浅谈校长的素质与能力

浅谈校长的素质与能力（精选12篇）

1.浅谈校长的素质与能力 篇一

谈新时期校长应具备的素质和能力

一个好校长成就一所好学校。在学校这个舞台上，校长是领跑者，校长跑多快，老师们就会跟着跑多快；校长是船长，是舵手，你要指挥学校这艘航船乘风破浪远航，到达理想的彼岸。良好的政治思想素质、过硬的文化业务素质、良好的心理素质、强烈的事业心和责任感，是中小学校长必备的心理品质和能力素质。因此，要出一流的学校，必须先有一流的校长。一名好校长应该具有哪些必备的素质和能力？

一、好校长应具备良好的政治思想素质

一个好校长一定要有自己的思想，并且还要有能力、有办法让老师们接受他的思想。校长是学校的影子。一名好校长不仅要具备一般教师应有的教师素质，而且还要有学校领导者的职业操守，具体包括克己奉公、心胸开阔、平等待人、尊贤爱才等品质。

1、校长要克己奉公，这是搞好学校管理的先决条件。校长遇到事情能从党和人民的利益出发，不分亲疏，一视同仁，坚持按原则办事；遇事能从广大教职工的利益出发，不谋私利，不搞特权，两袖清风。学校的干部要给老师做表率，这样才能要求老师做学生的表率。“己所不欲，勿施与人”，“要别人做到的自己先做到，不要别人做的自己首先不要做”。这样，在工作过程中，校长才能得到别人的理解，校长的思想才能比较顺利地被老师们接受。这样的校长才是最有威信的校长，也深受老师们的拥护。

2、校长要心胸开阔，这是搞好学校管理的需求。

校长既要兼听和包容各种意见，又要经受得起管理对象的批评、指责和质询。遇事冷静，分清美丑，明辨是非；要善于从实际出发，通过调查研究，广泛征求各方面的意见，科学分析问题，寻求最佳解决方案。

3、校长要平等待人，这是搞好学校管理的主要条件。

遇到一个好校长是教师的幸运。俗话说：“士为知己者死。”作为教师，我认为“师为知己者用”。在学校工作中，校长要赢得教师的拥护、支持和爱戴，就要想教师所想，做教师的知己，真心地关爱他们。校长必须有“人缘”，对师生有“亲和力”。这样，校长的政令才能畅通。试想一所学校，如果领导与教师关系紧张，师生都不喜欢校长，那么这个校长就很难开展工作。要成为师生的“良友”，校长必须付出，真心实意解决师生的困难，帮助教师成长。简而言之，能想大家所想，急大家所急，心中装着全校师生，这才是一个好校长。

4、校长要尊贤爱才，这是搞好学校管理的重要保证。

每位教师都有自己独特的个性、特长、爱好。校长要充分了解教师的这些特点，提供机会让其展露发挥。对青年教师，要关心他们在工作中的成长，并积极创造条件提高他们的业务水平；对中年教师，设法帮助他们形成自己的教学风格，并不断加以总结；对老教师，则鼓励他们积累教育教学方面的经验，以更好地服务于学校的发展。要管理好学校，不能仅靠校长一个人，必须

要有一批组织教育教学和从事教育教学的骨干教师队伍，这就要求校长要知人善任，唯才是举，发挥每个教师的才能，挖掘每个教师的潜能，力争使学校的各系统、各科室都有能人。

二、好校长应具有很强的能力素质

校长的能力是直接影响学校的教育教学的活动效率，使学校的教育教学活动得以顺利进行的基本素质。根据中小学学校管理的特点以及校长的特定地位和任务职责，校长必须具备以下几种能力：

1、分析能力

学校工作千头万绪，出现的问题也常是错综复杂，这就要求校长要思维敏锐，善于系统地全面地分析问题，逻辑性强，判断准确，这样在处理问题时才能抓住要害，令人信服。比如校长要经常处理教师之间的矛盾，校长就不能偏听偏信，武断行事，而是要充分调查分析，才能明断是非，有理有据地帮助教师化解矛盾。再如某个教师的教学效果下降，校长就要从教师的心理因素、工作态度、班主任的协调以及班级管理情况等方面去了解分析，只有摸清情况，才能“对症下药”。如果校长不问清红皂白地给这个教师“当头一棒”，这样不仅解决不了问题，而且还会挫伤教师的感情和热情，对校长、教师都会造成不好的影响。

2、应变能力

校长在处理学校的突发事件时要有应变能力，否则就会显得手忙脚乱，造成损失。“凡事预则立，不预则废”，针对学校能

够出现的各种突发事件，校长要通盘考虑，上下协调，制定各种突发事件的预案，只有这样，才能做到有备无患，防患于未然。同时，校长在处理一般事务和紧急事务时，既要能当机立断，又要能兼顾全面，学校工作才能有条不紊，忙而不乱，长年处于稳定状态。

3、表达能力

校长的口才很重要，校长在对师生员工进行思想政治教育，做宣传鼓动工作时，语言清晰准确，抑扬顿挫，生动简炼，重点突出，才有较强的鼓动性和感召力。否则，校长有话讲不出，有理说不清，在人们的心目中只能是个“窝囊废”形象。同时，校长的书面表达能力也很重要。工作计划自己写，才能充分体现自己的意向，有利于自己工作按部就班，不“越轨”；工作报告自己写，才能充分表达自己的意愿；工作总结自己写，才能真实地总结成绩，找出差距，才能有利于改进方法，弥补不足。

4、决策能力

决策是管理人员为实现预定目标，在客观条件约束下从各种方案、规划中进行主观判断和选择的一种行为，是拿主意、做决定的管理活动。决策能力是校长的基本功。因为校长每天在学校看到的、听到的、想到的事情很多，要做的事情也很多。没有决策能力的校长，就不可能对如此纷乱的事物做出正确的决策。校长的决策正确与否，直接影响学校教育方向，影响学校全体成员的积极性和创造性的发挥，以及学校内部的凝聚力、活力的增强，影响学校的教育教学质量和办学效益的提高。校长的决策如此重要，就要求校长有胆有识，善于吸取领导班子成员和教职员工的合理建议，克服家长制作风。

5、控制指挥能力

控制是人们根据目标要求改变条件，使事物沿着在可能性内某种确定的方向发展。控制是对事物在可能性空间有方向性的选择过程。校长是学校的法人代表，直接责任人。因此，校长对全校各方面的工作要能有效地控制和指挥。比如按班级特点配备班主任，按教师水平配备学科教师，在当前还没有完全摆脱应试教育束缚的情况下，校长更应该指挥教学处把工作、教学能力强的教师配备在毕业班。学校的课程开设、教师教学任务完成情况、学校经费收支和基本建设等，校长都要控制得住，指挥得动，这样才能保证学校工作正常开展。

6、社会交往能力

当今社会，尤其在我们中国，要办成某些事情还要靠“关系”。因此，校长的社会交往能力很重要。如学校基本建设，校长要跑资金、拉赞助；维护学校治安，校长要和当地派出所经常联系等；还有学校外围上上下下具体事务的打理，都需要校长出面协调。学校的各项工作都以社会有着千丝万缕的关系，要想把学校办得有起色，校长就要具备一定的社会交往能力。

三、好校长应实施人性化管理模式

和谐的环境是培养和发展教师个性的基础。学校应努力营造

良好、和谐、宽松的工作氛围，以校长的“人性化”管理求教师的“个性化”发展，让教师在不断总结、反思、提高的过程中形成与别人迥然不同的个性行为，表现出“人无我有，人有我优，人优我精”的个性化特质。“人性化”管理的核心就是以人为本，追求和谐。它不讲究过多的刚性管理，硬性约束，而较多强调柔性管理，自我约束；它紧紧抓住人性中积极进取的一面，尊重个体的志向和追求，使个人事业的发展与学校的发展需求相结合，这一切要求校长应具备“四心”素质。

1、应有尊重别人之心。

校长应该尊重每位教师的人格及教学自主权。在许多学校，校长很多时候是以家长式的面孔出现，老师们和校长好像是对立的，校长埋怨教师不认真、不刻苦，没有自己的工作方式，而老师们则抱怨校长工作作风武断，不理解自己。校长的本领不在于仅仅靠抓一副好牌，而在于打好自己手中的牌。校长要充分了解每一位教职工的特点，用人之长，避人之短，让每一位教师都昂首挺胸的做人，让每一位教师都在自己的岗位上闪光，让所有人都体会到成功的快乐，珍惜自己的价值，这样的教育才能形成合力，才会最程度的发挥潜能。校长应走到教师中去，与教师交流，充分发现其特长和优点，给予及时肯定，让教师感到自己的存在价值，从而创造性地开展教学工作。

2、应有博大胸怀与仁爱之心。

校长应以友善关爱的态度去看待教师，不能认为教师总在与

自己作对，如果教师迟到，就片面地认为教师没有把校长放在眼里，无视学校纪律。应考虑到教师可能是家里有事，并以关爱之心去了解情况。作为一名校长，不论其年龄如何，理应是学生的师长，教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面，提出了更高的要求。从教育人，从培养学生成为社会主义事业接班人的角度来讲，校长应是学生学习和敬仰的楷模。因此，校长在学校的一切教育和教学活动之中，乃至一言一行，都必须严于律己，注意给学生以良好的教育和影响。凡是要求学生和教师做到的，校长必须率先做到。只有不断规范自己的行为，培养自己正直诚信的品质，才能引导教师步入务实、认真的工作轨道。

3、应有热情服务之心。

身先士卒是领导者的品格，也是领导的一种艺术。榜样的力量是无穷的，校长人格力量的感染也是无穷的。学高为师，身正为范，说得好不如做得好，校长对学校师生的影响光靠权力性因素影响是远远不够的，也是不能解决问题的，而优秀的人格力量恰恰是非权力性因素的影响，是对权力性因素影响的重要补充。校长应是教师们的“后勤部长”，不能凌驾于老师之上，在工作、生活和学习中要全心全意为老师服务，要为他们创造良好的学习工作环境，最大限度地满足他们在学习和工作上的需求，这样老师就会从校长的关心中体会到温暖，从而产生工作的动力和激发出更大的工作热情。

