心中最美的老师

心中最美的老师（共17篇）

1.心中最美的老师 篇一

我心中最美的老师

一个中等的个子，一头如春天的杨柳般的长发，一双珍珠般的大眼睛，一双大大的眼睛总是笑眯眯的，显得很亲切。这就是我心中最美的老师谢老师。

记得有一次，我晕晕沉沉地来到了学校。上第一节作文课时，我的头像快要爆炸似的，我的脸红得像红苹果似的，身体忽冷忽热。突然，噗的一声，一股难闻的气味扑鼻而来。我的同桌大喊道：老师，我同桌呕吐了。全班同学的目光都看了过来。谢老师走了过来，问道：小槿，你没事吧？同学们发出了反感的声音，有的同学捂着鼻子说：真臭啊！有的同学作出反感的表情；有的同学低着头捂着鼻子写起了作文；有的同学左看右看好像一只猴子似的。谢老师转过身说：别这样，大家都是同学，要团结互助。小璇你去拿些沙子来，小青你坐在讲台，管理班级。说完，谢老师扶着我走去了校医室。等我探完体温，吃完药才扶我回教室。我被谢老师的举动深深地感动了，也最令我折服，最令我敬佩，最令我感激，最令我难以忘怀的老师。

谢谢老师，谢谢您！这么多年来对我们关心与照顾，您对待我们就像对你们的家人一样，老师教师节快到了，我们想对您说：谢老师，我们都爱您！广西百色田东县田东县一小六（1）班五年级:梁艺槿、黄春芬

2.心中最美的老师 篇二

在接下来的教学中,我渐渐明白了他所说的意思。我原先以为他的“差”是相对于好的同学来说的。教过一段时间后,我发现他在我所教的语文这门学科上是相当的薄弱。虽然,上课时他很积极, 但只要提问、作业和测试时,你就能发现他的问题所在。但看他开学时留给我的印象不错,又是在高年级,只要他努力,加上我的帮助,他的语文成绩应会有一定的进步的。于是,在此后的教学中,我对他给予了更多的关心和帮助,并在课后给他进行了个别的辅导。 他的态度也不错,每次我布置给他的任务都很爽快地答应了,但是辅导的效果甚微,他也是很自责和难过。我认为他是由于懒惰不肯用心在学习上才会这样,于是我对他的要求更加严格起来。

过了一段时间,到了期末考试。我觉得我花费了一番心血,杰应该能取得很大的进步,至少能比上一次提高十分左右。可是,等考试结果出来后,杰的成绩令我非常失望。他不仅没有提高,反而比上一次还低了一分!

这下我的怒火全面爆发了。我把他喊到办公室,劈头盖脸地把他训了一顿。临走时他只是轻声地说了一句:“老师,对不起,我已尽力了。”

他走后不久,班上的几位女班委找到我对我说:“老师,他每天都认真看书,还上了补习班,但成绩还是这样。再说他的其他几门功课和语文一样不好。他很老实,我们觉得他蛮可怜的,你就不要生他的气了。”

听了她们的话,我想到了曾经学过的加德纳的多元智能理论。 按照加德纳的观点,人类具有语言智力、音乐智力、逻辑数理智力、 空间智力、身体运动智力、内省智力和人际智力七种智力。

杰可能在学习这方面没有天赋,但他的体育很好,又爱帮助人。作为教师,我应该用发现的眼光和欣赏的心态去关注学生的优点,并学会放大。

我想到《夏山学校的百年故事》这本书里描写的场景:试想一下有这样一所学校———“在那里,爬树和搭个小窝的重要性绝不亚于分数。在那里,如果想的话,你可以冲着老师大喊大叫。在那里, 规范日常生活的各项规定是由大家一起民主协定的。在那里,如果孩子想的话,他们可以整天玩耍……”

所以,在今后的教学中,我要努力改变自己的观点,全面地评价学生,找到他们的最近发展区,为他们的发展做好指引和规划。

一、要改变以往的学生观

在人才观上,多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的,但聪明的范畴和性质呈现出差异。学生的差异性不应该成为教育上的负担,相反,是一种宝贵的资源。我们要改变以往的学生观,用赏识和发现的目光去看待学生,改变以往用一把尺子衡量学生的标准, 要认识到每个学生都是一个天才。

二、重新定位教学观

在教学方法上,多元智能理论强调应该根据每个学生的智能优势和智能弱势选择最适合学生个体的方法。按照孔子的观点就是要考虑个体差异,因材施教。在教学中,根据学生的差异,运用多样化的教学模式,促进学生潜能的开发,最终促进每个学生都成为优秀人才。像杰这样的学生,我们对他的要求不能太高,并要及时地对他进行鼓励表扬,以保持他那份对学习的热情与信心。

三、教师要改变自己的教学目标

在教育目标上,多元智能并不主张将所有人都培养成全才,而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路。通俗来讲,多元智能理论不是让学生千军万马过独木桥,也不是简单地要求给学生多架几座桥,而是主张给每个学生都铺一座桥,让“各得其所”成为现实。学校不是制造同一产品的工厂,我们面对的是活生生的人,他们有思想,有个性,我们教师应该保护他们良好个性的发展,开拓他们的思维,促进学生的全面发展。教育的价值除了为社会培养有用之才,更在于发展和解放人本身。

四、观念的变化带来教学行为的变化

教师备课、上课不能再像以往那样仅仅为了完成课程标准的要求,而是更多地从关注学生,开发学生潜能,促进学生全面发展方面去考虑问题。我们要采用多种方式和手段呈现用“多元智能”来教学的策略,改进教学的形式和环节,努力培养学生的多种智能。

在教学形式上重视小组合作学习和讨论,以利于人际智能的培养。在教学环节上重视最后的反思环节,培养学生的内省智能, 力争使课堂教学丰富多彩,课堂互动形式多样,使学生的主体地位更加明显。我要注意到学生的差异,尤其是像杰这样的学生,他们更需要教师的关心与呵护。

我的学生给我上了很好的一课。我又像从前一样对待杰,不断地鼓励、表扬、关心他。杰也慢慢地恢复了自信,脸上也有了幸福的笑容。我对杰说:“你在我心中也是最美的。美在你对生活积极的态度,美在你乐于助人的品质。这些是学习好比不上的。”杰开心地笑了。

