加强员工系统化培训的意见

加强员工系统化培训的意见（精选11篇）

1.加强员工系统化培训的意见 篇一

关于加强全市地税系统干部教育培训工作的意见

教育培训加入时间：2009-4-2 14:25:19点击：130

为适应全市地税工作发展新形势、新任务的要求，培养造就高素质的干部队伍，推动干部教育培训工作的科学化、制度化和规范化，进一步提高教育工作质效，根据《干部教育培训工作条例（试行）》和《全省地税系统2008-2010年干部教育培训规划》等规定，结合济宁地税工作实际，现就加强全市地税系统干部教育培训工作提出如下意见:

一、深化认识，把教育培训摆在优先发展的战略地位

贯彻市局党组的部署，实现济宁地税事业又好又快发展，关键在于建设一支高素质的地税干部队伍，教育培训是提高干部队伍整体素质的主要途径。面对新形势、新任务的要求，必须继续把教育培训摆在优先发展的战略性地位，作为一项长期的、全局性的重要任务，切实抓紧抓好。具体要从以下几个方面来认识和把握： 第一，加强干部教育培训工作是中央和省局的明确要求。2006年1月，中央颁布了《干部教育培训工作条例（试行）》（以下简称《条例》），第一次以党内法规的形式对干部教育培训工作做出了全面系统的规定。中央、省委相继下发的《“十一五”期间干部教育培训规划》及落实《条例》的实施意见，对教育培训工作进一步提出了明确要求。省局明确提出要加大教育培训工作力度，全面做好新时期的教育培训工作。2007年10月、2008年1月市局在全市地税工作会议上进行了专门的部署和安排。

第二，加强干部教育培训工作是地税事业发展的客观需要。当前，济宁地税进入新的历史发展时期，面对新形势、新情况，要实现地税事业新的跨越，需要强有力的人才支持和素质保证。从目前的情况看，依靠大量引进人才是不现实的，盘活和开发现有人才资源，才是地税干部队伍建设的主要途径，这就需要我们“眼睛向内”，进一步突出教育培训的战略地位，坚决地、持续地抓好教育培训。第三，加强干部教育培训工作是建设高素质地税干部队伍的迫切要求。几年来，经过各级坚持不懈的努力，地税干部队伍素质显著改善，总体上适应工作需要。但也必须看到，一些干部的知识结构、能力水平和思想观念、工作作风等不适应地税事业发展的问题还比较突出，一定程度上存在人员相对过剩与人力资源相对不足的矛盾。因此，要进一步加强教育培训工作，切实提高地税干部特别是领导干部的政策理论水平和实际工作能力，引导广大干部更新观念、改善知识结构、提高自身素质，是地税部门一项重要而紧迫的任务。

根据新的形势和任务，新时期全市地税教育培训工作的总体要求是：认真贯彻执行《干部教育培训工作条例》，紧紧围绕地税中心工作，按照联系实际创新路、加强培训求实效的要求，进一步突出能力建设，提升培训质量，大规模培训干部，大幅度提高干部素质，推进学习型地税机关建设，实现培训对象多元化、培训内容系统化、培训方式现代化、培训管理规范化，开创与地税工作相适应、充满生机和活力的干部教育培训新局面，为全市地税事业的持续发展提供人才保证和智力支持。

贯彻上述总体要求，要着重处理好四个方面的关系：

一要处理好工作需要与个人需求的关系。一方面，要紧密联系地税工作实际，围绕推进依法治税、深化税收改革、强化科学管理、加强队伍建设的主题制定教育培训规划，把握好工作着力点；根据不同的岗位，分别制定岗位培训目标和培训内容，增强教育培训工作的针对性。另一方面，要紧密联系干部职工的文化层次、知识结构以及工作实际，认真组织培训需求调查，有的放矢地确定培训内容、选择培训方式，做到学以致用、用以促学、学用相长，切实将工作需要与个性化需求统一起来，实现组织与个人的双赢。

二要处理好全面培训与重点培养的关系。目前，我市地税队伍存在两个薄弱环节：一是队伍整体素质不高且参差不齐，二是高层次人才短缺。因此，一方面，我们应开展全员性、全方位的干部培训，消除死角，不断提高队伍的整体素质。另一方面，我们应当重视高层次人才的培养，尤其要抓好计算机等短缺的专业人才培训，努力培养能综合运用多种专业知识解决实际问题的高层次复合型人才，使地税干部素质结构更加合理，实现“既有群山又有高峰”。

三要处理好学历教育与能力培训的关系。文凭不等于水平，学历不等于能力。教育培训的真正目的是看工作能力是否得到提高。在全系统干部职工大专以上学历已达到87%的情况下，要坚持把着眼点放在提高干部执政能力和一线人员的业务能力上，将能力培养贯穿到教育培训的全过程，实现学历教育向能力培养的转变。通过扎实有效的教育培训，提高广大地税干部的综合素质和能力。

四要处理好工作创新与提高工作质量的关系。要牢固树立开拓创新的意识，发扬多年来干部教育培训的优良传统，借鉴先进单位教育培训的经验做法，使教育培训工作更好地适应地税事业发展和干部队伍建设的需要。要进一步健全完善包括教育培训工作管理、学员管理、考核考评等一整套制度和运行机制，并切实抓好落实，使干部教育培训工作开展得更加科学规范、富有成效，努力实现数量和质量的统一。同时，还要注意研究好干部教育培训效果与干部选拔任用的结合问题。

二、明确任务，加大力度，推动教育培训工作再上新台阶

按照省局的要求，市局党组针对我市地税实际，确定从今年开始启动新一轮大规模培训干部、大幅度提高干部素质工作，努力开创教育培训工作新局面。

（一）坚持以人为本，增强教育培训的针对性，实现培训对象多元化

新的一轮培训，继续坚持全员培训的原则，强调领导干部、一线干部、业务骨干等各级各类干部全部覆盖，努力创造人人皆受教育、人人皆可成才的条件。

1、以提高执政能力为重点，加强领导干部培训。各级领导干部是各项工作任务的组织者和领导者，其素质和能力对整个队伍建设起着决定性作用，必须坚持不懈地抓好各级领导干部的教育培训。要坚持分级负责、分类施训的原则，市局在组织人员参加省局培训的基础上，重点抓好市局机关人员、系统科级干部、重要岗位负责人和部分骨干人才的教育培训，坚持走出去和请进来相结合。以提高执政能力为重点，采取多种措施，加大培训力度，用3年时间将科级干部轮训一遍以上，培训时间平均每年12天左右，县市区局负责本局其他干部的教育培训，培训时间平均每年10天左右。

2、以提高业务能力为重点，加强一线干部培训。一线干部是地税干部队伍的主体,加强对他们的教育培训，是广大地税干部的期望，也是全面推进地税事业发展的需要。各单位要以税收管理、征收管理（纳税服务）、税务稽查、计算机、计划财务、行政管理等六类岗位培训为重点，以网上税院为培训主渠道之一，强化以考促学，通过制定计划、完善机制、短期集中培训、建立个人学习档案、业务竞赛、岗位练兵、视频培训等措施，切实加强对一线干部的教育培训，努力提高其岗位业务能力。市局将加强对一线干部培训工作的指导和监督检查，确保教育培训任务落实到位。市局从2008年起，每年采取市局组织与县局组织相结合，推荐和随机抽取人员相结合的方式，组织两次全员业务考试；采取闭卷考试的方式组织一至两次业务知识竞赛，充分发挥以考促学的作用。

3、以更新知识为重点，加强骨干人才培训。业务骨干是地税干部队伍的中坚力量。要遵循“紧缺人才抓紧培训，骨干人才重点培训”的原则，不断加大人才培养力度。要充分利用系统内外资源，加快培养工作急需的税收管理、计算机、税务稽查、统计、会计等各类高层次人才，努力培养造就一批业务精英，逐步建立起一支素质优良、结构合理的骨干人才队伍。市局从明年起以更新知识为重点，加大对骨干人才的培训力度，有计划、有针对性地遴选骨干人员参加跨专业学习，努力实现复合型人才培养的新突破。

4、以激励为重点，鼓励干部在职学习。通过制定激励措施、提供必要条件，鼓励干部采取在职学习方式参加税收相关专业学历（学位）教育；参加注册税务师、注册会计师、律师等资格考试，到2010年使这两部分人员的比例均有较大增加。除做好以上培训外，对新提拔干部、新进人员按规定做好任职培训和初任培训。各单位要按照要求选派人员参加省、市局组织的各类培训，坚决克服业务表现好、需要培养和发展的干部得不到培训的情况。

（二）坚持按需施教，增强教育培训活力，实现培训内容系统化

要以提高素质和能力为核心，按照地税工作需要和干部个人需求，采取各种方式方法，有针对性地开展教育培训，形成多层次、多类别、与地税发展相适应、充满生机和活力的教育培训体系。

1、加强政治理论教育和综合培训。要将政治理论作为教育培训的重要内容，深入组织学习十七大精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等马克思主义中国化的最新成果。要加强理想信念教育、国情形势教育、职业道德教育、廉政勤政教育和心理健康教育，让广大干部树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的权力观、地位观和利益观。要注意培养塑造干部健康的人格，使其正确看待自己、他人和社会，为建设和谐地税奠定基础。

2、加强专门业务和岗位技能培训。每一个工作岗位都有相应的业务及技能要求。具备丰富的业务知识、熟练的操作技能是每一位干部胜任本职工作的前提。要根据基层干部的业务水平、工作能力和岗位要求，制定具体的培训计划，有计划地组织一线干部培训。当前，要紧紧围绕重点工作和业务需求实施教育培训。

3、加强更新知识培训。要及时将与税收密切相关的新理论、新知识和新政策列入培训内容，特别是要加强对新的税收政策、信息技术应用、税源管理和涉外税收管理的培训。开展宏观经济培训，为开展宏观税负、行业税负和税源管理等工

作服务。加强财务会计培训，为加强纳税申报审核、强化纳税评估、有效实施稽查等工作服务。重视计算机应用培训，尤其要抓好“大集中”应用培训，充分运用现代信息技术手段，提高税收管理水平。加强行政管理培训，提高工作质量和效率。

（三）坚持工作创新，提高教育培训效能，实现培训方式现代化

要坚持不懈地推进教育培训的管理创新，整合培训资源，改进培训方式，大力发展网络培训、视频培训和自助式培训，进一步扩大培训规模，提高培训质量。

1、创建学习型组织，营造教育培训的时代氛围。要在教育培训中引入创建学习型组织的内容，引导广大干部职工树立终身学习理念，努力争做学习型干部，在系统上下形成浓厚的学习氛围。要借鉴学习型组织和现代管理的理念，在队伍建设上注重内部激励和外部约束相结合、物质激励和精神激励相结合，充分挖掘干部潜能。要及时总结推广学习型组织创建经验，发挥典型的示范带头作用，把全系统的学习型组织建设提高到一个新水平。

2、全面引入网络平台。网络教育是现代教育培训的重要载体，也是税收信息化的重要内容。各单位要积极运用省局教育培训网络平台，实现全员学习、实时学习，为新一轮干部培训奠定基础。各级要把网上税院作为全员学习培训的主渠道之一，充分发挥优势，指导每名干部职工制定适合自身实际的学习内容、学习计划和学习目标，并加强督导，定期进行考试考核，市局将以提升岗位业务能力为重点，进一步完善教育培训试题库和培训内容，使网络教育的培训规模和培训效果都实现一个大的突破。

3、实施人才带动战略，实现培养与使用的有机结合。实施骨干人才选拔，是省局党组尊重人才、重用人才的具体体现，也是实施人才带动战略的重要步骤。要继续总结经验，查找问题，完善选拔程序，切实将优秀人才选拔出来。要注重骨干人才的后续培养和使用，进一步提高骨干人才的能力水平，发挥好骨干人才的带头作用。市局每年举办一至两期骨干人才培训班，进行更新知识培训，各单位要从中选拔有一定教学水平的人员，作为兼职教师充实师资队伍，达到培养、使用的双重效果。在干部选拔中同等条件下应优先考虑骨干人才，对于一些重要的部门和岗位优先安排骨干人才。通过骨干人才的选拔和使用，树立起良好的导向，营造人人想成才、人人能成才的良好环境。

（四）完善教育培训机制，实现培训管理规范化

要进一步完善工作目标考核、项目管理和激励约束机制，调动各单位加强教育培训的积极性，促进干部教育培训各项工作扎实有效的开展。

1、把教育培训工作纳入目标管理考核。继续将教育培训工作开展情况列入工作目标考核，细化考核项目，强化指导和落实，对于在市局组织的全员业务考试和业务竞赛中成绩突出的单位和个人、在省局骨干人才选拔中进入岗位前20%的人员所在单位，市局通报表彰，在市局组织的全员业务考试中，对于连续两次考试最后一名的单位予以扣分。

