体育教师培训交流材料

体育教师培训交流材料（精选12篇）

1.体育教师培训交流材料 篇一

构建多彩校园，打造健康人生

——大冶东岳中学体育工作交流材料

为全面推行素质教育，进一步加强学校体育工作，切实贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《教育部国家体育总局共青团中央关于开展亿万学生阳光体育运动的通知》精神，增强学生体质，促进学生健康成长，大冶市东岳中学树立了“健康第一”的育人理念，积极践行“以人为本，科学管理，和谐发展”的办学理念，形成了浓郁的校园体育锻炼氛围，取得了一定成绩，现总结汇报于下：

2004年5月，东岳中学被黄石市教育局、体育局认定为“黄石市田径、篮球传统项目学校”；2005年10月，被国家体育总局授予“全国群众体育先进单位”称号；2006年6月，因体育教研工作出色，被湖北省教研室评为“湖北省体育教研工作先进集体”；2007年10月,被湖北省教育局体育局认定为“湖北省田径、篮球传统项目学校”；2008年被国家体育总局认定为黄石地区首批全国青少年体育俱乐部。2014年被国家体育总局认定为全国排球高水平人才培训基地，这在黄石地区是首家。另外，国家级优秀传统项目学校正在报批之中。

以上成绩的取得，得益于以下几个方面：

一、加强组织领导

学校将体育工作纳入学校发展的重要议事日程和学校的发展规划中，开足开齐相关课程，按照课程设置的要求配备专业教师，加大资金投入配备相关器材，确保在人、财、物上得到绝对的保障。并确立了由一把手为组长，教学副校长、政教主任、教导、务主任、后勤主任、体育教研组长、年级主任和全体班主任等共同组成的行之有效的学校体育教育教学工作领导体制。

二、健全工作制度

学校就体育工作制订了一系列规范的规章制度，争取上级主管部门支持，在招生政策，经费投入上向体育倾斜，特别是在招生政策上对优秀的体育特长生一路开绿灯，使得许多有特长的学生能顺利地到我校就读，同时也极大的提升了我校体育传统项目的水平。特长生的管理，从吃住到学训一条龙的管理，既抓学生的体育训练，又管学生的学习与生活，让好学生进得来、留得住、练得好、学得好。教练员的管理也形成制度，奖优罚劣，充分调动教练员的积极性。

三、业余训练与普及活动相得益彰

我校的业余训练的田径队与篮球队长年坚持利用课余时间训练，寒暑假都坚持集中训练，我们摸索出了一套完善的学训模式，训练时间不挤占学习时间，每天早晚两训。早上一般40分钟左右，课外活动约训练一个小时，这样既保证了学生的学习时间，又能保证学生的训练时间。学校比赛制度健全，赛事安排合理，以赛促训，增加学生和教练的见识，只要是有资格参加的比赛都报名参加。为了保证运动员的营养，做到了集中食宿。我们与大冶体校联姻，他们发现有好的体育苗子送到我校，由我们负责学生的学习和训练，他们负责指导，实现体教完美结合，可以说，我校是当前黄石地区体教结合的一个典范。我们既抓训练，又抓学生的学习，还抓学生的思想教育。大部分运动员不光体育成绩好，学习成绩也好，同时思想素质高，深得学校领导、老师们的赞许。

在传统项目的普及上，我们也做了大量的工作，每年我们在春季召开达标运动会，要求各班除有特异体质的学生外全员参加，参与率超过99%，全面提高学生的田径运动水平，普及田径运动。秋季开田径运动会，在年级中举办年级篮球赛，在课堂教学上也始终把体育传统项目普及作为重点，使田径和篮球活动在我校学生中得到广泛开展。篮球队还参加了大冶的草根篮球联赛，通过与一些强队的交流学习，极大提高了我校的篮球水平，同时也提高了学校的知名度。

为了开展好群体性的体育运动，我们把大课间活动当做学生参加体育活动的大舞台，全面实行大课间体育活动制度。每天上午统一安排20分钟的大课间体育锻炼活动，认真组织学生做好两操，为了保证学生每天至少一小时体育锻炼时间（含体育课），除了课程设置以外，我校还把每天下午的课外活动定为阳光体育活动时间，并由班主任亲自参与到学生的体育锻炼中去。分年级有组织地开展跳绳、踢毽子、排球、跑操、篮球等体育活动，经常举办多层次、多形式的学生体育运动和班级集体项目的体育比赛活动，提高学生运动的兴趣和参与率。如：班级间篮、足球赛、排球赛，跑操比赛，跳绳比赛、拔河比赛等。在大课间活动的引领下，学校的体育活动变得丰富多彩并成功地举办了两届趣味运动会。

四、师生训练勤奋刻苦

东岳中学有一支爱岗敬业的教练员队伍，以中年教师为骨干，老中青结合，年龄结构合理，年富力强，各有所长。他们爱岗敬业，勤奋努力。运动健儿，刻苦训练，一心扑在运动场上。教练员每天早出晚归，一门心思都放在训练上。高猛，全国室内田径锦标赛男子800米跑冠军曹树斌的启蒙教练，国家级体育竞赛优秀辅导师；陈前仁，黄石市优秀体育老师，多次被评为湖北省优秀教练员；陈舟，大冶市体育骨干教师，国家一级田径裁判员，亚足联认证的足球D级教练员；郭晟，中学一级体育教师，黄石市优秀田径教练员；吴伟才，中学一级体育教师，黄石市优秀田径教练员：廖晶晶，多次被评为黄石、大冶两市优秀篮球教练员；罗清风，多次被评为大冶市优秀体育教师，现负责学校田径中长跑项目训练，培养出多名省市冠军。近年来，东岳中学运动队为上一级学校输送了二百多名优秀人才，培养出了四十余名达国家二级的运动员。每年，大冶黄石地区的名校争着来我校招收特长生，近几年，华师一附中也慕名前来我校招收体育特长生。我校培养的运动员高中毕业后大部分升入了高校。象我校04年毕业的查文静，07年考入中国地质大学；胡茜知，考入华中师范大学，张思龙、刘欢、盛亮、陈财、詹敦煌、周帅等考入武汉体院，熊剑考入湖北师范学院。05届毕业生宋承钊、张洪来、黄敏、黄紫霞08年考入武汉体院，潘绪平考入上海体院。06届毕业生上重点高中的大部分考入武汉体院，田径生柯丹考入北京一所大学，篮球生叶勋被省篮排中心录取，进入省青少年排球队。

近三年来，运动队正规招录的毕业生90%以上考入省重点高中，重点高中升学率接近100%。

五、坚持特色办学、培育优势项目

不断加大我校特色体育的建设力度，培育了一批学校的重点体育项目，如：田径、篮球、足球、排球等，认真制定了三年发展规划，明确发展的目标、措施和步骤，目前各项训练比赛等工作进展顺利，成效显著，田径队自建队以来，从2001年在黄石首次夺得初中组冠军起，以后一发不可收，连续十年蝉联黄石市中学生田径运动会初中组冠军；篮球队从2003年组队以来，获得七次黄石中学生男子篮球赛的冠军和蝉联大冶市中学生男子篮球赛八年冠； 2011年学校组建了男子排球队，2012年就获得了湖北省青少年男子排球年度比赛第四名的好成绩，今年5月份代表黄石参加省第十三届中学生运动会获得了第五名的好成绩，6月份被国家体育总局排管中心认定为“全国排球高水平后备人才训练基地”；田径队2012年参加湖北省首届体育特色项目学校田径比赛获得男子团体第一名。东岳中学运动队在大冶黄石地区很著名，闻名于湖北省，在全国也有名气，谱写了大冶黄石中学生体育运动新的历史篇章。

成绩只能代表过去，百尺竿头更进一步，在以后的工作中，我校将与时俱进，开拓创新，以创办学校的特色教育为前提，以锲而不舍的实干精神为保证，坚持发扬艰苦奋斗的优良传统，一步一个脚印，在上级部门的正确领导下，全面实施素质教育，全面提高学校的教育教学质量，努力把学校办出特色，为学生的健康发展奠基。使学校永远焕发青春，充满生机和活力！

大冶市东岳中学

2014年9月

2.体育教师培训交流材料 篇二

卢逊代表教育部体卫艺司向这次比赛和培训活动的隆重举行表示热烈的祝贺, 他强调要认清目前所处的历史方位, 明确教育改革的重要性和必要性, 要从以人为本的高度, 明晰学校体育改革和发展的价值取向, 要瞄准战略目标, 明确培养人才的责任。希望江苏省教研室抓住肩负培养人才重任的教师这一关键, 积极开展教学能手比赛和培训研讨活动, 推动推进教育事业的科学发展。

在全体参赛选手表演了教育部新颁布的武术操以及南京几所小学表演了体育节目后, 南京金陵中学实验小学杨新富校长首先代表学校致辞, 欢迎来自全省的体育教师们;南京市教育局周文海副局长作了发言;最后在江苏省教育厅胡金波副厅长的“发令”后, 江苏省第五届小学体育教师教学能手比赛正式拉开了大幕。本次小学体育教师教学能手比赛分为四部分内容。

一、实践课教学 (70%)

以江苏省小学《体育与健康》读本和体育教师备课用书《科学的预设艺术的生成》为蓝本, 各水平段具体授课内容自定, 上课时间为40分钟, 上课班级为自然班, 人数不少于40人。

