实验室管理制度大全

实验室管理制度大全（精选12篇）

1.实验室管理制度大全 篇一

篇一：江苏省建湖高级中学2011~2012学年度实验室工作计划

总的要求： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以学生为主体，坚持打造“师德水平高”和“业务能力强”的实验教师队伍，德育为先，素质领先，全面推进新一轮实验教学改革，全面实施素质教育，与时俱进，开拓创新，以人为本，积极创造条件，为力争早日成为江苏省“五星级”高级中学、为学校教育的发展、为建湖在江苏省早日实现教育现代化再作新的贡献。

主要工作：

1、加强精神文明建设，以省“五星级”高中的各项要求为具体工作目标，坚持德育为首，教学为中心，严格实验室常规管理，努力塑造建湖高中良好形象。

2、坚持参加学校的各种学习，学习党和国家的方针政策，学习先进的教育教学理论，学习先进、模范教师的典型事迹，促进全室教工进一步树立正确的人生观、价值观，确立全局观念和纪律观念，弘扬集体主义精神，爱护学校荣誉，相互尊重，互帮互学，积极进取，乐于奉献，以高尚的师德带动学生形成优良的班风、学风。

3、进一步提高对学校德育工作的认识，牢固树立教书育人、服务育人、管理育人的意识，必须时时以身作则，处处为人师表。

4、继续完善实验室管理制度，做好各类电子台帐，核查、整理好教学仪器，做到帐物相符、物卡相符、帐帐相符，迎接省“教育现代化”合格县的验收。

5、进一步探索实验课堂教学模式的改革。要努力创造民主、平等、和谐、生动的实验教学环境，全面关注学生的发展，引导学生质疑、调查、探索，进一步激发学生的求知热情和科学精神。

6、搞好实验室卫生，进一步提高实验室的卫生水平，创设一个良好的学习工作环境来面对全校师生。

具体安排：

协助任课教师完成各年级的分组实验和演示实验及公开课实验。并完成下列工作：

九月份：（1）征集秋学期各年级分组实验计划；

（2）维修、保养仪器，做好演示实验仪器的收发；

（3）对部分仪器进行除尘和维护；

十月份：

（1）搞好新仪器调试、保养；

（2）协助完成学生分组实验；

十一月份：

（1）协助完成学生分组实验；

（2）仪器维修、保养，演示实验的仪器收发工作；（3）协助学校完成期中考试工作

十二月份、元月份：

（1）协助完成学生分组实验

（2）搞好冬天实验室的防冻保温工作；

（3）征求仪器使用情况意见；

（4）协助各备课组编制下学期教学计划。

（5）协助学校完成期终考试工作，同时做好各类仪器的回收工作。

二~三月份：

（1）征集春学期各年级分组实验计划；

（2）协助完成学生分组实验维修、保养仪器，做好演示实验仪器的收发；

四~五月份：

（1）搞好新仪器调试、保养；（2）对部分仪器进行除尘和维护；

（3）协助学校完成期中考试工作

六~七月份：

（1）高三学生高考实验回味分析

（2）协助完成学生分组实验；（3）仪器维修、保养，演示实验的仪器收发工作；

（4）协助学校完成年度考试工作

（5）实验室清资核账、年度工作总结。

篇二：2006年度实验室工作计划

一、指导思想

2006年是市北高中在科学发展道路上迈出新步伐、开创新局面的一年，是在争创“四星”进程中，经受新考验，赢得新发展的一年。我们要积极应对学校发展中的各种挑战，千方百计破解困扰学校发展的诸多难题，保持学校发展的旺盛活力。发扬市北优良传统，弘扬市北团结拼搏的精神，面对新的发展目标和要求，市北全校上下要牢固确立“四个意识”。

目标意识：对办学目标的追求是衡量一个学校发展的重要标尺。今年上半年，学校明确提出了争创省四星级高中的奋斗目标。目前这一目标的实现已到了十分关键的时刻。全校上下要紧盯争创目标，全力以赴，积极工作，力争一次申报验收成功，为学校发展打造更新更高的平台。

忧患意识：我们要清楚地看到自身发展中的不足和市区高中的新布局，时刻保持清醒的头脑，确立艰苦奋斗、艰苦创业、勤俭持校的理念，抢抓发展机遇，不断取得新的发展业绩。

中心意识：学校一切工作服从服务于教学这一中心，一切围绕教学转，一切围绕学生转，一切围绕新课改转，一切围

绕高考转，全校上下凝心聚力抓教学，落实各项措施，务求工作实效。

责任意识：市北高中的工作崇尚“精致精细”，实质就是把普通事情做到极致。要实现这一目标，最关键就是人人要牢固树立责任意识，人人都立足岗位，不折不扣做好本职工作，尽心尽责做精每一件事。

2006年实验室工作的指导思想是：认真学习学校2006年的工作意见，尤其是要牢固确立“四个意识”，落实在本年度的工作中。不断分析新情况，研究新问题，提出新对策、本着为学生服务的思想，大力配合学科老师开展实验教学，培养学生熟练的实验操作技能。要有节约意识，并付之行动。

二、重点工作

1、在实验室人员很少、工作繁重的情况下，要想尽一切可行的办法，尽快组建好实验室，尽可能满足教学中对实验的需求。做好实验楼及实验室的环境建设。

2、我们要在争创“四星”进程中，经受新考验，新组建的实验室要成为省内乃至全国的一流实验室，要再次成为新市北的亮点之一，为四星验收做出贡献。

3、为新课程教学配备新的实验仪器、药品，保证每个实验按要求保质保量及时开出。为2006年省会考的实验及学生考前训练做好一切准备，保证学生实验通过率为100%。

4、做好各室仪器的总帐与分类帐的换帐工作。保证没有差错。

5、组建好环境监测室，开展好环境检测活动。

6、组建好机器人工作室、各种活动室，开展好机器人兴趣小组活动，组织与备战好2006年的市里与省里的机器人大赛，争取取得好成绩。

7、配合学校、教务处做好各项工作。

三、具体工作1、100%开出演示实验、学生实验，并按要求（保证数量和质量）在教师上课前布置好每个实验，决不拖延时间影响教学。

2、上实验课时，在实验室巡视，帮助老师排除故障，解难释疑。仪器坏了、试剂不够，进行维修和补齐，指导帮助学生纠正错误的操作方法。

3、实验完毕，及时检查仪器的数量和质量，如有差错按制度处理；及时补充试剂量，保证下个实验的顺利进行；做好有关的实验记录（学生实验情况记载、损坏仪器登记等工作）。

4、做好实验室的清洁卫生工作，经常打扫卫生，做到仪器无尘、教室整洁。

5、期初、期末各进行一次帐物校对，做到两者相符，并做好有关的报损记录。平时经常查看实验仪器和实验用品，能修的及时修理，不足的及时购买。保证实验正常进行。

6、做好资料填写工作。做好实验室的信息化管理工作，为建立实验室的资料网站做好准备。

7、把安全、保卫工作列入本室工作的重要议事日程，尤其是危险品与易制毒品的购买、安全保管与使用工作。强化防范意识，认真落实安全责任制，确保不发生任何问题。

篇三：2011/2012学年度生物实验室工作计划

生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

一、指导思想

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、教学要求

1．演示实验必须按课标要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。

2．学生分组实验，也要按课程标准的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

3.在开放实验室方面，为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容，提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能够得心应手。通过开放实验室活动，让学生的动手能力和实验操作能力有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

三、实验课的教学方法

实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

四、实验教学的准备工作

1．制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。2．任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

五、将德育工作渗透于教学中

1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。2．要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。3．要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

4．培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台，填写好实验记录

篇四：物理实验室工作计划 物理实验室工作总的指导思想是：在县教育局的领导下，在学校主管领导的具体指导下，教学工作为核心，深入贯彻落实科学发展观，以本次评一学校、教学仪器更新工程为抓手，以搞好配备、规范管理、强化培训、落实应用为重点，全面提升教育技术装备水平，为推进素质教育和提高教育教学质量，促进素质教育的进一步实施作出积极贡献。

一、搞好卫生、做好三防

搞好环境卫生做好三防是实验仪器室的重要工作之一，是保护仪器使其保持良好的运行状态的重要举措，特别是在夏季。因此应做好以下工作：

1、开学初期对实验室、仪器室的环境卫生进行一次彻底打扫，检查仪器的存放与运行情况，对仪器及仪器橱内的灰尘进行仔细的擦拭，对需要保养的仪器进行保养。

2、以后每周对仪器室卫生进行打扫，间周对仪器进行除尘，每月进行一次彻底的卫生大扫除。

3、雨季到来之前，向学校申请购买防潮石灰，并随时检查更换，日照较好且无风的天气，开门窗通风，做好仪器室防潮工作。

二、严格手续，配合并敦促任课教师做好实验

1、严格履行仪器借还、赔偿制度，认真履行各种手续

2、根据教学进度和教学的实际情况及时提醒任课教师按时做好演示实验和分组实验。提醒教师随时记好实验记录。

3、敦促教师实验前填写学生分组实验通知单和教师演示实验通知单。

4、认真为师生准备并调试好实验所需器材。

三、严格要求，加强训练，做好实验操作考试的准备工作

1、选好器材，做好调试，确保训练与考试所用器材万无一失。

2、训练中适时巡视，随时维修维护学生使用的仪器。

3、协助教师严格训练、严格要求，力争取得较好成绩。

四、积极筹备，做好实验室、仪器室的整理工作

依据学校意图，科学馆重新部署交付使用后，实验室、仪器室要重新调整整理。因此，必须提前做好准备工作，以确保工作省时省力、顺利进行，力求在工作过程中产生最少的损坏、损失和丢失。

2.实验室管理制度大全 篇二

环境监测是环境保护工作的基础工作, 环境监测在如实反映环境质量现状, 判断企业的污染物排放是否达标, 污染纠纷仲裁和污染事故调查处理等过程中, 起着关键作用[1]。环境监测服务于环境管理。随着科学和经济的发展, 环境保护工作越来越受到人们的重视, 对污染物监测的要求也越来越高。因此, 环境监测必须科学、规范、及时、全面, 才能适应新形势下环境管理的需要。

