社会实践活动申报书

社会实践活动申报书（6篇）

1.社会实践活动申报书 篇一

附件

编号:

中南大学 2010 年暑期“三下乡” 社会实践活动

项 目 申 报 书
团队名称: 负责人姓名: 团队类别: □学院组建的团队 □ 学生自主联合组建的团队 项目类别: □党员博士服务团 □学院社会实践基地服务团 □大学生社会实践服务团

中南大学学生社会实践活动领导小组 二〇一〇年六月

填 表 说 明
1.此表由参加暑期社会实践的团队负责人逐一填写.2.请下载本表后认真填写,不得改变本表结构.3.本表第一页编号不用填写.4.团队名称按以下格式统一填写: 集体组建(学院或社团等组织)的团队:中南大学×× ×(学院或社团等组织名称)赴×××(实践地点,具体到 ×省××市××县)×××(实践活动内容,如:义务支教)暑期社会实践团;学生自主联合组建的团队:中南大学赴× ××(实践地点,具体到××省××市××县)×××(实 践活动内容,如:建设社会主义新农村调查)暑期社会实践 团.5.“实践地点”一栏应详写,例:湖南省××市××区 ××乡××村或贵州省××市××单位.6.学生自主联合组建的团队的指导单位为团队负责人 所在的学院.7.团队负责人的联系方式请尽量详细.8.请将表上交至团队负责人所在学院分团委,分团委汇 总后统一上交至校团委 407 办公室,并将电子版发送至 csushsj@163.com,邮件名称为 “学院名称”.9.此表格及相关资料可在校团委升华网上下载.

A 基本情况
团队名称
团 队 情 况

实践地点 指导单位 参与人数 预算资金 姓 学 名 院 宿 联系方式 手 姓 名 单 机 位 专 业 E-mail 职称,职务 联系方式 舍 活动起止时间 是否愿意在未获得学校资助经 费的情况下自筹经费立项 性 专 别 业 身份证号 政治 面貌 年级

指导 教师 是否随团参加活动 团队 组成 本科生数 硕士生数 博士生数 本人签字 指导教师人数 随团教师人数

姓
团 队 团 队

名

学

院

专业年级

学

号

安全员 信息员

队员

B 实践计划
主 要 活 动 内 容

活 动 简 要 计 划

活 动 组 织 方 式 构 想

实 预 成 形

践 期 果 式

用

途

经费小计

交通费 住宿费 资料费 其他

合 时 间

计 地 点 活动内容

日 程 安 排

C 项目审核意见
本人自愿参加中南大学 2010 年暑期社会实践活动,并保证本人身 体和心理状况适合参加本次社会实践,对本次社会实践的目的,性质, 实践地的情况以及可能的风险有清楚的了解, 详细阅读并全部理解教育 团 队 成 员 安 全 承 诺 部令第 12 号《学生伤害事故处理办法》(2002 年 9 月 1 日生效).在我 团队社会实践期间,本人保证将自觉遵守国家法律法规和学校纪律,严 格执行学校关于暑期社会实践的各项规定, 遵守团队纪律, 不私自行动, 并保证个人安全,圆满完成团队实践任务.团队成员签

字

2009 年

月

日

请指出是否同意该团队的项目内容及是否同意该团队成员外出实践.姓 名 学 院 身份证号 联系方式

学 院 意 见

团队负责人所在学院团委意见: □同意 □不同意 该团队的项目内容.

签字:

盖章: 年 月 日

学 校 学 生 社 会 实 践 活 动 领 导 小 组 办 公 室 意 见

签字

盖章: 年 月 日

2.社会实践活动申报书 篇二

关键词：考试申报,考试管理

随着高校办学模式多样化,以及办学规模的不断扩大,各个高校都在逐步推行学院的二级管理,这就对高校教务考试管理提出了更高的要求。

从古至今,考试都是考核学生的学习能力和知识掌握情况的主要方法,考试的安排工作十分关键。为了保证考试的顺利进行,保证结果的有效性和公平性,很多高校纷纷引进教务管理系统,从以前低效率的手工排考,推进到由计算机辅助的阶段。但是,现在很多高校从外界引进的教务管理系统没有能和教务部门的网站衔接,并且现在课程考试繁多,如何在教务网站醒目位置及时发布考试安排信息,如何方便、准确地统计考试费用等工作成了亟待解决的问题。

西南石油大学教务处通过对考试管理整个过程的研究,结合学校自身二级管理的特点,提出了符合自身实际情况的解决方案,取得了较好的效果。

1 考试管理的现状

以往我校课程考试安排都是由二级学院在进行了具体安排之后报教务处相关部门审批,审批完成之后考试管理人员将相关考试信息发布到教务处网站方便相关教师和学生查询。考试管理人员在教务处网站发布信息时不仅要按照考试时间先后排序, 而且还要逐条手工输入数据,并且不能保证考试信息能及时地发布到教务网站;在核算监考费用时,考试管理人员需要按照不同的时间段进行核算。这样的管理方式非常落后,而且工作方式耗时耗力,时效性不高,极大地降低了工作效率。随着数据库技术、网络技术已经深入生活的方方面面。近年来,教务处信息化发展迅速,成功上线各类教务管理信息系统。但是,现有高校的教务管理系统只着重了排考阶段的工作,而在考试信息发布、考试费用核算等方面功能还不足以满足学校的实际需求。

根据我校现行管理体制,在考试管理中强调了学院的职能,除教务部门安排的全校性大型考试外,其他考试均由学院自行安排。那么如何整合教务管理信息系统的资源推进二级学院的自我管理,如何解决教务部门对二级学院考试过程的监控,二级学院如何发布安排的考试信息就成了一个亟待解决的问题。

2 考试申报系统实施

随着学校两级教学管理改革的不断推进,管理重心下移,教务处对教学各个环节只从宏观范围进行监控,二级学院成为管理的实体,具体落实教学的各项工作。为加强对学校整体教学管理的效率和规范,提高二级学院的主人翁意识,进一步降低管理成本,就需要进一步推进考试申报环节的网络化管理。

2.1 整体设计方案

整体采用B/S(Browser/Server,即浏览器/服务器)架构考试申报系统,构建成Browser客户端,WebApp服务器端和DataBase端的三层架构。将极少数事务逻辑在浏览器端实现,主要事务逻辑放在服务器端实现。这样使用者无需安装任何额外的软件,只要有浏览器和系统的帐号就能使用。对于开发和维护来说,这样的结构只需要对服务器端进行升级和维护,大大降低了成本,而且系统可以随时进行功能的扩充,基本不会影响用户的使用。

对于开发语言和数据库的选择,主要根据学校自身情况自行决定。我校采用SQL Server数据库,以Microsoft .NET Framework为框架,使用MVC模式进行开发,最大限度的确保考试申报系统的安全和稳定。

2.2 功能概要设计

将考试管理过程完全融入该系统,至少需要四类用户,各类用户之间必须要有独立的操作控制权限:

一是二级学院的教务人员。负责填写考试申报信息,并将审核通过的考试申报信息打印交教务部门备案。同时还可以按学期导出已经审核通过的考试信息,文档格式为Excle,方便信息查询和监考费用核算统计;

二是二级学院的教学院长。负责审核本学院的考试申报信息;

三是负责试卷印制封装的印务部门。可以查看已经通过审核的考试申报信息,并打印出考试试卷袋粘贴标签(包含考试时间、考试地点和考试科目等考试相关信息);

四是学校教务部门的考试管理人员。可以进行考试申报系统的人员管理,设定考试时段和各时段的考试费用,查看系统内全部考试申报信息,并且可以按学期导出所有审核通过的考试信息,文档格式为Excle(该信息包含按考试时段费用结算的结果)。对于教务部门自己安排的考试,考试管理人员同样可以使用该系统进行申报,并且由自己进行审核发布。

基本功能流程如图1所示。

2.3 需要注意的问题

在考试申报环节,为了保证考试申报信息的准确性,因此必须要做好对各字段数据的校验,避免可能发生的错误。比如申报的课程考试时间必须在学期范围内、考场总人数必须等于该门课程的选课人数、考试教室不能重复等问题。

对于教务部门管理人员而言,为了确保该系统的完整可追溯性,用户的管理必须是“启用”和“停用”两种状态。特别是对于已经审核通过的考试申报,如果因为二级学院的人员变动,简单的删除用户,势必导致数据的不完整,且无法追溯。

由于各二级学院考试时间存在不一致性,也有些课程考试考核方式要求不同,因此必须要归纳总结出所有可能发生的考试时段,每个时段的考试费用是多少。只有做好了基础数据,最终系统才能核算出正确的考试费用。

教务部门考试管理人员统一安排大型公共基础课程考试时,由于考场数量多,数据量大,必须采用导入的方式进行,以减轻考试管理人员的工作量。

2.4 系统特色

2.4.1 充分结合已有系统数据

在如今的“大数据时代”,不是更多的去生产数据,而是如何高效的利用数据。考试申报系统充分发掘、使用了教务网站、教务系统的现有数据。

教务系统相关的基础数据,比如本学期开课信息(包括课程信息、上课教师、选课人数等数据)和教学楼信息。用于校验考试课程信息、考场、考试人数和监考教师等数据,避免了手工填写和实际情况不符的问题。