二、教学计划 (10%)

选手须提前报送自己将要上的实践课的这一单元的教学方案 (包括单元教学计划和选手将要上的实践课的教案) 。单元教学计划应包括市、县及学校名称、任课教师、上课年级、学生人数及情况分析、单元学习目标、课时分配、每节课的学习目标、教学内容的选择、教与学的重点、难点, 教与学的主要策略等。教案的内容应包括:1.教案设计。应阐明教学指导思想、教与学的过程设计思路、教学组织策略、教与学的方式方法及对备课用书的创新思考等;2.教案。格式不限, 以实用为主, 一般应包括学校名称、任课教师、上课年级、学生人数、课次、目标、内容、教法、学法、运动负荷、课后小结或反思等。

三、评课 (10%)

选手集体观看教学现场或教学录像, 在限定时间内写出500字左右的点评材料。

四、演讲及才艺展示 (10%)

1.3~5分钟的演讲。谈个人对课程标准的理解和感悟、对教改实践的总结和反思;2.1~2分钟的技能或才艺表演。在10多平方米的舞台上展示自己富有个性的魅力和风采。

本次比赛积极提供了教师和专家的互动空间, 这为深入体育课程改革提供了良好的条件。北京师范大学毛振明教授现场观看了选手们的体育课, 并在金陵中学实验小学会议室为参赛选手与观摩教师近600名人进行了精彩的讲座, 他结合日本留学的学习与当前国内的教学进行对比分析并谈了几点自己的感想, 引起了一线教师的思考和关注。华东师范大学汪晓赞教授专门介绍了美国的一种体育课教学质量评价方法, 即SOSRT评价系统。该系统不以定性分析为依据, 而是以定量分析为依据, 因此实现了简洁、清晰、可比的特征, 让与会教师开拓了课堂评价的思路。

3.小学体育教学经验交流材料范文 篇三

参加了国培研修计划，对一些问题有了自己的看法和想法，这也是自己不断提高的标志。特别是毛教授关于“怎样上好体育课”的讲座给了我很多启发，也让我有很多思考。回想起刚参加工作时，就曾和学生聊过他们心中的体育课，学生们都渴望一堂“自由课”，他们可以自由地打篮球，跑步，练投掷。当时觉得这是孩子们的天性使然。回过头来想想，其实这是因为学生缺少被关注度，缺少自由发挥的空间，使他们对体育课失去兴趣。体育课应以学生为中心，以快乐为根本，致力于学习能力的培养。而教师也不再是那个一讲到底的主导者，他变成了导演，演员。

一、导得合理，学生爱学

导演是电影艺术创作的组织者，他研究和分析剧本，为剧本找到恰当的表达形式；是把电影文学剧本搬上银幕的总负责人。导演组织和团结剧组内所有人员，发挥他们的才能，使众人的创造性劳动融为一体。教师就像导演一样，首先课前要钻研教材，了解学生，分析学生，然后就是在课堂上合理启发，引导，发挥学生的才能，让学生走进知识的超市爱学，自学。德国哲学家费希特曾说：“教育必须培育人的自我决定能力，不是首先要传授知识和技能，而要有”唤醒“学生的力量”。体育课堂是充满激情的课堂，作为教师首先应用激情感染学生。我们可以在可得准备部分给孩子一些空间，学生自己做主，做一些他们喜欢的游戏，这样学生就很容易被吸引进课堂，让他们爱学。“先学后教，以学定教”是高效课堂教学原则之一。教师要引导学生主动探究，学习，质疑，让他们学会学习的方法，而不是单纯地教他们知识。首先教师要解放思想，给学生充分的时间让他们自己尝试练习，在学生练习的过程中教师要引导学生发现问题，可以提一些引导性的问题，如“你发现了什么？”“有什么不同？”“你想怎么样？”“可以试试啊。”“还能怎么做？”等等，让学生发现问题，提出问题，进而解决问题。同时，教师要多采用小组合作的学习方式进行引导，促进学生间的交流与互动，引导学生经过探究学习，得到更客观，更准确的答案。正因为教师把时间交给了学生，所以才更要重视对学生中弱势群体的引导，苏霍姆林斯基说：“没有一个孩子是毫无才能的庸碌之辈。”引导，鼓励这些孩子参与进来，让他们多发表自己的见解，说不定他们会有“灵光闪现”，教师还可以让他们在练习的过程中结合自己的水平，定制自己要完成的目标，这样弱势学生学习起来就不会感觉吃力，相反，他们达到了自己的目标，自信心增加了，更愿意向更高的目标迈进。当学生达到了学习的目标，要及时的对学生进行评价，反馈并进行拓展练习，让兴趣变成知识，让知识回归生活。

二、演得生动，学生乐学

导演导好一场戏，需要演员来配合，当然主演是学生，教师只演一个配角。演什么？演一个学习者。有很多教师在上体育课时也特别注重给学生充分的自主学习空间，可是学生倒是自由地学了，可教师呢？要不站在一边，要不等学生有问题时他出来解惑，要不就慌慌忙忙帮学生准备器材，好像学习是学生的事，其实学生学习的过程，也是教师学习的过程。“三讲三不讲”是高效课堂的原则之一，教师把不讲的的内容放给学生，如果这时教师也参与其中和学生一起学习，就会拉近师生之间的距离，学生会更乐学。广播操教学比较枯燥，学生的学习兴趣不高，如果教师此时扮演一个学习者，让学生把掌握的不熟练的广播操教给老师，这样学生达到了练习的效果，熟练了动作，而且兴趣特别高涨，同时也避免了让学生自己练习时产生的懈怠情绪。高效课堂倡导解放学生，解放教师。解放到哪去，到学生中去，一起学习，扮演一个倾听者，听学生的问题，听学生的讨论过程，在学生的拓展练习中，和学生一起游戏，与他们团结，共进。教师在“演”的过程中，时而引导，时而无知，时而有独到的见解，时而与他们一起尝试，如果能把这个演员的角色演的生动，学生就会和老师融合在一起，所谓“教学相长”就是这样的吧。

4.教师业务培训经验交流材料 篇四

立足校情，以校为基地，以教师为主体，以提升学校办学品位，促进教师专业发展为目标，以教师的业务学习，课堂教学，课题实验研究为主要内容的校本教研，使教师在“研、训”中成长。

一、抓理论学习，提升专业素养。

理念是行为的先导，是无可争辩的事实，也成为教育者的共识，在学习中抓住一个重点：即以新课程，新理念促进自身教育观念的转变，提高自身适应新课程的能力，通过交流感受优秀大师的教育思想，吸取教育智慧。通过专题研读，心得交流，主题演示等形式取得良好的活动成果。

1、站在学习前沿，扩大自身的参与面，由“旁听者”转变为“主动参与者”，更好的促进学习的内化，真正把学习当做自我更新，自我改变，自我提升的重要手段。

2、根据自身专业发展要求，首先制定学习方案，确定学习目标，实现内外交融，让学习走向更高境界。其次把学习和反思结合起来，学会学习，学会反思，不仅优化了学习效果，也激活了自身的思想。

3、“学”和“用”有机结合，重视课堂这一主渠道，缩短理念与实践的距离，针对教学中的问题，确定交流主题，把如何运用新理念指导课堂作为重要突破口，在学习实践中灵活运用新方法进一步感受学习的作用和价值，在“充电”中

不断丰富和提高。

三、学科教学研讨，让课堂成为校本研究的载体

课堂是课程改革的主渠道，也是教师提高教学能力和展示教学方格的空间。

1、开展从开课，听课和评课，规范了“备、上、听、评、课后反思”的教研流程。把理论学习与听课交流主题研讨融为一体，提高了活动效益。

2、主题教研提升质量，推动教学改革，同时做到一课一得。

3、开展行动研究，改变了教师的行动方式，让教师逐步成为研究者，及时发现典型，激发了教师参与研究的热情。

5.何欢培训交流材料 篇五

先简介一下我们参培的学校，汉中市龙岗学校位于汉中市一江两岸的城市南区，是汉中市艺菀房地产发展有限公司投资3.6亿元兴办的集小学，初中，高中为一体的现代化，寄宿制优质品牌学校。学校有124个教学班，5944名学生，教职工788人，其中教师410人。学校以“为中华民族培养时代英才”为办学目标，以“优质教育，品牌学校”为办学定位，致力于为中华民族的伟大复兴和人类文明的进步培养优秀人才。以“创造适合每个孩子的教育”为主线。曾获得过很多的殊荣。

本次培训主要是针对语文科目展开的，此次培训内容丰富，形式多样，内容包括专业理念与师德、专业知识、专业能力，从理念到能力，从学术讲座、专题报告到学员专题研讨与实践交流等。15天的培训分为两个大段：第一段为主要是集中聆听专家讲座，在15天的培训期间，共听讲座18个，期中有九个是校外专家，九个是龙岗学校里的专家。共聆听了5节公开课。第二阶段为这三天深入龙岗小学部班级渗入学习、研讨和交流总结。全天跟班。我认真聆听和思考，现将我的培训感悟做如下汇报：

