自信的中学生演讲稿

自信的中学生演讲稿（18篇）

1.自信的中学生演讲稿 篇一

各位老师、同学们：

大家好!今天我讲话的题目是《相信自己，为成功奠基》。如果我们分析一下那些卓越人物的人格物质，就会看到他们有一个共同的特点：他们在开始做事前，总是充分相信自己的能力，排除一切艰难险阻，直到胜利!自信的确在很大程度上促进了一个人的成功，从不少人的创业史上我们都可见一斑。自信可以从困境中把人解救出来，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以赋予人奋斗的`动力。或许可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”

在漫漫历史长河中，诗仙李白以“天生我材必有用”的自信来同命运抗争，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”;越王勾践“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。楚霸王项羽“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”;毛**“自信人生二百年，会当击水三千里”,终成一代伟人。

国内外多少科学家，尤其是发明家，哪一位不是对自己所攻克的项目充满信心呢?一次又一次地失败只会一次又一次地激发起他们的斗志――他们认为：失败越多，距离成功也就越近了。但自信不是平白无故地就会附着在人身上的，首先人要有真才实学，接着才会有真正意义上的自信，并把它作为一种极其有用的动力。空有满腹自信，那只说得上是自以为是罢了。这种所谓的“自信”，不但不能推动人前进，反而害人不浅。

同样，在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有一部分同学在考试之际，没有一丝紧张，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学中有的分数挺高，有的分数却是羞于见人的。

这看似不可理喻的事情其实很简单：这部分同学中一种是既自信，又刻苦认真学习的;一种是单有自信，却未付出努力的。这两类同学看上去都是充满着信心去应试，但由于平时知识的积累不一样，后果就截然不同。

有人说:人的一生有三天：昨天、今天、明天。这三天组成了人生的三部曲，但我说，人的一生是由无数的今天构成的，因为不会珍惜今天的人，既不会感怀昨天,更不会憧憬明天。

生命是宝贵的，它是有一分一秒的时间堆积而成，珍惜今天就是珍惜生命，荒废了今天就是荒废了生命。昨天已是过眼云烟,再也无法挽留，我们不应该在昨天寻觅什么，也不可能向明天祈求来什么,最重要的是怎样对待今天!

在这有限的时间里努力学习，抓紧今天的分分秒秒，用今天的努力去弥补昨天的空隙，去实现明天的崇高理想。在每一天结束的时候，我们都应当认真反思你在这一天的所作所为。老师上课时，你是否因为知识枯燥难懂而放弃听课?上自习时，你是否因为自己意志薄弱而心不在焉? 在家中做作业时，你是否禁不住电视和电脑游戏的诱惑而虚度时光?

聪明的人，检查昨天、抓紧今天、规划明天;愚蠢的人,哀叹昨天、挥霍今天、梦幻明天。同学们，时光老人的脚步在悄悄挪移，我们不是经常感叹光阴似箭，日月如梭吗?那就让我们一起努力，共同创造一个:无怨无悔的昨天，丰硕盈实的今天!充满希望的明天吧!

2.自信的中学生演讲稿 篇二

一、用自信唤起自信

要在语文教学中培养学生的自信, 就要求语文教师是充满自信的。因为自信的教师才能教出自信的学生, 对自己的能力和教学缺乏自信的教师, 会直接或间接地把有关信息传递给学生, 从而妨碍对学生自信的培养。

首先, 在上课的时候教师的言行举止要向学生展示自信。教师一踏上讲坛就应该精神抖擞, 神采飞扬, 自信满满。不要把教师个人的不良情绪带进课堂。教师的情绪直接影响学生的情绪, 教师高兴愉悦学生也会高兴愉悦, 教师情绪低落学生可能也会无精打采。其次, “师者, 传道授业解惑也。”我们向学生传授知识, 对课文的分析讲解、对学情的把握、对课堂上的突发事件的处理, 都要做到成竹在胸, 充满自信。再次, 教师自身的语文素养也要不断的提高。俗话说:“空无一物的口袋是无法直立的。”教师就是这样一个大口袋, 我们要让这个口袋直立, 就要往里面塞进各种各样的知识, 天文地理、哲学艺术等都要涉猎。比如, 在语文教学中根据不同的课文特点, 需要朗诵的文章, 教师要能声情并茂地朗诵一回;课文是一个精彩的故事, 教师又变为一个说书人, 口若悬河地讲上一个精彩的故事;课文是介绍一个地方的风貌, 教师又可以充当导游, 用甜美的声音将学生带入胜景潇洒地神游一遍。教师要能具备这样的教学功底, 课堂上就能够驾驭自如, 用自信去感染学生, 用自信去教育学生。

诚然, 教师不是一个圣人, 也不是一个完人, 只是一个平凡的人, 也不可能各种才能都具备, 这就需要教师在教育教学过程中去磨砺自己。初中学生善于模仿老师、崇拜老师, 可塑性强, 他们经常以自己的老师为学习的榜样和典范。教师持之以恒的精神、为工作而努力、充满自信的精神就是教育学生的最好教材。教师以身作则、言传身教, 用教师的自信唤起学生的自信, 比在课堂上僵化地强调、生硬地培养, 效果更胜一筹。

二、以特长培养自信

谬·詹姆斯说:“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都可能成为富于思想与创造的人、一个有成就的人、一个成功者。”拥有特长是让学生充满自信地进行学习的一个有效途径。首先, 发现自己的特长, 是自信的基础。但初中生还比较懵懂, 不一定知道自己有什么特长, 这就需要教师在语文教学过程中做一个伯乐, 细心发现, 仔细挖掘, 不断鼓励, 大胆培养学生的特长。其次, 教师要赏识自己的学生。要善于发现学生的闪光点, 挖掘学生与众不同的方面, 不要吝啬对学生的赞美。美国著名的心理学家杰丝·雷耳说:“称赞对温暖人类的灵魂而言, 就像阳光一样。”对学生任何一点值得鼓励的地方, 我们都应该加以肯定、赞扬, 激起他们的自尊和自信, 并通过持续不断的鼓励, 使其持久地保持下去。看到学生做得好, 可以适时地表扬:“你真棒!”看到学生自卑想放弃时说:“老师相信你, 你一定能行!”学生有了进步, 应说:“你很有潜力。”这样学生就会越来越自信的。其三, 成立兴趣小组, 发展学生特长。接手每一届新生, 我都会让他们按照兴趣组合成不同的兴趣小组, 鼓励学生选择自己感兴趣的小组, 参与到其中。在初中的三年里, 让学生持之以恒地培养自己的兴趣, 发展自己的特长。所以, 学生会成立各种各样的兴趣小组, 有书法兴趣小组、文学兴趣小组、演讲兴趣小组、朗读兴趣小组、课外阅读兴趣小组等。

三、在活动中成就自信

学生拥有特长, 教师就要在语文教学中举行各种各样的活动, 为学生提供宽广的舞台, 让学生尽情地展现自己的特长。在参加活动的过程中, 鼓励学生力争把事情做好, 从中获得鼓舞, 增强实力。实力就是支撑起自信的最重要的支柱。在语文教学中, 我会开展丰富多彩的活动, 让学生得到锻炼。如教学七年级上册第三单元的现代散文《春》、《济南的冬天》、《夏感》这些优美篇章时, 我会举行朗诵欣赏会, 让学生自己组织, 制定活动目的、活动方案、实施过程, 选出评委和主持人。有朗读特长的学生在这片乐土上尽情地展现自己, 充分享受获得成功的喜悦。在学习九年级上册的《应有格物致知的精神》这篇议论文的时候, 我让学生组织开展班级的辩论赛。课前, 学生观摩一些著名的辩论赛的实例, 然后自由组合分成正反两方, 根据本方的观点, 准备相应的资料, 小组同学整理归纳。因为课前有了一定的准备, 这样在课堂辩论过程中学生很感兴趣, 学情激昂, 辩论观点鲜明, 论据充分。这些活动都是学生喜闻乐见的, 让他们参与其中, 既可以增长知识, 培养能力, 还可以获得自信, 何乐而不为呢?

3.女中学生的自信宣言 篇三

6岁时，安吉拉就表现出了求知欲，遇事好问为什么。一天，下雨了，安吉拉问外公：“天为什么会下雨?”

外公说：“等你长大了，你就会明白的。”

安吉拉的嘴巴翘得老高：“什么事都说等我长大了就知道了，我还问你干吗?”

外公让她问住了。

12岁时，疼爱她的外公因胃癌去世。14时，外婆也因肺癌离开了人世。两位亲人去世时痛苦不堪的样子，安吉拉至今记忆犹新。从那时起，小安吉拉就定下了攻克癌症的决心。只要是关于癌症方面的书籍，安吉拉就十分感兴趣。星期天，安吉拉几乎谢绝了所有活动，来到图书馆借阅图书。看不懂图书，安吉拉就在网上请网友帮忙。一个网友说，单凭看书是解决不了问题的，你必须要学会做实验。

上哪里去做实验呢?15岁的安吉拉考取了高中，她的同桌戴维丝的父亲是斯坦福大学医学院的一名医生。戴维丝的父亲很支持安吉拉的想法，并答应安吉拉来学院里搞实验。

一个中学生想搞癌症实验，安吉拉的“特殊”行为招来一些人的不解和怀疑。父亲说：

“胡闹，简直不知天高地厚。癌症是世界性的难题，是你能拿得下的吗?”母亲也说：“你还是死了这条心吧!把心放在学习上。”不光是父母不相信安吉拉，身边的同学都嘲笑她：“省省吧!和我们一起去溜溜冰、上上网吧，还实在些。”连姐姐也不和安吉拉玩了。

但安吉拉相信自己，认为自己能行，至于别人是怎么看待她的，她已经管不了那么多了。在实验室里，安吉拉一待就是一整天。

时间一天天过去，安吉拉的研究毫无进展。忽然有一天，安吉拉在拿小白鼠做实验时发现：将肿瘤细胞注入小白鼠体内，再注射承载了治疗药物的金铁氧化物“纳米粒子”，然后通过红外激光跟踪“纳米粒子”。这种“纳米粒子”能将抗癌药物直接导向癌细胞，而不伤害健康细胞，该粒子并能通过激光来激活“开关”，释放携带的抗癌药物，有效地直接杀死致癌干细胞。这是一个重大发现，安吉拉把她的实验写成论文并发表，得到了权威医药专家的认可，一下子轰动了美国医学界。

《华尔街日报》、美国全国广播公司对安吉拉进行了采访。记者问道：“你一个高中学生。哪来时间去搞研究呢?”“牺牲了不少看电视和周末休息时间。两年多来，我在实验室中度过了1000个小时。”安吉拉很平静地回答。对于安吉拉的这个回答，记者不满意，接着问：“你做癌症实验时，听说招来了很多非议!你是怎么挺过来的?”“相信自己!”安吉拉很自信地回答。

这就是一个女中学生的自信宣言!

4.小学生关于自信的演讲稿 篇四

大家好，我是五年级二班的杨xx，我来自主持人训练营。今天我演讲的题目是《我自信我能行》

我们也许不是最聪明的，但谁能说我们不是呢?

体育场上，活跃着我们朝气蓬勃的英姿，学生会活动的舞台，回荡着我们铿锵有力的竞选誓言，每月的试卷，凝聚着我们辛勤的汗水，各种社团和训练营，处处都是我们忙碌而自信的身影……

从策划到组织，每一个环节都闪耀着学生的智慧，倾注着学生的汗水和泪水。学校以学生会和各班委会为基础，独立管理团队，活跃在校园的每一个角落。

他们坚持学校的“自主管理”理念，带领同学们加入了自主管理的团队。用你的行动向每个人证明：“我能行!”。

基础薄弱的学习并不可怕，每天比别人背3个单词，花20分钟复习功课，你就可以走了!你犯的错误并不可怕。看看自己的缺点，努力提高自己。

没有特长不可怕，更多学校参加各种社团和训练营，虚心向老师学习，你可以去!

缺乏自信，感觉孤独并不可怕。拿出烧桥的勇气，参加学校的活动，发现自己在华丽的舞台上，向校园的青春敞开你的心扉，你——你能做到!

“相信我，我能行”不仅仅是一句口号，更是一种前进的信念，一种需要付诸实践的信念。

一旦辉煌成为历史，一旦挫折将是激励我们进步的无穷力量。今天，让我们插上理想的翅膀，扬起梦想的风帆去远航吧!

