就业协议书参照

就业协议书参照（精选14篇）

1.就业协议书参照 篇一

协议书

为了加强合同制员工的管理，使后勤工作和安全保卫工作真正做到服务育人、提供保障，为广大师生提供优质服务，维护校园安全局面；结合学校实际，经学校行政会讨论决定，制订出本协议。甲方：

乙方：

1、乙方必须身体健康，无传染性疾病。如有传染性疾病，不得在厨房工作。特种作业人员须持证上岗。

2、乙方必须准时上下班(由于工作的特殊性，具体上下班时间参照教工考勤实施办法并结合工种的实际情况)。经领导巡查，发现上班时间不在工作岗位的，当月累计两次作出警告，每次扣除当月基本工资的百分之十；当月累计达五次以上者，作辞退处理。

3、乙方应服从分工，团结合作，不得闹意见，出现分歧，应找相关领导协助解决。如因此而影响工作者，甲方随时辞 退乙方。

4、根据不同工种，甲方可为乙方提供相关的劳保物品，但不能遗失或故意损坏，否则应照价赔偿。工作中乙方由于操作不 当所造成安全事故责任应自负，甲方不负责任。

5、乙方每月基本工资***元（本学期厨工***元，按5个月计，门卫***按6个月计），每个月由甲方行政人员作出考绩评分，满分者全额发放，不满分则按实际分数所占比例发放，甲方不另行计发其他生活补助或节假日补助。每学期奖金****元；(奖金在学期结束后 1

一次性发放，如出现安全或其他责任事故、被辞退等情况，视情节轻重扣除或取消该项奖金，奖金额直接与工作实绩评分挂钩；学期结束由行政人员评分乘以奖金额为实得奖金)。门卫值夜班另发给夜宵补助每晚**元，节假日和寒暑假加班另发补助每人**元/天。厨工平时不计加班费，寒暑假加班按每人每天**元计算。除以上工资、奖金和加班补助外，学校不另行计发其他生活补助或节假日补助。因工作突出深受广大师生好评者，甲方可另行给予奖励。

6、合同制员工工龄每年以*元计，每月按累计工龄补助。

7、乙方确因年龄大（不论男女，年龄在五十周岁以上），不能再胜任工作的或因学校经济困难，学校将对其作出辞退处理。到龄辞退工作时，甲方根据实际，给乙方补助***元—***元的生活费。

本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。从****年*月**日开始执行，有效期为一个学期。甲方可根据学校实际作出修订，乙方也可提供切合实际的参考意 见。

甲方(公章、法人签名)：乙方：

甲方 证 明人：

****年*月**日

2.就业协议书参照 篇二

一、就业协议书存在的法律依据和适用对象

1. 就业协议书存在的法律依据。

1997年3月24日, 国家教育委员会 (1998年国务院机构改革将国家教育委员会更名为教育部) 颁发的《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》 (以下简称就业暂行规定) 第24条规定, 经供需见面和双向选择后, 毕业生、用人单位和高等学校应当签订毕业生就业协议书, 作为制订就业计划和派遣的依据。未经学校同意, 毕业生擅自签订的协议无效。”这是就业协议书存在的法律依据。

就业暂行规定是国务院部委制定的行政规章———部门规章, 其法律效力低于法律、行政法规而与地方性法规、地方政府规章处于同一法律位阶。除行政规章外, 国务院各部委、地方教育行政主管部门和高校为贯彻执行就业暂行规定而制定的各种行政规范性文件[10], 亦规范着就业协议书内容、签订等。因各省市关于高校毕业生的就业政策和具体规定的差别, 不同省市毕业生的就业协议书可能大相径庭。

2. 就业协议书的适用对象。

依据就业暂行规定第52条之规定, 就业协议书的适用对象是普通高校应届毕业生, 即按照国家普通高等学校招生计划和研究生招生计划招收的具有学籍、取得毕业资格的本、专科生和硕士、博士研究生。这就将全国普通高校以外的高校 (包括成人高校、高等教育自学考试、电大等) 毕业生排除在外。毕业生的“身份”差别由此可见一斑。这对成人高考生、自考生等具有高等教育学历的毕业生是不公平的, 明显是一种就业“歧视”[11]。某些省市积极采取措施化解或消除这种歧视。浙江省就规定, 凡取得浙江省高等教育自学考试毕业证书的非在职本专科毕业生, 可以在全省范围内通过“双向选择”就业或自谋职业, 统一使用浙江省教育厅印制的《浙江省高等学历教育毕业生就业协议书》[12]。福建省亦规定, 按照国家普通高等学校招生计划 (含电大普通班、成人院校普通专科班) 或中等职业学校招收的具有学籍的, 并于2006年6月30日以后, 在毕业前或毕业后三年内取得本省高等教育自学考试本专科学历文凭 (含第二学历) 的毕业生, 可以享受与全日制普通高校毕业生同等就业待遇[13]。

二、就业协议书的作用

就业协议书是制订就业计划和派遣的依据。地方主管毕业生调配部门和高等学校按照国家下达的就业计划派遣毕业生。派遣毕业生统一使用《全国普通高等学校毕业生就业派遣报到证》和《全国毕业生研究生就业派遣报到证》, 报到证由国家教委授权地方主管毕业生就业调配部门审核签发, 特殊情况可由国家教委直接签发。派遣报到是国家分配工作的就业方式。根据教育部颁发的《关于停止使用〈全国普通高等学校毕业生就业派遣报到证〉和〈全国毕业研究生就业派遣报到证〉启用〈全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证〉和〈全国毕业研究生就业报到证〉的通知》 (教学[1999]20号) , 自2000年起停止使用就业派遣报到证而代之以就业报到证[14]。“派遣证”是计划体制下干部身份的标志, 它还含有转移粮油关系、档案和落户等功能, “含金量”极高。“派遣”二字的取消, 淡化了它的干部身份和计划体制, 但其原有的一些功能仍存在[15]。

对于已签订就业协议书并按学校规定交回的毕业生, 方可领取就业报到证。高校据此为毕业生办理档案邮寄、户口迁移等。毕业生在规定期限内, 持就业协议书、就业报到证、毕业证等有关材料到签约单位或指定的就业主管部门办理登记、注册等手续。例如, 在台州市直企业单位就业的大中专毕业生, 由台州市人才交流中心对就业协议书进行盖章、登记;在台州市直事业单位就业的大中专毕业生, 由台州市人事局人才处对就业协议书进行盖章、登记。在台州市直企业单位就业的, 凭就业协议书、报到证和户籍迁移证到人才交流中心办理报到, 同时办理人事代理手续 (如用人单位尚未与市人才交流中心办理人事代理手续的, 可由毕业生向人才中心申请个人人事代理) , 档案挂靠在市人才交流中心。在台州市直事业单位就业的, 由市人事局人才处办理。学生与单位签订的劳动合同、聘用合同应送人才交流中心归入其人事档案, 以备今后计算工龄、评定职称参考用。在各县、市、区单位就业的, 到台州市人才中心报到。如果毕业生没有在学校规定期限内签订或交回就业协议书的, 一般会被派遣回生源地参加二次分配。如果毕业生户口在入学时已迁至学校的, 同时还需办理户口迁移证。未落实就业单位或单位解决不了户口迁移的毕业生, 户口将被迁往其生源地毕业生就业主管部门。如果毕业生是党员的, 根据其就业协议书, 党组织关系将会随之迁移。

对高校而言, 就业协议书最重要的功能还是统计毕业生就业率。因为就业率的高低很大程度上影响到一所高校专业设置、招生人数、增设学位授予、国家经费拨款等多方面。教育部长周济曾表示, 高校招生计划与毕业生就业状况要进行适度硬性挂钩, 就业率连续三年不足30%的专业要减少招生甚至停止招生[16]。

三、行政规范性文件对高校在就业协议中地位的变更及其效力

由就业暂行规定第24条可知, 高校毕业生就业协议书是毕业生、用人单位和高校签订的三方协议, 高校在就业协议中的法律地位是协议的签约方, 是合同的一方当事人。由于未经学校同意学生擅自签订的就业协议无效, 所以协议是否生效需经学校的“审批”。这并非平等主体之间的法律关系。高校与学生的关系, 在涉及到颁发毕业证和决定授予学位等事项时, 二者之间的关系并非平等主体之间的民事法律关系, 而是管理者与被管理者之间的行政法律关系[17]。由于高校还负责毕业生的资格审查和就业推荐工作, 因此将高校与毕业生和用人单位置于同一民事法律关系中的法律规定略显不妥。就业协议书只是用人单位同意接收毕业生、毕业生同意到用人单位工作的一种书面协议, 该协议的效力不应取决于高校, 而仅取决于用人单位和毕业生双方的意愿。高校可以保证毕业生具备毕业资格, 但不能保证毕业生一定到签约单位报到;高校可以向用人单位推荐毕业生, 但不能保证用人单位一定接收毕业生;高校可以审查毕业生与用人单位所签订的协议, 但无论其同意与否都不能改变毕业生的选择。那么高校作为签约方在就业协议中究竟有何作用呢?高校在就业协议中的权利和义务体现在哪呢?因此, 这种法律规定既不明智也不合理。为此, 某些省市出台行政规范性文件对此予以变更。

广东省教育厅关于2004年高校毕业生就业工作意见就明确指出, 今后毕业生就业协议书由用人单位和学生直接签订, 高校则只是以委托的协议鉴证方的身份出现, 这也就意味着, 一旦学生在就业过程中, 与用人单位发生纠纷, 高校将不再承担法律责任[18]。天津市从2006年起, 高校也不再是就业协议书的签约方而以鉴证方登记方的名义出现, 毕业生违约也不用再向学校交纳违约金[19]。上海亦出台类似规定, 就业协议只要经用人单位和毕业生双方签字盖章即生效[20]。各省市的这种做法, 使高校从就业协议书的签约方中解脱出来而成为协议书的鉴证方、登记方, 从而使高校不再对用人单位承担违约责任。然而, 省市教育行政部门有权这么做吗?