完成环境监测的机构是环境监测实验室。为使环境监测科学、及时、规范、全面, 环境监测实验室应建立完善的管理制度, 并给予执行和遵循。建立完善的环境监测实验室管理制度, 比无完善环境监测实验室制度获取环境监测数据要更容易、更精确和更快捷。因而环境监测实验室需要建立规范的环境监测实验室的管理制度。

环境监测实验室主要从事对影响环境质量因素代表值的测定工作, 包括大气环境、水环境、土壤环境、声环境、辐射等质量因素。环境监测, 即是测定环境质量因素代表值的过程, 由测定人员根据特定的测定方法通过使用某些化学试剂和特定的实验设备仪器测定环境质量因素代表值。由环境监测过程分析, 环境监测实验室的管理要从测定人员、测定方法、测定所用设备仪器、测定所用的药品四方面进行控制管理, 详细构架如图1所示。

2 测定人员

制定测定人员的工作制度, 使测定人员日常工作规范化。另外, 对新进测定人员进行上岗培训、安全教育;为提高测定人员监测技能, 还需定期进行培训、交流;为避免安全事故的发生, 还需定期进行安全教育, 以防患于未然。

2.1 工作制度

(1) 要求测定人员熟悉环境监测的相关标准; (2) 要求测定人员具备监测工作能力; (3) 要求测定人员确认来样信息, 负责来样检测, 填写实验原始记录; (4) 要求测定人员出具监测报告, 检测结果及时反馈; (5) 测定人员为来样测定结果负责; (6) 要求测定人员对样品管理及记录管理; (7) 要求测定人员熟悉设备仪器操作规程, 按照实验仪器设备操作规范进行操作; (8) 要求测定人员使用设备仪器, 填写设备仪器使用记录, 使用完毕并清洁, 回复原样; (9) 要求测定人员定期对实验仪器设备进行维护保养管理; (10) 要求测定人员完成当天工作后, 清洁实验室, 恢复原样; (11) 完成各类记录; (12) 严禁在化验室抽烟、进食、进行娱乐活动。

2.2 安全制度

(1) 操作前, 测定人员必须穿戴好安全防护用品, 以防人身伤害事故发生; (2) 开启检测仪器和设备时, 应先检查水、电、气是否正常, 是否存在安全隐患; (3) 操作各种检测仪器和设备时, 严格按照操作规范及使用说明书进行操作。 (4) 配制挥发性溶液, 必须在通风橱内操作; (5) 进行一切具有有害气体的实验时, 必须开启门窗, 或在通风良好的状态下进行; (6) 实验过程中, 有明火产生的地方要配置必要的消防设备, 以防火灾事故的发生; (7) 实验完毕后, 检查水、电、气是否关闭;熟悉化学品泄漏、或粘到皮肤后的应急处理; (8) 保证实验室内洗眼器正常使用; (9) 下班前, 检查门窗是否关好, 做好安全防范工作; (10) 贵重和危险物品要专人保管, 做好防盗工作。

2.3 人员培训

(1) 新进人员上岗前必须接受安全教育、上岗培训; (2) 对新进人员进行实验室内仪器设备性能工作原理、相关排放标准、测定标准、采样方法标准等相关知识的培训, 使新进人员尽快熟悉工作, 培养监测工作能力; (3) 定期对所有人员培训教育, 交流工作经验, 鼓励发展; (4) 保持教育、培训、技能和经验的适当记录[2]。 (5) 定期总结分析数据, 获得区域环境质量状况, 并向相关部门通告。

3 测定方法

3.1 标准

建立本实验室完善的环境标准体系档案, 备齐本实验室所承担的检测项目的标准方法, 令环境监测均有标准可依。

我国环境保护法律体系日趋完善, 而其中重要组成部分———环境标准, 为环境监测测定方法提供了准确、可靠的法律依据, 令环境监测有规可循。环境标准是环境保护法律法规体系的一个组成部分, 是环境执法和环境管理工作的技术依据[3]。我国的环境标准分为国家环境标准、地方环境标准和国家环境保护部标准[4]。环境标准细分为五类标准, 环境质量标准、污染物排放标准、环境保护基础标准、环境保护方法标准、环境保护标准样品标准。与环境监测最为密切的是环境标准样品标准、环境方法标准。

环境标准样品标准是指用来标定仪器、验证测定方法、进行量值传递或质量控制的标准材料或物质成为环保标准样品;环境标准样品标准是对环境保护标准样品必须达到的要求所做的统一技术规定。

环境方法标准是指对环境保护领域内涉及的试验、检查、采样、分析、测定、统计和其他作业的方法所作的统一技术规定。主要是分析方法和测定方法标准。在实际工作中, 实验室操作技术方法要跟随国家标准信息更新。

3.2 采样、监测

(1) 按照标准方法要求进行采样、保存样品; (2) 按照标准方法测定环境质量因素代表值。

3.3 原始记录

(1) 规范化制定各类环境质量代表值的测定原始记录、设备仪器使用记录、设备仪器保养维修记录、化学品使用记录等; (2) 按实际填写完成各监测要素的原始记录, 填好测定人员、日期、样品等信息, 不得篡改监测数据, 不弄虚作假。环境监测数据弄虚作假行为构成违法的, 按照有关法律法规处理。 (3) 按实际工作填写仪器设备使用记录, 写明日期、使用人、记录人; (4) 按实际工作填写保养维修记录, 写明日期、保养维修人员、保养维修情况、记录人等信息; (5) 按实际工作填写化学品使用登记记录; (6) 物品损坏要及时登记。

3.4 监测报告

(1) 按监测结果完成监测报告, 不得弄虚作假; (2) 及时向相关部门或领导反馈监测结果。

4 测定仪器设备

(1) 建立实验室仪器设备档案, 列明仪器设备的制造厂家、出厂日期、使用寿命、型号、设备编号、测定范围、购置日期等信息; (2) 根据设备仪器的说明书制定操作规程, 严禁违规操作; (3) 建立设备仪器使用台帐、设备仪器保养维修台帐。正确使用仪器设备, 维护保养好仪器设备可以保证仪器设备正常运行、防止设备故障和事故发生、延长仪器设备使用寿命、充分发挥仪器设备经济效益; (4) 为加强计量监督管理, 我国境内使用计量器具必须遵守计量法。计量可实现监测结果的准确性、一致性、溯源性、法制性。建立计量台帐, 对相关设备制定计量校正计划, 定期校正计量; (5) 设备仪器借出要登记。

5 测定药品药剂

环境监测实验室所用药品有浓硫酸、盐酸、碘化汞、重铬酸钾、酒石酸钾钠、氢氧化钠等化学药品, 其中不乏公安局管制的危险化学品药品浓硫酸、盐酸等, 因此一定要建立完善的药品管理制度, 合理利用。

(1) 化学品入库要登记, 放在专门的存储柜中, 并由专人保管; (2) 按照化学品的危险性质不同归置存放, 并做好防盗措施; (3) 配制好的试剂根据其性质、用量, 盛装在相应的器皿中, 并贴好标签, 标明试剂名称、用途、配制时间、配制人、有效期; (4) 试剂一旦离开试剂瓶, 不允许再倒回试剂瓶; (5) 废液根据其性质, 作相应的化学处理, 达到无害排放标准后排放; (6) 过期或失效的药品与试剂应倒掉并及时更换; (7) 定期盘点, 及时补充药品, 以免影响日常测定工作。

6 结语

按照全过程管理控制的思路, 从测定人员、测定方法、测定所用实验仪器设备、测定所用化学药品全过程制定环境监测实验室的管理要求, 但由于经验尚浅, 建立的制度仍不够完善。将环境监测实验室作为一个组织, 参照《质量管理体系要求》对其进行管理, 并不断改进。

摘要：达到科学、规范、及时、全面的环境监测要求, 需要环境监测实验室建立完善的管理制度, 并给予执行和遵循。建立完善的环境监测实验室管理制度, 比无完善环境监测实验室制度获取环境监测数据要更容易、更精确和更快捷一些。因此, 建立规范的环境监测实验室的管理制度非常重要。

关键词：环境监测,实验室,管理制度

参考文献

[1]吴惠琴.浅谈环境监测存在的问题与解决对策.华东科技:学术版, 2012:490-490.

3.实验室管理制度大全 篇三

1 完善实验室的管理制度

任何管理性的工作都需要制度保障，没有制度，管理的措施就无法落实。实验室工作的开展需要一套完整的行为规范和管理条例，根据不同实验室特点，制定具有针对性的安全行为规范。制定切实有效的管理制度是管理的基础，没有完善的管理制度，管理目标即无法实现。

实验室中会存放很多器械和药品，确保规范管理是管理工作的重点。目前，各个学校的实验室基本都有一套管理制度，但由于其大都是“照抄照搬”，对本校实际考虑不够，因而影响了其可实施性，在应用于日常管理中遇到很多问题，影响了实验教学的有效进行和设施的科学应用。实验室管理制度的制定一定要日常化，要把最平常的工作制度化、规范化，以保证制度的实效性。

在制定管理制度时，可以参照其他学校，但也要充分考虑本校与其他学校资源配置、教学安排的不同情况，要高度重视日常工作的制度化、具体化。在规章制度中着重研究《危化品管理条例》《危险药品安全事故应急预案》以及《实验药品和器械的安全使用规范》，将其作为日常实验室管理的重点。对一些危险性的药品管理工作一定要细致入微，同时将规范的操作写进制度，依靠制度来约束管理和使用人员的行为。规范的制度是实验室管理的基础，也是实验课安全的保证。

