第一课 发展经济与改善生活

第一课 发展经济与改善生活（精选9篇）

1.第一课 发展经济与改善生活 篇一

一、课题：第一单元第一课美好生活的向导

二、教学目标

1、知识目标

(1)识记：哲学、世界观的含义；哲学与世界观的关系；哲学与方法论的关系(2)理解：哲学与生活的关系；哲学的本义和任务；哲学与具体科学的关系(3)分析：联系身边的生活分析其中的哲学思想；列举人们具体的世界观并分析哲学的含义；分析哲学与具体科学的相互关系；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导

2、能力目标：

(1)通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力

(2)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力(3)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力

(4)从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。

3、情感、态度、价值观目标：

(1)通过哲学与生活的关系的分析，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，从而增强他们对哲学的体悟和思想认同

(2)通过对哲学、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情(3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性

三、教学重点与难点：

1、重点： ⑴哲学的含义

⑵世界观与方法论的关系 ⑶哲学与具体科学的关系

2、难点：

⑴世界观的含义 ⑵哲学的含义。

⑶哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考 ⑷世界观与哲学的关系

四、课时安排：2课时

五、教学过程 导入新课： 从今天起，我们来共同学习一门可以使人聪明的学问—哲学。“哲学”这个词是个西方术语，在近代被翻译为汉语，其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”的意义。从词义上概括地讲，哲学就是给人以智慧、使人聪明的学问。当然，严格地说，并非所有的哲学都会使人聪明。实践证明，在眼花缭乱的哲学学说中，只有马克思主义哲学才是唯一科学的哲学，因此，我们要学的哲学是马克思主义哲学。不少同学认为，哲学是比较玄妙的、深奥的学问，一定很难学。其实哲学与我们的生活密切相关，哲学作为对智慧的热爱和追求并不是遥不可及的，它来自于人们的生产、生活实践，也从来没有离开人们的实践活动。生活中处处有哲学，哲学就在我们身边。第一框题生活处处有哲学（第一课时）

一、哲学就在我们身边

探讨：我们班是文科班，我想请大家来谈谈，当时高一为什么会选择文科呢？（若干学生回答，答案无非就是“兴趣”、“基础较好”、“家里原因”、“其它科目都不好”„„）

同学们很聪明，看问题、解决问题的时候，已经自觉不自觉地与哲学的智慧联系在一起了。每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学里的观点——“一切从实际”出发。每个人作出选择的时候，又是综合考虑了各个方面的情况的，大家并不是片面的、孤立地看问题，而是全面地、联系地看问题，这恰恰也是我们哲学的观点。这就说明了一个问题，那就是生活中处处有哲学，哲学就在我们的身边。

哲学智慧产生于人类的生活和实践活动 从刚才我们举例的思考，我们可以看出，虽然我们并不知道哲学是什么，但是我们在看问题、解决问题的时候，却自觉不自觉地与哲学的智慧联系在一起了。那大家想想，我们的这种哲学智慧是从哪里来的呢？是不是从天下掉下来？我们小时候有这样的智慧吗？所以我们会发现，哲学的智慧就在我们认识问题、解决问题的过程中产生的。

2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

在实践中，我们总会追问许多为什么，总会思考各种各样的问题。在这些思考中，会触及许多具有哲学性质的问题。例如：刚出生的婴儿总是用好奇的眼光观察世界，当会说话时，总是会问许多大人认为不可思议的问题，如为什么会下雨？为什么会有白天和黑夜？人为什么会死？人在地球上为什么不会飞？长大后，我们会思考：人为什么要活着？怎样活着才有意义？什么是幸福？为什么要终身学习？为什么同样的境遇，同样的条件，有的人生命历程中欢笑和成功常伴，有的人却总是身陷泥泞和坎坷；同样面临艰难和困苦，有的人总是笑对人生，应付自如，有的人却是唉声叹气，怨天尤人。这些问题都触及了哲学方面的东西，我们的哲学就是来源于这里。

总之，生活中人们会形成许多关于世界、人生的思考，并且依据自己的思考结果来指导自己的实践活动。在人们日常的思考中，涉及到许多具有哲学性质的问题，甚至有一些根本上就是哲学思考。所以说，哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考。既然我们已经清楚了哲学并不是那么神秘，那大家可能会问了，为什么我们要学习哲学呢？学习哲学有什么作用呢？

二、哲学是指导人们生活得更好的艺术

1、哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 课堂探究（p6）：(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同?为什么会有这种不同?

(2)想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。

提示：(1)第一个同学运用一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。(2)思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。

自然界变化万千，社会错综复杂，有时会使人们感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知处，正确的前行的路在何方?这时我们需要照亮前进方向的理性和智慧的明灯。哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。

课堂探究:一位数学家和一位哲学家用一根绳子圈地，看谁圈的面积大。数学家经过周密的计算，认为把绳子围成圆形得到的面积最大，于是就用绳子在地上围了个圆形，并宣布：“经过计算，圆周的面积最大。”哲学家不假思索地把绳子随便地在地上一围，然后站到里面，并宣布“我现在站到了自己所圈地的外面了。”通过上述材料，谈谈你对“哲学就是智慧之学”的理解。

哲学观点有正确与错误、科学非科学之分。错误的哲学观点不但不能使人聪明，反而使人糊涂、愚蠢，甚至犯错误。事实说明，只有正确的哲学思想使人产生智慧，增长才干。我们说哲学是智慧学、聪明学，主要是指正确的、科学的哲学，即唯物主义，特别是辩证唯物主义。

2、哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界 课堂探究（P6）：

⑴为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐? ⑵伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起? 提示：⑴不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就意味着没有正确的世界现。世界观不正确，就不会有幸福的生活。懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。⑵因为哲学可以使人们找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。因此伊壁鸠鲁把学习哲学和人生的幸福联系在一起。本框小结：核心内容：哲学与生活的关系

1、哲学就在我们身边（哲学源于生活）（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动。

（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

2、哲学是哲学是指导人们生活得更好的艺术（哲学指导生活）（1）、哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。（2）哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界、改造世界。巩固练习：

（一）单选题

1、哲学源于

A．人们在辩论中获胜的需要

B．人们对生活状况的不满 C．人们对实践的追问和对世界的思考

D．神对人类的启示

2、哲学的本义是

A.爱智慧或追求智慧

B.辩论术

C.关于神的学说

D.圣者之言

3、“我是谁？”“生命的意义是什么？”“世界从何而来？” 对这些问题的追问 A.是毫无意义的B.不会有任何结果

C.只能由自然科学来回答

D.已经开始进入哲学思考

4、下列关于哲学与生活关系表述正确的是

A.哲学源于生活

B.哲学就是生活经验

C.哲学可以指导人们更好地生活

D.哲学可以解决人们生活中遇到的一切问题

5、哲学的任务是

A.满足人们的好奇心

B.帮助人们改善物质生活

C.帮助人们在辩论中获胜

D.指导人们正确地认识世界和改造世界

（二）问答题

1、从哲学与生活关系的角度，谈谈你黑哥尔名言“熟知并非真知”的理解。

2、为什么说“自知自己无知”是进入哲学思考的开始？

（三）能力拓展题

一位数学家和一位哲学家用一根绳子圈地，看谁圈的面积大。数学家经过周密的计算，认为把绳子围成圆形得到的面积最大，于是就用绳子在地上围了个圆形，并宣布：“经过计算，圆周的面积最大。”哲学家不假思索地把绳子随便地在地上一围，然后站到里面，并宣布“我现在站到了自己所圈地的外面了。” 通过上述材料，谈谈你对“哲学就是智慧之学”的理解。第二框题关于世界观的学说（第二课时）

一、哲学是系统化理论化的世界观

1、世界观的含义——就是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

自然界

客观物质世界

⑴整个世界人类社会

主观精神世界——思维、意识

⑵总的看法和根本观点（包括下列这些看法和观点）：世界本源：物质还是精神；世界状态：运动（原因、方向、规律）还是静止；人与世界：人能否认识世界和改造世界； 人类社会：人类社会的本质、人生价值等等

2、哲学与世界观的关系

哲学家周国平先生说：好奇心是人的理性的开端，人人都有好奇心，人人都可能是哲学家；而德国哲学家黑格尔又说：每个人都可以大谈哲学，但并非每个人都是哲学家。周先生的话指出：每个人都会在生活实践中自觉或不自觉地形成对世界的一定看法，形成自己的世界观，在这一点上，哲学家与普通人是共通的；黑格尔的话指出：世界观虽然跟哲学有关，但尚不等于哲学。这说明哲学与世界观既有联系，又有区别。⑴世界观与哲学的区别

A．世界观人人都有，但并非人人都是哲学家。人生活在世界上，每时每刻都在跟外界打交道，在认识世界、改造世界的实践中逐步、自发形成了各自的世界观（刻舟求剑、守株待兔），称之为自发的世界观。

B．不是所有的世界观都是哲学

在通常情况下，在实践中形成的自发的世界观，往往是零散的、不系统的、朴素的、缺乏理论论证，因此自发形成的世界观还不是哲学。⑵哲学与世界观的联系，A．哲学是关于世界观的学问。哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。B．研究对象都是整个世界。哲学是系统化、理论化的世界观。

（课堂探究P7）人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢?（探究提示）哲学世界观同自发的零散的世界观是有区别的，哲学是系统化、理论化的世界观。

3、哲学是世界观和方法论的统一（课堂探究P8）

⑴上述具有不同思想观点的人，在做人做事上有什么不同?你赞同哪些人的做法?