一、精益求精彰显学校管理的魅力。（校园环境、师生面貌、五环节教学法）。龙岗学校有优雅美丽的环境、先进一流的设备、温馨浓郁的校园文化。他的核心理念是“精益求精、追求卓越”。校园里干净整洁，随处可见设计精美的励志人生格言标语牌，被培训学员称为草丛文化，如“成功人生十大习惯”“拒绝埋怨”“校园箴言”等，就连学生在上早操课间操时的口号里都有励志激励自己的用语“我要成功”。龙岗的孩子们是朝气蓬勃，奋发向上，彬彬有礼。每天的午休时间（12点到2点半），孩子们回到宿舍，在生活老师的指导下，先洗自己的袜子等零件，然后安静的坐在小床上专注的看书，看累了，就休息。听不到吵闹的声音，看不到追逐打闹的身影。教室外墙班主任简介、班级全家福、学生涂鸦作品展示，教室内部学生书橱、学生平时表现展示、学生工作落实展示等充满童真童趣的班级文化处处体现着精益求精。

龙岗中学推行的“五环节”教学模式一般操作流程为：读一读、试一试、讲一讲、练一练、记一记，他只是一般课型运用的一种常见顺序，在具体实践中可以根据完成教学目标的需要，对五个基本环节的顺序打乱进行新的组合，使其更有效、有用，读一读，读的是学习目标，试一试，其实是学生按要求自学，讲一讲，讲其一题多解，练一练，实质为课堂作业，记一记，记其要点。

1.龙岗学校小学部大胆革新，随机进行课程整合活动

何芳老师在班主任工作交流中为我们展示了“月圆中秋”主题活动。语文、数学、英语、美术、音乐、信息、形体老师进行学科资源整合；学生家长积极配合开展班级和社会实践活动，让学生全方位、多角度地了解中秋节，认识中秋节，营造节日氛围，喜迎中秋佳节。

通过整合有关中秋节的课文、古诗、儿歌、故事，带孩子在经典的诗词中，有趣的儿歌中，神奇的故事中，了解中秋节的来历、传说、习俗，认识中秋节这个美好的节日，感受我国传统文化的魅力。

数学老师为孩子们设计了丰富的课堂活动，从认识月饼形状入手，根据所学图形，鼓励学生大胆制作各种形状的月饼，学会按形状对月饼分类，体验购买不同价格的月饼。

英语老师，教孩子们学会对不同口味、不同种类的月饼，与中秋节相关的水果、食物进行“西式”表达，还为他们介绍了其它国家的中秋节的情况和相关文化。

美术老师教孩子们用彩泥制作月饼。在老师的引导下，孩子们创意无限，每位同学都捏出了自己喜欢的作品。

信息课上，老师带孩子们制作了中秋节贺卡，孩子们作画并配上诗词，表达了自己对亲人的美好祝福。

音乐老师教孩子们唱了《我为爷爷打月饼》，让孩子们在音乐中感受了我国的传统节日。

形体课上，老师教孩子们了舞蹈《月儿》，通过音乐与自己的肢体语言来表达自己节日的快乐。

后来，孩子们在老师们的带领下，来到了超市进行了数学实践活动。每人完成20种商品的价格调查问卷，将监测的价格与调查表中的定价进行比较，算出差价。调查完后，大家又进行了购物体验，每人用10元钱购买至少三样物品。

后期，曾书宇妈妈给孩子们带来了精彩的美食讲座-----月饼的制作。通过讲解和观看视频，让大家了解了月饼的种类及制作方法。接下来其他两个妈妈一起教孩子们制作了冰皮月饼，在三位妈妈的指导下，每个孩子都亲自动手做出了属于自己的月饼，大家在活动中体验亲手制作月饼的乐趣。

最激动人心的还是“美食分享会”，主持人组织大家分享了主题周活动的收获，设计了有趣的互动和游戏，让大家在轻松愉悦的气氛中品尝美食，感受节日的快乐。

最后，在食品安全局上班的一个家长给大家带来了一场精彩的“食品安全”讲座。孩子们通过这次讲座了解了很多关于食品安全的基本常识，学会了购买月饼的技巧及注意事项，孩子们纷纷表示要在中秋节期间用自己所学到的知识去购买放心的食品。

龙岗学校像这样的整合课程还有很多。

二、“为师不忘童年梦、常与学生心比心”做有理念的教师（教学理论、课堂教学）。

在我心目中，我认为作为一名教师，只要把自己的所学传授给学生，按时备课，准时进教室上课，认真批改作业，负责好学生的安全，提高学生的成绩就可以了。本次培训聆听了高翔校长、张林山书记的讲座，我的心灵受到极大的震撼。

高翔校长的报告《今天，我们如何作教师》从更新观念、完善师德、改革教学、创新德育、加强研究、加速成长六个方面讲解了21世纪中的我们如何做一名优秀教师。他强调了现代老师的理念——为学习者服务。好师德是教师的第一财富，好习惯是学生的第一成绩。要作一个求真务实，养德于心、育德于行，有教无类，润物无声的阳光教师。树立一个学生不求同样发展，但都要发展；每一个学生不求同步提高，但都要提高；每一个学生不求同一规格，但都要合格的意识，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。把习惯的培养放在第一位。用

爱和民主的方式、温而厉的方法去管理学生。

最后高翔校长还给我们留下了十条建议，让我受益匪浅。这十条建议是：

1、好学生的最大特征是能保持一颗积极上进的心，我们要学会激发其上进心。

2、好的师生关系大于教育。一个优秀教育者的标准是：孩子跟着你，天天心情好。

3、人应当向个性发展，不必和其它孩子比较，应该从实际出发，强化孩子的自信心，同时也强化自己的自信心。

4、高素质就是精细的行为习惯，允许孩子在培养习惯时的反复，坚持行动，必有收获。

5、没有秘密的孩子长不大。维护、坚守孩子的秘密，是孩子获得成长主动权的关键。

6、教育的最大难题，不是孩子，而是我们自己。如果能稍微改变一下观念和教育价值观，世界就会掌握在你的手里。

7、经常温暖孩子的心灵，他就会充满安全感，待人善意和真诚。

8、教师要不断感悟和反思，万万不可固步自封，更不可过于理性和世故。

9、教育要学会等待，需要更多的耐心和爱心，请经常问自己：今天我对学生耐心了吗，我是不是有些急躁？

10、向孩子们学习，与孩子们一起成长。

三．这次参培给我印象最深刻的当属由华蕾老师提出的“三读三点”语文学习法和海量阅读。

十月十七日早上，深受学员喜爱的小学部主任由华蕾（国家级）给我们带来了精彩的讲座《朗读与语文教学》。由主任从什么是语文教学谈起，从十个方面给我们讲了朗读的重要性、朗读技巧以及朗读在语文教学中的运用。由主任从什么是语文教学谈起，从十个方面给我们讲了朗读的重要性、朗读技巧以及朗读在语文教学中的运用。

我认同她的观点我们的生活、教学、成长等，都应该从朗读开始。我们的生活、育人、教学等一切，都可以从朗读开始。在教学中要以“读”为本，可是，如何“读”呢？由老师为我们指导怎样朗读——-从声音、动作、运动、距离等方面作了细致的分析，总结出来一句话就是要“什么样的语言文字，还它什么样的味道” 讲座中她强调学生学好语文和老师教好语文的根本在于大量的，高品位的阅读，朗读，诵读，除此之外，别无二法。

由老师提炼的语文高效课堂课堂教学方法“三读三点”法，真正践行了以教师为主导，以学生为主体”教学理念。

“三点三读”语文学习法

（一）教育教学理念转变

1.做好学生领路人——学好语文！会学语文（方法上）！主动学习语文（态度上）！

怎么办？---“三点三读”学习法。“三读”即读文字，读作者，读自己。

“三点”指的是一篇文章的三个关键点，即文章的内容，文章表达的情感或蕴含的道理，文章的写作特点。

2.课时整合---一节课学习一篇课文，把海量阅读（课外阅读）落实到课堂上。（在提倡海量阅读的学校，我们需要一学期才上完的语文课本，在他们学校

只要一个月甚至两个星期就上完了，剩下的时间就大量阅读教材外的读物。把海量阅读落实在了课堂当中。）

(二)“三读三点”学习法的一般流程： 1.自主学习生字词及字词检测。

2.自读课文练习“三读”---实验数据已深入学生之心，孩子们知道为什么姚朗读？该怎样朗读？有感而发的与老师交流。这也是自主学习的主要环节。

3.指名朗读课文：引领朝向“读作者，读自己”。

4.交流“三点”突破教学重难点：倾听能力，语言敏感力，鉴赏能力，语言表达能力的绝佳训练，取长补短的品质熏陶培养。

（三）“三点三读”学习法的阶段性应用：

一年级：在教师的引导下学习“三读”，从一开始就纠正拖音现象，从一开始就建立良好的语感。

二年级；继续“三读”，抓住重点段落进行“三点”的引导学习。

三年级：继续“三读”，由重点段落进行“三点”的引导学习向整篇课文的“三点”学习过渡。

四年级：全面进行“三读三点”语文学习法的引导学习。

五、六年级：学生运用“三读三点”进行语文学习。

（四）教师课堂注意点---学生是主体

1.转变学生交流对象：由与老师交流--与同学们交流，培养倾听，思辨能力，同时建立自信。方法是从改变学生发言时的站位开始---找到交流的最大化位置。

2.自读课文，整体感知最为关键，因为这能保障每位同学进行朗读练习，但也往往被老师忽视，而造成大多同学 “滥竽充数”的现象。当老师巧妙，真切引导孩子们懂得朗读的重要性以及它对自己的语文学习中，久而久之，“三读”慢慢达成。