2 养成实验操作规范的习惯

2.1 学生良好实验习惯的重要性

教师在科学实验中应从细节上去规范实验操作，从而培养学生良好的实验操作习惯。对初中学生来说，教师的指导是必要的，因此，教师在进行实验教学时，一定做到示范的规范性，要求学生明确实验目的、需要的实验器材、实验的操作步骤，并对实验现象进行認真的观察和思考，以达到实验的目的。教师要用熟练的实验技能技巧、规范的实验操作、认真的实验态度去规范、教育学生。学生在老师的演示实验中理解其意义，掌握实验的技能技巧，从而养成和培养良好的实验操作及严谨的科学学风。学生在实验课程中应严格要求自己，实验的基本操作和程序必须做到一丝不苟，以科学的态度对待每一次实验，使每次实验都有所得；要做到爱护公物，严格按照实验操作要求进行实验，养成良好的实验习惯，每一次实验完成后，自己整理实验桌，做到物品摆放整齐，桌面整洁、卫生，水池里没有杂物和垃圾，危险物品按要求倾倒，让一切安全隐患消灭在萌芽状态，将实验过程同时转化为成长过程。

2.2 学生良好实验习惯考核

学生的实验习惯是实验过程的重要组成部分，在中考的实验考核中，实验习惯占考核总成绩的30%，表明了实验习惯重要性。以本校为例，为了实验安全和保证实验的成功，学校特别制定了“学生实验习惯管理制度”“学生实验习惯评分记录表”和“学生实验习惯记载”，合订成册，摆放在实验桌上。学校对学生实验习惯的考核大致可以分为三部分：验收、移交和检查。

1）验收。验收的过程是在学生进实验室后，先检查桌面、地面的卫生状况和仪器是否有缺损，仪器的放置是否正确，如果存在问题，进行记录。

2）移交。移交的过程是在实验结束后，再一次检查学生自己的实验各项操作是否规范，若不规范，立即改正，若仪器有破损，一定要记录在实验习惯记载中，并填写《实验器材缺损报告单》。

3）检查。检查的过程是在移交结束后，对每一组学生的实验习惯进行评分，记录在《实验习惯评分记录表》中。

通过强化学生实验习惯管理，本校实验室的卫生状况也有了很大的改善，更重要的是使得学生做实验的认真程度有了很大的提高，实验现象也更加明显。如2009年和2012年的“氧气的制取和性质”这一实验，两次实验对比可以发现，前一次的实验在实验桌上留下了紫黑色的高锰酸钾，而后一次的实验则没有在桌面留下一点高锰酸钾。学生的实验习惯改善后，不仅使实验器材的破损率降到了最低，而且实验课得以有序进行，实验效果也明显提升。

3 强化内部管理，探寻有效方法

3.1 合理利用人力资源

实验室管理是一个比较繁琐的工作，需要主要管理人员和实验课教师协同合作，同时各部分的工作要明确分工。主要负责人可以经过协商把主要的管理工作列出来，然后根据个人的一些专长实施分工，要明确各项工作的责任，落实到人。合理分工以后，还需要大家相互合作，相互帮助，形成合力，保证管理工作落实到位。

3.2 合理利用学校其他资源

实施新课改后，对实验的要求更高，客观上实验室规模扩大，数量增加，实验课内容增加，对实验室的日常管理也提出更高的要求。就卫生而言，面对诸多的实验室，管理人员很难自己完成清洁工作。对此，应该更多地挖掘学校的资源，一方面请求学校分配清洁人员，负责外围的日常清洁工作，针对实验室内的，较为简单的清洁工作可以安排给各个班级完成，对于专业性强，有一定危险性的工作必须由管理人员完成。实验室的一些基础设施可以交由后勤的专业技工协助维修等。尽量减少管理人员的工作量，把有限的精力放在做好实验课准备和器械药品管理上。

3.3 加强实验课教师的技能培训

科学是一门以实验为基础的课程，教师和学生对实验课的要求越来越高。另外，学生现在的课余生活也很丰富，接触到的知识也很广，许多学生很希望能在实验课上找到答案，这对实验课是新的挑战。要求实验室管理在实验课服务方面需要持续提高水平，充分利用实验资源，提高教学效率和水平，不断探索对器械和药品更为科学合理及安全的管理方法，才能更好地做好实验室服务工作。

3.4 加强内部档案的管理

实验室管理工作中的一项重要工作是档案管理，要做到规范、详细。要把每个学年的工作进行详细的记录，对一些管理问题和创新点着重记录，为以后工作的开展提供参考。同时，对实验室管理工作的各项费用以及器械的更换等做好记录，方便学校对账目的管理。

4 结束语

任何管理工作都需要有完善的制度，同时完善的制度需要严格地执行和实施。从近些年的实验室事故来看，大部分事故都是由不规范的操作导致的。同时，实验室的管理必须针对自己学校的情况，将常规工作做到具体化，在符合实际情况的前提下提高管理效益。■

参考文献

[1]丁浩.科学探究：新综合学科实施的突破口[J].科学教育，2005（5）.

[2]黄英奇.新课程理念下低成本实验的研讨[J].物理教学，2004（6）.

4.实验室管理制度大全 篇四

---洛宁县第二实验小学新教育叙事

尊敬的朱永新教授、尊敬的各位领导、亲爱的新教育同仁：

大家中午好！

我是来自洛宁县第二实验小学的朱海波，我今天叙事的题目是：《一路书香一路歌》。

洛宁县第二实验小学是洛宁县教育局直属小学，学校成立于2005年7月，是在洛宁县教育资源整合之际，在原洛宁县实验小学基础上改建而成的，学校现有教职工132人，在校学生3127名，46个教学班。校园占地面积8720平方米（生均2.84平方米），建筑面积6766平方米（生均2.21平方米）。

2014年秋季，我县开启新教育实验，我校被定为首批新教育实验试点学校。虽然当时我们对新教育有所顾忌，但还是接受了新教育实验的任务。“火车跑得快，全凭车头带”学校首先让领导班子学习新教育，接着任命副校长郭欣欣同志主抓新教育实验工作，并且作为全县首位外出学习新教育的教师，她当时是去了日照参加了学习。学习回来后，郭校长做了新教育实验的主题讲座，使我校教师对新教育有了初步的认识。接着学校确定了12名青年教师作为种子教师，郭校长对种子教师进行了一系列的培训，使种子教师的思想认识进一步提高，然后以这12名种子教师为主力军开始了新教育实验工作。

营造书香校园 共享美好人生

新教育最有力的的抓手是阅读，搞好阅读是搞好新教育的关键，因此我们学校首先从营造书香校园方面开始了新教育实验工作。通过不懈的努力，学校呈现出了浓郁的书香氛围，如今一走进实验二小便能深深地感受到浓浓的书香。

（1）校园处处透书香：加强了学校图书馆、阅览室建设，年年增加新图书，目前学校藏书学生图书4万多册，教师图书5千多册，师生刊物50多种。规定了每天图书馆开放的时间，由图书管理员做好管理工作，保证师生借阅有序，归还有据。切实发挥了图书、阅览室的作用，为师生服务。

在西教学楼走廊上制作了书法长廊、中国十大名画长廊、世界名画长廊；教室内安装了以古诗文为主要内容的窗帘；走廊楼梯布置了以弟子规、三字经、古诗文、道德讲堂为主要内容的文化标牌；每班教室外的墙壁上每月定期张贴、悬挂师生的书法、绘画读写绘作品；各班充分利用好教室后边的黑板报，开辟如“古诗乐园”“今日格言”“精彩段落”等栏目；学校新建了9个阳光书吧，并摆放了学生喜欢读的书籍，全天开放供学生课余时间阅读，分包到年级进行管理，每天每个年级选派管理志愿者，负责本年级书吧图书的充实、登记、分类、借阅等所有事宜。

这样一来，使学生随时随处有书可读，在丰富学生课间、课余生活的同时，校园也安静了许多。

（2）教室班班有书香：学校给每个教室打造了一个图书柜，由各班班干部负责管理。图书柜中的图书由各班学生自带，每个学生 2

带一本放入柜中，进行图书漂流读，这样每人带来一本书，就可以读上六、七十本。

每班都设计有一个 “书香园地”，定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”等作品，同学们定期相互交流，在班级中形成良好的读书氛围。

（3）教师人人要读书：学校给每个教师办公室打造了图书专柜，并为每位教师每年提供100元的购书款，要求教师自主购买业务类书籍放入柜中，利用课余时间进行学习；要求老师每周至少要写教育随笔，教学反思或者读书感悟2篇；规定每周五上午领导班子集中读书、学习、交流，要求班子成员每学期给全体教师办讲座或作报告一次；这样强力地促进了读书学习风气的树立和养成。

（4）学生人人爱读书：每月进行一次读书主题班会，在班会课上，同学们畅所欲言，相互交流彼此的读书感悟，推荐自己读的好书； 每班每周在课表中有一节阅读指导课，由语文教师按计划对学生进行读书学习、摘抄记录，写心得感悟的指导，期中、期末进行学生读书笔记展评活动；学校定期组织学生开展读书实践活动。如：诗歌朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，演讲比赛，国旗下的演讲，讲故事比赛，读书小报评比活动；举行一年一度的校园艺术节和读书节活动；每月一次班级、年级读书小明星评比活动，每学期一次书香班级、书香家庭评比活动；每班每月办一期班级文化墙，文化墙上展示学生的手抄报、书法绘画作品、优秀作文等等，文化墙也成为学生展现自我的小小舞台。

（5）家长、孩子共读书：利用家长会时间，向家长介绍适合小学生阅读的书籍，同时推荐家长为孩子订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生学习报》，《小学生作文报》、《小溪流》、《意林》等；我们要求家长每天至少和孩子共读30分钟，并给学生填写《亲子共读记录表》，书写亲子共读心得体会，我们还编辑了《亲子共读》书籍，以推进亲子共读工作；每学期末举行一次“书香家庭”评选活动。这样大大提高了家长亲子共读的认识，为以后亲子共读工作更好的开展奠定了坚实的基础。

2015年春季，我们开展了一次集体亲子共读活动，在温馨的画面里，让我们感受到了浓浓的亲情；我们还特别策划了师生“走进大自然，千人诵经典”活动，学校五、六年级1100多名师生在风景优美的凤翼山上齐诵经典，使每一个师生深切地感受到了诵读经典的魅力，引起了强烈的共鸣，受到了前所未有的震撼。

