商务公文写作范例

商务公文写作范例（共9篇）

1.商务公文写作范例 篇一

商务谈判方案的写作格式与范例(2010-11-02 21:03:57)转载标签： 杂谈

商务谈判方案的写作格式与范例

1．标题。

一般为：事由 文种。如《关于进口VCD的谈判方案》、《与日本□□商社洽谈商品的方案》。

2．主体。包括以下两项内容：

（1）前言。写明谈判的总体构想、原则，说明谈判内容或谈判对象的情况。

（2）具体条款。包括谈判主题、谈判目标、谈判程序、谈判组织等条款。

3．落款。

范例

关于引进XXX公司矿用汽车的谈判方案

(一)五年前我公司曾经经手XXX公司的矿用汽车，经试用性能良好，为适应我矿山技术改造的需要，打算通过谈判再次引进XXX公司矿用汽车及有关部件的生产技术。XXX公司代表于4月3日应邀来京洽谈。

(二)具体内容

1．谈判主题

以适当价格谈成29台矿用汽车及有关部件生产的技术引进。

2．目标设定

(1)技术要求

①矿用汽车车架运押15000h不准开裂。

②在气温为40摄氏度条件下，矿用汽车发动机停止运转8h 以上在接入220V的电源后，发动机能在30min内启动。

③矿用汽车的出动率在85%以上。

(2)试用期考核指标

①一台矿用汽车试用10个月(包括一个严寒的冬天)。

②出动率达85%以上。

③车辆运行375h，行程3125□□□m。

④车辆运行达312500立方米。

(3)技术转让内容和技术转让深度

①利用购29台车为筹码，XXX公司免偿(不作价)地转让车架、厢斗

举升虹、转向缸、总装调试等技术。

②技术文件包括：图纸、王艺卡片、技术标准、零件目录手册、专用工具、专用工装、维修手册等。

(4)价格

①XX年购买XXX公司矿用汽车，每台FOB单价为23万美元；5年后的今天如果仍能以每台23万美元成交，那么定为价格下限。

②5年时间按国际市场价格浮动10%计算，今年成交的可能性价格为25万美元，此价格为上限。

小组成员在心理上做好充分准备，争取价格下限成交，不总于求成；与此同时，在非常困难的情况下，也要坚持不能超过上限达成协议。

3．谈判程序

第一阶段：就车架、厢斗、举升红、总装调试等技术附件展开洽谈。

第三阶段：商定合同条文。

第三阶段：价格洽谈。

4．日程安排(进度)

4月5日上午9：00—12：00

下午3：00—6：00

为第一阶段

4月6日上午9：00—t2：00

为第二阶段

4月6日晚7：00—9：00

为第三阶段

5．谈判地点

第一、二阶段的谈判安排在公司十三楼洽谈室。第三阶段的谈判安排在XX饭店二楼咖啡厅。

6．谈判小组分工

主谈：张XX为我谈判小组总代表，为主谈判。

副主谈：李XX为主谈判提供建议．或见机而谈。

翻译：叶XX随时为主谈、副主谈担任翻译，还要留心对方的反应情况。

成员A：负责谈判记录的技术方面的条款。

成员B：负责分行动向、意图，负责财务及法律方面的条款。

矿用汽车引进小组

□□年4月1日

2.商务公文写作范例 篇二

我国加入WTO以来, 各种贸易活动日趋活跃, 已经开始融入全球经济一体化的大潮中。日本作为我们的邻邦, 中日间的经贸关系更是取得了突飞猛进的发展, 中国已成为日本最大的贸易伙伴。在这种背景下, 对日商务人才的社会需求量大大增加。合格的商务人员不仅要日语娴熟, 而且要熟知外贸相关知识。这对高校的商务日语教学提出了新的挑战。

本文从中日贸易中对商务人才的实际需求出发, 结合本校的商务教学实际, 探讨新时代背景下范例教学法在商务日语谈判教学中的应用。

一、商务日语教学的现状

近年来为了适应对外贸易的发展, 很多高校的日语专业都开设了商务日语方面的课程。但由于商务日语教学起步较晚, 在教学实践中普遍存在教学内容与市场需求脱节现象。首先, 教学内容单一, 课堂上仅仅围绕教材讲授一些常用的外贸词汇和一些基本的贸易环节, 学生通过学习虽然了解了一些外贸词汇和基本的外贸知识, 但对商务日语没有整体认识, 在如何进行外贸往来、制订合同及对日贸易中应注意的问题等贸易实务没有更深的了解。其次, 教学方法不适应培养现代商务人才的需要。目前商务日语课程中仍采用传统的讲授法, 课堂内容枯燥, 师生之间缺乏互动, 不能调动学生学习的主动性, 课堂教学效果差。第三, 日语教师基本是日语专业出身, 缺乏商务实践经验, 既懂外语, 又有商务知识的“双师型”教师比例偏低。

二、范例教学法

范例教学法也叫实例教学法或个案教学法。范例就是为了实现一定的目的, 完成一定的任务专门精选出来的典型事例。“好的例子”“典型的例子”是那些“隐含着本质因素、根本因素、基础因素的典型事例”。克拉夫基将“范例教学”的基本思想概括为:1.“所有范例方法的概念, 都是以下列目标为前提的:即学校和校外机构应帮助学习者获得独立能力、批判能力和认识能力以及自我继续学习的能力, 因此, 教学不再被视为现有的知识和固定技巧的传递, 而是对学生主动学习的教育辅助。”2.“是组织教养性学习, 促进学生的独立性的学习。”

范例教学法是一种根据教学内容灵活设计教学活动的教学方法。它强调教学任务的自然性和真实性, 提倡以主动的方式推进语言的习得过程, 让学习者在模拟的语言环境中理解和运用语言, 既强调语言的形式, 又注重语言的意义和功能, 把语言的用法和用途融为一体, 是商务日语教学中一种行之有效的教学方法。

三、范例教学法在商务日语谈判教学中的应用

对日商贸能否成功顺利地进行, 不仅看语言交流的技能, 同样重要的还有商务知识及跨文化沟通能力。因此, 在范例教学课堂实践上应充分注意综合技能的培养。

下面以《国际商务日语谈判》 (南开大学出版社) 中的第二课《价格交涉》为例, 探讨如何开展案例教学。

教学培养目标:培养学生掌握进行价格交涉步骤和价格谈判的要点, 帮助学生构建完整的价格谈判的认知图示。

教学环节:本课用六课时完成, 前四课时教师选出成功的、有代表性的价格商务谈判的案例讲授, 后两课时由学生利用所学知识模拟商务谈判。在案例讲授部分我们选讲了教师亲身经历的对日木材出口贸易, 学生基本了解了对日贸易的基本环节和谈判中的注意事项。

案例教学的具体做法:按学生意愿将学生组成4组, 每组5～6人。设定第一组和第二组为大豆经销商, 第三组和第四组为卡西欧电子辞典厂家。每个组内成员扮演固定的角色, 一人负责作面谈的主持, 其余四人分为两方, 一方为买方, 另一方为卖方, 双方根据前四课时课上讲授内容编写谈判的台词, 利用后两课时进行谈判模拟。模拟的内容包括见面前的电话联系、见面时与对方公司前台接待的对话、以及双方的具体磋商内容。在模拟谈判之前, 每组把谈判中的生词写在黑板上, 便于其他学生理解, 最后教师予以点评。

在实际模拟的教学过程中发现的问题:

1. 由于学生的日语水平有限, 写的谈判台词中难免出现一些错误表达。

这就需要教师及时修改, 加大了教师的工作量。

比如打电话时:王ですが、李さんをお願いします。

良→○○商事の王と申します。李さんはいらっしゃいますか。

另外, 商务谈判中为了保持人际关系的“和”, 一般回避断定的表达方式, 而采用模糊的表达方式。学生由于不谙商务谈判, 往往使用强硬的语气。

商谈价格时:御社の出した値段が高すぎると思いますが。

良→御社との関係が長いし、品質上の問題も特にありません。ですから、その辺を踏まえて、できるだけ御社から購入を考えたいと思いますので、もう一歩踏み込んで譲歩案を出しでみてくれませんか。

2. 学生对设定经营的商品市场缺乏了解, 不能根据具体情况设定合理的价格及交货方式。

要解决这一问题, 需要让学生事先做市场调查, 弄清楚产品的生产成本及运费。只有这样就价格磋商时, 才能做到心中有数、有的放矢。否则就会出现学生随意报盘和还盘, 没有赚钱和赔钱的概念, 把模拟完全当做演出, 没有真实谈判的效果。

3. 学生对外贸的相关法律和规则不了解, 导致出现不符实际的贸易。

比如, 有学生提出送货到对方仓库的贸易形式, 这种贸易形式一般是不采用的, 因为进口货物时一般要求本国人报关, 提货时也涉及到租船等问题, 中日贸易一般采取CIF价格形式。因此, 教师需要介绍国内及日本的相关法律规定。

4. 由于缺乏商务礼仪上的知识, 导致学生出现一些失礼的表现。

比如在谈判中还出现了这样的情况, 买方学生介绍说这是本公司的社长, 这时卖方却介绍说:这是我公司的销售科科长, 实际上日本人在商务谈判中比较注重双方谈判人员的级别对等性, 如果派出的谈判人员级别过低, 对方会认为对方公司对此次贸易不够重视, 没有诚意, 最后导致谈判破裂。因此商务礼仪也至关重要, 教师在上课时应给与及时的指导。

四、结语

传统教学法下, 学生学习了很多单词和句型, 但是这些知识只是以片段的形式储存在大脑中, 在具体语境中不会应用。范例教学法提供了可以参考的实例, 模拟了实际贸易场景, 有助于帮助学生将书本知识和具体运用结合起来, 将课本知识转化为实际场景印象, 形成完整的认知图示储存在大脑中, 并实现了外语知识结构的重新构建。

但是这种教学方法对教师要求较高, 制约着这种教学方法的使用。学校可以采取把专业教师派到企业、贸易公司去锻炼的方式, 提高教师自身的技术水平和专业水平。每一种教学方法都有其长处和劣势, 案例教学也需要进一步探索和完善。

参考文献

[1]全英.国际商务谈判[M].北京:清华大学出版社, 2003.

[2]李志英.ビジネス日本教育を考える.言文化と日本教育, 2002年5月特集号.