2、完善培训项目评估，确保培训效果。对于规模大、时间长的培训项目要按照《 济宁市地税系统教育培训评估暂行办法》进行评估，总结经验、查找差距，进一步改进培训工作，确保培训效果。市局将择优推荐参加省局教育培训优秀项目评选，并在全市地税系统进行推广。

3、制定教育培训计划。各单位要梳理本单位人员情况，在充分调研的基础上，根据市局教育培训三年规划结合本单位的实际制定培训计划，并切实抓好落实。

4、落实外地培训备案制度。鼓励一线人员通过自学和本地培训实现业务能力的提升。对个别岗位和人员确需到外地培训的，年初要向市局备案，以整合培训对象，降低培训成本，提高培训效果。

5、强化激励约束机制。为引导、鼓励干部参加学习培训，各单位要建立和落实教育培训激励约束机制，并不断完善。对骨干人才、考取有关资格证书的人员、在职自学取得显著成绩的人员，要进行鼓励。要把干部参加教育培训情况与干部的上岗、考核、提拔、任用结合起来，对学习优秀、工作表现突出的同志及时给予表彰。（1）取得省级骨干人才称号20%的人员，市局奖励2000元，县市区局可根据本单位实际予以鼓励。（2）干部选拔原则上实行竞争上岗，竞争上岗前两年市县局组织的全员业务考试按一定比例计入竞争上岗笔试成绩。（3）市局组织的全员业务考试和县局组织的考试可按规定比例计入岗位能级考试成绩。被确定为教育培训兼职教师和学习考试成绩特别突出的，可适当增加能级管理补贴。（4）鼓励参加税收相关专业学历学位教育，取得注册税务师、注册会计师资格证书的在竞争上岗和能级评定中可按规定予以加分。（5）市局组织的业务考试成绩作为推荐参加省级骨干人才选拔的重要依据，对于考试成绩突出、工作表现优秀的人员直接确定参加省级骨干人才选拔。（6）对于一些重要的工作岗位和部门要优先安排骨干人才、“三师”人员、高能级人员。对于连续两次考试不及格的工作人员要调整工作岗位，连续两次以上考试不及格的考核不得评为优秀。

三、加强领导、搞好协调，不断提高教育培训工作水平

当前，全系统的教育培训工作面临很好的发展机遇。开创教育培训工作新局面，需要我们立足当前，着眼长远；需要我们结合实际，突出重点，不断创新；需要我们搞好协调，形成合力，密切配合，坚持不懈。

（一）进一步加强对教育培训工作的领导。各级地税部门领导班子和领导干部要充分认识干部教育培训工作的重要性，站在全局的高度，切实把干部教育培训工作摆上重要议事日程，精心谋划、科学部署、抓紧抓好。主要领导同志要对教育培训工作统筹部署、全面负责，分管领导要抓好具体指导，班子其他成员要积极抓好分管部门的教育培训工作。从2008年开始要按照2008年-2010年三年规划要求，抓好本单位各项教育培训任务的组织实施，力争把工作做得更扎实、更有成效。

（二）加强各级各部门之间的协调配合。教育培训工作是一项系统工程，需要各方面发挥各自的职能作用，积极参与和支持。各单位人事部门是主管教育培训工作的职能部门，要加强对本级和下级机关的协调指导和督促检查。机关党委、纪检监察、巡视等部门要及时了解和掌握教育培训工作情况，提出意见和建议。其

他相关部门要及时提出培训需求，提供培训内容，积极参与培训项目的筹划和落实，逐步形成人事部门牵头，有关部门各司其责、协调配合的工作格局。

（三）加强教育培训基础管理。市局将制定教育培训师资管理办法，要立足济宁地税实际，注重选拔业务精通、授课经验丰富的同志兼任授课老师，不断更新和充实师资人才，逐步实现全系统的师资共享。要充分利用社会教育资源，与著名高校（培训基地）开展联合，建立相对稳定、长期的合作关系，降低培训成本，提高培训质量。继续完善教育培训教材和学习资料，不断充实完善教育培训试题库和培训内容。各单位要进一步加大投入，逐步配齐现代教育培训所需要的设备和培训场所。通过采取这些措施，力求把基础工作做得更加扎实有效，更好地适应现代培训的需要。

（四）加强教育培训队伍建设。当前，干部教育培训工作面临的形势与任务发生了很大变化，对教育培训工作者的素质和能力提出了新的更高的要求。负责教育培训工作的同志要切实加强自身建设，成为懂教育、晓税收、善管理的复合型人才。要加强能力建设、作风建设，改进管理方式，努力搞好服务。各单位要切实关心教育培训队伍建设，有条件的单位可抽调人员专门负责教育培训工作，以保障教育培训工作扎实有效进行。

四、其他

本意见自下发之日起执行，各单位可根据本意见制定具体的实施意见。

二○○八年三月六日

2.加强员工系统化培训的意见 篇二

一、吸收传统文化精华, 树立人本管理培训理念

“以人为本”最先是由管子明确提出的, 他说:“夫霸王之所始也, 以人为本;本理则国固, 本乱则国危。” (《管子·霸言》) 孔子说:“仁者, 爱人”。爱人, 这是仁的真谛。儒家学说吸纳了这种观点, 并进而指出:“人者, 天地之心也。” (《礼记·礼运》) , 《尚书·泰誓》中说:“惟人为万物之灵。”因此, 吸收传统文化中以人为本的精华, 树立人本管理培训的思想是十分必要的, 首先, 新的培训思想帮助企业的经营者和管理者纠正培训认识上存在的误区。其次, 新的培训思想是人本管理思想在培训中的具体体现, 是体现以人为本的培训活动的行动指南。最后, 新的培训思想是实现人本管理下企业员工培训目标的基础。人本管理培训的思想具体分为以下几点:

1.确立“人本位”

所谓“本位”, 就是某一事物的出发点、立足点、基本、根本等涵义, 确立人本位, 就是在企业管理中, 重视人的主导地位, 把人作为组织重要的资源和活力源泉, 以人的需求和特征为出发点开展企业的生产、经营活动, 使“物”服从于“人”。[1]这就要求管理者在实施管理职能时, 都把人作为首要的因素加以考虑并重视, 把人看作一个完整的“人”, 而不是机器。只有真正确立了员工在企业中的人本位, 才能真正做到了把员工当作天字第一号的资产, 才能真正形成员工对组织的归属承诺, 进而做出非凡的业绩。

组织作为一个由人与目标藕合而成的共同体, 实际上永远处在动态发展过程中, 员工从进入组织的第一天, 就开始构建个人与组织的心理契约。每一位员工与管理者之间, 总有一套不成文的期望在起作用。员工进入企业就是抱着一定的期望, 希望借助企业实现自己物质、精神等多层次的需要, 在他的心中, 对自己该为企业付出什么、付出多少, 企业应付的回报是多少等都有明确的期望, 如果组织重视员工需求, 在实现组织目标过程中充分满足员工的多方面需求, 就有助于形成良好的员工与组织的心理契约, 否则, 这一心理契约就会成为导火索, 一旦时机成熟就会引爆。

确立企业中的人本位说起来容易, 做起来却并非易事, 这实际上是对企业管理的挑战。体现在培训上, 企业在制定培训目标的时候, 传统的做法是只考虑企业的利润和发展, 而确立了人本位之后, 员工的收益与发展也成为一个重要目标, 是企业发展为之努力的一个方向, 这不是简单的加减法, 而是涉及到管理理念和管理方法的重大变革, 企业的战略也要随之转变。作为企业的管理者, 要“切实关注员工自身的发展需求, 并结合企业的目标, 最大限度满足员工的发展目标”[2]。因此, 工作人员在进行培训需求分析时, 要将组织分析和个人分析有机的结合起来进行考虑, 把员工职业生涯规划作为分析的基础和重点, 深层次挖掘培训的需求。

2.关注员工的需求

以人为本的培训要求需求调查和分析工作必须细致。全员培训固然重要, 如企业文化和价值观的灌输和传播、企业战略与愿景的描述和说明等就要以全员培训的方式加以执行, 这是员工对企业认识和认知的基础;同时, 企业还要根据具体的工作岗位分层次、分种类制定培训计划, 突出岗位间的差异性, 保证培训的针对性;需求调查要把重点放在对受训人员的分析上, 因为组织是由千差万别的个体组成的, 以人为本的思想提示我们满足人的个性化需要是一切工作的立足点和归宿。企业如果搞不清楚员工的培训需求, 满足员工的需求就无从谈起, 培训就会失去效果, 更不要说实现员工和企业的共同发展了。为了满足员工的需要, 企业应该审查员工的培训需求, 包括他们对培训内容、方式、教师、地点甚至是时间的选择。企业还要考察员工的性格、背景、受教育程度等, 并结合员工自己的职业发展期望, 为员工敲定培训课程, 避免由于员工对自身认识和定位不清而导致的错误需求。例如, 对基层管理人员, 他们大多是从业务优秀的员工中选拔出来的, 但他们的管理技能相对较弱, 尤其是沟通能力、领导能力等等, 因此对他们培训的重点应该在于明确职责, 改变观念、学习管理技巧。对中高层管理人员, 他们本身己经具备丰富的管理经验和杰出的才能, 对他们的培训应注重管理技能的提升, 了解政治、经济、文化、技术等发展趋势, 从战略的高度把握企业前进的方向。对各类技术人员, 培训的重点首先是更新专业知识, 增强创新意识和能力;其次是促进他们了解企业中的其他部门的工作, 增强他们和各类人员的沟通和协调。对基层人员, 除了要按照职务说明书和工作规范要求熟练掌握的相关技能, 还需要学习一些分析和解决问题的专业知识;随着柔性化生产方式的推广, 基层员工已经不再是简单的体力劳动者, 他们必须成为掌握各种技能的技术工人, 因此轮岗成为培训的重要方法;人本管理还要求基层员工广泛参与管理, 因此对他们进行基本的管理知识和技能的培训也是必不可少的。

3.注重员工的职业生涯规划

在个人漫长的职业生涯中, 尽管个人的具体情况、职业选择、职业转换等各有不同, 但是职业生涯发展却是每个人共同的追求。员工在其职业生涯发展过程中, 因晋升、调动、转岗等会面临知识与技术更新的挑战, 怎样才能战胜这些挑战, 让职业生涯期平稳度过。培训是实现员工职业生涯发展的重要手段, 它用来改变员工的价值观、工作态度和工作行为, 以便使员工能够在自己现在或未来工作岗位上达到组织的要求, 帮助员工正确面对职业发展过程中的几个重要问题:“现实的冲击”、“职业停滞”、“技能老化”等。一方面, 培训是实现员工职业生涯发展必不可少的手段之一;另一方面, 以人为本的思想较以往的管理思想而言, 更加注重员工的职业生涯规划, 因为这是员工实现自我规划的蓝图, 是企业为员工发展做出贡献的蓝本。因此, 以人为本的培训计划必须结合员工的职业生涯来做。

4.关注员工的成长和发展

人本管理的目标是人的全面发展, 通过培训, 员工不仅仅是技能素质要提高, 身体素质和精神文化素质都要提高。因此, 培训的内容应该更深更广, 从基本的文化知识、人际交往技巧、团队合作技能到民主意识、主体意识、意志磨练, 甚至是一些生活知识等都纳入不同层次和群体的培训中。如对新入企业的学生进行商业礼仪培训, 对即将退休的员工进行如何适应退休生活的培训, 对需要再就业的员工进行展示自己能力的培训。关注员工的成长和发展不是一句空话, 它要求企业设身处地为员工出谋划策, 提供资源。企业除了关注员工事业的发展, 还应该关注员工的生活, 如尽量把培训的时间放在员工的工作时间, 避免占用员工的休息时间, 让员工在工作时间之外得到最好的休息和放松。

二、建立科学的培训系统和有效的培训计划

1.培训计划首先要把握好系统性、前瞻性和针对性

系统性即根据企业现状及发展目标, 系统制定各部门、各岗位的培训发展计划, 对培训的内容、方法、教师、教材和参加人员、经费、时间等有一个系统的计划和安排。前瞻性即不仅仅是为了目前的需要, 更要考虑将来的长远发展。针对性即要“有的放矢”, 把握好培训的主方向、主目标, 不能“漫无目的”地所有项目一起上, 一定时期内, 还需主题明确、中心突出。

2.分层制定培训计划, 开展全员培训

分清员工的需求, 针对不同的培训对象, 采用适当的主题、深度及培训形式是很重要的, 但更重要的是对管理者和普通员工一样, 进行全面培训。

3.在培训计划中要有反馈的内容

每次培训要做培训效果评估, 对培训内容和对员工绩效影响程度等方面进行评价, 为以后的培训工作取得更好实效积累经验。

三、寻求最佳培训方式

对中小企业来说, 与其说是否要降低培训费用的问题, 不如说是否应反思培训方法的问题。之所以这样说, 是因为大多数企业在做培训时, 往往根据老板的意愿, 花钱从外部请来老师, 坐在教室中规中矩地学习, 这种培训不仅死板、效果不佳, 而且被动、浪费培训资源。