3.不重复学生的发言，尤其是令人不满意的发言，引导学生自己完善或其他学生完善发言，培养学生清晰，完整，流畅的语言表达能力。

4.一定要给学生静思默想的场，不灌输，不填鸭，静心等待。5.课堂一定是真实的。

她在说课环节出示了这样的一段话，让我印象深刻，这段话是这样说的。！顶尖学校的孩子用大数据研究苏轼 重点学校的孩子在超前学习普通学校的孩子在按部就班

我在做什么，我能做些什么......海量阅读就像一条船一样，将听，说，读，写载于其中，一起齐驶向彼岸。海量阅读可以提高学生的听说读写能力，海量阅读来也能丰富学生的精神世界。

一.海量阅读对于语文教学的推动性。在龙岗，每一个龙岗学子都是海读的受益者，每一位语文老师都是阅读的践行者。教学部主任余亚莉在海读和阅读教学的实施和推广耗费了精力和功夫。并且在两个周末为我们邀请了齐鲁海读名师，不仅观摩了三位老师的阅读示范课，还进行了专题汇报，让我们对海读的操作有了更具体的认识。

1.龙岗的老师注重学生诵读、吟诵能力的培养。这里每个班的同学，诵读和吟诵的水平较高，这不是一蹴而就的，而是老师长时间的培养和训练中养成的。

2.学校注重学生的阅读积累，在这里孩子们的阅读理解能力很高，上课发言也是妙语连珠。这得力于长此以往的阅读积累，这就是海量阅读带来的反馈。

3.老师也把读书当成生活的一部分。

龙岗学校的老师每个暑假都有书单，利用假期大量的阅读。记得有个专家说，阅读——站在大师肩膀上前行。“阅读的人是善良的，包容的，也是美好的，美丽的；有阅读的生活是阳光的，充实的，也是灿烂的，迷人的；有阅读的人生是清醒的，高远的，也是别有洞天的，与众不同的。有阅读的收获，可以解嘲，可以排毒，可以养颜，可以纠错，可以打开精神的天窗，可以寻求灵魂的慰籍，可以遭遇伟大的人物和高尚的事物。” “ 读书可以修炼一种精神，不停地读书，才能使我们生命充实，精神丰盈，人生不再孤独；读书可以修炼一种气质，养成好的习惯，能使我们变得温文尔雅，知书达理，风度翩翩；读书可以修炼一种自信，自信来自实力和底气，而读书让我们实力无限，底气十足。”

6.浅谈高中体育交流启发教学 篇六

老师闻道在先,知识体系系统丰富,在对知识技能的理解方面水平高于学生,但学生是一张白纸,有着巨大潜能、具有充足活力的群体。在交流互动中老师和学生各个方面是平等的,师生关系实质是先掌握知识和后掌握知识的关系。我们必须知道的是他们中有好多将来会成为社会的栋梁,能力和才能将来会在老师之上。为此,我们教师应更新观念,转变角色,认真听取学生对新知识的理解倾听他们的想法,我相信我们教师也会受益匪浅的。

学生是具有充足活力的新生军,教学就是要充分发挥学生的主体作用,使学生成为主动的、奋进的、有思想的学习主体。体育与健康课教学一定要改变教师的“一言堂”,把学习主体权交给学生,让学生自己探讨、自我教育与自我体验。教师已不再是知识的灌输着,而应该是学生求知途中的富有经验的组织者,设计者和学生的求知助手。

新课程下,教师不再是知识的灌输者,而且也通过对话被教,整个教学应形成一个真正的“师生成长共同体”。教师必须努力营造具有民主、平等的教学氛围,善于去倾听学生的想法和见解,做学生的学生。如在篮球技术教学中,作为高中的学生他们当中有很多打球很好地同学,教师在教学开始可以让他们来展示他们的球技,学生看到自己身边的同学能做的这么好,顿时信心和兴趣就来了,如果这时是老师展示或示范,就没有这么好的效果,因为他们会认为老师是专业的而且不知练了多少年才练成的,作为学生的他们完全有理由做不到这么好。教学过程中老师可以充分发挥共同体中篮球特长学生在自己小集体中“老师”的作用,相信他们肯定比老师做的好,因为他们的交流更充分。这时的老师可以在自己建立的学习平台中去向更有创造力的学生去学他们的知识技能,且教师的“学生”身份参与更促进了学生的共同学习。共同完成对自我的发现和超越,实现共同成长的目标。

体育与健康课要在教学中实践互动,在动态中实现高效课堂。体育与健康课教学中的互动,就是教师与学生之间的共同学习、相互交流、相互展示,包括师生间的交流和生生间的交流。通过交流互动,共建和谐的、民主的、平等的师生关系是体育与健康课教学改革的重要任务。传统的教师一言堂,将不断发展为师生互教互学,,对教学而言,互动意味着交流、展示,意味着共建;对学生来说,互动意味着角色的转变,主体性的提高,个性的张扬,创造性的挖掘;对老师而言,互动意味着教学不是单一的传授知识技能,而是一起分享理解倾听,是专业成长、自我提升的过程。在促进学生知识、技能、品德提高的同时提高自己。

课堂中每个人都有展示发言的机会,但由于课堂中实现人人的绝对平等是不可能的毕竟课堂的时间是有限的,因而教师要充分备课设计好每一堂课,创设一个可以让每个同学有展示机会的平台,鼓励和引领全体学生的参与,实现多方位的互动,师生、生生之间的交叉互动。如在学习篮球掩护配合战术时,可以让学生讨论怎样能通过队友配合超越防守,学生分组讨论、研究、模仿,然后老师给他们平台展示他们的方案,展示的同时老师帮助归纳总结,展示结束基本上所有的掩护配合同学们都了解了,就像自己原创的方法一样,印象更深刻理解更透彻。

课中经过老师学生的交流互动,学生对知识点有了一定的了解,也展示分享来各自的成果,但是这时学生毕竟对新知识是初学者,对知识的理解大部分同学是浅显的,且知识点是较零散的,这时老师应该对知识进行总结,给学生构建知识体系,对知识的认识可以得到升华。总结也可以先由同学总结,老师加以串联和评述。最后还要对各个同学进行评价,合理的评价可以提高学生的积极性,提高课堂效率,当然评价要老师和同学共同评价,对这节课每个同学的表现,以及对知识技能的学习的贡献等方面进行评价。正确合理的评价能使学生逐渐掌握学习的方法规律,取长补短是自己不断提高,以往老师占这课堂的主体地位,学习好的学生怎么学习怎么思考的,基本别人不知道,通过课堂的共同学习,谁的思路好,谁的学习方法对,谁勤奋努力,大家都会看到,大家都去学习好的方法好的学习习惯,大家就会共同提高。

总之,在课堂上教师与学生保持双向交往,同时学生之间多向交往,构建一个和谐的课堂氛围是新课程改革的必由之路。在新一轮课改理念下,没有开放互动式和合作探究的教学方法,新课程教学是很难进行的。需要教师对新课程理念的深入理解、对学生心智和体能的充分了解上,才能使教学达到满意的效果。学校是师生共同成长的场所,应该把学校变成一个凝心聚力的文化场,把学校变成师生共同成长、和谐发展的精神家园,让教师享受职业的幸福,让学生体验成长的快乐,实现师生和谐发展的,达到了“成就学生,发展教师”的目的。

摘要：在课堂上教师与学生保持双向交往,同时学生之间多向交往,构建一个和谐的课堂氛围是新课程改革的必由之路。在新一轮课改理念下,没有开放互动式和合作探究的教学方法,新课程教学是很难进行的。

7.教师教学经验交流材料 篇七

大家好！我是王坟小学一名普通的教师，没有惊天动地的故事，也没有感召世人的豪言，有的是一颗做好份内工作的平常心。虽然我做得还远远不够，但党和人民却给了我很多的荣誉，乡镇多次授予我“先进教育工作者”的称号，2000年被授予“青州市优秀教育工作者”称号。下面请允许我将自己所做的一些工作向大家作个汇报。

我汇报的题目是：精心育幼苗，创新求发展

一位教育家曾说过：只有“热爱”才是最好的老师，没有爱就没有真正的教育。我是一名普通的农村小学教师,为了实现心中的梦想,多年来一直在孜孜不倦的学习教育教学理论，付出了艰辛的汗水，在教科研方面，自己探索了“集中识字课程教学方法”，对全镇的识字教学起到了推动作用，同时也提高了自己的科研水平，并在日常勤于钻研，撰写了多篇论文获青州市奖、潍坊市奖、省奖、全国奖。主要有《从学生实际情况出发，进行作文训练》〉，在全国教育创新征文评选活动中获得优秀奖，并入选在教育创新文集中。《加快识字速度，提高识字教学质量〉〉，在全国创新教育征文评选活动中获得一等奖，并录选在“全国创新教育”文集中，《浅谈电教手段在古诗词教学中的运用》》，发表在《地方名校与教改人物经验研究〉〉一书中。《浅谈劳动课的课堂教学效益》在潍坊市普通教学研究室和学生计算机世界报联合举办的“聚焦新课改

