联合办学协议书-中学

联合办学协议书-中学（精选12篇）

1.联合办学协议书-中学 篇一

2017年天津市中学生模拟联合国培训会

安全协议

一、与会代表及负责人、指导教师必须严格遵守天津模协与大会组委会及酒店的各项规定,必须遵守本协议的各项要求。

二、每位参加2017年天津市中学生模拟联合国培训会的代表、志愿者、观察员以及指导教师都需在参会前填写好本份安全协议,并在报到注册当日将亲笔签名好的纸质协议交予大会组委会相关负责人。凡未签署本份协议者不得参会。

三、与会人员凡违反相关条例者,大会组委将召集学校领队老师或个人代表团负责人讨论 商拟处理决定;违反情节严重者,大会组委会将有权取消其参会资格,必要时可追究其法律责任。负责人及指导教师出现违纪违规者,将由大会组委拟定处理方案，必要时可追究其法律责任。由于违反本协议或相关 法律法规而造成的一切后果由与会人员自负。

四、与会人员在参会过程中必须全程佩戴胸牌,大会工作人员有权拒绝未能出示相关证件的与会人员进入会场。

五、与会代表在夜间须保持安静,以免影响其他住客休息。会议期间每晚 23:00 至第二日早晨 6:00 为宵禁时间,与会代表可以在酒店内自由活动,但不可随意出入酒店。对于不入 住大会组委会统一安排的酒店的与会人员,组委会不承担其在非正式会议期间(即离开会场酒 店期间)的安全责任。

六、会议期间每晚 23:30 将由组委会安排大会工作人员进行查房,需离开本人房间的与会代表必须提前告知领队老师或个人代表团负责人。

七、会议期间严禁不同性别者入住同一房间,严禁会议期间发生不当行为。

八、在所有会议场所,与会人员均禁止携带香烟、酒精类饮料及任何违反我国法律规定之物品入内。

九、与会人员必须严格遵守会场纪律,严禁扰乱会场秩序。会议期间,会场内使用手机、MP3 等设备需要遵守大会管理,与会人员须将手机静音。

十、与会人员在会议期间必须爱护会场及酒店的一切会议物品及设施,严禁在桌椅上刻画 或写字、故意损坏桌椅、故意损坏酒店音响设施,未经许可严禁携带食物、饮料进入会场。与 会人员对会场物品设施造成的一切赔偿责任由与会人员自行承担。

十一、与会代表不得有任何危及他人和自身人身安全的行为,严禁进行任何可能威胁自身及他人生命健康的活动与行为。

十二、严禁任何违反中华人民共和国法律法规及天津地区地方法律规定的行为,包括但不 仅限于盗窃、抢劫、斗殴、赌博、性骚扰、假报险情、携带或存放武器、携带管制刀具、携带 爆炸品易燃品或剧毒品等。

十三、严禁在会议期间通过任何传媒渠道公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的行为，严禁侵犯任何与会人员的名誉与其他合法权利，必要时大会组委会会依法追究其法律责任。

十四、严禁在会议期间对大会工作人员、酒店工作人员及周边地区的商店、餐厅和单位机构进行骚扰,严禁任何妨碍国家机关及其工作人员工作的行为。

十五、与会人员应保管好自己的财物,大会组委不对个人财物的遗失承担责任。

十六、会议期间,若发生安全事故,与会人员应及时与大会组委会联系。未及时通知者,大会组委会不承担相应责任。

十七、与会代表须按规定时间到达会场参与会议,无故缺席一小时以上者,组委会有权收 回其参会证书并取消其评奖资格。

十八、参会期间与会人员请自备常用药物,如突发身体不适症状,须立刻联系领队、指导教师,并通知组委办公室。

十九、天津市中学生模拟联合国协会理事会和大会组委会对以上条款具有最终解释权。我____________(参会代表姓名)已阅读并同意遵守以上安全协议中所提及的全部内容。我理解并同意后期可能附加的其他条款,包括会议过程中秘书长宣布的各项规定。我理解并同意,在我将原创著作交予大会组委会或主席团时,组委会或主席团将自动拥有对其使用权。

我理解并同意已交予组委会的会费将不再退还。我理解并同意,一旦与大会主办方发生争议,将优先通过协商方式获得解决。

代表签名: 监护人签名: 带队老师或个人代表团负责人签名: 日期:

注：请代表打印安全协议全文并签署，注册时一并带齐交付组委会。未签署安全协议的代表及参会人员，大会组委会有权不予注册禁止入场。

2.联合办学协议书-中学 篇二

关键词：《中小学校管理评价》,农村中学,依法办学

一.引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》提出了“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度建设目标。《中小学校管理评价》一书的第一章《学校治理结构》也集中阐述了依法办学, 建立现代学制度这一核心问题。依法办学, 实际上就是依法加强学校制度建设, 实现制度管理人, 让学校领导、教师、学生置于规则之中, 让规则成为推进和约束教育者和受教育者的力量, 从而保证学校的科学合理的良性运转, 依法办学是优化学校管理不可或缺的核心要素。目前, 我国社会主义教育法制建设取得了很大的进展, 教育法律基本健全, 各项政策逐步完善。农村中学内部的管理体制改革也取得了重大的进展, 但是由于教育资源的分配不均、内部治理结构不健全、学校管理人员和教学人员素质等因素以及对学校管理的基本规范缺乏正确理解和准确把握, 使得农村中学在实施依法办学的过程中仍然存在着诸多的问题和不足。教育部部长袁贵仁主编的《中小学校管理评价》一书, 给我们指明了前进的方向。

二.依法办学的三个核心点

依法办学是指学校在正确办学思想引导下, 依据法律法规和政策开展办学活动, 提供公共服务, 维护学校和全体师生合法权益的行为。中小学依法办学, 是中小学提高自身管理水平的重要方法论, 在我国当前有着鲜明的时代背景和强烈的现实针对性, 依法办学势在必行, 同时也完全具有可行性。依法办学主要有三个核心点:

1.坚持办学方向

办学方向表现于办学思想和办学实践中, 事关中小学执行党的教育方针和国家教育法律法规的水平。一所学校依法办学, 需要坚持正确方向, 全面贯彻落实党的教育方针。但是, 我们农村中学在贯彻落实教育方针上是打了折扣的。立德树人的根本任务我们完成得不好, “重成绩轻德育”的教育, 没有从根本上解决;我们在素质教育上也是不彻底的。很多农村中学并没有建立起全面科学的质量关。当然这也跟各级政府和教育行政部门有关, 有些领导追求政绩办学思想不端正, 以考试或者升学指标作为评价学校的主要依据从而影响学校办学的指导思想。办学理念、管理方式、教学秩序等方面存在不同程度的混乱, 也影响了农村健康的健康发展。不过可喜的是, 现在也有很多地区的管理改革创造了许多新鲜经验, 即有利于学校以法规办学, 又有利于发挥学校主动性和创造性, 使区域教育充满活力。例如:笔者所在的棋梓镇中学, 地处经济较发达的“全国500强镇”, 大部分家长有较强的民主意识、维权意识、自我意识。政府和各级部门也为学校提供了支持。学校成立了由校长、派出所教导员任法制副校长、其他学校行政管理人员和班主任为成员的法制学校。每星期由政教主任在周一大会上对学生进行法制宣传, 每期法制副校长来校进行1—2次的法制讲座;在广播站开设“法制热线”栏目、在教学楼黑板报上开辟“法制角”;另外, 学校还把法制教育与爱国主义、社会主义教育、行为规范教育结合起来, 组织相关的演讲比赛、红歌会、辩论赛;利用周会进行升旗仪式和国旗下的讲话, 及时纠正学生中的一些不文明行为。每年三月组织学生捐款慰问敬老院的孤寡老人;同时倡议全校师生为贫困学生捐款四月“保护环境, 植树造林”的活动;五月份“热爱劳动, 尊重劳动成果”。充分发挥工会、共青团、学生会的作用, 积极开展各项德育活动, 丰富师生生活, 活跃学校气氛, 增强学校凝聚力。为了培养学生适应社会, 尤其是适应农村的实际, 学校开展了校本课程, 学校根据所处地理位置的特点, 组织编写了具有地方特色的校本课程并组织实施。如“水府的环境保护”, “水泥生产工艺”等等。学校通过这一系列的举措赢得了学生、家长和社会的信任, 也赢得了学校更好更快的发展。

2.注重制度建设

学校管理制度是学校对教育教学活动及相关配套活动所制定的各种规章、规定、条例及其实施细则等的总称。在建设制度上, 很多学校并没有建立起科学完善的基本法———学校章程。学校章程是为保证学校正常运行, 依照相关法律, 就办学方向、主要任务、管理体制等重大基本问题和社会公共职能的履行, 自主制定的规范性、自律性、纲领性文件。没有章程, 没有完善科学的学校制度, 依法办学也就无法可依。无法可依, 也就谈不上依法办学。我校就有《棋梓镇中学章程》, 章程总共有七个章节:总则、管理体制、教育教学管理、总务管理、教师和职员、学生。章程确立了学校以“团结、进取、务实、创新”为校训, 以“勤学善思、文明守纪、主动活泼”为学风。另外, 规定本章程的修订需经教职工代表大会三分之二以上的代表讨论同意, 并报中心校批准。如果学校“法律”不健全, 那么在规范办学行为上也就无法做到有法必依。如果学校建立各种健全的规章制度, 实现以制度管人、管事, 那么, 学校教职工的工作积极性、凝聚力就会不断提高。我校还制定一系列管理教工和学生的制度。比如:1、《棋梓镇中学教职工教师内部管理制度》, 从德育目标、工作职责、劳动纪律作了详细具体的规定。2、《棋梓镇中学教师教育教学常规管理制度》, 从教师管理、批改作业、听课、家访等许多方面作具体的要求。3、《棋梓镇中学班级量化管理及评分方案》从学生的一举一动, 一言一行都有明确的细则。4、对行政人员、班主任、“五室”负责人、教研组长、值周员、电脑室、传达室、多媒体教室、办公室以及寄宿生等都根据学校实际, 制订了严格的管理制度。5、学校还制订了《控流保生制度》、〈家访制度〉〈奖惩制度〉这些制度是由学校行政管理干部、教职工代表和有经验的教职工组成专门的小组, 分工起草, 在全体教职工会议上举手表决通过。正因为学校管理制度健全, 全体教师都能按时到校开展工作, 近几年来, 没有出现过教师迟到、旷工的现象, 特别是班主行坚持“四到堂”, 来得早、去得晚;语文、英语教师早自习自觉跟班;午自习各科教师下班辅导;教师有强烈的竞争意识和无私奉献精神, 有良好的工作氛围, 形成了很好的教风。学生能按时到校, 很少出现迟到、旷课、早退现象, 绝大部分学生无论校内校外都能做到文明守纪, “今天我以学校为荣, 明天学校以我为荣”, 学生自觉或不自觉, 以良好的言行规范自己, 形成了很好的学风。这些制度的形成, 引领着学校文化建设方向, 推动学校规范、科学、持续的发展。

3.规范办学行为

中小学坚持正确的办学方向和落实素质教育的地位, 首先表现在基本办学行为的规范上。通常从三个方面来考察: (1) 执行教育法律法规和政策情况。 (2) 实施校务公开情况。 (3) 建立规范办学行为的责任制度。当前, 我国明确规定基础教育管理权属于地方。在各级教育行政部门的努力下, 我们的办学行为有了很大程度的改善。例如:义务教育阶段学校坚持免试就近入学, 不举行或变相举行选拔性考试;注重教育公平, 严格控制班额, 坚持均衡编班, 不分重点班和非重点班;开展好艺、体与健康等课程;严格控制学生作息时间和家庭书面作业总量。但是我们的规范办学行为还是有差距的。棋梓镇中学共有学生560人, 分成13个班级, 每班人数不超过45人。大部分学生是寄宿在校, 学校严格控制学生作息时间, 以保证学生每天睡眠达到8小时以上。在布置作业方面, 学校采取分层布置作业, 设必做题、选做题。少布置死记硬背、重复性和惩罚性作业。由主管教学副校长和教导主任负责组织教研组长, 定期检查作业的数量和质量。另外, 减少考试成绩在教师综合评价体系中的比重, 对学生考试成绩不进行公开排名。对于艺、体与健康课程, 学校都按要求开设。但是农村中学留不住专业的有艺术特长的老师, 音乐和美术课程都是由有这方面兴趣的老师兼任, 健康课程由班主任兼任。这也直接影响了学生艺术素养的养成和发展。

三.学校制度的落实

改变过去以行政命令的方式管理学校, 建立以法制为基础的各种规章制度, 对于学校来说已经不算太难的事情, 许多学校都能做到。然而正真让制度起到准则的约束力实现制度管理人, 却并不容易。我们看到很多学校的制度都是挂在墙上, 却不能正真执行, 从而成为一纸空文。那如何落实呢?笔者认为学校要抓好落实制度, 首先是校级领导要以身作则, 率先垂范。其次, 校级领导要监督指导骨干教师、班主任的工作, 让他们始终能够明确方向, 知道工作中的得与失, 从而干有目标, 不断自我提升。最后, 学校管理干部要强有力的执行制度、落实制度。