现在比较推崇两种培训方式, 一是行动学习, 二是OJT (在岗培训) 。这可以说是投入产出比最高的两种培训方式, 可惜却被许多负责培训的人忽略了, 或许是因为这两种方式的技术含量较高, 有时较难切实开展起来。例如, 要想切实推广OJT, 首先需要一个好的导师团队, 而这需要企业积极地培养和积淀人才。对行动学习来说, 作为一种通过解决问题、收获学习经验的过程, 更需要有效指导, 才能落到实处。

四、科学选择培训对象, 适时调整培训内容

从培训的目的来看, 培训可分为应急性培训和战略性培训两大类。[3]如果非要压缩培训成本, 则可以拿应急性培训开刀, 但对系统性提升员工能力, 特别是核心员工、潜在培养对象能力的战略性培训绝不要随意处理。企业还必须将有限的培训资源集中在“3K”人才的培养上。第一类, Keyperformer, 即具有高绩效的人, 这可以根据企业自身的需求来确定;第二类, Keycompetence, 具有核心技能的人;第三类, Keyposition, 即核心岗位上的员工。如果有一个人同时具备“3K”特征, 那他就是培训的重中之重, 其次是具备两个“K”的, 最后是具备一个“K”的。当然由于企业所处时期不同, 也有不同的普及型的培训需求, 如新企业员工培训对每一个企业来说, 都是绝对不能省的。这实际上体现了培训工作中的“二八法则”, 即企业培训的费用预算80%会投入到20%的重要岗位和人才上。

市场环境变化又必然带来企业和竞争对手的战略变化, 企业战略又会影响产品线、市场定位的调整, 由上至下的联动调整, 必然涉及到培训内容的变更。其实这也是整个培训管理的一大转变, 从过去的业务导向的培训转变成素质导向、习惯导向的培训, 主动引导员工向标杆员工学习, 而不是只喊口号。当然, 以素质为导向、能力为导向的培训必须建立在素质模型的基础上, 以此梳理每个岗位的培训内容, 最后形成一个长期、系统的学习计划表, 让员工了解到自己在每一个节点需要达到怎样的层次、了解什么样的内容。所以在市场变化的过程中, 培训需要更紧贴企业战略需求, 紧贴一线部门实际需求, 而这还需要企业内部人员的配合。

五、完善培训评估工作, 提高培训效果

培训评估工作并不是“事后诸葛”, 企业不能等到整个培训项目完结之后才将效果评估工作提上日程, 有效的培训评估需要贯穿项目始终, 进行必要的衡量与监控, 及时纠正偏差, 引导培训工作走向正确的方向。首先, 培训效果评估可能涉及到的所有细节都应该体现在计划方案中, 比如需要考虑到培训评估工作采用怎样的流程, 从哪些方面入手进行评估, 采用何种方法才能操作到位等;其次, 在培训进行的不同阶段, HR应该适时开展沟通反馈工作, 明确员工的培训需求, 同时对培训项目的进展情况及时跟进, 了解阶段性成果与问题, 以便及时做出调整, 做好培训效果的阶段性评估工作。

六、建立有效的培训激励机制

培训活动的对象是企业员工, 员工对于培训的态度直接影响培训效果。根据成人学习的特点, 参训者的培训意愿对于培训效果有重要的影响。因此, 在对员工进行培训时, 要制定一系列的人力资源政策以配合培训活动, 如可以考虑将员工的晋升、调动、加薪与培训结合起来, 使员工真正重视培训, 这点在外资企业里表现得非常突出。如麦当劳公司的管理培训, 员工的每一次晋升都伴随着管理培训, 而且每个层次的培训内容都不同, 这就使得公司的员工真切地知道培训发展对于个人来说意味着什么, 从而珍惜每一次培训机会。

七、有效规避培训流失风险

企业员工培训投资的收益具有间接性、远期性和高增值性的特点。[4]但是, 企业员工培训投资与其他投资一样, 具有风险性, 而且同样是收益越大风险越大。现实中, 有许多员工参加培训, 自身素质和业务技能获得提高后, 就“跳槽”离开原企业, 给企业带来了巨大的损失。尤其那些由企业选派参加学历教育或长期培训, 掌握企业核心技术的员工的“叛逆”, 让企业“伤心欲绝”。人才流失是最难以估价、最难以控制的企业员工培训风险。因此, 企业在加强企业员工培训的同时, 应采取有效措施规避企业员工培训的风险。

1.稳定员工队伍留住人才

稳定员工队伍, 留住人才, 是规避企业员工培训风险的重点, 这可以通过三个方面展开: (1) 感情留人。感情留人具有普遍的适应性, 适用于任何企业和任何员工。感情留人的效果也往往十分明显。但感情留人又是复杂而又微妙的, 需要企业领导进行长期而又艰巨的工作, 展现高超的领导艺术。感情留人的关键在于培育企业共同的价值观和共同的理想, 营造良好的人际关系和工作氛围, 使每一个员工都有明确的共同追求和深厚的集体归属感, 都能获取领导、同事的尊重和帮助, 产生强烈的工作热情。 (2) 事业留人。马斯洛的需求层次理论告诉我们, 人的最高层次的需求是自我实现的需求。人的自我价值主要是通过事业成就来体现的。事业留人是最有效的留人策略。企业应为每个员工提供充分施展其才能的舞台, 提供实现其人生理想的空间, 才能真正做到稳定人才, 留住人才。 (3) 高薪留人。尽管高薪留人是比较原始、简单和低层次的留人策略, 但人们对物质利益追求的直接性和强烈性, 决定高薪留人也是十分有效的留人策略。尤其是在当前, 我国人们物质生活条件还不高, 而且事业成就的高低更多的时候主要体现在物质财富的多少上, 高薪留人仍是一种主要的留人策略。

2.建立必要的培训约束机制

“感情留人”、“事业留人”、“高薪留人”都是正面的、积极性的留人策略。但是, 鉴于当前社会上不规范的人才流动、不道德的人才“判逆”现象十分流行, 恰当的“约束机制留人”也是企业规避企业员工培训风险的有力措施之一。 (1) 签订培训契约。签订培训契约是防止人才流失的强有力的约束制度, 这主要是针对培训周期较长、培训费用较多的受训员工。契约主要是明确企业为员工提供培训的机会, 员工运用自己所学为企业服务一定的年限。签订契约要坚持三个原则:公平性原则, 企业和员工的权利和义务应公平合理;合法性原则, 契约应符合国家法律、法规和劳动人事政策, 格式规范、条款明确、手续齐备;可行性原则, 契约规定的条款应易于执行, 便于操作。 (2) 员工合理分担培训费用。现在企业员工培训的费用, 特别是长期培训、高新技术培训的费用很高。如果培训费用全部由企业承担, 一方面给企业造成巨大的财务压力, 另一方面如果人才流失, 企业损失更大。既然培训既是企业发展的需要, 也是员工个人提高的需要, 那么, 员工分担部分培训费用也是合情合理的, 而且有利于企业规避企业员工培训的风险。当然, 员工合理分担培训费用可以采取灵活的方式, 例如, 对于一次性支付培训费用有困难的员工, 其培训费用可从薪酬中逐年扣除;对于参加培训的员工, 在企业服务了一定年限而且业绩突出者, 企业可以逐年退还部分培训费用。我们还可以借鉴职工股权和期权的理论与实践, 在职工股权制度基础上, 在企业员工培训中引入期权理论, 即把学习和培训过程中发生的费用, 以员工自付、企业股票期权补偿的方式制度化, 这既有利于提高员工学习积极性、稳定员工队伍, 又有利于有效利用资金、增强培训效果。

摘要：当前, 加强企业员工培训, 必须吸收传统文化精华, 树立人本管理培训理念;建立科学的培训系统和有效的培训计划;寻求最佳培训方式;科学选择培训对象, 适时调整培训内容;完善培训评估工作, 提高培训效果;建立有效的培训激励机制;有效规避培训流失风险。

关键词：企业,员工培训,对策

参考文献

[1]张文明.企业培训理论与实践[M].复旦大学出版社, 2009.28.

[2]彭光华.人力资源管理概论[M].厦门大学出版社, 2009.15.

[3]赵金山.中国企业人力资源管理[M].大连理工大学出版社, 2009.108.

3.加强员工系统化培训的意见 篇三

关键词：新进员工培训供电企业员工增值

近年来，随着供电公司企业文化建设的不断推进和发展，对于员工的技能培训工作也越来越受到各供电企业广泛的重视。特别是针对于供电公司新近员工的培训工作对于帮助员工迅速进入工作角色，挖掘其潜在能力促进人才的技能作用得以有效发挥有着重要的实践意义[1]。

一、加强供电企业新进员工培训的意义

首先，加强供电企业新近员工的培训有利于激发员工的学习工作的兴趣，提高员工的专业技能。通过对新近员工的知识层次以及文化水平等方面的差异制定出相对于每一个个体所不同的培训计划以实现因材施教、因人培训的培养理念。對于新进员工的培训，针对其不同的工作职能以及专业分别展开加以培训。在提高了员工基本专业技能的同时有利于促进其学习尝试着独立钻研、独立思考的能力以解决实际的工作中所遇得到的种种难题[2]。

其次，加强供电企业新近员工的培训有利于保障员工工作安全，增强职工的安全意识。新进员工由于对工作内容不熟悉从而对于工作中所潜在的危害同样一知半解，为此便需要通过加强对员工的职业技能培训以提高其安全防范意识，从而在每一位新近员工中树立起“安全第一”的价值认知。

最后，加强供电企业新近员工的培训有利于提高职工的实际操作技能，规范员工的职业行为。在所有的新近员工中均存在着理论知识丰富却缺乏实践操作经验的问题。为此通过一系列的实践技能培训工作有利于将员工的种种不良习惯加以纠正，从而实现员工的规范化作业。通过专业培训实现员工对岗位技能的把握以及职业素养的认知，在此基础上实现供电企业新进员工综合素质的不断提高，以促进企业集体和员工个人的双向共赢发展[3]。

二、供电企业新进员工培训所存在的问题

首先，培训过于形式主义，培训目标不够明确，培训结果不够细化。对于新进员工的培训工作往往是照本宣科的对企业的规章制度以及操纵注意事项等进行介绍，而不是针对员工的特点进行培训工作计划的制定，从而违背了制定培训活动的初衷，达不到实际培训的目标。

其次，培训的方法千篇一律，缺乏一定的灵活性和效能性。传统的新近员工培将全部员工集中起来进行传统的课堂式教育，从而没能从员工的实际水平、专业水准等方面进行详细的考虑，从而使得培训达不到预想的效果，员工对于工作的兴趣也无法激发出来。

最后，对于新进员工的培训仅仅限于刚入职的注意点的介绍，而没能从其长远的职业发展方面加以规划性培训教育。由于新进员工对于企业以及自己的工作内容不够了解，培训教育工作便需要帮助新近员工解决以上种种问题，明晰员工发展方向，消除其工作发展的迷茫与顾虑，然而，我们传统的员工培训却完全忽略了这一要点，从而不利于新进员工的快速成长，最终阻碍了企业的长远发展[4]。

对于新进员工的培训教育工作做不到位，从而容易引发一系列不良后果。诸如新进员工未能在培训教育中详细了解自己的工作内容，从而出现在岗位上无所事事，无从下手的尴尬境况，长此以往便大大损耗了员工工作的积极性。此外，有些新近员工无法快速实现自身由在校学生到企业员工的角色转变，从而在面临工作中所遇到的种种困难时无法认真对待，对于同事之间、师徒之间的关系难以正确有效地处理，从而为员工的职业发展埋下不良隐患。

三、供电企业新进员工培训策略探究

通过学习借鉴其他公司对新进员工培训的成功经验并结合自身多年来的实践总结，笔者归纳出以下几点培训建议以提高对供电企业新近员工的培训效果。

首先需要专业的指导讲师向新进员工讲授企业的文化规章制度以及职工工作中所需要注意的安全事项。而不是发一本小册子让员工自己去学习了解。

其次需要加强新进员工之间的讨论学习活动，必要时可以邀请一些经验丰富的老员工对新近员工进行现场介绍，增强新老员工之间的经验交流。

最后，为了保证培训工作的高效性，可以定期对新进员工进行现场模拟实践演习操作，以此增强新进员工的实际操作能力[5]。

总而言之，通过不断加强对新进员工的培训教育工作，有利于促进员工工作能力以及专业素养等方面综合素质的不断提高，在帮助新进员工快速找到自身职业发展方向规划的同时有利于激发员工潜在的能力，从而有利于员工自身职业价值的顺利实现，有利于供电企业文化建设的顺利推行，有利于为企业培养出一批专业技能高职业素质好的优秀员工团队，有利于促进供电企业实现持续协调可持续的发展。

参考文献：

[1]李世林.深化县级供电企业员工培训工作的思考[J].云南电业，2011，17（08）：45-46.