2015年10月份，全县“书香校园建设现场会”在我校召开，使我校营造书香校园工作得以全面展示，与会领导及全县教育同仁对我校给予高度评价。我们也收获了成功的喜悦，从此更加坚定了我们进行新教育实验的决心和信心。

经过一年的新教育实践，老师们深切体会到了学校发生的巨大变化：课间在校园、教室读书的学生多了；学生的作文水平明显提高了；学生也变得有礼貌了；那些往常爱打架的、爱闹事的、爱以大欺小的问题学生少了。于是教师们新教育实验的热情也高涨了起来，2014年的12名种子教师是学校指定的，每年级2个实验班级。4

2016年春季开学，我们想每年级增加2个，让老师们自愿申报，没想到一下子就有二三十名教师申报，于是就决定新教育实验在46个教学班全面实施了。

2016年秋季开学，学校增设了一个部门：新教育办公室，任命了主任1名和1名新教育专干。从此实验二小新教育实验走上了正常轨道，纳入了学校日常的教育教学管理之中。

朱永新教授说： “如果没有卓越的课程，教室里的生命之花就不可能绽放。”因此，一个理想的学校，一个完美的教室，就意味着师生共同穿越一门门课程，努力向完美靠近。二小人倾情用一身书卷味,唤醒儿童的阅读需要；倾力用一路书香, 丰盈学生生命成长。

研发卓越课程 润泽儿童生命

2015年冬季，我们经过多次讨论，最终把工作重点放在了“研发卓越课程”上，二小教育人信心坚定地开始了实施新教育实验，使新教育工作向纵深处发展。先后在学校层面上研发了晨诵课程、午读课程、入学课程、毕业课程，入队课程、社团课程，在班级层面上以种子教师为主研发了节日课程、生日课程、绘本课程、演讲课程、感恩课程等班本课程。

（1）打造班本课程，丰盈学生生命

开发节日、节气课程，和学生一起成长

根据中国传统的节日，我校研发了春节、元宵节、清明节、中秋节、重阳节等一系列节日课程，并根据季节变化开发了节气课程：《寻找春天》、《感悟夏韵》《探访秋天》、《走进冬天》。二小新教育 5

人已经和孩子们走过了喜庆团圆的春节，爱意浓浓的母亲节，赏月团圆的中秋，心怀感恩的重阳，红旗飘扬的国庆，快乐的圣诞以及满怀希望的元旦。

暮省读写绘——一个美妙的仪式

低年级学生的读写绘是暮省的一个很好的途径，让学生在充分阅读的基础上动笔写一写，画一画，是学生健康成长的很好方式。我校低年级组的老师们每周至少让学生亲自动手画3幅读过的童诗、童话、绘本故事，可以想象，可以续编，逐步让读写结合起来内化成一种习惯。孩子们的读写绘作品，虽然稚嫩但很用心，没有唯美的画面，却是孩子们真实的心声。

绘本课程给孩子塑造了一个彩色童年。

我校黄敏敏老师是学校第一批种子教师，她从我校新教育实验一开始就进行了卓越课程研发工作，她从班级实际情况出发，开发了具有自己班级特色的绘本课程，并认真付诸于工作实践，取得了可喜的成果，在全县一枝独秀，收到诸多新教育同仁的赞誉。

为了让孩子们爱上读书，她给孩子们选择了优秀绘本故事《小魔怪上学》、《阅读树》、《一本没人打开的书》等等，精美的图画配上她绘声绘色的讲读，把孩子们带入了奇妙的童话世界。

《花婆婆》把孩子们带进花的世界，让孩子们身心沐浴着花的芬芳；《笨拙的螃蟹》让学生知道每个人都有自己的优点和缺点，《小蜡笔头》让孩子们懂得要尽自己微薄的力量去帮助别人。

一分耕耘，一分收获，她辛勤的付出，最终取得了丰硕的成 6

果。黄敏敏老师连续两年受到上级部门的嘉奖，成为洛宁新教育实验中的一颗璀璨的新星。

（2）开发社团课程，让生命灵动起来

丰富多彩、独具个性的社团课程不仅可以陶冶身心，还可以让学生在体验与实践中享受创造的乐趣，享受协作的奥妙，享受运动的舒畅，使学生的人格在融洽的氛围中和谐、健康地成长。

我校成立了文学类、艺术类、益智类、科技类、体育类、手工类等55个社团。选拔一些有特长，认真负责的老师来指导社团活动，并在开学之际召集指导老师开好社团活动座谈会，听取他们的意见和想法，以便有效的开展活动。

做好社团活动的常规管理工作。细化社团活动纪律，强化社团活动责任。在社团活动之初集中全校学生宣讲社团活动纪律，并将活动纪律打印出来，在教室张贴。明确社团活动指导老师的责任，打印出来，分发给各个指导老师。每周四开展活动时，各指导老师必须上、下课时都清点学生人数，并由专人作好载，由新教育办公室负责进行督查。

为有效的开展社团活动，我校采用汇报演出的形式对社团活动进行验收，真正做到了有活动就有收获。

通过社团活动的开展，学生明确了行为规范，形成了环保意识、节约意识，提高了法制观念。在活动中学生综合能力得到发展，综合素质得到提高。社团活动也成为了学校一道靓丽的风景，成为全县独树一帜的教育亮点。

一路走来，我们以让师生过一种幸福完整的教育生活为目的，扎实推进着新教育实验工作，使新教育如涌动的春潮在我校教育这片热土上呈现出勃勃生机。可以说是我们在希望的原野上付出了真情，收获了喜悦。

未来的星空里，我们总有很多热望要寄托；教育的蓝天下，我们还有许多理想要放飞。相信因为有了你我的爱，一定能把握机遇，迎接挑战，拥抱希望，战胜困难，让更多的师生过上“幸福完整的教育生活”。

5.实验室管理制度大全 篇五

信息报送制度

1、发生一般安全事故或了解有与安全有关信息的，第一现场的责任人或知情人要及时将情况报告给该学生的班主任、学校值班领导，并采取有效措施，防止事态恶化。

2、发生严重安全事故，学校在了解情况后，按照安全信息报送程序将安全信息报册亨县教育局。发生食物中毒或传染病疫情，还要报卫生防疫部门。

3、发生安全事故的，班主任要及时通知家长到校，主动协助解决，不迟延。

4、发生安全事故，为了保证学校稳定，作好安全教育工作，可以将情况向全体学生通报。

5、班主任应将学校规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺勤或者擅自离校情况、以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。

6.实验室管理制度大全 篇六

为落实秀屿区教育局小学科学实验教学会议精神，进一步加强科学实验研究，促进学生创新精神和实践能力培养，埭头石塔小学及时召开了实验教学专题会议，强化科学实验教师实验教学意识，完善实验教学管理制度，有组织、有计划地做到了开足、开全、开好实验课，加大了科学实验课检查力度，做到了实验仪器设备、实验室和实验档案管理的规范化。

为了能让学生通过亲身实验和体验获得知识，全体科学实验教师遵照实验教学规律，充分发挥实验室的功能，利用现有实验教学仪器或根据教学实际自制的实验仪器进行演示或分组实验，在实验教学过程中每位科学教师都注重了学生实验习惯的养成，从学生的兴趣点出发，激发了学生对科学课的浓厚学习兴趣，使学生想动手，乐探究，善发现，深感悟，真正体现了“百闻不如一见，一见不如实验”！塔小学：吴俊山

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7.经济管理实验室的运行管理 篇七

一、经济管理实验室的制度管理

1. 经济管理实验室管理制度的作用

经济管理实验室管理制度是各级实验室管理部门对经济管理实验室的各种事务与有关活动所制定的规范性文件的总称, 它具有规范性、政策性、强制性等特点。经济管理实验室的管理制度在促进实验室的现代化建设和科学化管理方面有着重要的作用。

第一, 保证党和国家方针政策的贯彻执行;

第二, 保证经济管理实验室管理工作的规范性;

第三, 保证经济管理实验室的顺利运行;

第四, 调动经济管理实验室人员的积极性。

2. 经济管理实验室管理制度的形式和内容

经济管理实验室管理制度的形式主要包括, 由各级政府职能部门颁发的规章制度、由学校制定的规章制度、由经济管理实验室制定的规章制度等。经济管理实验室管理制度的内容主要包括, 实验室的设备管理、安全管理、技术维护与保障管理、耗材管理、预算管理等方面。

3. 经济管理实验室管理制度的制定依据

经济管理实验室管理制度的制定依据有:中央的有关法律法规;地方的有关法律法规;学校的规章制度;以及经济管理实验室的有关规划与要求。

4. 经济管理实验室管理制度的执行

经济管理实验室的管理制度一经制定, 就必须认真贯彻执行, 只有这样, 才能使其发挥应有的作用, 否则, 就是一纸空文。经济管理实验室的管理制度在贯彻执行过程中, 必须注意以下三个方面的问题。

第一, 必须要提高执行经济管理实验室管理制度的自觉性;

第二, 必须加强对经济管理实验室管理制度执行的监督与检查;

第三, 必须重视领导及管理人员的模范作用。

二、经济管理实验室的技术管理

经济管理实验室的技术管理是一个现实而重要的问题, 主要包括计算机硬件的组装、计算机操作系统的安装、经济管理实验教学软件的安装调试、计算机网络的组建与维护和计算机病毒的防治等方面的工作内容。目前, 我国高等学校的经济管理实验室的计算机的拥有量已相当可观, 最少也能达到上百台的规模。而在实验室上课的经济管理类专业的学生, 因其没有计算机专业的背景, 经验不足, 在使用计算机的过程中, 有些学生操作不当, 误将计算机系统文件删除, 或有意无意的修改计算机的配置文件, 或在进行网络操作时感染病毒, 这些都极易造成计算机系统运行不稳定, 甚至崩溃, 这些都给经济管理实验室的技术管理与维护带来诸多不便。因此, 采取积极有效的技术管理手段, 加强对实验室的技术维护就显得尤为重要。

