广东省建设信息网

广东省建设信息网（精选8篇）

1.广东省建设信息网 篇一

广东省建设厅政府信息公开工作报告

（2008）

根据《中华人民共和国政府信息公开条例》（国务院令第492号，以下简称《条例》）规定，特向社会公布2008广东省建设厅（以下简称“省建设厅”）政府信息公开工作报告。本报告由概述、主动公开政府信息情况、依申请公开政府信息情况、因政府信息公开申请行政复议和提起行政诉讼情况、存在问题及改进措施共五个部分组成。本报告中所列数据的统计期限自2008年1月1日起至12月31日止。本报告的电子版可在“广东省建设厅门户网站-粤建网”（）下载。

如对本报告有任何疑问，请与广东省建设厅政府信息公开办公室联系。电话：020-83133500，传真：020-83335673电邮：jwbgs＠gdcic.net。

一、概述

政府信息公开是提高政府工作透明度，促进依法行政，充分发挥政府信息对人民群众生产生活和经济社会发展服务作用的重要手段，也是行政机关认真履行职责、有所作为的体现。建设领域涵盖行业广、涉及部门多，城乡规划、市政建设、住房保障、房屋拆迁、风景园林、供水供气、垃圾

1污水处理等工作无一不与老百姓生活息息相关，建设部门信息公开工作历来为领导关注、社会关注、群众关注。

2008年，省建设厅认真贯彻执行《政府信息公开条例》，加强领导，建立机制，完善制度，狠抓落实，积极推进政府信息公开工作。

（一）加强组织领导，建立健全政府信息公开工作机制。为加强对政府信息公开工作的统一领导，成立了由厅领导担任组长的政府信息公开领导小组，下设办公室，具体承担政府信息公开的日常工作。建立了“办公室组织协调，各处室承担职责范围内公开事项，办公室会同派驻纪检监察室监督检查”的工作机制，初步形成了分工明确，责任落实的工作格局。2008年，还专门组织召开了“广东建设政务信息工作会议”，研究部署政府信息公开工作，发动有关单位选派信息员，壮大信息员队伍，扩大信息来源。

（二）制定工作规范，确保政府信息公开工作健康有序开展。为进一步完善了政府信息主动公开工作机制，省建设厅制定了《广东省建设厅政务公开工作规程》，其中明确了政务信息公开、依申请公开和监督检查等内容，并对公开主体、公开方式、公开程序、公开时限等作了明确规定。

（三）加强载体建设，丰富政府信息公开公开平台。省建设厅除了积极通过报刊、广播、电视和网络等多种渠道及时主动发布政府信息外，2008年，省建设厅对政府信息公开的主要载体——广东建设信息网（以下简称“粤建网”）“主

页进行了升级改版，进一步加强网站的信息公开、交流互动、办事服务三大功能。新推出“安全管理”专栏、“珠三角城镇群”专栏和“村镇建设”等专栏，新增“省建设厅动态”新闻栏目及“抗震救灾”新闻栏目，进一步丰富粤建网主页信息，提高了信息公开的时效性、可读性和网站的“粘”性。改造建设论坛为粤建社区提升其服务功能。对粤建网个别子系统进行了后台优化,重新配置了服务器,改善和提高了网络的访问速度，有效发挥了政府网站更好、更快服务公众的功能。

二、主动公开政府信息情况

（一）信息公开

省建设厅主动公开政府信息的形式，主要是通过粤建网的网页发布。粤建网依据省建设厅的工作职能设置公开信息的栏目内容，主要有：城乡规划、城市建设、村镇建设、勘察设计、建筑管理、安全管理、科技教育、房地产业、住房保障、建筑节能、工程造价等。2008年，通过粤建网公开省建设厅下发文件1226件，省建设厅公告公示1179件，刊载法律法规36部，发布建设行业法规800多条，公开行政许可审批事项23项的办事程序，公开珠江三角洲城镇群发展规划等规划，发布全省建设动态12093条，发布新闻信息9400余条，目前新闻中心共有信息近九万六千余条。同时，省建设厅在粤建网公布了省建设厅政府信息公开目录，设置了粤建论坛，以加强公众与政府的信息沟通和互动。粤建论坛的主要栏目有：行政许可办事咨询交流、行业交流、城市论坛、教育培训、法律服务等。2008年全年在建设论坛行政办事咨询中共回帖近600条。

（二）网上办事服务

省建设厅在粤建网上设置了“行政许可办事一站式服务系统”，为企业申办行政许可提供服务。主要栏目有：通知公告、办事结果咨询、行政许可事项（程序、标准、表格下载）、办事指南等，将直接实施的行政许可事项的名称、依据、条件、数量、程序、期限、申请资料目录、办理机构等有关规定和内容进行了公告，既方便了企业和公众办事，增加了行政审批工作的透明度，又提高了政府服务水平，受到了社会各界的欢迎和好评。

据统计，2008年通过“行政许可办事一站式服务系统”共受理完成86614件企业和个人申请事项。其中，企业资质许可2561件，安全生产许可证4853件,超限建筑抗震设防审查10件，企业变更7062件；“三类人员”安全生产考核合格证32136件，建造师临时执业证书10470件，建造师执业资格证22963件，监理工程师执业资格证2348件，造价工程师执业资格证291件，房地产估价师执业资格证148件，规划师执业资格证96件。

（三）现场咨询服务

为方便群众办事和了解政府信息，2008年，省建设厅在对外办事窗口专门增设了咨询服务职能，设立了信息公开

栏，并安排2人分别负责电话咨询和现场咨询，咨询的内容包括解释我厅行政许可有关法律、法规、规章、规定，解答办事人员提出的问题，指导办事人员准确填写申请表，告知办事人员办理情况等。另外还设立了意见箱，广泛征求办事人员对省建设厅有关信息公开、服务态度、工作效率、廉洁自律等方面的意见。

三、依申请公开政府信息情况

2008年，省建设厅依申请公开政务信息只有1件。佛山市一公民依照程序向省建设厅提出申请信息公开，内容是省建设厅与省发改委给佛山市下达的2006年和2007城镇房屋拆迁规模计划。省建设厅给予了答复。

四、因政府信息公开申请行政复议和提起行政诉讼情况2008年，省建设厅未受理因政府信息公开申请提起的行政复议申请。全年亦未发生针对政府信息公开工作提起的行政诉讼。

五、存在问题及改进措施

2008年，省建设厅政府信息公开工作稳步推进，取得了一定的成效，但与广大群众对建设工作相关信息的需求相比，还存在着一定的差距。

（一）存在问题

1、政府信息公开的内容有待进一步丰富。目前，我厅

通过网站、信息公开专栏等方式公开发布的政府信息尚不能

完全满足社会公众的需求，特别是政策解读、征求意见等方面内容亟待完善。

2、网上办事服务功能需要进一步完善。目前的“行政

许可办事一站式服务系统”数据库仍不够充实，尚未实现网上申报材料（不需纸质申报材料）的功能，全省建设系统企业和执业人员信息没有实现资源共享，对企业和执业人员动态跟踪管理缺乏有效手段。

（二）改进措施

1、加强制度建设，丰富信息公开内容。按照《条例》和省委、省政府和住房城乡建设部的有关要求，根据工作实际，不断完善我厅政府信息公开的工作制度，并把各项制度落到实处。进一步做好建设领域政策解读的信息服务，完善重要事项和决策网上征求意见的工作，不断丰富非公文类信息的公开内容。

2、加快全省建设系统企业库、人才库、标准库和行政审批网络平台（以下简称“三库一平台”）建设，推进行政审批信息化工作。集中力量、形成合力，加快建设“三库一平台”，争取在2009年上半年完成“三库一平台”主要系统的开发和测试工作，并全面投入试运行。通过“三库一平台”的开发使用，全面推进行政审批信息化工作，实现企业在网上申报材料，建立企业和执业人员的诚信档案，全面提高政府信息公开水平，减少企业弄虚作假行为发生。

2.广东省建设信息网 篇二

一、龙岗区基础教育信息化现状概述

近年来, 龙岗区教育信息化建设稳步发展。目前, 区内所有学校都具备了现代化教学条件, 一些最新信息化教学设备, 如电子白板逐渐在中小学普及。市教育信息资源共享平台、龙岗区教育信息网等网站已成为推动该区教育信息化发展的平台, 且各类教育信息资源已初具规模。2 0 0 8年5月, 区教育信息中心启动了全区2 0 0 8年新课程教育资源库建设项目, 利用项目牵引各校提供资源参与评比, 以评促建, 打破校际壁垒, 逐步实现资源共享, 共同推动教育信息化发展。

二、龙岗区基础教育信息资源的建设情况分析

1. 多途径构建教育信息资源库, 建设初具规模

该区各校教育信息资源主要由学校独立建设, 其次是由市、区免费提供, 再次是向企业购买。多种途径相结合, 优势互补的方式, 在一定程度上保证了资源的数量和质量。所调查学校有8 2%已建立了较完善的校本资源库, 其中5 5%的学校已将校本资源库中所有资源在该区共享, 2 3%的学校实现了部分资源共享, 整体上已初步达到一定规模。但现有教育资源库在满足教师需求上有较大的提升空间, 4%的教师认为能够完全满足, 5 8%的教师认为基本能够满足, 3 7%的教师认为不能满足自身需求。主要是因为他们对资源的个性化需求较为明显, 普遍认为现有资源库的资源存在实用性差、覆盖面小和个性化不足等局限。

2. 项目驱动协同共建教育信息资源体系, 学科教师参与程度有待提升

如何有效收集、整合和管理分散的资源是实现资源共建共享的关键。目前, 全区只有约3 3%的资源集中在区教育中心服务器上统一管理, 实现校际共享, 剩余大部分资源依然分布在各个学校。而最近启动的全区新课程教育资源库建设项目, 成立新课程资源建设学科工作评比小组, 主要由区教育信息中心工作人员组成, 负责收集各校各科各级从2 0 0 4年开始建设的资源, 包括教学设计、课件、试题、教学反思、素材、教学软件平台和教学录像等, 再进行评价、筛选, 确定个人、科组、学校的奖项。而作为教育信息资源主要使用者的一线教师并没有参与评价和筛选工作, 且在校本资源库的建设中, 也只有2 8%的教师参与到相关项目中。

三、龙岗区基础教育信息资源的应用情况分析

1. 重视运用教育信息资源促进教学, 但市、区资源库利用率偏低

该区教师非常重视运用教育信息资源促进教学, 每周花8小时以上用于查找网络教学资源的有6 7%。教师普遍认为使用网络教学资源对教学工作有比较大的帮助的占8 9%。在丰富教学手段和内容、提高课堂教学效率的占8 5%, 拓展学生学习材料、开拓学生视野的占8 1%, 创设情景、激发学习兴趣的占8 0%, 辅助讲授, 突破重、难点的占7 2%。这四方面的作用最明显。

而从各级教育资源库使用情况看, 相比校园网资源库和个人资源库, 市和区教育资源库的利用率偏低。在使用方面, 市和区资源库分别为2 7%和4 0%, 校资源库为7 3%, 个人资源库高达8 9%。5 9%的教师对市教育资源库比较满意, 对区教育资源库比较满意的为5 3%, 对校园网资源库和个人资源库比较满意的则分别为8 5%和7 9%。

2. 关注资源的教学实用性, 但运用方式多反映在“促教”, 而非“助学”

该区教师普遍关注资源的内容建设, 尤其在实用性方面。但一线教师与资源开发工作相分离、资源开放共享性差和资源库建设周期与新课改教学需求不平衡等原因, 使得现有资源与教师需求相脱节。他们认为制约使用区教育资源库的主要原因分别为:4 9%的教师认为资源库内容陈旧, 更新缓慢, 已不能满足新课程教学要求;4 8%的教师认为资源数量众多, 但优质资源总体偏少;4 3%的教师认为资源种类较单一, 某些类型的资源还十分缺乏, 比如F l a s h、教育游戏等交互性较强的课件;4 1%的教师认为资源的针对性差, 学科知识点覆盖少;有些学科还未形成网上资源, 如美术、体育、信息技术等“副科”。