⑵人的思想观念与其为人处世的方式方法有什么关系?（探究提示）说明哲学既是系统化、理论化的世界观，也是系统化、理论化的方法论。⑴分析如下：命由天定—逆来顺受人定胜天—积极奋争热爱世界—积极进取 看破红尘—无所作为 思想行动世界观方法论

可见，有什么样的思想就会采取什么样的行动，有什么样的世界观就有什么样的方法论。⑵需要进一步思考一个人的思想观念和他的处事方式之间的内在关系，由此引出世界观和方法论的统一关系。（1）方法论的含义 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。方法论包括认识世界的方法和改造世界的方法。（2）世界观与方法论的关系 ①区别：概念不同

世界观是人们对整个世界(以及人与世界关系)的总的看法和根本观点 方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。②联系：世界观和方法论是同一问题的两个方面，二者不可分割

一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论;没有脱离世界观的方法论，也没有脱离方法论的世界观。

例如：一位老太太，小孙子病了，她就去庙里为她的小孙子拜神，祈求“神灵”能保佑她的孙子平平安安„„同学们生病了会不会像老太太这样做呢——不会。那为什么老太太会这样做呢——在她认为，这个世界是由神来主宰的，人们的生老病死同样是神在支配着的，因此，老太太在这样一种世界观的指导下，便产生出了一种不同的解决问题方法。在哲学上，我们就把这种解决问题的总的方法称之为方法论。（3）哲学是世界观和方法论的统一

“统一”有两层意思：一是：哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世界观或只有方法论都不称其为哲学。二是：在哲学中，世界观和方法论是相互统一、不可分割的，即哲学不是世界观和方法论的简单相加。

人类在实践中逐渐形成了各种各样的具体的知识，这些知识大致可以概括三类：一类是认识和改造自然的知识，即自然科学知识，如物理学、化学、生物学等；一类是认识和改造社会的知识，即社会科学知识，如文艺学、伦理学、经济学、政治学等；还有一类是关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识，如心理学、逻辑学等。我们把这些科学知识，统称为具体学科。

具体学科是研究自然、社会和思维某一具体领域的规律的，而哲学正是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。

二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

课堂探究：从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共性，体现出哲学思维的什么特点? 探究提示：哲学是研究世界上万事万物共同的本质和规律的，哲学思维通过理性思考，从个性中归纳、综合出事物共同的本质。

1、具体知识的内容

人类在实践中逐渐形成了各种各样具体的知识，这些知识大致可以概括为三类：一类是认识和改造自然的知识，即自然科学知识，如物理学、化学、生物学等；一类是认识和改造社会的知识，即社会科学知识，如文艺学、伦理学、经济学、政治学等；还有类是关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识，如心理学、逻辑学等。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。图示为： A自然科学知识—认识和改造自然

具体知识

B社会科学知识—认识和改造社会某一具体领域的规律 C思维科学知识—人的认识和思维

2、哲学和具体科学的关系

(1)哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系

哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。提示：如何看待“黄昏中起飞的猫头鹰”所包含的哲学思想? 黑格尔的命题，正确的一面是看到了“反思”在哲学思想的形成中的作用；缺陷是认为哲学思想来自于主观的“精神”和“思想”，马克思主义认为，哲学思想来源于人在实践中对物质世界的反映。

(2)具体科学是哲学的基础。

课堂探究：(1)恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理?

(2)如何理解哲学与具体科学的关系? 探究提示：(1)哲学不是凭空产生的，它以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，离开具体科学，哲学就会干涸、枯萎。

(2)哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。

具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学之所以富有生机和活力，能够存在和发展，就在于它以不断丰富的具体科学知识为基础，从中概括出最一般的结论。离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。

(3)哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 课堂探究：(1)牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响?如果牛顿不相信上帝，还会得出“第一推动力”的结论吗?

(2)牛顿研究工作的得与失能给我们什么启示? 探究提示：(1)唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义世界观阻碍了他的研究工作。如果牛顿不相信上帝，是不会得出“第一推动力”的结论的。

(2)牛顿工作的得失告诉我们，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导，否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的，缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就会在自己的研究活动中失去正确方向，甚至陷人混乱和失败。因此，任何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的看法，都是错误的、有害的。

本框小结：核心内容：两个概念：哲学、世界观；三对关系：哲学与世界观的关系；世界观与方法论的关系；哲学与具体科学的关系

1、世界观与方法论

⑴世界观：是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。⑵世界观与方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观。

2、哲学与世界观的关系：

哲学是关于世界观的学说，是世界观和方法论的统一。⑴哲学与世界观的区别：

①一般人的世界观是不自觉的、零散的、朴素的，缺乏理论的论证；而哲学是理论化、系统化的世界观；②世界观人人都有，而哲学只有经过系统学习的人才能掌握

3、哲学与具体科学的关系： ⑴区别：具体科学研究某一特定领域事物的性质和规律；而哲学研究的是整个世界的本质和最普遍的规律，是对具体科学的概括和总结。

⑵联系：①哲学以具体科学为基础，并随具体科学的发展而发展。②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。对哲学概念的总结：

(1)从字义上看，哲学是使人聪明、启发智慧的学问。(2)从与世界观的关系看，哲学是系统化理论化的世界观，是关于世界观的学问。(3)从与具体知识的关系看，哲学是具体知识的概括和总结。

(4)从与方法论的关系看，哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。课堂练习：

（一）单选题

1、世界观是指

A．人们对世界各种认识的总和

B．人们关于世界的知识体系 C．人们对客观世界总的看法和根本观点

D．人们对整个以及人与世界关系的总的看法和根本观点

2、下列关于世界观与方法论的看法，正确的选项是 ①哲学是关于世界观的学说②世界观就是哲学

③不懂哲学的人没有世界观④哲学是世界观与方法论的统一 A．①②

B.②③ C.③④

D．①④

3、某人得了重病，大家劝他到医院检查，可他说：“这都是命啊，是由天注定的，我何必与天作对呢。”结果，这个人的病情进一步加重。可见 ①世界观决定方法论②自发的世界观不利于更好地生活

③生活需要科学世界观的指导④哲学是世界观与方法论的统一 A．①②

B.②③ C.③④

D．①④

4、爱因斯坦说过：“哲学要是不同具体科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的、混乱的东西。”这表明

①哲学与各门具体科学是相区别的②哲学既是世界观又是方法论 ③哲学以具体科学为基础

④哲学为具体科学提供指导 A．①②

B.②③ C.③④

D．①④

5、（2007年高考山东文综卷24）“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是（）

A．哲学是各门具体科学的基础

B．哲学是人类对某一具体领域规律的概括

C．哲学是科学的世界观和方法论 D．哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能

（二）问答题

1、简述哲学与具体科学的关系。

２、有人认为，既然哲学是关于世界观的学说，那么世界观就是哲学。这个观点对否？为什么？

（三）能力拓展题

在讲到哲学时，恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辨证地思考了。”黑格尔也比喻说：人们并不需要学习了生理学才会消化食物。请从哲学与生活关系的角度，谈谈你对这两句话的理解。

2.第一课第二框 文化与经济、政治 篇二

高二《文化生活》

第一课

文化与社会

导学案

主备人：杨

军

审核人：张

勇

日期：2017.7.1

教学主任签字：

第一课 第二框 文化 与 经济、政治

【学习目标】

1、知识：识记文化与经济、政治的关系;感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用;了解当地文化产业和

文化消费的状况。

2、能力：通过分析文化与经济、政治的关系，提高运用马克思主义全面的、辩证的观点、分析问题的能力。

3、情感：理解文化在综合国力竞争中的地位和作用,为增强综合国力贡献力量。

【重点难点】 文化与经济、政治相互交融

【课前预习】

【自主学习】

1、在15分钟内研读、勾划课本，梳理并记忆基础知识。

2、将预习学习中遇到的疑难问题用笔标注下来以备课上小组探究、突破。

一、相互影响:在经济的基础上

1.经济、政治和

是社会生活的三个基本领域。其中，是基础,政治是经济的 ,文化是经济和政治的。一定的 由一定的经济、政治所决定,又于一定的政治、经济,给予政治、经济以重大。

2.掀开历史的画卷,文化既有古今和地域之别,又有

与

、之分。不同的文化,对经济、的影响不同,对

的作用也不同。不同民族的文化,影响不同民族和国家各具特色的发展道路。

的、的文化会促进社会的发展, 的、的文化则会阻碍社会的发展。

3.是文化发展的基础。但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展完全同步。文化有其自身的 和。

二、相互交融:在时代发展的进程中

1.文化与经济相互交融。在经济发展中, 的作用越来越重要。发展

、培养各种高素质人才、提高

对推动经济建设的作用越来越重要。图书出版、影视音像等

迅速崛起，更加丰富,文化生产力在现代经济的总体格局中的作用。

2.文化与政治相互交融。随着

和

的发展,人们为了参与政治生活,需要更高的。随着世界多极化的发展,奉行

的国家,借助

的方式,竭力推销自己的价值观念,企图削弱和取代别国的民族文化,以推行

。这使世界范围内反对

的斗争,成为当代国际政治斗争的。

三、文化在综合国力的竞争中 1.当今世界,各国之间

竞争日趋激烈。文化越来越成为

和的重要源泉,越来越成为的重要支撑,越来越成为

的重要因素。

2.我国是世界上最大的 ,要在激烈的国际竞争中立于不败之地,必须把

作为社会主义现代化建设的 ,增强

,提高

,为

提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的。

【自主生疑】

【课中探究】

1、文化与经济政治什么关系?

2、民本思想是中国传统文化宝库中重要的思想资源，对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。有人认为，“民本思想和‘以人为本’的产生都是与当时的社会条件相适应的，其政治运用的目的根本上是一致的。”

请你运用文化与经济、政治关系的知识，对这一观点加以评析。

【知识链接】

1、文化与经济、政治相互“影响”≠ 文化与经济、政治相互“交融”（1）文化与经济、政治相互影响主要强调的是彼此制约、相互作用，是指经济、政治对文化具有决定作用，同时文化对经济、政治具有反作用。

（2）文化与经济、政治相互“交融”是文化与经济、政治再当今时代的显著特点，彼此渗透、相互融合，主要是指文化与经济、政治“你中有我，我中有你”。

（3）相互影响和相互交融的判断：看到“决定”“反映”“反作用”等词可直接判定为相互影响；看到“文3

化生产力”“劳动者素质”“科技”“知识经济”“文化渗透”等词可直接判定为相互交融。

2、经济发展是文化发展的基础。但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。因为，文化有其

自身的传承性和相对独立性。事实上，文化发展与经济发展不是绝对同步的，二者既有同步性的一面，也有不同步的情况。①文化的某些方面可以超越经济的发展而发展。例如，诗词歌赋、书画的发展，并非与经济发展成正相关关系。我国古代的生产力发展水平远远落后于现代，却出现了许多至今罕有的大诗人、大书法家、大画家。

②文化的发展可能滞后于经济的发展，但到一定程度时，则会赶上经济发展水平，最终形成经济与文化相

互促进的局面。

3、文化与经济的相互交融的突出表现是：物质产品中文化内容的价值比重迅速增长，许多消费品需要附着一定的审美情趣和文化品位；而文化也通过物质产品批量复制的方式通过市场大规模传播。正是在这种经

济与文化的一体化过程中，文化产业日趋兴盛起来。其实，从某种意义上说，抓文化也就是抓经济，甚至

是更好地抓经济，国际经济学界就把新世纪的知识经济称之为“文化经济”。

4、一个国家和民族，没有思想文化上的独立，就不会有政治、经济上的独立。在世界多极化、经济全球化的当今时代，思想文化作为国家、民族独立重要基石的作用更为明显。文化是软国力，但其作用并不“软”。一定的文化，对于一个国家核心价值观的形成和维持，对于一个

国家的精神状态和凝聚力，对一个国家国民的素质及其能力，都起着十分重要的作用。因此，现在人们已

普遍使用“文化力”的概念，意在强调文化也是一种力。

【易混易错】

1.一定的文化决定一定的经济。（）2.文化与经济同步发展。（）3.“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。()4．文化能够在人们认识世界、改造世界的过程中直接等同于物质力量。()5．经济是文化的基础,文化促进经济的发展。()3

