个人师德分析检查报告

个人师德分析检查报告（共13篇）（共13篇）

1.个人师德分析检查报告 篇一

学校师德师风分析检查报告

瓦马乡汶上小学

2014年4月

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量。

汶上小学始终把抓好教师队伍师德师风放在非常重要的位臵，坚持长抓不懈，常抓常新。今年全区师德师风活动展开后，学校立即根据区教育局和瓦马乡中心学校的方案要求和部署，结合本校工作实际，进一步加强师德师风师风工作。现在师德活动工作已经基本完成，并取得了阶段性成效。现对我校师德师风师风检查分析情况报告如下：

一、精心组织，宣传发动。

1、研究制定学校实施方案和组织机构。我校组织召开了全体教职工会议，传达区教育局及瓦马乡中心学校会议精神，研究部署学校师德师风教育工作。学校立即着手研究制定了“师德师风教育月活动实施方案”，并成立了师德师风教育活动组织机构，由校长任组长，各班主任及任课教师为成员。要求领导小组成员按方案要求，抓实抓好师德师风教育活动。

2、召开师德师风会议，启动师德师风工作，传达区教育局及瓦马乡中心学校的会议精神及“汶上小学师德师风教育活动实施方案”，要求全体教师提高认识，积极参与到师德师风教育活动中来。学校与教师签订了师德承诺书。严格执行隆阳区教师“十不准”承诺书，使全体教师在在认识上统一，在思想上重视。

二、明确目标，强化制度

为扎实有效的开展好师德师风教育活动，使师德师风的管理进一步规范化、制度化，学校又重新修订完善了汶上小学师德师风学习教育制度、考评奖罚制度、师德档案管理制度等各种规章制度来保证师德师风目标的顺利实施。

三、对照剖析，自查自纠。

1、认真组织教师回顾自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》、云南省教育厅《关于加强师德师风规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》及《隆阳区教师“十不准”》的要求，从思想上和行动上进行深刻的自我剖析和反思，认真撰写师德师风个人剖析报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬之所长，避之所短。为提高教师个人素质和修养做好充分准备。

2、学校进行对照剖析，查摆问题。查找了学校管理不足、办学行为不规范等方面的问题。对于突出存在的问题，制定出整改方案，切实予以整改落实。

四、存在的问题和不足。

1、个别教师对师德师风认识不明确，重视程度不够，认为重要业务优秀就是一个合格的人民教师。

2、个别教师很懒，不钻研业务，不求上进，不喜欢动脑；不喜欢动手，常规工作没有很好完成。

3、个别教师对学生缺乏爱心,教育教学方法简单粗暴，对学生出现的错误不是耐心地教育，而是体罚和变相体罚学生。

4、少数教师上班迟到、早退，随意调课，上课迟到，个别教师甚至空堂。

5、教研组活动质量不高，组内教研气氛不浓，部分教师纯粹是为活动而活动，缺少主动性和创造性。

6、个别教师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。

7、教师之间缺乏团结合作意识，个别教师对学校政策缺乏理解与配合。

以上问题，究其原因主要是认识不到位，敬业精神不够所致。部分教师只是把教育工作视为一种谋生的职业，工作缺乏主动性、缺少工作的热情和创造性。其次，由于多种因素的影响，部分教师不能及时了解新的教学理念和办法，以至于教育理念落后，教法陈旧。再次，有的老师在意识上还不能跟上时代的发展步伐，总认为教学是一种个人行为，靠自己已有的知识完全可以对付，不需要与人合作。

五、针对存在的上述问题，整改和努力的方向

1、进一步加强师德教育，提高教师思想认识水平，认真组织教师学习《教师职业道德规范》等法律法规文件。

2、建立健全各项规章制度，加大工作奖惩力度，逐步建立健全师德师风师风的长效机制。

3、认真学习教育教学理论，积极参加学校和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

4、加强本职分管工作的主动性和积极性。团结互助，发扬奉献精神。

最后要求全体教职工在以后的教育教学工作中，要牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生,家长，社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自己的一份力量。

2.个人师德分析检查报告 篇二

1 资料方法

记录2011年5月1日~2014年5月19日进行CT检查的600患者, 男319例, 女281例, 年龄12~87岁, 随机分为对照组300例 (原方法是将检查报告交给患者, 如患者存在危险, 仅告诉患者及时找医师) , 观察组300例 (存在危急值患者立即通知医师详细记录并督促或送患者到达救治现场) , 本文存在危急值的患者15min内到达救治现场定为及时, 超过15min定为不及时, 分析两组患者的脑出血等患者到达救治现场及时率。

2 结果 (措施、效果)

2.1 CT检查危急值定义。

危急值是指某种检查结果出现时, 患者可能正处于生命危险的边缘, 医师需要得到检查信息, 迅速给患者有效的干预或治疗, 就可能挽救患者生命, 避免失去最佳抢救机会。

2.2 CT检查危急值报告目的。

(1) 危急值信息可供医师对生命处于危险边缘的患者采取及时、有效治疗, 避免病人意外发生。 (2) 危急值报告制度的制定与实施, 能有效增强医技人员主动参与临床服务及救治工作, 促进相互沟通与合作。 (3) 准确的检查报告为临床治疗提供可靠依据, 能更好地为患者提供安全、有效、及时的诊疗服务。

2.3 研究制定CT检查危急值项目。

CT检查危急值项目包括 (1) 硬膜下/外血肿急性期; (2) 脑疝、急性脑水肿; (3) 严重颅内血肿、挫裂伤、蛛网膜下腔出血急性期; (4) 颅内急性大面积脑梗死 (范围达到一个脑叶或全脑干) ; (5) 脑出血或者脑梗塞复查CT, 出血或者脑梗塞程度加重; (6) 急性胆道梗阻; (7) 急性出血坏死性胰腺炎; (8) 液气胸、特别是张力性气胸 (肺压缩在50%) ; (9) 肺栓塞; (10) 急性主动脉夹层; (11) 空腔脏器穿孔; (12) 肝、胰、脾等出血; (13) 眼眶内异物; (14) 脊柱长轴成角畸形、椎体粉碎性骨折压迫硬膜腔; (15) 骨盆骨折、多发性复合伤危及生命。

2.4 CT检查危急值报告流程。

当患者CT检查存在危急值时, 确认设备正常时, 立即复查;复查结果与第一次检查结果吻合无误后, 立即电话通知医师或护士;CT医师及临床科室护士医师必须在《危急值结果记录本》上详细记录检查日期、患者姓名、住院号、检查项目、检查结果、复查结果、临床护士或医师、联系电话、联系时间 (准确到分钟) 、CT室报告人等, 临床医师接到电话立即处理, 如检查结果与临床症状相符, 立即救治, 如患者检查结果与临床症状不相符, 需加强观察患者, 告诉患者暂时不能离开床位, 这样有利于救治患者。

2.5 加强询问患者及重点部位检查确保危急值结果可靠。

在300例观察组患者中, 在CT检查前阅读患者初步诊断, 根据临床症状突出检查重点, 在CT检查开始, 笔者询问全部患者临床症状, 哪里疼痛?哪里最难受?怎样难受?笔者心里有数后再做CT, 可有利于确诊CT检查危急值。如患者收缩压大于140Pa, 应加强脑室部位检查, 有利于确诊脑出血。有危急值的患者除按流程图报告外, 笔者还挤出一定时间, 将患者送到医师值班室。文献[1]有:新加坡医院护士行为准则有:要求护士对患者应像对待自己的母亲一样。新加坡经验值得笔者实践。

3 讨论

文献[2]有:德国埃森大学Ruhrlandklinik医院患者的影像资料不打印, 刻录在光盘上交给患者。德国医院的做法感动笔者。

笔者进行危急值报告后, 观察组300例CT检查者中的脑出血、脑疝、严重颅内血肿、肝胰脾出血患者到达救治现场及时率是100%。进行CT检查危急值报告, 可保障CT检查过程存在危急值的患者及时报告医师并及时救治, 可提高救治率, 减少致残率。由于本文危急值报告及救治效果明显, 故总结成文, 诚望本文措施对国内专业人员的工作和研究产生一定积极作用。

参考文献

[1]娄平, 舒流.学习新加坡经验努力提升护理质量[J].中国护理管理, 2009:9 (7) :71.