教务网站教学日历数据,限制在本学期内的时间才能申报考试,并且限制了选择的考试时间必须在当前日期之后才能申报。系统根据所选时间自动计算出考试时间对应的学期周次。

2.4.2 涵盖考试管理主要环节

从考试的申报到试卷的封装,二级学院完全在教务部门监控下完成。教务部门考试管理人员可以随时获取最新的考试信息, 随时对考试进行抽查监控,后续考试费用的统计计算也相当便捷。对于试卷印制封装的印务部门,能及时准确的获取相关考试信息,极大的提高了效率。

2.4.3 良好的用户体验

以用户为先。充分考虑考试申报用户的需求及计算机应用水平,整个申报流程贴近用户的实际操作,同时采用B/S(浏览器/服务器)模式避免了C/S(客户端/服务器)带来的安装复杂,更新困难等问题,而对于申报过程中的数据有效性校验,则采用页面无刷新方式的Ajax来实现。对于用户来说,真正做到了无技术门槛,操作方便快捷。

3 结束语

3.社会实践活动申报书 篇三

一、业务革新影响深远

《申报》由新闻、评论、副刊、广告几大板块组成，形成了所谓的《申报》模式，是一份具有现代意义的报纸，现今的中文报纸从内容到形式上基本延续了这一传统。

（一）早期《申报》新闻业务改革的影响。1872年英国商人美查创办《申报》，因其以盈利为主要目的，所以十分注重办报质量，不断改进新闻业务。为《申报》日后的发展奠定了良好基础的同时，也为其他商业性报刊起到了示范作用。早期《申报》对新闻业务的改革主要有以下几个方面：①提高新闻的时效性。《申报》是在国内第一家使用电报传送新闻稿的报纸。津沪电报线路1881年12月交付使用后，《申报》立刻利用这条电报线路传递南北各报新闻。②不断拓宽新闻报道面，大量报道社会新闻。《申报》关于杨乃武被诬与葛华氏通奸并唆使后者谋杀亲夫一案的连续报道达3年之久，使之成为当时家喻户晓的一大社会新闻。③加强报纸言论工作。美查声称，“利”和“义”并不完全对立，办报为了盈利，并不排斥在必要时仗义执言，报纸的言论要“上关皇朝经济之需，下知小民稼檣之苦”。④重视发表副刊性文字。这是《申报》在新闻业务上的一大创造性举措。该报公开征集竹枝词等文艺类作品，并在版面上特辟文艺类作品的篇幅，以满足当时主要读者群—旧式文人的兴趣爱好。这一创举为后起的《字林沪报》、《新闻报》所效仿，开我国报纸副刊之先河。⑤刊载新闻图片。1876年后，《申报》开始使用新闻图片。是年8月18日，《申报》在其发表的题为《拿获九龙山匪党》的新闻中，插刊了用木版雕刻的“九龙山匪党”的臂章图样，为申报刊出第一张新闻图片。⑥成功地兼营其他出版事业。申报馆不仅出版发行了我国最早的文艺期刊《瀛寰琐记》，而且还在国内率先出版以图画为主的刊物，如《瀛寰画报》和《点石斋画报》。此外，申报馆还兼营书籍出版业务，所印大多是一些颇有价值而濒临灭绝的孤本名著，为保存中国传统文化作出了贡献。

（二）《申报》史量才时期新闻业务改革的影响。史量才早年曾任《时报》主笔，自1912年接办《申报》后，苦心经营，使其成为当时国内著名的资产阶级大报。“九一八”事变后，史量才开始对《申报》进行积极而深刻的改革。①副刊《自由谈》的革新。

1932年史量才邀请黎烈文出任《自由谈》主编，对这一长期被鸳鸯蝴蝶派所把持的副刊进行改革。黎烈文以使该刊的原则立足于“进步与现代化”、“不违时代潮流与大众化”，广邀进步人士，刊登大量具有进步性和战斗性的杂文，呼吁全民族团结抗战、救亡图存，形成了爱国民主的文化，使《自由谈》成为当时进步舆论的重要阵地。②开辟众多新副刊、新栏目。1932年12月至1934年4月间，《申报》创办、改版的副刊、专栏有《业余周刊》、《妇女园地》等10个，卫生、教育、科学等均有涉及。尤其是《申报》“读者通讯”专栏的创设，在读者中反响强烈，吸引了一批相对稳定的读者群。这些副刊、专栏，适应了当时报纸杂志化的潮流，产生了很大社会影响。③报道重心转移。1931年后，《申报》的报道重心逐渐转向宣传介绍新知识、陈述世界经济情势、揭示社会矛盾、沟通民众与政府等方面。作为一份民族资产阶级大报，《申报》身体力行肩负起充当社会公器、致力国家建设之重任。④版面编辑的变化。《申报》在这一时期的版面上，加强国外通讯报道，扩大国内通讯报道，详细记录总结一周内国内外经济形势变动，并编制各种重要统计。并在副刊上开辟“科学小故事”的版块，内容涉及科学常识和科学人物的轶事。《申报》力求使商业新闻通俗、简单化，以能适应普通大众的阅读。

二、经营管理创新理念

20世纪20年代，民族资产阶级报刊的发展空间很大，资金的累积、管理理念的日益成熟让一些有野心的报纸想要在现有基础上谋求更大的发展。史量才1927年买入《时事新报》，1929年花费40万美元购买《新闻报》股权，接着将天津的《商报》和《申报》的杭州版囊括在自己旗下，准备在报业托拉斯中大展宏图。另外一方面，史量才有意向多种附属事业的集团化经营，

1932年12月1日，他在《申报》创办六十年之际创办申报流通图书馆；1933年2月设立业余补习学校，6月增设妇女补习学校。史量才建立的不仅仅是《申报》一份报纸，更是一个事业文化群，既是新闻出版事业，又属于教育事业，将传统的学校教育同新闻出版事业结合起来做。作为早期不成熟的报业集团，史量才带领团队履行了大众传媒的宣传教育任务，同时肩负社会责任。

三、知人善任树立风范

《申报》之所以能成为近代中国最成功的中文报纸之一，离不开其强大的优秀采编人才队伍。根据《申报》历时78年的报业实践经验可以得出，让各方人才施展所长发挥自己最大的才能，就有可能带来意想不到的收益。《申报》在史量才时期达到了鼎盛很大程度上是因为史量才的慧眼识人才。史量才自接办《申报》起，就将报纸的人才建设放在重中之重的位置。利用其识人用人的独到方法，史量才看中物色的人选皆对《申报》馆的事业起到重要作用。

史量才接手《申报》初期，将“经济独立”作为该报纸的方针宗旨，发展策略则是“广告第一、新闻报道第二、言论第三”。1913年冬，史量才聘请张竹平为《申报》的经理并且保证张竹平可以在广告经营方面大展拳脚，自己不会干涉。原因是张竹平对广告的深入研究，这与他的发展策略极为相符。正是史量才这种慧眼识人才，选中人才后可以相信并且给予支持的做法，深深感动着《申报》的工作人员们，尤其是张竹平。1915年4月，《申报》刊登广告面积已超过其刊载新闻的面积，并且有丰富的广告种类，除“论前广告”（封面广告）、“后幅广告”（报后附若千张广告，以戏剧广告为多）、“中缝广告”、各版散见的单一广告外，《申报》还形成了独特的“申报分类广告”。在张竹平的努力之下，《申报》广告业务逐渐走向繁荣，1921年此项收入即接近百万元。

四、正义言论监督舆论

“九一八”事变后，中国面临两种局面：忍辱退让、臣服于日本亦或是抗日救亡、维护民族独立。显然，后者是代表中国历史前进方向的选择。然而，以蒋介石为首的大地主大资产阶级却逆流而动，积极“安内”，消极攘外，并利用其控制的宣传机器大力推行反动政策，密集散布反动言论。与此同时，大多数爱国言论阵地被迫转入地下，国内其他资产阶级大报高弹“望国民镇静以救国难”之论调，在这样的强大压力下，《申报》毅然扛起了“一致对外，抗日自救”的大旗，将其与时俱进，坚持正确的舆论导向之风貌体现的淋漓尽致。

《申报》肩负着同反动势力斗争到底的重任。《申报》坚持进步、反对落后，在同期的民族资产阶级报纸中占有重要地位，对革命起到积极的促进作用。当时，《申报》率先喊出“一致对外”、“惟抗日乃能救国”的口号，旗帜鲜明地表达了停止内战、一致对外的救亡主张。《申报》以“时评”和《自由谈》为主要阵地，以反对独裁、要求民主为主题，同国民党反动政权进行了不屈不挠的斗争，为《申报》抨击腐朽势力，捍卫正确的舆论导向提供了坚实的平台。