3.《口技》，记叙文写作的绝妙范例 篇三

历来，《口技》为人们称赞，是因为这一段口技表现出的技艺精妙。它不同于常规的说书艺术，运用的表演元素众多，呈现的表演效果妙绝。在这节公开课上，教者以文言翻译的方式引导学生总体感受口技的出彩之处，继而又播放视频让学生直观感受口技表演。可见，他的教学重点就是引导学生欣赏口技，领略中国传统文化风采。这种教学设计本无可厚非，但是仅仅立足于此，课堂教学就会显得单薄乃至空泛，使学生获得的东西不实，也不多。从学以致用的目的出发，教者完全可以从这篇文章之中解析出众多记叙文写作的精妙之处。

一、有始有终，过程精彩

从此文的结构来看，作者巧妙地创设了两个完整的事件：一是口技表演者自始至终的表演，二是以一个家庭为中心的几次富有曲折性的惊变。这两件事有机统一于口技这个优秀传统文化表演形式之中，衔接自然，过渡无形。从记叙文写作的角度分析，《口技》可以为学生的的记叙能力培养提供指导。

一是表现为结构完整，层次清晰。从行文脉落来看，文章开头简约叙述口技的道具，从中并不能看出有何新奇之处。但这简约仅为文字的稀少，后续内容及效果却并不简单。随着一下抚尺声，从第二段起，作者将笔触转向对口技内容的叙述。再到最后一段，随着口技内容纷繁呈现之时，“忽然抚尺一下，群响毕绝”，观众的思绪再次回到现实，眼前仅有“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。至此，整篇文章自然形成一个回路，结构精致，层次感鲜明。这种结构是学生作文模仿的范例，具体操作时，可以采用线性图列提纲的方式。

二是表现为重点突出，过程精彩。本文的重点无疑为中间的几个段落，作者也在这部分倾尽了心力，尽显其写作智慧。这几段主要是写口技表演者的高超技艺，主体内容就应该是这一句话。但如果就这样操作，记叙的内容必将空洞、乏力，难以引起读者的阅读兴趣，文章的魅力全无，口技的魅力缺失。这本身就是个重大启示，写作之时，应该简略之处坚决不多著一字；应该突出之处坚决要精心筹划，浓点重磨。

二、有实有虚，描写出色

1、实中生虚，虚处似实。就口技表演而言，它是实实在在的艺术，听众能切实感受到各类声响效果。但最为奇妙的是，听众能从中生发联想，甚或因之而形成系列化、动态性的故事情节和画面。当表演结束之时，面对简陋的道具，观众难以恢复到平静的心境，只能由衷地叹服表演之精妙。这种虚实转换的手法，值得学生去把玩和借鉴。对于初一学生而言，他们的物化、现实思维突出，很少有效运用想象手法充盈自身的主观世界，装点自己的记叙文。虽然口技是表演艺术，但它在虚实相生的手法运用方面，确实应该成为写作艺术仿效的对象。

2、多元并举，手法精妙。《口技》一文，字数不多，但综合运用了多种表现手法。最为突出的是正面描写与侧面描写的有机结合。文章主体部分是对口技表演及其内容的状写，但作者巧妙地穿插进听众的反应，而且他们的反应也随着表演情节的发展而变化。起初，“满堂寂然，无敢哗者”，通过环境来映衬他们此时的心境；随着“众妙毕备”，“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，作者借听众的动作、神态和语言来状写口技表演之精妙；随着口技表演内容中一家人的入睡，“宾客意少舒，稍稍正坐”，通过对听众心理和动作的描写，侧面暗示口技表演的故事情节由紧张走向平缓；后来，随着火灾的到来，“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，在肖像、动作的细致刻画中，将火灾之时人们的紧张心情烘托得一览无余。此外，文中对这一家人夜里初次醒来和第二次惊醒之时的场面描写，以声音为主线，糅合进各种人乃至犬吠之声，再辅之以听众的反应，极具表现力和震撼力。这些方式都是初入中学的学生还没有培养起来的能力，值得赏鉴。

三、有起有伏，情节曲折

对于初一学生而言，记叙文的写作基本能够做到记叙平稳和完善。但是，正如生活也不是一味平淡一样，记叙也应当有波澜，有起伏。这既是所记叙内容的内在规定性，也是寫作形式训练和读者猎奇心理的必然需要。

《口技》呈现的记叙层次分明，而且富有曲折性。起初，作者写“遥闻深巷中犬吠”声，仅用寥寥数语，以声衬无声，将深夜的静谧情景状写无遗。但正是由于这来自深巷中的犬吠声打破了夜的沉寂，唤醒了文中的主人公。于是，妇人“惊觉欠伸”，“其夫呓语”，“既而儿醒，大啼”……各种人声渐次发出，逐一打破了夜的寂静，波澜再生。为平息小儿的哭泣声，妇人喂奶，小儿吸乳，妇人轻拍小儿，室内逐渐恢复宁静，其夫也发出入睡之后的打鼾声。正有如一石激起千层浪，浪尽而波平。但是，行文至此，作者意犹未尽，再造波澜。忽听一人大声呼喊：“火起！”随之，“夫起大呼，妇亦起大呼。”两个儿子也被惊醒，齐声大哭。不久，作者的行文视角再度扩展。村落里，更多的人大声呼叫，更多的小儿哭叫，更多的狗受惊狂吠……可以讲，随着这一次波澜的到来，整个故事情节发展至高潮，也使得听众和读者的心理高度紧张。随着表演的结束，人们还意犹未尽，沉浸在紧张的故事情节之中。为此，我们不得不叹服作者在行文主体部分巧妙设置的三处波澜，正是因为这几次情节的起伏，使得整个行文超越了平淡，于变化中“揪”住了读者的心。

从文学创作原理来看，只有经由读者的品读，创作才能算作真正完成。为此，读者就成为作品价值评判的当然主体。他们有怎样的阅读投入，有怎样的阅读感受，都应成为作者创作之时的心理准备。从《口技》的创作来看，林嗣环明显是深谙此道的。他在文中创设的众多波澜，就紧紧扣住了读者的心弦，使其咏叹于情节之多变、奇绝而合理。学生阅读此文，应学会它在中心事件基础上细分环节、多设变化、多用描写的做法，使得情节曲折、叙事合理，进而写出更高品质的记叙文。

总之，一篇好文章，其精妙之处绝不止一处。为促进全面发展，教师需要引导学生立足教材，发掘其所需要的营养，让教材成为学生持续发展的最近和最实用的源动力。

4.公文写作范例之决定 篇四

决定适用于对重大事项或重大行为作出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤消下级机关不适当的决定事项

【格式内容】

1、标题。

2、决定的原因和目的3、决定的内容。对具体事项做出安排的决定要写清安排的步骤。

4、希望与要求。

【范例参考】

关于授予ＸＸ市迎“九运”城市基础设施建设及环境综合整治特别奖的决定

ＸＸ市建委：

今年来，为迎接第九届全国体育运动会在穗举办，ＸＸ市建设了以内环路为代表的一大批市政基础设施项目，同时大力加强城市环境综合整治工作，为保障“九运会”的成功举办提供了良好的场馆、环境和设施，取得了显著成绩，也实现了“一年一小变、三年一中变”的城市建设和管理工作目标，受到中央领导和“九运会”组委会以及各体育代表团的肯定和赞扬，并被国际组织评为“国际花园城市”。

为此，建设部决定，授予ＸＸ市迎“九运”城市基础设施建设及环境综合整治特别奖称号。希望你们再接再厉，发扬成绩，开拓创新，在加快推进城市化的进程中在创佳绩，为改善城市生态环境作出新的贡献！

5.公文写作范例欢迎词 篇五

公文写作范例--欢迎词◇字体：大中小(2005.7.3)

［概念解说］

欢迎词，是指客人光临时，主人为表示热烈的欢迎，在座谈会、宴会、酒会等场合发表的热情友好的讲话。

［格式内容］

写作因落在对宾客的热烈欢迎之情上，要体现出迎客的诚意。

欢迎词的开头，应对宾客的光临表示热烈的欢迎。

欢迎词的主体，主要根据双方的关系，回顾相互交往的历程，阐明宾客来访的意义，展望美好的未来。

欢迎词的结尾，应再次表示欢迎，并预祝来宾作客愉快。

［范例参考］

欢迎词

女士们、先生们：

值此×××厂30周年厂庆之际，请允许我代表×××厂，并以我个人的名义，向远道而来的贵宾们表示热烈的欢迎。

朋友们不顾路途遥远专程前来贺喜并洽谈贸易合作事宜，为我厂30周年厂30周年庆更添了一份热烈和祥和，我由衷地感到高兴，并对朋友们为增进双方友好关系作出努力的行动，表示诚挚的谢意！

今天在座的各位来宾中，有许多是我们的老朋友，我们之间有着良好的合作关系。我厂建厂30年能取得今天的成绩，离不开老朋友们的真诚合作和大力支持。对此，我们表示由衷的钦佩和感谢。同时，我们也为能有幸结识来自全国各地的新朋友感到十分高兴。在此，我谨再次向新朋友们表示热烈欢迎，并希望能与新朋友们密切协作，发展相互间的友好合作关系，发展相互间的友好合作关系。

“有朋自远方来，不亦乐乎”。在此新朋老友相会之际，我提议：

为今后我们之间的进一步合作，

为我们之间日益增进的友谊，

为朋友们的健康幸福，

干杯！公文写作范例欢迎词责任编辑：飞雪

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6.商务公文写作范例 篇六

商务英语培训学校，英文商务书信范例

DISCUSSION & EXERCISE 2 1.Review the concepts.1)What does“ flush left” mean?

2)Which format lines up every part of the piece of writing flush left?

3)In which format will the sender’s address be on the right side of the paper? 4)Which is the oldest format for business writing?

5)How is the modified block style a combination of indented style and block style?

6)In the modified block style, what parts of your letter will be on the right side of the paper, not flush left?

7)Where should the receiver’s address go on a business envelope? 8)What is a“ window envelope”? 2.Apply the concepts.1)Label each format and the elements here.1.How are you doing?你好吗?

2.I‘m doing great.我过得很好。

3.What’s up?出什么事了/你在忙些什么/怎么了?

4.Nothing special.没什么特别的。

5.Hi.Long time no see.嗨，好久不见了。

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6.So far so good.到目前为止，一切都好。

7.Things couldn‘t be better.一切顺利。

8.How about yourself?你自己呢?

9.Today is a great day.今天是个好日子。

10.Are you making progress?有进展吗?

11.May I have your name，please?请问尊姓大名?

12.I’ve heard so much about you.久仰大名。

13.I hope you‘re enjoying your staying here.希望你在这里过得愉快。

14.Let’s get together again.改天再聚聚。

15.That‘s a great idea!好主意!

16.Please say hello to your mother for me.请代我向你母亲问好。

17.I’m glad to have met you.很高兴遇到你。

18.Don‘t forget us.别忘了我们。

19.Keep in touch.保持联系。

20.I had a wonderful time here.我在这里度过了难忘的时光。

21.Have a nice weekend.周末愉快。

22.Same to you.彼此彼此。

23.Nice talking to you.很高兴与你聊天。

24.Take care of yourself.自己当心/照顾好你自己。

25.Thank you for everything.谢谢你的多方关照/你为我所做的一切。

26.Thank you all for coming.谢谢光临。

27.I appreciate your help.我感谢你的帮助。

28.You’re always welcome.别客气/不用谢

29.Forget it.算了吧

30.It was my pleasure.不用谢。

31.I made a mistake.我弄错了。

32.I‘m terribly sorry.实在抱歉。

33.I must apologize!我必须道歉!

34.I feel terrible.我感觉糟透了。

35.It’s not your fault.那不是你的错。

36.Sorry to bother /have bothered you.抱歉，打扰一下/打扰你了。

37.What do you do?你做什么工作?

38.How do you like your new job?你觉得你的新工作怎样?

39.I like it a lot.我很喜欢。

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40.I like reading and listening to music.我喜欢阅读和欣赏音乐。

41.What‘s wrong?怎么回事?

42.What happened?发生什么事了?

43.I hope nothing is wrong.我希望一切顺利。

44.I know how you feel.我知道你的感受。

45.Sorry to hear that.听到这个消息我很难受。

46.Come on，you can do that.来吧，你能做到的。

47.Use your head.动动脑筋。

48.You did a great job.你赶得很好。

49.That’s very nice of you.你真好。

50.I‘m very proud of you.我为你感到自豪。

51.I like your style.我喜欢你的风格。

52.I love you guys.我爱你们。

53.How do I look?我看起来怎么样?