1. 计算机软件的安装与维护

在经济管理实验室所有计算机的操作系统和应用软件安装的前期, 母盘的制作尤为重要。母盘制作的好坏将直接关系到后期计算机维护的工作量。一个好的母盘可以大大减轻实验室技术维护人员的工作强度, 从而达到方便、快捷的维护实验室中各台计算机的效果。母盘的制作, 首先要针对各个应用软件所需要的操作平台安装操作系统。通常情况下, Windows 2000和Windows XP这两种操作系统已能满足大部分教学及其他应用软件的需要。因此, 在制作母盘操作系统时, 一般同时安装以上两种操作系统。操作系统安装完成后再根据实验教学需要, 安装课程所需要的应用软件和教学软件。一般而言, 这些应用和教学软件按访问方式分为Client/Server和Browser/Server两种, 如果是B/S结构的教学软件, 一般只需把软件安装配置在服务器端, 在客户端进行调试即可。如果是C/S结构, 则需在把服务器端软件安装配置在服务器端的同时, 把客户端软件在母盘上安装配置。接下来一般采用GHOST软件把做好的母盘制作成可供网络克隆使用的映像包, 从而完成母盘的制作。

2. 计算机安全管理 (1) 还原卡

学生在日常使用计算机的过程中, 对计算机的操作不当, 极易损坏操作系统, 造成计算机的运行速度变慢、死机、或者某些应用程序无法运行、无法正常启动等现象。为此, 在经济管理实验室的技术管理中, 我们采用了硬盘保护卡。硬盘保护卡, 也叫还原卡, 是目前市场上比较受欢迎的产品, 简单易行, 且效果不错。还原卡保护选项的设置一般包括以下几项:硬盘保护区域的设定、还原方式的设定 (包括开机自动恢复、选择恢复和定时恢复等) 、密码设定等。设置完毕, 保护数据后, 整个硬盘的数据就处在还原卡的保护之下了。学生在每次重新启动计算机时, 还原卡都会对硬盘重新还原到启动前状态, 这样能去除一般的通过系统启动时、或在学生使用过程中下载或装载的病毒, 能保证计算机本身、计算机网络的正常使用。在实验室采用硬盘还原卡, 除了能完成硬盘的还原功能外, 还具有网络化管理及网络拷贝等功能, 这些功能在实验室计算机安全管理过程中也起到了很好的作用。但同时保护卡也不是万能的, 在实际管理过程中, 还是出现了病毒绕过保护卡进入计算机, 导致计算机中毒甚至崩溃的现象。实践证明, 在整个实验室管理过程中, 保护卡在一定程度上防止了学生因操作不当对计算机系统的破坏, 硬件防护的效果还是不错的。

(2) 病毒的防护

目前, 计算机病毒可谓无孔不入, 以每月几十, 甚至几百种的速度发展。计算机系统一旦感染病毒, 轻者无法正常工作、经常死机, 重者则会造成数据丢失、系统瘫痪。因此, 作为面向学生开放的经济管理实验室, 为了保证计算机的正常运行, 必须从技术上和管理等方面采取有效措施, 才能减少病毒的感染、减少计算机系统被破坏的机会。

从管理方面来说, 首先可以对学生进行计算机病毒及其危害性的教育, 增强对计算机病毒的防范意识;其次要健全上机登记制度, 使病毒能及时追查、清除, 不致扩散。

从技术方面来讲, 则主要是通过选择、安装经过市场认可、正版的防病毒软件, 并保持实时的更新和升级, 以不断增加软件对新病毒的防御能力。平时要定期对整个计算机系统进行病毒检测、清除工作, 并使预防软件常驻内存, 当发生病毒入侵时, 能够及时报警并处理, 达到不让病毒感染的目的。在计算机和互联网之间安装使用防火墙, 提高系统的安全性。

同时针对网络上流行的病毒, 要经常对服务器进行监控, 对服务器端口进行设置, 关闭不使用的端口。

(3) 加强对U盘、移动硬盘等移动存储设备的管理

因不同专业的需要, 学生在准备素材、实践训练的过程中, 经常要带存储介质出入实验室, 因此加强对U盘、移动硬盘等移动存储设备的管理是必要的。对于确有必要使用的外来程序或移动存储设备, 应首先使用正版的杀毒软件进行查杀病毒, 不轻易使用来源不明的软件, 以防将病毒带入系统;谨慎使用共用软件和共享软件, 防止计算机病毒的扩散与传播。此外, 还要定期与不定期地进行磁盘文件备份工作。

3. 计算机网络管理

经济管理实验室计算机网络管理的好坏, 是技术管理的关键所在, 计算机网络管理的质量将会直接影响网络的运行效率。一般来说, 计算机网络管理就是通过某种方式对计算机网络进行维护, 使计算机网络能正常高效的运行, 其目的是使计算机网络中的资源得到更加有效和充分的利用。

(1) 计算机网络的配置管理

计算机网络的配置管理主要包括:网络接点设备和端口的配置;网络节点设备系统软件的配置;配置操作过程的记录统计等。

(2) 计算机网络的性能管理

计算机网络的性能管理主要包括:网络拓扑结构和网络配置;实时监测设备状态;网络及相关设备的性能统计, 包括网络节点设备的利用率、网络节点设备的CPU利用率、网络节点设备的故障率、网络出口线路的流量统计、网络上各种业务量的统计;对历史统计数据的分析等。

(3) 计算机网络的故障管理

计算机网络的故障管理, 关键在于建立一个故障管理体系来科学地管理网络发生的所有故障。技术人员在出现网络故障时要记录每个故障的产生原因和解决处理故障的方法, 以及相关信息, 形成技术文档以存档。计算机网络的故障管理主要包括:维护并检查错误日志, 形成故障统计;接收错误监测报告并及时做出响应;跟踪识别错误;执行诊断测试等。

三、经济管理实验室的设备管理

经济管理实验室的实验教学仪器设备是实验教学实施的重要保障, 因此, 对实验教学仪器设备一定要做到“三好”, 即管好、用好、维护好。“管”只是一种手段, “用”才是目的。管好是为了用好, 而要用好仪器设备, 就必须对使用人员进行技术培训, 使其不断提高技术水平, 而要提高技术水平, 就要掌握仪器设备管理知识。

1. 仪器设备的技术档案管理

保管实验教学仪器设备的原始档案, 包括订货合同、验收记录, 以及包装内的全部技术资料 (如工作原理图、电路图、使用说明书、合格证、出厂检验单和附件等) , 对管好仪器设备至关重要。因为, 这些技术档案是正确使用仪器设备, 考核和评价仪器设备是否完好的重要依据。除此之外, 还要建立仪器设备的使用档案, 用来记录仪器设备的使用时间、使用人员、运行情况等使用记录, 以及故障现象与原因, 排除故障的措施等维修记录。使用档案是考核仪器设备使用效益的重要依据, 更是考核仪器设备技术状态的依据。

2. 仪器设备的维护管理

现在多数实验室都是由中央控制器、电脑、功放、展示台、投影机、屏幕和有线及无线话筒等设备组件组成。在此仅就投影机和音响设备的维护做简要的介绍。

(1) 投影机的维护

在使用或维护过程中要注意以下几点:要避免冲撞, 挤压, 和震动;要经常清洁投影机镜头;正确操作投影机的开关机, 一次使用不超过4小时。为了保证投影机的使用寿命和投影效果, 实验室管理人员要经常对每台投影机进行滤网清理以及检查整机运行情况, 同时, 通过每个实验室的实验室记录, 及时了解机器的运行情况, 出现一般的技术问题时, 要及时的进行调试和校正。如果出现较大故障影响教学使用, 要及时跟维修厂家联系, 由维修厂家进行维修并做好详细的维修记录。另外, 每学期的期末或学期初, 要对投影机灯泡的进行检查, 出现投影字幕不清晰时做到及时更换。

(2) 音响设备的维护

实验室的音响设备包括功放和扩音器设备。在功放器设备安装调试的过程中, 要根据每个教室不同的实际情况把功放器调整到最佳状态, 尽量避免在实际使用时产生反馈杂音, 保证教师讲课或使用课件时有较好的音质。在实验室使用的扩音器设备有有线话筒与无线话筒两种, 在课堂教学过程中, 如果其中一种出现故障, 教师可以及时使用另外一种代替, 不会影响课堂教学, 以达到双保险的效果。实验室管理人员要经常定期检查无线话筒开关是否正常, 电池供电是否充足等, 发现问题及时解决。实验室音响设备的技术保障给师生们营造了一种良好的课堂听音氛围, 对提高教学效果起到很好的作用。

3. 仪器设备的更新管理

随着我国高等教育的不断发展, 实验教学与科研对仪器设备的要求越来越高。以先进的仪器设备更换旧式的仪器设备, 是时代发展的需要, 也是经济管理实验教学不断发展的要求。然而, 由于仪器设备的更新需要很大的投资, 这就要求经济管理实验室要最大限度地发挥仪器设备的效能, 同时注意节余资金, 以积累经费, 在财力许可的情况下, 再区分轻重缓急, 有计划地分期分批实行更新。

四、经济管理实验室的耗材管理

经济管理实验室的耗材主要是指日常办公所需的打印纸、打印机墨盒或硒鼓、复印机碳粉、电源插座、水性笔、钉书针等低值易耗品, 以及实验教学所需会计单据、记账凭证、转帐支票、练功券等消耗品。实验室的耗材管理主要包括耗材采购、库存和使用三方面的工作:

1. 实验室耗材的采购

经济管理实验室耗材的采购应该本着降低成本、节约增效、避免浪费、切实为实验教学服务的原则, 由办公室根据日常办公的实际需要, 实验室根据实验教学的实际需要, 制订采购计划, 报请实验室主管领导根据实验室经费的使用情况和耗材的库存情况审批后, 由专门人员负责实施采购。购置耗材时, 经办人员不得少于2人;购置回来后, 必须及时由库存管理人员验收, 办理入库登记手续。

