地理位置的描述

地理位置的描述（14篇）

1.地理位置的描述 篇一

区域地理特征的描述方法

一、区域的自然地理特征 ：

1、地理位置特征：半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置

2、地形特点描述：地形组成、地势特点、地表形态、地形分布

3、区域气候特点描述：①气候类型②气温特点（冬夏气温高低、温差大小、气温分布、温度带）③降水特点（降水总量、降水空间分布和季节变化、水热配合情况、干湿状况）④光照状况⑤气候分布⑥气象灾害

4、河流水系水文和特点水系特点：①河流长度、流向②流域面积、③支流数量、④河网密度、⑤落差或峡谷分布

水文特点：①水量大小、②水位季节变化大小、③汛期长短、④含沙量大小、⑤结冰期长短、有无凌汛 ⑥水能

5．植被、土壤特征

植被：①类型②水平分布规律③垂直自然带特点土壤：①类型②分布③特点

6．自然资源：（1）农业自然资源：①土地资源、②气候资源、③水资源、④生物资源（2）工业自然资源：①矿产资源、②能源、③水运与水能、④土地资源、⑤生物资源（3）旅游资源：自然旅游景观、人文旅游景观

二、区域的人文地理特征

1、区域农业特点：

①农业地位②农业类型：按生产对象分；按投入多少分；按产品用途分；按土地利用分；按地域特色分；按农业地域类型分。③主要农产品：粮食作物、经济作物、畜牧产品、林产品、水产品④ 主要农业分布地区⑤农业耕作方式和耕作制度⑥农业经营方式⑦农业现代化水平⑧商品率和劳动生产率

2、区域工业特点和发展条件

①区域工业特点主要包括：工业地位、工业部门、工业产品、工业分布、原料及市场的对外依赖程度等

3．交通、人口与城市特点与分布

（1）区域交通特点：①主要交通方式②辅助交通方式③交通线路密度④综合运输状况 ⑤主要线路和港口、枢纽分布港口区位特点： 水域条件：①航道深度和宽度②泥沙淤积和潮汐影响③船舶停靠港湾 陆域条件：①开阔平坦地形②广大腹地③依托城市

（2）人口、城市分布特点及原因

人口、城市分布特点：面状分布——平原密集，沿海密集；线状分布——沿河流、海岸线、交通线分布；等等

三、地理特征成因分析思路

1、地形成因分析：①板块作用形成的地形；②内力作用形成的地形；③外力作用形成地形

2、地质灾害的成因分析火山、地震：位于板块边界类型、火山地震带滑坡、泥石流的成因：①地形因素②地质因素③植被因素④气候因素

3、气候成因分析①纬度位置、②大气环流、③海陆因素、④地形因素、⑤洋流因素

4、河流、湖泊水系和水文水文特点影响因素：①流经地区、②气候、③地形、④补给类型、⑤植被覆盖、⑥土质特性

5、区域农业特点形成因素（影响农业发展的条件）

自然条件（有利与不利）： 气候条件、地形条件、水源条件、土壤条件

社会经济条件（有利与不利）：市场条件、交通条件、农业技术、国家政策、劳动力数量价格

6、区域工业特点形成因素

自然条件：矿产资源（铁矿、有色金属矿等）；能源（煤、石油、天然气、水能、核能、地热等）；运输条件（海运、内河航运）社会经济条件：市场条件、交通条件、农业基础、工业基础和协作、劳动力数量、素质、技术水平、科技教育、国家政策、资金7 港口特点与分布 区位因素：

水域条件：①航道深度和宽度②泥沙淤积和潮汐影响③船舶停靠港湾。陆域条件：①开阔平坦地形②广大腹地③依托城市8城市特点与分布区位因素 ：①地形、②气候、③河流、④交通、⑤工矿、⑥政治、⑦军事、⑧宗教、⑨旅游、⑩科技 9人口分布因素：①地形、②气候、③河流、④交通、⑤经济、⑥文教 ⑦开发历史

2.例谈地理描述题答题思路 篇二

例题 读图，回答问题。

[图1][图2 气候统计图]

（1）图1中所示地区的地形类型是什么？

（2）据图2分析与Q城相比较，B城的气候特点有何不同？形成两地气候差异最主要因素是什么？

（3）据图1、图2中的信息，概括出B城附近河段的水文特征。请答出三项。

解析 第（1）题，常见的地形类型有山地、平原、高原、盆地和丘陵等。根据图一高度表的信息可以看出该地四周高、中间低，地形类型为盆地。

第（2）题，此题考查区域气候特征的差异，比较两地的气候特征主要从三个方面分析①气温（气温高低、日较差和年较差大小）②降水（总量、季节或年际变化）③降水与热量的组合状况（如雨热同期）；对比Q城和B城的气候统计图可知两地的气候特点差异。B城的气温年较差比Q城小，降水季节变化比Q城小。影响气候差异的因素主要从纬度位置、海陆位置、大气环流、地形、洋流和下垫面等方面分析。据图可知两地纬度相当，气候的差异主要是受海陆位置的影响。

第（3）题，河流水文特征主要从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面进行分析。

答案 （1）盆地。（2）气温年较差比Q城小（冬季比Q城温和，夏季比Q城凉爽）；降水季节变化比Q城小（年降水量比Q城多）；大气环流（海陆位置）。（3）流量的季节变化较小；水位季节变化较小；含沙量较小；流速较缓；汛期较长。

点拨 特征描述类题目要求同学们对常见的地理事物和现象进行科学的表述，如描述某国的地理位置特征、地形特征、气候特征、水文特征、城市分布特点等。描述事物即表现事物的形态或状态。高考中特征描述类试题，设问形式一般有“说明……特点”“描述……状况”“简述……特征”“从……等方面归纳……主要特征”等。

具体答题思路是：首先要对题目涉及区域进行区域空间定位（经纬网定位法和区域特征定位法相结合），明确区域位置（海陆位置、经纬度位置、相对位置）和图文信息，然后结合所学知识进行特征分析；在描述时充分利用材料要注意梳理、组织语言，把握关键词，并且做到简洁、准确、完整的描述。