4.社会实践活动申报书 篇四

前言：

作为21世纪的大学生，肩负着历史赋予的重大使命。我们是前线的弄潮儿，是阵地的后备军，是再生的力量团，有激情，有冲劲，有责任。面对错综复杂的社会局面，我们需要成长，需要进步，更需要锻炼。响应共青团湖南交通职业技术学院委员会关于组织开展2011年大学生暑期社会实践活动的号召，践行“三个代表”重要思想，牢固树立和落实科学发展观，认真践行社会主义荣辱观，保持共产党先进性。我建筑工程学院经过研讨决定，组成一个主题为 “城乡结合部受教育情况”的社会实践调查团队，旨在让我们的学生在实践中了解社会，认识国情，加强社会责任感，提高道德水平，使我们的青年学生在构建和谐社会和新农村建设中发挥知识和智力优势，为我们当代农村儿童的教育问题做出更深入的了解、研究和分析，让我们的学生今后走出校园更好的服务社和谐社会。

活动前期：

我院的领导对这次暑期社会实践活动非常重视，积极开展动员大会进行引导，在人力、物力、财力上给予了大力的支持。团队成员对于本次社会实践调研也特别感兴趣，整个团队大多数是由我院团总支的成员组成，在语言表达方面的能力是我院领导较为认可。

活动开展前期，为鼓动同学们参加社会调研的积极性，我们采用了横幅，海报，媒体等宣传方式进行宣传。并取得了调研实践基地和接收单位的联系，对于我们的工作给予了认可和支持。多次开展活动前的研讨会，会议期间，做好记录，成员大胆提出自己的见解，积极的对实践活动阐述自己的意见和看法。并制定了社会实践方案，以“天”为时间单位，详细说明了项目实施的日程安排。我们的成员作好活动前相关资料的准备，通过查阅书籍和网上查询，熟悉了搜集的与课题相关的资料，考虑农村儿童教育的现状，积极的思考了此次活动的完善方法，确保达到预期的效果。

活动期间：

社会实践活动涉及人员多，地域广，流动性强，我们对于师生的安全问题特别重视，为确保万无一失，我们团队队员签定了个人责任书，并制定了安全“7口号”，特殊原因要请假，活动期间结伴行，物品检查要谨慎，手机畅通联系密，公共个人财产保安全，顾全大局不蛮干，严守纪录求质量。

活动进行期间我们主要分为“三步曲”。

第一步：与当地村委会干部小学学校领导进行沟通与交流，了解当地区学生的学习情况和教育问题。

第二步：对当地小学进行支教，对当地村民进行志愿服务。

第三步：系统的进行调研，发放问卷调查。

社会实践结束后，我们团队在建工楼召开了社会调研报告会，进行了全面的分析和研究，并作出总结。

后期总结：

城乡结合部是城市和乡村的土地利用性质的城市与乡村地区的过渡地带，城乡交错，其人口与社会结构特征地过渡性也十分明显，所以存在着本地常住人口与外地流动人口的异质反差，进而导致城乡结合部相对于城市的教育存在一定的差异：孩子接收的教育知识较浅，教育资源比较缺乏，教学环境也比较落后，教育模式也很古老死板。

一、据调查城乡结合部小学生的思想道德存在一定的问题，表现如下：

城乡结合部小学生的思想道德呈现“两差”，“一欠缺”的现状。“两差”之一是：行为习惯差，主要表现为：果皮纸屑乱扔乱丢，脏话粗话张口就是，打架斗欧家常便饭。“两差”之二是：自学性差，自觉性差，几乎没有学习、构建知识体系的学习习惯。“一欠缺”就是思想意识欠淳朴，主要表现为城市、农村的孩子互相歧视，部分学生沾上黑社会习气，抵挡不住诱惑。

形成这种现状的原因归结起来大致有三方面：

（一）区域环境因素：

城镇周边地区流动人口多，人员复杂，人际关系淡漠。网吧、茶馆、美容屋、录相厅等场所引来大批三教九流的人群，小学生本就模仿性强，没有识别能力，不能辨其真伪，因而就良莠不分，不假思索地仿照，养成不思进取的不良习气。

（二）家庭教育滞后

城乡结合部的家长素质参差不齐，同时也不具备正确、科学教育孩子的素质和方法。独生子女多，家长更是过于娇惯、溺爱。有的家庭贫困，对幼小的孩子不能正确引导，以致他们的子女自卑、狭隘，不能树立正确的人生观，从而导致不健全的心理。还有因家庭的变故，父母不和，离异，重组，留守儿童等导致孩子缺乏家庭的温暖，缺乏父爱和母爱，给孩子的心灵带来极大的创伤。

二、家庭情况

1、大人们的婚姻家庭观念也在出现新的变化，单亲家庭的增多多数是城乡结合部离异家庭在增多，高达53．33％。

2、在市场经济的快速发展下，大人们为生计奔波，人口的流动大，寄养式的家庭呈增多趋势。市内与城乡结合部比，城乡结合部更为突出，高达26．67％。

3、特困家庭城市多于城乡结合部，这与城乡结合部能够自给自足和城市的大量工人下岗分不开。

家庭教育存在着以下特点：

1、多数家庭缺少家庭教育环节。父母为生计奔波，在家时间很少，对孩子的教育就更少。孩子多处与自生自理状态。

2、多数家长缺乏教育理念，形成孩子不满意父母的教育，产生了反感情绪。

家庭学生在校的表现呈现以下几个特点：

1、由于个性孤僻，在校人际关系不好，经常迟到缺旷，学习压力大。我们调查了近三年以来我校辍学学生的情况，惊奇地发现他们中的多数，绝大部分是这类特殊家庭学生。

2、从学校附近的一些饭店，网吧调查得知；学生抽烟，酗酒打架的现象普遍存在，有一种“两耳不闻校内事，一心只想网吧游”在当地学生的口中广泛流传，他们拉帮结派，与社会上的无业青年为伍，逐渐染上恶习。

三、在管理方面，师生流动频繁。城乡结合部学校95％的教师为“走教式”，教学期间来也匆匆，去也匆匆。学校的办学条件差，教师组成结构复杂，管理难度较大。因此，城乡结合部学校也是城区学校优质师资、生源的培养地，学校的生存和发展正面临着严峻的挑战。

活动感想：

基于城乡结合部上学儿童存在的种种特殊性，我们能做的就是要努力的做到“因材施教”，进行差别性教育，从而努力实现教育公平。在此，我们认为应从以下几点着手：

（一）狠抓家庭教育，取得学校教育和家庭教育的一致性。

家长是孩子的启蒙老师，其言行直接影响着孩子的道德品质，其对文化知识的重视也直接决定着孩子成绩！因此，学校必须利用家长会以及平时与家长沟通的任何机会，对家长强化家庭教育重要性的理念，授受家庭教育的成功经验以及良好方法，让家长以爱影响孩子，改变那种完全依托学校、放手交给老师的错误思想。从而使家庭教育辅助学校教育，促进孩子更好的成长！

（二）强化常规品德教育，取得促学先立人的有效性。

在城乡结合部环境现状影响下，孩子们从小很难养成良好的行为习惯以及文明常规。鉴于此，所以对于这一部分孩子，入学的常规品德教育则更重于文化知识教育，让这些孩子在取得良好的学习成绩之前先懂得做一个讲文明、懂礼貌、守规矩的好孩子。

（三）呼唤爱心教育，取得心灵沟通的真实性。

城乡结合部入学儿童由于其生活条件大多并不富裕，加之例如留守儿童、离异子女的情况较为严重。所以这一部分孩子大多心里缺少爱的抚慰，也容易产生自卑心理。所以，在学校教育中，作为老师的我们要付出更多的爱，用更多的细心、耐心打开孩子们闭塞的心灵，让他们不因为自身的客观条件而从小蒙上阴影。在爱的教育中让这些孩子们热爱生活、相信奋斗终会取得美好！

5.社会实践活动申报书 篇五

一、指导思想 综合实践活动作为新课程实施中的一大亮点，受到了广泛的关注。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。通过开设综合实践活动课，让教师牢固树立和全面落实科学发展观，贯彻新课程标准，努力开发课程资源，扎实开展实践活动，不断完善评价体系，提升教师专业水平，努力形成学校特色；让学生接触社会，通过学生自主参与、体验、认识、探究与发现等多种学习和活动的方式，形成对自然、社会、自我的整体认识，培养作为一个社会人、现代人的各种能力和素质，让学生学会生存、学会做人、学会学习、学会创造，从而促进学生的终身学习和可持续发展。本学期，我校小学综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》和《综合实践活动课程设计与实施》为指导，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以课程的有效实施为抓手，以培养学生创新精神和实践能力为重点，推进课程改革和教育创新。

二、课程理念: 给学生一片关注的空间，让学生自己往前走。

给学生一段探究的体验，让学生自己去经历。

给学生一个交往的场景，让学生自己去锻炼。

给学生一个个性的舞台，让学生自己去展现。

给学生一个研究性问题，让学生自己找答案。

三、综合实践活动的实施 1．实施原则（1）全员参与 全体师生要主动参与，不能认为综合实践活动是优等生的专利，而应秉持多元价值标准，面向全体学生，尊重每一位学生的独特性和具体性。

（2）重情感驱动和自主选择 综合实践活动的一个基本标志是基于学习者的需要、动机、兴

趣和直接经验来设计实施相关课程活动，因此，活动实施应关注学习者的情感兴趣和直接经验，以此来构建一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题。