2. 实验室耗材的库存

经济管理实验室耗材的库存管理, 主要就是指维持实验室日常行政管理和实验教学的顺利进行而储备的低值易耗品的管理。经济管理实验室的正常运转需要有耗材库存, 而有了库存就要对其进行合理的管理。实验室耗材库存管理的目标是:尽量占有最少量的资金, 并最大化地满足日常办公和实验教学的需要。为达到这个目标, 就需要对实验室耗材的库存进行科学化的严格管理, 建立动态数据库, 及时的记录耗材采购情况和消耗情况, 准确反映各类耗材的库存数量, 以供实验室主管领导做出正确的采购决策。此外, 在耗材的出库管理上, 要采取“先入先出”的原则, 避免因存放时间过久而造成浪费的现象发生。

3. 实验室耗材的使用

经济管理实验室耗材的使用, 是实验室耗材的最终功能, 是其服务于实验室管理工作和实验教学的最终目标。实验室耗材的使用管理, 重点是建立完整准确的, 由库存管理人和领用人共同签字确认的使用记录。

参考文献

[1]黄少辉.高校实验室管理存在的问题及对策[J].广东技术师范学院学报, 2008, 6

[2]张燕.浅谈高校实验室管理体制与改革[J].现代企业教育, 2008, 16

[3]陈晓梅.高校计算机实验室管理与维护[J].中国现代教育装备, 2008, 9

[4]刘运河, 王冕.现行高校实验室管理体制的弊端及期解决对策[J].当代教育科学, 2008, 15

[5]刘欢, 王珊珊.加强高校实验室管理与队伍建设的研究与思考[J].科教文汇 (中旬刊) , 2008, 9

[6]付顺, 程夏, 殷丽娟.经济管理实验室的创新性建设探讨[J].实验室研究与探索, 2008, 4

8.实验室管理制度大全 篇八

关键词：高校实验室管理；智能管理系统；应用探讨

0 引言

在我国实施教育教学改革的背景下，高校的素质教育以及科技创新能力被社会所关注，而高校中的实验室作为学生实践，科研创新，以及技术开发的场所，在人才培养中占据重要地位。

因此，实验室的管理模式需要创新与改革来适应新的教学目标，以及人才培育计划，实验室的资源共享，开放性实验室，创新性试验是现代高校实验室发展的主要方向[1]。

管理实验室不仅是管理其中的仪器设备，还需要具有新型的管理理念和模式，以此来适应社会人才技能培育的新要求，这对实验室管理者提出了巨大挑战。

1 高校实验室管理存在的问题

目前，高校实验室管理还存在一些较为明显的问题，问题的存在将会在很大程度上阻碍高校实验室的发展，具体表现如下：

1.1 无法满足学生的实践需求

新的教学改革导致学校开设实验课程的项目越来越多，设计课程的实验内容数量明显增加，参与的学生数也随之上升。而实验场所，设备仪器的需求量，实验教导员的配置等工作，只用传统的实验室管理方式，将会给实验室的管理人员带来许多不便，在管理上也会造成一定的混乱。学生和教导员都不能按时的上课，使用仪器设备，对教学质量也会带来影响。

1.2 无法合理评估教学改革成果

因为新型开放性的实验室中，设备仪器，以及学生人数，教师人数较多，实验项目也是复杂多变，在传统的管理当中，仅仅依靠人工来清点各个实验的人数，需要的设备仪器是否完好，是一项十分繁琐的工作，而且容易出现差错。并且，很难及时的对教学实验做出科学合理评定，无法对实验教学提出有建设性的改革意见。

1.3 无法适应高校科技创新

国家对高校科研项目的鼓励与重视，高校的科研项目资金投入越来越高，让各大高校的学子非常有科研热情。新型的实验室建立，各类大型仪器进入实验室，为学生提供良好的硬件设施。但是传统教室不让学生长时间在实验室内进行科研工作，导致科研的主力军在科研道路上受。所以，新型的实验室管理方式需要实验室的开放式管理以及资源的共享[2]。

2 智能管理系统在实验室管理中应用

结合上述分析，认识到高校实验室管理现状下问题较多，因此，将智能管理系统融入实验室管理便显得极为重要。具体表现如下：

2.1 开放式实验室管理

实验室智能管理系统是一个新型的管理平台，它是信息化，过程化，系统化控制集一体的管理系统，学生进入实验室使用智能刷卡登记，视频监控实验室人员的行为，设计的智能管理软件，可以实现对实验室的各个操作流程进行实时管控，并且通过管控终端仪器的方式，使发送到校级管理平台的信息真实可靠。最终可以实现，管理人员不在场的情况，教学人员和学生可以全天24小时自由出入。

2.2 创新实验教学模式

利用现代信息技术的便利性，建立教学网络信息中心，以及智能管理系统，辅助教师的教学活动，以及为学生自主积极学习创造有利条件。实验室智能管理系统中有课程的选课安排子系统，实验项目可以由学生自主选择时间来进行实验，并包括整个实验的操作视频，实验项目讲解，以及思考的问题，可以作为学生预习情况考核。另外，学生的考勤以及课堂平时表现，都是通过系统的统计，管理起来更加便捷，规范[3]。这对于实验课程内容的改革有很大的帮助，对于实现分模块教学以及效果评价也更加合理，课程设置的内容由理论知识，逐渐转向更加深入的专业技能，创新技能等，努力将实验教学与工作科研相结合。

2.3 提高学生的科技创新能力

由于实验室的二十四小时开放，高校年级的学生实验时间得到充分的保证，因为低年级的学生白天的课程比较满，没有连续的时间段去进行实验。但可以充分利用晚上的时间，进行相关的实验研究。据资料显示，学生自从使用开放式的实验室，为国家完成了许多项目，以及一些校级的创新项目。

3 结语

随着高校新课程改革不断深入，智能管理系统的建设，不仅对实验室的整体管理水平有所提升，还建立了新型的高校实验室管理模式，有效的利用了公共资源。帮助了高校实验室教学的深入改革，提高高校学生的科研水平，有利于高校学生整体动手能力的提升。由此可见，实验室智能管理系统为学生的科研创新能力以及创新思路的培养提供了有利的帮助。

参考文献：

[1]叶杭成.王璐.袁俭.高校实验室管理系统的研究与设计[J].实验室科学，2012，05：105-107.

[2]江志晃.项目管理在高校实验室管理中的应用探讨[J].云南社会主义学院学报，2014，03：266-267.

[3]王璐.物联网技术在高校实验室管理中的应用研究[J].网络安全技术与应用，2014，05：74-75.

基金项目：

2014-2015年度河北省高等教育教學改革研究与实践项目“高校开放性实验室运行机制的研究与实践”（2015GJJG431）；

石家庄经济学院教学改革研究项目“开放性实验室建设与利用的研究与实践”（2014J27）。

9.实验室管理制度大全 篇九

报告

为加强学校食堂食品安全管理，保证学校师生饮食卫生安全，学生营养餐发放安排到位，根据《贵州省人民政府食安办关于开展中小学校营养餐监督的紧急通知》（黔食安办〔2012〕5号文件精神，结合我校实际情况进行自查如下：

一、学校基本情况：

我校共有学生576人（普通班483人，学前班93人），老师25人，有120学生和老师在学校蒸饭吃，下午放学回家。

二、检查人员：潘万普 田锦安

杨

林

潘文建

罗承合。

三、工作落实情况：

（一）统一思想，提高认识，切实认识做好学校食品卫生安全与传染病防治工作的重要性。我校在接到关于卫生安全工作的文件后，及时召开了班子会议，并将文件精神传达至每一位教职工，要求广大教职员工从维护广大师生的根本利益和稳定学校大局出发，要从讲政治、讲稳定、讲大局、讲科学的高度，充分认识和重视学校食品卫生安全与传染病预防和控制工作，做到“警钟长鸣”；另一方面根据实际情况，及时组建学校食品卫生安全检查领导小组，进行学校内食品卫生安全检查及学校周边的零食摊点进行了多次清理。

（二）加强领导，落实责任，做好学校食品卫生安全与传染病防治工作，在班子会上，明确校长是第一责任人，分管副校长是具体负责人，健康教育教师和后勤工作人员要认真配合，积极做好具体工作。校长、分管副校长与食堂工作人员签订了食堂安全、卫生责任书，将学校的卫生安全责任逐级分解，落实到具体岗位和具体人员。

（三）采取措施，加强预防，努力防止食物中毒事故的发生和传染病的流行，针对学校的实际，采取具体的预防措施，切实保障师生的身心健康。

1、按班级卫生工作要求及个人卫生的基本要求，班级坚持做好每天晨检工作，学校领导坚持每天安全排查，找出存在问题。

2、加强师生良好卫生习惯的养成与检查督促。要求保持教室、教师办公室、食堂的通风，增加教师、学生的户外活动，要求师生注意卫生，勤洗手。

3、加强消毒措施。食堂的炊具、餐具每天消毒；放学后，大力开展学校大环境的整治，做到卫生无死角。加强学校的卫生工作力度，将此项工作列为近期的重点工作来抓，抓措施、抓检查、抓成效，做到常抓不懈，警钟长鸣，安全第一，预防为主。

4、每天第二节课后组织学生作广播体操，增加学生的运动量，增强学生的抵抗力，第四节课后组织学生作眼保健操，预防学生近视。

（四）、搞好学生营养餐的保管和发放工作，注意质量注意保管注意发放。保证学生每天的营养补充。

四、检查情况：

1、在食堂工作中，我们坚持“服务育人”的宗旨，做好服务工作，服务学校师生的根本任务和根本性质不能变。学校非常重视食堂内部管理，在科学化、规范化、制度化和严格管理上下功夫。力求把基础管理工作做扎实，做全面。在开学前组织食堂从业人员进行培训，杜绝学校食源性疾病发生。

2、全体食堂工作人员能遵守职业道德，遵守《食品卫生法》和学校食堂卫生管理制度，食堂内部的所有业人员经健康体检合格，持有有效的健康证。

3、采购工作中充分发挥规模采购效益，与蔬菜基地、食品公司达成供货协议，努力降低食品原材料价格，同时加强市场调查和检查监督机制，食堂还采取了索证制度，从而从源头上保证食品原料的物美价廉与质量。食品卫生工作中，紧紧围绕以“三防”为重点（防中毒、防投毒、防病毒）。