下面我们总结一下最近几年高考中出现的常见的特征描述类的答题思路和方法，以供参考：

1.地理位置特征

（1）经纬度位置：半球位置、温度带、纬度带；

（2）海陆位置；

（3）大洲位置；

（4）国界位置或邻国；

（5）交通位置：重要海峡、铁路枢纽、港口；

（6）其他位置：经济和军事位置、板块位置。

2.地形特征

（1）地形类型以……为主（高原、山地、平原、丘陵、盆地或河谷、冲积扇、三角洲）；

（2）地势……高……低——海拔高低、地势起伏状况、地形倾斜方向、区域极值（地势最高、低值）；

（3）主要地形区及其分布；

（4）海岸线的曲直；

（5）主要地形区的走向。

3.气候特征

（1）气温：气温高低、日较差和年较差大小；

（2）降水：总量、季节或年际变化；

（3）降水与热量的组合状况（如雨热同期）。

4.河流特征

（1）河流水文特征：年径流量、汛期、含沙量、结冰期（凌汛）、流速；

（2）河流水系特征：流向与长度、流域面积、支流多少及形态、河网形态及密度、河道深浅弯曲宽窄、落差或峡谷分布。

5.分布特点类

（1）（人口、城市、旅游景点等）分布不均；

（2）（人口、城市、旅游景点等）……多……少（比如东多西少）；

（3）（人口、城市、旅游景点等）沿……分布（面状分布：平原；线状分布：沿河流海岸线交通线分布；点状分布：沙漠中绿洲）；

（4）典型分布区：如分布最多的地方是……分布最少的地方是……

[参考答案]

（1）年内分布不均（雹灾发生在4～10月，其他月份无雹灾）；主要集中在5～9月；8月最多。

（2）冰雹对种植业的危害大于畜牧业，该区种植业面积增大。

3.关于耐心的描述 篇三

1.市场就象一个伟大的财富分配器，它不会考虑任何人的资金大小，它只会奖赏有耐心，有纪律，有能力的人.2.耐心和纪律是必要的素质，因为懂得和能够准确运用进出时机的交易者，即使本金不大，也能因此积累利润.3.在各种必备的人格素质中，耐心和纪律可以说是难兄难弟；在任何严肃的交易场合中，耐心和纪律都是很重要的。

4.投机性交易时必须有耐心，严守纪律，以及把眼光放远。

5.我看过以仓位为导向的成功交易者，很有耐心地持有仓位长达两年之久，在整个期间内，不断把快到期的合约换成更远月份的合约.6.你说的没错，是有圈套，但是这些圈套正是交易者必须具备和利用强烈的耐心和纪律去渡过的地方，只要市场趋势仍然对自己有利，或在技术系统没有显现反转的信号之前，交易者必须很有耐心和严守纪律，持有仓位.7.你不必很优秀才能从头赚到尾——只要有耐心和严守纪律就可以了。

8.阻碍长线交易成功的最主要原因是觉得单调乏味和失去纪律。交易者学会怎么很有耐心地坐在赢利，顺势的仓位之后，才有赚大钱的机会。

9.很遗憾，一般投机者只在持有逆势的（亏钱）仓位时，才最有可能展现耐心和坐而不动的功夫，当然他们也要为此付出很高的代价.10.我一再指出，长期的大趋势，尤其是下跌趋势，不会很快反转。它们常常会维持一段令人难以忍受的时间，伴随难以计数的假信号，造成很多交易者惨遭洗盘出场.你必须发挥耐心和严守纪律，等候你的技术指标或系统告诉你反转已发生，在这个时候才跳上新出现的趋势。

11.无数人硬要在趋势明显的市场中抓头部和底部，输掉的钱跟他可以合理预期赚到的钱根本不成比例——每份合约亏上15000元或更多。而且，你可以想像，一旦亏掉那么多，当市场发出下一个趋势的信号时，这是真实的信号，亏损严重的人也不会有太大的兴趣。但是如果不是每手输掉几千元，而是不到1000元，情况会怎么样？他可以耐心地等待系统或其它技术方法发出的信号。他可以在新的仓位再拿1000元去冒险。假使他的系统或技术方法是可行的，那么迟早他会在自己的仓位上赚大钱，而不必计较以前亏过的小钱。

12.21个市场中，14%上涨趋势，48%下跌趋势，38%横向盘整——在这种情况下，交易者一味做多实在不是时候。事实上，在这种情况下，思虑周密的策略应该是，投资组合中做多的部分不宜超过15 %到25%。但是，这个合乎逻辑的市场策略，一定要伴随耐心，让你顺势交易的仓位能够充分成长，完全配合整个趋势的动向。知名交易者之所以能够大赚，原因便在他们能够很有耐心地持有顺势而为的仓位。但是耐心显然是一把双刃剑。很有耐心地持有逆势的亏钱的仓位，等于是买了一张非大亏不可的门票。这个真理，几乎每个交易者都可以证明。

13.他看起来就像是个大师，很有耐心地等候他那经过千锤百炼的直觉告诉他，每一次的回调气数竭尽，基本的多头趋势就要再次展示雄风。这个时候，只有在这个时候，他才会一跳而起——“买50手„„买100手„„买150手。”

14.知道何时不要交易，很有耐心地等候在一边，直到正确的时候才进场——是交易者所面对最艰难的挑战之一。

15.即使你是往趋势行进的方向交易，在不可避免的价格回调（反弹）期间，你更要严守纪律和发挥耐心。回调（反弹）是现场交易者和商业公司造成的，目的在于洗出心志不坚的持有者，以便给自己创造更多的财富。

16.事实上，在期货交易史上，多的是“聪明”的交易者，在错误的头部和底部一头栽进市场，尸骨无存。他们逢高就卖，见低就买，理由很简单，因为他们没有耐心，做分析的时候缺乏理性，而且市场涨跌太多，太快。

17.洗盘的损失，是顺势交易不可避免的一部分，交易者必须有耐心，财力也要雄厚，渡过一连串的洗盘损失，等候大行情的到来，大赚一笔。

18.系统一直让你进出不断，并且发生损失时，你确实需要有很大的耐心且守纪律，才能依照系统所说的去做。但是我们的经验显示，一旦你坚决采用某套可行的趋势跟踪方法，遵行它的成果，会比你一再怀疑它的能力，不断想办法“改进”它要好得多。