4、应有相互沟通之心。

学校作为社会的一个细胞，必须依附社会这个大环境。校长作为一名管理者，最主要的任务就是协调各层面的关系，包括学校内部各处室的关系、学校与学校之间的关系、学校与教育部门的关系、学校与其他组织的关系、学校与社会的关系。只有把这些关系都处理好了，学校的发展才会处于一个良性的环境之中，学校也会得到最优发展。校长特别应该经常与教师通过信息交流与沟通，互相了解对方的生活、学习工作等情况，及时了解教师心理状况，这样既能消除同事之间的误会，又能使教师心情舒畅，有利于大家日常工作。校长只有具备以上“四心”，用真心换工作诚心，用热情换工作激情，才能办出学校自己的特色，才能构建和谐、平安校园。总之，实施“人性化”管理，校长需要努力把握以下原则：要多些“平等”，少点“架子”；多些“关爱”，少点“淡漠”；多些“宽容”，少点“苛求”；多些“合作”，少点“说教”； 多些“倾听”，少点“厌烦”；多些“激励”，少点“刺激”；投之以桃，报之以李。校长管理的人性化必然带来教师发展的个性化，人是教育创新的实践

者和推动者，学校给予教师珍视自我、释放自我、完善自我、超越自我的空间越大，机会越多，教师创新的欲望就越强，学生张扬个性的潜能就能发挥得越深；学校的发展前景也因此就越宽。可以预见，有特色的个性化教师能够培养出有特长的学生，进而形成有特色的学校；教师的发展也必将带来学生的发展，进而促

进学校的发展。

四、好校长要有终身学习的习惯。

现在，教育界的观念更新很快，各种新观点层出不穷。但是作为校长，在教育理念上一定要有自己独特的见解，所以一定不能放松学习，并养成终身学习的习惯。因为做为校长应该尽快地接受新事物，也是给老师们做表率。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索，大胆改革，改进管理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。知识经济时代，这就要求我们的校长，在其位，谋其政，与时俱进，勤奋工作，无私奉献，不断学习，以身作则，提高管理能力和业务能力，努力在自己职责范围内，为一方教育的发展和振兴做出自己的贡献。

总而言之，要办好一所学校，校长的自身素质和能力犹为重要，这就要求我们的校长不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地加强自我修养，不断地提高管理能力，认认真真地做一个好校长，只有先做好校长，才能更好地管好学校。

2.浅谈校长的素质与能力 篇二

一、校长应具备综合素质

一是观念创新。现代教育的学习观、人才观、成才观已发生重大变化。如何实施人性化的管理, 注重学生个性的发展, 实施全面的素质教育, 终身教育, 为学生的终身幸福负责, 最大限度地发挥学生的潜能, 已经是当前教育理论的主流认识。然而, 实际总是和理论有相当大的反差, 如何在当前严峻的应试教育背景下走出怪圈, 这就需要校长教育思想的创新, 如果校长能让教师和学生都能在工作和学习中享受到乐趣, 享受到了轻负高效, 那这样的校长无疑是成功的。

二是人格见长。身先士卒是领导者的品格, 也是领导的一种艺术。榜样的力量是无穷的, 校长人格力量的感染也是无穷的。学高为师, 身正为范, 说得好不如做得好, 校长对学校师生的影响光靠权力性因素影响是远远不够的, 也是不能解决问题的, 而优秀的人格力量恰恰是非权力性因素的影响, 是对权力性因素影响的重要补充。

三是学会用人。校长的本领不在于仅仅靠抓一副好牌, 而在于打好自己手中的牌。校长要充分了解每一位教职工的特点, 用人之长, 避人之短, 让每一位教师都昂首挺胸的做人, 让每一位教师都在自己的岗位上闪光。让所有人都体会到成功的快乐, 珍惜自己的价值, 这样的教育才能形成合力, 才会最程度的发挥潜能。

四是关系协调。学校作为社会的一个细胞, 必须依附社会这个大环境。校长作为一名管理者, 最主要的任务就是协调各层面的关系, 包括学校内部各处室的关系, 学校与学校之间的关系, 学校与教育部门的关系, 学校与其他组织的关系, 学校与社会的关系。只有把这些关系都处理好了, 学校的发展才会处于一个良性的环境之中, 学校也会得到最优发展。

二、校长应具备的综合能力

1、前瞻性的教育理念引领能力

办学思想是校长教育理念的具体化。对于每一所学校来说, 校长的办学思想既是管理之魂, 更是立校之本。学校中校级领导、中层干部及教职员工的教育观念干差万别, 校长必须在思想观念层面上进行整合。这就要求校长首先要具有坚定的教育理想信念、执着的事业心、高度的责任感、强烈的使命感;校长要有前瞻性的办学思想, 这样才能引领、团结学校的每一份力量, 为学校发展共同努力。当然, 校长前瞻性办学思想不是一蹴而就的, 是通过理论学习、实践积累、探索提炼逐步形成的。在勤学与实践中产生思想的碰撞、观念的交锋。从而使理论与经验内化, 使之成为永久性资源。校长要用自己的办学思想、智慧形成富有特色的办学风格。

2、战略思考的创新决策能力

在学校管理中, 决策是校长的一项重要的、经常性的职能。中学校长工作的很大一部分就是决策, 对管理中的问题拍板定案, 引导学校管理者、教职工和学生努力实现学校发展目标。校长的决策应遵循科学的原则和程序, 要以民主化为前提, 只有充分发扬民主, 集思广益, 才能做出科学的决策。

好的战略规划与决策, 最终都要落实在实施上。任何一种规划与决策的实施都要牵涉到错综复杂的利益关系, 同时可能会遇到重重阻力, 这就要求我们的校长必须具备“咬定青山不放松”的毅力, 无论在怎样的环境条件下, 都始终保持昂扬向上的精神状态, 顺境中能成就事业, 逆境中能开创新局面。

3、科学艺术的经营管理能力

经营与管理, 两者既有区别, 又相互联系。经营是结果的反映, 管理是过程的控制;经营是对外活动的体现, 管理是对内活动的行为;管理通过对过程的控制保障经营中结果性指标的实现。对教育进行科学艺术的管理, 就是要求校长讲究方式方法, 以人为本, 重视管理的和谐, 科学艺术的教育经营管理能力是校长能力建设的重要组成部分。

校长要具有科学艺术的经营管理能力, 必须加强学习、研究、实践。在学习中研究、在研究中实践、在实践中创新, 使自己成为一个学习、研究、实践和创新者。善于用科学的思想品质发现问题、研究问题、解决问题, 促进自身的成长进步。

4、人才强教的队伍建设能力

教师是教育发展的核心竞争力, 是学校发展的中坚力量, 没有一支现代化的教师力量做支撑, 任何办学理念、发展战略和目标都不可能成为现实。所以校长要始终把人才强教列为学校建设的头等大事, 舍得投入、舍得栽培。校长应结合学校的现状与发展方向, 强化校本培训, 为教师的成长“营造一个氛围、烘托一个场面、创设一个情境、展现一个平台”, 通过学历提高、继续教育、岗位练兵, 使教师强化专业成长、提升专业技能;同时, 使教师具有崭新的教育观念、多元的知识结构、较强的文化鉴赏力、娴熟的教学艺术、扎实的教育科研能力、鲜明的个性特征、超强的适应环境和自我提升能力, 成为研究型教师。

5、知人善任的团结凝聚能力

学校工作千头万绪, 纷繁复杂, 校长要善于“用人”去“办事”。要搞好班子团结, 创建和谐的领导集体;同时也要知人善任, 人尽其才, 掌握好用人艺术。团结是稳定的基础, 稳定是发展的前提, 采取“层次管理, 赋权经营”的方略, 校长要敢于放权、勇于放权, 让责任与权力相统一, 使领导班子团结在自己的周围, 形成具有凝聚力、战斗力、向心力的坚强领导集体, 调动一切可以调动的力量, 以促进学校的发展。掌握好用人艺术, 一是要知人所长, 二是要善于用人所长, 创造良好的、鼓励人尽其才的环境, 同时不求全责备。要最大限度地实现人才所长与岗位所需的最佳结合, 为全体教职员工提供施展才能的最好“舞台”。

摘要：作为学校的最高行政领导, 校长的素质决定了一所学校办学水平的高低, 校长是否具备综合能力, 直接影响着学校的教育思想、教育方向、教育模式、教育质量与效果。只有具备较高的综合素质和能力, 才能把学校引领上可持续发展、优质发展之路。

3.浅谈校长的精神素质 篇三

关键词：校长素养；精神素质；奉献精神

中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0029-02

一、执着不渝的奉献精神

作为一名校长，要树立强烈的事业心，高度的责任感，必须具备为党的教育事业而努力奋斗的坚定信念，因为教育事业是艰辛的事业，校长所付出的劳动是量化手段无法准确计算的，要求校长必须坚定正确的政治信念，以强烈的事业心和高度的责任感、使命感，兢兢业业做好党和人民交付的工作。必须具有无私奉献的精神。这种精神的表现，就是淡化功利思想不斤斤计较物质享受；不世俗浮华，不对个人利益患得患失；坚持以事业为重，一切以“育人”为上；乐于把自己的全部智慧和心血倾注在教育事业上。

二、孜孜不倦的好学精神

校长必须具有孜孜不倦的好学精神。这是由现代社会的客观实际和学校职能的特殊要求所决定的。一方面，现代科学技术迅猛发展，知识的更新速度不断加快，不勤奋好学就不能站在时代的前沿。另一方面，学校的职能是教书育人，作为校长，指挥和影响着成千上万的大脑活动，不勤奋好学显然是不行的。

三、积极不断的创新精神

现代校长必须具有创新精神。首先，创新是时代的要求，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是一个学校事业勃发向上内在需求。其次，创新是校长决策的要求。从某种意义上说，校长的每一项决策都要创新，这是一方面。另一方面，校长的工作方法不可能千篇一律，应该思前人之所未思，想前人所未想，发前人之所未发，从而形成自己独特的管理风格。另外，创新是学校生机所在。学校是教书育人的特殊场所，他所面临的对象是活生生的人即学生，与工厂加工产品不一样，如果没有创新，学校就像一潭死水，没有生机，没有活力，只有学校全体成员感到自己的学校是日新月异的，学校才会出现勃勃生机。

