西安邮电大学实验报告

西安邮电大学实验报告（精选10篇）

1.西安邮电大学实验报告 篇一

具体课题题目

（题目格式：宋体，3号，加粗，居中对齐）

一、课题内容和要求（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）

该部分可参考前面给出的问题描述再加以细化一些

（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，1.5倍行距）

二、对设计要求的理解（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）

对课程设计的理解

（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，1.5倍行距）

三、概要设计（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）

任务的分析、框架图、主要的涉及的技术、解决方法。

（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，1.5倍行距）

四、关键技术难点分析（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）

分析整个设计中的关键技术和难点，详细介绍关键技术，关键算法实现的源程序，关键源程序代码要按照写程序的规则来编写。要结构清晰，重点函数的重点变量，重点功能部分要加上清晰的程序注释。

（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，1.5倍行距）（源程序代码用Times New Roman 5号字体,单倍行距）

五、测试数据及其结果分析（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）

设计结果和性能分析

（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，1.5倍行距）

六、课程设计总结（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）

总结可以包括 : 程序设计过程的收获、遇到的问题，遇到问题解决问题过程的思考、程序调试能力的思考，对该课程组织和考核方式的建议等。

（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，1.5倍行距）

2.西安邮电学院暑期社会实践报告 篇二

前言

“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。”这是古人得之于实践的名句,千百年来一直回荡在一代又一代人的耳际。如今，即将离开象牙塔的我，也应在一番寒彻骨之后寻得人生的梅花香。

XX年年5月15号，我正式进入了重庆的一家广告公司——派信（重庆）品牌策略机构。

中国的广告业虽然已有数十年历史，重庆的广告业也是如火如荼，广告公司不胜枚举。然而，比较国外的特别是美国等有着上百年广告历史的国家，中国广告业还只是刚刚起步，需要完善的方方面面还有待提高。于是，造成广告人才供不应求，与广告公司对新人培养的青睐，这也是我选择广告公司进行实践的一个理由。

一、公司介绍及实践工作内容

重庆派信广告公司秉承 “立足本土企业，创建一流品牌”的经营宗旨，以中国化的思维方式借鉴国外经验，培养和发展中国的民族品牌，志在成为中国品牌的成长摇篮。重庆派信广告公司分有客户部、策划部、创意部、行政部等部门。

我十分幸运的应聘进入广告公司的生产部门——创意部，做了一名美术助理。作为一名实习的美术助理所进行的实践工作其时也是十分有挑战性的。因为就一个广告公司而言创意是相当重要的，而广告创意就象是脑海中莫名物质摸不到，看不到，甚至感觉不到，只有当无数次的突破大脑的禁锢才有可能让广告创意顺产，很遗憾的是我在广告公司工作的日子里，所想的创意几乎都胎死脑中。

我更重要的工作是配合资深美术与美术指导将符合策略的创意构想用画面表现出来。通过工作使我获益良多，从而把课堂上的美术理论联系到社会需要的平面或CF表现于实践，领悟美学的真正含义。

二、社会第一步是我的面试

第一次上公司进行面试，对于经验尚浅的我少不了紧张，焦急的情绪。我知道，要给主管留下好的第一印象是很重要的，因为这关乎到我的面试合格与否。面试那一天我并没有很刻意为自己“涂脂抹粉”或“狠下重心”为自己买名牌衣服，而是打扮的朴素大方，洁净整齐。因为我知道：一个人脸上的表情，要比她身上的衣装重要多了。除了衣着方面，我更注重时间。我一向是一个守时的人。守时是我个人的一项基本原则。这次我也不例外，因为我知道，时间对于每一个人来说都是珍贵的，应该是公平的。拖延时间即偷窃时间。任何的早到或者迟到都会扰乱别人的正常工作。因此我把时间控制得很好，既不早到也不迟到。这样就为我们的谈话奠定了基础。

见到主管，我始终脸带微笑，说话的声音（转载自本网http://，请保留此标记。）恰到好处。我为自己能在短时间内舒缓紧张的心情而感到高兴。这是与我平时在学院里参加各类比赛，大胆表现自己所取得的经验有关的。我首先介绍了自己，整个

谈话过程都比较畅顺，气氛也比较轻松，由于我只是实习生，而且操作比较简单，主管并没有刻意刁难。终于我被录用了因而。结束工作的时侯，心里就有一种很渴望的感觉，明白了自己与社会所需的要求，因为现在毕业求职，特别是对于像自己一般的人，更多的时侯是社会，职业选择自己，面是不是更多的自己去选择职业，这应该就是所谓的先就业再择业吧，以上就是我署假的实习报告，可能并不是一份很规范报告，但确确实实我这两个月工作中的感受，也虽然那份工作并不与自己的专业有很大的接口，但我认为，无论任何一种偿试，都是对自己以后很宝贵的充实

三个代表实践报告

“三个代表”重要思想是由党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验构成的一个比较完备的科学理论。“三个代表”始终代表先进生产力的发展要求——体现推动生产力的发展要求，通过发展生产力不断提高人们的生活水平；始终代表中国先进文化的前进方向（中国特色的社会主义文化、建设社会主义的精神文明）——体现发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的要求，促进全民族思想道德素质的不断提高；始终代表中国最广大人民的根本利益——必须把人民的根本利益作为出发点和归宿。因此，我们沈阳师范学开展了下乡宣传“三个代表”的实践活动。

一、及早落实，认真准备

我校一直十分重视大学生 “三个代表”社会实践活动，始终把它作为党员大学生教育的有机组成部分来抓。学校团委本着早部署、早安排、早准备的原则，周密地安排了暑期社会实践工作。校团委于六月制定了《关于组织开展XX年年暑期党员大学生“三个代表”社会实践活动的通知》，就我校今年党员大学生“三个代表”社会实践活动进行了全面部署，明确提出，要紧紧围绕“实践三个代表、弘扬民族精神”这一主题，由各个学院推荐政治过硬、在各方面表现突出、具有相关专业知识和特长的优秀党员大学生组队。而且在活动开展前，学校团委组织实践团团员进一步深入学习了“三个代表”重要思想及胡*锦~涛总书记在“三个代表”重要思想研讨会上的重要讲话，并介绍以往社会实践的经验和成果，帮助团员们了解本次活动的意义、内容、目的和要求，从而使活动具有目的性、针对性和计划性。使党员大学生在丰富生动的社会实践中学习宣传“三个代表”重要思想，加深自身对“三个代表”的理解。

二、内容丰富、注重实效、成果显著

在一个多星期里，我做了“三个代表”的宣传报，查了大量的书籍，认真的准备了材料，与有关村领导干部进行沟通，确定合适的时间，召集乡亲们进行“三个代表”的宣传教育。

1、在活动中突出“三个代表”思

八月中旬我在雷其堡村村委会的大院里，对村民们集中讲解了“三个代表”重要思想，并且针对村民组织法、义务教育洁等进行了宣讲，使村民更加了解党的政策与发展方面，使村民们坚信党的领导。我对“三个代表”思想进行了讲解，并对照党政府基层干部为地方经济发展做的贡献，及解决农民困难的付出，改变他们对基层干部的认识，使他们坚定信念，使他们坚信党的领导政策，真正体会到“三个代表”在基层中的实效。

2、做到科技、文化、卫生三下乡

在；雷其堡小学的特色教学上，我把现代先进科学知识带到了课堂上，留在了校园里，新知识使孩子们确立了新的学习目标和奋斗目标，村委会的宣讲，使农民也获取了不少知识，优

生优育政策山区新的活力。在农村的山涧与地头我与父老乡亲亲切的交谈，我了解到了许多农村问题，学习到了许多实际现实的知识。

三、个人总结与看法

1、坚持社会实践与优秀大学生地培养相结合。为了培养高素质的优秀人才，加大对优秀人才的培养力度，我们在选择此次社会实践队员时，都把德才兼备地选出来参加，旨在以优秀大学生培养为突破口，带动全校学生积极进取、全面发展。

2、坚持社会实践与当地经济和社会发展需求相结合。从多年的社会实践中我们感觉到，我们的社会实践之所以得以顺利开展，取得实效，是因为我们的时间活动符合地方经济和社会发展的实际需求，我们社会实践活动切实为地方做出了贡献、办了实事。

3、作为新时代大学生不仅要好好学习掌握现代化的知识，而且还要多参加社会实践，在实践中运用知识更好的掌握知识，在实践中了解社会发展社会提高才能锻炼自己发展自己，使自己将来能更好投身于社会服务于社会。

4、爱心这个永恒话题，还需要我们共同去努力。在社会飞速发展的过程中爱心的意识一定不能被埋没，社会的发展还不平衡地区的差异往往使我们对社会的评价存在很多看法，但是爱心的力量也是很大的，用爱心去发展是伟大的。希望我们爱心不要在我们心中丢失。

在本次活动中，我们始终把社会实践与大学生素质培养相结合，培养以锻炼意志品格为宗旨的情感体验，注重坚持把社会实践与“三个代表”的思想教育相结合，锻炼了我们的观察问题、分析问题、解决问题的能力；注重把坚持社会实践与大学生成才相结合，激发了我们团结、求实、博学、奋进的成才意识。通过社会实践我们对社会有了一个感性的认识，从中经受“社会关”、“专业关”、“劳动关”的考验，树立了正确的人生观、价值观、学习观、实践论。

我们的时代是一个充满希望、充满竞争的时代，光荣而伟大的使命在召唤着我们，激励着我们，我们一定要以全新的面貌迎接新时代的挑战，我们共同高举“三个代表”的伟大旗帜，肩负新时代赋予的使命，发奋学习科学文化知识，努力成才，为我校争创一流的大学，为沂蒙老区的科技进步、文化繁荣和经济腾飞而努力奋斗

3.西安邮电大学实验报告 篇三

20上半年全国计算机等级考试西安邮电大学报名点报名公告

年上半年全国计算机等级考试于12月1日至12月9日 期间报名。

社会考生请登陆我校等级考试报名网站：ncre.xupt.edu.cn 填写报名资料、上传照片(照片必须为蓝色背景2寸照片)。通过审核后打印报名登记表(黑白打印即可，勿使用彩色打印)，于月9日16时之前，持身份证、学生证(非在校生持工作证明)和报名登记表到报名现场确认和缴费，具体时间如下：