四川省射洪县太和中学

高二《文化生活》

第一课

文化与社会

导学案

主备人：杨

军

审核人：张

勇

日期：2017.7.1

教学主任签字：

【当堂训练】

1.杭州宋城旅游发展股份公司以“主题公园+文化演艺”为主营模式。公司在主题公园的营造中强调“以文化提升旅游,以旅游促进文化传播”,成为文化行业内的常青树。该公司的经营理念表明()

A.文化发展与经济发展始终同步 B.文化具有相对独立性 C.文化与经济相互影响 D.文化的经济功能越来越强

2.西方发达国家从来没有放弃对社会主义国家“西化”“分化”的战略图谋,他们利用自身在文化领域的霸主地位,抢占别国思想文化阵地,消解其民族文化,瓦解其民族精神。这启示我们应该()

①提高国家的向心力,消除文化间的相互渗透现象 ②提高国家文化软实力,增强文化的国际竞争力

③反对文化霸权主义,维护国家的文化安全 ④大力弘扬中国精神,抵制西方文化的影响

A.①② B.①③ C.③④ D.②③

3.文化在综合国力竞争中的地位和作用越来重要,表现在()

①文化日益成为一个民族凝聚力的重要源泉 ②文化日益成为综合国力竞争的基础

③文化越来越成为经济社会发展的重要支撑 ④文化的交融与交锋是文化竞争的重要表现 A.③④ B.①③ C.①② D.②④

4.春秋战国时期,社会经济发展比较落后,但当时却出现了百家争鸣的盛况,是中国文化史上的一个黄金时代。这说明()

A.文化是经济的集中表现 B.文化具有相对独立性

C.文化会对社会生产方式产生重大影响 D.一定的文化由一定的经济、政治所决定

5.“小农意识、计划经济思想、官本位观念”一直是束缚我国中西部多省市发展的“三条绳索”。这体现出()

A.一定的经济决定一定的文化 B.文化对经济的发展起决定作用 C.先进的、健康的文化会促进经济的发展 D.落后的、腐朽的文化阻碍经济的发展

6.在谈到大国崛起与文化复兴时,一位专家认为,“崛起”包含“复兴”,“复兴”才能“崛起”。物质丰富称之为“富”,精神丰富才称之为“强”。国家要想“富而强”,实现崛起,文化是持续发展的最重要动力。这一观点反映出()

A.综合国力竞争中经济和政治的作用在不断下降 B.文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出

C.当今国际竞争的实质是以文化实力为基础的综合国力的较量 D.一定的文化决定一定的政治和经济

7.党的十八大指出,建设社会主义文化强国,要深化文化体制改革,繁荣发展文化事业和文化产业,推动文化产业成为国民经济支柱性产业。这表明()

A.文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉 B.文化产业已成为我国的主导产业 C.我国高度重视文化软实力的提高 D.文化消费已成为我国居民的主要消费方式

8．中国足球长期缺席世界杯，但中国制造却几乎从未缺席过。巴西世界杯上，几乎可以组成一个“中国制造”的阵容。巴西世界杯吉祥物“福来哥”(Fuleco)，产自中国杭州。夜幕降临，街头霓虹灯闪烁，而这些灯的能源也是中国制造。中国某能源企业为比赛所在地提供27套光伏系统，同时设置了很多大型太阳能充电站来服务世界杯。可见()

A．大力发展文化事业和文化产业，要以经济价值为目标 B．文化与经济相互交融，并对经济具有反作用 C．文化作为精神力量能在经济活动中直接转化为物质力量 D．文化与经济相互影响、相互促进

9．近年来，一系列新的文化业态，如网络服务、动漫游戏、数字媒体等逐渐形成了以文化内容为纽带、关联度日益加强的庞大产业链和产业集群，文化对经济发展的贡献率明显提高。这表明()

A．文化对经济的发展具有推动作用

B．文化与经济相互影响、相互交融 C．文化决定社会实践的发展

D．文化的价值在于创造价值

10.在索契举行的第22届冬季奥运会增强了俄罗斯的民族自豪感，提升了其国际地位。国家主席习近平出席了这届冬奥会，彰显出中俄全面战略协作伙伴关系更加牢固。这说明()

A．一定的文化由一定的政治所决定

B．民族凝聚力越来越成为文化发展的源泉 C．文化是综合国力竞争的决定因素

D．文化与政治相互影响、相互交融

11.党的十八大强调,当今世界正处在大发展大变革大调整时期,当代中国进入了全面建成小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为经济社会发展的重要支撑,越来越成为综合国力竞争的重要因素,丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。

结合材料,运用文化与综合国力的相关知识,分析说明三个“越来越重要”的观点。

12.管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”据此，有人认为，经济上去了，社会文化就发展了，社会文明程度就自然而然地提高了。

这种观点对不对？为什么？

13.某市大力发展教育事业，开展技术培训，2010年共举办各种技术培训班346期，培训人数达35746次，该市打造良好的人文环境为经济发展提供了文化支撑，吸引了大量投资，促进了经济的发展，2010年该市文化产业实现增加值196.7亿元，同比增长54%，约占GDP（国内生产总值）比重5.9%，成为该市经济发展的一大亮点，该市整合资源，突出重点、彰显特色、塑造品牌，形成以该市为中心，以该市城市圈和生态文化旅游圈为支撑的文化发展空间布局。2010年该市文化产业增加值同比增长5.4%。

结合材料，运用所学文化生活知识分析该市大力发展文化事业的理论依据。

14．世界不同国家之间，围绕着文化的传播与封锁、扩张与抵制、消亡与保护等，展开着复 4

杂的较量。像美国这样的少数国家，借助于经济力量和先进的传播手段，大力进行以核心 价值观为主的文化扩张，对其他文化造成不同程度的威胁。有人说，美国最大的出口产品 已不再是地里的农作物，也不再是工厂里制造的产品，而是批量生产的流行文化——电影、电视节目、音乐、书籍和电脑软件等。面对美国文化的大举入侵，许多国家忧心忡忡。许 多国家以不同方式捍卫自己的文化，如以法国为首的法语地区，举起了捍卫法语文化的旗 帜。

(1)面对美国文化的大举入侵，为什么许多国家会忧心忡忡?(2)

面对这一形势，中国应该怎么办?

【课后巩固】

1.完成相关练习。

2.整理笔记，记背本课时主干原理知识考点。

3.自我总结反思提高。

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高二《文化生活》

第一课

文化与社会

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文化生活(必修三)参考答案

第二框 文化 与 经济、政治

答案

合作探究：

（1）经济、政治决定文化，文化是经济、政治的反映。民本思想和中国共产党“以人为本” 都是一定社会经济、政治制度的产物。传统的民本思想是剥削制度的产物，中国共产党“以人为本”建立在社会主义经济、政治制度的基础上。(2)文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。传统的民本思想有利于缓和当时社会的阶

级矛盾，根本上是为了巩固剥削阶级的统治。中国共产党“以人为本”的实践促进了我国政治、经济的发展，根本上是为人民服务。

易错易混： 1.X 2.X 3.V 4.X 5.X 11.①当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈。文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。

②在世界多极化和经济全球化进程中，处于弱势地位的发展中国家，不仅在经济发展上面临严峻挑战，在文化发展上也面临严峻挑战。我国作为最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬和培育民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。12.（1）经济发展是文化发展的基础。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”强调了社 会经济的发展决定着文化的发展水平，从这种意义上说观点是有一定道理的。（2）经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步

亦趋。不能简单地认为文化是经济、政治的派生物和附属品。文化有其自身的传承性和相 对独立性。那种认为只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来，物质条件差一 点，精神文化就不可能搞好的观点，不符合历史发展的事实，是不正确的。（3）每个人所具有的文化素养，是通过对社会生活的体验，特别是参与文化生活、接

受知识文化教育而逐步培养起来的。13.（1）文化与经济相互交融，给经济以重大影响。该市打造良好的人文环境为经济发展提

供了文化支撑，吸引了大量投资，促进了经济的发展。

（2）文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。该市整合资源，突出重点、彰 显特色、塑造品牌，积极发展旅游文化产业，促进了经济的增长。

（3）劳动者素质对经济发展的作用越来越重要。该市大力发展教育事业，开展技术培训，提高了劳动者素质，为经济发展提供了智力支持。

14．(1)文化与政治、经济相互交融，对政治、经济的发展有巨大的反作用。文化之间的合 作、融合与竞争、冲突，呈现着一种复杂的态势。随着世界多极化的发展，奉行霸权主义 的国家借助文化渗透的方式，竭力推销自己的价值观念，企图取代别国的民族文化，以推 行强权政治。这使得处于弱势地位的发展中国家，不仅在经济发展上面临着挑战，在文化 发展上也同样面临着严峻的挑战。

(2)作为世界上最大的发展中国家，我们必须立足于本民族经济和政治的振兴，把文化建设 作为社会主义现代化建设的重要战略任务，大力弘扬民族精神，发展教育和科技，为经济 建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持，增强我国的综合国力，这 样才能在这场文化竞争中立于不败之地。

【知识拓展】

1.文化在社会发展中的作用

（1）文化与经济、政治相互影响。经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济、政治的反映。文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大的影响。

（2）从文化形态上看，文化既有古今地域之别，又有先进与落后、腐朽之分。不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

易错点提示：经济发展是文化发展的基础，并不仅仅是指社会经济基础与社会意识形态之间的关系。所谓经济发展，也指包含科学技术在内的生产力的发展；所谓文化发展，也包括文化产业、文化设施的发展。经济发展是文化发展的基础，并不意味着文化的发展总是与经济的发展亦步亦趋。文化有其自身的传承性和相对的独立性。2．当代社会中文化表现的特点

（1）文化与经济相互交融

①在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。

②为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。

③图书出版、影视音像等文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。

（2）文化与政治相互交融

①随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。②世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。

易错点提示：经济决定文化，首先表现在经济发展是文化发展的基础，而并不是说经济发达精神文化就自然而然地好起来，或物质条件差。精神文化就不能搞好。既要看到经济决定文化的一面，又要看到文化有其自身的传承性和相对的独立性的一面。经济决定文化，还表现在一定的社会生产方式决定一定文化的形成，如社会主义的生产关系决定了社会主义文化的形成。经济、政治决定文化，还表现为经济、政治关系的变化赋予文化鲜明的时代特征。例如中国特色社会主义实践，决定了中国特色社会主义的鲜明时代特色。文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大的影响。这种反作用和影响并非只是促进政治、经济的发展，因为不同的文化对政治、经济的发展影响不同。先进的、健康的文化对社会经济和政治的发展起促进作用，落后的、腐朽的文化对社会经济和政治的发展起阻碍作用。3．文化在国际竞争中的意义

（1）文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出

伴随着经济全球化的风暴，当代世界正在进行着一场悄然无声的“文化战争”。综合国力的竞争，深层次上是文化力的竞争。随着信息时代和知识社会的到来，包括广播、电视、电影、新闻、出版、娱乐等在内的文化产业创造出了巨大的社会财富，在国民生产总值中所占的比重越来越大。现在许多发达国家已经把文化产业作为支柱产业。