基于前文的分析, 行政规范性文件的法律效力低于法律、法规和规章, 其对行政管理相对方具有的拘束力和执行力, 对行政机关本身具有确定力, 对具体行政行为具有适用力, 行政相对人必须服从, 行政机关必须适用, 否则都将承担相应的法律责任。但是, 如果行政规范性文件与法律、法规、规章或较高层次的决定、命令相抵触, 则有权机关应该依法予以改变或撤销[21]。而在被改变或撤销前, 行政规范性文件当然具有相应的法律效力。因此, 省市教育行政部门对高校在就业协议中法律地位的变更是有效的。但如果协议当事人对此提出异议而申请行政复议或提起行政诉讼, 那么该种变更将失去效力。

四、就业协议书的存与废

1. 从就业协议书存在的法律依据看, 就业暂行规定是合法有效的。

因此, 就业协议书的存在是必然的、是合法的, 除非就业暂行规定被废止或相应条款被修改。

2. 从就业协议书的适用对象看, 其没有对所有高校毕业

生一视同仁, 且将高校置于协议签约方的法律地位, 该种规定并不合理。对此, 应予以修改。同时, 考虑到毕业生在签订就业协议时的身份仍然是在校学生, 不具有劳动者身份, 不能依法享有劳动者的权利义务[22], 不适用劳动法, 不能纳入劳动合同的调整范畴。但考虑到毕业生毕竟不同于其他在校学生。临近毕业的大学生, 虽暂未领取毕业证, 但已基本完成学业, 学校已发给毕业生双向选择就业推荐表, 此时其系适格的劳动关系主体, 其与用人单位签订的劳动合同依法应认定有效[23]。但是, 这毕竟只是法院的一个判决而已, 并不具有普遍意义。因此, 在劳动法明确毕业生劳动者身份之前, 就业协议尚有存在的价值。

3. 从就业协议书的作用看, 它是国家制订就业计划和派

遣的依据, 是高校为毕业生办理档案转移、户口迁移等的依据, 是明确用人单位和毕业生双方权利义务的协议, 但它并没有什么实质作用。由就业协议书所统计出的就业率并不准确, 档案转移和户口迁移等并不依赖就业协议书, 国家也不再派遣毕业生, 对违约方协议也没多少约定力……而且, 就业协议书的存在周期也仅仅是从签约到毕业生报到这一短短的时间, 毕业生报到后一个月内就将与用人单位签订劳动合同, 就业协议书并不能替代劳动合同, 劳动合同又是必须签订的。也许在劳动合同法生效以前, 就业协议书的存在尚有意义, 但现在其并无多少继续存在下去的价值, 完全可以用劳动合同替代就业协议书且权利义务明确得多, 因此修改或废止则是必需。

4. 从行政规范性文件对高校在就业协议中法律地位的变更看, 就业协议书自存在伊始就难以适应现实的需要。

5. 从就业的形势看, 高校毕业生面对诸多的就业困境。

虽然就业困难, 但任何一个毕业生都希望在解决了后顾之忧的基础上, 寻找更好的工作岗位, 因此毕业生存在轻易签约、随意违约的情形。就业协议书显而易见是毕业生就业所面对的困境之一。毕竟用人单位不接收毕业生的可能性很小, 而毕业生不到签约单位报到的可能性则较大。因此, 就业协议书宜予以修改或废止。

6. 从社会各方的反映和毕业生、高校和用人单位对待就业协议书的态度看, 就业协议书亦当废止。

就业协议书除了给毕业生带来麻烦外, 并没有实质作用, 就业协议书真该“下岗”了!但考虑到就业协议书的废止是一个系统工程, 不可能孤立进行, 因此, 先对其进行恰当的修改宜当速行。但从长远考虑, 就业协议书应当废止。故与其进行修改不如对其予以废止。

摘要：经供需见面和双向选择后, 普通高校毕业生、用人单位和高校应当签订就业协议书, 作为制订就业计划和派遣的依据, 高校亦据以统计毕业生就业率。然而, 就业协议书并没有实质作用, 从社会各方的反映到高校、毕业生和用人单位对就业协议书的态度, 不难看出就业协议书处境尴尬、步履维艰。而行政规范性文件对高校在就业协议书中法律地位的变更——从签约方变更为鉴证方、登记方亦值得我们思考。

3.垃圾分类倡议书例文参照2020 篇三

垃圾分类倡议书例文1

在我们人类居住的城市里，每个家庭每天都会产生一些生活垃圾，因此一个城市每天的垃圾数量是相当可观的。那么应该如何处理这些生活垃圾呢?

如果像以前那样，所有的垃圾全部的装在一个垃圾箱里，然后把它运送到垃圾填埋场里，这样就会白白浪费掉很多可以再利用的资源。我举几个例子：每利用1吨废纸，可造纸800千克，相当于节约木材4立方米或少砍伐树龄30年的树木20棵;每吨废钢铁，可提炼钢900千克，相当于节约矿石3吨;1吨废玻璃，可生产一块篮球场面积的平板玻璃或500克的瓶子2万只;用100万吨废弃食物加工饲料，可节约36万吨饲料用谷物，产生4.5万吨以上的猪肉;1吨废塑料至少能回炼600公斤汽油和柴油。

现在，随着人类可利用资源的`逐渐减少，人们的环保意识逐渐增强，开始真正认识到这些垃圾中有许多东西应当再生重复利用的重要性和紧迫性。

近几年，在广州的大街上设立了很多分类垃圾箱。大多数人认为，建立分类垃圾箱既有利于环保，又有利于废物利用，是一件好事，应该支持;但也有人觉得，这样丢垃圾比较麻烦，不太方便，应集中由环卫工人去分拣。这样便产生了一个问题：垃圾分类的工作由谁做起?

在我看来，垃圾分类是一件好事，应该首先从每个家庭做起!因为，如果把这些垃圾混在一块儿运去让环卫工人分拣，一是环卫部门没有那么多人力;二是这些混合的垃圾如不马上填埋就会发酵发臭污染环境、毒害人类。而如果各家各户事先把这些生活垃圾进行分类，环卫工人则既可回收那些有用的垃圾，变废为宝，又能及时处理那些没用的垃圾，防止环境污染。在当今社会，生活垃圾分类的重要性正在逐步被大家所重视，垃圾分类已经成为建设绿色社区的一项重要内容。

人类只有一个地球，让我们赶快行动起来，为保护地球，保护我们的生存环境而从我做起吧!

垃圾分类倡议书例文2

亲爱的老师们、同学们：

你们好!

第一位踏上月亮的宇航员俯瞰地球曾感慨：多么美丽，可爱的星球啊!而今，话语不在耳畔回响，再看我们可爱的家园现在的面貌：土地沙化，洪水肆虐，水源枯竭??面对满目苍荑，面对肆虐的沙暴，怀着一份对人类生存环境深切关注与责任感，我们不禁要问：这还是我们赖以生存的美丽星球--地球吗?绿色地球是我们人类生存的先决条件，两千年的人类文明进程没有牺牲地球的绿色，但是两百年的现代文明却使我们绿色的地球日渐披黄蒙黑，人类在毁灭地球绿色的.同时，也就是在逐步毁灭人类自己。今天我们文龙小学的全体师生在环卫局的帮助下，组织开展：环境卫生行为规范活动，通过垃圾分类，回收废旧物品、参加环保宣传等多项环保活动。用自己的行动来改善我们的生态环境。“一枝独放不是春，万花齐放春满园”，今天全校少先队员与广大关心生存环境的人们共同倡议：

倡导从我做起、从身边的小事做起，不乱吐、乱丢、乱刻画，人人献上一片情，栽下一棵绿化树，人人节约一滴水，使用无磷洗涤用品，拒绝使用一次性卫生筷、塑料袋、泡沫饭盒、禁止“白色污染”，不烧散煤，生活垃圾分类收集放置，拒绝食用野生动物，提倡穿着采用棉、麻、毛、丝绸等天然植物制作的生态时装，食用无污染、无公害且安全、优质、营养的“绿色食品”，使用无污染、低耗能、低噪音符合环保要求的家用电器，回收废旧电池，督促建立电池分解厂，盛装物品使用“绿色包装”，搞好居室卫生，注重室内和庭院的绿化，积极参与爱鸟护鸟和保护野生动物活动，增强“人类只有一个地球”的忧患意识，坚决制止破坏生态和污染环境的一切违法行为，配合社区传播保护环境知识，每年利用各种节日广泛宣传保护环境的重要意义，努力建设生态城市，绿化和美化我们的家园，使我们生存的环境更加美好，舒适。

为了保护地球的绿色、为了我们子孙后代，让我们立即行动起来吧!消灭污染、保护发展环境，担负起每一个生存在地球上的人所应负起的责任，我们渴望太阳升起的每一天，天总是蓝蓝的，地总是绿绿的，空气总是香香的、、、、、请各级政府、社会各界支持我们的行动，救救地球，把蓝天、碧水、清新空气留给我们，让我们世世代代健康生存下去!