相信我，我能行!

5.自信自强自爱自尊演讲稿中学生 篇五

自信自强自爱自尊演讲稿1

尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家晚上好!

今天我演讲的题目是“自立自强，立志成才”。人生的成功，不在于拿一副好牌，而在于怎样将牌打好，好怎样才能把牌打好了呢?我认为首先要有无缺憾的人格，其次是否要有明确的目标，第三是要有坚强的毅力。

无缺憾的人格并不是说你必须要怎样伟大，怎样崇高。起码要凡事不违背良心，对得起社会。康熙皇帝说过，国家用人，当以德为本，才艺为末。就如时不时见诸报端的贪官，如陈良宇、王怀忠、程维高之流。这样的人就算再有才干，对国家民族又有什么好处?

有了无缺憾的人格这个首要条件之后，成功的第二个要素是要有明确的目标。天蓝是因为它不能不蓝，太阳从来都在高处等着你，只要我们目标恒定，信念不动摇，成功就离我们很近很近。苏武牧羊的例子没人不知，今天我给大家讲南宋史学家郑樵的故事……

北宋末年，半壁江山在金兵连环打击下已是风雨飘摇。年青的郑樵认为如此昏暗不明的仕途会埋没自己的读书志向，因此不愿下山应试。由于北方金兵在攻破宋京都时抢走了大部分四库全书。于是乎郑樵决定以布衣学者的身份为朝廷编著一部集天下书为一书的大史书。那一年，他才27岁，在以后的31年里，他掏了种种诱惑，比如开始和他一起和他一起著书的哥哥郑厚就实在耐不住寂寞，下山参加科举，继而走上仕途;他挡住了种种压力，比如在朝中权臣打击之下几乎也丝毫没有支援自己的目标——编大史书。在他57岁那年，完成了这部巨著——《通志》他是第一个以山林穷儒的身份靠自己成为名垂千古的伟大史学家，梁启超高度评价郑樵对史学的贡献可与左丘明、司马迁相提并论，鼎足而三。郑樵的成功就在于他三十多年目标经络坚定，从来不曾有一丝的动摇。

除此之外，我认为成功的第三个要素是坚强的毅力。从拿破仑说：最困难之时就是离成功不远的时候。做事情要有毅力，在很多时候，往往我们只要在坚持一下，再坚持一点儿，成功就在面前。

命运像一架电梯，按钮在你自己插足，也在别人目光中，我们的一切都江堰市必须由我们自己控制。我认为，只要有无缺憾的人格。目标责任制，坚强的毅力，一定会成功，自立自强、成为有才有德的人。

我的演讲到此结束，谢谢!

自信自强自爱自尊演讲稿2

各位老师，同学们，大家好!

美国著名作家海伦、凯勒说过，对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰，人之所以“能”，是因为信“能”-----信心是人的征服者，它战胜了人，又存在于人的心中，每个人都渴望成功，为成功而拼搏，就像前往一个遥远的圣地，道路艰难且漫长，你用什么去战胜胆怯从而达到光明的未来?心理学认为：自信就是自己相信自己，就是对自己应该做的事情有必胜的决心和意志，就是对自己未来永远充满希望的心理体验，自信，是成功的基石!“我自信，我快乐”即是真理。

自信，是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不逆耳的声响，一种骄傲而不自负的姿态，也是一种不向周围申诉求告的大气，一种理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种并不陡峭的高山，我自信，我快乐-----即使每个人的背后都有无数这样那样的故事，光鲜，或者不堪的，他们都像一摞摞日记本里反复强调的那样，前一句写了愤或忧伤，后一句一定要跟上“我相信明天不是这样”，微笑着去唱生活的歌谣，不去埋怨生活给予的太多坎坷，我们需要的是自信面对。

自信，不止像企鹅那样静静地站在海边翘首以盼机会的来临，而是如雄鹰一般不停的翻飞翱翔，相信自己一定能够;自信，不是面对峰回路转，杂草丛生的前途枉自感叹，而是勇敢的向前，披荆斩棘，举步探索;自信，不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运摆布的提线木偶，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地···

在这个世界上，一星陨落，黯然不了星光灿烂;一花凋零，荒芜不了整个春天，所以如果你想画满一面长墙，除了相信自己能调出最微妙的色彩，没有别的事情对描绘更有意义;如果你想用镜头记录每朵花的姿态，除了相信自己能寻找到一路花香的街道，没有别的机会能为神奇的念头而增色-----不要迟疑，要像惊蛰时的声响一样，像花朵萌发时的色彩一样，像千千万万不为人知却又结结实实发生的故事一样，一个敢于为自己纵情描绘的长卷，终会有挥毫泼墨的尾声！

最后，每一个曾经、马上、即将面对考验的同学，请努力，请一直努力，骄傲地昂头说：我自信，我快乐!

自信自强自爱自尊演讲稿3

尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!

矫健的苍鹰扇动着双翅,翱翔在高空,无畏的目光点亮我们前进的道路,寻找自己的天堂。它自信,得到诗人的讴歌;它自强,受到英雄的敬仰。苍鹰尚且如此,满腔热血的我们又该如何主宰自己的人生呢?

生活中有这样一个故事:

一位中国留学生以优异的成绩考入了美国一所着名的大学。怀揣着梦想,他告别了父母,远离了家乡。但是,入学不久,他就提出了退学。理由很简单:生活饮食不习惯,父母所给的生活费已经花完。

回到家乡的机场,迎接他的是年近花甲的父亲,当他看到久违的父亲就高兴的扑过去,父亲一腿部,儿子扑了个空,一个趔趄摔倒在地。父亲看着尴尬的儿子深情的说:“孩子,这个世界上没有任何人可以做你的靠山,你若想在激烈的竞争中立于不败之地,任何时候都不能丧失那个叫自立、自信、自强的生命支点,一切全靠你自己。”说完,父亲塞给儿子一张返程机票。

这位学生没跨进家门就直接登上了返回美国的航班,返校不久,他获得了学院里的最高奖学金,且有数篇论文 陆续发表在有国际影响的刊物上。

上面的故事告诉我们一个道理:每个人出生在什么样的家庭,有多少财产,有什么样的父亲并不重要,重要的是我们不能将希望寄托于他人，必要时给自己一个趔趄,只要不言放弃,自信、自强就没有实现不了的事。

同学们,想想吧!想想含辛茹苦的父母,想想他们那双饱含期待的眼神――我们要自信!

同学们,看看吧!看看身边的勇士们,看看他们在知识的海洋中如何拼搏进取的――我们更要自强!

罗马的雄伟并非一日建成的,成功更非一蹴而就的。为了明天灿烂的笑容,让我们用知识武装自己,完善自己,只有全心奋斗,才能满心收获。让我们高挂“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的船帆;让我们树立“会当凌绝顶,一览众山小”的决心;让我们唱响“我的未来不是梦,我认真的过每一分钟,我的未来不是梦,我的心跟着希望在走”

亲爱的同学们,在希望的田野上,让我们用青春播下种子,用汗水浇灌茁壮的禾苗,用勤奋呵护怒放的花蕾,爱的果实终将属于我们。

亲爱的同学们,让我们手牵手,团结起来;肩并肩,振作起来;心连心,自信、自强起来,一起同行那美好的人生路!

自信自强自爱自尊演讲稿4

尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!

自信、自强是人生一盏明灯，它照耀我们成材，照耀我们走向成熟的人生。

先讲个真实的故事吧!

俄国著名戏剧家斯坦尼拉夫斯基，有一天在排演一出话剧时，女主角突然因故不能演出了。斯坦尼拉夫斯基实在找不到人，只好叫他的大姐来担任这个角色，他的大姐以前只是负责管理服装、道具之类工作。现在突然演主角，便产生一种自卑胆怯的心理。演得极差，这引起了斯坦尼拉夫斯基的烦躁和不满，一次他突然停下排练说：“这场戏是全剧的关键，如果女主角仍然演得这样差劲儿。整个戏不能在排了!”这时全场寂然，倔犟的大姐久久没有说话，突然，她抬起头来：“排练!”一扫以前的自卑羞怯和拘谨，演得非常自信、非常真实、斯坦尼拉夫斯基高兴地说：“我们又拥有一位新的表演艺术家了”这是一个发入深思的故事，为什么同一个人前后有天壤之别呢?

同学们，人生的道路固然坎坷，但绝不能因为它的坎坷，就使我们健美的躯体变得弯曲。生活的道路固然漫长，但绝不能因为它的漫长，就使我们求索的脚步变得迟缓，叹息的杯盏里只有消沉的苦酒而自信的乐谱中才有奋发的音符。自卑只能使你成为生活的努力!而自信，却能使你成为生活的主人!

自信吧!亲爱的同学们。在人生的海洋里，驾着你事业的航船，摇动你奋斗的双浆，扬起你自信的风帆就一定能到达理想的彼岸!

自信自强自爱自尊演讲稿5

亲爱的同学和老师们，你们好!我是工商管理学院财务管理专业的程玲。今天，我很高兴地站在这里，跟大家分享我自己作为一名川大学子，关于文化方面“自觉、自信、自强”的理解和感悟。

“一个国家如果硬实力不行，可能一大就垮;而如果软实力不行，那就会不打自败。”今年3月，党的__届三中全会作出了要努力提升文化自觉、增强文化自信、是安县文化自强的战略部署。作为一名关心国家时政的大学生,我们首先应该搞清楚什么是“文化自觉”、“文化自信”、“文化自强”。

“文化自觉”，从语义上讲，是指对文化的自我觉悟。这个文化，既是民族的，也是国家的，还是阶层的、地域的、乃至团体的、个人的。对于整个人类来说，文化的自觉就是要清楚的认识到文化和文明于人类的意义必不可少。我们大家可以反过来想一想，如果人类失去文化的自觉，那么世界将会变成一个什么样子?很显然，如果真是那样的话，人类便会陷入迷茫、杂乱无序、良莠不分、失去自我，甚至重返愚蛮。这里我引用的是著名学者冯骥才的观点。自己想一想，的确如此。如果没有文化自觉，人类就无法掌握前人的成果，人类文化就谈不上传承和升华，也就是说，每一代人辛辛苦苦摸索世界后得到的成果到了下一代便作废，重新从零开始。而如果我们没有站在巨人的肩膀上，那么人类进化的脚步就会停下甚至往回走。国家层面的文化自觉也是如此。国家必须对本民族文化的起源、形成、演变、特质和发展趋势的理性把握，以及对本民族与其他民族文化关系的理性把握。国家对其民族文化的自觉我想应该是体现在国家里每一个人的身上。从小学起直到现在以至将来，我们一直在培养这样的文化自觉。文化自觉，我个人觉得国家其实做得挺成功。我记得小学的时候，有一门《社会》课，它就跟我们讲中华民族的发展史，现在我还记得小学老师告诉我，夏朝是我国第一个封建王朝，清朝是最后一个。初中、高中则对世界文化的发展史有了大概的了解。在我父辈的那个年代，《政治》是高考中不论文科理科都必须要考的重要科目。现在呢，在研究生考试中依然如此。但是有点让人懊恼的是，这样的文化自觉常常是被强制灌进我们脑子里去的。我初中的时候很不喜欢历史，我不理解为什么人们要反复强调那些革命往事，更别提那些几千年前的事了。后来跟我说，人要不断地学习历史，从中总结经验，才有可能不走过去已经证明是错误的老路。历史文化使人进步。现在我想，这应该就是文化自觉的力量吧!