19.必须有耐心在场外等候交易信号，一旦建了仓位，要一样有耐心抱着不动，直到反转信号出现。

20.我也需要多了解自己——我没有耐心，缺乏纪律，有时愚不可及，误以为自己很能干，有独立思考的能力，不盲从别人的系统。

21.人性的贪婪和恐惧会导致大部分投机者赚钱时赚的是小钱，亏钱时亏的是大钱，这是部分交易者的通病。幸好系统帮助交易者控制这些毛病，把注意力放在纪律性策略性可行的投机方法上，并实现利润.系统传授了耐心，前后一致，变化和纪律。

22.交易系统是个工具，而且就像大部分的工具，有好的工具，也有普通的工具。要在市场上经常获利，交易系统当然不是最后的解答，但是，选对了系统，对于你的整个交易会有很大的帮助。但是——这是一个大大的“但是”——它的效益跟你使用它时表现出来的耐心和有无纪律性成正比。

4.描述大海的句子 篇四

1、大海是生命的母体；海水是生命的洗礼玉液；而面向大海，沐浴海风，感受滚滚红尘间千种风情乃人生一大乐事。

2、湖水在枯草丛里微微低语，远处不时传来一两只小鸭的扑翅声，使月夜的湖面更显得孤寂和冷清。

3、海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。

4、数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。

5、难忘那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风，吹拂着人的头发、面颊、身体的每一处的感觉。就像艳丽丰盈的女人一样的诱人。

6、湖是硬的，像一块无瑕的翡翠闪烁着美丽的光泽。湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，再嬉戏。湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。

7、英虞湾的天光海色浑然相融，熠熠生辉。海面上漂浮着的珍珠筏银光闪闪，像钢琴的钢丝弦一样。

8、海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着。几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来，猛碰到岸边，发出富有韵律的激溅的声音，然后迸着泡沫，消失在沙石之间。后面一排浪花又紧接着追逐上来。

9、浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人抛开烦恼，尽情地欣赏。

10、平静的沉睡般的海洋上，许多只挂着白帆的海船荡漾着。

11、喜欢它安静的样子，咆哮的样子，望眼过去那开阔无边的大海，雄浑而苍茫，把城市的狭窄、拥挤、嘈杂全都灰望道九霄云外。

12、海，真的海，同北方高原那片苍茫的土地一样，凝聚着一种无法言说的神秘的生命力，给人一种超越自然的 深刻。

13、滔滔白浪从天际滚滚而来，银白皎亮的波涛推涌追逐，渐渐由远而近，越近越高，越高越响，宛如千军万马挟着雷鸣一般的轰然巨响奔腾而至。

14、上自苍穹，下至船前的水，白浅红至于深翠，幻成几十色，一层层、一片片地漾开来。

15、月亮已经升得很高了。天空和大海也显得更加清明可爱了。风，轻轻地吹着，掠过了银波闪闪的海面，带来了周围小岛上的五月的花香。在那银波粼粼的海面上，有一条显得特别明亮的银色的光带，笔直地通往月亮升起的地方，使人联想起这是一条通往月宫的大路。这大路，就好像是一片灿烂的碎银铺成的。我们的船，就沿着这条碎银铺成的大路，迎着月亮，向前飞驰前进。

16、月亮安详地望着那不宁静的，然而对它却很驯服的大海。

17、一层层的浪涛向远处扩展延伸，慢慢平息下去，像是喘一口气似的，留下一片转瞬即逝的泡沫，还有摇晃着的海藻的霉腥味。

18、伸展眼睛，眺望去，不见白浪滔天，但见渔帆点点，那晒的古铜色的发光的皮肤，那敏锐的眼神，善良的笑貌，再拿出海值试的掌航本领的掌握之后的娴熟撒网的动作，他们不会去欣赏者所谓的风景，或许是看惯了，而之一的是起航的方向、船下的岩焦和天气的变化。看那片蓝与远天衔接，犹如一块缓缓隆起的蓝色大陆，闪着远古洪荒般的琉璃瓦的光泽，拓宽者茫茫无限的空间。

19、他面前是一片壮丽宁静、碧蓝无边、像光滑的大理石一般的海。在眼光所能看到的远处，海和淡蓝色的云天相连：涟波反映着融化的太阳，现出一片片的火焰。远处连绵的群山，在晨雾中隐现着。

20、湖上泛着一片青烟似的薄雾，远望微山，只隐约辨出灰色的山影。

21、阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。

22、看着大海，我们的心胸似乎也变得开阔了。在这种境界里，使人神清气爽，心旷神怡，海水涨潮了，海水中的波浪一个连着一个向岸边涌来，有的升上来，像一座座滚滚动的小山；有的撞了海边的礁石上，溅起好几米高的浪花，发出“哗……哗……”的美妙声音！

23、风亲切地抚摸着海的绸缎似的胸膛，太阳用自己的热烈的光线温暖着它，而海，在这些爱抚的温柔力量之下睡梦似的喘息着，使得沸腾的空气充满了蒸发的盐味。淡绿的波浪跑到黄沙上来，抛掷着雪白的泡沫，它就在这滚烫的沙砾上轻轻地响着消散下来，润湿着沙土。

24、走进那浑沌的蓝色高原，似乎能托过她冷峻的外表而听到他深层里生命的喧嚣，它不同于真正的高原大陆，在高原大陆上，一切生命都是坦露无疑的；而在这里，一切都被那层混沌不透明的海水包裹着，内在的生命的冲动只是偶尔变幻称浪花翻腾一下有消失了；在这里，一切都是湿润的、松软的、细腻的和变化不定的，别人都无法真正的窥见他的内心，对他会产生一种渴望，向深入它、洞悉它复杂莫测的心理世界。

25、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。

5.描述校园的文章 篇五

我来到寻迹园，一只只翩翩起舞的蝴蝶向我扑来，在阳光下跳着一支又一支优美的舞蹈，似乎在迎接我们的到来。瞧，那穿着黄色舞裙的女子在阳光下跳得真美，让人想要和它整合在一起，这名女子时而跳得急促，时而跳得缓慢，时而跳得欢快，时而跳得凄凉。它就是蝴蝶花。