而教师在资源应用方面多停留在“促教”层面。教师从网上获取的资源, 主要用于制作课件, 其次是备课, 再次是编制试题, 第四是课堂讲授, 而用于学生自主学习方面的资源仅占2 2%, 位列倒数第二。这主要是教师受传统教学思想、教学理念影响, 未能有效地利用资源开展各种以学为中心的活动。此外, 资源库建设方向依然停留在面向“以教为主”的助教型资源层面, 能用于支持学生自主探究、协作学习的专题资源库、开放性探究资源比较缺乏。

四、教育信息资源建设与应用优化策略

针对龙岗区教育信息资源建设存在误区、建设与应用有所脱节等问题, 本文提出了优质教育信息资源建设与应用的优化策略。

1. 以优化区域资源库内容与结构为目标, 逐步推进资源共建共享机制

教育资源库并不是一个简单的资源容器, 全盘皆收资源并存放于服务器上, 只能造成资源堆积, 重复建设等现象。目前, 该区教育信息资源建设已初具规模, 能满足教师基本需求, 但资源内容的实用性、存储的结构性等问题成为了制约教师应用的“屏障”。以优化区域资源库内容与结构为目标, 制定资源共建共享机制并逐步推进之, 将是解决该区教育信息资源建设与应用矛盾的重要工作。

2. 成立实践应用共同体, 分层推进共建学科资源库

在学科资源库建设过程中, 资源开发者与一线教师相分离将大大降低资源的实用性。而若单纯依赖学科一线教师开展建设工作, 让他们花大量时间开发资源, 从效率上讲是不现实的。这就要求我们必须发动各方力量共同建设资源库。成立包括技术人员、学科一线教师和学生在内的实践共同体, 这种开展长期建设工作的方法是非常值得借鉴的。

3. 加强教师资源应用能力的培训, 制定有效的评价鼓励措施

教师资源应用能力直接影响资源建设投入与产出的效益比。加强教师资源应用能力的培训, 要确定准确的培训目标、合理的培训内容, 制定严格的考核制度。调查显示, 该区教师培训需求主要集中在信息技术与学科教学整合模式和信息化教学设计方法上。对于积极参与资源建设的学校和个人缺乏明确的鼓励措施, 将严重影响他们的积极性。根据资源质量给予一定的补贴、承认作者提交资源的学术价值和给予一定的继续教育学时是大多数教师欢迎的奖励措施。

4. 充分发挥经济和地理优势, 加强与社会力量和周边区域的沟通合作

充分挖掘龙岗区的经济潜力, 加强与社会各界力量 (地区企业、计算机和通信公司) 的合作, 寻求经济资助和技术支持。同时, 发挥地理优势, 加强与周边地区 (尤其是发达地区) 教育资源建设部门的交流合作, 定期组织交流、研讨等活动, 吸收先进的经验并推广自身建设成果, 达到更高层次的共建共享水平。

参考文献

[1]胡小勇, 詹斌, 胡铁生.区域教育信息资源建设现状与发展策略研究[J].中国电化教育, 2007, (6) .

[2]胡铁生.区域教育信息资源建设的发展趋势[J].信息技术教育, 2005, (8) .

3.广东省建设信息网 篇三

一、广东省国有建设用地二级市场建设的总体情况

广东省长期以来积极探索培育和完善国有建设用地二级市场，从1999年起就开始建立土地有形市场，本着“公开、公平、公正”的原则，建立了专门的二级市场交易平台，促进了土地有形市场的正常运作和健康发展。目前，广东省国有建设用地二级市场总体情况良好，为增加土地供给、促进集约节约用地、优化土地资源配置发挥了积极作用。在广东省经济发达地区的国有建设用地二级市场尤为活跃。在广东国有建设用地二级市场的交易形式中，转让和抵押的宗地数量相对较多，出租的情况较少甚至没有。由于在广东许多地区，国企改制都已经完成，在企业改制过程中，对国企划拨土地的处置已基本完成，所以划拨土地作价出资和授权经营的情况也较少。从交易主体看，二级市场相比一级市场政府垄断不同，呈现出主体多元化特征，既有含农村集体和镇街道下属企业在内的各类经济组织，也有个人，还有各类房地产开发公司。从土地用途看，类型多样，既有工业仓储，也有商住用途。

二、广东省培育和完善国有建设用地二级市场的主要做法和经验

1.制定并出台规范国有建设用地二级市场的有关政策法规和规范性文件

2008年，广东省人大常委会修改出台了《广东省实施<土地管理法>办法》，专设“第六章 建设用地使用权交易管理”，对国有建设用地包括出让和划拨两类土地的转让、出租和抵押所涉及到的相关问题进行了严格明确的规定，对规范二级市场交易具有指导意义。广东省政府1998年出台了《广东省城镇国有土地使用权公开招标拍卖管理办法》（粤府令第39号），以规范国有土地使用权招标、拍卖行为。广东省政府2002年出台了《广东省土地使用权交易市场管理规定》（省政府第79号令），其中涉及规范土地使用权转让的有关规定。2003年，广东省国土资源厅出台了《广东省土地使用权公开交易规则》、《土地交易机构内部工作制度》、《土地使用权交易成交证明书》（粤国土资（利用）字[2003]231号），其中《广东省土地使用权公开交易规则》专设“第三章土地使用权转让前期工作”。广东省国土资源厅出台了《关于加快金融机构抵债土地处置的若干意见》（粤国土资发[2004]73号），明确了金融机构抵债土地的四种处置方式。

广州市2003年印发了《广州市国有土地使用权出让、转让规则的通知》（穗国房字[2003]309号），同时要求实施《广州市国有土地使用权转让规定（试行）》。佛山市出台《佛山市土地市场管理办法》（佛府[2002]34号），专设“第三章国有土地使用权转让”和“第五章土地使用权抵押”，对土地使用权转让、抵押中的一些具体细节问题予以了明确；还出台了《佛山市实施<广东省土地使用权交易市场管理规定>办法》（佛府[2004]24号）。佛山市所辖各区还根据本区的实际情况出台了相关规定，如：禅城区制定了《佛山市禅城区国有土地使用权出让、转让公开交易规则》（佛国土资禅[2007]93号）；顺德区制定了《关于规范土地使用权转让审批的通知》（佛国土资顺[2007]154号）、《关于进一步规范土地房产管理工作的通知》（顺府办发[2007]103号）、《关于规范以土地作价出资入股方式转让土地使用权审批的通知》（佛国土资顺[2008]38号）、《关于进一步加强土地市场管理的实施办法》（顺府办发[2011]25号）。广东省通过完善国有建设用地二级市场制度建设，进一步加强地方土地市场管理，优化土地公开交易环境，规范土地市场秩序，加大对土地市场的调控力度，保障经济社会可持续发展。

2.明确将国有建设用地使用权转让纳入土地公开交易平台，确保“公开、公平、公正”

广东省国有建设用地转让严格按照《招标拍卖挂牌出让国有建设用地使用权规定》、《广东省土地使用权交易市场管理规定》、《广东省土地使用权公开交易规则》等相关规章和规范性文件规定实施。符合公开交易的转让行为主要参照一级市场出让的交易规则和交易程序。广东省政府2002年出台的《广东省土地使用权交易市场管理规定》（省政府第79号令），明确规定属于以下四类情形的土地使用权转让必须在土地交易机构公开进行，“1、国有企业、集体企业和公有经济成分占主导地位的公司、企业土地使用权转让（含以土地使用权为条件进行的合营合作建房）；2、以划拨方式取得的土地使用权转让。但必须依法经过批准，签订土地使用权出让合同，补交土地使用权出让金；3、为实现抵押权而进行的土地使用权转让；4、判决、裁定需要拍卖的土地使用权转让”。按规定必须进行公开交易的，严格按规定执行。如不按规定进行公开交易的，则不予以办理土地变更登记。

广州市国土房管局在土地转让过程中，要求国土证、出让合同、地块资料、转让合同（样本）等有关信息必须在广州市国土房管局网站予以公布，从而保证信息的全面公开，广州市国土房管局网站已成为各房地产企业了解土地交易信息的重要渠道。在申请人申请公开转让时，要求他们提供国资部门或授权经营管理部门同意转让的批文作为申请要件，广州国土房管局根据转让的相关规定进行严格审查，确保转让的公平、公正。在受理协议转让案件时，为避免国有资产流失，严格审查转让人的股东及工商登记情况，在明确转让人不属于公有经济成分占主导地位的公司、企业，才同意办理协议出让。

3.对改变土地使用条件、土地用途转让的要补交土地出让金，对土地转让改变为经营性用途的一律实行招拍挂，防止国有土地资产流失

《佛山市土地市场管理办法》规定，“通过出让、转让方式受让土地或利用划拨土地改变用途增加容积率的，土地使用者必须向市政府缴交地价或补交土地使用权出让金”。《佛山市禅城区国有土地使用权出让、转让公开交易规则》规定，“（七）对原以出让或划拨方式取得土地使用权的建设用地拟改为经营性用地的，须经原用地审批机关和城市规划部门(城市规划区内的)批准。（八）拟转让的土地上建有合法建筑物，依据经规划行政主管部门确认的规划设计条件，该宗地仍有可利用土地且能分割发证，该部分可利用土地的转让也应进行公开交易”。

佛山市国土资源局规定，国有土地使用权公开出让、转让可以采用公开招标、拍卖、挂牌方式。在佛山市若国有建设用地转让作为经营性用途的，要求必须按照招拍挂程序进行。

4.严格界定土地转让条件，加强土地出让批后监管

佛山市规定，从2007年11月1日起，停止受理纯土地转让或再次流转申请，此类土地转让应严格按照《城市房地产管理法》第38条和第39条规定并达到土地出让（流转）合同约定的条件后方可转让。申请转让地块的地上建（构）筑物已建成的，必须在用地者取得地上建（构）筑物产权证书后，方予以受理其转让申请。

广州从化市最近成立了市国土局批后监管办公室，该专门机构挂靠局用地科，主要监管内容有，土地开发程度、土地闲置状况、容积率调整、土地用途改变等。

5.明确了国有建设用地使用权转让的具体交易程序和提交的材料

广东省土地市场交易根据交易对象不同采用两种不同的交易形式，分土地使用权交易鉴证和土地使用权公开交易。具体以佛山市土地使用权转让为例：（1）土地交易签证。土地交易签证范围包括私人成分的公司、企业或个人的出让国有土地使用权交易。下列土地使用权转让情形在土地交易中心办理签证手续。①母公司和全资子公司之间及其全资子公司之间的土地权属变动。②以出让方式（不含补办出让）取得的商业、住宅、办公用途的土地使用权人成立单项房地产公司而引起的土地权属变动。③承接经建设行政主管部门认定的烂尾楼盘而引起的土地权属变动。④将已抵押给金融机构的土地进行处置，该金融机构和抵押人双方同意以地抵债，将土地使用权过户给该金融机构名下。⑤拟交易的土地上建有合法建筑物，依据经规划行政主管部门确认的规划条件，该宗地无可利用土地的，且有主管部门同意处置的意见。交易双方填写《土地使用权交易鉴证申请表》后，按照镇（街）国土所审查、送行政服务中心收件、交易中心审查、土地交易中心主任审核后报主管局长审批、发件等程序办理。（2）土地公开交易。公开交易的对象包括：①行政、事业单位以及国有企业、集体企业和公有经济成分占主导地位的公司、企业土地使用权转让（含以土地使用权为条件进行的合营合作建房）。②以划拨方式取得的土地使用权转让，但必须依法经过批准，签订土地使用权出让合同，补交土地使用权出让金。③为实现抵押权而进行的土地使用权转让。④判决、裁定需要拍卖的土地使用权转让。⑤拟转让的土地上建有合法建筑物，依据经规划行政主管部门确认的规划设计条件，该宗地仍有可利用土地且能分割发证，该部分可利用土地的转让。申请人如实填写《土地使用权交易申请表》后，按照镇（街）国土所审查、送行政服务中心收件、交易中心审查、组织公开交易等程序办理。在成交确认后，转让方与受让方签订土地使用权转让合同，竞得人凭成交确认书原件及土地使用权转让合同办理土地使用权变更登记。