四、一丝不苟的求实精神

校长必须把实事求是作为自己处理一切问题的出发点和落脚点，要有一丝不苟的求实精神。这种求实精神，首先表现为一切从实际出发，反对照搬硬套，盲目蛮干。要求自己在掌握大量信息的基础上确定学校的管理目标；要广泛地调查研究，要在认真论证其可行性的基础上制定学校管理措施和管理措施；要充分发扬民主，要在严格对比选优的基础上确立最优管理方案。其次表现为注重实际，脚踏实地，忘我工作，积极深入教育教学第一线，带头探索教育教学规律，研究教育教学方法和教学改革，做教育教学的行家和能手。

五、百折不挠的顽强精神

校长负责制的实行，使校长成为学校行政系统的最高领导者和决策者。权利增加了，担子更重了，矛盾也更多了，这要求校长必须敢于正视困难，藐视困难，知难而进，迎难而上，在挫折面前不悲观，在误解面前不烦恼，坚韧不拔，不懈奋斗，不但要善于做成功的英雄，更要勇于做失败面前的英雄。

六、谦逊严谨的自律精神

校长要严于律己，勇于开展自我批评，努力净化自身素质。要长于自知，客观辩证地看待自己，善于自省，不断对自己“吹毛求疵”，要勇于自改，自己跟自己打官司，敢于正视自己的缺点，不偏袒，不原谅，不留情面，扬长避短，渐臻成熟。校长只有增强“自重、自省、自警、自励”的自我规范意识和能力，才能履行时代赋予的职责，才能健康地成长。具体要做到：一是强化自我规范意识，自重。校长要树立正确的世界观、人生观、价值观，增强抵御腐朽思想和不良作风侵蚀的能力，加强自我修养，增强自我教育、自我完善的自觉性，用先进人物的思想和言行对照检查自己，保持自己的纯洁性。二是丰富自我规范的内涵，自省。经常反思自己，勤于解剖自己的思想和行为，有利于正确地认识自己，发扬成绩，修正错误，弥补不足。要善于从成功中总结经验，从失败中汲取教训。三是增强自我规范能力，自警。最近几年，有一大批学校主要领导“落马”者，当初并不都贪得无厌，他们往往由贪小便宜到索贿受贿，最终毁了自己。因此作为一校之长，首先严格要求自己，自觉遵守各项规章制度，戒乎于微。要“严”字当头，时时处处谨言慎行，做到警钟长鸣。

七、海纳百川的“容”人精神

4.浅谈校长的素质与能力 篇四

【关键词】素质教育;教学;实习医师

医学应当是最具有人文精神的学科，医务人员的人文精神失落不仅严重影响医学教育的质量，并且妨碍了医学自身的发展[1]。因此，转变医学教育理念，改革传统的实习带教培养模式，认识并注重实习医师人文素质培养的重要性，具有重要的现实意义。

1人文素质培养的必要性

人文素质是指人的人格、气质、修养。现代“生物-心理-社会”医学模式要求医生不仅要把患者当作生物体进行诊疗，更重要的是把病人当作一个社会人来对待。新的医学模式在更高的层次上把人作为一个整体来认识，从生物学、心理学、社会学、人文学等多学科来考察人类健康和疾病，认识医学的功能和潜能，从而对医生的知识结构和整体素质提出了新的要求，医生不仅应具有较高的现代医学科学知识，而且应具有较高的人文素质。脱离了人文素质的培养，缺乏对患者的人文关怀，医师在诊治患者的过程中将无法遵循现代医学模式，临床能力必然会受到一定制约。只有注重对实习医师人文素质培养，才能更好地用人文精神的要求指导医务人员的医疗实践话动，实习医师的临床思维和工作能力才能得到提高[2]。

2加强实习医师人文精神教育

2.1加强医学院校人文课程的教改力度

当前我国医学院校中医学人文教育课程比例较低，课程设置有着很大的.随意性，体现在高等医学教育中人文课程较少，不能满足医学人才培养目标的需要。有关研究表明，我国医学院校的人文社会科学课程学时仅占总学时的8%左右，与其他国家有较大差距[2]。医学人文教育教学内容缺乏实用性，全程化程度不够;教学内容侧重于范畴、理论、体系的讲授，而对实用性、实效性重视不够。因此，大力加强医学院校人文课程的教改力度势在必行。不仅要增加具有时代特色的医学人文知识传授，还要建立可操作性的医学人文素质教育目标体系、实施途径和评价标准，以量化医学人文素质教育的成效，并且把医学人文素质教育的优劣列入教育主管部门对医学院校临床医学专业的评估内容。结合我国社会发展和日益增长的医学需求，把医学人文教育纳入医德教育框架，纳入和谐医患关系的社会要求，扩大医学人文教育的内涵和外延，使医学人文教育成为临床医学生自我激励，实现自身价值的动力源泉。

2.2带教医师应有的现代医学教育观

现代医学模式的转变要求转变带教医师的传统医学教育观，带教医师必须深刻认识科学精神与人文精神是医学学科不可分割的两个方面，两者之间相辅相成，缺一不可。作为一个完善的科学系统，医学对健康与疾病的预防、诊断、治疗是建立在科学基础之上的，因此，从事医学工作的人还必须具备人文态度、人文知识与人文精神[2]。要加强医学人文精神教育，推动生物医学模式向“生物-心理-社会”医学模式转变，带教教师自身首先必须树立科学教育与人文教育并重的现代医学教育观，既要注重对实习医师医学基础和专业理论、技能的传授，又要在临床实习带教过程中指导实习医师时刻遵循“以人为本”的核心理念，尊重医学，尊重患者。通过带教医师的言传身教、循循善诱，使实习医师不仅能够掌握实习大纲要求的临床专业理论和技能，更要养成认真负责的工作态度和良好的医德医风。

3带教医师应转变观念

科学教育与人文教育并重的现代医学教育观对带教医师自身的素质提出了更高的要求。带教医师只有提高自身的文化素养，才能有意识的挖掘蕴含在专业理论和实际工作中的人文内涵，真正做到科学与人文相融。而且带教医师自身的精神风貌、理想追求、治学态度、敬业精神以及教学过程中的言行举止等都对实习医师素质的养成有直接、广泛、全面且至关重要的影响。因此，身为教师应自觉提高自己的人文修养[3]。在实习阶段掌握的临床专业理论和技能关系到实习医师今后的临床工作能力，而实习医师通过观察带教医师而形成的对待医学对待患者的态度更会对其今后的工作和学习产生重大的影响。带教医师实习带教者应该是医德高尚并且热爱医学人文教育的临床医学教师，在实习带教中既施言传，更重身教，集言传和身教于一身，在临床医学专业实践中为实习医师实践人文知识、培育人文精神提供必要的基础和条件。

【参考文献】

[1] 杜治政. 关于医学人文教学的几个问题的认识[J].医学与哲学(人文社会医学版)，，27(5)：5-9.

[2] 俞炽阳，陈功立，李玉艳，等.医学教育实践中强化人文教育的作用初探[J].局解手术学杂志，2006，15(5):335.

5.浅谈企业经理应具备的素质能力 篇五

随着改革开放步伐的迈进，十一五规划的完成，2011年是我国十二五开局之年，社会生产力快速发展，综合国力大幅提升，国际地位和影响力显著提高，社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设取得重大进展，在国内外经济迅猛发展的前提下，国内企业的生存环境也变得更加严峻。这就要求作为企业领导者，企业经理应当根据当前的大环境、大趋势，领导企业稳步发展，充分发挥领导干部的先锋模范带头作用。

一个企业能否在市场竞争中获得并保持竞争优势，关键取决于企业经理能否具有敏锐的洞察力、丰富的想象力、高超的领导技能、坚强的意志，识别各种风险和机遇，不失时机地做出正确决策，并能凝聚整个企业，开拓市场，经营管理。作为企业的当家人，是整个企业的统帅，既要决策，又要指挥。因此企业领导应当明确自己的职责，明确哪些知识需要掌握，哪些知识需要屏弃，哪些素质应该具备，哪些能力应该进一步培养和取舍。下面就针对本次研讨主题谈一谈企业经理在履行职责时应具备的素质。

素质是个复杂的问题，没有一个明确的衡量尺度。总经理的管理素质，受职能分工、企业性质、公司层次、组织规模、员工素质等状况制约。从职能分工上来看，总经理的管理素质要求他作为企业首脑必须具备策划、决策能力及协

调、沟通能力；从公司层次上看，总公司总经理的主要管理素质突出表现为“见识”，从组织规模上看，总经理的管理素质必须具有相当高的管理艺术和经验积累。总经理的管理素质，全面体现着这一重要职务所应包括的各个重要部分，最具代表性的就是：德、识、才、学、体五个部分。一个成功的总经理，在经营管理企业的活动中，这些素质都得到了明显地体现。体是总经理的素质基础，是根基。学是总经理的知识基础，无论是理论知识还是实践知识，德、识、才都是在它的基础上派生的。才，即总经理的管理才能，是作为企业首脑立足于企业、贡献于企业的基本条件。识，即见识，是辨别、洞察、预见事物的能力，它左右人的选择方向，也决定人看问题的深度，是任何一级总经理都应该具有的重要素质。在其他素质条件基本具备的情况下，识可以决定人的成绩，以至贡献大小。德，即品德，它对其他素质起支配作用，居于统帅地位。德给总经理的发展提供动力，确定方位，输送养分，是总经理素质的灵魂所在。作为总经理，只有具备较高的德识素质，才能驾驭企业之船在市场经济的浪潮中搏击。没有德、识的人自然是不能委以总经理重任的，也是不可能领导好一个企业的。