再往里走，发现地上铺满了草坪。小草们都探出小脑袋来，沐浴春天的阳光。我一躺上去，小草便到我耳边，跟我说着悄悄话。风一吹过，小草们便挥舞着手臂，跳起欢快的舞蹈。

6.描述离职原因的七大禁忌 篇六

一、人际关系复杂

现代企业讲求团队精神,要求所有成员都能有与别人合作的能力,你对人际关系的胆怯和避讳,可能会被认为是心理状况不佳,处于忧郁焦躁孤独的心境之中,从而妨碍了你的从业取向。

二、收入太低

这样回答会使对方认为你是单纯为了收入取向,很计较个人得失,并且会把“如果有更高的收入,会毫不犹豫地跳槽而去的”这种观念形成对你的思维定势。

三、分配不公平

现在企业中实行效益薪金、浮动工资制度是很普遍的,旨在用物质刺激手段提高业绩和效率;同时,很多单位都开始了员工收入保密的措施。如果你在面试时将此作为离开原单位的借口,则一方面你将失去竞争优势,另一方面你会有爱打探别人收入乃至隐私的嫌疑。

四、上司有毛病

既然是在社会中存在,就得和各式各样的人打交道。假如你挑剔上司,说明你缺乏工作上的适应性,那么,很难想象你在遇到客户或与单位有关系的人时会不会凭好恶行事。

五、领导频频换人

工作时间,你只管做自己的事,领导层中的变动与你的工作应该是没有直接关系的。你对此过于敏感,也表现了你的不成熟和个人角色的不明确。

六、竞争过于激烈

随着市场化程度的提高,无论是在企业内部还是在同行之间,竞争都日益激烈,需要员工能适应在这种环境下干好本职工作。

七、工作压力太大

7.描述掌声的语句 篇七

1. 人生的掌声永不能停息，它永远激励着人追求上进，掌声比爱心比金钱更为重要。

2. 在我们的生活中，有一种十分美好的声音——掌声。它给人以鞭策;给人以鼓舞;给人以信心。

3. 人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣;人生的掌声犹如远方的灯塔，引领着我们挂云帆，济沧海。

4. 掌声是无言的，是真挚的，是友好的，更是热情的。

5. 掌声是无处不在的，它像一盏灯，照亮了我们前进的路。每当我们取得成绩和荣誉时;每当我们面对困难和考验时，都需要掌声。

6. 掌声仿佛有一股神圣的力量，能给人激励，给人以再创造的活力，给人褒奖;能给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。

7. 人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了，让掌声响起来，人生需要掌声!

8. 在人生的大舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩呢?而掌声就是喝彩，是尊重、是鼓励、也是肯定。

9. 让我们大胆鼓掌，为别人，为自己，也为丰富多彩的人生，更为美好的生活，请不要吝啬你的掌声!

10. 语毕，观众席上的掌声如雷贯耳。

11. 台下掌声如爆炸般扩散开来，经久不息。

12. 看见壮举，顿时雷鸣般掌声从四面响起。

13. 温暖的阳光下，伴随着热烈的掌声，少先队员们带着微笑，将鲜花献给英雄。

14. 掌声如雷，铺天盖地。

15. 每一次跨上新的阶梯，我都会给自己一阵掌声。

16. 每一次获得成功，掌声是最好的礼物。

17. 掌声一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。

18. 掌声使人勇往直前，使人奋发图强，使人战胜自己。为让自己的生活更加殷实，给自己一份精彩的掌声。

19. 掌声，给人动力，掌声，给人鼓励;掌声，给人信心!让我们努力加油，争取更多的掌声吧!

20. 掌声，有鼓励的，有赞赏的，有激励的，有别具一格的`，因为有了它的包围，让我的生活更加的美好!

21. 人生是一条小船，掌舵者则是我们自己，在茫茫的人生海洋里，我们必须要面对那些大风大浪，无论在什么时候，都要给予自己信心，让我们用掌声伴奏，让掌声响起来!

22. 校长话音刚落，台下的掌声如潮水一样久久没有停歇。

23. 看见他的壮举，顿时雷鸣般的掌声从四面响起。

24. 掌声给我们鞭策;给我们信心;给我们鼓舞。掌声是最美好的声音。

25. 掌声!你让我有信心，你让我们同学间的友谊更加珍贵。

26. 掌声每个人都可以拥有，只要敢于去争取，总会有一天掌声会为你而响起。

27. 不要轻视一个小小的掌声，慷慨地给予别人掌声，也许正是别人所需要的。这掌声或许比金钱更加重要!

28. 生活中处处都有掌声，掌声是是一种真挚热情的鼓励。每一次掌声响起，留给自己的都是不一样的感受。

29. 每一次走下讲台，耳畔依旧萦绕着热烈的掌声。

8.描述成功的诗句 篇八

2. 见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也。(《战国策》)

3. 穷则独善其身,达则兼善天下。(《孟子》)

4. 镜破不改光,兰死不改香。(孟郊)

5. 君子成人之美,不成人之恶。(论语)

6. 君子坦荡荡,小人长戚戚。(孔子)

7. 君子忧道不忧贫。(论语)

8. 会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫)

9. 别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)

9.《装满昆虫的口袋》教学描述 篇九

下面我以《装满昆虫的衣袋》为例，谈谈如何在文本阅读教学中充分唤起、激发、调动、培养、提升学生的想象力。

一.课前导读：参悟文本课题，唤起学生想象思维

课文标题是整篇文章的灵魂，是文章主旨折射的窗口。教师在组织学生进入文本解读之前，引导学生针对课文标题中的关键词语进行合情合理的推测、想象、质疑、释疑，这可以有效唤起、激发学生丰富的想象力，并要引导学生进入“思骛八极，心游万仞”般丰富的想象境界。

教学《装满昆虫的衣袋》时，我是这样引导学生参悟文题，引发学生丰富想象与联想：1.请猜猜在口袋了装满了昆虫的这个人是谁？2.这个人为什么要在口袋了装满了昆虫而不是装满了日常用品或者学习用品？其举动说明了什么？

学生在文本阅读之前肯定不知道课文的内容，见到教师的预设题目便会开动脑筋，进行一系列的思考、猜测、相互交流印证等思维活动。在引导学生通过对上述问题进行一番思考、想象等思维活动后，他们得出一系列正确抑或错误的答案，教师进行言简意赅的点拨：欲知正确答案，请细读深品课文。如此，在上课不仅有效激活了课堂氛围，还有效激发了学生急于学习课文、努力思考问题、展开丰富想象并急于寻求正确答案的强烈兴趣，这为培养、提高学生的认知能力、丰富学生的想象能力创造了良好的条件。