三、广东省国有建设用地二级市场建设存在的问题及原因分析

目前，广东省在国有建设用地二级市场特别是在土地使用权转让过程中仍然存在较多问题。

1.对国有建设用地二级市场的监管难度较大，隐性市场大量存在

一些现行规定中不属公开交易范围内的土地使用权在转让中存在的问题较多：一是由拍卖行等中介机构执行拍卖的土地使用权交易中，一些不良拍卖行同有关企业、个人操控土地交易、黑箱交易等干扰土地交易的现象，使国土资源管理部门很难取证。二是根据《城市房地产管理法》和《城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例》的规定，在符合城市规划的条件下，需先办理国有土地使用权出让和土地登记手续，并完善其上盖建筑物的报建、验收等手续后方可申领房地产权证。但是，仍有部分村（居）委会、股份合作社在未供地以及未完善地上建筑物手续前私下将土地及地上违章建筑在中介拍卖行拍卖，从而要求为其完善用地手续。根据政策，这一情况不能办理，但是村集体所得款项已用完或分完，不予办理而村集体也无法退钱，由此引发了一定的社会不稳定因素。三是未能纳入公开交易范围的土地使用权转让由于没有固定场所、没有固定的信息发布渠道，买家与卖家信息不对称，造成了土地资源不能及时充分利用，同时考虑到缴税的问题，为减少交易成本、规避各类交易管理费用，许多买卖双方存在“双合同”现象。土地使用权转让主要涉及营业税、印花税、契税、土地增值税等税种，转让的有关交易成本较高，成为隐性市场存在的重要原因之一。

2.职能交叉，管理体制不顺

以土地与房产为例：地产和房产分属国土资源部门和建设管理部门管理，土地和房产分开办理。划拨国有土地使用权转让，先由国土资源部门补交出让金、补办土地出让手续，后由房产管理部门办理房产审核手续、出具交易证明，再由国土资源部门办理土地登记变更手续，最后由房产部门办理房产变更手续。国有土地使用权抵押，目前属出让国有土地使用权纯土地的按揭贷款抵押，由国土资源部门办理，而有地上建筑物或附着物的国有土地使用权抵押，则由房产管理部门管理。本应是一个完整的土地和房屋二级市场，由于地产与房产管理体制的原因，而分割为多个市场。

3.司法裁决土地使用权处置问题较多

根据《关于依法规范人民法院执行和国土资源房地产管理部门协助执行若干问题的通知》（法发[2004]5号）等司法解释，“官司地”通常由法院自行拍卖处置，但是由于在处置时，与现行的土地管理法和地方法规有抵触，主要表现在：一是法院在处置土地资产时，有的没有考虑企业的土地权属是否合法，未经国土资源管理部门批准强迫转让土地使用权或强行拍卖债务人的划拨土地。二是虽然一些地方的司法和国土部门联合出台了协商解决问题的文件，但是只对本地法院有效，对外地法院没有约束。以佛山市为例，2007年以来，市监察局、市中级人民法院、市国土资源局、市规划局和市发展和改革局联合印发的《关于我市司法裁决中土地使用权转让有关事项的通知》（佛监发[2007]10号）和市国土资源局《关于司法裁决涉及的划拨土地使用权处置有关意见》（佛国土资市综[2007]18号），该文件对协调佛山本地法院和国土部门关系发挥了作用，但对于不在佛山范围内的法院处置一般不按上述文件处理，导致在处置过程中，部分经法院裁决的划拨土地使用权办理土地变更登记时发现土地的规划用途为行政办公、道路、绿化、广场等用地，国土部门难以按地块的规划用途确权过户。同时还存在部分通过司法裁决取得土地使用权的使用者因不清楚地块情况投诉国土部门的情况。三是根据《广东省土地使用权交易市场管理规定》（省政府第79号令），司法裁决需要拍卖的土地使用权转让，必须进入土地交易机构公开进行。但在实际工作中，司法部门以司法独立为由在处置土地使用权时直接委托社会上的拍卖行进行拍卖，根据对比，其成交价与进入土地交易机构的土地使用权在交易价格上存在一定的差距，有土地被低价贱卖、国有资产流失之嫌。

4.部分政策文件的可操作性较差

按照广东省有关规定，国有经济占主导地位的公司、企业土地使用权转让需要进行公开交易，但是何为国有经济占主导地位，占多大比例并没有明确标准，造成界定起来比较困难。还有，按照规定投资完成25%的土地使用权可以转让，但是25%如何计算、如何衡量是很难操作的问题。再如，土地闲置满两年必须收回，但是闲置土地如何界定也缺少明确规定。

四、培育和完善国有建设用地二级市场的对策建议

第一，进一步加强国有建设用地二级市场制度建设，出台有可操作性的管理办法。笔者认为培育和完善国有建设用地二级市场，强化制度建设是关键，是首先要解决的问题。制度建设的重点是在已有政策基础上，补充完善在实际土地市场管理工作中缺失的内容；同时增强制度的可操作性内容。如，明确对“何为国有经济占主导地位”、“投资完成25%允许转让”、“政府何时行使优先购买权”等问题的界定。

第二，建议国土资源部加强与最高法院的沟通协调，在国家层面出台政策以利于地方开展工作。建议出台以下规定：“1、法院在判决裁定处置土地使用权时，应先咨询国土部门意见，确认拟转让的土地权属、功能、国家公布的土地出让最低限价或土地基准地价以及相关内容，并在转让土地使用权前将有关咨询意见告知土地使用权竞买人，要求其按照土地证载用途进行公开交易转让。2、国土部门收到法院送达的有关法律文书后，应及时进行审核或者报有批准权的人民政府审批。3、划拨土地使用权转让、出租、抵押的，必须经市（区）级国土部门审核同意。4、依法应当报市（区）以上人民政府批准的，由国土部门审核后报有批准权的人民政府批准。未经人民政府或者国土部门批准的，国土部门不予办理转让手续。”由高法出台规定，可以解决地方层级文件只能对本地区法院有效、对外地法院无效的问题。

第三，进一步重视二级市场建设，降低二级市场交易成本，鼓励国有建设用地使用权转让，促进合理高效和集约节约用地。应当改变地方只重视一级市场而忽视二级市场建设的现状，进一步重视培育和完善二级市场。调研组认为二级市场大量隐性交易的存在，也有其交易制度本身存在的缺陷，主要是交易成本较高，各类相关税费负担较重。因此，从培育和完善二级市场的角度来说，降低土地转让的交易成本，将有利于促进二级市场的建设和发育。通过鼓励转让，能够更好地促进土地集约节约利用，实现土地资源的合理有效配置。

第四，建立国有建设用地二级市场交易信息查询机制，加强对土地转让的监管。从调研情况看，国土资源管理部门对很多二级市场的交易情况是不掌握或掌握不充分的，银行、工商管理等其他部门所掌握的情况，国土部门并不掌握。强化二级市场监管的前提是要全面、及时掌握二级市场的情况，这就需要我们加强信息化建设，建立二级市场交易信息查询机制，实现二级市场信息的多部门共享，从而强化监管。

第五，建立竞买人、地价评估机构、合作拍卖机构信誉考评制度。一是建立竞买人信誉评价体系，对在土地公开交易及土地出让合同履行过程中有违规违约以及不正当竞争行为的竞买人，一经核实，记入档案，予以公布，并在此后的两年内取消其参与土地公开交易的竞买资格，同时依法追究其责任。二是对地价评估机构及合作拍卖机构进行业务绩效考评。年度考评不合格的取消其次年参与土地公开交易地价评估或合作拍卖的资格。若合作拍卖机构有违反“公开、公平、公正”和“诚实守信”原则的行为，立即终止合作，同时根据有关法律及政策规定追究其相应责任。

第六，建立批后监管机制，加强已供建设用地的管理。加强批后监管，有利于实现二级市场的规范化。建议可以对国有建设用地从批准供地到项目竣工验收期间，依照建设用地批准文件、划拨决定书、有偿使用合同等，对土地使用权人使用土地情况进行监督管理。土地批后监管的具体内容可以包括：是否按规定按时足额缴纳土地出让价款；是否按照规定的时限开工、竣工，是否存在土地闲置；是否按照规定的用途使用土地；是否完成规定的投资强度；改变用途或提高容积率的，是否办理相关手续、补缴土地有偿使用费等费用；是否超期使用临时用地；其他需要列入监管的事项等。

4.广东省建设信息网 篇四

A、浏览器内存数据

B、浏览器Session数据

C、浏览器Cookie数据

D、服务器Session数据

2、我国工业控制网络的很多重要信息系统已经广泛应用（a），一旦受到攻击，可能造成相关企业和工程项目的基础设施运转出现异常，甚至发生机密失窃、停工停产等严重事故。

A、Linux系统

B、MTS系统

C、WinCC系统

D、PHPCMS系统3、1984年英国颁布的（a）规范了对计算机所处理记录的有关生存中个人资料的搜集、持有、公开等行为，以防止不当侵害个人的隐私权为目的。

A、伪造文书及货币法

B、计算机滥用法

C、资料保护法

D、数据库指令

4、OCTAVE方法使用一种三阶段方法来检验组织问题和技术问题，每一阶段都包含若干过程，其中，评估选定的组件属于（c）。

A、建立资产威胁概要

B、确定基础设施的薄弱点

C、制定安全策略和计划

5、硬件冗余技术包括服务器、网络设备和存储设备的冗余技术，单机容错技术、磁盘冗余、电源冗余属于（b）。

A、服务器冗余技术

B、网络设备冗余技术

C、存储设备冗余技术

6、应急响应主要包括以下阶段（1）准备阶段（2）根除阶段（3）检测阶段（4）恢复阶段（5）抑制阶段（6）报告阶段下列哪一项可以作为应急响应的应该遵循的正确步骤（d）。

A、（1）（3）（5）（2）（4）（6）

B、（1）（3）（5）（4）（2）（6）

C、（1）（4）（2）（5）（3）（6）

D、（1）（2）（3）（4）（5）（6）

7、下面哪个不是使用口令的好习惯（d）。

A、程登录系统后，离开时及时关闭登录

B、口令最好不要随手书写 C、对口令进行加密

D、保留被调离员工的帐号

二、多选题（共 6 小题，每题 5 分）

1、以下哪些措施可以保护网络个人隐私信息（abcd）。

A、加强立法

B、加强行业自律

C、加强网络监管

D、加强技术保护

2、个人隐私信息和个人信息不同之处有（bcd）。

A、二者没什么不同

B、二者的内容不完全相同

C、二者的侧重点不同

D、二者法律保护有所不同

3、个人隐私信息泄露的原因有以下（abcd）。

A、人为泄露

B、防护不力被窃泄露

C、产品缺陷导致泄露

D、商业行为导致泄露

4、在应对网络攻击时，可以考虑使用的防范措施有（abcd）。

A、数据加密

B、病毒木马防护

C、实时监控

D、系统不稳定时才更新补丁

5、就我国目前电子认证服务业的发展状况和趋势来看，主要存在以下问题急需解决（abcd）。

A、缺乏全国的整体规划

B、缺乏认证业务连续性保证

C、缺乏技术人员

D、缺乏证书管理技术手段

6、常用的网络安全应急响应办法包括（abcd）。

A、机房火灾处理办法

B、黑客攻击处理办法

C、病毒入侵处理办法

D、设备安全处理办法

三、判断题（共 7 小题，每题 5 分）

1、现代工业控制系统已成为国家关键基础设施的重要组成部分，关系到国家的战略安全。对

2、信息安全管理是指通过维护信息的机密性、完整性和可用性来管理和保护信息资产，是对信息安全保障进行指导、规范和管理的一系列活动和过程。

对

3、网络舆情不具有自由性、交互性。

对

4、ARP欺骗是通过伪造的TCP/IP数据包中的源IP地址而进行的攻击方式。

对

5、我国的重要信息系统是指民航、铁路、银行、水利、能源、电力、交通、税务、证券、公安等行业及部门的业务系统，地级市以上党政机关的网站和办公信息系统，以及涉及国家秘密的信息系统。

