英语兴趣小组活动记录

英语兴趣小组活动记录（17篇）

1.英语兴趣小组活动记录 篇一

古城中心校城北小学

少儿足球兴趣小组活动记录

（2013年春学段）

时间：2月30日---31日 地点：操场 辅导教师：张伟

活动内容：制定训练制度、基本功练习

参加人员：兴趣小组人员 活动过程：

一、宣布活动小组的纪律、要求、活动注意事项。

二、确定活动小组的主题；我运动、我快乐。

三、1、排列队形

热身运动

2、讲解颠球的动作要领

3、示范动作要领

4、共同颠球练习

附：训练制度

本着加强管理，教书育人的理念，特制定以下规定：

一、训练时间

每周二、三下午4：30---5：30训练（有特殊情况另行通知）

二、训练要求

1、运动员必须按时参加训练，禁止随意缺席，有病必须向班主任和带训教练请假。

2、训练时准备活动要认真做，不得松松散散，应严格要求，严格按训练计划训练。

3、训练时应发扬吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，努力提高自己的水平。

4． 必须严格要求自己，规范自己的行为，加强个人思想品德修养，发奋学习，服从班主任和任课老师及教练的管理。

5、训练结束后，迅速集合。

活动效果

学生表现出对足球的兴趣，参与意识强烈。

古城中心校城北小学

美术兴趣小组活动记录（1）

（2013学年春学段）

三月上旬活动记录： 课题：剪 纸 地点：教室

辅导教师：赵金霞 参加人员：兴趣小组人员 活动目标：

使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。

使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。教师准备：剪纸实物，剪纸图案若干。

学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。活动过程：

一、图片大观园：

1、出示图片，欣赏。

欣赏了图片你有什么感想？

师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。

它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。

剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。

二、剪前作准备：

1、出示幻灯片：剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。

2、学生检查工具和材料准备情况。

三、教师示范，讲解制作步骤。提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。

剪纸的制作过程：

1、折---剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。

2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。3、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。

4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。并为自己的作品取个好听的名字。

四、快乐大本营

学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。

学生伴乐练习，教师巡回指导。

五、收获大展台

展示各小组的作品，互相观摩、评价。

六、教师小结：

剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。

七、实践大舞台

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，做一个剪纸集册。

古城中心校城北小学

美术兴趣小组活动记录（2）

（2013学年春学段）

三月下旬活动记录： 课题：三原色和三间色 地点：教室

辅导教师：赵金霞 参加人员：兴趣小组人员 教学目标：

1.认识三原色 红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技能。

重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。活动过程：

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、谈话导入:

1、思考问题: a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? b.生自由回答(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，)2.板书课题: 画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。板书课题:《三原色与三间色》

三、讲授新课:(一)认识三原色与三间色。

1、认识三原色: a.出示定义。

问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

b.尝试。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来试一试。(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)修 改

c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2、认识三间色: a.老师演示，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?(让学生尝试后回答。)生小结:用色块表示。红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 c.做实验:尝试其他两色相加有什么新发现。

d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。

四、课堂练习

1、用圆、方、三角形等几何图形，自己译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

2、作业要求:自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握，平涂着色。

3、学生作业，教师巡视指导。(轻音乐)

五、讲评作业。

古城中心校城北小学

书法兴趣小组活动记录（1）

（201

3学年春学段）

地点：三年级教室 辅导教师：王云霄

活动内容：书法基本要领（1）参加人员：兴趣小组人员 活动过程：

1、知道基本的书法工具：笔、墨、纸、砚及其各自的用途。

2、工具介绍。

3、书体简介。

（1）了解书法不同的风格，每个人写出的字都不会一样，具有自己独特的韵味。

（2）能大胆选择、表述自己喜欢的字体，并说出为什么?

4、初步掌握立式书写的要领。

5、能在老师的帮助下握出正确地执笔姿势。

6、学习写字的姿势及执笔方法。

古城中心校城北小学

书法兴趣小组活动记录（2）

（201

3学年春学段）

地点：四年级教室 辅导教师：王云霄

活动内容：书法基本要领（2）参加人员：兴趣小组人员 活动过程：

1、学习阴阳调锋法及方向（画太阳）。

2、能始终将笔锋摆在后面画三角形。

3、感受直线的强劲、挺拔。

4、初步感知以竖为中心，在左右两边对称绕波浪。

5、体验弧线是书法表现中的另一种美：柔和、妩媚。

6、学习字的“骨”与“肉”（画葫芦串）。

7、能大胆地用毛笔书写的方法绘制出自己喜欢的、美丽的纹样。

8、线条练习（设计手绢）。

古城中心校城北小学

书法兴趣小组活动记录（3）

（201

3学年春学段）

地点：五年级教室 辅导教师：许爱民

活动内容：学习基本笔画（1）----横、竖、竖撇 参加人员：兴趣小组人员 活动过程：

1、对古老的汉字演变感兴趣。

2、学习汉字的演变。

3、学习笔画：横。

4、知道垂横的起笔与落笔。

5、能按照正确地步骤书写垂露竖。

7、学习笔画：竖。

8、感知撇是竖画改变方向后的变形态。

9、学习笔画：竖撇。

古城中心校城北小学

书法兴趣小组活动记录（1）

（201

3学年秋学段）

地点：六年级教室 辅导教师：常小爱

活动内容：学习基本笔画（2）----斜撇、捺 参加人员：兴趣小组人员 活动过程：

1、学习笔画：斜撇。

2、掌握横画的要领：左低右高。

3、学习笔画：捺。

4、能跟着老师共同回忆所学笔画的步骤和要领。

5、复习所学过的笔画。

6、初步感知用毛笔书写完整的汉字。

7、学习书写汉字“十”、“土”。

古城中心校城北小学

书法兴趣小组活动记录（2）

（201

3学年秋学段）

地点：三年级教室 辅导教师：王云霄

活动内容：学习基本笔画（3）----点 参加人员：兴趣小组人员 活动过程：

1、会辨认不同汉字的不同形状。

2、能记住汉字书写时的基本笔顺规则。

3、能正确地书写圆点。

4、学习字的不同形状、笔顺规则及圆点的写法。

5、会区分独体字和合体字。

6、能说出几种偏旁部首的名称。

7、能正确地书写方点。

8、学习独体字与合体字的区分及方点的写法。

9、掌握左点与挑的正确写法。

活动效果：初步学习和感知字的整体结构的技能。

古城中心校城北小学

书法兴趣小组活动记录（3）

（201

3学年秋学段）

地点：一年级教室 辅导教师：申青梅

活动内容：学习基本笔画（4）----横折、横折竖弯钩 参加人员：兴趣小组人员 活动过程：

1、学习卧钩的写法。

（1）能正确地书写横折。

(2)初步掌握笔不离纸书写两个相连笔画的技巧。

2、会临摹“中”字。学习横折的写法。

3、能正确地书写竖弯钩。

4、会将转笔与摆笔共同运用其间。

5、会临摹“礼”字。

6、学习竖弯钩的写法。

7、初步体验用毛笔写小楷的感受。

古城中心校城北小学

书法兴趣小组活动记录（4）

（201

3学年秋学段）

地点：二年级教室 辅导教师：张娜娜

活动内容：学习基本笔画（5）----撇点、捺 参加人员：兴趣小组人员 活动过程：

1、能正确地书写撇点。

2、体会书写时由重到轻，又由轻到重的过程。

3、会临摹“安”字。

4、学写撇的写法。

5、能正确地书写捺。

6、知道捺的形状是“蚕头燕尾、一波三折”

7、会临摹“之”字。

古城中心校城北小学

书法兴趣小组活动记录（5）

（201

3学年秋学段）

地点：六年级教室 辅导教师：常小爱

活动内容：学习基本笔画（6）：单人旁、三点水旁、提土旁、竖心旁 参加人员：兴趣小组人员 活动过程：

1、学写。

2、能正确地书写三点水旁。

3、会写“法、海”二字。

4、学写三点水旁。

5、能正确地书写提土旁。

6、会临摹“地、塔”二字。

7、学写提土旁。

8、能正确地书写竖心旁。

9、会临摹“悟、情”二字。

10、学写竖心旁。

古城中心校城北小学

书法兴趣小组活动记录（6）

（201

3学年秋学段）

地点：五年级教室 辅导教师：许爱民

活动内容：学习基本笔画（7）：贝字旁、言字旁、反犬旁参加人员：兴趣小组人员 活动过程：

1、学写木字旁。

2、能正确地书写贝字旁。

3、会临摹“则、赐”二字。

4、学写贝字旁。

5、能正确地书写言字旁。

6、会临摹“诏、诸”二字。

7、学写言字旁。

8、能正确地书写反犬旁。

9、会临摹“犯、狂”二字。

10、学写反犬旁。

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音乐兴趣小组活动记录（1）

（201

3学年春学段）

地

点：音乐室 辅导教师：石河泉

活动内容：生活多快乐（1）活动过程 :

一、表演《同坐小竹排》

1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。

2、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。

二、聆听《阿细跳月》

1、借助图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。

试试看，编几个动作来表达你的心情。

2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。

3、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。

学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。活动效果

古城中心校城北小学

音乐兴趣小组活动记录（2）

（201

3学年春学段）

地

点：音乐室 辅导教师：石河泉

活动内容：生活多快乐（2）活动过程 :

一、聆听《歌声与微笑》

1、初听歌曲，随着歌声拍手。

问：这首歌声的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不同？

2、复听音乐，自编动作表演。

二、创编与活动：试着做一做

1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。问：怎样让物品发出声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？

2、分小组尝试，分组表演。

3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。

了解发声原理，帮助学生初步接触乐器原理知识。活动效果

古城中心校城北小学

音乐兴趣小组活动记录（1）

（201

1学年秋学段）

地

点：音乐室 辅导教师：石河泉

活动内容：生活多快乐（3）活动过程 :