[2]张日华.县级供电企业做好培训工作的措施[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2009，2（05） ：23.

[3]赵艳，李东.企业员工培训方案的设计与实施[J].中国新技术新产品，2010，18（03） ：203.

[4]焦永莉，许红.供电企业员工激励制度浅议[J].中国电力教育，2010，26（29） ：38-40.

4.加强员工系统化培训的意见 篇四

加强职业培训是转变经济发展方式、推动经济转型升级的必然要求，是稳定扩大就业、保障改善民生的关键举措，是培养技能人才、打造人才高地的重要任务。为整合全市技工院校、职业技术学校和职教中心资源，打响“盐城职教”品牌，全面提高劳动者职业技能素质，加快技能人才队伍建设，根据《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》（国发〔2010〕36号）和《省政府关于加强职业培训促进就业的实施意见》（苏政发〔2011〕110号）精神，结合我市实际，提出如下实施意见：

一、新时期全市职业培训工作的指导思想和目标任务

（一）指导思想。以科学发展观为指导，以促进创业就业、服务经济发展为目标，按照城乡统筹、就业导向、技能为本、终身培训的原则，完善培训机制，创新培训模式，扩大培训规模，增强培训实效，全面提高劳动者职业素质和就业能力，为全市经济社会跨越发展提供人力资源保障。

（二）目标任务。大力开展各类职业培训，使新进入人力资源市场的劳动者都有机会接受相应的职业培训，企业职工都得到一次技能提升培训，每个有培训愿望的创业者都参加一次创业培训，努力实现“培训一人就业一人”、“就业一人培训一人”和“创业一人带动一批”的目标。“十二五”期间，全市每年开展就业技能培训3.5万人，岗位技能提升培训10万人，创业培训4000人，培养高技能人才1万名，到“十二五”期末，全市技能人才结构进一步优化，初、中、高之比为25：45：30，基本满足产业结构优化升级和企业发展需求。

二、大力开展面向全体劳动者的职业培训

（三）健全职业培训制度。适应城乡劳动者创业就业需要，大力开展多种形式的职业培训，加快实现培训对象的全覆盖。加强就业技能培训，对农村转移就业劳动者和城镇登记失业人员，重点开展初级技能培训；对城乡未继续升学的应届初高中毕业生等新成长劳动力，重点开展劳动预备制培训；对职业院校学生，重点开展“学历+技能”、“外语+技能”培训。发挥企业在职业培训工作中的主体作用，对在岗职工开展技能提升培训，对企业新录用人员开展岗前培训。加大 创业培训力度，对具备一定创业条件的城乡劳动者以及处于创业初期的创业者，重点开展创业意识教育、创业项目指导和企业经营管理培训。建立职业培训结业与技能鉴定同步实施制度，凡享受政府职业培训补贴并符合条件的培训对象，在培训结业时均应参加技能鉴定，并取得相应等级职业资格证书或专项职业能力证书。

（四）创新职业培训模式。根据劳动者就业需求，建立健全理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的技能人才培养模式，灵活采取学分制和弹性学制，方便劳动者参加培训，提高劳动者培训积极性。根据市场需求，全面推行校企合作、产学结合的模式，积极开展订单培训、定向培训、委托培养，鼓励支持企业与职业院校合作共建实训基地或实训中心，鼓励职业院校积极参与企业产品研发、技术攻关、工艺改进、咨询服务等，提高技能培训的实效性。根据创业者特点和创业不同阶段的需求，着力完善创业培训与创业实训、创业见习相结合，与创业扶持政策、创业服务相衔接的培训模式，提高创业成功率。

（五）整合职业培训资源。进一步打破地区、部门、行业界限和学校类别界限，组建多形式的职业教育集团，重点培育一批专业有特色、办学有规模、就业有市场的职业院校和培训机构，打响“盐城职教”品牌。加强各类职业培训基地建设，依托江苏省盐城技师学院及其它重点职业院校建立盐城市高技能人才公共实训基地和世界职业技能竞赛集训基地；依托各类职业院校、培训机构和企业，建设1个国家级、2个省级和20个市级高技能人才培养示范基地，建设5所国家中等职业教育发展改革示范校，5个省级、20个市级和20个县级创业培训基地，10个县级公共实训基地，认定和建设一批创业孵化基地、就业实习（见习）基地和定点培训机构。

（六）提升职业培训能力。强化师资队伍建设，定期开展师德教育和业务培训，积极组织专业教师到企业实践，选派骨干教师赴国外研修，建设2-3个市级职业培训师资培训基地。“十二五”期间，培养20名省级教学名师、100名专业带头人、1000名“一体化”教师，职业培训专业课教师“一体化”比例达70％以上。深化职业培训特别是高技能人才培训课程体系改革，加强示范专业和精品课程建设，加快开发培训计划大纲和培训教材。推进职业培训信息管理平台建设，建立职业培训质量监控体系，定期公布承担政府补贴培训任务的培训机构并进行动态管理，对参训人员实行实名制管理，确保培训质量。

三、着力构建高技能人才的培养机制

（七）健全高技能人才评价机制。加快建立社会化职业技能鉴定、企业内技能评价和院校职业资格认证相结合的多元化技能人才评价服务体系。大力开展高级工、技师、高级技师社会化考评工作，贯通劳动者技能晋升通道。探索建立企业高技能人才直接认定办法，坚持以能力和业绩为导向，注重从生产服务一线发现拔尖技能人才。加强职业院校学生的职业资格认证工作，积极推行职业院校毕业生“双证书”制度。

（八）健全高技能人才选拔机制。充分发挥技能竞赛在技能人才培养中的积极作用，鼓励各地区、行业、企业和职业院校广泛开展技能竞赛、技术比武、岗位练兵等活动，丰富职业技能竞赛活动内容，促使优秀人才脱颖而出。加快推进职业技能竞赛规范化和制度化，每两年开展一次市级职业技能大赛，每年举办一次职业院校师生技能大赛，积极推荐优秀高技能人才参加省、国家及世界职业技能大赛。全国一类技能竞赛前三名、省级一类技能竞赛第一名获得者以及参加世界技能竞赛的选手，在市内职业院校任教的，可按规定程序优先招录为事业编制工作人员。

（九）健全高技能人才使用机制。鼓励支持行业、企业充分发挥生产、服务一线优秀高技能人才的重要作用，为他们开展相关培训、研修、攻关、交流等活动创造条件。推行首席技师和技能大师工作室制度，采用企业建设为主、政府适当补贴的方式，在企业班组、工段、实训（研发）中心等关键岗位设立首席技师，建立技能大师工作室，组织开展技术攻关、技能创新、技术开发等活动，发挥技能大师“传、帮、带”作用，带动企业技能人才水平整体提升。

（十）健全高技能人才激励机制。建立政府奖励为导向、单位奖励为主体、社会奖励为补充的高技能人才奖励制度，对在职业培训工作中做出突出贡献的单位和个人给予表彰。引导企业建立并完善职工凭职业技能资格等级、业绩贡献大小确定收入分配的激励制度。用人单位在聘的高级工、技师、高级技师分别与本单位助理工程师、工程师、高级工程师享受同等工资福利待遇。取得高级工以上

职业资格证书的技工院校毕业生，在就业创业等方面享有与高等院校毕业生相同的政策。技工院校高级班毕业生到机关、企业事业单位工作的，试用期、见习期工资待遇及定级工资均参照高等教育大专学历毕业生待遇执行；技师班毕业生各项待遇按照本企业高等教育本科毕业生有关待遇执行，经用人单位聘为技师、高级技师的，其待遇按国家、省有关规定执行。

四、切实加大职业培训资金的保障力度

（十一）增加职业培训资金投入。各级政府对用于职业培训的各项资金要积极整合、统筹使用、提高效益。确保各项政策性资金安排到位。统筹安排省财政补助经费和市、县财政应承担的经费，全面落实中等职业学校国家助学金、农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费、退役士兵免费职业技能培训政策。完善中等职业教育财政经费投入机制，建立按生均安排公办中等职业学校财政经费制度。加大财政资金投入。调整市、县就业专项资金支出结构，逐步提高职业培训支出比重，在按规定给予各项职业培训补贴的基础上，每年安排一定比例的就业专项资金用于公共实训基地、创业培训基地、创业孵化基地和就业实习（见习）基地建设。用于职业教育的城市教育费附加应不少于20％用于高技能人才的教育培训。规范提取企业职工教育经费。企业要按职工工资总额的2.5%足额提取并合理使用职工教育培训经费，职工教育培训经费的60％以上用于一线职工的教育和培训。市、县政府可统筹企业职工教育经费的，用于本地区职业教育培训，并划出一定比例用于高技能人才培养。对自身没有能力开展职工培训以及未开展高技能人才培训的企业，县级以上人民政府可依法对其职工教育经费实行统筹，人力资源社会保障部门会同有关部门统一组织培训服务。鼓励社会各界捐资助教。鼓励企业、社会团体和个人对职业培训提供资助和捐赠，企业、个人通过国内公益性社会团体、国家机关资助和捐赠的，按照国家有关规定准予在企业和个人所得税前扣除。

（十二）完善职业培训补贴政策。统一城乡职业培训补贴政策。建立城乡统一、普惠共享的职业培训政策，做到同一地区、同一工种补贴标准统一。根据难易程度、时间长短和培训成本，以职业资格培训期限为基础，科学合理地确定培训补贴标准，对属于新兴产业、特色产业的工种可适当提高补贴标准。落实就业培训补贴政策。对参加就业技能培训或创业培训并取得初级及以上职业资格证书

（未颁布国家职业标准的职业应取得专项职业能力证书或培训合格证书）的城乡劳动者，按规定给予培训补贴。对参加劳动预备制培训的城乡未继续升学的初高中毕业生、未就业的大学毕业生，按规定给予培训费补贴，对其中农村学员和城市家庭经济困难学员实施免费培训。对通过初次职业技能鉴定并取得职业资格证书或专项职业能力证书的就业困难人员、进城务工的农村劳动者、城乡新成长劳动力等，按规定给予一次性职业技能鉴定补贴。设立市高技能人才培养专项资金。统筹使用企业职工教育培训经费和用于职业教育的城市教育费附加，设立盐城市高技能人才培养专项资金，主要用于优秀高技能人才政府津贴、高技能人才培养示范基地奖励和职业技能竞赛奖补。建立职业培训服务重点企业制度。职业院校和职业培训机构通过校企合作方式定向培养的学生（学员）毕（结）业后进入市内重点企业就业并签订2年以上期限劳动合同的，对职业院校和培训机构进行适当补助，所需资金从当地就业专项资金中列支。企业以委托培养、提供教学捐助等形式与各类职业院校联合办学，培训一线在职人员和招录职业院校学生人数达到企业职工总数20％的，返还当年企业职工教育经费政府统筹部分。

5.加强员工系统化培训的意见 篇五

为推进党的执政能力建设和先进性建设，根据《中国共产党章程》和党内有关规定，现就加强和改进党员教育培训工作提出如下意见。

一、指导思想和目标要求

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持党要管党、从严治党的方针，紧紧围绕提高党的执政能力、保持和发展党的先进性这个主题，突出学习、遵守、贯彻、维护党章这个重点，紧密结合全区改革发展稳定大局和广大党员的思想实际，不断丰富教育培训内容，创新教育培训形式，改进教育培训方法，增强教育培训效果，提高广大党员的综合素质，为推进跨越式发展、实现奋力崛起提供政治保证和智力支持。

通过加强对党员的教育培训，达到以下目标要求：

1、坚定理想信念。树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。

2、增强党员意识。增强党的观念和执政意识，牢记党的宗旨；坚持立党为公、执政为民，清正廉洁、拒腐防变；继承和发扬党的优良传统和作风，永葆共产党人的政治本色。

3、提高工作能力。提高用马克思主义的立场观点方法分析问题、解决问题的能力；组织群众、宣传群众、服务群众的能力；适应社会主义市场经济、做好本职工作以及创业发展的能力。

4、发挥先锋模范作用。积极投身我省改革开放和社会主义现代化建设，努力成为终身学习的模范，贯彻执行党的路线方针政策的模范，全心全意为人民服务的模范，践行社会主义荣辱观的模范，勇于创新、创造一流业绩的模范。

二、主要内容和方法途径

党员教育培训要根据经济社会发展需要，按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容，主要包括：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想；科学发展观；党章和党的基本知识；党的路线方针政策；党的纪律；党的优良传统和作风；社会主义荣辱观和共产主义道德；市场经济知识；法律知识；科学文化知识和业务技能；市情、区情、形势和任务等。各级党组织要紧密结合实际，根据不同领域、不同行业、不同岗位党员特点，有计划、有针对性地确定教育培训的内容和重点。