（2）文化竞争力的表现和意义：文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。

①文化以其特殊的身份显示综合国力，表现在它不仅以其文化产业、文化产品和文化设施直接产生巨大社会经济效益的形式充实了国民经济体系，而且以其巨大的精神财富增进了社会财富，成为衡量综合国力的重要方面。文化作为综合国力的一部分，还表现在文化的传播、交流、扩散所产生的影响力、辐射力以及渗透力方面。

②冷战结束后，国际综合国力的竞争已越来越多地取决于经济实力、军事实力背后的文化实力。这主要是因为：文化产业的兴起，使文化不仅是潜在的生产力，而且也显现和构成现实的生产力，对社会经济增长

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第一课

文化与社会

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和社会发展起到了更为重要的作用；交通、通讯领域的飞速发展为世界各国、各民族文化的交流提供了广阔的空间，同时也不可避免地造成文化交流之间的矛盾、冲突；西方发达国家在冷战后更注重用文化力量来获取国家利益、实现战略目标，把文化看成是低投入、高产出的资源，因而加大投入力度，以强化其文化的渗透力和扩张力；发展中国家在学习西方文化的同时，也注重保护本国的民族文化，以维护自己国家的主权和文化安全，并力图在世界文化发展中争得一席之地。这样，就不能不使国际社会竞争中的文化实力较量变得异常突出和激烈。

（3）在世界多极化和经济全球化进程中，处于弱势地位的发展中国家，在文化发展上面临严峻挑战。（4）我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

特别提示：在时代发展的进程中，文化与经济和政治相互交融指的是三者在发展过程中的相互影响、相互促进的关系。这种关系表现在：

第一，经济发展的需要促进了文化发展，文化的发展促进了经济发展。在知识经济时代，要发展经济离不开各种高素质人才和高素质的劳动者。这就必然促进了教育事业的发展，从而产生文化与经济发展相互促进的效应。

第二，文化产业的迅速崛起和文化消费的丰富，使文化生产力在现代经济的总体格局中的作用更加突出，从而出现了经济和文化共同繁荣的局面。

第三，在社会主义政治文明不断进步的条件下，人们只有不断地提高文化素质才能提高自己参与政治生活的能力，同时，人们文化素养的提高促进了社会主义政治文明的发展。

第四，在世界多极化条件下，加快发展民族文化，是反对文化霸权主义斗争的客观要求。由此可见，社会的发展和进步是经济、政治和文化的全面发展和进步。4．文化生产力

（1）马克思曾经在《资本论》手稿中，明确使用了“物质生产力和精神生产力”的提法。马克思认为，社会生产包括物质生产和精神生产两个方面。他还经常使用“精神生产”“艺术生产”等概念，并深人讨论过精神产品的“价值”和“交换”问题。根据马克思主义的观点，文化产品生产中的智力投入和物质投入，具有社会生产力诸要素的基本特征。文化产品的生产，形成物质形态的生产过程，与其他产品的生产一道，共同构成社会生产力的发展过程。文化产业是国民经济的一个重要方面，它所创造的价值，在国内生产总值构成中占有越来越大的比重。因此，文化生产力是社会生产力的重要组成部分。

（2）在市场经济条件下，文化产业和文化事业构成文化生产力的两个方面。文化产业的水平反映文化事业的发展程度，没有高度发达的文化事业为基础，没有原创性文化成果和大量的知识产权，文化产业不可能发展；同时，如果没有发达的文化产业，文化事业的发展就会缺乏动力、缺乏资金，民族文化的竞争力、影响力也会遭到削弱。要像通过不断深化经济体制改革来发展物质生产一样，要通过不断地进行文化体制改革来解决和发展文化生产力。

易错点提示：文化产业、文化事业和文化生产力是三个不同的概念，文化产业和文化事业构成文化生产力的两个方面。文化产业以文化事业为基础，文化事业以文化产业为支撑。

思考题

1、江泽民说：“中国特色社会主义的文化，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。它渊源于中华民族五千年文明史，又植根于中国特色社会主义的实践，具有鲜明的时代特点；它反映我国社会主义经济和政治的基本特征，又对经济和政治的发展起巨大促进作用。”

（1）经济、政治、文化是社会生活的三个基本领域，三者相互联系。文化与经济、政治之间是怎样相互联系的？(A级)（2）经济发展是文化发展的基础。这是否意味着物质条件好了，精神文化自然就会好起来？你能作出解释吗？(3)所有文化都能对经济和政治的发展起促进作用吗？(B级)

(B级)提示：（1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。（2）经济发展是文化发展的基础。但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋，不能简单地认为文化是经济、政治的派生物和附属品。文化有其自身的传承性和相对的独立性。那种认为只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来，物质条件差一点，精神文化就不可能搞好的观点，不符合历史发展的事实，是不正确的。

(3)文化有先进与落后、腐朽之分。不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

思考题

2、材料一 美国的文化产业在国民经济中的比重，20年前还居于第12位，现已上升到第4位，美国的影视业，已成为全美居于前列的创汇产业，与其航天航空业和现代电子业并驾齐驱。在美国400家实力最强的公司中，有1/4是文化企业。 材料二 美国作为当今世界惟一超级大国，不仅掌握了经济霸权、军事霸权，而且正在建立和扩大文化霸权。有材料显示，美国目前控制了世界75%的电视节目和60%以上的广播节目的生产和制作。美国好莱坞生产的电影产品，在世界电影市场的总体占有率达80%。它们不仅为美国带来丰厚的商业利益，而且到处推销着美国的生活方式和价值观，消解着别国的民族文化和文化精神。这种情况不仅引起了广大发展中国家的警惕，甚至连一些西方发达国家也感到忧心忡忡。许多国家纷纷在维护世界多样性和反对文化霸权主义的旗帜下，加速发展本国文化事业和文化产业，加强各国文化交流和合作，并与美国流行文化顽强抗争。

（1）从文化与经济、政治关系的角度来看，上述材料反映了什么现象？(B级)

（2）你购买和消费过哪些文化产品？这些产品是由什么行业生产或创作的？(B级)

（3）你能否举出其他方面的事例，说明当今世界文化与经济、政治相互交融的特点？(C级)

提示：（1）反映了当今世界文化与经济、政治相互交融的特点日益显著。材料一中美国文化产业的迅速发展，是文化与经济相互交融的反映，材料二中美国借助文化渗透的方式，推行霸权主义和强权政治。这使世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容，反映出文化与政治的相互交融。

（2）书籍、报刊杂志、音像制品、看电影、电视或商业性演出等。这些产品是由出版业、音像业、影视业和文艺演出业等文化产业生产或创作的。

（3）科技和教育在经济发展中日益重要的作用，民主法制建设的发展，要求人们不断提高文化素质，这既体现了文化与经济、政治的相互影响，也体现了文化与经济、政治的相互交融。

思考题3、2007年10月24日18时5分，“嫦娥一号”绕月卫星发射成功，标志我国的探月工程正式6 启动。(C从文化与综合国力关系的角度思考，我国“嫦娥一号”发射成功，为什么有利于增强我国的综合国力？ 提示：当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命级)

力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。空间科学技术是当今世界高新技术发展水平的集中展示，“嫦娥一号”的发射成功，有利于推动我国科技事业的发展，增强我国的科技实力；“嫦娥一号”的发射成功有利于振奋民族精神，激发中华民族的生命力、创造力，增强民族的凝聚力，从而增强我国的综合国力。

练习

在全面建设小康社会的过程中，越来越多的人认识到，文化中有经济，可以壮大文化产业，提高文化竞争力；而经济中有了文化，更能增强吸引力，形成凝聚力。据此回答1～2题。1A．文化中有经济，可以壮大文化产业，提高文化竞争力。这说明()C．经济发展是文化发展的基础．经济是文化发展的唯一动力 BD．一定的文化对经济产生重大的影响．文化是经济的反映

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[答案] C [解析] 该题强调的是经济对文化的决定作用，C项符合题意。A项说法错误，B、D两项与材料无关。C．文化是经济、政治发展的前提和基础 D．文化与经济、政治相互交融 [答案] B

2A．经济中有了文化，更能增强吸引力，形成凝聚力，这说明C[．文化产业已成为我国的支柱产业．文化是经济发展的决定因素 B()

D．实现了文化的繁荣就能实现经济的繁荣．文化反作用于经济，给予经济以重大影响

[答案 解析] B ] 文化增强经济的吸引力，强调文化对经济的影响，B符合题意。A、C、D三项观点错误。3．2011年1月4日中国国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛向获得2010国家最高科学技术奖的中国科学院院士师昌绪、王振义颁奖。国家重视科学技术的发展，这是因为()AB．知识和科技决定了经济的发展

C．文化与经济相互交融，科学技术可以在实践中转化为物质力量D．文化对政治和经济的发展起巨大的促进作用

[[答案．文化软实力已成为综合国力的基础解析] B

] 本题考查国家重视科技发展的原因，科技属于文化，文化与经济相互交融，科学技术可以在实践中转化为物质力量，推动经济的发展，B符合题意。A项说法错误。C项说法错误，文化对经济社会的发展作用是双重的。D项说法错误，综合国力的基础是经济和科技。

4．2011年1月9日，2011年山西全省文化、科技、卫生“三下乡”活动在霍州启动，该活动将进一步推进社会主义新农村文化建设。之所以要加强新农村文化建设是因为()①文化与经济相互交融，提高农民的科技文化水平能为农村经济发展提供精神动力和智力支持 ②文化与政治相互交融，农民文化素质的提升，有利于提高农民直接管理国家事务的能力和水平③文化与政治相互交融，农村文化建设有利于提高公民的政治素养

④文化力是综合国力的重要组成部分，只要加强农村文化建设，就能提高我国的综合国力 A [．①② B．③④ C．①③ D．①②④ [解析答案] ] C 本题以时政材料为背景考查学生对文化与经济、政治关系的理解和运用，解答时注意题干中的“因为”，①③符合题意。②中“直接管理国家事务”表达错误；④“只要”“就能”说法夸大了农村文化建设的作用。

5．文化产业是21世纪的朝阳产业，就全世界范围来看，各国都在大力发展文化产业。文化产业已成为西方发达国家的支柱产业，其产值约占到GDP(国内生产总值)的1/5。这说明()①文化产业已成为国民经济的基础 ②文化成为一国综合国力的重要标志

③各国政治分歧逐渐消失，文化竞争越来越激烈 ④文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出 A[．①② B．①③ C．②④ D．②③ [答案解析] C ] 材料表明文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，①③表述错误，②④说法正确，且符合题意。

6．中华民族传统文化认为“百善孝为先”。第六届陕西十大孝子颁奖典礼于2011年10月5号当晚在陕西广播电视台家庭生活频道播出。本次颁奖典礼有利于落实科学发展观，有利于促进陕西省经济社会的发展，是弘扬孝道的盛会。这说明()A．文化具有相对独立性 B．优秀文化推动经济发展、社会进步