四.结论

依法办学当围绕理顺关系、优化资源配置、规范和制约权力、保障合法权利、提高工作效率和办事效益, 通过宣扬民主法治观念、完善管理体制机制、建立健全民主制度、改进管理方式和手段, 来不断推进校务管理的民主化、法制化、科学化进程, 逐步将这一理念和方略付诸于具体的办学实践过程当中, 渗透于学校工作的各个方面和环节, 并依靠全体人员的共同努力, 实现教书育人、传承文明和探索真理之崇高使命。实现依法办学、落实管理制度, 需要一个很长的过程。作为在农村教育改革中摸索的前行者, 我们将以此书为标杆, 持之以恒, 努力前行。

参考文献

3.联合办学协议书-中学 篇三

2004年8月18日，本刊与搜狐网站联合推出主题为“多哈回合框架协议与中国”的论坛。论坛由本刊专家顾问委员会委员、欧盟问题专家李仲周和国务院发展研究中心研究员程国强两位专家主讲。他们就“多哈回合框架协议”的意义以及对中国的影响、农业谈判对于世界粮食市场的作用、参与多边贸易体系对中国的意义等问题回答了多位网友提出的问题。

主持人:坎昆会议的失败主要是因为农业问题，程博士作为农业问题的WTO专家，能不能介绍一下坎昆农业谈判时，分歧十分巨大，那么为什么到了今年的7月31日的谈判，就能够在农产品问题上达成一些框架性的协议？

程国强:农业问题一直是GATT和世贸组织谈判的难点问题，坎昆会议无果而终，引起很多国家的反思，尤其是发达国家的反思。

美国在今年的1月份，向世贸组织的成员写了一封信，其中提及的关键问题就是农业谈判；今年上半年，欧盟也提出削减出口补贴。这样就在农业谈判领域进行了一些调整。

过去农业谈判基本上是由四大方的美国、欧盟、日本、加拿大来主导，坎昆会议以后，改为目前由美国、欧盟、20国农业谈判协调小组和90国集团的新四方来协调，这样实际上现在的农业谈判，不完全是由发达国家主导，其中很大程度上也能够反映发展中国家的利益。

到今年7月份会议召开之前，又进一步发展了，由美国、欧盟、澳大利亚以及两个发展中国家巴西和印度参与的五国利益集团来推动谈判进程。

所以在今年的7月份会议中，就农业谈判框架的协议问题上，尽管不同的国家提出了很多的批评意见，比如说7月份草案出来以后，不管是发达国家还是发展中国家，对草案都提出尖锐的批评，比如说法国，加拿大，日本，很多国家对草案的内容并不是很满意，许多发展中国家也提出了批评，但是在谈判最后的关键几天，在各方面努力下，终于形成了一个框架性的协议。这个协议本身我个人认为不是很完整，也就是说它还不能够形成一个确实比较公平合理的国际农业贸易规则和秩序，但是相对整个多哈议程来讲，使整个谈判向前推动了一步。

中国在WTO谈判中的关注点和感触

主持人:在WTO中，我们中国在这个谈判当中有什么体会？

李仲周:谈判的周期比较长，持续了五年。当时国内国外争论都很激烈，报纸的很多的头版大标题说“狼来了”，说一开放中国市场，外国公司就会像狼一样把中国市场吞掉。我们的贸易伙伴有的也非常担心，现在也有很多贸易伙伴非常担心：中国有11亿生产者，这对世界的冲击太大。我认为这个不对，中国没有11亿生产者，但是有11亿消费者，生产者只有不到一半人。

作为国家的谈判者来讲，要衡量国家整体的贸易和经济力，所以还是一句话，有得就有失，有进口就有出口。现在世界经济全球化对我们是非常有利的，也有一些国际组织的领导讲，中国是世界经济全球化最大的受益者。 但是也会遇到很大挑战，比如说结构调整，产业调整等。

主持人：在谈判当中最大的感触是什么？

程国强：中国加入世贸组织的谈判和中国加入世贸组织以后参与的多哈谈判，我觉得有非常明显的差别。中国加入WTO的谈判实际上是一个被动的谈判，因为我们要参与WTO体系，所以其他成员会用一种标准来衡量我们。

当时许多人担心，如果按照WTO的协定开放市场，就可能导致国内农业和农民受到很大的冲击，所以加入WTO之前，国内对世贸组织的影响，应该说反应最大的是农业。国内的这种压力也直接反映到谈判中，所以有关部门在谈农业问题的时候特别谨慎，如当时谈农产品关税配额问题，基本上是步步为营。

现在许多人对农业国内支持的理解并不充分，很多人认为绿箱、黄箱政策是具体的支持措施，实际上这是农业协定对各个国家农业政策措施的一种分类标准，如绿箱政策，就是不受世贸组织约束的农业政策措施。

相反，黄箱政策要受到约束。这反映到谈判当中，是否意味着我们对农业没有支持的空间？尤其是中国的三农问题非常复杂和严重，我们研究这个问题时的压力非常大。

当时我们是非常被动的，但是2001年中国加入WTO后，马上就全面参与了世贸组织的多哈谈判，我也参加过几次会，中国也可以参与WTO规则的制定。

加入WTO之前我们是孤军奋战，所有的国家都针对中国，要求中国把市场大门打开。但是现在我们不仅可以自己提出要求，尤其是中国作为一个大国，我们的提案对其他的贸易伙伴也产生很大的影响。

同时我们还可以跟利益和观点一致的国家形成谈判集团，比如我们加入了20国农业谈判协调小组。成为世贸成员以后，我们可以利用多边谈判规则，维护我们的权益。中国愿意看到的是多哈谈判取得进展，而不是失败。

李仲周:过去加入谈判时，其他成员都是针对着我们一方，我们没有反驳的权利，但是现在我们有反驳的权利。

关于农业的问题，我认为最主要的问题不是中国的农业不能够跟别人竞争，主要是竞争条件不一样。其他发达国家可以有大量的补贴，因为他们有钱，发展中国家没有那么多钱去补贴，所以实际上就是取消这些补贴的问题。对发展中国家来说，取消发达国家的农业补贴我们就会受益。

多哈框架协议达成对中国经济建设有机遇也有挑战

主持人:刚才两位专家分别从谈判角度介绍了谈判当中的问题。那么目前所达成的多哈回合框架协议对于中国的经济建设和发展有什么样的影响和关系？

李仲周:目前，中国已经成为一个贸易大国，只要开放的贸易制度不变，中国就有利益可以争取。关于减少农业补贴问题，我认为对中国农产品的竞争有正面的影响，对中国农产品的出口是有利的。

但是目前有些主要发达国家担心中国出口潜力太大，会冲击他们国内的一些产业，甚至冲击他们国内的就业机会。

还有一个新的议题——贸易便利，这可能需要中国在海关和进出口管理制度上做一些让步，实际上这种让步对改善我们进出口管理制度、海关管理制度是有好处的，提高了进出口管理制度、海关管理制度效率，就等于降低了我们的成本。另外，利用现代化的科技即电子技术，有利于打击犯罪分子。

程国强:从总体上来看，多哈回合的谈判对中国的改革开放和经济发展是具有积极意义的。多哈发展议程是世贸组织成立以来的第一次谈判，而且在多哈议程中包含了发展中国家渴望发展这样一个中心议题。

在当前世界经济衰弱、保护主义盛行的背景下，启动多哈议程，而且使框架协议达成一致是非常不容易的。但多哈谈判的整个框架协议对中国有积极的一面，也有风险和挑战。整个谈判的协议是少数发达国家所主导，解决的只是发达国家所关心的问题，对中国来讲，可能面临着要进一步开放服务业、投资领域等问题。

框架协议只是把多哈谈判拉回正轨

主持人:两位都谈到了多哈谈判从总体上有利于我们国家的发展，那么目前达成的多哈框架协议，对于整个多哈谈判会起到什么样的影响？

程国强:框架协议只是把多哈谈判拉回到正常的轨道上，实质性谈判的结束，可能还需要二三年的时间。除去谈判技术上的难度，还有一些客观的因素，比如说今年美国总统大选，美国人可能没有足够的时间和精力来考虑多哈谈判问题，如果缺了美国这一方，这个谈判就很难能够继续下去。

其次，欧盟的管理委员会换届也会影响到多哈谈判的继续进行。要使多哈谈判能够获得最后的成功，不仅要克服技术上的困难，还需要美国、欧盟等发达国家的政治意愿和领袖作用。

4.联合办学协议书 篇四

甲方： 姓名： 乙方： 姓名： 丙方： 姓名：

甲、乙、丙三方本着对教育共同的思想与理念，共同创办一所 民办股份制

学校，依据《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》中有关联合举办民办学校的法律、法规，现就各方出资举办

民办股份制

学校的办学宗旨、培养目标以及各方的出资数额、方式、权利、义务等，经充分协商，一致达成以下协议，供各方出资人即举办者共同遵守和履行：

一、联合举办

民办股份制 学校的办学宗旨：

二、学校名称： 襄城县麦岭镇众诚学校

三、办学地点： 襄城县麦岭镇麦西村

四、投资总额、股份比例及权利义务

1、学校的启动办学资金 600 万元，其中甲方占 40 %股份，即出资 240 万元；乙方占 30 %股份，即出资 180 万元；丙方占 30 %股份，即出资 180 万元。甲乙丙三方出资均按以上股份比例。以上出资额均存入指定的帐户。

2、各方按照本合同第四条第1项规定履行出资义务后，即成为学校的股东（即举办者）。三方在学校设立或变更后均按以上出资比例承担后期增资义务以及法律上的权利和义务。

3、股东（举办者）享有下列权利：

（一）依照其所持有的股份份额有权取得合理回报；

（二）参加或者推选代表参加董事会并享有表决权；

（三）对学校的经营行为进行监督，提出建议或者质询；

（四）依照法律、法规及本协议的规定转让所持有的股份或优先受让其他举办者的股份；

（五）依照法律、章程的规定获得有关信息；

（六）学校终止或者转让清算时，按其所持有的股份份额参加学校剩余财产的分配；

（七）法律、法规及章程所赋予的其他权利。

4、股东（举办者）承担下列义务：

（一）遵守联合办学协议书及学校章程；

（二）依其所认购的股份和入股方式缴纳股金及为发展需要增资扩股；

（三）除法律、法规规定的情形外，未经其他股东和教育主管部门同意不得转让；

（四）法律、行政法规及学校章程规定应当承担的经营风险和其他义务。

五、办学规模

1、学校办学规模根据设置标准和校园校舍的总体容量进行整体合理规划，总容量设置 48 个教学班

2000 人规模。

2、学校组织结构：实行董事会领导下的校长负责制，对股东和董事会负责，依照《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》规定的董事会职责和校长职责及章程约定的条款运作。

六、正式开学时间

1、自联合办学协议签订之日起一个月内，成立筹备组，开展市场调研，进行办学可行性与必要性的论证。

2、于 2005 年9月正式开学。

七、招生意向与规划

学校正式设立后第一年招收 500 人。以后每年逐级增加。

八、联合办学的变更、转让与终止

依据《民办教育促进法》第第五十四条规定，股东（举办者）可以变更，但需经董事会同意并报教育主管机关核准。股东之间可以相互转让其全部出资或者部分出资，股东向股东以外的单位或个人转让其出资时，必须经过全体股东过半数同意，不同意转让的股东应当购买该转让的出资，如不购买该转让的出资，则视为同意转让。经股东同意转让出资，在同等条件下，其他股东对该出资有优先购买权。股东转让经各方协商一致，并经教育主管部门同意后，根据转让变更情况再签订变更联合办学协议。各方按法律程序办理变更后的学校事宜。联合办学合作期限暂定 50 年，合作到期前一年，学校董事会应将是否继续联合办学或终止办学的意见上报股东讨论后决定。若需终止办学，对终止涉及的一切程序均按法律规定和学校章程执行。

九、联合办学对合理回报的约定

三方均同意要求取得合理回报，并遵守法律对合理回报取得的有关规定，以每次会计年度进行的预决算为依据。

十、本协议经三方签字生效，一式六份，甲、乙、丙三方各执一份，一份上报教育主管机关，一份交法人登记机关，一份留学校备查。本协议 未尽事宜以学校章程为准，同时根据学校发展过程需续签补充协议的，与本协议具有同等法律效力。

甲方（签字）：

乙方（签字）：

丙方（签字）：

签订时间：

5.校企合作联合办学协议书 篇五

甲方： 乙方：

为加强校企联合，促进资源优势互补，探寻校企工学结合的新模式，本着平等、合作、共赢的原则，甲、乙双方就资源共享、科研交流、学生实习等方面，达成以下合作意向：

一、合作总则

甲乙双方同意建立校企合作关系，且：

甲方在乙方挂牌建立“ 实践教学基地”牌匾，乙方在甲方挂牌建立“ 人才培养基地”牌匾。

甲乙双方在以下几个领域展开合作：

①社会需求调研和课程设置；②培养方案设计与实施；③质量考核与控制；④学生学业标准拟定与考核；⑤就业服务与指导；⑥毕业生跟踪调查；⑦科技开发与成果推广。

二、责任和义务

（一）甲方

1、按照社会需求设置课程，使培养的人才适应市场的需求。与乙方合作，共同开发与实施专业人才培养方案，即共同确定

培养目标、制定教学计划、调整课程设置、完成教学任务和保证实践教学的实施。

2、根据乙方的实际情况和要求，提供信息服务、技术援助和项目合作研究。

3、根据专业教学计划和课程教学大纲要求，确定每次实习的时间、内容、人数和要求，提前两个月与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排。

