公开课指导记录

公开课指导记录（精选5篇）

1.公开课指导记录 篇一

随州市外国语学校2012年秋赛课课堂观察记录表

班级：七（1）班主讲人：时间：2012年10月16日 授课内容：人教版七年级思想品德第六课第一框《丰富多样的情绪》

教学步骤

感受情绪 导入新课

走进情绪 体会多样

教学目标

初步感受 情绪

知道情绪的基本类型，理解情绪是丰富多样的。

教学设计（含步骤）

设计意图

课堂观察（含评价建议）

学生主持《课前五分钟 培养学生搜集整理信息的畅谈天下事》导入新课 能力，初步感受情绪。

1、情绪大观（展示学生不同表情的图片）

2、梦想剧场（表现喜怒 哀惧四种情绪，互相表演给同桌看）

3、开心辞典（情绪词语接龙）

展示不同的表情图片，学生猜是什么情绪，让学生从视觉上感知四种常见情绪。

通过表演和游戏，激发学生学习兴趣，在游戏的情境中体验情绪的多样性，引导学生自主参与教学过程，同时增强了教学针对性。

根据学生自己的分析、讨论和交流，理解情绪对人们有着非常神奇的作用，不同的情绪对我们的生活产生不同的影响，情绪是把双刃剑。

探究情绪 见证神奇

带上情绪，盘点收获 回味情绪，小试牛刀

理解情绪的作用，明确学会调控情绪的重要性。

1、自学教材P62，思考： 情绪给我们带来哪些影响？举例说明。自导自演 要求：

①先自学教材2分钟 ②小组内交流 ③班内交流展示。

巩固知识 知识能力 得以提升

师生盘点收获

制作书签

巩固本课知识

深化学生对积极情绪的认识，乐观地面对生活；同时懂得要关心他人。

2.公开课指导记录 篇二

这份名为《关于转变职能改进作风更好服务大局的通知》称, 要落实依法诚信纳税激励措施, 推动建立纳税人不遵从税法的社会惩戒体系, 促进提高商务诚信乃至全社会信用水平。

通知明确, 积极推动深化税制改革, 促进形成有利于结构优化、社会公平的税收制度。扎实做好营改增扩大试点工作, 促进产业转型升级和结构优化。研究合理调整消费税税率结构、征收范围和征税环节, 进一步完善资源税制, 加快研究开征环境保护税, 支持节能减排、资源节约和环境保护。

3.高中数学4位老师公开课评课记录 篇三

记录人：戴元涛

1、教师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励，但在鼓励学生想法，算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了 共同的发展。

2、教师让学生真正成为学习的主体。整个教学过程，教师几乎没有代替学生做过任何结论，教师总是引导学生发现问题，然后引导他们找到解决问题的途径，获得学习体验。

3、教师大胆冲破教材原有的框架，活用教材。

4、极大的激发了学生的学习兴趣。

5、数学来源于生活，又服务于生活，本课最后设计的应用延伸题目，就是让学生运用所学知识，来解决生活中的问题，真正实践了人人学有用的数学这一新课程基本理念。【不足之处】

教师在有一个环节擦掉了第一个学生的板书，这对那个学生是个小小的打击；

教学的形式还可以多样化，例如在中间设计学生以小组的合作交流的形式环来调节课堂；教师驾驭课堂的能力也有待加强。

胡静老师评课记录

记录人：戴元涛

这堂课给人的感觉是水到渠成，如沐春风，教师教得亲切，自然，活泼，学生学得轻松愉快，有以下优点值得我们学习：

1、本节课教师教学设计合理，教学内容难度符合该班学情。教学过程从特殊到一般，利用一元二次函数yx2图像引出偶函数概念，利用反比例函数y图像引出奇函数概念。

2、这节课上的很好，充分利用多媒体技术形象展示了函数图像的性质，还采用了数学中的类比法、观察法等帮助学生去记相关概念。

3、这节课采用了从启发式到发现法到探究式的教学方法，达到了预设的效果。依据由图形进一步启发学生研究函数奇、偶性,让学生从图形中发现结论。

4、数学概念是构建数学理论大厦的基础。清晰、准确的数学概念是正确思维的前提,也是提高解题能力的必备条件,因此, 函数的奇偶性这个数学概念如何提出、理解,引导学生如何探索、发现,是本教学设计的重点与难点。