[

解析] A、D与材料无关，经济、政治决定文化文化，C错误。7．在经济发展中，网络文化产业迅速崛起，网络游戏、网络影视、网络歌曲，电子邮件等网络文化消费日益增多。这一事实体现了()

AC．文化与经济相互交融B[[答案．文化与政治相互交融D．文化发展是经济发展的基础．文化是经济建设的精神支撑

D解析] A

] 网络文化产业迅速崛起，带动了文化消费，有利于拉动经济增长，A符合题意。B观点错误，C8．与材料无关。“等闲识得东风面，万紫千红总是春。、”随着我国的迅速发展，波澜壮阔的改革发展实践从社会主义先进文化的发展中汲取了丰富的养料和动力，又为社会主义先进文化的建设和发展提供了丰富生动的崭新内容。上述材料给我们的启示是()

①一个民族要想屹立于世界先进民族之林就必须大力发展先进文化 ②文化是社会生产力和综合国力的一个重要组成部分 ③文化决定经济实力，是综合国力的象征

④文化反作用于政治，我国文化产业的发展增强了我国的综合国力 A[．①② B．②④ C．①②③ D[答案解析] A

．①②④ ] 文化是一种生产力，是综合国力的组成部分。上述材料体现了文化的力量，①②正确。文化由经济、政治决定，③的说法是错误的。④本身说法正确，但不符合题意。9．(2011·山东潍坊一模)为了给中国和平发展创造更加宽松的国际环境，我们必须向世界说明中国，花大力气向世界介绍中华文化。这表明()A C．文化对人具有深远持久的影响 B．文化在综合国力竞争中起基础性作用

[．文化既是民族的，又是世界的 D．文化对政治、经济能产生重大影响 [答案解析] D

] 我们之所以要花大力气向世界介绍中华文化是因为文化对政治、经济能产生重大影响，D应选。

二、非选择题

10．2011年7月，上海迎来了属于自己的盛会——第十四届游泳世锦赛。上海要让四方来客在宏大的国际机场感受到上海人的热情，在比赛场馆感受到上海人的真挚喝彩，在繁华的社区街道和公共场所感受到上海人的文明风范。媒体称赞，上海游泳世锦赛向世界展示了中国形象、上海印象，给我们留下了丰厚遗产。

请运用“文化与社会”的知识说明游泳世锦赛给我们带来哪些影响？

[答案](1)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化成物质力量，对社会的发展产生深刻的影响。游泳世锦赛的举办，弘扬文明、竞争、拼搏等精神，能够激励国人在现代化建设的过程中奋发图强，促进社会主义现代化建设。

3.文化生活第一课小测试 篇三

测试时间：45分钟满分：100分

一、单项选择题

1.2009年我国非物质文化遗产保护活动的主题是：“弘扬民族文化，延续中华文脉”。“文化”是相对于经济、政治而言的A．文学艺术和科学知识B．人们受教育的程度

C．语言和文字部分D．人类全部精神活动及其产品

2.下列属于人类社会特有的文化现象的是

①2010年广州亚运会吉祥物“乐羊羊”②2010年在俄罗斯举办“汉语年”③工人、农民从事生产活动④在山东省梁山县举办“水浒文化节”⑤参加读书俱乐部

A．①②③B．①③④C．①②③④D．①②④⑤

3.动画片《喜羊羊和灰太狼》在孩子和年轻白领中迅速走红，有人喜欢临危不乱的懒羊羊，说做人要做懒羊羊；有人喜欢灰太狼，说要学习灰太狼屡败屡战的精神。从文化生活的角度，这说明

A．文化是人所创造出来的一种价值B．文化影响人们的实践活动

C．人创造了文化，文化也在塑造着人 D．文化环境决定人的思维方式

4.爱国主义教育示范基地“一号工程”2009年底基本完成，旧貌换新颜的韶山、井冈山、延安三个示范基地迎来了更多的游人，日均人流量均比过去增加20%以上；参观者很受教育，更加坚定了对党的热爱，坚定了走中国特色社会主义道路的信心。材料表明 ①精神产品离不开物质载体②先进文化促进经济、政治的发展

③文化是社会实践的产物④文化是一种重要的精神力量

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

5.中山装作为中国人一度推崇的常式礼服，离我们的生活虽然有点遥远，但其文化的密码却在现代中国人的精神生活中得以保存下来，比如人权思想、革命精神和民族复兴精神，它同时也承载着一种文化、一种礼仪、一份民族自尊和自豪感。这说明

①文化发展离不开物质载体②文化影响人们的交往行为和交往方式

③社会实践是文化创新的源泉④文化具有传承性和民族性

A．①②B．①④C．③④D．②③

6.在世界多极化和经济全球化进程中，西方发达资本主义国家政策的一个明显特点，就是在向发展中国家输出“新经济”、“高科技”时，将文化渗透于其中，竭力推销自己的价值观，企图削弱和取代别国的民族文化，以推行强权政治。这体现了

A．国际文化交流中充满霸权主义色彩B．文化与政治相互交融

C．不同民族的文化具有强弱优劣之分D．一定的文化由一定的经济所决定

7.在知识经济时代，有人把国家区分为“脑袋国家”和“躯干国家”，“脑袋国家”通过生产和输出知识产权支配“躯干国家”，“躯干国家”受“脑袋国家”的控制与盘剥。上述材料对我们的启示是

①要把文化创新作为社会主义文化建设的中心和目标

②文化越来越成为综合国力竞争的重要因素

③要把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务④文化与经济、政治相互交融、相互决定

A．②③B．③④C．①④D．①②

8.一切受人民欢迎、对人民有深刻影响的艺术作品，从本质上说，既反映人民精神世界又引领人民精神生活，都必须在人民的伟大中获得艺术的伟大。可见，优秀的文化 A．彰显时代的精神，创造时代的未来B．反映时代的潮流，决定时代的走向 C．源于时代的实践，引导时代的发展D．源于时代的智慧，推动时代的前进

9.某些发达国家借助跨国公司，通过向世界各国输出产品、以产品为载体的文化和附加条件的科技等手段，在全球推行“软征服”，以达到影响或改变其他国家国民价值观的目的。该材料告诉我们

①文化与经济、政治是相互交融的 ②世界多极化发展充满了矛盾斗争 ③必须警惕国际交往中的文化霸权主义 ④跨国公司促进了资源在全球范围内流动 A．①②B．①③C．②④D．③④

10.2014南京青奥会吉祥物阿福、阿禧是江苏最具代表与典型意义的城市独特元素，其亲和朴拙、对称和谐的造型，诠释了江苏文化的时代价值。不少商家及时推出了体现江苏文化特色的青奥会吉祥物产品，这些产品深受消费者喜爱。这说明

A．文化创造力是综合国力的首要标志B．文化是人们社会实践的产物 C．传统文化促进经济的发展D．文化与经济相互交融

11.绝大多数美国电影都在讲述一个共同的主题：个人英雄拯救。从《外星人》到《指环王》、从《蜘蛛侠》到《黑客帝国》，人们欣赏美国电影，在造就高票房的同时，也在“接受”着美国的国民价值观。这告诉我们

①文化对经济、政治产生重要影响 ②世界多极化发展趋势充满了矛盾斗争 ③必须警惕国际交往中的文化霸权主义 ④人们会受到文化潜移默化的影响 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

12.目前，世界各国文化产业总值占GDP总量的比重不等，美国是31%左右，日本是20%左右，欧洲平均在10%～15%之间，韩国高于15%，而我国却不到2.43%。这告诉我们 A．为实现中华民族的伟大复兴，必须提升我国的文化竞争力 B．文化是综合国力竞争中维护自身经济安全必不可少的精神武器

C．在科技和经济全球化趋势的直接推动下，世界各国文化产业迅速发展 D．抵御文化渗透、维护我国文化安全显得日益紧迫

答题卡

姓名学号

一、单项选择题（每小题5分，共60分）

二、阅读材料，回答问题。

13.材料1：2009年9月26日新华社受权播发国务院常务会议讨论并原则通过的《文化产业振兴规划》，全文近6 000字，分为“加快文化产业振兴的重要性紧迫性”、“指导思想、基本原则和规划目标”、“重点任务”、“政策措施”和“保障条件”等五部分。材料2：《文化产业振兴规划》指出我国振兴文化产业的基本原则：坚持把社会效益放在首位，努力实现社会效益和经济效益的统一；坚持以体制改革和科技进步为动力，增强文化产业发展活力，提升文化创新能力；坚持走中国特色文化产业发展道路，学习借鉴世界优秀文化，积极推动中华民族文化繁荣发展；坚持以结构调整为主线，加快推进重大工程项目，扩大产业规模，增强文化产业整体实力和竞争力；坚持内外并举，积极开拓国内国际文化市场，增强中华文化在国际上的影响力。

结合材料，运用文化生活知识分析我国“加快文化产业振兴的重要性和紧迫性”。

14.面对当前文化竞争力在一个国家中的地位和作用越来越突出的形势，某班同学在教师指导下，成立合作学习小组，围绕“提升文化竞争力”这一主题开展探究性活动，各小组搜集到以下材料，请你参与其中探究思考。

材料一 在西方发达国家，文化产业在GDP中的比重都普遍高于10%，美国则高达25%以上，在其国内产业结构中仅次于军事工业，位居第二。自1996年以来，美国的文化产

品出口就超过航空航天工业，成为第一大出口产业，经营总额高达数千亿美元，全美400家最富有公司中，有72家是文化企业。

材料二 日本文化产业的规模比电子业和汽车业还要大。动漫产业成为日本第三大产业，广义的动漫产业占日本GDP十几个百分点，占世界市场的62%。近年来韩国政府一直坚定不移地奉行“文化立国”的国策。现在韩国片在国内票房的占有率是40%，在全世界排名第3位。

材料三 面对美国的文化霸权，法国在互联网上发动“反制攻击”，号召欧洲各国联手把欧洲博大精深的文学遗产放上网，同美国主导的大英网络文化相抗衡。

(1)第一小组根据材料，讨论问题：上述材料中各国对于文化竞争力的重视，你有何感想和认识？

(2)第二小组的讨论问题：你认为我国应如何提升文化竞争力？

文化生活第一课测试答案

关知识，是措施类题目。第(1)问要求从国家的角度来分析，“重要性”方面，用文化对社会的作用、文化与经济、政治、综合国力的关系等知识回答即可；“紧迫性”方面，应从发展中国家和我国面临的国际形势等方面分析。第(2)问，可以以科学发展观为指导思想，用文化创新、转变文化产业发展方式等知识回答。

答案：(1)重要性：①当今世界，综合国力竞争日趋激烈，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。②随着时代发展，文化与经济、政治相互交融的程度不断加深，经济的文化含量日益提高，文化的经济功能越来越强，文化已成为国家核心竞争力的重要因素。