54.You look great!你看上去棒极了!

55.That’s fantastic!那真是棒极了!

56.That‘s really something.那真是了不起!

57.It’s a pleasure working with you.与您合作很愉快。

58.Congratulations on you success.祝贺你的成功。

59.I‘d like to propose a toast.我提议干杯!

60.Are you married or single?你结婚了吗?

61.I’ve been dying to see you.我非常想见到你。

62.I‘m crazy about you.我为你疯狂/痴迷/神魂颠倒。

63.I love you with all my heart.我全心全意爱你!

64.You’re everything to me.你是我的一切!

65.You‘re in love!你恋爱了!

66.I’m tired of working all day.整日工作使我厌烦。

67.You work too much.你做得太多了。

68.Money will come and go.钱乃身外之物。

69.Are you crazy?你疯了吗?

70.Have you got it?明白了吗?

71.I‘ve got it.我懂了。

72.I can’t afford that.我承担/买不起。

73.I did it，I‘m so happy now.我做到了，现在我很满意。

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74.I don’t care.不关我的事/我不管。

75.I don‘t think so.我不这么想/我看不会/不行/不用。

76.I guess so.我想是吧。

77.I have no other choice.我别无选择。

78.I will do my best!我会尽力的!

79.I mean it.我是认真的。

80.I’m so scared.我怕极了。

81.It‘s hard to say.难说。

82.It’s a long story.说来话长/一言难尽。

83.It‘s a small world.世界真小。

84.It’s against the law!那是违法的!

85.It‘s a good opportunity!好机会!

86.It’s dangerous!危险!

87.May I help you?我能帮忙吗?

88.No doubt about it.毫无疑问。

89.That‘s bullshit!废话!

90.Think it over.仔细考虑一下。

91.Time will tell.时间会证明的。

92.What a surprise!太令人惊讶了!

93.Whatever you say!随便你!

94.You are the boss!听你的!你说了算!

95.You have my word!我保证!

96.Tough job，tough day，tough world.Life is not always sweet.That’s life!艰苦的工作，艰难的日子，不幸的世界。生活并不总是甜蜜的。这就是生活!

97.I need some sleep.我需要睡眠。

98.Take it easy.别紧张。

99.Just relax.放松一下。

7.写作范例：“橘子人生” 篇七

【命题展示】

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”

请全面理解材料，可以选择一个侧面或一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。【写作点拨】

虽然我们每个人都希望自己的人生是大而甜的橘子，但那只能是我们的美好愿望而已。任何人的一生都不会绝对的完美。这就要看我们怎么个活法，看我们如何对待自己手中的橘子。蔡先生拿到酸的庆幸其大，拿到小的则庆幸其甜。他的做法充满了智慧，而这样的人生就是一种智慧的人生。

我们的人生充满了无数个这样的橘子，蔡先生的做法对我们来说犹如一剂良药。倘若我们总是以自己的尺度来衡量万事万物，则我们连一个橘子也拿不到。因此我们不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我们要以感恩的心态来对待这并不算漫长的人生。

材料类话题作文的审题，山万水之间，因为一句“天生我材必有用，千金散尽还复来”激励了多少仁人志士，纵使才华无处伸展，却仍书写了半个盛唐。

司马迁，他的人生是酸的，一句好心的劝告却反而受到宫刑。但是他并没有让自己一直酸下去，仅凭着一股“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念，写着别人的事迹，他的事迹彪炳史册，名字流传千年。

我想，他们生活在酸楚的社会中他们改变不了，但是，他们应该是甜的，他们改变了自己，为了自己的活着而活着。李白也好司马迁也好，他们都靠着阳光，带来了历史的光明。

是的，上帝是公平的，他在给人关上一扇门的时候，会为你打开一扇窗。所以天空一直是光明的，人生就是有酸野有甜。但是只要你从酸中体会出天的味道来，那么成功永远是属于你的，也许你感伤花在最美丽的时候凋谢，也许你曾遗憾自己空有美丽的躯壳而无才学，但是只要从今天开始，面朝阳光，你会收获甜甜的味道！

遗憾，也是一种美

拿到大橘子的人嫌橘子酸，拿到甜橘子的人嫌橘子小。酸、小相对于大、甜的橘子来说确实是一种遗憾。“橘子理论”中我们不仅看到了人应该学会满足，同时其中也折射出了遗憾其实也是一种美。

人生犹如长河奔流，或湍急，或舒缓，时而风和日丽，时而雷电交加，总会激起无数的波纹。朋友的离别，家庭的不和，学习的困惑，工作的失误一级许许多多希望之灯的熄灭，我们都会有怅然若失的遗憾。但九十在这些事与愿违的遗憾里隐伏着许多生命的契机，诱发你的灵魂，启迪你的心智，激励你的追求。

诗人艾青曾经说过：“黑夜我给了黑色的眼睛。我却用它来寻找光明。”是啊！遗憾就恰似夜幕里蕴藏着光明，阵痛中将诞生新的生命。在遗憾里，我们不是可以尽情地去领略和体味人生之旅的曲径幽深和风云难测吗？

生活里没有遗憾，会变得单调乏味；人生没有遗憾后的觉醒，便没有希望，没有对未来鲜花般的憧憬，不是吗？登山而未见日出，你感到遗憾，但云雾缭绕，烟雨缠绵，山峦秀峰似娇羞的莲花时隐时现，你又会涌出一种别样的情绪，别样的感触，仿佛置身于梦幻般的诗的境界，你又会深思飞越，独领宇宙的空灵洒脱，不是吗？

我们遗憾维纳斯的断臂，但在这遗憾里，我们一任想象的彩蝶尽情地飞舞，而心灵深处则生长出无数美丽的遐思，我们遗憾鲜花的凋谢零落，但在这遗憾里，我们加倍地吮吸花的芬芳，更加珍视春天的温馨美丽；我们遗憾人生的短促和人世间的离愁思绪，但我们更加热爱生命，拥抱生活，呼唤爱情，珍重友谊，使人生丰富多彩，便更有千种风情„„

生活之树常绿，希望之灯不灭，太阳每天都是新的，构成社会、人生、自然最壮美的华章，而遗憾是生活中的一副清醒剂，是希望的一块孕育地，是出征时的一种鞭策。

我们的社会之所以会进步，也正是因为有了遗憾；我们遗憾煤油灯气味太浓，于是有了电灯；我们遗憾自行车太慢，于是有了各种机动车；我们遗憾报纸传播的信息有限、太慢，于是有了网络；我们遗憾„„正因为有了遗憾，才有了人生的酸甜苦辣；正因为有了遗憾才有了人生的不懈追求，翘首渴望；正因为有了遗憾，我们的民族才会自强不息，奋进不止；也正是因为有了遗憾，才有了转基因产品，说不定哪一天我们每个人看到的橘子都是又大又甜的呢！

遗憾，也是一种美!

云在春天水在瓶

故事是这样说的。其实什么样子的橘子不是橘子呢？只不过人心不足，这山看着那山高，总想拥有更好的东西罢了。

静下心来想，橘子虽酸可是分量大，小一点的还很甜，不是各有所长，皆有可取吗？世间本无完美之事，只要懂得欣赏，略有缺憾的人生岂不是更加美好？

我们好像已经习惯了，每看到什么事务，总是更容易看到它的不足的甚至夸大它的效果。那些已有的美好我们总是视而不见，觉得理所当然，总是奢望更好的。当然，人是应该有所追求才会成长，但也不要有过分的奢望，须知自然与人生总是这样，当它为你关上一扇门，他总会为你打开一扇窗，然而二者往往难以全，但这却完全不影响人生的美好。

君不见，“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作春秋”更有孙子膑而作并发，无一 不是为难重重。无一不是成果累累。试问，谁人人生无缺憾，月总有阴晴圆缺。却也掩盖不了她清丽的容颜，当不回众人羡慕的眼神。人生，因为缺憾，而更具挑战，缺憾让人生美丽。

君不见，昭君和素，任免桃花扎根塞外，黄沙狼烟千里之地，如此恶劣的环境对于她又何尝不是一种唐突与缺憾？然而，这稚嫩的肩膀却担上了和平的重任，绝代芳华香飘大漠，泽披万里，短暂的人生也因此升华。人生，因为缺憾，而更具深度，缺憾让人丰富。

从来有得必有失，鱼与熊掌不可兼得，但一定会各有所得。没有完美的世界，亦没有完美的人生，这世间，缺憾是必然的，然而，只要你愿意，你就可以拥有美好的人生。

欢乐无穷，而又悲苦欲绝，人生便是如此，就看你从哪个角度欣赏，开对了窗，才能看到最美的风景。

那么，调好焦距，选对角度，屏住呼吸，让我们倒计时——一、二、三。看！看着世界，原来如此美好。

看云在春天水在瓶，各有各得姿韵，各有各得美丽。懂得欣赏的人自有主意。

换一种角度

有一个老太太生了两个女儿，大女儿开伞店，小女儿开洗衣店。阴雨连绵，她忧虑小女儿的衣服晾不干；丽日晴天，她又担心大女儿没有生意。就这样，老太太整日忧心忡忡，闷闷不乐。后来，在一位智者的点拨下，她终于笑逐颜开，下雨天，老太太为大女儿生意兴隆而高兴；大晴天，她又为小女儿顾客盈门而欣喜。原来，“世上本无事，庸人自扰之”，在你哀叹辛苦又心苦的时候，只要变换一下角度，灵智与心绪便被开启，快乐竟然如此简单又实在。

生活中少不了烦恼、痛苦和遗憾，比如爱人背弃、亲人离去、工作不顺、事业受挫、生意每况愈下„„倘若长期苦着一张脸，无所适从，必定身心疲惫，一蹶不振。如果我们换一种角度去思索，不难发现许多机会：有离别就有相聚，有忧伤就有喜悦，有失败就有成功，有阴霾满天就有阳光灿烂。失败算什么，成功固然可喜，失败未必可悲，它正是一种锻炼和考验；事业受挫算什么，前进的路上并非铺满鲜花，还遍布着荆棘与疾风骤雨；爱人远去算什么，情感失落可让你全身心地投入到工作学习中，从而走向成功；受点侮辱算什么，权当别样的教诲，点燃你奋斗的火炬。五彩斑斓的世界，有许多失意不经意与你邂逅，也有许多舒畅的境遇不期而至。换一种思维方式看问题，富贵有其缺陷，贫穷有其踏实，美丽有其不安，平淡有其悠闲。阔居广厦者的梦丝毫不比蜗居陋室者的甜美，因为贫困不过是社会历史现象，并不代表羞耻。家资万贯的富翁与一贫如洗的乞丐，两者的幸福内容也许不同，但其本质是一样的。谁能说强悍的外表下面不是一颗病态的怯懦的内心？谁又能说企图征服和扼杀一切的人，他自己的心灵不被屠戮？从这个角度观察，让自己处于比较欢喜的情绪，自然躲开了那些让人厌烦的状态，过简单纯净的日子，是多么开心快乐啊！