4、加强培训、加强检查、培养炊事人员的良好卫生意识和习惯。同时，加强炊事人员的技术与技能的提高。认真做好相关

材料，对照《食品卫生法》和《集体用餐条例》逐条逐项检查，力求工作做细和万无一失。

5、炊具的消毒流程规范，存放卫生；食品原料、半成品、成品及剩余食品的储存符合卫生要求；干货储藏架离地面有40 厘米高，符合卫生作要求。严防食物中毒事件的发生，做好防鼠、防蝇、防蟑螂等工作，食堂卫生符合相关要求。

6、定时发放学生营养餐（煮熟鸡蛋）。

7、通过多次检查和指导，食堂从业人员发现问题能及时解决：（1）饭厅的水泥地板一天冲一次。

（2）售菜台上没有防尘、防蝇罩，通过指导后及时的制作了一个防尘、防蝇罩，降低了灰尘，苍蝇对食品的污染。

最后要定期自查自纠，认真做好学校卫生保健工作，努力改善办学条件，不断提高卫生工作质量，为培养跨世纪高素质人才而努力。以上就是开怀民族小学食品卫生安全检查的自查报告。

10.学籍管理制度（大全） 篇十

（2012——2013学年度）

加强学生学籍管理，确保其真实、准确，不仅是学校管理的一项基础性工作，也是适应经济社会发展的新形势，全面落实国家和省各项教育方针政策，顺利实施教育民生工程的必要前提和保证。对此，我校高度重视，认识到位，领导到位，组织到位，责任到位，特制定学籍管理制度。

1、校长要亲自抓学籍管理，从教导处抽专职人员，做好学籍管理工作。

2、学校要改善学籍管理条件，安排学籍管理经费，实施学籍管理培训。

3、每年秋学期开学前，学校呀做好适龄儿童入学宣传，摸清底子，确保每一个适龄儿童顺利入学。学籍管理人员要及时录入新生学籍信息，经校长审核后，方可上报。

4、按照“谁主管，谁负责”的原则，审核上报本校学籍，确保基本信息真实、准确、规范、完整，确保各类管理数据一致，确保一生一籍，杜绝人籍分离。

5、学校要严格遵守、执行国家、省、市、县中小学学籍管理的有关规定，严格把关，规范管理，学籍上报实行诚信承诺和公示制，校长在学籍信息审签的同时必须在承诺书上签字，并将本校在籍

学生名单分班级在校内予以公示，校长对上报的本校学籍信息的真实性负责。

6、学校要严格执行学籍管理定期上报制度，督促学籍管理人员及时完成信息维护，入学新生的信息采集录入和审核工作，于每年的7月25日前完成。

11.美国实验室认可制度简介 篇十一

这些检测和校准实验室的工作，大体可以包括：向政府和公众提供公正、可靠的测量数据，依此作为管理部门制定法律和法规的依据，并以此来规范市场秩序；协助企业改进产品质量和提高其竞争力；帮助消费者了解商品的安全性能，实现消费者对商品的知情权和选择权；为产品认证提供技术服务；以及为司法机关或行政管理部门在发生贸易纠纷或查处假冒伪劣商品时，做出调解或进行法律制裁；在与WTO成员发生贸易纠纷时，可向WTO争端解决机构提供有关测量数据，有助于争端的公正解决。当然，这些实验室的作用，只有接受政府或权威机构对其能力认可之后，才能充分发挥其权威作用。

实验室作用日渐明显

当今，实验室认可制度大体上可以分为两大类，一类是集中管理模式，这是大多数国家所采用的模式。另一类是分散管理模式。我国属于前者。我国实验室认可体系是由“国家认证认可监督管理委员会”属下的“中国实验室国家认可委员会（CNACL）”统一负责实验室的资格认可和建立全国运作系统。委员会按ISO/IEC导则58《校准和检测实验室认可体系-运作和认可的通用要求》建立起全国运作系统。美国实验室认可体系基本上属于分散型的。美国联邦、州、地方或私营企业执行着若干套认可方案。但是，无论采用什么系统形式，ISO/IEC导则17025（1999）《检测和校准实验室能力的通用要求》是各国实验室认可制度的准则。

美国实验室认可制度分为三个层次

工业和科技高度发达的美国，对实施实验室认可计划十分重视。用一个例子来说明美国对实验室认可制度的重视程度。1996年克林顿总统为了制造业中的一件小小的螺丝钉正式签署了一项美国法案，即《美国螺丝质量法案》。美国何以为此而大动干戈出台这一法案？事情正是由于美国民间和军方屡屡因螺丝质量不合格而引起一连串大设备和大建筑物遭到严重损坏，给军事工业和民间工业造成十分危险的后果，出现了意外的庞大开支。订立此法案，本质上是与实验室认可制度密切相关的。法案的第5节中，要求指定螺丝钉测试的实验室，此实验室必须申请“美国标准与技术研究院（NIST）”执行的《美国自愿性实验室认可方案（NVLAP）》的认可，或申请与NVLAP互认机构的认可。这就是说，凡是美国使用的螺丝钉，不管是进口的还是本地生产的，它的质量必须得到保证，决不能含糊。进口到美国的螺丝钉供应商，必须进行各种规定的试验，丝毫不敢懈怠。这是美国法案的严格决定。

众所周知，美国实验室的认可方案的执行方法与大多数国家有所不同。其它国家把这些权力赋予權威的公众组织或政府某种程度参与的机构来执行。可是美国的实验认可方案，则由各级政府和私营机构来共同进行管理。

绝大多数的美国实验室所实施的认可方案，都是为了满足政府和私人公司的特殊需要而进行的，它们实施不同形式的认可方案。评定实验室能力的流程各不相同。基本上分三个层次：

联邦政府实验室认可方案

在美国联邦政府之内，各实验室认可方案有很大不同。美国实验室认可方案由各级政府和私营机构共同管理。美国所采取的不是集中管理的模式。

《全国自愿性实验室认可方案，NVLAP》是一个综合性的认可方案。此方案列于“美国标准与技术研究院，NIST”的《手册150（2001年版本）》中。此方案与ISO/IEC导则17025：1999《检测和校准实验室能力的通用要求》基本内容相一致。NVLAP适用于官方和私营的检测实验室和校准实验室，包括：商用实验室、工厂内部实验室、大学实验室，以及联邦、州、地方政府实验室。NVLAP对实验室的认可，由颁发两个证书来证明：一是认可证书；二是认可范围说明书。

NVLAP标识语（LOGO）是美国国家标准和技术研究院所办理的联邦注册标志。NIST和联邦政府有权控制使用此标识语。此标识语的使用权利授予已经过NVLAP认可的实验室。实验室在宣布他们认可状况时，以及给出的试验报告和校准报告上，可以有权使用标识语。但是，NIST 保留控制此标识语的使用质量的权利。

除NVLAP外，在美国还有其它认可方案，有的只针对实验室资格进行最小限度的审核，有的只是指定实验室进行最初产品的筛选服务，而其重要的测试数据，还得请联邦政府实验室提供。如美国国防部（DOD）的国防后勤局（DLA），只对有能力测试后勤局所需产品的实验室进行认可。国防部的实验室认可方案只对有能力为政府提供产品的机构开放。

州政府和地方政府实验室认可方案

大多数情况下，州政府和地方政府要求某些产品，必须通过认可机构（实验室）的检验或测试来管理产品。例如，美国州政府和地方政府对建筑材料和电气材料进行管理时，规定这些材料必须通过测试的检查，并加贴已认可的实验室的标志。或者与上面联邦政府管理方案一样，指定一些实验室为产品的符合性试验，作一定的监督和筛选方面的辅助工作。州政府和地方政府的实验室，专门负责提供重要的测试数据。

同联邦政府一样，州一级的要求和地方政府的要求，在不同认可方案中也各有不同。有些方案的认可范围十分全面周到，而另一些方案，只是对实验室能力进行部分认可，过程简单，项目单一。

私营实验室认可方案

美国私营认可团体也管理着实验室认可方案。它协助实验室保持其能力，协助某一行业以承诺自我保证的形式而避免政府进行管制，帮助政府机构执行法规，如从事建筑产品的检测等。美国血库协会（AABB）运作一个血库和输血服务的认可方案，此方案获得许多州政府的认可和采用。又如：美国病理学院（CAP）的方案是对医院和独立医疗实验室进行认可，CAP方案被美国退伍军人管理局（VA）用于保证VA医疗设备的质量。美国实验室认可协会（A2LA）所运作的一个认可方案在多个检测领域可对实验室进行认可。

美国致力于实验室认可制度多边合作

现在，美国正积极致力于政府之间签订的双边或多边协议，使测试数据得以互认。这些协议要求任一方接受其它方认可实验室所产生的测试数据。各方认可实验室测试能力的相互信任是成功实现这些协议的保障。这种多边协议的例子之一，就是《国际易变质食品运输及其使用特殊设备运输协议（ATP）》。ATP是一个多边协议，它规定了易变质食品运输设备的测试和使用标准。美国农业部（USDA）根据ATP要求，对测试站和实验室进行认证。这些团体可以颁发美国ATP证书，这些证书会得到其它ATP签署国的认可。这些成员国中有：澳大利亚、比利时、捷克斯洛伐克、丹麦、芬兰、法国、德国、匈牙利、爱尔兰、意大利、卢森堡、摩洛哥、荷兰、挪威、波兰、葡萄牙、西班牙、瑞典、英国和南斯拉夫等。

NIST的《全国自愿性实验室认可方案（NVLAP）》在美国和澳大利亚国家测试机构协会（NATA）、新西兰的测试实验室注册委员会（TELARC）、加拿大标准委员会（SCC）之间分别签署了双边协议。根据这些协议，其中一方认可实验室所得数据在其它方应予认可。

实验室认可制度是国际上保证产品质量的一项重要工程。这项制度的推行，在美国得到高度的重视，其主要原因可能是这种措施能保证：可以用认可实验室的可靠测试数据来提高政府主管机关制定法律、法规和监督管理的水平，并以此来规范商品市场的秩序；可以协助企业改进产品质量和提高产品的竞争力。多年来，世界各国的实验室认可制度正在得到不断的提高和完善。