一、编创有活动：旋律接龙 用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。

1、将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。

2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。

二、表演《西伦达》

1、用听唱法学会《西伦达》

2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。

3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。

4、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。

学生参与积极。活动效果

古城中心校城北小学

音乐兴趣小组活动记录（2）

（2013学年秋学段）

地

点：音乐室 辅导教师：石河泉

活动内容：美丽的动物（1）活动过程：

1、表演《金孔雀轻轻跳》

2、用听唱法学习歌曲。（结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。）

3、学几个傣族舞的动作，让学生自由编创。

4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。

5、听录音敲击打击乐。

6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。

让学生自编舞蹈对学生的要求较高，需要耐心指导，给学生引导。

活动效果

古城中心校城北小学

音乐兴趣小组活动记录（3）

（2013学年秋学段）

地

点：音乐室 辅导教师：石河泉

活动内容：美丽的动物（2）活动过程：

聆听《龟兔赛跑》

1、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事，可以让学生讲。

听辨大管、单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？

2、初听全曲。（提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。）问：听了音乐，你喜欢乌龟还是喜欢兔子？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？

3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

感知童话音乐的情趣。活动效果

古城中心校城北小学

音乐兴趣小组活动记录（4）

（2013学年秋学段）

地

点：音乐室 辅导教师：石河泉

活动内容：美丽的动物（3）活动过程：

表演《大鹿》

１、用听唱法学会歌曲。听唱前，让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌曲。２、歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃、力度适当控制。第二部分力度稍强。情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

３、分角色表演。

４、全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

让学生熟悉故事，学生学习兴趣高涨。活动效果

2.英语兴趣小组活动记录 篇二

误区之一:重教师特长, 轻学生个性发展

兴趣小组活动许多时候是根据教师的专业特长来设置, 然后组织学生参加。这种兴趣小组的活动, 是让学生来适应老师, 学生主体地位严重缺失。兴趣小组的内容陈旧, 千人一面, 只能停留在肤浅的活动层面上, 学生个性难以得到发展。

对策:兴趣小组活动是为了培养学生的各种兴趣和特长, 全面提高学生的素质。兴趣小组应根据学生的兴趣爱好以及自身的特长进行分组设置, 如:科技、书法、合唱、舞蹈、鼓乐队、国画、篮球、排球、经典诵读等兴趣小组, 然后学生根据自己的实际情况自主选择。学校根据学生活动小组报名情况, 合理配置具有特长的教师进行辅导, 教师应根据学生的原有基础情况、接受能力强弱等差异性确定所应达到的目标, 然后进行因材施教, 照顾全体学生的发展, 让他们的个性特长得到充分的、自由的发展。

误区之二:重技能训练, 轻兴趣培养

兴趣小组活动普遍致力于让学生获得技能, 往往忽视了激发学生的兴趣需要, 这样就造成了学生在小组活动过程中兴趣逐渐缺失。

对策:为了防止学生兴趣需要的缺失, 首要任务是提高兴趣小组的活动兴趣。“兴趣是最好的老师。”通过组织一些内容健康、格调高雅、丰富多彩的兴趣小组活动, 丰富学生的精神生活, 塑造学生的美好心灵。在发展学生个性特长的过程中逐步形成稳定的兴趣需要, 在体验和感悟中得到发展。也就是要在兴趣小组活动中, 真正落实学生的“激趣、活动、感悟、审美、创新”, 小组活动过程重点应放在活动中感悟、在感悟中体验、在体验中鉴赏、在鉴赏中创新, 通过多种方式加强学生的体验, 从而实现“唤醒学生兴趣需要, 发展个性特长”的和谐统一。

误区之三:重结果, 轻过程指导

笔者发现一些辅导兴趣小组的任课教师虽然有详细的活动计划, 也有小组活动的培养目标, 但对兴趣小组活动的教学内容随意性强, 心中无数, 长期采用单一、固定的辅导方法, 只看中学生活动的结果而忽略了孩子活动的体验过程。

对策:兴趣小组活动过程是一个在活动中感悟和体验的过程, 是一个发现美、鉴赏美、享受美的过程。如果忽视学生的感悟过程, 削弱学生活动的实践过程, 急于培养活动技能, 学生获得的技能就只处于浅层表象, 不仅造成学生在活动中感到迷茫, 而且导致学生的活动兴趣逐渐降低。如, 在篮球兴趣小组活动中, 不能只注重教师讲解技能, 学生反复练习, 而要引导学生在练习活动中不断地反思、总结, 让他们在训练的过程中亲身体验, 享受活动给他们带来的乐趣。

误区之四:重校内培养, 轻校内外沟通

兴趣小组活动只注重校内辅导, 而没有打破活动时间和空间的限制, 没有根据学生的兴趣需要和学校的实情进行校内外沟通。

对策:兴趣小组活动的过程应由校内向校外延伸, 让学生的兴趣需要和审美鉴赏能力在校外活动中得到展示和锻炼, 从而提高学生的素质。虽然学生素质的培养不是一朝一夕的事情, 假如真正实践了校内与校外相结合的活动形式, 学生的兴趣需要和创新精神会得到发展。如笔者所在的学校每年举办校园文化艺术节和文化体育活动周, 包括科技、书法、合唱、舞蹈、篮球、排球、乒乓球、“挑战者”杯综合知识竞赛等活动。这给全校学生提供了展示的平台和成长的机会, 让学生在活动中锻炼和成长。同时, 也丰富了学生的校园生活, 让校园形成良好的校园风貌、健康的校园文化和文明校园, 从而推动建设学习型校园。结合学生特长, 与社区、青少年宫共同举办传承三峡移民精神的“快乐移民娃”大型广场文化汇报活动, 形成和谐的育人氛围。

3.三甲中学版画兴趣小组活动规划 篇三

一、实施可行性与必要性的论证

青少年与版画有着某种天然的联系，在他们还不懂得什么是版画的时候，就已经会用游戏的方式进行拓印了。他们会用弄湿的小手小脚在墙上、地面拍打出许多印记，并陶醉于其中。早就有专家指出，版画的概括洗练、单纯明快的效果最能表现出青少年天真烂漫的性格,并以其媒介材料的多样、制作手段的丰富而特别适合于天生具有游戏本能的青少年。

而从生理现象上来分析，版画教学在创造力的提高、动手能力的培养、以及养成学生良好的工作习惯方面都有着重要的作用。版画的设计和制作恰恰是对学生心智教育、动手实践的训练，对提高学生的综合素质的提高有一定的帮助。

另外，版画在用作课外美术课程开发的载体在教学中具有很大优势，归纳如下：①制作简单，在技艺和设备条件的要求不高。②适应性广，作品能呈现出各自的个性和艺术特色。③趣味性强。材料使用的特殊性和活动过程的特殊性能激发学生学习的兴趣，能在较短的时间内掌握制作的技巧，创作自己较满意的作品，体会学习的快乐。④安全、经济。材料容易购置，制作安全，有效保护学生的身心健康等。

二、实施方案概述

（1）实施目标：①引导学生循序渐进地学习版画的基本知识和工具材料的使用方法，并能创作出一批满意的作品，从而感知自然事物和美术作品的形式美、内容美，发展学生观察、想象、创新思维能力。②在版画创作过程中，初步培养学生的计划性，坚持性，养成耐心细致有序的学习习惯，增强自信心，获得不同层次的成功感。学习合作与交往，促进人格完善。 ③在版画教学中，探索加强与其它学科整合的有效方式，促进学生全面身心发展和综合素质的提高。④通过版画教学的实践和探索，建立系统的版画教学整体框架。对版画教学目标，技能技巧，教学方法，指导方法等进行研究总结，形成长效机制。

（2）实施时间：2011年11月起。

（3）实施对象：第二课堂兴趣组学生。

（4）实施课题内容 ：这里所指的课题是指学生在绘画时所要表现在画纸上的内容和题材。值得提及的是，利用和开发本地自然、人文资源开展版画教学，引导学生有意识地观察周围环境，探究高埗乡土特色,从中发现并创作美，是我校的版画特色之一。这充分体现了利用和开发本地资源进行美术教学的优势所在。

根据美术大纲的要求和青少年的年龄生理心理特点，以及我校的实际情况，我们的教学遵循循序渐进，由深入浅的原则，设置了以下几个课题：

（1）基础课题。是学习版画的一些基本技能和色彩知识的课题，并尝试不同的材料、工具，体验造型活动的乐趣。

（2）单一课题。指学生所表现的内容是单个物体。其中应引导学生在充分观察的基础上，用自己的方式应用不同的工具、材料、通过形、色、肌理等美术语言来表现，学会寻求变化和发展。

（3）组合课题。是把单个物体组合在一起，使画面更加生动丰富。组合课题主要是帮助学生解决构图大小，疏密，高低，前后关系以及理解对比协调，对称均衡等美学法则。

（4）想象课题。想象课题是绘画的较高层次，是学生通过某一主题经自己的想象进行自我个性化创作。我们启发学生从自己的生活经验和知识水平出发，选择自己所熟悉的内容，身边的事物，用自己独特的视角去感悟、去表现，充分展现个人对世界和生活的感受。

（5）实施计划步骤：①积极准备，提升版画教学的软硬件建设。为了给青少年版画教学打下坚实的基础，开设专用美术教室，统一购买各类版画工具材料，统一保管，统一使用，以确保教学工作顺利进行。②精心酝酿，制定版画阶段教学思路及教学计划。

版画的种类很多，采用递进式版画教学，体现了由单色版画到套色版画，由木刻版画到粉印版画，再到其他版画形式的递进式教学思想。

教学前期以基本的木刻版画教学为主，主要掌握木刻版画的基本技巧，并适当接触简单的粉印版画基础。教学中期以木刻版画教学为主，并穿插比较复杂的活动纸版画，分版套色油印木版画，及多种材质制作的木版画教学内容。教学后期提倡学生自由选择材料、工具、技法，并要求发现并开发不同材质、表现手段，找到适合自己的方法进行创作。接触木刻、套色水印、特殊背景处理、难度较深的重叠纸版画以及填彩粉印版画等技巧。

第一阶段，带领学生欣赏中外著名的版画作品，版画的种类和各种制作技法，对版画有个大体上的认知。并启发学生通过欣赏，简单地尝试接触木刻版画起稿、转版（复制）、拓印的基本技能和整个制作过程。一般10课时左右。

