财务应用软件实验报告（共8篇）
1.财务应用软件实验报告 篇一
篇一：财务会计实验报告
宁波大学商学院 实验报告
实验课程名称： 财务会计 学 院： 专 业： 工商管理指导教师： 报告人姓名：学号：班 级： 学 期：
商学院商科实验教学中心制篇二：中级财务会计实验报告 实验（课程设计）报告
名 称： 姓 名：
学 号：
年级专业：
2012年 06月13日
成 绩：
评 语：
指导教师：
实验报告
本学期教务处为我们安排了为期两周的《中级财务会计实验》课程，与上学期的《会计学原理实验》相比，实验侧重点有所不同，会原实验是手工登账，而本学期则主要学习通过计算机进行登账。本实验要求我们在具备《会计学原理》基本知识的基础上，对《中级财务会计》的知识也要牢固掌握，同时还需要对《成本会计》有一定的了解。不管是在会计知识的广度还是深度上，中财实验都有了很大的拓展，对我们的能力要求也更高。接下来仅就自己这为期两周的实验课程进行一个总结概括。实验目的：
让我们通过运用计算机操作手段，对模拟会计资料进行分岗位综合实训，增强对会计专业知识的理解和感性认识，提高会计业务综合处理能力，树立分工协作意识和培养良好的会计人员职业道德；使我们系统地掌握企业会计核算的全过程，熟悉会计内部控制制度，从而提高会计综合实践能力。实验意义：
《中华人民共和国高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有实践能力和创新精神的高级专门人才。”会计学是实用性、技术性很强的一门学科。会计教学不仅要向学生系统、全面地传授会计理论知识和基本方法，而且更要注重培养学生应用会计理论和方法解决实际问题的能力，亦即实际操作能力。
现今，大多数企业均采用电算会计，会计实验不应该仅仅局限于手工会计，而本次的会计实验恰恰是对现实生活中企业经济业务会计处理的一种模拟，该实验无论是对提高我们理论知识的学习，还是加强我们的动手实践能力，都具有十分重要的意义。在实验中，我们将所学的理论知识与实际业务相结合，不但可以巩固在课堂上所学的会计核算基本原理与方法，而且可以补充学习书本上没有但实际工作中必须掌握的业务知识。该实验使我们对会计工作和企业内外部经济联系有了更直观和系统的认识，同时了解和掌握一般账务处理的程序和规范。实验过程：
（一）建账
在建账之前应当要先了解实训企业基本资料及主要内部控制及会计制度，之后启用账簿并根据提供的有关资料建立日记账、总分类账、明细分类账，登记期初余额。由于第一次运用计算机进行账务处理，对相应的过程及步骤比较陌生，在启用账簿时，对更换角色理解较为混乱，后面的建账并登记期初余额这一块，与《会计学原理实验》中操作相同，顺利进行。
（二）日常业务处理
根据实训企业经济业务的发生状况，填制与审核原始凭证，编制记账凭证。可以说大部分的时间均花费在日常经济业务的处理上，而这一部分的内容又可以分为两个部分：01月1~30日之间，主要是企业购买原材料、销售商品等与企业日常经营相关的业务，这部分内容都比较小块，一小项一小项的业务，虽多但比较简单；01月31日，则主要对企业物质进行盘点、计提职工薪酬、摊销与折旧、成本计算等，这部分的处理内容虽然是各项分得很清楚，但月末总是一个最繁杂的时期，需要对之前的相关数据进行整合，汇总。
编制记账凭证是会计工作中最重要的环节，它作为整个会计处理的基础，一旦出错，将影响后面的整个业务处理，比如账簿的登记、报表的编制。因此在编制凭证过程中遇到不懂的问题，首先自己会翻阅《会计学原理》或《中级财务会计》进行参考，若仍有不明之处则向同学或老师请教，尽量保证正确。还有之前会原的实验一般只有发票之类的原始凭证，使用通用凭证记账，而在本次实验中，接触到了各种专用凭证及支票等原始凭证，使得自己在实验中也逐渐掌握了各种常见原始凭证、专用凭证的格式、记载内容以及填写方法。
另外在填制凭证时也遇到了一些问题，比如因之前未熟读实训企业所采用的内部控制及会计制度，在记账时未将运费的7%进行抵扣；一些原始凭证日期的填写规范和数字的大小写；未更换角色进行签章；未划线或填上人民币符号······不过与手工做账相比，电算的好处就是发现错误可以及时更改，不会对凭证造成影响，更加方便。相信通过这一次的练习，今后将会更加注意到这些细节问题，对一个会计人员来说最重要的无疑也是认真细心。
（三）期末账项调整及相关事项处理
编制银行往来调节表及各种对账单、利息、纳税及损益结转。最初开始进行银行对账业务时不知所以然，找不到所需数据。系统安排不合理，本应在登记好明细分类账的基础上再进行一些项目的调整，因此将此项业务延后处理，之后的处理也比较简单。至此，对于原始凭证的处理有了一个很系统的了解，对于整个处理流程能够清楚掌握。
（四）登记明细账及月结
登记日记账、数量金额明细账、往来账、多栏式明细账等。这一部分内容只需根据记账凭证清单，按照时间的先后顺序，逐笔对照，逐笔登记即可。内容简单但过程繁杂，容易出现错误，比如时常会因跨行导致数据录入错误，因此需要我们极大的耐心和细心，甚至于眼力。若出现错误，同样将影响到后面科目汇总表、总账、报表的编制。在录入数据过程中要注意一些需红字登记的业务，最后划线。
（五）编制科目汇总表、登记总账
根据各类账户明细分类账的余额编制科目汇总表，并根据科目汇总表登记总账，这一部分内容也较为简单，就是繁琐点，一直在重复着各种数据的录入工作，只需保证录入金额的正确性即可。
（六）编制会计报表
编制资产负债表及利润表。它们都是依靠总账和明细账汇总出来的，里面的各种指标都反映企业的经营情况。这时候要遵守“资产=负债+所有者权益”这一恒等式，此时最怕的问题就是报表不平，它相当于一个检验的指标，若无法满足这个指标，则表明我们的账是“不合格”产品。在此过程中，我一度拿着计算器疯狂的检验，在经过数次的检查调整之后，终于配平，不禁舒一口气，一种莫名的成就感油然而生。实验结果和体会：
最后最令人欣慰而又兴奋的结果无疑是经过两星期辛苦奋战的报表终于平了，之前一切的努力，一切的数据都在这两张报表中体现，用一句文气的话来形容，那就是，它是我们“辛劳汗水的结晶”。虽然在实验过程中无数个不愿意、无数次不淡定、但最终终于知道在那一刻，只需要那一瞬间，内心的满足，一切篇三：中级财务会计会计实验报告
中级财务会计学综合实验报告
学生姓名：学 号： 班 级：
专 业：会计学 系 别: 经济系 指导教师：
2011 年 12 月 25日 北京
我们如期迎来了这学期的会计实验，这次我和 一起搭档来完成本次会计实验。
1.在模拟实验的基本程序方面：我和 一组认真协作、共同参与配合完成了本次会计实验。首先我们先分工将总账和明细帐的期初余额登出来，在这一部分我主要负责总账，主要负责明细帐。接下来就是业务处理这部分，我们就是按时间的顺序找出实验材料中的每笔业务，我主要负责记账凭证的撰写，制证，主要负责复核，在关于库存现金业务出现时，我们都是及时到老师那里领钱或是交钱，最后写上凭证号，在我们的不懈努力下，终于将一百多笔的业务做完。在做会计分录和贴原始凭证的过程中，我们有过激烈的讨论，查过教材和一些相关资料。我们学到了很多东西，对业务更加熟悉，更熟练地写会计分录，更加准确地将计算部分做好，可以将原始凭证贴得更加像样，可以说累并快乐着，收获了一份难以忘怀的经历。接下来我们就开始登明细帐，在这部分过程我俩一起根据记账凭证并结合之前所开明细账分工合作、认真找出每一笔所对应的借贷额，对应记账凭证上有关的科目，明细账没开的我们又将其补上，并将所对应的时间、凭证号及摘要写上。最后用计算器算出12月31号借贷的数额及结转数，用印章刻上本月小计。由于科目汇总表，现金就量表，资产负债表做起来相对复杂一点，我们一起根据明细账将其登上，接着我们就是根据科目汇总表将总账登出来。最后我们就是去会计实验室装订和整理。我们认真协作、共同参与配合按时完成了本次会计实验。