最后我要大声呼吁：同学们!让我们手拉手，保护我们赖以生存的美丽星球吧!保护环境、受益你我，请您给环境多一些关爱!让我们的地球永葆生机!

倡议人：__X

时间：____年__月__日

垃圾分类倡议书例文3

农村生活垃圾治理是一项民心工程，事关农村经济社会可持续发展，事关农村人民群众的切身利益和身心健康。接受国家农村生活垃圾治理验收，展示全镇农村卫生整洁、环境优美、适宜人居的良好环境，做到生活垃圾分类处理，再生资源变废为宝，是一项长期、艰巨、复杂的工作，需要动员全社会力量，广泛参与，齐心协力，共同推动，需要建立持之以恒、常抓不懈的长效机制。为此，我们倡议：

一、人人动手，从我做起，积极参与农村环境治理。

广大人民群众要把环境卫生意识融入到日常生活中，自觉增强卫生意识，踊跃参加农村生活垃圾治理行动，自觉做好“门前三包”，提高环境保护意识，改变陈旧的环境卫生观念，充分认识到环境卫生的重要性，切实增强责任感、使命感和紧迫感，坚持从我做起、带头示范，推动农村环境面貌不断改善、人民生活质量不断提高。

二、个个行动起来，争做环保的建设者。

全镇人民要自觉增强环保意识，养成文明、卫生的生活和生产习惯，做到不乱倒垃圾、不随地吐痰;不乱堆乱放，乱贴乱画;不乱搭乱建、不露天焚烧垃圾秸秆杂物、不乱摆摊设点，不损坏环卫设施，不破坏绿化林地，自觉维护清洁，克服生活陋习，养成良好卫生习惯。

三、全民参与，立说立行，积极营造村庄优美环境。

希望广大村民能够积极行动起来，及时清理自家房前屋后道路两旁河道内外的垃圾和乱堆乱放，拆除违章搭建，清理沟渠河塘，共同清洁家园、清洁水源、清洁村里每一个角落，共同营造天更蓝、水更清、地更洁、村更美的生活环境。

四、齐心协力，当好农村环境保保护的志愿者。

积极加入到农村生活垃圾治理中，参加村组开展的各项生活垃圾治理活动。检举揭发各类乱堆乱放、乱贴乱涂、损坏环卫公共设施、破坏绿化带的不文明行为。敢于与一切不文明的行为作斗争。

五、树立新风，强化监督，积极争做优美环境维护者。

创造整洁、优美、绿色的新农村环境，实现城乡同治，改变羊牯村的环境并非是一朝一夕的事，让我们一起去关心环境，爱护环境，从今天做起、从小事做起，从我做起，从身边做起，养成良好的卫生习惯，为美丽农村、舒适农村而努力奋斗!

参与农村生活垃圾治理，是讲卫生、讲文明的体现。相信在大家的共同努力下，我们的家园一定会更美好，我们的社会一定会更文明、更进步。立即行动起来吧，从自身做起，从每个家庭做起，以良好的生活习惯，爱护我们的家园，保护我们的生存环境，为创建干净、卫生、整洁、优美的人居环境做出积极贡献。

垃圾分类倡议书例文4

尊敬的老师、同学们：

大家好!我是五年级一班的__x。今天我演讲的题目是：垃圾分类从我做起!

垃圾分类是我们生活中非常重要的事情。人类每天都会产生大量的垃圾，如果随意丢弃，就会造成严重的污染，从而破坏我们美好的生活环境。

因此，我们应该养成垃圾分类的习惯，在垃圾分类回收后，将其重新转化为资源。

不久前，通过对10位市民的调查，我发现人们对垃圾分类基本有了一定的了解，说明我们的垃圾分类宣传起到了一定的作用。然而，只有一半的人有垃圾分类的习惯，这表明我们的习惯没有得到很好的发展，我们仍然需要加强我们的执行力，养成更好的习惯。

另一方面，人们不太满意目前的垃圾桶。有些社区甚至没有分类垃圾桶，车站、商业中心区、公园、广场上分类垃圾桶还比较少。

因此，如果我们想要改善城市的环境，我们应该树立一个好榜样。

首先，我们应该增加宣传力度，提高公众的环保意识，这是非常重要的。它能够让公众普遍认识到垃圾分类的重要性。

其次，回收垃圾的地方应该选择一个更合适的位置，至少不会因为下雨而让垃圾散得满地都是，不会因为垃圾桶太少而导致人们随手扔掉垃圾。

第三，少使用一次性用品。只有这样，我们的生活才能更好。

如果我们做好垃圾分类工作，我们可以实现以下目标：减少对土地的占用;减少环境污染;把浪费变成财富。

垃圾分类，从我做起，让我们用自己的行动共同创造一个更好的生活环境!

我的发言结束了，谢谢大家。

垃圾分类倡议书例文5

地球是我们唯一的一个赖以生存的美丽家园。但在世界的一些国家，也包括我们中国。经济和生活水平的提高直接带来的就是垃圾量的激增，就拿我们远近闻名的首都北京来说吧：北京市每日生产垃圾1.84万吨，如果用填埋的方法来处理的话，就等于每年占用到500亩的田地，然而，1.84万吨这个数字还可能继续攀升!看!1.84万吨，这个数字多么可怕，但是最可怕的还是在欧洲中世纪，由于不能妥善地处理垃圾，导致各地的瘟疫流行。

但是现在，有些国家已经想出了减少垃圾污染的办法：法国是众所皆知的时尚大国，他们追求时尚，把自己认为已经过时的旧沙发、衣物、玩具，和一些电器、物品放在车库或楼下，供邻里选取，拿回家继续使用。而我认为，垃圾会使人们感染疾病的原因是，因为有市民随地乱扔垃圾，使垃圾不能及时得到处理，从而发霉、发臭产生病菌。让经过的抵抗力差的人群感染上病毒。还有就是垃圾处理的方式不当，如：有些垃圾用填埋的方式处理，虽然很方便，但会污染地下水、地表水、土壤及空气的污染，使附近的居民感染上病毒。所以，我觉得我们的垃圾应该分类的丢到垃圾箱，能回收的尽量拿回去重复使用。垃圾的分类一共有四大类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。可回收垃圾是包括包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。这类垃圾可以重复使用，减少污染。有害垃圾是指废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾则需要特殊的安全处理方法。厨余垃圾一般是指剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，这种垃圾可采用堆肥的方式处理，每吨可生产0.3吨有机肥料。其他垃圾是砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。垃圾分类多么有用啊，希望大家不要随地乱扔垃圾，应把垃圾分类处理。

爱护我们美丽的地球大家园，不乱扔垃圾，我们的明天将更好!

4.就业协议书参照 篇四

《高校毕业生就业协议书》一共有四联，第一联、第四联由用人单位留存，第二联由学生本人留存，第三联由学校留存（学生与用人单位签订就业协议以后要及时交给班导）。与用人单位签订该协议是要注意事项：

1、该单位必须具备组织机构代码。该代码是该单位在工商机关注册时工商机关给予的一个号码，在“全国组织机构代码查询中心”中输入该单位全称就可以查询到，你们可以自己上网查询（这个查询中心是公开的），以此可以验证该单位是真实的还是虚假的。