台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的就会抱怨小，而我拿到小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”生活往往不是想象的那么好，也不是想象的那么坏，在你得到一些的时候，也会失去一些。生命的多姿多彩常常令人瞠目结舌，也许你要的不多，有一朵花就知足，可就这么一朵，却也是踏破铁鞋无处寻觅。然而，命运又叫人无暇难过，假如你农耕桑田，想一想餐菊的隐士，展眉喜目看“晨兴理荒秽，带月荷锄归”；假如你踽踽独行，思一思吐霞的诗人，凝神洗耳听“繁华事散逐香尘，流水无情草自春”。峰回路转处，或许你能意外地收获一大束鲜花，芬芳四溢，回味无穷。

换一种角度过生活，庆幸小橘子的甜，感谢酸橘子的大，小情小调也安稳，随遇而安亦智慧，活得坦然而轻松。

橘子人生

用桔子比喻人生、表达对人生，本就令人称奇，而用桔子表达出令人深思的人生课题就更使人产生敬意。试想谁能把一个普普通通的橘子跟人生联系起来呢？可是台湾著名漫画家蔡志忠先生就这样看似简单，而又非常诗意地表达了自己对于人生的感悟。他说，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨其酸，拿到甜的又会抱怨其小。蔡先生则完全相反，拿到酸的庆幸其大，拿到小的则庆幸其甜。他的做法充满了智慧，而这样的人生就是一种智慧的人生。

我们的人生充满了无数个这样的橘子，蔡先生的做法对我们来说犹如一剂良药。倘若我们总是以自己的尺度来衡量万事万物，则我们连一个橘子也拿不到。因此我们不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我们要以感恩的心态来对待这并不算漫长的人生。

松不择地势而长，不惧高寒高温的袭击，才成就其崇高的品质；水不择地势而流，不愁前路之坎坷，才成就其浩淼无边；梅不择季节而生，不畏严寒而妍，才盛开出千万朵圣洁与芬芳。

物之于人，有着多少暗示与启迪，不独一个橘子！它们给人以智慧，给人以智慧的人生。林林总总，万事万物都因不抱怨环境的恶劣而成就其个性，成就其芳馨。人又何尝不是如此？读蔡先生橘子人生，我们仿佛看到了生活的光明与美丽，眼前也洞开了一扇智慧的大门。

史铁生双腿瘫痪，但他却在苦难面前清晰地看到了生命的色彩，聆听到了命运之声的最强音，于是他握起笔，把生命与命运对他的启示，倾注于笔端，超越了自我，实现了人生意义的升华。面对绵绵无尽的黑暗，海伦?凯勒没有抱怨，而是以超越常人的意志，叩响了生命的大门，用盲文给世界留下了一个神话，矗立起一座精神的丰碑。双耳突聋，没有减损一丝贝多芬的生命激情，他在死寂中清晰地谛听着生命之于他的伟大乐章，于是乎，一曲《命运交响曲》响彻寰宇，他终于扼住了命运的咽喉。苏东坡贬谪西湖边，没有抱怨仕途的不顺，而是寄情碧波，畅游心怀，带领西湖人一起疏浚湖堰，与西湖人心心相依，息息相连，在自己心中注满了一泓“淡妆浓抹总相宜”的人生西湖，把苏堤春晓的诗意涂抹在了碧波荡漾的湖水上，为后人留下了一段佳话。

他们采摘到了自己的橘子，或甜或酸，都品尝到了人生的真意、生命的自由。聪明的，你我的橘子又在哪里呢？但愿我们不会拒绝人生之于我们的任何一颗橘子。

凡事感激

有一句名言是这么说的：“一个观念决定一种态度，一种态度决定一份思想，一份思想影响一个信仰，一个信仰决定一个人的一生。”百年巴金曾说过：“生活是一股激流。”而冰心奶奶却言：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”人生一世，从呱呱落地开始便如电视的现场直播，没有预演更无所谓重拍。在遍布荆棘与香草的人生路上，我想若能怀揣感激，一切便都在意料之中。

台湾一知名漫画家蔡志忠说：“人生就像橘子，有的大却酸，有的小而甜；一些人拿到了大的就抱怨它酸，一些人拿到了小的却埋怨它小。而我拿到小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感激它是大的。”看似浅近的一席话却蕴含着一份睿智与难得的胸怀和见地。更重要的是他发现了一种全新的人生观——凡事感激。

这种人生观阐述着人生中的取舍与方向，态度与去向，告诉我们生活中应该多一份感激，少一些计较。凡事感激，凡事包容，凡事欣悦，凡事赞美。

“你说你最爱丁香花，因为你的名字就是她，多么美丽的花，却躲不过风吹雨打。”这段歌词大家都耳熟能详，但恐怕歌曲后那坚强的灵魂就鲜为人知了。一个脆弱的生命在与病魔的顽强斗争中走到了人生的尽头。上帝给了她一个苦涩的橘子，她尝遍了辛酸后，却依旧笑容灿烂，她离开了，留给人世的却是“感激”——感激生活。宛若一支活出坚毅与品性的丁香花，清香溢满乾坤，我们仿佛听到她喑哑的声音在吟唱：

“感激陪伴你的人，因为他教会你友善； 感激离开你的人，因为他教会你独立； 感激帮助你的人，因为他助你度过难关； 感激伤害你的人，因为他教会你坚强； 感激相信你的人，因为他教会你诚实； 感激欺骗你的人，因为他教会你成长； 感激扶起了你的人，因为他教会你站立； 感激绊倒了你的人，因为他强化了你的双腿。

如果生活中你凡事感激，那么还有什么可以打败你呢？”

凡事感激，即便是折了翅的飞翔，也要感激着满怀信仰，因为有太阳在前方；凡事感激，即便是失去了帆的远航，也要感激着乘风破浪，因为有海洋在心里。

学会感激，即使是险象横生的荆棘路，也能从心底流泄出承载希望的香草山！

换种眼光看事物

在日常生活中，有时我们可能会被事物的表象所迷惑。只要我们换种眼光，你会发现事物并不是如我们想象的那样。

—— 题记

换种眼光看失败——失败是成功之母。失败是一个许多人听起来都害怕的字眼。失败是大多数人拒之门外的讨厌过客。然而他们却忽视了失败在人生成功道路上的重大作用。没有数以万次的失败，怎么会有成功时刻的喜悦。有人曾经问过爱迪生：“你怎么实验了1300多次，失败了1300多次，却没有放弃灯泡的研究呢？”爱迪生笑着回答说：“我不后悔，最起码我知道了1300多种材料不适合做灯丝，也就是说，我离成功又近了一步！”在别人看来数以千计的失败是可怕的，痛苦的，而在爱迪生眼里，失败是有价值的。正是这么多次失败的积累，最终爱迪生发明了灯泡。换个眼光看失败，失败将成为我们成功的催化剂。

略去一段

换种眼光看母爱——“打是疼，骂是爱。”“你这小孩怎么这么不听话，叫你别到小塘里去游泳，你非要去，看我不打你一顿，给你长点教训。”隐约记得小时候被妈妈这样训过，那时不懂事，在我心里，妈妈是在故意找我的茬。即使在今天，也有人对这种方式的母爱表示质疑。但在我眼里，这是一种特别的爱。这种爱也许更质朴、更真挚，这种爱让我更感温暖，这种爱让我时刻注意自己、时刻反省自己。在这种爱的阳光的沐浴下，我快乐地成长着。

换种眼光看事物，你将得到全新的认识；换种眼光看事物，你会发现事物不像你想的那么糟糕；换种眼光看事物，你会发现成功原来并不是难事！

橘子?态度?人生

曾听说过台湾漫画家蔡志忠说：如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小，而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的”。

我很赞成这位漫画家的态度，我也始终相信积极的人生态度最终会帮助人取得成功的。

爱柯夫，一位美国汽车业的超级巨星，曾为福特公司创造了上亿美元的销量，但由于老板的妒贤而被开除，但他没有灰心，仍旧以积极的态度面队生活，他以平常心来到濒临倒闭的克莱斯公司，经过多年努力，终于带领公司度过了难关。仅1984年一年，便为公司取得了24亿美元的利润，成为了美国巨头。试想一下，如果爱柯夫在被福特公司开除后心灰意冷，一撅不振。结果又会是怎样的呢？恐怕难以想象，然而他并没有灰心，没有失望。而是以积极的态度面对他所遭遇的这一切，重新振作起来，终于向世界证明了他的成功。

同样，拿破仑，一位法国的英雄。他曾被放逐到厄尔吧岛上，在此期间，他没有萎靡堕落，他仍旧动察着王朝复辟后的每一点举动。路易十八的暴行注定不会得到军队的拥护和人民的支持。他始终抱着这样一种心态：军队需要拿破仑这样一位皇帝来唤醒他们，需要他这样一个有才智的领导者。他的人生就是抱着这样积极的心态才有了转折，东山再起，没用一颗子弹就重新拥有了法国，和那高呼“皇帝万岁”的被他深爱的勇士。

大家都知道项羽吧，他在战败后乌江自刎，其实大可不必。他完全可以重新振作起来，打败刘邦，夺回原本可以属于自己的江山。但是他却没有积极的调整心态，最终落的遗恨万年。

与之相反，勾践虽沦为亡国奴，但他却能卧薪尝胆，没有放弃，终于重见天日，成就一番伟业。

高尔基以一句“让暴风雨来得更猛烈些吧！”写出了他对革命的无比忠诚。让世人为之倾倒，他也以他这种刚强无畏的心态，铸就了他辉煌的文学人生。就像一个“0”可以将它看成是一个向前滚动的车轮，如果你是个乐观者，会对它微笑，一切从它开始了；如果你是个悲观者面对它，你会沮丧，一切都结束了。

让我们以积极的态度面对人生，把所有的都变成我们前进的动力，做一个乐观的人

8.写作范例：“拥有阳光” 篇八

阅读下面文字，根据要求作文。

08年春晚之后，盲人歌手杨光这个名字已家喻户晓。他的身世颇多曲折，8个月时就因病失去了光明。他一直在用心去感受阳光，触摸这个世界；虽然他的眼睛一片漆黑，但他的心中却拥有灿烂的阳光，他一直在用阳光般的心态去追梦。他说：“我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众。谁又能说我不是真的阳光呢？”

请以“拥有阳光”为题写一篇文章。要求：①自定立意 ②文体不限（除诗歌外）③不少于800字。

【写作指导】

作文的审题主要在“阳光”的含义上。可以把“阳光”理解成“太阳光”，也可以从比喻的角度把“阳光”理解为“阳光般的爱”“阳光般的温暖”“阳光般的心情、心态”“阳光般的生机、永恒”“阳光般的纯净、宁静”“阳光般的光明、追求”等等。

如果把“阳光”理解成“太阳光”，写作时可以运用对比的手法，通过阴暗、潮湿、烟雾迷蒙、下雨下雪等多么地令人窒息，令人心烦气燥，令人感到压抑，而有阳光的日子多么地令人心情舒畅，从而表达“要珍惜拥有阳光的日子，珍惜美好环境”的主题。如果从比喻的角度把“阳光”理解为“阳光般的爱”“阳光般的温暖”，可以写成记叙文，先记叙母爱、父爱或友爱、师生爱，然后表达“为拥有这样阳光般的爱、温暖而高兴，要珍惜这样的爱、温暖”的主题；也可以写成议论文，可以设立两个分论点：我们时时享受着阳光般的爱；我们要尽已所能向身边的人奉献温暖。如果把“阳光”理解为 “阳光般的心情、心态”“阳光般的生机、永恒”“阳光般的纯净、宁静”“阳光般的光明、追求”等，则写成议论文比较好，采用设立分论点的形式或正反对比的形式有理有据地进行议论。当然也可以写成散文等。