报名网址：ncre.xupt.edu.cn

网上注册时间：年12月1日0时 ―― 2016年12月9日12时

现场确认和缴费时间：

2016年12月1日9时 ―― 2016年12月9日16时 (周末休息)

早上09:00-11:30,下午14:30-17:00 (12月9日16时截止)

现场缴费地点：西安邮电大学 长安校区 东区教学楼西南角FZ150教室

报名咨询电话：(029)88166287，88166292

打印准考证时间：2017年3月18日至3月24日

考试时间：2017年3月25日至3月28日 (具体考试时间以准考证为准)

全国计算机等级考试

4.西安邮电大学实验报告 篇四

第一章 总则

第一条 为规范大学生科研管理工作，培养学生的创新精神和实践能力，提升科研在学生成长和学院建设中的重要地位，进一步深化教学改革，强化素质教育，根据西安邮电学院科研管理的有关规定，结合我院大学生的实际情况，制定本办法。

第二条 本办法的宗旨是：加强我院大学生科研工作，提高我院大学生的科研水平和学术水平，促进我院的大学生科研工作制度化、规范化。

第三条 大学生科技创新项目活动由院团委负责组织和实施。

第二章 申报对象

第四条 凡在西安邮电学院正式注册的全日制大学生，均有资格申请大学生科技创新活动项目。

第三章 申报条件

第五条 思想品德良好，学习努力，学风扎实，成绩优秀，有一定的科研能力和初步的专业研究意向的大学生(个人或集体)。

第六条 未完成上科技创新活动立项的大学生不得申报下科技创新活动项目。

第七条 个人不得在同一类别科技创新活动的不同项目之间交叉申报。

第八条 所有科技创新活动的主项申报课题，需有自选的指导教师。指导教师应对该课题提出具体意见。

第四章 申报内容

第九条 大学生科技创新活动以自选科研项目和招标项目两种形式开展，从活动性质上分成两个类别：

A类：指学术课题研究。B类：指科技作品的设计与创作。

第五章 申报程序

第十条 申请承担科技创新活动的学生，自报选题和活动项目的范围，于每年的十月中旬完成申报手续。申请学生本人须认真填报《西安邮电学院大学生科技创新活动项目申请表》一式三份。

第十一条 院团委对申报活动的必要性和可行性进行审查，由院团委组织相关方面的专家对报送的申请表进行评审，对科学性、创新性较强的活动方案，经公示审批通过后，即予正式公布。

第六章 经费使用

第十二条 项目经费的划拨采取一次批准、分期拨款的办法。由申请人在《西安邮电学院大学生科技创新活动项目申请表》中，根据实际需要，本着合理、节约、讲求效益的原则，编制明确的科研活动 的经费概算和分阶段开支计划。

第十三条 经费总额及分期拨款数额由院团委审核批准。分期拨款执行情况为：项目开题阶段划拨经费占项目总经费的20%；项目中期阶段划拨经费占项目总经费的30%；项目进入参赛阶段（省级及省级以上赛事）划拨经费占项目总经费的50%。所批准的科研经费，一般不予追加。第十四条 各项目组根据项目进度自行申报接受考核。定期考核结果将直接决定下一阶段科研经费的继续投入情况。项目负责人对未能按计划开展科技创新活动的，将视其情况缓拨、停拨科研经费，直至撤销活动项目。

第十五条 科研经费要专款专用，不得挪作他用。各项经费开支，均须由项目负责人认真审核，签字批准后方能使用。定期凭正式发票到院团委办理报销手续。

第十六条 凡因故中止或撤销的活动项目，要及时清理帐目，同时按已划拨经费的70%份额追回。未经批准擅自终止项目者，视情节轻重，给予停止资助或退赔全部资金等处罚。

第七章 项目管理

第十七条 大学生科技创新活动项目完成时间一般以一年为限。项目启动时间从院团委正式公布之日算起。

第十八条 大学生科技创新活动项目获准立项后，项目负责人应按计划认真开展活动，并定期向院团委汇报活动进展情况，接受指导和考核。院团委提供必要的活动条件并帮助解决具体困难。

第十九条

项目负责人因毕业离校或其他原因中断科研活动，应确定同项目其他参加者作为负责人。

第二十条

科技创新活动完成以后，项目负责人须于一个月内完成项目结项报告一式两份，主要内容包括项目活动概况、使用方法与手段、完成形式、成果价值、得失经验等等，并将项目最终成果提交专家委员会审查，经专家鉴定验收后方能结项。第二十一条 对优秀的大学生科技创新活动成果予以奖励，有实用价值的帮助申请专利和推广。

第八章 附则

第二十二条 本管理办法由院团委解释。第二十三条 本管理办法自公布之日起施行。

5.南京邮电大学实验室建设管理办法 篇五

实验室建设管理办法

为进一步推进我校实验室建设工作制度化、规范化和科学化进程，最大限度地发挥投资效益，尽早建成布局合理、结构优化、水平较高的实验教学和管理体系，按照《南京邮电大学实验室工作规程》，特制定本办法。

一、组织机构

1．校实验室建设领导小组对学校实验室建设方面的重大问题进行研究、论证和评审。

2．资产与实验室管理处作为职能部门，在主管校长的领导下全面负责学校实验室建设工作。资产与实验室管理处会同教务处协调处理本科教学实验室建设的相关事务，协助科技处、研究生部协调处理重点实验室、学科实验室建设的相关事务。

3．各院（系）有一名领导主管本院（系）实验室建设工作，院（系）实验室建设领导小组，负责对本院（系）实验室建设方面的重大问题进行研究、论证和评审，提出建议。

二、工作程序

1．制定规划：根据学校发展总体规划要求，本着统筹规划、合理设置、集中投资、分步实施、速见成效、资源共享、提高效益的原则，由资产与实验室管理处牵头组织制 定学校实验室建设中长期规划，经实验室建设领导小组审定后报校长办公会批准执行。2．制定计划：根据学校实验室建设规划以及学科发展和专业建设的需要，由资产与实验室管理处牵头组织制定学校实验室建设计划，经校实验室建设领导小组审定后报校长办公会批准执行。

3．立项实施：实验室建设计划的实施实行项目管理制。

（1）院（系）依据校实验室建设计划成立相关项目组。项目组在认真调研、论证的基础上，提出该实验室建设方案，并填写《实验室建设项目立项申请书》，院（系）实验室建设领导小组评审通过后报资产与实验室管理处。

（2）资产与实验室管理处会同相关职能部门组织专家对建设方案进行论证。（3）通过专家评审的项目，由项目组负责人就批准建设内容，填写《南京邮电大学实验室仪器设备计划申报表》交资产与实验室管理处报主管校领导批准。

（4）获准的建设项目，由资产与实验室管理处将所批经费拨入相关立项单位。由立项单位按照学校有关规定专款专用。

4．中期检查、验收及绩效考评

（1）项目实施期间,资产与实验室管理处负责对项目进展情况进行跟踪检查。（2）项目完成后，项目组应认真进行工作总结，总结项目实施及经费使用情况、由资产与实验室管理处会主要成果及存在问题,并填报《实验室建设项目验收申请表》，同相关职能部门组织专家进行检查验收。

（3）项目验收合格后，项目组所在单位资产管理员应及时到资产与实验室管理处办理或完善资产入帐手续；按学校规定需审计的项目，须在规定的时间内将有关资料提交审计部门进行项目审计。

（4）审计通过后，项目组要认真填写《南京邮电大学实验室建设项目结项报告书》，并做好项目资料的整理与归档工作。

三、其他

1．经学校批准的实验室建设实施计划，实施过程中原则上不能变更。确需变更的，必须提出书面申请，论证变更理由，交资产与实验室管理处报请校领导批准后实施。

2．实验室建设项目原则上一年完成，因故不能按时完成，须及时提出书面申请，交资产与实验室管理处报请校领导批准。未提出申请或未获准延期的项目，暂停经费使用，并责成相关院（系）提出整改措施，限期完成。

3．实验室建设项目的实施中，经费使用应严格按照所批预算执行，不得突破。项目完成后的资金余额，由资产与实验室管理处收回作为学校实验室建设专项经费，不得挪作他用。

4．对在实验室建设工作中成绩突出、效益明显的单位或个人，学校给予鼓励及嘉奖；对在实验室建设中违反学校有关规定或建设效益不明显的单位，学校将限制对相关实验室建设的投入。

6.重庆邮电大学就业问题调查报告 篇六

“大学生不值钱啦”，这是现在很容易听到的感慨呀，“大学生，嘿，大学生卖猪肉的多的去了”现在大学生的竟如此，那么大学生们都是怎样看待的呢？大学生们对自己未来的规划优势怎样的呢？