2、单位签章必须是单位公章或单位人事章，不能是单位部门章。

3、必须有正确的且能够联系到的单位联系人，以及联系人的联系方式（在2012年6月30日毕业前能够有效的联系方式）。

4、必须有学生本人的签字。

5、不允许有涂改现象。

6、协议书中甲方、乙方信息除了档案接收以外，必须全部填写完整。

7、聘用期限不能少于一年。

只有同时符合以上7项的《就业协议》才是合格的，才具有法律效力，人事档案上面才能写明协议就业。该协议书是按编号来发给应届毕业生的，请千万不要丢失。

《高校毕业生就业证明》签订须知

如果单位不愿意和你签订就业协议，但是你还是很想在这家单位工作，不愿意失去这份工作机会，你可以要求用人单位出具《就业证明》，学校会在你的人事档案上写明灵活就业。

《就业证明》没有特定的格式，由用人单位把握。但是与用人单位签订《就业证明》时一定要注意一下事项：

1、该单位必须具备组织机构代码。

2、单位签章必须是单位公章或单位人事章，不能是单位部门章。

3、必须有正确的且能够联系到的单位联系人，以及联系人的联系方式（在2012年6月30日毕业前能够有效的联系方式）。

4、必须有学生本人的签字。

5、不允许与涂改现象。

6、信息必须填写完整，尤其是学生本人的学号。

7、特别注意的是《实习证明》不能等同于《就业证明》。

8、拟聘用期限必须达到6各月以上，也就是说在在2012年6月30日毕业之前该证明有效。

只有同时符合以上8项的《就业证明》才是合格的，才具有法律效力，人事档案上面才能写明灵活就业。

《高校毕业生就业合同》签订须知

《就业合同》也是在单位不愿意和学生本人签订就业协议的情况下签订的就业合约，学生如果能够出具《就业合同》学校会在你的人事档案上写明合同就业。

《就业合同》也没有特定的格式，由用人单位把握。但是与用人单位签订《就业合同》时一定要注意一下事项：

1、该单位必须具备组织机构代码。

2、单位签章必须是单位公章或单位人事章，不能是单位部门章。

3、必须有正确的且能够联系到的单位联系人，以及联系人的联系方式（在2012年6月30日毕业前能够有效的联系方式）。

4、必须有学生本人的签字。

5、不允许与涂改现象。

6、聘用期限必须达到1年以上。

只有同时符合以上6项的《就业合同》才是合格的，才具有法律效力，人事档案上面才能写明合同就业。

学生本人必须在毕业前按时向学校提交本人的《就业协议》或《就业证明》、《就业合同》，以方便学校转接学生本人户口、学生档案，及时办理学生报到手续。

涉外管理学部

5.就业协议书 篇五

甲方（毕业生）

姓名：性别：毕业学校及专业：联系电话：邮箱：出生日期：

身份证号：家庭住址：

乙方（用人单位）

单位名称：隶属部门：

单位地址：邮编：

档案接收单位：

经甲（毕业生）、乙（用人单位）双方协商，同意签订本协议。

一、本协议一式二份，甲乙双方各执一份。经甲乙双方签字盖章后即生效，协议签订后双方须全面履行协议，甲乙双方中的一方提出违约，须征得另一方同意，另一方可要求违约方承担相应的违约责任。

二、甲方需接受以下条件，乙方才能正式录用：如期取得毕业证、学位证；身体健康；于2014年7月1日前报到，报到时达到用人单位规定的各项要求；首次聘用服务期不少于八年。

三、如因甲方违约使本协议失效，毕业生需赔付用人单位违约金人民币一万元整。

6.巧选参照物解题 篇六

1.客观性———宇宙中万事万物都是永不停息地运动着的，没有绝对静止的物体。平时我们说某个物体是运动的还是静止的，都是相对另一物体(参照物)而言，在描述物体的运动情况时，无论是否提到参照物，参照物总是存在的，这就是参照物的客观性。

2.假定性———参照物只是假定不动而不是真的不动，与其它物体一样，它也处在永恒的运动之中，这便是参照物的假定性。有学生认为参照物就是不动的物体，这种认识是完全错误的。

3.多重性———由于确定一个物体是运动的还是静止的，关键是看选择什么物体作为参照物。因为，我们研究的运动是相对运动，这便决定了参照物的多重性，也就是说，对同一物体的研究。我们可以选取不同的参照物，当所选取的参照物不同时，对物体运动描述的结果也往往不同。例如，坐在匀速行驶的客车中的乘客，若以车为参照物，则他们是静止的;若以路旁的树为参照物，他们则是运动的。

参照物选取得是否恰当，直接影响到解题的难易程度。我们来看一道中学物理竞赛题：

有一条小船在静水中航速为v1，如果小船以同样动力在一条小河中逆水航行，水的流速始终为v2，突然一只救生圈从船上落入水中，船上人发现后立即调头追赶(调头时间不记)，结果用了10分钟追到救生圈。试问救生圈从落水到被追上共经历的时间是多少分钟?

分析与解（一）

如下图所示：

一般的解法是选择地面和岸边的树木、房屋等作为参照物。我们可分三个状态来研究：状态I为圈船同行状态、救生圈落下时刻;状态II为船上人发现救生圈落水时刻;状态III为船追到救生圈时刻。由状态I—II，经过时间为t1，救生圈移动距离为S1，船移动距离为S2;由状态II—III，经过时间为t2，救生圈移动距离为S3，船移动距离为S4。则有：

由 (1) ， (2) 得：S1+S2=v2t1+(v1-v2) t1=v1t1。

由 (3) ， (4) 得：S4-S3=(v1+v2) t2-v2t2=v1t2。

因为由上图可以看出：S1+S2=S4-S3。

所以v1t1=v1t2。

则t1=t2=10分钟。

从而得出，救生圈从落水到被追上共经历的时间是：t=t1+t2=20分钟。这种解法的干扰因素较多，公式烦琐，很容易出错。我们不妨从另一条思路去分析解答。

分析与解（二）

该题中的小船和救生圈都在水中运动，我们可以避开水的影响，而选择救生圈作为参照物。开始时刻，救生圈和小船在一起，二者之间相对距离为零。经过一段时间t1后，两者间的相对距离为S;再过一段时间t2后，二者又重新遇到一起，所以说船在t1和t2时间内相对救生圈产生的距离相等。

在t1时间内，船逆水而行，船相对岸的速度为v1-v2，救生圈的速度为v2，船与救生圈反向而行，则船相对救生圈的速度为2 (v1-v2) +v2=v1。

在t2时间内，船顺水而行，船相对岸的速度为v1+v2，救生圈的速度为v2，船与救生圈同向而行，则船相对救生圈的速度为2 (v1+v2) -v2=v1。

综上所述，船在整个过程中相对救生圈的速度始终不变，都等于船在静水中的速度，所以时间t1=t2=10分钟一定成立，总时间t=t1+t2=20分钟。

7.就业协议书 篇七

甲方因工作需要，须由乙方提供本协议所约定的就业学生。根据平等协商同意并签署本协议：

一、服务内容：

⑵房屋：登记在甲方名下的夫妻共同所有的位于___的房地产所有权归甲方或乙方所有，房地产权证的业主姓名变更的手续自离婚后30日内办理，甲方必须协助乙方办理变更的一切手续，过户费用由乙方负责。乙方应于_年_月_日前一次性补偿房屋差价_元给甲方。

1：甲方为乙方就业学生提供安全的住宿条件，

2：乙方同意为甲方提供工作所需的技工就业学生。

二、服务期限：

1：本次协议，乙方一次性为甲方提供就业学生人;

2：工作期限为__个月：自____年__月__日起至____年__月__日止。

三、工资支付

毕业生只有签订《就业协议书》并办理了有关鉴证登记手续，才会得到《就业报到证》;凡持有《就业报到证》的学生，其就业前的个人身份可认定为“应届高校毕业生”，就业后即具备“干部”身份;凡没有《就业报到证》的学生，其就业前的个人身份则为“社会无业人员”，就业后不能认定其“干部”身份。

就业学生每月满勤工资为__元。

在了解了以上几方面的信息之后，你就可以综合衡量自己未来在这家单位的发展机会了。可以主要从以下三方面考虑：

四、其他福利

在工作期间免费提供中晚工作餐两餐。

五、权利与义务

1、为保证技工人员人数的稳定和正常经营工作，就业学生不得在协议期间中途离职，如有中途辞职，须经得甲乙双方同意，协商解决。

2、乙方负责按甲方要求，提供合格的就业学生。

按照甲方的安置就业工作安排，乙方经甲方所在培训机构推荐自__年__月__日至__年__月__日到甲方指定岗位实习。

3、乙方负责就业学生上岗前的思想教育和安全教育等相关事宜。

六、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自双方签字之日生效。

附：安置就业学生名单

甲方(盖章)：乙方(盖章)：

8.就业协议书 篇八

一、甲方在入学时负责对乙方进行面试，要求乙方五官端正，身高符合一定要求，身体健康，无影响就业的疾病。

二、乙方在校期间，必须保证各门功课成绩合格，思想品德鉴定优良，按期获得毕业证书和各专业相应的从业资格证书，严格遵守甲方的各项规章制度，若违反学校的规章制度或违纪违法，其安置就业甲方将不予负责。

三、就业遵循“双向选择”的原则，甲方负责组织召开人才招聘会，让毕业生自主择选适宜的.岗位就业。对于在人才招聘会上未找到合适岗位的乙方，甲方负责对不同层次，不同专业的乙方分批推荐到本市，外地企事业单位就业。

四、对于有毒有害，危及人身安全的岗位，甲方不予推荐。甲方安置乙方到用人单位后，跟踪服务一年，在此期间被解雇或不满意现有工作的乙方，由我校重新予以安置;同时在上岗第一年内所产生的劳务纠纷，均由甲方负责与用工单位协商解决。

五、乙方符合就业要求未被安置的，甲方退还全部学费。乙方在用人单位必须维护甲方的形象，若有违法乱纪行为被开除或劝退的，甲方不退还学费，并不再予以安置。

六、若乙方修业期满，愿意在本校继续连读专科或本科的，甲方负责按有关规定为乙方办理相关入学手续，《就业协议书》涉及的有关事项继续有效。

本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方：襄樊广播电视大学乙方：学生(签字)