【例文一】

拥有阳光

晨起，起床铃一响，刚从被窝里探出头就问：“下雨了没？”。拉开窗帘，明媚的阳光扑面而来，辉煌得让人有些眩晕，原来才知洗手间的水龙头坏了，听到的是水流动的声音。于是相互揶揄，窃笑不止。

学校的生活有时真紧张得让人透不过气来。于是，我们厌恶晴朗的日子，尤其是骄阳的早晨。多么希望一觉醒来的早晨，躺在被窝里，满耳全是屋檐下叮咚的雨声，那实在是一种享受。“夜雨潇湘”的境地谁都会是喜欢的吧！要不怎么会成为名句呢。不管怎么说，我喜欢睡觉时有叮叮咚咚的雨声作陪的感觉。

这段时间，已经好几天没下雨了„„

俗话说：合久必分，分久必合。也就推断出，久晴必雨吧。于是早晨晃晃中醒来。劈头就问：“下雨了没？”。随着久晴，盼雨的心情日益真切！就差没有像赵树理笔下一样《求雨》了。这日子里，总能说出雨的千万个好来。单不说那古来的名句“雨打芭蕉”，“东边日出西边雨”所带来的那份诗意。就只凭一场大雨之后，空气清新，灰色的世界在雨后晴朗了。幽幽散发着泥土的芳香，小球儿叶缘聚漓。苍翠欲滴„„

然而，盼雨绝然不是因为这些。确切地说，我们可以多睡一会，不必出操了。却在一觉醒来，听到宿管组的老师把哨子吹得山响。“瞿——瞿——”，就像炎热的夏天里产教一样让人躁动不安，接着困意就席卷而来，意味着阳光明媚的一天又来到了。宿管组的金老师，是哨子吹的最有特色的一位。哨子吹得特响，好像是在炫耀他的肺活量之大，几下子吹的校园里就变得鲜活了。

我们不得不拖着疲倦的身子走出温馨的寝室。走过老金的身边，老金笑着轻轻地问候了一声：“年轻人，好好珍惜”，那微笑，那絮叨，看得出他满是羡慕的神色。

操场上，跑步的人越来越多了，我感到后来的人流只把我向前推，几个老年人也在跑步，我一下子就超越了他们。于是才知道老金老师的那份羡慕，领会了年轻的感觉真好，知道这才是一个充满生机与活力的年龄，这时可以毫无顾忌地投入，或工作，或学习。而一旦步入风残烛年，便只好怨力不从心了。一代枭雄曹孟德虽有“烈士暮年，壮心不已”气概，依然发出了“对酒当歌，人生几何”的慨叹与愤忧。餐食斗米，肉十斤得廉颇也只有岁月留下的无奈：“夕阳无限好，只是近黄昏”了？！

我们对晴空万里久了便觉得单调；黑云蔽日，淫雨连绵又太沉闷了；每天都在太阳雨下过活又太苛刻了„„，别再作太多的等待，在阳光灿烂的日子里，为拥有阳光而高兴吧！珍惜拥有。

【例文二】

拥有阳光

初冬的阳光总是那么温暖，照着人心头暖暖的，沐浴在阳光的轻抚下，我们迎来了高中生活的最后一次趣味运动会。

清纯的面孔，统一的着装，矫健的步迈，整齐的格调，我们走过主席台，每一步踩的是那么的坚实，稳重；每一声口号是那么嘹亮，豪迈，每个人不禁心头一振，就像心中突然燃起了火焰，燃烧吧，青春的激情！

我无法控制飘达的思绪，激动的心澎湃不已，阳光仿佛射入了我周围的每一个毛孔，让我热血沸腾。一望无际的人海也许衬托了个人的渺小，但阳光却公平地抚育在每个人的身上，让每一个人洋溢着青春的色彩。青春，也许少了一份理智，但无法克制的激情与勇往直前的勇气让我们每个人真诚完美。

接力赛中，我们甩开鹰似的双臂，迈开闪电似的双腿，追逐心中的太阳。接力棒在我们手中摩擦出火光，温暖了彼此的手，冰冷变为热情，刚毅溶进柔和，我们共同演绎这扣人心弦的激情飞荡。因为我们知道，这是速度与毅力的接力，是期望与祈盼的接力。

跳长绳时，绳子像风车一样，飞快地旋转着，而我们像一只只灵巧的袋鼠在“彩环”下钻进钻出。虽然有失误，但运动场上留下我们的足迹。泰戈尔说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过。艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。年轻的我们，坚信付出就一定会有收获，我们用奔腾、跳越去完成心中的梦想，只要愿意跨出第一步，成功，就在脚下！

同舟共济，我们感受到了彼此那份源于集体的热爱，旁边，是大家的呐喊助威，赛场中，我们沉着应战。然而结果不尽人意。或许，时间在变迁，冬天无法拒绝召唤，运动带给每个人独特的灵感，而一切都在改变。又是一批人在书写诗篇，激情不止的瞬间，输赢不一定明显，在失败的边缘，我们坚信胜利的曙光。

让我们都积极地投入到运动中去吧，让我们忘记过去的伤痕，用汗水谱写青春的诗篇，用笑容迎接每一天，用心品味运动的快乐！阳光与我们同在！

【例文三】

拥有阳光

我不喜欢被乌云遮盖了的天空，灰蒙蒙的，没有一点光彩，似乎想把人们心中的压抑和沉闷都释放出来。

我最喜欢春天的阳光，因为这时候的阳光是最有活力的，并且把这种活力传播给了大地，一

切看上去都是那么的有生机：阳光铺在草坪上，溅起一片孩子们的笑声；阳光洒在树叶间，透过稀疏的绿叶的点点缝隙中折射出的星星般的阳光令我陶醉；阳光折射在湖面上，沉寂了一个冬天的湖水好似被这暖意给唤醒了，呼的一下有了生机，波光粼粼的湖面刺的人睁不开眼睛。我还喜欢在傍晚，跑到阳台上，望着远方渐渐下落的太阳，晚霞的红光映在我的脸上，这个时候的阳光才是最美、最真实的。

那一个午后的阳光令我至今都无法忘怀。

高二时，我们的班主任是一个很严厉的老师，从来不笑，总之在我们面前她是绝对不会笑的。还记得当她第一天走进我们教室的时候，我们这个号称是全校最调皮捣蛋的班级被她满脸的严肃给怔住了，竟一时间都说不出话来，就连班里平时的几个活跃分子，也变成了“哑巴”。就因为这个，我们这个班只有在她手中才会变得听话，使得校长一直都不敢给我们换班主任。在她的课上，每个人的一举一动都逃不过她的眼睛，于是我们经常怀疑班主任是不是背后也有眼睛。也许是因为在她的课上压抑的太久，我们的淘气都发挥在了其他老师的课上，当然每当没人听课时，这些老师就会搬救兵般地去找班主任，而当我们一看到那张从来不笑的脸，班里就会马上恢复安静，比校长来还管用。

在一个懒洋洋的午后，同学们都想打瞌睡，但因为是班主任的课，所以没人敢这样做。这节课我们上的是一篇关于微笑的课文。看一眼班主任那张神经紧绷的脸，我们实在是想不出微笑的样子，这时不知是哪个胆子大的同学喊了一声：“老师你笑笑给我们看看吧！”全班鸦雀无声，我们都紧张的看着班主任。为了让我们更好的理解课文，慢慢地，班主任的嘴角微微上扬，淡淡地笑了。窗外阳光洒进教室，洒在我们的身上，这笑容好似冬日的阳光洒进了我们的心扉，暖意绵绵。我坚信，在那一刻，我是真正的拥有了阳光。

转眼，已经过去了五年，想起那个午后，心中还是会泛起丝丝暖意。

拾起阳光的碎片，让我们拥有阳光。

【例文四】

拥有阳光

阳光是一杯浓浓的咖啡，需要我们用心的品尝；阳光是一曲动人的音乐，需要我们倾心的谛听；阳光是一种坚定的信念，需要我们艰辛的付出。

高山无语，但世事尽沧桑；大海怒吼，却源于细流无声；阳光耀眼，在于万人的崇仰。大自然的一山一水，一草一木，都充满了智慧，富有灵性。阳光的美，亲近自然，融入自然。阳光——我们的生活充满温馨的使者。有了她，我们的生活才更加和谐，我们的情感才更加丰富，我们的人生才更加精彩。

阳光，它是我们生命中不可缺少的一部分，离开了它，就象鱼儿离开了水一样的渴望和期待，象乳儿离开了母亲一样伤心和绝望。当它在寒冷刺骨的严冬里一缕缕地撒向大地时，我们都会感到无比的幸福，无比的骄傲。

阳光给人平等的分量与希望，但是，一个“毁灭者”想拥有它是不可能的。相反，“自信者”的心中充满了积极的人生目标，即使他一个人孤独的走在一条僻静的道路上，阳光也会将引领他走向光明的前途。甚至有不少的自信者为了走到光明的尽头，宁可牺牲自己，也要为自己的目标而努力奋斗。但愿我们每一个人都是自信者，对未来充满热情。

阳光轻如惊鹿踏雪，重如万马奔腾，急如狂风暴雨，缓如山岗生月，它把所有的魅力毫不吝啬的展现给我们，使我们能够永葆童心，使我们的生活充满欢歌笑语。

阳光如花，芳香四溢。它是人生最美好的享受，它的一张一弛让人回味无穷流连忘返。当那些人们没有得到温馨阳光的恩赐时，但他们仍然矢志不渝的追想远去的阳光，会发现虽然斯人已逝，但芳香依旧弥散。

当你凝视着地平线上犹如磨盘的太阳时，你是否发现了阳光的生命正在静静地绽放，把希望带给了人间，把芳香留给了世界？是否希望你的生命阳光开放时，天地一片灿烂，风景这边无限，生命的芳香让人沁人心脾，人生的风景让人心旷神怡？

在这个世界上，如果总有一种什么东西能够迅速击中我们柔弱的心扉，那就数得上是阳光，拥有阳光，就拥有希望。当它在一瞬间开启我们的心扉时，我们会更加懂得珍惜生活、热爱生命和学会创造奇迹。

9.商务公文写作范例 篇九

行政机关的公文，是行政机关在行政管理的过程中形成的具有法定样式和规范体式的文书，是依法行政和进行公文活动的重要工具，其形式主要有函、命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、会议纪要等。此外，机关工作还常常用到其他许多事务文书，如简报、总结、情况汇报、计划、情况反映、调查报告、研究报告等。

申论考试作为一种模拟行政的考试，常常考到以上文体。(例如2004年国家公务员申论考试就要求写一篇调查报告)为此，有关专家将对各种公文文体陆续进行详解，以期对大家的复习考试有所帮助。下面我们就来看一下“请示”的有关问题及其具体写作方法。