3.寻找心中的“最美” 篇三

【台湾女生化甄嬛传中雍正妆容扮相神似引网友膜拜】

据台湾新闻网报道，《后宫甄嬛传》红遍大街小巷。在痞克邦部落格中，一个名为“希默”的女生发表了一篇雍正仿妆的彩妆文，引起强烈反响。她通过高超的化妆技巧，一步步从女生变成了陈建斌所饰雍正的脸。网友大赞神似，并开玩笑说：“皇上，你害世兰笑得好苦啊！”小编觉得，美不美先另当别论，反正是挺像陈建斌的！

【2012全球一百张美丽脸孔出炉】

回首过去，2012年是不平凡的一年，那么2012全球最美的脸孔应该是什么样？欧美知名电影评论媒体票选出了2012年度最美的100张脸孔，华人女星有三位入榜，周迅排名第82，台湾地区艺人大S排名第89。榜单面向千万用户，标准则不同于诸多以性感程度和知名度做参考的美女排行，而是综合了文化背景、生活方式、工作职业、公众评论等全面因素。这里的“美”，代表了典雅、优美、均衡、希望等正面力量。

【最美列车女孩】

由青岛发往福州的K67次列车刚刚驶入黄山市绩溪县境内时，一位60多岁老大爷突然晕倒，车上的蚌埠医学院学生林雪听到广播立即赶到事发车厢，卷起袖子就做胸外心脏按压。老人嘴里冒出呕吐物，可她丝毫没犹豫，把呕吐物清理干净后，嘴对嘴做起人工呼吸。有乘客用手机拍摄下了这个女孩的模样，其中一张照片是她的侧脸，可以看到她一双大眼睛中闪烁着万分焦急的神情。另外两张照片是她的背影，身穿深色毛衣的她，一头长发束在脑后，两只手交叉在一起，挤压着老人的胸腔；她俯下身子，埋着头，为老人做人工呼吸。这3张照片在微博上迅速地传播开来，感动了无数的网友，有人将她称作“最美列车女孩”。

【全球最美新人“好声音”吴莫愁地铁广告吓呆乘客】

吴莫愁位居2012年全球最美新人榜首，但近日有市民称：在乘坐地铁时看到广告照片中赫然印有吴莫愁的大头像，黑色的背景，鲜红的嘴唇，漆黑的眼影，鬼魅的表情，令人不经意间会产生错觉，以为有女鬼趴在车门外……

4.我心中最美的老师 篇四

他戴着一副金丝边框的眼镜，向上卷而乌黑的头发是他的个性，他播音员般富有磁性的嗓音使我久久不能忘却，他就是我的英语老师——曹老师。

上初级班时，妈妈领着我去曹老师家报名，老师给我的第一印象是：老师这么年轻，却坐在轮椅上。我回家的路上我在想“老师为什么会坐在轮椅上呢？老师坐轮椅能给我们上好课吗？”后来妈妈告诉我了原因，还说只有上好初级班和中级班，才能进曹老师的尖子班，为了争取进尖子班，我每天都在努力，所以成绩一直名列前茅，终于等到上高级班了，我幸运的进了曹老师的班，我兴奋极了！终于可以听曹老师亲自给我们上课啦！

第一次上曹老师的课，我非常期待，我们五十多个学生坐在老师家客厅里，我们都用期待的眼光等待着老师的出现，老师坐着轮椅从一间卧室缓缓出来，用非常流利的英语简单的介绍了自己，虽然我们都没怎么听董，但是我们都用惊奇的眼光看着老师，我已经佩服的五体投地了。课堂上，老师风趣幽默地讲解使我们发出一次次愉快的笑声。课间休息时，老师还让我们看电视，教我们唱英文歌曲。这使我们觉的上英语课并不是枯燥乏味的，但老师也有严厉的时候，他认真耐心地教会我们每一个环节，老师对迟到，没有完成作业的，没有背会课文的都会有严厉的惩罚。

记得有一次，因为我练习册上错了好几道题，所以老师说我要挨板子，我心一惊，又想“老师应该只是吓唬吓唬我们吧”，可老师真拿出铁尺子打我们的手心，我吓的紧闭眼睛，手都有点发抖，板子落在我的手上，手立刻就红了，我也疼的龇牙咧嘴。通过这次教训，我再也不敢马虎做题了。

老师的身体虽然残疾了，但他有一颗永不服输的心，英语是他自学的，他又把自学的知识传授给我们。曹老师教出来的学生都是最棒的，我也要用最好的成绩来回报老师。

5.我心中最美的老师 篇五

侯老师教学经验十分丰富，总能让死气沉沉的课堂活跃起来。有一天下午，天空灰蒙蒙的，乌云密布，整个学校都暗淡失色，我们上课的情绪也跟这天气似的，死气沉沉，提不起精神。上课铃一响，侯老师一脸神秘地走上讲台，二话不说就让两位同学将楼下的单车搬上来，大家的好奇心立即被调动起来暗自嘀咕：今天要上什么内容？竟搬单车上？后来待两位同学把单车搬上来之后，她才缓缓地说：“我们今天上自行车里的数学。”大家眼睛一亮，怀着好奇的心情打开课本。

侯老师微微一笑：“你们光看是很难懂的，还是动手操作的好。”说着，她将单车倒置在地上，一边转着车轮，一边给我们讲解，大家都屏住呼吸目不转睛地数着圈数，接着又按老师讲的方法，在纸上计算出车轮转速与齿轮比，很快就学会了如何变速，怎样算齿轮齿数。

课上到最后，侯老师让我们总结这堂课的收获，大家你一言，我一语，十分活跃，最后，老师总结了同学们的观点并意味深长地说：“实践出真知，只有动手实践，我们才能有收获。”

6.我心中最美的老师 篇六

戴老师有一头有点金黄的头发，洁白的脸蛋，一双烔炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜。偏瘦。