案例征文”评选活动中获二等奖。

工作二十九年来，我克服各种困难，把全部精力投入到教育教学的本职工作之中，认真履行岗位职责，积极参加教学改革，尽心尽力完成工作任务。

农村学校，留守儿童多，孤儿多，单亲孩子多，特困学生多，他们往往交不上书费，买不起学习用品，甚至缺衣少食。我对他们格外关爱，常常为他们代缴书费，购买学习用品，添置衣服。2000年后，我因父母常年生病服药、孩子上大学读书都需要花费很大的开支，加之父母年事已高，妻子没有工作，自己已背上了沉重的债务。可每当看到这些孩子无助的目光，我的内心就有一种内疚和责任：我的学生也是我的孩子，他们更需要我的爱。2001年，李海洋同学家庭经济非常困难，临考前还没有学习用品，我冒雨为他买回了考试用品。2005年考试前夕，一只硬壳小虫钻进学生尹建耳孔，我一边安慰她，一边送她去医院，挂号、取虫、打针消炎，做完这一切后送她回家，她的爷爷奶奶一个劲地夸我为“菩萨心肠”。其实我哪有什么菩萨心肠，我有的只是对学生的爱。多年以来自己一直从事低年级的教学，由于一年级学生小，不懂事，常常把屎和尿拉在裤子中，每当这时，我总是不怕脏，帮他们把身上的屎和尿擦干净，然后通知家长拿来裤子换上。对于在学习中遇到的困难，总是不厌其烦的耐心辅导，对于那些差生，进行家访，家校共同努力，提高学习兴趣，树立信心，使他们的学习成绩很快有了提高。在历次镇组织的考试中，所教学课的成绩均在全镇中名列前茅，受到学生家长和学校领导的好评。几年来，我从未有时间和精力陪同我的孩子游公园、逛商场，也很少为他们添置新衣。

为了更好地开展工作，我努力实现从“教书匠”向“科研复合型教师”的跨越。在二十九年的从教生涯中，我对新理念、新教法的执著追求始终如一。2003年秋学期，学校谁也不愿担任二年级班主任。原因是该班调皮生特多，上学年验收考试中各门功课成绩均为全镇倒数一、二。我了解这一情况后，感到这是我尝试教育改革的机遇，便主动找校长要求担任该班班主任。校长考虑到我的身体因素，劝我暂时不要担任班主任。我把我的想法告诉了校长，并把精心拟定的《针对新时期小学生的个性特点，矫正不良品性》的课题方案交给校长审阅，得到了校长的支持。上任后，我始终把建立平等、民主、和谐的师生关系贯穿在自己的教学实践中，用自己对事业的热爱和良好的情绪感染学生，在课堂上尽量给学生创造宽松和谐的学习氛围，让学生敢于表达自己的不同观点，对差生不歧视、多关心、多辅导、多提问、多鼓励表扬，帮他们树立学习的信心，培养他们的创新精神和实践能力。不到半年时间，班风学风有了明显改善。更令人可喜的是这一年验收考试中，全班二门学科均居全镇第一。

作为一名教育工作者，我深深知道，仅凭借一腔热情，要干好工作是远远不够的，为此，我还不断增强工作的责任感和主人翁意识。

为了在农村小学开展全国中小学生科技创新大赛活动，我辅导的学生在每次活动中都取得了较大成绩。2000年，辅导的赵宏波同学写的《蝉的一生》，获青州市一等奖，2006、2007、2008年，所辅导的学生孙灿获青州市一等奖。1999年，学生尹丽洁同学在潍坊市低年级小学生读报比赛活动中荣获二等奖，2008年在第四届全国中小学生迎奥运作文大赛中，获小学组指导教师一等奖，2007年在第三届全国语文规范化知识大赛中荣获小学组优秀指导奖，1999年，在光辉的五十年读书教育活动中，获辅导奖，1988年，在全国红领巾小建设竞赛中获辅导艺术奖。在我坚韧不拔的工作精神的感召下，在我校师生的共同努力下，每年的各班的考试成绩，在全镇年级中名列前茅，对于我们这样的农村小学，取得这样的成绩是多么的不容易啊！在教好学生的同时，自己还教育自己的孩子好好学习，使他树立学习信心，在2001年高考中，以青州市第二名的成绩获得青州市企业家英才奖，2005年，以优异的成绩被香港中文大学录取，成为最年轻的博士生。

人民教师任重道远，而我们农村学校的教师所面临的困

难更多，任务更重：生源差、教学设施差、生活条件差。然而，为了“办好人民满意的教育”，我们农村教师的信心不能差，干劲不能差，干出的实绩更加不能差。作为人民教师，我将一如既往地展示为人师表的高大形象，践行人民教师教书育人的神圣职责，展示人民教师无私奉献的崇高师德。总之，我将竭尽所能，为“办好人民满意的教育”继续努力奋斗。

8.班主任培训交流材料 篇八

平阴县实验小学刘伟伟

尊敬的各位领导、老师：晚上好！

首先衷心感谢学校领导给我外出学习、开阔视野的机会，并为我们及时提供这样一个分

享知识、交流心得的平台。还要感谢在座的所有老师在百忙之中来到这里，这是对我巨大的管理华丽转型》。

大家都知道，好的班集体是促进学校不断前进和发展的有力后盾，是学生家长依赖的有力基石，也是每一位学生健康成长的有力保证。当我几次聆听了教育专家们的讲座之后，更

加深刻的感受到：作为班级管理的代表者——班主任在学生发展中占据着尤其重要的位置。在素质教育大力推行的今天，班主任必须不断积累教育智慧，在班级管理过程中不断创新，努力实现班级管理模式的转型与班主任形象的华丽转身。接下来我将从三个方面与大家一起分享经验，感悟智慧。

这句话是出自“全国中小学德育管理与班主任工作技能提升研修学习”的主讲人华林飞老师讲座中的。他在讲座中说“我们之所以要做智慧型的班主任，首先是因为没有人能够光凭理论概念教导学生，即使我们相信民主、爱心、尊重、接纳、个别差异等理论，但是面对孩子千奇百怪的问题时依然会手足无措”。并且他还强调我们现在面对的00后都是最不缺乏爱的“新新人类”，对于这些孩子传统的教育理念和方法需要变更，因而对学生的关爱要赋予新的元素，要讲究方式方法，也要对爱的教育这一古老话题予以全新的解读，要把爱的教育升华为“教育爱”。那么怎样才能将自己打造成智慧型的班主任呢？让我们一起来分享一下华老师给我们的思路指引。课件：

一、以柔克刚，学会宽容与忍耐。

二、鼓励期许，掌握有效的励志方式。

三、制度创新，变人治为法治。

四、温柔一刀，何段动雷霆万均之怒。

五、以善致善，让学生心灵接受洗礼。

六、沟通交往，捕捉时机走进学生的心灵。

七、和风细雨，构建和谐人际关系，八、关爱生命找准关节点转化后进生。

九、确立愿景，优化班级管理的行为艺术。

二、分析现状，改变观念，努力将自己打造成为专业化（型）班主任

班主任工作繁琐而辛苦，尤其对于我们小学阶段的班主任来说由于面对的群体均是少年儿童，开展的是启蒙教育，直接影响着人生萌芽阶段及今后的成长，所以小学阶段的班主任

工需要做的工作更多。《中国青年》报曾刊登过一篇文章，其中有这样一段话，说出了教师的心声：我最大的愿望就是下学期不再当班主任了！只要不做班主任，叫我干什么都行！直面教师不愿做班主任的精神状态，不难看出原因无非有两点：1面对班主任工作，教师缺乏幸福感。

2、存在职业倦怠。做为新时期班主任的我们应该潜心分析学生与班级现状，准确定位班主任角色承担，促使班主任工作专业化。

首先，我们要清楚的认识到我们的教育对象都是些不懂事的孩子，我们只能是他们成长的引路人，指导者，而不是领导者。作为现代班主任，我们要做好班主任的三大角色转变：从爱心型班主任向能力型班主任转变，从副业型班主任向专业型班主任转变，从管束型班主任向智慧型班主任转变。那么，什么是班主任专业化？2002年10月全国第十一届班集体建设理论研讨会上，首都师范大学的王海燕副教授首次提出了“班主任专业化”这一理念，在借鉴参考众位专家的论述及同行的实践成果后被定义为“班主任通过学习培训实践反思，以不断达到班主任专业水平的过程。”专业能力是班主任专业素养的重要组成部分，是班主任专业成熟的关键因素，记得田丽霞老师总结的，专业化班主任应有的几个特质为：业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师；有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的；肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；讲师德——既是为学生更是为自己；善思考——思考能够少走弯路，接近成功。有了较强的专业能力，再将班级管理所涵盖的内容准确把握、实施，那么就没有任何理由不相信那不是一个专业化的班主任，今天我将田丽霞老师讲座中比较经典的班级管理的十大内容进行了简单的梳理，我们一起来看一下。课件：