4、委派教师与乙方技术人员、管理人员共同指导学生实训、实习。

5、为乙方员工的继续教育、职称（评定）考试、执（职）业资格（技能）鉴定等提供培训与方便。

6、负责基地牌匾的制作，并在网站上进行宣传报道，提高双方的知名度。

（二）乙方

1、发挥自身的行业优势和社会影响，根据需要与甲方进行项目合作研究，并对双方成果进行推广。

2、推选优秀的专业技术人员、管理人员与甲方共同制定和实施专业人才培养方案。

3、充分利用人力资源，选送既有丰富实践经验又能从事教学工作的专业人员和管理人员担任甲方兼职教师，并为甲方培养“双师型”教师提供帮助。

4、按照甲方教学计划，结合单位实际情况，安排学生实习，指导实习过程。

5、配合甲方进行教学质量考核和毕业生学业水平考核。

6、根据乙方需要选聘甲方毕业生就业，并为甲方进行毕业生跟踪调查提供方便。

三、合作时间

合作时间初定三年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作。

首次合作结束后，双方可共同商议形成新的合作意向。

四、其它

1、本协议一式贰份，双方各执一份，合作协议一经双方代表签字、盖章即生效，双方应遵守有关条款，未尽事宜，可由双方协商解决或另行签定补充协议。

2、如一方单方面违约或有损害对方利益或形象的行为，另一方有权终止协议（并可依法追究违约方责任）。

甲方：（盖章）乙方：（盖章）

代表：（签字）

年

日 代表：（签字）年

6.政校企联合办学协议书(改定)1 篇六

甲方：**********政府（以下简称甲方）

乙方：**********学院（以下简称乙方）

丙

为加快**装备制造工业园的发展，充分发挥政、校、企三方的优势，体现职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，创新职业教育办学模式，打造集教学、培训、鉴定、科研、生产性技术服务五位一体的职业技术教育平台，致力于建设装备制造业技能、技术型人才培养基地。根据《中华人民共和国职业教育法》等法律法规，在平等自愿、充分酝酿的基础上，经三方友好协商，现就共同举办**********学院装备制造分院合作事项达成如下协议。

一、甲、乙、丙三方共同出资，联合举办**********学院装备制造分院（以下简称分院）。

分院依托丙方独资兴办的“**********培训学校”的已经具备的独立法人资格享有法人财产权和民事权利，以其法人财产独立承担民方：**********公司（以下简称丙方）1

事责任。在分院成立后的一年内，按照本协议的规定，完成“**********培训学校”的章程的修改和法人变更登记。

二、甲、乙、丙三方共同遵循“政府主导、政校企共建、优势互补、资源共享、按比例出资、三方共同管理”的原则。

三、三方的出资比例及出资方式分别为：

1、甲方的出资比例为30%，出资方式为：甲方兴办职业技术教育的专项拨款；甲方下属政府各部门以各种方式提供给分院的项目经费和政策补贴；

2、乙方的出资比例为30%，出资方式为：实物资产；现金；乙方为分院拨付的教学经费，乙方以其资格为分院独立争取到的政府拨款；

3、丙方的出资比例为40%，出资方式为：实物资产，现金；

四、分院的第一期出资为**万元人民币，三方在分院成立后的一年内按出资比例分期到位；第二期出资由三方根据分院的发展需要，协商确定增资时间和增资金额。

五、分院实行管委会领导下的院长负责制。管委会设委员*人，其中甲方、乙方各委派*人，丙方委派*人。*人委员会中，设管委会主任*人，由丙方委员中公司级领导出任；设副主任*人，其中甲方*人，由甲方委员中区政府领导出任，乙方*人，由乙方委员中院级领导出任，丙方*人，由丙方委员中公司级领导出任。

六、管委会全称为：**********装备制造分院管理委员会。管委

会是分院的最高权力机构，行使下列职权：

1、决定分院合并、分立、撤销、增资等重大事项；

2、决定分院院长、副院长人选及其报酬；

3、决定分院人事、财务、资产基础管理制度。

七、管委会聘请三方高层领导担任分院顾问，为分院提供政策、业务指导和办学资源协调支持。

八、管委会下设办公室，负责管委会日常事务以及对各位顾问、委员履行职责时的联系和服务。管委会办公室设在丙方职工培训中心。

九、分院在教育教学业务上接受乙方的领导和管理，在招生、学生管理及学籍管理、专业设置及课程设置等方面是乙方的下属分支机构，接受乙方的统筹安排，对外使用乙方的资格和名义。

十、分院设院长1人，执行副院长1人，副院长2人，负责分院的日常管理。

十一、院长及副院长由管委会推荐，乙方聘任。

院长由丙方的管委会委员中的公司级领导出任，首任执行副院长由丙方职工培训中心主任出任，首任副院长由甲方、乙方各推荐1人。

十二、三方致力于为**********装备制造工业园的跨越发展提供强大的技能人才保障，并将此作为分院的办学方向，按照“优势互补、资源共享”的共建原则，迅速将分院做强做大。

1、乙方负责按管委会拟定的高职、中职专业招生计划向教育主管部门申报和组织招生；甲方协调区内企业和丙方将职工岗前培训、转

岗培训、职业技能鉴定、中高职学历教育等职工培训工作由分院统筹管理。

2、甲方以**********职业技能开发中心名义积极争取上级投入建设实训基地和购置教学设施设备；乙方负责公共基础课和专业课程、基础实验、实训教学；丙方负责专业实习、顶岗实训，为提升学员技能、技术提供实习条件和顶岗实训岗位。

3、甲、乙、丙三方共享乙方第**、**国家职业技能鉴定所资质及三级安全技术培训中心资质。

4、丙方牵头、三方共建与装备制造相关的研发中心和技术服务中心，并为分院提供政策性、技术性支持。

5、乙方选派优秀教师或业务骨干参与丙方科研项目开发、技术援助、学术研究；分院组织研发的科研成果归三方共同所有；丙方选派中高层领导、技术人员、中高级技师担任乙方客座教授、专业带头人或兼职教师，参与乙方人才培养、科技开发、教研改革、教材编写等工作。

十三、三方共建的装备制造相关专业研发中心、技术服务中心，共同争取的国家、省、市发改委、科技部（厅、局）、工信委等部门的项目资金支持，均为共享资源。甲、乙、丙三方共享各中心、基地资源，且为分院教学提供服务。

十四、分院《章程》在本协议原则框架内另行制定，且具有本协议同等法律效应。

十六、本协议未尽事宜，由三方友好协商解决。

十七、本协议自三方法人（法人代表）签章（签字）之日起生效。

十八、本协议一式六份，甲、乙、丙三方各执两份。

甲方：

(盖章)

甲方代表(签字)：

乙方代表(签字)：

丙方代表(签字)：乙方：丙方：年年年日月日月日

7.联合办学协议书-中学 篇七

这是继2014年3月东风入股PSA集团成为并列第一大股东、双方签署全球战略联盟合作协议, 2015年4月双方签署《东风汽车集团与PSA集团联合开发“共用模块化平台 (CMP) ”项目协议》以来的又一重要成果, 标志着双方战略合作进一步深化。

协同共识不断增多, 合作领域不断拓宽

东风与PSA全球战略联盟合作两年来, 协同共识不断增多, 合作领域不断拓宽, 业务项目日益增多。目前, 双方已经在商品技术协同、国际业务协同、制造和供应链协同、管理交流、提升神龙公司能力等5大领域, 开展了20个合作与协同项目。

此次签署的“e CMP”项目, 具有轻量化、模块化、智能化、国际化设计的显著优势与特色, 是CMP平台项目的成果延伸与合作深化, 是全球共用模块化平台CMP的电动版, 已完成预研究。该项目由东风汽车集团、PSA集团和神龙公司三方联合开发, 共享知识产权。在项目管理与开发团队建设上, 将吸收国际领先技术、借鉴国际成功经验、集成协同多方优势资源, 将开发成为东风与PSA, 以及神龙公司电动车发展的战略性平台。该项目研发投入5.5亿元人民币, 覆盖主流细分市场, 规划的10多款车型, 其中包括东风标致和东风雪铁龙的第二代纯电动车, ;性能指标国际一流水平, 续航里程达到二代电动车最佳水平, 首款产品将于2019年投放。

“CMP”项目, 规划覆盖B级和C级乘用车市场, 设计开发性能定位在投产五年内的国际先进水平, 即安全性能达到NCAP (新车碰撞测试) C-NCAP (中国新车评价规程) 五星级;油耗和排放水平全球领先;兼容智能驾驶;模块共用性高;具有灵活搭载的多样性与优异的经济性;预计2018—2020年可面向全球陆续投放近10款基本车型、延展投放数10款车型系列。该项目研发投入2亿欧元, 由东风汽车集团、PSA集团主导设计、神龙公司参与, 是集成各方优势资源、共同精心打造的战略性共用模块化平台, 并将在三方的制造工厂实现工业化投放, 共享知识产权。协议签署以来, 项目进展良好, 第一台原型车2016年2月交付, 预计2018年将率先在欧洲市场投放首款车型产品, 2019年将在中国市场投放首款全新车型产品。

东风与PSA人力资源战略合作协议的签署, 标志着双方的战略合作, 开启新领域, 跃上新台阶, 将从商务技术合作, 延伸到人力资源管理、文化交流融合等重要领域。双方在立足具体项目人才开发的同时, 将更加注重面向未来事业发展的人才开发工作。内容包括, 将更好发挥双方各自在管理和技术上的独特优势, 开展学习交流与专题研讨活动, 推动人力资源管理创新;在实施推进合作项目协同中, 开展最佳实践交流等, 不断增进相互了解, 促进跨文化交流互鉴。

此外, 5月10日, PSA集团与神龙公司还举行了新一代1.8THP高端涡轮增压直喷发动机联合开发项目签约仪式。

5月11日, 神龙公司发布面向2020年的中期事业“5A+计划”。战略定位由“成就拥车梦想”转变为“为客户出行提供综合解决方案的高效汽车企业”。战略目标为:质量水平在2018年进入行业前三、2020年追求第一;销售收入在2020年超过1000亿;截止2020年累计提升30%, 追求可持续的盈利性发展。企业愿景为:成为最让人信赖的汽车企业。战略出发点和落脚点:因您所需, 为您而变。

这一系列重大项目合作协议的签署, 必将有力助推神龙公司中期事业“5A+计划”的实现。

东风汽车公司董事长竺延风说, 过去一年来, 东风与PSA不断加强沟通、深入讨论, 这次两个重大项目的签约、神龙公司“5A+计划”的发布就是双方团队高度契合与合作的成果。未来东风公司将进一步加快推进战略联盟项目, 更好地推动双方事业的发展。

战略联盟推动PSA奇迹复兴

2015年, PSA集团全球销量增长1.2%, 销售整车297.3万辆, 其中PSA在中国市场上的销量超过73万辆, 仅次于欧洲市场。

2015年, PSA集团净利润12.2亿欧元, 实现2012年以来首次盈利, 整车部门利润率、现金流等多项财务指标提前实现目标, 将两年前濒临破产的阴霾一扫而空。法国媒体惊呼, 标致雪铁龙实现奇迹复兴!