人们都把老师当作蜡烛，园丁。这种比喻自然亲切，但我觉得戴老师更像一本多功能书。课堂上，她是一本《百科全书》，所有的问题到她那都会迎刃而解，让同学们心服口服，即使她知道很多知识，她也不把架子；生活中，戴老师是一本《三十六计》。同学之间难免会闹些矛盾，身为班长的我也会常常束手无策。这时，戴老师都会耐心地帮同学们化解矛盾，让同学们握手言和，而不是一味地批评。戴老师又是一本思想品德书，她不但会教我们知识，还会教我们如何做人，如何处事，还有遇到危险时刻怎么办。

戴老师除了是一本多功能书外,还是我们的朋友。在课堂上，我们把她定义为老师：课堂外，她是我们的玩伴，跟我们聊书本，玩游戏，聊零食，五年级的哥哥姐姐跟老师经常谈天说地。

7.心中最美的老师 篇七

一、词语可以这样教

初读阶段,于老师让学生一边读文,一边把不懂的词语画下来。然后,把他们不懂的词语写在小黑板上。学生很难理解的词语有 :“一拥而上、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、警觉、收拾”。

师 :读到这里,我想,“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。谁知道“气势汹汹”是什么意思?

(老师喊了几位举手的同学到前面来)

师 :这几位同学都懂了,没有懂的同学请看我们表演 :我当小稻秧,你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住,你们应该怎么站?

(学生从四面把老师围住,笑声)

师 :你们要干什么?

生 :快把营养交出来。(声音低)

师 :你们没有读懂。要凶,声音要大,把腰叉起来。生 :(卡腰,大声,凶恶地)快把营养交出来!

师 :我们刚搬到大田不久,正需要营养,怎么能交给你们呢?

(学生不知所措)

师 :(问全体同学)他们应干什么?

生 :他们应上前抢营养。

师 :对,要抢。营养在地里,快!

“(杂草们”一拥而上,抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头,下面的学生哈哈大笑)

师 :杂草厉害不厉害?凶不凶?

生 :(厉害,凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?

生 :(野蛮)讲理不讲理?(生 :不讲理)这就叫“蛮不讲理”。

杂草让小稻秧发言吗?(生 :不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。(笑声)

(老师拿下小黑板,学生读上面的词语 :气势汹汹、蛮不讲理、不由分说)

于老师对这几个词语的理解处理得很高明。高明就高明在不是老师一厢情愿地去灌输,而是借助情境启发学生去自悟。我在听这节课之前,对词语的教学,常常是将参考书或词典上的解释一字不漏地抄给学生,让学生死记硬背,以便在考试时不丢分。这样做既加重了学生负担,实际效果也不好。于老师进行词义教学,就是让学生在词语和情境、语境之间建立起联系。既调动了学生学习的积极性,尊重了学生学习的主体地位,又把词语的理解处理得恰到好处。一路走来,那“杂草”围着“小稻秧”的情景一直铭记在我的脑海里,一直在影响着我。

二、朗读可以这样导

在学生联系课文来理解词语“收拾“后,于老师让学生把小稻秧的话读一读。

师 :谁能把杂草的话读一读,让人感到它已经是有气无力了?

生 :“完了,我们都喘不过气来了。”(声音大)

师 :你没有完,(学生笑)再喷洒两遍。

生 :“完了,……我们……都喘不过气来了。”(学生喘着气读)

师 :我听到你喘气了,但是声音仍然很大。说话的声音这么大能完吗?(学生笑)

生 :(小声地)“完了,我们都喘不过气来了。”

师 :好,掌声鼓励。(学生鼓掌)这就是“有气无力”,读——

(学生读“有气无力”)

于老师没有教学生,而是在学生读的过程中评价 :“声音大”、“再喷洒两遍(农药)”,学生的朗读才断断续续地低下来 :“完了……我们……都喘不过气来了。”

于老师让学生感悟,在感悟不到之处,为学生创设了感悟语言文字运用的情境,让学生在反复吟咏文本的过程中加以体验、感悟,需要学生放飞自己想象的翅膀,透过语言文字本身去探究意韵。在语文实践中悟得真切,学生才习得了语文的技能,使语文素养得到提高。

三、依“葫芦”画“瓢”

几年来,我阅读了于老师的《于永正课堂教学教例与经验》、《教海漫记》《于永正文集》……追随着导师不断前行。渐渐地我悟出了一点点语文的味道,在理解《最后的姿势》“废墟”一词的时候,我让学生看看书本上的地震后的插图,在理解“嗷嗷待哺”的时候,让学生回想饿得哇哇大哭的婴儿,理解“负荆请罪”的时候,给学生看廉颇光着上身背着荆条单膝跪在蔺相如面前的视频……在教学中更多地使用教学媒体元素 :视觉、语言、听觉、文本、图片……不仅提高了学生的语用能力、学习兴趣和积极性,而且活跃了教学气氛,真正做到了在语境中学语文。

教学《草原》一课,由于草原距离学生的现实生活较远,学生对文中“翠色欲流”和“轻轻流入云际”这两个词语产生了疑问 :“翠色怎么会流?怎么会流到天边云际去呢?”此时我鼓励学生的发问,并引导他们细读课文中第一段,一边读一边想,联系生活或影视中的所见,让学生在头脑中产生一幅幅画面 :“整个草原只见浓绿的草色连成一片而分不清界限,望不到边际,像绿的海洋。”进而引导 :“草原的绿色不会流动,但由于绿得鲜亮,微风吹来,绿色随风摆动,形成层层草浪,给人什么感觉?书中用了哪四个字?”“翠色欲流。”“草色无边无际与蓝天相接,微风吹来,草浪起伏,轻柔的向远处延伸,你会看到什么?”“看到草浪轻轻地流入云际。”这样一步步地借助学生头脑中的再现,让学生对大草原形成美丽的画面。关注文中的语言现象,发掘其中的语文元素,为学生创设学习语言文字理解运用的情境。

课堂上,我的眼前就会浮现于老师向“小稻秧喷洒农药”的情景,于是就会模仿着于老师的做法“润物细无声”,使学生的“感情读”自然而然达到水到渠成。

我还依稀记得上公开课《桂花雨》的片段 :

师 :自读第三自然段,画出写作者摇桂花动作的句子。

师 :谁来读一读描写作者摇桂花动作的句子?

师 :读了这句话,你感觉这纷纷飘落的桂花像什么?