1、抓好日常教育培训。严格落实“三会一课”、农村党员冬春训、民主评议党员、党委（党组）中心组学习等制度。通过报告会、读书会、开展专题讨论、演讲比赛、知识竞赛、学习交流等多种形式，扎实有效地开展日常教育培训工作。党员每年参加所在党组织集体教育活动的时间，机关、国有企业和事业单位的党员累计不少于12天，其他党员累计不少于6天。

2、定期开展集中学习教育活动。针对不同时期党的中心工作和任务以及自身建设的主题、党员队伍中存在的较为普遍的问题，开展相应的集中学习教育活动，也可分期分批举办各种培训班。

3、严格组织生活。坚持和完善党的组织生活制度，增强组织生活的政治性、思想性、针对性，保证组织生活的质量。按照有关规定，定期召开组织生活会和领导干部民主生活会，每5年由区委作出安排，集中开展一次党员党性分析评议活动。党员领导干部要带头执行组织生活的各项制度，自觉参加双重组织生活。提倡县（处）级以上党员领导干部为基层党员上党课、作形势报告。

4、发挥党员电化教育和现代远程教育的作用。重点抓好组织播放与收看、教材制作、电教网络的完善等工作。不断提高街道社区“三机一室”（计算机、电视机、播放机、党员活动室）的比例，扩大农村党员干部现代远程教育试点范围，积极稳妥地推进现代远程教育的发展。

5、开展主题实践活动。深化和拓展“为党旗添光彩、为崛起当先锋”主题实践活动。组织党员立足本职岗位，围绕推进西塞跨越式发展、实现奋力崛起，不定期开展富有成效的主题实践活动。通过“党员责任区”、“党员先锋岗”、“党员示范户”、“党员设岗定责”、“党员承诺制”和“结对帮扶”等多种形式，为党员服务群众、加强党性锻炼搭建平台。

6、创建学习型党组织。以基层党组织为单位，积极开展创建学习型党组织活动，营造良好的学习氛围，着力构建个人自学、集体学习、岗位培训、外出培训、学历教育、函授教育、网络教育等互相融合的全方位的教育培训体系。

7、加强思想政治工作。积极探索新形势下做好党员思想政治工作的规律和办法，按照贴近群众、贴近实际、贴近生活的要求，认真做好热点引导、难点释疑等工作。深入了解、分析广大党员的思想、工作、生活状况，组织党员开展经常性谈心活动，有的放矢地做好思想教育和引导，增强思想政治工作的实效。

8、注重典型宣传。及时发现、培养和宣传党员先进典型，定期开展党内表彰活动，加大对优秀党员先进事迹宣传报道力度，弘扬正气。同时，注意利用反面典型，开展警示教育。

三、切实加强对党员教育培训工作的领导

1、实行工作责任制。各级党组织主要负责同志要切实负起领导责任，认真抓好所属地区和单位的党员教育培训工作。健全教育培训工作考评体系，制定考评标准及细则，量化指标，定期考评，把考评成绩纳入干部考核内容，并作为干部提拔任用的重要依据。

2、建立联席会议制度。建立由组织部牵头，纪检、宣传、党校、工委、农业、科技等部门为成员单位的党员教育培训工作联席会议，负责研究制定党员教育培训工作规划和计划，分解落实有关具体工作任务，研究解决工作中存在的问题。联席会议各成员单位要充分发挥优势，整合工作力量，形成齐抓共管、各负其责的工作格局，扎实有效地推进教育培训工作。

3、坚持分类指导。根据企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区等各方面党员的不同情况，有针对性地开展教育培训。根据流动党员的流动区域和职业特点，采取巡回授课、流动党校、临时课堂或利用返乡时机开展集中培训等方式，加强对流动党员的教育培训。注意做好新的经济和社会组织中的党员、下岗失业人员中的党员、离退休职工中的党员的教育培训工作。

4、加强制度建设。认真总结先进性教育活动成果，坚持不断创新，积极探索建立考学述学评学、定期培训、分级分层培训、结对帮学等制度，进一步提高党员教育培训科学化、规范化水平。

6.加强员工培训 篇六

加强员工培训,全面提高从业人员素质。发达、完善的物业管理,取决于训练有素的物业管理专门人才。培养物业管理人才的关键,在于提高物业管理人员的素质。应强化培训,提高物业管理人员的专业技术水平。首先,制定计划,分期分批对各类人员进行专业培训,经考核合格后持证上岗;其次,企业根据管理人员的实际情况及工作岗位的需要,定期或不定期、长期培训与短期集训结合对在职人员进行专题培训,使员工专业技术水平不断提高;再次,从员工中选拔有培养前途的人,参加物业管理专业学历教育,为企业发展储备人才。

原文来自[3G办公文档大全]:/html/54/n-3054.html感谢原作者。

7.加强员工系统化培训的意见 篇七

1 加强煤矿企业员工培训管理的重要意义

自从“科学技术是第一生产力”口号提出以来, 企业开始不断提高自身的科学技术能力, 知识是科学技术发展的基本动力, 而掌握知识的主体是人。所以煤矿企业要想实现自身的发展, 就必须在以科技和知识为载体的基础上加强人力资源管理, 这也是煤矿企业应对市场经济环境变化的优势。通过加强对员工的培训管理, 企业能够提高自身的竞争能力, 增强企业的活力, 促进企业的发展, 实现企业的发展目标, 提高企业的社会地位和社会形象。这也是当前煤矿企业加强员工培训管理的重要意义。下面针对煤矿企业加强员工培训管理重要意义进行细致分析, 具体包括如下几点。第一, 社会发展的时代要求。二十一世纪是知识经济的时代, 人们的知识水平有了极大提高, 作为煤矿企业的员工在使用自身专业知识的同时还应该提高自身的技术能力, 企业应该定期组织员工技能培训工作, 不断增强员工自身能力, 提高企业的整体实力。第二, 通过员工管理工作能够使员工养成良好的工作和生活习惯, 由于员工都是来自不同的地方, 生活环境以及思维意识都存在很大差异, 通过专门的技能和知识培训, 能够为员工创造一个共同的舒适的工作环境。第三, 增强煤矿企业的整体竞争能力。员工培训管理工作的开展, 能够进一步提高员工的专业素养, 煤炭企业内部员工队伍的素质整体提升, 这能够增强企业的竞争力, 促进企业的发展。第四, 塑造优秀的企业文化。通过员工培训管理工作的开展能够帮助员工之间建立良好的关系, 增强员工之间的凝聚力, 使员工对企业产生强烈的归属感, 增强员工的积极性, 形成优秀的企业文化, 在激烈的社会竞争中增强企业的竞争优势。

2 加强煤矿企业员工培训管理的有效策略

2.1 拓展培训管理内容

当前煤矿企业为了适应市场经济的发展形势, 加快了转型的步伐, 社会对煤矿企业要求的日益提高, 煤矿企业自身经营管理的内容也不断得到拓展, 这就要求在煤矿企业员工培训管理工作中, 不断拓展及更新培训管理内容, 与时俱进, 顺应社会发展对人才质量的需要, 具体来说, 煤矿企业可以从以下几个方面入手:一是思想教育。煤矿企业要注重对员工的思想教育, 将员工的思想教育、家庭美德教育, 以及职业道德教育, 有机整合起来, 并纳入到员工的培训管理中来, 引导员工形成积极负责的工作态度, 并树立科学的世界观、人生观和价值观。二是系统的法律知识。煤矿企业员工不仅要掌握扎实的专业知识及技能, 还需要掌握必备的法律知识, 由于煤矿作业的特殊性, 使得员工在工作时具有较高的安全隐患, 因此煤矿企业应将相关法律知识纳入到培训管理中来, 提升员工的法律及安全意识, 从而提升煤矿作业的安全性。三是企业文化内容。优质的企业文化, 对于凝聚员工对企业的向心力, 提升员工对企业的归属感, 提高员工工作的积极性等, 都有着重要作用, 因此企业在对员工进行培训管理时, 应将企业文化内容纳入到企业培训中来, 以促进煤矿企业的健康可持续发展。

2.2 完善培训管理机制

要想加强煤矿企业员工的培训管理, 就必须不断完善相关的培训管理机制, 具体来说, 需做到以下几点:一是在制定员工的培训管理规划时, 企业不仅要结合自身的战略发展规划及发展需要, 还要根据员工的具体实际来制定, 在制定培训管理机制时, 要多听取员工个人的建议, 同时在实施过程中, 要不断的精化, 这样才能获得科学合理, 且具有较强操作性的培训管理机制。二是制定有效的激励机制。要想提升员工工作的积极性, 企业必须从员工的个人需要及职业发展等方面着手, 引入相应激励机制, 提升员工待遇, 满足员工合理的物质及精神需求, 从而增强员工对企业的归属感, 保障企业各项工作的高效开展。三是强化培训管理的反馈评价工作。煤矿企业在对员工进行培训管理时, 要加强对培训管理结果的反馈及评价工作, 重视员工的相关反馈意见及评价, 并鼓励员工对于现行培训管理机制中存在的不足予以指出, 并提出自己的建议, 对于比较好的员工建议, 企业要予以及时的反馈及高度的评价, 并给予员工相应的奖励, 通过反馈与评价机制, 企业和员工双方之间形成良好互动, 不断提升培训管理工作水平。

2.3 优化培训管理办法

在不断完善煤矿企业员工培训管理机制的基础上还应该加强培训管理办法的优化工作, 下面我们就分几个方面进行分析。第一, 案例分析法。过去的员工培训管理的过程中通常企业都是采取课堂授课的方式, 由于员工都是成年人, 采取这种方法不仅单调枯燥, 而且所讲授的内容也不能引起员工的注意, 使得员工缺乏学习积极性, 培训的效果往往达不到要求。如果采取案例分析法, 同时把多媒体技术引入其中, 通过幻灯片、音频、视频等编辑好的案例进行分析, 能够吸引员工的注意力, 让员工分组对这些案例进行分析讨论, 并提出自己的看法, 进一步提高员工分析和解决问题的能力, 使员工的思维更加活跃。第二, 角色扮演法。此种方法主要是根据煤矿企业员工的具体工作情况, 创设与之相同的角色和情境, 让员工能够设身处地的思考, 并尽快的适应自己的岗位。通过上面这两种管理办法能够提高员工的专业能力, 提高其心理素质。

3 结束语

总而言之, 煤炭企业要想在当前竞争激烈的市场环境中获得更好的发展, 就需要加强员工的培训管理工作, 实现企业利润目标的同时还能保持自身稳定发展。通过提高对员工培训管理工作的重视程度, 对于企业来说具有十分重要的意义。

摘要：自改革开放以来, 我国经济得到了快速发展, 煤炭企业作为市场经济中的重要组成部分, 为我国国民经济的增长做出很大贡献。当前全球化经济发展十分迅速, 企业之间的竞争十分激烈, 煤矿企业在发展的过程中很大程度上提高了自身的生产效率, 而且各项工作的管理水平和能力都得到了很大提升。但是外部环境的变化使得煤矿企业面临着巨大的挑战, 煤矿企业必须不断提高自身员工的专业素质, 建立一支高水平的员工队伍, 通过加强员工的培训管理能够实现这一企业目标, 同时对于煤矿企业突破自身发展瓶颈, 实现可持续发展起到积极的作用。文章针对当前我国煤矿企业如何加强员工的培训管理进行分析, 并在此前提下, 提出了有效措施, 希望能够促进我国煤矿企业实现快速发展。

关键词：煤矿企业,员工,培训管理

参考文献

[1]姚明良.加强煤矿企业员工培训管理的研究[J].东方企业文化, 2015 (7) :64.

[2]吴东艳.浅谈如何加强煤矿企业员工培训[J].青春岁月, 2013 (17) :432.