一、请示的概念

请示是下级机关向上级机关请求对某项工作、问题作出指示，对某项政策界限给予明确，对某事予以审核批准时使用的一种请求性的公文。

二、请示的特点

1。陈请性

请示是向上级机关请求指示和批准的公文，行文内容是陈请上级对某件事作指示或批复，具有请求性。

2。期复性

请示的行文目的是请求上级批准，解决某个具体问题，要求作出明确答复，具有期复性。

3。超前性

请示行文时机具有超前性，必须在事前行文，等上级机关作出答复之后才能付诸实施。

4。单一性

请示事项具有单一性，要求一文一事，不拖泥带水。

三、请示的分类

请示的分类主要是根据行文的目的和内容的不同来进行的，通常可分为两种。

1。事项性请示

这种请示是下级机关请求上级机关审核批准某项或者开展某项工作的请示，属于请求批准性的请示。这种请示多用于机构设置、审定编制、人事任免、重要决定、重大决策、大型项目安排等事项。这些事项按规定本级机关无权决定，必须请示上级机关批准。下级机关在工作中遇到人力、物力、财力等方面难以解决的事项，用请示请求上级机关给予帮助、支持的请示，也是事项性请示。

例如： 关于增设秘书专业的请示

××省高等教育厅：

为适应社会主义现代化建设的需要，我校拟增设秘书专业(本科)，20××年秋季开始招生。

秘书是各级领导的参谋和助手。随着建设事业的发展，社会对秘书的要求越来越多。据了解，仅本省县以上党政机关和企业事业单位现在所需秘书人员，就在××人以上。目前各级机关的秘书，基本上是用师傅带徒弟的传统方式带出来的，没有受过系统的、严格的专业教育和训练，专业素质不能适应新形势的要求。开设秘书专业，培养高层次的秘书人才，已是刻不容缓，具有重要的现实意义。

我们设想，以培养县以上党政机关和企业事业单位秘书工作人员为目标，将秘书专业纳入本科教育，学制四年。每年招生50人，到××年，使在校学生达到150～200人。

为设立文秘专业，我校已成立了筹备小组，成员18人，其中教授3人、副教授6人、讲师9人。近两年，筹备小组自编了一部分教材，并分别与××、××等机构合办过多期秘书人员培训班，积累了一定的经验。依靠现有的师资力量，有把握办好秘书专业。

以上请示，当否，请批复。

附件：

1。《普通高等学校增设本科专业申请表》一份

2。《××大学秘书专业(本科)教学计划》一份

3。《××大学秘书专业现有教师情况表》一份

××大学(印)

二0××年×月×日

2。解决问题性请示

下级机关在工作中往往会碰到某一方针、政策等不明确、不理解的问题，或者碰到新问题和情况。要弄清楚和解决这些问题，可用请示行文，并提出解决的意见，请求上级机关给予明确的解释和指示。

例如：关于《会计人员职权条例》中“总会计师”是行政职务或是技术职称的请示

财政部：

国务院1987年国发〔1987〕××号通知颁发的《会计人员职权条例》规定，会计人员技术职称分为总会计师、会计师、助理会计师、会计员四种。其中“总会计师”既是行政职务，又是技术职称。在执行中，工厂总会计师按《条例》规定，负责全厂的财务会计事宜。可是每个工厂，尤其大工厂，授予总会计职称的有四五人，究竟由哪一位负责全厂的财务会计事宜，执行总会计师的职责与权限呢？权责不明确，给厂务工作带来很大的不便。鉴于此，我们认为是否可将行政职务与技术职称分开，即总会计师为行政职务，而不再作为技术职称。同时比照国务院最近颁发的《工程技术干部技术职称暂行规定》，将《条例》第五章规定的会计人员职称中的“总会计师”改为“高级会计师”。

以上认识是否妥当，请予指示。

××省政厅(印)

一九八七年×月×日

四、请示的写作结构

1、标题

请示标题一般要写明“发文机关＋事由＋文种”，如《××省人民政府关于增拨防汛抢险救灾专款的请示》。发文机关有时可以省略，如《关于××列为省级重点风景名胜区的请示》。写标题要注意，不能将“请示”写成“报告”或“请示报告”，缘由中也不要重复出现“申请”、“请求”之类词语。

2、主送机关请示的主送机关是指负责受理和答复该文件的机关。每件请示只能写一个主送机关，不能多头请示。

3、正文其结构一般由开头、主体和结语等部分组成。

(1)开头。主要交代请示的缘由。请示的缘由是请示事项和要求的理由及依据。要先把缘由讲清楚，然后再写请示的事项和要求，这才能顺理成章。缘由很重要，关系到事项是否成立，是否可行，直接影响上级机关审批请示的态度。因此，缘由常常十分完备，依据、情况、意义、作用等都要写上。

(2)主体。主要说明请求事项。包括办法、措施、主张、看法等。请示的事项，要符合法规，符合实际，具有可行性和可操作性。因此，事项要写得具体、明白。如果请示的事项内容比较复杂，要分清主次，一条一条地写出来，条理要清楚，重点要突出。注意：事项简单的，往往和结语合为一句话。如《关于××列为省级重点风景名胜区的请示》的最后一句话：“现申请把××列为省级重点风景名胜区，请审批。” 请示事项应该避免不明确、不具体的情况和把缘由、事项混在一起的情况。否则，写的就不得要领，上级机关不知你要求解决什么问题，不便给予批复。

(3)结语。请示的结语比较简单，在主体之后，另起一段，按程式化语言写明期复请求即可。期复请求用语常见的有“当否，请批示”，“妥否，请批复”，“以上请示，请予审批”，“以上请示如无不妥，请批转有关部门执行”等等。结语是请示必不可少的一项内容，不能遗漏，更不能含糊其辞。

4、落款一般包括署名和成文时间两个项目内容。标题写明发文机关的，这里可不再署名，但需加盖单位公章，成文时间××××年××月××日。

五、请示的注意事项

1。一文一事

一份请示只能写一件事，这是便于上级工作的需要。如果一文多事，可能导致受文机关无法批复。如果确有若干事项都需要同时向同一上级机关请示，可以同时写出若干份请示，它们各自都是一份独立的文件，有不同的发文字号和标题。而上级机关则会分别对不同的请示作出不同的批复。

2。单头请示

请示只能主送一个上级领导机关或者主管部门。受双重领导的机关向上级机关行文，应当写明主送机关和抄送机关，由主送机关负责答复其请示事项。请示如果多头行文，很可能得不到任何机关的批复。

3。不越级请示

这一点，请示与其他行政公文是一样的。如果因特殊情况或紧急事项必须越级请示时，要同时抄送越过的直接上级机关。除个别领导直接交办的事项外，请示一般不直接送领导个人，这一点要特别注意。

4。不抄送下级

请示是上行公文，行文时不得同时抄送下级，以免造成工作混乱，更不能要求下级机关执行上级机关未批准和批复的事项。

以上是请示的概念及写作方法的介绍。公文写作相对来说比较简单。专家提醒，只要掌握正确的写作方法，复习过程中稍加练习，申论写作中如遇到公文题目就不会紧张。按照平时练习的步骤来写，就一定能写好。祝广大考生公考成功！

行政公文的特点及写作要求

一、什么是行政公文？

行政公文，是公务文书的简称，是人类在治理社会、管理国家的公务实践中使用的具有法定权威和规范格式的应用文。

二、行政公文的特点 它是特殊规范化的文体，具有其它文体所没有的权威性，有法定的制作权限和确定的读者，有特定的行文格式（注意：比模式更进一步）并有行文规则和办理办法。我国公文一律按照国务院办公厅1987年2月18日发布、2004年8月24日修订的《国家行政机关公文处理办法》

写作和办理。

公文写作的要求很高，尤其是要求起草者具有工作实践的基础，懂得工作中许多微妙的关节，而在具体起草中要求有较好的文字语言工夫。公文语言总的要求是庄重、平实、概括。公文语言功夫的核心是选词。选词，一要根据所反映的客观实际需要，二要符合明晰、确切、简练的标准，三要根据具体的语言环境进行描述，为避免上下文重复而选择不同的词语，注意文中所涉及对象和阅读对象。多用书面语和文书用语，少用形象和描绘性词语和口语，不用方言土语，十分规范。需要特别提出公文结构用语。一是开头用语，用来表示行文目的、依据、原因，伴随情况等。如：为（了）、关于、由于、对于、根据、按（遵、依）照、据、查、奉、兹等。二是结尾用语。如：为要（荷、盼）、是荷、特此通知（报告、函告）等。三是过渡用语。如为（对、因、据）此、鉴于、总之、综上所述等。四是经办用语。如：经、已经、业经、现经、兹经、办理、责成、试行、执行、贯彻执行、研究执行、切实执行等。五是称谓用语。有第一人称：我、本；第二人称：你、贵；

第三人称：该。等等。

三、行政公文的类型

国家行政公文有12类13种,党委里有14种（意见），即命令（令）；议案；决定；指示；公告、通告；通知；通报；报告；请示；批复；函；

会议纪要。

公文主文结构，是指除了公文格式（外部组织形式即文头、主文和文尾及其各项设置）之外的公文核心部分。这一部分的写作，是公文写作的难点。

①、按行文关系和行文方向分：上行文、平行文、下行文。

②、按内容的处理要求分：参阅件、承办件。

③、按其紧急程度分：特急公文、急办公文、常规公文。

④、按其秘密程度分：对外公开、限国内公开、内部使用、秘密、机密、绝密公文。

⑤、按其职能分：法规性公文、指挥性公文、知照性公文、实录性公文。

⑥、按其来源分：收进公文、外发公文、内部公文。

（一）版头

由发文机关全称或者规范化简称加上“文件”二字或者加上带括号注明的文种名称组成，用套红大字居中印在公文首页上部。联合行文，可用主办机关名称，也可并用联署机关名称。

1.发文字号，由机关代字、发文和发文序号组成

如：

都农[2009]23号

2、份号

标注同一份公文正本份数的号.在秘密以上等级公文中标引。

3，密级

秘密，机密，绝密

4、紧急程度

特急，急件

（二）标题

三部分，即：发文机关＋事由＋文种

（三）正文

1．主送机关（即向谁发文）

2． 正文

注意：自此以下常运用序码。顺序是

一、（一）、1、（1）共四层。

不重要内容分项可用分段甚至加分号（；）的形式。

3、结尾：常见有：

一是各文种专用语如：“请予批准”、“特此通知”等。

二是希望、号召类。三是时间.（四）印记

主题词（最多4条）、抄送、抄报、发文机关、引发时间、印数

四、行文规则

第十三条 行文应当确有必要，注重效用。

第十四条 行文关系根据隶属关系和职权范围确定，一般不得越级

请示和报告。

第十五条 政府各部门依据部门职权可以相互行文和向下一级政府的相关业务部门行文；除以函的形式商洽工作、询问和答复问题、审批事项外，一般不得向下一级政府正式行文。

部门内设机构除办公厅（室）外不得对外正式行文。

第十六条 同级政府、同级政府各部门、上级政府部门与下一级政府可以联合行文；政府与同级党委和军队机关可以联合行文；政府部门与相应的党组织和军队机关可以联合行文；政府部门与同级人民团体和具有行政职能的事业单位也可以联合行文。

第十七条 属于部门职权范围内的事务，应当由部门自行行文或联合行文。联合行文应当明确主办部门。须经政府审批的事项，经政府同意也可以由部门行文，文中应当注明经政府同意。

