对新员工培训评语

对新员工培训评语（共10篇）

1.对新员工培训评语 篇一

上级对新员工的评语

1、XXX实习生在我单位试用期间，工作态度认真，积极主动，尊敬领导，团结同志，待人诚恳，能够做到服从指挥，踏实肯干，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在工作期间得到领导和同志们的一致好评。

2、XXX实习生工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与大家相处融洽，树立榜样，胜任XXX工作;人品端正、做事踏实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色。

3、工作热情高;人品端正德行优良自身修养较高对待客户诚信;对待工作严谨处处为公司考虑，能够虚心接受同志给予的建议并改正;学习进步较快受到大多数客户的好评。

4、工作尽职尽责，毫无怨言，能够正确面对自身存在的不足之处并加以改进，使工作能力不断提高。

5、敢想、敢为、敢做，凭借勤思考、善钻研，不断推进着压轴气冲模具的创新，从而推动了气动除毛刺工艺的进程。

6、招生宣传思路开阔、途经广。在一年的工作中逐渐找到适合本地区的宣传方式，有力促进了招生工作。

7、生活中的你，歌声婉转动听;工作中的你，带领小组员工牵头完成新产品、新任务。工作给你的是磨难，你却还工作一份笑脸。

8、她不因残疾而自卑，始终以积极健康的心态，勤奋刻苦的敬业精神每天维护着公司的环境卫生，用无声的行动赢得了全体员工的尊敬。

9、勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长;工作成绩进步大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果;悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业务区域可以立即开展工作;能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长;能在业余时间精专业务知识，提高工作能力;悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了榜样作用。

10、该同志工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同志，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵，今年完成了公司制定的任务，态度端正，办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实、做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通;在xx年x月份进步异常迅速;对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失。

11、**工作过的岗位大部分在前台，为了能更好的服务客户，**与客户诚心交友，几年的工作中，**结交了上百位客户朋友，他们不但是**的生活中的朋友，更是**工作中的助手，**现在的全部存款都来自于**结交的客户朋友。为了能同他们成为好朋友，针对不同个性、不同层次、不同需求的客户，**给予不同的帮助和服务，记得有一位第一次到**行客户，当**了解到他要贷款买二手房时，由于他不知该怎么办，只是有个想法，**便详细地向他介绍了个贷的所有手续，并利用休息天，帮他找房源，当他住到新房里的时候，**俩已成为无话不谈的好朋友，**就是靠这样的`个性化服务同**的客户交上了朋友，在**成了他们的银行“顾问”的同时，他们也成为了**存款额的增长点，**最高揽存额曾达到300多万元。

12、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同志相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同志积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

13、工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在XXXXX的时候没有后顾之忧;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同志相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。

14、该同志良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益。

15、工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在xxxxx的时候没有后顾之忧;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同志相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。

16、此同志在工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同志，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵。

17、xx有良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同志相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同志积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

18、“相信自己的目标，努力，努力，再努力!”稚嫩纤秀的外表包裹着的同样是一颗奋斗的心灵。我们干净、整洁的教室留下了你的汗水。因为你做事细致周全，大考前的教室布置老师喜欢你去监督检查。工作上你各科平衡，只希望能再上一个台阶。

19、思想政治素质注重政治理论学习，关心国家大事，努力提高政治理论修养，积极参加我局组织的政治活动，处处严格要求自己，思想上行动上同党中央保持一致。

20、工作期间一贯积极主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足。

21、你相信“人若有志，就不会在半坡停止。”就工作的阶段性而言，你处在初中的半山腰;就你进步的阶段而言，你也处在半山腰，这座右铭包含了你对自己的鼓励，希望你能真正意义上的做到勇往直前!

22、该同志工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。

23、xx工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色。

24、低调做人、踏实肯干、任劳任怨。作为班组长，你在平日的言语中没有太多华丽的词藻，却用最朴实的行动证明了态度决定一切!十几年如一日的默默奉献，在钻床岗位上做出了令车间领导满意的成绩。

25、该同志工作热情高;人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信;对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同志给予的建议并改正;学习进步较快、受到大多数客户的好评。

26、工作认真负责，积极主动，能完全胜任本职工作，爱岗敬业，乐于助人，与同志相处融洽，善于合作。

27、XXX实习生工作认真，积极勤奋，进步很快。在短时间内掌握工作要点，在内勤中起了榜样作用。

28、苦干、实干加巧干，用全面掌握的工艺与技能引领所在班组不折不扣的完成车间下达的目标和任务。

29、自进入公司以来，以极大的热情投入到工作中，并虚心向老人员学习，用较短的时间熟悉了业务操作规程，深受大家信任。

30、办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实、做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通;在xx年x月份进步异常迅速;对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失。

31、注重细节、真诚亲和、信任感强，咨询成功率显著提高。

32、除了在服务客户上**尽心尽力，在行里组织的各项活动中**也积极响应，经常参加单位组织的各项竞赛，展示自**，并取得了优异的成绩，受到了单位的嘉奖。

33、工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。

34、xxx实习生在我单位试用期间，工作态度认真，积极主动，尊敬领导，团结同志，待人诚恳，能够做到服从指挥，踏实肯干，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在工作期间得到领导和同志们的一致好评。同意该实习生按期转正。

35、在成绩面前，时刻保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，时刻保持安教乐教、廉洁执教的师德风范。他不愧为新时代青年科技创新标兵。

36、性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句歌词：“该出手时就出手，风风火火闯九州。”大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，虽每一次未必都能成功，但你挫折打不倒你“我永远是最棒的”的信心，你总能调整前进的步伐，不断进取。

37、该同志工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同志，与同志相处融洽，善于合作，起带头作用，专业技能业务水平优秀，为公司创造好的企业效益。

38、你说：“信念能在我遇到挫折和困难时激励我，鼓励我，永远在心中跳动、呼喊。”虽然你很平凡，不违反纪律，老师跟你说话你说的是“哦”，但从普通的眼神，平时的点滴中，老师看出了你的坚强，挫折面前默默承受，默默起航!

39、XXX实习生工作认真刻苦，服务态度非常好，工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位同志，是我们大家学习的榜样。

40、该同志工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在xxxxx的时候没有后顾之忧;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同志相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。

41、谁说女子不如男?正值青春岁月的你，身上未见年少的轻狂，多了份成熟与稳重。极少请假、刻苦钻研、用心带徒成了你的代名词，你充分展示了女子不输男的女性魅力。

42、优秀的业务水平，为公司创造出较好的企业效益，与同志相处和谐。

43、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益。

44、XXX实习生工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。

45、精明能干、热情主动、有较强的服从意识，随时听从领导调遣，没有任何怨言。

46、***工作认真，积极勤奋，进步很快。在短时间内掌握工作要点，在内勤中起了榜样作用。

47、专业技能业务水平优秀，为公司创造好的企业效益。

48、你喜欢“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。所以，你性格开朗、活泼可爱，用乐观感染着周围的同学;你尊敬师长，关心集体，工作自觉，尽量做到让家长老师宽心。各科成绩不太拔尖，但平衡。如此可爱的学生，老师希望你能坚定信心，有迎难而上的勇气，争取工作成绩有大的突破。

49、工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色。

50、XXX实习生有良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同志相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动同志积极工作，胜任XXX工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

2.对新员工培训评语 篇二

一是加强对新员工的法规、制度教育。我们每年主要是面向高校、技校、职校毕业生招录新员工。我们首先向他们进行企业情况介绍:包括企业的历史与沿革、组织机构、职能分工、主要产品等;其次是对新员工进行《劳动法》《劳动合同法》等法规宣传教育;第三是对新员工进行厂规厂纪教育, 包括《员工手册》、有关管理规章制度等。通过学习教育, 使新员工进一步加深对企业的了解, 增强他们的荣誉感与工作信心;使他们明确有关劳动法律赋予劳动者的权利义务, 提高他们自觉履行劳动合同的自觉性;使他们了解员工的行为规范、厂规厂纪, 提高他们遵章守纪、自觉做一名合格好员工的自觉性、主动性。

二是加强对新员工的思想道德的教育培养。一方面, 组织开展对新职工的思想道德教育。我们通过简报的形式, 下发了系列职工学习教育资料:《职业道德》《你在为谁工作》《员工如何提升自身素养与工作能力》《市民道德规范》等, 对新员工进行了增强责任心、忠于企业、爱岗敬业、团结协作、勇于创新的思想道德教育培养。基层各分会组织职工进行了认真的宣传学习, 提高了职工, 特别是新员工的思想认识、道德水平与基本素养, 涌现了大批爱岗敬业、扶危济困、助人为乐、吃苦在前、乐于奉献的新员工。

另一方面, 我们积极组织开展职工、特别是青年职工喜闻乐见的各种活动。厂工会每月组织一次全厂性的文体娱乐活动, 如歌咏、篮球、羽毛球、乒乓球、象棋、扑克、拔河、踢毽、接力、长跑、书法、绘画、诗歌朗诵会等比赛。基层分会也都根据本单位的具体情况组织相应的文体活动, 活跃了职工、特别是新员工的文化生活, 陶冶了他们的情操, 增加了企业的向心力、凝聚力。