世界性的金融危机，中国大学生的未来规划在各方面都改变了很多。如前几年愈演愈热的留学热随着欧美国家爆发的金融危机开始出现了降温的苗头，而国内的就业环境也由于我国特有的经济体制和模式在这次危机中显示出了些许优势。另一方面，一些发达国家的经济衰退也对人民币汇率、各国对新型人才的需求及移民等产生了明显的影响，许多原本打算出国深造的学子也正重新理清他们的思路，重新衡量出国留学的投入回报比。当然也有这样一群人，他们原本计划毕业后找一份工作谋生，随着经济形势的动荡，他们又拿起了课本投入考研的复习当中。正如一次又一次的历史经验表明，每当危机出现时，在学校中躲几年往往是个明智的选择。当然，危机也并不是意味着只是一味的带来麻烦，危机中的找工作之旅将更艰辛，但危机也带来了更多的挑战和机遇，很多大学生也选择了创业。再看看现在大学生的就业现状：目前, 毕业生就业形势比较严峻。2002 年将有145 万名学生毕业, 其中研究生8.8 万, 本科生63.6万, 专科生72.7 万。其中专科生增幅最大, 去年为52万人, 增幅达39.8%。在社会需求与往年基本持平的情况下, 毕业生供给大幅度增加, 而且专科生增幅最大, 供需矛盾和结构矛盾都比较突出。从长远看,1999 年高校扩招的第一批3 年制专科生今年离校。今后几年这种增幅会更大, 2003 年有212 万毕业生,2004 年超过250 万人, 普通高校毕业生2005 年为338 万人, 较上年增加58 万人, 增幅达到21.4% , 毕业生总量为扩招前的2.9 倍。2005 年大学毕业生就业的结构性矛盾十分突出。从地区看, 北京、上海等东部发达地区需求较旺,需求总量大于当地的生源数。中西部不少省区虽然有较大的用人需求, 面临的问题是工作和生活条件艰苦, 往往招不到合格的人才, 出现“有地方没人去,有人没地方去”的现象。从院校类别看, 教育部直属高校毕业生就业情况较好, 初次就业率为85% , 部门高校次之, 地方院校较差。从学历看, 用人单位对学历高的毕业生需求高于对学历低的毕业生需求。研究生供需比约为1: 2.6, 本科生约为1: 1.3, 专科、高职生约为1: 0.4。从专业看, 一些紧缺专业如计算机、通讯、电子、土建、自动化、机械、医药和师范等科类的毕业生需求旺盛, 毕业生供不应求, 而一些长线专业如哲学、社会学、经济学、法学等科类的毕业生需求较少。今后几年大学毕业生数量增长快, 社会对高校毕业生的需求增加幅度不会有大的变化, 就业压力将进一步加大, 大学生就业竞争将更加激烈。针对这样的就业现状，大学生又将怎么样规划来解决这个问题呢？我们对重庆邮电大学的学生进行了如 “附录”里的问卷调查。

结果及分析如下： 1 结果中仅有10％的人认为现在的就业形势较好，就业容易，23％的人认为现在的就业形势正常，而高达67％的人认为现在的就业形势严峻，就业难。

表明：表示大学生对就业形势表现不乐观，对找到合适的工作缺乏足够的信心。约80％的大学生认为在未来几年里，我国的发展和大学生就业趋势会得到缓慢回

升，18％的大学生认为在未来几年里，我国的经济发展与大学生就业趋势将处于低迷状态，其余的人则认为情况都相对稳定，波动不大。

3表明： 党的政策好，是大家都有所共见的，所以即使在就业比较困难的情况下，对未来几年里我国的发展与大学生就业趋势的看法还是比较乐观的。有约55％的大学生认为在提升自身素质方面，积累相关工作或实习经验是最首要的。其次，注重提升专业知识和技能的占43％，承受压力、克服困难的能力的占38.7％，提高沟通协调能力和基本解决问题能力的比例相等，为21％。

有高达92.3％的大学生认为，考取各种资格证书，积极参加社会活动，了解社会是为就业做准备所必要的；经常了解就业信息的占84.6％，30.7％的大学生认为应刻苦学习，努力提高学习成绩。在关于大学生求职过程中最具优势的调查中，社会实践和专业理论知识所占的比例均为46.7％，而认为学生干部在求职中最具优势的占有6.6％。

表明： 大学生思想正发生和翻天覆地的变化，他们认识到了现实。懂得了一个道理，你不能去改变现状，那就必须得去适应现状。

5选择2000-3000元的占60.7%，3100-4000元以及4000元以上的均占39.3％，而1000元以下的没有人选。对求职初薪主要集中在1500-2500元之间。

表明： 在金融危机的笼罩下，大部分大学生对自己求职初薪的要求还是比较高的，此结果也引发了我的一个疑问，这是大学生对现实情况的客观看待，还是对自己的定位问题呢？ 6就业意向在国企、合资企业、外资机关、政府企业、科研机构、自主创业、学校和军队、民营企业及其他的所占比例分别为：62.5％、67.5％、43.8％、55.8％、26％、35.4％、36％、7.9％。关于就业地区的选择，64.3％选择了广州、深圳这两个经济较发达地区。而其他人则没有定向的就业地区，而北京和上海这两个竞争力非常大的城市，却没有人选。表明：虽然现在大学生不再一窝蜂的涌向北京、上海等大城市，“孔雀东南飞”的景象也一去不复返，但是相当大比例的毕业生仍不愿去西部省份，不愿下基层工作。

那么应该怎么解决这些问题呢？首先，政府得十分重视教育，特别是对大学生的自己生技能培养，加大对社会人才需求各方面的控制

技能有了，自信自然就有了：

加大高等教育投入。中国需要人才，人才需要教育，虽然现阶段我国大学毕业生出现就业困难局面，但是大学生占总人口的比例仅为8%，大大低于世界中低收入国家24%和发达国家35%的水平。十年树木，百年树人，从战略的高度看，国家仍需大力发展高等教育，提高国民教育水平，为社会发展积蓄人才力量。中央应该加大教育投入，控制教育成本，让每一个高中生都有上大学的选择权，让每一个家庭都能支付得起子女上大学的费用。要进一步加大对家庭贫困学生的帮扶力度，建立完善对贫困大学生的援助制度，譬如完善助学贷款政策，简化助学贷款申办手续，在大学生就业困难的情况下延长还贷期限等等。

让学生离开理论，靠近实践：

加大社会实践力度。高校毕业生缺乏实践经验，已成为社会共识，在积极引导、充分发展校内实践活动的基础上，高校要积极引导学生走向社会实践，实现教育教学、课外活动、岗位实践的有机结合，从而切实突破专业培养方案和学生实践课程各自为阵，甚至忽略实践的传统格局。针对当代大学生渴望在社会上兼职，学校应予以支持，并重视实习制度，有条件的学校可以与用人单位建立长期的供需伙伴关系。

2同时，现在用人单位一味的追求“证书”这一想法得好好的改正。

用人单位一方面要与学校加强互动交流，多了解学校里各专业的特色，还可以借鉴大学生见习制度的思路，为在校大学生提供寒暑假实习基地，既锻炼了学生的实际工作能力，也有助于企业考察人才。另一方面，用人单位要进一步转变思想，牢固树立科学的人才观，切实纠正用人选材的偏见。一个单位要想得到可持续发展，既要使用好人才，也要注重人才的培养和储备。从我们的调查情况来看，多数学生充满激情、有闯劲，富有创新精神，而且理论功底扎实，接受新鲜事物快，可塑性强，如果对他们适当加以培训，一定能为企业带来更好更长远的发展。所以，企业不能只图眼前的短期利益，过分看重工作经验，而要有长远的人才战略眼光，要改变唯经验论、唯文凭论的做法，还要纠正性别上和地域上的用人偏见，切实做到不拘一格招揽人才，实现企业与人才的双赢。对我们大学生自己，我们要：自强自立，努力增强综合素质，竖立科学职业观。

第一，努力提升自身的综合素质。

当代大学生必须有把自己事业与国家进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格，崇尚真善美，坚持真理，有强烈的事业心和责任感，并具有良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生要争取知识广博，具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，具有创新精神，随机性、灵活性的思维方式，做到因人、因时、因事而异。有良好的心理素质，面临更加激烈社会竞争，能视变化为机遇，视困难为坦途，有顽强的自制力，坚定的信念，及对生活充满期望，充满热情。同时，要有良好身体素质，健康欠佳会减弱人才的决策能力，因为如果要达到目标需要体力与耐力，一个人就可能因体力不支而放弃。

第二，还需要注重能力的培养

能力是一个人素质的外在表现，是在社会中直接产生作用的那部分内容，当前社会大学生必须尽可能培养自己，处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力、处理好人与资源的能力、运用技术的能力等。其次，加强社会实践。大学生可利用假期积极参加社会实践，将所学的理论知识与实际工作相结合，提高处理实际问题的能力，积累工作经验。

第三，正确就业定位。

当前大学生求职择业应当面对现实，根据市场实际状况更新观念，转换思路，到最适合自己的岗位上工作，而不应过分关注工资水平及地理位置等，只有这样才能充分发挥自己的聪明才智，最终实现人生价值。第四，借助各种渠道，把握就业机会。当前大学生可利于人才交流会、网络资源等途径，寻找合适就业岗位，主动大胆把自己真实才干推销出去，珍惜和抓住来之不易的就业机会。第五，先就业后择业。面对严峻的就业形势，不得已时，大学生应转变就业观——先就业后择业，求职择业不可再像过去那样追求一步到位，如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想，那就会失去许多起步的机会，可以在先就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。

总结：

7.西安邮电大学实验报告 篇七

（2015年10月31日）

本报告严格按照《高等学校信息公开办法》（教育部令第29号，以下简称《办法》）和《北京邮电大学世纪学院信息公开管理办法》（以下简称《管理办法》）的要求，根据学院信息公开执行情况，对信息公开工作进行了逐项检查编制而成。本报告由信息公开工作概述、信息公开情况、存在的主要问题和改进措施三部分组成。本报告中所列数据的统计期限自2014年9月1日起至2015年8月31日止。

如对本报告有任何疑问，请与北京邮电大学世纪学院信息公开工作领导小组办公室联系（地址：北京市延庆县康庄镇，邮编：102101，电话：010-61225693，电子邮箱：century@ccbupt.cn）。

一、信息公开工作概述

开展信息公开工作是我院深入贯彻落实科学发展观、构建和谐校园的一项重要举措，是我院加强民主管理和民主监督、增加工作透明度的重要环节，也是我院各项事业内涵发展、科学发展的重要保障，坚持推进信息公开，是我院加强民主管理、促进依法治校的一项重要工作。

2014-2015学年，我院根据高等学院信息公开工作部署和要求，完善公开机制，深化公开内容、丰富公开形式、加强监督检查，扎实推进信息公开工作，在制度建设、服务质量、创新方法等方面取得了一些进展，学院各项工作的透明度明显增强，工作针对性和规范性得到了提升，充分保障了学院广大师生员工和社会公众的知情权、参与权、表达权和监督权。

（一）进一步完善信息公开的制度建设

一是主动公开工作机制，确保学院在形成或获取信息后通过不同的载体及时 公开；

二是依申请公开工作机制进一步规范化，学院通过多种形式向社会公众、师生员工提供申请的途径，确保其获知信息的权力；

三是保密审查机制进一步流程化。学院要求各单位建立和完善信息公开保密审查的工作程序，确保信息的安全。信息公开保密审查从部门初审到学院保密办公室复审，再到信息公开办公室审核，院领导签发公开的流程制度化；