PSA集团总裁唐唯实表示, “与东风汽车集团的合作为标致雪铁龙走出困境提供了不可或缺的动力。东风汽车集团的注资为标致雪铁龙争取了宝贵时间, 使我们能有时间实施复兴计划。”

“与中国伙伴的合作有利于我们保持技术领先。通过和东风分享技术, PSA可以更好地削减研发投资和生产成本, 在产品层面增强竞争力有利于PSA在中国增加盈利, 进而更快地研发和引进新技术, 推动自身和合作伙伴在中国市场拥有更好的位置。我们和东风的战略合作没有限制, 我们有信心共同努力一起走得更远。”唐唯实说。

2016年, PSA集团对中国市场销量增长预期定在5%, 欧洲是2%, 拉美和俄罗斯则分别预计下滑约10%和15%,

2016年4月5日, PSA集团发布“加速超越”规划, 具体目标:2016年至2018年, 汽车部门平均经常性营业利润率达到4%, 并于2021年达到6%;2015年到2018年, 集团营业额增长10%;到2021年增长15% (按2015年汇率计算) 。

东风与PSA战略联盟之路

2014年3月, 东风汽车集团与PSA集团签订《关于增资入股的总协议》, 东风汽车集团与法国政府和标致家族并列成为PSA集团的第一大股东;同时, 双方还签订《全球战略联盟合作协议》, 深化在工业和商业领域的全球合作。

2014年7月28日, 东风汽车集团与PSA集团进一步落实全球战略联盟协议, 正式成立全球战略联盟委员会并召开首次会议, 生效了委员会具体运行机制, 任命了联盟委员会常设办公室负责人。9月12日, 双方的战略联盟办公室在巴黎开始联合办公。

2014年7月, 神龙汽车公司第四工厂落户成都, 建成后将生产东风、东风雪铁龙、东风标致三个品牌车型, 将有效缓解产能不足、优化生产结构、提高生产效率, 同时打通东风集团内部乘用车产能合作, 形成制造领域的产能协同。

2014年10月30日, 神龙汽车公司与PSA集团正式签订总经销 (中国) 标致及雪铁龙进口车合作协议。根据协议, 从2015年1月1日起, 神龙汽车公司将成为PSA集团标致品牌和雪铁龙品牌乘用车在中国的独家进口总经销商。

2014年12月16日, 东风标致雪铁龙汽车国际公司在新加坡正式注册成立。新成立的国际公司由东风汽车集团和PSA集团各出资50%组建, 纳入神龙汽车公司一体化管理, 主要负责标致雪铁龙 (不含DS品牌) 和部分东风品牌乘用车在东南亚区域的销售和服务业务。

2015年3月2日, 东风汽车集团入股PSA集团后的首款战略结晶——东风风神L60在神龙汽车公司武汉一厂下线。东风风神L60由东风汽车集团、PSA集团、神龙汽车公司三方共同开发, 三方共同拥有知识产权, 神龙汽车公司生产, 在东风风神营销渠道销售。3月25日, 东风风神L60在武汉上市。

2015年4月19日, 东风汽车集团与PSA集团联合开发“全球模块化平台 (CMP) ”和设立“共同研发中心 (DPCT) ”项目成功签约, 开启了全球战略联盟新的发展进程。

东风公司“十三五”规划

“十三五”时期, 东风公司的战略定位是:致力于成为为用户提供全方位优质汽车产品和服务的卓越企业。战略愿景是:永续发展的百年东风, 面向世界的国际化东风, 在开放中自主发展的东风。战略目标是:到2020年, 产销规模高质量跨越560万辆;自主品牌实力显著提高, 经营效益进一步提升;产品海外销量在中国品牌海外销量中居领先水平;新能源销量目标30万辆以上, 核心技术和资源掌控能力显著提升。

为实现这一战略目标, 东风公司将坚持五大发展方针——创新驱动、开放合作、主动主导、做强做优、共赢发展。实施五项重点战略举措:优化产品结构、强化业务整合与协同、加速新业务发展、推动优势资源利用、打造集团层面新的竞争力, 力争在新业务、传统业务、核心能力方面取得突破。

具体来说, “十三五”时期, 东风公司将在六个方面实现重点突破。

一、新能源汽车。在研发和产业化上取得突破, 力争到2020年新能源汽车市场的占有率达到15%—18%, 争取与东风公司的地位相符合。

二、汽车金融。在汽车金融业务布局和规模上取得突破, 在现有的汽车信贷业基础上进一步发展成为产融结合的“大金融业务”。

三、自主研发能力。东风的技术战略是“绿能+智能”, 在自主研发能力上取得快速突破, 到2020年自主研发综合能力国内领先, 2025年达到国际先进水平。

四、营销能力。在营销模式、网络布局、营销体系能力上实现突破, 实现线上线下同步布局、品牌力强化、水平事业与金融体系支撑。

五、国际化能力。结合国家‘一带一路’战略, 在海外资源利用、海外基础建设和国际化体系能力建设上取得突破, 从一般性出口销售走向海外技术和资源并购、技术和产品海外输出。

六、智能互联。在智能制造和智能汽车研究布局上取得突破, 发展自主智能装备产品和技术, 建设东风智能制造体系, 构建东风未来发展的核心能力;以安全为核心, 集成智能化控制和信息技术, 分阶段开展东风智能网联汽车技术研究。

未来五年, 东风还将在在体制机制创新、集团管控优化、人才体系提升和企业文化强化上进行努力, 构建东风战略支撑体系, 确保“十三五”规划顺利完成。

8.陕北联合县立榆林中学校同学录 篇八

从本期开始，“红色记忆”将开辟一个“影印历史”的版块，分三期影印连载陕北联合县立榆林中学校、陕西省立第四师范学校、陕西省立第四中学这三所中学的《同学录》，为研究陕北早期党史提供一些原始资料。在此，我们之所以用“影印历史”这个概念，本质上是对时下盛行的“口述历史”的一种反动。众所周知，影印史料的价值，相比于历史当事人在漫长岁月后“口述”又经别人整理的历史，二者之间真实性与权威性的巨大差别，不言而喻。

1920年前，陕北教育极其落后，广袤的大地上仅有“陕北联合县立榆林中学校”一所中等学校，是名副其实的陕北最高学府。1918年杜斌丞担任校长后，才成为现代意义上的中学。1923年在绥德成立了“陕西省立第四师范学校”，1925年又在延安成立了“陕西省立第四中学”。至此，陕北才有了三所中学，陕北精华，多出其中。当时，陕北文盲占绝对比例，识字人为数极少。上几个月冬学，就算脱了盲；上两年私塾，就算识字人；能上三四年初小，就是文化人；再上两年高小，就是名副其实的知识分子了；读到中学，不管毕业还是肄业，就是公认的大知识分子；如果再能上四五年大学，那真是惊天动地了。而在现实社会中，由于战乱频仍，统治者力量不足，统治力有限。教育权是能够与军权、行政权分庭抗礼的三大权力之一。当时流行着“若要强，背钢枪；强上强，上学堂”的说法，就是这一社会现象的真实写照。因此，各级各类知识分子在陕北的社会地位很高，影响力很大，成为引领潮流的精英。

上世纪二十年代初，马克思主义通过魏野畴、李子洲等新兴知识分子在陕北开始传播；1924年秋冬，第一个中共党团组织在王懋廷的组织下在绥德师范诞生；1925年春夏，王懋廷在榆林中学也组织成立了党团组织；同年秋，党团组织与延安四中同时出现。马克思主义来到陕北后，首先被陕北知识界所接受，然后扩展到其他阶层，使得这一思潮一度成为影响全社会的风尚与潮流。这是陕北革命的特点，也是陕北革命的优点。陕北知识分子信仰马克思主义后，利用学校阵地与教师身份，到处播撒革命种子，使得星星之火，终成燎原之势。1927年春，陕西的大革命进入高潮，中国共产党依托这三所中学，成立了中共绥德、榆林、延安三个地委，极大地推动了党在陕北的发展。与此同时，中共绥德地委及时抓住杨明轩担任省教育厅长的机会，把陕北23县的教育局长全部换成党团员，从而掌握了全陕北的教育阵地。这一举措，是陕北党能够从大革命失败一直坚持到1933年土地革命大爆发的两大关键原因之一。掌握了教育权，闹革命就有了阵地，有了经费，有了干部，更有了源源不断的后备军。因此，陕北人民在中共陕北特委的领导下，浴血奋斗，前仆后继，终于建立了全国硕果仅存的唯一一块革命根据地，使陕北成为中国革命的落脚点和抗日战争的出发点，为中国革命立下了不朽的功勋。尽管在漫长而残酷的斗争中，大浪淘沙，早期参加过革命的知识分子中，绝大多数后来脱离了革命，有的甚至背叛了革命，但坚持下来的优秀分子，在血与火的阶级斗争中，完成了知识分子工农化的转变，思想认识、理论水平、组织能力、工作能力都得到了提高，成长为革命的领导者，并培养了数量更为庞大的工农干部实现了知识化。知识分子工农化，工农干部知识化，知识分子与人民大众紧密结合，二者相鼓相激，终于汇成革命巨潮，发展壮大了党的组织，创建了强大的西北红军，形成了巩固的西北革命根据地。

从1924年建立党组织到1935年中共中央抵达陕北，陕北知识分子中，不管是革命者，还是不革命者，甚至反革命者，都可以在这三个名单中找到他们的来历。从某种程度上说，正是这些人物的经历，构成了波澜壮阔的陕北党的历史。这正是我们刊发名录的目的所在。

备注：

一、本《同学录》刊印于中华民国十四年十二月，即1925年12月，共收入榆林中学此前毕业及当时在校师生619人，分教员、学生两类15栏。原件藏于陕西省档案馆。

二、序言作者高祖宪（1870—1943），字又尼，米脂人，杜斌丞之姨夫，于右任之师兄。早年师从关学大师、一代大儒刘古愚读书。曾任教于三原宏道高等学堂，张季鸾、张奚若、杜斌丞等皆出其门下。1907年带学生留学日本，在东京加入同盟会。回国后投身反清斗争，辛亥革命中参加西安反清起义。张凤翙督陕时，任都督府秘书长等职。1915年赴北京，参加反袁运动。其长子高建白，女儿高佩兰，皆为陕北著名人物。

三、“现任教员”栏收录27人，其中党史上著名的人物有杜斌丞、崔焕九、高竹轩、孙丽生、朱横秋、杜良奎、马济川、曹又参、高崇、吴碧云等。“前任教员”栏收录25人，党史上著名的人物有曹颖生、李鼎铭、田伯英、呼震东、柳砚琛、魏野畴等。

四、《同学录》共录入学生563人，分为13栏，其中“甲乙丙丁戊己庚辛壬”9栏合计393人；另有“师范”41人，“职业”31人，“预科生”41人，“职业科”57人，4栏合计170人。

1、1917年秋招83人，分为甲、乙两班。时为四年制中学，不分初高级。1921年7月毕业52人，18人考入大学，7人考入军事学校，升学率近50%，为全陕中学之冠。“甲级”栏收录27人，党史中有名的人物有白冠英、贺家瑞、杜宝棻、李卓如、马飞鹏、姬嗣昌（伯雄）、杜立亭等。“乙级”栏收录25人，党史中有名的人物有王子元、张光远等。

2、1918年因校舍紧张未招生，故1922年无毕业生。

3、1919年春招34人编为丙班，1923年毕业27人，均录入“丙级”栏，党史中有名的人物有徐绍林、尤仙航、白明理等。

4、1920年春招49人编为丁班，1924年毕业60人，均录入“丁级”栏，党史中有名的人物有白自强、霍世杰、董耀卿、张蜀卿、郭朗亭、杜聿明、营尔斌、阎奎耀（揆要）、刘韶华、白自立、白自成、杨尔瑛等。

5、1921年春招30人编为戊班，1925年春毕业47人，均录入“戊级”栏，党史中有名的人物有史巍然（唯然）、曹必达、曹力如、杜润滋、郭天锡、杜守智、杨怀瑛、赵耀先等。

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6、1922年春招59人编为己班，应为1926年春毕业，“己级”栏录入53人，党史中有名的人物有刘景桂（志丹）、艾捷三、张肇勤、李登霄、李宗白、白作宾、霍作霖、唐嗣桐、汤登科、钱维新、刘文蔚等。

7、1923年招43人编为庚班，“庚级”栏录入47人，党史中有名的人物有霍仲年、周梦雄、周发源、王季明、栾本植、窦增荣、柳长青、樊峻、曹创业、霍学光、王怀德、王乃屏、王子宜、龙施普、高之钰、张崇仁等。

8、1924年招29人编为辛班，“辛级”栏录入53人，党史中有名的人物有陈宝学、周家骐、师俊伟、苗从权、武开章、刘景向、马健翎等。

9、1925年招54人编为壬班，“壬级”栏录入54人，党史中有名的人物有白树棠、郝显德、高仰云、安志铭（子文）、常学恭、王怀智、杜聿德、杜绍林、李含芳等。

10、“戊级”栏后为“师范”栏，录入41人，党史中有名的人物有杜嗣尧、营崇本、白又尼等。据《榆林中学校史》（榆林中学校史编写组，2013年第一版。以下简称《校史》）载，1921年榆中附设师范讲习所，3月1日开班，学制一年，初招60人。

11、“师范”栏后为“职业”栏，录入31人，党史中有名的人物有贺延年、高锦尚等。《校史》载，1923年，榆中开设了职业科，学制2—4年。

12、“壬级”栏后为“预科生”栏，录入41人，党史中有名的人物有乔乃文、王东皋、庄培、张崇礼、尤镜堂、郭鸿恩（洪涛）、焦维炽等。

13、“预科生”栏后为“职业科”栏，录入57人，党史中有名的人物有崔逢运、乔钟灵等。

五、《同学录》中有部分人名重复，分两种情况：一种是早期的学生后来成为教员，如马济川、曹又参等，故教员和学生栏中都收入；一种是同一人在不同班次中出现，如霍世杰、高锡爵在丁级与戊级中两次出现；杨怀瑛、安尔凯在戊级与师范中两次出现等。