对

6、随着震网病毒等安全事件的发生，我国的信息基础设施和重要信息系统面临着严峻的安全挑战。

对

7、采用物理隔离的专用局域网、并且使用专用软件系统的工业控制系统是牢靠的、不会遭受攻击。

5.广东省高考录取信息 篇五

广东省高考录取信息

暨大录取线文科614理科642分服从分配全部录取-07-12 13：13南方报网-南方日报网友评论8条，[url=java：ScCommentBoxObj[0].More;]点击查看[/url]2010-07-12 13：13：17.0暨大录取线文科614理科642分服从分配全部录取88104654广东/enpproperty--南方日报讯(记者谢苗枫)今日早上，记者从暨南大学获悉，该校在广东计划招生1935人，其中文科招收649人，理科招收1253人;第一志愿上重点线报考暨大的文科生最低出档线为614分，理科生最低出档线为642分。暨大校长胡军表示，暨南大学出档比例为1：1.05，已出档的考生凡填报志愿服从调剂的，暨大将增加指标，全部录取。华南师范大学必录线文科601分理科631分2010-07-12 18：23南方报网-南方日报网友评论0条，[url=java：ScCommentBoxObj[0].More();]点击查看[/url]2010-07-12 18：23：50.0华南师范大学必录线文科601分理科631分88104654广东/enpproperty--南方日报讯(记者/谢苗枫通讯员/李宇红)华南师范大学广东省生源第一批非师范类专业今日开始投档。文科普通类第一批计划数1347，投档线598分，共投1415份考生档案，超出计划数68，文科普通类最高分628;理科普通类第一批计划数1946，投档线628，共投2044份考生档案，超出计划数98，理科普通类最高分661。根据生源情况，经学校招生领导小组集体研究确定文科普通类专业必录分数线601分、理科普通类专业必录分数线631分。在必录线上考生服从专业调配并体检符合要求一般全部录取。南方日报讯(记者/谢苗枫通讯员/粤考宣传)记者从省招生办获悉，我省第一批本科高校录取工作于12日全面展开。今年我省首次实行平行志愿投档模式改革。从第一次投档情况来看，平行志愿改革开局顺利，达到预期工作目标。一是投档率较高，第一志愿组投档率达到92%左右，多数考生能够投档到考生志愿意向的高校。二是知名院校缺档现象基本消失，都能在第一志愿组投满档案。往年高校录取过程中，由于考生填报志愿不平衡，都有个别重点大学出现缺档的现象，但今年重点大学分数缺档情况基本消失。如复旦大学前年由于考生填报志愿保守，出现缺档的情况，而今年生源“火爆”，投原计划投档文科分数线为657分，理科投档线686分，分别超过最低分数线62和65分。由于生源好，清华、复旦大学等省外名校增加计划多录我省考生。三是知名高校最低投档线普遍较高，生源整体素质提高。如清华大学理科投档线698分，文科投档线668分;北京大学理科投档线694分，文科投档线为666分;中国人民大学理科投档线达682分;文科投档线达655分。浙江大学理科投档线682分，文科投档线646分。南京大学理科投档线为678分，文科投档线647分。上海交通大学理科投档线686分。中国科技大学理科投档线为680分。本省院校方面，中山大学理科投档线644分;文科投档线620分。华南理工大学理科投档线645分;文科投档线为606分。暨南大学理科投档线642分，文科投档线614分;广东外语外贸大学理科投档线634分，文科投档线604分;华南师范大学理科投档线628分，文科投档线598分。但从考生志愿看，考生专业志愿过偏，以及填报“专业不服从”的现象依然存在，因此，部分高校在考生专业安排上存在一定难度，甚至可能使个别高校出现能“投满档”却不能“录满”，以致要进行征集志愿的情况。个别考生则会出现由于专业志愿不合理，被高校退档，需参加第二志愿组投档或者参加征集志愿。对于今年部分高校投档分数线较高的现象，一位招生资深人士指出，高校在某省招生录取分数线的高低，既取决于考生报考的情况，也取决于高校在该省招生计划的多寡。因此，对高校投档分数线的高低，考生、家长、社会应有理性的认识。同层次的高校，招生人数少，录取分数线一般都会高，而招生计划多的高校，录取分数往往会偏低。因此，录取分数线高，并不说明高校一定是热门。如今年武汉大学在广东招生人数理科为153人，文科36人，华中科技大学在广东招生人数理科为164人，文科为26人，这两所高校在我省招生不但计划较多，录取分数线虽不是最高高校之一，其分数线仍然位于前列。因此，并不能说他们就不是“热门”院校。

6.广东省建设信息网 篇六

第1课 认识计算机

【教学内容】

本课为四年级第一课，主要介绍了信息与计算机、计算机的组成、计算机的应用和使用计算机的注意事项。【教学内容】

本课为四年级第一课，主要介绍了信息与计算机、计算机的组成、计算机的应用和使用计算机的注意事项。【教学目标】

1、知识目标

了解信息与计算机的关系。

掌握计算机的组成和外部设备。

了解计算机的应用和使用计算机的注意事项。

2、能力目标

通过学习知识的过程，让学生掌握自主探究的学习方法，培养学生的小组合作能力。

【教学重点难点】

1、重点：计算机的组成、应用和使用注意事项。

2、难点：信息与计算机的关系。【教学过程】 教学环节

谈话导入：同学们，我们家都有电视吧？你们平常看电视是为了解什么呢？（看新闻、看天气预报、看电视剧、动画、生活常识、看旅游知识）（板书：信息与计算机）

一、新授知识

信息就在我们身边，我们同学的桌子上都有一本课本，通过眼睛，我们可以看到课本的颜色、形状、还有课本上的文字，图画等； 通过耳朵，我们可以听见翻书时的声音；通过手触摸，我们可以感觉到课本的厚度，轻重；用鼻闻闻，我们还可以闻到课本的味道呢。

在我们生活中凡是我们所看到的、听到的、闻到的、触摸到的都属于信息。（请学生举例子，说一说身边还有那一些信息）

哇，同学们真利害啊，可以知道这么多的信息。信息可以以文字、符号、图像、声音、动画等形式出现。（列举例子）而我们的今天们要学习的计算机正是处理这些信息的高手。（列举例子）

同学们，我们学习电脑也有三年的时间了，那么大家现在都来说说，通过电脑，我们都可以干些什么呢？（学生举手回答）

很好，大家对电脑的了解还真不少！电脑有这么多的功能，给我们的生活带来了这么多的好处。

同学们，我们学习电脑已有三年了，在这三年的时间里，我们掌握了许多有关于电脑的知识，也学会了许多电脑的操作方法。那么大家现在都来说说，你所

了解的电脑由那几部分组成的呢？每一个部分又有什么样的工能呢？（电脑组成图片展示）（板书：计算机的组成）

老师总结：一台计算机由两大部分组成：硬件和软件。软件是计算机里一种摸不着的东西，计算机也要有了软件才能工作，如我们的图画工具、金山打字等工具。硬件就是我们看得见摸得着的实实在在的计算机组成部分，如：主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等等。输入设备和输出设备的定义：

用来输入信息的设备——输入设备

用来输出信息的设备——输出设备（举例）教师讲解：

在电脑中，显示器的作用是把电脑里的一些信息显示给我们看，而音箱的作用，是把电脑里的声音放出来给我们听。所以，他们还有一个共同的名字，叫做输出设备。

那么键盘和鼠标呢，通过他们，我们可以把信息输入到计算机中，所以他们也有一个共同的名字，大家想一想，他们的名字可以叫什么啊？（集体回答）

除了这些主要的计算机组成设备外，人们为了方便存储信息，还发明了一些计算机外部存储设备，这些设备很方便携带的（展示图片，学生回答，老师总结 拓展学习

引导学生看课本第3页的“计算机的发展”并以提问学生形式总结 新授知识

同学们，通过学习，我们知道计算机是处理信息的高手，也知道计算机由那几部分组成了，那么除了我们同学刚才所说的一些用途之外，计算机在我们生活中还有那一些应用呢。

（板书：计算机的应用）

第2课让鼠标听我指挥

——小小鼠标送爱心

一、教学内容

引导学生理解、掌握鼠标双击、拖动和右击的操作要领，并且在操作的过程中对学生进行爱心教育。

二、教学目标

【知识与技能】

1、了解鼠标的几种操作方法的名称。

2、熟练掌握鼠标的双击、拖动和单击右键的操作技能。

3、了解房子的布置格局，灵活运用鼠标的各种操作方法设计爱心小屋。

【过程与方法】

1、利用闯关游戏，创设敢于挑战的教学情境，让学生在快乐中完成任务。

2、采用故事的形式，引导学生从故事中学知识，明道理。

3、利用小孩子好动和好玩的特点，让他们动手和动脑去创造房子，发挥他们的想象力；设计房子，展示作品，交流成果，体验创造的快乐。【情感态度与价值观】

1、对学生进行爱心教育，让学生知道表达爱的方式有很多，除了赠送礼物来表达爱心，更重要的是我们要用自己的双手和大脑给别人送去更多的温暖，创造美好的生活，让世界充满爱。

2、提高学生欣赏作品的能力，并学会欣赏他人和评价他人的作品。

三、、教学重难点

重点：学会鼠标的双击、拖动和右击的操作方法。

难点：熟练掌握双击和拖动的操作技能。

四、教学过程

1、创设情景：

课前活动：以中央少儿频道节目主持人月亮姐姐来创设情景，再通过一首儿歌《小老鼠上灯台》来激发学生的学习兴趣。

2、导入新课引出新课的内容，继续学习鼠标的知识。

3、导入新课

板书：小小鼠标送爱心

4、新授知识

由月亮姐姐送上一首《做客歌》，对学生进行礼貌教育，利用敲门的节奏声对学生进行启发，从而引出双击的方法就像敲门一样——“笃笃”连续、轻而快。

连续快速地按两下鼠标的左键就叫做鼠标的双击。

通过闯关活动来激发兴趣，让学生在玩中掌握双击的方法。板书：双击——两下（学习鼠标的双击）听爱心树的故事。

1、从故事中你知道了什么？对学生进行爱心教育的熏陶。

2、教师演示操作过程，提问：是通过多媒体什么方法把礼物送上去的？引出鼠标的拖动，按下鼠标的左键不放再移动鼠标，最后松开按键叫做鼠标的拖动。

3、通过课件来练习鼠标的拖动。

4、闯关成功了，每组奖励一棵爱心树。板书：拖动——按住（学习鼠标的拖动）

下面我们来把这些礼物送给那些有困难需要帮助的人，爱心天使来帮助大家实现愿望，把礼物送出去。讲清楚操作方法，利用

上节课学过的鼠标的移动和单击。请一名同学上来操作。

对学生进行爱心和热爱劳动的思想教育，用自己的双手和大脑来创造美好的生活。

组织学生观察样板房，引导学生观察界面，教师演示操作步骤。

要想改变物品的摆放方向，该怎么办呢？引出鼠标的右击。按一下鼠标的右键，叫做右击。板书：右击——右键（学习鼠标的右击）

学生设计爱心小屋，教师巡视指导。

5、教师总结：

回归教学中心，培养学生整体思维能力

6、板书设计： 小小鼠标送爱心

双击 两下 拖动 按住

五、作业内容：寻找鼠标的故事，下一节课交流。

第3课 打开窗口天地宽

一、教学内容

小学信息技术第一册（上）第3课打开窗口天地宽。

二、教学目标 1．知识与技能：

（1）了解桌面的组成；（2）学习窗口的菜单操作；（3）使用窗口的方法；（4）畅游网上世界。2．过程与方法：

以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。

3．情感、态度价值观：

通过具体实践，让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重、难点

1．教学重点熟练掌握窗口和对话框的操作 2．教学难点窗口和对话框的区别

四、教学方法

任务驱动法、自主探究法、操作实践法

五、教学过程

1、创设情景

小熊贝贝看见元元在计算机前拿着鼠标点来点去，打开一个又一个画面，一会儿恐龙，一会儿南极，还有好多漂亮的图片，可羡慕了。他要元元教教他，元元说，双击桌面上的这个图标打开窗口，再单击„„