8.加强员工系统化培训的意见 篇八

【关键词】 石化企业 员工培训 问题 对策

一、引言

随着中国经济的快速发展和全球经济的一体化，中国经济与世界经济的融合度日益增强，中国石化企业正在以完全独立的市场主体应对国际跨国公司和国内其他所有制企业的双重竞争和严峻挑战。要在激烈的市场竞争中赢得主动，不仅取决于企业的设备、技术、资金等生产因素，更取决于经营管理者的水平、员工的整体素质。知识经济时代，企业间的竞争归根结底是知识和人才的竞争，未来的企业谁拥有了高素质的人才，谁就会在激烈的竞争中取胜。面对当前形势，中石化集团领导明确提出加强“三支队伍”的建设，即加快培养造就出一批适应国际化经营和市场经济要求的经营管理人才；一批具有较高知识水平和创新能力的专业技术人才；一批有丰富实践经验和一技之长的技能操作人才。目前，国有石化企业人才的获取，除了少量招聘以外，主要靠自身人才的培养，而员工培训是人才培养的重要途径。如何通过企业内部员工的有效培训，培养一支优秀的人才群体，造就一支高素质的员工队伍，从而提高企业的核心竞争力，是任何企业不容忽视的大问题，也是各企业目前亟待解决的问题。

二、目前企业员工培训存在的问题

近年来，石化企业职工培训工作围绕改革和发展需要，以全面提高员工整体素质为目标，广泛开展了多层次、多类别的职工培训，取得了一定成效，但由于长期受计划经济体制的影响，培训工作与新形势下新任务要求相比，还存在较大差距，主要表现在以下几方面。

第一，部分企业领导对职工培训工作的战略地位和基础作用认识不足，未将培训工作摆在应有位置，有些企业存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，导致员工培训缺乏统筹规划和长远考虑，培训目标、结构、规模和质量偏离企业需要，培训“一阵风”、走过场，培训理念相对滞后，培训效果不够好。

第二，培训需求模糊，培训针对性和实用性不强。一些企业对培训的管理比较粗放，培训需求调研工作，在制度上没有明确职责，使得这一工作没有真正挖掘到生产一线的培训需要，调研不明，则计划不准，计划不准，则直接影响到培训的效果。培训工作没有真正做到从企业需求，岗位需求和职工个人需求出发确定培训计划、设计开发课程，学用脱节的现象比较严重。

第三，在教学内容上理论知识偏多，教学方法较为单一，大多沿用普通教育的办法，没有形成一套比较成熟的适合成人教育的方式和方法，对员工的实践能力和创新能力重视和培养不够。

第四，缺乏科学的培训效果评估系统。现在有些职工培训，常常是从培训的量上着眼，以培训多少人次、举办多少班次作为评定工作业绩的主要依据，办班后，没有科学、规范的效果评估和跟踪考核机制，实际上并没有很好地与企业实际相结合，缺乏针对性和有效性。

第五，与培训相关的激励机制尚不完善，职工收入、待遇的相关政策尚未完全配套，给职工造成“学和不学一个样”、“学好学坏一个样”的错觉，极大地影响了职工参加培训的积极性。

三、改进企业员工培训的对策及建议

1、突破传统培训观念，建立全新的培训理念

企业开展员工培训，首要的一条就是转变培训观念。面对经济全球化下企业间的竞争日益激烈，企业必须树立起“职工培训是生产性投资”的观念，高度重视职工培训工作，把职工培训看作企业人力资源开发的主要途径。从国内外一些知名大企业、大公司的员工培训实践来看，有什么样的培训理念，就会有什么样的培训行为。日本松下公司有一句名言：“出产品之前先出人才”，它阐明了人力资源开发的重要性，而人力资源的发展，企业培训首当其冲。美国通用电气公司自1995年起就创立了自己的企业大学；国内的海尔、小鸭集团等知名企业也都积极引进国外先进的培训管理理念，兴办企业大学，创建学习型组织。国内外各大企业、大公司的成功实践说明：企业开展职工培训不仅是必要的，而且是必须的，企业要培养高素质的人才群体，增强企业的持续竞争力，离不开企业培训。正如舒尔茨所讲的那样：“培训不仅是消费，而且是投资，不仅是消费性事业，更是生产性事业，培训是产生巨大经济效益的事业”。

2、加强领导，完善培训管理体制

企业各级领导必须认识到职工培训在企业现代化发展中的战略地位，切实把培训工作列入重要议事日程，着力把职工培训当作长期的系统工作来抓，要根据企业未来的发展需求制定长远的培训规划，没有长远规划，企业的培训工作就不可能有系统性和连续性。“一阵风”的培训使企业“头痛医头，脚痛医脚”，根本问题不解决，难以提高企业职工的整体素质，培训效果也不可能好。同时要加强对培训工作的领导，在组织机制上，在分管负责人的领导下，建立由生产经营部门—劳动人事部门—教育培训部门三结合的管理体制，建立起左右协调、上下联系的教育培训网络，这是保证职工培训工作正常运行的必备条件。

3、注重培训需求分析，有的放矢的做好职工培训工作

在培训实施前，应对企业培训需求与职工自身素质进行充分调研，在此基础上，采取全面分析与绩效差距分析等多种分析方法，对企业员工在知识、技能等方面进行系统分析，以确定是否需要培训以及培训的内容，使培训工作有的放矢，减少培训的盲目性。同时，在制度上明确职责，保证培训调研工作的顺利进行，例如，对生产装置每年的培训需求调研工作，建议充分发挥培训部门和各生产厂或车间各自的优势，生产厂或车间对自己单位的情况比较熟悉，易于开展培训调研，但专职培训员少；培训部门对培训组织实施的流程比较熟悉，但对现场情况不熟悉。结合这一实际情况，应由各生产厂或车间做培训调研，提出培训需求，由培训部门完成需求分析并组织实施，优势互补，各司其职，相互协作，完成培训任务。

4、改革教学内容和方法，采取多种形式的培训

以往的培训，往往是“以课堂教学为主，以书本知识为主，以教师传授为主”，这种传统培训模式，在新形势下与广大员工迫切的培训需求相比，就显得单一和不足，也满足不了企业快速发展对各类人才的需要。要改革教学内容、方法和教学形式，努力建立起“全方位、立体化、多层次”的培训新模式。

（1）改革教学内容，把重点放在加强教学内容的针对性和实用性上，突出岗位专业知识，突出操作技能。要结合企业实际，大力提倡使用以提高石化企业岗位技能水平为目的的“乡土教材”。鼓励教师开发出具有石化企业特色的模块教材、案例教材、多媒体课件等教材体系，做到形式多样、深入浅出，便于自学。

（2）改革教学方法，突破传统的单一呆板的课堂教学形式，结合成年人机械记忆能力弱、理解能力强、抽象能力强等特点，在传授理论知识的同时，增加“计算机仿真”培训、案例教学、专题讨论、岗位练兵、能手竞赛等辅助教学形式，在培训中注重引导和启发，注重理论联系实际，注重师生双方、学员之间的互动，使学员全身心参与，多方位体验，充分调动学员学习的主动性、积极性，激发他们独立思考和创新意识，切实提高培训质量和效益。从当前企业实际来看，定岗定员，职工离开工作岗位时间过长，既影响工作，又影响个人收入，因此，职工培训的主要形式必须是“短、平、快”。在培训形式上，应拓宽思路，采取灵活多样的培训形式：一是集中办班。对于管理人员和专业技术人员，可利用晚上和周末、节假日休息时间学习；对于操作工人，可在检修期间，组织他们集中轮训，也可组织富余转岗人员或新招收工人学习培训。二是业余培训。利用工作间隙，见缝插针，对三班制工人进行“轮班培训”。三是闭路电视讲座，在电教体系完备的企业内，利用闭路电视，每天在不同时间播放相同或不同课程讲座，既可弥补师资力量的不足，又可使三班制职工利用业余时间学习，还可以让不同层次，不同岗位职工有较大的选择余地。四是大力加强网络培训系统建设，把相关的培训课件、视频文件和培训习题放在网上，学员可以在家中学习，在网上开通交流平台，让学员与教师进行自由交流和探讨问题，突破时间和空间的束缚。五是现场培训。以生产现场为培训课堂，针对生产实际需要，突出生产技能训练，边干边学边练，提高工人的操作技能水平。

5、建立科学的培训评估机制，实行动态的效果评估

组织进行培训，必须开展效果评估，没有评估就无从知道效果的好坏，也无法做进一步的改进和提高。但培训效果评估不能光以考试的方式来进行，考试是一种有效的考核方法，但它有一定的局限性和适用性，不是所有的考核内容都适合用考试的形式。另外，学员对考试有针对性，有时使考试结果不能反映出实际情况。要准确地评价培训效果，就要建立科学的培训评估体系，对培训进行全过程的动态评估。可采取事前事后测试法、目标评价法、成本收益分析法等评估方法，比如培训结束后组织受训学员座谈交流、询问学习情况，设计问卷跟踪调查，专家访谈等，科学有效的评估是组织开展培训过程中的一个重要环节，对于提高和改善培训工作质量大有益处。

6、配套改革教育培训的激励机制

激励与约束机制是管理的手段，也是培训工作的契机，要打造良好的企业培训氛围，就应强化员工培训的激励约束机制， 推行经营管理人员岗位培训制度，实行“不培训不上岗，不培训不提拔”；建立与专业技术职务评聘挂钩的专业技术人员继续教育制度，把专业技术人员接受继续教育情况与考核成绩作为专业技术职务任职资格评审和聘任的必备条件；建立与职业技能鉴定相配套的技能人员培训管理制度，技能人员必须参加规定的理论知识、操作技能培训及职业技能鉴定。在企业内部形成“上岗靠竞争、待遇靠岗位、收入凭贡献”的局面，使广大职工感到“学和不学不一样”、“学好学坏不一样”。让职工学习、培训由被动变主动，从“要我学”到“我要学”，形成良好的学习氛围，从而优化劳动力资源配置，提高职工队伍素质及劳动生产力。

四、结束语

综上所述，应针对中石化企业职工培训工作中存在的主要问题，采取得力的措施，切实加强对培训工作的领导，建立全新的培训理念，引进先进的培训管理方法，开发具有石化特色的培训课程和教材体系，创新培训内容和教学方法，完善培训的激励机制。只有这样，石化企业的员工培训才能更好地满足中石化参与国际竞争的需要，才能使中石化企业不断提升核心竞争能力，从而在激烈的国际竞争和市场竞争中立于不败之地。

【参考文献】

[1] 汪群：培训管理——企业人力资源管理丛书[M].上海交通大学出版社，2006.

[2] 刘娟、殷群：我国企业员工培训问题与对策研究[J].现代管理科学，2005（8）.

9.关于加强企业员工培训通知 篇九

一、培训目的：

为贯彻执行总经理在工作会议上提出的加强员工培训教育的指示精神，不断探索和发展创新型企业要求，以提高员工学习能力和业务知识水平为目的,以增强企业在市场中的竞争能力和持续发展能力为宗旨，结合企业当前的发展形式，在公司内部开展全员培训，将员工培训与企业发展紧密配合。

培训形式：采取分散自学与集中考试相结合，望积极参加培训。培训对象：内勤、网销、销售及技术售后服务相关人员。

二、培训内容：

1.学习习近平年来公司研发申办的新产品相关基础知识。

2.对防爆知识内容的初步认识。

二． 课程安排：

1.分散自学每月至少一次，课时不少于2小时。

2.考试方式采用集中考试，地点：总经理办公室,时间安排：利用周六、日中午或下午的时间。

三、为保证本计划的实施，实现计划目标，采取以下措施。

1.考试成绩与工资挂钩，80分为及格，成绩优秀者及不及格者按公司有关规定进行奖罚。

2.无故不参加培训,不完成培训任务的按旷工考核。

3.年底应将培训考试成绩与评比，岗位，待遇等挂钩。

山东宏大机电有限公司

10.加强员工系统化培训的意见 篇十

桂政发〔2011〕66号

各市、县人民政府，自治区农垦局，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：

为贯彻落实《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》（国发〔2010〕36号）精神，全面提升劳动者素质，加快技能人才队伍建设，更好地为我区经济社会发展服务，现就加强我区职业培训促进就业工作提出如下实施意见：

一、充分认识加强职业培训的重要意义

就业是民生之本。职业培训是促进就业、实现社会公平和稳定的重要举措，是提高劳动者技能水平和就业创业能力的主要途径。大力加强职业培训工作，健全面向全体劳动者的职业技能培训制度，是解决就业总量矛盾和结构性矛盾，扩大社会就业面和提升就业质量的重要举措；是推进城乡统筹发展，加快城镇化、工业化和城乡一体化进程的有效途径；是实施“人才强桂”战略，加快技能人才队伍建设，促进我区经济发展方式转变和产业结构调整的重要保证；对促进社会充分就业，加快推进“富民强桂”新跨越，具有重大而深远的意义。各级各部门要站在全局和战略的高度，充分认识加强职业培训工作的重要性和紧迫性，切实把职业培训工作作为推动经济社会发展的一项重大任务来抓，采取有力措施，努力开创我区职业培训工作新局面。

二、指导思想和目标任务

（一）指导思想

深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕我区经济社会发展总目标，以服务经济发展、服务就业为宗旨，坚持学历职业教育与职业技能培训并举，坚持城乡统筹、就业导向、技能为本、终身培训的原则，完善覆盖全区城乡劳动者职业技能培训体系，建立覆盖对象广泛、培训形式多样、管理运作规范、保障措施健全的职业培训工作新机制，形成政府引导、企业支持、社会参与、劳动者积极参加的职业培训新格局，努力提高劳动者职业素质和就业能力。