四是虚假或不完整信息澄清机制进一步明晰，在网站设置“通知公告”栏目，及时对虚假不实信息公告澄清。

（二）进一步提高信息公开的服务质量

学院通过细化信息公开目录、加强信息公开相关法律法规的宣传、提高信息公开工作人员的综合素质和业务能力、强化二级网站建设以及利用OA平台公文处理使用等措施，有效提升了信息公开工作的服务质量，扩大了信息公开的覆盖面，拓展了公开信息的传播空间。

（三）进一步创新信息公开的方式方法

在推进信息公开过程中，我院结合实际，创新信息公开方法。学院建立了信息员联络机制，推进信息员联络群建设，逐步形成了系统的信息报送和发布模式。在学院各职能部门和院系中，设立了信息员，负责信息传达、报送和发布工作。设立了微信官方平台，并利用院内各种自媒体平台进行对外信息公开。

二、信息公开情况

（一）主动公开信息的情况

我院按照《实施办法》，以公开为原则，以不公开为例外，主动公开学院信息。

1.主动公开信息的数量

2014-2015学年，学院通过校园网、OA系统、官方微信、邮件信件传送、各 类平面及电子媒体发布新闻信息类1437条，《教育资讯集萃》6期，《世纪动态》9期，并编发《2014年大事记》；通知公告类学术信息与科研动态20条，各类规章制度规划等6个，招生录取信息203条，人事信息278条，就业信息1031条，财务信息及各类招标公告24条，学生管理信息181条，教学信息及教改动态226条，后勤保卫信息114条，国际交流12条，工会教代会信息57条；学院党委、行政发文58份，党委会、院务会纪要29份。

2014年9月到2015年8月，学院分别通过《中国青年报》、《环球公益》、中国高校之窗、新华网、中国教育新闻网、中青在线、新浪网、搜狐网、腾讯网和骄子俱乐部、学院官方微信平台等各类媒体和自媒体平台，持续总结学院办学成果、经验，向社会公开报道，在接受社会监督和考验的同时，也有力地提升学院的社会形象。

2.主动公开信息的内容

（1）学院的基本情况、相关文件、规章制度、统计数据等有关信息情况。包括学院办学性质、宗旨、层次、规模，内部管理体制、机构设置等基本信息；本学年学院制定和发布的各类规范性文件、学院教育教学、科学研究和社会服务等方面的发展规划、工作计划以及统计数据等信息。

（2）关系教职工、学生利益和公众关注的重要事项。主要包括学院党内制度建设、职务任免、奖励处分、党员转正、党员发展等信息；学院各类学生招生政策、招生资格及有关考生资格、招生计划、录取信息、收费标准等学院招生信息；学生评奖评优、学费减免、生源地贷款、奖惩及勤工助学、国际交流选拔的政策办法结果、学生入伍信息以及毕业生就业服务等信息；2015届本科毕业生学士学位评审信息；教职工培训、人事任免、人员招聘、职称评审办法和结果等有关人事工作信息；学院教育教学改革、教学运行管理、人才培养等信息；科研项目申报、科研奖励制度和科研项目结果等科研管理信息；基建采购工作有关评标纪律、招投标管理办法、过程和结果等信息；财务规章制度、学费等财务信息；饮食服务、校园安保、户籍管理等后勤保卫信息；学生活动、创新创业等学生信息。

3.主动公开信息的途径

（1）校园网络（包括各二级网站、OA办公系统、校园微信平台）：这是学院信息公布的最主要和最重要的途径。

（2）纸质及电子媒介：包括学院各种普发性文件、学生学籍管理手册、《世纪动态》、《教育资讯集萃》、各院系刊物、招生宣传资料、以及校外报刊杂志等媒体。

（3）各种会议：包括院务会议、党委会议、教学科研工作会、学生工作研讨会、工会、教代会、学代会等。

（4）校内宣传橱窗、公告栏、横幅、LED视频等。

（5）其他形式：包括院长信箱、院长接待日、院长恳谈会、在线招生咨询、学院领导在各类会议上的经验交流、学院接受新闻媒体采访的相关报导等。

（二）依申请公开信息情况

学院高度重视依申请信息公开工作，在《北京邮电大学世纪学院信息公开管理办法》中明确了依申请公开的程序、办理机构的联系方式，建立了依申请公开的平台。广大教职工和社会人士可以向办公室申请公开信息。学院的信息公开以主动公开为主，依申请公开为辅。一年来，办公室未收到要求公开信息的申请。

（三）信息公开的收费情况和减免情况

学院严格按照有关规定及要求公开信息，在2014-2015学年，学院信息公开工作未收取任何费用，也不存在减免费用问题。

（四）信息公开的评议情况

我院师生员工和社会公众对学院信息公开工作的开展情况评价良好。广大师生员工对学院信息公开关注程度较高，对公开工作领导小组的工作给予了大力支 持和充分肯定。广大师生员工和社会公众对学院信息公开的途径、范围、内容等均表示满意，公开工作较好地满足了他们的信息需求，评议良好。

（五）因信息公开工作遭到举报的情况

2014-2015学年，学院信息公开工作没有引起举报、投诉、行政复议或行政诉讼。

三、存在的主要问题与改进措施

2014-2015学年，随着信息公开工作的不断深入开展，学院师生、社会公众对信息公开工作的要求越来越高，我院信息公开工作虽然取得了一定的成绩，但由于独立学院工作的特殊性，导致此项工作尚存在一些不足和差距，在今后的工作中我院将结合实际工作情况，对信息公开工作进行进一步改进：

（一）信息公开工作规范性、系统性、创新性有待加强。在下一步的工作中，我院将认真领会上级要求和文件精神，结合学院实际，不断拓展公开的内容，创新公开的形式，规范公开的程序，健全和完善信息公开的各项工作机制。

（二）信息安全管理有待强化。我院将妥善处理好信息公开与信息保密的关系，规范管理信息资源，提高信息使用效益。

（三）信息公开监督工作有待完善。我院将定期或不定期组织开展信息公开工作检查，适时通报检查情况，确保信息公开工作落到实处。

（四）信息公开工作人员综合素质和业务能力有待提高。我院将继续加强对相关工作人员的学习和培训，提升其业务水平以确保信息公开工作有效开展。

8.西安邮电学院购物中心项目计划书 篇八

项目计划书

一、项目背景

提升服务——坚持教育特色，成为高校后勤服务体系的有力支撑

随着高校后勤社会化改革的不断深入，通过在新体制、新观念、新形式、新内容下构建的新的后勤保障服务体系，有力的促进、推动学校各方面工作的开展，成为学校实施跨越式发展过程中不可缺少的部分。西邮购物中心不仅需要满足师生们日常生活需求，还需做到为学校教学、科研提供技术物资保障服务的功能。成为学校后勤保障服务体系中创新的亮点，以及不可忽视和不可缺少的一部分，以适应学校跨越式发展和师生员工不断变化、增长的需要。

提供便利——满足师生日常生活需求，提供一站式购物体验

西安邮电学院占地1480余亩，校舍面积70余万平方米。现有全日制本科以上在校生15500余人。随着西邮的不断壮大，学生人数剧增，原有的校园服务部已不能满足师生们不断扩大的生活需求；另外长安校区规模较大且远离市区，又给广大师生的出行和购物带来了许多的不便。因此，本着服务西邮为目的设立一个理想的集学习、生活为一体的购物中心，将为西邮师生带来众多日常学习和生活上的便利。

助学扶贫——追求经济效益的同时强调社会效益

随着近几年高校的不断扩招，贫困生人数也是逐年增加，国家、高校对助学工作的重视程度也被提上了一个新的高度。西邮购物中心在强调经济效益的同时，尽量以给学生提供勤工助学岗位的形式为高校助学工作做贡献，购物中心在强调作为一个经营实体的同时也可以成为高校学生的“勤工助学基地”、“社会实践基地”，创造经济效益的同时创造社会效益。

二、项目概况

目前国内各大高校都已提升对校园商贸企业的重视。虽然是经营单位，但从高校后勤保障的角度出发，如何做到既能为师生提供的商品物美价廉，又可以成为后勤保障的一个重要支撑，则是对企业主更高的要求。由此急需整合有实力的社会力量，借助科学经营、规模效应降低各个环节的运营成本，还利于师生。

西邮购物中心经营理念：服务学生、培养能力、助学扶贫。努力在提高自身经营水平的基础上构建学生勤工助学基地，社会实践基地，综合素质培养基地。经营原则把握以下四点:

1、超市经营与校园环境结合。在经营中要符合学校各种体制、机制相关政策及规定，将现有的后勤服务体系与有效的市场管理机制相结合。

2、在市场定位上要与校园内目前已经存在的个体商业门店、校外大型超市有所区分，在经营中要体现校园特有的购物环境，突出校园特色、大学生特色等校园文化。倡导“四优一满”经营理念：即优美的环境、优质的商品、优良的作风、优质的服务，让全校师生满意。

3、不以盈利为主要目的，提倡以服务求生存，突出高校后勤保障服务功能，努力为学校师生做好各种商品经营服务。在微利的经营下，参与市场竞争。

4、西邮购物中心将借鉴先进的管理经验、引入先进的信息化管理手段，同时研究超市供销渠道，逐步培养校园超市经营管理人才。

三、服务内容

1、基础服务

主要是超市日常经营中的基本服务项目及配合学校教学工作提供的教学用品等服务，满足大部分消费者需求。

2、重点服务

针对学校领导、院士、专家等重要人士，提供重点服务。根据他们的需求，全力做好校园超市的服务工作。包括免费送货上门、导购服务等。同时为学校举办大型活动提供服务，通过超市渠道降低学校购买成本。

3、爱心超市

利用学生的闲置资源，通过“爱心超市”这一平台帮助贫困学生和部分困难群众减轻生活压力，同时倡导在校生弘扬勤俭节约和关爱他人的传统美德，同时能使贫困学生感受到学校及同学的温暖，并激励他们更加努力学习，回报学校。