然而很多人虽然已经深刻了解了我们的民族文化，但是从心理上讲，并不十分认同，更别说以其为荣了，这就涉及到我接下来要讲的另一个方面——“文化自信”。

“文化自信”，是对自身文化价值生命力的认同肯定和信念。我们可以从不同的层面来理解它。首先，文化自信表现为对既有文化优良传统的肯定与坚持。正因为如此，中华几千年的文明才得以成为人类历史上唯一的源流相继、从未中断的文化体系。这个意义上的文化自信，是民族文化的标志所在，也是民族自信心和自豪感的源泉。其次，文化自信还表现在对待外来文化的理性态度和开发过的胸襟。在外来文化面前树立正确的额心态，不卑不亢，能够辩证的取舍。现在其实很多人对我们自己的文化不够自信，总觉得我们自己的文化落后、腐朽，而一些发达国家的文化就先进、科学似的，其实我觉得这样的想法对于我们的先祖们来说其实是挺可悲的。其实我们应该有足够的自信。不要觉得中国人过圣诞节是因为圣诞节更棒，其实外国友人们现在也会庆祝春节的。我们觉得自己的文化不如别人，但是你看到了吗?孔子学院开到了世界许多国家，美国拍了极具中国元素的电影“功夫熊猫”，韩国赶在我们前面将端午节申请为他们的非物质文化遗产。其实，我们该有足够的自信，我们自己的一些文化也很棒，我们应该是自信的中华儿女!不仅仅是指民族文化，拿近一点来说，校园文化也是如此。川大有丰富的校史文化，从清朝末期到新中国成立再到改革开放的今天;汶川地震时，第一支赶赴灾区的救援队正是川大师生自发组成的，华西医学院师生更是用他们的知识去帮助灾民;川大每年会毕业很多优秀的学子，朱德、郭沫若，更有大量的企业家、学者、专家们他们不仅是我们的骄傲，也是祖国人民的骄傲。我们背后有强有力的学校作支撑，我们就更应当是积极、自信的川大学子!

接下来我要谈的就是“文化自强”。“文化自强”，就是一个民族、国家和政党自我努力，积极向上，不断增强自身文化竞争力和影响力，始终保持一种文化活力，建设成为文化强国的实践过程。文化自觉、文化自信的最终目的在于实现文化自强。我们永远不该忘记撒切尔夫人那尖锐而又引人深思的断言：“一个只能出口电视机，而不是思想观念的国家，成不了世界大国。”的确，大国的崛起不仅仅是经济的崛起和发展，更是思想的彰显和文化的兴盛。如何实现文化自强呢?从大的方面来讲，首先要对文化道路、文化方向、文化灵魂有着正确的把我。选择什么样的文化发展道路，就能培育出与之相适应的文化发展道路，因此，我们走的是中国特色社会主义文化道路。其次就是国家应该推动文化创造、文化传播，促进文化产业的发展。

而从我个人的角度，我认为，文化建设首先靠的是行动的力量，不是我们每天喊一喊口号，时不时地抨击一下、愤青一下就可以取得进步的。看到老人跌倒在地，我们更应该去扶，而不是去围观，去事后指责。在学校里，我们周围总是能听到一些抱怨的声音。当抱怨学校学习氛围不够浓的时候，你是在翘课睡觉看小说打游戏吗?当你觉得寝室不够整洁卫生的时候，你去清扫整理了吗?如果你对现状不满，请用你的行动去改变它。其次，文化建设应该有每一个人出力。那种“文化建设是少数人的事情，我们普通民众过好自己的日子就行”的观点是极端错误的。因为我们是群居动物，必须与他人、与社会发生密切的关联，国家的、社会的、学校的事情，也就是我们每一个人的事情。

时代的众人肩负在我们这一代人身上，我们当代大学生作为社会上的知识阶层，更是义不容辞。所以就站出来吧，拿出我们的力量，逐渐地从7080后们拿到我们的接力棒，去冲刺中国灿烂美好的未来!

6.小学生自信演讲稿 篇六

大家好!我是二(1)班的**，今天我演讲的主题是“我自信，我快乐。”

小时候，我并不知道什么是自信。当我扬着脸问妈妈，什么是自信的时候，妈妈没有直接回答我。而是摸了摸我的头，微笑着说：“自信是自已挣来的，需要自己去寻找。”寻找自信，是呀，从那时起我就开始了我的寻找自信之旅。

步入学堂，我在学习中找到了自信。老师告诉我，学习是一件快乐的事。在老师的指导下，我学会了拼音，学会了汉字，当我拿着整齐的作业让老师看时，我听到了老师称赞的话语。那一刻，我好高兴。当老师把我的作文张贴在雪白的墙壁上时，当我期末考试取得了优异的成绩时，我的内心很激动，那时，我似乎明白了什么是自信。

我对这个世界充满了好奇，总喜欢问爸爸妈妈一些稀奇古怪的问题：“为什么鱼儿在水里不会被淹死?汽车为什么会跑?这时候爸爸递给我一本书――《十万个为什么》。哦，书成为了我的老师，增长了我的知识，开阔了我的视野，把我带进一个快乐的童话世界里。从此，我自信，我快乐!

我喜欢参加各类活动。活动锻炼了我，让我变得更加勇敢、自信。也正如我现在站在这里一样，我不害怕，因为我有勇气，我有自信，有老师对我的鼓励，有爸爸妈妈对我的支持，也有同学们对我的肯定。

同学们，自信不是骄傲自满，也不是狂妄自大，而是肯定自己，相信自己，超越自已。

同学们，让我们带着自信上路，迎接美好的明天!相信我们都是自信而快乐的!

7.写作教学中学生自信心的培养 篇七

一、自信心对写作的影响

自信心是主体因素的一个方面, 是个体对自我能力的认识。它具体指个体在执行某一行为活动之前对自己能够在什么水平上完成此行为活动所具有的信念、判断或自我感觉。自信心影响个体对环境和活动的选定及对他们的态度。自信心高低的不同将产生对自我促进或对自我障碍的思维影响, 同时它也将决定个体行为活动的动机、努力程度和对活动的持久力、耐力以及不同情绪的反应。在认知行为活动中, 自信心高的人积极性高, 乐于付出努力, 便采取策略应付遇到的问题、解决面临的困难;偶尔遇到前所未有的困难时, 他认为自己有能力取得成功, 这种信念有助于他克服消极因素, 诱发动机行为。相反, 自信心低的人积极性低, 不愿付出更多的努力, 便采取相应的策略应付困难、解决问题, 从而必然导致行为结果不尽如人意, 这反过来又会降低他的自信心。

教师在作文教学中必须注意三个重要因素:“有写作动机”, “有东西可写”, “能够写出来”。其中第二个重要因素“有东西可写”与第一个因素“有写作动机”有密切联系。没有写作动机, 不想写, 就不会积极搜集材料, 就不会“有东西可写”。如果第一、第二个重要因素解决不了, 那么第三个因素“能够写出来”也无从谈起。可见, 写作动机是关键。美国、前苏联的一些心理学家认为, 学生有表现自己的欲望。一些心理学家认为青少年时期是言语发展的最佳年龄期, 应该激发学生表达自己的动机和兴趣, 发展他们的言语功能。

二、学生作文消极心理分析

1. 自卑心理。

认为自己天生一副笨脑瓜, 更缺少文学细胞, 根本不是写作的料。看到其他同学作文写得好, 也很羡慕, 但认为那是人家天资聪颖的结果。自己瞧不起自己, 以为老师、同学也瞧不起自己。

2. 恐惧心理。

这部分学生最怕作文课, 可谓谈作色变, 遇作文头痛, 作文课上, “怕”字当头, “难”在其中, 面对命题无从下手, 不知如何是好。

3. 应付心理。

他们对于作文, 每次都是马马虎虎, 敷衍应付。平时学习不认真, 根本没有付出过艰苦的劳动, 临到写作文时, 才搜肠刮肚, 生拼硬凑, 挤出一二百字, 实在写不出, 就找来某篇范文, 或生硬模仿, 或肢解嫁接, 或张冠李戴, 拼凑出两页不伦不类的文字, 往上一交了事。

4. 依赖心理。

学生对自己的写作能力和水平没有正确的认识, 对写作根本就没有打算认真完成, 以提高自己的写作能力, 而是为了完成任务。总以为有现成的东西垂手可得, 于是就往往求助于家长、网络或优秀作文选。

三、增强学生写作自信心的有效途径

1. 激发和培养学生的写作兴趣, 消除恐惧心理。

兴趣是人积极探究某种事物或爱好的某种活动而带有情绪色彩的认识倾向, 它是一种内在的动力。兴趣是学习的挚友, 是培养能力的潜在能源, 是发展智力的原动力, 同时又是学习的直接动机。有经验的老师都知道, 学生对作文感兴趣, 就能激发其写作的积极性, 提高作文的质量, 并能成功运用所学知识写出好文章来。同时也能提高他们的全面的、细致的观察力和敏锐、灵活的思考力, 发展丰富的想象力和创造力。所以, 语文教师要充分利用学生的兴趣, 来提高他们的作文水平。

2. 引导观察, 广积素材, 奠定成功基础。

引导学生观察事物, 广泛接触社会, 接触大自然, 体现“多看”。让学生有身临其境的感觉, 可组织丰富多彩的参观、游览活动, 充实写作材料。从习作素材和语言材料方面进行习作准备, 让学生欣赏同学们搜集的好句。课上同学们乐于把自己摘抄的句子与人分享。但学生对这些句子好在哪里恐怕未加注意, 此时教师要相机抓住一些佳句做简要评析, 使学生对怎样写好色彩的特点有所感悟。可让学生分组进行“听说”练习, 说是写的基础, 说得好才能写得好。学生有话要说, 有话可说。通过“试说”、“评说”、“练说”, 引导学生运用积累的语言和个性化语言表达自己的所见所感, 为从说到写的过渡奠定扎实的基础。其次是“多读”, 多读有利于扩大学生的视野, 拓宽学生的知识面。因此我自己为班级购买一些读物, 儿童丛书等, 建立了班级图书库, 指导学生阅读, 鼓励学生边读边感悟, 使他们的阅读内容和范围非常广泛, 并从中积累优美词汇, 学习各种表达手段。

3. 提倡自主作文, 畅通成功渠道。

作文是一种创造性的个体活动, 作者必须有充分的自主权。但是, 传统的作文教学剥夺了学生作文的自主权, 使一部分学生谈“文”生畏。其中, 最影响作文积极性和创造性的是“命题”作文。所以我们要减少对写作的束缚, 实现写作的个性化, 使学生表达出自己的主观感受。因此, 教师要多给学生作“话题作文”, 让学生根据话题内容、范围, 自由命题, 自由选材, 发挥想象, 自由表达, 从而增强写作的自信心。

4. 强化成功体验, 激发写作兴趣。

在作文教学活动中, 我们应该力求让大多数学生都能获得不同程度的成功感, 以刺激孩子们的写作动机, 推动学生主动参与写作活动, 最大限度地激发学生的写作欲望。

一是评价应因人而异。由于初中学生进校时基础参差不齐, 语文能力和水平不一样, 他们作文的水平也不一样, 因此, 评价学生的作文首先是要符合儿童的心理、认知和年龄特点;其次是针对基础不同的学生提出不同的要求, 评改实施不同的评判标准, 而不是用一把尺子去衡量不同个性、不同程度的学生, 或者用教师的主观想法代替学生的习作实践。

二是采取多样性评价。传统的作文评价方式是教师独自逐字逐句批改, 这样既耗时费力, 又不能及时获得反馈, 若学生花费多时的一篇习作, 教师评语不当, 反倒挫伤了学生的积极性, 产生负面的心理效应。因此, 我改变传统的评改方式, 采取多样性的评价。如让学生互改, 或让家长和孩子们参与到评价当中来。无论是家长, 还是孩子对评价自己和他人的习作很有兴趣, 而且家长的鼓励更能激发孩子们写作的兴趣。

三是采用鼓励性评语。初中生的写作水平普遍偏低, 他们的作文多半是半成品, 缺点自然很多。我们不能用成人的眼光和标准去要求学生。学生每次习作后, 都希望得到别人的肯定和赞扬。因为, 成功的欢乐是一种巨大的情感力量, 对激发学生的写作兴趣具有催化作用。尤其是对作文水平不高的孩子, 更要尽可能地找出他们作文中的“闪光点”, 要在评语中指出并大力赞扬, 让他们从中受到鼓舞。

四是给学生提供发表获奖的机会。教师应积极指导和组织学生向各级各类刊物 (或校报、班报) 投稿。学生一旦有作品公开发表, 这种成功的喜悦是巨大的, 也是有辐射作用的。要让学生感到, 只要作文有了闪光之处, 就能“获奖”, 甚至可以“发表”, 还可以得到意想不到的奖励。这样就能激发学生主动去读去写, 变被动为主动。