3.个人分析检查报告及整改措施 篇三

个人分析检查报告及整改措施

2011年12月23日，县委召开了开展群众观点群众路线群众利益群众工作教育实行干部直接联系群众制度启动大会。会后，我认真学习了省、州、县党委关于开展“四群”教育的有关文件和学习材料，对开展“四群”教育重要性有了新的提高，先后几次深入村组、联系户开展走访调研、民情恳谈等活动，进一步密切了党群和干群关系。根据县委“四群”办的要求，结合个人实际，对“四群”教育中查找出来的问题，进行深入剖析，现将个人分析检查情况和整改措施汇报如下：

一、充分认识开展“四群”教育活动和实行干部直接联系群众制度的重要意义

群众观点是历史唯物主义的基本观点，群众立场是决定我们党的性质的根本问题，是我们战胜各种困难和风险，不断取得事业成功的根本保证，更是新形势下党和国家事业发展的必然要求。通过前段时间的学习，我进一步深刻认识到群众工作是党的全部工作的基础，密切联系群众是党的最大政治优势，脱离群众是党执政后的最大危险。认真做好新形势下群众工作，是坚持以人为本、执政为民的需要，是维护民族团结、社会稳定的需要，是适应当前群众工作新特点新变化的需要。通过开展“四群”教育，深入实际、深入基层、深入群众，感知、感受、感觉和感想群众所思所盼，切实解决好人民群众的切身利益，达到干部受教育、作风有改进、发展上水平、群众得实惠、社会更和谐的目标。因此，作为党员干部，更应该从大局出发，切实做好新形势下群众工作的责任感和紧迫感，带头把开展“四群”教育、实行干部直接联系群众制度作为一项重大的政治任务抓紧抓好，促进 1

各项工作稳步发展。

二、存在的问题和不足

（一）政治理论学习上有差距。自己虽然积极参加班子组织的学习，参加单位组织的政治学习，平时也重视对党的路线方针政策的学习。但是在平时的学习中范围比较窄，系统性、深入性不强。从深层次的理解、深层次的思考上还有差距。

（二）为人民服务的宗旨意识还需进一步加强。认为自己虽然是一名共产党员，但能力有限，职位有限，只能过着平平静静的生活，既没有大作为，也不能轰轰烈烈。在工作中对老百信有一定的感情，但为民服务的思想还有待进一步提高，始终与群众心贴心，做到心里装着群众凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众做群众的贴心人。

（三）解放思想，与时俱进，自我更新，创新发展方面有差距。当前，社会正处于改革攻坚期、发展关键期、矛盾凸显期，群众工作面临许多新情况新问题，在工作中，存在更新自己的知识储备不够，敢于打破旧的思维和老套路不够，用创新的方法来解决问题，从而促进各项工作质的飞跃提升不够。

三、产生问题的原因

（一）、政治理论学习不够，研究不深。对“四群”教育的思想认识不够高，自觉学习相关理论知识学习不够，研究不深，学习的积极性不够好。在理论学习中没有系统的学习习惯，这是自身存在诸多问题和原因的根源。

（二）、全心全意为人民服务的宗旨意识时有放松。始终坚持为人民服务是作为一名共产党员的根本要求，具体到自己身上，就很难保持高度的连贯性，认真负责、任劳任怨、勤勤恳恳，尽心尽力的为群众服务的思想不时有点放松，想着要提高自己的工作标准，但这种

思想的树立却不强烈，在工作上、学习上、作风上缺乏高要求、高标准严格要求自己。

（三）、党性修养和党性锻炼自觉性不够强,努力不够、标准不高。按照新历史时期的党性要求，要高举邓小平理论的伟大旗帜，坚持贯彻执行党的基本路线，献身改革开放和现代化建设事业，诚心诚意为人民谋利益，带领群众为经济发展和社会进步做出实绩。用这个标准要求自己，深深感到自己在党性修养和党性锻炼方面自觉性不强，差距较大，特别是坚持党和人民的利益高于一切，克已奉公，多做贡献方面还有许多不足。

四、整改措施

通过检查分析，以及认真汲取同志们的意见和建议，认识到自身存在的不足，明确了今后的努力方向是：

(一)强化政治理论学习，不断提高综合素质

首先，要坚持学习政治理论，注重研究政治理论。制订学习规划，坚持写学习心得，自觉用马克思主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论、“三个代表”和“科学的发展观”重要思想武装自己的头脑。在运用科学发展观的立场、观点、方法来观察事物和解决问题上下功夫，努力用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点清除主观主义、教条主义的思想影响。善于从政治上把握方向，从政治上观察和处理问题，不断增强政治敏感性和政治鉴别力；其次，要在学好政治理论的同时，结合自身的工作任务和工作环境，还要学好其它方面的理论和有关专业知识，全面充实提高自己的综合素质。在工作中摆正位置，发挥好作用，不断提高班子和党组织的凝聚力和战斗力，不断提高处理和解决复杂问题的能力和水平。

(二)加强党性锻炼，牢固树立党的宗旨意识

只有坚强的党性，才能保证政治上坚定。党性不是入了党就管一

辈子，要在漫长的为共产主义事业奋斗中不断地进行锤炼。要在实践中汲取政治营养，在改革和建设的实践中培养自己的党性；在为人民服务的过程中，培养自己的道德、情操；在履行工作职责中不断实现自己的人生价值。树立坚定正确的政治方向，严守党的政治纪律。全心全意为人民服务，尽全力为全县科学发展、和谐发展、跨越发展献计出力，为建设幸福鹤庆多做贡献。

(三)改进工作作风，密切联系群众

自觉用科学发展的理论指导工作实践，深入群众，深入基层，多听不同意见，了觖群众的愿望。办事情、做决策先听听群众的意见,多听一听社会各界反映，坚持从群众中来，到群众中去的党的群众路线，定期到挂钩联系点、贫困联系户调查了解情况，最大限度地帮助解决群众生产生活中的实际困难和问题。

(四)与时俱进，开拓创新

4.教师个人发展观分析检查报告 篇四

涿州市义和庄中学王松

作为教师也应注重自身的发展，需要不断地学习，不断拓展自己的知识。这不仅是作为个体人的发展的需要，也是为了学生的全面可持续发展的需要。在当今知识和信息迅猛发展的时代，教师这一特殊的社会角色，更要追求自身的不断发展，才能更好地促进学生的发展，才能胜任教师岗位。

科学发展观方面存在的个人问题：

1、教育教学工作中的创新意识有待进一步加强

教育教学工作中创新意识不强，习惯于默守陈规、循规蹈矩；不是按照变化了的形势提出有针对性的新举措，而是遇事求稳怕乱，求稳怕险，尤其是在新课改中照搬照套情况严重，在讲授中不敢大胆取舍。

2、理论学习不够深刻

作为新教师，在教育教学工作中，我的工作经验尚浅，缺乏切强理论学习和理论修养。在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神。

3、工作成效不够理想

期末将至，回头审视自己一学期的工作成果，与最初自己定下的目标有些差距。有自身存在的学生因素，也有我学习方法上的一些欠缺。对于出现的问题，没有及时的反思。

存在问题的原因：

1、创新破难的意识还不够强，办法不够多，习惯于过去的老思维、老经验，难以跳出框框，存在畏难情绪，碰到困难总想能绕道走，缺乏解决困难的勇气和办法。自身存在工作作风不够扎实、深入缺乏深入实践和研究。

2、一是认为自己只要抓好工作落实和业务知识学习，就能完全胜任本职工作，不需要有多高的政策理论水平，这就造成了自身政策理论水平跟不上形势发展的需要。二是从客观上总是强调自己工作忙，没有处理好工作与学习之间的关系，存有“工作第一，学习第二”的错误想法，没能很好地把学习理论与改造自己的主观世界结合起来。三是在学习上深度不够，尤其是对深层次业务理论的学习，研究不够，在实施过程中注重面上贯彻，缺少理性思考。

3、在有些工作上考虑问题还不够全面、细致，开展批评和自我批评不够，有些工作还不够深入细致，在服务意识上也有待于进一步增强。

改进措施和方向：

1、注重自身发展，做科学发展观的忠实执行者，就是要把心思用在干事业上，把精力集中到求发展上，不断地学习、实践、探索，不断拓展自己的知识、提高自己的创新能力。努力钻研业务，灵活运用合理的方法和措施，虚心向周围的骨干教师请教，切实做好教育教学工作。始终用先进的思想和高尚的精神指导自己的行动。