美国的托马斯〃彼得斯说：“一位有能力的总经理必须在他的活动领域的两级都是能手：一级是处于最高抽象层次的管理思想，另一级则是处于具体的最普通的管理行动。”这就告诉我们，总经理既要有抽象思维的素质，又要有实施这些思想的能力和水平，这是管理艺术家和实干家的综合。自然，所谓实施，实际上是一种调解企业内部人与人相互关系的行为，尤其是实施管理，主要包括工作分配和人际协调

这两个方面的素质和能力。由此看来，作为一位企业管理者应具备的素质也较为独特，为什么有的人能当总经理而有的人只能作为总经理部属，内在原因就在于此。

在经营管理实践上，不再像过去那样偏重于发挥个人才能，而是更加重视总经理负责下的整体配合，强调高层管理班子的整体作用。在管理方式上，由封闭型转向开放型，冲出本公司本企业的“一亩三分地”，重视高新技术和现代信息的作用，向外部世界吸收智慧和营养。在行为方式上，由守摊型转向开拓型，由保守型转向竞争型，树立“无功即过”的观念，力争创新，开拓为本，打开新局面。在思维方式上，由平面型跨入立体型。在知识结构上，“样样都懂，样样稀松”的知识结构应为“一专多能”、“几专多能”的知识结构所取代，由专才向通才过渡。

市场经济要求现代总经理的管理素质必须与时俱进，总经理的管理素质也无不体现着时代性。摆正总经理的素质方位，寻找自身的差距，完善自己的经营管理能力，是作为总经理首先必须解决的内在的本质的关键问题。

综上所述，作为企业管理者最高层次的经理，没有固定的模式，但是以下八方面的素质是不可缺的。”

1、具有敏锐的洞察力。

他们会灵活应变，当环境发生变化时，会立即调整自己的布署，不会坐视机会的失去，善于从逆境或者顺境中寻找机会。

2、能脚踏实地，坚持不懈地工作。

他们能够从现实出发，到具体的管理的情境中去寻找自己最为恰当的管理模式，并坚持不懈努力使之成为有效的管

理方式。

3、具有非凡的创造力，决不满足于现状。

他们都喜欢新事物，谋求有所创造，不会满足于现状，抱残守缺，不管这东西在过去是多么有效的。他们永远对未来都充满希望。

4、具有很强的主动性，而非被动地去应付。

他们主动地对待变化，因势利导并提前做出相应的安排，而不是到了事情的最后关头才手忙脚乱。同时他们也会根据情况对未来发展趋势作出研判，积极寻求对策。

5、具有乐观向上的精神，善于自我激励。

他们视变化为机会，并果断地加以运用，他们有着很强的信心，善于自我激励，在逆境中更能充分发挥他们的才能。

6、能够冷静自若，控制一时的冲动。

他们在任何事情上都会保持冷静头脑，不会盲目冲动地去做任何事情，紧紧盯住自己的目标，不允许任何事情打乱自己的布署以及前进的步伐。

7、具有很强的分析能力和逻辑思维能力。

他们能从繁杂的信息中提炼自己所需要的东西，并加以分析总结，从中获取对公司有益的信息，结合实际予以运用，成为公司的财富。

8、具有很强的个人特性，果敢坚毅，渴望能够采取重大而痛苦的决策。

6.浅谈校长的素质与能力 篇六

从事人事工作已经一年多，我从对人事工作的一无所知，到逐渐了解经历了一个漫长的过程。这一年多人事工作的经历，让我知道了学校里除教育教学等工作以外还有一个不为人知的、关系每个教职工切身利益的一项重要工作。对人事工作了解的越多，越让我感到人事工作的重要性，对从事人事工作的前辈们感到由衷的敬佩；同时也让我开始思考怎样才能成为一名合格的人事干部。通过学习和实践，我初步认为有以下六方面：

一、人事干部要具有良好的政治思想素质

人事干部作为学校干部队伍的重要组成部分，其每一项工作都要面对兢兢业业工作的广大教职工，他们的职务晋升、业务进修、工资晋档等等都涉及到个人的切身利益，因此要求人事工作的执行者具有良好的政治思想素质。具体说，要坚定不移的坚持党的基本路线、方针、政策，自觉践行“三个代表”重要思想，牢固树立坚定的政治意识、大局意识、责任意识，坚持党性原则。同时，还要强化人事工作必要的纪律性和机密性，要求人事干部自觉的严守工作机密和保密纪律；在受理各类意见时，能够客观公正的向组织反映情况；能够自觉遵守廉政建设的有关规定，在群众中树立良好的干部形象。

二、人事干部要具备领会精神、把握政策的能力

人事工作是一项政策性高、责任心强，具有上传下达重要作用的工作，要求人事干部在政治思想上不断提升自己以外，更注重政策理论水平的提高，及时领会各种政策制度，以保证在实施中不出差错，并将自己掌握的有关规定和政策向教职工进行传达和解释。

在我工作刚刚起步的阶段，每做一件事都要向刘民主任请教。主任事无巨细，耐心解释，涉及到的有关政策烂熟于心、脱口而出，对各项人事政策掌握之精确、对全校教职工情况了解之准确不亚于电脑中的信息库。即便如此，每当新的政策传达，主任都要认真学习，领会精神，丝毫不懈怠。在主任的带动下，我也开始阅读人事工作的专业书籍，学习人事业务知识，了解相关的方针、政策。当我静下心去学习业务知识，我发现人事工作涉及到教职工切身利益的方方面面，纷繁 1

复杂；在每项工作的具体操作过程中，都不能有一丝一毫的差错，必须高度重视。因此，人事干部一定要树立终身学习的意识，不断加强学习，增强综合素质，提高领会精神、把握政策的能力。

三、人事干部要具有不求名利、不计得失、全心全意为广大教职工服务的奉献精神

人事工作的最大特点是：琐碎、复杂；时间紧、任务重、要求高。常常是今天开会布置多件工作，几乎每件工作都要面对全校的教职工，而明后天就要开始上报材料。不能按时完成工作，将势必影响到教师和学校。因此，牺牲节假日等休息时间，加班加点是我们处室常有的事。

印象最深的是我经历的05年工资晋档工作。由于我校在职人员总数多达350多人，退休人员总数也达300多人，所以工资晋档工作涉及到七百余人，这样的工作量在全局也是“首屈一指”的。主任带领我处工作人员提早动手，连续苦干了两个星期（几乎每天都要工作到8、9点钟才下班，周六、周日更要干个8对

8。记得当时是冬季，办公室暖气不足，经常是穿着防寒服还冻得手脚冰凉，处里同事间笑称这是为了保持头脑冷静，防止犯错误„„）。当局里布置工资晋档工作时，我们的工作已近尾声，保证了该项工作按时、高质量完成。再有诸如05年的职务晋升及06年网上考绩卡填写等工作，无一不是处里全体同志在主任的带领下，与信息办的同志一起发扬团结协作精神，克服人员少、工作量大、任务重、时间紧等困难，按时出色完成任务。

也正是在一次次实际工作的洗礼中，让我感受到了人事干部应具备的又一项素质——不求名利、不计得失、为学校、为全体教职工默默奉献的精神。

四、人事干部要具有组织、协调及沟通的能力

学校的上情下达及决策的贯彻与落实，首先依赖于中层干部这一级，因此，各部门在工作中必须与学校领导保持统一，请示和汇报应形成工作常规，但同时也要有一定的魄力，能够创造性的开展工作。具体工作中能够独挡一面，组织协调相关工作，处理职责范围内的问题不推诿，对教职工的意见和建议要认真对待。处理问题时要讲求方式方法和技巧，有意识增强人事工作的亲和力。面对教职工

间矛盾和问题，多做一些细致耐心的思想工作，使大家愿意把心里话告诉你，把人事干部当成知心人。作为校长室的信访接待部门，人事干部还要增强与人沟通的能力，涉及到政策问题要来访人员耐心解释，本着极端负责的态度，尽量避免把问题和矛盾无原则上交。

五、人事干部要具有熟练的业务能力

熟练的业务能力一方面体现在高效率完成本职工作。这一点更多的是依靠学习、观摩、实践、反思等环节逐渐积累而来的。进入人事工作以来，看到比较多的是主任对各项工作的详尽的纪录，为日后工作的延续提供了详实的资料。所以几乎在每项工作完成后，我都要追记工作的全过程，将其中省时高效的环节作为经验保留下来，将其中失误、绕弯路的地方及其改进措施也记录下来，以此弥补经验不足。熟练的业务能力另一方面体现在公文写作能力、语言表达能力、应变能力、信息技术能力及教育教学能力等方面。只有这样，人事工作的开展才能得心应手，才能称其为懂业务、胜任本职工作。

六、人事干部要具有对教师队伍的管理意识

如果说上述素质能力体现更多的是人事干部的服务意识，那么人事干部工作范畴中另一项重要的工作应该是如何做好教师队伍的管理，即增强对教师队伍的管理意识。人事干部工作中很大一部分是做“人”的工作，面对的都是教职工；同时人事干部要协助校长室做好教职工的思想政治教育工作，调动教职工的积极性和创造性，保证教育教学等学校各项工作的顺利完成。如果仅仅从考勤管理出发，会显得将管理工作简单化，也很难达到成效。因此增强对教师队伍的管理意识及具体措施将作为我的一个调研课题进行研究。

7.浅谈校长的素质与能力 篇七

随着我国经济社会的不断发展, 机动车保有量的不断增加, 当机动车由生产工具变成消费工具, 机动车驾驶由生存手段变为必备技能时, 也为驾校的兴起和发展提供了机遇。在市场竞争异常激烈的今天, 如何搞好驾校的经营管理, 提高培训质量, 培养合格驾驶员, 校长能力素质至关重要。

作为现代驾校管理者的校长, 不仅在驾校事务管理中扮演着组织管理者、教学领导者、关系协调者和变革代理人的角色, 还担负着培养合格驾驶员的的社会责任, 这就要求驾校校长必须具备“四种素质”和提升“六个能力”, 才能适应新形势下驾校发展的需要。

驾校校长应具备的“四种素质”包括以下方面:

过硬的政治思想道德素质———包括政治立场、思想素质和道德水平三个方面的内容。政治立场就是要坚持四项基本原则与改革开放, 模范执行党的路线方针政策和国家的法律法规, 把正确的政治方向放在首位;思想素质就是要热爱教育事业, 热爱驾校, 热爱学员, 尊重、团结、依靠教职员工, 实事求是, 顾全大局;道德水平就是要求驾校领导者为学员负责, 为社会负责, 克服见利忘义、急功近利的思想, 努力提高培训质量, 培养合格驾驶员。

娴熟的业务素质———了解教育理论和相关政策法规, 掌握驾校教育的基本特点、规律及驾校管理的方法、技术和手段, 熟悉教学大纲、培训教材和教法。

持续的自我发展能力素质———根据教学形势、任务的变化, 结合本校实际, 不断学习-实践-总结-创新, 与时俱进, 创建专家型领导和学习型团队。及时引进所需的人才、资金、技术和设备, 加强教练员队伍建设, 用质量、信誉、品牌助力驾校发展。

健康的身体心理素质———身体是革命的本钱, 作为驾校领导者的校长, 强健的体魄和健康的心理是做好一切工作的基础, 是面对挑战, 从容应对的前提条件。

在驾驶培训过程中, 驾校校长应提升的“六个能力”是:

决策能力———在纷繁复杂、瞬息万变的信息社会, 正确果断的决策能力是驾校

商海出奇制胜的关键。驾校发展的问题如此, 世间万事也是如此, 慢慢腾腾, 犹豫不决, 只会错失良机。

领导能力———主要体现在领导教学工作的能力上。在教学过程中, 如何带领部属完成好教学、考试、车勤及后勤保障等任务, 是一个校长领导力强弱的表现。领导能力的培养, 又与领导者的能力、品德和公信力密切相关, 是不断培养学习的结果。

控制能力———控制力是校长的重要能力之一。驾驶员培训过程是一个有机的综合体, 在培训过程中, 教练员与学员、教练员与教练员、教练员与管理者、驾校与驾校等关系错综复杂, 教学的各个环节也侧重点也不同, 如何控制局面, 消除事端, 共同完成培训任务, 都是控制力强弱的表现。

组织能力———驾校在教学过程中, 总是要组织培训、考试等各种集体活动, 每次活动, 参加人数众多, 还要动用车辆, 涉及多个部门。为此, 驾校管理层每次都要精心策划、制定方案、成立机构、明确分工、严密组织。内部明确分工, 外部搞好协调, 下级服从上级, 为上级负责;靠制度抓管理, 充分调动大家的积极性和主动性, 使驾校上、下、左、右合纵连横, 形成一个有机的整体, 产生最大的效益。

协调能力———校长不仅要具有管理驾校内部事务的能力, 还要具备协调外部关系的能力, 构建和谐的内外关系, 为驾校营造一个良好的发展环境。

创新能力———创新是事物发展的灵魂, 是事物发展的不竭动力。任何事物都是不断发展变化的, 因循守旧终归要被淘汰。要妥善解决好事物发展过程中出现的问题, 就必须用发展的眼光看等问题, 用辩证的思维分析问题, 用创新的方法解决问题, 这就需要驾校管理者必须具备创新能力, 与时俱进地处理发展中遇到的问题。而创新能力, 包括观念创新、思路创新、管理创新、技术创新、体制创新的能力都来源于不断的学习, 大胆的实践。

在驾驶员培训中, 校长还应强化三个方面的修为:

一是注重职业道德教育。在狠抓学员驾驶技术培训的同时, 还应注重加强以“尊客爱货, 文明服务;遵纪守法, 廉洁奉公;顾全大局, 服从指挥;团结协作, 助人为乐”为内容的驾驶员职业道德教育。培养一个合格的驾驶员, 技术是根本, 道德是保障, 二者不可偏废。

二是充分履行驾校的安全生产主体责任。培养合格的驾驶员, 筑牢道路交通安全的第一道防线, 不仅是驾校的立校之本, 也是每一位驾校校长必须履行的社会责任。

三是加强教练员队伍建设。教练员作为驾校的中坚力量, 发挥着承上启下的作用, 同时, 教练员又是学员的启蒙老师, 对学员驾驶习惯的培养影响重大。所以, 加强教练员队伍建设, 提高教练员在职业、服务、方法、沟通、招生方面的修为, 不仅关系到培训质量的好坏, 还关系到驾校的发展。

8.浅谈初中生化学素质与能力的培养 篇八

关键词：思维能力；实验；学习

化学科学素养主要是指必要的化学知识、化学科学的思维方式、对化学科学的理解、科学态度和价值观，以及运用化学知识和方法解决问题的意识和能力。初中生的化学科学素质包括学生化学科学的知识水平、能力、思维品质等。初中化学教学中如何通过必要的实验操作、探究活动等提高学生的化学科学素养来发展学生的综合能力呢？教师应注意从这四个方面着手，培养和全面提高学生的化学科学素质。

一、通过对化学基本概念的探究，提升化学科学知识水平

新课程理念下，对初中化学教学的知识板块分别提出了不同层次的教学要求，以确保合格初中生必须达到素质教育所要求的知识水平。

首先，必须从不同层次对化学基本概念和原理、元素化合物等知识内容按照不同要求，达到课程标准必须的认知发展水平，提高学生必备的基础知识，掌握规定要求的基本技能。

其次，掌握化学基本计算，并能够运用有关的化学方程式等解释化学实验，学会运用化学现象解释实际问题。

最后，在实际教学中，教师不仅按照要求认真做好每个演示实验，同时按照课标要求积极创造条件，力争使每个学生都有动手做的机会参与分组实验，提高学生的操作实践技能。新教材在编排上遵循课标规定：“初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段”的原则，适当降低理论要求和精减了一些次要概念，但突出对学生的能力培养。增加了一些金属、有机物（包括高分子化合物）以及保护生态环境，“温室效应”。硬水，氢能源、水和人类的关系、金属和人体的关系、化肥、农药等内容，体现了化学与生活的紧密联系，为学生达到规定的化学科学知识水平创造条件。应该明确，在构成化学科学素质的诸多要素中，化学科学知识水平始终处于基础和核心地位。

二、通过对化学知识形成过程教学，提高学生化学科学能力

化学科学能力是指学生在学习化学知识、应用化学知识解决实际问题的过程中，表现出的心理与个性特征。化学知识的形成过程教学，可以培养学生的观察能力、实验能力、思维能力等方面，提高他们的化学科学能力。

1.观察能力

化学是一门以实验为基础的学科，观察和实验是化学最基本的研究方法。通过化学实验培养学生的观察能力，从化学实验的宏观现象入手，揭示和认识微观变化的本质。观察能力不是简单地看看，而是综合性的智力过程。课堂教学中，教师要通过演示或分组实验激发学生观察的兴趣，引导学生掌握正确的观察方法，通过学生动手、动脑，由表及里，去伪存真的观察和思考，提高学生的观察能力。

2.实验能力

通过有目的的化学实验，培养学生认识和发现化学变化规律的能力，实验能力既包括实验操作、推理计算、数据分析以及对实验结论归纳总结和准确表述的能力。培养学生的实验能力应该从正确操作实验仪器和设备；明确实验目的和了解实验原理；掌握实验方法；正确分析实验结果；并给出科学结论，写好实验报告等环节。通过实验能发挥学生的独立性和创造性，培养学生的动手、动脑能力及科学的探究态度。

3.思维能力

化学思维能力是以化学概念为基础，对化学知识进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。化学教学中应以提高他们的抽象思维、分析概括等综合思维能力。例如，在介绍物质结构的初步知识时，通过必要的实验现象，引导学生从宏观深入微观结构的本质，通过提出问题，引发思考，再概括总结出物质机构的有关规律，使学生从感性上升到理性，提高学生的思维能力。

三、科学探索化学知识的能力

1.科学严谨的态度

初中化学启蒙教育阶段，不仅是化学知识的渗透、包括化学史教学、乐于探究的热情和实事求是的态度等方面的教育。在平时的教学中需要培养学生研究方法、科学思维和严谨治学的精神。

2.爱国主义情感教育

通过中国在化学科技方面取得的成就，增强民族自豪感。结合当代新能源、新材料等教学内容，进行爱国主义教育，使学生树立为建设社会主义强国而努力学习的使命感和责任感。

3.增强学生的环境保护意识

环境保护与化学知识密切相关，在教学过程中要结合环境污染的实例教育学生保护环境，通过“我们只有个地球”的教育，让学生意识到环境保护的重要性，使学生养成爱护环境、保护环境的良好习惯。

总之，化学教学中要正确处理好知识、技能和能力的关系。在掌握必要的知识和技能的基础上，提高学生的学习水平，发展科学探索化学知识的能力。教师要根据化学学科的特点，结合学生实际，开展有价值的化学实践活动，培养和发展学生的观察、实验、思维等能力，达到全面提高学生化学科学素质的目的。

9.浅谈校长的素质与能力 篇九

学校：

学号：

姓名：

浅谈作为一名合格的裁判员应具备的若干能力素质

通过对这门课的了解学习，学习到很多以前不知道的知识，对体育，尤其是裁判员的这个职业有更新的了解，作为一个裁判应该具备以下的能力素质。

裁判员是比赛的执法者、管理者和服务者。他的职责是为双方球队提供一个公平、公正的比赛环境，促使双方严格地遵循比赛规则精神，保证比赛公平、有序精彩、激烈地进行。随着赛事竞赛水平和比赛激烈程度的提高，对裁判员正确判罚的要求也越来越高。而裁判员的基本素质直接决定比赛时临场判罚水平的高低。因此，从裁判员所必备的基本素质着手，在此基础上探讨如何提高临场执裁能力是非常必要的。