三是加强对新员工的业务技能的教育培养。一要加强对技术、管理岗位上新员工的教育培训。首先, 下基层实习。被分配到技术、管理岗位的新员工, 都是新毕业的高校学生。为了使他们能够更好地做好岗位工作, 来厂后, 一律派他们到生产车间实习一年, 以使他们了解产品生产流程, 技术设计图纸传递、使用、修改、完善流程, 车间设备情况、加工能力、操作工人技术水平、能力, 设备所使用的工装、工具、胎具等等。了解、熟悉、掌握上述情况, 对他们以后做好技术设计、管理工作是至关重要、不可或缺的。其次, 要进行岗位工作技能培训。一方面对厂设计院技术人员尤其是新入职技术人员进行了实用设计新技术的培训。原来的计算机辅助设计大多是二维设计, 为了提高设计质量, 我们对技术人员进行了三维立体设计培训, 大大提高了技术人员的设计水平与产品设计质量。原来的产品设计, 大部分比较保守, 产品显得傻大笨粗, 不适应市场与发展的需要。我们针对具体产品对技术人员进行了优化设计知识的培训, 增强了技术人员优化设计的理念, 提高了他们优化设计的理论水平与设计能力, 不断对我厂胶带输送机、减速机、烧结机、环冷机等主要产品进行了优化设计, 提高了产品性能, 降低了生产成本, 提高了产品市场竞争力。另一方面, 我们组织对制定工艺人员及车间施工技术人员的新工艺培训, 提高了他们工艺编制水平和新工艺施工指导能力, 提高了生产一线工艺落实水平和加工能力, 保证了产品质量。第三是创新能力培训。为了不断提高青年技术人员的创新能力, 保证不断研发新产品, 我们对青年技术人员进行了创新能力与知识方面的培训。一方面聘请行业知名专家教授讲授行业产品发展动态、国际新产品、新技术状况, 产品创新、研发方面的条件、知识, 创新、研发能力提高的途径、办法等等。另一方面, 选派有关技术人员带队带着课题到科研、设计院所、高校去学习、求教、讨论。通过内部培训与向外学习, 提高了青年技术人员创新、研发的能力与水平, 使企业成功研发了发电环冷机, 长距离、高带速、大运量胶带输送机等新产品, 提高了企业综合竞争力。二要加强对技术工人岗位新员工的教育培养。组织对全厂各主要技术工种 (车工、钳工、铆工、焊工、天车工等) 新职工进行集中培训, 培训的形式是利用班后时间或周六、日集中授课。讲授的内容:本工种工艺守则、技术规范、技术标准、检验标准, 设备保养及安全操作知识;操作技能、技巧;企业主导产品、新产品的结构组成、工作原理及加工工艺;各工种的新技术、新工艺、新设备、新材料。授课的人员是具有丰富实践经验的工程技术人员, 授课紧密结合生产工作实际。针对生产过程中容易出现的问题和存在隐患的处理方法及职工在理论上的模糊认识进行讲解。课堂讲解采用互动方式, 职工可以结合实际工作中的有关问题与老师进行学习讨论, 充分调动了上课人员学习思考的积极性、主动性, 提高了学习效果。

四是运用好师傅带徒弟的培养新员工方式。对被分配到技术或管理岗位的大学生, 无论是在车间见习, 还是完成见习回到技术岗位, 单位都为每一个人明确一名老工程技术人员作为师傅, 用师傅带徒弟的方式进行传、帮、带。一方面, 向他们传授设计技术、技能, 指导现场施工方法。另一方面, 教他们如何在工作结合面与相关部门与人员进行沟通与协调、如何处理好与生产一线的工作关系。

对技术工人也安排师徒结对一帮一。让综合素质较高的师傅, 每人带一名徒弟, 在负责传授操作技艺的同时, 还帮助他们提高产品质量, 实现安全文明生产, 树立正确的工作观。

3.对新员工培训评语 篇三

一、问题的提出

教育行政部门花费了大量人力财力对教师进行培训,但部分教师对这种统一的、讲授为主、缺乏课程理念与教学实际密切联系的培训并不完全认可。广泛征询教师的意见,可归纳出以下问题。

1.培训形式单一

新课程培训主要采用大班额集中课堂培训,培训内容以通识性知识为主,停留在理念的层面上,灌输式的培训基本游离于教师的实际教学之外。由于培训时间限制,授课教师不注重双边互动,授课中忽视了教师日常教育和课堂教学实践的现状。

2.培训内容单一

在新课程通识培训、学科课程标准培训和教材培训过程中,只注重新课程知识的灌输,忽视对教师实际教育教学情感的培养和激发,没有全力激发教师对新课程实施的热情,教师没有深刻感受到新课程实施过程的乐趣,没有感受到新课程对自己未来职业生涯的影响。

3.培训目标单一

重视落实当前的培训任务,忽视教师专业化整体发展。新课程培训虽然对教师理解课程改革思想和目标、课程内容、结构、实施策略,如何使用教材,如何在教学中体现课标的教育理念等非常重要,但忽视了对教师专业化整体发展的思考,忽视了教师群体的差异性,对教师个性化、多样化发展的助力作用重视不够,影响了教师在课程实施中选择能力的有效形成。

4.培训管理重叠

直接组织培训多,引导校本培训少。教育行政部门和人事行政部门分头进行培训,交叉和重复培训现象时有发生,不但没有很好地促进教师素质提高,有些甚至在教师心理上形成负面影响。但对教师影响最大的校本培训,行政力量没有发挥很好的引导作用,教师的自主学习和自主发展没有得到应有的支持,校本培训的良好氛围没有完全形成。

5.效果评估缺失

由于培训工作实施的评估标准不健全,培训结束后,教师无法感受到自己的进步和存在的不足,培训者也很难把握受训教师的学习情况,培训管理部门也很难对培训质量和效益进行详细分析,拿出下一步具体改进的措施。

二、出现问题的原因

在新课程背景下,如何让教师在新的培训文化中主动走进实践与理论、思考与行动、学习与发展合为一体的教师专业生活,分析造成教师培训实效不尽人意的因素对提高培训效果是非常重要的。

1.形成培训形式单一的主要原因

一是图组织方便。培训时忽视了教师成长经历不同、个性特点不同、发展需求不同的问题,脱离了教师个体的发展需要和差异。二是图尽快完成培训任务。由于培训工作要花钱花功夫,采用大班培训最划算。

2.形成培训内容单一的主要原因

培训者认为把新课程理论灌输给教师就为实施新课程打好了基础,没有认真评估培训内容与现有教育环境和评价机制之间的关系。

3.形成培训目标单一的原因

一是培训要求单一。二是授课教师经历单一。教育理论等通识性培训通常请没有给中小学学生上过课的专家指导中小学教师如何给学生讲课,培训无法做到给教师以引领,给教师以启示,给教师以补充,给教师以示范。三是培训未结合本地区教育特点。

4.形成培训管理重叠的原因

一是培训工作运行基本脱离了专业培训机构的管理。目前,教师的培训工作大都由临时组建的机构来组织实施,缺乏长远规划。二是培训授课教师基本都是兼职教师。有培训任务再组教学班子,教学任务结束,成员也就各回原来的单位。三是培训过程的管理者基本都是兼职人员。有培训任务就临时抽人,参与培训管理的人员很难积累管理经验,提高管理效果。四是利益驱使。由于实施培训带来的经济利益,一些与教育能挂些边的部门都热衷参与教师培训工作,结果培训质量不高。

5.形成效果评估缺失的原因

一是教育行政管理部门不重视培训评估工作,没有建立或健全符合本地区教育特点的教师培训评估体系。二是缺乏有经验的专门研究教师培训工作的人员,培训者自身没有得到严谨的培训,实施培训工作的管理者素质欠佳。

三、提高培训效果的几点建议

1.培训形式要多元化

多元化培训是提高教师参与性和实效性的关键。理由有:一是教师已有的经验和困惑本身就是培训的案例资料和研讨主题,培训创设的新环境、新角色,培训形式的互动、生成与平等都能使教师亲身体验到新课程的真实和魅力,激发教师对课程改革的亲切感和实践的积极性;二是教师个体经验具有差异性,只有对症下药才能解决教师个体对学习的不同渴望,根据培训内容采取分层培训的方式,事实证明效果良好;三是要推广带薪脱产的专业化小班额培训模式,这种培训能给教师较充分的参与机会,达到调动他们主观能动性的目的,虽然这种培训模式比较费时费力,经济支出较大,但培训后对教师所起的作用是长效的。

2.培训方式要活动化

新课程实施后的跟进培训要以教师参与实践活动为主要形式,将课程置于教师的真实教育教学情境中,不断进行辩论和反思,使教师在实践中体验。同时,注重组织教师参观访问相关学校,增加交流机会,使教师扩大视野,感受差距或区别,增强学习紧迫感。在培训中提高教师跨校交流的比例,解决教师长期在一所学校工作形成的教育教学思维定势,是有效促进教师自身学习交流的良好途径。