紧迫性：①对于发展中国家来说，不仅在经济发展上面临严峻挑战，在文化发展上也面临严峻挑战，文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。②冷战结束以后，国外敌对势力把中国当作意识形态的主要对手，加紧对我国进行文化渗透，以实现西化、分化我国的政治图谋，维护我国的文化安全显得更加重要。

14.(1)①当今时代，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，越来越成为经济社会发展的重要支撑，文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。

②随着世界多极化、经济全球化的深入发展和科学技术的日新月异，文化与经济、政治相互交融的程度不断加深。文化成为国家核心竞争力的重要因素，文化软实力决定着一国能否在国际竞争中掌握主动权。

③对于发展中国家来说，文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。我们必须维护我国的文化安全，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务。

4.第一课 发展经济与改善生活 篇四

第一课生活在人民当家作主的国家

第一节人民民主专政：本质是人民当家作主

一、教学目标

1、知识目标：

（1）识记国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质。

（2）正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现。

（3）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辨证统一关系）。

（4）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。

2、能力目标：

（1）通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生能够分析如何正确看待我国人权问题。

（2）联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性

（3）培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。

（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。

二、教材分析：

1、教学重难点

重点

（1）国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质。

（2）人民民主具有广泛性和真实性。

（3）我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。

难点

（1）    我国的国家性质；

（2）    我国民主与专政的关系；

（3）    为什么要坚持人民民主专政？

2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。

3、教法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。

三、教学设计

『导入新课』

复习导入：（1）政治与经济的关系是？

（2）政治的实质和根本属性是？

（3）我国当前最大的政治是？

简单分析本单元的主要知识点关系，引出这节课要讲的内容。

『讲授新课』

思考：面对新旧社会两次特大洪灾的思考？

（从社会制度和国家政权两个方面想一想中国发生了哪些根本性变化？）

一、国家的介绍

1、国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

2、国家含义：是经济上占统治地位的 阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。

3、国家性质，又被称为国体，是指社会各个阶级在国家中的地位。

4、国家类型：剥削阶级统治的国家（奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家）和社会主义国家（人民当家作主的S国家――新型的）

二、人民民主专政

1、我国的国家性质（即我国的国体）――P5

中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

注意：

（1）工人阶级领导是我国国家性质的首要标志，主要是通过工人阶级的先锋队――中国共产党的领导实现的；

（2）社会主义国家主要表现在政治上（人民民主专政）、经济上（生产资料社会主义公有制）和文化上（社会主义新文化）；

（3）工农联盟为基础是我国国家政权的阶级基础。

2、民主与专政――P6

（1）民主的含义：是指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。

注意：

第一，一定阶级范围是指在统治阶级内部，因此，在一定意义上民主是统治阶级的民主，民主具有鲜明的阶级性，没有超越阶级的民主。

第二，平等的原则和少数服从多数的原则也是在统治阶级内部，而不是全民。

第三，民主是一种制度安排，它所要保证的仅仅是统治阶级的利益。

（2）专政的含义：即主要依靠暴力实行统治。

注意：

第一，专政的对象往往是被统治阶级；专政的主体往往是统治阶级；

第二，专政存在的原因是统治阶级要保护自己的利益和被统治阶级对统治阶级的反抗。

第三，统治阶级之所以能实行专政的原因是因为手中掌握着国家政权和具有国家机器。

3、我国人民民主专政的最大特点与本质――P5

我国人民民主专政的最大特点，就在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对占人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。

在此我们可以看出，占人口绝大多数人民是我国的统治阶级，国家政权掌握在人民的手中，人民是国家的主人。因此，人民民主专政的本质是人民当家作主。

●● 区别于剥削阶级的优点：（1）我国人民民主专政的民主具有广泛性与真实性

第一，我国人民民主的广泛性

一方面，人民享有广泛的权利；人民享有广泛的权利主要有选举权和被选举权、政治自由、监督权等。――P9

另一方面，民主的主体具有广泛性；在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民都是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权利。

第二，我国人民民主的真实性；人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。

（2）我国人民民主专政的专政内容―P6

①国家作为阶级统治的工具，必须具备专政职能，人民民主专政也不例外。

②人民民主专政的对象是极少数敌人；

③国家依法打击极少数敌对分子的破坏活动，依法打击各种犯罪活动，维护社会治安和社会秩序，保护国家、集体和公民的合法权益不受侵犯，保障人民民主，保卫社会主义现代化建设。

4、我国的民主与专政的关系――P7

我国的民主与专政是辩正统一的：一方面，民主与专政相互区别、相互对立，民主只适用于人民内部，专政则适用于敌对势力。另一方面，民主与专政相辅相成、互为前提。民主是专政的基础，专政是民主的保障。

三、必须坚持人民民主专政―P7（Why？）

1、人民民主专政作为四项基本原则之一，已写入宪法。

坚持人民民主专政的必要性（意义或为什么）

第一、坚持人民民主的必要性（意义或为什么）

只有充分发扬社会主义民主，确保人民当家作主，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性。

第二、坚持专政的必要性（意义或为什么）

只有坚持国家的专政职能，打击一切破坏社会主义建设的敌对势力和敌对分子，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。

2、人民民主专政在新的历史条件下的新时代内容―P7（How？）

『结束新课』

练习（略）

第二节政治权利和义务：参与政治生活的准则

一、教学目标

1、知识目标：

（1）识记我国公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。

（2）把握政治自由和法律的关系，理解法律面前一律平等的含义。

（3）把握参与政治生活的基本原则。

（4）理解权利与义务的关系。

2、能力目标：

（1）联合实际，结合选举权和被选举权来说明为什么其是公民的基本政治权利。

（2）联系实际，结合公民享有的政治权利和应履行的政治性义务及原则，分析说明权利与义务的辨证关系。

（3）培养学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题，如“特权”、“拖权”等。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。

（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，做到积极参与政治生活。

二、教材分析：

1、教学重难点

重点

（1）公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。

（2）理解法律面前一律平等的含义。

（3）参与政治生活的基本原则。

难点

（1）    把握政治自由和法律的关系；

（2）    理解权利与义务的关系。

2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。

3、教法：复习导入法、情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。

三、教学设计

『导入新课』

复习导入：国家的产生、国家性质和本质是什么？

我国的国体是？人民民主专政的最大特点是？

国家活动虽然是一定阶级意志的体现和维护，但任何国家的活动都必须有本国公民的参与，国家与公民之间形成一定的法律关系，从法律上讲，国家与公民应实施哪些责任？公民应履行哪些义务？这是本节课要研究的问题。

『讲授新课』

思考：结合图片和文字说明，生活中有哪些政治权利和义务？

一、神圣的权利、庄严的义务

（一）政治权利和自由：

1、选举权和被选举权

我国宪法规定：“中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依法被剥夺政治权利的人除外。”

公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，是公民的选举权；

公民依法被选为国家权力机关代表的权利，是公民的被选举权；

选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与国家管理的基础和标志。

2、政治自由

我国宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”（简单举例解释一下这六项自由的区别）

政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现。国家制定了相应的法律，创造各种条件，保障公民享有和行使政治自由。但是，自由要在宪法和法律许可的范围内，行使法律许可的权利。

3、监督权

我国宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”

  监督权是指公民有监督一切国家机关和工作人员的权利。

监督权包括批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等。

（二）公民的政治性义务

1、维护国家统一和民族团结

（1）Why?――国家的统一、民族的团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是实现公民的政治权利和其他权利的重要保证。因此，每个中国公民，都应当把自己的命运与国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起，自觉地履行维护国家统一和民族团结的义务。

（2）How?（结合教材的列举事例，简单了解一下。）

2、遵守宪法和法律

宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，是公民根本的行为准则。遵守宪法和法律是我们应尽的义务。

3、维护国家安全、荣誉和利益

维护国家安全、荣誉和利益，是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的职责。

4、服兵役和参加民兵组织

依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。为了保卫祖国，我们要自觉履行这个义务。

二、参与政治生活、把握基本原则

（一）坚持公民在法律面前一律平等的原则

1、这是公民享有权利与履行义务必须遵守的一项重要原则，这项原则表明公民平等享有权利、平等地履行义务、平等地适用法律。

2、法律面前人人平等这一原则在现实生活中主要表现为：

第一，任何公民都平等地享有宪法、法律规定的权利，同时必须平等地履行宪法、法律规定的义务。

第二，任何公民的合法权利都受到保护。

第三，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律的制裁。

【适用―法律制定前：立法不平等；

法律制定后：守法和司法的平等。

在法律面前没有特权阶级。】

（二）坚持权利与义务统一的原则

1、关系：权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，二者是不可分离，具有统一性，相辅相成。权利和义务都是实现人民利益的手段和途径。

一方面，国家保障公民充分享有和行使权利，使公民真正认识到自己是国家的主人，更加自觉履行公民的义务；

另一方面，公民自觉履行义务，必然促进社会主义事业的`发展，为公民享有和行使权利创造更加有利的条件。

2、怎么做？―权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。因此这一原则对我们的要求是：

一方面是要树立权利意识，珍惜公民权利。

另一方面是我们也要树立义务意识，自觉履行公民义务。

（三）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则

1、在我国，国家、集体与公民个人利益在根本是一致的。

2、我们要积极履行公民义务，以维护国家、集体和个人利益。

但是有些时候，在一些具体问题上也会产生一些矛盾，这是要以国家、集体利益为主，暂时牺牲个人利益，把国家利益摆在首位；同时国家应保障个人合法和正当的利益。

『结束新课』

小结：这节课我们主要学习了我国公民在政治生活中主要有哪些权利和义务。在这过程中，要把握好哪些基本原则。

练习（略）

第三节政治生活：崇尚民主与法制

一、教学目标

1、知识目标：

（1）识记我国公民参与政治生活的主要内容。

（2）理解积极参与公共事务管理的方式及必要性。

（3）中学生应该怎样参与政治生活。

2、能力目标：

（1）联合实际，结合所学内容，分析说明我们应该怎样参与政治生活。

（2）联系实际，培养应用能力，运用所学知识结合自己的体会和感受，增强自己参与政治生活的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）引导学生积极参与政治生活，幻想脱离政治或认为政治与自己无关是错误的，树立民主政治的参与意识。

（2）中学生应丰富参与政治生活的方式，进一步了解身边的政治生活，树立公民作为国家主人的责任感。以积极的热情参与政治生活，关心国家大事，增强责任感和使命感。

二、教材分析：

1、教学重难点

重点

（1）我国公民参与政治生活的主要内容。

（2）中学生应该怎样参与政治生活。

难点

（1）积极参与公共事务管理的方式及必要性；

（2）政治文明与物质文明、精神文明的关系。

2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。

3、教法：复习导入法、情景设置、设问法、自主学习归纳法、课件演示法等。

三、教学设计

『导入新课』

复习导入：我国公民的政治权利和义务是？

公民参与政治生活，依法行使政治权利和履行政治性义务，要遵守哪些基本原则？

生活在当代社会的中国人，在生活中要有一个坚定的信念：崇尚民主与法制。那么，我们的政治生活有哪些具体的内容哪？作为中学生，我们应该怎样参与政治生活呢?