生 :我感觉像是在下雨。

生 :好像是下了一场纷纷扬扬的桂花雨!

……

师 :让我们一起闭上眼睛。此时此刻,我们正站在桂花树下,置身于这片桂花雨之中,那又细又密,又香又甜的桂花飘飘洒洒,轻轻地飘落在我们的头发上,肩膀上,调皮地钻进我们的衣领里,落得我们满头满身。深深地吸一口气,那香甜的桂花香气味儿仿佛渗进了我们每一个毛孔,飘进了我们每一个人的心灵!

师 :你淋着这一场香甜缤纷的桂花雨了吗?

(学生睁开眼睛,点着头,异口同声地说淋着了。)

师 :你有什么样的感受?

生 :我觉得这桂花雨太美了!

生 :我真想和作者一起使劲地摇桂花,让这桂花雨下得更大!

生 :我仿佛都能闻到那桂花的香味了,真香呀!

……

师 :于是作者情不自禁地喊——

(教师和学生一起朗读有关句子。)

师 :假如是你,你也会这样喊吗?

(请学生有声有色地朗读有关的句子。)

在教学时,我没有过多地分析文字,而是借助想象,为学生创设情境,让学生在情境中体验感受语言文字的画面美。学生始终没有机会身临其境地体会那场桂花雨的美丽,但可以让学生借助想象这双翅膀,去遥想当时的画面,去体验当时的心情,去感受作者的情感。

8.我心中的最美教师 篇八

人，总是在失去的时候，才会懂得珍惜……

虽然在小学时我就明白这个道理，却始终悟不出它的意思。然而在今天，我却深深地领悟了这句金玉良言。

姜老师教了我们三年，她兢兢业业地把我们四年二班从“一盘散沙”培养成一个团结向上的班集体。中间，她付出了多少努力啊！她，为我们流的泪最多；她，为我们操的心最多；她，为我们付出的最多。从漂流日记，到评比栏，再到名人名言，黑板报，宣传栏，图书角，好人好事簿……为了我们这个班，她付出了多少心血啊！姜老师的博客，从相册到日志哪一篇不是在“描写”我们这个班级的呀？

她是2007年参加工作的，一接手就是我们这个班级，那时候，我们班是全校最不团结，最不争气的一个班，没有一个老师愿意教我们，天真的她说：“我来教，我会用自己的真诚去感化他们。”这样，姜老师便成了我们的班主任。可是，姜老师只不过是一个比我们大了十几岁的大姐姐啊！面对着三十五个不听话的学生，她心中荡漾着的感情我们又怎么能体会？

姜老师是真心爱我们的。有一次，我头疼得厉害，趴在座位上，撕心裂肺地疼啊，疼得脸都发白了。姜老师站在我旁边，不停地跺脚，心里很着急，最后竟然哭了，老师啊，您还记得么？老师啊，我的身体在疼，您的心也在跟着疼，对么？

毕业考前夕，班上的同学特别浮躁。中午自习，说话的说话，下棋的下棋，没有一点毕业班的样子。姜老师好说歹说，可我们总听不进去，她伤心啊！嘴上也总说着，不管你们了，不管你们了……后来才得知，她心里还是有我们的。还记得她给我日记的评语是：是很伤心，虽然嘴上说不管你们了，其实，心里还是很疼你们每一个人，包括最较真的小慷，不爱学习的小星、小烁，有点笨的小和，每个人都有可爱之处。是啊！姜老师是最疼我们，最关心我们的人了。

姜老师，一个最令我感动，最令我折服，最令我难以忘怀的老师。十年树木，百年树人，姜老师的教诲之恩，我终生难忘！

山东省崂山十一中文学社九年级一班

9.我心中最美的老师 篇九

我心中最美的教师长着一双漂亮的眼睛，长长的头发。我的那位教师带着一副红色的眼镜，中等的个头，长长的睫毛，樱桃似的小嘴。我的教师经常穿一身黑色的西服，穿着一双黑色的高跟鞋。我心中最美的教师漂亮吗?

我们有的时候还经常麻烦这位教师，比如我们班男生的衣服破了，这位教师就会拿起针和线给我们缝缝补补。如果天冷了，我们穿的衣服比较薄，这位教师就会催促让我们换上厚的衣服。你们说这位教师是不是很伟大呢?你们想明白她是谁吗?

10.我心中最美的老师 篇十

王老师的头发乌黑亮丽，发梢有点儿卷，脸蛋面如桃花，唇红齿白，带着一副黑绿镶嵌的眼镜，显得既可爱又有学问。

王老师的语文课是快乐的，课堂上她仿佛是一位语言魔术师，能把枯燥的文字读得那么动听、悦耳。她是位智慧的老师。有一次，班上同学间流行玩小蜜蜂，老师就将计就计，设了一个小蜜蜂奖;还有圣诞节联欢会，老师精心布置安排。布置过的教室样子可美了，而且同学们个个积极参加活动;如果同学写字不好看，就让那位同学用字贴练字。王老师工作可有方法了，单纯写作文就教了我们三种方法：“吹泡泡、串珠子、慢动作”。现在，我们班每一个同学都深深地爱上了王老师的语文课。

11.“凤姐”，我心中的最美班主任 篇十一

迷茫青春，一路有我

侯晓凤语录之一：

“我们的学生都有一个特点，间歇性的踌躇满志，持续性的坐吃等死。班主任除了陪伴还需要充当赶车人的角色。需要时时提醒他们，同时也需要为他们做好成长路上的监管人和指明灯，照亮前进的路。”

初次接班、经验不足的凤姐希望学生能按照管理要求，安安分分地上课、学习、生活，但却事与愿违。为此，她曾一度迷茫彷徨，不知所措。

后来，凤姐开始换位思考，调整心态。她不再简单地告诉学生应该怎样、不应该怎样，给学生强加上一堆条条框框；而是成为了学生的朋友，陪他们喜、怒、哀、乐，平等相处，共同成长。