（3）重主动实践和有效指导 教师在综合实践活动中既不能“教”，也不能推卸指导的责任，而应把自己的有效指导与鼓励学生主动实践有机结合起来。在课题的展开阶段，可指导学生采取多种多样的组织形式，如：个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式，甚至跨班、跨年级、跨学校的合作探究方式。在课题的探究过程中倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题进行持续、深入的探究，防止浅尝辄止。

（4）重积极探索和不断创新

综合实践活动课程应着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。与学科课程相比，综合实践活动为学生的创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。同时，随着活动的展开，学生在教育情境的交互作用过程中会产生出新的目标、新的问题、新的价值观和新的对结果的设计，在积极探索和实践中，又会将活动引向新的领域。而学生从中也不断有所发现、有所思考、有所创新，这为他们将来成为创新人才奠定了基础。

2．实施途径（1）研究性学习在教师指导下，让学生不仅关注“怎么学”，还关注“学什么”。以学生个性发展为目的面向学生的整个生活世界与科学世界，让学生以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题。

（2）信息技术教育 帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。包括发展学生利用信息技术的意识和能力及对信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。

（3）社区服务与社会实践 组织学生接触大自然，参加社会实践，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

（4）劳动与技术教育 学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑结合。获得积极劳动体验、形成良好技术素养。

3．课程实施安排 按照课程计划的要求落实好课时，并在课表内明确列出。三、四年级一课时，五、六年级每周3课时（含信息技术1课时），在实施过程中根据需要灵活安排，课时集中使用与分散使用相结合。但必须确保学期总课时，不得挤占挪用。走出校门的社会实践活动时间将根据需要灵活安排，实行弹性课时制。

４。体课型的研究（1）选题指导型。

活动主题的好坏对于活动能否成功开展极为重要的作用。活动内容“新、奇、乐、趣”，才能吸引学生参与、投入，才能唤起学生的遐想、创造的激情，才能激发学生探索、表现的欲望，我们尊重学生的自我选择主题的权利，并参与到学生制定活动计划的过程中，及时指导、调控。

（2）方案设计型——尊重学生的自我选择、自主设计和民主交流。

（3）社会实践型。以社会考察和社会参与为基本内容的社会实践活动，要求参观考察访问、生产劳动、公益活动和社区服务活动等形式进行社会考察与社会参与，丰富学生的社会阅历，生活积累和文化积累，有利于使学生通过一般性实践，获得对他人、对社会的价值实现感。

（4）家庭体验型。教师在学校中对学生进行指导，并寻求家长的配合，以“小课题，大作业”的形式让实践活动的空间放在家庭中，以培养学生的能力。

（5）网络探究型。在开放的教学情景下，网络探究课紧密联系学生的生活世界和情感世界，实现和外部世界、网络世界的沟通，使学生能够从多种渠道获取知识与信息。利用我校的特点和优势进行综合实践、科技教育、信息技术的整合。

（6）设计制作型。学生劳动体验的获得、技能素养的形成离不开老师课题感上的集中指导与训练。

（7）专题研讨型——引导学生自己提出问题，在独立或合作研究的基础上进行充分的讨论。

（8）知识普及型——注重对普及知识意义的自主建构和运用。

（9）实践活动型——关注学生对实践过程的经历体验感悟与探究。

（10）成果交流型。综合实践活动课上，我们及时对前一阶段活动情况进行总结交流，可以展示作品，也可以畅谈体会。

四、课程评价 1．对学生评价 综合实践活动课程的评价应体现以人为本的思想，强调评价主体的多元化，评价方法的多样化，评价形式的趣味化。

①评价主体的多元化。强调评价的多元主体参与，对有关项目有所侧重地引导学生、家长、教师参与评价。对于知识领域的评价主要由教师和学生完成；情感与态度、学习方式则由学生自评、互评、教师评、家长评共同参与。

②评价方法的多样化。评价要结合学生的实际情况，结合所研究的主题，采取多样的、有趣味的评价方式。如：成果汇报式、作品评价式、展示与交流式、技能比赛式、协商研讨式。（1）问题情境测试：在学期内的主题活动中设置活动情境进行相关能力的记录与检查。（2）行为观察记录：对学生一学期来每次活动中表现出来的学习态度、学习情感、学习习惯、活动情况、活动能力等进行及时的评价与记录。（3）成长记录袋评价。为学生建立成长记录袋，袋内有学生研究的主题、活动记录、活动日记、调查报告、项目作业、个人作品等参加活动的过程性记录和成果，还有学生、教师、家长给予的评价。

③评价形式的趣味化。对于学生评价，可以采取形式多样、生动活泼的评价方式。（1）形象类：大红花、大拇指、笑脸等。（2）评语类：通过作业本、家校联系卡、学生评语卡等，用富有激励性和指导性的评语。（3）展示类：将学生好的作品展示在教室内外富有个性和创意的园地里；请学生展示方法、技能等。

2．对教师的评价

侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的能力和实效。

五、课程管理 为了加强综合实践活动课程的领导，学校根据实际，各班的综合实践活动课由语文教师兼职，这样跟有利于活动的组织落实以及与语文课中作文教学的整合。学校由教科室牵头统一对教师进行培训，总体部署各年级的教学计划。

六、保证措施 1．组织保障 2．计划保障 3．师资保障 以教师培训为先导，转变教师教育观念，以新的教育理念指导教学，加强实施过程中的交流研讨活动，加强与兄弟学校的交流合作。

４．制度保障

柘城县张桥镇花马李小学 2016年2月

2015－2016年花马李小学综合实践活动课程规划

柘城县张桥镇花马李小学 四年级2班 赵小丽

2015－2016年花马李小学综合实践活动课程规划

柘城县张桥镇花马李小学 四年级2班 赵小丽 一、年级基本情况：

学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理

问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、活动目标 通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。

通过调查我们身边的人，让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。通过调查身边的民俗活动，了解悠久历史，增强民族自豪感。通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。通过对、街道等社区活动，培养学生的交际能力和适应社区的生活能力，力争做到人人爱眼、护眼，争做社会主义下的新公民。

三、活动评价 综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖

掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

四、提高教学质量的具体措施 1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

“爱护我们的眼睛”综合实践活动

教学设计

柘城县张桥镇花马李小学 赵小丽

“爱护我们的眼睛”综合实践活动教学设计

柘城县张桥镇花马李小学 赵小丽

爱护我们的眼睛教案  活动目标 ：

1、激发学生学习兴趣和探究欲望，体会到眼睛在自己和他人生活中的重要作用；

2、培养搜集、整理信息的能力。在搜集资料的过程中丰富知识，拓展视野；

3、使同学们建立良好的用眼卫生习惯，并初步形成科学爱眼的观念。

二、活动准备：

1、指导学生了解、获取信息的方法：可以上网、查阅书籍、求助教师、家长或相关人士.2、根据需要联系有关的校外指导教师，为学生社会活动作指导.

3、活动形式由学生确定，引导学生要互相合作.三、活动过程：

（一）游戏导入：

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？教师出示谜语：

两 颗 黑 葡 萄，长 在 人 脸 上，白 天 开 窗 望，晚 上 关 紧 窗。

谜底：（眼睛）

2、读一读：

眼睛的故事，看大屏幕。板书课题。

3、了解眼睛的结构

小组进行讨论。

4、做一个和眼睛有关的小游戏:

（1）请一名同学在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学一起写：“爱护我们的眼睛。”

（2）请一名同学蒙上眼睛在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全 班同学闭上眼睛写：爱护我们的眼睛。

（3）比较两次书写有什么不同，说明什么？眼睛给我们带来光 明，让我们看见万物。（带来光明）

5、说一说：

眼睛的用途: 眼睛能传递表情。让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。

过渡：看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。眼睛在我们的日常生活中太重要了。

(二)动动小手 1、学会正确用眼: A、写字时姿势要正确 B、要在灯光明亮的地方看书 C、不要躺着看书 D、要学会做眼保健操 2、学做眼保健操。教师指导。

3、出示一些图片，让学生观看。教师解释原理。

（三）成果展示交流：

分小组开展研究：为什么会出现近视眼呢？

（1）、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。（讨论：

如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？ A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。

B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。）

参考表如下：近视学生用眼调查表：姓名：

＿

性别：＿

年级：

＿

年龄：

＿

1、视力情况：

左眼视力：

＿

右眼视力：

＿

2、近视的原因（）：A、遗传 B、用眼过度 C、意外伤害 D、用眼不卫生

3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施（）：A、有 B、无

4、你是否经常长时间看电视（）：A、是 B、不是

5、每天完成作业的时间（）：A、30 分钟 B、1 小时 C、2 小时

6、有躺着看书的习惯吗（）：A、有 B、无

7、读书、写字离眼睛的距离（）：A、20cmB、30cmC、40cm

8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动（）：

A、是 B、否

9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜（）：

A、是 B、不 是

10、你觉得在学校和家里的光线是否合适（）：

A、太强 B、太弱 C、合适

11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是（）：

A、经常吃 B、不吃 C、偶尔吃

（四）布置作业 （五）本课小结。

研究主题

“爱护我们的眼睛”综合实践活动

柘城县张桥镇花马李小学 四年级2班

“爱护我们的眼睛”综合实践活动 柘城县张桥镇花马李小学 四年级2班 一，课题背景: 综合实践活动作为独立的课程形态，所关注的是学生的生活世界，强调学生从身边的生活世界中自己去探究，在生活中学习，在实践中学习，从而解决生活中的问题，进而发展良好的情感、态度和价值观。面对现在学生中越来越多的因为不懂科学用眼造成的“小眼镜”，我们感到有必要让学生多了解有关眼睛的知识，使学生从小就相信科学，而“让我们的眼睛更明亮”这一活动主题正是从这一现实生活情境中引发的。