3.培训管理要层次化

根据培训内容和标准对培训分层次管理,是实现培训责任落实到位的关键。只有培训工作决策和实施各司其职,各负其责,相互督促,才能具备基本保障条件。要充分发挥原有教师培训院校的作用,不能盲目认为教师学历问题基本解决后,教师培训院校就应撤销。教育行政机构要把精力放在培训工作的整体策划及任务安排、目标确定、培训标准制定、培训过程督查、培训后的评估等方面。培训机构则要把精力放在按照培训总目标制定每次培训的细化目标、课程设置、师资选择、课时安排、日常管理等工作方面,为教师安心学习、专心学习创造条件。

4.培训效果评估要制度化

培训效果的评估问题一直是培训工作的软肋,原因主要是培训目标标准不具体,评估操作比较困难。所以,教育行政管理部门要把每次培训的策划、准备、实施、评估、跟进检测整个过程作为项目来管理,运用系统管理理念,形成每次培训结束必须评估的机制,及时反馈培训中存在的不足。这样做既能对教师个体进行学习效果评价,又能对整体培训效果和质量做出检测,还能及时发现一批脱颖而出的教师,为下一步培养骨干教师、学科带头人打下基础。

作者单位甘肃省兰州教育学院

4.新年,我对新员工说 篇四

“一年复始山河美，万象更新锦绣春。”伴随着新春的喜庆气氛，我们正跨步在2010年的希望大道上。此时，对一些新人新事说说自己的心里话。

走出校门，踏入社会，进入工厂，新员工便开始了自己的独立生活，他们充满着激情与朝气，为公司的发展注入更多的活力，公司为你自豪。你的前途一片光明，但道路还很长很长，需经过一翻历练、摔打，才能走向成熟迎来坦途。

新员工进入车间，一切都是陌生的，首先要学习好公司的各种规章制度，了解公司的方针政策，然后进行上岗培训，开始实际的操作。我们公司的机床产品精度各方面都比较高，所以无论你是在机加还是装配等部门，各方面都必须严格约束自我，调整好心态，对人要和气，决不能再向以前那样随意了；对工作，要向师傅们虚心请教，勤思考，多钻研，实践出真知，时间长了，你的技术水平就提高了。一定要记住你是为自己工作的，一定要认真，慢慢的你的良好习惯就养成了，具备了娴熟的技能和良好的习惯，你的前途一定是光明的。

如果你想从事设计工作，首先要进入到车间实习，这是对你的重点培训，你一定要静下心来，踏踏实实地学习各种机床的操作技能。相信经过一段时间的锤炼，你的机械加工工艺水平会有很大的提高。另外你也要参加各种产品的装配，熟知装配工艺，熟悉各产品间的关系及通用性。举个例子，我主要负责普机这一块的产品技术服务，我发现现在许多新产品中，许多件本来是可以借用的却又设计成新的，也许画一个工件仅用几分钟，但对生产成本及管理可不一样了。这方面做的最好的就是威达苗付标总工及张明涛老师，他们设计的产品中，许多都是借用件，哪怕是一个套一个堵。如果我们对各种产品都熟悉了，那设计岂不得心应手，游刃不余了。1

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对于有机会或因才华横溢走上领导岗位的，我衷心的祝福你：前途一片光明。但你的责任和压力却增大了，你一定要注意管理的技巧，人的领导能力不是天生就有的，它是在实践中积累起来的，尤其是机床行业，你必须懂的更多，付出更多，才能管理好团体。有些东西，大家都是在前进、上升。这时你更要注意方式方法，忠言逆耳，有时做起来很难，但对公司对个人都是有利无害的，走过这个过程，相信你会达到一个很高的境界。

最后，祝我们的公司百尺杆头，更进一步，走向辉煌！

编辑：杜恒志校对：

5.积极对新员工进行安全教育 篇五

11月19日，温五采油工区安全主管对新分配员工进行了工区入厂安全教育。

作为石油行业，安全是最重要的工作。为了提高新分配员工的安全意识，温五采油工区对最近来工区实习的人员进行了相关安全知识培训。

首先，工区主管领导认真为三名新员工介绍了温五采油工区的基本情况、实习工作的注意事项，并结合工区实际为他们详细讲解了目前生产形势，工区各岗位的危险源，特别针对高压、电气、易燃易爆气体、有毒有害气体等进行了风险提示。

6.对新员工培训评语 篇六

目前我国很多企业新员工的流失率很高,新员工的跳槽问题已经成为制约企业发展的重要因素。对新员工进行职业生涯规划成为解决这个问题的一个共识,文章从职业生涯规划的概念和作用入手,分析了新员工在职业生涯规划中存在的问题,从而提出从员工和企业两方面对新员工进行职业生涯规划。

新员工是企业的新生力量,是企业可持续发展的重要资源,其能力、技能、和知识将是企业未来核心竞争力的重要组成要素。然而,目前我国很多企业新员工的流失率很高,新员工的跳槽问题已经成为制约企业发展的重要因素。如何留住新员工,让他们在公司安心、稳定地工作,由新员工变成老员工,成为企业必须解决的一个重要问题。企业要解决好这个问题必须将企业发展战略与员工职业生涯规划相统一,要重视对员工尤其是新招聘的员工的职业生涯规划管理,通过职业生涯规划和设计留住人才,发挥人才作用,实现企业发展战略目标。

一、职业生涯规划的概念和作用

(一)职业生涯规划的概念

职业生涯规划,是指个人发展与组织发展相结合,对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,确定一个人的事业奋斗目标,并选择实现这一事业目标的职业,编制相应的工作、教育和培训的行动计划,对每一步骤的时间、顺序和方向作合理的安排。通过企业员工职业生涯开发与管理,充分调动各级管理人员的主动性、积极性和创造性、创建一个高素质和高效率的企业集团,进而形成企业发展的巨大推动力。良好的职业生涯规划应具备可行性、适时性、适应性和持续性。

(二)新员工职业生涯规划的作用

1、对员工个人的作用。职业生涯规划是许多人力资源管理中强化自我管理、有效开发与利用员工智能的重要手段,是个人成才的有效办法。对员工个人作用表现如下:(1)帮助新员工确定职业发展目标。通过分析自己的知识、能力、性格、职业兴趣、职业道德观、明确自己的优势和劣势,获取组织内部有关工作机会的信息。(2)职业生涯规划既能使员工了解自身长处和短处,养成对环境和工作目标进行分析的习惯,又可以使员工合理计划、分配时间和精力完成任务、提高技能。这都有利于增强员工对工作环境的把握能力和对工作困难的控制能力。(3)鞭策个人努力工作。职业生涯规划犹如人生之靶,一旦树立就会时刻提醒鞭策员工一步一步向它靠拢。(4)有助于引导个人发挥潜能。职业生涯规划帮助新员工集中精力、全神贯注于自己的优势和能够产生回报率的方面,有助于最大限度的发挥个人潜能。

2、对企业的作用。企业通过职业生涯规划,做到人尽其才,才尽其用。职业生涯规划有利于企业吸引人才、留住人才。职业生涯规划可以保证企业未来人才的需要。企业可以根据发展的需要,预测未来的人力资源需求,通过对员工的职业生涯设计,为员工提供发展空间、人力资源开发的鼓励政策以及职业发展机会相关的信息,从而使员工的发展和企业发展紧密结合起来,有效保障企业未来发展对人才的需要。通过企业员工职业生涯规划,努力提供施展才能的舞台,实现人才的自我价值,是留住人才、凝聚人才的根本保证,也是企业长盛不衰的组织保证。总之,企业对新员工实施职业生涯规划,不但有助于留住企业招聘的新员工,而且保证了对未来人才的需要,使人力资源得到有效的开发。

二、新员工在职业生涯规划中存在的问题

(一)缺乏自我分析,不能准确认识、评估自己

自我认识、自我评估是职业生涯规划过程中的一个起始环节,认识评估的客观性与全面性,是科学进行职业生涯规划的前提。在自我分析的环节中,必须清楚自己是否真正了解自己,自己喜欢的工作是什么,自己的技能专长是什么,自身的优势弱点有哪些,能够知己之长、知己之短、知己所能、知己之所不能,这也是正确进行职业生涯规划的前提。但现在很多情况是,新员工自我认识分析较为缺乏,未能全面准确地进行自我评价,这也就会造成新员工在进行职业目标确定时,产生盲目自信或者失去信心妄自菲薄的心态,这些都不能使他们在主观和客观很好结合的基础上进行职业目标的确定。

(二)实践环节薄弱,职业环境不熟悉

职业生涯规划包括自我评估、职业环境分析、职业目标的确定、实施策略与措施和反馈调整5个环节。其中,职业环境分析是特别重要的一个方面,因为职业环境因素对个人职业生涯发展的影响是巨大的。对这些职业信息与环境的了解与把握,是建立在丰富的社会实践基础之上的。当前新员工的社会实践薄弱是一个不争的事实,由于社会实践环节薄弱,新员工群体整体缺乏对外部职业环境的关注与了解。在新员工中不清楚“自己喜欢的职业的从业要求”,对于职业要求和变化趋势的了解相对多一些。