二.阅读教学：细读旁批，丰富学生想象能力

课堂阅读教学的过程，是教师引导学生顺利走进文本、潜心钻研文本和进行师生互动、生本互动、生生互动的阅读审美过程，是学生根据自己的生活阅历、情感体验和审美趣味去认知、揣摩、体味、思考、感悟文本意蕴的过程，是教师引导学生与文本作者、文本中的人物进行真挚恳切的心灵碰撞、情感交流、思想沟通的思维过程。在此过程中，想象具备着引导学生穿越时空多维度、多层面、多视角体味文本内蕴、感知人物形象、与作者寄寓在文本中的情感产生妙不可言的情感共鸣等诸多作用。课堂阅读教学时，教师应该紧扣课文内容设计适量的、具有一定开放性的问题，引发学生的学习兴趣，激发学生丰富的想象力与联想力，从而达到引导学生将知识与技能有机结合、学习与运用高效结合等教学目的。

教学《装满昆虫的衣袋》时，我设计了以下几个问题供学生思考或者小组讨论，取得了极好的丰富学生想象力之教学效果：1.细读课文，仔细揣摩文中三个人物对待昆虫的不同态度，相互间对话时的神态、语气、心理活动、肢体动作等，然后进行有表情的角色朗读或者换位朗读。2.把上述想象和朗读实践得来的理解与感悟用批注的形式写在课文相关的语句旁边，然后与同学互相交流，并随时准备接受老师的抽查。

三.读后练习：读写结合，升华学生想象能力

引导学生在课堂中进行有效的文本阅读，其终极目标并不仅限于对文本的深度解读、多维解读与审美体验，还在于学以致用：充分利用文本资源引导学生展开丰富的想象与联想，对文本进行二度创作或者学习、模仿；借鉴文本完整的故事情节、巧妙构思、精美语言、人物形象等诸多元素进行口语交际训练或者仿写训练、创新写作训练等。

教学完《装满昆虫的衣袋》后，为了培养学生丰富的想象思维能力，我紧扣课文内容设计如下练习：

1.口语训练。其一，引导学生在忠实于原文基本内容的基础上展开丰富的想象与联想，采用改换叙述人称、变换文体、变换角色等方式相互复述课文故事情节，当然，在复述的过程中要突出记叙文的六个要素。其二，引导学生想象：假如法布尔就在自己的面前，自己会对法布尔说些什么？

2.文本补白训练。课后查阅相关资料，紧扣课文主题、文章思路、语言风格等在课文最后一段的“正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂”一句后进行补写，补充交代法布尔在生物科学方面的主要成就和取得这些成就所付出的艰辛等，字数不能少于500字。

10.描述红颜的诗句 篇十

士为知己者死，女为悦己者容。爱君笔底有烟霞，自拔金钗付酒家。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。百年离别在高楼，一代容颜为君尽。感君千金意，惭无倾城色。恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。

隔山隔水一线牵，

梦里千回暖心田，

诗情话意聊不尽，

相逢一笑为红颜!

网海初识好知已，

银屏長談吐真心。

谢君不弃終难忘，

从此夜夜相思情!

一见倾心爱无悔，为卿痴狂为卿醉，怎奈佳人本无意，我心已死坠轮回!

一夜白头万事非，对花对酒断肠归，满地空余梨花雪，鸳鸯何时知双飞?

东风夜放花千树，更吹落星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

君生我未生，我生君已老。 君恨我生迟，我恨君生早 。君生我未生，我生君已老 恨不生同时，日日与君好 。我生君未生，君生我已老。 我离君天涯，君隔我海角 。我生君未生，君生我已老 化蝶去寻花，夜夜栖芳草。

身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通

枯风破日亦忧愁，

四海一叶孤明舟。

万金难得汝一笑，

我欲愁肠梦断桥。

夜寒影孤独自伤，

幸卿佳语慰彷徨。

千里遥隔难面谢，

聊以一曲表衷肠。

拥星揽月入我怀 无花无草暗香来

天籁入耳自悠哉 幸得知己屏中来

千古帝王红颜苦。

高山流水，

知音难觅曲中求。

人生若只如初见，

得知己者几人?

知必会好为你留，

一笔离殇两地情愁

千年累世情深处，

执笔今生红颜诉。

雨打蕉叶相思苦，

问君思念如何度?

蝶恋花·花褪残红青杏小 苏轼

花褪残红青杏小。

燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草!

墙里秋千墙外道。

墙外行人，墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

蝶恋花

苏轼

记得画屏初会遇。

好梦惊回，望断高唐路。

燕子双飞来又去。

纱窗几度春光暮。

那日绣帘相见处。

低眼佯行，笑整香云缕。

敛尽春山羞不语。

人前深意难轻诉。

红颜胜人多薄命，莫怨春风当自嗟。

自古佳人多薄命，闭门春尽杨花落。

美人自古如名将，不许人间见白头。

痛哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。

妾有容华君不省，花无恩爱犹相并，花却有情人薄幸。

美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉， 但见泪痕湿，不知心恨谁?

言到红颜难相会，举酒邀约独自醉。

侯门宫闱深似海，倾尽多少红颜泪。

士为知己者死，女为悦己者容。爱君笔底有烟霞，自拔金钗付酒家。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。百年离别在高楼，一代容颜为君尽。感君千金意，惭无倾城色。恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。

隔山隔水一线牵，

梦里千回暖心田，

诗情话意聊不尽，

相逢一笑为红颜!

网海初识好知已，

银屏長談吐真心。

谢君不弃終难忘，

从此夜夜相思情!

一见倾心爱无悔，为卿痴狂为卿醉，怎奈佳人本无意，我心已死坠轮回!

一夜白头万事非，对花对酒断肠归，满地空余梨花雪，鸳鸯何时知双飞?