二、目的意义: 1、让学生了解近视的成因及预防措施，感受做好眼保健操的重要性。

2、使学生走近生活，了解社会，了解教师学生眼睛的现状，激发学生保护眼睛的意识，养成用眼卫生的好习惯。

3、培养学生自主观察、自主动手、自主质 疑、自主探索、自主评价与处理信息的能力。

4、启迪学生善于观察，善于发现，拓展他们的思维空间，树立创新意识。

5、培养学生们的集体观念，引导学生做勤于探索的“小发现者”，

提高实践能力。

6、培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣

研究方案

“爱护我们的眼睛”综合实践活动 柘城县张桥镇花马李小学 四年级2班

“爱护我们的眼睛”综合实践活动

柘城县张桥镇花马李小学 四年级2班 一、研究内容：

让学生了解近视的成因及预防措施，感受做好眼保健操的重要性。

使学生走近生活，了解社会，了解教师学生眼睛的现状，激发学生保护眼睛的意识，养成用眼卫生的好习惯。

二、步骤、方法、时间、条件、分工：

（一）活动准备阶段

1、确立研究内容，讨论分组方法及研究方向，大家经过研究，确立了四个方面的研究内容：

（1）调查中小学生眼睛近视的现状；（2）学习眼睛基本构造；了解近视眼产生的原因；（3）知道近视眼的危害；（4）了解良好的用眼习惯对防治近视眼的好处，并学到一些简单的预防和保护眼睛的措施。

2、小组选择研究课题、确立研究方向、制定实施计划，同学们根据自己的兴趣、爱好、特长、自由组建小组，选举组长并制定活动计划：

（1）校园活动小组

（2）采访专业小组

（3）网络文本资源小组

（二）活动实施阶段 调查报告（1）

调查小组：校园活动小组 调查内容：近视现状的调查 调查形式：为同学们检测视力、问卷调查、笔录、录音等 调查报告（2）

调查小组：采访专业小组 调查内容：近视产生的原因

调查形式：查找资料、社会调查等采访专业小组

1、请教科学老师，给同学们讲解了眼镜的结构，知道了眼睛是由眼球、视路及眼附属器组成，其中每个部分又分别由几个部分组成，同时科学老师又给他们讲解了每部分的功能，让学生对眼睛结构、眼睛的正常功能有了较清楚的了解。

2、让一名戴眼镜的同学，说说自己什么时候戴上的镜子，自己平时学习时是如何用眼的。

3、相互交流，自己学习、看电视、玩电脑时的眼睛是否疲劳。第二天眼睛还有什么感觉。

调查报告（3）

调查小组：网络文本资源小组。

调查内容：如何保护眼睛。

调查形式：查找资料、咨询等。

（三）活动成果展示 （1）制作宣传海报的特点

1、标题醒目、字要大、粗颜色鲜艳。

2、以图为主，文字较少。

3、版面十分注意色彩的搭配、安排和谐美观 。

研究过程资料

“爱护我们的眼睛”综合实践活动 柘城县张桥镇花马李小学 四年级2班

 主题生成二，方案制订

三，活动实施（一）活动准备阶段

1、确立研究内容，讨论分组方法及研究方向，大家经过研究，确立了四个方面的研究内容：

（1）调查中小学生眼睛近视的现状；（2）学习眼睛基本构造；了解近视眼产生的原因；（3）知道近视眼的危害；（4）了解良好的用眼习惯对防治近视眼的好处，并学到一些简单的预防和保护眼睛的措。

2、小组选择研究课题、确立研究方向、制定实施计划，同学们根据自己的兴趣、爱好、特长、自由组建小组，选举组长并制定活动 计划。

（1）校园活动小组

（2）采访专业小组

（3）网络文本资源小组

（二）活动实施阶段 调查报告（1）

调查小组：校园活动小组 调查内容：近视现状的调查 调查形式：为同学们检测视力、问卷调查、笔录、录音等

调查报告（2）

调查小组：采访专业小组 调查内容：近视产生的原因 调查形式：查找资料、社会调查等 采访专业小组

1、请教科学老师，给同学们讲解了眼镜的结构，知道了眼睛是由眼球、视路及眼附属器组成，其中每个部分又分别由几个部分组成，同时科学老师又给他们讲解了每部分的功能，让学生对眼睛结构、眼睛的正常功能有了较清楚的了解。

2、让一名戴眼镜的同学，说说自己什么时候戴上的镜子，自己平时学习时是如何用眼的。

3、相互交流，自己学习、看电视、玩电脑时的眼睛是否疲劳。第二天眼睛还有什么感觉。

调查报告（3）

调查小组：网络文本资源小组 调查内容：如何保护眼睛 调查形式：查找资料、咨询等

四，成果展示

研究成果

“爱护我们的眼睛”综合实践活动 柘城县张桥镇花马李小学 四年级 2 班

怎样保护我们的眼睛 柘城县张桥镇花马李小学 四年级 2 班 我们都知道:眼睛是心灵的窗口。记得老师曾经说过：要像爱护自己的眼睛一样爱护书籍。由此可见眼睛是多么的重要啊!

在日常生活中,眼睛起到了至关重要的作用。如果没有了眼睛,这个世界会是多么的黑暗啊!没有了眼睛,我们会觉得这是一个不可相象的世界啊！

平常我们看书累了,就觉得眼睛很疲劳。那么眼睛疲劳的症状是什么呢（1）看东西模糊.有重影（2）眼睛发红,有刺痛.瘙痒感（3）眼睛干燥有酸涩感（4）注意力不集中.头晕.肩酸.甚至头痛.恶心.呕吐。那么如何解除眼睛疲劳呢？正确的方法应该是：放松一下,让眼睛真正休息,许多人以为只要放下书本或作业本就是休息眼睛了,要想真正休息眼睛,往远处看，如在学校时,应该到教室外活动 10分钟，看 5 米以外的景物;在家时,可以到阳台上向远处眺望，看远景 10 分钟。

此外，养成良好生活行为习惯是很重要的，可以预防近视。因此，应做到以下几点:（1）养成良好的读书.看报.写字的习惯，要端正姿势,保持一定的距离，时间也不宜太长。（2）走路.坐车不宜看书;不要长时间玩电子游戏.坚持做眼保健操等.2.注意锻炼身体.合理营养,增强体质,制定合理的生活制度.饮食中注意摄取富含维生素的食物.多吃肝脏.牛奶.蛋黄.蔬菜.胡萝卜等食物,还要多吃粗面杂粮,少吃糖果,限制高动物脂的摄入,预防近视的发生和发展.同学们,为了我们无限美好的未来,让我们一起来消灭近视,对近视说:“NO!”

有利于眼睛的食物 一、提供充足的维生素 A：

维生素 A 是构成眼睛感光物质的重要原料，有保护眼睛和其他上皮组织，间接抵抗感染的功能。维生素 A 充足，可增加睛眼角膜的光洁度，使眼睛明亮，看上去神采奕奕。

二、补充足够的蛋白质：

眼球视网膜上的视紫质由蛋白质组成，缺乏时除肌肉柔弱、发育不良，易于感染、水肿、贫血外，还会出现视力障碍。因此，要给孩子多吃蛋白质含量较高的食物，如瘦肉、鱼、乳、蛋类和大豆制品等。

三、不可缺少钙和磷：

钙磷可使巩膜坚韧，并参与视神经生理活动。钙磷缺乏时，易发生视力疲劳，注意力分散，易引起近视。

四、维生素 C、B1、B2 不可少：

维生素 C 是眼球晶状体的重要营养成分，摄入不足会使眼球晶状体混浊，并且是导致白内障的重要原因之一。富含维生素 C 的食物有橘、柑、柚、番茄、各种水果和蔬菜等，鲜枣、弥猴桃的含量更为丰富。维生素 B1、B2 是参与包括视神经在内的神经细胞代谢的重要物质，并有保护眼睑结膜、球结膜和角膜的作用，还可预防和延缓外眦及眼角尾纹的形成。

五、微量元素不可忽视：

微量元素在人体内含量虽然不到体重的百分之一，但作用很

大。没有它们，新陈代谢难以进行，儿童健康会受到影响。微量元素如锌、铬、钼、硒等，也参与眼睛内各种物质的代谢，调节其生理功能，不可忽视。

此外蓝莓富含大量花青素、研究证实：蓝莓有改善视力的作用，蓝莓中的“花青素”是维护眼睛健康、预防视力受损的重要元素，其功能在于保护眼睛的微血管，进而促进血液循环；同时更有加速视紫质再生的能力，而视紫质正是良好视力不可或缺的东西。