8.音乐课堂中学生自信心的培养 篇八

一、让学生从微笑中学会自信。没有信心的人，经常眼神呆滞，愁眉苦脸；而雄心勃勃的人，则眼睛总是闪闪发亮，满面春风。人的面部表情与人的内心体验是一致的。笑是快乐的表现。笑能使人产生信心和力量；笑能使人心情舒畅，精神振奋；笑能使人忘记忧愁，摆脱烦恼。“快乐，是创造的火种；而音乐，则是快乐的源泉”让我们的音乐课堂荡漾着“歌声”“掌声”和“笑声”。 教师是学生的一面镜子，教师能自信地面对学生，以自身的自信心去感染学生，学生才能在潜移默化中建立起自信、培植自信。所以我注重言传身教，面带微笑进课堂，微笑面对学生，用自身的乐观去影响他们，让学生学会微笑，让我的每一位学生消除心理紧张感和自卑感，学会用微笑来削弱挫折带来的消极影响，提高自信心。

二、让学生从赏识中增强自信人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判为“不可造就之才”以后，另一位教师从他的“笨拙”之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了“前程远大的高才生”，获得了诺贝尔化学奖。这就是“瓦拉赫效应”，它启示我们音乐教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，让他们有更多的机会得到老师的表扬和认可。因此，对学生的演唱、演奏及创造性的表现，恰当的加以赞赏，这是“锦上添花”；不太贴切的也可以从思维方式、感受方式或态度上加以肯定，这是“雪中送炭”。 只要得到老师的赏识，就会被学生看作是生命的闪光，永远珍藏在心头。

9.小学生做人要自信演讲稿 篇九

你们好！

我是小学部的xxx，是来自xx班的学生。我今天可以站在台上做这个演讲，我从心中感到荣耀和高兴，我一直都很希望可以有一个机会能够站在这里演讲，很高兴与你们一起在此分享我的话题，那今天我要去演讲的是《做人要自信》这个题目。

我们现在是一个小学生，正是因为还比较小，所以更要去展现自我，要做一个有自信的人。有自信是好事，可以帮我们大胆的向外交朋友，与他人更好的交流。我们自信在学习中也是能助力自己的。在学校的我们，有时候很自卑，总觉得迪拜与别人，所以我们就不擅长去交友，以及去求助他人。作为学生的我们，学校是我们现在的一个学习的平台，我们更是要去发挥自己的最大的力量。

做人要自信，我们可以变得更外向，会主动跟人交往，不断的扩大自己的朋友圈。与别人交流落落大方，很自然的就展示自己的才能，不会去屈才。自信的人也会不自觉的就吸引他人对自己的关注，所以更有机会去接触不同的人，也是从他人那里去更好的认识自己。

自信是给自己最好的礼物。我跟你们分享一下我的故事。我开始来到学校的时候，基本都不怎么说话的.，但是我所待的班级，我的班主任他是个很温柔的人，对班上的害羞和自卑的学生给予鼓励。每一周的最后一节自习课，他都会给每个人机会上讲台讲一讲自己，说一说自己在班级的感受。刚开始我一站上去，腿就开始发软，同学们都很友好，为我鼓掌，老师也很欣慰的看着我，也说“你可以站上去，就已经很有勇气了。”我在老师和同学们的鼓励下，也逐渐的放下害怕，慢慢的去开口，虽然开始的那一个月，我基本都是站在那里讲个一两句话，还结巴，但是老师一直用这个方法帮我们克服心中那个自卑的我，也是从那开始我也慢慢的回归自信，就有了后来我可以站的更久和讲的很多话了，与班上的同学们也相处的越来越融洽了，他们都乐意与我玩耍。因为有了自信，我才收获到这么多的东西。现在我也有这个自信站在这里演讲。

自信的人机会会更多，所以趁着我们还是一个小学生，处于一个有利的阶段，现在做一个自信的人，以后我们才会取得更多的成功。

谢谢大家！

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10.小学生关于自信个人励志演讲稿 篇十

自信与自负仅有一字之差，而给人带来的影响却如天壤之别。骄傲是促使自信转变为自负的一重要原因，正如西楚霸王一样，以刘邦向自我示弱为傲，以称霸天下为傲……可这一次次不节制骄傲的背后，只给他带来了失败，他的自信也仅仅被骂为自负。

自信与自负的转换是相对的，只需成功时谦虚，失败是不屈，努力自信就永不会与自负沾边。[由Www.QunZou.Com整理] 如果自信是成功的祥兆，那么自负即为失败的凶兆;如果自信是通往天堂的大门，那么自负即为指向地狱的深渊;如果自信能使人前途顺利，那么自负终会使人半路迷惘。是自信，还是自负，终归取决于我们自我。

作文网专稿未经允许不得

年龄尚轻，但却能征服秦王朝者，唯有西楚霸王——项羽了。他那短暂的成功，靠的是自信，而他的失败也因为自信。

惜亥下之战，

四面楚歌，腹背受敌。但他却未屈服，临死也不否定他自身的卓越——“然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。”

做人最主要的原则之一即把握自身自信的程度。自信者，遇事不乱，待人恭敬，逢易则信心应对，遇难则迎难而上;自负者，高傲自大，刚愎自用，凡事皆不入眼帘，最终只会导致失败。人必须要自信，但绝不可自负，否则只能效法项羽，骄矜自许，唯自信一己之智，而不师法古人，以为霸王之业已成，要以武力征伐经营天下，以致仅有五年，最终亡国，身死东城，还不能觉悟，而不肯自我检讨，那实在是错了。

11.自信是学生成功的支点 篇十一

一、创造成功机会,点燃信心火花

法国教育家卢梭曾经说过,自信心对于事业简直是一种奇迹,有了它,你的才干便可以取之不尽,用之不竭;一个没有自信心的人,无论他有多大的才能,也不会抓住一个机会。鉴于此理,我不失时机地为每个学生创造成功的机会,让他们觉得“我能行”。1996年我教小学毕业班时,有一个叫琳琳的学生,升级时语文、数学成绩合起来不足100分,在学校里,老师瞧不起她,学生们不愿和她玩耍。每天她一个人独来独往,每次我和她的目光相遇,她就很快垂下了头。怎样打开她的心扉,与她倾心交谈呢?机会终于来了!开学第二周,我发现她的习作中有几句话写得很好,于是,我在课堂上念给大家听,并提出表扬。同学们不禁为之惊奇:这只从上学到现在一直受冷落的“丑小鸭”竟会得到老师的夸奖!两天后,我在书中发现了一张字条:“黄老师,从您教我的那天起,我就觉得您是一位与众不同的老师,每次与您慈祥的目光相遇,我的心跳就会加快,想大声叫一声‘老师。可我没有这个勇气,怕您不理我,使我没面子。这次作文证实了您没有看不起我的意思。如果将来我有机会,也要做像您这样的老师。”看着看着,我的眼睛湿润了:孩子多么需要关爱啊,作为老师有什么理由不把爱的阳光洒向她呢?此后,我找她谈了几次话,给她讲童第周、爱因斯坦的故事,鼓励她要相信自己的能力。经过努力,她终于甩掉了考试不及格的帽子。去年寒假,我见到了她,她正在读大四,成绩名列前茅,已经是预备党员了。去年,我接了全校出名的差班,男生23人中,21人有过吸烟、喝酒、逃学或打群架的行为。开学第一天,我先召开了“找优点”主题班会,让他们找出自己的优点。有的学生竟然找不出自己的优点,我就叫别的同学帮他找。在这个班会上,孩子们看到了希望,树立了信心。在后来的学习生活中,这些学生虽然还会犯这样那样的小错误,但在我的引导下,都能正确认识错误并加以改正。他们珍惜集体荣誉,团结奋进,助人为乐。学校领导经常夸赞说:“今年这些学生变化可真大啊!”毕业时,我班97%的学生成绩达到优秀。

二、热情鼓励孩子,让信心之火燃烧

众所周知,三国时期的政治家、军事家、文学家曹操,年少时虽很机警,懂权术,却不务正业,后来得到了太尉桥玄的赏识,才变得信心坚定,抱负远大,最终成就了一番事业。一个人一旦被别人“发现”,他就会“发现”自己。尤其是孩子,在成长中特别需要“发现”,特别是对自我还不甚了解的孩子,格外需要有人欣赏、有人鼓励。我很注重使用鼓励性语言,即使是不遵守纪律的学生,我也很少批评,有时用一个眼神点到为止。从前,我有一位学生叫王明,脑子反应快,但心理素质差,站起来发言时结结巴巴,半天说不出一句话,惹得同学们哄堂大笑。通过了解,我才知道他上学四年一共发言还不到五次。我对他说:“王明,你有诸葛亮的智慧,如果能像诸葛亮那样有气魄、有胆量,将来必成大器。”为了提高他的信心,我把要提问的问题提前告诉他,让他做好充分的准备,在课堂上,他回答问题就流利多了。坚持了一段时间后,他克服了紧张的心理,信心随之树立起来了。上中学后,他当过数学课代表、生活委员等。2005年他考上了四川大学,他给我写信说:“黄老师,您是我小学最好的老师,如果没有您的培养,就没有我的今天……”今年毕业的学生任怡琳,去年春天我决定让她参加学校的演讲比赛时她有点犹豫,想打退堂鼓。我鼓励她:“你很棒!大胆地亮出自己吧!”这一句话把她的自信心激发出来了,她在层层选拔中脱颖而出。去年的六一儿童节那天,她作为偃师市的代表之一,参加了洛阳市组织的演讲比赛,获得了优秀奖。捷报传来,整个学校沸腾了,因为这是我们这所小学历年来参加演讲比赛获得的最高奖励。

三、与家长沟通,让信心之火越烧越旺

面对升学、就业的压力,一些家长由于期望值过高,对孩子各方面都不满意,致使孩子在批评指责中生活,产生自卑情绪,对自己丧失了信心。因此,我常利用家访的机会给孩子树立信心。有一位叫李华的男生,他是个“留守儿童”,聪明伶俐,但意志力差,缺乏拼搏精神,成绩属下游,我很想改变他的现状,就找他谈话说:“今年好好表现,老师相信你一定能创造奇迹。春节时爸爸妈妈从上海回来,看到你的变化,一定会好好奖励你。”“老师,我表现再好也得不到爸爸妈妈的表扬。”“为什么?”“长这么大,俺爸俺妈没表扬过我一次。”“相信老师一次,只要今年有进步,一定会得到爸妈的表扬。”李华在我的鼓励下刻苦学习,跃居优秀生的行列。放寒假时,他的父母从上海打工回来,我听说后来到他家,和他的父母谈一学期来孩子的表现,并拿出“知心姐姐”卢勤写的《告诉孩子,你真棒》给他们看。还书时,他的爸爸内疚地说:“这孩子从小就好出风头,我担心表扬会让他翘尾巴,所以,他长这么大,我们没有给过他一句好听话。看来我们的做法是错误的,以后得多鼓励他。”在父母的热情鼓励下,李华的学习劲头更足了!

实践证明,自信心是学生成功的支点,有了支点,学生就有足够的勇气面对困难;有了支点,学生在激烈的竞争中就增添了力量;有了支点,我们就能托起学生灿烂的人生。

为学生大声喝彩吧,给他们创造自信,他们会给你带来成功的喜悦!

12.如何培养中职学生的自信 篇十二

关键词：中职学生教育,培养自信,方法

在学生的成长过程中,自信心至关重要,有了自信,学生就会克服人生道路上遇到的困难和挫折,实现人生理想。如何让每一位职业学校的学生树立自信,走出失败的阴影,走向成功,实现人生梦想,对中职教育工作者提出了更高的要求。我结合多年从事中职班主任工作的实践,对这一问题进行了深入研究,探索出培养学生的自信要从以下几方面抓起。

一、爱是学生自信的源泉

学生还是成长中的孩子,是孩子就要犯错误。人无完人,没有不犯错误的人,我们都是从学生时代走过来的,在求学阶段,我们也犯过这样或那样的错误。我们不希望别人揪着我们过去的错误不放手,为什么我们却揪着学生的错误不放呢?