小朋友，你们知道下一步怎样操作吗？

2、导入新课

板书：

打开窗口天地宽

3、新授知识

观察桌面的组成，用鼠标单击、双击、右击桌面不同的位置的任何一个对象或者桌面上空白位置。Windows启动成功后的整个画面就是桌面。

师：桌面上有很多图标，这些图标也叫“快捷方式”，每一个快捷方式表示着一个程序。位于桌面最下方的是“任务栏”，任务栏里有“开始”按钮、快速启动区、打开窗口按钮以及指示区，指示区里有输入法指示按钮、时间/日期指示按钮等。

板书：认识桌面

（图标 快捷方式）用鼠标单击任务栏里的“我的电脑”窗口和“回收站”窗口图标，会出现什么结果？

师：从上面的操作中可以发现，当打开任何一个窗口之后，任务栏里都会出现对应的打开窗口按钮。如果有多个窗口被打开，任务栏里只会有一个打开窗口按钮处于比较亮的显示状态，而其它按钮都处于灰色显示状态。当用鼠标单击某个灰色的打开窗口按钮，这个按钮变亮，而且对应的程序窗口显示在屏幕最上方，也就是说通过打开窗口按钮可以实现窗口之间的切换。

板书：认识窗口

（任务栏 转换窗口）

4、练习：

让学生汇报操作的结果。教师检查学生的掌握情况。

识几个常用的按钮：

最小化按钮“－”

最大化按钮“□”

还原按钮“ □”

关闭按钮“X”

几个基本的操作：

1、拖动标题栏，窗口随之移动。

2、拖动上下或左右滚动条，窗口中的内容随之移动。

3、移动鼠标到窗口的四个角或四条上，箭头形状控点时，拖动鼠标，窗口大小随鼠标移动的方向调整。板书：使用窗口（认识按钮）

用鼠标双击桌面上的IE浏览器图标”e”，就可以进入精彩的网上世界。

当你把鼠标指针指向网页的某个位置时，如果鼠标指针变为“一只手”的形状，说明这里有超链接，单击它可以打开下一个网页窗口。通过超链接，可以看到全世界计算机中提供的网页内容，这可是一个无穷无尽的精彩世界。

板书：畅游网上世界（认识IE浏览器图标）

5、教师总结

六、作业内容：进入东莞科技馆的网站浏览科技知识，寻找科技的故事，下一节课交流。

七、板书设计：

第3课 打开窗口天地宽

一、认识桌面

二、认识窗口

三、使用窗口

四、畅游网上世界

第4课 认识“画图”新朋友

教学内容

广东省教育出版社第一册（下册）课本第26页第六单元做个小画家的第一节认识画图软件 教学目标 知识与技能

1、了解画图软件的作用，认识其窗口的界面。

2、掌握画图软件的启动和关闭，知道各工具的功能。

3、掌握铅笔工具的使用并能保存文件。过程与方法

以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。

情感、态度价值观：

欣赏各样漂亮的儿童画，培养审美观。教学的重点和难点

重点：画图工具保存功能 难点：合理选择画图工具 教学过程

一、导入：

朋友，你们喜欢画画吗？我们的电脑里有一个应用软件，利用它，我们可以画出美丽的图画，你想学吗？ 活动

一、打开画图软件：

比一比： 看看那一个小组的同学最快打开了“画图”工具的窗口。

活动

二、认识画图窗口：

想一想：我们现在看到的画图窗口和我们以往见到的窗口（如资源管理器窗口）

都有那些异同？

异—绘图工具箱，颜料盒，绘图区，前景背景色等。小竞赛——以抢答的形式说出老师所指位置的名称。活动

三、认识颜料盒：

数一数：在颜料盒有多少种颜色？想一想、试一试，你还有什么办法“变”出

更多种的颜色（拓展部分）？

看一看：颜料盒中有哪个地方和其他的地方不一样？你知道它叫什么，怎么操作它吗？（单击左键选前景，单击右键选背景）活动

四、清除图象：

试一试：你有几种办法可以清除图象？（图象 清除图象；用橡皮。）全课总结：

请同学讲一讲，你都学到了什么。

教学反思：

第5课 我改我画

【教学内容】

本课使用的是广东省教学教材研究室编著的广东省小学课本信息技术第一册（上）的第5课《我改我画》。本课主要学习的知识技能是橡皮工具的使用和直线的画法以及颜色的填充，应用技能是利用这三种技能和其他工具去修改图画和创作图画。【教学目标】 知识与技能

1、掌握橡皮工具的使用、直线工作的绘画方法以及简单的填充颜色方法；

2、能用直线和以前所学工具进行简单创作。过程与方法

在任务驱动下激发学生的问题意识。通过修改去发现创作的灵感，在实现创作的过程中习得知识技能与方法。即在修改长方形的过程中意识到图片中的长方形与数学中的长方形的差别然后激起去创作标准正确的长方形的图形。而在实施过程中学会运用shift结合直线工具可以绘出没锯齿的直线。在绘出正确的长方形后给其填充颜色，并且学会处理填充颜色出现的问题。并在整个过程中领会保存的意义。最后通过习得成果去创作“家” 情感态度与价值观

1、培养学生的观察能力，并在观察中激发学生的问题意识。

2、在本课的学习中学会与人协作的方法和合作精神。让学生在欢愉中学习去创作。

【教学重难点】

重点：橡皮工具、直线工具的使用方法与填充工具的作用。

难点：这三种工具的运用技巧。

【教学准备】

一幅错画的长方形，QQ屋的图片欣赏演示文稿 【教学过程】

1、导学新课

现在请同学们启动“画图”软件，帮老师找出橡皮工具。老师把这幅图放在你们电脑的D盘上，我现在就告诉大家如何去拿这个文件。[演示] 谁能告诉老师怎么使用这个工具？

我现在请个同学上来演示给我们大家看好不好？[指名演示]（启示比较细致的地方结合运用放大镜工具）

现在请同学们用直线工具绘出一个正方形。正方形的四条边要粗点。（巡视）指名演示归纳方法。

那么同学在绘画过程中还遇到什么问题呢？提出来一起解决。你还有什么疑问要问大家的呢？（让学生充分地发言）那有谁能帮他解决这个问题？

现在一个标准的正方形画出来了，现在请同学们给自己画出的正方形涂上喜欢的颜色。看谁做得最快！（巡视）

广播；教师引导说：谁能教老师怎么涂上颜色？（设个小漏洞）归纳方法。

2、作品创作展示

请在你们小组中评出一幅好的图片，咱们进行评比看哪一组的作品最棒！引导学生对一幅画进行评价并让该小组提出在创作过程中遇到什么难题，让其他同学帮忙解决。

在评价中给作品的创作提出改进的地方和方法。] 及时给见解得道的同学表扬 总结：

本节课我们学会了什么？还有什么不会的？还想学习什么新的知识？ 【板书设计】

我改我画

打开已保存的文件：文件菜单——打开——查找范围——文件 新建文件：文件菜单——新建 工具的选用：

点击橡皮工具——样式——对着要修改的地方按左键擦拭 点击直线工具——样式——（结合shift）绘出图片

点击填充工具——取色（左为前景色，右为背景色）——填充

第6课 装扮新家

【教学内容】

本课使用的是广东省教学教材研究室编著的广东省小学课本信息技术第一册（上）的第6课《装扮新家》。本课主要学习的知识技能是三种曲线的画法，应用技能是利用这三种曲线及其它工具去创作图画。

【教学设计】

通过观察两张微笑和哭泣的脸，引导学生说说分别用哪些工具画出来的？然后再通过课件或参照课本自学三种曲线的画法。最后通过欣赏一幅《美丽的家》作引入，让学生运用所学的曲线三种画法来装饰自己的家，完成墙上的画和窗帘的创作，以此来巩固所学的曲线知识。本课通过课件学习、创设情景教学，并设定不同难度的任务，达到分层教学的，因材施教，培养学生的创新能力。

【教学目标】 知识与技能

1、掌握一弯曲线、两弯曲线以及闭合曲线的画法。

2、能用曲线和以前所学工具进行简单创作。过程与方法

在课堂上，不断创设情景让学生观察，去说、去发现问题，然后再找出问题的解决方法，目的是为了培养学生自学、创新的精神。如在课前引入时，我先让学生观察两张用曲线工具及椭圆工具画的QQ表情（笑脸和哭泣的脸），引导学生说说用什么工具画出来的？然后让学生通过课件或课本自学曲线的三种画法，再让学生自己动手尝试画出来，让学生导出画曲线很难，教师及时加以辅导释疑，示范曲线工具的三种画法。最后让学生打开“我的家”图画文件进行修饰创作，添加墙上挂画及窗帘。情感态度与价值观

1、培养学生热爱用计算机绘图的情感。

2、通过本课的学习，让学生掌握用曲线来画一些实用的画，培养学生审美观和艺术感，让学生懂得爱自己的家。【教学重难点】

重点：运用曲线进行绘画创作。

难点：曲线的三种画法，特别是闭合曲线的画法。【教学准备】

两幅QQ表情画，学生自学课件，轻音乐一首，练习图画文件。【教学过程】

1、谈话式情境铺设，导入课题。

学生对话沟通，了解学生是否上过QQ。开心和不开心的时候如何在QQ上表达自己的心情？

2、导学新课

指导学生观察表情时是怎样用线条来表达的，懂得线原来是有表情的。

（1）、准备两张脸的表情画，让学生分辨哪张是开心的脸？哪张是不开心的脸？为什么？

（2）、提问：如果用画图软件来画，你会用什么工具来画这两张脸的表情呢？

3、自学曲线画法

指导学生打开课件或翻开课本自学曲线的三种画法

4、自主性学习交流

检查学生自学情况，掌握学生对曲线知识的熟练程度以及对不懂的地方进行教学和巩固。

1、让学生打开画图软件画出开心的脸和不开心的脸。提示学生要用到曲线工具。

2、教师巡查，指导学生。

3、对画得又快又好的同学，鼓励他们离位充当“小老师”去辅导学习有困难的同学。

4、评价部分学生作品，让学生观察和引导通过自学掌握了曲线的哪几种画法？还有哪种曲线画法不会的，可请教同学或老师帮忙解决。

5、知识廷伸：欣赏已经做好的“新家”，激起学生创作欲。

（1）、打开“新家”，让学生思考墙上的“挂画”和“窗帘”会用到什么工具画出来？

（2）、示范连续曲线画法及闭合曲线画法：如画“流水”和“窗帘结”

6、总结：

本节课我们学会了什么？还有什么不会的？还想学习什么新的知识？ 【板书设计】 装扮新家 一弯曲线： 二弯曲线

三、闭合曲线：

第7课 绘制餐厅

【教学内容】

本课使用的是广东省教学教材研究室编著的广东省小学课本信息技术第一册（上）的第7课《绘制餐厅》。本课主要学习的知识是应用画图工具绘制圆形、椭圆、长方形、圆角矩形等几何图形，能熟练地应用相应的画图工具去创作有以上几何图形组成的图画。【教学对象分析】

学生在学习本课时已经认识了画图工具，掌握了直线、放大镜、橡皮擦、铅笔、曲线等工具的使用。本课授课对象是四年级的学生，他们对画图有一定的基础，有浓厚的兴趣，并有一定的创新能力。【教学设计】

本节课的设计采用了“建构主义”理论,力求培养学生以合作精神和实践能力为重点的综合素质。与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式为：以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者和促进者的作用。利用情景、协助、会话、竞赛等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。本课的设计首先进行情景的创设，将学生引入特定的情境，形成学习任务；然后学生围绕“任务”独立进行自主学习和组内合作探究，培养学生利用网络去收集信息，以形成、发展自己的观点；再通过分小组协助学习竞赛活动，使学

生积极主动地参与组内合作探究学习，从而帮助学生沿概念框架逐步攀升。【教学目标】 【知识与技能】

①学生了解应用画图工具绘制圆形、椭圆、长方形、圆角矩形等几何图形的方法。

②通过自身的观察分析和动手操作，提高学习审美能力、认知能力、观察能力、实践能力、创新能力。【过程与方法】

① 采用“学生自主探究为主、教师引导为辅”的“建构主义”学习方法。经历情景、协助、会话、竞赛等环节要素体验学习的主动性、积极性，最终达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。通过分小组竞赛的过程其实是一个自主或合作探究的过程，组内无法解决的问题，教师在旁进行引导。② 采用“任务驱动型”学习方法。经历“酝酿情景，接受任务”、“自主学习，探究任务”、“协作创作，完成任务”、“通过欣赏，评价任务”等过程。体验成功的喜悦。体验合作的快乐。【情感态度与价值观】