5、这节课教学设计合理，教学过程充分考虑学生实际，采用多种教学手段，调动学生积极性，整堂课问题设置层层递进，细节处处理到位，善于抓住学生的疑难点，突出重点，突破难点。教态亲切自然，从容不迫，过渡语衔接自然，从下定义到画图像，从说性质到用性质，全堂课流畅、自然。从探究新知到新知梳理，再到学以致用，学生的学习能力构建严谨。是一堂精彩的数学课。1x余友刚老师评课记录

记录人：戴元涛

本节课内容是《解三角形与向量试卷讲评课》，余友刚老师进行了精心的准备。先到开课班级进行前测练习，再根据学生试卷中出现的问题进行目标设定和文本解读，然后编制后测练习，检测当堂达标率。1.设计合理。

课堂中的每个环节，无论是例题、练习题、习题的处理，余友刚老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，善于启发学生，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，使学生学习得轻松、愉快。教师个人基本功扎实，教态自然，语言语调好，注意了与学生的沟通，有较强的驾驭课堂的能力。2.重视数学思想方法的教学。

余友刚老师从一开始上课就提出以“数形结合”的思想方法解决问题，很自然导入新课。在整节课中也是围绕这个思想展开教学的。而所谓数形结合思想就是在研究问题时把数和形结合起来考虑，或者把问题的数量关系转化为图形的性质，或者把图形的性质转化为数量关系，从而使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。解三角形与向量的教学不能单纯的研究数学公式的式子，必须与图像紧密联系，使数与形结合起来。余友刚老师在这方面做的非常好，引导学生从图形上找出解题的思路。为学生以后的学习打下良好的认知基础。

余友刚老师非常关注“教什么”：新修订的课标解读、教材文本的解读——学生、自己；“怎样教”：着眼点——导学（从学生的认知与成长规律出发）；着力点——课堂与作业；关注点——不让一个学生掉队的差异化教学；基本点——科学性。这节课我受益匪浅。

李晓燕老师评课记录

记录人：戴元涛

这节课是复习课，主要是归纳了数列求和的一些方法。本节课倡导的是以学生探究为主，辅以教师精准点拨顺利完成了本节的教学任务。教师的基本功扎实，能较好地起到示范的作用，总的来说李晓燕老师的这节课上得非常成功。经过本组全体教师评议概括如下几个亮点：

1、教学目标明确。学案设计梯度合理面向全体学生。课前准备充分，课前通过复习提问导入课题自然明了。学生能很快进入角色。

2、教态自然，语言精练。有一定的亲合力。

3、教学追求实效。本节课共讲了两种求和方法：一是公式法，二是分组求和法，李晓燕老师在课堂上用扑实的语言精准的点拨，适时启发，大胆放手，充分给予学生上台展示的机会，学生积极参与，并且能勇于质疑，课堂气氛比较活跃。

4、体现以学生为主体。从开始探讨求和方法直到结束，始终以学生为主体，通过小组合作探究，归纳出相应的求和方法，解决问题。我们认为，让学生学会求知比让学生掌握知识本身更重要，在教法过程中我们要从人的固有特征出发，发展学生的自主性，独立性和创造性，教师的教要为学生的学服务，数学教法要注意学生思维能力的提高，联系学生的生活实际，发展学生的数学思想和数学方法，提高学生应用数学的意识和解决问题的能力。李晓燕老师对知识的形成过成也比较重视，通过几个问题的解决，概括了一类问题的解决方法。并对一些细节过程进行了强调。

5、合理使用网络资源，既体现教学的直观性，又节省了教学时间，扩大了课堂的容量。【建议】

1.学案设计应该全面一些，包括教学重点，目标，学生学习方法。2.在学生展示过程中，应多观注小组其他成员的学习状态，布置相应的学习任务，有效利用时间。

4.公开课指导记录 篇四

活动目标：

1、在活动中初步了解几种记录方法，阅读欣赏记录的方式，感知记录在我们生活学习中的作用。

2、大胆在集体面前表述自己的想法。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备：

自制图书一份、泥人作品3份、问题延伸（打印）、幼儿记录纸一份、投影仪等

教学重难点：

了解、阅读、欣赏各种记录的方法，并感知记录在生活中的作用

教育理论依据：

孩子到了大班，通常会有许多需要记录的机会。在平时的一日生活中，就有点心区的记录、区域活动的记录、问题角、新闻角、气象角、种植角等等的记录。对于记录许多孩子都并不陌生。然而，除了运用绘画的形式来记录，还有哪些形式也是记录呢？于是我们和孩子们一起开始了有趣的寻觅……