第十八条 属于主管部门职务范围内的具体问题，应当直接报送主

管部门处理。

第十九条 部门之间对有关问题未经协商一致，不得各自向下行文。如擅自行文，上级机关应当责令纠正或撤销。

第二十条 向下级机关或者本系统的重要行文，应当同时抄送直接

上级机关。

第二十一条 “请示”应当一文一事；一般只写一个主送机关，需要同时送其他机关的，应当用抄送形式，但不得抄送其下级机关。

“报告”不得夹带请示事项。

第二十二条 除上级机关负责人直接交办的事项外，不得以机关名义向上级机关负责人报送“请示”、“意见”和“报告”。

第二十三条 受双重领导的机关向上级机关行文，应当写明主送机关和抄送机关。上级机关向受双重领导的下级机关行文，必要时应当抄

送其另一上级机关。

五、常用公文的写作要求

（一）通知的写法

通知是批转下级公文、转发上级和不相隶属机关的公文、发布规章、传达要求下级办理和有关单位周知或者共同执行的事项；召开会议、任免和聘用干部时使用的文书。通知按其用法可以分为：指示性通知、批转性通知、转发性通知、发布性通知、事务性通知、会议通知、任免通知等。“通知”这一文种，目前使用范围极广，使用频率也很高。它是上下级之间、平行和不相隶属的单位之间，以及单位内部都可以使用的文种。据有的基层单位统计，在上级来文中“通知”几乎占总量的四分之三。为什么“通知”使用如此广泛呢?相对来说，主要是通知适用范围较宽，具有使用方便的特点。不论单位级别高低，也不论大事小事，都可以用“通知”行文。近年来，一些上级领导机关用“命令”、“指示”行文来指挥、领导下级工作的情况明显减少，而用“通知”的情况越来越多。特别是中等以下的机关、团体、企事业单位对下属布置工作、传达指示、指挥行动时，多数都以“通知”行文。

1、指示性通知的拟写

指示性通知用于向所属下级布置工作，阐明工作活动的指导原则和方法；还用于传达上级的决定和指示、布置需要执行或办理的工作事项等。指示性通知的正文由三部分组成：通知的依据(原因、目的、意义)、主体部分、结尾部分。

通知的依据：是用简明的语言说明为什么发此通知，然后用一句过渡语，如：“现通知如下”、“特作如下通知”、等转入主体部分；

主体部分：是通知的具体事项。指示性通知主体部分比较复杂，应分

条或分段叙述，使人一目了然；

结尾部分：一般写执行要求。如：“以上通知，望认真执行”；有时则用一般号召性文字提出希望和要求，有的通知也可没有结尾部分。

2、转发性通知的拟写

将上级、同级或不相隶属单位的来文发给下级单位，用转发性通知。转发性通知正文的写法也比较简短。常用“现将×××转发给你们，望遵照执行。”这一模式。有时在此基础上，还根据本单位、本系统、本地区的实际情况，提出具体要求，或作补充规定。转发性通知的特点在“转”字上，不能加批语。

3、发布性通知的拟写

发布性通知是用于告知受文单位，某一规章已经某会议讨论通过或经某上级批准，现予发布或印发，并要求下级遵照执行。重要的规章用“颁发”或“发布”，一般的用“印发”。这类通知所发布(印发)的法规性文书，一般都是发文单位本身制定的。发布性通知的正文也比较简短，一般只需写明发布根据以及发布的是什么文书，提出执行要求即可。有时也可简要阐述发布此文书的目的、意义，或提出贯彻执行的具体意见。

4、事务性通知的拟写 事务性通知是上级要求下级办理或告知下级需要知道的一般事项。如：报送有关材料、启用或废止公章、出版刊物的订购、变更地址及电话号码，等等。事务性通知的正文往往采用篇段合一的形式。只把通知的是什么事情说清楚即可，没有必要予以议论评价或阐发意义，也不提

执行要求。

例文：事务性通知 ××公司关于地址迁移的通知

我公司已迁至北京市鼓楼西大街甲××号办公，新开户银行：北京市地安门分理处，账号××--××，原来的开户银行及账号7月1日撤销。

特此通知

××公司 ×年×月×日

5、会议通知的拟写

各单位在召开会议时，会前要告知与会者开会的时间、地点、携带材料等，这时要用会议通知。除了一些小型或紧急会议就近口头或电话通知外，一般都要使用书面会议通知。会议通知的正文一般由召开会议的背景(目的、意义)和会议注意事项两部分构成。

召开会议的背景：主要写明为什么开会，一般文字比较简短，不要长

篇大论。

会议注意事项：是指会议的时间、地点、与会人员、日程安排、报到日期，有时还具体地提出准备的材料及与会者赴会所乘车、船、飞机班

次等。

例文：会议通知

××厂关于召开计划生育工作会议的通知

所属各单位：

为了总结交流经验，研究分析存在的问题，进一步贯彻落实省、市计划生育工作会议精神，做好今年计划生育工作，经研究决定召开计划生育工作会议。现将有关事项通知如下：

一、会议内容：„„

二、参加人员：„„

三、会议时间、地点：„„

四、要求：„„

××厂

×年×月×日

6、任免通知的拟写

任免通知是上级需要向下级传达对有关人员的任免事项时使用的通知。任免通知的正文要写明任免根据、日期、被任免人员的姓名与职务。

例文：任免通知

××总公司关于×××同志职务任免的通知

×分公司：

经总公司研究决定：任命×××同志为××分公司经理，免去其××

室主任职务。

××总公司

×年×月×日

注意事项

1.内容要明确具体； 2.语言简洁，语气肯定； 3.使用一定的专用语等。

（二）决定的写法

1、概说

(1)含义及特点。

决定是各级党政机关普遍使用的一种下行公文。它适用于对重要事项和重大行动做出安排。这里的重要事项，是指带有全局性或具有重大意义和影响的事项，重大行动是指对社会产生巨大影响的行动。当然，重要事项和重大行动是相对而言的，并不是事事都是党和国家的重大方针政策。各级党政机关、企事业单位经常使用决定，比如一些表彰、处分、机构编制、人事安排等事项都可用决定行文。

由于决定的内容是“对重要事项或重大行动做出安排”，所以决定

具有如下两方面的特点：

一是制约性：因为决定比较集中地体现发文机关对重要事项或重大行动的指挥和处置意图，要求下级机关无条件执行，决定的制约性和强制性虽然没有命令那么严格，但比其他公文都要强，有些决定还有法规作用，在某些方面，决定往往是法规的延伸和补充，具有较大的强制性

和行政约束力。

二是指挥性和指导性：因为决定是对重要事项或重大行动做出安排，这对下级机关就有指挥性和指导性。

(2)适用范围(类型)。

决定的适用范围相当广泛，按其内容和作用划分，大体可分为下面

三类：

1．对某项工作或重大行动作出安排的决定。如《国务院关于严肃税收法纪加强税收工作的决定》，《中共中央关于严厉打击刑事犯罪活

动的决定》

2．对某一重大问题作出处理的决定。

3．对设置机构、任免人员、召开会议或表彰、处分等重要事项作

出的决定。

2、写法

决定一般由标题、正文、发文机关、发文日期等部分组成。

(1)标题。

决定的标题要求写明发文机关、事由、文种，这三部分一般不能随

意省略。

标题下一行，有一题注，标明通过或发市时间。

(2)正文。

由于决定的类型不同，其正文的内容侧重点就有不同，写法也有不

同。

对某项工作或重大行动作出安排的决定正文的写法：

这种决定具有很强的规定性和指挥效能，既要提出工作任务或重大行动，又要阐述完成工作任务或重大行动的政策规定、方法措施等，内容丰富，行文较复杂。正文通常由决定原由和决定事项两部分构成。

决定原由是指对某项工作或重大行动作出安排的依据。行文要求简明扼要，依据要恰当充分，令人信服。

决定事项是全文的主体内容，主要包括开展工作的有关政策原则、执行的事项及有关规定要求等。涉及材料较多的，一般采用分条式或分题式表述，行文要眉目清楚，用语要确切明了，易于有关人员把握和执

行。

三、写作注意事项

(一)不能滥用决定行文。

决定的内容要与“决定”文种相符，不能滥发决定。有些单位以为用决定才能引起注意，把该用“通知”行文的内容，用“决定”行文。这种滥用决定的情况应当尽量避免。

(二)决定原由要充分、准确、合理。

决定的原由是决定事项的依据、理由。要注意交待清楚，做到既简明扼要，以要有理有据，令人信服。

(三)决定事项要具体、明确、清楚。

决定事项是决定的主要内容，有关机关据此贯彻执行。因此，决定事项要求具体，明确，明明白白地讲清应当如何贯彻执行。内容比较复杂的决定，事项部分要分条列项表述，把主要的、重要的放在前面，次要的放在后面。结构要合理，层次要分明，内容要合乎逻辑。

(四)标题要完整、时间标注要准确。

决定的标题，一般应写明发文机关、事由、文种，而且要规范、准确，特别是事由要能准确概括决定的主要内容。决定的时间标注要注意两个问题：一是成文时间要以会议通过的日期或领导人签发日期为准。二是决定的时间一般要标注在标题下方，可用小括号括起来。

四、与其它文种的区别

(一)决定与决议的区别：决定和决议都能反映重大的事件或重要的问题，都具有较强的法规性，但两者又有区别：

1.形成的方式不同。

决议必须是某一级领导机关或组织法定的正式会议表决通过，才能形成文件，并以会议名义发布。决定则不同，它既可以经某种会议讨论通过，以机关的名义下发，也可以由某一级领导机关直接制定并发布。

2.行文用语不同。

决议的行文中常用“会议认为”、“会议指出”、“会议号召”等惯用语领起下文。决定的原由和事项两部分之间常用“为此，特作如下

决定”之类的惯用语过渡。

(二)决定与通知、指示的区别：一般事关全局、政策性强，任务艰巨、执行时间长的重大工作，才适宜使用“决定”这一文种。它的使用范围较“通知”要窄一些。指示虽也是指导性的文件，但它是针对某一时期全面的、原则性问题，且偏重于步骤、方法和原则的指导。在使用

时要加以区分。

（三）报告的写法

报告的分类

根据性质的不同，报告可分为综合报告和专题报告两种；根据时间期限的不同，可分为定期报告和不定期报告两种；根据内容不同，可分为工作报告、情况报告、建议报告、答复报告和递送报告等。需要说明的是，有些专业部门使用的报告文书，例如“调查报告”、“审计报告”、“咨询报告”、“立案报告”、“评估报告”等，虽然标题也有“报告二字，但其概念、性质和写作要求与行政公文中的报告不同，不属于行

政公文范畴，不应与之混淆。

按内容划分的几种报告：

（一）工作报告。是向上级机关或重要会议汇报工作情况的报告。它主要用以总结工作，反映某一阶段、某个方面贯彻落实政策、法令、批示的情况。如国务院总理朱鎔基**年3月5日在九届人大四次会议上所作《政府工作报告》，×××在××省××会议上所作的《计划生育工作