①培养学生喜欢计算机，喜欢用计算机进行画图创作。

②通过本课的学习，让学生掌握用画图工具来画一些实用的画，培养学生审美观和艺术感，提高学生的创新能力和操作实践能力。【教学重难点】

重点：应用画图工具绘制圆形、椭圆、长方形、圆角矩形等几何图形的方法。

难点：根据不同的情况选择不同的画图样式。【教学过程】

一、创设学习情景，明确学习任务

创设情景，形成教学任务。指导学生通过阅读课本，懂得应用画图工具绘制圆形、椭圆、长方形、圆角矩形等几何图形的方法。

二、画餐桌”任务

1、指名1名学生演示画餐桌。

2、总结用了哪些画图工具，简述操作步骤和操作要点。

3、组织全体学生分小组进行任务竞赛。

4、巡视全体学生，对个别小组进行技术、小组协作方面的指导。

5、宣布冠军组是哪一组并为该组加分。

三、画“凳子”任务

1.指名1名学生演示画凳子。

2.总结用了哪些画图工具，简述操作步骤和操作要点。3.组织全体学生分小组进行任务竞赛。

4.巡视全体学生，对个别小组进行技术、小组协作方面的指导。5.宣布冠军组是哪一组并为该组加分。画“冰箱”任务

1、指名1名学生演示画“冰箱”。

2、总结用了哪些画图工具，简述操作步骤和操作要点。

3、组织全体学生分小组进行任务竞赛。

4、巡视全体学生，对个别小组进行技术、小组协作方面的指导。

5、宣布冠军组是哪一组并为该组加分。画“贝贝”任务

1、指名1名学生演示画“贝贝”。

2、总结用了哪些画图工具，简述操作步骤和操作要点。

3、组织全体学生分小组进行任务竞赛。

4、巡视全体学生，对个别小组进行技术、小组协作方面的指导。

5、宣布冠军组是哪一组并为该组加分。

四、通过总结，了解学生对本节课的掌握情况，为下节课做好铺垫。

第8课 描绘春游路线

——“多边形”工具的学习与运用

一、教学目标

1、知识与技能

（1）正确理解“多边形”工具的绘制方法。（2）能快速地绘制指定路线的多边形。

（3）能自主学习运用“多边形”工具及其填充模式进行作品创作。

2、过程与方法

（1）利用情智教学法，激发学生的情感，挖掘学生的潜能。

（2）利用探究式学习法培养学生的自主学习能力、自主探讨能力。（3）运用所学知识进行作品创作，培养学生动手能力和思维能力。

3、情感、态度与价值观

（1）通过分组协助学习，增强学生的团队精神。（2）提高学生学习信息技术的兴趣。

（3）培养学生团结友爱、互相帮助的美德。

二、教材分析

1、本节的作用和地位

在学习本节内容前，学生对画图软件的界面和部分工具基本熟悉，能够快速画出直线、曲线、矩形和圆形，并对前景色和背景色也有一定的了解。本节课主要讲解画图软件中应用较广的一种画图工具——“多边形”工具，利用该工具可以绘制各种各样的多边形。掌握这一技巧，将为他们绘画出更为复杂的图画奠定基础。

2、本节主要内容

掌握“多边形”工具的绘制方法；学习“多边形”工具绘制指定的路线图；运用“多边形”工具及其填充模式进行作品创作。

3、重点难点分析

教学重点：掌握“多边形”工具的绘制方法；运用“多边形”工具及其他画图工具进行作品创作。

教学难点：正确理解绘制多边形的过程。

4、课时要求：1课时

3、重点难点分析

教学重点：掌握“多边形”工具的绘制方法；运用“多边形”工具及其他画图工具进行作品创作。

教学难点：正确理解绘制多边形的过程。

4、课时要求：1课时

三、教学理念

新的课程改革，提出三维目标：一维是“知识与技能”，二维是“过程与方法”，三维是“情感、态度与价值观”。“知识与技能”、“过程与方法”可以纳入“智慧教育”范畴；而“情感、态度与价值观”可以纳入“情感教育”范畴。因此可以说“情智教学”与新课改理念不约而同，异曲同工。“情智教学”着眼于教育的两大领域——情感领域和智慧领域，并且相互促进、协调发展、和谐共生。

当代信息技术课的教学，除注重知识技能的传授外，更应该关注人文精神，而人文精神的核心是“情感”问题，所以信息技术课还要注重学生的情感教育，达成“智慧”与“情感”相结合，培养学生的科学精神和人文精神。

四、教学策略

在教学中，教师采用童话故事的形式，激发学生学习的兴趣，围绕故事情节展开一系列的任务驱动，让学生通过自主学习和合作探究等方式完成学习任务。教师把每个任务以故事或活动的形式展现出来，学生动之以情，晓之有理，从而乐于接受任务，并顺利完成任务。

在理解“多边形”工具的绘制过程中，引导学生从不同的画图工具有它不同的画法和规则，并通过flash动画演示，让学生弄清楚“多边形”工具的绘制方法和过程：一拖、二点、三双击；再通过各种练习来巩固新知识；最后通过主题创作培养学生的创新能力和抽象思维能力。

教师要做好组织、指导工作，善于捕捉学生学习过程中存在的问题，及时归纳知识要点和适时反馈，还要做好评价工作，除了对学生的创作作品进行评价之外，还包括学生对知识的掌握和学习的态度进行评价。

五、教学环境

网络环境下的多媒体电脑室

六、教学过程

1、课前活动：师：同学们，你们喜欢听故事吗？

课堂导入：师：同学们肯定都喜欢自己的家乡吧，谁来说说自己的家乡美在哪里？

师：我们的主人公小熊贝贝，他也特别喜爱自己的家乡。揭示任务

2、探究学习

学习“多边形”工具：师：有一天，小熊贝贝画了一幅，想送到美术馆参加比赛。小熊不用1分钟的时间就把线路图画下来，你们知道小熊是用什么方法画的吗？(出示画好的图)

3、描绘线路图：师：打开画图软件，找到E:第8课描绘线路图的文件,试一试这多边形工具怎么用？

师生共同小结“多边形”工具的画法

教师活动：A、巡视学生描绘路线图的情况，记录常见的错误操作；B、为个别学生进行单独辅导。

教师小结：指出学生在操作过程中的失误，对容易出错之处特别强调。

4、作品展示：

、展示个别学生的作品。

2、评价学生的作品。

3、小结“多边形填充”模式的使用方法。

七、创新练习：

师：这一天，小熊过得特别快乐。晚上，他做了一个梦，梦见了一只美丽的蝴蝶，蝴蝶告诉他，他的作品得了一等奖。第二天，他把蝴蝶画了下来，多好看的蝴蝶！（出示蝴蝶图）你们知道小熊运用了什么画图工具来画的吗？ 师：同学们也做过许许多多的梦，你梦见过什么？下面，请综合运用“多边形”工具和其他画图工具，把你们梦中印象最深的情景画下来。

八、课堂小结

师：今天，同学们学会了用“多边形”工具和其他画图工具进行作品创作，绘画出来的作品都很好，小熊贝贝看了我们的作品，可羡慕了。为了感谢同学们对他的帮助，他给我们赠送了一幅绘画作品。上面写着“智慧伴我行，真情记我心”。（出示绘画作品）

第9课 “清扫”校园

【教学内容】

广东省小学课本《信息技术》第一册（上）第9课,主要学习“图画”软件中“放大镜”、“取色”和“彩色橡皮擦”工具的应用。【教学设计】

结合教材内容，根据小学生实际心理特点，对这一内容采用教师引导，学生自主探究方式和小组协作方式来加以掌握。首先通过屏幕广播展示“未清洁的校园”图画，创设情境，激发学生的学习兴趣再引导学生互相讨论引入本课的主题。然后通过教师讲解“清洁校园”的操作方法，让学生上机感受。接着让学生互相讨论“彩色橡皮擦”的使用方法，小组协作完成“清洁校园”的任务。【教学目标】

1、知识目标：使学生掌握电脑画图程序中“放大镜”、“取色工具”和“彩色橡皮擦”的运用方法。

2、技能目标：提高学生的创新能力和动手操作能力。

3、情感目标：提高学生对信息技术的学习兴趣，和培养学生与人合作、互

相学习的精神。

【教学准备】

多媒体计算机教学网络系统、一张图片素材。【教学的重难点】

教学重点：学会精细修改图形的方法。教学难点：修改大范围图形的方法。【教学过程】

一、创设情景 举例子提问题：提问：大家知道要怎么样做才能使校园变干净吗？

二、讲解新课

演示“放大镜”、“取色”工具的使用方法

首先老师为大家讲解擦玻璃窗的方法

（1）将“放大镜”工具移到需要放大的地方，单击鼠标左键。（2）运用“取色工具将前景色设置为与玻璃窗相同的颜色。（3）运用“填充”工具将玻璃窗上的污点清除

三、深入探究：演示“彩色橡皮擦”的使用方法 思考：球场上的泥沙用什么方法清除最方便呢？

用彩色橡皮擦就能很快地把球场上的泥沙清除

演示彩色橡皮擦的使用方法。

四、小组比赛，拓展延伸。

教师把同学分成四人小组，比赛看哪个小组能最快把校园“清扫”干净

组织学生小组讨论、协作研究。

巡视指导，帮助完成。

表扬做得最好的小组，给予奖励。

五、总结：教师引导学生对本课的内容进行归纳总结

六、作业、第10课 美化校园

【教学内容】

广东省小学课本《信息技术》第一册（上）第10课,主要学习“图画”软件中“刷子”、“喷枪”和“文字”工具的应用。【教学内容】

广东省小学课本《信息技术》第一册（上）第10课,主要学习“图画”软件

中“刷子”、“喷枪”和“文字”工具的应用。【教学目标】

1、知识目标：使学生掌握电脑画图程序中“刷子”、“喷枪工具”和“文字工具”的运用方法。

2、技能目标：培养学生的创新思维和提高学生的操作能力。

3、情感目标：提高学生的学习积极性，和培养学生与人合作、互相学习的精神。

【教学准备】

多媒体计算机教学网络系统、一张图片素材。【教学的重难点】

教学重点：掌握画图工具的使用方法。

教学难点：要做到“美化校园”就要学生有较好的综合绘图能力，还要有审美能力。

【教学过程】

一、创设情景：举例子提问题

提问：同学们想校园变得更漂亮吗？

二、讲解新课

前面的课中，大家学会了画一些简单的画图工具，现在老师教大家画大树和小草

演示“刷子”和“喷枪”工具的使用方法

思考：为什么要用深浅不同的两种绿色一起来画树叶？

思考：如果要在树阴下建立一个“英语角”应该怎么画呢？

老师演示“文字”工具的使用方法。

三、深入探究

教师把同学分成四人小组，比赛看哪个小组把校园装扮得最漂亮 组织学生小组讨论、协作研究。

四、拓展延伸：评论学生作品，表扬做得最好的小组，给予奖励。

请小组派代表讲解操作过程

五、互相评价，总结

教师引导学生对本课的内容进行归纳总结

六、布置课后作业

第11课 伙伴随我加

一、教学内容

小学信息技术第一册（上）第11课伙伴任我加。

二、教学目标

1．知识与技能：

（1）学会使用选定工具。（2）学习利用选定工具和移动图像的方法

（3）学会复制和粘贴；（4）学会图像的变大变小。

2．过程与方法：

以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。

3．情感、态度价值观：

通过具体实践，让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重、难点

1．教学重点熟练掌握选定工具和移动图像的的操 2．教学难点复制和粘贴的方法。

四、教学方法

任务驱动法、自主探究法、操作实践法

五、教学过程

1、创设情景：观察一张摆放乱的教室图片，让学生观察，发现什么？

要摆整齐这些东西要使用什么工具。

2、导入新课：让学生把图片里的各东西摆放整齐，教师巡堂！

3、新授知识掌握技能：检测学生的练习结果。学生演示

提问：你利用了什么工具？你是怎么做的？ 教师复述选定工具和移动图像的方法。

4、运用选定工具和移动图像的方法；练习：拼图游戏。

提问：图中只有一部单车，但有两个学生，我们有什么办法可以以最快的速度画一部单车出来呢？

巡堂 教师讲解

五、综合练习：

教师检查学生的掌握情况。练习图3（孙吾空大战）看谁变得孙吾空最多。

通过练习掌握复制与粘贴的方法。

拓展练习：图4（农场）看谁种的果树最多。看谁能种出大大小小的树。（问题：变大变小的方法）

八、板书设计： 第11课 伙伴任我加

选定工具、移动图像、复制和粘贴、变大变小

第12课图像变变变

一、教材内容：

本课教学是广东版教育出版社第一册（上）第12课《图像变变变》，学习画图软件中翻转、旋转、拉伸、扭曲等操作。

二、学生分析：

本课的基础知识是选定，在此课之前学生学会图块的选取和打开文件的知识。根据四年级学生个性强和信息技术自身学科的特点，在教学中要放手要学生自己尝试操作，培养学生的自学能力。