“谁的青春不迷茫！谁的青春不疯狂！这是每个人都要经历的一段成长，为什么不能慢下来，等等学生们呢？”凤姐如是想。

于是，她把住处搬到了学校的教职工宿舍，每天吃住在学校，扎根到学生堆里：早上陪他们一起跑早操，体会学生跑早操的辛苦；中午陪他们吃食堂，理解他们为什么喜欢吃麻辣烫；晚上陪他们一起进班上自习，感受他们嘴中晚自习的无聊；她也利用课余时间深入家访，全面了解学生，掌握他们的兴趣爱好和优缺点，乃至他们的家庭经历、生活环境，这样才能做到心中有数。她认为只有让学生感觉到你的关心，才会做到“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”

她还记得，当时有个学生沉迷网游，经常旷课、旷寝，找其谈心也无果，他说：“你不用给我爸打电话，他是不会管我的。”这让她很是心疼。经过了解，这名学生来自单亲家庭，父亲为了养家长年在外打工，他是跟着奶奶长大的，初中时因为沉迷网游而被开除。凤姐想，不能让他小小年纪就自暴自弃。于是，她辗转多方与其父亲取得联系，却被冷漠地告知：“习惯了，这孩子从小就是这样不争气，我不求他能有出息，只求他在学校里不出事，正常毕业就行。”几句话把凤姐这个年轻的姑娘噎得下不来台。

但她没有放弃。后来，她多次与学生父亲打电话沟通，但父亲总是以“工作忙”为由继续推脱。百般无奈之际，凤姐灵机一动，采用迂回政策与学生的叔叔取得联系，通过家人的帮忙说服父亲买了连夜的火车票赶到学校。当学生从网吧回来，看到风尘仆仆的爸爸和叔叔时，整个人都呆住了。凤姐把他们拉到一块儿做工作，终于化解了父子间的隔阂。

由于这名学生年纪小，自制力差，还是没能抵抗住网络的诱惑。为了帮助他戒掉网瘾，凤姐制定了详细的计划：一是经济控制，切断上网费用来源；二是养成阅读习惯，转移注意力；三是培养兴趣爱好，多参加各项活动。在凤姐的努力下，经过一个学期，情况终于有所好转。看到他每天认真读书、快乐打球，凤姐才彻底地放心了。

不抛弃，不放弃

侯晓凤语录之二：

“不放弃任何一个学生，用欣赏和赞美去包围每一个学生，你就会看到每一个学生的美。不抛弃任何一个学生，让学生们相信，未来总有个舞台可以让自己闪耀，总有一个机会可以让自己取得成功。”

每接一个新班，凤姐都会对学生说：“亲爱的同学们，你若不离不弃，我便点灯相依。在这里，只有学生，没有差生；只有关怀、鼓励，没有歧视、放弃。我们将是一个不甘落后、昂扬向上的集体，这里将是放飞你们理想和希望的福地。”本着这样的理念，凤姐送走了一届又一届学生。

还记得2014年的春天，她又接来新一届学生，顿感压力巨大。因为春季班的学生成分比较复杂，学习习惯和态度都有所欠缺，不好管。而最让她头疼的是班里有9名高寝的学生（高寝的学生住宿条件好，但是管理松懈，与大部分同学不住在一起），开学没几天，就各种不听话，经常被反映有不出早操、上课迟到、自习课睡觉、嘻哈打闹等问题。

对此，凤姐想了个新招，从建立这几个学生的QQ群入手：每天早上群呼叫他们起床；每天晚上在群里给他们发一些正能量的文章；每天到熄灯点就督促他们按时休息。之后，凤姐规定他们每周五都要与家长视频聊天，谈一谈这周的进步。同时，凤姐还时刻关注着他们的动态，警惕着坏情况的反复，用心挖掘他们的长处。就这样整整坚持了一个学期，学生的情况才逐渐稳定。凤姐与学生的关系也越来越好，并获得了家长们的认同。

言传身教，以身作则

侯晓凤语录之三：

“在日常的工作和平凡的小事中，班主任要身体力行地告诉学生什么叫不放弃，什么叫责任；要用这些潜移默化的影响告诉他们什么叫坚持，什么叫追求。”

英国的大教育家菲尔丁曾经说过：“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人心里。”

凤姐认为，言传身教才是最好的教育。任何章程、任何纲领、任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。作为一名教师，要求学生学习的知识，自己应当烂熟于心；要求学生崇尚的行为，自己应当身体力行；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。

凤姐要求学生不能迟到，她每次就都提前十分钟进教室，并常跟学生说讲台是老师的阵地，课桌就是学生的阵地；她要求保持教室环境整洁，每天进教室后她首先把讲台擦拭干净，将粉笔、黑板擦摆放整齐，把讲台上的粉笔头都捡干净，这是凤姐每天早上要做的事情。她发现，在她整理讲桌时，学生也会主动整理课桌里的书本、捡起座位旁的垃圾。

有一次准备公开课，学生陪她练习，他们感觉已经很好了，但是她要求更好。带着学生一遍遍地模拟练习，做到每一个词都要运用恰当、每一个音都要发音准确，出现错误就重来，一次要比一次更好。学生或许不能理解，但她坚持用这样的行为告诉他们做事要精益求精。

2015年，学校承办河南省技工院校大型运动会，时间紧、任务重，凤姐带的班被分配作为学生志愿服务队，其中的一个任务就是要把运动场看台上四千多个座位号全部贴上标号。同学们面对如此繁重的任务都疯了，纷纷表示不想干。凤姐就激励学生，告诉他们：“困难是有的，但是任务也是要必须完成的，有困难就找方法，时间紧就抢时间。”她首先要学生坚信能完成，其次就是找对方法去完成。经过两次实验，凤姐带领学生们找到了最快最好的方法，她指挥着同学们一起干，其他班的同学也过来帮忙，同学们干得满头大汗，当标号全部贴完时，大家连腰都直不起来了。当他们坐在田径场上回头看见整齐的座位号时，脸上露出喜悦的笑容。更有班上学生说：“凤姐，我突然发现你原来是个女汉子！”。她就是用这样的行动告诉大家，面对困难，与其抱怨，不如认真去干。

身心SPA，润物无声

侯晓凤语录之四：

“学高为师，品正为范，师爱为魂。让爱学生的班主任和优秀的班主任能画上等号是我从师路上追求的目标。 九年为师路，我无时不在体验着爱与被爱的甜蜜，也更坚定了始终将爱贯穿于我的整个教育教学中去的信念！”