六、本《同学录》亦有遗漏之处。如“前任教员”栏中未录李子洲、王森然等。另据《校史》载，谢子长于1920年春由西安陕西省立一中转入榆中丁班，《同学录》中没有记载。《校史》载，杨国栋于1921年春考入榆中，应为戊班学生，《同学录》中没有记载。《校史》载，焦维炽于1923年考入榆中，应为庚班学生，《同学录》中录在“预科生”栏下。《校史》载，1925年秋招收郭洪涛、张秀山、高崇德（高岗）等癸班学生58人，但《同学录》中只在“预科生”栏下有郭鸿恩，而无张秀山、高岗。

9.联合协议书 篇九

合体

协

议

书（联合体成员之间签订）

申贷名称：

协议各方：

申贷方：

住所：

法定代表人（负责人）： 邮政编码：

传真：

电话： 联合体成员(本人签字)：

住所：

法定代表人（负责人）：联合体成员 邮政编码：

传真：

电话：

经充分友好协商，就决定组成信贷联合担保组织向正菱集团申请贷款的相关事宜，为明确各成员的权利义务关系，特签订本协议。

一、联合体性质

1、本协议约定的信用贷款联合担保组织（以下简称“联合体”，其中组成成员以下简称“联合体成员”）是由本协议项下的数个联合个体户组成信用集合向正菱集团申请贷款而成立的相对固定的组织。

2、除基于本协议及相关合同所发生的权利义务关系外，联合体各成员之间不构成任何形式的代理、合伙、合作等法律关系，任何成员不得以其他成员的名义对外宣传、从事本协议及相关合同约定外的行为。

*********44444444

二、借贷方式

本协议生效后，本协议各方均应以联合体的名义向正菱集团申请贷款，各方拟申请贷款额度为：

元，联合体贷款总额为：

万元。联合体 1 贷款总额及各方具体贷款额度均以正菱集团最终核定的额度为准。

三、担保方式

1、信贷联合体的全部成员将对成员间的贷款承担连带担保责任。任何一方未能按照相关合同约定在贷款归还期限届满前归还贷款的，正菱集团除有权要求借贷方归还贷款外，还有权要求信贷联合体任何一方归还该到期贷款。具体约定以相关合同为准。

2、当某一联合体成员根据联合体与正菱集团签订的相关合同对其他成员的逾期贷款或其他违约行为承担连带担保责任后，联合体成员有权要求逾期还款方返还其承担担保责任部分的款项及该款项自支付给正菱集团之日起至返还期间的同期银行存款利息。

四、联合体成员权利义务

1、联合体贷款总额及各成员额度确定后，任一成员应在向正菱集团实际支用额度之日起一个工作日内以书面方式通知其他成员。如有成员在正菱集团确认额度后又提出退出或要求变更，因此造成其他成员不能获得贷款款项或无法及时获得款项而引起的损失及正菱集团要求的损失赔偿要求，由提出要求的成员承担赔偿责任。

2、联合体各成员除依照相关合同对其他成员提供连带责任担保（包括但不限于保证、抵押、质押担保）外，不得再为他人（包括但不限于企业、个人等经济组织）提供任何形式的担保，在本协议签订前已提供担保的，在该担保到期后不得继续。

五、保密条款

联合体各成员应对本协议内容及在签订本协议过程中知悉的各成员及银行有关业务运作与操作技术等商业方法有保密义务，未经有关成员及正菱集团同意，不得以任何形式对外透露。

六、指定联系人

联合体各成员同意指定以下人员作为联合体与正菱集团之间的指定联系人，负责接收正菱集团向联合体发出的通知，并向正菱集团递交联合体共同文件。但指定联系人并非联合体各成员的委托代理人，若联合体文件仅有指定联系人签章而无其他联合体成员签章，仅作为签章人的文件，不能作为联合体共同文件。指定联系人收到正菱集团通知的第三个工作日起，视为正菱集团通知已送达联合体各成员。指定联系人： 联系方式：

七、争议处理

因本协议产生之任何争议，各成员应友好协商解决，协商不成，可向当地仲裁委员会申请仲裁，仲裁裁决是终局的，对各成员均具有约束力。

八、其他

本协议自各方法定代表人/负责人签字并加盖公章之日起生效，一式两份，各成员各执一份，正菱集团备案一份。

信贷联合体成员签字盖章：

10.联合建房协议书 篇十

甲方：乙方：经甲乙双方协商一致，乙方出资金，在盈口乡团结村三组单家垅，铁路洞子口右边，原唐桂花宅基地旁边，水圳内、本组会计的一小块空地协议；

< 一 >、在修造本栋房过程中，甲方必须协助乙方搞好三通一平，做到道路畅通和周边的土地纠纷问题，办好本土地建房权力和手续，在本土地上联合建房时，如政府和村、组及其他人员要收取任何征地费用，由甲方负责出资和解决，乙方不负任何责任。对乙方施工造成的一切损失，均由甲方负全部责任。

< 二 >、乙方建房如因甲方的㎡的土地面积出现问题而引起的任何纠纷与周边土地的户主而产生纠纷，均由甲方出面协调。面积不足㎡，均按实际面积计算分房。

< 三 >、甲方的本块土地与曾早生的安置房基地搭接到一起与乙方联合建房。乙方承诺给甲方分房一套，面积为㎡，楼层为层，户型，号。建筑标准，进户门为铁防盗门，室内门洞，无框、扇、铝合金窗。电、水按装到户，内外粉刷，装修由甲方自负。< 四 >、乙方向甲方交纳押金元，房屋修至一层盖板甲方退回乙方押金元。

< 五 >、本合同一式二份，甲方一份，乙方一份，如有未尽事宜，甲乙双方共同协商解决，相互遵守，受国家法律保护，任何一方擅自违约，由违约方赔偿守约方经济损失元，双方签字生效。

甲方：乙方：

11.联合办学协议书-中学 篇十一

近日，“第八届上海（中小微企业）金融洽谈会”在东亚展览中心举行，上海市委常委、常务副市长屠光绍出席会议并宣布“金洽会”开幕。会上，市工商联与上海金融业联合会签署了《上海市工商业联合会、上海金融业联合会战略合作协议书》。

为进一步提高双方合作质量和水平，多渠道搭建中小企业融资平台，有效缓解中小企业融资难问题，服务实体经济发展，市工商联与上海金融业联合会共同起草了《上海市工商业联合会、上海金融业联合会战略合作协议书》并在此次活动中正式签署。

市工商联中心组举行专题报告会

9月15日下午，市工商联中心组举办今年第三次专题（扩大）学习报告会，特邀著名经济学专家、上海社科院院长王战教授作关于深化改革的主题报告。报告会济济一堂，专家话改革、话开放、话形势，为到会的100多位市工商联（商会）企业家副主席（副会长）、各区县工商联党组书记、主席以及执常委代表、商会干部等解读当前改革开放形势，为深入推进非公有制经济理想信念教育实践活动、提增“四信”并凝聚深化改革的共识提供了丰富资讯。

王志雄主席到国泰君安证券股份有限公司调研

日前，全国工商联副主席、市政协副主席、市工商联主席王志雄前往国泰君安证券，与公司董事长万建华、副总裁刘欣等举行座谈，研商建立工作联系，推动市场化民营企业科技创新体制形成。王志雄主席说，按照十八届三中全会关于发挥社会组织作用、激发社会组织活力的要求，按照习近平总书记今年5月在上海考察时提出的“四个着力”、上海要继续当好全国改革开放排头兵和科学发展先行者的要求，市工商联主动作为，充分发挥职能作用，积极与政府职能部门及有关单位建立沟通合作机制，凝聚促进和服务民营经济创新发展的工作合力。近日，市工商联与市科委签署了战略合作协议并达成建立市场化科技创新体制的合作备忘录。

赵福禧书记召开深化工商联理论研究座谈会

近日，市委统战部副部长、市工商联党组书记赵福禧，市工商联副主席徐惠明与复旦大学副校长林尚立，市民研会会长季晓东，华东师范大学校务委员会副主任、中国特色商会研究中心主任罗国振，市民研会副会长夏斯德和复旦大学统战理论研究基地秘书长肖存良，就深化工商联理论研究进行探讨。双方就当前工商联理论研究现状、研究意义、研究重点、工作建议和合作方式等进行了深入交流和讨论。市工商联办公室负责人、调研部负责人及相关同志和市社科院、市民研会相关同志参加会议。

BaoShan

宝山

召开七届八次主席（扩大）会议

近日，区工商联召开七届八次主席（扩大）会议。会议审议通过了区工商联2014年上半年度工作总结和下半年度工作思路；通报了区工商联近期开展党的群众路线教育实践活动的有关情况；征求了关于工商联开展党的群众路线教育实践活动整改方案的意见和建议。各位企业家对工商联近期开展的，如推动企业文化建设、召开区民营经济联席会议等重点工作给予了肯定，认为这是服务企业、推动企业健康发展的最直接、最有力、最有效的举措，希望工商联能进一步发挥作用，在服务“两个健康”方面再创亮点。大家还交流了各自企业的发展状况，并就如何顺应大势，做好企业、行业的转型升级发展发表了自己的真知灼见。

ChangNing

长宁

区统战部部长陈志奇到区工商联调研

9月4日上午，区委统战部部长陈志奇到区工商联开展调研，听取了区工商联党组书记林可嗣关于区非公经济发展情况及区工商联工作推进情况的汇报。陈志奇对区工商联的各项工作给予肯定，并对工商联下一步工作提出三点希望：一是紧跟形势变化，把握趋势，明确工商联职责，做好亮点和重点工作；二是发挥好工商联自身优势，借力相关职能部门，共同把事办好；三是加强自身建设，通过组织建设，把会员紧紧团结起来，做好因势利导。区工商联副主席葛菲、陈汉传与各科室负责人分别汇报了有关情况。

ChongMing

崇明

与黄浦区工商联开展交流活动

9月3日，黄浦区工商联主席陈菊珏等一行来县工商联参观学习考察。县工商联主席周新卫等参加了交流活动。黄浦区工商联一行首先考察了上海达人田农业专业合作社，该农业合作社位于县内建设镇虹桥村，傍依东平国家森林公园，拥有200多亩良田种植台湾特色蔬菜和水果等。在随后的交流中双方一致认为，要充分利用黄浦区商业发达和崇明县生态好等各自的优势，进一步加强两区、县工商联之间的交流，要在为两地非公企业的经贸协作发展等方面发挥好桥梁和纽带作用，共同实现优势互补、资源共享、企业共赢。

FengXian

奉贤

赴无锡市工商联学习交流

近日，区工商联党组书记褚建平带领区工商联班子赴无锡市工商联学习考察。这是区工商联深入开展党的群众路线教育实践活动和非公经济人士理想信念教育活动、积极找标杆学先进的具体举措。全国工商联副主席、无锡市工商联主席、红豆集团总裁周海江，无锡市工商联党组书记单康圻参加了考察活动。考察组一行参观了红豆集团，并与无锡市工商联座谈交流。无锡市工商联介绍了以“百千万”工程助推民营企业文化建设、100个光彩公益小组惠及十万家庭、青年企业家培训工程等特色工作。区工商联感谢无锡市工商联提供了许多有益的创新型的工作经验。

HongKou

虹口

签订党风廉政建设责任书

近日，区工商联领导班子成员签订2014年度党风廉政建设责任书。区工商联从全局工作、经济性工作、会员部工作、日常事务工作四个方面入手，签订“加强对机关干部的反腐倡廉教育，提高反腐倡廉的实效性”、“预防在服务非公经济发展过程中‘利益诱惑’风险”、“预防在推荐会员企业担任社会职务、增补执常委过程中不正之风的风险”、“预防在物品采购与管理过程中的人情采购和贵重物品流失现象”四项责任项目，形成一级抓一级、层层抓落实的责任体系，强化党员领导干部抓党风廉政建设的责任意识，推动党风廉政建设和反腐败工作各项任务的落实，为打造风清气正的环境提供了保证。

HuangPu

黄浦

“中德质量文化启示”专题讲座引会员企业共鸣

9月12日，区工商联与区质量技术监督局联合举办了“中德质量文化启示”的专题讲座。凤凰卫视《纵横中国》和《世纪大讲堂》嘉宾、德国现代化问题专家李工真教授围绕“质量文化到底是什么？为什么说质量文化是民族精神的重要内容？”等问题作了“中德质量文化启示”专题报告。讲座视角独特，引人入胜，引发听众的强烈共鸣，发人深省。参加讲座的会员企业深受教育。与会企业一致认为，质量发展是兴国之道、强国之策。质量反映一个国家的综合实力，是企业和产业核心竞争力的体现，也是国家文明程度的体现；产品质量既是科技创新、资源配置、劳动者素质等因素的集成，又是法治环境、文化教育、诚信建设等方面的综合反映。与会的会员企业决心，一定要加强自己企业的产品和服务的质量管理，提升企业对社会的诚信度，这也体现了非公经济“四信”建设的基本要求。