（二）目标任务

根据我区中长期人才发展规划纲要和我区经济社会发展目标要求，按照统筹城乡、覆盖全体劳动者的总体思路，适应扩大就业规模、提高就业质量和增强企业竞争力的需要，完善制度、创新机制、加大投入，面向城乡各类有就业要求和培训愿望的劳动者，开展有针对性的就业技能培训、岗位技能提升培训、劳动预备制培训和创业培训等，努力实现“培训一人、就业一人”和“就业一人、培训一人”的目标，为促进就业和经济社会发展提供强有力的技能人才支持。

——劳动者的职业能力明显提高。2015年前，每年组织各类职业技能培训40万人次，力争使新进入人力资源市场的劳动者都有机会接受一次职业培训，使企业技能岗位的职工至少得到一次技能提升培训，使每个有培训愿望的创业者都有机会参加一次创业培训。

——技能人才结构明显优化。到2015年，全区技能劳动者总量达到420万人，其中高技能人才总量达到96万人，占技能劳动者的比例达到23%左右，技能劳动者供给总体满足我区经济社会发展需要。

——职业培训基础能力明显增强。高技能人才培训基地主要面向企业具有高级工以上技能水平的在职职工，开展技能研修、技能提升培训活动，使之达到技师或高级技师水平。从2012年到2020年，全区共建成30个高技能人才培训基地，基本形成覆盖重点产业和中心城市的高技能人才培养网络。其中，到2015年底，完成自治区重点支持的20个高技能人才培训基地建设。各地市同步开展本地区重点支持的高技能人才培训基地建设工作，到2020年底，完成全部30个高技能人才培训基地的建设任务和终期评估。

三、突出重点，大力开展多种形式的职业培训

（一）健全职业培训制度

根据我区经济转型跨越发展的实际需要，适应城乡全体劳动者就业需要和职业生涯发展要求，健全现代职业培训制度。统筹社会各类培训资源，以新进入人力资源市场的劳动者、企业在岗职工、有培训愿望的创业者和高技能人才为重点，进一步加强就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训，贯通技能劳动者从初级工、中级工、高级工到技师、高级技师的成长通道。

（二）面向城乡各类有就业要求和培训愿望的劳动者开展针对性就业技能培训

坚持以就业为导向，瞄准我区经济转型发展的重点行业领域和主导产业，突出劳动者实际操作技能训练和职业素质培养，使城乡各类有就业要求和培训愿望的劳动者普遍得到多种形式的就业技能培训，确保他们达到上岗要求或掌握初级以上职业技能，着力提高培训后的就业率。对农村转移就业劳动者、失地农民、失海渔民、库区移民等群体，重点开展初级技能培训，使其掌握就业的一技之长；对城镇登记失业人员，及时提供转岗或技能提升培训，增强其转岗能力和就业能力；对城乡未继续升学的初高中毕业生等新成长劳动力，组织参加1—2个学期的劳动预备制培训，提升其技能水平和就业能力；对企业新录用的人员，结合就业岗位的实际要求，通过师傅带徒弟、集中培训等形式开展岗前培训；对退役士兵积极开展免费职业技能培训；对职业院校学生强化职业技能和从业素质培养，使他们掌握中级以上职业技能。鼓励高等院校大力开展职业技能和从业素质培训，同时加强就业创业教育和就业指导服务，促进高校毕业生就业。

（三）适应企业产业升级和技术进步要求，广泛开展在岗职工技能提升培训和高技能人才培养

进一步完善职工培训制度，落实职工教育培训经费，充分发挥企业在职业培训工作中的重要作用。鼓励企业创新培训模式，通过在岗培训、脱产培训、业务研修、技能竞赛等多种形式，加快提升企业在岗职工的技能水平；鼓励有条件的企业通过建立技能大师工作室和技师研修制度，自办培训机构或与职业院校联合办学等形式，结合企业技术创新、技术改造和技术项目引进，广泛开展在岗职工技能提升培训和高技能人才培训；鼓励企业积极承担社会培训任务，为参加职业培训人员提供实训实习条件。

（四）针对创业者特点和创业不同阶段的需求，开展多种形式的创业培训

依托有资质的创业培训机构，扩大创业培训范围，鼓励和引导符合条件的各类群体参加创业培训，重点面向有创业愿望并具有一定创业条件的高校、职业院校毕业生、城乡劳动者和处于创业初期的创业者开展创业培训。对符合条件人员，给予创业培训补贴，对成功创业人员，进一步参加改善或扩大企业培训，可按规定再享受一次创业培训补贴。要通过规范培训标准、提高师资水平、完善培训模式，不断提高创业培训质量；要结合当地产业发展和创业项目，根据不同培训对象特点，重点开展创业意识教育、创业项目指导和企业经营管理培训。通过案例剖析、考察观摩、企业家现身说法等方式，增强培训效果，提升劳动者的创业能力。要强化创业培训与小额担保贷款、税费减免等扶持政策及创业咨询、创业孵化等服务手段的衔接，健全政策扶持、创业培训、创业服务相结合的“三位一体”的工作机制，提高创业成功率。

四、夯实基础，强化职业培训能力建设

（一）强化职业院校职业培训功能

进一步强化政府举办职业院校的责任，加强基础建设，引导职业院校根据产业发展规划和用人需要，按照国家职业分类和职业技能等级标准的要求，调整专业结构、教学计划和课程设置，面向城乡各类劳动者开展职业技能培训和创业培训。探索搭建学历教育与职业培训“立交桥”，鼓励高等院校在校学生利用寒暑假或课余时间普遍进入职业院校接受职业技能培训，取得职业资格证书。深化校企合作，鼓励职业院校与企业通过校企合作面向企业职工开展职业技能提升培训。

（二）加强实训基地建设

按照政府适当补助的模式，充分发挥现有培训资源的作用，积极推动实训基地建设，面向社会提供技能培训和鉴定服务。到2015年，力争在有条件的10个县（市）建立以初、中级技能培训鉴定为主的示范性实训基地；在地级城市提升改造20个以中、高级技能培训为主的示范性公共实训基地。

（三）鼓励建立技能大师工作室

采取政府补贴、企业主办的模式，积极鼓励大中型企业建立技能大师工作室，作为企业技师技术交流、科研创新、师傅带徒的平台。到2015年，全区建立20家技能大师工作室，使技能大师工作室成为企业培养高技能人才的重要阵地，自主创新和科技成果转化的有效载体。

（四）加强职业培训师资队伍建设

依托有条件的大中型企业和职业院校，开展师资培训，加快培养既能讲授专业知识又能传授操作技能的“双师型”教师队伍。建立和完善企业实践制度，职业院校专业教师每年必须有1个月时间到企业或生产服务一线进行实践。完善专兼职教师制度，鼓励技师、高级技师以及高级工程师担任专兼职专业课教师或实习指导教师。加大教师引进力度，畅通企业工程技术人员和高技能人才到学校担任专业课教师或生产实习指导教师通道。主要采取面向社会的方式，加快选拔培养一批创业培训讲师和创业咨询师。

五、注重实效，切实提高职业培训质量

（一）规范培训机构的认定，进一步加强职业培训管理

根据我区职业技能定点培训机构管理办法，按照公开、公平、公正的原则，面向社会各类职业院校、职业培训学校和有关企业单位，通过专家组认定、招投标等方式认定承担培训任务的培训机构。在认定过程中，要对培训学校办学条件、场地设施、师资力量等方面的内容进行重点评审，评审合格列为职业培训定点单位的，要向社会统一公布培训单位的培训内容、收费标准、培训期限等情况。建立和完善职业培训机构退出机制，及时取消培训不符合办学要求和办学条件的职业培训定点单位资格。

（二）完善职业培训监管手段，有效规范职业培训行为

完善政府补贴培训机构的监管手段，支持开发全区统一的职业技能培训信息管理平台，严格执行开班申请、过程检查、结业审核三项制度，严把职业培训质量关。建立健全职业培训台账，对培训对象实行实名制管理。规范培训工作管理流程，加强对培训工作全程的监管考评，做到培训信息公开、审核结果公示、培训过程透明、社会参与监管。鼓励各地探索第三方监督机制，委托有资质的审计中介组织对培训机构培训质量及资金使用情况进行评估。

（三）以就业为导向，开展订单、定向、定岗等多种模式的培训

积极引导职业院校、企业和职业培训机构，根据人力资源市场需要和职业技能标准要求，大力推行与就业紧密结合的培训模式，改革培训课程，创新培训方法，增强培训针对性和有效性。全面实行校企合作，对有就业要求和培训愿望的城乡劳动者，根据市场变化和企业需求，科学确定培训方式和内容，大力开展订单式培训，实现学校培养与企业使用的无缝对接；对企业新录用的职工，根据岗位实际需要，开展定岗培训；对城乡未继续升学的初高中毕业生等新成长劳动力，结合产业发展对后备技能人才的需求，开展定向培训。

（四）加强职业技能鉴定工作，充分发挥其在职业培训中的引导作用

切实加强职业技能鉴定工作，以质量建设为核心，按照国家职业标准建立健全技能人才培养评价标准，充分发挥职业技能鉴定在职业培训中的引导作用。各级职业技能鉴定机构要按照国家职业技能鉴定有关规定和要求，为劳动者提供及时、方便、快捷的职业技能鉴定服务。完善企业技能人才评价制度，进一步扩大企业内员工职业技能评价的范围，指导企业结合国家职业标准和岗位要求，积极开展技能人才评价工作，形成企业职工技能成才的便捷通道。在中等职业学校中积极推行学历证书与职业资格证书“双证书”制度。

（五）广泛开展技能竞赛活动，拓宽技能人才成长通道

充分发挥技能竞赛在技能人才培养中的积极作用，选择技术含量高、通用性广、从业人员多、社会影响大的职业（工种）广泛开展多层次的技能竞赛，为发现和选拔高技能人才创造条件。鼓励劳动者刻苦钻研学习，立志技能成才。对在自治区一类、二类级技能竞赛中涌现出的优秀技能人才，在给予物质奖励的同时，授予“广西技术能手”称号，并按规定晋升相应职业资格。各市也应制定完善相关办法，对竞赛中涌现出的优秀技能人才，按有关规定给予表彰和奖励。加大“广西技能大奖”、“广西技术能手”和享受政府津贴高技能人才表彰力度，营造尊重技能人才的时代风尚，激励技能人才辈出。

（六）切实加强培训就业服务，引导和组织城乡各类劳动者参加职业培训

加强覆盖城乡的公共就业服务体系建设，为各类劳动者提供完善的职业培训政策信息咨询、职业指导和职业介绍等服务，定期公布人力资源市场供求信息，引导各类劳动者根据市场需求，选择适合自身需要的职业培训。加强基层人力资源和社会保障公共服务平台建设，实现用人单位、培训机构、劳动者个人供需信息准确收集、快速发布、及时共享、按需匹配、有效对接的服务功能。各级人力资源和社会保障部门要积极动员组织辖区内各类劳动者参加职业培训和职业技能鉴定，落实相关就业扶持政策，促进其实现就业。各产业基地、工业园区的管理机构要及时掌握入区项目用工需求的技能结构和时间进度，同当地人力资源和社会保障部门建立季度通报制度和联动工作机制，及时提供人力资源需求和培训需求信息，协助搞好培训需求和培训资源对接，发挥职业培训促进劳动者就业和服务企业用工的双重作用。各职业院校和职业培训机构要主动加强与公共就业服务机构的联系，完善协作配合机制，为各类求职者提供及时、有效的培训服务。

（七）严格推行就业准入制度，规范用人单位的用工行为

用人单位招录用职工要认真执行“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的规定，从持有职业资格证书的人员中优先录用。对涉及人民群众生命财产安全的高危岗位（工种）实行岗位培训、定期培训等强制培训制度。进一步加大对特定行业、特定工种和岗位的就业准入制度执行情况的劳动监察力度。

（八）鼓励社会力量开展职业培训，推动民办职业培训工作健康发展

根据国家有关法律法规规定，完善我区民办职业培训机构的师资、设备、场地等基本设置条件，鼓励和引导社会力量开展职业培训，并在师资培养、技能鉴定、就业信息服务、政策支持等方面给予扶持。同时，依法加强对民办职业培训机构招生、收费、培训等环节的指导与监管，规范民办职业培训机构管理，引导民办职业培训工作健康发展。

六、加大投入，保障职业培训可持续发展

（一）完善和落实职业培训补贴政策

城乡有就业要求和培训愿望的劳动者参加就业技能培训或创业培训，培训合格并通过技能鉴定取得初级以上职业资格证书（未颁布国家职业技能标准的职业应取得专项职业能力证书或培训合格证书），根据其获得职业资格证书或就业情况，按规定给予培训费补贴；企业新录用的符合职业培训补贴条件的劳动者，由企业依托所属培训机构或政府认定培训机构开展岗前培训的，按规定给予企业一定培训费补贴。对通过初次职业技能鉴定并取得职业资格证书或专项职业能力证书的，按规定给予一次性职业技能鉴定补贴。对城乡未继续升学的初高中毕业生参加劳动预备制培训，按规定给予学费、实习材料费、住宿费等费用补贴，同时参照中等职业学校助学金标准给予生活费补贴，所需资金由就业专项资金支出。