(三)对职业机会评估不足,确定职业目标盲目

新员工大学毕业后,面对职业目标选择时,抱着一定的投机心理。导致这种现象的原因是多方面的,主要是员工没有认清自己适合做什么工作,容易受外界因素干扰,对职业选择没有坚定的信念,导致对职业目标选择的偏移。尤其2008年席卷全球的金融危机爆发后,员工职业选择更加盲目。任何一个人的职业生涯都必须依附于一定的组织环境条件和资源,都必然受到一定社会、经济、政治、文化和科技环境的影响作用。正是这些因素的影响,使得员工在对出现的职业机会进行评估过程中,产生投机心理,抱着先“先占位置,再图发展”的思想,不认真根据自身和职业情况进行匹配,给以后的职业生涯规划增添障碍。

由于上述因素的存在,新员工对其最初选择的职业决定很快会感到失望,因此跳槽率很高。

三、实施成功的职业生涯规划

职业生涯规划是企业与员工个人双方的责任,企业与员工个人必须共同参与完成职业生涯的规划与管理。

(一)员工如何做好职业生涯规划

对于员工个人而言,成功的职业生涯规划关键在于弄清楚自己到底希望从职业中得到什么,自己的优势与局限是什么,自己的价值观是什么,以及它们与自己所考虑的备选职业是否匹配。

1、进行自我评估:即要全面了解自己。要审视自己、认识自己、了解自己,做好自我评估,弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。自我评估有利于确定自己的兴趣、价值观、资质以及行为取向,了解自己的优势和劣势。

2、转换观念:即员工要转变陈旧的观念,不断地更新自己的观念,走出误区,破除“大锅饭”、“铁饭碗”的观念,并树立终身学习和继续教育的观念,要增强职业生涯规划的意识,学习有关知识,增强有效规划职业生涯的积极性,为将来职业转换做好充分的准备。

3、职业定位:即要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。

4、环境评估:在对自己有了较清晰的认识了解后,就要对自己的职业生涯机会进行评估,主要是评估组织环境、政治环境、社会环境、经济环境等因素对自己职业生涯发展的影响。

5、确立目标:确立目标是制定职业生涯规划的关键,通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长期目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现,确立长期目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑,使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体,对人的影响也更直接,也是长期目标的组成部分。

6、实施策略:即要制定实现职业生涯目标的行动方案,要有具体的行为措施来保证。要制订周详的行动方案,更要注意去落实这一行动方案。通过各种积极的具体行动去争取目标的达成。

7、评估与反馈:整个职业生涯规划要在实施中去检验,看效果如何,及时诊断生涯规划各个环节出现的问题,找出相应对策,对规划进行调整与完善在达成职业目标的过程中自觉地总结经验和教训,修正对自我的认知和最终的职业目标。

(二)企业如何做好员工职业生涯规划

从企业的角度来看,实施成功的职业规划与管理需要做好以下工作:

1、增强企业的自我洞察能力,将企业的战略计划、人力资源计划和职业生涯发展计划结合起来,将企业的发展计划与明确的员工开发项目结合起来。根据企业未来的发展变化,预测未来人力资源的需求和供给状况,制定相应的政策和措施,使企业在目前和将来对人力资源的需要能得到及时的补充和满足,使企业和个人更加清楚企业中潜在的职业方向,使企业发展与员工成长同步进行。

2、建立职业生涯规划的指导原则。(1)长期性的原则。将职业生涯规划融入企业的发展战略之中,即横向:企业的各级组织、管理及决策者、员工本人的积极参与。纵向:贯穿整个企业的工作过程中,贯穿员工的整个人生中。(2)动态性原则。在制订和采取职业生涯管理具体措施的时候,要充分考虑变化与发展的因素。(3)差异性原则。由于环境、员工个人、企业等的不同,每个公司的职业生涯规划计划都各有千秋,每个企业都要在激烈的市场竞争中,讲生存,求发展,就更应该寻找自己的特色。

3、建立有效的职业生涯发展机制,为员工提供发展机会和项目。教育培训既要考虑企业生产经营的需要,又要考虑员工个人发展的需要,将培训学习计划与员工的个人职业生涯规划结合起来,建立职业记录与工作公告制度,制定综合性的职业管理及内部晋升计划,另外,还必须对管理人员进行培训,使他们在企业的职业生涯规划与管理活动中扮演好教练、考评者、顾问以及中介人的角色。

4、支持新员工的职业探索。新员工对自我的认识有个探索的过程,反映在其职业生涯中即表现为必然存在着职业探索时期。针对这种情况,组织应该创造条件,开展工作调适,帮助员工开展职业探索,全面发展自身能力,丰富工作经验,进而提高其在组织内的满意度,有效地留住组织需要的人才。工作调适可采取的方式主要有工作转换与职业丰富化。工作转换包括职务晋升与横向流动,职务丰富化则包括职务扩大与职务丰富。提高其工作积极性和工作质量,从而达到提高个人工作绩效、实现组织目标的目的。

7.对新员工培训评语 篇七

1.1伦理型领导内涵探究

目前对伦理型领导没有一个通用的定义。Enderly (2009) 最早提出伦理型领导的概念, 将其定义为在管理决策和实践过程中参照伦理规范和原则的思维方式 ; Trevino等 (2000) 界定伦理型领导为合乎理性的个人和合乎理性的领导者两层面 ;Brown等 (2005) 在前人研究的基础上对该内涵提出了较系统的解释, 认为伦理型领导指领导者通过个人行为和人际互动, 向下属表明什么是规范的恰当行为, 并通过双向沟通、强制等形式促成员工遵照执行 。

笔者结合国内外学者的理解, 对伦理型领导给出了新的定义。

伦理型领导即领导者遵循伦理道德标准规范, 将已有的社会道德标准规范化内化为自我价值和组织价值, 向下属清晰界定规范和恰当的行为, 并通过文化制度、流程引导员工价值和组织价值相匹配, 带领员工实现组织目标的双赢过程。

1.2伦理型领导的结构维度

国外对伦理型领导的结构维度研究主要是采用实地访谈和问卷。值得一提的是, 现有研究还区分了中、高层管理者的层次内涵。高层领导者多进行战略规划和战略监控, 因而高层伦理型领导者强调与组织整体发展关系更为密切的权力分配、道德规范等相关要素, 中层管理者则更注重激励、引导下属 。但由于一个公司的最终发言权还在于高层, 中层领导者不具备完整的权力, 受高层的直接影响, 故本研究没有区分两类型领导者, 而默认为是可以同时执行中层领导者职能的高层领导者。Mayor (2009) 的实证研究显示中层领导对高层伦理型领导与各项员工效能起着中介作用。组织的伦理型领导对组织成员的影响是一个由高层管理者层层向下传递的过程。从Mayor的的理论易知对公司的领导某种程度上来说也可以是高层的领导, 因此简化分析对领导者层次的讨论影响不大。

Trevino等 (2003) 认为伦理型领导应当包含以人为本、采取伦理行动、设置伦理标准、扩宽伦理意识、执行伦理决策五方面 ;Resick等 (2006) 提出诚信、利他主义、集体主义以及激励是伦理性领导的重要内容。这里主要参考了De Hough和Den Hartog (2008) 的道德公平、角色界定、权利分享三个维度。笔者还补充了组织使命这一维度 (见表一) 。因为伦理型领导者遵循伦理关注的是组织的战略、使命和长远发展。具体来看, 道德水平反应了领导者的人格特质, 主要包括伦理意识、诚实信用、利他主义和集体东晋;角色职能界定主要有激励、执行伦理决策和采取伦理行动;权利分享是达到领导目的的必要举措, 包括授权、高度参与;组织使命是前三者的落脚点, 以人为本、执行伦理决策和持续发展是关键。

资料来源:在Houghton、Hartog (2008) 基础上整理而成。

2新员工组织信任的涵义、构建历程

2.1组织信任的内涵和层次

组织信任近年来受到国内外学者的广泛关注。Jgwilliams (2007) 提出组织信任是在组织情境中, 作为信任方的员工对作为被受方的组织所采取的有利于自身利益行动的理念, 并且员工通过观察对组织所采取的行动的感知到组织的信任水平 。

(1) 组织信任即是在组织交换和互动中, 一方基于对另一方的认识, 按照自己的判断, 对对方的意图和未来行为持有积极期望并接受其弱点的心理认知。员工忠诚度的提升是组织信任提升的外在表现。

(2) 从层次上看, 根据不同的形成机制可以将其划分为机构信任、特质信任和历程信任。机构信任是通过社会法律、法规, 而形成的员工与组织之间的一种基本信任关系;历程信任是指员工与组织双方经过长期的交流而建立的信任, ;特质信任是因相似性造成的亲近感或支持性而产生的信任。 而一般而言, 员工对组织信任的形成一般要经历从机构信任、历程信任到特质信任的过程 。