法人代表：校长(签字)监护人：家长(签字)

9.就业协议书参照 篇九

关键词：地震,地震保险,地震保险制度,再保险

（一）日本地震保险制度简介

作为一个岛国，日本是世界上著名的地震多发地带，百年以来震级五级以上的地震就高达数十次，给日本的国民经济和生活带来的极大的影响和损害。其几个主要大地震的影响可见表1:

由于受地震灾害影响严重，日本政府与财产保险公司于上世纪60年代开始共同研究有关地震保险等问题，并于1966年制定了有关地震保险的法律，地震保险制度由此起步，并逐步扩充完善。

经过几十年的发展，日本地震保险已经具备一定的规模，并积累了丰富的经验，在日本近年来的几次大地震灾后发挥了重要的作用。具体可把日本地震保险制度的特点概括为以下几个方面：

1. 法律先行

1966年，日本国会制定了《地震保险法》和《地震再保险特别会计法案》，初步建立了日本地震保险体制，即建立了以资助受灾灾民安定生活为目的，政府的再保险为前提的高公共性的灾害保险，由政府对商业保险公司承担的地震保险责任的一部分进行再保险。其中，《地震保险法》将可保的对象限定于居住的住房、生活用品，但价值超过30万日元的贵重物品不在承保范围之内，贵重物品的损害可以通过选择其他种类的商业保险和其他风险规避方式来加以分担。为鼓励居民投保地震险，后来日本又颁布《地震保险相关法律》等法令。一系列地震相关法律的建立与实施为日本地震保险的开展创造了规范的环境。

2. 政府支持

地震所具有的巨灾风险特点决定了它不适合完全采用商业保险的模式来经营。因此日本地震保险大多是由由政府与财产保险公司所共同经营的。保险险种的费率设定则遵循“不盈利不亏损”的原则，不由各保险公司自行决定，而是由财险费率厘定基础费率。所收保费全部累积用于将来发生地震时的保险赔款准备。与其他财产保险相比，日本地震保险更多的具有一种政策性保险的性质。

3. 定损赔付

日本地震保险的保险赔偿是通过对保险标的受损情况进行勘查确定其受损级别来分别进行赔偿的。赔偿情况可参见表2。

近年来，随着人们对地震灾害的关心程度的不断提高，再加上地震保险合同的不断增加，政府和保险公司多次调高总支付限额。最近的一次调整是在2008年4月1日，总支付限额再次由5兆日元提高到5.5兆日元。

4. 实施再保险安排

地震保险的损失金额巨大，单靠商业保险公司无力承担所有风险，因此由日本政府提供再保险进行责任分担和支持。地震保险合同全部集中在日本地震再保险公司，通过该公司向政府分保。

其具体操作流程可见下图：

流程简介：首先由各保险公司接受投保人的地震保险投保，各保险公司再向日本唯一的地震再保险公司统一办理分保(再保险)，然后再由地震再保险公司将集中的再保险业务向政府或其他资金雄厚的公司办理转分保，当然地震再保险公司也可自留部分业务。

（二）日本地震保险制度的启示

1. 法律。

没有法制就没有发展，要能够使地震保险在我国顺利地扩展业务，相关环境的法律与法规的完善是当前所必须的。但在目前，不仅地震保险没有立法，所有巨灾保险在保险法里面的内容都是一片空白。缺乏法律的保护与支持，地震保险的推行将遇到很多实际困难。因此，应在近期研究推行有关地震保险的相关法律法规，而这也符合我国可持续发展的大发展方向。完善的法律法规能够有助于地震保险的推广与发展，而地震保险在实践中的操作又会进一步对相关法律法规提出新要求，相信，在这种相辅相成的作用下，必能构建一套完整的地震保险法律体系。

2. 经营模式。

地震风险的一个重要特色就是虽然损失发生的频率较低，但所造成的损失概率无法确定，且损失波动幅度非常巨大，再加上波及地区的集中性，这就使得地震保险呈现出"三高"的特征，即：高风险、高损失、高赔付。这种违背大数定理的特点使得地震保险并不受一般商业性保险公司的欢迎。由此，在我国现有保险市场条件和保险经营水平下，地震保险完全由商业保险公司来运作很不现实，事实上商业保险公司也不愿意单独提供地震保险服务。此外，基于地震造成损失的不确定性以及国家财政的有限，再加上当前我国政府主导型巨灾风险管理模式的种种弊端的逐步显露等原因，我国地震保险制度宜采取由政府与商业保险公司共同合作经营的运作模式。具体说来，地震保险由个人投保，商业性保险公司遵循市场化原则特许经营，政府并不直接参与，而是以最终再保险人的身份(政府组建国有地震再保险公司作为最终再保险人)对商业保险公司提供超额赔付保证;同时政府应对投保人和经营地震保险业务的商业保险公司提供专项补贴、税收优惠等各项政策支持，以促进地震保险的推广。

3. 投保方式与赔偿处理。

针对企业来说，地震保险若采用自愿投保的方式，则在当前费率普遍过高的情况下，企业处于自身成本考虑，投保的积极性不会很高，这就达不到兴办地震保险的目的;但若采用一律强制的投保方式，又加重了企业的经济负担，不利于企业的正常经营。因此，应具体问题具体分析，不能“一刀切”。对那些经营占地较广，受地震保险影响较大的企业或单位，如制造业、化工、电力、超市、学校等企业或单位，应使其取强制投保，以达到对地震风险的有效控制;而对那些受地震风险影响较小的行业，如服务、咨询、商业等行业，则可采用政府引导，企业自愿参与的原则进行投保。

在地震保险的赔偿处理上，可参照日本经验，定损赔偿。在这方面，应成立专门的地震损失鉴定部门，以便对地震所造成的损失进行合理估计。使损民众得到满意赔付。

4. 应积极利用再保险分散风险。

风险控制是地震保险管理的核心问题。在我国地震保险制度的设计中，为了最大限度地控制地震风险，应当积极探求多渠道的风险转移机制，比如设置一定比例的地震保险免赔率或规定具体的最低免赔额，以防止道德风险和激励投保人积极防灾抑损;同时对所有地震保险实行再保险，并且再保险的比例要高于一般保险;应规定经营地震保险业务的商业保险公司可在同业之间进行再保险，但政府组建的国有再保险公司作为最终再保险人;由政府牵头和有关部门来参与建立地震保险基金，然后委托商业保险公司为国家承担管理职能，不以营利为目的，实行单独建账、单独管理;在条件具备的时候可逐步推行地震保险证券化，即通过创设地震保险期货、地震保险期权、地震保险债券等地震保险金融产品来实现地震风险由保险市场向资本市场转移。

5. 由提供地震保险加强防灾减损工作。

保险的一个重要职能就是保险公司在提供保险的时候可以通过加强保险标的的防灾减损工作，防微杜渐，使风险造成的损失降到最小。保险公司在提供地震保险的同时，平时积极组织各投保单位进行地震保险财产处理演习、培训及器材的维修等日常应急准备。并认真组织开展地震防灾隐患排查，对所排查出的重大隐患，要分类定级，制定专门治理计划，落实相关责任、方案、资金、人员、物资，限期整改，确保地震安全。保险风险巡视员要加对重点地区和重点部位的巡查，督促落实隐患排查责任和整改措施。保险公司应协助政府随时做好应急救援准备。要加强防范，进一步完善地震应急预案，加强应急救援演练工作，确保在突发事件发生时，能够按照应急救援方案要求迅速组织有效救援，将损失减少到最低程度。

参考文献

[1]戴树人.巨灾风险——日本的地震保险制度[J].银行客户, 2008-6.

[2]明仪.世界地震保险制度[J].中国保险, 2008-5.

[3]朱俊生.地震保险, 能走出尴尬吗?[J].世界知识, .2008-12.