2.在业务处理方法及过程方面：我的学号是，我主要描述一下记账凭证序号为19和69的经济业务。19号记账凭证所对应的是第4-3号业务：2008年12月5日，购买湖北东风汽车有限公司股票作为交易性情融资产。见表4-14。看到这笔业务首先我就想到了中级财务第四章交易性金融资产的相关内容，根据证券成交过户交割凭证知道成交数量6000股，成交价格10元，标准佣金100元，印花税180元。一般的，企业购入交易性金融资产，购入成本包括公允价值（报价）和支付的交易手续费（如佣金、手续费、印花税）两部分。购入价格就是该金融资产在购买时的公允价格，支付的交易手续费是一种附带费用。对于支付的交易手续费，会计上有两种可供选择的处理方法：作为购入成本入账和作为当期损益反映。由于此业务交易费用数额不大，一般可直接作为投资收益的减项，以“投资收益”反映。交易性金融资产及其他货币资金属于资产类，增加记借方，减少记贷方，投资收益是损益类，借记减少，贷记增加。所以分录写成：借：交易性金融资产—东风汽车60000 借：投资收益280 贷：其他货币资金—存出投资款60280。69号记账凭证所对应的是14-14号业务：2008年12月26日，江苏红丰贸易公司因质量问题退回刺绣机1（2台），公司经鉴定，同意退回并于当日将退回款项转账支付。有关原始凭证见表14-49~表14-51。看到这笔业务我就根据中级财务第十一章学到的关于主营业务收入和主营业务成本的相关知识，根据原始凭证转账支票及税务局企业进货退出及索取折让证明单了解刺绣机单价为29250 数量2台，税额9945（税率17%）。企业已经销售的商品，可能会由于品种、质量等不符合购销合同的规定而被各户退回。企业收到退回的商品时，应退还货款或冲减应收账款，并冲减主营业务收入和增值税销项税税额。应有企业负担的发货及退货运杂费，计入销售费用。在商品的品种、质量等不符合购销合同但客户仍可继续使用的情况下，企业可能给予客户商品价格上的折让，既销售折让。主营业务收入属于损益类，借记减少，贷记增加，应交税费属于负债类，借记减少，贷记增加，银行存款属于资产类，借记增加，贷记减少。所以分录写成：借：主营业务收入—刺绣机58500 借：应交税费—应交增值税（销项税）9945 贷：银行存款—中行68445。3.实验体会、收获方面：通过本次会计实验我有很多的体会和收获，基础会计实验的会计实验的知识相对简单，业务处理相对较少，而中级财务实验覆盖的知识面比较广，要综合考虑很多问题及相关知识，并且很多业务题要通过严密的计算，可以说是在基础会计实验基础上更大的飞跃。这次试验我们巩固了基础会计的知识，并且可以对中级财务知识更好的学习与掌握，对会计计算问题方面我们有了很大提高，使我们的会计实践经验得到提高与进步，加深了对会计这门课程的理解。这次实验老师全程跟着我们一起做实验，教会了我们很多业务知识的处理方法，老师耐心与认真的指点，使我们收获颇多，很感谢老师的教导。我们两个人一起配合，增强了我们的团队意识，两个人精心的配合才能收获最后的胜利，所以非常感谢我的搭档。
4.个人的看法与建议方面：我个人认为实验的难度适中，在实验难度这方面我觉得可以根据大家学习的实际情况及中财的学习要求来确定，提高大家学习的积极性，喜欢上做会计实验。在工作量这部分本次试验12月31号的业务比较集中，做起来比较繁琐。业务有点多，可以适当的减少一些重复的业务题。这样的话大家可以更加认真仔细的做每一笔业务。在分组这方面我认为减少一些业务，可以一个人完成实验的全过程，因为这样的话我们每个人都可以对实验的每一部分更加深入的了解，两人分工可能致使每个人负责的侧重点不同，学到的东西不是特别的全面。非常喜欢中级财务这门课，这次会计实验收获了很多的快乐与经验。
2.财务应用软件实验报告 篇二
一陇东学院ERP沙盘实验概况
陇东学院ERP沙盘模拟实验室于2012年正式投入使用, 总资产约9万元, 其中沙盘桌6台, 计算机7台, 投影仪、多媒体控制台、音响、大器械柜、打印机等基本设备齐全, 占地面积90m2, 可容纳学生48人, 基本上可以满足经济管理学院相关专业学生的实验要求。虽然正式投入实验教学的时间不长, 但是截至目前, 依然取得了比较可观的成绩。陇东学院学生分别于2012年5月、2012年12月、2013年4月参加了由高等学校国家级实验教学示范中心联席会、用友新道科技有限公司主办的ERP沙盘实验大赛, 由工业和信息化部人才交流中心、用友新道科技有限公司主办的会计信息化大赛, 由高等学校国家级实验教学示范中心联席会主办的第九届全国大学生“用友杯”沙盘模拟经营大赛甘肃省总决赛中, 取得了优异成绩。
二陇东学院ERP沙盘实验具体运行中的规则及模拟训练
沙盘实验操作规则在各高校基本上是千篇一律的。在实训教学前, 教师都先对ERP沙盘规则进行解读, 并进行教学年的演练。这些规则包括: (1) 市场划分与市场准入; (2) 销售会议与订单争取; (3) 厂房购买、出售与租赁; (4) 生产线购买、转产与维修、出售; (5) 产品生产; (6) 产品研发与ISO认证; (7) 融资贷款与贴现。
在介绍完基本规则之后, 学院实验指导老师一般会先带领全体学生熟悉一遍以上的规则, 并将熟悉规则的两个模拟运行年作为沙盘实验的初始状态, 以便于学生熟练ERP事项流程、规则, 熟悉总经理、财务总监、营销总监、生产总监、采购总监、财务助理和营销助理职责分工, 了解各步骤对应的账务处理程序, 帮助学生形成独立运作企业生产经营的能力。在完成模拟运行年的训练之后, 就进入竞争模拟训练阶段, 在该阶段, 每组成员通过市场预测资料, 对每个市场每个产品的总体需求量、单价、发展趋势做出有效预测。在市场预测的基础上讨论企业战略和业务策略, 在总经理的领导下按一定程序开展经营, 做出所有重要事项的经营决策, 决策的结果会从企业经营结果中得到直接体现。
三陇东学院ERP沙盘教学中存在的问题
1. ERP沙盘实验先行课程不足
我院财务管理专业ERP沙盘实验课程安排在大三第一学期, 它是在财务管理专业学生学习完管理学、市场营销、人力资源管理、财务管理、会计学基础等知识之后才安排的一门综合性实验课程。尽管有这些管理类专业基础课程做先行, 但是因为学生普遍缺乏信息技术方面涉及计算机、网络的知识, 同时, 像库存管理、设备管理、固定资产管理、生产计划管理等课程在本院也因为教学任务紧张没有开设, 使得学生的实验效果大打折扣。
2. 缺少合适的教材
目前, 学校图书馆关于ERP电子沙盘实训的相关教材比较少, 仅有的几种也主要针对某一种电子沙盘介绍其规则及学生参赛的感想, 对沙盘模拟经营所需的相关知识和经营策略的讲解少之又少, 而教科书也是纯理论教材。即使教师通过自购相关辅导教材, 也是要么以讲述ERP原理为主的纯理论性教材, 要么是以软件开发公司编写的纯操作性教材。纯理论性教材因为缺乏理论联系实践, 无法让学生真正理解ERP的核心思想, 达不到教学的最终目的;ERP软件开发公司编写的教材仅仅是操作说明书, 缺乏对ERP原理、体系的系统阐述, 最终学生只是学到某软件的操作, 而对于ERP这一先进管理思想的内涵几乎一无所知。
3. 精通ERP沙盘的教学研究人员较少
ERP电子沙盘实训课程是一门新兴的综合性极强的管理实践课程, 仅基础理论知识就涉及市场营销、财务管理、信息技术、人力资源管理、战略管理多门学科。而目前学校教师中既熟悉经济管理学方面知识的又能综合运用的综合性教师可谓凤毛麟角。同时目前研究开发沙盘课程的人员主要集中于ERP供应商的开发及培训人员等, 他们因为业务需要才和学校建立合作关系, 学校知名度不是很高, 加之本门课程开设不久, 使得他们与学校的联系不怎么紧密。而从事ERP沙盘理论研究的人员也是少之又少, 相关的书籍、论文、科研立项都不多见, 导致了经济管理专业ERP沙盘教学的教师相当匮乏。这无疑在很大程度上制约了ERP沙盘实验这门课程的推广和发展。
四改进陇东学院ERP沙盘教学的措施
1. 学校领导应该重视实验室建设
ERP沙盘教学不同于一般的以理论和案例为主的课程, 它是一种融角色扮演, 案例分析和专家诊断为一体的充分体现“学生学为主, 教师教为辅”的全新的教学模式。该课程凭借其极强的知识性、趣味性、体验性、互动性、实战性、竞争性、综合性、有效性等特点, 正在被全国各类院校的相关专业认可和接受, 它对学生的实践能力、思维能力和创新能力的培养具有重要意义, 所以它的推广应用获得学校各级领导的重视。在实验过程中, 为了方便教师监控各组进展情况, 方便学生与老师的互动, 应尽量配备局域网系统, 使沙盘与计算机相结合, 而这就要求学校给予经费上的大力支持。
2. 构建综合性较强的课程体系
作为综合性很强的一门实验课程, ERP沙盘实验课程的开设需要大量先行课程的知识辅助, 学院可以根据相关专业特点, 首先确定各自专业必修课, 如市场营销、财务管理、财务会计、战略管理、财务分析, 同时通过开设大量的选修课程, 如人力资源管理、信息技术、网络技术、库存管理等课, 帮助学生构建系统的知识体系, 从而有利于学生后期的学习实践活动。
3. 组建ERP实验教学团队
ERP沙盘实验作为综合性极强的实验课程, 对教师的知识面要求相当高, 对任何一个只掌握本专业知识任课教师来说都是一个挑战。所以, 在进行ERP沙盘实践教学时, 充分利用现有的师资力量, 突破以往专业课程都是按院系组织教学任务的界限, 将不同专业的教师组成“教学团队”, 成员由经济、管理、会计、计算机等学科教师组成, 共同承担ERP沙盘实验教学任务。对于ERP沙盘实验中可能出现的不足, 由团队成员共同研究解决, 这样就可以综合发挥教师的优势力量, 有利于ERP沙盘模拟教学的实施。同时, 可以根据目前的教材和辅导用书, 结合学生实际, 综合利用网络资源, 充分考虑教学对象的具体知识结构和实践经验, 编写适合学院学生使用的教材和案例。
4. 利用社会各界的资源优势