2、要坚持全面系统的学习理论知识，把党的路线、方针、政策学深学透；不断学习学校教育管理、教育教学教研方面的知识与方法，提高教育理论水平；深入实践，在实践中调查、研究、总结、再实践，努力提高教育教学水平。

5.个人师德分析检查报告 篇五

通过本次学习了师德师风后，我深深地认识到教师是本质与影响力，认识到言传身教。古人云“亲其师，则信其道；信其道，则循其步”。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。下面是我对师德师风学习的剖析：

关注学生不够，集体观念淡薄。在教育教学中，我不能坚持用和蔼可亲、热情的态度对待学生，只顾自己的个性发展，不顾学生的感受，在课堂上，存有这种坏习惯“事不关已，高高在上”，动不动就发脾气，骂起学生，“老师讲有多少遍了，还是不懂，真是笨死了，如果上课不注意听，就滚到外面去。”下了课就不管学生的思想，没有切实做到为学生所想，为学生所急，跟同事讨论问题时也只不过是一种形式而已。没有认识到学生的成长与成材不是教师个体劳动的结果，而是教师集体共同努力的结晶，对于犯错的学生没有耐心地去开导他，甚至为学生服务的意识淡化。

课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，自从大学毕业以来，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是

1缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。

学习意识不强。在学习《师德师风》时，我都是走在形式上，不认真学习，忽视了学习的自觉、自动和积极性，甚至不愿意抽出时间学习，我的思想一点都不思进取，看到别人做什么，就跟着别人做什么。想自己放松自己。例如：“在每周一晚上和每周五下午第三节都在组内一起学习，但我也不用功，只求无过。”还总觉得自己是个普通教师也干不了什么大事，只要按时上下班辅导学生，督促学生的学习就可以了。

教研力度与多媒体教学力度不够。平时只是在本校听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文；只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。

与任课老师之间的沟通不够。在学生的管理方面，与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润灵活性，因而不能完全取得大家的理解。

教研力度与多媒体教学力度不够。平时只是在本校听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文；只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。

创新精神不够强。我国教育教学改革后，我在教学中总是走新路穿老鞋的习惯，也就是说拿的都是新教材而运用的教法都是陈旧的。对于教师中的新情况、新问题研究得不够深，只要做到在教室中出示几个问题和依教材让学生们围在一

起叽叽喳喳讨论讨论，叫几个学生上来讲台表演表演，这就是一种“新”的教法了。

6.个人师德分析检查报告 篇六

一、唤醒专业认同, 找准职业定位

“专业认同”是指个体在从事专业工作的过程中自觉形成的对于职业目标、社会价值等因素的认识和理解, 与社会对该职业的评价及期望相一致。幼儿教师对其专业的认同程度会直接影响教师的工作思想、工作态度和工作行为, 进而作用于教师职业信念的形成和自身职业道德的建设。唤醒幼儿教师的专业认同意识, 有助于幼儿教师树立积极的自我形象, 创建正确的工作动机, 完善全面的专业技能, 形成良好的职业作风。

在教师唤醒专业认同的同时, 应该主动为自己准确地找到职业定位。这包括两部分, 一是在专业认同形成之后, 正确认识幼儿教师这一职业在全社会各行各业中的位置, 这需要认识幼儿教师职业所蕴含的社会价值和社会功效, 清楚幼儿教育事业的历史进程和未来的发展方向, 明确幼儿教师职业的实践要求。二是要幼儿教师找准自己在职业领域中的位置, 这需要幼儿教师在“我是谁”“我将扮演什么角色”“我想成为什么样的人”等问题上明晰主体意识并付出相应的主体行为[3], 把握好家庭、工作、情感等要素的发展顺序, 学习与职业相关的法律法规, 塑造神圣的职业使命。

二、坚定职业信念, 制定职业规划

我国学术界从两个角度理解“信念”的含义。哲学界认为“信念”常常是思想和行为中被恪守的东西, 而心理学界则认为“信念”能够带给主体心理活动深远的影响, 决定着一个人行为的原则性和坚韧性。由此, 我们可以将教师的职业信念定义为:能够在教师的职业生涯中影响教师行为、决定教师价值取向并被教师完全接受的态度。信念告诉人们应该怎样, 不应该怎样。从一定意义上说, 教师职业信念帮助人们选择从事教师职业, 特别是当一个教师对其劳动价值的衡量标准尚未完全明确的时候, 教师职业信念就成为他从事教育劳动的支柱和指南[4]。不难看出, 教师职业信念是一种精神状态, 而教师职业道德是一种行为规范, 坚定教师职业信念是提高教师职业道德水平的必要条件之一, 两者相辅相成并相互制约。

职业信念决定了教师的发展方向, 发展方向决定了教师的职业规划, 职业规划决定了教师的职业行为, 职业行为体现了教师的职业道德。制定恰当的职业规划, 既能在思想上满足职业信念, 又能在行动上实践职业道德。为此, 幼儿教师首先应该充分了解自己, 包括自己的需求、兴趣、性格、脾气和优缺点等, 并且客观地评价自己的能力、特长, 以便准确找到自己的职业需求。其次, 教师应正确认识自己的心理环境、家庭环境、工作环境和社会环境, 准确评估各种环境中的优势和劣势, 找准自己在各种环境中的位置, 做到“知己知彼”, 为自己制定合适的职业规划。再次, 制定长远规划, 避免职业发展的盲目性, 将长期规划划分成具体的阶段性任务, 按时完成任务;不断捕捉内部环境和外部环境的变化情况, 及时修正计划, 重新规划发展路线。

三、不断学习理论知识, 提升自身综合能力

随着社会的不断发展, 我国教育事业进入新的发展阶段, 教师将肩负起更重要的社会责任。这也对教师职业道德水平提出了更高的要求。师德影响品德, 品德左右人格, 人格决定命运。教师良好职业道德的培养, 离不开正确理论知识的积累和指导。教师是终身学习者, 正如德国著名教育家第斯多惠所说:“只有当你不断致力于自我教育的时候, 你才能教育别人。”为了不断提高自身职业技能和师德水平, 幼儿教师应首先培养终身学习意识, 认识到不断学习是社会发展对人的现实要求, 是人类完成自我超越的内在动力, 是幼儿园教师更好地完成本职工作的前提条件。其次, 幼儿园教师应明确学习目标, 有了恰当的学习目标, 就有了努力的方向和前进的动力, 避免了事倍功半、南辕北辙。再次, 幼儿园教师应培养自身学习能力, 制定合适的学习计划, 自学与互动相结合, 积极与优秀教师交流, 利用好丰富的互联网资源, 不断为自己找到新的学习榜样, 秉持“学如不及, 犹恐失之”的态度, 成为真正的“终身学习”实践者。

四、做好实践反思

幼儿教师的成长需要经历“理论—实践—经验—理论”的循环过程。即用理论指导实践, 通过实践积累经验, 利用经验生成理论, 再将理论运用到实践当中。不断进行实践反思是实现上述良性循环的催化剂, 而良好的师德品质则是这一过程的宝贵产物。发挥实践反思对构建优良师德品质的积极作用, 首先, 需要幼儿教师具备反思意识, 实际工作当中善于主动思考, 在尽职尽责完成每一项工作任务的同时, 认真总结工作中的得与失, 反思自己行为的功与过, 努力为自己的言行寻找恰当的标准。其次, 需要幼儿教师培养反思能力, 通过不断学习树立正确的是非判断观念, 积极与其他教师交流, 虚心向他人请教, 择善而从。再次, 需要幼儿教师挖掘反思效益, 将反思得到的经验运用到以后的实践当中, 学会“举一反三”, 不在同一个地方“跌倒”两次, 学会坚持不懈, 让反思成为工作的一种习惯, 正确看待得失成败, 学会从过程中寻找收获。

五、培养心理健康

目前, 国际上受到较高认可的心理健康标准是美国心理学家马斯洛和米特尔曼提出的十条标准, 分别为:具备充分的安全感;全面了解自己, 对自己的能力评价客观;目标制定切合实际;与现实环境接触融洽;保持人格完整与和谐;吸取经验教训;人际关系和谐;情绪表达与控制适度;在规范中满足个人需求;集体利益与个人利益处理得当[5]。对比目前发生的师德滑坡现象, 不难发现, 幼儿教师行为失范现象一定程度上反映出幼儿教师心理健康标准失衡。此外, 由于目前幼儿教师多为女性, 而且女性心理易受到生理、家庭以及社会等因素的影响, 心理健康防线更加脆弱。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:“一个好的教师, 是一个懂得心理学和教育学的人。”所以, 为了提高自身职业道德水平, 幼儿教师应该注重调节自身心理健康。为此, 幼儿教师应该学会自我调节, 以积极的心态面对自我和周围环境, 理性看待个人得失, 树立正确的职业目标;学会控制并合理宣泄情绪;学习沟通技巧, 善于与人交流, 培养良好的人际关系;积极参加体育活动, 增强体质, 改善生理和心理状态, 保持充沛精力, 以饱满的精神状态投入到工作、学习、生活当中[6]。

教育是一个民族的根本事业, 正所谓“一年之计, 莫如树谷;十年之计, 莫如树木;终身之计, 莫如树人”。学前教育是人们接受教育的开始, 幼儿园教师任何细微的言行举止可能将对幼儿产生潜移默化的影响。这就要求幼儿教师树立崇高的职业信仰, 制定科学的职业规划, 培养健康的职业行为, 努力发挥“传道授业解惑”的职能, 以良好的师德面貌实践教师的伟大使命。

参考文献

[1]张妮妮, 张宪冰.论教师专业生活的三重意蕴[J].东北师大学报:哲学社会科学版, 2014 (3) :201-205.