(3) 从信任的内容来看, 组织信任分为关系信任、群体信任和制度信任 。 笔者认为组织信任还包括组织战略愿景信任, 即员工相信现有的领导者能够充分整合并利用组织的人力、物力等资源实现组织战略的积极心理预期, 这是一种无条件的组织信任, 是组织信任的最高层次。在前人的基础上笔者构建了四大层次的信任结构和层次模型 (见图1) 。

2.2新员工组织信任的构建历程

新员工进入公司, 其生活环境和人际圈子发生很大变化, 价值观需经历不断的磨合、调整才能与企业价值导向相适应。根据社会心理学相关理论, 新员工进入组织一般要经历短暂的兴奋期、无助沮丧期、调整期和适应期。与之对应, 组织信任也经历短暂的机构信任、组织怀疑、历程信任和特质信任。在员工接受入司培训和正式开始工作前, 常对工作有一定的期待和憧憬, 兴奋感占据主导。这一时期, 企业和员工主要是基于双方签订的合同和法制、基本道德约束规范双方的行为, 属于机构信任, 信任水平处于初始信任阶段;但当员工真正开始工作, 往往对现实的挫折估计不足, 对企业的期望偏高, 期待不能得到满足, 加上人际关系的重建需要一段时间, 员工往往感到无助沮丧, 对组织产生怀疑, 怀疑组织未来发展潜力和自己能否融入组织, 笔者将其命名为组织信任振荡期, 但这一时期, 员工常常开始尝试和组织建立信任;经过一段时间磨合, 新员工开始对企业的有所了解, 期望也有所降低, 并结合企业的文化, 价值观进行自我调整, 努力变成“组织人”, 进入调整期。这一时期, 新员工的人际关系有了明显改善, 部分接纳组织文化, 双方经过长期的互动和沟通建立了历程信任。当然这是一个较长的组织适应过程;当员工自我调整完成, 完全融入组织成为组织内部人, 因和其他员工有一定的组织相似性能给自己带来亲近感而产生信任, 即特质信任 (见图2) 。

3伦理型领导对新员工组织信任建立的作用机理

新员工入职后组织信任的建立需要一个比较漫长的阶段, 入司期间的冲击给员工带来巨大的心理压力。而伦理型领导能有效解决这一问题, 尽快帮助新员工建立组织信任。本文将从伦理型领导的多维结构特质着眼, 分析其对新员工组织信任构建的机制影响, 并建立了伦理型领导对新员工组织信任构建的作用机理模型 (见图3) 。

3.1伦理型领导对新员工人际信任构建的作用机理

伦理型领导基本内涵就是利他主义, 这种风格的领导者常常能够将自己的个人价值传递给组织员工, 在员工之间形成一种互帮互助的风气, 显然, 这可方便他们和公司已有员工建立交流、沟通和新的人际关系, 建立和同事的横向人际信任;同时这种风格的领导者关注员工的利益甚于关心自我利益, 领导者和被领导者间不是简单的交易和服从关系, 而是相互提高以求更高的道德目标和组织绩效的关系。据此易知, 员工在接受领导者所传递的信任信号后也同样产生对领导者和整个组织的信任, 这样便利了纵向人际信任的建立。

3.2伦理型领导者对新员工群体信任构建的作用机制

群体信任主要是指组织与组织之间和组织内群体间的信任。这里仅就群体与群体之间的信任做出探讨。组织内部典型的群体关系莫过于部门之间的关系。现实生活中部门之间相互扯皮、竞争的现象多有发生, 这也是组织信任构建中的障碍。伦理型领导者通过塑造以人为本的文化能够有效整合部门效率, 加强部门之间的交流与合作, 为共同的组织愿景而努力, 有效避免恶性竞争, 。随着组织的发展, 伦理性领导者通过组织设计、组织结构、仪式等可以强化他所崇尚的以人为本的文化, 在这种文化中领导者可以有效协调部门关系, 有利于群体信任的构建。

3.3伦理型领导者对新员工制度信任的作用机理

新员工对制度的信任肇始于他对组织制度的理解和认同, 并预期这样一种制度有利于自己才能的发挥和价值的实现。伦理领导者注重将社会认同的伦理价值内化为企业自身的整套价值, 通过仪式、组织使命等组织文化、组织结构得到加强。当新员工进入公司, 其常常被这种正义价值观所吸引, 所同化, 从而能更好地帮助新员工更快地适应这种文化。当员工顺利地完成组织价值观和个人价值观的磨合, 组织承诺就会加深, 推动新员工制度信任的建立;当员工发现个人价值和伦理价值存在较大差异, 不适合组织时, 新员工进行价值调控的压力也会相对比较小。若调控失败, 新员工还是不能适应组织时, 这种心理落差就会使其主动离职, 伦理型领导还起到了自动离职的作用。

3.4伦理型领导对新员工战略愿景信任构建的作用机理

根据Mayer (1995) 的观点, 影响信任的主要因素在于行动、诚信和善意 。因此想要赢取新员工对战略、愿景的信任, 领导者能力的高低, 领导者能否带领团队获得成效是构建组织信任的关键因素。据外国咨询机构的调研, 公司业绩优良的领导者和伦理性倾向具有较高的正相关, 虽然对具体原因还不甚清楚, 但不可否认, 伦理性领导者能够从企业长远利益出发, 带领企业走上遵循理道德的健康发展之路, 注重相关者利益, 从而有利于公司良好企业形象的树立。领导者领导力的提升、人力资本价值的最大化都有利于组织战略、愿景的实现, 自然新员工也更容易由衷地形成组织战略、愿景信任。

4结语

新员工组织信任的构建是一个漫长的过程, 对其进行合理的引导可以减小其面对新组织的压力冲击, 帮助其尽快适应组织。伦理型领导者可以通过授权、激励、决策等领导职能建立以集体主义、以人为本、持续发展的企业价值观, 帮助新员工建立组织信任。

摘要：在阐述伦理型领导的内涵、结构及新员工组织信任的涵义、构建历程的基础上, 建立了伦理型领导对新员工组织信任构建的作用模型, 解释了伦理型领导有助于新员工组织信任的构建。

关键词：伦理型领导,新员工,组织信任,构建,作用

参考文献

[1] Enderle.G. Some perspective of managerial ethical leadership[J].Journal of Business Ethnics, 1987, 6, (8) .

8.对新员工培训评语 篇八

关键词：框架理论  外教评语  主体性构建  翻译原则

一、引言

随着青少年英语培训市场的升温，家长与外教之间，就关于孩子学习情况的反馈，势必需要有效沟通，大体分为两种：直接交流与非直接交流。非直接交流的主要表现方式即为外教评语，便于家长了解外教对孩子英语学习过程的反馈，其独特处在于翻译过程涉及多种参与主体：外教、家长、孩子、机构和译者。由这些主体构成的复杂主体性因素成为翻译之难的主要根源之一。

主体性是主体在对象性活动中本质力量的外化，能动地改造客体、影响客体、控制客体，使客体为主体服务的特性（王玉樑，1995）。而译者主体性是指作为主体的译者在尊重翻译对象的前提下，为实现翻译目的而在翻译活动中表现出的主动性、能动性和创造性。翻译具体活动开始前，译者心中存有翻译的构想或是翻译的目的（李郭文，2015）。而现阶段翻译主体性研究中，分析单一主体居多，主要涉及以下四类研究：第一类，译者主体性研究;第二类，翻译规范与主体意识研究（程永生，2005）;第三类，翻译主客体研究与翻译主体心理研究（张思永，2007）; 第四类，主体性和主体间性研究（谌莉文，2010;马旭燕，2013）。然而，评语类文本翻译中存在多个主体的特殊性、主体之间互动关系框架构建的独特性、探讨主体间相互关系的独特性，尤其是主体性概念性框架构建的内在表征还没有得到充分解释。

本文以东部沿海某开放城市英语培训机构外教评语的原始文本为语料，以框架理论为视点，剖析评语翻译过程的主体性框架构建及其表现方式，在此基础上提出对培训机构外教评语的有效翻译策略，以提高评语类文本的翻译实效。

二、理论基础

Taylor（2001）定义框架为“连接一个语言形式所涉及的多个认知域的知识网络”。例如：描写母亲框架涉及到婚姻域、遗传域、生殖域以及哺育域等，所有的域汇聚在一起构成完整的框架（马伟林，2007）。Fillmore（1977：104）认为，认知框架具有稳定的基本角色，例如，“商业事件”框架的基本角色是“买者、卖者、商品和钱”，“危险”框架的基本角色是“受害者”“工具”“地点”（引自汪立荣，2005）。形成框架网络的各个角色，关系十分密切：任何一个框架角色一经提及，可激活整个认知框架，人们在很大程度上正是借助被激活的认知框架来理解语言所表达的意义的。而在英语培训机构中，外教评语汉译的认知框架较为复杂，大体包括：以“译者、外教、机构”为基本角色构成的“个人利益”框架，以“外教、学员、译者”为基本角色构成的“学习教育”框架，以“译者、外教、学员、家长”为基本角色构成的“沟通反馈”框架，以“家长、学员、机构”为基本角色构成的“机构利益”框架等。