第二阶段，在上一阶段学习的基础上，通过学习木刻版画的深入制作方法，了解每种方法产生的不同效果，感受木刻版画特殊的形式美。一般20课时左右。

第三阶段，学习运用一些辅助材料（如布，线，树叶以及不同材质的纸张等）来完成作品，了解各种材料的使用方法和效果，发展创造性和自主性。教学时间20课时。

三、课外延伸，提高学生综合素质

为了将版画教学推向深入，我们还将横向和其他学科进行整合研究，比如把版画和语文教学，音乐教学，计算机教学联系起来，可举行一系列“看版画写作文，听音乐创作版画，制作版画展网页”等课内外活动。

四、总结经验，建立青少年版画教学模式，形成长效教学机制

4.书法兴趣小组活动过程记录 篇四

时间：周四下午第四节 地点：多媒体

参加人员：书法兴趣小组成员 活动内容：

1、教师介绍并展示文房四宝。

毛笔的种类很多。按大小分，有小楷笔、中楷笔、大楷笔等；按笔软硬分，有羊毫笔（软）、狼毫笔（硬）、兼毫笔（适中）等；按笔锋长短分，有长锋笔和短锋笔。

墨有墨块和墨汁两种。纸有宣纸、元书纸和毛边纸。

砚有石砚、陶砚等。石砚最著名的是广东的“端砚”。

2、布置学生回去准备笔、墨、纸、砚和字帖。

时间: 地点：多媒体

参加人员：书法兴趣小组成员 活动内容：

1、写字姿势和毛笔执笔方法。写字姿势：头正

身直

臂开

足平毛笔执笔方法：五指执笔法 拇指肚紧贴笔管，由内向外用力。

食指由外向内用力，与拇指相对捏住笔管。中指紧贴食指，由外向内用力钩住笔管。无名指指甲根部由里向外顶住笔管。

小指紧贴无名指，只为无名指助力，但不能接触笔管.五指执笔要做到指实、掌虚、笔直。

2、老师检查学生的写字姿势和执笔方法。

时间：周四下午第四节 地点：多媒体

参加人员：书法兴趣小组成员 活动内容：

一、介绍几种用笔方法。

写任何一种笔画，都有起笔、行笔和收笔三个过程。

1、藏锋：藏锋是将笔锋藏在笔画里面，用在笔画的起笔处或收笔处。

2、露锋：是笔锋外露，用在收笔处或起笔处。

3、中锋：使笔锋在笔画中间运行称为中锋行笔。

二、学生练习这三种用笔方法和相关的字。

时间： 地点：书法教室 参加人员：书法兴趣小组成员 活动内容：

一、介绍两种用笔方法。

1、提笔：将笔锋逐渐上提，使笔画变细。

2、顿笔：将笔锋重按称为顿笔。

二、学生练习这两种用笔方法。

三、学生练习有关的字。

时间： 地点：书法教室 参加人员：书法兴趣小组成员 活动内容：

一、横的写法 横有长横、短横和左尖横三种。

1、长横，起笔、收笔较重，行笔较轻。

2、短横，起笔、行笔、收笔的轻重基本一致。

3、左尖横，起笔轻，行笔由轻渐重。

二、教师指导学生练习这三种横及相关字的写法。

时间：周四下午第四节 地点：多媒体

参加人员：书法兴趣小组成员 活动内容：

一、竖的写法。

1、竖有两种：一种叫悬针竖，形如悬针；一种叫垂露竖，下端如欲滴的露水珠。

2、悬针竖，起笔藏锋，行笔中锋，收笔露锋。

3、垂露竖，起笔藏锋，行笔中锋，收笔露锋。

二、练习两种竖的写法。练习含有竖的字的写法。

时间：周四下午第四节 地点：多媒体

参加人员：书法兴趣小组成员 活动内容：

一、撇的写法

1、撇有斜撇、平撇、竖撇和弧撇。

2、各种撇的写法，都是起笔藏锋，收笔露锋。斜撇和平撇的行笔由重到轻，竖撇和弧撇的行笔一般中部较轻。

平撇行笔，笔锋偏上。

二、练习

1、学生练习各种撇的写法。

2、练习含有撇的字的写法。

时间：周四下午第四节 地点：多媒体

参加人员：书法兴趣小组成员 活动内容：

一、捺的写法

1、捺有斜捺和平捺两种。

2、斜捺，起笔藏锋，行笔中锋由轻到重，至捺脚处向右渐渐提笔出锋。

3、平捺，起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下行笔由轻到重，出捺脚向右上。

二、练习

1、学生练习斜捺和平捺的写法。

2、练习含有捺的字的写法。

时间：周四下午第四节 地点：多媒体

参加人员：书法兴趣小组成员 活动内容：

一、点的写法

1、点有左点、右点和长点三种。

2、左点，起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。

3、右点，起笔露锋，行笔边行边顿，收笔藏锋。

4、长点用笔方法与右点相同，只是形态较长。

二、学生练习

1、练习点的写法。

2、练习含有点的字的写法。

时间：周四下午第四节 地点：多媒体

参加人员：书法兴趣小组成员 活动内容：

一、提的写法

1、提有斜提和平提两种。斜提行笔向上斜度较大，平提向上斜度较小。

2、写提，起笔藏锋，行笔较直由重到轻，收笔出锋。

3、“提手提”与“点水提”，起笔时顿笔方向有所不同，“点水提”的顿笔方向较向下。

二、学生练习

1、学生练习斜提、平提的写法。

2、练习含有提的字的写法。

时间：周四下午第四节 地点：多媒体

参加人员：书法兴趣小组成员 活动内容：

一、钩的写法

1、竖钩“钩”的挑法：由“钩”前笔画书写到挑钩处，须提笔左下，接着回笔向上，再向下稍按得势挑钩。

2、弯钩、斜钩和卧钩的“钩”，都须回笔后轻按得势挑钩。

3、横钩的“钩”，须右下斜顿后再出钩。

二、学生练习

1、学生练习钩的写法。

2、学生练习含有钩的字的写法。

时间：周四下午第四节 地点：多媒体

参加人员：书法兴趣小组成员 活动内容：

一、折的写法

1、横折的折处顿笔较重，竖折的折处顿笔较轻。

2、竖折撇的左边折顿笔很轻，右边折顿笔较重。横折折撇的左边折不顿笔，右边折轻顿。

二、学生练习

1、学生练习折的写法。

2、学生练习含有折的字的写法。

时间：周四下午第四节 地点：多媒体

参加人员：书法兴趣小组成员 活动内容：

一、双钩填墨

双钩是指沿着笔画的边缘勾画出字的形态。填墨是按正确的笔顺和用笔方法将双沟字写成黑色实体字，书写要求与描红和仿影是相同的。

二、学生进行双钩填墨练习。

时间：周四下午第四节 地点：多媒体

参加人员：书法兴趣小组成员 活动内容：

一、临帖

1、对临。即让学生将范字放在习字本前，依次观察范字的整体形态，笔画的位置、方向、轻重、长短等，然后在脑中回忆一遍，做到意在笔先。

2、背临。即让学生将范字盖上，依靠临写时留下的印象进行“默写”，然后再引导学生与范字对照，找出缺点，认真纠正，再次背临。

5.作文兴趣小组活动计划与记录 篇五

---铁铜小学2017—2018学

一、指导思想、培养学生的写作兴趣，发展学生的个性特长，努力提高学生的写作水平，为学生语文素养的提高提供有利条件。促进孩子们快乐读书、快乐写作、快乐成长，不断提高其语文素养。通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写出属于自己的文章。培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力，从而做到热爱写作，热爱生活。

二、活动开展的目标

高年段：主要训练内容为能够把事物事情写清楚写具体，突出细节描写，写出个性文章，训练中珍视学生个人的独特感受，培养学生乐于表达、善于表达的能力，培养学生善于发现和挖掘生活中的真善美，写出属于自己的文章。

三、具体措施

针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况，本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中，我将采取如下措施，提高学生习作水平。

1、多读。“读书破万卷，下笔如神仙。”使学生知道要想写好作文，就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。

2、多看。文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须善于 观察生活。本学期活动，将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品，为提高写作水平积累素材。

3、多聊。在每篇习作动笔前，让小组内的同学互相交流，听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。

4、多写。指导学生勤于动笔，心中有感就记下来，训练中珍视学生个人的独特感受，培养学生乐于表达、善于表达的能力，5、多改。指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养学生良好的习作习惯。

6、多交流。让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既培养了学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。

四、参与形式

在本学期写作兴趣小组活动中，结合课外兴趣小组的特点，采取统一性和自愿性相结合的原则，培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。

五、活动安排：

活动时间：每周四下午活动课时间

活动地点：

六年级教室

六、写作兴趣小组名单

柯冰燕 柯铭

柯月

黄心钰

柯娣

陈文燕

李忝昭

王晴

陈静静

柯希松

陈挺锋

蔡强涛

王紫轩

周敏

陈舒婷

王瑞

郭晓溪

王应卓

陈敬彬

周涛

黄雷 刘辉

6.英语兴趣小组活动总结 篇六

（2014-2015第一学期）

授课教师：邓朝龙

时间飞逝，一学期的口语活动课工作即将结束了，回顾这学期英语兴趣小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，但是也有一些不足之处。特在此对本学期的活动情况做如下总结：

一、培养学生对英语的兴趣

参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是基础较差。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，我大胆的尝试了用游戏的方式和观看英语电影，唱英文歌或动画片的方式，使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。

二、玩中有学 学中有玩

爱玩是孩子的本性。我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以歌词，图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。