[2]易凌云.幼儿园教师业理念与师德的定义、内容与生成[J].学前教育研究, 2012 (9) :3-11.

[3]王声平, 杨晓萍.幼儿教师专业身份认同的困惑及其重塑[J].教育与教学研究, 2011 (1) :1-4, 11.

[4]王卫东.教师职业信念问题初探[J].华东师范大学学报:教育科学版, 2000 (4) :8-13.

[5]孙洪策.高校教师心理健康现状及对策研究[D].锦州:渤海大学, 2014.

7.个人师德分析检查报告 篇七

今年，在集团公司党委统一组织部署下，开展了一系列学习实践科学发展观活动。医院党委围绕“切实转变作风，推动科学发展”为主题召开了专题民主生活会，着重联系思想和工作实际查找问题，特别要求紧密结合当前经济形势和单位实际，在理解科学发展观上有什么差距、在推动科学发展观的落实上有什么问题、在争当实践科学发展观排头兵的实践中有什么问题、在党性党风党纪方面有什么不足等方面进行剖析。

通过科学发展观的学习教育，我全面地学习了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》等，学习胡锦涛等中央领导同志一系列重要讲话和省、市委有关部署文件，深刻认识到这次在全体党员及干部群众中广泛开展实践科学发展观活动，是在新的历史时期发展与创新各项工作的重大战略部署。自己经过学习、反思，政治素质有了进一步的提高。

近几年来，在集团公司党委的正确领导下，自己在思想、工作、学习上都有一定的进步。但是，对照科学发展观的“坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观”实质内涵，对照科学发展观的具体要求，我看到了不足，找到了差距，增强了树立科学发展观、为机场服务的意识。

一、加强理论学习——科学发展观

科学发展观是与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展的思想一脉相承而又与时俱进的科学理论。科学发展观更为直接的理论，是邓小平和江泽民关于发展的思想。它们之间一脉相承、继承发展的关系，是十分明显的。同时，科学发展观的形成还借鉴了第二次世界大战后兴起的以研究发展中国家现代化为主要内容的各种发展理论。科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展；全面，就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局；协调，就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内发展和对外开放；可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

二、践行科学发展观——个人加强党性锻炼的重要性和必要性

（一）党性锻炼的重要性和必要性：

1、党性锻炼对个人在思想、行为以及成长等方面具有十分的重要性和必要性。在思想上表现在需要不断学习提高自己的党性认识以及对发展的党性的不断追求；在行为上需要不断将发展的党性不断内化为个人品质；在个人成长方面需要党性的不断推动和为创新提供保证。

2、加强党性锻炼，是时代发展的需要。面对当前国际国内形势发展带来的新的机遇和挑战，我们必须努力建设好一支不仅有知识、懂业务、胜任本职工作，而且忠诚于马克思主义、坚持走有中国特色社会主义道路、会治党治国治军的高素质的领导干部队伍是十分重要的。

3、党性锻炼是党的历史方位发生重大变化所要求的，在新时期党面临市场经济的挑战，长期执政的挑战，改革开放的挑战。在这个阶段尤其必须加强党性锻炼，增强新时期执行党的基本方针和基本路线的自觉性。

4、党员干部必须“理论、知识、党性、能力”相统一。社会主义现代化建设需要的高素质的党员干部，必须有高素质的政治思想素质为党性的核心，有把理论和知识转化为工作能力和领导能力、具有创新精神和实践能力的高级专门人才。

5、学以致用，在实践中提高执政能力和领导水平，必须注重理论联系实际，强调用马克思主义新发展、新论断分析解决当前的社会热点、难点问题。我们的党性教育学习无止境。

（二）党性锻炼应当明确的基本问题：

1、正确的世界观与党的思想路线

世界观就是观察事物的立场、观点和方法的总称。正确的世界观就是辨证唯物主义世界观。党的实事求是的思想路线就是辩证唯物主义世界观下的思想路线。

2、正确的人生观价值观与共产党员先进性的修炼问题

人生观，就是对人的生存和生活意义的看法。正确的人生观就是对人生价值和人生目标的一种积极的、有利于社会发展的观念和见解。所谓价值观，就是一个人对个人利益与集体利益、国家利益之间的关系的处理原则。要树立正确的人生观价值观，永葆共产党员的先进性，总体方向：“三有一好”（有理想、有责任、有能力、形象好）。共产党员的不懈追求体现在共产党员的修养和胸怀上。

3、共产党人的权力观

私权与公权的划分。私权：生命权、人格权、名誉权、劳动权、休息权等等（民主法治社会的公民人人皆有）。公权：地广人众的国家公民无法直接参与管理国家，因此把这些管理权力交给“代表”来代为行使，同时也把责任一并转嫁给这些“代表”（非人人皆有，只有领导干部才有公权）。公权私用是腐败的实质。共产党人的权力观是立党为公、执政为民。

4、领导干部廉洁自律能力的三道防线

正确的人生观价值观是第一道防线。法纪观念和法纪的严肃性是自律能力的第二道防线。个人及家庭的安全是自律能力的第三道防线。一个人的世界观决定其人生观和价值观，是领导干部树立正确的权力观的关键。

三、理论结合实际-科学发展看待民航医院改革

践行科学发展观对于民航医院现阶段的实际工作就是经营和改革。

（一）民航医院改革的必然性

1、国家有关企业医院改革的政策的要求

2、社会医疗改革对民航医院的要求（医保政策、医改政策、社会发展等）

3、企业发展对民航医院的要求

4、医院本身经营发展的要求

（二）在科学发展观的指导下解放思想、与时俱进的理解民航医院改革——员工教育，统一思想

1、解放思想、开拓创新、实事求是、与时俱进的理解

思想是行动的先导，解放思想，就是打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，建立新体制，解决新问题。解放思想是开拓创新的条件，开拓创新是解放思想的目的和方向。实事求是最根本的是一切从实际出发，使思想符合实际，主观符合客观。与时俱进，就是要体现时代性，把握规律性，富于创造性。实事求是、与时俱进互为条件和目的。

2、实事求是必须尊重实践、尊重群众

尊重实践、尊重群众，是实事求是思想路线的根本体现。人民群众是社会实践的主体，尊重实践必须尊重群众的愿望和群众的首创精神。

3、大力弘扬与时俱进精神。江泽民在十六大报告中明确指出：“与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。”与时俱进的内容包括三个方面:时代性、规律性和创造性，是这三个方面的有机统一。

在党的基本理论指导下，一切从实际出发，坚持科学态度，大胆进行探索，使我们的思想和行动更加符合实际。科学发展理解民航医院改革的必要性。

（三）积极推进民航医院改革工作

1、民航医院改革什么？

民航医院的功能概括为：（1）企业卫生管理和有关服务功能（卫生处职能）。（2）航空应急救援和有关服务功能（急救中心职能）。（3）基本医疗服务保障功能。（4）社会医疗服务功能。相应的人、才、物。