『讲授新课』

思考：结合教材四个镜头，分析中学生是如何参与政治生活的？

一、        当代中国人的政治生活

      我们每个人的社会生活都由经济生活、政治生活和文化生活构成。在政治生活中，我们必须确立的一个原则：崇尚民主与法制，这既是社会主义民主政治的应有之义，也是中国社会主义政治文明建设的主题。

（一）   公民的政治生活有哪些主要内容？

1、行使政治权利，履行政治性义务

我们个人可以通过丰富的民主形式，实现有序的政治参与。我们每个人都可以通过权利的行使和义务的履行而有序地参与到政治生活中去。宪法和法律赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。宪法和法律保护我们享有神圣的权利，同时我们公民也要尽义务，关心国家和社会，尽国家主人的职责。

可见，作为中国公民，依法行使权利，依法履行政治性义务，是我们政治生活的基本内容。

2、参与社会公共管理活动

通过前面的学习，我们知道国家具有社会公共管理职责。我国政府也要对社会进行管理，提供各种公共物品与服务。在我国，人民是国家的主人，政府是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者，它要为人民服务、对人民负责、受人民监督。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都依赖于人民群众的广泛参与，尤其是人民群众的有效监督。

因此，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，经济参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的重要内容。

3、参加社会主义政治文明建设

社会主义现代化建设包括物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设。发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要目标。这一目标的实现，最根本的就是把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来，这也是我国社会主义政治文明区别于资本主义国家政治文明的本质特征。

4、关注我国在国际社会中的地位和作用

当今的时代是一个全球化的时代，每个国家对要面对，因此，每个国家都要开放自己，不可能离开世界而单独存在和发展，国际竞争与合作对每个国家都是机会平等的，对每个国家的影响都是巨大的。

所以，在这种时代背景下，我们每个人都要认识自我、认识中国、认识世界，只有这样我们才会生存的更好！虽然我们每个人对这个国家有自己的看法，但是都要在中国这个国家内生存和发展，因此，我们要关心祖国的前途和命运，维护我国的国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也就成为了我们政治生活中不可或缺的一部分。

（二）   中学生怎样参与政治生活？（P14）

1、参与政治生活，必须明确政治生活的作用；

2、参与政治生活，需要学习政治知识；（意义何在？）

3、参与政治生活，贵在实践。（意义何在？）

『结束新课』

5.石家庄生活频道开学第一课观后感 篇五

每天锻炼一小时，健康生活一辈子。我运动，我健康，我快乐。身体是革命的本钱等等。这些似乎真的只是口号，有多少人真正付诸行动了。锻炼似乎成了老年人的专利，和我们年轻人毫无关系。每天我到学校早锻炼，经常看到路上有老年人锻炼身体，学校里坚持锻炼的也只有四五十岁的中老年人，可是遗憾的.是几乎看不到年轻人的身影。

年轻人是家里的顶梁柱，更应该积极参加锻炼。以前有很多疾病喜欢光顾老年人，可是现在以前只有老年人才得的疾病，现在不少年轻人也患上了，如高血压，高血脂等等。我经常参加锻炼身体，我尤其喜欢长跑。长跑不仅可以锻炼身体，我感觉长跑更能锻炼人的意志品质。我使我们学校唯一一个较年轻的老师坚持锻炼的老师。我每天早上五点多起床，不到六点到学校，然后去操场跑步。只要天气允许，我每天至少绕操场跑十圈，也就是三千米。我最多跑了三十圈。其实刚开始跑步时也跑不了那么多，我每天给自己一个目标，不断地在挑战自己。每次战胜自己，创造一个新的记录，我的心情就会特别高兴。我感觉跑步不仅给我带来好的身体，我一年到头很少感冒，而且冬天不怕寒冷。而且跑步还锻炼了我的意志，更大的好处是它给我了每天的好心情。跑步不使我的精神面貌发生了很大的变化，我感觉我走路都特别有劲，心情特别愉快。还真是我运动，我健康，我快乐!我也鼓励我的学生参加长跑运动，锻炼身体，锻炼他们的意志品质。

我在此希望我们更多的年轻老师参加体育锻炼，真正体会“我运动，我健康，我快乐”的运动精神!让我们的身体越来越棒，可以更好地为教学服务，为学生服务!

6.第一课 发展经济与改善生活 篇六

一、选择题

1、养成亲社会行为既有利于社会的和谐，也有利于我们更好地融入社会。下列行为属于亲社会行为的是（）①帮助值日生打扫卫生 ②沉迷于网络游戏 ③积极参加公益活动 ④公交车上给老人让座

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.②③④

2、我国的社会公益组织如雨后春笋般华丽亮相，参加志愿活动成为广大公民的一种时尚。亲社会必须（）

A.乐于为社会、为他人奉献爱心 B.自觉履行自己的工作职责

C.在危难中英勇抗争 D.感受社会变化，关心社会发展

3、“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现。”总书记的这句话既阐明了中国梦的核心价值，也指明了中国梦的动力源泉。总书记的这句话反映了个人与社会的关系是（）

A.个人的生存与发展离不开社会 B.一个人要有远大的理想，才会有奋斗的动力 C.社会的发展需要每个人的积极参与 D.社会的发展是人们共同努力的结果

4、一年轻人：“喂,老头儿,这里离北村有多远? ”老者：“还有三百 八十丈。”年轻人：“路途怎么讲丈?”老者:“因为你就不讲里(礼)。”这一情景给我们启示是（）① 礼貌是文明交往的前提 ② 要杜绝从众心理,养成亲社会行为 ③ 学会倾听能够使我们更好地与他人沟通 ④ 语言文明及表达的技巧是沟通心灵的桥梁

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

5、期末考试一结束，北京四中的同学纷纷走上了社会实践岗位，开始了他们社会实践，与社会真正有了个“亲密接触”。通过参与社会实践活动（）①学生会与越来越多的人打交道

②使学生对社会生活的感受越来越丰富

③使学生对社会生活的认识越来越深刻

④有利于引领学生探索新的知识领域

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

6、内蒙古自治区成立70周年、香港回归20周年、中国人民解放军建军90周年„„大家都关注了这些时事。关心时事有利于（）①我们增强关心社会，热爱祖国的情感

②我们提高观察问题、分析问题和解决问题的能力 ③我们体验社会生活，在实践中发展和成就自己 ④我们积累个人物质财富

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

二、实践探究题

小刚是个时尚达人，最近他非常关注关于南海仲裁案，经常与同学分享他的看法。同学小磊对此不屑一顾，认为他瞎操心。

（1）加入你是小刚，该怎样反驳小磊的观点。

（2）结合自己的实际，谈谈你将怎样培养亲社会行为。

第一课第二节《在社会中成长》同步练习答案

一、选择题 1-6 CACBAA

二、实践探究题

7.第一课 发展经济与改善生活 篇七

新课导入

结合七年级下册《社会舞台上的不同角色》中学过的内容，从老师现在正在扮演的角色中引导出消费者和劳动者，从如何做好这两个角色，导入本课。

【多媒体展示】老师本人的图片和所扮演的角色。

（三）新课教学

1.遭遇侵权

① 说说发生在自己或亲朋好友身上真实的侵犯消费者权利的事件。学生谈有关消费者侵权的所见所闻（如果学生发言不够积极，老师可谈发生在自己身上的“一条手机短信引发的侵权事件”来启发引导学生。）

② 当侵权发生后我们应该怎么办？（回答预估：涉及金额较少或嫌麻烦，不了了之；与经营者协商，自行解决；向工商局投诉；向法院提起诉讼。）

根据学生的回答，引入维护消费者权利的程序，并逐条解释。

【多媒体展示】“维权”之路图片（即维权程序图）。【提问】消费者的“维权”之路辛苦而漫长，因而大多数消费者往往放弃自己的权利。对此，你的看法是什么？

教师主要从放弃维权的后果上引导学生，归纳后得出：维权意识与法制健全、文明程度密切相关；在一个人人都注意维权的国度，有意侵权的行为才不会大行其道。

【设计意图】本环节内容七下已有涉及，在这里重在让学生了解维护消费者权利的一系列程序，其他内容不过深展开。

【承转】我们现在学习的维权说的是我们正在扮演的消费者的角色，将来我们工作后就成为了一名劳动者，下面我们就来说说劳动者应该具备怎样的敬业精神。

2.话说敬业精神

① 从偶像级人物看敬业精神

学生展示课前准备好的资料。

【多媒体展示】周杰伦、姚明、刘翔、TWINS等明星图片。【归纳引导】影视歌星和体育明星也是劳动者。他们辛苦工作的事例体现了他们爱岗敬业的工作态度。

【继续引导】除了影、视、歌、体明星外，其他行业有没有敬业爱岗的人和事呢？ ② 寻找各行各业爱岗敬业的人和事

学生发言介绍各行各业的敬业之星。

教师逐个点评后，让学生看图片，回忆上学期前天安门国旗护卫班到我校汇报表演的事情，引入国旗班的战士敬业爱岗的事迹。

【多媒体展示】前国旗班战士到我校做巡回演讲和表演的图片。【提问】这几幅图片当中，你认为哪幅图最能体现国旗班战士爱岗敬业的精神，并说说为什么。

【设计意图】此环节是本课的重点，应当多花些时间，让学生从内心喜欢的偶像到相对比较陌生的其他行业的敬业之星，着重挖掘前国旗班来我校表演和汇报的这个与学校、学生密切相关的素材，从鲜为人知的军人故事中，让学生了解和感受认真对待岗位、对待工作的敬业精神。

【承转】国旗班战士的敬业爱岗精神深深的感动着我们，现在让我们根据自己的实际，谈谈你将来打算从事什么职业，如何做到爱岗敬业。

③ 你将来打算从事什么职业？你如何做到爱岗敬业？

学生发言，老师逐一点评和引导。

回答预估：大家的期望值都比较高，多从事一些体面的、收入高的，受人关注的职业。

【总结】从大家的回答中老师看到了大家的职业期望，大多是一些体面的、收入高的，受人关注的职业，不光是我们会这样选择，现在社会上的人们都有这样的想法。

【多媒体展示】课本“有活没人干，有人没活干”的插图。

④ 你如何看待“有活没人干，有人没活干”？

教师提问有哪些工作没人愿意做？旨在教育学生不要产生工种歧视，并尊重从事这些工作的人。老师再提问为什么会有人没有工作干？旨在让学生了解我国的失业、下岗工人的现状。

【归纳引导】端正思想（不歧视某些工种），爱岗敬业，转变观念（失业、下岗后不等、靠、要），迎接挑战（积极再就业）。

⑤ 面对失业者和下岗工人，请你为他们设计一句话，来体现我们的关爱和祝福（学生活动）。

【设计意图】从关注失业、下岗这些弱势群体这方面，来培养学生的情感、态度、价值观。

【多媒体展示】鲜花图片。

学生在商量讨论时，播放背景音乐：刘欢演唱的《从头再来》以渲染气氛。【承转】从刚才询问同学们对将来从事职业的选择中，有的同学还做了老板，成为了经营者。他们又该具备什么样的素质呢？请看一组图片，引出下个环节。