1.高尚的职业道德。职业道德是指裁判员在执行临场任务时所遵循的规范和准则。全心全意为管理技、战术的发展做贡献的裁判员必须把职业道德作为自己应具备的首要素质。只有具备了高尚的职业道德，在比赛中才能做到以事实为根据；以规则为准绳，从而正确地划清合法与违法、是与非、轻与重的界线，做出客观、正确的判罚。职业道德也是裁判员做好裁判工作、提高裁判工作质量的前提条件。裁判是赛场上的“执法者”，执法时提倡什么，反对什么，必须旗帜鲜明，坚持原则。这是职业道德的表现，是执法者必须具备的品德。2.良好的身体条件。几乎所有裁判员都是出于热爱才从事裁判工作的，但仅有热爱是不够的。当今世界比赛向着“更高、更快、更强”的方向飞速发展，球场上竞争更加激烈，对抗性更强，攻防节奏、速度转换奇快。而我们的比赛虽没有特别的“更高”，但其他特点却仍然存在于比赛中，在整个比赛过程中，裁判员同运动员一样，要根据场上的情况，积极地奔跑，合理地选位，并做出准确的判断，这样才能能适应快节奏的比赛要求。

3.快速的反应能力。裁判员看见和捕捉到的违例、犯规或听到的身体之间冲撞或其它不正常的声音，这些信号通过中枢神经系统立刻处理，分清性质和相应罚则，与此同步作出的是裁判员口中的哨音和手势。当今比赛速度之快、对抗性之强，今人难以想象。在如此短暂的时间内，任何裁判员都不可能临时在规则中寻找有关的条款。所以要求裁判员要反复学习，使其形成条件反射，不断提高、运动和执行的能力。

4.广阔的视野范围。视野是人向前平视时所能感觉到或见到的空间。视野的大小，直接影响着临场裁判员的观察面和观察效果，也直接影响着临场裁判员推断的准确性。据有关资料表明，外部信息有百分之九十是经过眼传递给大脑的，裁判员主要以视觉传递信息，这就充分显示了裁判员宽广的视野范围和重要性。因此，一名优秀裁判员应具有敏锐反应能力，要做到视觉敏锐，视野宽阔，就要学会充分利用眼的余光。视野范围广是通过眼球、头部转动来达到的。裁判员要掌握上下左右十字观察的技巧，包括水平面和垂直面的观察，要能从各种位置的观察、应依靠身体的移动来实现目光的转移，随着球转，应人球兼顾。宽阔的视野不仅能使裁判员全面了解场上的情况，而且有利于减少漏判或错判。

5.扎实的基本功。专业基本功是指裁判员在临场比赛中专门运用的基本技术，它包括手势、眼、哨声、基本步法、默计秒数等。手势是裁判员的“语言”，是宣判的表达方式，是裁判员与记录台、球队、观众的联络信号。能否清楚、准确和富有节奏的使用手势，是检验裁判员基本功好差的标志之一。眼看要做到“点”与“面”兼顾，要看行全面、清楚，要做到“眼观六路”。哨要吹得准、快、响，才能表现出裁判员的果断性，必要时可配合语言同时应用，这是一种以特定内容来体现美的形式。

6.提高执裁技艺，培养综合能力。执裁技艺是裁判员控制、管理和预见能力的体现，而这一能力最集中的反映就是裁判员的判罚尺度也就是裁判把握决定事物性质的质量界限能力。运动员在比赛中，接触和犯规是既有联系又有区别的，关键是裁判员怎样把握其中的界限。准确地预见什么情况下可能发生的违犯事件，及时处理阻碍比赛顺利进行的各种苗头，并把它消除在萌芽状态。因为判罚只是裁判员的一种手段，其目的是引导双方运动员淋漓尽致地发挥出各自应有的技、战术水平，充分体现篮球运动的魅力，这才是裁判员临场控制能力和管理能力的具体表现。新的裁判法的最大改变是强调比赛的流畅性和宽容性，有效地惩罚那些想从犯规中探取利益的球员，鼓励运动员正当对抗来增加比赛的精彩场面。哨声多、出哨快并不是衡量裁判员水平高低的标准，能否合理运用有利的攻防节奏，才是衡量裁判员执法水平高低的标志。

10.管理者的素质与能力 篇十

管理者的素质与能力...............2首先，成功的管理必须具备学习能力。.............2

第二个必须具备的素质即良好的心态控制素质。...........2

第三，一个成功的管理者应该具备定力能力，........3第四，称职的管理者应该具备时间观念管理能力。.......3

第五，优秀的管理者应该具备合格的目标管理能力。..........4第六，行为管理能力是优秀管理者必备的能力。...........4

管理者的素质与能力

一个国家的富强与否取决于这个国家的领导者的才能，一个公司的发展与否取决于这个公司的管理者的管理才能，国家的领导者、公司的管理者还是部门的负责人都好比一艘船的船长，他们的能力与素质决定这艘船能否按照正确的航线行驶并且抵达目的地。成为一个成功的管理并不是那么神秘，需要具备必要的素质与能力。

首先，成功的管理必须具备学习能力。

这是一个知识信息时代，这是一个竞争力超强的时代，这是一个充满创新的时代，作为一个部门的管理者，必须时刻保持一颗与时俱进学习的赤心。管理者的学习能力主要体现在两个方面：第一，迅速的掌握最新信息。在未来的社会竞争中,谁能快速、全面掌握经济和科技信息,谁就能把握经济发展的脉搏。第二，具有创新思维和创新意识。管理者的思维应变性强,就能够发挥自身优势,走出新路子,创出自己的特点。尤其是在科学技术突飞猛进、产品周期日益缩短的今天,没有创造性的思维,就不能适应知识经济时代的激烈竞争。一个称职的管理者,在创造性实践中,都能够很好地把握了解创造性活动的全过程。

第二个必须具备的素质即良好的心态控制素质。

当一个领导者情绪很糟的时候，很少有下属敢汇报工作，因为担心他的坏情绪会影响到对工作和自己的评价，这是很自然的。一个高层管理者情绪的好坏，甚至可以影响到整个公司的气氛。如果他经常由于一些事情控制不了自己的情绪，有可能会影响到公司的整个效率。从这点意义上讲，当你成为一个管理者的时候，你的情绪已经不单单是自己私人的事情了，他会影响到你的下属及其他部门的员工；而你的职务越高，这种影响力越大。良好的心理控制能力主要体现在以下两方面：一方面，优秀的领导者可以控制自己生气以及低落的情绪，可以尽量避免让员工感觉到领导对他的不满。另一方面，有些优秀的管理者善于使用生气来进行批评。这种批评方式可能言语不多，但是效果十分明显，特别适用于屡教不改的员工。这种生气方式就是可以控制的，有意识的。

第三，一个成功的管理者应该具备定力能力，顾名思义即在遇到艰难困阻面前继续坚定不移前进的魄力。对目标的确定会让人有向前前进的勇气和力量，对目标的坚持会表现出定力和影响力，一帆风顺时的目标、远景总是容易让人信服，让人为之努力，在遭遇艰难险阻时，领导者对目标的坚守原则可以影响一般追随者的看法，激发他们的热情，当然领导者的定力也来自于其对目标、原则等可以校正行为的参照系的坚持，如果一个带头人比追随者更容易放弃，那么任何的目标、原则最终都只能沦为空谈，并且一旦有过这样的先例，则就会导致信心的偏差，导致短期行为的发生，因此领导者一定是一个坚持到最后的人。定力也是一个事后的指标，从行为上讲，在明确定力之前，首先是设定一个清晰的目标，但不管怎样，毕竟是对未来的认识，再清晰也不可能是现实，因此在遇到困难时还可以会动摇、会怀疑，但不是简单的否定，而是收集信息去评估，问题出现在那里，是不是根本性的错误，是目标错了还是方法错了，现状的情况已经和设臵目标时的外部环境设想发生了重大的不可逆的变化，因为只有在深刻认识的基础上，才有坚持的理由，只有坚持才能保持对目标的热情，只有这种热情，才能够影响别人。

以上三点是优秀的管理者自身具备的素质，以下三个方面是成功的管理者应该具备的管理能力。

第四，称职的管理者应该具备时间观念管理能力。

有效的时间观念对于知识经济时代的管理者来说,没有比树立科学的时间观

念更为重要的了。现代企业管理工作,应从科学地掌握和支配时间开始,时间同人、财、物一样,是管理中的重要资源。那么,管理者如何实现时间的高效性呢?主要表现在以下几个方面:第一,有效地管理时间。要善于运筹时间,紧张而有序地工作,这是科学运用时间的健康心理表现。第二,有效地利用“整批时间”。要避免“时间陷井”,在一段时间内尽可能排除一切干扰,专心致志地做一项重要工作。1第三,要珍惜自己的时间。心理学表明,每个人在一天中都有所谓的“高效时间”和“低效时间”,管理者要了解自己的特点,做到“高效时间”从事复杂劳动,“低效时间”从事一般性劳动。第四,科学安排下属的时间。领导者时效观念要强,应尽力排除浪费下属时间的因素。

第五，优秀的管理者应该具备合格的目标管理能力。

无论是大到一个国家还是小到个人都应该有目标，企业当然也不例外，企业的管理者应该具备合理正确的目标并且能够按照计划实现既定的目标。目标管理并不是对目标的管理，而是通过目标实现管理。美国管理专家德鲁克在他的书中提出：企业的目的和任务必须转化为目标，企业如果无总目标以及与总目标一致的分目标，来指导职工的生产以和管理活动，则企业规模越大，人员越多，发生内耗和浪费的可能性越大。优秀的目标管理能力主要体现在以下三个方面：一，重视人的因素，根据每个人的具体需要制定相应的目标，下级在承诺目标和被授权之后能够自觉自主的完成目标。二，能够建立完成合格的目标链，并且把整体目标逐级分解，从组织目标到经营单位目标，再到部门目标，最后到个人目标，这些目标方向一致，环环相扣，形成整体目标。三，以制定目标为起点，以目标完成情况的考核为终结。工作成果是评定目标完成程度的标准。称职的管理者不需要对目标进行过多干预，而是对整体目标的控制与管理。