实事求是的看，民航医院的功能要进行改革，与时俱进地看，要正确确定民航医院改革的方向。

3、民航医院怎么改？

民航医院改革成功的标志

（1）改革后目前的亏损状况得到不断扭转

（2）员工职业前途得到良好发展——企业得到发展

（3）基层员工利益得到保障

首先必须确定民航医院的功能改革：（1）企业卫生管理和有关服务功能（卫生处职能）。应该进行加强、完善和提高。（2）航空应急救援和有关服务功能（急救中心职能）——航空应急救援的、根据，航空安全审计的内容（100余条）。在现行的国家政策和对航空企业的要求条件下，应该进行加强、完善和提高。可以探索两条道路，即与外部医疗机构进行合作提高自己和自己加强管理提高素质，从而达到企业的要求。（3）基本医疗服务保障功能。这项是国家医疗卫生政策的内容，应当逐步退出。（4）社会（高端）医疗服务功能。这项应根据国家医疗卫生服务改革的方向进行调整。其发展方式必须进行合作与创新，提高发展平台与速度，进行跳跃式发展，才能尽快占有部分市场份额。

4、民航医院的发展方向与目标。

综合上述分析，民航医院的发展方向与目标应当确定为：集中力量，发展社会（高端）医疗服务功能。据此提高企业卫生管理和有关服务功能（卫生处职能）和航空应急救援和有关服务功能（急救中心职能）。

四、存在问题

（一）存在的问题：

表现在思想上：虽然能关心国家大事，能积极参加党支部组织的一切学习活动，但是除了时事和国家大事，其余的政治理论学习是比较被动的，如：在下班后的空闲时间，我可能会上上网查找一些自己感兴趣的专业资料，也可能看看一些电视时事新闻如《新闻联播》、《焦点访谈》等等，总之，不会主动去翻阅关于马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的书籍，主动去学习科学发展观的一些基本知识。

表现在作风上：与人沟通交流不足。在工作中我总是一味踏踏实实，埋头干活，不重宣扬。我较少向上级领导汇报自己的工作和思想，总是觉得自己尽全力干工作，群众看得到，领导也看得到。对涉及集体利益事爱实话实说维护集体利益，从而得罪人。

表现在工作上：

1、全面系统的考虑问题做得不够。因为自己的工作经验相对不足，有时候考虑问题比较简单，不能全面系统的通盘考虑。

2、开拓创新精神还很不够。在工作中有一定的上进的意识，但思路不宽，不能够很好的掌握法律法规，与时俱进创造性地开展工作。

（二）问题存在的原因。通过这次对科学发展观的系统学习，对照同志们，剖析思想根源，我觉得我所存在的一系列问题，归根结底是放松了政治理论学习和党性锻炼，导致自己在许多方面虽知道不足，但常找借口来回避问题。

（三）整改措施。通过这次学习实践活动，我认真反思了自己的不足，决心立查立纠。在今后的工作中，认真把握好：

1、树立发展的理念，做解放思想的排头兵。在今后的工作中，自己要着眼于新思路、新举措来做好单位工作的新发展。要努力增强加快发展的紧迫意识和危机意识；要转变观念，开拓创新，看准的事就大胆试、大胆闯，争当一名好的领导干部。

2、树立楷模的理念，做廉洁自律的排头兵。坚持严格约束自己，非份之想不想、非份之财不取、非理之事不为。坚持实事求是的思想路线，时刻牢记党的宗旨，不断加强党性锻炼，做敢于负责的模范，做善于团结的模范，做廉洁奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎实实办事。

3、树立奉献的理念，做永葆先进本色的排头兵。在今后工作中，我要继续保持旺盛的工作斗志，强烈的事业心和责任感，用自己实实在在的行动去践行“科学发展观”。

4、树立自强的理念，做转变作风的排头兵。今后工作中，我要改进工作方法和工作作风，使足劲，脚踏实地、埋头若干，自强不息，争创一流。

8.个人师德自查报告 篇八

子午镇中心校张善奎

师德是每一位教师的立身之本。我校本次开展思想纪律作风整顿活动的主要目标是通过作风整顿，使全校教职员工爱岗敬业意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高，使学校各项工作更上一个新台阶。作为一名小学教师，在本次作风整顿中通过认真反思自已思想和工作方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。

一、存在问题

1作为一名班主任，在教育学生的过程中，对于个别经常违反校规校纪，屡教不改的学生，总是心躁气急，大声训斥，经过认真反思，我深刻地认识到这是一种严重伤害学生自尊的表现。有损教师的光辉形象

2、关心学生不够到位。因为受身为男性教师的身份局限，性格缺乏细心和耐心，对学生要求过于严格。在教育学生的过程中，往往采取宏观管理，对于保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，常常不注重细节，考虑不到特殊学生，尤其是学困生和贫困生的具体困难，因而让部分学生感受不到老师的温情和关爱，更是难以做到严慈相济，成为学生的良师益友。

二、原因分析

1、缺乏对教育法律法规的深入学习，尤其对《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《汉中市教师“十不准”》等法规和文件的深入学习和深刻理解，因而陷入固步自封甚至违背依法执教的地步。

2、对高尚的教师职业认识不深，缺乏热情，总觉得现在教师工资和其他行业比起来少的可怜，人家作息是朝九晚五，教师作息却是朝六晚九，心理失衡，总认为工作对得起良心就行了，何况现在的学生大多都是上街遇见老师连话都不问，缺少对老师的起码尊重，所以时常认为对学生关心那么多干什么。

三、改善措施

通过这次的思想作风整顿，我深刻地认识到自己思想的落后和浅薄，视野的狭窄与庸俗，知识的陈旧与肤浅。我决定，在今后的教育教学工作中，一定要痛改前非，努力加强思想道德建设，深入学习领悟教育法律法规和各种重要文件的精神实质，认真贯彻依法执教。在管理学生中，坚决做到为人师表，把学生当自己的孩子看待，从学习、生活、心理等方面关心每一位学生。深入钻研终身学习的教育理念，努力提高自己的专业技能和教学艺术。

9.个人师德分析检查报告 篇九

那年从电力专业毕业后到单位报到时, 第一次面对远离城镇的那个大山中的水电站, 当时那种刻骨铭心的悲凉和恐惧感觉时至今天仍缭绕心间。想要改变生活环境, 我知道只有努力才能做到, 我选择了自学有别了中专所学专业的计算机课程。八年间, 在繁重的工作之余, 我过着一种苦炼狱式的生活, 远离舒适和惬意, 远离悠闲和精彩, 与孤独和单调为伍, 独立独行, 终日与书为友。一次次面对失败、一次次收获坚强, 在跌倒与爬起的反复中得到历练与成长。2002年6月, 终于通过了中山大学主考的计算机本科考试的全部课程, 顺利毕业。时至今日, 个中的艰辛早已随岁月流逝而渐渐淡忘, 留下了一段模糊的苦难记忆和笑对艰辛的豁达情怀。对于我, 这是一次凤凰涅磐式的浴火重生, “坚持”无疑是成就这一切的决定性因素。

2003年2月开始转入惠州商业学校教书, 开始了人生中的另一个重要阶段。几年的自学生涯, 使我养成了阅读习惯, 培养了学习能力, 锤炼了意志信念, 这成为我新职业道路上的重要利器, 协助我一路披荆斩棘, 勇往直前。

新一代的中职学生, 普遍表现出没有人生理想、没有意志、学习欲望和学习能力低下。而在职业学校为人师表者, 如何为学生描绘职业理想、树立信心、养成良好的学习习惯, 这是老师的基本职责和使命。要很好地实现教育的效果, 言传是必要的, 但身教更重要。因此, 我的经历有助于建立我的个人魅力, 对学生产生积极的影响力。

初到学校, 考验接踵而至。我除了担任多门计算机骨干课程的教学任务外, 还被安排到学校网络技术中心工作。试想, 一个缺乏教学经验和实操技能的新入行老师, 没有半点喘息的时间, 马上要面对来自教学和学校网络管理的双重压力, 其间的考验不可谓不大。为了应对这种挑战, 我选择了到华南理工大学接受一个“思科网络工程师”的认证培训, 这是一个纯英文的认证考试体系, 要通过这个考试, 不仅要提高技术上的能力, 还必须应对语言所带来的羁绊。由于读书的特殊经历, 我没有系统的学习过英语, 也没有参加过任何的等级考试, 要过这个语言关, 个中艰辛不言而喻。2000多页的英文资料, 借着电脑的辞典工具字斟句酌仔细研读, 一遍遍默写专业生词。白天教书, 晚上学习, 日复一日, 周而复始, 这就是那个阶段的最纯粹轨迹。功夫不负有心人, 那年年末, 我以接近1000分 (满分) 的高分通过了认证考试, 获得了思科认证网络工程师资格。今天我能够比较顺利的阅读英文原版的专业文档, 实在得益于那一段技术学习和语言攻关的经历, 这也使我技术上有了一直紧跟计算机技术最前沿发展方向的可能。这为今天的教学和技能选手教练岗位的工作能够良好地开展提供了重要的基础。