10.暂缓就业协议书 篇十

乙方：

丙方：（毕业生毕业学校就业管理部门）

广西壮族自治区高等学校毕业生就业指导中心（以下简称甲方）是********高校毕业生就业主管部门（以下简称乙方）********于 年 月毕业于*********（院校）*******专业，是 省 市 县（市、区）生源。甲方与乙方和丙方（毕业生毕业学校就业管理部门）根据教育部及 省（市）关于高校毕业生可申请暂缓两年就业的有关规定及乙方的申请，就乙方暂缓两年就业事宜，经协商，达成如下协议：

一、乙方暂缓就业时间为 年 月 日至 年 月 日。

二、暂缓就业期限内，乙方的档案委托甲方保管，乙方须将有效联系地址及电话通知甲方；乙方的户口（入学时户口未迁入学校的按有关规定办理）及党团关系及材料按规定保留在丙方，丙方负责提供用人单位所需乙方在校期间或在暂缓就业期间行为表现等鉴定材料。

三、暂缓就业期限内，乙方应每月一次向丙方所在院系汇报有关情况，党员要交思想汇报，参加组织生活。乙方可以参加丙方举办的各种类型的招聘活动，获取用人单位的需求信息，与用人单位进行双向选择，以及获取丙方提供有关就业的其他服务。

四、暂缓就业期限内，如乙方需要升学（出国留学除外）或报考公务员时，甲方负责为乙方出具与升学有关的和报考公务员有关的证明，乙方须持本协议书及毕业证到甲方办理；如乙方需办理《失业证》、《结婚证》、《计划生育证》或申请出国留学等手续，必须终止本协议，将档案、户口及其关系转回生源地毕业生就业主管部门，由生源地按相关规定办理相关手续。

五、暂缓就业期限内，乙方回生源地就业的，凭本协议书到甲方办理派遣手续；乙方在非生源地落实就业单位的，凭本协议及当地毕业生就业主管部门接收证明到甲方办理派遣手续。

六、暂缓就业期限内，乙方在非生源地落实单位或回生源地就业经批准办理了派遣手续的，凭报到证及本协议书到甲方办理档案转递手续。甲方在五个工作日将乙方档案交由机要部门转递（特殊情况除外），如乙方未交回转递资料而造成档案转递延误，由乙方承担一切责任。

七、暂缓就业期限届满时，如乙方尚未落实就业单位，必须在暂缓期限届满后的十天内，到甲方办理派遣回生源地和档案转递回生源地毕业生就业主管部门手续，并到丙方办理户口迁出及党、团组织关系转出手续。若协议到期时乙方不办理，甲方有权将档案转回乙方生源地地级市毕业生就业主管部门，并将报到证交由丙方，由丙方连同户口、党团关系一并寄回生源地，一切后果由乙方承担。

八、暂缓就业期限内，乙方必须严格遵守法规法纪，如果乙方有违法违纪以及民事纠纷、劳务纠纷、债权债务纠纷等，所引起的法律责任及后果由乙方自行承担，与甲、丙方无关。乙方被劳动教养或犯罪被追究刑事责任的，甲方有权取消其暂缓就业资格，将乙方档案转回生源地级市毕业生就业主管部门，户口关系和党组织关系及材料按本协议第七条中关于未落实单位毕业生的规定办理。暂缓就业期间，医疗费用、人身意外伤害费用由乙方个人承担。

九、本协议书一式三份，甲方委托丙方签署，甲、乙、丙三方各执一份。协议书自丙方将本协议书及乙方档案在规定时间内移交给甲方之日起生效（档案未到甲方，此协议无效）。

甲方签章： 丙方签章：

联系地址： 联系地址：

邮政编码： 邮政编码：

200 年 月 日 200 年 月 日

乙方签章：

联系电话：

家庭地址：

邮政编码：

200 年 月 日

-------

甲方：广东省高等学校毕业生就业指导中心

乙方：张三

丙方：五邑大学就业指导办

广东省高等学校毕业生就业指导中心（以下简称甲方）是广东省高校毕业生就业主管部门。___张三_____（以下简称乙方）于_XX__年___6__月毕业于__五邑大学信息学院__院校__计算机科学与技术__专业，是_广东___省___江门___市___鹤山__县（市。区）生源。甲方与乙方和丙方（毕业生毕业学校就业管理部门）根据教育部及广东省关于高校毕业生可申请暂缓两年就业的有关规定及乙方的申请，就乙方暂缓两年就业事宜，经协商，达成如下协议：

一、乙方暂缓就业时间为XX年7月 l日至XX年6月 30 日。

二、暂缓就业期限内，乙方的档案委托甲方保管，乙方须将有效联系地址及电话通知甲方；乙方的户口（入学时户口未迁入学校的按《关于做好普通高等学校学生户籍管理工作的通知》（粤教毕〔XX〕10号）有关规定办理）及党团关系及材料按规定保留在丙方，丙方负责提供用人单位所需乙方在校期间或在暂缓就业期间行为表现等鉴定材料。

三、暂缓就业期限内，乙方应每月一次向丙方所在院系汇报有关情况，党员要交思想汇报，参加组织生活。乙方可以参加丙方举办的各种类型的招聘活动，获取用人单位的需求信息，与用人单位进行双向选择，以及获取丙方提供有关就业的其他服务。

四、暂缓就业期限内，如乙方需要升学（出国留学除外）或报考公务员时，甲方负责为乙方出具与升学有关的和报考公务员有关的证明，乙方须持本协议书及毕业证到甲方办理；如乙方需办理《失业证》、《结婚证》、《计划生育证》或申请出国留学等手续，必须终止本协议，将档案、户口及其关系转回生源地毕业生就业主管部门，由生源地按相关规定办理相关手续。

五、暂缓就业期限内，乙方回生源地就业的，凭本协议书到甲方办理派遣手续；乙方在非生源地落实就业单位的，凭本协议书及当地毕业生就业主管部门或省直及中央驻粤单位接收证明到甲方办理派遣手续。

六、暂缓就业期限内，乙方在非生源地落实单位或回生源地就业经批准办理了派遣手续的，凭报到证及本协议书到甲方办理档案转递手续。甲方在五个工作日将乙方档案交由机要部门转递（特殊情况除外），如乙方未交回转递资料而造成档案转递延误，由乙方承担一切责任。乙方在联系用人单位时，如对方提出调档查阅的，广州地区的用人单位请乙方通知用人单位到甲方审阅；广州以外地区的用人单位乙方可凭本协议书及当地毕业生就业主管部门调档证明到甲方办理借档审阅手续。（注：借档要在一个月内归还，逾期不还视为放弃本协议，甲方有权作出适当处理，一切后果由乙方承担。）

七、暂缓就业期限届满时，如乙方尚未落实就业单位，必须在暂缓期限届满后的十天内，到甲方办理派遣回生源地和档案转递回生源地毕业生就业主管部门手续，并到丙方办理户口迁出及党、团组织关系转出手续。若协议到期时乙方不办理，甲方有权将档案转回乙方生源地地级市毕业生就业主管部门，并将报到证交由丙方，由丙方连同户口、党团关系一并寄回生源地，一切后果由乙方承担。

八、暂缓就业期限内，乙方必须严格遵守法规法纪，如果乙方有违法违纪以及民事纠纷、劳务纠纷。债权债务纠纷，所引起的法律责任及后果自行承担，与甲、丙方无关。乙方被劳动教养或犯罪被追究刑事责任的，甲方有权取消其暂缓就业资格，将乙方档案转口生源地级市毕业生就业主管部门，户口关系和党组织关系及材料按本协议第七条中关于未落实单位毕业生的规定办理。暂缓就业期间，医疗费用、人身意外伤害费用，乙方个人承担。

九、逢周二、五办理上述相关手续。

十、本协议书一式三份（须粘贴有与档案一致的条形码），甲方委托丙方签署，甲、乙、丙叁方各执一份。协议书自丙方将本协议书及乙方档案在规定时间内移交给甲方之日起生效（档案未到甲方，此协议无效）。

乙方签章： 张三

联系电话： 125847332

家庭地址： 广东省江门鹤山市xx村xx号

邮政编码：529000

11.安置就业协议书 篇十一

甲方：

乙方：

根据甲方在招生工作中对学习专业,并通过本部考试的合格毕业生推荐安置就业的承诺,现就有关事项双方达成如下协议:

乙方根据个人爱好以及甲方就业部教师的建议参考报名参加班的学习，首先必须先通过本部招生教师的面试，符合甲方关于本专业的要求，面试合格后办理完一切入学手续，方可签署本协议。一，甲方义务和权利

（一）甲方的义务

1，遵照教育部门有关规定，严格执行甲方教学计划，合理组织教学，加强教学管理，保证教学质量和培养目标的实现。

2，为学生提供必需的学习和生活条件，保证在学期内有充足的时间学习、练机。（节假日或机器检修日除外）

3，聘请有教学和实践经验的教师授课。学生可考相关证书。修业期满，未能合格毕业的学生可免学费在校继续学习，直到合格毕业为止。

4，经常性督促乙方的学习、练习，并且关心乙方的学习情况，随时以书面形式或电话与学生家长取得联系。共同教育学生，争取早日学有所成。

5，甲方为通过考试的乙方学员推荐工作，不限次数，直至上岗。上岗后学员满意，甲方学校就业部将视为正式上岗，本协议自行终止。

（二）甲方的权利

1、教育部门有关规定向乙方收取学费，住宿费等。

2、在上课期间严重违反学习秩序可有其它恶劣行径的，甲方有权取消其就业资格。

3、凡出现下列情况之一者，甲方不予推荐安置工作。

1）在规定的学习期间内欠费者，无特殊理由而不参加考试或中途退学者；

2）乙方无正当理由不服从安置者；

3）学习期间无故旷课三次及三次以上者；

4、在甲方推荐安置的工作岗位上，一个月后，因个人原因被解雇者责任由乙方承担，甲方不再为其推荐安置就业。

5、甲方为乙方提供就业服务，乙方需亲自与用人单位洽谈，乙方与用人单位发生的任何纠纷与甲方就业

部无关

二，乙方义务和权利

（一）乙方的义务

1、热爱中国共产党、热爱社会主义、遵纪守法、品德优良、思想上进、有正确的人生观，能正确的评价和看待自己，合理衡量自我能力。学习期间服从学校管理，自觉遵守国家法律和学校的规章制度，按教学计划要求进行学习。