（二）加大职业培训资金投入

按照“统筹规划、集中使用、提高效益”的要求和“渠道不乱、用途不变、各司其职”的原则，管理和使用好现有各类职业培训补贴资金。政府培训项目主管部门要加大工作力度，积极争取中央财政支持。各级财政要加大投入，调整就业专项资金支出结构，逐步提高职业培训支出比重，重点保障重点产业用工订单培训和就业困难群体定向就业培训。就业专项资金要逐步从保障型向促进就业型转移，逐步提高培训补贴标准和比例，用于职业培训补贴资金不少于15%。自治区财政安排专项经费，用于支持开发全区统一的职业技能培训信息管理平台，同时安排经费对职业培训教材开发、师资培训、职业技能竞赛、评选表彰等基础工作给予支持。由失业保险基金支付的各项培训补贴按相关规定执行。到2015年，自治区本级财政每年安排一定资金，用于高技能培训基地、公共实训平台、技能大师工作室建设，各市、县也应安排相应资金，用于高技能人才培养。鼓励社会各界为职业培训进行捐赠或提供其他服务。

（三）落实企业职工教育经费

企业要按规定足额提取并合理使用企业职工教育经费，职工教育经费的60%以上应用于一线职工的教育和培训，企业职工在岗技能提升培训和高技能人才培训所需费用从职工教育经费中列支。企业应将职工教育经费的提取与使用情况定期或不定期进行公开，接受职工代表的质询和全体职工的监督。对自身没有能力开展职工培训，以及未开展高技能人才培训的企业，县级以上地方人民政府或下属行业主管部门可依法对职工教育经费实行统筹，人力资源和社会保障部门会同有关部门统一组织培训服务。

（四）加强对职业培训资金的监管

各地要加强对职业培训资金的管理，明确资金用途、申领拨付程序和监管措施。建立享受培训补贴政策人员、单位的基础信息数据库，有效甄别培训补贴申请材料的真实性，防止出现冒领行为。根据培训对象特点和培训组织形式，在现有补贴培训学校方式基础上，研究建立直补个人、直补企业等职业培训补贴方式。要按照政府信息公开的有关规定，向社会公开培训资金使用管理情况，接受监察、审计部门和社会的监督。健全培训补贴资金与培训成本、培训质量、就业效果挂钩的绩效评估机制，严肃查处套取培训资金的行为。对虚报、套取、私分、截留、挪用培训补贴资金等行为的单位和个人，要根据有关规定严肃查处，并按照谁审批谁负责的原则，追究相关单位和人员的责任。涉嫌犯罪的，依法移送司法部门处理。

七、加强领导，营造职业培训良好氛围

（一）完善工作机制

各级政府、各有关部门要进一步提高对职业培训工作重要性的认识，增强责任感和紧迫感，从全局和战略的高度，切实加强职业培训工作的领导。建立在政府统一领导下，人力资源和社会保障部门统筹协调，发展改革、教育、工信、国资、科技、财政、住房城乡建设、农业、扶贫等部门各司其职、密切配合，工会、共青团、妇联等人民团体广泛参与的职业培训工作机制，定期研究解决工作中存在的问题，确保培训计划落实，共同推动职业培训工作健康协调发展。

（二）强化工作责任

各级政府要把职业培训工作作为促进就业工作的一项重要内容，列入重要议事日程，科学制定中长期职业培训规划，完善政策保障措施，建立领导责任制和目标考核制，对本地区职业培训进行统一管理和监督检查。人力资源和社会保障部门要结合本地区产业结构调整和发展状况、企业用工情况，对劳动力资源供求和培训需求信息等进行统计分析，并定期向社会发布。行业主管部门和行业组织要做好本行业技能人才需求预测，指导本行业企业完善职工培训制度，落实职业培训政策措施。

（三）加大宣传表彰力度

进一步完善高技能人才评选表彰制度，自治区人民政府每2年对在职业培训工作中做出突出贡献的机构和个人予以表彰奖励。各级政府和有关部门要充分运用新闻媒体，广泛开展主题宣传活动，大力宣传各级党委、政府关于加强职业培训工作的方针政策，宣传技能成才和成功创业的典型事迹，宣传优秀职业院校和职业培训机构在职业培训方面的经验和做法，营造尊重劳动、崇尚技能、鼓励创造的良好氛围。

广西壮族自治区人民政府

二〇一一年十二月八日

11.加强员工系统化培训的意见 篇十一

随着知识经济时代的到来和电力体制改革的不断深入，作为技术密集型、服务型的国营电力企业要想在激烈的市场竞争中充分发挥其核心竞争力，关键是要拥有一支技术精良、竭诚服务的职工队伍，重视人才智能的开发和员工创造性的发挥，是企业的重要任务。因此，电力企业人才资源开发的重点就是加大职工培训力度，以知识教育、技能培训为内容，把培养高素质的职工队伍作为企业生产、经营、发展目标实现的前提条件，将职工素质转化为企业参与电力市场竞争的经济行为能力。

一、注重企业员工内部协调，实现规范化管理

抓好学员教育培训工作不只是承担学员教育管理任务的某个部门的事情，而是全中心各部门的共同责任。在对学员的教育管理中，要充分了解学员的实际需求，树立全中心一盘棋的思想，全员参与，各负其责。注重调研，加强沟通，其中包括与学员的沟通、与用人单位的沟通及与上级主管部室的沟通。通过沟通，可以充分掌握学员的期望与要求，有针对性地策划教育管理工作。对学员提出的意见和建议，可以采取相应的整改措施进行整改，对无法满足的需求，通过沟通得到学员的谅解，从而确保教育管理的实效性和可行性。在充分调研的基础上，建立健全教育管理工作流程，明确职责，规范管理，确保教育管理的可操作性和规范性。针对学员所追求的培训实效及培训服务，为每个培训班配备一名管理班主任和一名生活班主任。明确管理班主任负责培训师资联系与接待、培训教学监控与教学质量评估、培训学员的考勤及管理、信息反馈与绩效测评、考试考核等内容。生活班主任负责学员食宿安排、后勤服务、班级活动策划组织等。同时，从接到开班通知到培训结束，各个环节制定出相应的工作规程规范，形成培训学员教育管理的闭环，从而保证学员学有所获，学有所乐。

二、要正确理解竞赛目的，充分挖掘竞赛内涵

以赛促训是省公司举办竞赛的目的，通过检验现场培训竞赛和员工的作风训练，查找培训工作存在的问题，深入分析及时整改才是竞赛的真正目的。在竞赛过程中，不断提高员工的学习能力，提高员工发现问题解决问题能力，从而实现员工素质的整体提高。此前我们对员工培训竞赛的内涵没有充分的认识，认为只是要参赛队员在竞赛内容上熟练，而忽略了员工整体能力的提高，因此出现了竞赛过程中员工思维机械，作业紧张不能举一反三，无法在规定时间内完成比赛任务的教训。在今后的培训竞赛工作中克服“临阵磨枪，不快也光”的错误思想，扎扎实实在练中学，在学中用，在用中会，在会中知，发挥员工的主观能动性，提高员工的学习能力、工作能力和执行能力，提高员工的整体素质。

三、要坚持竞赛的正确方向，认真把握竞赛重点

省公司2010年培训竞赛有两个重点。一是技能技术，二是思想作风。湘西局在培训竞赛过程中，重点抓好了技能技术的演练工作，而对员工的思想作风有所松懈，体现在赛场上就是竞赛的工作流程随意性较大，经常出现比赛项目的漏失，剔除员工的比赛紧张因素，就是平时培训工作中落实标准化管理力度不够，没有按照要求固化管理流程，固化员工行为，没有做到每一个专业、每一个岗位都按照相应的工作流程和质量标准来进行。因此在今后的培训竞赛工作中，我们一定不能在忽视员工思想作风建设，必须认真抓好军事化训练，提高员工的执行力。通过军事化训练，提高员工遵章守纪的职业操守以及按部就班合理科学的标准化作业能力。只有具备了扎实的技术本领，固化了员工作业行为，员工在作业过程中才能够把作业完成的顺顺利利像行云流水，才能够有资格充分享受比赛带来的满足和乐趣。

四、重视舆论宣传，创建品牌管理

品牌管理就是协调众人之口，从众口异辞到异口同声的管理。教培中心是电力企业的培训基地，员工培训是教培中心的核心业务，对学员的教育管理是培训工作的核心环节。对学员教育管理方面，我们做了很多事情，但没有树立起教培中心的培训品牌，没有建立起学员教育管理品牌。我们要充分运用视觉冲击力、听觉感染力、触觉激活力、嗅觉渗透力和味觉纯粹力等各种渠道，加强对培训工作和培训管理工作的宣传、教育和引导，建立品牌管理形象。例如将学员在培训学习期问取得的优异成绩、健康向上的生活情趣以及感人事迹等及时宣传报道，并将信息及时反馈给送培单位和上级主管部门。这可以激励学员钻研专业理论知识和业务技能，培育他们树立良好的职业道德准则，激发他们爱岗敬业的主人翁责任感，营造比、学、赶、超的争先创优氛围。可以通过舆论宣传，营造教培中心和谐的培训环境和氛围，树立培训品牌，建立教培中心在电力企业的不可撼动的地位。还可以建立起教培中心、企业主管部室、送培单位“三位一体”共同管理培训学员的监督、管理和考核机制。

五、加强师资队伍建设，造就高素质的教师队伍

“学高为师，德高为范”，高素质的师资队伍，是培养高素质职工队伍的前提和保证。教育培训中心应当按照员工教育培训注重理论知识和专业技能提升的实际需求，将师资队伍建设作为提高教育培训质量的重要手段，切实加强师资队伍建设。一是积极引进具有企业生产实践经验的优秀人才充实教师队伍，改善教师队伍结构；二是以专题讲座形式为重点，着力引进先进的教育培训管理理念，结合行业教育培训的特点，组织专职教师深入企业生产现场进行实践能力培训，掌握分析处理现场设备技术故障的技能，切实提高教师的职教能力；三是加大专业带头人、骨干教师和优秀管理人员的培训，将优秀的教师、管理人员送到国内外知名企业和高校考察学习，更新他们的知识结构，丰富他们的教学经验；四是建立不同层次的教学交流制度，定期组织教师和教学管理人员进行前瞻性的研究和探讨，深化教育教学改革，创新教育教学方法。

六、完善激励机制，切實提高培训教师和受培学员的积极性

建立有效的激励机制，将职工的潜在能量激发出来，使其能够自觉的、主动地工作和学习。把“要我学”通过某种激励手段转变为“我要学”，把“要我教”转化为“我要教”。激励手段最有效的方法是管理体制的变化。就培训教师方面而言：一是鼓励中青年教师积极参加学历进修，攻读硕士学位或博士学位；申报高一级职称评定，对获得高一级学位或职称的人员进行奖励。二是培训教师的授课津贴按照职称分为初、中、副高、正高四个等级，在学员对教师授课质量的综合评价进行打分后进行等级评定。以学期评定为一个时段，按等级分别给予不同的授课津贴补助。三是建立优胜劣汰机制，对每一个职称等级的教师被连续2次评为三等奖的，降一个职称等级给予授课津贴补助，对连续2次评为一等奖的，提升一个职称等级给予授课津贴补助，并在送出考察学习，职称晋升方面优先考虑，教师的评定情况作为年终绩效考核的主要内容。就受培学员而言：因学历、背景、个性不同而有不同的主导需求，但其大多数都渴求在校培训期间能不断充实自己，完善自己，在能力和素质方面得到提升；都渴望在校培训期间的表现能得到学校、企业和工作单位的认可和表扬。为此，要采取以下措施：一是通过评先推优，激励学员争先创优；二是通过建立奖学金制度，激励学员注重培训质量和效果；三是建立公开、公平、公正的竞争激励机制，如按综合成绩排序选择分配单位或上岗岗级等，激励学员的培训工作激情。

七、结束语

总之，培训教育是联系个人进步与企业发展的纽带，它决定个人的前途和命运，也决定企业的生存与发展。电力企业在教育工作中应狠抓员工培训、积极倡导全员培训、全面培训、全过程培训。不能只把培训当作一种简单的投资，而更应结合员工各自的职业生涯设计，有计划地为员工提供培训、学习的机会，使员工真正掌握职业生涯设计的知识与技能，帮助员工实现其人生价值，真正体现人力资源管理的人文关怀。

【参考文献：】

[1]张德．人力资源管理[M]．北京：企业管理出版社，2003．

[2]关虹．关于电力企业职工教育培训工作的探讨2008 。