人生总要面对很多挑战, 生活的过程就是接受挑战的过程。初中学生进入职业学校, 是对学生本人一次大挑战。刚刚还处在少年阶段, 经过短短的二三年, 马上就要以成人的身份和姿态面对社会, 跨度之大、转型之快, 对学生的考验可想而知。这个时期的学生彷徨、无助、不知所措, 老师此时要成为学生的指路明灯和良师益力, 要给学生以精神力量助它度过这段“艰难”的岁月。这个阶段的学生, 往往以叛逆和“顽劣”的行为不断地考验着为师者的耐心。我想, 技术上探寻的毅力和耐心再转化为教育学生的耐心, 无异是一种很大的教育力量。

就在技术上的压力有所舒缓、教学技巧有所提升的时候, 2003年9月我的工作发生了变化, 被调整到学校总务科工作。总务科是学校的后勤服务和管理部门, 担负着维持学校正常的生活和教学秩序的重责。总务工作既琐碎又繁杂, 劳力劳心, 对潜心教学是一个挑战。我作为教学上的小字辈教师, 在教学上还没有“上道”, 就面临着被边缘化的危险。直觉告诉我, 在学校里面, 任何的行政工作或行政级别, 均不能也不应该成为障碍老师提升教学的理由。在总务工作的那一段日子, 生活的常态景象是:白天上课, 晚上的上半夜从事行政工作, 午夜开始进入备课和专业学习时间, 生活紧张而充实。在繁忙之余, 我竟发现在教学上开始慢慢“上道”了, 也慢慢巩固了讲授骨干专业课程的地位了。2007年3月, 当学校决定将我从总务部门调整到信息技术系担任主任岗位时, 我竟如释重负, 长期从事“泥水活”带给我教学提升的挑战一直如高悬之剑, 让我寝食难安, 使我时刻战战兢兢, 唯恐稍有不慎便会在教学上被抛离。我坚信这是学校对我教学工作的肯定, 我终于没有在“泥水”中沦陷, 值得为自己喝彩。

中职学生在学校学习有两个主要目标:1) 学习做人的道理, 2) 学生专业的技艺。作为老师, 应该努力实现这两方面的目标。从言传身教的道理看, 老师必须明白做人的道理并且拥有良好的技艺, 才能很好地实现目标。作为中国职业学校的老师, 从传统以理论学习为主导的大学中走出, 如果没有艰难的自我技艺锤炼过程, 就很难在技能上成为行家里手, 自然就很难将学生培养成技能能手。从这个意义上讲, 正如本文题目所表达的, 不断地锤炼技艺的老师是一个有师德的老师!

回顾从总务走过的这一段时间, 我试图总结支撑我不断在学习上探求的力量来自何方。我想可能是以下几种:一是长期读书所养成的学习习惯;二是倔强的性格特质使然;三是技术提升是我个人虔诚的追求和坚定的信仰, 任何的技术难题在我看来, 只是当前的困难, 只要不放弃继续探究的努力, 难题终将迎刃而解, 而经过艰难的探询使难题完满解决所收获的成就感, 实在是妙不可言。

人生这个舞台每天都在上演着不同的剧目, 在这个舞台上表演的演员自然就每天都在饰演不同的角色, 自然就会有不同的要求。面对即将迈入社会的学生, 老师应该为学生进行职业生涯规划和就业方面的教育, 要教会学生明白:不同的人生阶段, 由于各种因素可能导致人的生活轨迹发生变化, 但我们需要在坚持自己的职业生涯追求的同时, 不断调整目标、超越目标。

为了进一步提高自己的专业理论功底, 我选择报考华南理工大学的软件工程硕士。华工一直是我向往的学府, 总期望能有机会在其中接受教育。为了能够进入该学校就读, 我在入学考试面前又一次经历了多番失败, 恐怕连负责报名的老师对我的名字都耳熟能详了, 终于还是被录取了。人只要有梦想并为之奋斗, 生活总会在适当的时间给予回报的。

回顾前一阶段的生活轨迹, 我感觉到人生就是一出跌宕起伏的大戏。主线就是我如何不断地去锤炼个人技艺的过程, 正是不断的锤炼, 使我能够成长为一个在技艺上可以充当学生良师益友的师傅, 对于学习能力不强的中职学生, 老师直接告诉学生怎么做并带着学生去做这是重要的, 因此就要求老师有非常高的技艺。做个好老师, 不但要有好的品格, 也要有一个好的技艺。

10.教师个人师德自查报告 篇十

教师个人师德自查报告 第一篇：

在师德师风活动中，我按照校园统一安排部署，用心参加了学习培训活动，认真开展了“两查四反思”活动，切实查找反思了自身在师德师风上存在问题，现结合自身工作和岗位实际，自评如下：

一、个人师德师风基本状况 ?

1、不断学习依法执教 ?

进入信息时代，知识在不断地更新。不学习，就跟不上时代要求。就无法满足学生与日俱增求知欲。所以我每一天都要坚持上网学习教育教学理论知识 10 分钟，以此提高自己教育教学水平。

在工作中，我时刻牢记要“依法执教”。做到不侮辱学生、体罚学生。处处以教师“五条禁令、八不准”严格要求自己。勤勤恳恳工作，踏踏实实做人。

2、以爱育人为人师表 ?

我热爱孩子，热爱自己所从事教育工作，更爱我们如家般校园。常常把校园事当做自己事去做。每当有任务下达时候，我就会仔细琢磨如何能把任务圆满完成如何能在活动中尽自己微薄之力，使活动搞得有色有色平日里更是精心备课，认真批阅每一本作业。

3、热爱学生促进发展 ?

应对学生，我更是耐心细致，视如己出，期望能尽自己全力使每个孩子得到更好地发展。用心开展各项活动，促进

学生潜力提高。比如“雷锋就在我们身边”综合实践活动，“佩戴笑脸胸章”我能行活动，“秀丽春天”诗歌朗诵活动，“校园安全不放松”自查活动„„在每次活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点。不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚孩子，使孩子们愉快茁壮地成长。

4、修身养性为人师表 ?

教师一言一行，是孩子们效仿对象。所以教育无小事，教师更就应关注自己言行。否则一个不禁意动作或者一句话，就会给学生带来槽糕影响。所以，我时刻铭记-――要为人师表，修炼人格。不说一句脏话，遇到学生出现问题，不乱发脾气，能及时调整情绪。以自身良好师德形象带动每一个孩子，为孩子发展负责。

5、理解家长提高服务 ?

家长是孩子第一位老师，他们对自己孩子更了解，期望自己孩子能得到更好教育。对每一个老师都给予了深厚期望，家长这种情绪我十分了解。因此，在工作中，我会及时与家长沟通，认真听取家长意见和推荐，取得支持和配合，不指责、责备家长。每一天早上将孩子作业完成状况透过 QQ群与家长交流。出现问题时，我总是能站到家长角度去思考，在交流中，增强家长对我信任度，提高自身服务质量。

二、存在问题及原因剖析 ?

1、政治学习不够深入，思想认识不是很到位。

虽然我对于政治理论学习一向很用心，但是学习还不够深入。对于一些精神领悟得还不是很到位。总认为国家大事

与自己一个普通老百姓关系部是很密切。我们生活环境是比较安全，所以有时警觉性不是很强。

2、班级管理还没有到达自主管理程度。对于班干部培训力度还不够，所以总觉得他们还不能到达最佳理想状态。班级中已经出现了两极分化现象，这点虽然已经采取了一些措施却收效甚微。

3、语文课堂如何做到高效，突破自己教学瓶颈，还需继续努力。如何让学生学得简单，掌握得扎实一向是我追求目标，但在操作过程中总是觉这个关系还很复杂。它们之间结合点还需要我进一步探索。

4、工作时有时太谨小慎微，创新意识还不够大胆。在教学实践中有时顾虑太多，所以着力不够突出。对学生思想动态了解得还不够及时，因此还需要和学生经常谈心。

三、今后努力方向及主要措施 ?