ERP沙盘实验作为实践性、竞争性很强的综合实验课程, 开设的目的就是要求学生能在即使没有工作经历的情况下熟悉企业生产经营。所以, 在ERP沙盘实验的实践方面, 学校除了充分利用现有师资力量, 完全可以利用校外资源, 与软件开发公司、运用ERP软件的相关企业建立校企合作关系, 积极引进企业中成熟的管理实践经验, 缩短学校与社会的距离, 开创高校ERP教学的新内容、新思路。在ERP沙盘实验的竞争方面, 除了充分利用课堂时间开展班级内部学习小组之间模拟竞赛, 应积极走出封闭的课堂学习, 开展班级之间、校际之间、省际之间乃至全国的比赛。事实也证明, 陇东学院前三次参与的ERP大赛确实调动了学生学习的积极性和热情, 增强了团体协作意识, 开拓了思维, 提高了对专业知识的应用能力, 而且对学生加强沟通技能, 提高创新, 创业能力也有十分重要的意义。
参考文献
[1]余海艳.ERP教学问题之探讨[J].陕西教育 (高教版) , 2009 (10)
[2]闫屹等.ERP模拟教学中存在的问题及解决办法思考[J].信息技术与信息化, 2007 (1)
3.财务应用软件实验报告 篇三
摘 要：本文以中国石油化工股份有限公司为对象，选取多个反映公司绩效的指标，采用描述性统计方法以及回归方程的检验，通过案例调查和实证调查相结合的方式，研究分析XBRL财务报告的应用对该公司的影响。
关键词：石油企业；XBRL财务报告；实证研究
中图分类号： F232 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）11-41-2
0 引言
XBRL即可扩展商业报告语言，是基于互联网、跨平台操作，实现数据的集成与最大化利用，专门用于财务报告编制、披露和使用的计算机语言。基于XBRL的财务报告模式（也可以称为第二代网络财务报告模式）将会计准则与计算机语言相结合，用于非结构化数据，尤其是财务信息交换的最新公认标准和技术。通过对数据进行特定的识别和分类，可以实现一次录入、多次使用。
1 相关理论及文献回顾
XBRL是基于XML演化而来，用来交流财务数据等商业信息的革新全球企业报告的语言。XBRL的研究发展将包括XBRL基本理论、XBRL应用现状及存在问题、针对XBRL应用状况提出的建议。可扩展商业报告语言（Extensible Business Reporting Language，XBRL）是一种基于可扩展置标语言的开放性业务报告技术标准。XBRL的发展过程，从1998年诞生，specification已经有1.0、2.0、2.0a和2.1四个版本，国际组织的推荐标准由XBRL specification2.1和XBRL Dimensions1.0组成，这些规范被划分为三个层次：技术基础、业务规则、使用指南。目前，XBRL财务报告在石油企业应用仍处于初期，问题主要集中在网络信息安全、人员专业化程度、会计信息共享等方面。针对这些问题，王玉翠、牛东旗、吴明涛、石瑶（2012年）认为要适当加强人员培训和石油企业内部网络环境建设，建立风险防范机制。潘琰、林琳（2006年）提出柔性化公司按需报告的模式。刘昕（2010）、李传双（2009年）认为应制定和完善XBRL分类标准，加强XBRL系统软件的研发力度，建立XBRL推广组织。然而，相关学者对于XBRL财务报告与企业绩效之间的关系缺少实证研究，大多借鉴外国的实证研究，缺乏代表性。
2 假设提出与研究设计
本文通过案例分析和实证分析，得出实施XBRL对公司绩效指标的影响，对公司是否披露XBRL财务报告提出建设性建议，本文的具体研究思路如下：
查找中石化从2001至2013年的各年年度财务报表中有关成本、费用、盈余相关的数据。从会计信息的实用性、准确性和需求性三方面进行假设，具体如下：
H1：信息使用者使用XBRL财务报告能获得更多更有助于经济决策的信息。
H2：信息使用者使用XBRL财务报告能获得更真实准确的信息。
H3：信息使用者使用XBRL财务报告能获取所需信息。
借助Excel 2007和Eviews软件对查找到的数据进行分析处理。确定研究方法即事件研究法和回归方程检验法，考虑中国石化企业绩效评价体系全面性、具体性，分别选取考察公司五个方面的指标，利用描述性统计进行绩效不同年份的对比研究，并借助影响盈余反应系数ERC的影响因素-盈余持续性、公司风险及公司成长性，用多元线性回归分析XBRL财务指标对石油企业的影响。
3 实证结果与分析
3.1 变量的描述性统计
本文以中石化上市以来财务数据（2001-2013）为样本，2011年中石化实施XBRL开始实例文档，因此，2011年为数据节点，2011-2013年为数据窗口期，数据来源CCER中国经济金融数据库、国泰安数据库。采用描述性统计分析的方法，选取影响公司营业能力、偿债能力、经营能力、成长机会、市场期望等7项指标，对公司绩效进行如下检验：
研究发现自2001-2013年，中石化应用XBRL财务报告的绩效指标变化情况不一。具体来说，仅核心利润率呈上升趋势，资产率收益率及市盈率波动幅度较大。资产负债率2011年明显上升并与2012呈下降趋势，反映出中石油资本结构的变化，表明短期负债能力的改变。其他指标均呈下降趋势。造成这种现象的原因是市场经济的宏观影响，如2008年世界性金融危机及国际能源经济的影响。
自2011年中石化完成自动生成可披露报表后，除基本每股收益以外，其他指标下降趋势减缓，核心利润率呈上升趋势。本文初步预计这是因为中石油应用XBRL财务报告系统使公司信息披露制度更加完善，增加了上市公司的市场期望，提高企业运营效率。而基本每股收益的下降，则是受到国际能源市场的竞争、国内经济、股票市场和公司结构四方面的影响，但XBRL带来影响是否积极仍有待考证。
3.2 回归性检验
我们重点选取了绩效评价体系五个主要影响的因素表1，选取2001到2013年财务关键指标数据为样本，采用时间序列，建立如下多元线性回归方程：
ROA=α+β1*DE + β2* EP + β3*TBQ+ β4*TAT + β5*
XBRL+ε
从表2的回归分析中可以看出，变量TAT的系数尤为不显著，方程的R2和调整后的R2较好，经过LM检验显示不存在一阶和二阶自相关，F统计量显著，因此方程较好地拟合了原数据。由于TAT的系数不显著，故将TAT从回归方程中剔除，再一次运用模型分析，结果如下：
从表2、表3的结果可以看出，R2和调整后的R2都大于0.6，表明回归方程中的变量选择是有意义的，拟合程度良好，D-W统计量通过检验。F统计量所对应的P值下降，较前一拟合更为显著。方程中各变量的回归系数的T值和P值均显著，可见在剔除TAT后，回归方程较好地拟合了原数据。XBRL的P值为0.0572，非常显著，可见XBRL的实施是有效的。
XBRL为负系数可以看出，XBRL对公司绩效具有负向影响，与预期不一致。
通过分析，认为原因分为以下三点，该企业应用XBRL仅3年，实施时间较短，由于绩效指标具有一定的滞后性，使正向影响无法及时体现；XBRL财务报告系统初始化费用较大；由于专业人才短缺、现有系统与软件不匹配，使之在初始阶段产生较大的人才培养及系统更新费用。
针对以上原因，选取2001-2013年该企业的管理费用、销售费用以及财务费用数据，并将总期间费用与XBRL进行一次回归分析，建立线性回归方程如下：
COST=α+β1*T+β2*XBRL+ε
由于我们采取的样本数据为时间序列数据，时间跨度为2001—2013年，故选择运用普通的最小二乘法进行回归，得出表4。
从表4的结果可看出， P值<5% 证明T和XBRL均非常显著，对期间费用有较大的影响，F值364.4556非常大，尾概率为0.0000非常显著，证明整体显著性良好。R2和调整的R2均非常接近于1，证明回归方程拟合效果好。经过LM检验不存在一阶或高阶自相关，可见XBRL的应用在初始阶段对期间费用造成较大影响。
XBRL系数为正，说明XBRL的实施与期间费用呈正相关，即在初始阶段，随着XBRL的应用，期间费用增加。
4 研究结论
本文对石油企业XBRL 应用与公司绩效关系进行研究。数据统计结果分析为：中石化应用XBRL 财务报告系统，所取指标并非全部改善，核心利润率呈上升趋势，基本每股收益下降较大，其他指标下降趋势变缓。初步估计，指标下降速变缓是由于XBRL的实施，下降的趋势则是宏观经济的影响，该部分实证结果与假设存在一定偏差。
进一步考察中石化应用XBRL财务报告系统对公司绩效影响的显著性。通过回归结果，发现中石化的诸多绩效指标中，XBRL与ROA有负相关性，与预期不一致。分析原因后，进行费用与XBRL之间的回归，发现费用与XBRL之间有正相关性。故本文得出结论，应用XBRL财务报告系统能显著影响中石油公司绩效，但由于应用时间较短，初始费用较大，实施初期人才培养，设备更新费用成本较高，目前XBRL与ROA之间呈负相关，也是本文与前人研究的主要差异所在。
参 考 文 献
[1] 高锦萍.XBRL财务报告分类标准创建模式研究[J].财会通讯·综合版，2008（6）：95-96.