1、疏堵结合，凝沙成塔。

2、内外结合稳中求进。

3、抓放结合，相得益彰。

4、抑扬结合，整体推进。

5、言传身教，为人师表。

6、品学兼顾，教书育人。

7、身心结合，全面发展。

8、宽严结合，科学施爱。

9、熏习结合，内化升华。

10、家校结合，形成合力。因为其中一部分内容与下面我们将在第三方面里分享的一些具体案例的内容大致相同，在这里我就不再赘述。

三、工作中创新，创新中工作，努力实现班级管理模式华丽转型

这句话是2011年12月16日，我在济钢高中聆听了被誉为“中国班主任专业化发展第一人”的陈宇老师的精彩报告后的一点心得。陈宇老师任教于著名教育家陶行知担任过校长的南京市第六中学，从教21年，担任班主任20年。南京市优秀班主任德育创新奖获得者。他经常接手没人敢带的差、乱班，以别具一格的情感教育和阳刚教育风格独树一帜，被称为国内知名的“个性班主任”和“问题学生”教育专家。聆听他的报告，最最震撼我们心灵的是这位老师的讲座是那样平实而贴近班主任教育生活，他的演说具有启迪性，他让我们明白了班主任工作一定要在创新中发展，在发展中再创新，才能越干越幸福，越干越精彩！接下来，我就选取陈宇老师讲座中几处亮点与大家共享。

（一、）班主任工作需要创新。理由：学生的年龄不变，而我们却在一年年的老去，与学生的年龄差距也越来越大。不难看出，陈宇老师讲的非常实在，岁月流逝，我们不会永远年

轻，我们会慢慢的由学生喜欢的年轻漂亮、开朗活泼的老师，变成学生不太爱接受的不年轻、不漂亮，不再开朗活泼的“老教师”形象，如若我们跟随越变越沉稳的心态，越来越定式的工作方式，不进行创新，那么我们会与学生之间出现代沟，我们的班主任工作也会越做越难，越做越没成效，那么怎样才能在班管理工作中创新呢？

陈宇老师认为创新的关键是：

1、热爱班主任工作，但只有爱的情感是不够的，也要理性的管理，只有严格要求才能使班级管理有新的进展。

2、变任务为可利用性的教育资源，让学生乐于主动抢工作，跳出管束性的班主任怪圈。他运用了大量的案例与做法，很好的诠释了班级教育管理的创新与实践。下面让我们一起来分享一下他创新班级工作的案例。

·小创意解决大问题。“教育无小事”，平凡而琐碎的常规工作是最令班主任头疼的，如果你是个无比细心的班主任还好，如果工作比较忙也不免会漏掉一些事务。所以，陈宇老师为我们带来这样一个创意指数被他定义为五颗星的做法。

1、班历（课件展示班历9）我们可以看到这张表格似乎有些眼熟，他跟我们学校的大事活动安排表很像，只是在它的基础上做了一个小小的创新，它将学校大事活动表上的与同学有直接关系的内容摘录出来，做成表格发给全班同学人手一张，这样一来解决了我们每天都要为学生想着有什么事情要做的麻烦，同时，也能充分调动学生班级小主人的积极性，从而让学生主动完成。这样既解放了自己，又培养了学生的时间观念和做事有计划的习惯。实际上就像是一台戏中，班主任的角色由前台转到了幕后，由忙碌的剧务变成了“从容”的制片，也可以说是教师搭台，学生唱戏。他建议：（课件：16建议：班主任应该在实践中不断思考，设计整理一些程序，逐步将越来越多的常规事务程序化，通过对学生的引导和训练，提高效率帮助他们养成凡事按程序走的习惯。）

（二）创新班规，精细制度（课件23）

俗话说：“没有规矩，不成方圆”，只有制定了明确的班级规章制度，才能在班内树立良好的班风，优化班级管理。因此，陈宇老师的做法是：班级制度精细化，规章细则最优化。他说（课件：24按规则办事，不仅科学，而且公平；让规则意识成为品质；规则不是为了约束人而是为人服务的；规则来自于解决问题的需要；规则让班级管理从“人治”走向“法治”；规则需要班主任和学生共同商议制定。）下面，就让我们再来分享一个陈宇老师将规则最优化——“巧安排值日生”的案例。（课件25-27案例六：巧排值日生——将规则最优化；我的卫生值日表创新之处；

1、严谨、具体每一项、高效、合理

完、公平、主动

所有的、灵活

★ ★ ★ ★）陈老师将该项创意指数也定为“五星”。将班内的卫生工作承包到个人，有具体卫生范围和责这项工作是很多班主任都在做或已经做过的事，他只是在原来的基础上稍做了改进和创新，将我们口头布置的任务、要求变成了可以量化、呈现的文字、表格。正如他说的这样，我们

而琐碎的常规工作中彰显智慧。刚才我们说过，陈宇老师的工作创新关键是将任务变成资源，我们在这张表格中所看到的工作及负责人，当然也是学生主动承担的，因为在他的班级管理中有一种更为新奇的模式（课件44 逆向思维：把自己的需要变成学生的需要；案例十：别开生面的班级工作招标会）逆向思维，自己的需要变成学生的需要——班级工作招标会。每逢有班级任务需要布置给学生，他都会在班内进行一次别开生面的班级工作招标会，接下来我们就以他的卫生工作招标会为例来感受一下这种华丽的管理模式。

（课件：电子表格班级卫生工作招标会内容省略）

在表格中，有编号、项目、时间、悬赏分、承包人、备注六项项目栏，大家可以很清楚地看到都是被老师细化了的班级卫生工作，时间为工作周期，要求为具体详细的文字要求，学生一看即可明白，为工作应达到的要求和检查标准奠定了基础，编号即为工作岗位人数的限定，从1——36号为全班每个人都将有事做，而这种标书中更值得我们借鉴和思考的内容是“悬赏分”一栏，根据工作的轻重程度，设置不同的分值，（当然咱们可以和加星奖励机制结合起来）让学生根据自己的能力和需要来进行领取和承包。陈宇老师是一个很细心，也很善于思考的人。他告诉我们：做任何事情都要做细，在实施之前要前思后虑，先预设事情的结果。比如，我们的招标可能会出现轻活抢先，重活无人抢或者是重活挤破头，轻活无人要的场面，没关系，他还告诉我们一个妙招那就是每个想承包此项工作的孩子要在慎重阅读标书、认真思考之后，在招标开始的第一时间内来申请，过期无效。如若领取了任务在工作期间出现问题或失误，那么就将会被扣掉相应的悬赏分值。这样，我们用一目了然的文字要求代替了老师对学生讲述要求的无效对话。在公平竞争的基础上，所有学生都根据自己的程度满足了自己的需求，既让学生知道了该怎么做，而且还知道了怎样查，甚至还给我们的卫生保洁工作带来意想不到的效果，避免了每次大扫除班主任都要亲自干的麻烦。陈老师的很多班级工作均采用了这种在精细、优化的制度下设置悬赏分招开招标会的形式进行。比如《课件471-班级板报、海报主创小组任务：

1、负责班级黑板报的创作、更新

2、班级活动的海报设计。需要人数：至少6人。条件：美术、书法有特长者优先。奖励：50个悬赏分+1个座位选择权》板报设计员、图书管理员等班内的各项工作，绝对的走出了老师任命学生，学生完成的模式。当然，他还告诉我们在进行工作招标时都要做到《课件63①想好规则，制定明确的条件与奖励措施②制度要逐步建立和完善形成体系③产生制度的原则是：集体商议》《课件55班活动悬赏分认定方案》

（三）创新管理机制，创新奖励形式。

我们都知道的班主任工作是感性与理性并存的工作。既要对学生有情感的渗透还应有理性的管制，只有这样的教育或许才是完整的，对于学生的奖励亦是如此。陈老师的讲座在奖励机制方面也给我们做出了很好的引领。他认为对于孩子的悬赏分奖励是虚拟的，我们可以

适当的给予他们一些实物奖励变暗补为明补。例如：在刚才的招标细则中我们看到了这样的奖励《课件47》50个悬赏分+1个座位选择权，这里的座位选择权也是陈老师创新的一种规章制度与奖惩措施紧密相联的工作模式，下面我们会有所涉及。在他的奖励机制中，我认为最值得学习的是他“评优选模”制度性的做法。《参照可见课件64——72简单解说》为每位学生建立电子档案，定性排序、定量计算，然后制定相应的评比细则，让班级工作更加透明、公正，让学生的积极主动性更加高涨。当然，班内的重大决定班主任还是要发挥作用，当好舵手。陈老师奖励机制的另一亮点是严谨的班委换届选举《课件84——96简单解说》对于新任班委与离任班委均要给出相关安置的细则、制度与奖惩措施。比如《课件97图片 》新任班委发聘书，对于离任班委也会做好相应的鼓励安置并颁发荣誉证书《课件98、99》另外，“班级风云人物”的评选与奖励方案也是很具特色的。《课件114—118简单解说》这样的奖励机制所创设的就是一种让学生意识到“山外有山，天外有天”凡事都是永无止境的。

班级工作能否顺利开展，一方面取决于师生，另一不可忽视的方面就是家长的配合与支持程度。陈宇老师在家校沟通方面也做出了很好的创新。比如，对于我们大家都感到甚是头疼的座位安排问题他是这样创新的。《课件34①制定规则②明确要求③征求家长意见④自选同桌⑤试坐一周。》相信大家也一定会想到座位的安排按照这样的程序与规则进行，不会再有多少学生家长提出不合理的要求。同时，在这样公平、人性化的工作中，我们的工作会让每一位家长看的更真切。也许只有这样，他们才会更加竭尽全力地支持我们。