三、设计思想：

本节课都围绕主题是当个文明小公民，让学生做个文明人，并结合当前我市开展“文明东莞三有序”活动，让学生在学习本节课的知识进行德育教育的渗透，通过本节课学习不但学到电脑操作知识，还学到做人的道理。本节共出示四个学习任务第一是文明有礼，第二是爱护公物，第三是互助互爱，第四是文化生活，学生通过四个任务的学习达到掌握本节四个操作：翻转与旋转、拉伸与扭曲，在任务完成的过程中鼓励学生互帮互学，互相评价。

四、教学目标： 【知识与技能】

1、知道用Powerpoint做演示报告的基本流程，以及相应的注意事项。

2、熟练、规范地使用所学的技术制作一份演示报告。【过程与方法】

1、通过展示范例作品，让学生明确制作演示报告的要求。

2、通过欣赏其他同学的作品和自己的操作实践发现问题，培养学生运用知识和解决问题的能力。

【情感态度与价值观】

1、培养学生学习计算机的积极情感，提高学生对Powerpoint的认识，培养学生的创新精神和探索精神。

2、通过自我展示、自我激励、勇于尝试，让学生体验成功、激发求知欲。

五、教学的重点和难点：

重点：掌握对所选图块进行相应的翻转或旋转、拉伸或扭曲操作。

难点：根据内容，对图块选择合适的操作。

六、课前准备：

七、教学过程：

一、创设情境引出学习任务；

1、播放倡导文明小动画。

2、联系社会实际谈文明。讲文明一直以来是我们中华民族优秀良传统。现在我们东莞，在这段时间我们正在开展“文明东莞三有序”活动，活动的主要目的培养市民的文明意识，营造人人文明礼让、处处文明有序的社会氛围。同学们愿意当个文明小公民吗？

3、出示图片：

问：“图中有哪不些不文明的行为”

问：这些不文明行为我们应该把纠正过来。那么怎才能纠正不文明的行为呢？我们可以利用我们这节课的知识——制作多变图形。任务1：文明有礼

图1这位女同学这样对老师问好对吗？你认为应该怎样做？

表扬示范学生 教师：老师提示你，在图像菜单中有一个命令可以帮你解决这个问题。（演示方法）试试看，自己探索出一种方法。让学生说出操作步骤。

小结方法：在这里我们学会了什么？ 板书：文明有礼——翻转

任务

2、爱护公物

教师：同学们，我们身边有小部分人的文明素质太差了，你看看好好的一个垃圾箱给人弄翻了，这种行为好吗？现在我们怎样做？ 让学生说出操作步骤。

教师：那么这个路牌又怎么办？大家小组讨论怎样处理呢？ 教师引导发现方法

选定图案（被选定的部分称为图块）；进入图像菜单；选择翻转（旋转）；按一定的角度旋转。

小结方法：在这里我们学会了什么？ 板书：爱护公物——旋转

任务3：互助互爱。

教师：天下这么大的雨，这两位同学怎么办。这两位同学真好！两位同学能做到互相帮助，共用一把伞，但是伞又太少了，同学们有办法可以帮助他吗？

教师给出提示：图像菜单中拉伸、扭曲。鼓励学生向其他学生展示方法 提示学生能把雨变小吗？ 教师与学生共同小结方法

选定图块——图像菜单——拉伸、扭曲——拉伸 小结方法：在这里我们学会了什么？ 板书：互相互爱——拉伸

任务4：文化生活

教师：同学们，现在我们生活提高，大家都注重文化生活，下面图中的阿姨正在做优美的舞蹈动作，大家看，她们跳的多好，你能让下面一排也做出一样的跳起来吗？

教师巡视指导，鼓励其他完成任务的学生帮助其他同学。讲解：扭曲相当于是水平拉斜和垂直拉斜 小结方法：在这里我们学会了什么？ 板书：文化生活——扭曲 巩固知识，帮学生理清头绪

教师：不管是图块的放大和缩小、翻转和旋转、拉伸和扭曲前，我们都必须要做的一件事是什么？。出示练习如图：

并制定：凡完成最快和帮助最多同学完成好任务的同学被评选最佳“文明之星”

3、小结：这节课我们学会了什么？懂得了什么？

八、板书设计

当个文明小公民 ——制作多变的图形

选定

文明有礼——翻转 爱护公物——旋转 互相互爱——拉伸 文化生活——扭曲

第13课综合活动：制作贺卡

一、教材内容：

本课教学是广东版教育出版社第一册（上）第13课《综活动：制作贺卡》，综合运用画图各个工具和菜单中各命令有使用。

二、学生分析：

学生完整地学完本册内容后，对电脑绘画有了一个大致的了解，并且也产生了浓厚的学习兴趣。但对绘画作品的整体布局和颜色搭配(审美观)还须教师的点拔和加强，对于复杂作品的绘画还缺乏耐心。

三、设计思想：

本节的设计主要是为迎合新年气氛，以制作新年贺卡为主题有竞赛活动，在各个教学环节中，让学生在愉快的学习环境中通过自主探究、同伴合作等方式不知不觉地攻克难关，同时通过不同形式的过程性和发展性评价促进和肯定学生的学习，让学生在提高自己综合运用画图工具能力的同时，还达到提高自己的综合素养。

《新课标》指出变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，根据教学的得难点和学生的年龄特点，以自主探究为主线，以求异创新为宗旨。本课通过竞赛的形式，采用任务驱动法，把学习主动权交给学生。在学生操作过程中，引导他们大胆尝试、观察辨析、合作探究，全身心参与到每一个教学环节中去，积极投入绘画竞赛。

四、教学目标： 【知识与技能】

1、提高学生综合应用画图工具制作电脑画的能力。

2、培养学生多渠道收集、判断与处理信息的能力。

3、培养学生勇于探究，协作学习、与人合作的能力，提高学生的综合素养。【过程与方法】

运用竞赛方法激发学生学习热情。【情感态度与价值观】

五、教学的重点和难点：

重点：提高运用画图各个工具使用能力

难点：培养审美能力和创新精神并学会欣赏和学习别人。

六、课前准备：

七、教学过程：

一、激趣导入：

同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何综合运用这些工具来绘制电脑画。

创设情境，播放圣诞和元旦动画，引领学生参加“新年贺卡设计比赛”。

二、浏览资料，探究主题

1、出示说明小比赛的规则和课件的基本使用步骤与方法。（课件包含世界各国过新年的一些知识，图片及创作的基本步骤。）

1、巡视。适时对学生个别辅导。

2、对学生进行分小组。

三、学生自主制作，教师随机辅导

1、教师布置创作任务，学生进行创作。

2、教师随机辅导。

四、师生互评

1、教师提出优秀作品要求。构图五字歌

主题先确定，重点要突出，色彩应搭配，比例要协调，太满不好看，太小也不美，工具配合用，画出漂亮图！

2、教师与学生互评优秀作品。

3、给优秀作者适当奖励及表扬。

板书设计

构图五字歌

7.广东省建设信息网 篇七

山东省济南第三中学刘明辰校长

：山东省济南第三中学 (以下简称济南三中) 创建于1948年，是一所拥有60多年办学经验的老校，请您简要介绍一下济南三中的历史以及60多年来形成的办学理念。

刘明辰校长：济南三中是一所既有园林风貌、学府风范、现代风格、精良设施，又有文化底蕴、优良传统和优质师资的现代化高级中学，她创建于1948年, 先后被评为省级文明单位、省级规范化学校、省体育传统项目学校、省电化教育示范学校、省德育规范化学校、省学校民主管理先进单位、省安全教育示范学校、省语言文字规范化学校、济南市党风廉政建设先进单位、济南市科普示范学校。

我校坚持以科学发展观为统领，本着“一个中心、两种意识、三个加强、四个研究、五种心态”的工作思路，以济南市学校发展性综合评价指标为指导，全面实施素质教育，全面提高教学质量，全面提升服务质量，以把济南三中打造成为有作为、有地位、全省领先、全国有影响力的品牌学校为奋斗目标！

：2004年开始陆续投资2亿多元建成的济南三中新校区，在教学设施配备方面不仅在济南市首屈一指，也成为山东省其他中学建设的标杆，请您谈谈学校信息化建设和设备配备方面的情况。

刘明辰校长：近年来，在济南市教育局的正确领导下，济南三中信息化建设工作迈出了坚实的步伐，取得了显著的成果。

1.实施教室多媒体升级工程，装备国内一流的多媒体教学系统

落后陈旧的教学手段不能全面适应新课程改革的要求，不能有效落实新的教育教学理念和提高课堂教学效率，也不能满足教师业务发展的要求与学生的求知欲。如此下去，学校实现科学发展、内涵发展的目标也将难以实现。经过反复审慎论证后，我校克服困难，多方筹集资金，按照分三步走的规划，利用寒暑假空闲时间，在全校76个教室内全部安装了多媒体教学系统，初步实现了课堂教学的信息化和现代化，为教育教学活动搭建了国内最先进的现代化教育平台。

教室多媒体系统的建设与实施，取得了显著效果：一是把多媒体作为教学的基本工具和手段，使课堂教学过程真正做到图文并茂、动静结合、声情融会，有效深化了课堂内涵，扩展了其外延。二是在课堂上，教师可以突破常规，利用先进的信息化技术平台，多维度多元化地传授知识；学生可以最大限度地获取知识信息，体验求知的快乐，从而激发了教师的工作热情和学生的学习兴趣，促进了课堂教学质量的提高。三是有力推动了教育教学理念的转变与落实，全面提升了新课程的实施水平，使学校教育教学工作形成了新的局面。

2.完成网上办公系统的建设，提高教育教学的管理效率

网上办公系统作为学校办公信息化的基础，是提高学校信息化建设水平的一个主要指标。济南三中网上办公系统的使用也取得了良好的效果：一是济南三中的课堂教学、学案编制、信息发布、师生档案、学籍管理、后勤服务等办公系统全部跨上了信息化管理的快车道；二是济南三中校园网为师生提供了教室论坛、心灵驿站、空中课堂、画说校园、校园动态、电子图书馆、资源下载等多个信息模块。

3.优先投入，实现了教师人手一台电脑

2010年前，教师办公室的多数公用电脑已使用8年之久，由于配置低、运行速度慢，而且普遍老化，严重影响了教师利用信息技术辅助教学的效率。

济南三中的决策者们认识到，教师是学校信息化建设的主体力量，教师的教育信息技术水平直接决定并影响着学校信息化的建设水平。因此，为了推进学校信息化建设，提高教师信息化教学手段，学校对教师办公使用得电脑更新换代，为每一位教师都配备了一台高性能的电脑，提高了教师的信息技术应用水平，促进了信息技术与学科教学的整合，使教师的教学理念、课件制作、教学手段、教学科研、资源共享等有了新的转变。

4.更新改造信息技术教室，提高学生信息技术技能

由于信息技术教育是国家课程、校园教育信息化的基础，也是山东省高考科目，为此，学校必须更新和完善信息技术教室，为提高学生信息技术技能搭建优质平台。为了满足学生信息技术学习的需要，学校对原来陈旧、无法使用的机器进行了淘汰和更新。2010年学校投入资金100万余元，购入计算机200多台，更新了4间信息技术教室和4间活动室。信息技术教室的更新改造取得了三大成果：一是更好地满足了信息技术学科教学需要；二是更好地满足了信息技术兴趣小组等学生课外活动的需要；三是更好地满足了信息技术学业水平考试及高三学生网上报名和网上填报志愿等工作的需要。