[2] 欧阳电平，郑春梅.XBRL财务报告的新风险及其审计鉴证[J].财会通讯·学术版，2007（10）：66-68.
[3] 刘昕.XBRL的会计财务报告应用[J].财会研究，2010（5）.
[4] 李传双.对推进我国XBRL建设的思考[J].中国管理信息化，2009，12（13）：39-42.
[5] 赵改玲.基于XBRL财务报告的应用风险及其对策研究[J].财会通讯·综合（下），2009（6）：145-147.
4.财务管理模拟实验报告 篇四
一、实验过程
在这次实习过程中，我们是第五组的。第一年：大家刚刚开始玩这个游戏。对于游戏的规则，和游戏的运行情况都不是十分的清楚。在看完市场预测的报告之后，觉得甲这个产品在本地市场上前景不错。便开始筹划生产甲。在甲的广告费上，经过CEO和财务总监的精心计算，配合间谍工作，我们初步把广告费定了一个比较小的数，达到预期结果，拿到一个订单，在完成订单的同时，我们还留有库存。由于我们资金运作不是最优的关系，我们选择另开辟生产线，利用有限的资源创造最大的利润。第二年，企业市场排名方法认识失误，误认为投放量决定第二年的市场排名，导致广告投放量过多，订单数太少；同时，缺乏对竞争对手的了解和分析，致使广告投放决策失误。好在上年有库存，接单之后可以立即交货。这年我们商议贷款，用以继续采购原材料，开辟市场以及研发产品等等。第三年，广告费我们投得不多，原因之一是流动资金不是很多，还因为我们认为这年其他企业需要的订单不一定是我们最需要的，所以没必要花太多资金争取选单的优先权。我们这年接的订单很多，金额比较大，但由于订单的账期比较长，致使我们企业不能在本年拿到资金，只能眼巴巴看这资金不能进账。第四年到第六年的经营状况与前三年类似，我们企业总的来说经营得还算令人满意，值得欣慰的是，无论我们组的经营状况怎样，我们的团队都是紧密围绕在以CEO为核心的企业决策团队周围，积极现谋现策，力图尽可能的开源节流，实现企业权益的最大化。
二、体会、感受
在我们经营的过程中遇到了不少问题，比如市场的开辟，产品的研发等等，遇到问题我们便一起向办法，大家团结一心，把这个抽象的企业搞的有声有色。以下是我在实训中的一些总结的内容：
（1）、大家同时进军本地市场的时候，一定要抢先占有市场占有率。通过这次实习，我认识到了第一年市场占有率的作用，这对于我们来讲广告费的投入与产出比例就与其他的相差的太远了，所以解决方法就是第一年就要拿下地区龙头这一个宝座，（2）、在经营过程中，要有长远的目光，扬长避短，对产品进行合理的市场定位。在第二年的经营过程中，由于决策过于保守和对转产的理解失误，我们做出了投资半自动生产线的决策，这就已经为以后的失败埋下了伏笔，自此，我明白了，企业经营决策是环环相扣的，任何一环吊链，都会直接影响到企业以后的生存，第二年年初就应该果断的上自动生产线，而不是等到第三年，第二年也应该适当放弃,开拓国内市场的，这样我们就可以避免与上一年的龙头正面交锋，而且可以以最小的成本拿下国内市场，这无疑比什么样的开源节流的方式都要省的快。
（3）、企业一定要有优秀的财务管理人员，做到资金合理配置、收支积极平衡，保证企业有合适的现金流。在第三年的经营过程中，我们在上自动线的时候采用
短期借款又给企业以后的经营增加了负担，这也导致了企业因现金周转困难而一度陷入瘫痪。
（4）、对企业自身有合理的认识，对自身与竞争者都要有合理的认识。
当第一年我们在本地市场失利后，就应该果断的转投回报高产品盲点区域，这样可以有效的避免广告费过高却拿不到订单的现象，如果转投国内市场，我们企业的经营状况将得到质的改善。
（5）、做好对手商业情报收集工作，做到知己知彼。通过这个实习，我们懂得了好多书本上没有的知识。在比赛过程中现场浓烈的实战气愤让我们身临其境，切实的感受了一下市场竞争的精彩和残酷，体验承担经营与责任。要重视市场环境的变化，不能凭一时冲动轻率地作出决定，要考虑到企业的收益及可利用的资源，权衡利弊，统筹安排。例如，什么时候生产规模多大，销售多少，要保持一个恰当的比例，保证资金的正常运转。生产线的转型，细分市场的开拓占领及ISO9000，ISO14000质量认证等等。还要综合分析对手的状况，在市场博弈中立于不败之地，正所谓“知己知彼，百战不殆”。在制定生产和采购前，要计算自己的投入和产出，生产上要注意“以销定产、以产定购”的管理思想，尽量保持零库存或较低库存，这样可以减轻因占用资金带来的财务负担。根据销售定单安排生产计划与采购计划,合理的安排采购和生产。切记没有明确的目标，对今后的企业发展方向需要做仔细打算，不盲目自信，也不过分保守。如果盲目自信，大量贷款，无计划地扩大产能、开拓市场则可能导致资金流中断，濒临破产。但是太保守也是不行的，保守的后果很可能是永远处于中流要想胜出，唯一的办法就是稳中求胜。
三、意见、建议
1、团队精神的体现。通过ERP沙盘模拟对抗课程的学习我由衷地体会到团队协作精神的重要性。企业好比一艘大船，CEO是舵手，CFO保驾护航，市场总监冲锋陷阵„„在这里，每一个角色要各司其职，否则大船将经不起风浪的冲击。
2、个性能力的渗透。性格特点的差异使ERP沙盘模拟对抗课程异彩纷呈，有的小组轰轰烈烈；有的小组稳抓稳打；还有的小组则不知何去何从。个人的个性能力的不同渗透到企业运营管理的过程中，在市场的残酷与企业失败风险及责任面前：是轻言放弃还是坚持到底就是胜利？这不仅仅是一个企业可能面临的问题，更是在人生中不断需要抉择的问题。
3、哲学思维的应用。哲学是各门学科的基础，这在ERP沙盘模拟对抗中，尤其是CEO的思维理念中得到充分的体现。比如“全局观念”；“稳扎稳打”；“出奇制胜”；等哲学与军事理念的运用。即在市场不明朗的条件下，不去生产风险与投入太大的产品，同时做好各种准备，一旦其它企业已经证明一种产品利润可观，要迅速进入该市场。
5.大学生财务管理模拟经营实验报告 篇五
一、实验过程
在短短五天的财务管理模拟实训课程中，我们要模拟经营一个企业六年，经过这次实训后，我在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列的活动中，学到了许多书本中没有的知识，开阔了眼界，也让我知道了要经营一个企业是多么不容易，经济市场远比想象中复杂的多。
两个班的同学自由组合成了15组，每个小组六人，分别担任企业总裁、财务总监、市场总监、信息总监、供应总监、销售总监，各担其责，一起为企业的发展谋划策略。但由于我们都是第一次接触财务管理模拟实训，对此都很陌生，也不懂得如何运作，在老师的带领下，我们做了第一年的业务，我们才有了一个初步的了解。
我的职务是供应总监，主要负责生产环节，于是就要对我们企业每年的生产能力进行分析，也要想着采购多少原材料、何时采购原材料才能满足生产需要，当企业需要扩大生产的时候，就会和大家一起商量决策。
我们组的同学都很负责。总裁需要掌控业务流程的节奏，又要想到每个环节之间会不会又漏洞，如果哪一个同学没有做好自己的事情，总裁的节奏就会被打乱，我们这组的总裁做得很好，统筹兼顾，能想到很多细节问题，并和组员商量好，接受我们的意见和想法，再一起做决策。财务总监既要登记每一年度的帐务，又要根据上一年度的收入、支出情况进行下一年度的财务预算。市场总监也要对市场的发展进行预测分析，并要做出如何投入广告费抢订单的决策，这是极其重要的一个步骤，抢不到订单就没有销售，更不用谈利润了。信息总监对每个季度的各种支出收入费用都要进行记录，并与总裁相互配合。销售总监主要负责销售、交货等环节，并对每年的销售做出分析总结。
虚拟公司采用的筹资方式主要有两种，短期贷款和长期贷款。第一、二、三年是企业的起步阶段，我们面临资金缺乏、市场狭窄、生产线落后、产品单一等问题。为了把握最好大投资时机，按计划，我们从第一年开始连续三年向银行筹资。我们将长期贷款用于生产投资，并用短期贷款解决了资金流动性不足的问题。