虽然只有对学生充满爱，才能将班主任的工作做好，但有这样的感情并不意味着你就是一个优秀的班主任。在班主任的成长之路上，不仅需要奉献和付出，更需要不断革新教育理念、改善教学方法，要让学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长，享受一个健康的身心SPA。

为了教会学生感恩，教师节来临之际，凤姐就组织学生们自己动手做礼物表达感谢之情。首先，她从淘宝上买了做康乃馨的手工材料，然后从网上搜索教学视频，自己先学习如何制作。接着，她就开始教给学生，当她看到35个大男生为了一朵康乃馨专注凝神时，不禁感到欣慰。她希望同学们懂得精心折好的花是一份心意，是一份爱的礼物，更是一份感恩。

为了让学生们树立正确的人生观、价值观，每周班会上，凤姐都会开设“凤姐有话说”小课堂，听听优美的音乐，讲讲有趣的哲理小故事。这总能让学生们在喧嚣的世界里沉静下来，思考一下人生，领悟一下智者的思维，学会爱家人、爱生命。

凤姐还要求做到人无我有，人有我优，利用互联网匿名投票功能创建了一个民主、平等的QQ班会平台，做到言论自由，让学生们各抒己见。同时，也常在群里展开头脑风暴，如“老人摔倒，该不该扶？道德跌倒，谁扶？”“智能手机简直是恶魔”这样的话题，让学生们发表见解，传递思想和正能量。

12.我心中最美的人——老师 篇十二

大家好!

时间犹如穿梭的飞箭，也像蜻蜓点水，一下就过去了。眨眼之间，我已成了六年级的学生，随着年级的升高，老师也在不断变化。在那么多老师中，我最为感谢、最为敬佩的还是费老师。

记得五年级开学时，我到学校报名。走进教室，映入眼帘的是黑板上的大字。它们连在一起，组成了几句话：我是好学生，我们都是好学生。从今开始，一点不晚。看见这些句子，我非常感动。费老师，一开学，您就鼓励我们，让我们相信自己，奋发向上。费老师，您真是良苦用心。

一年过去了，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了校园生活的欢乐和幸福。费老师，是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识，是您，常常带着我们参观校园，使我们认识了合欢花、“蜻蜓”果，是您带着我们来到小树林，见到了金蝉脱的壳。是您指导我们阅读，孔夫子、司马迁、孙悟空在我们心中扎下了根。费老师啊，您以自己的言行，为我们树立了榜样。费老师在我的心目中，，您就是最美的老师。

费老师，五年级分班时，班上来了个全校知名人物——邓逸辰。那时候，我们连他的真实姓名都不知道，只知道他叫“喜羊羊”。“喜羊羊”脏、乱、差，说话含混不清，鼻涕常流不断，经常在小店、食堂晃悠，问人要吃的。反正是人见人厌，看见他，你会吃不下饭，睡不着觉。可是，费老师，您从不嫌弃他。那时候，您天天拉着邓逸辰的手——那是很脏很脏的小手，您帮他洗干净了，一会儿又脏了。您拉着他的手进课堂，您拉着他的手到操场，您拉着他的手去食堂……您拉着他的手，边走边和他聊。这，成为我心目中最美的风景。面对像邓逸辰这样棘手的学生，您不仅自己关心他，爱护他。您还呼吁大家也要关心他，与他做朋友。渐渐地，在您的影响下，同学们改变了自己的看法。有的同学陪他做作业，有的同学和他一起做游戏，甚至连上厕所都有同学陪着。因为您常常对我们说：“我们都是好学生。只要开始，一点不晚。只要功夫深，铁杵磨成针。”费老师，通过您一年的努力，邓逸辰同学有了巨大的变化：人变得干净了，也爱看书了。

13.我心中的最美老师作文 篇十三

说起生物老师李老师，我就不禁想起高一刚见到她的时候。上课铃响了，同学们陆续的坐在自己的位子上，以饱满的的精神面对将要来到来的生物老师，随着一声声清脆的踢踏声，门口出现了一个女人的身影，而后，她便慢慢的走向讲台，而我们的目光也跟着她变动，接着，她轻轻的把手里的生物书放下，开始做起了自我介绍。通过介绍知道她姓李，而这时我注意到她的外貌，她看起来很年轻，大概只有二十来岁的样子大概二十来岁，长着一头乌黑光亮的长发，看上去清爽干净。两道淡淡的眉毛，一双会说话的眼睛，挺拔的鼻子和一张樱桃小嘴，组成了一张可人的娃娃脸，看上去清新可爱。身材很消瘦，却又不显得病态。带着一双眼睛。

俗话说外表的光鲜，只不过是人生的匆匆过客，随着时光的流逝，唯有心灵的美，能陪伴我们的一生。我觉得李老师不仅外表美，心灵更能让我不能忘怀。

李老师是一个温和不太爱发脾气的老师，上课幽默风趣而又不失重点，总是能用很清晰的语句帮我们解答问题，例如，当我有题目不会做的时候，我会先问同学，能听懂的话便不去问老师，但总有些不会的题目，这时，我便会利用大课间的时候带着问题去找她，她很温和的对待我，问我哪道题不会，这时我便会大胆的向她提问，她也会和平常上课一样，耐心的教我，而我也是认真的听讲着，生怕错过什么。

在刚学生物这门学科的时候，我认为还是比较简单的，书上的内容并不多，只是把课后的练习坐完，所以在第一次的月考当中，我考的并不是很好。后来李老师在课堂上说，不要以为书上的内容很简单，那是因为你没有吃透，外面的资料都是帮助你们看懂课本的。所以，在那次，我才真真的认为生物并不是那么简单的。

同时，李老师对我们也很负责比如，在课堂上，她有时会查看作业完成量，如果有人没有完成的话，她便会让那个人下课后到她办公室里补作业，或者是遇到上课不听的，她也会让那个人下课讲给她听。