4、代购服务

主要针对学校师生急需的学习生活物资，购物中心将整合全体员工之力，为师生提供一站式的代购服务。

四、市场分析

1、学生群体的消费特点

大学生是一个独特的群体，其消费特征既有一般消费者的特点，又兼具学生群体的个性。从整体看学生消费市场具有以下特点：

（1）追逐时尚，注重个性张扬，大多“喜新厌旧”，易于接受新事物；

（2）消费群体性：以集体生活为主，注重情感沟通与交流。学生一起学习、工作、生活、年龄差不多，具有许多共同的消费点；

（3）收入主要依靠家庭供给，拥有一定的定期购买力，学生的消费量呈稳健增长趋势；

（4）消费刺激点是价格、品牌、文化、潮流、购买便利性；

（5）消费具有随大流的特点，大学生很容易接受新东西；

（6）消费变量相对容易描述和控制，是一个比较简单的市场。

2、学生消费群体分类

（1）按年级分类：本科四个年级及少量研究生。

他们具有相同的消费需求，但也具有一些不同的需求。新生由于刚进校园，对什么都有新鲜感，有消费冲动，通常要构建自己的物资体系，需要买很多东西。大二大三大四则相对稳定。

（2）按性别分类：男生、女生。这两种消费者需求有很明显的不同。

五、运营模式

1、西邮购物中心的产品和服务要有整体的概念

（1）西邮购物中心选定有资质、有实力、有信誉的公司负责校园超市的配货，为师生提

供有质量保证，价廉物美的商品；

（2）西邮购物中心接受工商、税务、卫生、食品监督管理等部门的综合考察和评审。严

把商品检验关，确保校园食品安全及商品质量；

（3）以“诚信”为经营准则，推出微笑服务，一切为师生满意服务；

（4）根据市场的需求，不断更换商品，满足顾客需求。

2、实行“实体店+目录+会员”的多渠道营销模式

（1）以校园超市为主体，分为生活用品区、文具用品区、数码用品区、食品区等。

（2）不定期印制分发超市促销目录册，发放到校园班级或宿舍。

（3）实行购物中心会员制，进行积分换购、积分服务等活动。

（4）提供代理手机缴费、火车票预定、报刊杂志收订等服务项目，提高超市人流量。

3、商品的销售

（1）加强自身宣传力度。在广大师生中大力宣传购物中心的经营目的，让每一位潜在消

费者需要消费时都自愿到西邮购物中心购买商品，让他们感到在这里购买商品不仅仅是质优价廉，更重要是优质的服务、优良的商品；

（2）学院对办公用品需求较大，学院学生需要的学习用具较大，学院开展活动所需的道

具、装饰用品较多。争取能够得到学校各部门的支持（需要学校制定相关政策支持），各部门的办公用品等在西邮购物中心采购，通过购物中心优质的进货渠道降低学校日常运营成本；

（3）定期开展促销活动，树立良好形象，让每一个消费者都成为超市的宣传者；

（4）实行会员制，将每样商品分两种价，一是正常销售价，二是会员购买价。会员卡只

收取工本费的形式进行派送。吸引顾客长期购买，留住一部分熟客；

（5）采用送货上门的方式，服务西邮师生；

（6）开辟24小时购物窗口，非营业时间由值班人员进行商品销售，满足师生不时之需。

4、价格策略

本购物中心在运行过程中以平价销售为主，由于超市的商品可能会受到需求、库存、季节变差等诸多因素的影响，所以需要偶尔做出一些价格反应。具体将运用到低价、促销价、季节性变价策略。

（1）低价策略：小范围内的各个超市中商品的价格一般相差不大的原因是大家进货渠道

都差不多，所以价格一致。购物中心整合优质的采购渠道，降低采购成本，继而降低销售价格，从而达到让利于师生的目的。

（2）促销价策略：在一定时期为了扩大消费者的需求，为了增加人流量，为了提高自身

形象需要搞一些普通的促销活动。比如打折价、特价等。

（3）季节性变价策略：一些商品可能会因季节或时间的变动导致需求旺盛或需求紧缩，所以要视需求和供给状况做出一定的价格调整。

六、管理制度

1、人事调配制度

（1）店面管理者1人

（2）采购主管1人每次采购临时任选一名采购助理，起监督和协助的职能。

（3）收银员4人选2-4人为储备收银员（偏向勤工勤工俭学者）以备不时之需。

（4）导购员20人选3-10人为储备营业员（偏向勤工勤工俭学者）以备不时之需。

（5）会计1人

（6）出纳1人

2、店面管理制度

购物中心的营业时间视市场状况而定，冬季：7:30—21:30，夏季：7:00—22:00 营业前：

(1)人员出勤，仪容、仪表；清洁店内卫生；

(2)检查货品是否完好，整理货品、货架；

(3)备好当日所需各类票据，如小票、发票、收据等；

(4)预备所须零钱，所需金额及面值依据实际情况来定；

(5)了解当天新上产品及其价格；

营业中：

(1)了解当天商品调价及促销活动,新品、特卖品及标志的放置；

(2)巡视负责区域内的货架，了解销售情况，是否需要紧急补货；

(3)是否有工作人员聊天或无所事事。卖场中是否有污染品或破损品；

(4)是否进行中途存款；

(5)价格卡与商品陈列是否一致；

(6)交接班人员是否正常运作；

(7)协助顾客做好服务，如回答顾客询问，接受顾客的建议；

(8)注意卖场内顾客的行为，有礼貌的制止顾客的不良行为；

(9)为顾客做结帐及产品包装服务；

营业后：

(1)是否仍有顾客滞留；

(2)卖场射灯、招牌灯等设备是否关闭；

(3)当日营业现金是否全部收好（锁好）；

(4)整理各类票据及当日促销物品；

(5)填写交接班记录；

(6)进行当日盘点，填写登记销售日报表；

(7)整理卫生；

(8)（关店）由负责人/店长开晚会，总结当天工作，做好关店安全工作

3、商品管理制度

（1）通过对市场的调查和以前销售情况的分析，对以后销售的预测，促销活动的需求和商品的季节主题制定商品计划。

（2）根据商品计划订购商品，制定定货单。

（3）对每一个品种作一个库存商品管理表，解决商品的规格问题。

（4）为防止商品的资金积压，制作一个库存商品资金占有率表。

（5）新到商品陈列前，先要检查商品是否完好。

4、销售管理制度

（1）制定销售计划及相应的销售策略。

（2）建立销售组织并对销售人员进行培训。

（3）制定销售人员的个人销售指标，将销售计划转化为销售业绩。

（4）对销售计划的成效及销售人员的工作表现进行评估。

5、财务管理制度

（1）资金统一由财务管理，将做成的明细帐以及发票（收据）一个月一次上交管理层审核。

（2）每次采购部进货所需经费需在财务部登记申请后，经管理层审核方可拨款。进货剩余费用和进货发票需及时上报财务部，财务部需做好每笔款的账目。

（3）广告宣传等其他商业费用均由管理层商议后交由财务部登记、采购。

（4）所有支出费用需经由管理层决定后，形成文件，盖章后有效执行。

（5）每月员工工资结算有财务部经股东管理层审核批准后统一下发。

5、其他

（1）管理人员必遵守超市的各项退换货规定

 对来退换商品的顾客要主动热情接待，态度诚恳亲切，问清退换商品的原因；  退换商品必须掌握商品不脏不残，管退管换，凡是质量问题要保退保换，不是质

量问题要坚持原则；

 退换货时做到不出厂家，不出区域，不出部门；

 商品退换退到无法解决时，请向上级请示，并妥善解决；

 做好退换货记录。

（2）常规安全处理方案

 对偷窃商品的顾客态度较好的要以说服教育为主；

 对偷窃商品数量、金额较大的，给予一定处罚，对性质较为恶劣的，不服从处理的，移交学校处理；

 对所抓的偷窃人员，不允许进行谩骂、殴打侵犯其他人人身权利；

 对所抓偷窃人员，必须人、赃俱在，经本人承认，方可处理；

 对监守自盗者除取消工作资格外，报学校有关部门处理；建立抓贼档案记录，对

所抓偷窃商品的人员登记在案，一旦再犯，将从严处理。

七、店面规划及设计

1、店面布局 以磁石理论为参考，进行店面布局设计。

2、店面装潢设计

店面形象的好坏能影响消费者的购买情绪。同时店内装潢设计也能给消费者引发暗示，也会影响消费者的消费心理。在设计店面时要体现超市的定位以及发展前景。

3、员工服装设计

9.西安邮电大学实验报告 篇九

结题研究报告

辽源市西安区实验小学课题组 执笔：刘 云

一、研究概述

节能减排、发展低碳经济是确保国家能源安全，确保经济持续增长的有效措施。本课题定位在节能减排问题，实现双重研究的目的。两方面相互渗透，相互依托，体现深刻而鲜明的前瞻性与应用性的特征。创新价值体现三个方面：第一促进学生的成长；第二促进教师的发展；第三提升学校的办学品味。通过节能减排研究与探索课题的研究，增强师生的历史责任感；进一步认清环境污染的危害，以及全球变暖给人民生产生活乃至生命带来的危机感紧迫感；用行动保卫地球家园的使命感；人人争当“地球卫士”的荣誉感；营造可持续发展教育的氛围，使学生养成良好的节能环保意识和行为习惯。

（一）研究背景

节能减排，低碳生活现已成为全世界思考的首要问题，作为教育者也应该严肃地思考节能减排与自己行为方式的关系。从娃娃抓起，提高认识节能环保的重要性。通过这些镜头让我们更加认识到节能减排教育走进校园的重要性。孩子们节约意识不强，校园浪费现象随处可见。校园的甬路、花坛中经常有纸片、糖纸、泡泡糖等垃圾；商店外的路上出现五颜六色的食品包装袋；教室的地面上、桌洞里废纸太多，教室的灯不能及时关闭；校园的水龙头有忘记关现象。造成水资源大量浪费，各班级清理的废纸很多，都送到学校外面的垃圾箱里堆成堆。基于这些现状，我们选择了《学校节能减排研究与探索》课题的研究。