无形资产投资包括产品研发、市场开拓和ISO资格认证投资。我组的经营策略始终把握两个关键问题：企业如何才能发展？如何能够发展得更好？为了后三年我们能够发展得更好，我们做了长远的规划。我们把对所有产品、市场和ISO资格认证都进行了投资，于是在后三年我们的销售收入直线上升，不会因此困扰。
固定资产投资包括厂房和生产线投资。第一年我们有一个自己的厂房，以及一条手工生产线和一条半自动生产线用于生产甲产品。在第二年的时候，我们投资安装了半自动线用于生产乙产品，在第三年的时候租了另一个厂房，并投资了一条半自动生产线生产乙产品和一条全自动生产线生产丙产品，在第四年我们将生产甲产品的半自动生产线转产生产乙产品，并投资了一条全自动生产线生产丙产品。因此在第三年开始，我们的产品变多了，也能满足市场的需求，收入由此增高。
二、体会、感受
我组在实训过程中坚持“学习第一，成败第二”的原则，不论成绩如何，大家都主动参与、主动操作、大胆尝试、大胆行动，虽然在这个过程中我们出现了很多错误，但是我们学习的热情是不容否定的，我组成员工作的激情是不容否定的，我们也因此学到了更多实用的知识。每个人都是企业主人。我们每个人都最大限度的发挥自己主观能动，参与我们虚拟公司的各项决策，从一开始大家对规则不熟悉到后来对游戏轻车熟路，所有成员都大胆提议，大胆决策，大胆操作，因为只有在实践中，才能更快速的学习，更全面的认识，更熟练的掌握。通过这次模拟实训，深入体会到生产制造型企业的运转流程。营销、生产、采购、销售财务，环环紧扣，息息相关。任何一步都不能出差错。熟悉了各个模块的过程,生产部分的计划根据市场订单，与生产能力相平衡，主生产计划排定后进行物料需求计划的计算，接着采购原料、投入生产，并时刻计算现金的流动。在财务方面，终于不再是从字面上感受短期贷款，应付账款，帐期，贴现等等了。
另外一个深刻体会就是了解到了团队合作的重要性，在众说纷纭的情况下，在各执己见的情况下，各个总监应迅速做出分析决策，并且说服其他人，或者提供数据报表，接受他人意见和建议。现实中离不开团队合作，没有合作精神的个人是会被当今社会所抛弃的，没有合作精神的团队也不可能经营出一个好的公司。在这点上我们还是做得很好,特别是随着程序的渐进,大家齐心协力,共同奋进,没有丝毫的放松和泄气。
三、意见和建议
6.财务应用软件实验报告 篇六
1《实验报告册》编写的背景
在实验教学过程中, 发现在做实验报告时存在很大的问题, 一直困扰着教师和学生, 影响着实验教学的效果。首先, 实验报告内容繁琐, 加重学生的工作量, 占据大量的课堂时间, 影响学生的听课效果。医药类专业学生所学的科目多, 每学期教学任务比较重, 有时候, 一学期开设很多专业课, 很多实验课的内容复杂, 需要3~4个学时, 这样下来, 学生的业余时间很有限, 而实验报告是学生实验成绩考评的重要依据, 很多学生就以做好实验报告为中心, 加上实验报告内容繁多, 反而课堂上忽略了老师的讲课内容, 并且课余誊抄其他学生的报告的现象也很严重, 片面的追求书写实验报告, 本末倒置[2]。其次, 实验报告重难点不突出, 不利于学生捕捉教学的有效信息, 不利于学生理论联系实践。实验报告没有统一的格式, 大部分同学都是按照实验参考书或者是教师课堂上的ppt的内容书写实验报告, 其中参考书和ppt内容, 很多是阐述性便于学生理解的文字, 很多同学就眉毛胡子一把抓, 全部写到实验报告上, 内容多, 反而不能突出重点, 事倍功半。最后, 现行的实验报告没有创新之处, 不能激发学生的灵感。现行的实验报告给学生一张空白的报告纸, 让学生按照教师课堂上讲述的内容来书写报告, 看起来给学生很大的发挥空间, 其实没有引导, 而学生处于本专科层次, 正是形成系统地独立思考和捕捉灵感体系的关键时期, 适当地穿针引线, 显得尤为重要。
为了更好提高教学质量, 我们结合医学检验专业的课程特点, 编写适当实验教学需要的《临床微生物学检验实验报告册》, 旨在解决实验教学中教与学、学与用及规范实验报告的问题, 更好的让学生掌握每次实验的重难点, 把学生从繁琐的实验报告中解放出来, 培养学生在课堂上融会贯通的能力, 通过对实验结果的分析与讨论和实验小结, 适当的引导学生的总结反思能力和创新能力。
2《实验报告册》的内容
2.1《实验报告册》编写实验项目
《实验报告册》是一本实验教学的教辅工具, 是实验教学效果考评的重要依据。全书分为四大部分, 十二个实验项目。其中实验一“油镜使用、细菌形态与结构观察、革兰染色”、实验二“培养基制备技术”以及实验三的“细菌分离和接种技术与菌种保存技术”是临床微生物学检验的基本操作部分;实验四“细菌鉴定技术”和实验五“抗菌药物敏感性试验与耐菌药物检测”是微生物鉴定的总论部分;实验六“结核分枝杆菌检查”、实验七“病原性球菌检查”、实验八“肠道杆菌检查”、实验九“铜绿假单胞菌与芽胞杆菌检验”和实验十“常见致病性真菌的检验”是微生物鉴定的分论;实验十一“临床标本细菌检验 (血液标本、尿液标本) ”和实验十二“临床微生物学检验技能考试”是综合性实验以及技能考试部分。全书的编写紧扣该课程的培养目标, 从四部分、十二实验项目培养学生操作技能和微生物鉴定的基本思路。
2.2《实验报告册》编写形式
2.2.1 改变传统的手抄报告为排版好的打印报告
大量减轻了学生的负担, 把学生从实验报告的书写中解放出来, 有利于实验课堂师生的交流, 有利于学生专注于教师所讲, 有利于学生在理论的指导下准确的完成实验操作, 进而验证实验课程相对应的理论依据。
2.2.2 重点、难点内容在实验报告册中以填空、绘图、思考题的形式出现
这种形式的出现, 解决了实验报告重难点不突出, 有利于学生抓住实验课的有效信息, 有利于学生在课堂上边听讲, 边思考, 边填写重要内容, 以此巩固理论课堂和实验课堂的重难点。
2.2.3 设计分析讨论和实验小结[3]
针对收获、不足和灵感, 让学生在每一项实验报告结果处加上分析与讨论, 另外每项试验后附上实验小结和整本实验报告册之后做实验总结。这样可以发散学生的思维, 激发学生的灵感, 有利于学生在总结和不足中做反思, 挖掘学生的灵感, 培养学生的创新意识。
2.3《实验报告册》特色和创新
2.3.1 理论与实践紧密结合
实验报告册的编写从冗繁的实验报告书写中把学生从实验课堂上解放出来, 有利于学生课堂上专注于老师的讲解和提高自己的动手操作能力。充分注重学生实践能力。
2.3.2 重视过程学习
实验报告针对各个项目的重难点以填空的形式让学生进行填写, 这样不仅突出了实验的重难点, 而且让学生在老师课堂讲解的同时巩固了理论知识点的学习。这样充分的利用有效学习时间, 让学生在课堂讲解的过程中学习。
2.3.3 引导创新性学习
在每项实验结果处设计了分析与讨论及在每项实验最后添加了实验小结让学生学会针对实验结果进行分析和讨论以及在实验小结中进行总结和反思, 这样有利于学生扑捉实验课堂上的灵感, 从而提高学生的创新能力。
3《实验报告册》的应用及评价效果
《实验报告册》在13-14学年第一学期和13-14学年第二学期分两个阶段, 分别在我院2012医学检验本科专业和2013级医学检验专升本专业的《临床微生物学检验》实验课程中应用, 共118人。经过教研室讨论, 任课老师反映临床微生物学检验技能考核规范性以及熟练程度明显优于往届, 《实验报告》的平均成绩94.58分 (百分制) , 实验课的听课效果得到很大改善, 满勤次数明显增多。问卷调查显示学生对《实验报告册》的实施满意度高, 希望在其它学科得到推广 (见表1) 。
4 结语
国家正大力提倡现代职业教育, 推进应用技术大学的发展, 职业化教育将代表了高等教育改革的一个重要方向[4]。这样以来, 实验教学在学校教育中站着举足轻重的位置。从课堂效果、学生实验成绩以及调查问卷的结果可以看出, 我们编写的《实验报告册》很大程度上提高了学生学习的热情和积极性, 提高了学生的基本操作技能, 有利于学生课前预习和课后复习, 提高了实验课堂的效率[5]。