东风夜放花千树，更吹落星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

君生我未生，我生君已老。 君恨我生迟，我恨君生早 。君生我未生，我生君已老 恨不生同时，日日与君好 。我生君未生，君生我已老。 我离君天涯，君隔我海角 。我生君未生，君生我已老 化蝶去

寻花，夜夜栖芳草。

身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通

枯风破日亦忧愁，

四海一叶孤明舟。

万金难得汝一笑，

我欲愁肠梦断桥。

夜寒影孤独自伤，

幸卿佳语慰彷徨。

千里遥隔难面谢，

聊以一曲表衷肠。

拥星揽月入我怀 无花无草暗香来

天籁入耳自悠哉 幸得知己屏中来

千古帝王红颜苦。

高山流水，

知音难觅曲中求。

人生若只如初见，

得知己者几人?

知必会好为你留，

一笔离殇两地情愁

千年累世情深处，

执笔今生红颜诉。

雨打蕉叶相思苦，

问君思念如何度?

蝶恋花·花褪残红青杏小 苏轼

花褪残红青杏小。

燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草!

墙里秋千墙外道。

墙外行人，墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

蝶恋花

苏轼

记得画屏初会遇。

好梦惊回，望断高唐路。

燕子双飞来又去。

纱窗几度春光暮。

那日绣帘相见处。

低眼佯行，笑整香云缕。

敛尽春山羞不语。

人前深意难轻诉。

红颜胜人多薄命，莫怨春风当自嗟。

自古佳人多薄命，闭门春尽杨花落。

美人自古如名将，不许人间见白头。

痛哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。

妾有容华君不省，花无恩爱犹相并，花却有情人薄幸。

美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉， 但见泪痕湿，不知心恨谁?

言到红颜难相会，举酒邀约独自醉。

11.“东方学”所描述的“东方” 篇十一

人们用许多词语来表达这一［东西方之间的］关系：贝尔福和克罗默［注１］就用过好几个。东方是非理性的，堕落的，幼稚的，“不正常的”；而欧洲则是理性的，贞洁的，成熟的，“正常的”。要使这一简单对立关系不那么单调枯燥，不可忽视下面这一事实：东方人生活的世界虽与西方不同，然而却有着完备的组织结构，有其民族的、文化的和认识论的独特特征和内在一致的原则。然而，东方人的世界之所以能为人所理解、之所以具有自己的特征，却并非由于其自身的努力，而是因为有西方一整套有效的操作机制，通过这些操作机制，东方才得以为西方所确认。关于东方的知识，由于是从强力中产生的，在某种意义上创造了东方、东方人和东方人的世界。用克罗默和贝尔福的表达方式来说，东方被描述为一种供人评判的东西（如同在法庭上一样），一种供人研究和描写的东西（如同在教学大纲中一样），一种起惩戒作用的东西（如同在学校或监狱中一样），一种起图示作用的东西（如同在动物学教科书中一样）。

人们是否可以将人类现实划分为———人类现实似乎已经被划分为———具有显著差异的文化、历史、传统、社会甚至种族而能全然承受这一划分所带来的一切后果？是否能全然承受此划分的后果，指的是是否有办法避免，比如说，将人分为“我们”（西方人）和“他们”（东方人）所显示出来的敌意。因为这类概括性区分在历史上和现实中都是用来强调一些人和另外一些人之间差别的重要性，通常会带来一些不尽如人意的结果。当人们使用东方人和西方人这样的范畴作为学术分析、研究和制定公共政策的出发点和最终目的时（贝尔福和克罗默就是这样使用这些范畴的），其结果通常是将这一区分极端化———东方变得更东方，西方变得更西方———并且限制了不同文化、传统和社会之间的相互接触。简而言之，从一开始直到现在，现代东方学作为一种处理异国的思维形式，典型地表明了“东方”与“西方”的僵化区分所产生的下面这一令人遗憾的趋势：将思维硬塞进一个西方的或东方的狭小的车厢内。由于这一趋势处于西方东方学理论、实践和价值的核心，西方对东方的强权因而就被人们想当然地作为科学的真理而加以接受下来。

为了更好地阐明我的观点，不妨举一两个当代的例子。拥有权力的人会经常审视他们不得不面对的世界。贝尔福经常这样做。我们的同代人亨利·基辛格也这样做，很少有表达得像他的“国内结构与对外政策”一文那么坦率的。他所面临的是一个现实的问题，美国在处理其在世界上的行为时必须面对国内力量和国外现实的双重压力。出于这一考虑，基辛格的话语必须在美国和整个世界之间确立一个两极对立的关系；此外，他当然意识到自己是以美国这个重要西方强国的权威声音在说话，这个国家的近期历史和现实状况使其不得不面临一个不那么乐于接受其权力和统治地位的世界。基辛格感到，美国处理与工业化的、发达的西方国家的关系，比处理与发展中国家的关系要容易得多。同样，美国与所谓第三世界（包括中国、印度支那、近东、非洲和拉美）的当代关系令人棘手，这一点甚至基辛格也无法遮掩。

在这篇文章中，基辛格以语言学家所说的二元对立作为其方法论的出发点：他表明，对外政策有两种类型（预言性的和政治性的），两种技巧，两个时期，等等。当文章在历史回顾部分的结尾处直接面对当代世界时，他将这一世界相应地分为两大部分：发达国家和发展中国家。前一部分，即西方，“深信现实世界是外在于观察者而存在的，知识由对数据的记录和分类组成———越准确越好”。基辛格提出的证据是牛顿引发的科学革命，这一革命未曾在发展中国家发生：“未受牛顿思想早期影响的那些文化继续保持着下面这一本质上属于前牛顿时代的观念：现实世界是几乎完全内在于观察者而存在的。”因此，他补充道，“与西方国家相比，经验现实对许多新兴国家有很不相同的意义，因为在某种意义上说，他们从未经历发现这一经验现实的过程。”

