

不积硅步,无以成千里;不积小流,无以成江河!临渊羡鱼，不如退而结网！

坚强的毅力可以征服世界上任何一做高峰！

过去的快乐留待回忆，未来的快乐正在计划，但快乐只能现在感受！

生命是一次奇遇，用心感受，会有属于自己的惊喜！

如果你要等有了实验室才来做实验的话，那么有了实验室你也不会做实验。

复杂的事情要简单做！简单的事情要认真做！认真的事情要重复做！重复的事情要创造性地做！

不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止！不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨！

知识改变思想！思想影响行动！行动养成习惯！习惯形成性格！性格决定命运！只要你能帮助别人得到他们想要的，你就能得到一切你想要的！

人因梦想而伟大，但要靠无比的行动力来落实自己的梦想!

你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

发生一件事，如果你喜欢它，那么享受它。不喜欢，那么避开它。避不开，那么改变它。改不了，那么接受它。改变观念，你就能接受它

人生幸福三诀:第一是：不要拿自己的错误来惩罚自己第二是：不要拿自己的错误来惩罚别人第三是：不要拿别人的错误来惩罚自己,有了这三条,人生就不会太累了„„得意淡然，失意坦然

生命不是用来寻找答案，也不是用来解决问题，它是用来愉快的过生活的。你可以高烧度还坚持工作，但你解决的问题和你制造的麻烦一样多！

你不能左右天气，但你能转变你的心情。

生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

自古成功在尝试。

成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

人之所以能，是相信能。

世界会向那些有目标和远见的人让路。

造物之前，必先造人。

与其临渊羡鱼，不如退而结网。

若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

蚁穴虽小，溃之千里。

最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。绊脚石乃是进身之阶。

销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。

以诚感人者，人亦诚而应。

世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。出门走好路，出口说好话，出手做好事。

上帝助自助者。

怠惰是贫穷的制造厂。

莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）

如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

回避现实的人，未来将更不理想。

先知三日，富贵十年。

当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

夫妇一条心，泥土变黄金。

一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。

忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

环境不会改变，解决之道在于改变自己。

两粒种子，一片森林。

每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

未曾失败的人恐怕也未曾成功过。人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

任何的限制，都是从自己的内心开始的。

忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

不是境况造就人，而是人造就境况。

含泪播种的人一定能含笑收获。

*山山会倒，*水水会流，*自己永远不倒。

欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

只要路是对的，就不怕路远。

一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。

真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。

一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。

凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。

今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

事实上，成功仅代表了你工作的%，成功是%失败的结果。

不要等待机会，而要创造机会。

如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须

在短短一句话中明显地表露出你他的关怀。

昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。

使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手、头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手、头脑、心灵再加上双脚的才是推销员。

做对的事情比把事情做对重要。

“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。

竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。（戏从对手来。）

只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。网络事业创造了富裕，又延续了平等。

好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。

人格的完善是本，财富的确立是末。

高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。

智者一切求自己，愚者一切求他人。

没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

苦想没盼头，苦干有奔头。