1、要不断地深入政治学习，忠诚于国家教育事业，维护民族团结，做到立场坚定。进一步处理好事业需要与个人利益关系。用心贯彻执行党方针政策。处处以“党员教师”标准严以律己，起到带头做用。

2、不断提高自身德育素养。

教师是塑造人类灵魂工作，她是学生航海时指明灯。所以自身德育素养也是关键。今后我要不断阅读有关学生心理书籍。加强自身业务学习与培训，不断提高自己师德水平，包括基本教学素质和思想道德素质，真正起到潜移默化重要作用。

?

3、改善课堂教学方法，活用多媒体讲台。

要不断改善自己教学方法，活用多媒体讲台。“宁可用坏，不能放坏。”针对学生实际状况备课，上课，吸引每一个学生认真倾听，踊跃发言。设计作业有层次，减轻学生作业负担。

古人云：”其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。“所以师德建设要从一点一滴小事做起，从自身做起。只有不断学习，努力探索，才能构成过硬思想素质，才能无愧于”教师“这个称号。透过自查，我将会在以后工作中扬长避短，使自己成为令学生、家长、社会满意教师，令校园放心教师!高级教师师德师风自查报告 ?

一、政治思想方面 ?

本人长期坚持学习，努力提高自身思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》和《仙桃市中小学教师行为规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民教育事业，为人师表。

二、教育教学方面 ?

在平时教学工作中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确人生观、人才观，重视对每个学生全面素质和良好个性培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重关系，关心每一个学生，尊重每一个学生人格，努力发现每一个学生闪光点和开发每一个学生潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强

对学生思想教育，提高他们思想素质，激发他们学习积极性，努力提高教育教学质量。

三、为人师表方面 ?

作为一名教师，我深深体会到自己一言一行都将对学生产生很大影响。所以我时刻注重自己言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好生活习惯。

四、团结协作方面 ?

在工作中，我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学方式方法，改革课程教学，推进素质教育。

通过学习《中小学教师职业道德规范》汪金权先进事迹后，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”内在核心。经自查自纠认为还存在不足之处，主要表现在：

1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策出台持观望态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。

2、业务水平有待提高，本人虽愿意学习，但总觉得年纪比较大了，身体也不是太好，学习不够扎实，有时候干脆不学，这样导致知识体系老化，不能与时俱进。其根源于思想僵化。

3、教研力度不够，只注重平时课堂教学,完成教学任务

就可以了，只在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其原因，认为教学任务重，时间少，精力跟不上，懒于动笔写作，积累得相当少。

针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：

1、按照仙桃市教育局“暑期教师集中培训方案”要求，积极参加师德师风培训活动，认真学习教育教学理论，认真学习《中小学教师职业道德规范》《仙桃市中小学教师行为规范》和汪金权同志先进事迹以及身边先进人和事，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

2、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法，提高教育教学质量。

3、加强本职工作主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。

总之，为了教育事业发展，为了孩子们健康成长，我将努力地使自己形成良好教师形象，提升自己师德素养，提升自己教学水平，为人民教育事业再作贡献。

教师个人师德自查报告 第二篇：

一、政治思想方面 ?

本人长期坚持学习，努力提高自身思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》和《仙桃市中小学教师行为规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民教育事业，为人师表。

二、教育教学方面

?

在平时教学工作中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确人生观、人才观，重视对每个学生全面素质和良好个性培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重关系，关心每一个学生，尊重每一个学生人格，努力发现每一个学生闪光点和开发每一个学生潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生思想教育，提高他们思想素质，激发他们学习积极性，努力提高教育教学质量。

三、为人师表方面 ?

作为一名教师，我深深体会到自己一言一行都将对学生产生很大影响。所以我时刻注重自己言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好生活习惯。

四、团结协作方面 ?

在工作中，我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学方式方法，改革课程教学，推进素质教育。

通过学习《中小学教师职业道德规范》汪金权先进事迹后，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”内在核心。经自查自纠认为还存在不足之处，主要表现在：

1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些

教育政策出台持观望态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。

2、业务水平有待提高，本人虽愿意学习，但总觉得年纪比较大了，身体也不是太好，学习不够扎实，有时候干脆不学，这样导致知识体系老化，不能与时俱进。其根源于思想僵化。

3、教研力度不够，只注重平时课堂教学,完成教学任务就可以了，只在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其原因，认为教学任务重，时间少，精力跟不上，懒于动笔写作，积累得相当少。

针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：

1、按照仙桃市教育局“暑期教师集中培训方案”要求，积极参加师德师风培训活动，认真学习教育教学理论，认真学习《中小学教师职业道德规范》《仙桃市中小学教师行为规范》和汪金权同志先进事迹以及身边先进人和事，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

2、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法，提高教育教学质量。

3、加强本职工作主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。

总之，为了教育事业发展，为了孩子们健康成长，我将努力地使自己形成良好教师形象，提升自己师德素养，提升自己教学水平，为人民教育事业再作贡献。

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教师个人师德自查报告 第三篇：

通过师德师风学习，我深刻认识到教师队伍素质高低直接关系教育事业成败，学高为师,德高为范。师德是教师最重要素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要内容，教师一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风好坏往往影响和决定了学校校风和学风好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设重要性。教师首先自己要有高尚道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现问题做自我剖析：

１、政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民教育事业，为人师表。

２、在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生一切”，树立正确人才观，重视对每个学生全面素质和良好个性培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重关系，关心每一个学生，尊重每一个学生人格，努力发现和开发每一个学生潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生思想教育，提高他们思想素质，激发他们学习积极性，努力提高教育教学质量。

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３、在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己一言一行都将对学生产生很大影响。所以我时刻注重自己言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好生活习惯。

４、在团结协作方面我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。

经过近阶段师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”内在核心。自己还存在着诸多不足及根源: ?

１、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策出台持观望态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。

２、业务有待提高，本人多年机电类专业课教学，虽说科目种类较多，但毕业时间较长，知识体系老化，不能与时俱进。其根源于思想僵化。

３、教研力度不够，只注重平时课堂教学,在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文，只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。

针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：

１、认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有

关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

２、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

３、加强本职分管工作主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。

11.师德师风个人自查报告 篇十一

经过师德师风的学习使我受益非浅。法国作家罗曼，罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败，学高为师,德高为范。

师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析：

一、政治思想方面：本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

二、在教育教学方面:我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

三、在为人师表方面：作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，注意言行，不讲粗话，对学生做出表率。不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良

好的生活习惯。

四、在团结协作方面：我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。

经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心，自己还存在着诸多不足及根源:

一、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源在于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。

二、教研力度不够，只注重平时的课堂教学,在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文，只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。

针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：

１、认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求精。

12.师德师风个人自查报告 篇十二

一、加强学习，不断完善自我。当今在深化教育改革，全面实施素质教育，育人观念在不断更新。本人还停留在应试教育观念上的东西较多，自我创新意识薄弱，偏向注重经验操作层面上。因此本人应加强学习，特别要注重素质教育、“三新”等理论以及教育政策法规的学习，不断加强自身建设。把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚塌实地深入研究，并努力实践。

二、进一步加强教学管理，客观公正评价教学质量。本人自认为当年教书还是一把好手，但近年来，在深化教育改革中又来分管的教学工作，感到肩负的担子格外的重。问题主要表现在：

一是学校的教学管理制度跟不上发展的形势。

二是本人的管理理念陈腐，特别在新课改下对教学的评价没有一套较完善的管理体系，也就是对教师工作的评价难以客观公正，不能客观公正评价教师，就难以调动教师的积极性，导致教育改革前行步伐缓慢。

13.个人师德分析检查报告 篇十三

近日在学校党支部的指导要求下，我认真学习了科学发展观，体会科学发展观的真正内涵，科学发展观中明确指出：坚持以人为本，就是要全心全意为人民服务，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的，具体到实际工作中，我们就是要以师为本，以生为本，就是要全心全意为教师和学生服务。因此，本人在学习的基础上，结合学校党支部开展的“五个一”活动和征求意见与建议梳理出来的问题反馈，结合自己的工作实际，分析查摆自己的思想、工作、作风、方法等方面存在的问题和不足，下面，我就从学习体会、个人存在的问题、原因剖析、今后努力方向四个方面作自我剖析，不妥之处，请大家批评指正。