现在我生物成绩的提升也是因为李老师的教导，如果没有李老师的话，我的生物可能也弄不好，她在这门课上对我的帮助也很多，而我更加认真的`去学这门课。

14.在我心中你最美 篇十四

半夜，我从睡梦中醒来，看到一团黄晕的光柔和地洒在你身上，我很好奇，这么晚了，妈妈在干什么？我悄悄地走近，只见你已经趴在桌子上睡着了，黑发中隐隐有了几丝银白，左臂下是我的书，右手下还有几张草稿纸，上面密密麻麻写满算式。怪不得自从那次考试之后，我每次和妈妈提到我学习中的疑难时，她总能用三言两语让我茅塞顿开，原来妈妈已经不知多少次熬到深夜预习我的课本……那一刻，我突然懂得，你的秀发就是这样为我而斑白的。

北风呼呼吹着，外面一片银装素裹。“唉，能不能不去上学呀？这鬼天气！”我一边嘟嚷着，一边坐上那辆单车。你麻利地替我围好围巾，转身跨上单车。顶着寒风，你努力地蹬着，不时地回头问我冷不冷。你单薄的身躯在北风中愈发瘦小，手冻得发紫，脸通红通红，好像圣诞老人。下了单车后，我一步三回头走进了校门。那天我才注意到，你的眼睛已失去了光彩，额头上也有了皱纹。那一刻，我突然懂得，你清秀的面容就是这样为我而憔悴的。

时光老人带走了你的青春，带走了你的美丽，只留下时光的见证，母爱的见证。妈妈，虽然你的美丽一去不复返，但是在我心中，你永远最美！ ‖山西省孝义市第九中学‖指导教师：乔敏

15.“我心中最美的老师”征文文档 篇十五

我心中最美的老师

征文

094张瑾蕙你是我心中的传奇09151410

央视今年又推出一个评选--最伟大的乡村教师，不知道为什么，我就想到了您，想到了曾带给懵懂无知的我无限力量的、我的启蒙老师—李丽老师。

最近一次见您，好像是这次的小学同学聚会，虽然已经过去十几年的光阴，您已从当初那个刚刚踏入“园丁”之路的青葱少女成为今日更为成熟的人妻人母，但那一份亲切感是时间无法消逝的存在。

一场不足十个人的聚会，却仍然充满着欢声笑语，时间的洪流无法阻隔我们之间的亲密，一切，仿佛又回到了我十一岁的年华，那一年，天格外蓝，草格外绿。

十一岁的我们，已经是四年级的孩子，不复一二年级的无知乖巧，有着我们自己以为的“乐趣”，有一些不服管教的调皮，每每在犯了错、被您训的时候才会后悔，可是，又会在转身之后忘记的一干二净。那段日子，我们见到的最多的就是您从希望到失落、无奈然后又忍俊不禁的表情。现在想想，我都觉得那是的自己好幼稚啊，有着自己的自以为是，呵呵。

我记得我在参加了作文比赛之后嘲笑许同学时，不小心被您听到后教育时的面红耳赤，于是我记住了胜不骄败不馁的精神；我记得我第一次参加大型文艺演出，因动作不太协调被您刷下来时，一个男生说了句“哈哈，果然是要被淘汰”，结果您狠狠地瞪了那个男生一眼，更加严格的训练我，终于让我再重返

舞台，于是我铭记了，只要努力，没有什么是不可以的··您教会了我好多好多对我今生都十分有用的大道理，洗去了我身上太多太多的小毛病。

看着左手食指上一道浅浅的疤痕，您一定想不到，它也与您有着关系。聚会中，您说，您最后悔的就是曾经以戒尺打了我们，说，你们还记得吗？我怎么会忘记呢？可是，我的老师，请您不要再苦苦纠缠于此，因为，我们不曾怨过您。

一直以为，被戒尺打手心一直是银幕上的一幕，可是，当它出现在我十一岁的那年中、在我食指上留下一道淡淡的痕迹时，我却不觉得它再如视觉中的那一幕如此狰狞。我不记得我们是因为什么事全班受罚，可是，我记得我们最后一起抱头痛哭的场面，那场眼泪，洗去了我们的自以为是、浮夸，积聚了团结、沉稳，后来的我们好像真的长大了，都有了小小的定力呢。

我的老师，不要难过您曾经的打骂，因为，那不是您的一次情感宣泄，那是一块我们成长的里程碑。忘记忧伤，铭记快乐，然后带着幸福、希望的笑容出发，您忘记了吗？

4月10日，365天中平凡的一天，可是，对于您来说，却不再平凡，因为，您来到了这个世上，而2001年4月10日，这一天也铭刻在了我的生命中。那一天您去主校区开会，放学时间还没到，教室里却闹哄哄的，大家七嘴八舌发表着自己的意见，如果被您看到我们不能安心自习，您一定又会训我们一

顿吧，嘻嘻。可是，今天的我们不是在玩闹，而是为了给您一场惊喜—庆生仪式。当放风的学生跑进教室喊道来了来了，当大家故作学习样子的坐到位置上时，当您踏入教室，望见讲台上燃着蜡烛的小小的蛋糕而呆愣在教室门口时，当我们在班长“起立”口号中站起，鞠躬吼出“老师，生日快乐”时，一切都那么的水到渠成，您落下了感动的泪水，我们笑的欢快。

一年一年又一年，飞逝尽在一转眼。唯一永远不改变，是不停的改变，我不像从前的自己，你也有点不像你，但在我的眼中你的笑，依然的美丽。

16.我心中最美的老师 篇十六

丁教师有一头黑里透黄的头发，一双弯弯的眉毛，一双炯炯有神的眼睛，丁教师的外貌算不上美，但心灵很美，其中有一件事令我记忆犹新。

放学后，丁教师大步流星地走进教室，对那些没有背好书的同学严厉地说：“请你们出去背书，背好了才能够回家。”那些没背好书的同学就开始后悔了，早明白就应当……有些同学想要脚底抹油——溜之大吉;有的同学捧着书有口无心，和教师死耗，消磨时间;有的急得抓耳挠腮，期望教师宽宏很多，放他们一马……此刻对他们来说天上一秒就等于地上一分。这时，丁教师来了，说：“早知今日，何必当初呢?今日无论如何也要背好。”最终这句话是严厉的。那些没背好书的同学只好小和尚念经——有口无心地背。他们面容痛苦地背着。大约到了五六点钟，丁教师说：“今日暂时留到这，今日回家去背，明天再过关。”这时丁教师发现天色已晚，不放心他们自我去，又说：“等等，我送你们回家。”这样丁教师一个一个把他们送回了家。多么尽职的教师，当我听到同学们告诉我这事时，不禁感叹。

这就是丁教师，无私地传授给我们知识，却不求回报;这就是丁教师，外貌不美，但心灵美;这就是丁教师，刀子嘴豆腐心。丁教师为我们付了多少努力，为我们花了多少心血，这都是缘于一个字——爱!