蓝莓中的花青素对养护调节青少年近视、消除眼睛疲劳有益。

对眼睛疲劳、视力模糊、怕光、干眼、泪眼、以及人到中年的视力衰退、老花眼等有养护作用;对夜间驾车者有益;对预防眼睛晶状体的蛋白质氧化、晶状体浑浊、白内障有益。

小学综合实践活动经验总结材料

张桥镇花马李小学

赵小丽

小学综合实践活动经验总结材料

张桥镇花马李小学

赵小丽 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。我校做为综合实践活动课程改革采取的策略是：边学习、边研究、边实践。前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我校的综合实践教师们在参与中学到了许多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动研究深入地开展下去，现总结如下：

一、成立了研究小组，制定研究计划 学校成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本内容及少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。

二、开发研究主题，探讨研究方式 经过前一阶段的实践研究，老师们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题研究，研究走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。

在对一、二年级学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程一、二年级的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。

三、开辟研究渠道，营造研究氛围 我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分认识到：在教育改

革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。

四、正确把握角色，转变学习方式 在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。配合全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入探讨与研究，指导学生有创造性的使用“小学生综合实践评价手册”。注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术——电脑进行，使之更趋向于现代化、个性化，在这方面还有待研究。

五、实施过程中的思考：

1．综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性；如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。

2．使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思考与实践。

3．对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。

4．活动研究的深度、广度，教师如何把握？ 5．如何调动学生全员参与面，特别是一些有困难的学生？如何把评价工作做得公正、全面？操作起来简单可行？这都是我们今后要解决的问题。要解决的问题。

“爱护我们的眼睛”综合实践活动 学校评价意见

综合实践活动课属于活动课程范畴，是活动课程在新的时代条件下的深化与发展，它具有自己独特的育人价值与功能。根据综合实践活动的目标定位，课程的评价与学科课程评价有很大的不同。为了更好地落实活动课程的各项目标，激发学生参与实践活动的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。我在教学实践中，从综合实践活动课程的评价方式入手，作了一些尝试。

综合实践活动的具体内容由学校、教师和学生根据实际确定。在确定综合实践活动的内容上须尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题。要超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、社会，面向学生的生活和已有经验。倡导学生对课题的自主选择和主动实践。教师要尤其注重创设学生发现问题的情境，帮助学生发现问题，选择课题，寻找适合自己的探究活动方式。有效地将研究性学习、周围环境与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育融合为一体开展。

一、综合实践课的评价具有开放性、自主性、实践性。

综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划。学校根据本校和本地区的特色，在调查研究的基础上，分别制定出本地区“学校综合实践活动计划”、“年级综合实践活动计划”以及“班级综合实践活动计划”。力求从课程安排组织上落实计划性、体现规范化。但这些统筹规划不能限制其生成性，而应当结合活动的开展，不断地在过程中产生新目标，发现新问题，调整新思路，创造新设计，更好地将活动引向新领域。

二、实践课要注重过程评价。

进行综合实践活动时,要将关注的视角指向小学生获得结果的过程，注重小学生在活动过程中的体验和表现。在具体操作中，教师通过观察，采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等方面的表现，并将其作为评价小学生的依据。

教师在对学生学习过程的评价中，还应该考察学生是否积极主动地参与学习活动；是否乐意与同伴进行交流和合作；是否具有参与实践活动的兴趣。教师还应重视学生思考问题的过程，让学生在解决问题时，说一说他们的思考过程。在评价学生的学习过程时，可以采用建立成长记录册的方式，以反映学生学习的进步历程，以增强他们对综合实践活动课程学习的兴趣。教师引导学生在成长记录册中收录反映自己学习进步的重要资料，如最喜爱的小制作，印象深刻的问题和解决过程，阅读科学读物的体会，收集的有关资料等等。教师对于学生在学习过程的表现给以恰当的评价，这样的评价能帮助学生自我教育、自我进步、认识自我、建立自信。

三、重视学生发现问题和解决问题，注重评价的多元化与多样化。

生疑是思维的开端，问题是创新之源，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。创新意识的培养一方面要从问问题开始，鼓励学生发现问题，大胆质疑。另一方面要创设情境，引发学生心理上的认知矛盾，促使学生产生未知心理需求，为创新作好心理准备，进而促使学生自主地研究解决问题。教师对于学生发现问题和解决问题能力的评价，要注意考察学生能否在教师引导下，从日常生活中发现并提出简单的问题；能否选择适当的方法解决问题；是否愿意与同伴合作解决问题；能否表达解决问题的大致过程和结果。例如，我在教学《遇到强光怎么办》时，通过给学生提供生活中常见的危险事例，让学生分四人小组合作讨论“遇到强光，会造成什么后果”，学生通过议一议、说一说的方式进行活动。然后教师引导学生提出问题：“你还知道哪些类似的事情，你是怎么知道的？”学生用搜集到的图片资料向大家介绍。教师适时地提问：看了这些情况，你想知道什么？你有什么问题要提出来吗？然后让学生选择一事例去研究、体验过程。还有的学生表演了自己在商场与父母走失后，是如何与父母联系上的。学生在活动中还提出了一个个问题“如何保护我们的眼睛”........对于学生提出的各种不同的问题,教师都给以鼓励。只有让学生“亲身”体验活动过程，才能震撼学生的心灵，引发学生的兴趣，激发学生的创造力。

四、关注学生的个性差异，注重开放性的评价方式。

综合实践活动课程本身具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人或小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论，在一次次的评议中，学生体验到了成功的愉悦。

评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。我们对学生参与综合实践活动课学习的评价，既要关注学生参与实践活动的结果，更要关注他们在活动过程中的变化和发展。

既要关注学生的个性差异，更要重视学生创新能力和实践能力的培养；教师要善于利用评价提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。但是无论采用何种评价方式，教师都应激励学生学习、促进学生发展为目的，都应体现以学生为主体，注重过程、注重活动的思想。

XX 小学

6.社会实践活动申报书 篇六

×申报单位

×昆明铁路局客运段次列车

×活动名称

ד服务运输、服务旅客、我为团旗添光彩”系列主题实践活动

×活动主题

ד服务运输、服务旅客、我为团旗添光彩”

×活动过程简述

为确保主题实践活动收到实效，车队团总支制定了切实可行的活动方案，并按以下步骤有序实施。

×（一）、深入宣传，选准载体，为实践活动开展营造氛围。

×（二）围绕党政中心，展示作为。

×一是依托“党建带团建”抓好支部建设。

×二是开展争当“安全路风四大员”主题实践活动。

×三是开展“创绿色列车，迎绿色奥运”实践活动，体现列车特色。

四是结合防洪工作，开展“风雨中绽放青春”雨季防洪竞赛活动。

×活动效果简述

×真正实现了四个“明显增强”和一个“更加牢固”。即：团员安全路风的责任意识明显增强；团员的业务素质明显增强；团员的作用发挥明显增强；团组织参与管理的工作能力明显增强；促使安全路风屏障更加牢固。同时，通过“创绿色列车，迎绿色奥运”活动的开展，不仅促进了铁路环保建设的发展，而且树立起铁路部门的良好公众形象。

×省

×级

×团

×委

×意

×见

×

×

×

×

××盖章

×年月日

×高原铁马蹄声急扬鞭奋进铸辉煌

×

×――昆明铁路局客运段次列车团员意识教育百例申报材料

×为认真开展好全队团总支共青团员意识教育活动，使主题实践活动收到实效，促进各项工作的扎实开展，达到活动的目的，昆明客运段次列车团总支认真开展了“服务运输、服务旅客、我为团旗添光彩”系列主题实践活动。

×活动背景：次列车是云南省和昆明铁路局唯一的进京列车，它途经云南、贵州、湖南、湖北、河南、河北、北京六省一市，往返运行个小时，是中外旅客和沿线广大人民群众了解云南的一个重要窗口，也是宣传云南、展示云南的一扇流动橱窗。

×担当次列车值乘任务的京昆车队，现有职工名，平均年龄岁，其中团员名，占全段团员总人数的，是一支由汉、回、白、彝、纳西、哈尼族等个民族组成的青年职工队伍。近年来，在云南省、铁道部和铁路局各级领导的关心支持下，我们紧紧围绕云南省创建旅游文化大省、绿色经济强省，打造东南亚后花园等发展战略，以创建品牌列车带动精神文明建设，以精神文明建设促进列车服务质量不断提升，在列车上形成了“民族文化特色、旅游文化特色、长途旅行特色”三大特色服务品牌，使这扇展示云南省“三个文明”建设成果的流动橱窗更加鲜艳、亮丽。

×作为云南省精神文明建设的代表，次列车曾先后获得“铁道部红旗列车”、“云南省文明单位”、“全路文明示范列车”、“全国青年文明号”、“全国巾帼文明示范岗”、“全国精神文明建设示范点”等荣誉称号。××年被中华全国总工会授予“全国五一劳动”奖状，××年被铁道部企业管理协会评为“铁路客货运输窗口旅客满意单位”，今年底，又被中央文明委授予“全国文明单位”荣誉称号（中央电视台《焦点访谈》栏目进行了全面报道）。