第六，行为管理能力是优秀管理者必备的能力。

行为管理是一种方法：通过在一个公认的计划目标、标准、能力要求的框架中去理解和实施管理行为，进而使整个企业及其中的团队、个人得到更好的发展。连云港邮政速递物流

行为管理也是一个过程：对目标达成共识，用一种增加达到短期和长期目标可能性的方法来管理和发展人们。流水线管理可以体现和运作这个过程。正如菲尔波特和谢帕德1992年所下的定义：“行为管理的基本目标就是建立一种文化，在这种文化中，个人和团队都对企业持续发展进步和他们自己的技能和贡献负责。” 称职的管理者并不是通过行为的结果来评判下级的业绩，而是通过下级的行为分析来评价下级，便于以后工作的安排。行为管理不仅与管理者有关，也与企业中每个人都息息相关。它否定了只有管理者才对他的团队表现负有责任的文化假设，而用责任是由管理者和团队成员分担的观点取而代之。成功的管理者们应该把向他们汇报的人们当做顾客，因为他们提供了管理上的贡献和服务。管理者和他们的团队共同对结果负有责任，也共同涉及以下活动：在做什么和怎样做上取得一致，检测工作表现，以及采取行动。

11.浅谈校长的素质与能力 篇十一

一、学习老黄牛品质，忠于职守、吃苦耐劳、甘于奉献、脚踏实地地做好学生工作者的各项工作，做学生的知心朋友。

（一）要热爱学生工作者工作，把它当做一份终身职业。

俗话说兴趣是最好的老师。对工作的热爱是我们学生工作者开展一切工作的原动力，是所有工作的根本要求，也是衡量一位学生工作者工作的最基本的准则。作为雷锋的家乡人，我们更应该发扬雷锋干一行爱一行，专一行精一行的雷锋精神，既然选择了担任辅导员或班主任，就应该把这份工作做好，就应该以极大的热情投入到工作中去，在工作寻找乐趣，在工作中追寻自身的价值。

有很多人认为辅导员工作很轻松，甚至有很多认为辅导员工作谁都可以做，因此不愿意把它当做一份终身的职业；也有一些辅导员并不热爱辅导员工作，辅导员工作只是他们人生职业规划的一个阶段，他们认为当辅导员工作太累，要24小时开机，连睡觉都要提高警惕，觉得辅导员的工作是吃青春饭，甚至有人认为辅导员工作只是简单的学生“保姆”，并没有什么真才实学，因此很多人做了几年就会转岗，并没把它当做一份终身的职业对待。同时，很多高校在招聘和运用辅导员的时候，缺乏严格的管理规范和必要的重视，像这些情况，要做好辅导员工作肯定是不太可能的。

（二）要事无巨细亲力亲为、以身作则严格要求，在学生中树立学生工作者的良好形象与威信。

我们都知道学生工作无小事，学生工作者工作纷繁复杂，大到学生的政治理想、人生观、价值观教育，小到学生的吃喝拉撒睡等问题，这就要求学生工作者在平时的工作当中要事无巨细的去做好每一件与学生有关的事情，在学生中树立学生工作者的良好形象与学生工作者威信。作为学生工作者应该经常查课、查寝、定期召开主题班会、找学生谈话、组织团体活动、培养学生干部等等，这些事情一件也不能落下，一件也不能偷懒（学生工作者工作需要不厌其烦的工作态度、需要碎碎念的工作方法）。

车尔尼雪夫斯基曾说过：“教师要把学生造就成什么样的人，自己就应当是这种人”。我们知道，现在的大学生不仅思想活跃，具有易感性、模仿性、可塑性，还具有较强的“向师性”。有人说：学生的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“计算机”。这就要求学生工作者应该按照自身的角色去规范、要求和塑造自己，在平时的工作中力求做到举止端庄、语言文明、谦虚谨慎、实事求是、表里如一、以身作则、学生工作者要求学生做到的事情首先自己应该做到，而不能只对学生发号施令、订立规矩，例如要求学生上课不迟到，首先学生工作者应做到上班（上课）不迟到（不要让迟到的学生在路上遇见了迟到的学生工作者）、要求学生积极参加校园文化和社会实践活动，首先学生工作者应充当活动的急先锋等（元旦晚会献歌一曲），只有这样学生才会信服，才会听从、学生工作者工作才会有成效。

（三）用学生工作者的爱心努力帮助学生解决实际问题。

思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。学生工作者的爱心是成功教育的原动力，对学生有一颗爱心，是做好思政工作的重要前提。学生工作者要热爱自己的学生，关心他们的生活，近年来，由于高校的扩招和社会的巨大变革，高校的家庭经济困难学生迅速增多，并形成了一个特困群体，同时学生的就业形势也不容乐观，学生工作者要用自己的爱心，更加重视的做好家庭经济困难学生工作与就业观念教育，要帮助学生解决实际问题，给学生信心和勇气。

二、学习千里马的气势，勇于进取、开拓创新，做一个有胆有识的学生人生导师。

（一）学生工作者应努力学习，开拓进取，不断提升自身综合素质，做学生的榜样。

在大学里，辅导员和班主任是学生第一个接触的老师，从新生报到那一天起，一直到毕业典礼颁发毕业证书，学生接触最多的就是辅导员和班主任。辅导员和班主任也是众多学生暗暗学习的对象，其一言一行都会对学生有着潜移默化的作用，甚至连辅导员和班主任的精神面貌也会影响到学生积极性的高低。所以学生工作者应努力学习，不断提升个人综合素质，成为在学生心目中有“魅力”的学生工作者，并使这种形象起到“润物细无声”的潜移默化作用。

因而，一方面，学生工作者要不断学习理论知识，不仅要掌握马克思主义哲学，还要掌握现代科学知识，不仅要熟悉思想政治工作原理，而且要懂得心理学、社会学、法学等相关知识，把自己培养成多能的专家。同时还应掌握好学生流行趋势，像现在90后的学生，是不能用常理去分析的群体。一个学生工作者专业很精通，未必能成为学生的偶像；一个学生工作者工作很用心，未必能让学生敬佩；一个学生工作者很关心学生.未必能让学生感动。或许现在的学生就喜欢“麻辣”教师，有个性的老师，让学生眼前一亮的老师，如学生流行什么，学生工作者就要会什么，这样的学生工作者能一下拉近与学生的距离，是吧，思密达？我和我班上的小伙伴们就经常用这样的网络词汇聊天，你造吗？么么哒。世界那么大，今年暑假我想去看看……另一方面，学生工作者还要加强实践学习，多争取一些培训的机会，多参加高校之间的大学生思想政治工作研讨会。此外，也可以向经验丰富的同事学习，还可以通过网络和各学校的学生工作者同行进行交流。另外还要积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督，在批评与自我批评中提高自我的认识能力，最终使自己的综合素质得到全面提高，以便做好大学生思想政治工作。

（二）以校园文化和社会实践等活动为载体，引导学生积极参与，不断提升其职业能力。

校园文化活动作为第一课堂的补充、延伸和拓展，在培养学生的综合素质，特别是对于陶冶学生情操、培养健全人格、促进学生健康成长和全面成才方面有着不可替代的作用。

学生工作者在平时的思政工作中，应积极引导、鼓励学生参与到校园文化活动的开展中来，一方面可以调节学生紧张的学习生活，避免学生为打发闲暇的课余时间呆在寝室玩游戏、看电影，而是在一张一弛的学习、活动中，让他们心理得到放松、心态得到调整，从而保持良好的心境。另一方面，通过人文教育类校园文化活动，促进学生思想观念、职业道德意识等的养成，将学会做人与学会做事有机的结合，最终达到全面发展的目标；第三，通过专业能力提升类校园文化活动，能进一步激发学生对专业的学习热情与运用，学生的动手操作能力、探索创新能力、理论研究能力显著提升。

（三）重视学生干部培养，打造一支强有力的干部队伍，做老师的得力助手。

学生工作者工作繁杂，一个人工作能力再强、素质再高，也不可能面面俱到、事事处理好，因而培养一支强有力的学生干部队伍，在学生的管理工作中起着举足轻重的作用。对于学生干部的培养，我认为应健全制度，注重培养。

一是要健全学生干部的选拔和管理制度。制度建设是有效发挥组织功能的根本保障。在选拔学生干部时要统一标准，坚持“公开、公正、公平”的原则，采用民主选举与全面考察相结合的方式，将那些思想政治过硬，作风正派，群众基础好，组织协调能力强的同学加入学生组织中。同时通过选举后的人选要有一个月的试用期，试用期后开展学生代表评议，对评议不合格的学生干部不予任用。

二是加强培训与指导。由于年龄、社会阅历及成长环境等因素的影响，学生干部在工作中存在着许多不尽人意的地方，特别是新生干部。因而我们要通过学生干部培训大会（每期1—2次）、学生干部工作例会（每周一次）、学生干部谈话（随时进行）等多途径切实加强对学生干部的培养和教育，教给他们各种工作方法，传授给他们各方面的知识，以便不断提高他们的工作能力，激发他们为学生服务的热情。

三是建立健全科学的评价考核机制。对学生干部进行考核评价时，我们采用学生干部自我评价、教师评价以及学生评价相结合的考核方法，实事求是、客观公正的对学生干部的工作态度、活动参与、任务落实以及协调合作等工作内容进行评价，同时根据考核结果对学生干部进行激励，在评优评先、推优入党、奖助贷免勤等方面积极为学生干部争取正当的荣誉和利益。

总之，辅导员和班主任作为最直接和大学生接触的大学教师，必须理解学生、关心学生，作学生生活的知心朋友；必须明确方向、强化载体，总结经验，开拓创新，作学生思想、学习上的人生导师。做好这份工作，需要的不仅是扎实的理论基础，更重要的是要在实践中自觉献身，勇挑重担，不断总结，创新工作，用自己全部精力来诠释对这份事业的热爱。

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12.浅谈校长的素质与能力 篇十二

一、政治素质

在日常的编辑工作中, 编辑要策划栏目、组稿、审稿、加工整理稿件, 必须将政治素质作为原则, 放在首位。要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 自觉学习和践行科学发展观, 学习党的路线、方针、政策和法律知识, 不断提升自己的政治责任感和政治敏锐性, 使自己具有明确的政治方向, 坚定正确的政治立场。此外, 还要注意所选材料应该积极向上, 能反映青少年时代风貌, 力避那些低俗、带有血腥和打砸场面、会给青少年带来负面影响的材料入选, 做好报纸质量把关人。