JiaDing

嘉定举行民营经济转型发展座谈会

近日，区工商联举行民营经济转型发展座谈会。区长杲云在会上就民营企业如何更好地融入区新一轮发展提出三点要求：一是要在加快转型发展中，着力提升产业能级，发挥示范引领作用；二要在加强科技创新中，聚焦“四新”企业要求，提升自主创新与协同创新能力；三是要在服务社会民生中，积极弘扬光彩精神，主动参与各类社会公益慈善事业。区委统战部部长陆奕绎要求区工商联充分发挥亲商稳商优势，不断加大走访问需、按需施助工作力度，进一步提高扶持服务民营企业转型发展的针对性和有效性。会上，民营企业家先后交流了企业转型的实践和未来发展的设想，并围绕技术创新提升能级、工贸结合延伸产业链、发展互联网金融产业、中小企业上市等提出意见建议。

JinShan

金山

区工商联青年创业者联谊会举行资本运作专题沙龙活动

日前，区工商联青年创业者联谊会举行资本运作专题沙龙活动。区工商联党组书记过维义在会上说，8月21日刚刚成立的中国民生投资股份有限公司，是在全面深化改革的大背景下成立的，对于引导当前民营经济健康发展，充分激发民间资本的内生动力和活力，具有十分重要的现实意义和深远影响。区工商联青年创业者们顺应当前民营经济发展趋势，迫切希望实现抱团发展的愿望，区工商联将力所能及地为这些企业搭建平台创造条件，希望创业者们解放思想、转变观念，推动企业在新一轮的改革大潮中创造新业绩，实现新突破。

JingAn

静安建立特约通讯员队伍

9月12日下午，区工商联举行了区工商联特约通讯员聘用仪式和通讯员专题培训。本次聘请的特约通讯员队伍共45人，涉及金融、房地产、互联网、咨询、餐饮等多个行业。他们的加入充实和丰富了区非公经济的宣传，可以更好地发挥工商联的宣传平台作用，更好地服务会员企业，推动各会员企业和商会自身的发展。此次培训邀请了原文汇报主任编辑熊海钧老师授课。熊海钧老师从如何培养文字兴趣、如何写好新闻消息、如何采访提问等方面，生动讲解了通讯员应具备的素养和写作方法，并结合自己的工作经验，提出了撰写新闻通讯中需要关注的重点。近两个小时的讲座中，通讯员们认真聆听，纷纷表示内容很实用、收获很大。

MinHang

闵行

创新服务载体，发挥基层商会作用

近日，区工商联与区各基层商会不断创新服务载体，上下联动打响服务品牌。区莘庄工业区商会邀请检验检疫莘庄办事处举办政策培训会，为园区进出口企业讲解近期政策，对企业在报检过程中的注意事项及操作要点予以提示；区江川路街道商会主办了“上海沧源科技园企业融资发展新渠道专场交流会”，会长张玉龙围绕“处理好政府和市场的关系，深化经济体制改革”这一主题为到会的会员企业做了十八届三中全会的专题辅导；区浦江镇统战部门牵头，镇安监所、经济发展总公司、镇商会组织台资、侨资和镇商会企业开展了一场安全生产讲座，邀请闵行区讲师团成员黄汉民作《安全生产，预防为主》的专题报告，通过几起全国重大安全事故向大家讲述了安全生产培训的意义。

PuDong

浦东举办新任执常委培训

近日，区工商联举行第五届新任执常委培训班，新增补的20余位区工商联执常委参加了培训。区工商联党组书记王国际出席开班仪式并作专题讲课，区工商联副主席高金山对《中国工商业联合会章程》作解读说明。王国际在学习辅导中，结合自己对《中共中央、国务院关于加强和改进新形势下工商联工作的意见》文件学习理解的认识，向与会者具体介绍了文件的出台背景和对新时期工商联工作所产生的重大影响。他以“一条道路、两个健康、三性结合、四个需要、五大职能、六项任务、七类对象、八字方针”为概括，对工商联的职能、性质、任务、工作对象等为重点做了详细解读。他指出，工商联工作已经进入新的发展阶段、民营企业面临前所未有的重大机遇、有了更大的拓展空间、面临前所未有的挑战，新任执常委要正确认识中央理论、政策、机制方面的创新，奋发有为，积极履职。

PuTuo

普陀

举行非公企业党建工作座谈会

9月3日，区工商联围绕“如何进一步发挥非公企业党组织作用”和“工商联如何进一步推进非公企业党建工作”两个议题进行座谈讨论。31家非公企业党组织负责人参加。区工商联党组书记徐志平指出，非公企业党建工作离不开企业法人和出资人的大力支持，区工商联将积极发挥组织优势，推进有条件的非公企业建立党组织；已建立党组织的非公企业要进一步发挥好党员在企业发展中的主体作用和骨干作用，把企业打造成企业与个人共同发展的利益共同体；非公企业党工团建设与企业文化建设要融为一体，在非公企业中深化理想信念教育，进一步增强企业向心力、凝聚力和战斗力。

QingPu

青浦

召开非公有制经济代表人士综合评价联席会议

近日，区工商联召开非公经济代表人士综合评价联席会议。会上，区工商联副主席杜黎明详细介绍了目前区非公有制经济代表人士综合评价工作的进展情况，并对设置的指标体系进行了解读。各联席会议成员单位，结合实际工作情况，围绕综合评价标准更具科学性、操作性，以及真正体现公平性、公正性，发表了各自的意见和建议。区工商联党组书记李建明提出了三点要求：一是提高思想认识，明确目的意义。二是规范操作程序，严格工作要求。三是加强组织领导，确保工作成效。非公经济代表人士综合评价工作，是一项综合性强的系统工程，需要各评价单位认真履职，通力协作。各评价单位要认真负责对评价结果进行审核，促进区非公有制经济健康发展。

SongJiang

松江

平湖市工商联基层商会秘书长学习考察团前来调研

9月15日，浙江省平湖市工商联党组书记杨永明，区工商联副主席王邱平等携基层商会秘书长学习考察团一行赴区工商联考察调研。区工商联党组书记曹玉龙，区工商联副主席张年城等陪同调研。考察团一行先后参观了松江城市规划馆，感受了松江发展的磅礴气势；走访了上海龙工机械有限公司，感叹了现代制造业的繁荣发展；听取了区工商联商会建设的经验做法，感触了工商联事业的大有可为；交流了服务非公经济的心得体会，感同了两地工商联的目标愿景。杨永明表示，通过这次学习考察活动，推进了松江、平湖两地工商联的友好缔结，推动了工商联资源的有效整合，拓展了基层商会的发展视野，为促进两地非公经济实现“两个健康”奠定了坚实基础，提供了无穷动力。

XuHui

徐汇

举办非公企业家高级研修班

9月17日，2014年非公企业家高级研修班开班典礼在区委党校举行。区委统战部部长冷旭生，区工商联主席刘幸偕，企业家代表40余人参加了开班典礼。据悉，研修班具有两大特点：一是课程设计上有新意。专题辅导、精心组织，结合非公经济人士教育实践活动要求，注重大局和实践意义，立足上海经济形势，深入浅出分析自贸区发展、上海创新中心建设等最前沿的课题；现场教学精选上海商飞主题，学员们亲身感受了我国自行研制飞机的可喜成绩；案例教学摒弃理论先行的教学模式，以鲜活案例作为教学出发点和落脚点，给学员更多商业实践上的感性认识。二是教学管理上更科学。一方面对于教学质量和培训效果，请学员进行客观评价；另一方面对于学员，除了常规的出勤考核，还重点对其培训过程中的学习思考情况、活动参与情况等进行综合考评。对于研修班学员意见进行梳理总结、跟踪整理，并将考评情况及时与推荐单位进行反馈和沟通。

YangPu

杨浦

召开2014年第三次主席（会长）会议

近日，区工商联召开2014年第三次主席（会长）会议，副区长丁欢欢，区委统战部部长王立新应邀出席。丁欢欢希望企业家们能在政府行政审批制度改革等方面提出意见与建议，以充分发挥政府作用，提升行政效率，更好地服务企业。会议由区工商联主席李长毅主持，区工商联党组书记郑佐华传达了全国工商联十一届四次常委会议精神，文通钾盐集团有限公司董事长李刚等与会的企业家，向区领导介绍了各自企业的情况，并围绕企业经营管理、创新发展等话题展开讨论交流。

ZhaBei

闸北

举办非公经济人士理想信念活动专题报告会

12.联合办学协议书-中学 篇十二

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》强调:“推进培养模式多样化, 满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。”天津市教委在2011年工作计划中也明确指出:“要针对高中创新人才培养问题进行精心设计, 实施高中创新人才培养计划, 为学有专长的学生提供更为宽广的课堂。”塘沽第一中学已经在这方面做出了有益的探索, 他们的做法有效、具有可操作性, 对广大高中校具有参考和示范的价值。

天津市塘沽第一中学 (以下简称塘沽一中) 位于天津市滨海新区, 始建于1946年, 是一所有着65年文化积淀的历史名校。近年来, 塘沽一中不仅教学成绩不断提升, 而且在积极推进素质教育方面进行了颇具特色和实效性的探索, 曾有十多家国内媒体对塘沽一中的办学经验和特色教育进行报道, 引起不小的反响。塘沽一中也成为滨海新区的一颗教育明珠, 光彩夺目。

“我爱我的社团, 我的缤纷社团!”

“我们学校的课外活动十分丰富。学校内有很多社团, 多彩的社团活动构成了课余生活的一道亮丽风景线。当年, 我是绿风社的一员, 参与了植树、采访园林局、统计塘沽绿化情况等多次社团活动。这些活动锻炼了我的事务处理能力和人际交往能力, 让我在进入大学以后游刃有余。”“在塘沽一中, 社团是我们生活中不可缺少的一部分, 因为它, 我们收获了友谊, 增长了自信与勇气, 懂得了如何克服困难, 有了一个可以释放压力的地方, 学到了管理自我、管理团队的方法, 培养了自己的兴趣。我虽然已经毕业, 但在塘沽一中的社团里所学到的点点滴滴都将伴随我的大学, 伴随我的一生。”“在母校的社团活动中我获得了很多宝贵的经验, 留下过很多美好的回忆, 不过总结一下, 社团给我带来的最珍贵的东西有三个, 其一是友谊, 其二是能力, 其三是自信。”“一年缤纷社团路, 走得艰辛, 也走得精彩, 走过了泥泞与坎坷, 走出了平坦与芳泽, 相信塘沽一中的缤纷社团———我们学生自己的缤纷社团, 在以后的很多个一年里, 定会如树一般茁壮成长, 开出绚烂的花, 结出累累的果, 留一份沉甸甸的收获, 收获那五彩斑斓的记忆和闪着光的永不泯灭的希望!我爱我的社团, 我的缤纷社团!”……学生在社团中磨砺、成长、收获成功的喜悦、放飞希望, 社团活动对学生的发展产生了深远的影响。

2003年, 于学光出任校长, 他认为现代中学生个性突出, 在独立思考与选择上有很强的自主性, 但是有独立的意识并不等于具备独立的人格, 而培养学生的独立人格、个性特长和综合素质, 学生社团是最好的载体。于是, 塘沽一中开始整合学生活动方式, 倡导以社团为载体开展学生活动。

自此, 塘沽一中学生社团纷纷组建起来。从成立之初, 学校就坚持“学生自主教育、主动发展”的理念, 以“培养兴趣、发挥特长、锻炼能力、提高素养”为出发点。最初由学生自主创建的社团有杂志社、绿风社、文学社、校园乐队等社团。其中, 由杂志社创办的《稻草人》期刊, 从策划、选稿、编辑、版面设计、与印刷商联系、与赞助商联系到推广、发行等一系列的工作全部由学生自己来完成, 该杂志至今已出刊多期, 在全校师生中有着很强的影响力。绿风社从组织师生植树到开辟校园铝塑回收站, 一直以宣传绿色、宣传环保为己任。文学社从《晨曦报》的创办到“咬文嚼字”栏目的开设, 在积淀校园文化方面做出很大的贡献。校园乐队把创新作为进步的源泉, 曾独创十余首曲目在全校公演。社团的活动以大家的兴趣爱好为出发点, 贴近实际、贴近生活, 很快就形成为一个跨越班级、开放自主的交往空间, 成为学生展示自我的舞台, 更成为校园中一道亮丽的风景线。学生社团得到了学校的大力支持, 在校党委的引领下, 学生社团得到了良性发展, 不但数量逐年增多, 而且结出了累累硕果。2007年, 戏剧社排演的《哈姆雷特》和《追梦》分获天津市文艺展演一、二等奖;2009年, 戏剧社排演的《零点行动》荣获天津市文艺展演二等奖。学生电视台制作的专题片《朋友》获得天津市文艺展演一等奖。2009年, 戏剧社和杂志社被评为“天津市优秀社团”。2010年, 戏剧社排演的《爱的承诺》和《长大后我就成了你》双双获得天津市文艺展演一等奖。

2009年, 为进一步推进社团工作向前发展, 在校党委的领导下, 学校对学生社团进行了创新建设与管理。为满足不同学生的兴趣需求, 学生社团的数量由原来的20多个增加到现在的6大类共43个;规范了社团的管理, 印制了校本教材《缤纷社团》, 真正使学生社团工作做到有章可循、有据可依。同时, 固定了社团活动时间与地点, 并为所有社团聘请了指导教师。在高一年级实践了社团“选修模式”, 形成了高一年级学生人人参加社团、40多个社团每个社团都有成员的喜人局面。