活动过程：

（一）说说身边的记录（找找、说说记录的不同方法）在我们的生活中，有许多不同的记录方法。孩子们，你们知道有哪些呢？你也可以在我们教室里找找（气象角、新闻角、种植角、离园倒计时、点心区记录等）

（二）观看各种记录（了解并掌握各种记录的方式方法）

1、出示照片、报纸大家说了这么多，老师这也有一些记录，我们一起来看看，它们是怎么记录的呢？

小结：象这些记录，通常包括有图片形式和文字形式的记录。

2、泥塑记录作品·（出示泥人3个）T：今天郑老师这里挑了几个泥人，让我们一起从左到右看看：第一个人泥人在干什么？你是从哪看出来的呢？

小结：怎么样的才是圈？所以，同样是个圆，却有许多的不同，以后你们记录也好，做东西也好，要想办法让别人一看就明白。

·我说个关键字吧：“从左到右的第3个泥人在干什么？从哪看出来的呢？

·那第二个泥人呢？为什么？（如果有疑问，请小主人来介绍一下）小结：这些泥塑作品都记录了我们运动会上的一些比赛项目，我觉得真不错，让没参加的人也知道了我们幼儿园的运动会了。提问：那你们曾经用泥塑的方法记录过什么事情呢？

3、绘画记录作品（出示记录纸）”我这有一张小朋友的记录纸，让我们看看，她在干什么？和我们平时的记录有什么不同？--得出“云记号”（猜、讨论）听听小主人的正确答案。“小结：你们都猜对了，那是因为这个小朋友记录的符号用的很清楚。而且她还使用了新的记录方法，把她在区域活动中的整个过程都记录了出来。我们也可以学着来试试。

4、线条记录的图书今天我还带来了一个很有趣的故事，里面有许多神奇的线条，请你们仔细看一看，这些线条都表示了什么？故事名叫《失落的一角》”

·（一页一页地翻阅图书）：介绍主人公，它到了哪里？为什么？遇见了谁？它又怎么样？同样是一根线，为什么是上山和下山呢？这个线条还可以象什么？……“小结：很简单的线条，却让人很清楚地看得明白。那我们以后在使用线条记录的时候也要象它这样又简单，又清楚。

（三）问题延伸（引出再学习的兴趣）”看了这个故事老师有个任务要交给你们：（出示记录纸）请你们今天回去后做一份计划书，可以用各种不同的记录方法来记录你的一件事，但是要别人一看就明白。"

教学反思：

1、取材有趣而来源生活：

记录的方法，孩子们在幼儿园的一天里会遇上许多。也会接触到各种不同的记录形式。帮助孩子们整理和归纳，是老师给予孩子的最好启示。选择绘本《失落的一角》，激发孩子们对记录的美好兴趣。也发展了孩子仔细观察画面的能力。

2、环节清晰、有条理活动的环节上，设计清晰，便于执教者层层推进，深入问题。提问中也能够顾及到全体孩子，面广。能够时不同层次的孩子获得成功的体验。

5.公开课指导记录 篇五

“议论文如何分析事例”导学案

一、自主学习

★请同学们看看下面两则例文，你觉得例子分析得怎么样？请谈谈你的看法。

材料一

信任

信任是一种高尚的情操。有一个出名的地痞布鲁姆，他有次因失手打死前来讨债的债主，被判入狱。在狱中他很后悔，于是出狱后痛改前非，想重新做人。可惜，他的亲朋好友都不信任他，也没人愿意聘他工作。望着一双双不相信的眼睛，他内心充满了绝望。后来，镇长听说了他的事，递给他100美元。他接过钱，默默地看了镇长一眼，然后很平静地走了。数年后，他经过努力拼搏，成为了一名富翁。回到镇上，他恭恭敬敬地给镇长奉上200美元，说道：“谢谢您！是您让我获得了重生。”一个即将走向极端的人，就这样被镇长的信任拯救了。因此，我们要信任他人。