三、增加学生口语锻炼的机会

说道底英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。

四、丰富了学生的第二课堂

7.英语兴趣小组活动记录 篇七

一要制订切实可行的活动方案

活动方案是开展活动的第一步, 是保证整个活动切实可行的首要环节。所以, 在开展活动之前, 教师要认真结合学生实际学情, 制订详细的活动方案, 确保活动的可行性。在制订方案时, 教师要注意以下几点:首先要明确开展活动的目标:通过开展数学兴趣小组活动, 展现数学的魅力, 激发学生的学习兴趣, 培养学生的自主学习能力, 提升学生的数学综合水平。其次要做好活动的具体时间、地点安排。根据学生的课余时间合理安排活动时间。根据学校的活动安排, 确定活动地点。再次要选好具体的参与活动学生:可以让学生自愿到学习委员处登记报名, 老师也可以建议一些成绩优秀的学生参加。另外, 在明确学生名单后, 要做好参与学生的分组:根据学生的实际情况, 结合学生的自主选择分成几个小组, 要求小组整体水平趋于一致。为激励学生的参与积极性, 可以向学校申请活动经费, 准备一些激励性的小奖品等。

二要选择丰富多样的活动内容

兴趣小组活动重在激活学生的参与兴趣, 活动内容是整个活动的精华所在, 直接影响活动效果, 只有选择好学生感兴趣的活动, 才能调动学生参与的积极性, 达到开展活动的目的。所以, 教师要选择丰富多样的活动内容, 让学生在乐趣中学习数学。可以开展趣味数学活动, 把数学融入故事情节, 让学生从有趣的故事中学到知识。如一位老婆婆去卖西红柿, 第一次卖掉全部西红柿的1/2多一个, 第二次卖掉剩下的1/2多一个, 第三次也是卖掉剩下的1/2多一个, 最后篮子里还剩下1个西红柿, 问:老婆婆原来有多少个西红柿?通过这样有趣的题目, 让学生在乐趣中学习知识。还可以开展数学指导培训活动, 联系课堂知识, 进行课后辅导, 化解学生课堂困惑, 树立学生学习信心。

三要做好活动过程的调控和指导

培养学生的自主学习能力是开展数学兴趣小组活动的目标之一。教师在发挥自身主导作用的同时应注意体现出学生的主体地位, 调动学生的学习能动性, 引导学生学会自主学习。有时学生会对课堂知识感到迷惑不解, 教师不应直接告诉解法和答案, 而是要做好引导工作, 发挥主导作用, 让学生通过自己的摸索找到答案, 学会解法, 举一反三。如一些学生学习一元二次方程根的判别式时, 一般都是注重将数学公式应用到题目中, 忽略数学公式的推导过程, 从而对数学知识点理解不透彻。在兴趣小组活动中, 可以引导学生推导数学公式, 创设问题情境, 设计三个一元二次方程, 引导学生找出方程根的规律。以小组为单位让学生进行交流讨论, 说出自己的观点。通过“每道题目中a、b、c起到的作用”这一问题引导学生得出结论。这样, 促使学生从“听”知识变为“钻”知识, 培养学生的探求精神和自主学习能力, 激发学生的学习兴趣, 在自主探求中体会数学的魅力。

四要做好兴趣小组活动的总结与反思

活动总结和反思可以帮助教师从之前的活动中获取经验和教训, 为完善下一次活动做好铺垫。教师要用心总结每一次活动, 从中发现成功之处和不足之处, 对成功的地方加以总结, 为下一次开展活动做参考;而对不足之处, 要进行反思, 找出原因, 加以改正。如在趣味数学活动中, 虽然学生情绪激昂, 但收到的效果却不明显, 教师要从中总结经验, 把激发学生兴趣的因素应用到下一个活动中去, 让下次活动得以顺利开展。而活动效果不明显, 达不到活动目标, 是这次活动的不足之处, 教师要加以总结归纳, 与学生进行简单地沟通, 找出原因:学生在活动中注重故事而忽略了它所包含的知识点, 如从“有位富翁有17只马, 给大儿子九分之一, 二儿子三分之一, 小儿子二分之一, 马不能宰, 问怎么分?”一些学生只关注“富翁偏心小儿子”等故事情节, 致使活动没有到达预期效果。根据原因, 进行活动反思, 争取设计下次活动时, 弥补此次活动的不足。做好活动的总结与反思, 可以更好地完善活动, 激发学生兴趣, 调动学生的积极性, 达到开展活动的最终目的。

总之, 传统的教学理念已不适合现代学生的学习需求, 为了激发学生的学习兴趣, 培养学生自主学习的能力, 提高学生数学综合学习能力, 教师要注重开展多样化的数学兴趣小组活动, 从制订活动方案、精心设计活动内容、做好活动指导、做好活动总结和反思四方面落实好兴趣小组活动, 激发学生学习兴趣, 调动学习能动性, 让学生在乐趣中学会学习, 在学习中体会乐趣, 从而达到优化教学效果的目的。

摘要：数学兴趣小组活动是课堂教学的延伸, 也是培养学生自主学习的重要途径。形式多样的数学兴趣小组活动, 有助于激发学生的学习兴趣, 培养学生自主学习的能力。本文从制订方案、设计内容、做好活动指导、做好活动总结与反思四方面谈如何开展好初中数学兴趣小组活动。

8.英语兴趣小组活动记录 篇八

关键词：小校园生活；特校；文化；教育理念

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-102-01

一、兴趣小组活动，丰富学生校园生活，展现学校文化风采

丰富多彩的兴趣小组活动的开展，让学生找到了属于自己的活动空间，他们可以加入自己喜欢的组，丰富自己的课余生活。我校兴趣小组活动，设有刻纸、编织、书法、绘画、唱歌、舞蹈、家政、篮球、羽毛球等，学校还专门为一些智力较为落后和有生理缺陷的学生组建了适合他们的组 “益智组”。教他们搭积木、插塑、拼图、折纸。这些兴趣小组的开展让学生可以发挥自己的专长，找到学习的乐趣。

“刻纸”是我校的特色组，学生们利用课余时间，刻出了一幅幅栩栩如生、精美绝伦的刻纸作品。有惟妙惟肖的“十二生肖”；有栩栩如生的“百蝶图”；还有各种充满节日喜庆氛围的窗花，还有……

老师把他们的作品用画框装裱好，将它们挂在教室里、走廊过道、楼梯转角处，来我校参观各级领导、家长、客人见了都发出由衷的赞叹。同时，这些刻纸不仅美化了校园，展现了校园的文化风采，还提高了学生的审美能力，大大增强了学生的自信心。

二、兴趣小组活动，培养了学生的自理能力，体现了学校的教育理念

“培养自立自强、让学生残儿不废，提高他们的自理、自立能力，成为社会有用的人”是特殊教育的目标，也是我校特殊教育的目标。兴趣小组活动的开展，给学生创造了学习、实践的机会。学生在真实的生活场景中学习本领，掌握生活技能，走进生活，学会生活。

“家政组”是一个教学生生活能力，培养学生生活基本技能的组，学生们都很喜欢加入。在这里，学生学会了煮各种色、香、味俱全的菜肴，能娴熟制作各种可口糕点：有馒头、包子、水饺、南瓜饼、麻球、蛋糕等，吃着自己亲手做的东西，心理充满了自豪。

“家政组”的同学还学会生活自理，他们能洗出干净的衣服，梳出漂亮的小辫子、折叠出宾馆客房部整洁的被褥和整理干净整洁的室内卫生。我校有3个学生因为做得出色，被当地的一家星级酒店入取为正式员工。能够自立了。

“家政组”的老师还经常带学生走出校门，走向社会参加实践，教他们如何购物，买菜和别的生活本领。

现在，高年级的学生回家后都能帮父母洗衣做饭，铺床叠被、整理家务，让家长感动不已。

三、兴趣小组活动，补充推动课堂教学效果，增强学校文化底蕴

课堂是学生获取文化知识的主阵地，有着不可撼动的地位，而兴趣小组活动则是以课外知识的获取和认知、操作等多种能力的培养锻炼，对课堂知识起到了补充和推动的作用。

如“阅读兴趣组”的老师根据学生的不同年龄特点和智商程度贮备了不同的阅读书目，和学生一起倘佯在知识的海洋。这里的阅读进行分类设计，对于智力程度好一点的学生，我们要求他们读整本的书籍，对智力中等的要求读一些片段，对一些智力较为落后的学生，老师给他们准备了有动听声音、美妙动画的电子图书，充分调动他们的阅读兴趣。通过课外书籍的阅读，学生的知识面大大扩宽，阅读能力逐渐增强。而学生又把这些课外学到的知识，在课堂教学中发挥出来，把他们用在写作，阅读理解上，使他们相辅相成，相映得彰，大大开发了学生的学习能力，增强了课堂教学效果。当今社会电脑和网络已成为必不可少的学习工具， “电脑兴趣组”的开展，使学生学会了电脑的基本操作，从网络上获取了很多的信息，他们在课堂教学中也起到了很多推动作用。因此，开展课外兴趣小组活动。是推动特校教育行之有效的一种途径。

四、体验合作，创新的乐趣，推动学校和谐建设

学生在参加兴趣活动时相互交流，相互了解，在同学身上发现了各自的优点、长处，更加懂得了合作，关怀、宽容，增加了集体的荣誉感和凝聚力。

“阳光体育组”是在课间操时进行的。一下课同学们有的跳绳，有的打羽毛球，有的玩呼啦圈，有的跳皮筋，有的打篮球，做沙坪操…..整个校园沸腾了，特殊学生们个个摩拳擦掌、兴致勃勃的参加各种活动。但是，特殊学生由于身体的因素，有些看似简单的动作，对他们来说却是非常不易，像跳皮筋，很多同学一跳就摔倒，摔倒了又爬起来再跳，这样不知摔了多少次，才学会；打羽毛球，需要身体的协调，需要相互的配合，刚开始，很多同学连抓拍都不会，一个球也接不到，经过老师不断的教，自己坚持不懈的坚持锻炼，终于功夫不负苦心人，一天、两天……一个月，两个月…….现在很多学生都会打羽毛球了。我校培智班谢君汝同学还夺得了残奥会羽毛球单打冠军。

阳光体育活动，在每天的课间操绚丽绽放，精彩纷呈。这活动即培养了同学吃苦耐劳的精神，又锻炼了学生的体魄。培养他们乐观向上的精神，使我校处处充满活力。

正是因为有了丰富多彩的兴趣小组活动，学校的教育教学效果的到了明显的提高。我校的残疾学生在这里学到了很多的本领，使特校真正成为了残疾孩子的学园、乐园，让他们的人生充满乐趣。