社团的创新建设与管理为社团活动再次注入了活力, 在每学期的校园文化艺术节中, 新老社团均有不俗的表现。老社团带头示范、亮点凸显, 辩论社组成校辩论队在塘沽读书节辩论赛上轻松夺冠;志愿者服务队“情暖夕阳”送温暖;街舞社元旦汇演上的表演《打破沉默》赢得掌声不断。新社团也不甘示弱, 看点不断。舞蹈社、相声社、水晶合唱团在元旦汇演上均有不俗的表现, 《摆手女儿家》是“韵”舞蹈团刻苦训练的成果, 精彩呈现土家族的舞蹈;相声社表演的《聚焦校园》机智幽默的捧逗赢来叫好声连连。

随后, 学校又推出了“塘沽一中首届社团节”, 在社团节中相继开展了高二年级“我爱记诗词”大赛, “诗文接龙”、“八卦大师”等具有浓郁文学气息的饕餮盛宴, 让各位选手“大快朵颐”;高一年级“享show英文”———新概念背诵大赛, 从背诵到演讲再到评委老师的精彩点评, 参赛选手风采尽显, 场下学生受益匪浅;高一年级辩论赛, 学生们展开唇枪舌战, 不是战场却硝烟弥漫;高二年级毽球比赛, 是三个人的较量, 更是集体凝聚力的体现;“校园寻宝”大赛, 智慧和速度在大赛中得到了最完美的彰显;“春到校园”摄影比赛、“缤纷社团”海报设计大赛、社团节标志口号设计大赛、“相声专场表演”都成为社团节这个乐章中华丽的音符。除了各种赛事, 还有视觉上的盛宴。如:动漫社“cosplay”的经典图片、涂鸦社“我画我秀, 浪漫车库”的作品展、天文社收集的“神秘太空”图片展、柠檬创意馆成员的手工作品展、心理社的“心灵栖息日”知识展以及绿风社精心准备的“绿色家园”图片展等一系列丰富多彩的活动。各学生社团通过组织比赛、承办比赛、布置宣传展牌等形式, 提升了自己社团在全校师生中的知名度和美誉度。社团节达到了展示社团风采、提升社团品位、打造精品社团的目的。

“在社团节的大舞台上, 学生们在展示自我的同时, 更懂得了这是为集体的荣誉而战;在比赛场上, 学生们在增强竞争意识的同时, 更懂得了合作的真谛;走过社团节的学生享受了不同的成果, 却收获了同样的过程。在这里, 过程是一种经历, 而经历是一种财富, 一种不能复制、不能分享的财富……”这是学校团委教师的一番感慨。

创新教育形式, 把学校德育工作“点亮”

“不得不说, 塘沽一中的学生不仅会学, 还同样会玩儿!我们在篮球场上挥洒激情, 我们在义卖活动中张扬个性, 我们走进社区贡献自己的一份力量, 我们在高中时代留下了自己努力过的足迹。闪光的记忆挥之不去。然而, 最为重要的是塘沽一中教会了我们如何做人。”2007届毕业生田雅媛谈到母校时满怀深情。学校应该是一个让人感到温暖的地方。塘沽一中以学生活动为载体, 创新教育形式, 让学生在潜移默化中受到教育。

塘沽一中结合学校实际, 以学生志愿服务活动为载体, 创新教育形式, 开展未成年人思想道德实践活动, 把“志愿精神”作为加强和改进中学生思想政治教育和道德建设的重要内容, 充分发挥志愿服务活动的育人作用。以国旗下讲话、主题班会和青年学生党校等活动为契机, 加大宣传力度, 让“奉献、友爱、互助、进步”的“志愿精神”深入人心;以主题突出、形式新颖、特色鲜明的社会实践活动为平台, 践行“志愿精神”, 让学生成为社会主义精神文明的传播者和实践者。

学校坚持把艺术教育与德育工作相结合, 将艺术教育作为德育工作的重要途径。帮助学生在审美的同时发现美、创造美, 真正达到春风化雨、润物无声的教育效果。近年来, 学校每年举办金秋十月校园艺术节, 在历时两个月的艺术节中, 从宣传到展示, 从比赛到评选, 学生的才能、特长发挥得淋漓尽致, 无论是现场绘画、文艺表演, 还是师生辩论、体育竞技, 都吸引全校师生积极参与, 展现了良好的精神风貌。学校还坚持举办学生喜闻乐见的文艺活动, 如诗歌朗诵会、健美操大赛、合唱节等。

塘沽一中的爱心捐助活动包括“爱心义卖”和“爱心联盟”。2007年以来, 学校组织了四次爱心义卖活动。每次义卖, 学校都根据帮扶对象确定活动主题, 精心筹划, 积极宣传;每次义卖, 全校师生都积极参与, 挑选喜爱的义卖品, 奉献爱心。四次义卖共筹到7万余元善款并全部存入了“塘沽一中爱心基金”, 先后捐助了塘沽第一中心小学患病学生、塘沽“新小市民”、汶川和玉树地震灾区、贵州省旱灾区。2002年11月, 《假日100》中的一篇文章引起了学校的关注, 塘沽一中两名学生化名资助家境贫寒、身患先天性心脏病的同窗小聪。经过学校多方了解, 最终找到了高三 (10) 班的这两名女生, 学校对她们的事迹进行了广泛宣传, 并成立了“爱心联盟”。从2003年开始, 每一届新高一 (10) 班都会从学长手中接过“爱心接力棒”, 帮助小聪, 而今接力棒已经传到了第八个高一 (10) 班。

塘沽一中师生还一直在帮助这样一个家庭:母亲患有心脏病, 常年卧病在床;孩子患有糖尿病, 而且智商低下;母子二人无经济来源, 仅靠卖塑料瓶为生。从2005年至今, 学校动员全校学生将空的塑料瓶收集起来, 让他们卖掉。全校师生每年可以收集大约15万个塑料瓶, 可捐出几千元钱。后来母子病情加重, 不能及时来收瓶子, 但各个班送瓶子的行动仍在继续, 现在, 瓶子由学校代卖, 然后定期将卖瓶子的钱送到这对母子手中。

学校十分重视青年党校建设, 有完善的规章制度和固定的讲师团队, 每年都在高一年级精心选拔一批青年党校学员。学生们都积极踊跃地参加青年党校的学习, 把它视为提升思想觉悟、提高自身素质的必经之路。青年党校通过组织专题讲座、知识竞赛、演讲、座谈、社会实践、外出参观等活动, 加深学生对党的基本知识的理解, 增强追随党的决心。2008年、2009年, 学校先后组织百余名青年党校学员参加了清明前赴塘沽烈士陵园和大沽口炮台的徒步祭扫活动。学员们从学校出发, 步行约20公里, 历时两个半小时到达目的地, 在敬献花圈、集体默哀后, 学员们还重温了入团誓词。青年党校的徒步祭扫活动增强了学员们的爱国热情, 也锻炼了学员们的毅力。学校党委也积极支持青年党校的工作, 选派经验丰富、素质过硬的教师党员作为学生入党积极分子的培养人, 为学生导航引路。2008年, 学校青年党校荣获天津市优秀青年党校称号。

学校积极鼓励学生参与社会实践活动, 读万卷书, 行万里路, 主张让学生走出校门、走进社区, 去观察、去体验、去思考。学校在许多社区建立了社会实践基地, 经常性地组织学生参与社区的精神文明建设。从2007年至今, 学校先后组织了以“迎奥运、讲文明、树新风”、“节能减排, 共享绿色和谐家园”、“回首六十载, 滨海新区与祖国共发展”、“融入新滨海, 建设新滨海”等为主题的暑期社会实践活动。每届高一年级的几百名学生深入到十几个社区, 宣传文明风尚, 开展志愿服务, 举办消夏晚会, 组织知识讲座。他们在实践中奉献社会、服务群众、提高素质, 实践活动不仅使学生们增进了对社区的了解与认识, 还增强了他们的实践能力、人际交往能力和社会责任感。

青年志愿者协会是塘沽一中的一个公益社团, 成立于2006年3月。学校充分利用志愿服务活动这一有效途径, 培养学生有爱心、懂责任。志愿者们本着服务社会、奉献他人的志愿服务精神, 自觉地融入校园、融入社会, 在学校内外的许多重大活动中, 起到了良好的示范作用。家长会上, 他们为家长指路、答疑;学校大型活动中, 他们巡视、检查, 一顶顶小红帽格外醒目。他们还走出校门、走进社区, 帮助孤寡老人、军烈属;走入聋哑学校关爱残障学生;走入敬老院开展“情暖夕阳”慰问演出活动, 给老人们送去温暖和欢乐。2008年3月, 他们还成为塘沽第一支宣传义务献血的学生志愿者队伍, 每个周日学校志愿者都在天津市和平区的滨江道帮血站宣传义务献血、普及健康知识, 工作尽心尽力。近几年, 塘沽一中青年志愿者服务队多次被评为市、区级优秀青年志愿者服务队。

小学科也能有大作为

体育算是一个小学科, 很难受到重视。然而在塘沽一中, 体育学科不仅不“小”, 还受到特殊的待遇:体育课有优先占位权, 先定位体育课, 再排其他主科课;每年用于体育器材、教师培训、体育竞赛等方面的投入不低于20万元;体育教师去外地交流学访, 统统“开绿灯”……这一方面来源于学校管理者对体育学科的清醒认识:“没有体育就没有健康, 没有健康就不会有好成绩。对体育怎么支持都不为过”;另一方面来源于体育学科取得的成绩:全区体育学科的首席教师是塘沽一中的;获健美操、篮球国家级比赛一等奖;学生高考的体育成绩年年全优;承担的国家级体育科研课题获得一等奖;在全国公开课评比中获得特等奖;被国家体育总局和教育部授予全国贯彻“两个条例”优秀学校;获得全国健美操先进学校荣誉称号;连续两次被评为全国贯彻群众体育工作先进单位;校体育组被评为天津市五一劳动奖章先进集体;校长于学光被评为全国百名体育工作优秀学校最佳校长;韩勇被评为全国奥林匹克教育先进个人……

学校始终把课堂教学放在体育工作的重中之重, 在继承学校优良传统的同时, 不断改革创新。从2003年开始, 校领导亲自挂帅, 教务处、德育处、体卫处的主任参加, 实施体育课程改革, 增设了选项教学, 希望通过选修课程的开展, 使学生能够自觉地参与学习, 成为学习的主体, 增强心理健康和社会适应能力, 使每一个学生在体育学习和活动中获得成功感, 身体素质和运动技能不断提高, 能够用科学的健康知识指导自己的锻炼, 最终在一个或多个运动项目上发展形成爱好或特长, 为终身体育奠定扎实的基础。

同时, 学校把体卫工作纳入了学校整体规划, 确立了“以人为本、健康第一、全面发展”的指导思想。学校现设主管体育的副校长一名, 领导体育工作, 建立了完善的管理办法和规章制度;设体卫主任一名, 负责学校体育课程目标的落实与完善;设体育组长一名, 直接负责训练和教学工作。在校领导的支持下, 从体育课程安排到课外体育活动和竞赛, 学校教务处、德育处、团委等各部门都给予了大力支持。学校体育经费也逐年增加。正是因为有了这种超前的意识, 2006年, 天津市体育课程改革要求实施选项教学时, 塘沽一中已经有了3年的实践经验。作为经验推广, 2007年学校承接了天津市高中体育新课程改革现场会, 由刘福林副校长和韩勇主任做了专题发言, 全体体育教师进行了课程展示, 受到了市领导和全体与会人员的高度评价, 多家媒体对此进行了报道。塘沽一中在体育教学中特别强调课堂常规的管理, 为新课改的实施提供了有力的保障。严格执行各项考试制度及三好班集体、三好学生评定工作, 坚决按政策执行, 经过常年的坚持, 全校师生都认识到了体育课的重要性, 无形中提高了体育学科在学校中的地位。

高中阶段, 学生的课业负担不断加重, 来自方方面面的压力在无形中缩短着学生的运动时间, 仅靠每周的体育课是无法从根本上提高学生身体素质的。因此, 如何抓住学生有限的业余时间让他们自觉地进行体育锻炼, 成为学校体育科研的重点。在几年的实践中, 塘沽一中将课外体育活动作为课堂体育教学的延伸和补充, 取得了良好的效果。

田径是一项花钱最少、见效最快的运动。过去, 塘沽一中喜好田径的学生很少。从2003年起, 学校的春、秋两季运动会开始启用学生田径裁判员, 由体育教师进行技术指导。学校培养出了一批专业水平较高的学生裁判员, 并且确立了比较完善的裁委会制度, 田径裁判法在学生中得到了普及, 并且吸引了一大批田径爱好者。许多学生主动加入学校田径队, 充实了田径队伍。许多其他学科的教师反映, 很多心理出现问题、学习信心不足、面对挫折不知所措的学生从体育锻炼中找到了解决问题的方法, 激发了学习动力, 恢复了自信。学生的变化给了各学科教师很多启示, 他们纷纷为学生的成长开动脑筋。