12.实验室管理制度大全 篇十二

关键词：认证管理,认证,合作认证,实验室,认证机构

0 引言

专升本新建本科院校在办学定位、社会责任、办学目标和任务，人才培养规格与层次等方面实现由专科向本科的转变过程中，必将经历本科教育资源和条件大规模建设高速发展时期，经历投入使用管理的软件建设和制度配套建设培育成长时期，学校处于边实践、边学习和边建设的初期阶段。学校建设与管束具有明显的不成熟性和不确定性特点，实验室建设及管理工作也不可避免地会出现这样或那样的问题。新建本科院校进入第二个建设发展阶段，在认真总结初期建设经验和教训的基础上，不必沿着高校传统发展模式的老路走，尤其是学校在践行对自身发展有用的评估理念，坚持过程与结果并重，彰显学校在评估中的自主性本科合格评估取得成功经验基础上，面对新环境和新条件，完全有条件引入高校内部自主评估为特质的质量认证管理理念和方法，快速、高效地解决建校初期学校实验室建设与管理遗留下来的诸多问题，保证和提高教育质量。

1 高校实验室建设与管理引入认证管理的必要性

认证管理是引入认证理念的管理活动。认证是由西方的品质保证活动发展起来的，认证是指由认证机构证明产品、服务、管理体系符合相关技术规范、相关技术规范的强制性要求或者标准的合格评定活动(1)。美国高等教育实行由政府部门负责学校“注册”事务，由民间行业协会进行“认证”事务。美国的教育机构主要由民间认证机构进行认证，经过美国教育部认可的六大区域的认证机构及近百个专业认证机构担负着规范各个高校学术质量的职责，也担负着对一所学校或一个教育项目的认证(2)。

一方面，我国高校实验室从立项建设到日常管理均具有建设工程项目和使用服务项目的特点。即具有专业性、超前性、一次性、独创性和不确定性（风险性），又具有公益性、独特性和影响大的特点，高校实验室建设与管理引入教育项目认证管理思念，探索认证管理在实验室建设与管理中的具体措施十分必要。

另一方面，美国高等教育民间认证机构和学校（项目）合作认证的具体做法，对于我国高校实验室借助外力，自主评估，激发内生动力解决实验室建设与管理工作非主业、人员不专业、建设质量差、管理水平低、队伍不稳定和使用效率低等突出问题更具有紧迫性和现实意义。

2 高校实验室建设与管理的质量认证管理

传统的高校实验室建设与管理多采用使用单位申请立项建设，专家评审，立项建设，技术验收、投入使用，日常管理，改造、报废和重建等工作任务式管理，较少关注实验室长期建设目标和使用效率。引入合作认证管理，建立以提高管理与建设使用双方共同约束和激励目标的管理机制，成为我们的选择。

2.1 成立校内认证机构

高等学校实验室（包括各种操作、训练室），是隶属学校或依托学校管理，从事实验教学或科学研究、生产试验、技术开发的教学或科研实体。(3)它的建设质量与管理水平高低，需要一个可以充分信任的第三方，即由经各方认可的、可以充分信任的质量认证机构，证实高校实验室的教育教学服务过程或服务符合质量管理文件、相关技术规范、相关法律法规等特定标准(4)。在当前外部高校实验室认证管理缺失的情况下，可以考虑在高校内部，通过建立内部认证机构的办法，将质量认证管理引入高校内部管理，达到提高实验室管理水平，提高教育质量的目的。

高校实验室肩负着努力贯彻国家的教育方针，保证完成实验教学任务，不断提高实验教学水平；根据需要与可能，积极开展科学研究、生产试验和技术开发工作，为经济建设与社会发展服务的使命，高校实验室认证机构的组建应坚持学术质量、责任、创新精神、合适和公正的决策评估程序、持续评估这五项标准以予确立(5)。

高校内部实验室认证管理机构，应该是一个着眼于高校未来、围绕特定的使命对未来进行有效规划，以学习为中心，各组成部分相互联系，具有鲜明个性，重视多样化，能够承担问责责任，致力于在不断提高实验室质量和水平中发挥积极作用的高校内部职能管理机构。它借助于建立的校内外实验室建设与管理专家库资源，针对提出申请认证的实验室成立各方认可的专门认证工作组具体开展工作。

2.2 合作设定认证标准

高校对实验室建设与管理采取认证许可管理制度，而管理的尺度各实验室宽严可以不一。认证机构以《高等学校实验室工作规程》和学校实验室建设与管理办法为依据，但并不事先制定每个实验室建设与管理的具体认证标准，而是结合各实验室建设与管理的近期和中长期目标，充分尊重申请实验室自主决定意见的基础上，具体建设技术指标和管理办法由学校实验室认证机构成立的认证工作组和各实验室合作共同制定各阶段认证标准，目的是通过鼓励高校实验室不断开展质量改进活动，推动实验室整个系统的再设计和质量的逐步和持续提高。将认证工作过程、实验室建设管理系统和持续的质量改进思想融入认证过程。其质量评判标准包括：理解学生和其他利益相关者的需求、重视人、领导和沟通、支持高校的运行、规划持续的质量改进、帮助学生学习、完成其他特定目标、测量有效性等类别。每个类别的评价指标都是相互联系的，是构成整体评判系统的组成部分。

认证标准应考虑处理好两方面因素：一方面情况是属于代表校方管理者的认证机构的推动，是由院校管理层发起，以提高院校教育教学服务提供及管理相关过程质量，提高院校的竞争力；另一方面情况是属于实验室受益者的推动，是由各实验室自行维护和改进的需要。认证应设立申请实验室的最低要求和较为宽泛的实验室认证评判标准，认证评判标准重在关注学生发展和学习结果的评估，如可以包括学生成绩、课程、师资、设施、财务和管理能力、学生服务、招生、学位学分的管理、学生申述记录及对获得联邦学生资助项目要求的遵守情况等。

认证评判标准由3个要素组成：标准陈述、核心构成和业绩。评判标准主要有5项：使命和诚实，为将来作准备，学生学习和有效教学，知识的获得、发现和运用，参与和服务等。这种评判标准比较宽泛，没有预设的模式，认证结果依赖于各院校的独特性，目的是支持院校的多样性和创新(6)。

2.3 自主认证评估，审核认证申请

在实验室建设任务完成或运行后，实验室根据合作设定的认证标准开展自评，写出自评报告，在证明自己达到认证评判标准的同时，提出书面认证申请交学校认证机构。学校认证机构专门工作组审核该书面申请并提交质量手册和其他有关的必要信息。学校认证机构在规定时间内受理答复，双方商定认证工作计划。在实验室建设发展的不同阶段，各实验室还可以再次提出申请对自身的变革进行第二轮、第三论认证评价。

2.4 实地认证考察，得出认证结论

认证机构组织专门工作组进行实地考察，对实验室提供的材料进行调查、审校和现场审核。以确认其所述是否与实际相符，认证机构如果认为该实验室符合认证标准，就将认证局面报告以予公示。各实验室根据不同发展阶段认证标准，提出认证申请，认证机构经过周期性的认证来帮助、督促被认证的实验室是否长期符合认证标准。认证周期为几年到十年。它是一个持续的、周期性的过程，初期认证资质的获得并不意味获得了永久性认证资格。几年以后，还需进行下一轮认证。如此周而复始才有利于促进各实验室不断提高自己的教育质量和随时改进项目的成效。

现场审核的主要方式是与相关人员面谈，对过程、活动及工作环境进行观察，查阅文件、记录、数据资料、外部资料信息等。现场审核的主要目的是通过收集客观证据检查评定实验室建设与管理运行情况与质量手册、质量管理体系文件及申请的质量管理标准是否一致，证实其符合质量管理标准要求的程度，做出吻合程度书面审核结论报告提交学校认证机构，一并提交的书面报告还应包括现场观察项审核记录、与被认证实验室共同制定的充实、整改或重建的建议报告。现场审核是合作认证的核心，也是落实学校规划、保持认证独立、发挥专家作用、尊重建设事实、具细协同共建，合力提高质量的关键环节，是合作认证理念的具体体现。现场审核不是认证管理的结束，而是另一建设的开始，认证-建设-认证-建设，循环往复，循序渐进，螺旋上升，实验室建设质量和管理水平不断提高。

3 结论

新建本科院校，本科办学水平低，能力差，底子薄，需要学习提高的方面很多，引入合作认证管理，实行阶段差异化质量标准化管理，是可行有效的。这种认证评估利于为高校创造一个自我管理、自我服务的环境，尊重高校各实验室的独特性，从寻找批评的对象，错误的承担者，到提供行动计划，鼓励管理创新，高校内部实验认证工作组特别重点提供咨询，这种认证评估新模式允许高校实验室认证机构根据其使命、优先发展目标进行有创意的发展性评估，不仅在传统认证评审模式基础上增添了灵活性，而且可促使高校实验室产生组织自主感，确保师生得到已通过认证实验室的有效服务。

参考文献

[1]李铁映.高等学校实验室工作规程[R].中华人民共和国国家教育委员会令第20号,北京:1992,6.27.

[2]广东教育国际交流中心.美国高校的管理体系[EB/OL].[2012-5-08].http://www.gesie.org/usa/usa04.asp

[3]中国人民大学网络教育学院网络教育研究中心.高等院校教育质量管理体系的认证.研究与动态[J].2012,第一期(2012年1-2月).

[4]DE德测检测行.百科名片.[EB/OL].[2012-5-08].ttp://www.szde-testing.com.

[5]唐国纯.高校实验室建设与管理模式的研究[J].价值工程,2011,第3月下旬.

[6]教育部关于印发《高等学校重点实验室建设与管理暂行办法》的通知.教技(2003)2号.

[7]翁伟斌.国外高校管理改革的若干趋势[J].江苏高教,1999,(03).

[8]夏思淝,刘东红,俞琳,田静,李冬梅.高等院校教学质量管理体系的建设[J].黑龙江高教研究,2004,(3).