与克罗默不同，基辛格在论及东方人的不精确时不需要引用阿尔弗莱德·赖亚尔爵士；他所做的论断具有足够的确定性，不需要特别的论证。我们有牛顿革命，他们没有。因此，作为思想者，我们的处境比他们好。很好：所用的方式最终与贝尔福和克罗默的几乎完全一致。然而在基辛格和英国的帝国论者之间有着６０多年的时间距离。无数的战争和革命有力地证明，基辛格既与“不准确”的发展中国家联系在一起、也与维也纳会议［注２］之前的欧洲联系在一起的前牛顿时代的预言性类型并非完全没有取得过成功。基辛格———这一点与贝尔福和克罗默不同———因而感到有必要对这一前牛顿的视角给予必要的尊敬，因为“它为当今的革命风暴注入了润滑剂”。因此，在牛顿之后的（现实）世界，人们的职责是“在危机迫使人们不得不建立一种国际秩序之前，主动建立一种国际秩序”：换言之，我们仍然必须找到一种可以控制发展中国家的方式。这与克罗默所构想的与发展中国家相抗并且最终能使某一中央权威受益的协调运行的机构难道有什么差别吗？

当基辛格将世界划分为前牛顿与后牛顿这两种截然不同的感知现实的方式时，他也许没有意识到他的这一做法是建立在什么样的知识谱系的基础上。但他的这一区分与东方学家将世界划分为东方与西方两大部分的传统做法如出一辙。与东方学家一样，基辛格的划分并没有摆脱价值判断的局限，尽管他力图采取一种不偏不倚的姿态。因此，他的文章到处充满像“预言性”、“准确性”、“内在”、“经验现实”和“秩序”这样的词汇，它们要么指称有吸引力的、熟悉的、令人向往的优点，要么意味着危险的、特殊的、没有秩序的缺陷。我们将会看到，传统的东方学家与基辛格一样，将文化间的差异首先构想为用以将这些文化区分开来的边界，然后又将其构想为迫使西方对文化他者进行控制、容纳甚至统治（通过支配性的知识和其中所隐含的权力）的推动力。这样不无偏激的区分会导致什么样的后果、维持这种区分必须付出什么样的代价，自不需要我在此多言。

另一个例子与基辛格的分析相吻合———也许太相吻合了。《美国精神病学杂志》１９７２年２月号刊载了一篇文章，作者是哈罗尔德·格里顿，美国国务院情报研究局的退休人员；文章的题目（《阿拉伯世界》）、语调和内容都有着强烈的东方学色彩。格里顿对阿拉伯人所做的心理分析横跨１３００多年的时间，涉及一亿多人。文章本身旨在揭示“阿拉伯行为的内在机制”，这对我们来说是“反常的”，但对阿拉伯人而言则是“正常的”。在这一颇有些令人欣慰的开头之后，我们被告知：阿拉伯人强调顺从；阿拉伯文化是一种羞感文化，这一文化的“声望体系”具有吸引追随者和扈从者的能力（我们被补充告知，“阿拉伯社会是并且总是建立在主仆关系的基础上”）；阿拉伯人只能在对抗的情境中存活；威望仅仅建立在支配别人的基础上；这种羞感文化———以及伊斯兰本身———具有内在的复仇欲（在此格里顿非常得意地引用了１９７０年６月２９日［埃及］的《金字塔报》，以表明“在１９６９年埃及破获的１０７０起谋杀案中，人们发现，凶手的犯罪动机２０％来自洗刷羞耻的欲望，３０％来自满足真实或想像的犯罪欲，３１％来自血腥的复仇欲”）；对西方人而言，“阿拉伯人可做的惟一合理的事是制造和平……而阿拉伯人却不受这一逻辑的支配，因为客观性在阿拉伯文化体系中没有价值。”

格里顿接下来更加充满激情地说，“一个值得注意的事实是，尽管阿拉伯文化的价值体系要求群体内部的绝对团结，但同时它又鼓励其成员之间的对抗，这种对抗对其内部团结往往具有消解作用”；在阿拉伯社会中，“重要的只是结果”，“为了达到目的可以不择手段”；阿拉伯人“自然地”生活在一个“以焦虑为特征”的世界里，这一焦虑“表现为普遍的猜疑和不信任”，被人称之为“自由弥散的敌意”；“诡辩的艺术在阿拉伯人的生活中得到高度发展，伊斯兰自身也同样如此”；阿拉伯人复仇的需要超过了一切其他需要，如果不这样，阿拉伯人就会感到一种“自暴自弃”的羞辱。因此，如果说“西方人认为和平在价值体系中具有很高的位置”，如果说“我们充分认识到了时间的价值”，那么这一点对阿拉伯人来说却并不成立。“实际上”，我们被告知，“在阿拉伯部落社会中（阿拉伯人的价值观即从中产生），事物的正常状态是冲突，而不是和平，因为巧取豪夺乃其经济的两大支柱之一”。这篇旁征博引的文章的目的仅仅是为了表明，为何在西方和东方价值体系的梯级上，“同一元素的相对位置迥然有异”。ＱＥＤ（证讫）。

这是东方学自信心登峰造极的表现。没有哪一论断性的概括不被认定为普遍真理；没有哪一种对东方特性的理论列举不被用于描述现实世界东方人的行为。一边是西方人，另一边则是东方人（阿拉伯人）；前者有理性，爱和平，宽宏大量，合乎逻辑，有能力保持真正的价值，本性上不猜疑；后者却没有这些优点。这些论断源于一种什么样的观点，这一观点虽经集体形成然而却又有其特定的内含？是什么样的特殊技巧、什么样的想像动力、什么样的体制和传统、什么样的文化力量使克罗默、贝尔福和当代政治家们在描述东方时出现如此惊人的相似？

摘自萨义德著《东方学》一书，王宇根译，生活·读书·新知三联书店１９９９年版。摘录时个别语句有删节。

［注１］贝尔福（１８４８～１９３０），曾任英国首相、外交大臣，１９１７年发表“贝尔福宣言”，支持犹太复国主义。

克罗默勋爵（１８４１～１９１７），曾任英国驻埃及代表和特命全权总领事。

12.描述小雪的日记 篇十二

漫天的小雪飘来飘去，飞到各个角落，它悄悄地来，是来给我们大家一个欢乐的白雪世界。雪花很小，比头皮屑还小，基本上没有形状，很少有些像雪花。

小雪飘在脸上，像针扎一下疼;飘在手上，像渗进了凉水一样冷的要命;飘在小草上，像给小草穿上了棉衣，不再怕冷;飘在树枝上，像给树套上一件白色的外套;飘在树叶上，像树叶间开出一朵朵小白花;飘在大地上，像钻进大地里似的，一眨眼就不见了。