塘沽一中的篮球运动独具特色, 有着良好的群众基础, 无论是学生还是教师都积极参与其中, 称得上是校园第一运动。自从2002年学校开始组织校园篮球俱乐部联赛以来, 联赛已经举办了七届, 组织比赛500多场, 参与人次达10万以上, 这样的规模在全市学校不多见。2003年至2005年, 学校篮球队连续三年获得天津市高中男子篮球冠军, 三次代表天津市参加全国比赛 (两次全国高中联赛, 一次全国中学生运动会) , 均获较好成绩。值得一提的是, 2004年学校男、女篮球队均获天津市中小学篮球联赛高中组冠军。近四年培养篮球项目国家二级运动员60余人, 向大学输送30余名篮球特长学生。学生在联赛中也锻炼了各方面的能力, 很多学生升入大学后成为学校的骨干。

健美操这项运动融入了音乐、舞蹈、形体、技巧等诸多时尚体育元素, 深受广大学生的喜爱, 有着很好的发展前景。学校高度重视, 大力推广, 引进北京体育大学专业健美操人才, 并配套专业形体房, 以促进该运动的发展。健美操虽然在塘沽一中开展只有几年时间, 却取得了许多突出的成绩, 成为塘沽一中的特色体育项目之一。学校的健美操队连续几年获得天津市健美操比赛第一名。之后, 校健美操队把目标定在了全国比赛上。2004年和2005年两次代表天津市参加全国总决赛, 均获得二等奖。经过系统的刻苦训练, 教练和队员们众志成城, 终于在2007年获得了第一个全国一等奖。至2011年, 学校的健美操队已经三次获得国家级比赛一等奖, 四次获国家级比赛二等奖, 连续多次获得天津市比赛的第一名, 多名健美操运动员被输送到重点大学继续深造, 这些学生在进入大学之后也大都成为学校社团骨干。

体育是个小学科, 但塘沽一中的体育确有大作为。

把课堂还给学生, 把快乐还给学生

“太爱母校这样轻松自主的氛围了, 就算最忙的高三, 我们依然有午休、有周日, 没有晚自习;我们依然可以很好地安排自己的学习和休息;我们依然有时间思考, 思考学习中的问题, 思考未来的人生规划……”已经毕业的狄梦阳在一篇回忆母校的文章中这样写道。在高三, 学生居然周日不补课, 也没有晚自习!没错, 塘沽一中这些年一直坚持这样做。不仅如此, 学校还提倡“把课堂还给学生, 把快乐还给学生”。

我们知道, 真正“把课堂还给学生, 把快乐还给学生”对学校的教学和管理是一个巨大的挑战。塘沽一中把践行自我管理、自主发展的育人模式和提高教学质量的着眼点放到教师能力的提升与高效课堂的创建上, 做到“三减少”, 即减少占用学生的课余时间, 严格遵守市教委规定和统一安排;减少家庭作业的量;减少教辅资料, 不滥订教辅资料。

新课程改变了学校只承担课程执行功能的局面, 而更加强调在严格执行国家课程和地方课程基础上, 要深入开展校本教研, 并依据校情和学情来开发实施有利于促进学生个性和特长发展的学校课程。为此, 学校鼓励教师根据高中生的身心和学业发展特点, 从课程结构上构思并探索设置学生自主选修课程的课改实验行动, 让学生根据自己的兴趣自主选学选修课程, 期望为促进每一个学生的个性和特长发展提供必要的课程支撑力。

教师把课堂还给学生, 让课堂充满生命活力。倡导“四让”原则, 即让学生自己学, 将教和学有机地统一起来, 学生利用教师提供的导学案进行先学, 给予学生充分的、多方面的选择权利, 让学生学得主动;让学生自己说, 课堂面向全体学生, 尤其为“学困生”提供展示自己创造才能的空间;让学生自己问, 教师对学生的提问行为提出“三不要”要求:不要为提问而提问, 不要一疑就问、每疑必问, 不要含糊其词。无论学生提出什么问题, 教师都要给予鼓励;让学生自己练, 课堂练习不是教师指令性的、一刀切的机械性作业, 而是自主选择、独立设计、用心创作的作业。

自主教育育人模式的成败, 关键在教师。学生对自主性的领悟, 如果缺了教师得宜、得体、得法的主导是很难实现的。为了使教师在教育过程中能自觉地把握自主教育的基本精神, 学校必须建立自主教育中“教”的工作原则和运作机制。学校尝试对教师提出了“三变”、“四放”、“四控制”的职责。“三变”, 即变课堂教学中教的单边性为教与学共同活动的多边性;变只重教法改进为教法改革与学法指导并举;变教学知识的授受式为注重思维训练的探究式。“四放”, 即放权让学生参与学校和班级的管理;放胆让学生自己组织教育互动;放心让学生自我发展个性特长, 放手让学生进行自我评价。“四控制”, 即控制讲课时间在25分钟至30分钟之间, 增加学生课内自主学习的时间和空间;控制“直接显示结论”的教学模式, 引发学生探究讨论、独立思考;控制购买教学参考资料, 指导学生发展自己的个性特长;控制必修课的课时, 引导学生积极参加自主选修课程学习。

学校在全面准确地把握学生身上诸要素信息的基础上, 把全班所有的学生全面调动起来, 构建集体共管网。班里的每个学生既是管理者又是被管理者, 既是管理体制的制定者又是执行者, 人人有岗位, 个个有责任, 相互牵制, 相互交融, 相互督促, 相互取长补短, 使各自的能量均得以最大限度的释放。该管理模式既区别于班主任的一统天下, 又区别于“放羊式”的随意操作, 它是在班主任的指导和启发下学生共同参与的一种自觉、自愿、自律的管理体制, 鼓励各个班在此基础上探索出各自的管理特色。

在严格执行国家课程标准、开足和开齐体育课的同时, 在全校范围内进行体育教学改革, 增设选修课程, 开设体育俱乐部和自主大课间活动, 满足学生日益增长的学习需求。根据学生的兴趣和师资条件开设足球、篮球、排球、毽球、羽毛球、乒乓球、健美操7个运动项目的选修课程, 打破班级界限, 学生根据自己兴趣爱好, 选择相应项目到新组建的选项班去上课。“自主大课间”慢慢改变每天大课间时间没有活动或集体单一活动的现状, 在规定的活动区域内, 各班推出各具特色的活动。通过这些改革, 提高学生上体育课与参加体育活动的兴趣, 使其体验运动的乐趣, 养成健身习惯, 为终身体育奠定基础。

学校在继续开设心理辅导课的同时, 不断加强“心理咨询室”的硬件建设, 重点对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导, 帮助他们消除障碍, 形成健康的心理品质。对所有教师进行心理辅导培训, 增强所有教师关注学生心理健康的意识, 充分挖掘各学科教育中包含的丰富的心理教育因素, 在学科教学中渗透心理教育, 使之相互渗透、相互促进。通过各种活动, 培养学生的自主能力和正确的价值观, 使学校、班级真正成为学生精神生活的乐园。

校长是学校文化建设的核心

□本刊记者韩大勇■校长于学光

于学光校长始终信奉, 学校文化是一所学校的灵魂, 是学校凝聚力和活力的源泉。因此, 构建学校文化、用文化经营学校是他最感兴趣的事。教师们说, 于校长不是在建一所成绩一流的学校, 而是在建一所文化一流的学校。

□在教育改革不断深化的今天, 抓好校园文化建设, 促进学校可持续发展, 显得越来越重要。由于学校文化总是反映校长本人特有的价值观和领导风格, 有人认为学校文化即“校长文化”, 您如何看?

■我们不议论其是否科学合理, 但校长在学校文化建设中的核心作用不可怀疑。因此, 我们说校长是学校文化建设的核心, 是使校园文化产生巨大管理功能的人。校长是学校文化建设的核心, 是由校长是学校文化建设的设计者和实施者这一地位决定的。校长这一角色在学校整体工作中的作用无人可替代。学校建设的远景和发展目标, 要靠校长结合学校现状和历史传统, 结合自身的认识水平、工作水平调动大家来完成, 这左右着学校文化的发展方向。校长只有设计、培育一流的学校文化, 才有可能创办出一流的学校。因此, 校长的知识、学识、胆识、理念决定着学校文化品位, 在一个学校工作时间越长, 这一作用越明显。校长的核心作用还体现在对学校文化建设的实施上。校长在学校整体工作中的影响力, 决定了校长在学校文化建设中倡导、推行、实施过程中的突出作用。校长可以影响教师将自身价值的体现与学校远景的实施结合起来, 使全体师生员工时刻保持一种永不满足的追求远景目标的进取精神和心理状态, 从而促进学校文化的建设和发展。

□校长是学校文化建设的核心, 还体现在哪里?

■还体现在校长的领导风格对学校文化的形成起着巨大作用。由于校长在学校中的突出地位, 校长对工作目标的态度、对工作的看法及思维能力、思维方式都会对学校文化建设产生影响。特别是校长领导风格, 会体现在决策方式上, 体现在对待下属的方式及影响学校文化建设的方式上, 这影响着学校文化的建设和发展。校长的领导风格乃至性格、人品、价值取向都会对学校文化产生很大影响。校长宽厚, 则校风淳朴;校长严格, 则校规完善;校长倡导人文关怀, 则师生关系融洽。这都充分体现校长在学校文化建设中的核心作用, 校长对自身影响学校文化建设的作用应有清醒的认识。

□校长如何才能做好构建学校文化的工作呢?

■根据本人的理解与实践, 我认为以下五点不容忽视。

一是建设学校文化, 需要校长在变革时期, 用时代精神整体把握学校发展。用科学发展观, 即以人为本的理念构建学校文化, 要总揽学校总体变革, 而非小范围的修修补补。要以放眼世界的目光、知识经济时代的创新意识、高雅的艺术修养、拼搏向上的意志品质, 去面对学校文化建设工作, 从而带领学校走向未来。

二是建设学校文化, 特别要注重精神文化建设。环境文化是表层文化, 行为文化是浅层文化, 制度文化是中层文化, 精神文化是学校深层文化。精神文化是学校一切工作和行为的理念导向, 核心的东西会长久不变。精神文化的核心是价值系统, 如人才观、管理观、绩效观、发展观、教育观等。校长要善于建设精神层面的文化, 激励和凝聚全体师生的精神力量, 将学校核心价值观内化于教师的个人价值观, 使教师个人价值的体现与学校战略目标的实现结合起来, 从而引导学生, 实现文化发展, 达到学校追求的目标, 强化整体文化建设的目的。我们要充分认识教师信念、价值观和思想改变这一层面的精神文化建设是最难发生且需要较长时间的, 从而系统、有目的、坚持不懈地做好这项工作。精神文化一旦形成, 就会使学校具有核心竞争力, 促进学校发展, 达到无为而治、大道无形之境界。这应是我们追求的工作目标。

三是校长要善于诊断学校文化的优劣, 善于抓住文化建设的本质。或通过树立典型, 即教师品牌、学生楷模等英雄式的引导作用, 塑造学校精神, 激励师生前进;或通过学校大的活动和庆典仪式, 继承传统, 学习英雄, 强化师生价值观, 促进学校文化建设;或通过学校组织网络渗透核心价值理念, 有意识地培养大批学校核心文化的布道者, 去宣传、教育、引导师生员工向着共同的努力方向前进, 从而达到校长建设学校文化的目标。

四是校长要善于将先进的理念和经验, 转化为具体可操作的目标。要善于将好的、新的理念转化为大家认同的观念, 并通过建立科学、适用、人性化管理制度, 实现这些理念向具体工作目标的转换, 才能做到与时俱进, 培育出优秀的学校文化, 从而办好学校。我们应该认识到, 学校文化建设中, 引进先进理念和经验是校长的职责, 防止不良文化对学校的侵袭是校长的任务。而对新理念的解读、评估并成功转化为具体工作既是校长水平的体现, 也是校长的重要工作任务之一。

五是校长要善于发挥自身的领袖作用, 用自身学识、人品、理念去带领团队实现学校远景目标。通过自身感召力去激发同事及追随者能够超越自身局限, 追求群体利益, 甚至激发教职员工与其共同发挥领导职能, 推进学校文化建设, 促进学校发展。校长在发挥自身作用的同时, 必须高度重视学校教师文化的建设, 因为教师文化对学校文化品位、学校文化建设都有至关重要的作用。

总之, 校长是学校文化建设的核心, 这是其在学校的突出地位决定的。学校的现状是校长文化建设的一面镜子, 它折射出校长办学理念、领导风格、学识水平和人格及感召力。有人说过:“教育的历史只会记住有特色的教育, 只会记住那些有办学理念的校长, 只会记住那些有办学风格的校长, 它不会记住芸芸众生。尽管校长们为教育的发展做出非常大的贡献, 没有校长们就没有中国教育, 但很遗憾, 历史往往只是记住英雄……”校长要肩负起塑造学校文化的使命, 培育出一流学校文化, 办好学校, 在学校发展长河中留下浓重一笔。果真如此, 学校幸矣, 中国教育幸矣!