针对《实验报告册》的三大目标, 综合课堂教学情况以及调查问卷的满意度, 不难看出, 《实验报告册》能够培养学生的理论联系实际的能力, 学生主动在课堂上对照《实验报告册》进行规范化操作, 积极在操作实验步骤时候揣摩实验的原理。学生在老师实验课堂讲解的过程中对《实验报告册》中的填空部分进行填写, 并且有意识、有选择性的记忆, 在做完实验以后认真的填写实验结果和绘图, 95.76%的同学对这种教学方法感到满意, 这样就使学生在课堂的讲解过程中得到有效学习。43.22%的同学表示没有充分的利用好讨论与分析及实验小结部分, 觉得讨论分析以及实验小结部分比较难, 无从下手。虽然在“引导学生创新性”特色上没有达到最佳效果, 但是超过一半的学生对这一部分比较满意, 对“引导学生创新性”特色有一定的促进作用。
《实验报告册》还存在一些不足之处, 我们会逐步完善。分析与讨论和实验小结开放性比较大, 学生无从下手, 我们会在以后的《实验报告册》完善过程中, 加以引导, 巧妙的利用提问的方式引导学生的创新性。另外, 实验课的实验项目在不断的修改中, 我们要时刻把握教学大纲, 提前修订《实验报告册》的实验项目, 使其和实验课堂相匹配。
《实验报告册》在微生物学检验专业课中的应用得到了师生的一直好评, 学生希望继续做下去, 并且希望推广到其它学科, 给我很大的鼓舞, 但是编写《实验报告册》的时间比较短, 编写经验有限, 书中需要很多改进的地方, 我们会不断的调研和完善, 使其成为先进性、科学性、启发性、实用性和创新性的好书, 真正成为学生的好帮手。
摘要：《临床微生物学检验》实验教学过程中, 发现传统的实验报告内容繁琐, 重难点不突出, 很难激发学生的灵感。为了更好提高教学质量, 编写了《临床微生物学检验实验报告册》 (以下简称《实验报告册》) , 经过应用和评价, 《实验报告册》很大程度上提高了实验教学的效果。
关键词：实验报告,实验教学,临床微生物学检验
参考文献
[1]王俊平, 王昕, 孙鑫, 等.微生物学检验教学改革的实践与探索[J].西北医学教育, 2012 (04) :759-761.
[2]刘文冲, 张海锋, 季乐乐, 等.做好实验报告, 提高生理学实验教学质量[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2009 (03) :296-298.
[3]张涛, 冯锡才, 李英欣.临床微生物学检验实验教学探讨[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2010 (02) :165-167.
[4]杜永红.基于现代职业教育体系的高职高专与应用型本科衔接机制的研究[J].经济与社会发展, 2013 (05) :162-164.
7.财务应用软件实验报告 篇七
关键词：多媒体听觉训练 听障儿童 听觉能力
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0127-01
根据孙丽萍等老师关于《多媒体听觉学习系统教学与传统听觉训练之比较》及芦雅洁等老师《电化教学与聋儿语训》等文，我们了解到多媒体技术融文本、图形、图像、声音、动画和视频等为有机的整体，其呈现的信息凸显形象生动、灵活多样、交互实时等特点。多媒体以其广泛卓著的功能、及时丰富的内容、互动交流的手段赢得了听障儿童康复教育工作者和听障儿童的青睐，在康复听障教学方面显示出良好效果。
多媒体听觉训练系统教学软件是借鉴于传统听力教学的优势，结合多媒体现代技术进行改革创新，发挥多媒体独有的优势和魅力，通过拟人化情感化的声音，生动逼真的动画、视频，刺激、调动听障儿童的好奇心和兴趣，使听障儿童深化对动画物体发出的声音的印象，从而刺激听力器官的发展。传统听觉训练显得简单、枯燥，静止的画面、单调的录音、教师模仿的声音无法最大限度调动听障儿童的认知兴趣和积极性，儿童只是被动的教学对象，不能成为主动的学习主体。相比之下，多媒体听觉学习系统就体现以听障儿童为主，在学习中儿童是主体，在多媒体学习软件的引导下主动学习、自觉学习。本实验的目的是为了验证多媒体教学在听障儿童康复工作中所具有的独特的优越性，为其在听障儿童康复界的广泛运用提供科学的依据。
1 资料与方法
（1）研究选取了中心语训部20名年龄在4～6岁，听力损失无显著差异且配戴助听器的智力正常的听障儿童，平均听力损失在95分贝，听力补偿在适合范围。将所选被试随机分成两组，每组10人。
（2）训练方法对照组在教学中使用传统的教学方法，如用图片、录音，老师反反复复模仿发音等方法来训练听障儿童的听觉能力。实验组在教学中采用多媒体，如利用启音博士、启聪博士、电脑及电视等多媒体手段，来辅助听障儿童进行听觉能力的训练。
2 结果与分析
用SPSS16.0统计软件对数据进行处理，用t检验对资料进行分析。
两组学生在两种教学法中听觉能力评估均数的差异性检验。
经T 检验t=-2.538，p =0.032，p <0.05，提示实验组与对照组测试结果存在显著性差异。
3 讨论
3.1 多媒体听觉学习系统表现丰富、互动性强，有着传统听觉训练不可比拟的优势和特点
（1）多媒体听觉学习系统的动画、游戏，具有儿童性、互动性和趣味性。听障儿童在观看动画、玩游戏中能激发学习的好奇心和兴趣，产生探究学习的动力，提高学习的积极性和主动性，继而开发智力。
（2）多媒体听觉学习系统能优化课堂教学结构，构建多元的教学模式，以灵活多样的教学方式吸引听障儿童全身心投入到学习中，最大限度地提高教学效果。
（3）多媒体听觉训练系统容量大交互强，拓宽听障儿童的学习视野、提高其思维能力。多媒体听觉训练系统充分发挥容量大、交互性强的特征，科学地展现儿童眼中的世界，借助于直观的画面、形象的动画、生动的声音实现教学活动形声化，教学过程互动化，表现方式多样化，教学形式新颖化等特点，符合幼儿身心特点，从而达到事半功倍的效果。并能有效地调动听障儿童的多种感官，促进思维，唤起审美的愉悦。
3.2 传统听觉训练与多媒体软件相比，呈现明显的劣势
（1）传统听觉训练仅凭静止的图片、简单的录音或模仿的声音，简单单调缺乏趣味，不能激发听障儿童的兴趣。
（2）传统听觉训练教学模式单一，无法激发听障儿童学习积极性和主动性，教学效率不佳。
（3）传统听觉训练容量小，创意不足，难以诠释抽象事物，导致听障儿童学习困难，积极性受影响，教学效果事倍功半。
3.3 要科学合理地使用多媒体技术进行教学
虽然在教学中运用多媒体进行教学方便高效，但若过多地强调和依赖，就会在教学中“抛弃”传统听力教学原本的优势，在本质上改变多媒体“辅助”的教学功能，给未来的教育发展埋下隐患。在大量事实证明，计算机技术的高度发展给现代社会带来的利益的同时也产生让人不可忽视的、应引起普遍关注负面效应。所以对听障儿童进行多媒体听力教学中要对其负面影响有预见性和解决性。运用多媒体进行听力教学，目前可发现的局限性主要有如下几方面。
（1）听障儿童普遍好动，耐性差，参与力弱，注意力易分散。多媒体教学软件固然多样交互，但受程序限制，学习内容固定呆板，不富于随人、环境的变换，具有模式化、类型化的特點。在教学中凸显可反复学习的便利，又暴露多重复少变化的不足，会使儿童的学习热情因反复训练而降温；同时，学习中儿童只面对机器，不能直接参与到集体活动当中，缺乏师生、同学间的直面交流，协作精神、沟通表达能力和适应能力的培养难以实现。
（2）实际应用性和针对性不强。学习软件的制作设计动力源于市场需求，体现程式化、大众化。没有充分考虑到听障儿童的个体差异，达不到因材施教的目的。
（3）听障儿童自控力弱，需要监督。教学软件多以动画图像引导学习，结合听障儿童多动善玩的性格，教师在学习、训练中必须进行及时有效的监督和指导。
4 结论
将传统听力训练与现代多媒体技术有机结合才是理想的教育方式，才能最大限度地发挥各自优势。应该怎样有机结合，怎样才能发挥现代多媒体训练的优势，有待我们进一步探讨。此次实验样本量偏小，实验的结果有待于同行们在今后的实验中做进一步的分析与探讨。
参考文献
[1]孙丽萍，丛慧，阴凌.多媒体听觉学习系统教学与传统听觉训练之比较[J].中国听力语言康复科学杂志，2004，1：38-39.