陈宇老师作为“中国班主任专业化发展第一人”还在班主任工作的很多方面进行了改革与创新，为我们提供了丰富的教育智慧《课件168图片》，他讲座的那天，由于特殊情况原定一天时间的报告被迫改为两个半小时，时间非常紧张，他没有将所有的内容讲完，我们只得将这位大公无私的好老师的课件拷贝了一份带回来与大家一起分享、研究，其中的许多内容大家可以在研究课件的基础上借鉴、利用。另外，陈老师还大方的将他的博客地址告诉给了我们，他说他欢迎每一位班主任老师来他的博客交流工作中的得失与疑惑，而且博客里的所有内容大家如果有需要均可免费下载使用。《课件175博客地址》聆听专家们的悉心指导，心灵犹如经历了一次次清新地洗涤，最后，我想用自己写的一首小诗结束今天的汇报。

【课件：音乐】

《感悟教师》

多少次冥思苦想，多少次兢兢业业，人们用“人梯”和“春蚕”勾勒了我们的情怀，我们用关爱和奉献浇灌了孩子们的心田。

今天，我们终于发现：

创新让我们的工作如此精彩，智慧让我们的教育充满灵性，关爱让我们的教育充满幸福。

积累智慧，开拓创新，我们将要实现智慧与专业最美好的转型，我们将要实现形象与管理最华丽的转身，我们愿在这平凡的道路上一直走下去，无怨无悔！

9.体育教师培训交流材料 篇九

AISI 4130因其调质处理后具有较高的综合力学性能, 为国内外广泛使用的低合金钢材料, 常见于主轴、本体、齿轮、紧固件及阀门零件等诸多产品的制造中, 笔者所在公司也将其大量应用在石油、天然气钻采设备零部件的制造, 在制造过程中经常遇到焊接工序, 如节流阀阀体与直角法兰的焊接、适配器的管对管焊接以及零件补焊返修等, 这些产品对焊接工艺质量的要求非常高, 焊后不得有明显缺陷且必须通过严格的无损检测 (探伤) 。为此, 对此种材料的焊接工艺进行研究, 并对焊接过程中碰到的问题举例介绍和经验交流。

1 焊接主要缺陷和对策

1.1 冷裂纹产生倾向

因合金钢材料的焊接裂纹产生主要是冷裂纹, 而热裂纹主要发生在奥氏体不锈钢、镍合金和铝合金中, 因此需重点分析冷裂纹的产生情况。按碳当量法计算CE (AWS) 值来评估钢材冷裂纹倾向以及材料焊接性, 碳当量及板厚关系如图1所示[1]:

(其中Cu含量<0.5%, P含量<0.05%时不计入该公式)

AISI 4130材料计算数值如表1所示:

经计算, CE (AWS) 值为0.679, 按图1评估得出材料焊接性较差, 裂纹敏感性较高, 易产生冷裂纹;同时, 根据图1还可以看出, 随着板厚 (即材料壁厚) 的增加, 焊接性愈来愈差。

1.2 对策

由于AISI 4130材料碳含量较高, 合金元素含量多, 在快速冷却时, 从奥氏体转变为马氏体的起始温度Ms低 (4130材料Ms为370℃) , 焊接后的热影响区产生马氏体难以产生回火效应, 从而导致材料硬度高, 对氢致冷裂纹的敏感性很大。为了防止氢致冷裂纹产生, 除尽量采用低氢或超低氢焊接材料外, 还应采用焊前预热和焊后及时热处理[2]。

2 焊材的选择

根据4130材料的焊接性和实践经验, 建议选用J707焊材, J707是低氢钠型药皮的低合金高强度钢焊条, 焊接时采用直流反接, 可进行全方位焊接, 必要时, 工件在焊前进行预热和焊后回火处理, J707焊材相关参数如下:

熔敷金属化学成分 (%) 如表2所示。

熔敷金属力学性能如表3所示。

J707焊材用于一般4130材料的焊接, 如果材料有低温冲击要求, 则建议使用J707Ni, 其具有良好的低温韧性和抗裂性能, 参数如下:

熔敷金属化学成分 (%) 如表4所示。

熔敷金属力学性能如表5所示。

上述焊条 (J707和J707Ni) 焊前需经350℃烘焙, 随烘随用, 烘干后的焊条应立即存放在低温干燥的焊条保温筒内, 随用随取。经笔者计算和实践证明, 上述焊条在硬度方面完全符合NACE MR0175标准的要求 (硬度值≤HRC22) [3]。

3 焊前预热和焊后热处理

3.1 焊前预热

防止氢致冷裂纹产生, 除了补焊件挖补深度不深的零件不用预热外, 其余情况下4130材料焊接必需进行预热。根据上述裂纹产生原因, 理想的预热温度及道间温度应比冷却时马氏体开始较变的温度 (Ms:370℃) 高20℃, 即Ms+20℃=390℃;同样, 焊后也应在此温度保持2小时, 以保证焊缝及热影响区全部转变为马氏体组织, 同时也使焊缝里的氢能较充分的扩散逸出, 有效防止氢致冷裂纹。

3.2 焊后热处理

预热及道间温度比冷却时马氏体开始转变温度Ms低时, 为防止氢致冷裂纹产生, 应采用焊后热处理措施, 即工件立即加热到高于Ms点10~40℃, 在此温度保温约1~2小时, 使尚未转变的那部分奥氏体转变为韧性较好的贝氏体, 然后冷却至室温。

如果焊接以后工件可以立即进行去应力热处理, 应将工件立即冷却至马氏体转变终了的温度Mf点以下, 并保持一段时间, 使尚未转变的那部分奥氏体也转变成马氏体, 随后工件立即进行去应力热处理。经过去应力热处理的工件, 再冷却至室温时就基本不会产生氢致冷裂纹的情况。

4 焊接过程中遇到的问题和解决经验

4.1 工件内腔贯通补焊难题

笔者所在单位初期焊接4130材料的零件时, 由于未吃透4130材料的焊接性能, 造成焊后经常出现焊接缺陷而需要局部补焊, 然后在返工补焊的过程中常将补焊部位造成内腔贯通, 当采用内腔填塞铁块等方式进行衬垫并实施补焊后, 再加工工件内腔时非常困难, 经常造成刀具损坏。

后经技术人员提出, 使用陶瓷衬垫, 经现场实践验证后, 效果不错:在贯通部位使用陶瓷衬垫, 然后进行补焊, 补焊后直接手工将陶瓷衬垫去除, 再对工件进行精加工, 有效解决了上述难题。

4.2 焊缝表面细小裂纹

笔者在现场制造过程中发现, 很多零件焊接后UT探伤检测时是合格的, 而在焊缝外表面MT时却发现有许多细小裂纹, 裂纹经打磨后可以全部去除, 并且打磨深度很浅。后经查阅相关资料确定此为气孔裂纹, 对低碳刚和低合金钢, 在大多数情况下, 氢气孔会出现在焊缝的表面上, 气孔的断面形状如同螺钉状, 在焊缝的表面上看呈喇叭口形, 气孔的四周有光滑的内壁, 这是由于氢气是在液态金属和枝晶界面上浓聚析出, 随枝晶生长而逐渐形成气孔。该气孔产生原因可能是多方面的, 例如, 焊条药皮, 熔渣氧化、水份、工艺等, 但这些因素要逐一排查和解决难度很大。为此, 笔者所在团队另辟蹊径, 采取焊接时直接多焊一层焊缝的方法, 然后再将多焊的一层用机加工方法加工掉, 这样带有气孔裂纹的表层去除后即可获得高质量的焊缝。

5 结束语

AISI 4130材料应用广泛但焊接性不甚理想, 而用于井口设备本体、法兰连接件、阀门零件等重要产品中时却对焊接质量有很高的要求, 一旦产生焊接裂纹等缺陷都将对后续现场使用时带来巨大的安全隐患。

为获得符合产品要求的焊接工艺效果, 制造者必须从焊接母材特性、焊材的选择、焊前准备、焊接工艺过程设定、焊后热处理和焊后工件易加工性等诸多方面考虑、分析、研究和实践。文章结合理论和实践经验进行交流及分享, 希望对广大同行有所裨益。

参考文献

[1]中国机械工程学会焊接学会.焊接手册第2卷材料的焊接[M].北京:机械工业出版社.

[2]乔云萍.低碳钢与低合金钢焊接工艺[J].焊接质量控制与管理, 2012, 41 (1) :43-45.