材料二

信任

“可怜列国奔驰苦，只博褒妃笑一场。”周幽王为博取宠妃褒妃一笑，竟下令将都城附近的烽火台点燃。要明白，烽火台是边关告急的信号，只有在敌军入侵时需召集诸侯救援才可以点燃。匆忙赶来的诸侯得知真相后愤然离去。多年后，西戎大举伐周，而烽火台的点燃终究没能召来各路诸侯，周幽王的“为博红颜一笑，烽火戏诸侯之举”最终招来国破家亡之灾。导致此悲剧的最终原因，我想就是周幽王已经失去了诸侯的信任。这与“狼来了”的故事如出一辙，多次的“狼来了”使小孩失去了人们的信任，最后真的是“狼来了”，小孩只落得个自食其果的下场。试想，如果周幽王勤于政事，取信于民，以兴国安邦为己任，又怎会有烽火戏诸侯之举？又怎会失去诸侯的信任？又怎会遭致亡国之灾？可见，能够赢得别人的信任是多么重要的一件事。

二、合作探究

认真阅读以下几则材料，以小组为单位讨论：以下几则材料运用了什么方法来分析例子？你认为分析得怎么样？请结合材料谈谈你的看法。

下面三则材料均以“信任”为主题

材料一：

鲍叔牙因为信任而举荐了管仲，而获得了珍贵的友谊和千古的赞颂；齐桓公因为信任而重用了管仲，而成就了春秋霸业；爱迪生因为信任曾打破了珍贵材料的学生，而获得了一个得力助手。他们因为信任别人，而成就了非凡的人生。因此，信任他人有助于我们走向成功。

材料二：

信任能让我们获得成功，成就人生。唐太宗虚怀若谷，善于纳谏，终成一代名君；齐王接受邹忌的谏言，听取群臣百姓的意见，而获得了成功；徐茂公信任唐太宗的应梦贤臣薛仁贵，把整个大堂兵权交给他，薛仁贵不负重托，用龙门阵打退了勃辽的十万大军，保护了大唐江山。是什么让他们获得成功，成就自己的人生？是他们对别人的信任，让他们获得了成功，让他们名垂千古。

材料三：

信任他人是成就大业的基石。汉高祖得天下后，在宴会上问群臣为何他会取得成功，得到天下。有人说，因为高祖能和部下同甘共苦，而项羽却疾贤妒能，有功者得不到赏赐反被残害，因而失败。可刘邦却说：“你们只知其一，不知其二。运筹帷幄之中，决胜千里之外，我不如张良；安定国家，抚慰百姓，保证粮饷供给，我不如萧何；率百万之众，战必胜，攻必克，我不如韩信。这三人都是杰出人才，我信任他们，重用他们，这就是我得天下的原因。项羽虽有亚父范增，却不能信任他，这就是他失天下的原因。”因为信任，刘邦赢得了大量人才，从而赢得了天下。假如项羽也能像刘邦一样信任部下，少一点猜忌，那么楚汉之争鹿死谁手还很难说。

三、练习检测

试运用本节课所学的方法、以以下几个文段为载体写一段话。

要求：至少运用两种方法来分析例子；

提示：可根据需要自由选择或自由组合文段。

观点：不要被表象所蒙骗，要透过现象看本质。

文段一：

拍摄影片《登上希夏邦马峰》的一位摄影师，行走在一片广阔的干枯草原上时，曾看见这样一个蜃景，他朝蜃景的方向跑去，想汲水煮饭。等他跑到那里一看，什么水源也没有，才发现是上了蜃景的当。

文段二：

街亭失守，司马懿大军直逼西城，诸葛亮无兵御敌，却大开城门，并怡然自得地在城楼抚琴。司马懿见此情景，疑有埋伏，于是退兵。后来才知道诸葛亮唱的是“空城计”，懊悔万分。