【多媒体展示】劣质奶粉害死婴儿的图片。

教师引导学生分析制假贩假的危害性。

3.应该做一个什么样的经营者？

8.哲学与人生第一课1 篇八

客观实际与人生选择

【教学过程】 <导入新课> 吴士宏事迹的讨论。

“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生进行讨论分析，引入客观实际的教学内容。选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运。

人生处处有选择。如：下课，去东街口，就是选择，有了方向。。

<新课讲授>

一、坚持一切从实际出发

哲学大家应该学了很多了，我就学过好几遍，首要的问题是：物质与意识的问题。是哲学首先要分清的问题。承认物质决定意识，物质第一性、意识第二性的哲学是唯物主义哲学家。物质决定意识。就要讲求客观规律，从实际出发。

“王强踢足球”的故事，首先考虑的具备什么条件。引导从实际出发的重要性。影响人发展的因素有：遗传、教育与环境。

再看，“张仲景诊病”的故事，得出以下结论：

1、把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。

2、从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。

3、一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。再看“存奶请客”的故事，违反客观规律的后果。

每个人的情况不同，就象兔子会跑，但不会爬树。鱼儿会游泳，但不会走。猴子会爬树，但不会飞。各人都要根据自己的实际，来想问题。

二、客观实际是人生选择的前提和基础

一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。” 秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。

秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”

通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，引导学生得出以下结论。

1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。2．人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。3．人生不同阶段有不同的实际。

一位先哲询问古罗马的两面门神：“请问尊神，你为什么一个头长着两副面孔？”“为的是一面察看过去，记取历史的教训；一面展望未来，给人们以美好的憧憬。”门神说。“可是，您为什么不注视最有意义的现在呢？”先哲问道。“现在„„”门神哑然了。“要知道，”先哲说道：“过去是现在的逝去，明天是今天的继续。您既然无视现在，对那

逝去者即使了如指掌，对未来者纵然明察秋毫，又意义何在？”

“呜呜„„”门神听到此，忍不住抽泣起来。原来，正是由于先哲所指出的原因，它没有看守住罗马的城池，被敌人攻陷了，于是，人们遗弃了它„„

以此故事，引导学生正确理解过去、现在和未来。

三、人生选择的多样性和可能性

近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。有一位作家说过：“世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和现象，形形色色、千差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。这个问题概括起来，就是世界上的事物和现象居然千差万别，但又具有物质统一性。

以此故事引导学生认识物质世界的统一性与多样性的概念。

1.物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。使用教材中的“名人名言”引导学生理解人生发展的现实性与可能性。

2.人生发展的现实性与可能性。使用教材第9页中“残奥冠军侯斌”一例，引导学生思考。总结出总有一条适合你的人生路。

3.总有一条适合你的人生路。

四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路

23岁的文花枝，是湖南省湘潭市新天地旅行社的一名导游员。文花枝出生在韶山市大坪乡一个普通的农民家庭，家境贫寒，为供弟妹读书，她做出了不少牺牲。2000年，成绩优秀的花枝中专毕业后，在浙江的一家酒店找到了一份工作，打工3年里，花枝没回家过过年，她把省下的钱，全部寄给了家里。平时出游在外，文花枝考虑最多的总是游客。她说：“作为导游，得为游客着想！”一次，一位游客发现文花枝在解说时直冒冷汗，问她是不是身体不舒服，她说没事儿。游客很心疼，要她坐下来休息一下，但她硬是坚持带游客将所有的景点参观完后，才瘫坐在车里。

2005年8月28日，22岁的文花枝率团旅游途中遭遇交通事故，在自己左腿严重骨折的情况下，她对前来施救的救援人员说：“我是导游，请先救游客。”直到最后一名游客被送上救护车，文花枝才同意接受施救。因错过了最佳救治时机，文花枝最终左腿高位截肢。

引导学生思考：为什么文花枝做出了这样的选择？什么样的人生能实现自我的价值？从而得出下列的几个要点。

1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。3.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。

<活动>组织学生进行选择实践与评价：要求学生写出希望自己将来第一份工作应该具备的五个条件，并排列顺序。然后对这些条件进行逐项删除并排序。最后剩下的一个条件，往往是学生心目中最重要的，也是真正需要的条件。最后对这个条件进行分析，判断其是否符合客观实际。

引导学生完整理解“客观实际”的概念。体会从实践到认识的第一次飞跃。

<板书设计>

一、坚持一切从实际出发

1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。

二、客观实际是人生选择的前提和基础

1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。2．人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。3．人生不同阶段有不同的实际。

三、人生选择的多样性和可能性

1.物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。2．人生发展的现实性与可能性。3．总有一条适合你的人生路。

四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路

1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。3.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。

<随堂练习> 1．宋代诗人苏轼在“题西林壁一诗中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”它体现了（）。A．人是无法真正认识事物的 B．客观事物是不断变幻的

C．人的主观认识是受到客观条件限制的D．客观条件不能限制主观认识 2．“实事求是”这句成语中的“是”字是指（）。A.客观实际

B.客观规律 C.主观愿望

D.正确观点

3．下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件（）。A．自己的体质

B.自己的学业基础 C．自己的家庭情况

D.自身的性格

4．下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择（）。A．量力而行

B.自知之明 C．不自量力

D.妄自菲薄

5．以爱因斯坦的观点看来：支配着人的物质生活与精神生活的是（）。A．物质

B.意识 C．社会

D.精神

答案：1．C

2．B

3．D 4．A 5．C <课后作业> 1．教材体验与探究：第1题，第2题。

9.第一课责任与角色同在 2 篇九

二、达标训练

（一）单项选择题

1．责任产生于社会关系中的（）

A．彼此信任B．相互承诺C．诚信相待D．相互关爱

2．我们在生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种（）A．代价B．回报C．权利D．责任

3．在班干部竞选活动中，余圆以高票当选为班委会成员。新任班委会成员分工时，大家一致推选她当维权委员，可她觉得应该发挥自己的文学特长做宣传委员，在自己的要求被拒绝后，她宣布退出班委。你如何评价余圆的行为？（）

A.她做得对，同学们应该尊重她的意见B．她有权拒绝承担自己不乐于承担的工作

C.既然当选了班委，就应尊重大家的选择，承担班委的责任，不能单从自己的意愿出发 D.她退出班委是为自己的选择负责的表现

4.在我们生活的社会里，有千千万万个在平凡岗位上扎扎实实做好本职工作的人，他们忠实地履行着自己承担的社会责任，构成了我们这个时代一道道亮丽的风景线。这些富有责任心的人共有的情感是（）A．面对责任从来不言代价与回报B．勇于承担社会责任C．做好本职工作D．真诚待人 5．责任是对于一个人应该做或不应该做某些事的要求。对责任的承担就叫负责。负责是对的道德要求。（）A．每位公民B．所有成人C．职业人员D．有道德的人

（二）是非判断题

1．责任可以来自自我的选择、对他人的承诺、分配的任务、上级的任命以及职业要求、法律规定、道德原则等。（）

2．社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任，每个人都无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。（）

3．我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。（）

4．对自己负责，说到底就是对家庭负责、对他人负责、对社会负责。（）5．我们完全可以选择自己承担的责任。（）

（三）案例分析题

1．进入九年级，学习任务一下子繁重起来了，班级的生活委员李颜向班主任老师提出了辞去生活委员职务的申请，理由是当生活委员太浪费学习时间。老师请她再坚持一个月，等待班干部的改选，她却说什么也不同意，放下了生活委员的担子，使班级正常的生活管理受到了影响。你认为李颜的做法对吗？为什么？

2．结合本课的学习，谈谈下面的案例给你哪些启迪？

1920年，一个11岁的美国男孩踢足球时不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔12．5美元，这在当时可是一笔不小的数目，足足可以买125只下蛋的母鸡！

闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？”父亲拿出12．5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。”

从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12．5美元这一“天文数字”，还

给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的罗纳德·里根。他在回忆这件事时说，通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。

（一）单项选择题

1．下面哪种行为是不负责任的表现（）

A．放学回家就马上写作业，从来不用父母督促

B．期中考试时，我把忘记关闭的手机带进考场了，幸亏它一直没响 C．对于父母的唠叨我从不顶撞，因为我知道他们是为我好 D．不管学习到多晚，我每天都会洗自己的袜子和内衣

2．在骑车上学的路上，一位老大爷突然在你行进的前方跌倒，来不及刹车的你怎样做才是负责任的做法（）

A．不顾一切朝老大爷撞了过去B．猛转方向，驶上了快车道 C．为了躲避老大爷，撞到了停在路边的汽车上D．眼睛一闭，听天由命

3．作为一个学生，我们的责任主要体现在：完成义务教育、尊重老师、遵守校纪、认真学习和完成作业等。这些责任主要来自于（）

A．承诺、法律规定和职业要求B．分配的任务、职业要求和法律规定 C．法律规定、分配的任务和公民身份D．法律规定、分配的任务和道德原则

（二）案例分析题

1．小枚的父母都是下岗职工，家庭生活非常困难，父母省吃俭用，保证小枚正常的学习花销。小枚非常有舞蹈天赋，是学校舞蹈队的成员。市艺术节马上就要到了，小枚想参加艺术节的比赛，但是培训费和报名费对于这个家庭是一笔不小的开销，小枚知道父母无力承担，可为了给集体争光和证明自己的实力，她还是背着父母报了名。老师知道这一情况后，发动全班同学捐款，为她解决了这笔费用，使小枚有机会得到了市艺术节舞蹈比赛的一等奖。

（1）请选择，你如何评价小枚的这种做法（）A．发挥自己的特长为集体争光，是对集体负责的表现 B．证实自己的实力，是对学习负责的表现C．抓住展示自我的机会，是对自己负责的表现D．没有考虑家庭经济状况的限制，是对家庭不负责任的表现（2）请分析，你为什么会作出上面的选择？

2．他叫王顺友，是一个普普通通的乡邮员。在海拔4000多米的四川木里藏族自治县的100多座大山中，王顺友跋涉了20年，这是一条充满危险的路、一条非常孤独的路、一条透支生命的路。山高沟深，空气稀薄，行走困难自不必说，在“马班邮路”上，陪伴他的只有“丁丁当当”的马铃声……在这条艰辛、寂寞的路上，王顺友一走就是20年，走了26万多千米，相当于绕地球6圈。邮件投递任务准确率达100%。

（1）请同学们根据案例，结合你了解的有关王顺友的事迹，分析一下王顺友的责任是什么？

（2）他的责任主要来自哪里？

（3）他不尽责任的后果可能是什么？

（4）他付出了什么代价？

（5）他得到了什么回报？