我们有理由相信，在新的征程上，济南三中信息化、数字化和现代化建设成果会更加丰硕。

：我们了解到学校正在开展“小班化教学”，并取得了良好的效果，也积累了很多经验，请您为我们详述学校在“小班化教学”中开展的有益尝试及取得的成果。

刘明辰校长：小班化教学，作为欧美发达国家普遍推行的一种教学组织形式，是现代教育理念的集中体现，是实现学校精致化管理的必由之路。2009年9月，我校发挥学校资源优势，改革创新，开山东省普通高中教育之先河，全面实现班额为36人的小班化教学。

我校全面实施小班化教学和自主课堂模式使新课改理念得到充分贯彻。教师对学生的关注度达到100%，学生课堂参与率达到100%，学生作业完成率达到100%，教师作业批改率达到100%。学生学习积极性高涨，师生关系和谐，合作、探究学习蔚然成风。学生始终都在愉悦的课堂氛围中自主快乐地学习，其身心得到全面发展，学习能力、学业成绩、综合素质显著提升。另外，我校还编辑印制了小班化教学改革论文集，《济南教育》专刊介绍了我校小班化教学改革经验，2010年11月，济南市课堂教学改革现场会 (济南三中小班化自主课堂模式展示) 在我校隆重召开，班级课堂教学全部实时开放，我校小班化教学改革的探索与实践受到与会领导、专家和教师的好评。小班化教学和自主课堂模式已经成为我校教学创新特色品牌，它的现在和未来也必将成为济南三中最靓丽的风景线！

：济南三中重视师生综合素质的发展，请您简要介绍一下学校在课程建设，教师队伍建设方面的经验与成就？

刘明辰校长：我校深化素质教育，关注每位学生发展与进步，推进完善“人人有目标，天天有收获”教育模式，让家长、学生、班主任一起制定适合学生发展的目标：长远目标、三年目标、学期目标、学习发展目标、身体素质发展目标、能力发展目标、特长发展目标。加强过程性记录和心理健康教育，同时发挥任课教师团队作用，班主任指导学生根据实际总结个人成长目标完成情况，及时做出有益的调整，让学生学会正确评价自己，树立远大理想，认真规划人生，努力完成个人成长目标，实现天天进步、快乐学习、人格健全、健康成材的理想追求。

此外，我校注重课程建设，鼓励教师积极开发研究性学习课程和校本课程，现有264门校本课程可供学生选择。目前，我校全体教师积极投身于教育教学改革之中，在教学观念、教学组织方式、教学技术等方面大胆改革创新，并注重规模、内涵与质量的统一，同时我校教师不断加强教科研工作，定期开展学校优质课、展示课和教育教学年会，不断提升教师课堂教学水平与教学效果。

在教师队伍建设方面，我校注重师德建设，开展“四个一型”教师工程，要求教师能上好一门专业课，开设一门选修课，参加一个科研课题，指导一科研究性学习。我校开发英语教学特色，与上海交大昂立进修学院合作建设“交大昂立·三中英语教学研发中心”，以“长胜英语教学法”作为高效英语教学法进行推广。同时我校建立教育教学督导委员会，组织编写初高中衔接教材，建立教学质量检测题库，千方百计提高教学质量。

：最后请您谈谈您的工作感悟。

刘明辰校长：在济南三中工作担任校长的三年多来，我校深入实施课程改革和素质教育，坚持创新发展、特色化发展的实践已初见成效，学校教育教学质量稳步提升。在下一步的工作中我们要着力加强对教师的培训，为全面深入推进课程改革和素质教育创造条件。我们的基本思路是：以学科教研为主渠道，以课题科研为引领，以全员定期培训为补充，以年终考核量化为保障，进一步统一认识，全面提高教师参与课程改革、实施素质教育的执行力。

8.广东电信：为企业信息化“领航” 篇八

广东深圳有一家集团公司，旗下拥有100多家企业。一直以来，这家集团公司对下属企业的管理全靠手工传递报表，管理效率低下，而且如此落后的信息管理方式也逐渐显露出诸多弊端。但这家集团公司同时也是广东电信的客户，深圳电信公司了解到客户的这一情况后，主动上门了解客户需求，采用商务领航应用托管系统，在一个星期内为客户量身定做了完全符合客户需求的全套内部管理系统和管理方案。这家集团公司一次性购入70多个应用License，并采纳了深圳电信公司的方案，将下属企业通过ADSL组成了办公网络。这一办公网络投入使用后，效果明显，不仅提高了效率，而且有效地降低了投入。一般情况下，对于企业来说，要建立这样一套系统，企业一次性投资将高达数百万元，而且还存在着相当大的IT投资风险。目前，这家集团公司不需要建立这样一套系统，而是按照租用方式使用广东电信的商务领航应用系统，每年的支出仅20余万元，而且后续服务获得持续保障。

这只是广东电信10多万“商务领航”客户中的一个例子，“商务领航”也只是电信诸多业务中的一支“新生力量”，而广东电信则是中国电信的一方阵地──只是在很多时候，这片阵地也被人们认为是电信业务的“实验田”。

当“商务领航”在广东如火如荼进行着的同时，人们可以从这项业务开展的侧面看到电信这家老企业的改变，也可以看到营销正在逐步渗透到很多市场领域，其中也包括信息服务领域。

当4P遭遇信息产品

营销，对于任何一家外资企业，或者说任何一家快速消费品企业，都具有重要的战略意义。因为对于这些企业而言，无论是从企业的微观层面，还是从产业的宏观角度，营销都是决定企业在市场竞争中成败的关键力量之一，是这些企业攻城略地时不可或缺的利剑。然而，对于中国电信这样一个一向都被人们认为是很正规、很权威的企业，再加上又是一个专业性很强、受众面很小的项目，人们很难将其与营销挂上钩。

然而，实际情况是，近几年来，广东电信都在不遗余力地推广信息化服务，比如先前针对企业推出的“蓝色魅力商务计划”，以及更早一些时候针对家庭用户推出的“互联星空”等，但这些产品都给人一种“工具”或者“服务”的感觉，而让人忽视了这些产品背后的市场营销过程。事实上，和很多消费品企业一样，电信产品的营销始终都在进行着，但由于产品的常用性和其与人们日常生活衔接的紧密性，使得中国电信的营销手段和方式不太容易显露出来。

“商务领航”是广东电信为促进广东中小企业信息化进程、提高中小企业信息化水平而建立的企业信息化应用解决方案服务平台，为企业提供一站式的信息化建设所需的软硬件应用系统和IT环境，目前推出的服务产品有“企业邮箱”、“企业网站”、“办公自动化”、“企业短信”等。

以“商务领航”为例，我们不妨看一下这一信息服务产品背后的4P。

市场：据统计，尽管目前我国的中小企业已经超过4000万户，占全国企业总数的99.6%，但其中74%的企业信息化投入占销售收入的比重低于1%，只有28%的中小企业客户对电子商务比较了解或非常了解。高额的组网费用、专业的IT维护要求，足以把大多数中小企业挡在信息化的门外。但是随着信息化的发展，越来越多的中小企业除了基本的通话需求外，它们还有网站建设、移动办公、在线杀毒、远程监控、财务管理等网络应用、管理应用以及综合的信息化需求，它们迫切希望获得商业贸易信息，在企业管理、提升效率方面对IT服务有着强烈的需求。

产品：“商务领航”依托于广东电信在品牌、产品、服务、网络、渠道和客户资源等方面的优势，聚合业界优秀的应用硬件、软件及服务提供商，其中包括惠普、联想、思科、微软、用友、中兴、点击科技、神州数码、华为、UT斯达康、上海贝尔阿尔卡特、金山、趋势科技、中关村科技、金蝶等众多IT厂商和服务提供商，通过统一的系统平台和服务界面，为中小企业客户提供标准化的产品、服务和一揽子信息化解决方案。目前，“商务领航”提供的主要服务有：为企事业大客户提供一站购齐、全程无忧的个性化解决方案，提供针对不同行业和不同地域的多样化、差异化、专业化套餐及解决方案。同时，“商务领航”还开创性地引入“租赁服务”的消费理念和“即开即用”的使用模式，中小企业无须购买昂贵的IT系统设备，无须购买专门的信息管理软件，只要支付月租费用即可享用长期、稳定、专业、高效的电信级企业信息化服务，并且免去了信息化投资的风险，解除了维护、升级的后顾之忧。

渠道：据广东电信市场部负责人介绍，“商务领航”目前在广东省拥有10万个企业用户，其中绝大多数是中小企业，分布于多个行业，而且这些企业全都是广东电信的老客户。也就是说，在“商务领航”的推广过程中，广东电信充分发挥了自己所拥有的渠道能力，借助于自己庞大的客户群，取得了非凡的效果。目前除了广东省外，江苏、浙江等省也开通了具有当地特色的“商务领航”业务。“商务领航”业务的推广离不开稳固可靠的合作伙伴和服务提供商，更离不开中国电信总公司这个强大的后盾──中国电信总公司为这个庞大的后端平台作后盾，就可以让多个省、市的电信公司选择同一个合作伙伴或服务提供商，既节省了成本，也让产品性能更加可靠。

促销：电信运营商的营销手段之所以容易被忽视，主要部分原因就在于电信运营商的促销和推广手段具有隐蔽性。但在“商务领航”的推广中，广东电信主动采用了多种营销方式，比如召开媒体见面会、产品推介会，举办产品应用培训班，等等，让企业客户接受邀请后自愿参与并购买相关服务，与广东电信签订服务协议。同时，在其他业务的推广中，不遗余力地推广宣传“商务领航”业务。但无论广东电信的营销手段是张扬还是隐蔽，有一点是相同的：贴身为客户提供解决方案，满足客户对通信信息服务的需要。

营销是一项由内而外的运动

既没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱，当然也没有无缘无故的营销。营销是一门综合艺术，而营销的前提就是为市场提供具有竞争力的产品与服务，培育企业的核心竞争力，促使公司以更快的速度发展。换言之，营销其实是企业一项由内而外的运动。

目前，中国中小企业的信息化服务存在着巨大的市场。2005年年初，中国电信提出了一个口号：要做中国的“综合信息服务提供商”。这一年底，中国移动也将自己的定位由“移动通信专家”改为“移动信息专家”。巨大的市场需求促使中国电信、中国移动、中国网通将目光转向中小企业信息化，这里不仅是电信运营商争夺的焦点，也是众多IT厂商争夺的焦点。因此在这个领域，各个运营商竭尽全力，在业务、综合接入、服务能力、客户关系等方面展开了全面竞争。“商务领航”针对的是中小企业，而中小企业信息化市场的拓展实际上又是相当困难的。某运营商的一位员工告诉记者：“中小企业客户不仅对通信和信息化一无所知，还总是纠缠于价格问题，常常搞得我们费尽力气发展了一个客户，却无钱可赚。”

那么，运营商们为何要自讨苦吃，瞄准这些所谓的“商务客户”呢？

有分析人士一语道破天机：“在中小企业信息化市场，运营商是在同时进行着市场竞争、业务转型、企业公关三项实验，可谓‘一石三鸟’。”中国电信市场部总监何志强说：“目前中国电信的1750亿元收入中，有一半来自企业用户。我们向企业推广‘商务领航’，帮助它们实现信息化，哪怕是拿不到盈利，只要它们继续是我们的客户，‘商务领航’就是成功的。”

“中国电信也没有停住脚步，目前‘商务领航’有多种模式在尝试，典型的是三种：一种是广州模式，建立一个类似于阿里巴巴的平台，集合产业上下游资源，作B2B服务；一种是深圳模式，也叫‘蓝色魅力’，侧重于企业的IT解决方案；还有一种是佛山模式，靠政府信息化来推动企业信息化。”广东电信规划设计院市场室主任陈德全说，“如何将这三种模式进行整合，取长补短，是目前中国电信正在着力进行的工作。”