×面对荣誉，次列车的全体团员青年深感光荣的同时，也感到了巨大的压力。如何变压力为动力，如何做到荣誉面前不停步，全面提高团员青年积极性是京昆车队团总支当前面临的问题。车队团总支委员通过讨论，决定围绕共青团员意识教育实践活动，在全队团员青年中开展以“服务运输、服务旅客、我为团旗添光彩”为主题的共青团员意识教育实践活动，以达到引导团员在本职岗位上领会铁路跨越式发展的重大意义，明确自己承担的历史重任，培养责任感和使命感，提高发挥模范作用的自觉性，切实增强模范意识的目标。

××活动目的：认真学习、努力实践“三个代表”重要思想，进一步增强广大团员的政治意识、组织意识、模范意识，激发团员青年的积极性和创造力，把团员的先锋模范作用体现到铁路跨越式发展各项工作中去，不断增强团的服务能力，开创共青团工作的新局面，更好地发挥出党的助手和后备军作用。活动主题：“服务运输、服务旅客、我为团旗添光彩”

×活动步骤：为确保主题实践活动收到实效，车队团总支制定了切实可行的活动方案，并按以下步骤有序实施。

×（一）、深入宣传，选准载体，为实践活动开展营造氛围。

×通过车队宣传阵地、列车支部宣传阵地等，车队对开展团员意识主题教育的重要性和必要性广泛宣传，对主题实践活动的意义和方法深入发动，请广大青年予以监督的同时，对活动的开展努力

营造了良好的舆论氛围。同时针对新的历史时期，青年人思想活跃、喜欢新鲜事物、讨厌死板说教的特点，车队团总支在段团委的支持和帮助下，根据各个时期弘扬主旋律的优秀电影，选取了一些能树立团员青年道德意识、激发竞争意识、进取意识，培养优秀道德品质的优秀电影精品，如《张思德》等，组织团员青年观看。观看影片过程中，团员青年深受感动，看后学有所思、有所行，并表示“电影可以用有声的画面和真实的情感感染我们，教育我们，我们喜欢以这样一种不拘泥的方式受教育。”有的支部还利用终到北京的休整时间组织青年团员到天安门广场参观人民英雄纪念碑，重温入团誓词活动，在进行爱国主义教育的同时，也使团员青年们从活动中体会到了继承和弘扬民族精神的重要性。进一步增强了青年团员积极投身铁路跨越式发展伟大实践的使命感、紧迫感和责任感。

×（二）围绕中心，展示作为

×一是依托“党建带团建”抓好支部建设。团总支要求各团支部借鉴党支部先进性教育活动中好的做法，落实党建带团建的措施，把团支部工作纳入党支部建设总体格局中统一考虑，把团支部工作纳入党支部工作统一部署和实施。各支部团员坚持佩戴团徽上岗，自觉接受社会监督，同时聘请一名党员和一名青年作监督检查员，查找不足，定期向党支部汇报活动开展情况，请党支部客观公正评价团支部和青年团员的工作。京昆一组团支部还邀请党支部成员参加共青团员意识教育活动问答竞赛，有效地促进了活动的深入开展。

×二是开展争当“安全路风四大员”活动。今年以来，车队列车“三乘一体”党支部创建“安全路风屏障”工程开展得如火如荼，团总支把团员意识主题教育实践活动有机融入其中，及时在广大团员青年中开展了争当“安全路风四大员”，为“安全路风屏障工程作贡献”活动。争当“安全路风四大员”即：争当安全路风的宣传员；争当标准化作业的执行员；争当现场作业的监督员；争当查找隐患的侦察员。

×在活动中，各团支部利用自己的宣传阵地――宿营车小黑板做好安全路风的定期宣传，及时传达上级有关要求，关注身边发生的安全路风事件，同时把活动中可取的素材写成通讯或信息上报有关部门，积极主动地向周围职工宣讲相关知识。京昆一组制作了“共青团员为您服务”的授带，由团员佩戴，每天早上，在党员带领下，利用车班制作的《预防伤害漫画宣传册》和《预防火灾事故宣传册》开展有效的安全注意事项的宣传，旅客在车厢内相互传阅，极大程度地提高了广大旅客的乘车意识。京昆一组列车长翟超、丁子隆还利用自己的网页设计知识在车班的电脑上专门设计了班组“三乘一体”安全路风工作网页，教育和树立起车班职工“安全第一、路风无小事”的思想，不断增强创建“安全路风屏障”工程的责任感和自觉性，做到警钟长鸣。为了争当现场作业的监督员，广大团员青年自觉落实“自控、互控、联控”措施，不仅做到了自身创建“安全岗”，还做到了互相监督、相互促进，纠正和指出别人现场作业中的违章违纪行为，及时查找自身未发觉的安全路风隐患，及时整改。而在争当查找隐患的侦察员过程中，团总支定期组织青年召开安全路风分析会、座谈会，倾听团员青年对安全路风的建议和意见，充分调动团员青年参与安全路风管理的积极性和主动性。各团支部和团员在争创工作中的表现，团总支及时收集，作为评选“优秀团支部”和“优秀团员”的重点依据，同步做好推优工作。

×三是开展“创绿色列车，迎绿色奥运”活动，体现列车特色。

在喜迎年北京“绿色奥运”和铁路跨越式发展工作不断深入的大背景下，车队团总支在段团委的指导下，与奥组委、北京地球村及云南生态网合作，在各支部开展了以“发挥作用、节约成本”为目标；以“尽我所能、优质服务、奉献社会”为口号的“创绿色列车，迎绿色奥运”主题活动。活动中，广大团员不仅带头积极配合有关部门做好宣传工作，而且自觉形成了“环保、节约从青年做起，从身边做起”的良好风气，并作为车班主力，掀起了争当“十佳节约班组”和“十佳节约能手”竞赛活动的高潮。竞赛中大家从节约一张纸、一滴水、一把扫帚、一把拖把、一个垃圾袋开始，广泛开展克勤克俭、谨慎节用、增收节支活动。京昆八组的共青团员提议减少一次性筷子的使用率；京昆一组团员青年主张把每趟车用剩下的垃圾袋、洗手液、香皂进行回收，下趟车继续使用，降低成本支出；京昆三组则利用旧拖把棍和自家的废布自己动手捆绑出新拖把；其它支部也纷纷行动，有的在洗脸间门框上粘贴了“节约用水”字样标语，有的利用休班时间在车厢里向旅客宣传吸烟有害健康，宣传垃圾的定点投放。在大家的共同努力下，垃圾和一次性用品的减少了，车厢内的卫生环境有所改善，车厢内吸烟和浪费水的现象也有所转变。

×四是结合防洪工作，坚持开展“风雨中绽放青春”雨季防洪竞赛活动，动员和带领车队广大团员青年立足本职、齐心协力、克服困难、尽职尽责，结合段实际掀起“用点滴真情服务筑起防洪大堤”的高潮，充分体现列车特色。团总支精选出业务强、素质高的团员青年骨干组成“青工防洪突击队”，在发生险情时主动请缨，迅速出击，快速完成任务。在雨天，适时地开展“为旅客撑起一片晴天”活动。每一节车厢都准备一把雨伞，每当遇到下雨天时，站台上都会呈现一道别样的风景：在没有雨棚的站台上各车厢乘务员为上下车的旅客撑起雨伞遮蔽风雨，为旅客撑起了一片温情的天空，使旅客倍感温暖，纷纷称赞乘务员的工作细致周到。大家就这样把防洪工作融入最平常、最真诚的服务中，用点点滴滴真情服务筑牢防洪大堤。

×活动效果：团总支不断创新工作思路，不断挖掘新的`载体，通过形式多样的宣传活动，产生了良好的“宣传效应”，对于团员青年的思想道德提高、团员意识的增强起到了重要的引导和强化作用，团员中的典型事例、好人好事不断涌现。京昆一组团支部团员熊俊在车厢内服务时发现一缅甸籍被拐少女衣食无着，一边主动向团支部汇报情况，一边对班做好交接，沿途进行照看，团支部积极开展了援助该旅客的活动。团员们积极响应号召，主动送来了食品，并纷纷献爱心捐款余元给该旅客，当该旅客下车时，含着眼泪握着列车长的手用刚学会的中文说：“谢谢！”。通过开展争当安全路风四大员实践活动的开展，车队广大团员青年更加牢固树立了安全意识，细心到位、以旅客为本的安全宣传受到了旅客的一致好评。真正实现了四个“明××扫描显增强”和一个“更加牢固”。即：青工安全路风的责任意识明显增强；青工安全路风的业务素质明显增强；青工在安全路风中的作用发挥明显增强；团组织参与安全路风管理的工作能力明显增强；促使“三乘一体”党支部“安全路风屏障”更加牢固。通过“创绿色列车，迎绿色奥运”活动的开展，不仅促进了铁路环保建设的发展，而且也能树立起铁路部门的良好公众形象。两位乘坐次列车的美国旅客对中央电视台的采访记者说：“非常罗曼蒂克，就像一辆特大的凯迪拉克一样，服务也非常棒！”