主体性构建指由这些主体概念构成的框架进行不断地再现协商互动，正如马伟林（2007）所言，大框架由各个小框架构成，激活大框架的同时，小框架也同时被激活，通过主体性构建表征，将外教的意图信息传递到家长相应的概念域，完善家长的期待思维。下文将逐步分析外教评语汉译过程主体性构建表征及实现有效翻译的办法。

三、评语汉译过程的主体性构建方式

如上所述，现有的对框架理论在翻译中的应用研究，都是建立在目的语读者头脑中现有的认知框架基础上来考虑如何操纵语言，以迎合读者头脑中现有的框架结构的（辛献云，2010）。但翻译中最困难的部分，往往不是框架的匹配问题，而是读者认知框架缺损问题。那么，如何在译入语中构建读者的认知框架呢？笔者认为，翻译过程中主体性构建认知框架主要有以下三种方式：意图构建、角色构建、价值构建。

（一）意图构建

所谓意图重构，就是指全部或部分放弃源语表意成分，最大程度保留言外之意，将源语发言人意图与言语预期进行重新整合，建构新的译语表意，达到交际效果。一些具有修辞性效果的讲话，比如插科打浑、转弯抹角、含沙射影等往往出现在联想式语类中，其中意图成分取决于其表意结构在发言场合所突显的独特思维，此独特性恰是译语空间中所缺少的主体性意识（谌莉文，2014）。以评语为例，从译文目标读者看，译者在考虑家长以及孩子的感受的同时，还要保证机构的收益。作为译语的直接读者，家长的期待值会直接影响译者的主体性。若家长认为孩子在该机构学习期间，英语成绩并未有所提高，可能会考虑终止与该机构的续读协议，导致机构学员流失，降低机构的续读率，影响机构收益。

（1）He always does not finish his homework.

综合考虑不同主体的交际意图，将其译为“但是他在作业完成方面还需要加强”，而不是直接译为“他总是不完成作业”，则可有效避免直译引起的语言攻击，维护了机构的利益。

综上，翻译过程中意图构建主体性框架的介入，能够有效避免语言暴力，拉近家长与机构之间的关系，为学员续读打下基础。

（二）角色构建

角色构建就是指在翻译过程中，外教、学员、家长、译者和机构等主体互相重构新互动关系网络，助力译者译文产出。首先，外教与学员构成了“学习教育”框架。其次，从译文目标读者看，家长、学员、外教与译者这些主体构成的“沟通反馈”框架。由于译者同时服务于机构，处于以“译者、外教与机构”为基本角色构成的“个人利益”框架中，在考虑机构收益问题上又要有所保留。而家长阅读评语后，获悉孩子一阶段的综合表现，会考虑是否值得在这个机构继续学习，这便是以“家长、学员以及机构”为基本角色构成的“机构利益”框架。

（2）Would like Sunny to practice his writing more.

例（2）中，“I would like”译为“我希望……”就符合外教对于学员的一种潜在要求。考虑到译者在翻译过程中要体现外教作为教师的身份，有助于构建“学习教育”框架。

综上，角色构建使得互动关系网更明确，条理更清晰，有助于译者分析各个框架中的互动关系，有助于译文更具逻辑性。

（三）价值构建

马克思指出：“‘价值是人们所利用的并表现了对人的需要关系的物的属性”。从哲学角度看，价值体现的是一种关系范畴，指作为主体的人的需要与作为需要对象的客体的属性之间的一种特定关系（王建民，2008）。一类主体对于一件事情只有一个价值取向，而各类主体对于同一件事则具有不同的价值取向。因此，价值构建指的是分析不同框架在同一问题上的价值取向，构建新的价值体系，实现各框架共赢的目的。在培训机构这一充满复杂主体性框架的特殊环境中，在“学员的学习态度”这一事件上，不同主体框架对其价值取向各不相同。比如，“沟通反馈”框架则是希望学员拥有良好的学习态度进而使得家长信任课堂教学质量，而“学习教育”框架则是希望学员的学习态度端正，不影响课堂秩序，提高英语教学质量。

（3）Would like for Shawn to do his online homework weekly.

在例（3）中，若站在“学习教育”框架来看，外教希望该学员能够按时完成网络课程学习，而站在“沟通反馈”框架来看，外教希望家长能督促孩子按时完成网络课程学习。在翻译该句的时候，应当考虑教师的权威性对家长和学员造成的不同影响。

分析表明，译文的产出最终建立在多个主体性框架的共同作用上，通过各主体互动协商，求同存异，从而选择更合适的翻译方法。

结合对以上三种构建方式的讨论分析，多个主体之间互动关系的构建对于翻译思维理解和译语产出过程具有深刻影响，因此，提出相应的翻译原则显得尤为重要。

四、翻译原则

为了能够更好地完成翻译活动，笔者提出了以下三个翻译原则：第一，结构对等原则;第二，语义转换原则;第三，言效契合原则。

（一）结构对等原则

虽然中国同英美国家在历史文化、语言结构、思维方式上存在着巨大的不同，但是对于某些事物彼此也会有着共同的经历和体验，拥有相似的认知方式和情感认同。（俞玲琳、谌莉文，2014）而译者与外教同为教师的身份，对学员的学习情况有着相同的出发点，即学员成绩能有所提高。在这种目的统一的情况下，译者应当采取结构对等原则，即译文在遵循语言结构，文本内容统一的前提下，在深层语义、文化相似性等方面与源语保持一致。

（4）Sunny is a very active student who always wants to participate in every class activity.

在例（4）中，外教显然想要体现出Sunny这个孩子在本阶段学习中的良好表现。在“I would like Sunny to practice his writing more.”这个句子中，外教对Sunny指出的是其在英语学习中的一些不足之处。结合译者对这个孩子课堂表现的具体观察，译者在翻译这两句评语时，采用了直译法，将其译为“Sunny是一名十分积极的学生，他总是乐意参加每一项课堂活动”。“我希望Sunny能够多练习他的书写”直观体现了Sunny的在英语学习中的优缺点，暗示家长“有则改之无则加勉”这一内在含义。

分析表明，在应对一些大体不影响学员自尊心的评语翻译时，可直接遵循结构对等原则。

（二）语义转换原则

语义转换原则指的是在不偏离源语内涵的基础上，适当“偷换”概念，或者使用中性词、鼓励词等来评价学员。严复所提出的“信达雅”和后人提出的“信达切”，在外语培训机构这一特殊的环境中，是不能完全适应的。外语培训机构中学员的流失是机构利益损耗的最直接体现。

（5）…lacks the confidence needed to do some things.

译者将例（5）译为“不够自信”，而不是直接译为“他缺少做一些事情的自信”。这样的译法避免了直译对孩子造成的负面影响。从侧面委婉地指出孩子在这一阶段英语学习的不足，既使得孩子的自信心得以保护，又保证家长对译者所在机构的教学质量相对满意，从而避免因学员流失对机构所造成的损失。

分析表明，在翻译可能导致影响学员自尊心受影响的评语时，应当深思熟虑，换位思考，适合遵循语义转换原则。

（三）言效契合原则

Nida认为，所谓翻泽，是指从语义到文体在译语中用最切近而又最自然的对等语再现源语的信息（Nida， 2001）。而Nida提出的功能对等并不能完全适用于评语类文本翻译。评语类文本翻译是希望家长这一类读者在了解到译者更深层次想要表达的含义后，对学员产生能动作用，督促好学员的成绩。言效契合指通过翻译言语行为跨空间认知运作，源语概念结构在单语交际引起的言后效果与其在目标语听众产生的言后效果趋于一致（谌莉文，2010）。该原则恰可以说明主体性构建的翻译应用。即在结合功能对等的前提下，使译文对译文读者所产生的影响与源文作者和译者希望对读者产生相同的效果。它并不是指读语篇时产生的一切真实效果，而是指一种潜在效果，换句话说，就是作者对读者读完语篇后的思想、想象力、感觉甚至行为进行预测而得出的可能性。（潘静，2011）

（6）As Janey is already a strong student I would like her to expand her interest in English for example by reading English language books as I think that she would be able to find this useful and enjoyable.

在这段评语中，一方面外教认为该学员成绩已经相当优秀，因此希望她能保持对英语的兴趣，另一方面，外教希望家长能够参考外教的建议，购买一些英文书籍给其孩子，使她能更上一层楼。因此，在翻译该类评语时，需要采用一些“大词”，译者将“useful”译为“大有裨益”，而“useful”本义为“有用的;有益的”，译者大大提高了“useful”的级别，突显了“阅读英文书籍”的重要性，迫使家长将视角落在外教的建议上，促使萌发家长对“读英文书有益”的潜在意识，正好与外教的期望值所吻合。

分析表明，若要加强评语对学员的能动性，敦促家长督导学员的学习，需遵循言效契合原则。

五、结语

进行外教评语汉译，通过加深对多重主体互动认知，提高多重主体之间的关联性，进行主体性框架构建，如意图构建、角色构建、价值构建，有助于加强多重主体翻译过程的关联性认知，提高翻译实效。据此，翻译时可以采用结构对等原则、语义转换原则和言效契合原则。翻译教学实践中，培养主体性构建思想有助于提高学生的综合思维能力，提高翻译的严谨性。

参考文献：

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Shanghai Foreign Language Education Press，2001.