参考文献：

[1] 朱 琪.假如我是一名特校学生[J].现代特殊教育.2011（Z1）

[2] 陈华娟.像鲜花一样绚丽地绽放[J].现代特殊教育.2009（S1）

[3] 梅次开.浅谈特校教师成长成功的自身因素[J].现代特殊教育.2006（01）

9.英语兴趣小组活动计划 篇九

此次英语兴趣小组活动是为配合暑期英语教学工作而展开的，同时，在这个地震后重新建立起来的小学里，我们的教学以及小组活动不仅仅是要给他们带去知识，还要带去社会对他们的关爱、关心。让那里的孩子们感到社会的温暖。积极利用有效地课外活动调动孩子们英语学习的兴趣，以兴趣激励学习，并培养孩子们积极乐观的生活态度，走出地震阴影。

二、活动重点

以轻松愉快的活动设计，激发学生的英语学习兴趣；介绍英语国家风俗，节日等学生感兴趣的知识，拓展学生的知识面；组织英语童话剧表演，让孩子们在玩中学，在学中用。

三、活动对象

灾区小学1—6年级学生。

四、兴趣小组的组建计划

在教学活动开始，同学们对英语由一个初步的印象后，开始兴趣小组的组建。召集一至六年级对英语及英语学习感兴趣的学生，按年级分为两个小组，分别由两位老师辅导。由辅导按照英语学习层次不同，选择活动内容与形式。并在暑期结时，由两个小组分别会演的形式呈现英语学习成果。

四、活动内容

1，学唱经典童话剧歌曲

2，英语诗歌朗诵

3，单词游戏

10.英语兴趣活动小组管理制度 篇十

少年儿童是祖国的未来，是明天的希望，为了丰富学生的在校生活，拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣爱好，发展学生的能力和特长，促进学生素质的全面发展，根据我校的实际情况及学生的兴趣爱好，特成立英语兴趣小组，为提高小组活动质量，规范兴趣小组管理，特制定如下规定：

1.英语兴趣活动小组由学校英语教师进行辅导管理。

2.活动小组每学期活动次数原则上不少于10次，辅导者要认真做好活动记录。活动时间为每周四下午第三节课以后，地点由辅导老师自行安排，做到地点固定并向教导处备案。

3.辅导老师要制订全学期授课计划，认真备齐，耐心辅导，认真上课，全面关心爱护学生。要充分利用学生兴趣爱好的心理优势，多讲多练，耐心指导，努力提高学生的英语口语水平。

4.辅导老师对本级的工作负总责。要切实加强安全教育，认真落实安全措施。

5.辅导老师如有外出学习或请假等特殊情况，应提前报教导处，并通知学生暂停活动或调整活动时间。

6.学校每学期结束时对兴趣小组活动时行检查，对兴趣小组的检查考核纳入教师评优选模考核之中。

7.兴趣活动小组期末要有总结或成果汇报，期末对兴趣小组

11.英语兴趣小组活动记录 篇十一

关键词：小组合作学习；后进生；兴趣；积分制

英语课程标准提出：英语课程要面向全体学生，要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。作为一名英语教师，我每年都会碰到各种各样的英语后进生，而小组合作高效学习模式的开展，在一定程度上解放了教师，将课堂还给学生，但这种模式对后进生没产生太大的影响。让后进生融入课堂小组的合作学习中，可以激发他们本身的潜能，逐渐提高英语的学习兴趣，从而不再做“后进生”。

一、小组合作学习中后进生的现状分析

小组学习模式开展以来，大部分教师积极响应号召，将全班按一定的等级均匀地分为6～8人小组。这样的分工看似合理，因为组内优异的学生可以带动程度一般和偏弱的。在课堂小组讨论过程中形成了“兵教兵”“兵练兵”的模式，好似达到了合作学习的效果。其实不然，如果教师细细观察，会发现：这种形式上的分组模式并未解决引发后进生对英语课堂产生兴趣的问题，他们依旧如故地漫不经心、不积极参与课堂，心里总抱有“我们组有人会就行了”的想法。在英语学习上态度没有明显转变，兴趣也没有得到提升。

二、小组合作学习中激发后进生兴趣的方法探究

为了让小组成员重视后进生，也让后进生意识到自己在小组中的重要地位，结合游戏中的规则，我在英语教学中采取了“积分制”原则。

1.充分合理分配小组成员

要充分发挥小组学习的功能，合理分组是前提。合理的构建学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手段。首先要根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等方面进行综合评定，保证小组内各个成员之间的差异性和互补性，避免造成有些组资源配置过强或太弱，便于各个小组间开展公平竞争，否则就会导致其他组的参与度不高，影响小组合作模式的实施。

2.明确小组长、其余成员轮流责任

建立了合作学习小组后，要突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习负责，明确每个人都有帮助他人进步的义务，而且要为所在小组中其他同学的学习负责。我在班级只确定小组带头人，选好组长，组员才能始终如一地围绕某一中心议题开展讨论、探究，最终找到规律、获取方法。在英语课堂中，除了有讨论环节外，还有游戏、比赛环节，每个组员都有机会参与每个细小环节的操控，这也在另一方面考验了组长的协调能力和组员的乐于表现性。我一直引导学生“分工不分家”，对每一个学生所担任的角色可根据课堂需求作适当的调整或轮换，以增强学生的责任感和学习的积极性。

3.精心设计小组合作学习中后进生的角色和作用

首先，我将班级54名学生按照能力和性格分成6人小组，并分别对应编号1～6。在座位上也做了一定的调整，即1、2号相对而坐，3、4号相对而坐，把相对坐的5、6号夹在中间。（这样便于上课点号计分，也有助于小组对5、6号后进生的帮助。）其次，经过琢磨研究，我将整个英语学习计分过程分为四部分：（1）上课回答问题方面；（2）听写方面；（3）课文片段背诵方面；（4）作业及听写正/负面计分方面。最后按周总计小组得分情况，四项结果累加总分达到200分的小组，被评为“星级小组”可以获得小组全员当周减作业一次，并且总分加10分；若四项结果累加总分达到600分的小组，被评为“月级小组”可以获得本月小组减免三次作业，自选一节辅导课小组成员可以全组豁免背对话、课文各一次。

大家的课堂积极性普遍升温，后进生也乐意参与甚至要求主动回答问题，班级已经有两名后进生可以跟上组员步伐了！小组合作学习中，教师的主导作用不可忽视。学生的合作是否有效，同教师的参与与指导是分不开的，教师的主导作用发挥得越有效，学生的主体作用发挥得就越充分，因此教师要精心把握小组合作学习的动机。

4.做好后进生的跟踪辅导，为他们插上翅膀

如果后进生在小组合作学习中受益，必然会激发他们浓厚的学习兴趣，从而逐渐摆脱心理负担，甚至学习成绩有很大提高。教师要做的，除了及时给予表扬和支持外，还要鼓励这些学生坚持学习。我通常的做法是：在班级群中及时公布表现好、进步大的学生，将后进生的闪光点放大，并要求家长协同鼓励及督促；在班级里课下跟个别后进生谈心，了解他们近期的学习动态或是本节课的疑难点的讨论情况；试卷中出现了问题，我会在他本人的试卷上写下“记得来找我”，这些学生也知道教师是在帮助他们，下课自然会来。

12.浅谈大学英语小组活动教学 篇十二

一、学习小组的组织形式

在小组活动教学中, 每组4～6人, 把学生按兴趣、能力、意愿由前后两排座位组成。每组要选一名英语成绩好、性格开朗、有一定活动能力和组织能力的学生任组长。编组时有效采取异质同组、同质异组的原则, 以便更好地创设组内互助、组间竞争的机制。

二、学习小组的活动

1、小组内的活动

(1) 组内相互交流学习。在小组活动中, 可以采取轮流问答、互问互答的办法。在解答的过程中相互汲取方法经验, 增进学生之间相互的了解, 增强学生间的友谊。从同伴身上取长补短, 相互学习, 相互督促, 合作共进。

(2) 组内开展形式多样的竞赛。竞赛的形式可以是听写单词、翻译句子、复述课文等。

(3) 课堂展示法。运用小组展示法, 设置情境, 让组员扮演课文中的角色, 在课堂上演出, 促使学生预习、排演、进行课外语言交际。

(4) 组内成员团结协作互助。每个人都有荣誉心理, 当个人好坏成绩影响集体差异时, 这种压力就会转为一种动力, 因此我对每个小组的成绩都做了计分记录, 这种形式让组内成员增强了互助感, 对后进生起到督促作用。

(5) 课堂活动评价分析。总结一个阶段以来取得的进步和存在的问题, 反思自己的学习过程和评判教师的教学过程, 及时调整下阶段的行动方案。分析英语学习小组的活动。教师可全程跟踪某一小组活动的全过程, 从小组内部的分工、资料的搜集、小组内部的交流到小组课堂展示讨论结果等一系列环节, 教师做详细的记录, 并给予适当的指导。小组活动结束之后, 教师可先组织其他学生对每小组的表现作适当评价, 指出优点和不足, 再由教师总结, 目的在于对其他小组形成借鉴;教师还可以组织学生观看英语演讲比赛、英语辩论赛的录像或某一节成功的课堂小组活动讨论课, 学习他们的成功之处, 讨论学生需要改进的地方;教师可指定学生写反思日记, 总结经验和不足, 取长补短。

2、小组间的竞争

学习小组都是在组内异质, 组间同质的基础上产生的, 所以各个小组处在同一起跑线上, 有利于开展竞赛。教师对每次学习小组的答问、活动、作业、预习、测验、各种竞赛等进行评分。每次按得分多少评选出优秀组、达标组和未达标组, 以此唤起学生主体参与意识, 增强学生的竞争和合作意识。