（二）国内外研究现状

自2003年英国首先提出低碳经济以来，美国与欧盟等发达国家通过各种途径和方法树立起一套较为完备的低碳经济政策导向。

当前世界各国都非常重视低碳环保问题的研究。以节能减排和清洁能源为核心的低碳经济将成为世界政治经济新一轮竞争的高地。因此，2009年12月18日．国务院总理在丹麦哥本哈根气候变化会议领导人会议上发表题为《凝聚共识加强合作推进应对气候变化历史进程》的重要讲话中强调：“气候变化是当今全球面临的重大挑战。遏制气候变暖，拯救地球家园．是全人类共同的使命．国务院在《节能减排综合性工作方案》就明确要求：“组织企事业单位、机关、学校、社区等开展经常性的节能环保宣传．广泛开展节能环保科普宣传活动把节约资源和保护环境观念渗透在各级各类学校的教育教学中”。在我们国家，绿色建筑推广起步较早，1994年中国发表了《中国21世纪议程》，在2011年两会上，全国政协“一号提案”内容就是低碳环保。从此节能减排这一热点话题走进了千家万户。目前国内学者开始进行低碳问题的研究，在气候变化背景下，以节能减排和清洁能源为核心的低碳经济将成为世界政治经济新一轮竞争的高地。因此，节能减排，发展低碳经济是确保国家能源安全，确保经济持续增长的有效措施。

（三）研究现实意义及原则 1.课题现实意义: 1）资源短缺和环境污染是当今社会的两大难题，开展“关于大学校园节能减排机制构建的研究”有利于我们更好的应对环境，促进社会可持续发展。顺应社会发展潮流，与当代社会倡导的“低碳生活”相吻合，是科学发展观的要求。

2）在校园中开展节能减排有利于建设“资源节约型”校园，同时有利于培养大学生的资源节约意识，提高其自身素质，通过多方渠道及创新形式构建节能减排机制。

3）做好宣传营造良好的育人环境课题为依托，发动全校师生行动起来，参与“节约光荣，浪费可耻”实践活动中。

2.课题研究原则

1）人性化原则：人性化原则是课题研究的核心。以人为本，体现“和谐温暖”的人文情怀。

2）体验性原则：尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程。

3）实践性原则：有目的地为学生创造条件，组织学生参加实践活动，让学生在活动中去发现、认识、理解和发展。

（四）课题研究核心概念的界定

节能减排：有广义和狭义定义之分，广义而言，节能减排是指节约物质资源和能量资源，减少废弃物和环境有害物（包括三废和噪声等）排放；狭义而言，节能减排是指节约能源和减少环境有害物排放。以校园为载体，整体优化教书育人的氛围，以形成学生、教师和学校科学互动发展为宗旨，协调运转学校教育的各个系统和要素，实现学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的整体效应。

二、课题研究的目标及内容

（一）研究目标：

1.通过课题研究，推进后勤工作的高效管理。建立完善节能减排管理制度。为创建节约示范校奠定基础。

2.通过一系列教育实践活动，认识节能减排的重要性，它与我们的生活联系密切，使学生的环保意识和可持续发展理念进一步增强。3.通过本课题的开展，使教师开眼界，用于开拓未知领域。促进教师专业成长，提升教师文化品味，促进教师逐渐成长为博学、善思的新一代教师。提升学校的品味。学校在节能减排教育方面取得的成绩能得到家长、社会的肯定。

（二）研究内容及创新之处 1.研究内容：

1）针对学校园浪费资源、破坏环境情况的调查研究。通过调查问卷、走访等形式，对环境污染情况进行调查。

2）节能减排宣传教育研究。通过多种形式教育宣传和制度保证，期望学生知道保护环境的重要性和紧迫性。3）节能减排研究性学习研究。2.目标内容创新之处

1）目标创新：通过节能减排研究与探索课题的研究，增强师生的历史责任感；进一步认清环境污染的危害，以及全球变暖给人民生产生活乃至生命带来的危机感紧迫感；用行动保卫地球家园的使命感；人人争当“地球卫士”的荣誉感；营造可持续发展教育的氛围，使学生养成良好的节能环保意识和行为习惯。2）研究内容、观点和创新：

（1）实验方案的可操作性、制度保障、教师教育思想转变的研究

（2）存在问题、发现问题、解决问题策略的研究

三、课题研究的方法、过程与措施

（一）研究的方法

主要采用理论研究和比较宽泛的行动研究方法。做到经常性总结与反思，发现和分析课题研究过程总存在的缺陷与问题，注意把全面总结与个案研究结合起来，做到边研究，边实践，边推广。

（1）调查研究法：通过问卷调查、实地调查、走访、座谈等方式，全面了解学校全体师生在节能减排方面的实际情况；存在的困难；收集师生对节能减排的理解、需求和建议。写出调查报告为后续研究提供理论依据和数据。

（2）个案分析法：对实验对象进行分层次研究、对比研究、总结研究，对部分情况特殊的学生进行重点研究，并撰写个案分析报告。

（3）文献研究法：广泛查阅国内外有关节能减排方面的论文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据以及可以借鉴的经验，为本课题提供借鉴和经验。

已取得的相关成果和主要参考文献 我校少先大队多年来一直在学生中开展“保护地球家园”为主题的综合实践活动，定期组织学生参加“捡白色垃圾”公益劳动，连续多年评为德育教育先进单位。

文献学习《节能减排理论与实践》 作 者：赵英奎 I S B N ：9787560739120 要求教师网上阅读；《节能减排科普知识读本》《连环画册》，学生查阅相关知识。

（二）研究的理论依据

1.本课题定位在节能减排问题，实现了双重研究的目的。两方面相互渗透，相互依托，体现深刻而鲜明的前瞻性与应用性的特征。是全面贯彻科学发展观，落实节约资源、保护环境的基本国策，以提高能源利用率、减少污染物排放为核心，强化学校师生的节能意识和环保意识，建立严格的管理制度，实行有效的激励政策，加快构建节约型校园，促进学校各项事业可持续发展。

2.坚持节能与发展相互促进，节能是为了更好的发展，实现科学发展必须节能；坚持开发与节约并举，节能优先，效率为本；坚持把节能作为促进科学发展的主攻方向，把减排作为保护环境的重要举措，通过积极开展以节能减排为主要内容的学校主题教育和社会实践活动，营造可持续发展教育的氛围，使学生养成良好的节能环保意识和行为习惯。

（三）研究程序与步骤

该项目研究历时两年多，实施步骤经三个阶段： 第一阶段。准备阶段。2013年10月——2014年3月，做好课题确立、申报、论证、资料的搜集；成立课题组明确任务分工，研究确立研究目标、预定成果，制定实施方案。学习先进的教科研经验；课题组通过问卷调查，全面了解学生发展需要制定提高课堂教学效益的实施方案。

第二阶段。研究阶段。2014年3月——2015年3月，以学期为单位做好课题的实施和阶段总结；做好过程资料的积累，及问题学生的跟踪记录；完成三次调查报告。每学期一次的试验员培训。以及课题研讨交流活动。在学生中开展丰富多彩的宣传教育活动。学期末研究成果交流。鼓励实验教师在实践检验中形成有研究价值学术论文。

第三阶段。总结阶段。整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。

（四）研究措施与做法

2013年10月年我们学校申请了学校后勤管理研究与探索实验课题的子课题关于《学校节能减排的研究与探索》课题研究。作为学校的后勤主任，我有幸成为课题实验员。在研究活动中学到很多关于节能减排、低碳环保方面的知识，认识到节能减排的重要性。经过两年多的亲临实践，在小学生中开展节能减排教育初见成效。师生精神面貌焕然一新，勤俭节约成为校园新风尚。1.节能减排五建设： 1）强化课题组织管理，制度保障，通过都种渠道提高实验员的整体素质。

一把手校长对课题工作非常重视。派专人负责课题研究工作。课题组成员分工明确，课题组定期开展实验工作研讨交流活动。每个实验员都认真对待，积极发言。实验员根据课题组的要求每学期自学与节能减排相关书籍，材料，认真记笔记。坚持每学期两次的实验员培训制度。区后勤管理中心李主任、丁书记、高老师认真备课精心指导。每次培训都给实验员以启发和鼓舞，实验员的整体素质得到提升。

课题组领导多次召开课题组成员会议，召开全体教师大会，广泛宣传动员，引导大家上网查询相关资料，推荐相关书籍阅读，读完要提交承诺书，写读书体会。参加两月一次的课题研讨活动，心思豁然明朗。保护地球家园是全人类共同的使命。从小对学生进行节能减排教育非常必要，是历史发展的需要。意义深远。学校在培养学生树立节能环保意识上发挥着不可替代的作用

办公室用纸及其办公用品的管理上。都制定了严格的制度。不节约每一张办公用纸，能两面打印的绝不一面打印。校对稿尽量在电脑完成。用废的纸张，攒起来用来做校对稿使用。一年下来，但就办公打印纸照比往年同时期使用减少了5包。纯净水使用情况做到心中有数，经常深入班级，指导班级负责纯净水管理的学生，严禁学生使用纯净水洗手、拖地。

2）以战略为导向的校本课程体系构建；

发挥课堂主渠道作用，上好节能减排教育课上节能减排教育课。课前，让学生搜集节能减排材料，课上学生通过看公益图片，来强化学生节能减排的意识。从而进一步了解能源，深入了解能源的重要性，启发学生善于发现学习生活中的浪费能源，破坏环境的行为。通过教学白板展示一些生活浪费的现象。从而引导学生讨论找到节能减排的金点子。这些孩子们开动没脑筋，想出好多金点子。自觉养成随手关灯的好习惯，离开教室前要断开，杜绝白昼灯、长明灯、计算机设置自动休眠的状态，水龙头尽量开小，养成随手关闭的好习惯。引导学生向父母宣传，用淘米水浇花、擦地等。购物时不用塑料袋，不用一次性筷子和餐盒。在课堂上孩子的主动性得到发挥，通过集体交流合作做出的节能环保作品得到领导们、老师们的肯定。同学们张开理想的翅膀，节能环保意识得到强化，同学们表示不但要出点子，更重要的是在实际生活学习中争做节能减排的小能手。在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会合格小公民。