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9.对新员工培训评语 篇九

【关键词】思想政治工作 企业文化 人文关怀 心理疏导 经常听到抱怨说，新来的同事没有活力、新来的同事缺乏责任感、新来的同事做事没条理、新来的同事感情脆弱惹不起。这些抱怨，集中地反映了现今的“新员工”成长问题。近年来，随着企业生产经营的发展，我们公司每年都会招聘数量可观的新员工，对新员工进行有效的培养教育，促进新员工尽快成长成才，对企业经营管理具有相当积极的意义。而公司这方面的工作有得有失，总体上还有点不尽人意。那么，如何更有效开展新员工思想政治教育工作呢？我认为，最重要的是按照胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出的，“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”以加强人文关怀和心理疏导，促进新员工的自我成长、自我发展。所谓“人文关怀”，通常的理解就是对人的关怀。就是关注人的生存与发展，表现为关心人、爱护人、理解人、尊重人，是社会文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映。所谓“心理疏导”，从思想政治工作角度来理解，就是通过解释、说明、同情、支持和相互之间的理解，运用语言和非语言的沟通方式，来影响对方的心理状态，改善或改变心理问题人群的认知、信念、情感、态度和行为等，以达到降低、解除不良心理状态和清除思想障碍的行为。

加强人文关怀和心理疏导的必要性，是由新员工“新”的特点决定的。年青有活力，是新员工的总体特征。在他们身上，理想与现实的冲撞很强烈，很容易产生失落感；还没有被同化，也没有形成惰性，对身边的“潜规则”较常人更反感；缺乏社会经验，情感比较脆弱，遇事易冲动；尚未适应工作，对职业生涯普遍没有明确的规划或构想。这是一个易发生人际交往问题和心理问题的时期，如缺乏有效的引导、关怀，很容易导致一些极端事件的发生，如今年上半年富士康员工系列跳楼事件，就包含了这方面的深刻的教训。另一方面，现今社会发展态势决定了新员工不乐意接受说教、追求自身个性化的发展等。这就要求我们，必须充分尊重其个性，因材施教，因人而异，制定个性化的教育措施促进其成长。

如何加强和改进对新员工的人文关怀和心理疏导呢？

一是要充分尊重新员工的个性。领导干部或老员工在做新员工思想政治工作时，不要表现出居高临下的姿态，不要表现出企业元老的优越感，尽量以平等的姿态，与新员工进行充分的沟通和交流。公司党委书记、总经理等主要领导进行新员工培训或其他对话活动中，通过与新员工进行平等交流、协商，显示密切合作、共同开创前景的意愿，增强新员工对组织的参与感和认同感。公司还非常重视虚心向新员工学习，采纳合理建议，以达到企业与员工的共同成长。新员工因为对组织内部潜规则还没有认同，较老员工更易发现某些方面的问题，公司尊重年轻人的感受，向他们收集合理化建议，力求通过他们的新视角发现问题，找准症结所在并加以改进。通过这些工作，新员工获得了强烈的被认同感，激发了极大的工作热情，在岗位上适应都比较快。

二是要切实关心新员工成长，少搞虚浮的说教。新员工因为信息不充分、经验不足等原因，融入组织和适应工作都会存在一定困难，应通过岗前培训、传帮教带等方式，帮助其提高工作技能，熟悉组织人际关系，使其尽快适应工作岗位需要，保护其自信和工作热情。2009年到2010年上半年，广州燃气集团企业工龄3年以内员工辞职人数超过10人，而2006年到2008年只有2人（因人力资源部以商业秘密为由不提供有关数据，这一数据是我自行统计，可能与实际有所出入）。据部分辞职员工反映，辞职主要原因大多是因为觉得职业没前途，或与同事、尤其是与上级关系处理得不好。有已经辞职的员工说，自己在部门中是干活最多、最辛苦的一个，但是部门领导却很少肯定自己的工作，反而在绩效评价时，不加说明地给予一个较低的分数，使绩效奖金分配明显不公。个别正在考虑是否辞职的员工也说，在领导眼里，自己就是一个干活的机器。显然，在企业改革的紧张氛围中，一些领导干部忽视员工感受，对新员工没有足够关心，是这些新员工辞职的重要原因。

三是要适时进行企业文化培训。在新员工入职大约一年左右的时候，进行企业文化培训，使新员工全面认识和内化组织文化和目标，成为真正的“企业内的人”。燃气集团在这方面已经形成了惯例，每位新员工大约要经历三轮左右的企业文化宣贯活动。事实证明，企业文化培训效果好，员工对企业的认可程度就高，这部分员工队伍就稳定。反之，前面提到的辞职员工大多是2007年入职，在他们入职满一年的时候，公司正值改革前夕，人心惶惶，各种小道消息泛滥，公司领导不得不将主要精力用于宣传公司的前途，当时未免矫枉过正，结果，改革完成了，部分员工因为对企业现状没有足够的心理准备，心理落差很大。一位离职的员工说，如果没有改革，他也许就混下去算了，但是改革使他对自己有了很高的期望，然而到头来，却发现向上的通道依旧梗阻，他满怀失落和怨忿之下，只能一走了之。

四是要主动关心新员工日常生活、情感问题。要充分考虑由于地域、民族等原因引起的生活习惯差别，合理满足有关要求。燃气集团近年来，有新疆少数民族员工加入，公司党委对这些民族习俗较突出的新员工，给予了相应的照顾，确保他们的习俗得到充分尊重。

五是要不断创新工作方式方法。通过建立约束机制和学习、谈心、管理、监督等制度，规范职工行为，营造有利于职工心理健康的集体氛围。把心理疏导与经常性思想工作结合起来，把职工心理疏导工作纳入思想政治工作的总体部署，使心理教育与思想教育有机结合，使职工始终保持积极乐观、健康向上的精神状态，全身心投入到工作中。把关心关爱与竞争激励结合起来，综合运用多种激励方式，科学使用人力，积极宣传培树先进典型，树立榜样，弘扬正气，在企业改革发展进程中形成争先创优、人才辈出的良好局面。近年来，燃气集团大力推行绩效考核、绩效面谈等制度，有的部门领导掌握得好，实施得好，部门工作氛围就比较和谐，部门绩效指标的实现就比较顺利，有些部门领导自身掌握不到位，实施起来简单粗暴，过于照顾老员工，侵犯了新员工的正当权益，就使部门工作氛围不和谐，使一些新员工萌生去意，部门绩效指标也就难以顺利达成。

10.对新员工培训评语 篇十

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《公司优秀员工评语范文_企业优秀员工评语》的内容，具体内容：又是年终了公司领导都要总结评比什么的。对于公司优秀员工在今年的表现情况有哪些评价呢？本文是我整理的公司优秀员工评语范文，仅供参考。公司优秀员工评语范文 1.良好的个...又是年终了公司领导都要总结评比什么的。对于公司优秀员工在今年的表现情况有哪些评价呢？本文是我整理的公司优秀员工评语范文，仅供参考。

公司优秀员工评语范文

1.良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益

2.良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

3.工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区

经理工作;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色

4.工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在 XXXXX 的时候没有后顾之忧;工作积极,热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象 5.工作热情高;人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信;对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;学习进步较快、受到大多数客户的好评

6.在陕西省标中，工作出色，

7.工作态度端正,业绩比较突出

8.专业技能业务水平优秀，为公司创造好的企业效益

9.工作认真，负责;工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用

10.优秀的业务水平，为公司创造出较好的企业效益，与同事相处和谐

11.工作认真负责，积极主动，能完全胜任本职工作，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，善于合作

12.对本职工作兢兢业业，锐意进取，起到带头作用成长员工

优秀销售员工评语范文

在天驰-尚易大家庭中，有人选择幕后，默默奉献;有人走上前台，承担

起发展的重担。他们相互勉励、一路挥汗如雨、一路过关斩将。他们有无私奉献的职能客服，激情洋溢的销售精英，敢于创新的技术人才，兢兢业业的后勤同仁。

他们没有豪言壮语，他们没有丰功伟绩，但他们用行动，告诉了我们什么是主人翁精神;

他们用表率，闪耀着做为一颗平凡镙丝钉的光辉。任劳任怨，不辞劳苦，不计得失，他们以实际行动证实了是金子到哪里都会发光的哲理。

秉承同一目标：一切为了天驰-尚易，业绩就是最强有力的话语。作为奋斗在市场第一线的他们，做周而复始的工作，用标新创异的思想面对形形色色的顾客，面对形形色色的事情，他们想客户所想，急客户所及，为客户排忧解难;获得越来越多客户的认可，他们自身的价值也在工作和生活实践中得到淋漓尽致的发挥和体现。不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功;当新的挑战到来的时候，他们选择振翅飞翔。他们的每一次前进总是焕发青春的奇迹，他们的每一次出场总是彰显无穷的力量。他们以纯朴的风格和坚毅的脚步，走出了自己的节奏与特色。