三、小组活动的实施

1、预习阶段。

做好课前预习是上好一堂课的关键教师根据每堂课教授内容的不同, 为学生提供学习辅导资料, 比如听力磁带, 相关英文阅读材料, 训练学生听、读、写、说能力。

2、教学阶段作为一个指导者, 教师指导得如何将关系到教学的整体效果。

引导得当, 势必如抛砖引玉, 一击石起千层浪, 反则将是死水一潭。因此, 如何真正做到“导”是我在教学过程中考虑的重点。课堂上不再是将教学内容通篇讲授, 而是择其重点向同学展示, 让学生自己形成支脉结构。然后, 再附上一些语言知识点, 各活动小组根据教师提供的语言线索和问题的要求, 开展组内辩论。这样不仅加深了学生对课文的理解, 而且也提高了学生复述课文、回顾旧学的速度, 对语言的特点也有了适当的掌握。

3、复习阶段复习分为教师指导下学生跟随老师温习和学生自己复习两种。

针对小组活动教学这个新的学习形式, 我归纳了一些与之对应的复习方法。如:学了与艾滋病作斗争这一课后, 让同学以小组的形式利用业余时间搜集与艾滋病相关的材料, 每个学生写一篇报道。这样做既使学生复习巩固了课文知识, 也促进了学生书面表达能力和口头语言表达能力的提高, 又开拓了学生的发散思维。

综上所述, 在高职英语教学中激发小组的活动不仅突出了老师的整体育人观念, 而且可以实现听、说、读、写全面提高的教学要求, 在充分发挥学生非智力因素的同时, 促进学生智力因素的发展和英语素质的提高。我经过近几年的实践与探索, 明显感觉到学生在课堂上思路开阔, 思维敏捷, 学习成绩明显上升。在教学中我深深体会到:教师不能独占整个教学活动时间, 教师要结合学科教材内容的特点和学生已有知识储备和能力水平有效开展形式多样的课堂小组教学活动, 对学生进行有效的思维方式训练, 从而为学生创造性解决问题奠定良好基础。

摘要：英语小组活动教学, 旨在体现学生需求, 极大地激发学生学习外语的兴趣, 使其积极地参加到教学活动中, 成为学习和运用语言的主体。

关键词：英语教学,小组活动

参考文献

[1]闵玉娟.试析课堂讨论法与英语口语教学[J].教育与职业, 2007 (10) .

[2]贺新民.英语小组活动教学的探讨[J].教学月刊 (中学版) , 2002 (Z1) .

13.小学五年级英语兴趣小组活动计划 篇十三

辅导老师：严君 柯婷

一．活动目的培养学生学英语的兴趣和交际能力，提高英语水平，为不敢开口说英语而感到苦恼的同学提供一个免费的英语交流平台。通过特色英语兴趣小组的活动，锻炼小学生的语言能力和交际能力，鼓励他们大胆开口，用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高小学生说英语的积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。

二．实现目标

通过英语兴趣小组的活动，使学生的英语特长得到更好的发展，进一步打好英语基础，培养学生的听、说能力，观察能力和创新思维能力，并提高学生学英语的信心，便他们有更高的求知欲。

三．活动内容：

1.让同学们对英语国家的风土人情、人文地理等背景知识有所了解，从而熟悉英语的语言习惯。

2.听适合小学生的原声电影或者节目，为学生提供一个良好的英语学习气氛。

3.定期举行English Party。活动中要求同学们必须要用英语交流，使同学们的听力和口语得到锻炼，提高英语实践能力。活动过程中还穿插猜谜语，简单英文表演等小游戏，提高活动的互动性和参与性，让同学们体会到英语学习的乐趣。

四．活动时间

每周三下午活动课4:00-5:00

五．活动要求

1、组织学生按时参加活动。

2、每周三下午第二节课后进行活动，小组成员必须准时到活动地点。

14.英语兴趣小组活动记录 篇十四

“读字母 写字母 迈好英语学习第一步” 活动情况总结

为全面展示乡村少年宫英语兴趣小组的教学成果,丰富小学生的课余生活, 培养学生学习英语的兴趣, 激发他们学习的积极性, 为学生的英语学习打好更为 坚实的基础, 更好的推动课余活动与课堂教学的互动与衔接, 我校乡村少年宫英 语兴趣小组于 2012年 10月 7日(周日 上午在语音室举办了主题为 “读字母 写 字母 迈好英语学习第一步”的比赛活动。

字母是英语教学的重点内容之一。26个字母是英语学习的基础,学好 26个 字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。根据计划安排, 本次活动主要从两个方面进行展开:一是进行字母的抢答竞赛, 主要考察学生对 26个字母的读音及字母顺序的掌握情况;二是考察字母的规范书写。

活动通知一下达,每位兴趣小组成员都积极投入到比赛活动的准备工作当 中。每个班级的英语老师也积极帮助孩子们进行学习训练,帮助学生进行纠音, 对字母的书写规范进行指导。

在活动中, 各个年级组积极抢答, 表现踊跃, 活动现场气氛热烈。书写比赛 中,学员们屏气凝神,认真仔细,一个个优美的字母从他们的笔尖流淌出来。通过此次活动,学生对 26个英文字母的识记、发音及书写有了进一步的认 识,提高了学生学习英语的积极性,为下一步的学习打下了坚实的基础。同时, 在此次活动中也发现了一些不足:(1某些字母的发音不够准确,如 G , J 等;(2有些学生书写时字母的倾斜度不对,如像汉语拼音一样倾斜度为 0或是与 正确方向相反;(3 字母与字母之间没有空出一定的距离, 造成卷面不够整洁美 观等。

15.英语兴趣小组活动记录 篇十五

一、影响小组合作活动的主因

影响小组合作活动的主要因素应该包括:学生的合作习惯、学生的合作动机、教师的活动设计分配、教师对活动反馈的收集与处理、教师的活动示范、教师的英语语言的引导。

二、提高小组合作活动的效率策略

要提高小学英语中年级的小组合作学习的效率,笔者认为可以从以下几个方面着手进行优化教学。

1. 明确练习目标,激发参与热情

尽管学生升入中年级,他们具备了初级的英语语言基础了,可是依然需要不断地积累,才能做到比较灵活地使用语言来进行交流。就拿词汇教学来说,如果教师一味地带领学生朗读、拼读这些单词活动,学生是没有丝毫兴趣的。因此,教师可以在小组读词后增加一个有趣的竞技活动,并在读词活动前就告诉学生这项活动,促使学生以积极的态度投入小组读词活动。如笔者在设计My Home的教学活动时,安排了两人一组的互助读词活动,并且让学生活动后准备好要做Snap的游戏。游戏采取两个学生对决的方式,由笔者或一个学生读出黑板上的一个词,黑板前的两名学生分别以最快的速度拍中所听到的单词,速度快且读音准的学生获胜。目标明确后,学生就能积极进行活动,不断地进行练习。学生不会因为由于读错词而放弃练习,他们可以和同伴一道重复,互相学习。这样的活动加大了学生学习英语的参与度,有利于学习效率的提高。

2. 合理小组分配,培养合作习惯

将教材中的文本内容表演出来是学生们喜闻乐见的活动。因此,教师应经常在对话教学中开展课本剧表演活动。但在实际的教学中,笔者发现学习能力欠佳的学生不愿意参与这项活动,主要的原因就是学习好的学生为了追求表演的效果,往往寻找的搭档也是比较好的,他们不愿意与学习能力欠佳的学生进行合作表演。这样,就会使这种活动形式不利于学习能力欠佳学生的学习。为此,教师要及时调整分组方式,将单一的自愿结合分组变为多种分组方式相结合。例如报数分组法,即让学生按照需要分成的小组数量报数,如需分成6组,则让学生按1~6报数,报到相同数字的学生结合成一组来表演对话。在新小组中,学生逐渐开始根据各自掌握对话的程度以及对对话角色的喜好来进行角色的选择,这有利于学习能力欠佳的学生积极地投入英语活动中来,并逐渐根据角色学会了模仿人物的语言。这样,学生不但懂得了互助、学会了合作,而且更加深刻地体会了对话内容和人物语言。

3. 设计合作任务,增加参与意识

小组合作学习的活动任务的难度要适中,要能让大部分学生都能有效地完成任务。教师要先讲清任务目标和操作要求,然后给予适当的指导。如Seasons活动教学案例,这是一节有关于四季的复习课,教学时,笔者设计了这样一个读写练习。教师给4人小组中每个学生一首他们所喜欢季节的小诗,其中有几处空白,学生可以根据自己的喜好填入,然后再4人共同合作,形成一首Colorful Seasons的长诗。每个学生都写完后,全组可以一起朗诵他们的诗。以这样的方式完成练习,每位学生都需要完成自己的小诗,还需要全组人员的共同合作,这样达到了运用单元重点词汇和句型口头交流和填写信息的双重目标。

4. 充分示范活动,排除语言障碍

小组活动的主体是学生,因此学生能否在活动中运用语言自主地交流是活动成败的关键。但是,有些学习能力欠佳的因为不熟悉关键的交流语言而无法参与活动,或者干脆用中文交流。这就要求教师要结合教学内容和学生熟悉的生活场景设计一些可以运用重点句型的活动。如Weather活动教学安排,这主要是教授有关天气的词汇,在扩展环节中,教师设计了一个报名参加旅行社的情景,要求学生先听天气预报,了解所选目的地的天气,然后带好所需的衣物。在这样的活动中,教师先以她的朋友Lynn去旅游为示范,引导学生逐步开展小组活动,帮助学生理解活动步骤和旅游情景的用语,有助于学生更顺利地开展小组合作活动。

5. 采用多元评价,真实反馈交流

教师常用的反馈方法是让学生在全班面前再次表演一遍活动中的对话内容,以此检验学生的练习效果。但是简单地重复活动中的语言并不适合小组活动的反馈。如Subject活动教学案例中,教师在扩展环节设计了一个小组合作活动,活动是在6人小组内完成。教师为每组设计了一张大表格,让学生通过讨论决定他们最喜欢的课程并说明原因,完成后拿起表格向听课教师介绍他们的选择。活动中学生积极展开讨论,大胆地向听课教师介绍喜欢的课程。这样的反馈交流真实自然,有实际意义。