2、准时上课，不迟到、不早退。有病有事必须请假。确保出勤率，乙方在校期间必须按甲方学校要求填写考勤；如一次未签，口头警告一次，发现三次未签者，按旷课一次处理

3、依据甲方学校的教学大纲、课程设置、考核标准进行听课、练机以保证乙方的学习质量以及今后的就业推荐。

4、按规定向甲方学校纳学费、住宿费、学杂费等。

5、遵纪守法，尊敬师长，热爱集体，团结同学，积极向上，在校期间，不得从事违法活动：如偷盗他人财产、信奉法轮功邪教组织等；不得私自进行冒险活动：如爬山、游泳等。否则，一切后果自负。情节严重者将交由有关部门处理。

6、遵守甲方学校的一切规章制度，如有搅乱学校正常工作及教学秩序者，第一次给予书面警告，第二次甲方学校有权开除其学籍，并不予以退费。如有恶意损坏学校名誉者，经核实后将开除学籍，或取消就业资格，情节严重者，将追究相应的法律责任。

（二）乙方的权利

1、向甲方提出完成教学计划规定的课程和学习内容，保证乙学习内容的系统性和完整性。

2、向甲方提出改进教学和管理工作的措施和建议，促进教学质量稳步提高。

3、参加所有课程的学习和上机操作，参加IT 认证培训和考试。

4、甲方学校为乙方推荐工作未能按甲方“就业制度”工资标准执行时，乙方有权拒绝接受该工作。甲方应继续为乙方推荐合适的工作。（因乙方学习结束后，无所学专业实际工作经验等客观原因，试用期工资标准低于“就业制度”工资标准的情况除外）

5、如果甲方不兑现协议承诺，有权提出申诉。

三，协议的变更、解除与争议

1、由于乙方违反协议内容，未履行协议规定的义务，甲方可终止本协议，不在承担为乙方推荐工作的义务。

2、由于甲方违反协议内容，未履行协议规定的义务，乙方可终止本协议，并有权提出申诉。

3、协议的变更须采取书面的形式，以双方友好协商的方式处理。

4、由本协议产生纠纷的，甲乙双方应本着互让互谅的原则协商处理。如协商不成，交由济南市仲裁委员会处理。

四，违约责任

1、若甲乙任何一方擅自解除协议或违反协议内容，均属违约行为，解约方应承担违约责任。

2、若甲乙任何一方单方依法或依本协议内容解除，解除方无须承担法律责任。

3、甲乙双方经协商一致，消灭原订立的协议，使协议不发生法律效力。若解除因是双方当事人真实意思表示一致的体现，双方均不承担法律责任。

4、由于不可抗力（自然灾害或政府行政干预）使得本协议的一方或双方不能履行本协议时，通知双方后，本协议自动终止，双方均不承担法律责任。

五，补充说明

未尽事宜，若有异议甲乙双方可另行协商制定补充协议，并以签订补充协议的方式进行确认。

补充协议具有本协议的同等法律效力。

本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，经双方签字（或盖章）后生效。协议一经签字立即生效。甲 方：乙 方：

代理人签字：乙方或乙方监护人签字：

电 话：电 话：

12.就业协议书参照 篇十二

名词化隐喻是语法隐喻的一种主要表现形式。语法隐喻理论最早由Halliday在《系统功能语法导论》(1985/1994)里提出,随后他又对该理论进行了进一步的阐述和补充。他认为隐喻不仅存在于词汇层面,也存在于语法层面,即语法隐喻。系统功能语言学认为语言是一个多层次的系统,至少包括语义层、词汇语法层和音系层三个层次。这三个层次之间的关系是体现与被体现的关系:音系层是词汇语法层的体现,而词汇语法又是语义层的体现。Halliday把词汇语法和语义之间的体现关系分为一致关系(congruent)和非一致关系(incongruent/metaphorical)。一致关系就是语义层的过程、参与者、事物的特征和环境分别由词汇语法层的动词词组、名词词组、形容词和副词来体现;而非一致关系则是打破常规,用名词词组来体现过程、表达事物的特征。因此,语法隐喻是意义层中的意义项目对语法层的表达潜势进行非一致性选择的结果。请看以下例句:

例(1)a.They know little about history.(一致式)

b.They have little knowledge of history.(隐喻式)

例(1)a中的know为表过程的语义成分,在句法中体现为动词,但在b中隐喻化为事件的参与者,体现为名词。这种名词化隐喻是通过范畴转换(transcategorization)而实现的。但在语篇中也存在着非范畴转换(non-transcategorization)而实现的名词化隐喻,如下例:

例(2)Patrick spins highly abrasion-resistant yarn for military applications,moisture absorption and retention yarn for fiber-optic cables,and antimicrobial yarn for water filtration.The broad-reach strategy has worked.(Time,2009,June 1:42)

例(2)摘自美国《时代周刊》一篇讲述一家纺织厂采用新技术起死回生的报道。此例中第一句的过程及事物(参与者)被隐喻化为第二句的事物,即名词化隐喻The broad-reach strategy。

尽管国内外系统功能语言学的专家和学者对语法隐喻及名词化隐喻进行了理论和实践的多方面探讨,也取得了令人瞩目的成果,如Martin(1992)、Goatly(1993)、Matthiessen(1998)、胡壮麟(1996)、曾蕾(2007)、但是普遍忽视了名词化隐喻所体现的语篇连贯的认知方式和形式。因此本文尝试运用认知参照点原则理论(Langacher,1993)解析名词化隐喻与语篇连贯的关系,藉此为同类研究提供一个新的的视角。

2 认知参照点

认知参照点是Langacher研究领属结构(possesive construction)和转喻机制(metonymy)时提出的一个认知概念,是与目标概念建立认知联系的凸显参照体。认知参照点来自人们对现实世界的体验。Langacher曾用夜空形象地解释认知参照点:夜晚繁星点点,如何从漫天星空中找到一颗想要找的星?观察者(conceptualizer)往往先确定一个明亮的、易找的、突显的星(renference point),然后以其为出发点找到他想要找的星(target)(王寅,2005)。

王寅指出:“(在一个语篇中)只要上句的词语或R(reference point)的语义域能为下句中的词语T(target)提供潜在的参照点,下文的T就能与上文的R建立某种参照关系,这两个语句也就具有连贯性。”事实上,他指明了认知参照点的两种情形,一种是显性认知参照点(上句的词语即R),另外一种是隐性认知参照点(R的语义域)。就本文所探讨的名词化隐喻所体现的语篇连贯来讲,显性认知参照点就是范畴化形式所隐喻的过程(见例3);隐性认知参照点就是非范畴化形式所隐喻的过程的一部分(见例4),或所隐喻的过程及事物(参与者)(见例2)。详见下文。

3 认知参照点、名词化隐喻和语篇连贯

在前文的讨论中,我们已经知道名词化隐喻是把事件的过程或特征隐喻为事物的一种主要语法隐喻形式。从语篇构成的角度来看,这个被隐喻的过程或特征就是认知参照点,与下文的名词化隐喻形成认知关联。通过研究我们发现,由名词化隐喻所形成的语篇连贯有以下几种情况:

1)被隐喻的过程作为显性的认知参照点,与下文的名词化隐喻(T)形成连贯关系。请看例(3):

例(3):"If we lose these animals on Madagascar,they’re gone forever,"says Russell Mittermeier,president of the wildlife group Conservation International.That loss seems likelier than ever because the animals are under threat as never before.(Time,29,April 13:32)

在例(3)中,第一句中表达过程的lose起着显性认知参照点的作用,确定了发话人的主观视角,激活了一个话语语境,使第二句中名词化隐喻loss的语义得到凸显,共处于语义域D之中,实现语篇的连贯。由此可见,认知参照点是人的心智意象图式必不可少的组成部分。语篇建构者先从某一视角出发,在一个语义域中确定一个突显物体作为参照点,然后以其为出发点,沿着心智思维路线达到目标,建立概念间的心理连接,构建语篇。

2)被隐喻的过程的一部分作为隐性的认知参照点,与下文的名词化隐喻(T)形成连贯关系。并请看例(4):

例(4)For laser oscillation to occur,the laser gain—the increase in the intensity of the light as it passes through the laser medium—must exceed the loss of beam intensity caused by imperfections in the mirrors and other factors.This requirement is known as the laser threshold condition.