由于长期遭受冷落和不公正的待遇,中职学生程度不同的患有心理障碍。心病不除,学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重。学生心中最渴望得到的东西,就是父母的爱、老师的爱。中职学生缺少老师之爱、同学之爱、家庭之爱,教师要用爱心去开启他们的心灵之门。对学生满怀热情和爱心,才能帮助学生克服心理障碍,促进身心健康发展。没有爱就没有教育,心中有爱,就会看到学生身上的闪光点,就会从平常的教育教学生活中享受到教育的幸福,就会宽容学生身上的小错误,就会特别关注学生,才能诲人不倦。心中有爱,就不会在课堂上因为学生一时的错误而大发雷霆,也不会因为学生没完成作业而高声训斥,更不会因学生拖班级评比后腿而另类相看。爱是阳光,是雨露,沐浴着爱的阳光,学生才会茁壮成长,有了爱,才会有宽容,才会有教育奇迹的发生。

二、尊重是学生自信的基础

一个受到别人尊重的人,才会对自己充满信心。自信,来自自尊。自尊是一个人对自己的自我价值的肯定,是内在的,是外部环境无法撼动的自我认知。自尊最初是来自外界对他的尊重,要想孩子自信,首先父母、老师和社会都要尊重他。职业学校的学生虽然成绩差了点,但他们不是弱智者;虽然有缺点,但也同样有人生出彩的机会,喜欢得到老师的鼓励和表扬,这就是中职学生的自尊心。针对学生的这一心理,我们在教育工作中要尊重学生、鼓励学生,扬长避短,以前成绩不好,并不一定代表着以后成绩不好;考试成绩不好并不一定代表着其他能力不行。细心呵护学生的自尊心,让学生的自尊心得到最大的满足,这是学生树立自信的基础。

三、赞赏是学生自信的催化剂

中职学生的自我意识正在形成,人生观、世界观也正逐步建立,一个微笑,一个点头,一句赞美的话语,甚至一个赞许的目光,都是滴滴春雨,滋润着学生的渴望雨露的心田,让他们建立自信。诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫,在被多数教师判为“不可造就之才”以后,有一位化学教师却发现他办事认真严谨,就让瓦拉赫学化学,终于使他获得了诺贝尔化学奖,这就是“瓦拉赫效应”。俗话说“尺有所短,寸有所长”,教师要意识到每个学生都是独特的个体,都拥有自己的长处。也许他学数学不开窍,但是他口才好,善于表达,有领导才能;也许他英语不行,但是他动手能力强,可以培养成优秀的技术工人;也许他文化课成绩差,但是他人品好,有交际特长,善于经营,从而树立自信。

四、信任是学生自信的保障

皮格马利翁效应告诉我们,对一个人传递积极的期望,就会使他进步得更快,发展得更好。反之,向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃,放弃努力。受老师喜爱或关注的学生,一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步,而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。优秀的老师善于运用期待效应来帮助后进学生,赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为。因此,教师在教育过程中多给学生一份信任,在每位学生的心底里种下一颗自信的种子,促使他们的人生出彩。

五、成功体验是自信内化的根本途径

教育家苏霍姆林斯基说得好:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请注意无论如何不要使这种力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”因此,在教育过程中创设体验成功的条件和环境,能有效地培养学生的自信心。俗话说:“艺高人胆大”。把一件事情做成功了,就收获一份自信。熟能生巧,常做一件事情,也能做出与众不同,也能超越,做这件事就拥有了充分的自信。自信来源于学生的成功体验,成功使得他们拥有了做事的底气,自信源于实力,教师要做的就是不断给学生提供锻炼的机会,让他们多一些成功的体验,多一些成功的信心和勇气。让学生从小事做起,体验成功,日积月累,学生自信水到渠成。

总之,培养中职学生的自信,对促进中职学生的健康成长,具有十分重要的现实意义。中职学生树立自信是一个从失望到希望、从自卑到自信的矛盾过程,需要教师不断总结经验教训,改进教育方法,采取恰当的教育策略,才能收到良好的教育效果。

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社,2008.

[2]王智杰.中职生自信心培养[J].中国职业技术教育,2004(16).

13.自信的中学生演讲稿 篇十三

江西省德兴市泗洲小学四年级胡 婧

我第一次参加演讲比赛，是在二年级，也不知道是紧张，还是不够熟练，在台上，我忘词了。从那以后，我对演讲比赛失去了信心，害怕像上次那样闹笑话。

现在我读四年级了，学校又举办一次“爱我中华”演讲比赛。李老师在班上选参赛选手，她时不时用那会说话的眼睛看看我，可我总不敢正视她的目光，手好像被人拽着，怎么也没勇气举起来。下午放学后，李老师拿着一份稿子，朝我走来，说：“胡婧，你回去先把稿子细细品味，背熟，我相信你一定能行！”透过那薄薄的镜片，是她信任的眼神。

回到家我开始努力地背诵演讲稿，先是小声地读，仔细地品味和理解，妈妈说：“理解了，才容易背。”有不懂或不理解的词语我就查字典，或向妈妈请教。妈妈还细致地引导我理解稿子的感情线索，掌握段落之间的衔接，作品思想感情的起伏变化等等。

我一个自然段一个自然段地背。前面几个小节还比较顺利，到了下面较长的段落有一两处怎么也背不下来，老卡壳。我有些不耐用烦了，皱着眉毛，生气地把稿子一扔，“我不参加了！”妈妈在一旁提醒我：“台上一分钟，台下十年功噢！”我也想到老师曾说过：

“困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。”想着老师那鼓励、信任的目光，我反复地练习，熟能生巧，终于把稿子背熟了。在老师和妈妈的反复指导下，我逐渐对这次演讲比赛有了信心，不再像当初那么胆怯了。

星期四的下午，我准时赶到学校，参加“爱我中华”演讲比赛。当别的选手上台的时候，我的心也跟着“砰砰”地跳。“现在请四年级的胡婧同学上台”啊，到我了，我怀着紧张又兴奋的心情走上台去，此时一个声音仿佛在我耳边回荡：“不是无准备的仗，别紧张！”我变镇静了，从容大方地介绍了自己，开始我的演讲。演讲时，我时而高亢激昂，时而婉转轻柔，时而缓、时而急，我完全投入到了爱国的情感之中„„不知不觉，我的演讲结束了，台下响起了一阵雷鸣般的掌声。

比赛结束后，我获得了第二名的好成绩。我立刻把这个消息告诉了妈妈。妈妈捏捏我的鼻子，笑了：“李老师说得没错，胡婧一定能行！”

14.自信的力量演讲稿 篇十四

（2016年6月27日）

老师们，同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《自信的力量》。

自信，是成功的源泉，只有相信自己，才有可能成功；只有相信自己，敢于大胆去尝试，才会品尝到成功的滋味。

在这里给大家讲一个小故事，有一个小男孩，在他的读书时代，有两次难忘的经历：一次是一年级，另一次是三年级，为什么说难忘呢？因为这两个年级他都读了两年，读第二年一年级的时候，加减法他都不会，读第二年三年级的时候，珠算不会（珠算就是以前课本上学习算盘的用法，现在没有了。）这两次被他的父亲狠狠地揍了一顿，现在想起这个情景还历历在目、记忆犹新，感觉耳根还是疼的。被揍两次之后，他知道了人为什么要读书，读书对我们有多重要，对读书的概念有了一个初步的认识。于是，从那以后，他在校期间认认真真听老师讲课，认认真真完成老师布置的作业，尽管很多题目他不会做，但他很认真的对待学习，虚心向老师、同学请教，慢慢地，成绩有了很大的进步，初中毕业，他顺利的考取了师范学校，现在是一名教师。他是谁呢？那个人就是我——贺水泽！同学们听了我的故事后，是不是觉得可笑或者说是有点丢人呢？我不这样认为，因为我说的是真话、实话，说真话、实话不丢人。说假话、谎话才丢人。

同学们：你们没有我笨吧？至少你们读一年级的时候加减法都会吧！你们比我聪明多了。好，现在，请同学们回答我一个问题，你们相信你们自己是聪明的人吗？“相信”大点声，“相信”。好,请把头抬起来，仰望天空，举起你们的右手，举高，现在大声的跟我说下面这句话，说三次，“相信自己、我很聪明，我是最棒的！”再一次，“相信自己、我很聪明，我是最棒的！”最后一次，“相信自己、我很聪明，我是最棒的！”

同学们：在今后的学习中，不管遇到什么困难，一定要相信自己，如果你学习基础差并不可怕，只要你每天比别人多背3个单词，多花20分钟复习功课，你就是最棒的!曾经犯过的错误并不可怕，只要你敢于面对自己的缺点，积极完善自己，改正缺点，你就是最棒的!缺乏自信，感觉孤独并不可怕。只要你鼓足勇气，参加学校的各种活动，在绚丽的舞台上找到自我，向青春的校园敞开心扉，你——就是最棒的!请记住一句话：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

15.自信的中学生演讲稿 篇十五

大多数成绩不理想的学生其实智力并不差, 交流中发现他们差的是信心, 差的是自信力!他们在一次次不理想分数重击下, 逐渐承认了、接受了自己是个差生的现实, 总感觉自己不如别人, 长期在这种消极心理暗示下, 主观能动性大大降低, 上课不积极, 一天天混日子, 没有一种高标准的自我要求, 很多知识似懂非懂, 作业机械应付, 加上老师的“旁敲侧击”, 家长的埋怨, 使他们对学习失去了热情, 周而复始, 低效运转。

如果学生有了信心, 学生会萌发自我表现的愿望, 学生就有了内动力, 就有了上进心, 什么知识、方法、能力都会在学习过程中自然形成!

自卑是人生的失败, 如何培养学生树立自信呢?

一、老师、家长应从思想上明确真正意义上的人才观

现代社会, 需要学生的思维有创造性。有些“低分”学生, 他们的思维很有创意, 有的思维逻辑性好, 有的思维灵活性好等, 这些都是值得大加赞赏的思维品质, 课堂上应该抛弃“分数”的禁锢, 及时捕捉学生思维闪光的地方, 捕捉契机, 表扬学生聪明, 赞赏他的思维, 欣赏他的新颖, 还学生自信!自信是一个人优秀的心理品质, 是成功人才必备的心理素质。况且有尊严和自信才是一个正常的人, 家长、老师不应把注意力只集中在学习成绩上, 应重视智力因素同时不忽视非智力因素, 让孩子身体健康、心理阳光是最重要的。

二、和谐的亲子、师生关系是培养孩子自信的环境基础

培养自信, 首先应看看自己与学生关系是否有利于孩子自信心的培养, 要让孩子感到父母、老师喜欢他、尊重他。态度友好, 孩子感觉很好, 往往就活泼愉快, 积极热情, 自信心强。

相反, 如果老师、家长对孩子训斥、粗暴、态度冷漠, 孩子就情绪低沉, 对周围事物缺乏主动性和自信心!

三、呵护孩子自尊心

有自尊的孩子对自己所从事的活动充满信心, 很多老师家长认为教育孩子就是不断指出他的缺点和不足, 对他不正确行为提出批评和指正, 以为这样孩子会逐渐变好, 事实上这种做法是极端错误的, 批评越重, 人越是不自信!