文段三：

曹操刺杀董卓失败，逃到干伯父吕伯奢家借宿一宿。吕伯奢热情地款待了他，甚至亲自去给两人打酒喝。但在这时，曹操听到了后院传来的磨刀声，他怀疑到吕家人是想用缓兵之计稳住自己，趁机杀死自己邀功领赏，于是将吕伯奢的家人尽数杀戮干净。后来曹操发现后院的墙角捆着一头小猪，原来他们磨刀是为了杀猪，而自己竟然错杀了这家人。

文段四：

苹果熟了，从树上掉下来，这是日常生活当中再平常不过的现象了。然而牛顿却由此引发了“为什么苹果不飞上天而落到地上”的联想，并因此深入地研究，推理，最终发现了著名的万有引力定律。

四、写作训练

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一双鞋，在地摊上不过几十元，到了商场、专卖店，会涨到一百元，甚至几百元；一双鞋，材料很重要，好的材料才有好的质量；

一双鞋，样式老的大多卖得很便宜；

一双鞋，只有让顾客满意才能卖出去。

这则材料给你怎样的启示和联想？请选择一个角度，自选文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

附作文专题资料----议论文分析事例的四种方法：

（一）假设说理法

用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使得人们信服。进行假设性的分析，如果所举例子是正面的，那么就从反面来假设分析；如果所举例子是反面的，就从正面来进行假设。简言之，正例反说，反例正说。这是最简单易行的说理方法，每个人都可以掌握。

标志性词语：“假设……那么……”

观点：创新是发展的不竭动力

海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托。在十几年的发展过程中，从引进技术到整合国内外资源、自主创新，坚持“技术创新课题来自于市场难题”和“设计创造高质量、高附加值”的研发理念，通过技术创新使集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功，营业额年平均增长率达到78％，持续保持在家电与其它在相关领域的领先地位。

可见，海尔的成功在于创新。假如海尔集团因循守旧，不进行技术创新，不更新研发理论，也许海尔早就被市场所淘汰，“海尔”这个品牌也不会闻名中外。正是由于海尔集团的不断创新，打响了“海尔”这个品牌。所以，创新是海尔发展的不竭动力，是促进社会发展的不竭源泉。

（二）因果分析法

就是在列举事例的基础上，沿着“为什么”这条思路，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。

标志性词语： “为什么……因为…… ”“之所以……是因为…”

观点：知识就是力量

五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。” 为什么他（钱学森）一个人任何时候都足以抵得

上五个师呢？还不是因为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术？还不是因为这些关于“原子能量”的“知识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运？可见，知识就是力量。

（三）对比分析法

根据所举正反两方面的事例材料作对照分析,通过比较,突出阐发的事理。

提示：这里所说的正反对比不仅仅是指作文里一正一反的例子；也指举一个含有正反两种因素的例子，举完后从正反两个方面来加以对照性分析，重在分析，而不是例子。

标志性词语：相反……反之……

观点：当慈善遭遇傲骨

首先，作为一个施善者，有这份良心固然是好的，但也要注意方式。中国富豪陈光标高调行善，在获得无数荣誉的同时，也一直饱受诟病。原因在于他的急躁与高调。在他的每一张宣传照中，背景都是曾接受过他援助的贫苦百姓。但是那些解决了生活困难的农民，即使是笑着的，也难掩一脸的卑微与怯弱。陈光标这种高高在上的施善方式，无疑是伤害了他们的尊严，活活地挤走了他们的骨气。相反，大连市的微尘就做得比陈光标好多了。微尘不是一个人，而是一个组织，由无数匿名之人捐款而成，给需要的人送去钱财，却不留名，不求回报。这种慈善方式不仅给受助者留下足够的尊严，还很有可能感动他们，从此也加入微尘行列。由此可见，不同的慈善方式，效果其实大不相同。穷人也有尊严，当慈善遇上傲骨之人，最忌的便是一副高高在上的嘴。慈善的本意是帮助他人，不仅是物质上的，也有心灵上的。因此，用一种更温和，更合适的方式去做慈善，才能最大限度地帮助他人。

（四）归纳论证法

通过许多个别的事例，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。透过论据提供的一系列现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。

提示：运用归纳论证法，可从正面分析其闪光点，也可对错误的行为分析其丑陋处，揭示其造成的危害后果，给世人以警醒。

(正面：分析闪光点 ；反面：指出其危害）