[2]芦雅洁，陈滨，连银龙.电化教学与聋儿语训[J].中国听力语言康复科学杂志，2004，1：42-43.
8.软件测试实验报告 篇八
2016 ~ 2017学年
第二学期
学
院 计算机科学技术
专
业 软件工程 学
号
140521221 姓
名 蒲凤 指导教师王鹏
目录
一、单元测试.......................................................1 1.1实验目的......................................................1 1.2实验环境......................................................1 1.3实验原理......................................................1 1.4实验内容......................................................1 1.4.1 C#单元测试................................................1 1.4.2 测试用例..................................................4 1.5实验结果......................................................5 1.6实验总结......................................................6 1.6.1插件安装...................................................6 1.6.2心得体会...................................................6 1.6.3单元测试意义...............................................6
二、LOADRUNNER性能测试.............................................7 2.1实验目的......................................................7 2.2实验环境......................................................7 2.3实验原理......................................................7 2.4实验内容......................................................7 2.4.1 HP LoadRunner录制脚本.....................................7 2.4.2 HP LoadRunner脚本测试场景设计及分析......................17 2.5实验结果.....................................................33 2.6实验分析.....................................................34 2.7实验总结.....................................................34
三、反编译........................................................36 3.1实验目的.....................................................36 3.2实验环境.....................................................36 3.3实验原理.....................................................36 3.4实验内容.....................................................36 3.4.1 Net Refelector反编译.....................................36 3.5实验结果.....................................................40 3.6实验总结.....................................................41 3.6.1心得体会..................................................41
I 3.6.2 对软件安全性的看法.......................................41
四、SQL注入.......................................................42 4.1实验目的.....................................................42 4.2实验环境.....................................................42 4.2实验原理.....................................................42 4.3实验内容.....................................................42 4.3.1 sql注入..................................................42 4.4实验结果.....................................................52 4.5实验总结.....................................................54 4.5.1心得体会..................................................54 4.5.2 SQL注入危害..............................................54
五、禅道项目管理的BUG管理模块使用................................55 5.1实验目的.....................................................55 5.2实验环境.....................................................55 5.3实验原理.....................................................55 5.4实验内容.....................................................55 5.4.1禅道项目管理的bug管理模块使用............................55 5.5实验结果.....................................................67 5.6实验总结.....................................................68
II
一、单元测试
1.1实验目的
1.能够使用编程工具进行单元测试。
2.检查代码实现是否符合设计，尽早发现设计和需求中存在的错误。3.发现在编码过程中引入的错误，跟踪需求和设计的实现是否一致。
1.2实验环境
环境：vs2013
1.3实验原理
主要采用白盒技术，检查模块控制结构的某些特殊路径，期望覆盖尽可能多的出错点。
1.4实验内容
1.4.1 C#单元测试
1.新建一个类库项目，并为其中的类为BinaryTree.构建二叉树并添加前序遍历方法。如图1-1所示。
图1-1 2.创建单元测试。在方法名上右击，然后单击“Generate Unit Test”选项，打开对话框。如图1-2所示。
图1-2 3.选择方法，为新建项目命名。如图1-3所示。
图1-3 4.然后在解决方案管理中就多了相应的BinaryTree Tests解决方案。如图1-4所示。
图1-4 打开测试菜单->窗口->测试资源管理器，如图1-5所示。
图1-5 5.在测试试图，右键运行要测试的方法，在测试结果窗口中查看测试结果，运行测试之前。如图1-6所示。
图1-6 1.4.2测试用例
1.设置测试参数。如图1-7，1-8所示。
图1-7
图1-8 2.运行之后。如图1-9所示。
图1-9 1.5实验结果
经过测试，ResultEqualTest1，ResultEqualTest2均未通过测试，调整参数，重新测试,测试结果如下，如图1-10所示。：
图1-10 1.6实验总结
1.6.1插件安装
在vs2013进行单元测试之前，需要按照手动添加插件。选择工具-扩展和更新，搜索并安装Unit Test Generator。1.6.2心得体会
本次测试设计涉及预期测试需求，实验结果符合预期。单元测试帮助开发人员编写代码，提升质量，减少bug；提升反馈速度，减少重复工作，提高开发效率；保证最后的代码不会破坏之前的代码功能，同时让代码维护更容易，有助于改进代码质量和设计。1.6.3单元测试意义
单元测试集中注意力与程序的基本组成部分，首先保证每个单元测试通过，才能使下一步把单元组成部分组装成部件并测试其正确性具有基础。单元是整个软件的构成基础，只有保证零部件一样，这个设备的质量才有基础，单元的质量也是整个软件质量的基础。因此，单元测试的效果会直接影响到软件的后期测试，最终在很大程度上影响到产品的质量。同时，单元规模较小，复杂性较低，因而发现错误后容易隔离和定位，有利于调试工作。
二、LoadRunner性能测试
2.1实验目的
1.掌握LoadRunner的使用方法。2.能够使用LoadRunner进行负载测试