因此, 作为老师、家长切忌用尖刻的语言, 讽刺挖苦孩子, 不用别人家孩子的优势比自家孩子的不足, 不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子, 把孩子的话当“耳旁风”, 另外缺乏自信心的人, 成功归因于任务容易, 运气好, 失败归因能力差, 这样只能加重自卑感, 应把失败的原因归因于努力不够, 而非孩子能力不足, 建立起成绩与努力之间的关系, 维护孩子的自尊心。

因此, 每位老师、家长应改变过去的做法, 立即从现在开始, 每天试着去发现孩子的优点, 并以欣赏的目光、愉快的心情表扬孩子的优点, 当孩子有一点进步的时候应及时表扬和鼓励, 孩子的自信就油然而生。

四、目标高度要适宜, 让孩子体验成功的喜悦, 获得自信心

有这样一个故事, 桃树下有只猴子, 猴子只有用力跳起来才能摘到树上的桃子。如果桃子在树梢儿太高, 高得根本不可及, 那猴子就失去信心跳都不跳了。如果桃子太低, 唾手可得, 那猴子可信手摘来, 根本不用用力跳。这个故事用来比喻虽不文雅, 但很能说明道理。学习目标就像桃子, 要着眼最近发展区域及其可能性, 既不太容易, 也不能太困难。这样他才能激发出自身所有潜能, 用力拼搏, 才能体会拼搏的艰辛和获得成功的喜悦, 才能获得自信。

教育离不开情感和爱!情感和爱就像池塘里的水, 没有水就没有池塘。同样, 没有情感和爱就没有教育, 好的理念不一定是最新的, 但却是永恒的。

当然自信不是孤芳自赏、也不是夜郎自大, 爱孩子、爱学生不是宽松无度、一味迁就。自信要真情实感, 爱学生要真情大气。

16.论教育与学生的自信 篇十六

关键词：教育 自信 学生

新课程标准倡导的评价新理念指出：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发挥和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。所谓自信就是指个体由肯定的自我评价引起的自尊、自爱、自重，以及期望他人、集体和社会的尊重和信任的感情。它也是一种态度，是个体在学习和生活过程中通过与他人的相互交往而逐渐形成，并具有相对的稳定性，化为一种潜在的行为倾向，对激发学生的进步是一种强有力的内部动力，从而成为一种意志和精神。作为班主任，应给予孩子以自信，通过各种方式或各种活动帮助学生树立自信。

1.树立全新教育理念，注重发展性评价，帮助学生建立自信

教育的终极目标是指向人的全面发展，但全面发展并不是要求学生“全优”，而是允许和鼓励学生在基本素质全面发展的基础上发展特长、发展个性，注重对学生个体的关注和关怀，通过评价促进学生在原有水平上不断提高，逐步达到基础教育培养目標的要求，还要发现学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生认识自我、建立自信。所有的教育方法都应该从这个基点出发，否则就极有可能损伤学生的自尊心，从而使学生失去自信心。

2.尊重个性差异，设法寻找闪光点，帮助学生树立自信

新课程标准强调尊重学生的个性差异。它体现了全面积极的学生观，每个学生都有自己的学习类型和方法，世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，学校里也不存在所有方面都一无是处的“差生”;全体学生都是各有智力特点、学习类型和发展方向的可造就之才，每个学生都是独特的，也是出色的。我们班主任应该乐于对每一位学生抱以积极、热切的期望，并善于从多个角度来评价、观察和接纳学生，帮助学生寻找和发现自己身上的闪光点，发现并发展学生的潜能，并给予充分的肯定和欣赏，使他们产生“我有着其他任何人都不可能有的智慧”的自信和自尊，同时为每一个学生提出适合其发展的、具体的、有针对性的目标。如不遵循这一指导思想，就极有可能挫伤学生的自尊心，从而使学生失去自信。每一朵花都美丽，每一个学生都有他的闪光点。所以作为班主任应该多给学生一些关爱，一些鼓励，一些引导，让学生充满信心地、积极主动地、愉快地、富有个性地学习与成长;应注重赏识学生，发现引导并唤醒学生，帮助他们打开眼界看到自己，使他能够看见、理解和感觉到自己身上的可以引以自豪的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的充满自信的人。

3.根据学生实际，设定适度的期望目标，帮助学生体验成功

“后进生”或者是“问题生”，他们往往有着比同龄人更复杂的情感，常觉得自己比同学差一等，感觉自己不像别的同学那样受到重视和喜爱，于是对周围发生的任何事情都漠不关心，对自己成绩的好坏也显得无所谓，便得过且过。在这种情况下，我们教师特别是班主任如能根据差异，为学生设置相应的期望目标，就能激发他们的求知欲。但是，设置的期望目标最好应是学生通过努力近期可以完成的。因此，班主任在教育教学过程应为这些学生设置一些“矮”台阶，让学生能够轻而易举地跨越，为他们创造表现点滴进步的机会，并对他们取得的点滴成绩给予及时反馈和肯定的评价，让他们觉得自己也有长处，在同学面前觉得很光彩，使他们体验到成功的喜悦，以更好地发挥其优点和特长，这样对他们争取更大的进步和成功会起到巨大的促进作用，从而产生一种自强不息的进取精神。阿基米德说过：“给我一个支点，我能把地球撬起来”。如果我们教育能给学生一个“支点”，学生就会健康地成长起来，这个支点就是自信。学生有了自信心，就会在自尊、自爱的积极心理准备状态下勤于学习，善于思考，敢于创新，从而获得成功的体验。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生把学习作为快乐的事情，就不愁他学不好，这样学生也就能不断地得到成功的体验，逐步形成积极的自我观，增强自信心，确立坚定的信念，进而从成功走向成功，形成了良性循环，即成功——自信心——成功——自信心。

《只有一份宝藏——呵护生命的教育》中有这样一句精彩的阐述：“只教给人知识，而没有教给人自信的教育称不上成功的教育。知识有老化的时候，自信却能让人永不老化。”教育不应只是传统意义上的知识和技能方面的传承，教育应铸就学生自信的人生，因为有无自信关系着人一生的成败。给予学生以自信，让他们从自信走向成功。

17.自信宣誓的演讲稿 篇十七

自信宣誓的演讲稿

我没什么好讲的，从一开始牛志开展这个自信宣誓就为了一个目标，很简单很实际也很贴切，说来说去就两个字“学习”四个字“好好学习”一句话“能让我们牢记使命的重托而好好学习”!但活动开展到现在已经360°的转变了。我真的不知道此时此刻的我说什么做什么是对的。反正在我的脑海里就是说什么什么错，做什么什么错，错,错,错就对了。所以我没有太多可说的。

但我一直坚信，只要努力就一定会有收获。找个属于自己的坐标，尽管很渺小但至少你努力奋斗过!成功是因为你对失败不放弃。对于我的以后我不想向别人那样有太多的憧憬太多的目标，我的`目标不高就是能考上一个普通的大学就行。如果可以我想还是考个好一点的大学吧，也算是给家里人的一个交代，也算对得起我自己了吧?未来是个未知数是谁都无法预料到的事，我们没有未卜先知的本能，却有努力改变自己命运的能力。想让自己的以后生活更加美好就只有不懈的努力奋斗和拼搏!

18.小学生关于自信演讲稿 篇十八

通过对演讲稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。在学习、工作生活中，演讲稿的使用频率越来越高，那么一般演讲稿是怎么写的呢？下面是小编收集整理的小学生关于自信演讲稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生关于自信演讲稿1

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《扬起自信的风帆》

自信是做人的根本，自信是展现自我风采的勇气，自信是成功的基础。缺乏自信的人是自卑的人，盲目自信的人是自大的人，只有自尊，自爱的人才是具有自信的人。

生活中缺乏自信的太多了，往往都以我不行为借口，这是不敢面对生活，不敢面对挫折和困难的一种借口，难道自信面对生活，困难和挫折真的很困难吗？答案是否定的，因为自信本质不是虚伪，不是回避，而是自然流露，他不需要华丽的外表去装扮，是内在美的一种状态，也是自尊，自爱，自强的一种象征，是展现魅力的体现，所以自信不是一种困难的事，而在于自己是否有勇气。

自信是人生的美的体现，它是真美，也是人间的大美，它是成功人士身上的一种气质，也是内在的素养。判断一个人，最根本看他有没有自信，因为自大，自卑是人生的缺陷，视成功的绊脚石，是步入深渊的陷阱。自信，也是一种民族和国家精神的体现，因为你的行为决定了你国家的文明，所以抬起你的头，不要畏惧，不要胆怯，要自尊，自爱，自强，更要有自信。

自信是一种气节，古往今来有多少名人之所以被后人称赞，是因为他们有民族气节，xx在接济xx国粮食时，宁可饿死也不要外国人的帮助，这种精神足以展现民族的自信，所以我们要发扬自信。

青春的光芒是永不衰竭的，自信的风采便是个人精神魅力的体现，更是民族和国家的精神体现，拥有自信，才拥有勇气；拥有自信，才能拥有美好的明天！扬起自信的风帆，便能拥有美好的未来

谢谢大家！

小学生关于自信演讲稿2

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

人生像一杯美酒，点滴皆芬芳;人生像一杯清泉，冷暖都清凉。记住，乐观的人会品尝人生甘甜喜乐，乐观的人会赞人生步步迈向尖端，乐观的人会迎向光明未来。

乐观是风雨兼程的勇往直前;乐观是艰难困苦的一笑而过;乐观是风霜雨雪的狂澜奔流。乐观是水，划过烦躁的生活;乐观是光，照亮晦暗人生;乐观是清风，拂过醉人的生命之歌。

小草乐观，冲破泥土，彰显生命的希望;雄鹰乐观，搏击长空，拥有苍穹的蔚蓝;梨花乐观，开遍山崖，经历了严冬的磨砺;梅花乐观，芳香四溢，饱受四季的风霜。

风雨兼程，塑造精彩人生。二十世纪八十年代的神州大地上，有一个光辉的名字——张海迪。她是以缩短自己的生命来延续他人生命，以自己的痛苦换取别人欢乐时代楷模。海迪的事迹到处传颂，海迪的精神到处弘扬，她乐观向上，她自强不息，是追求人生价值的典范。张海迪在轮椅上唱出了高昂的生命之歌!

“我只看到我所拥有的，不看我没有的。”黄美廉是一位自小就患脑性麻痹的病人。脑性麻痹夺去她肢体的平衡感，也夺去她发声讲话的能力。她昂然地面对苦难，迎向许许多多的不可能，以她乐观的心态，最终获得了美国加州大学艺术博士学位。没有风雨的洗礼，海燕怎能振翅高飞?

陶渊明归隐田园，醉情山水。他保持自己“不为五斗米折腰”的高洁，做真正的自己。即使没有优越的生活，但有“带月荷锄归”的恬淡，有“悠然见南山”的自在。他领略醉情山水的快乐，摆脱了污浊官场的樊篱，撇掉了痛苦。

悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限;乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。

学会乐观，就会战胜一切艰难险阻;学会乐观，就会打破一切迷惘困惑。若没有乐观的坚毅，张海迪怎能成为时代的楷模!若没有乐观的品质，黄美廉怎能成为大学艺术博士!若没有乐观的性格，陶渊明怎能成为一代大诗人!

人生的路上，有风——凛冽;人生的路上，有雨——滂沱。让我们携乐观之手，风雨兼程，造就我们的精彩人生吧!

小学生关于自信演讲稿3

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家好！

人生并不完美，但有很多挫折和磨难。只会让人身心疲惫。只有用乐观的态度直接看待生活，才能获得生活的意义。乐观是以风雪为荣，不怕苦不怕冷的梅花；乐观主义是一个勇敢面对风浪和磨难的水手；乐观是粉碎的石灰。就算火烧眉毛，也要微笑“人间只留清白”。人生并不完美，乐观地写人生，用乐观作为笔，在人生的画面上留下最辉煌最美好的一笔！

“如果你看到你面前的影子，不要害怕，那是因为你身后有阳光。”1998年7月21日晚，在纽约友好运动会之后，17岁的中国体操运动员桑兰成为世界上最受关注的人。曾经是体操运动员，因意外在热身时受伤，截瘫后无法重新进入球场。这对热爱运动的她是多么大的打击啊！在普通人眼里，她的生活已经不再完美，似乎失去了任何希望。然而，她只是露出了灿烂而坚强的笑容，毅然决然地继续着自己的生活。她说：“我对自己有信心，我永远不会放弃希望。”因为她的坚强和乐观，美国医院称她为“伟大中国人民的光辉形象”。现在，她靠自己的努力成为了演播室的主持人，用自己的方式支持奥运会。她用乐观的心态写下了辉煌幸福的人生，让人从心底里佩服佩服她。

“如果生活欺骗了你，别担心，别担心！阴郁的日子里要冷静。相信吧，那快乐的一天会到来的。”普希金称赞革命者，写了许多反对黑暗统治的诗。愤怒的沙皇两次流放他，将他与痛苦的革命隔离开来。他在荒凉的土地上仍然保持着乐观的态度，坚信希望总会到来。在黑暗中，在高层的重重迫害下，他的人生已经破碎，并不完美，但他依然歌颂生命，歌颂光明，声讨黑暗，践行着自己的信仰。他用乐观写下了自己最辉煌的一生！

小学生关于自信演讲稿4

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

很久以前有两个朋友想穿越沙漠，当他们喝完最后一滴水时，一个朋友绝望了，他无助地坐在那儿渴望能够邂逅哪一救星来拯救绝望的他，而另一个朋友则不断地为自己鼓劲，给自己信心，给自己力量，这个生存的目标在引诱他，他不气馁地寻求着出路，拼命给自己加油呐喊……最后，这个朋友死在了沙漠中，而他成功地存活了下来，成为了一个有名的冒险家。