二、工作作风

邹韬奋曾说过:“无论何种事业, 能干的还要愿干, 否则难有责任心。”“愿干”就是一种积极的工作态度的体现, 因为“愿干”才会有自发的敬业精神、执著精神, 才会形成高度的责任心。英语周报人一直秉承“踏踏实实做人, 认认真真做事”的工作作风, 将“道德品质第一, 学识能力第二”的理念贯穿于工作中的各个环节。作为一名英文编辑, 自己编辑的报纸将被送到千万个学生的手中, 指导他们学习各个阶段的英语基础知识, 提高他们综合运用语言的能力, 背负指导教学、传承文化的责任, 没有严谨、实事求是、扎扎实实的工作作风是不行的, 这来不得半点疏忽和不认真。态度是第一位的。

三、业务能力

作为一名英文编辑, 必须要有扎实的业务理论知识储备和丰富的工作经验作为奠基石, 才能在工作中游刃有余, 淋漓尽致地发挥自己的才能, 高效地完成稿件的编辑工作。

1. 业务理论。

在编辑加工整理时, 通常会遇到譬如数字用法、转行换行及涉及著作权法方面的问题, 编辑们通常很困惑究竟应该怎样去处理诸如此类的问题才符合行业规则。由于编辑学是一门行业之学, 作为编辑就要熟悉这些业务理论知识, 掌握编辑学的基本原理与规律, 熟悉《著作权法》、《出版管理条例》、《图书质量管理办法》等与出版工作有关的法规与条例。只有具备编辑学的基础理论知识, 懂得按编辑规律办事, 才能在编辑工作中有章可循, 少走弯路。

2. 业务实务。

对于英语教辅类编辑来说, 必须熟悉所辅导教材的编排体系, 如语法现象、写作任务、交际用语、重难点词汇是如何分布的;应该如何科学、系统、循序渐进地进行讲解;应该如何讲练结合;以什么样的形式呈现辅导内容;如何按照语言测试学的要求组配一套单元同步测试题或阶段测试题;如何根据话题、难易度选择不同的阅读文章;如何搭配单选考点;如何情景化、交际化书面表达等, 这些都是英文编辑应该娴熟深谙的。对于这些内容的表达要准确、规范化、合乎逻辑, 这就要求英文编辑的文字水平要高, 英语专业的基础知识、基本技能知识要过硬, 中文的编辑水平、文字运用也要见功底。

当然, 一个人不可能精通所有的知识, 但知道从何处着手查找自己需要检索的信息也是编辑需要具备的一种能力。一个“成熟期”的编辑能够熟练地找到解决疑难问题的方法和途径以及参考资料。如果编辑有很强的搜索、查找能力, 就可以以最快的速度、最为精准的途径获得自己所需要的信息, 从而加快工作进展, 提高工作效率。

熟练地使用工具书也是编辑业务能力高低的一种体现, 比如在查证语法方面的稿件时, 编辑应该知道哪些语法书注重英语语法基础知识、注重实用、讲解简明, 哪些工具书系统地、全面地介绍英语中的各种语法现象, 知道每种工具书的特点, 才能在使用时有针对性地借鉴工具书, 以提高工作效率;在对单词、短语讲解查证时应参考哪些双语词典, 处理短语用法、核实单词惯用搭配时又应该参考哪些词典;当需要核对一些事实信息却又在纸质资料中无从下手, 能在浩瀚如海的网络信息流中搜索到所需信息, 这也需要编辑的积淀和经验。

四、学习能力

当今的时代, 已经进入了“活到老, 学到老”, 终身学习的年代。笔者深有感触的是, 如果大学毕业后五年内不再补充新知识, 原有知识的50%便会陈旧、失效;十年之内不补充新知识, 原有知识的100%便会陈旧、失效。编辑是杂家, 英文编辑要处理课标所列各种话题 (如政治、经济、历史、地理) 的文章, 知识面再广的人也不可能样样精通, 因此编辑必须有与时俱进的学习能力。

而现在大多数编辑处于断电状态, 加班加点多干眼前业务似乎成为编辑们的第一要务, 忽视了对业务理论知识、自然社会科学知识以及现实最新资讯的学习了解。这样在编辑稿件的时候, 编辑眼界不够开阔, 也没有创新的思维、思路, 干起工作来事倍功半。因此, 要成为一名优秀的编辑, 就必须保持与社会发展同步的知识结构和思维方式, 与时俱进, 有终身独立学习的能力, “应聘考进门, 修行在个人”。自己须拿出更多业余时间去为自己充电、增值, 平衡工作、生活和学习之间的关系, 为自己的人生价值和职业生涯服务。

五、创新能力

创新是事业兴旺发达的不竭动力, 只有不断创新高质量的产品, 才能带来经济上高势头的发展;一份报纸只有做出精品栏目、精品文章, 才会有市场, 才会有繁荣昌盛、硕果累累的局面。品牌的创新来源于思维的创新、知识的创新, 这要求编辑要有较高的视野和认知高度, 在自己掌握的信息及科学文化的积累中挖掘出新的点子或进行新的整合。

1. 内容创新。

对于英文编辑来说, 可以创新设计新栏目, 也可以对原有栏目进行创新, 从讲解内容或形式方面创新。因为只有创新才有鲜明的个性, 才能显示与众不同的特点, 才能成为市场的“宠儿”。若我们的报纸与兄弟报刊的内容都千篇一律而只是通过报纸名称来与之相区别的话, 我们的产品就失去了市场竞争力。一个编辑, 如果不会动脑子、想点子, 就不能给读者以更新、更深的东西。编辑只有具备创新意识才能敏锐捕捉各种有价值的信息, 不断从市场经济丰富的信息资源中开发新信息, 并对这些新信息进行全方位多层面的审视和文化关照。创新精品品牌, 保证出版优势, 在读者中树立信誉。

2. 策划创新。

同新闻报刊策划一样, 英语教辅类报纸同样需要进行策划创新。创新是策划的灵魂, 没有创新就没有品牌。编辑在策划活动或选题时要有前瞻意识, 即“人无我有, 人有我新, 人新我佳”的创新意识。策划不是一种盲目的行为, 它应建立在深入调查研究和缜密考虑的基础之上。编辑在进行策划前, 首先应当对受众的兴趣和喜好有一个充分的了解, 应该清楚地知道这个策划活动能不能引起受众的关注, 能否达到预期的目的, 从而增强策划的针对性和科学性, 保证策划活动能实现既定的目标。编辑必须以独具的知识慧眼、敏锐的信息意识、畅通的信息渠道, 掌握社会需求信息, 通过对已经出现、正在出现和将要出现的新理论、新观点及各种新知识的选择、重组、提升和包装, 创造性地策划出一些能够满足社会需求并引导知识流动和知识创新的选题, 特别是能够引起较大社会反响的、能让受众读者都参与进来的重大选题和系列选题, 并使这些选题最终变成众多读者的心中至爱。比如策划系列选题“校园明星风采”, 每期展示3个校园明星;策划“《英语周报》小记者”、“《英语周报》口语形象大使”等活动, 编辑走进校园, 与用报读者积极互动, 扩大《英语周报》的影响力。

六、交际沟通能力

编辑对内要与其他编辑人员如总审、校对、美编、审读、发行员打交道, 对外要同作者、读者沟通, 因此具备良好的沟通能力, 对内对外都要建立一种互通、互动、相知、相融的朋友关系, 才能有助于自己的编辑工作顺利开展。

七、营销能力

编辑的另一个必备能力是给市场营销部“讲报纸”。编辑应该做好各种各样的准备工作, 将自己的编报思路、栏目特点、如何配合教材使用、一套测试题的命制思路与考题亮点是什么, 将自己报纸中与众不同、优于同类的亮点一一提炼出来, 做成PPT讲给销售员, 同时提出营销预案, 让销售员对所发行的报纸有信心, 进而把这种信心传递给经销商, 从而顺利让报纸到达消费者手中。

八、电脑办公系统的熟练使用

在科技高速发展的今天, 编辑工作全部凭借电脑办公系统来完成。比如编辑要在Office办公系统中的Word中进行稿件的加工整理工作;要在Excel中统计数据资料;在工作总结、经验交流会中要用到Powerpoint (幻灯片) 展现所讲内容;跟作者约稿、交流稿件时要用电子邮件或QQ、飞信等;使用“网上邻居”搜索单位部门之间共享的文件;在浏览美术编辑排好的PDF格式的文档或方正飞腾文档时, 要用Adobe Reader或飞腾软件来阅读;打印校样时要会操作打印机;复印资料要会操作复印机;利用网络智能办公系统浏览单位的通知公告等, 这些都要求我们能熟练运用电脑办公系统, 否则我们的工作效率会大打折扣。

总之, 要想让一份报纸脱颖而出, 编辑需要有相当的思想含量和宽阔的问题视角、扎实的学术研究功底、超强的文字驾驭能力、旁征博引的知识量、市场的敏锐嗅觉、独到的思想智慧和创见, 以及真诚、细致为读者服务的意识。只有具备以上八种基本素质和能力, 编辑才能在编辑舞台上淋漓尽致地施展拳脚, 才能给师生呈上一份丰富的、健康的、优质的、愉悦的精神大餐。

参考文献

[1]李又顺.云出版时代, 好编辑如何修成正果之再谈[J].编辑之友, 2013 (8) .

[2]全国出版专业职业资格考试办公室.出版专业实务[M].上海辞书出版社, 2011.

[3]蒋鸿程.编辑作者实用手册[M].中国标准出版社, 2004.

[4]编辑具备的素质[DB/OL].http://wenku.baidu.com/link?url=IvgZsr_wMbiJ5pLAfs4uGaY1UcUrjCWbWUbKRKslsyMrJSg MzTiALW4-48DgNxwNFIyMOpZZzKDu6H3dKt8OQ62t_R_hmN2ka5A9CXefuc_.

[5]编辑出版工作者的基本素质[DB/OL].http://www.hbmywcy.cn/bjxgl/bencandy.php?fid=45&id=729, 2011.