黄俊毅 徐文飞 胡鹏 陈铭(仓储——仓库管理员)：

大家眼中的你们，对待工作讲原则、有觉悟、重理性;对待同事真诚、够交心、挺热情。仓库工作是辛劳的，其中的累，你们当作一种快乐来体会。枯燥的岗位，因为有你们的付出，融入了些许色彩与生机;平凡的集体，因为有你们的奉献，平添了几多活力与朝气。在这些苦着累着的日子里，你的优秀纯粹就是员工心目中最明亮亮、最暖呼呼、最红彤彤的引领。

魏华平(海天门店——销售员)：

在海天店面，你的表现有目共睹：吃苦耐劳，积极主动，尽职尽责的工作作风渗透到了门店的每一个日子，每一处角落。对待顾客，你总是报以热情洋溢的笑脸，绝好地示范着导购的职业形象;对待工作，你总是一展细微甜美的技巧，极佳地诠释着销售的服务精髓。

你是销售团队中的佼佼者：你用专业和周到的服务打动顾客;你用技巧和责任的推销赢得顾客;你用真诚和耐心的素养满足顾客。如此上佳表现，胜境共欣赏，文章来颂歌。

曹敏 卢佩(门店部——销售员)：

销售战场建功业，长风破浪会有时。志存高远，你们用自己的故事，向我们娓娓解读。普通的外表却气质不凡，专注是你们拒绝平庸的分水岭;稚嫩的年龄却周详稳重，细节是决定你们成熟的试金石;浅显的历练却进步突出，努力是你们永远向上的风向标。我们眼中的你：有价值、很真实。你们是门店的一张名片，是一道从容而又朴实的景致，客户一旦在你们视野中驻足，又岂会不为你们的风景买单?你们全身心地融入在都市的橱窗中，潇洒地推销着自己。

你们的优秀像春日的清风，给我们的团队潜移默化的温馨;你们的优秀像秋天的篝火，给我们的工作如火如荼的热情。沧海一粟、心香一瓣，欣赏一朵朵销售的金花这般妖娆地盛开!

黄书培(门店部——销售员)：

不张扬，不浮夸，有原则，会协调，规避风险，良性沟通。兢兢业业的态度决定了你如此的优秀，你的关键词：“交给”。接替谁你就交给谁，怀疑的目光变成了肯定。“担当”。依靠不在了，瘦弱的臂膀也能成就中流

砥柱。文经武纬，秀外慧中。你需要更加努力地预览自我，挑战自我，用你闪光的付出与勤奋的耕耘感召着自己的青春，感召你的顾客但你没有错过与优秀作伴，与卓越相随，与成长同行。你的 2012，拔节着，很美的注脚。

其他优秀员工评语范文

李琴(淘宝商城——美工)：

你的美好时光，在层层图片和文字中一页页翻过，枯燥，但充实是主题;你的金色年华，在个个精美的页面里一天天跳跃，单调，但责任是重心。耕耘在文字编辑间，勤勉于图片处理中，你也许会错过很多的休息与欣赏，身兼多职，从客户需求的最深处，继续挖掘你的潜力吧。但愿你不但完善与提高自我，让荣誉力量的大旗在心灵的天空高高飞扬，深得网络客户的首肯;你是一个勤奋踏实的优秀员工，精神抖擞，任劳任怨，赢取身边同事的赞誉。宽敞与高远决定你的发展。期待着你的未来有上乘的表现、更高的空间与更大的作为。

占凡(天驰门店——店长)：

平淡的工作在你的担当下，变得丰富与生动;纠结的投诉在你的梳理下，变得顺畅与通达。没有润滑的世界会变得怎么样?你用你的聪慧与技巧、耐心与毅力告诉我们，客户中的感情链，工作中的流程链、同事中的沟通链，你环环用情润滑，节节尽心相扣。真正地超群，不仅体现在自身，更多是你的团队;不仅体现在工作，更多是做出表率的人。

怎样做好客户体验?作为店长你是这样身体力行的：客户满意不是标准，客户惊喜才是超值。模范故事需要传递，榜样个案需要倡导。诚至柔，方

可无所不化;心更宽，才能无私于胸。做一个懂得感恩、知足常乐的员工吧，博得大家更多的礼赞。

公司为感谢以上优秀员工，鼓励所有在职员工在今后的工作中有更好的表现，同时做出以下奖励和任职决定：大力神奖：搬 D30 仓奖励 800(黄俊熙 徐文飞 胡鹏 陈铭)任怨任怨奖：海天店面销售魏华平平实无华奖 100店长劳动奖：占凡 3 个月的劳动成就奖励 300 元。工作能力成长之心奖：

黄书培奖励 100 元。今日之心奖：销售能力快速达到奖。提前给付销售提成做为奖励：曹敏 卢佩 6 身兼多职奖：李琴美工附带旺旺将励：100任职提薪：

黄俊熙负责库存 底薪提至 1500 起，同时也可以参与海天店面销售提成。彭佳店长副职 底薪提至 1000 起，同时参与销售提成。人事王芳的底薪提至 1900 起。

作为员工，你们时刻心系公司的忧患，与公司同风雨、共命运，用不懈的努力为公司的发展做着自己的贡献。你们用实际行动证明了在平凡的岗位上也能做出不平凡的贡献，是大家学习的榜样和楷模。感谢你们，正是因为你们的付出，公司的今天才能够如此绚丽;正是因为有你们的努力，也为公司明天的发展奠定了坚实的基础。大家再次把掌声献给他们!

经典公司优秀员工评语范文

1、该员工工作认真，脚踏实地，关心同事。虽然工作性质繁琐、复杂，但她能平和的对待，处理事情有条不紊，工作总能自觉、认真、细致地完

成，受到办公室成员一致好评。工作中她能够站在公司的角度，经常提出合理化建议，为部门的管理出谋策划，是领导的好助手。

2、工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。

3、该员工平时工作仔细、认真、负责，不但执行力强，且工作配合度也好，有积极向上的工作心态，能主动协助其他同事工作，并且能按时完成上级领导安排的相关工作!

4、该员工平时工作认真，有高速度、高效率、高质量的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取!

5、该员工平时积极向上，不仅配合度较好，且平时工作表现也很努力，在工作时能以认真、仔细、负责的心度去做好自己的工作。

6、该员工平时工作能将自己的能力充分发挥出来，不仅工作认真、做事效率好，而且上班的纪律也很好，值得各位同事学习，望各位同事以以上人员为榜样，在今后的工作中，把自身的发展与公司的发展有机的结合在一起，一起创造什么什么公司辉煌的明天!

7、XXX 在我司工作期间，严格遵守我司的各种规章制度，积极主动向同事请教工作的各种知识，服从安排，踏实肯干，开拓视野，丰富了工作经验，为我司创造了更多的价值。望在以后的工作学习中更加的努力。

8、望各位同事以以上人员为榜样，在今后的工作中，把自身的发展与公司的发展有机的结合在一起，一起创造公司辉煌的明天!

9、该生综合素质较好，业务能力较强，表现良好，法纪观念充实，服

从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望 xx 同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为后投身祖国建设打下扎实基础。

10、XXX 同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

11、xx 同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

12、工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在 XXXXX 的时候没有后顾之忧;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。

13、工作热情高;人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信;对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;学习进步较快、受到大多数客户的好评。

14、XXX 同志来公司工作 X 年多的时间里，一直保持着勤奋、主动的工作作风，能够自觉遵守公司的各项规定和要求，积极协助并较好的完成部

门交给的各项工作任务，与同事的关系也比较融洽，责任心比较强，在工作中取得了一定的成绩，得到了同事们的认可和好评。

15、XXX 同志从不计较时间的早晚，总是严格的履行着自己的职责。完成了公司和部门交给的各项工作。他不仅认真学习业务知识，对自己不了解的，及时向主管部门人员请教，并及时的传达给业务员。对一些棘手的事情，他也积极的与管理部门协调，使业务能顺利进行。

16、该员工平时积极向上，不仅配合度较好，且平时工作表现也很努力，在工作时能以认真、仔细、负责的心度去做好自己的工作。

17、该员工平时工作能将自己的能力充分发挥出来，不仅工作认真、做事效率好，而且上班的纪律也很好，值得各位同事学习。

18、该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务。

19、该同志在工作中态度认真，积极向上，为人乐观，自我检讨能力较强，思想态度端正，发现本组员工有思想问题时，能主动谈心进行疏导，在他的带领下，顺利完成了旺季时繁重的生产任务，在沟通和思想疏导方面有相当的经验，为部门员工队伍的稳定发挥了作用，促进了生产的有序进行。