13.描述中考的说说 篇十三

1.中考虐我千百遍，我待中考如初恋。

2.中考是一个人的事，但中考分数却是七大姑八大姨以及隔壁老王等等一帮子闲杂人等的事。

3.成绩我追了你九年了，只求你中考爱我一次。

4.一场中考，七套卷子，考散了一群人，考走了我们的青春。...[阅读全文]

5.如果这世界上真有奇迹，那就是努力的另一个名字。

6.不经历风雨，怎能见彩虹。

7.一心向着自己的.目标前进的人，整个世界都会给他让路。

8.成功不过是我坚持了，而你没有。

14.导学“数据的收集、整理与描述” 篇十四

人教版初中数学教科书的第十章“数据的收集、整理与描述”包含以下内容：

（1）以抽样调查为重点，介绍收集、整理数据；

（2）以直方图为重点，介绍描述数据；

（3）结合实例展示统计调查的基本过程，

下面以一个具体问题为例，介绍这一章的重点知识，希望能帮助同学们理解相关内容.

问题：某工厂大批量生产了某种型号的显示器.作为衡量质量好坏的一项重要指标，这批显示器的平均使用寿命是厂家应该提供的，那么这批显示器的平均使用寿命是如何得到的呢？

一、抽样调查，收集数据

这批显示器的平均使用寿命，应是所有显示器的使用寿命之和除以显示器总数所得的商.但是，把每一台显示器都用到坏掉为止再得出结论显然是不合常理的.实际上，厂家的做法通常是：采取某种方式从这批显示器中随机抽取若干台进行试验，分别测出它们的使用寿命，然后用它们的平均使用寿命估计这批显示器的平均使用寿命，

统计学中通常把要考察的全体对象叫作总体，总体中的每个成员叫作个体.在上述问题中，每一台显示器（具体来说是每一台显示器的使用寿命）是个体，对每个个体都收集数据的调查方法，叫作全面调查，厂家所用的调查方法显然不可能是全面调查，而是从总体中抽取一部分个体，这种方法叫作抽样调查，所抽取的那些个体合起来叫作总体的一个样本.

如果总体范围太大或试验具有破坏性，则全面调查不可行，可采用抽样调查的方法，为使样本的数据能较为真实地反映总体状况，选取样本时应注意随机性，即保证每个个体都有平等的机会被抽取到样本中，这可以减少片面性，提高调查的可信度，降低出现偏差的可能性，此外，还应使样本容量（即样本中个体的数量）大小合适.样本容量太小反映不出实际情况，样本容量太大就会造成浪费.

在上述问题中，如果显示器共有l 500台，则可从中抽取30台（总数的2%）作为样本，其中30就是样本容量，假设测得这30台显示器的使用寿命（单位：万小时）分别如下：2.51、2.60、2.00、2.25.3.02、2.94、2.97、3.38、3.36、2.44、2.35、2.45、2.91、3.10、3.12、2.36、3.37、3.42、3.58、2.42、2.74、2.65、2.19、2.65、2.86、2.90、2.73、2.65、2.94、3.14.

这些是抽样调查得出的原始数据，由此可计算出样本的平均值为2.80（单位：万小时）.

二整理与描述数据

收集到原始数据后，通常要对其加以整理，进一步发现其中含有的更多信息.以前面所给数据为例，其中最小值为2.00，最大值为3.58，可将数据分为8组，落在各组中的数据的个数叫作各组的频数，于是有如表1所示的频数分布表（每组均只含最小值而不含最大值）.

由频数分布表已能看出分布在各组中的数据分别有多少个.为了更直观地描述数据的分布规律，可以使用一种常用的统计图——频数分布直方图，图1就是描述前面所给数据的频数分布直方图.

频数分布直方图的横轴表示数据的取值，每个小组对应一个小长方形.各个小长方形的下底的两个端点分别对应各组数据的最小值和最大值，底的长度是组距，图1中各个小组的组距都相等，其值为0.20.频数分布直方图的纵轴表示频数与组距的比值，例如图1中左边第一个小长方形对应第一组数据，其取值范围为2.00-2.20（不含2.20），组距为0.20，频数为2，高为

频数分布直方图中各个小长方形的面积=底×高=组距×频数/组距=频数.因此，各组数据的频数是由各个小长方形的面积来表示的，如果各组数据的组距相同，则各个小长方形的高之比等于各组数据的频数之比，此时，可以直接用小长方形的高表示频数，这样画图和看图都很方便，

将频数分布直方图中各个小长方形上底的中点用线段顺次连接，所得的折线也能表示数据的分布规律.如图2，其中的折线像一个“扣着的钟”，这显示出数据的分布大致关于2.80这个值对称，越靠近这个值，数据就越多，越偏离这个值，数据就越少，这反映了随机现象中一种常见的叫作正态分布的规律.

前面我们将原始数据逐一相加再除以30，得到这批显示器的平均使用寿命为2.80万小时.利用频数分布规律，还有一种计算平均使用寿命的方法：用各组数据的中间值（即各个小长方形下底的中点对应的数据）乘频数，然后相加，再除以30，即（2.lOx2+2.30x3+2.50x4+2.70x6+2.90x6+3.10 x4+3.30x3 +3.50 x2）÷30=2.80.

三，用样本估计总体是一种统计思想

一方面，由于事物的复杂性和多样性，一个总体中的各个个体之间可能存在差异，抽样调查得到的数据只是在一定程度上能反映总体的情况，由样本数据得到的结论未必十分准确，例如在上述问题中，由于显示器是随机抽取的，不同的抽取结果，所得的原始数据就可能不同，进而得出的样本平均值也可能不同，样本的平均值可能与总体的平均值有差距，这就是通常所说的随机影响，

另一方面，尽管总体中不同的个体之间存在差异，但是作为同类事物的个体又有共性，以部分个体为代表，“解剖麻雀”“由此及彼”的思考就是有价值的.用样本估计总体是一种重要的统计思想，虽然估计的结果不可能一丝不差，但是它可以为我们认识总体提供重要的参考.例如在上述问题中，样本的平均值2.80（单位：万小时）可能与总体的平均值不完全一致，但是通常情况下总体的平均值偏离2.80（单位：万小时）的范围不大，所以可以将2.80万小时作为这批产品的平均使用寿命的参考值.