报告》。

（二）情况报告。是指用于向上级反映工作中的重大情况、特殊情况和新动态等的报告。这种报告便于上级和机关根据下级情况，及时采取措

施，指导工作。

（三）建议报告。是指根据工作中的情况动向和存在问题向上级机关提出具体建议、办法、方案的报告。

（四）答复报告。是针对上级机关向下级机关提出询问或要求，经过调查研究后所作的陈述情况或者回答问题的报告。

（五）递送报告。是以报告的形式，向上级呈报其他文件、物件的说明

性公文。

报告的结构、内容和写法

报告一般由首部、正文和尾部组成，其各部分的格式、内容和写法要求

如下：

（一）首部。主要包括标题和主送机关两个内容。

报告的标题常见的形式有两种，一种是由发文机关、事由和文种构成，如《××部关于××抗灾救灾工作情况的报告》；另一咱是由事由和文种构成，如《政府工作报告》等。

报告的主送机关可以是一个，也可以是几个。顶格写于文首、其后用冒

号。

（二）正文。报告正文的结构一般由开头、主体和结语等部分组成。

1、开头。主要交代报告的缘由，概括说明报告的目的、意义或根据，然后用“现将××情况报告如下”一语转入下文。

2、主体。这是报告的核心部分，用来说明报告事项。它一般包括两方面内容：一是工作情况及问题；二是进一步开展工作的意见。

在不同类型的报告中，正文中报告事项的内容可以有所侧重。工作报告在总结情况的基础上，重点提出下一步工作安排意见，大多都采用序号、小标题区分层次。建议报告的重点应放在建议的内容上，也可以采用标序列述的方法。答复报告则根据真实、全面的情况，按照上级机关的询问和要求回答问题，陈述理由。递送报告，只需要写清楚报送的材料（文件、物件）的名称、数量即可。

3、结语。根据报告种类的不同一般都有不同的程式化用语，应另起段来写。工作报告和情况报告的结束语常用“特此报告”；建议报告常用“以上报告，如无不妥，请批转各地执行”；答复报告多用“专此报告”；递送报告则用“请审阅”“请收阅”等。

（三）尾部。一般包括署名和成文时间两项内容

关于署名，如果标题中有发文机关名称，这里不再署名。而一般情况下，要求在右下方署上机关单位或主要负责人姓名。之后，于其下写明年、月、日期，并加盖单位公章或主要负责人印章。

撰写报告应注意的问题

（一）严格使用文种，尤其应当注意不要与请求混用。报告事项不得夹带请示事项，否则会因“报告”不需批复而影响请示事项的处理和解决。

（二）材料要真实。向上级机关汇报工作应该本着实事求是的态度，如实汇报。无论是成绩还是失误，都应该全面、真实地反映，不能只报喜不报忧，也不能夸大和虚构。上报的公文应该在调查研究、全面掌握本

单位情况的基础上撰写。

（三）主旨鲜明。报告的内容，一般涉及的面宽而且复杂，很容易写的篇幅较长而又重点不够突出，形成泛泛而谈。这就要求在撰写时，力求写的观点鲜明，条理清楚、简洁、深刻。

例文：情况报告

关于首钢1991年取得新成绩的报告

北京市委：

1991年元月初，首钢向市委常委扩大会汇报了改革情况；春节，江泽民等领导同志来首钢给职工拜年；3月初江泽民和李鹏同志又亲自主持会议详细听取了首钢汇报，都充分肯定了首钢的改革，使全体职工受到巨大鼓舞，决心在首钢改革的第13年做出新的更大的成绩。

1991年，虽然遇到燃料、电力、运输涨价等诸多外部因素的影响，但经过全体职工团结奋战，全年生铁产量、钢产量、钢材总是全面增产，产钢量跃居全国第二位。实现利润23.6亿元，比上年增长11%，实现利税1990年居全国500家大企业之首，1991年又增长11%，达到29.26亿元，上交利税费18.15亿元，比上年增长21%。

1991年，首钢取得的新成绩，主要是由于以下四个方面的工作有新的突

破性进展。

一是生产科研一体化，加速了科学技术转化为生产力。（略）

二是深化企业管理体制改革，增强了企业应变能力。（略）

三是实行国际化经营的发展战略，出口创汇实现历史性飞跃。（略）

四是充分发挥党委的政治领导作用和党员的先锋模范作用。（略）

中共首钢公司委员会

例文：建议报告

关于加强工商行政管理工作的报告

国务院：

为深化改革，促进社会主义市场经济持续、稳定、直辖市发展创造良好的条件，根据国务院赋予工商行政管理机关的职能，进一步拓宽监督管理的广度，增加监督管理的深度，强化监督管理的力度，为此，今年全国工商行政管理局长会议进行了专门研究，对下一步工作提出以下意

见：

一、进一步依法加强对生产资料市场的监督管理，不断提高集贸市场的管理水平。（略）

二、加强对国有和集体企业的监督管理，积极支持企业集团的建立和发

展。（略）

三、切实加强对个体、私营经济的监督管理，引导它们健康发展。（略）

四、严肃查处制造、经营伪劣商品和刊播虚假广告的行为，切实维护国

家和人民群众的利益。（略）

五、依法保护注册商标专用权，加强商标领域中的国际合作。（略）

六、加强廉政建设，提高工商行政管理队伍的素质。（略）

以上报告如无不妥，请批转各地区、各部门执行。

国家工商行政管理局（盖章）

一九九×年×月×日

例文：答复报告 ××市人民政府

关于治理××河水质污染的问题的报告

××省人民政府：

省政府转来×××××委员会提出的关于××河水质污染状况的报告，经市委政府研究，对报告中提出的有关问题及解决方案报告如下：

一、解决××河水质污染问题的关键是尽快建成××区污水处理厂（略）

二、热电厂的粉煤炭也是污染源之一。解决方案„„（略）

三、略。

××市人民政府（盖章）

一九××年×月×日

例文：递送报告

关于报送我县**年村办企业

财务检查整顿工作总结的报告

××市人民政府：

现将我县**年在全县范围内开展村办企业财务检查整顿工作的总结报

上，请审阅。

附：××县**年村办企业财务检查整顿工作总结

××县人民政府

一九九八年一月五日

（四）请示的写法

请示，对于下级机关工作的作用是不言而喻的。但是，现在还有人在需要写作请示的时候说“打个报告”，甚至还有人使用编造的“请示报告”文种。这就更加需要认清请示的特点，注意请示与报告的区别，掌握请示的写法。第一节 请示概述

请示是机关单位经常使用的一种陈请性上行文。本节着重介绍请示的概念、特点和类型，并与报告作比较。

一、概念

办法规定：“请示适用于向上级机关请求指示、批准。” 1987年国务院办公厅正式发布《国家行政机关公文处理办法》之前，请示和报告在工作实践中经常出现混淆不清的错误。其后，尽管国家已有权威的规定，但在实际中还是出现不少错误。应当指出，自国务院提高发文机关规格于2000年8月24日发布《国家行政机关公文处理办法》后，就不能再现出现上述的错误了。

二、特点

请示的特点可以在与报告的比较中看出。

（一）陈请性。请示是向上级机关请求指示和批准的公文，行文内容具有请求性。而报告是向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关的询问或者要求的公文，具有陈述性。

（二）求复性。请示的行文目的是请求上级批准，解决某个具体问题，要求作出明确答复。而报告的目的则在于使上级掌握某方面或阶段的情况，不要求批复。

（三）超前性。请示行文时机具有超前性，必须在事前行文，等上级机关作出答复之后才能付诸实施。而报告则可在事后行文，也可在工作进行过程中行文，一般不在事前行文。

（四）单一性。请示事项具有单一性，要求一文一事。而报告可以

一文一事，也可以一文数事。

三、类型

请示的分类主要是根据行文的目的和内容的不同来进行的。通常可

分为两种。

（一）事项性请示。这种请示是下级机关请求上级机关审核批准某项或者开展某项工作的请示，属于请求批准性的请示。这种请示多用于机构设置、审定编制、人事任免、重要决定、重大决策、大型项目安排等事项。这些事项按规定本级机关无权决定，必须请示上级机关批准。

下级机关在工作中遇到人力、物力、财力等方面难于解决的事项，用请示请求上级机关给予帮助、支持的请示，也是事项性。

（二）政策性请示。下级机关往往会在工作中碰到某一方针、政策等不明确、不理解的问题，或者碰到新问题和情况。要弄清楚和解决这些问题，可用请示行文，并提出解决的意见，请求上级机关给予明确的解释和指示。第二节 请示写作

请示的写法及结构，在行政公文中应该说是比较规范的。

一、写法

请示包括标题、主送机关、正文和落款署，结构完整规范。

（一）标题。请示标题一般要写明“发文机关+事由+文种”，发文机关有时可以省略，如前面提到的《关于丹霞山风景名胜区列为国家重点风景名胜区的请示》。写标题要注意，不能将“请示”写成“报告”或“请示报告”，原由中也不要重复出现“申请”、“请求”之类词语。

（二）正文。请示的正文都要包括原由、事项和结语3部分。1．原由。请示的原由是请示事项和要求的理由及依据。要先把原由讲清楚，然后再写请示的事项和要求，这才能顺理成章。原由很重要，关系到事项是否成立，是否可行，当然关系到上级机关审批请示的态度。因此，原由常常十分完备，依据、情况、意义、作用等都要写上。2．事项。包括办法、措施、主张、看法等。请示的事项，要符合法规，符合实际，具有可行性和可操作性。因此，事项要写得具体、明白。如果请示的事项内容比较复杂，要分清主次，一条一条地写出来，条理要清楚，重点要突出。注意：事项简单的，往往和结语合为一句话。如《关于丹霞山风景名胜区列为国家重点风景名胜区的请示》的最后一句话：“现申请把丹霞山风景名胜区列为国家重点风景名胜区，请审批。” 请示事项应该避免不明确、不具体的情况和把原由、事项混在一起的情况。否则，不得要领，不知要求解决什么问题。

3．结语。请示的结语有“以上请示，请批复”、“以上请示如无不妥，请批复”等。结语是请示必不可少的一项内容，不能遗漏，更不

能含糊其辞。

二、要求

（一）一文一事。一份请示只能写一件事，这是《办法》所规定的，也是实际工作的需要。如果一文多事，可能导致受文机关无法批复。

（二）单头请示。请示只能主送一个上级领导机关或者主管部门。如果需要，可以抄送有关机关。这就可以避免出现推诿、扯皮的现象。

（三）不越级请示。这一点，请示与其它行政公文是一样的。如果因特殊情况或紧急事项必须越级请示时，要同时抄送越过的直接上级机关。除个别领导直接交办的事项外，请示一般不直接送领导个人。

（四）不抄送下级。请示是上行公文，行文时不得同时抄送下级以免造成工作混乱，更不能要求下级机关执行上级机关未批准和批复的事

项。

［范例参考］

关于暂缓调高旅游专项资金在交通建设附加费中分

配比例的请示

市人民政府：

今年4月7日，xx市委、市政府《关于加快发展旅游业的决定》（x字［xx］8号），同意建立旅游建设发展专项资金，其部分资金来源于交通建设附加费的分配，并将此分配比列从原来的5％调高到10％。对此，我委认为该措施无疑有利于筹集资金，促进旅游业发展。但当初决定征收旅业交通建设附加费的目的，主要是筹集地铁资金，现要提高旅游专项资金往交通建设附加费中的分配比例，必然减少地资金的来源。地铁工程建设投资高达30亿元，筹资任务十分艰巨，而今年地铁资金缺口更大，需开拓更多的资金来源。因此，任何减少筹集地铁资金的做法都会异致工期拖长和投资增大，不利于工程建设。

鉴此，我委建议在地铁建设期内，暂缓调高旅游专项资金在交通建设附加费中的分配比例，仍执行旅游专项资金在交通建设附加费中占5％的分配比例不变。专此请示，请批复。

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x市计委

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