学会为自己鼓劲，就是给成功之路上多放置一块垫脚石。任何人都是被上帝咬过一口的苹果，上帝是公平的，正因为如此，才让乌龟顶着自不量力的骂名，自信地接受了高傲的兔子的挑战，路途漫漫，乌龟给自己鼓劲成了动力的源泉，让它毫无争议的战胜了目空一切的兔子。学会为自己鼓劲，才能看见成功，才能触及成功。艺术大师xx的鼎盛是在其辞世之后的一百多年，当时xx800幅油画，700多幅素描无人问津，仅仅卖出了可怜的一幅，他气馁了，不断怀疑自己的能力，所以，xx遗憾地错过了他应有的及时的成功，只有他的灵魂才看见了他的成功，这种遗憾多么令人惋惜啊！为自己鼓劲，让自己穿过困难的荆棘；为自己鼓劲，让自己跨越困难的沟壑；为自己鼓劲，让自己战胜骇人的巨浪；为自己鼓劲，让自己翱翔在苍穹的宁静中；为自己鼓劲，让自己稽留在成功的王国中。

让我们把这一份信念深入自己细胞的每一个罅隙中，变对成功眷恋不舍为牢牢把握，让我们为自己鼓劲，让我们穿越障碍，走向成功！为自己鼓劲小草怀着坚强的信念破土发芽；花儿抱着惊人的毅力含苞欲放；小树揣着刚劲的意志茁壮成长。是什么使它们风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚呢？是为自己鼓劲的意念。

我是一个快乐的男生，当别人向我讨教快乐的秘诀时，我总会笑着回答“为自己鼓劲”。而为我鼓劲的中流砥柱，就是“歌”。在路上、学校、家里总荡漾着我的歌，它能让我快乐地面对每一天的生活。还记得那次，我参加学校里组织的一场比赛。大家都认为我一定能夺冠。可物及必反，我失败了。那时的我犹如一个泄了气的皮球，把自己关在房间里，泪水冲破了闸门的决堤，一泻而下。这时，是歌让我重新找回了信心，我拿起笔筒，站在阳台上，面对着楼下所有的人，一阵开场白之后，我开始陶醉其中，尽情的酣歌起来。我的梦想，伴随笑容而坚强，大声地歌唱，越过了辽阔的海洋，我的梦想啊！伴随着笑容而坚强。这世界充满了想象，乘着音乐一起飞翔。经过所有快乐悲伤，谢谢你陪在我身旁。快乐是我的能量，点亮自己的光芒，想唱就唱，唱得响亮，不怕风雨的阻挡。快乐是我的能量，点亮自己的光芒，每一个期望的目光都在见证我成长……唱到这儿，我不禁再次流下了泪水，但这并不是为失望而流泪，而为了自己再坚强而流泪，我品尝着那一滴滴咸咸的泪，但它们却是我一个个甜甜的人生经验。使我在将来的人生之路上越战越勇，我就这样不断地为自己鼓劲，走出了人生中的一个小小的水洼，再次找回了快乐和信心。

朋友们！来吧！让我们用自己的方式为自己鼓劲。它犹如大海中的航标让你不再徘徊；它犹如一曲美妙的旋律让你忘记忧伤；它犹如一股潺潺的清泉让你重拾坚强。

来吧！让我们一起高举为自己鼓劲的旗帜，跨过重重的困境，驶向成功的彼岸。

小学生关于自信演讲稿5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

成功学的创始人xx说：“自信，是人类运用和驾驭宇宙无穷大智的唯一管道，是所有‘奇迹’的根基，是所有科学法则无法分析的玄妙神迹的发源地。”xx也说过这样一段耐人寻味的话：“如果我们分析一下那些卓越人物的人格物质，就会看到他们有一个共同的特点：他们在开始做事前，总是充分相信自己的能力，排除一切艰难险阻，直到胜利！”

自信的确在很大程度上促进了一个人的成功，从不少人的创业史上我们都可见一斑。自信可以从困境中把人解救出来，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以赋予人奋斗的动力。或许可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”

同样两个努力工作的人，自信的人在工作时总会以一种更轻松的方式度过：当很好地完成了任务时，会认为这是因为自己有实力，当遇到实在无法完成的任务时，则认为也许任务本身实在太难。而缺少自信的人则会把成功归功于好的运气，把失败看成是自己本领不到家。只是由于这小小的心理差异，虽然二人花的时间，精力都差不多，但往往较为自信的那一方的收获要大得多。

国内外多少科学家，尤其是发明家，哪一位不是对自己所攻克的项目充满信心呢？一次又一次地失败只会一次又一次地激发起他们的斗志——他们认为：失败越多，距离成功也就越近了。但自信不是平白无故地就会附着在人身上的，首先人要有真才实学，接着才会有真正意义上的自信，并把它作为一种极其有用的动力。空有满腹自信，那只说得上是自以为是罢了。这种所谓的“自信”，不但不能推动人前进，反而害人不浅。

xx说过：“没有真东西，只有信心的话，前途只有一条——死，而且死得很难看。”这句话听起来有些过火，但事实上如果仅有自信的话确实是十分危险的。

同样，在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有部分同学在考试之际，没有一丝紧张，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学中有的分数挺高，有的分数却是羞于见人的。这看似不可理喻的事情其实很简单：这部分同学中一种是既自信，又刻苦认真学习的；一种是单有自信，却未付出努力的。这两类同学看上去都是充满着信心去应试，但由于平时知识的积累不一样，后果就截然不同。

所以说，我们做人，就应当先做一个满腹经书，然后才充满自信的人。因为自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于“实干”这一燃烧自信的机械上，以使自信发挥出它应有的力量。

小学生关于自信演讲稿6

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家好！

世界上最昂贵的衣服不是珍珠衬衫或羽毛裙，但乐观主义是最美丽的衣服。一个人如果能理解乐观，就会充满无限的自信，从而散发出高贵庄严的气质。

乐观是人生的底线，也是人生的亮点。乐观是无价的。乐观是人生的学问，是人生的风景，乐观是优雅的；乐观是人生的桥梁和源泉。乐观是高尚的。

鹰之所以能无忧无虑地搏击天空，是因为它乐观；马之所以能在草原上自由奔跑，是因为它乐观；流水之所以能自由流动，是因为乐观。乐观能让人突破很多障碍，获得成功。

“我只看我有什么，不看我没有什么。”这是黄美莲对生活的感叹。只要我有，我的心就满足了。在这个纷乱的世界里，有几个人能做到心平气和？她既没有优美的歌喉，也没有婀娜多姿的身材，却能挥挥衣袖，把所有的不公平和烦恼抛在脑后，乐观地看着每一朵残花。乐观是一道耀眼的彩虹，让人心旷神怡。

“我可以陪玉帝在上，陪北天元在下。”这就是苏轼的生命意识。我一生经历了他官宦家庭的风风雨雨，一直保持着旷达的气质。在这个多灾多难的世界，有多少人能做到安全？当他以自己的`一生为荣时，他能筑起一座苏堤，创造一代画风；失意时可以在龙田种地，写下“不归之河，浪尽，千古风流人物”的千古名言。乐观就是带着锋利的斧头，走出困境。

俗话说“人在享乐的时候，人也在享乐，为别人担忧，为别人担忧。”以乐观的心态做事，以一颗善良的心待人，开朗坦诚，你的生活会比别人幸福很多。

爱迪生没有毅力走出沙漠怎么称得上科学家？张灿海迪没有雄鹰划破天空的坚韧，如何成为时代的楷模？如果到处都没有梨花，到处都没有梅花，霍金如何吸引世界的目光？

拥抱乐观，我们的生活将是无穷无尽的。如果是清泉，必然会落入芬芳；如果它是一片红叶，它将成为一片风景如画的森林。

小学生关于自信演讲稿7

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是通向理想彼岸的帆船，有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾地追求路。

著名浪漫主义作家xx曾说过：“人能在一生之中取得成功，亦必只有一个源头，而这个源头唯有自信。”那么大家知道到底什么是自信吗？自信就是对自身力量的确信，坚信自己一定可以做成某事，实现所追求的目标。俗话说得好：“这个世界是由自信创造出来的，力量是成功之本，自信是力量的源泉。”自信在我们的学习、生活、工作中具有巨大的推动力。

一代文学宗师xx，他初次应试，就名落孙山。但当他再次应考时，面对相同的考题，竟然大胆地把原来的文章一字不漏的递到了同一位考官的手中。也正是这位考官，当即对这名斗胆呈来相同考卷的学生大为赏识，把它取为第一名。xx的这一举动，在某些“正统派”的眼中，大概是十分荒唐、十分放肆的。真是有点像“螳臂挡车——不自量力”。然而，放肆也好，不自量力也罢，xx却偏偏成功了！他成功的秘诀是什么？——对！就是自信！

成功与失败都取决于信心，持久坚定的信心是成功的保证。一旦拥有了坚定持久的信心，人就能爆发出巨大的、不可思议的力量。

《xx》中记述了xx献美玉的故事。xx为了让美玉光耀人间，先失去左脚，又失去右脚，却始终不悔初衷，终于遇到慧眼识宝的人，使和氏璧成为稀世珍宝。倘若xx被砍掉左足之后，对宝玉的真伪产生了怀疑和动摇，将其抛在深山峡谷之中，纵然宝玉再好，也只能与乱石为伍。但令人们敬佩的正是xx的自信：“只要是真正的宝玉，总会有慧眼识宝的人。”最终，他成功了！

自信的人，懂得“天生我才必有用”的道理，依靠着必胜的信心，在艰苦的搏击中，驶向成功的彼岸！

xx时代的xx有这样一句脍炙人口的名言：“不想当将军的士兵不是好士兵”。同样“不敢当将军的士兵同样不是好士兵”。对于这一点，我深有体会。

同学们一定都想知道我学习的秘诀是什么？其实答案很简单——那就是自信。只有相信自己，才能在克服学习和生活中的困难时，爆发出无穷的勇气，才能有战胜困难的力量。试问一个人如果连看一眼困难的勇气和信心都没有，谈何战胜困难，谈何走向成功？不是有这样一句话吗？“自信的人不一定会成功，但不自信的人绝对不会成功。”所以要成功，首先便要自信。

最后我送大家一句话：“一分自信，一份成功，十分自信，十分成功。

祝大家扬起自信的风帆，驶向成功彼岸！

小学生关于自信演讲稿8

各位老师、同学们：

大家好！今天我讲话的题目是《相信自己，为成功奠基》。如果我们分析一下那些卓越人物的人格物质，就会看到他们有一个共同的特点：他们在开始做事前，总是充分相信自己的能力，排除一切艰难险阻，直到胜利！自信的确在很大程度上促进了一个人的成功，从不少人的创业史上我们都可见一斑。自信可以从困境中把人解救出来，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以赋予人奋斗的动力。或许可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”

在漫漫历史长河中，诗仙李白以“天生我材必有用”的自信来同命运抗争，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；越王勾践“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。楚霸王项羽“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”；毛**“自信人生二百年，会当击水三千里”,终成一代伟人。

国内外多少科学家，尤其是发明家，哪一位不是对自己所攻克的项目充满信心呢？一次又一次地失败只会一次又一次地激发起他们的斗志——他们认为：失败越多，距离成功也就越近了。但自信不是平白无故地就会附着在人身上的，首先人要有真才实学，接着才会有真正意义上的自信，并把它作为一种极其有用的动力。空有满腹自信，那只说得上是自以为是罢了。这种所谓的“自信”，不但不能推动人前进，反而害人不浅。

同样，在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有一部分同学在考试之际，没有一丝紧张，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学中有的分数挺高，有的分数却是羞于见人的。

这看似不可理喻的事情其实很简单：这部分同学中一种是既自信，又刻苦认真学习的；一种是单有自信，却未付出努力的。这两类同学看上去都是充满着信心去应试，但由于平时知识的积累不一样，后果就截然不同。