17.寻心中榜样，赞最美少年 篇十七

榜样常驻心中，赞歌唱响“最美”。由福建省文化厅、共青团福建省委、少先队福建省工作委员会主办，福建省少工委办公室、福建省少年儿童图书馆承办的“红领巾讲坛”公益讲座《寻心中榜样，赞最美少年》百名红领巾上讲坛活动，正在如火如荼地进行。心中的榜样在哪儿？怎样向榜样学习？如何做“最美”的少年？2015年3月14日，来自马尾区的少先队员们用生动的演说、精彩的故事，回笞了这些问题，并向心中的“最美少年”致敬。这次活动恰逄“学雷锋月”，宣扬了社会正气，传递了满满的正能量。活动的最后，主办方为义讲小嘉宾颁发聘书，为优秀故事原型人物送鲜花、颁发区级“美德少年”荣誉证书。现场参与的每位观众还获噌了一本《小火炬》，大家都很开心。

精彩演讲片段欣赏

福州市马尾区实验小学五（2）班林子超《用自强谱写青春赞歌》 （指导老师：黄美丽）：徐天，一个自强自立的好少年：艰难抗病的生活，磨炼了他的意志；刻苦求学的生活，陶冶了他的情操。平凡的徐天，因他的坚韧成为我们身边一颗微小而明亮的“星星”，让人瞩目，让人敬佩！

福州市第二十四中学八（6）班江妍璐《孝，在无言的付出》 （指导老师：陈颖、陈阳、万瑜）：岑万杰，一个主动帮助爸爸，不怕脏不怕累，默默付出孝心的男孩。孝，也许就在于这样无言的付出吧。这样一个榜样，令多少娇生惯养的独生子女汗颜啊！

福建师范大学附属第二小学五（5）班余奕菲《做最闪亮的星》 （指导老师：俞铮 全雪晴）：心中的榜样可以是别人，当然也可以是热爱集体、无私奉献的自己！我就是这样一个积极努力的美德少年：爱好文艺、脚踏实地、从不骄傲、有强烈的集体荣誉感……我愿做一颗星，一颗同学们心中最闪亮的那颗星。

福州市亭江中心小学六（2）班林紫颖《美，在孝心中绽放》 （指导老师：卢月飞）：5岁时，梁维月妈妈不堪清贫，远走他乡；6岁那年，弟弟因青霉素过敏反应变成聋哑儿童；8岁时，作为家里顶梁柱的爸爸不幸摔下悬崖，瘫痪在床，生活无法自理；家中还有一个患有脑血栓的奶奶需要照顾。梁维月用稚嫩的双肩撑起了一个不幸的家庭，洗衣、做饭、按摩、打工……8年来，她一边读书，一边悉心照顾家人，用坚强和毅力诠释着人间大爱。

福州市第二十四中学七（6）班黄徐滔《学榜样少年，传递正能量》

（指导老师：陈颖、陈阳、万瑜）

：吴林香是我们学习的好榜样，这样一个阳光向上而又坚强的姑娘，用自己实实在在的行动，证明了什么是“最美少年”。当我们在享受幸福生活、挥霍我们所拥有的一切时，那些坚强的少年却用他们稚嫩的肩膀撑起了整个家的希望。

福州市马尾区琅岐第二中心小学五（2）班 杨越昔《爷爷的“贴心小棉袄”——向娜》

（指导老师：杨棋肖丹）：向娜坚强得令人心疼。她在日记里写道：“亲爱的爷爷：是您教会我面对挫折不要后退，是您告诉我做人以诚信为本。生活中有许多坎坷、困难，因为有您的陪伴，一切困难都不再是困难。”向娜用实际行动为我们诠释了“百善孝为先”，成为当代少年的楷模，是我们学习的好榜样。

福州市马尾区琅岐实验小学四（4）班方言《“助”就美德花》 （指导老师：江梅）：榜样不一定都是有惊天动地伟绩的人，他们也可以是我们身边平凡的人们。三月是“雷锋之花”盛开之际，在我的学校就有这样一朵美丽的“鲜花”静静绽放，她就是——吴语盈，一个德才兼备、品学兼优的好少年。相信在她的感染下，“美德之花”将会开遍全班，开遍全校，开遍我们身边的每一个角落！

福州市琅岐中学七（1）班 张钰桑《爸爸，我要为你做点儿什么——拾荒少年莫双熠》（指导老师：黄绍盛）：莫双熠用自己的孝心感动了社会，他的坚强与坚持挽救了爸爸的生命。这样一种在困难面前不放弃的精神，这样的孝心，是我们学习的榜样！让我们都行动起来吧，为父母做一点小事，让孝心不再是停留在口头上。

福州市亭江中心小学六（1）班林锋《无言的关爱》（指导老师：杨丽）：真正的美德不是高高在上、不可攀附的，而是源自心灵深处最原始的一种情感精华。拥有美德的人，即使他身世平凡，却也可以温暖人心。我们的校园中就不乏美德少年，其中一（2）班的潘锃同学，是我们全校同学学习的榜样。他的善良、独立等美德，时刻感染着身边的每一个人。

福建师范大学附属第二中学八（8）班郑诗怡《让生命充满爱》 （指导老师：余蕴芳）：乐于助人的刘慧芳同学用真挚的关爱，诠释了人与人之间最纯粹最美好的东西，用自己的实际行动证明了人间真善美的存在。我们应该要像刘慧芳同学，立志做一个道德高尚的人。未来的路还很长，我们要从现在开始，从小事做起，慎记这十六个字：小善不为，难积大德；人要出息，当重修德。