在这个例子中,must与exceed一起表达事件的过程,而must作为认知参照点,带领语篇接受者与下一句非范畴化的名词化隐喻requirement形成心智接触(mental contact),即语篇构建者利用认知参照点来建立起一个概念和另一个概念之间的心理联系,从而形成连贯的语篇。语篇具有连贯性的前提是构成语篇的各话语之间存在着显性或隐性的语义联系。从认知科学的角度看,连贯的语篇实质上是相关概念激活的概念图式在交际者的心智中通过合理配置而形成的一个整体,而概念图式是基于人们的经验而形成的,并由语言系统对其进行编码。所以,语言能力与认知能力密不可分。语篇的意义不仅仅是语篇编码表征的意义,还包括交际双方通过认知推理加以完善和补充的意义;而认知参照点是认知推理过程中不可或缺的工具。

3)被隐喻的过程及事物(参与者)作为隐性的认知参照点,与下文的名词化隐喻(T)形成连贯关系。请看在前文提及的例(2):

Patrick spins highly abrasion-resistant yarn for military applications,moisture absorption and retention yarn for fiber-optic cables,and antimicrobial yarn for water filtration.The broad-reach strategy has worked.

在讨论隐性认知参照点时,王寅(2005)明确指出:“因为认知参照点是心智中的聚焦潜势,它可激活认知参照点辖域中的任何概念,因此这个认知参照点不一定就非得以确定的词项出现在上下文中,它可仅存于人们的心智之中。”换言之,认知参照点也会隐含在前文中,与下文的T形成潜在的连贯关系。事实上,语篇连贯并不仅仅在于语篇表层的显性连贯,而主要是人的心智连贯,即the coherence in mental text(Givón,1995)。所以例(2)中的过程及事物spins highly…for water filtration构成隐性的认知参照点,对语篇接受者来说起着心智搭桥的作用,连接着下文的名词化隐喻the broad-reach strategy,建立起连贯的概念图式。

4 结束语

名词化隐喻是语法隐喻的主要表现形式,是语篇中经常出现的语言表达形式,而且具有各种不同的功能。本文运用认知参照点原则理论,探讨了名词化隐喻所体现的语篇连贯的形式,拓宽了名词化隐喻研究的视野。但是也应当指出,除了本文所分析的三种形式以外,名词化隐喻所体现的语篇连贯是否还有其他的形式,所以对其研究还有待于进一步深化。

摘要：名词化隐喻是语法隐喻的主要形式。目前学界偏重其类型和功能的研究,普遍忽视了由名词化隐喻所体现的语篇连贯的认知方式和形式。该文运用认知参照点原则理论,解析了名词化隐喻所体现的语篇连贯的三种形式,为同类研究提供了一个新的视角。

关键词：认知参照点,语法隐喻,名词化隐喻,语篇连贯

参考文献

[1]Givón T.Coherence in text vs.coherence in mind[C]//Gernsbach er M A,Givón T.Coherence in Spontaneous Text.Amersterdam:John Benjamins,1995.

[2]Goatly A.Species of Metaphor in written and spoken varieties[C]//Ghadessy M.Register Analysis:Theory and Practice.London:Pinter,1993.

[3]Halliday M A K.An Introduction to Functional Grammar[M].Lon don:Edward Arnold,1985/1994.

[4]Langacker R W.Reference—point constructions[J].Cognitive Linguistics1993(4):1-38.

[5]Martin J R.English Text:System and Structure[M].Amersterdam:Benjiamins,1992.

[6]Martthiessen C.Construing processes of consciousness:From the commonsense model to the uncommonsence model of cognitive science[C]//Martin J R,Veel R..Reading Science:Critical and Functional Perspectives on Discourses of Science.London:Rout ledge,1998.

[7]胡壮麟.语法隐喻[J].外语教学与研究,1996(4):1-7.

[8]王寅.认知参照点原则与语篇连贯[J].中国外语,2005(5):17-22.

13.定向就业协议书 篇十三

协议方：甲方（接受培养单位）： 江苏师范大学

乙方（定向培养单位）：

丙方（拟录取考生）：

根据教育部和江苏省教育厅的有关文件规定，甲方在2016年全日制硕士研究生招生录取工作中，为乙方定向就业培养硕士研究生，丙方自愿申请作为甲方__________（学院）专业为乙方定向就业培养的硕士研究生，学制 年。经甲、乙、丙三方商定，签订定向就业培养协议如下：

一、管理

1.本协议甲、乙、丙三方一经签订，丙方由甲方录取为定向就业研究生，毕业后即为乙方工作人员，乙方不得以任何理由拒绝接收。

2.丙方学习期间，不享受非定向就业硕士研究生享受的研究生国家助学金，可享受学校设立的其他奖学金，生活待遇由乙方和丙方协商解决。

3.定向就业硕士生学制为 年。丙方在学期间由甲方负责管理，丙方应坚持四项基本原则，自觉遵守国家法令和甲方的相关规章制度，刻苦攻读，完成学习任务。

4.丙方因病休学，本协议有效期延长一年，休学期间甲方则中止其所有待遇，丙方病愈返校后恢复正常待遇。丙方因故退学，应根据国家有关规定，及时与甲、乙方协商，取得一致意见后，由甲方进行处理。

5.丙方作为定向就业研究生，培养费由乙方与丙方协商解决。

二、培养

1.丙方的学习按甲方硕士生专业培养方案进行。2.培养期间，甲、乙双方定期对丙方的政治表现、学习成绩等有关方面交换意见。3.丙方的毕业论文题目由甲方审定，但应尽可能结合乙方的科研或其他工作需要，以利于毕业后在乙方工作中较好发挥作用。

三、毕业分配

丙方毕业后，不得以任何理由拒绝到乙方工作。乙方也不得以任何理由拒绝接受丙方。丙方毕业时，学位证书、毕业证书及学籍档案由甲方直接转入乙方。

四、其他

1.本协议书未尽事宜由三方协商解决。

2.本协议书一式四份，甲、乙、丙三方及省考试院各持一份，协议书在甲、乙、丙三方签字后生效。

甲方：江苏师范大学（章）乙方（章）丙方

甲方代表签字： 乙方代表签字： 丙方签字：

年 月 日 年 月 日 年 月 日

14.就业协议书 篇十四

2、就业协议书一式三份，学生需妥善保管，如有遗失，需在《山西日报》登报声明作废后予以补办，所需费用由毕业生自行承担。

3、毕业生在同一时期都只能持有一份就业协议书，如果想领取第二份则必须先解除第一份协议，或者承担违约责任。

4、签订就业协议书程序：毕业生和用人单位在供需见面、双向选择的基础上确定用人意向——毕业生填写本人基本情况并签名——在双方在场的情况下填写协议书内容——用人单位填写基本情况并盖章——毕业生拿协议书回学校签证、盖章——毕业生及时将协议书单位联返还单位5，学生使用就业协议书是否符合规定、签约是否有效，有各学院负责审核、登记，并交就业指导办公室审批加盖公章

6、就业协议书生效后，毕业生未将邮寄或送交用人单位的，派遣时用人单位拒绝接收，后果由毕业生本人承担。

7、学校发给的就业协议书不得转交他人，因升学、自主创业、出国等原因不需要使用就业协议书的应退还学校由于私自转让使用造成他人违约或被用人单位追究责任的，视情节轻重给予相应的处分。

8、各学院在毕业生离校前应将因升学而不使用的空白协议书收回并上交学校就业办。目前高校使用的就业协议书是由教育部高校学生司统一制定的，由学校、毕业生、用人单位三方共同签署后生效。

它具有一定的广泛性和权威性，是学校制定就业方案、用人单位申请用人指标的主要依据，对亲属的三方都有约束力。有些用人单位从自身工作考虑也制定了条款不一的附加就业协议，有的是由学校、毕业生和用人单位共同签署的，有的则只由用人单位和毕业生双方，没有学校意见栏，由于现在就业形势严峻，许多毕业生在签订教育部就业协议书的同时，还要被迫签订条件苛刻的合同，而他们之间有时是相互矛盾的，因此，有必要提醒毕业生注意以下问题：

1、签约是非常严肃的事情，也是一个法律行为，因此签约前的了解洽谈非常重要，毕业生应详细了解用人单位的情况，一般包括用人单位的规模、效益、管理制度等。单位的隶属也很重要，国家机关、事业单位、国有企业一般都有人事接收权;民营企业、外资企业则需要经过人事局获人才交流中心的审批，才能招收职工，协议书应签署他们的意见才能有效。毕业生还应对不同地方的人事主管部门的特殊规定有所了解，除协议书外，如北京市非本地生源进京还应经过市人事局大学生处的审批，上海市，广东省、江苏省。浙江省等也有类似的规定。

2、签约一般程序为：毕业生到所在学院领取就业协议书，先由毕业生、用人单位签署意见后再到学院签字盖章，最后到学校就业指导办公室亲自盖章，学校签字后协议书生效。

3、一般到用人单位报到后毕业生和用人单位和用人单位要签订劳动合同书，因此在签约前了解合同书的内容十分重要，尤其重要的是合同书的工作年限和待遇。毕业生可以向招聘人员所要样板和复印件，以免报到后发生纠纷，遭受很大损失。

4、为避免到用人单位报到后发生纠纷，签约前达成的收入、住房和保险等福利待遇最好在协议书中写明(当然这样会比较麻烦，也很能考验毕业生的沟通能力)如果报考了研究生或准备出国，应事先向用人单位讲明，并写在协议书中。有些毕业生向用人单位隐瞒这些情况这是不可取的，也会带来许多不必要的麻烦。