有人说:人的一生有三天：昨天、今天、明天。这三天组成了人生的三部曲，但我说，人的一生是由无数的今天构成的，因为不会珍惜今天的人，既不会感怀昨天,更不会憧憬明天。

生命是宝贵的，它是有一分一秒的时间堆积而成，珍惜今天就是珍惜生命，荒废了今天就是荒废了生命。昨天已是过眼云烟,再也无法挽留，我们不应该在昨天寻觅什么，也不可能向明天祈求来什么,最重要的是怎样对待今天！

在这有限的时间里努力学习，抓紧今天的分分秒秒，用今天的努力去弥补昨天的空隙，去实现明天的崇高理想。在每一天结束的时候，我们都应当认真反思你在这一天的所作所为。老师上课时，你是否因为知识枯燥难懂而放弃听课？上自习时，你是否因为自己意志薄弱而心不在焉？ 在家中做作业时，你是否禁不住电视和电脑游戏的诱惑而虚度时光？

聪明的人，检查昨天、抓紧今天、规划明天；愚蠢的人,哀叹昨天、挥霍今天、梦幻明天。同学们，时光老人的脚步在悄悄挪移，我们不是经常感叹光阴似箭，日月如梭吗？那就让我们一起努力，共同创造一个:无怨无悔的昨天，丰硕盈实的今天！充满希望的明天吧！

小学生关于自信演讲稿9

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家好！

人生就像一杯酒，一点一滴都香；人生如清泉，冷暖皆凉。记住，一个乐观的人，会尝到生活的甜头和喜悦，会赞美生活正在一步一步走向巅峰，会迎来美好的未来。

乐观是历经磨难勇往直前的勇气；乐观是对苦难的一笑置之；乐观是风霜雨雪的潮水。乐观是水，穿过烦躁的生活；乐观是光明，照亮黑暗的生活；乐观是吹着醉人的生命之歌的微风。

草乐观向上，突破土壤，展现生命的希望；鹰是乐观的，与天空战斗，拥有天空的蓝色；梨花乐观，开遍山崖，经历过严冬的磨砺；梅花乐观芬芳，苦于四季风霜。

历尽艰辛，创造精彩人生。在80年代的中国大地上，有一个光荣的名字——张海迪。她缩短自己的生命来延长别人的生命，用自己的痛苦换来别人幸福时光的典范。海蒂的事迹到处传播，海蒂的精神到处发扬。她乐观自强，是追求人生价值的典范。张海迪坐在轮椅上高唱生命之歌！

“我只看我有什么，不看我没有什么。”黄美莲从小就是脑瘫患者。脑瘫剥夺了她四肢的平衡感和说话的能力。她以高昂的精神面对困难和许多不可能。她抱着乐观的态度，终于获得了加州大学的艺术博士学位。没有风雨的洗礼，海燕怎么翱翔？

陶渊明隐居乡间，沉醉于山水之中。他让自己保持高贵纯洁，才是真正的自己。即使没有优越的生活，也有“赏月锄地回家”的从容，“悠然见南山”的自由。他享受醉山水的快乐，摆脱肮脏官场的藩篱，摆脱痛苦。

悲观的人痛苦有限，前途有限；乐观的人苦难无边，前途无量。

学会乐观，你会克服一切困难和障碍；学会乐观，你就会打破一切困惑。没有乐观和毅力，张灿海迪如何成为时代的楷模！如果没有乐观的品质，黄灿美莲如何在大学成为艺术博士？没有乐观的人格，陶渊明怎么可能成为伟大的诗人！

人生路上，有三三三五四之风；人生的路上，有——场暴雨。让我们带着乐观的手，走过风雨，成就我们精彩的人生！

小学生关于自信演讲稿10

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家好！

外国人说，“如果一个人能像孩子一样始终保持一颗纯洁的心，以乐观的心情做事，以善良的心待人，开朗率直，他的生活会比别人幸福得多。”也不缺自娱自乐的中国人。担心人的烦恼，人也在担心自己的烦恼。“

因为乐观，暴风雨后有美丽的彩虹；因为乐观，有百年老树；因为乐观，严冬过后有五颜六色的花。乐观，描述陌生的生活；乐观造就美好生活。

乐观的人在挫折面前坚强豁达。从小患有脑瘫的黄美莲就是这样做的。即使上帝没有帮助她失去平衡感，剥夺她重要的说话能力，她也没有感到沮丧和沮丧。相反，痛苦的生活更坚定了她乐观向上的态度和嘲笑生活的精神。正是这种毅力和乐观让她获得了加州大学的艺术博士学位。虽然潘多拉的盒子让她不开心，但她仍然坚信有一天太阳会照耀地球。

乐观的人即使失败也很自信。世界著名的科学家爱迪生解释了这一点。对于其他人来说，当他们几次失败的时候，他们的信心基本上就崩溃了。另一方面，爱迪生遭受了许多失败和战斗。尽管爱迪生失败了1200次实验，但他仍在进行第1201次实验。乐观的爱迪生无意间解开了乐观主义者——的成功密码。凡事都要往好的方面想。也让人明白，只要——乐观，失败也能让人神清气爽。

乐观主义使经历过人生沉浮的苏东坡，创造出千古佳句；乐观主义使王蒙成为混乱年代的著名作家；乐观让截瘫的张海迪依然为人民服务。

乐观了，世界会变香；享受乐观，生活会变得丰富多彩；释放乐观，生活会变得精彩而美好。

这可能是路的尽头，但如果你保持乐观，你一定会活下来。乐观造就美好生活。

小学生关于自信演讲稿11

有人曾说:”自信是迈向成功的第一步“.是啊,梦想成功的青年,面对荆棘丛生的生活海洋,只有带上自信,满怀希望,才能扬帆破浪,从黑夜走入晨曦,从险滩恶水驶向碧水蓝天……

自信是一种力量。当你面向险峰挑战时,使你拾级而上;当你面向生活困难时,让你看见胜利的彼岸;当你想放弃的时候,它让你把对明天的憧憬写进心灵的底稿;当你遥望漫漫长路时，告诉你”路是人走出来的“这样一种人生信条。

自信是成功的加速度。还记得2004年的奥运会吗?在你的印象说,是谁最有一股傲气?是谁身披国旗,一跃站在世界面前?是谁用12秒91推开了挡在东方人面前100多年的十重栏杆?是的,就是他----刘翔.永不言败的他带着自信上路,才能使这个风一样的青年得以加速,使一个民族得以加速。

要想拥有自信,首先要做一个有追求的人。有目标才有动力.有追求才有向往.当我们面对现实的时候,树立起”天生我才必有用"的信念才能坦然的面对一切。

其次,要做一个敢于尝试的人.尝试跨越,尝试突破,尝试挑战,尝试着生活中各种各样的事情,由此以来,既丰富了人生,又增加了阅历.其三,要做一个敢于吃苦的人.任何华丽的语言不土实践来的真实,唯有用坚韧的毅力走进生活,用汗水去领悟,才会增强心中的那份希望与信心.唯有如此,在生活,你就更能乐观的面对现实,冷静的处理事物;在学习上,才会学的更有欲望,更有动力.“自信人生二百年,会当击水三千里,”是的,这是一种自信的豪迈,同学们,让我们坚定信念,用自信的锋芒开启人生的华章。

自律，即“自己约束自己”。从大的方面说，它是一个群体的思想品质的体现；从小的方面来说，它是对一个人意志力的考验。

普罗图斯说过：“能主宰自己灵魂的人，将永远被称为征服者的征服者。”罗·勃朗宁也说：“一个人一旦打响了征服自我的战斗，他便是值得称道的人。”这些都是名人眼中的自律。

也许现在的你还没有完全懂得自律的意义，但它却时时在我们身边，起着不可估量的作用。

美国有个心理学家曾做过这样一个实验，将一群小孩子实置在同一个房间，并放上糖果，告诉他们糖果只能等工作人员回来再吃，然后又用隐藏的摄像头观察他们，发现只有少部分孩子克服了糖果的诱惑，而大多数都吃下了糖果。以后工作人员跟踪调查，发现没吃糖的孩子成人后在事业上大多都很成功，而吃了糖的那部分孩子却少有成就，并且失业率很高。

自律曾造就了一个个光辉的形象，一代影星成龙在出国的时候，他父亲告诫他三点：“不许赌博，不许吸毒，不许加入。”在金钱、地位、利益面前，成龙能够约束自己，抵制住诱惑，这为他日后成功奠定了坚实的基础。

由此可见，自律是成功的基石。

尤其在物质生活日益发达的今天，面对各种各样的诱惑，我们稍不注意，就会陷入泥潭之中，难以自拔。作为高中生更是如此。羽翼未丰的我们做事前往往有欠考虑，对自己放任自流，最终酿成大错，悔之晚矣。

对于疾病，人类最高明的方法是预防，对于人生道路上的伤害，最高明的方法是设法避免，而自律便是预防针。人生来说不是自由的，有环境束缚着你，道德规范着你。与其去追求绝对的自由，还不如从内心深入去认识这些束缚的必要性。只有这样，你才能找到相对的自由，达到灵魂的升华。那么，如何学会自律呢？

首先要明辨是非，要知道什么是对的，什么是错的，要从多方面来思考问题，不能被事物表象所迷惑，从而控制自己私念和欲望。比如能不能在自习课上控制自己讲话的欲望，能不能在排队打饭时抛弃插队的想法，能不能在升旗时始终保持严肃的态度，这些都需要自律。

其次，自律行为跟顽强的意志力是分不开的，没有顽强意志力的支撑，自律只是一纸空文，也许你有了自律的意识，但行为表现出的却与自律所要求的不相称。这时，就需要顽强的意志力作助推剂，将内心的意识变为行动。

再次，要从小事做起。自古以来，律已的人都是注重小节的，他们明白“千里之堤溃于蚁穴”的道理。如果让小的陋习任其发展，不加以控制，那么它就会像滚雪球一样越滚越大，最终造成严重后果。

最后，要经常反思。“君子博学而日参省乎已，则知明而无过矣。”只有经常反省自己的过失，才会不断积累经验，更加严格要求自己。

自律是一扇窗子，打开它，你拥有的不仅仅是窗外的风景，还有等待你的成功。

一个小女孩经过一片草地时，看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了，于是她小心地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩，化做一位仙女，对小女孩说：“请你许个愿吧！我将让它实现。”小女孩想想说，“我希望快乐”于是，仙女在她耳边细语一番便飞走了，后来，这个小女孩果真快乐地度过了一生。而这个快乐的秘密就是力所能及地帮助身边的每一个人。

我曾经看过这样一个故事，一位小女孩去医院探望哥哥时捎上了一朵鲜花。隔壁床的一位病人看见了也希望拥有这么一朵漂亮的花。于是，小女孩每次去探病都不忘为这位陌生人也带上一朵花。后来，这位病人为了让幸福散播开去，在医院旁边开了一个小店，让经过他小店去探病的人也带上一朵鲜花。结果医院里每一个角落都充满着欢乐。

在我们生活中，我们都喜欢别人关心的那感觉，而更喜欢被关心的感觉。我们都希望得到别人的支持和理解。其实帮助别人也等于帮助自己。那么帮助别人是否就是要干一番轰轰烈烈的好事来呢？其实不然。有很多事情我们是可以做的。譬如，看到地面脏了，我们可以去打扫一下。某某同学不舒服了，我们可以去看看有什么需要帮忙的。别人正在学习，我们可以保持安静。上楼梯时，让赶时间的同学先走。这些都是一些小事，而我们完全可以做到，何乐而不为呢？

同学们，只要我们心目中时时刻刻地想到别人，大家互助互爱，我们的生活也会变得更加美好，我们这个大家庭也会更加融洽。别忘了，帮助别人是快乐的源泉，我们要做个快乐的人。

小学生关于自信演讲稿12

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是：做一个自信的人。

什么是自信？自信，就是自己信得过自己，自己看得起自己。它，不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘形和自以为是；而是激励自己奋发进取的一种心里素质，是以高昂的斗志，充沛的干劲迎接生活挑战的一种乐观情绪；是战胜自己，告别自卑，摆脱烦恼的一种灵丹妙药。

还记得，我刚刚进入小学时，面对新的环境，面对那么多的新的课程和学习内容，我对自己失去了信心，逐渐产生了自卑心理，成绩不断下滑，是老师和妈妈及时帮助我、鼓励我，让我重新找回自信。渐渐的，我的学习成绩及各个方面都有明显进步，逐渐适应了初中的生活。