3）多彩生动的教育实践课堂；

在教学中，给学生看一组数据，孩子们非常震惊。在生活中要计划好每顿饭，节约每一粒粮食，帮助学生算一笔生活支出明细账，同学们很震惊，都张大了嘴巴。同学们从内心发出了，回到家跟爸爸妈妈一起算笔账，同爸爸妈妈一起开咱家挺节约活动。在课堂延伸中，孩子们准备了纸盒，我跟孩子们一起制作垃圾分类箱。这个垃圾分类箱放在班级的，也可以放在家里的。建议学生把手机废旧电池还有充电器送到学校处理或者建议父母送到垃圾回收点去。

4）寓教于乐的学生活动； 创新开展班队活动。按照学校课题组的中提要求，开展活动，过程中发现很多现实生活中的难题，为了整体活动的顺利进行。我们全体实验员都开动脑筋，针对自己的实验班创新开展活动。关于小学生节能减排方面的书籍还有活动很少，学生受条件制约搜集这方面的资料很难。针对这种情况，课题组调整了实验方案。正对我们学生的在校实际情况以及家庭状况，我们自己创新宣传教育活动。同过在学生中开展互帮互助活动、以及读节能减排教育书、学习节能环保教育的歌曲、师生一起制作手抄报、一起构思宣传漫画。以聊天的方式交流。时间长了，心与心拉近了距离，孩子们有想法也敢说出来。想出很多节能减排的金点子。关于在班级节电、节水的好点子，设计宣传图标粘贴上。制作垃圾分类箱等等。孩子们的积极性都调动起来了。全校上下减排学校领导带头在操场捡白色垃圾，遇到碎纸、果皮等垃圾成为师生自觉的行动。班级都是用自己的垃圾箱。5）节能减排教育师培工作体系

培训思想遵循 :生活即教育，社会即学校，教学合一；

培训知识体现: 外延放大，研培结合，研修一体；

培训技能做到:选准问题切入点，采用最佳方法，有效解决问题。

上至市级科研究机构、后勤管理中心总课题组、区后勤管理中心的领导都非常重视课题研究工作。从理论到操作层面都做了细致的指导。学校培训工作学期坚持全员培训两次，在培训期间研讨交流，负责辅导的专家、领导老师回答实验员的提问。大家一起商量共同解决问题。实验员都有自己的实验班，实验员经过学习和培训过程后，开始主动走进教室与实验班的学生后通交流，主动联系班主任老师，了解学生日常生活的一些习惯，写出切实有效的调查报告。协助课题组长召集会议，整理资料。为学校整体实验研究做出一定的贡献。

2.学生节能减排教育评价体系：

三主多元评价法。即：学生：影响评价研究（周期比较分析法）；教师：可持续评价研究（清单量化分析法）；家长：社会性评价研究（阶段调查研究法）。

1）针对学生在课题研究中出现的节能减排意识不高、节能减排知识缺乏、没有节能减排观念等问题，我们在课题前、中、末期对学生进行三个专题调查，课题组成员认真整理数据写出调查报告对课题实验研究工作的后续完成起到出尽作用。

2）重视个案分析工作。实验员深入学生中，了解第一手情况。经常性与学生交流并指正学生的行为，对增强了学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力起到很好的指引作用。非实验班也积极配合实验班工作，实验员对个案进行分析，跟踪教育引导，效果非常好。

3）合理利用评价手册。每学期末老师都把学生一学期以来的节约节能情况记录在小学生素质平价手册中，一次比一次效果好。如今节能减排成为师生的自觉行动，节约光荣，浪费可耻，我们的孩子们在老师、家长的影响带动下，在活动中受教育，在活动中成长。从而自觉养成节约环保不浪费的良好行为习惯。3.实验员操作手册填写认真，有创新。每个实验员都有一本操作手册，除了公共部分外，每个实验员都有一本手写操作手册和一本电子文档的操作手册。

三、学校节能减排教育基本路径：抓五小，成一大。

我们通过教育学生节约一滴水、一度电、一张纸、一粒粮食、制作一个分类箱；从小事抓起，循序渐进的养成好习惯。在调查中，学生和家长出门都不习惯带购物袋，学生对浪费筷子，剩饭，睡觉不关灯不觉得是不好的习惯，认为不差这个钱。认为节能减排是大人的事，跟自己关系不大。还有的还自认为，家里有钱不用节约。至于环保方面，在社会有环卫处，在班级有值日生，在家里有妈妈打扫。看到五花八门的答案，我的心一直往下沉。光靠几次宣传教育是不不行的，必须弯下腰真正走到学生中间去。用实际的行动扭转被动的局面。

四、课题研究的结果与结论

（一）课题研究的效果（研究对象在课题研究前后的变化）1.学生思想变化;1)意志品质.很多学生能独立的下决心，把节能减排落到生活中的每个角落。时时处处都节俭。一滴水，一张纸，一支笔，弯弯腰主动捡垃圾，成为自觉行动，同学间互相监督，互相鼓励，互相感动。磨练意志品质。

2)自我管理.让学生学会自我管理，自我践行。从被动节能减排的说教，到孩子们主动参与到活动中，从内心里感受到浪费可耻。3)习惯养成.经过两年的努力，90%的学生能做到家校一个样，学校社会一个样 4）能力提升。

(1)自主学习.学生实验后学生自主学习的愿望大大增强，好的行为习惯促进学习习惯的形成。

(2)合作交流.在实验活动中，在实验员老师的精心指导下，孩子们发扬团结互助，友谊第一，合作交流的精神，集体创作设计作品、绘制手抄报，宣传画。还带动了很多家长参与到活动中来。

2.教师的变化：

1)思想转变： 领导和教师们从最开始对后勤当主角搞科研的不理解到赞成，这一转变来源于全体实验教师付出的艰苦努力。节能减排关系千家万户。开展课题研究大有必要。

2)能力提升： 在科研路上，不断加强学习，尤其面对节能减排这样的领域，指导实验员多读书，多翻阅资料，在研究中善于发现问题，并能及时解决。调动实验员学习积极性；加强理论培训，定期开展理论研讨与交流。使实验员整体素质得到提升。

通过课题实验研究工作，节能减排教育扎根在学生心中。人人形成“节约光荣，浪费可耻”的观念。学生从小养成良好的行为习惯，师生、家长共同携手，努力践行低碳性行为方式中掌握最基本的节约知识的方法技能，为创建节约绿色校园作出应有的贡献。

（二）课题研究的成果（研究获得的认识和解决问题的具体办法）

1.材料性成果

1)报告集、论文集、体会随笔集

2)案例分析集、学生作品集

3)照片集教师体会、反思、随笔集；音像制品；研究报告（调查报告、结题报告）

2.实践成果

两年的课题实践提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长；建立节能减排的长效机制机制；校风优良，学生养成良好的行为习惯；形成了良好的教育氛围。实验班的学生带动全校学生走进节能减排的行列，人人以勤俭节约为荣，铺张浪费为耻。2014年度有24名学生获得节约小明星称号。2015年度有25名学生获得节约小明星称号、有六名学生被评为监督员。

2012年主持省基础教育研究所实验课题《写字、修性、审美综合能力培养的研究》2014年 吉林省移动杯论文大赛优秀奖。颁发了荣誉证书。2014年主持负责《学校节能减排研究与探索》课题实践研究工作。2014年11月，获得区级节能减排实践课优秀指导教师奖。

五、问题与讨论

（一）学校节能减排不能局限于科研层面，应该全员行动起来。

据调查表明．目前很多学校相当部分学生的节能减排意识相对于科学发展理念的要求而言还是有很大的差距．学生节能减排意识还有进一步上升的空间。通过调查问卷等形式了解。近90％的学生并不了解所谓的减排．仅有二成的学生能答一二，而且还是在中学(初中)时候所学这就是教育没到位．而原因之一是学校相关节能减排的教材少之又少。由于同学们不了解节能减排．造成为数不少的学生节能减排意识淡薄，认识水平不高，不能从小事做起、从我做起．形成节能减排的意识和自觉行动．一些学生没有把节能减排作为一项崇高的事业，缺乏使命感和热情．在日常生活中，损坏公共财物、破坏花草树木和浪费能源、浪费资源的现象时有发生，这种现象的确令人担忧因此．节能减排应从教育开始。培养学生的节能环保意识．提高学生参与节能减排的自觉性．帮助学生树立正确的生态平衡、和谐文明的价值观．养成良好的节能减排行为习惯．然后让这些学生去带动全社会的人这样我国的节能减排工作，不但可以治标更可以治本，意义重大、影响深远。

（二）学校节能减排教育应该从小问题入手，多渠道开展。经过两年的研究深刻的认识到：节能减排工作的重要性。关系千家万户，跟每个人息息相关。在课题研究中尽可能给实验员及学生创造独立思考的空间和提供展示才能的机会，拓宽多种教育渠道、途径，采取多种方法，从细微入手，把工作做细做实，不贪大，不嫌小。脚踏实地去解决问题。根据不同学年段对学生提出不同要求，把握学生特点，精心组织教学，精细设计每一项活动。并针对实验员的特点创造性开展课题研究活动，让师生在动态中学习，促进其探究精神和创新精神的发展，以达到独立学习，主动学习和创造学习的目的。构建的新模式：课堂主渠道，发挥教师的主导作用，学生主体作用。并形成互动，教师从培养学生好习惯入手，关注日常学习生活的每一个细节，处处体现节俭意识。在实验每个环节都注重实效性；环环相扣、目标明确，进而充分发挥学生和教师的双主体作用，从而构建出导行统一的教育模式。

（三）理论与实践相结合方面还学要进一步加强。

教师的科研意识和研究能力相对比较薄弱，需要加强学习，需要激励和制度的督促，努力减少对课题研究成果的推广造成的障碍。不断完善方案，强化理论辅导，克服后勤教师队伍科研能力薄弱的弊端。

教师实际操作能力提高了，但不善于总结积累资料；受实验人员工作所限，研究水平只限于表面，理论研究水平相对薄弱。

10.西安邮电大学实验报告 篇十

1、循环程序设计-1（1）汇编、连接后的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：masm xun 得到 xun.obj,xun.crf,xun.lst 文件，通过 link xun 得到 xun.map 文件，显示编译成功。