16.以小组活动促进英语口语教学 篇十六

关键词：英语口语教学；小组活动；学生主体

一、活动教学法

发生认识论的开创者皮亚杰认为“活动教学法”是针对儿童教育的最重要的原则。他强调只有儿童亲身参与到各种活动中去，才能够获取最生动形象的各类知识和经验，形成自己的假设并予以证实和否定。就本质而言，活动教学法就是把学习的主动权交给学生，改变以教师为主体的课堂现状，使学生真正成为学习的主人，变被动学习为主动学习。

二、小组活动

现在的英语教学主要是以班级为基本活动单位进行的。英语教师站在讲台前授课，学生们则坐在教室里听课。这种较为刻板固定的教学形式显然不利于师生之间的交流。而以小组活动形式开展的教学活动则是教师把班级学生分成若干小组，每个小组里成员应意识到自己与其他成员的存在，在老师的指导下能够相互协作，比较顺利地完成某一具体任务。

三、小组活动的准备

小组活动的准备阶段是英语口语教学能否顺利进行的保证。许多教师会采用就近原则，即指定相邻的同学组合，活动任务一结束，小组便立即解散。但操作过程中我们发现小组成员之间不知道如何相互协作完成所设任务，部分学生被动参与，缺乏完成任务的热情。因此在操作层面上对小组的构成应该综合考虑到学生学习成绩、学习习惯和学习能力的差异，小组成员的基础力求平衡，以免出现学业层次相差较大的现象。另外，也应考虑学生的气质和个性的差异。每个小组都应该指定一名组长。组长一职应由英语口语成绩相对较好、平时表现比较积极的、具有一定组织能力和号召力的学生来担任。组长除了在课堂上贯彻老师的教学意图，完成活动任务之外，还起到协调组员关系，与老师进行沟通、配合、支持的积极作用。课后如果有任务，还必须召集组员进行资料搜索等准备活动。每组成员数量控制在4到6人为宜。教师的任务就是激发学生兴趣，针对不同小组就相关话题设定不同要求，使学生明确任务目的和要求。另外教师也应对小组活动进行方法和思路的指导。话题应和教材内容、学生生活相贴近并符合学生的认知水平。这样既有利于学生加深对各类话题的理解，又有利于学生的发散性思维的培养，并让他们有话可说。

四、小组活动的实施

在实施小组活动的口语教学过程中，小组里的学生处于语言交流实践活动的中心地位，教師是学生小组合作学习的指导者和促进者，有时还是活动的参与者。小组成员可通过自由选举或毛遂自荐担任一定的角色，如组长、计时员、监督员、记录员、发言人等。但角色不应固定，小组成员应该轮流扮演，以确保每个成员都有机会。对语言能力较弱的学生可适当调整活动任务，并在交际策略等方面给予必要的指导和帮助。在小组讨论问题时，如果有几种不同意见，可采取小组内部讨论与小组之间辩论的方法。讨论或辩论的主题要选用学生熟悉并感兴趣，且与生活密切相关的话题。教师可组织学生以小组为单位进行对话表演竞赛。教师布置完任务后不能马上进行，要留时间让学生进行准备如进行角色分配、准备小道具等。

五、小组活动的评估

小组活动任务完成之后，教师应该对每一个小组进行综合评价。例如，小组讨论内容和呈现信息是否切题，回答是否准确和流利。不同的课型可以分别侧重正确性与流利性。对于初学者，可以偏重正确性；对于中等程度的学生，可以重视流利性。另外也应关注学生发言时的语音、语调、仪态等方面。每一次活动结束，我们可以选出最佳发言者、最佳组织者、最佳评论者，甚至最佳观众。每次的小组活动都要及时给每组和小组成员打分，作为口语成绩的平时分。当每次分值积累到一定值时，就对领先的小组或小组成员颁发奖状或小奖品予以表扬。

六、小组活动对口语教学的意义

17.英语兴趣小组活动记录 篇十七

第二周：

周一

1.准备活动

小游戏 看谁跳得快

2.跑的专门性练习

3.30米快速跑

2组

4.100米

2组

5.田赛和径赛分开 练习

7.放松

周二

1.准备活动

小游戏 拉大网

2.快起快跑

3.蹬踞式起跑

10次

4.实心球后抛

5.田赛和径赛各个项目测验

6.放松

周三

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

3.100米 2组

200米

1组

4.径赛 和田赛分开练习

5.素质练习

400米*4接力

6.放松

周四

1.慢跑二圈

行进间徒手操

2.原地摆臂

60次

3组

3.50米快速跑记时

2组

4.100米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.4*100米接力跑

7.放松

跑的专门性练习

周五

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.快速跑

30米

2组

4.800米测验

5.跳部

跳远和跳高测验

6.投掷

垒球

（助跑投）

铅球（滑步）

7.素质练习

蛙跳20次

3组

8.放松

第三周：

周一

1.准备活动

小游戏

第三者是多余的

2.200米

2组

3.立定跳远

5次

4.垒球

5.铅球

6.素质练习

立卧撑

7.放松

周二

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.高抬腿跑

30米2组

正踢腿 2组

侧踢腿

2组

3.30米快速跑

2组

4.60米

2组

5.100米

2组

6.素质练习

俯卧撑10次

3组

周三

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

3.100米 2组

7.放松

4.径赛 和田赛分开练习

5.素质练习

压杠铃

6.放松

周四

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.快速跑

30米 2组

4.变速跑

直道快

弯道慢 800米

5.跳部

跳远和跳高

6.投掷

垒球

助跑投

铅球

7.素质练习

蛙跳20次

3组

8.放松

周五

1.慢跑二圈

徒手操

跑的专门性练习

2.原地摆臂

50次

3组

3.50米快速跑记时

2组

4.60米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.素质练习

一分钟仰卧起坐一分钟 2组

7.放松

第四周：周一

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.高抬腿跑

30米2组

正踢腿 2组

侧踢腿

2组

跑的专门性练习

3.30米快速跑

2组

4.100米

2组

5.实心球

6.素质练习

一分钟跳绳 3组 7.放松

周二

1.准备活动

小游戏 拉大网

2.快起快跑

3.立定跳远

10次 3组

4.实心球后抛

5.1000米变速跑

6.田赛和径赛分开 练习

8.放松

周三

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

3.100米 2组

200米

1组

4.径赛 和田赛分开练习

5.素质练习

压杠铃

6.放松

周四

1.慢跑二圈

徒手操

跑的专门性练习

7.跳台阶

2.原地摆臂

50次

3组

3.50米快速跑记时

2组

4.60米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.4*100米接力跑

7.放松

周五

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.快速跑

30米

2组

4.800米接龙跑

5.跳部

跳远和跳高

6.投掷

垒球

助跑投

铅球

7.素质练习

蛙跳20次

3组

8.放松

第五周：

周一

1.准备活动

小游戏 拉大网

2.快起快跑

3.立定跳远

10次 3组

4.实心球后抛

5.1000米变速跑

6.田赛和径赛分开 练习

7.一分钟跳绳 3组

8.放松

周二

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

高抬腿跑

30米2组

正踢腿 2组

侧踢腿

2组

弓步走

2组

3.起跑练习

4.100米

2组

5.实心球

6.素质练习

跳台阶

7.放松

周三

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

3.60米 2组

100米

1组

4.径赛 和田赛分开练习

5.素质练习

压杠铃

6.放松

周四

1.慢跑二圈

徒手操

跑的专门性练习

2.原地摆臂

50次

3组

3.100米快速跑记时

2组

4.60米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.4*400米接力跑

7.放松

周五

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.快速跑

30米

2组

4.800米接龙跑

5.跳部

跳远腾空步练习

6.投掷

垒球

助跑投

铅球

7.素质练习

蛙跳20次

3组

8.放松

第六周：

周一

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

3.60米 2组

4.径赛 和田赛分开练习

5.素质练习

一分钟仰卧起坐一分钟

6.放松

周二

1.准备活动

小游戏

第三者是多余的2.100米

2组

3.立定跳远

5次 3组

4.田赛测验

5.竞赛接龙跑

6.素质练习

俯卧撑10次

7.放松

周三

1.慢跑二圈

徒手操

跑的专门性练习

2.原地摆臂

50次

3组

3.50米快速跑记时

2组

4.60米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.素质练习

压杠铃 2组

7.放松

周四

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.行进间高抬腿跑

30米2组

正踢腿 2组

侧踢腿

2组

3.30米快速跑

2组

4.100米

2组

5.4*100米接力

6.素质练习

立卧撑

3组

7.放松

周五

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.快速跑

30米 2组

4.变速跑

直道快

弯道慢 800米

5.跳部

跳远6.投掷

垒球

助跑投

7.素质练习

蛙跳20次

3组

8.放松

第七周：

测验

周一

1.准备活动

慢跑三圈

2.跑的专门性练习

3.30米快速跑

2组

4.100米

2组(追逐跑)