10.教师读书交流材料——读书有感 篇十

马元良

这段时间，我认真拜读了《有效教师》这本书，它不像一般的理论书籍那样枯燥无味，整本书中都自自然然的书写着教师对教育的热爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出；句句相连的是倾心于教育的人才有的思考与奉献；篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。文中有这样一个提问-----“什么是有效教师？我怎样成为一名有效教师？这需要多长时间？”这么简单的几句深深地吸引了我，这不正是我内心一直存在的疑问吗？顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我豁然开朗。现将几点感悟与大家分享以求共勉。

一、热爱能伴随有效教师的成长

在这本书中，描述了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：教师的成长，首先取决于对教育事业的态度。随着教龄的增长，有些教师的教学硕果累累，但有的教师却停滞不前，对工作也失去了热情，过早地出现了职业倦怠。是什么造成了这巨大的差别？就在于他们在教学过程中所持的态度不同。不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己，把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效教师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有效教师。古今中外的名师们都是在以德施教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我。成功源于热爱，只有心中装满了对教育工作的爱、对学生的爱，才能伴我们走向教育的高点。

二、反思能促进有效教师的发展

大教育家孔子说“吾日三省吾身”，要成为一名有效教师一定要善于在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的简洁公式：教师成长＝经验＋反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干、满怀爱心的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。而在《有效教师》这本书中也谈到了许多反思型教师的事例，当我看到书中所讲的山村优秀教师卢冬梅老师在进行关于“太阳、月亮、星空”方面教学设计之前对学生的访谈时，我被深深的触动了。她的访谈提纲中有12个问题，每个问题中又包含1-4个不等的小问题。卢老师在访谈之后又写了一份反思分析报告，并对自己的课重新进行了调整。可想而知这些工作是非常繁琐的，但它却是绝对有效的备课！可见有效的教师更应该是是一位会思考、有思想的人。我们每天也带着一颗会思考的大脑从事每天平凡的工作，却在忙于应付补课、出卷子、批改作业，而使自己成为思想视野愈来愈狭窄、思维触觉越来越麻木的“教书匠”，读了《有效教师》之后，我意识到自己要想在教学上有所建树，就一定要时时反思，没有反思，就永远不会有进步，永远不会有突破。

三、学习能成就有效教师的未来

读了《有效教师》这本书之后，我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水，必须通过不断的学习，向书本、向实践、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充实自己，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，发展学生的兴趣。所以，要做一名有效教师就要不断学习，不断提高教师专业能力。教师专业能力的提高通常有两种基本途径，一是长期实践，积累经验，形成能力；二是学习理论，研究思考，掌握规律。把二者紧密结合起来，坚持在教育教学实践中开展教研科研，是教师提高能力最经济、最科学的办法。

11.绘本时光培训交流材料 篇十一

坛活动交流材料

丰台镇中心小学

柳红艳

2018年5月16日至18日，我有幸在县教育局领导的带领下，赴静宁县参加了平凉市“绘本时光”优秀绘本讲故事领读者展示暨“担当者行动”儿童阅读论坛活动。感谢县教育局和我园领导给予我学习的机会，现场领略了领读者“绘本时光”讲故事的精妙绝伦，也感受到了台湾著名儿童诗作家子鱼先生的个人魅力，体会到了浙江省名师徐华良的课堂教学阅读新理念，让我俯拾仰取，左右采获，真是不虚此行。

一、观领读者展示，方知绘本意

在平凉市“绘本时光”优秀绘本领读者一等奖获得者现场展示时，掌声弥久，参赛选手们语惊四座，情感拿捏到位，仿佛置身于绘本故事中，身临其境。尤其是我们泾川县东街小学四年级的尚语彤小朋友，她原创绘本故事《花儿，树叶与树根》得到了大家的称赞，我也惊叹于小小年纪就才华横溢，单薄瘦弱的身体在台上散发着耀眼的光芒。惊叹与欣赏之余，也认识到自身在绘本阅读中的欠缺，那么，什么是绘本？绘本即是图画书，顾名思义就是“画出来的书”指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍，绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能，绘本是家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。

二、聆听专家讲堂，感知绘本阅读策略。

台湾著名儿童诗作家子鱼先生的《借景物写出童诗的情感》一课中，用幽默有趣，轻松互动的学习氛围，启发了孩子写童诗或者作文的方法，用具体景物带出抽象情感，点亮了学生在写作之路上的启明灯。体现了子鱼老师的独具匠心，以知命之年的阅历，而立之年的容貌身材折服在场的所有人，也用自身独有的特点将活动推向了高潮。浙江省绍兴市上虞区重华小学名师徐华良采用“群文阅读”的方法，给静宁县阿阳小学五年级1班孩子们上了生动、超凡脱俗的“不一样的狐狸”一课，根据学生量体裁衣，灵活运用，让学生掌握了默读、扫读、浏览的阅读方法，品细节、明方法，最终让学生体会了动物之间的情感。

在小学语文课中，围绕一个或多个议题，选择一组文章，而后师生围绕议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程称为“群文阅读”。在课堂上应该让学生有思变，这样课堂才会有深度、让我学习到引领阅读应从记忆层、理解层、思考层、分析层、判断层和创造层这七个要点入手，在整本书阅读中首先了解阅读课程格式，即书籍的基本介绍，阅读前的导读，阅读中的领读与阅读后的思辩及应用，在班级阅读的执行力上应突出教师阅读与阅读时间、空间，阅读课程可采取亲师共读、说演的形式来开展绘本阅读。

三、直击担当者行动，树立担当意识

12.体育教师培训交流材料 篇十二

丹阳市体育局

2010年，在市委、市政府的领导下，在市文明办的具体指导下，市体育局认真贯彻实施《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和我市有关加强未成年人思想道德建设的各项规定，取得了较好的成绩。现将我局2010年未成年人思想道德建设工作情况总结如下：

一、领导重视，措施得力

根据有关文件精神，我局成立了以党组书记、局长王春辉同志为组长，党组成员、副局长周宇静为副组长，各科室和各下属单位主要负责人为成员的丹阳市体育局2010年未成年人思想道德建设工作领导小组，负责组织全系统未成年人思想道德建设工作。认真学习贯彻落实各项文件精神，研究制定了丹阳市体育局《2010年未成年人思想道德建设工作实施意见》，健全了工作运行机制，抓紧、抓实未成年人思想道德建设工程，强力推进环境治理工程，切实做到了任务目标明确，措施具体，责任落实。

二、抓紧抓实体育设施建设工程，进一步加强未成年人体育锻炼意识和身体素质

1．全面贯彻《教育法》、《体育法》和《学校体育工作条例》。推行国家体育锻炼标准，以“青少年阳光体育运动”为载体，开展多种形式的体育活动和课余训练，保证在校学生能掌握2种以上的体育技能。据不完全统计，2010年，全市中小学生的体质达标率为100%。另外我们还积极加强体育传统校、重点校的创建工作，为学生提供更好的学习训练环境，2010年，丹阳市后巷中心校新华俱乐部被评省体育局命名为青少年奥林匹克俱乐部；河阳学校被省体育局命名为江苏省青少年女足后备人才培养基地；市体校被省体育局评为省四星级体校。我们还在每年的3～4月份举办全市中小学生篮球赛，比赛分高中男子、初中男女、小学男女5个组别，比赛场次达到200多场，提高了学生的综合素质。

2．进一步加快全市公共体育设施建设。2010年，我局根据“新的四个一”的相关标准，积极推进全市公共体育设施的建设。自2008年新建了奥体馆、2009年对原人民体育场进行了全新改造以来，去年我们又在全市范围内开展了“村级体育设施精品市”工程，在各乡镇基层都重新建设了相应的体育设施，实现了市、镇、村体育设施的全覆盖，为群众特别是未成年人提供了休闲健身的场所。我们还进一步加强社会体育指导员关于未成年人体育建设的指导，定期举办专场未成年人体育健身指导培训班，进一步加强未成年人体育锻炼意识。

3．积极开展未成年人体质监测活动。2010年，我局积极开展未成年体质监测活动，安排专人到相关学校开展未成年人体质监测，及时了解全市未成年人体质现状、发展趋势和变化规律，并根据检测结果，及时向未成年人开科学有效的运动处方，指导他们使用科学的健身方法进行锻炼。通过检测，2010年全市未成年人体质测定标准合格率达90％以上。

2010年，丹阳市体育局为未成年人健康成长营造了一个良好和谐的体育氛围，并取得了一定的成绩，但是仍需要继续努力，积极探讨和完善具有丹阳特色的未成年人体育发展制度，为全市未成年人思想道德建设做出更大的贡献。2011年，我局就未成年人思想道德建设，主要要做好以下几点：

1．自觉把体育工作纳入未成年人思想道德建设范畴。一方面，积极发挥全市全民健身工程的作用，进一步加强体育场馆的管理，根据季节向未成年人推出不同的体育活动，包括面向特困家庭学生开展免费活动，为未成年人健康成长创造良好的健身条件和社会环境；另一方面，深入挖掘全市业余体校训练基地功能，在抓好足球队、乒乓球队、跆拳道训练的同时，充分发挥我市的师资和项目优势，积极组建羽毛球队、田径队等新兴项目，进一步丰富未成年人的精神文化生活。

2．结合全市第十二届运动会，深入开展全市中小学体育比赛。2011年我市将举办第十二届运动会，结合整个比赛的规程，全市学生部的比赛项目将是最为丰富多彩的，我们一定要利用好这次比赛的契机，认真实施健身知识普及工程，努力使在校学生掌握2项以上基本运动技能，进一步提高未成年人体育意识，使他们养成自觉健身、科学健身习惯。另外，我们还要积极常年举办未成年人喜闻乐见的体育活动，比如足球，篮球、乒乓球、象棋等比赛，丰富未成年人的校外文体生活，使未成年人精神生活得到充实。