3.学会用LoadRunner设计场景并尝试，并分析测试结果。
2.2实验环境
环境：HP LoadRunnner
2.3实验原理
LoadRunner进行负载测试通常有五个阶段组成：
计划、脚本创建、场景定义、场景执行和结果分析。
(1)计划负载测试：定义性能测试要求，例如并发用户的数量、典型业务流程和所需相应时间。
(2)创建Vuser脚本：将最终用户活动捕获到自动脚本中。(3)定义场景:使用LoadRunnerControlller设置负载测试环境。(4)运行场景：通过LoadRunnerControlller驱动、管理和监控负载测试。(5)分析结果：使用LoadRunnerAnalysis创建图和报告并评估性能。
2.4实验内容
2.4.1HP LoadRunner录制脚本
1.启动服务。如图2-1所示。
图2-1 2.登录自带网站WebTours，并注册。如图2-2所示。
图2-2 填写注册信息，如图2-3，2-4所示。
图2-3
图2-4 注册成功，如图2-5所示。
图2-5
3.打开Loadrunner，点击新建脚本打开VuGen。如图2-6所示。
图2-6 新建脚本，如图2-7所示。
图2-7
4.新建脚本，选择协议。如图2-8所示。
图2-8 5.选择浏览器，设置所测web的地址。如图2-9所示。
图2-9 6.点击左下角Options按钮，进入录制环境设置界面。如图2-10，2-11所示。
图2-10
图2-11
7、模拟用户操作开始录制脚本。如图2-12所示。
图2-12 用户操作如下，模拟用户订票。如图2-13所示。
图2-13 8.结束录制，生成脚本。如图2-14所示。
图2-14 9.回放脚本，验证脚本是否正确。如图2-15所示。
图2-15 回放结果，如图2-16所示。
图2-16 10.增加事务，并命名。如图2-17所示。
图2-17 给事务命名，如图2-18所示。
图2-18 查看事务，如图2-19所示。
图2-19 11.参数化。在脚本中找到需要参数化的值，例如登录名和登录密码。如图2-20所示。
图2-20 2.4.2HP LoadRunner脚本测试场景设计及分析
1.导入脚本，打开controller。如图2-21所示。
图2-21 2.选择文件路径。如图2-22所示。
图2-22 3.进入初始界面。如图2-23所示。
图2-23 4.为了设置集合点，取消默认勾选框，添加脚本。如图2-24所示。
图2-24 5.确定，进入场景设置界面。如图2-25所示。
图2-25 6.设置场景，选择初始化。如图2-26所示。
图2-26 7.打开运行时设置，设置迭代次数。如图2-27所示。
图2-27 8.设置迭代参数为2。如图2-28所示。
图2-28 9.点开Miscellaneous,设置Continueon error，使错误发生时可继续执行。如图2-29所示。
图2-29 10.设计集合点。如图2-30所示。
图2-30 设置当所有虚拟用户都到达集合点才释放，模拟多用户同时进行某一操作的情况。选中policy。如图2-31所示。
图2-31 11.设置policy。如图2-32所示。
图2-32 12.点击运行，进入运行时监控界面。如图2-33所示。
图2-33 13.点击运行场景。如图2-34所示。
图2-34 14.观察运行结果。如图2-35，2-36，2-37，2-38，2-39所示。
图2-35
图2-36
图2-37
图2-38
图2-39 15.设置场景运行时Windows资源监控图。如图2-40所示。
图2-40 点击添加。如图2-41，2-42所示。
图2-41
图2-42 运行时Windows资源监控图截图如下。如图2-43所示。
图2-43 16.打开分析器，形成分析结果。如图2-44，2-45所示。
图2-44
图2-45 17.分析器自动形成分析结果。如图2-46，2-47，2-48，2-49，2-50所示。
图2-46
图2-47 18.点开监控的图表，根据需要合并图表以便更好地分析。
图2-48
图2-49
图2-50 19．添加Windows资源监控图表。如图2-51，2-52所示。
图2-51
图2-52 20.添加页面分析结果图表。如图2-53所示。
图2-53 21.生成测试报告。如图2-54所示。
图2-54 生成测试报告中。如图2-55所示。
图2-55 生成测试报告，如图2-56所示。
图2-56 2.5实验结果
回放验证。如图2-57所示。
图2-57
生成测试报告，点击内容，如图2-58所示。
图2-58 2.6实验分析
通过测试报告可以看出，最多能够创建10个vuser，平均吞吐量是14320字节每分，平均每秒点击数量约为10次。同时可以通过以下方式使被测系统所受压力减轻,从如下方面进行综合调解:将测试脚本中think time值加大并在控制台中按比例实现,此处think time指在transaction外部的时间；Controller中Run-Time Setting的Pacing设置值加大；虚拟用户登录时使用递增策略，间隔稍长。
2.7实验总结
LoadRunner，是一种预测系统行为和性能的负载测试工具。通过以模拟上千万用户实施并发负载及实时性能监测的方式来确认和查找问题，LoadRunner能够对整个企业架构进行测试。企业使用LoadRunner能最大限度地缩短测试时间，优化性能和加速应用系统的发布周期。LoadRunner可适用于各种体系架构的自动负载测试，能预测系统行为并评估系统性能。学会了使用LoadRunner录制脚本。基本的流程是启动服务器、注册、录制脚本及进行参数化设置。设计涉及场景的搭建和测试，通过Lordrunner进行脚本测试，同时能够生成相应的图表，直观的反应了测试结果。Lordrunner作为专业的性能测试工具,通过模拟成千上万的用户对被测应用进行操作和请求,在实验室环境中精确重现生产环境中任意可能出现的业务压力,然后通过在测试过程中获取的信息和数据来确认和查找软件的性能问题,分析性能瓶颈。
三、反编译
3.1实验目的
1.学会如何使用反编译工具对程序进行反编译。2.能够使用.NetRefelector进行反编译。
3.2实验环境
环境：.Net Refelector,VS2008 3.3实验原理
反编译的主要思想：将特定的机器代码，即我们的“源程序”，先翻译为低级的中间代码，然后再根据特定的高级语言将中间代码翻译为高级程序。反编译器也有前端和后端。前端是一个机器依赖的模块，句法分析二进制程序、分析其指令的语义、并且生成该程序的低级中间表示法和每一子程序的控制流向图。通用的反编译机器是一个与语言和机器无关的模块，分析低级中间代码，将它转换成对任何高级语言都可接受的高级表示法，并且分析控制流向图的结构、把它们转换成用高级控制结构表现的图。最后，后端是一个目标语言依赖的模块，生成目标语言代码。反编译的过程中要使用一些工具：把二进制程序装入内存，对这一程序做句法分析或反汇编，以及反编译或者分析该程序来生成高级语言程序。这个过程借助编译器和库的签名来识别特定的编译器和库子程序。只要在二进制程序中识别出编译器签名，就不去反编译这些编译器启动代码(start-up)和库子程序：对于前者，从最后的目标程序去掉启动代码的那些例程，反编译器从主(main)程序入口点开始分析；对于后者，那些子程序用其库函数名代替。
3.4实验内容
3.4.1Net Refelector反编译
1.启动.NETRefelector(在所有程序中找到RedGate文件夹)找到安装文件，点击运行。如图3-1所示。
图3-1 2.选择文件，打开可执行文件。如图3-2所示。
图3-2 选择文件路径。如图3-3所示。
图3-3
3.导入工程截图如下。如图3-4所示。
图3-4 4.相关函数和类，如图3-5所示。
图3-5 5.选中工程，导出源码。如图3-6所示。
图3-6 6.选择导出文件路径。如图3-7所示。
图3-7 7.选中反编译程序，点击运行。如图3-8所示。
图3-8 3.5实验结果
反编译成功，如图3-9所示。
图3-9
3.6实验总结
3.6.1心得体会
本次实验通过反编译工具进行了反编译，完成了从可执行文件到源码的转换，学会了如何使用.NET Refelector反编译工具。3.6.2 对软件安全性的看法
软件安全（Software Security）就是使软件在收到恶意攻击的情形下依然能够继续正确运行及确保软件被在授权范围内合法使用的思想。软件安全性分析任务包含于软件生存周期的若干活动中，是针对软件的安全性质量，作为这些活动的补充。软件安全性分析作为开发中软件的质量的重要保证，关系到软件的获取、供应、开发、运行和维护，已得到专业人士的高度重视。并且现在，软件安全性分析任务的各项细节执行都写入了国军标，被安全相关软件的需方、供方、开发者、维护者以及独立的评价者使用。规范化将推进软件安全性分析的进程，使更多的开发和评测单位遵循标准化文件，督促开发团队采取相应的技术手段，以软件测试作为辅助。同样，软件安全性分析标准也会在推进的过程中，得到不断地发展。
四、SQL注入
4.1实验目的
1.明白SQL注入原理。2.能够进行简单的SQL注入。
4.2实验环境
环境：VS2013，SQL Server Management Studio 4.2实验原理
SQL注入即是指web应用程序对用户输入数据的合法性没有判断，攻击者可以在web应用程序中事先定义好的查询语句的结尾上添加额外的SQL语句，以此来实现欺骗数据库服务器执行非授权的任意查询，从而进一步得到相应的数据信息。
4.3实验内容
4.3.1 sql注入
1.点击SQL SERVERR２。如图4-1所示。
图4-1 登陆数据库，如图4-2所示。
图4-2 ２.创建数据库SQLTEST。如图4-3，4-4所示。
图4-3
图4-4 ３.创建表UserLogin。如图4-5所示。
图4-5 设置主键如下，如图4-6所示。
图4-6 设置成功，截图如下。如图4-7所示。
图4-7 输入表名。如图4-8所示。
图4-8 4.选中表，编辑前200行。如图4-9所示。
图4-9 5.编辑测试数据，如图4-10所示。
图4-10 6.打开VS2013，新建项目。如图4-11所示。
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