5.田赛和径赛分开 练习

7.放松

周二

1.准备活动

小游戏

2.30米跑

3.蹬踞式起跑

10次

4.直道高抬腿跑弯道匀速跑三圈

5.田赛和径赛各个项目测验

6.放松

周三

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

3.100米 2组

400米

1组

4.径赛 和田赛分开练习

5.素质练习

400米*4接力

6.放松

周四

1.慢跑二圈

行进间徒手操

2.原地摆臂

60次

3组

3.50米快速跑记时

2组

4.100米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.4*100米接力跑

7.俯卧撑10次*3组

8.放松

周五

1.准备活动

小游戏

跑的专门性练习

2.跑的专门性练习

3.快速跑

30米

2组

4.1000米测验

5.跳部

踏板练习跳远

6.投掷

垒球

（助跑投）

铅球（滑步）并测验

7.素质练习

蛙跳20次

3组

8.放松

第八周：

周一

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.30米快速跑

2组

4.100米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

7.放松

周二

1.准备活动

小游戏 拉大网

2.快起快跑

3.蹬踞式起跑

10次

4.小哑铃练习

5.田赛和径赛各个项目测验

6.放松

周三

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

3.60米 2组

100米

2组

4.径赛 和田赛分开练习

5.素质练习

400米*4接力

6.放松

周四

1.慢跑二圈

行进间徒手操

跑的专门性练习

2.原地摆臂

60次

3组

3.50米快速跑记时

2组

4.100米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.4*100米接力跑

7.放松

周五

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.快速跑

30米

2组

4.800米测验

5.跳部

跳远

6.投掷

垒球

（助跑投）

7.素质练习

1分钟跳绳

3组

铅球（滑步）8.放松

第九周：

周一

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

高抬腿跑

30米2组

正踢腿 2组

侧踢腿

2组

弓步走

2组

3.起跑练习

4.100米

2组

5.实心球后抛

6.素质练习

跳台阶

周二

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

7.放松

2.快起快跑

3.立定跳远

10次 3组

4.实心球后抛

5.1000米接龙跑

6.田赛和径赛分开练习

7.一分钟跳绳 3组

8.放松

周三

1.准备活动

小游戏 拉大网

2.跑的专门性练习

3.60米 2组

100米

1组

4.径赛 和田赛分开练习

5.素质练习

压杠铃

6.放松

周四

1.慢跑二圈

徒手操

跑的专门性练习

2.原地摆臂

50次

3组

3.100米快速跑记时

2组

4.60米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.4*400米接力跑

7.放松

周五

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.快速跑

100米

2组

4.800米接龙跑

5.跳部

跳远腾空步练习

6.投掷

垒球

助跑投

铅球

7.素质练习

蛙跳20次

3组

8.放松

第十周：

周一

选拔运动员（垒球、跳远、400米三个项目中选择最佳运动员）

周二

1.准备活动

慢跑800米

2.100米

2组

3.立定跳远

5次 3组

4.田赛垒球

跳远

5.竞赛接龙跑

6.素质练习

俯卧撑10次

7.放松

周三

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.60米 2组

4.径赛 和田赛分开练习

5.素质练习

压杠铃 2组

6.放松

周四

1.慢跑二圈

徒手操

跑的专门性练习

2.原地摆臂

50次

3组

3.50米快速跑记时

2组

4.100米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.素质练习一分钟仰卧起坐

7.放松

周五

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.快速跑

30米 2组

4.变速跑

直道快

弯道慢 1000米

5.跳部

跳远6.投掷

垒球

助跑投 测验

7.素质练习

蛙跳20次

3组

8.放松

第十一周：

周一

1.跑的专门性练习

2.50米快速跑

2组

3.100米记时跑

2组

4.田赛和径赛分开练习

5.放松

周二

1.慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

3.60米 2组

100米

2组

4.径赛 和田赛分开练习

5.素质练习

400米*4接力

6.放松

周三

1.准备活动

1.准备活动

小游戏 拉大网

2.快起快跑

3.蹬踞式起跑

10次

4.小哑铃练习

5.田赛和径赛各个项目测验

6.放松

周四

1.慢跑二圈

行进间徒手操

跑的专门性练习

2.原地摆臂

60次

3组

3.50米快速跑记时

2组

4.100米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.4*400米接力跑

7.放松

周五

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.快速跑

30米

2组

4.800米测验

5.跳部

跳远

6.投掷

垒球

（助跑投）

7.素质练习

1分钟跳绳

3组

8.放松

第十二周：

周一

铅球（滑步）

1.准备活动

小游戏 拉大网

2.快起快跑

3.蹬踞式起跑

10次

4.小哑铃练习

5.田赛和径赛各个项目测验

6.放松

周二

1.跑的专门性练习

2.30米快速跑

2组

3.100米记时跑

2组

4.田赛和径赛分开练习

5.放松

周三

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

3.60米 2组

100米

2组

4.径赛和田赛分开练习

5.素质练习

400米*4接力

6.放松

周四

1.慢跑二圈

行进间徒手操

2.原地摆臂

60次

3组

3.50米快速跑记时

2组

4.100米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.4*100米接力跑

7.放松

周五

1.准备活动

小游戏

跑的专门性练习

2.跑的专门性练习

3.快速跑

30米

2组

4.800米测验

5.跳部

跳远

6.投掷

垒球

（助跑投）

铅球（滑步）

7.素质练习

1分钟跳绳

3组

8.放松

第十三周：

周一

1.慢跑二圈

行进间徒手操

跑的专门性练习

2.跑的专门性练习

3.30米快速跑

2组

4.100米

2组(追逐跑)

5.田赛和径赛分开 练习

6.压杠铃 负重深蹬20次*3组

7.放松

周二

1.准备活动

慢跑三圈

2.30米跑

3.蹬踞式起跑

10次

4.直道高抬腿跑弯道匀速跑三圈

5.田赛和径赛各个项目测验

6.放松

周三

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

3.100米 2组

400米

1组

4.径赛 和田赛分开练习

5.素质练习

400米*4接力

6.放松

周四

1.准备活动

小游戏

2.原地摆臂

60次

3组

3.50米快速跑记时

2组

4.100米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.4*100米接力跑

7.素质练习

蛙跳20次

3组

8.放松

周五

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.快速跑

30米

2组

4.1000米测验

5.跳部

踏板练习跳远

6.投掷

垒球

（助跑投）

铅球（滑步）并测验

7.俯卧撑10次*3组

8.放松

第十四周：

周一

1.准备活动

慢跑三圈

2.跑的专门性练习

3.30米快速跑

2组

4.100米

2组(追逐跑)

5.田赛和径赛分开 练习

7.放松

周二

1.准备活动

小游戏

2.30米跑

3.蹬踞式起跑

10次

4.直道高抬腿跑弯道匀速跑三圈

5.田赛和径赛各个项目测验

6.放松

周三

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

3.100米 2组

400米

1组

4.径赛 和田赛分开练习

5.素质练习

400米*4接力

6.放松

周四

1.慢跑二圈

行进间徒手操

2.原地摆臂

60次

3组

3.50米快速跑记时

2组

4.100米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.4*100米接力跑

跑的专门性练习 7.俯卧撑10次*3组

8.放松

周五

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.快速跑

30米

2组

4.1000米测验

5.跳部

踏板练习跳远

6.投掷

垒球

（助跑投）

7.素质练习

蛙跳20次

3组

8.放松

第十五周：

周一

1.准备活动

小游戏 拉大网

2.快起快跑

铅球（滑步）并测验

3.立定跳远

10次 3组

4.实心球后抛

5.1000米变速跑

6.田赛和径赛分开 练习

7.一分钟跳绳 3组

8.放松

周二

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

高抬腿跑

30米2组

正踢腿 2组

侧踢腿

2组

弓步走

2组

3.起跑练习

4.100米

2组

5.实心球

6.素质练习

跳台阶

周三

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

7.放松

2.跑的专门性练习

3.60米 2组

100米

1组

4.径赛 和田赛分开练习

5.素质练习

压杠铃

6.放松

周四

1.慢跑二圈

徒手操

跑的专门性练习

2.原地摆臂

50次

3组

3.100米快速跑记时

2组

4.60米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.4*400米接力跑

7.放松

周五

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.快速跑

30米

2组

4.800米接龙跑

5.跳部

跳远腾空步练习

6.投掷

垒球

助跑投

铅球

7.素质练习

蛙跳20次

3组

8.放松

第十六周：

周一

1.跑的专门性练习

2.50米快速跑

2组

3.100米记时跑

2组

4.田赛和径赛分开练习

5.放松

周二

1.慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

3.60米 2组

100米

2组

4.径赛 和田赛分开练习

5.素质练习

400米*4接力

6.放松

周三

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.快速跑

30米

2组

4.800米测验

5.跳部

跳远

6.投掷

垒球

（助跑投）

7.素质练习

1分钟跳绳

3组

铅球（滑步）

8.放松

周四

1.慢跑二圈

行进间徒手操

跑的专门性练习

2.原地摆臂

60次

3组

3.50米快速跑记时

2组

4.100米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.4*400米接力跑

7.放松

周五

1.准备活动

1.准备活动

小游戏 拉大网

2.快起快跑

3.蹬踞式起跑

10次

4.小哑铃练习

5.田赛和径赛各个项目测验

6.放松

第十七周周一

1.准备活动

慢跑三圈

2.跑的专门性练习

3.30米快速跑

2组

4.100米

2组(追逐跑)

5.田赛和径赛分开 练习

7.放松

周二

1.准备活动

小游戏

2.30米跑

3.蹬踞式起跑

10次

4.直道高抬腿跑弯道匀速跑三圈

5.田赛和径赛各个项目测验

6.放松

周三

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

3.100米 2组

400米

1组

4.径赛 和田赛分开练习

5.素质练习

400米*4接力

6.放松

周四

1.慢跑二圈

行进间徒手操

2.原地摆臂

60次

3组

3.50米快速跑记时

2组

4.100米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.4*100米接力跑

7.俯卧撑10次*3组

8.放松

跑的专门性练习

周五

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.快速跑

30米

2组

4.1000米测验

5.跳部

踏板练习跳远

6.投掷

垒球

（助跑投）

铅球（滑步）并测验

7.素质练习

蛙跳20次

3组

8.放松

第十八周周一

1.慢跑二圈

行进间徒手操

跑的专门性练习

2.跑的专门性练习

3.30米快速跑

2组

4.100米

2组(追逐跑)

5.田赛和径赛分开 练习

6.压杠铃 负重深蹬20次*3组

7.放松

周二

1.准备活动

慢跑三圈

2.30米跑

3.蹬踞式起跑

10次

4.直道高抬腿跑弯道匀速跑三圈

5.田赛和径赛各个项目测验

6.放松

周三

1.准备活动

慢跑二圈

徒手操

2.跑的专门性练习

3.100米 2组

400米

1组

4.径赛 和田赛分开练习

5.素质练习

400米*4接力

6.放松

周四

1.准备活动

小游戏

2.原地摆臂

60次

3组

3.50米快速跑记时

2组

4.100米记时跑

2组

5.田赛和径赛分开练习

6.4*100米接力跑

7.素质练习

蛙跳20次

3组

8.放松

周五

1.准备活动

小游戏

2.跑的专门性练习

3.快速跑

30米

2组

4.1000米测验

5.跳部

踏板练习跳远

6.投掷

垒球

（助跑投）

铅球（滑步）并测验

7.俯卧撑10次*3组