ד雄关漫道铮如铁，而今迈步从头越。”虽然次列车团总支在共青团员意识教育活动中取得了一定的成绩，并以优质、特色化的服务赢得了旅客的理解，赢得了公众的认可，也赢得了社会的赞誉。但他们没有把“先进”当作顶峰，没有把荣誉当作“摆设”，在这条展示云南民族文化，传播云南精神文明建设成果的千里铁道线，他们追求卓越、争创一流，争做文明行业，锻造精神列车的豪情壮志仍像那奔驰在祖国大地上的列车，不知疲倦、一往无前地追逐着永无止境的目标。新一代的团员青年也将秉承车队一贯地优良作风，用勤劳和智慧，信念和热情描绘铁路跨越式发展的蓝图，让这条云岭彩虹展现出越来越迷人的风采

往往

（利用在北京休息时间，车队团到天安门广场进行爱国主义教育）

××扫描

团员青年利用休班时间，身着民族服饰下车厢为旅客服务活动

××扫描

扫描

营造了良好的舆论氛围。同时针对新的历史时期，青年人思想活跃、喜欢新鲜事物、讨厌死板说教的特点，车队团总支在段团委的支持和帮助下，根据各个时期弘扬主旋律的优秀电影，选取了一些能树立团员青年道德意识、激发竞争意识、进取意识，培养优秀道德品质的优秀电影精品，如《张思德》等，组织团员青年观看。观看影片过程中，团员青年深受感动，看后学有所思、有所行，并表示“电影可以用有声的画面和真实的情感感染我们，教育我们，我们喜欢以这样一种不拘泥的方式受教育。”有的支部还利用终到北京的休整时间组织青年团员到天安门广场参观人民英雄纪念碑，重温入团誓词活动，在进行爱国主义教育的同时，也使团员青年们从活动中体会到了继承和弘扬民族精神的重要性。进一步增强了青年团员积极投身铁路跨越式发展伟大实践的使命感、紧迫感和责任感。

×（二）围绕中心，展示作为

×一是依托“党建带团建”抓好支部建设。团总支要求各团支部借鉴党支部先进性教育活动中好的做法，落实党建带团建的措施，把团支部工作纳入党支部建设总体格局中统一考虑，把团支部工作纳入党支部工作统一部署和实施。各支部团员坚持佩戴团徽上岗，自觉接受社会监督，同时聘请一名党员和一名青年作监督检查员，查找不足，定期向党支部汇报活动开展情况，请党支部客观公正评价团支部和青年团员的工作。京昆一组团支部还邀请党支部成员参加共青团员意识教育活动问答竞赛，有效地促进了活动的深入开展。

×二是开展争当“安全路风四大员”活动。今年以来，车队列车“三乘一体”党支部创建“安全路风屏障”工程开展得如火如荼，团总支把团员意识主题教育实践活动有机融入其中，及时在广大团员青年中开展了争当“安全路风四大员”，为“安全路风屏障工程作贡献”活动。争当“安全路风四大员”即：争当安全路风的宣传员；争当标准化作业的执行员；争当现场作业的监督员；争当查找隐患的侦察员。

×在活动中，各团支部利用自己的宣传阵地――宿营车小黑板做好安全路风的定期宣传，及时传达上级有关要求，关注身边发生的安全路风事件，同时把活动中可取的素材写成通讯或信息上报有关部门，积极主动地向周围职工宣讲相关知识。京昆一组制作了“共青团员为您服务”的授带，由团员佩戴，每天早上，在党员带领下，利用车班制作的《预防伤害漫画宣传册》和《预防火灾事故宣传册》开展有效的安全注意事项的宣传，旅客在车厢内相互传阅，极大程度地提高了广大旅客的乘车意识。京昆一组列车长翟超、丁子隆还利用自己的网页设计知识在车班的电脑上专门设计了班组“三乘一体”安全路风工作网页，教育和树立起车班职工“安全第一、路风无小事”的思想，不断增强创建“安全路风屏障”工程的责任感和自觉性，做到警钟长鸣。为了争当现场作业的监督员，广大团员青年自觉落实“自控、互控、联控”措施，不仅做到了自身创建“安全岗”，还做到了互相监督、相互促进，纠正和指出别人现场作业中的违章违纪行为，及时查找自身未发觉的安全路风隐患，及时整改。而在争当查找隐患的侦察员过程中，团总支定期组织青年召开安全路风分析会、座谈会，倾听团员青年对安全路风的建议和意见，充分调动团员青年参与安全路风管理的积极性和主动性。各团支部和团员在争创工作中的表现，团总支及时收集，作为评选“优秀团支部”和“优秀团员”的重点依据，同步做好推优工作。

×三是开展“创绿色列车，迎绿色奥运”活动，体现列车特色。

在喜迎年北京“绿色奥运”和铁路跨越式发展工作不断深入的大背景下，车队团总支在段团委的指导下，与奥组委、北京地球村及云南生态网合作，在各支部开展了以“发挥作用、节约成本”为目标；以“尽我所能、优质服务、奉献社会”为口号的“创绿色列车，迎绿色奥运”主题活动。活动中，广大团员不仅带头积极配合有关部门做好宣传工作，而且自觉形成了“环保、节约从青年做起，从身边做起”的良好风气，并作为车班主力，掀起了争当“十佳节约班组”和“十佳节约能手”竞赛活动的高潮。竞赛中大家从节约一张纸、一滴水、一把扫帚、一把拖把、一个垃圾袋开始，广泛开展克勤克俭、谨慎节用、增收节支活动。京昆八组的共青团员提议减少一次性筷子的使用率；京昆一组团员青年主张把每趟车用剩下的垃圾袋、洗手液、香皂进行回收，下趟车继续使用，降低成本支出；京昆三组则利用旧拖把棍和自家的废布自己动手捆绑出新拖把；其它支部也纷纷行动，有的在洗脸间门框上粘贴了“节约用水”字样标语，有的利用休班时间在车厢里向旅客宣传吸烟有害健康，宣传垃圾的定点投放。在大家的共同努力下，垃圾和一次性用品的减少了，车厢内的卫生环境有所改善，车厢内吸烟和浪费水的现象也有所转变。

×四是结合防洪工作，坚持开展“风雨中绽放青春”雨季防洪竞赛活动，动员和带领车队广大团员青年立足本职、齐心协力、克服困难、尽职尽责，结合段实际掀起“用点滴真情服务筑起防洪大堤”的高潮，充分体现列车特色。团总支精选出业务强、素质高的团员青年骨干组成“青工防洪突击队”，在发生险情时主动请缨，迅速出击，快速完成任务。在雨天，适时地开展“为旅客撑起一片晴天”活动。每一节车厢都准备一把雨伞，每当遇到下雨天时，站台上都会呈现一道别样的风景：在没有雨棚的站台上各车厢乘务员为上下车的旅客撑起雨伞遮蔽风雨，为旅客撑起了一片温情的天空，使旅客倍感温暖，纷纷称赞乘务员的工作细致周到。大家就这样把防洪工作融入最平常、最真诚的服务中，用点点滴滴真情服务筑牢防洪大堤。

×活动效果：团总支不断创新工作思路，不断挖掘新的载体，通过形式多样的宣传活动，产生了良好的“宣传效应”，对于团员青年的思想道德提高、团员意识的增强起到了重要的引导和强化作用，团员中的典型事例、好人好事不断涌现。京昆一组团支部团员熊俊在车厢内服务时发现一缅甸籍被拐少女衣食无着，一边主动向团支部汇报情况，一边对班做好交接，沿途进行照看，团支部积极开展了援助该旅客的活动。团员们积极响应号召，主动送来了食品，并纷纷献爱心捐款余元给该旅客，当该旅客下车时，含着眼泪握着列车长的手用刚学会的中文说：“谢谢！”。通过开展争当安全路风四大员实践活动的开展，车队广大团员青年更加牢固树立了安全意识，细心到位、以旅客为本的安全宣传受到了旅客的一致好评。真正实现了四个“明××扫描显增强”和一个“更加牢固”。即：青工安全路风的责任意识明显增强；青工安全路风的业务素质明显增强；青工在安全路风中的作用发挥明显增强；团组织参与安全路风管理的工作能力明显增强；促使“三乘一体”党支部“安全路风屏障”更加牢固。通过“创绿色列车，迎绿色奥运”活动的开展，不仅促进了铁路环保建设的发展，而且也能树立起铁路部门的良好公众形象。两位乘坐次列车的美国旅客对中央电视台的采访记者说：“非常罗曼蒂克，就像一辆特大的凯迪拉克一样，服务也非常棒！”

ד雄关漫道铮如铁，而今迈步从头越。”虽然次列车团总支在共青团员意识教育活动中取得了一定的成绩，并以优质、特色化的服务赢得了旅客的理解，赢得了公众的认可，也赢得了社会的赞誉。但他们没有把“先进”当作顶峰，没有把荣誉当作“摆设”，在这条展示云南民族文化，传播云南精神文明建设成果的千里铁道线，他们追求卓越、争创一流，争做文明行业，锻造精神列车的豪情壮志仍像那奔驰在祖国大地上的列车，不知疲倦、一往无前地追逐着永无止境的目标。新一代的团员青年也将秉承车队一贯地优良作风，用勤劳和智慧，信念和热情描绘铁路跨越式发展的蓝图，让这条云岭彩虹展现出越来越迷人的风采

往往

（利用在北京休息时间，车队团到天安门广场进行爱国主义教育）

××扫描

团员青年利用休班时间，身着民族服饰下车厢为旅客服务活动

××扫描