（2）.lst 文件的截图，TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：通过 masm 对程序进行编译时生成.lst 文件，通过 notepad++打开.lst 文件，并进行截图（3）反汇编的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：在 debug 环境下执行 u 指令，显示出反汇编代码。

（4）在完成 DS 赋值后，立即显示各个寄存器的值

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：按单步 t 之后，下方出现 MOV DS,AX，即下一条即将执行的指令为 MOV DS,AX，再按一次 t，此时 DS 被赋值，此时执行的 r 指令显示的就是 DS 赋值后各个寄存器的值。

（5）在进行计算前，显示数组 M 开始的 n+2 个字的内存值的截图（只能显示这n+2 个字的内存值，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：在 debug 环境下，执行 d 指令显示内存，由于不能显示其他字的内存值，所以只能

一行一行截图，可以看到，此时内存值与程序初始定义值相同。

（6）执行完计算后，立即显示各个寄存器的值

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：先执行 g 指令到执行回到 dos 系统指令，此时显然已经执行完运算，此时执行 r 指令就获得执行完运算后各个寄存器的值。

（7）执行完计算后，显示数组 M 开始的 n+2 个字的内存值的截图（只能显示这n+2 个字的内存值，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于要求是不能显示其他字的值，所以只能一行一行截图，可以看到此时内存值与期望结果相同。

（8）源代码

TODO：你的源代码（必选）

;empty asm file

title I love asm

data segment n

dw 0010h

M

dw

0021h,0084h,0041h,0010h,0027h,0018h,0044h,0011H,0002h,0028h,0024h,0020h,0022h,0014h,0030h,0040h

DATA1 DW ?

ADDRR DW ?

data ends

code segment

assume cs:code, ds:data

main

proc

;assign the data segment base address to DS

mov

ax, data

mov

ds, ax

;TODO...;| add your code between arrows |

;v----------------------------v

MOV CX, n

;循环计数器

LEA DI, M

MOV AX,[DI]

;取第一个数

MOV ADDRR, DI

;记下绝对值最大的数的地址

CMP AX,0

;此数是正数吗？

JNS ZHEN

;是正数，即为绝对值，转去判断下一个数

NEG AX

;不是正数，变为其绝对值

ZHEN:MOV BX,[DI]

CMP BX,0

;此数是正数吗？

JNS COMP

;是正数，即为绝对值，转去比较绝对值大小

NEG BX

;不是正数，变为其绝对值

COMP: CMP AX, BX

;判断绝对值大小

JAE ADDRESS

MOV AX, BX

;(AX)<(BX)，使(AX)中为绝对值最大的数

MOV ADDRR, DI

;记下绝对值最大的数的地址

ADDRESS:ADD DI, 2

LOOP ZHEN

MOV

DATA1, AX

;记下此数

;^----------------------------^

;|

The END

|

;method 2: return to dos

mov

ax, 4c00h

int

21h

main

endp code ends end main

2、循环程序设计-2 （1）汇编、连接后的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：masm xun 得到 xunhuan.obj,xunhuan.crf,xunhuan.lst 文件，通过 link xunhaun 得到xunhaun.map 文件，显示编译成功。

（2）.lst 文件的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：通过 masm 编译 jishu，获得 jishu.lst 文件，要 notepad++打开并进行截图。

（3）反汇编的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：在 debug 环境下执行 u 指令显示出反汇编代码。

（4）在进行计算前，显示数组 A 中 15 个整数的内存值的截图（只能显示这 15个整数的内存值，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于不能显示其他数内存值，所以一行一行进行截图，可以看到，此时内存值与程序初始定义相同。

（5）在进行计算前，显示数组 B 中 20 个整数的内存值的截图（只能显示这 20个整数的内存值，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于不能显示其他整数内存值，所以一行一行进行截图，可以看到，此时数组 B 中的内存值与程序初始定义相同。

（6）在进行计算前，显示数组 C 中 15 个整数的内存值的截图（只能显示这 15个整数的内存值，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于不能显示其他整数内存值，所以一行一行进行截图，可以看出，此时内存值与程序初始定义相同。

（7）执行完计算后，立即显示各个寄存器的值

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：先用 g 指令跳到返回 dos 调用指令，此时已经执行完计算，再执行 r 指令，显示的就是执行完运算的各个寄存器的值。

（8）执行完计算后，显示数组 A 中 15 个整数的内存值的截图（只能显示这 15个整数的内存值，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于要求是不能显示其他字的值，所以只能一行一行截图，可以看到此时内存值与期望结果相同。

（9）执行完计算后，显示数组 B 中 20 个整数的内存值的截图（只能显示这 20个整数的内存值，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于要求是不能显示其他字的值，所以只能一行一行截图，可以看到此时内存值与期望结果相同。

（10）执行完计算后，显示数组 C 中 15 个整数的内存值的截图（只能显示这 15个整数的内存值，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于要求是不能显示其他字的值，所以只能一行一行截图，可以看到此时内存值与期望结果相同。

（11）源代码

TODO：你的源代码（必选）

;empty asm file

title I love asm

data segment

A

dw

0027h,0018h,0021h,0028h,0024h,0020h,0022h,0014h,0011h,0010h,0012h,0017h,0084h,0081h,0080H

B

dw

0018h,0021h,0028h,0024h,0020h,0022h,0044H,0041h,0011h,0010h,0012h,0017h,0084h,0081h,0080h,0040h,0042h,0047h,0002h,0007h

C1

DWDUP(?)data ends

code segment

assume cs:code, ds:data

main

proc

;assign the data segment base address to DS

mov

ax, data

mov

ds, ax

;TODO...;| add your code between arrows |

;v----------------------------v

mov si,0

MOV DI,0

mov bx,A

jiao:MOV CX,B[SI]

;想法是 di 指 A 中的元素，di 递增，拿 A 中的一个元素每次与 B 中的所有元素作比较

CMP A[DI],CX

;直到遇到相同为止，如果没有遇到相同，有设置对 si 值比较指令，b 中所有元素相同时

JZ JI

;会跳转到 JI

INC SI

INC SI

CMP SI,42

JZ JI

JMP jiao

JI:mov ax,B[SI]

mov C1[DI],AX

MOV SI,0

INC DI

INC DI

CMP DI,32

JZ EXIT

JMP jiao

;^----------------------------^

;|

The END

|

;method 2: return to dos

EXIT: mov

ax, 4c00h

int

21h

main

endp code ends end main

3、分支程序设计 （1）汇编、连接后的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：masm xun 得到 jishu.obj,jishu.crf,jishu.lst 文件，通过 link xun 得到 jishu.map 文件，显示编译成功。

（2）.lst 文件的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：通过 masm 形成 jishu.lst 文件，通过 notepad++打开，并进行截图。

（3）反汇编的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：在 debug 环境下执行 u 指令，显示出反汇编代码。

（4）在完成 DS 赋值后，立即显示各个寄存器的值

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：第一步 t 指令执行底下为 MOV DS,AX，说明接下来执行的指令是 MOV DS,AX，所以再执行一次 t 指令，然后用 r 指令显示寄存器当前的值。

（5）在进行计算前，显示在数据段中定义的学号字符串的内存值的截图（只能显示完整的学号字符串，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于不能显示其他内存值，所以一行一行进行截图，可以看出，此时内存值与程序初始定义相同。

（6）在进行计算前，显示在数据段中定义的 COUNT 数组的内存值的截图（只能显示完整的 COUNT 数组内容，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于不能显示其他内存值，所以一行一行进行截图，可以看出，此时内存值与程序初始定义相同。

（7）执行完计算后，立即显示各个寄存器的值

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：通过执行 g 指令跳到调用 dos 系统的指令，此时已经执行完运算，再执行 r 指令，显示出的就是执行完计算后各个寄存器的值。

（8）执行完计算后，显示在数据段中定义的学号字符串的内存值的截图（只能显示完整的学号字符串，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：执行 d 指令显示出内存值，由于不能显示其他内存值，所以一行一行进行截图，可以看出，此时内存值与程序期望相同。

（9）执行完计算后，显示在数据段中定义的 COUNT 数组的内存值的截图（只能显示完整的 COUNT 数组内容，多显示、少显示均扣分）

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

说明：说明：执行 d 指令显示出内存值，由于不能显示其他内存值，所以一行一行进行截图。学号为 2184411027,0-9 个数分别为 1,3,2,0,2,0,0,1,1,0，结果正确。

（10）程序在 DOSBox 下直接运行的截图

TODO：你的截图（必选）

TODO：你的文字解释说明（可选）

（11）源代码

TODO：你的源代码（必选）

;empty asm file

title I love asm

data segment

A

dw

0027h,0018h,0021h,0028h,0024h,0020h,0022h,0014h,0011h,0010h,0012h,0017h,0084h,0081h,0080H

B

dw

0018h,0021h,0028h,0024h,0020h,0022h,0044H,0041h,0011h,0010h,0012h,0017h,0084h,0081h,0080h,0040h,0042h,0047h,0002h,0007h

C1

DWDUP(?)data ends

code segment

assume cs:code, ds:data

main

proc

;assign the data segment base address to DS

mov

ax, data

mov

ds, ax

;TODO...;| add your code between arrows |

;v----------------------------v

mov si,0

MOV DI,0

mov bx,A

jiao:MOV CX,B[SI]

;想法是 di 指 A 中的元素，di 递增，拿 A 中的一个元素每次与B 中的所有元素作比较

CMP A[DI],CX

;直到遇到相同为止，如果没有遇到相同，有设置对 si 值比较指令，b 中所有元素相同时

JZ JI

;会跳转到 JI

INC SI

INC SI

CMP SI,42

JZ JI

JMP jiao

JI:mov ax,B[SI]

mov C1[DI],AX

MOV SI,0

INC DI

INC DI

CMP DI,32

JZ EXIT

JMP jiao

;^----------------------------^

;|

The END

|

;method 2: return to dos

EXIT: mov

ax, 4c00h

int

21h

main