一、班子和个人存在的主要问题

对照科学发展观的要求，根据征求到的意见和建议，结合自己平时的学习和工作，我对自身德育部门班子成员及个人存在的问题进行了剖析，存在的问题主要有：

德育部门班子存在的问题：

1.全面发展的思路不清。科学发展观的第一要求是发展。作为我校来说，在对德育工作的认识和实践上，还存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。学校虽然非常重视德育，也加强了对德育的领导，但由于德育评价的模糊性，德育工作与教学“硬指标 ”、“硬任务”来比较，就趋于“软化”，甚至认为“德育不求有功，但求无过”，老师认为学校应把精力放在教学工作上，学校活动太多，冲淡了教学，没有让老师留下充分的时间研究教材和研究学生的时间。影响德育效果的原因与当前“应试教育”是分不开的，老师都在打分数仗，谁还愿意把时间浪费在教学生先做人后做事上，在“应试教育”的强压下，德育处于无足轻重的地位，而对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点无时间去认识和研究，致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上，缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的研究和实践。

2.统筹兼顾的能力不强。科学发展观的根本方法是统筹兼顾。我在工作中，一是缺乏对学校工作的通盘考虑，德育工作往往只注重形式，忽视效果，只注重表面，忽视内在规律，针对性和实效性不强。大家对《班级流动红旗考核办法》的实施过程有意见，对带班领导不能发挥作用有怨言，量化考核在操作中出现的人为因素多，造成大家有情绪，不能有效的调动学校常规工作的积极性，说和做达不到统一，理论和现实相脱节，存在“说起来重要，做起来次要”的现象。导致教师告诉学生多少，学生接受多少，一旦离开老师，学生就丧失自律能力、缺乏解决问题的能力，有时出现了我们常说的“左耳进右耳出”、“今天说了明天又忘记”的现象，班主任日常工作的重心，往往偏重于繁忙的日常管理和学生的学习成绩，而对班级德育特别是学生的人格成长和思想道德发展关注不够，对学生的思想动态和心理特点缺乏足够的了解。有的学生在遇到心理问题或其他问题时，不选择与老师和家长沟通，而选择比较要好的同学或朋友交谈。这一现象一方面说明，学生对教师和家长的信任程度有所降低，而另一方面，教师和家长主动与学生沟通和交流明显不够，从而导致我们对学生的思想动态把握不准，有些工作当然无法跟上。学校对高年级学生的青春期教育很少，对学生出现青春期异常反应只持埋怨的态度，只认为现在的学生不懂事，没有及时给予正确的引导，导致一些不良行为在少数学生中还不同程度地存在。德育的效果也就无法保证，德育的实效也就打了折扣。

3.以人为本的意识不够明确。科学发展观的核心是“以人为本”，其根本就是要“全心全意为教师服务，为学生服务，为学校服务”。全校绝大多数教师师德素养较好，敬业奉献，为人师表。但少数教师行为的负面影响不容忽视，教师虽然没有体罚学生的现象，但言语讽刺和挖苦，不尊重学生的现象是有的，对学生造成的心理压力往往有过于身体上的惩罚。教师对成绩好的学生偏爱有加，而对问题生关爱明显不够。

个人存在的问题：

1.创新意识不强，宗旨观念不够牢固。一是在开展德育工作中，开拓创新意识不强，创新观念树立得不牢固，工作中没有新的亮点，想问题、干工作、办事情循规蹈矩、按部就班，缺乏前瞻性，有些工作做不到提前预设，想不到

前头，在工作中遇到问题和难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。不能用全新的思维和方式开创性的开展工作。二是工作中有安于现状的思想，凡事不求卓越，对待工作有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，而缺乏创造性的开展工作的意识和魄力。

2.工作作风不够扎实。深入年级组与班级开展调研工作不到位，工作作风不够扎实，抓工作力度不够。在工作中自己虽然愿意与基层同志接触，对一些具体工作敢抓敢管、敢于监督、勇于负责。但是在深入调查研究上没有下功夫，工作沉不下去，深入年级、班级为教师、学生、家长服务意识不强，缺少人文关怀，工作方法有时不够恰当，不够策略，表现在有时处理一些问题时缺乏冷静思考，不注意小节，缺乏换位思考，在有的问题上有些冲动，以自我为中心，不顾及他人的感受，影响教师工作的情绪。

二、存在问题的原因分析及改进措施

分析问题产生的根源，有思想观念上的，也有工作方法上的，但主要还是对科学发展观的认识不够，缺乏科学发展的理念。主要表现在：

1.理论学习不够。一是认为自己只要抓好工作落实和业务知识学习，就能完全胜任本职工作，不需要有多高的政策理论水平，这就造成了自身政策理论水平跟不上形势发展的需要。二是从客观上总是强调自己工作忙，没有处理好工作与学习之间的关系，存有“工作第一，学习第二”的错误想法，没能很好地把学习理论与改造自己的主观世界结合起来。三是在学习上深度不够，尤其是对深层次业务理论的学习，研究不够，在实施过程中注重面上贯彻，缺少理性思考。

2.进取心不强。创新破难的意识还不够强，办法不够多，习惯于过去的老思维、老经验，难以跳出框框，存在畏难情绪，碰到困难总想能绕道走，缺乏解决困难的勇气和办法。自身存在工作作风不够扎实、深入等问题，有时过于依赖分管处室领导，认为每一项工作都能安排专人去做，自己做好决策、出出主意、点点题、多督促检查几次就可以了，不必每项工作都亲历亲为，缺乏深入实践、考察和研究。

3.统筹兼顾的能力不强。科学发展观的根本方法是统筹兼顾。我在工作中，一是缺乏对学校工作的通盘考虑，有时候安排活动太多，使得教师疲于奔波，忙于应付，造成了工作的被动不说，更影响了德育工作的实效。还影响教师的情绪，挫伤了班主任工作的积极性，有时还有抵触情绪，导致德育工作实效性不强，工作完成的质量不高，没有达到预设的教育效果。

总之，找到问题的根源，认清差距，才能明确今后努力的方向；克服不足，才能不断完善自己。上述问题的存在，虽说不是主流，但它确实有一定的影响，必须在今后的工作、学习、生活中加以克服、改正。

三、今后深入贯彻落实科学发展观的建议和打算

1.坚持以科学发展观为指导，加强理论学习，提高综合素质。立足本职，真正把教师职业当作党赋予每个党员的任务和使命，以科学发展观为指导，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“科学发展观”的重要内涵，真正体现出党员的先锋模范作用。从思想品德、知识结构、理论观点及语言表达技巧等各方面认真系统的学习，遇到问题多看多问多想，多向周围学校的领导、老师请教。牢固树立以人为本的思想和良好的道德风范，为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作。

2.坚持以科学发展观为指导，从自身做起，转变作风，积极工作，切实落实以人为本理念。兢兢业业地做好各项工作，注意日常学习、工作和生活中的一点一滴，时时处处把自己的表现与共产党员的标准进行对照，规范自己的一言一行，照好镜子，把好尺子，找准差距；工作上牢固树立争一流的思想，对个人要求上坚持高标准，严要求。努力干好本职工作，让老师、家长、学生满意，让领导放心。

3.坚持以科学发展观为指导，努力创新德育工作。一是在工作中注意自己的工作方法和领导艺术，要经常征求教师的意见，充分发扬民主，发挥集体的力量，调动大家工作的热情，使教育工作在相互理解，相互支持中开展，在潜移默化中渗透。二是不断创新工作思路和方法，进一步完善全员参与、齐抓共管的学校德育机制，注重发挥各职能部门在学校德育工作中的作用，构建学

校、家庭、社会德育网络。根据学校整体的发展战略，确定并认真落实学校德育工作的各项重点工作，并注意层层把关，落实到位，进一步夯实育人基石。三是重视德育管理工作环节的细化、量化，德育管理工作制度的更加完善，重视德育效果的社会反馈，增强德育工作的针对性和时效性，不断创新方法，积极更新观念，大胆开拓思路，使活动更加贴近学生实际，更加具有实效。四是重视德育教研，在脚踏实地抓好常规工作的同时，要重视德育研究，不断探索新时期德育教育面临的新问题和新途径，使学校德育教研走上科学化的轨道，推动德育教研工作的创新发展。

4.坚持以科学发展观为指导，坚持原则，弘扬正气。通过查找问题与不足，我体会到在今后的学习、工作中无论做什么事，都要端正态度，就像校长曾经多次强调的：态度决定一切、细节决定成败。高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生，我一定要加强学习，开拓视眼，不断提高自身的政治素养。对待工作要有责任意识，服务意识、精细意识，不断思考、不断总结、不断创新，提高工作质量。牢记全心全意为人民服务的宗旨，改进工作方法，理清工作思路，积极、大胆的开展工作。