学校管理改进方案

学校管理改进方案（10篇）

1.学校管理改进方案 篇一

石梁乡中学管理改进方案

一、学校目前现状

1、基本情况

我校地处贵州省铜仁地区松桃苗族自治县石梁乡，我校位于两省三县（重庆市秀山县、印江县、松桃县）交界之地石梁，是红军二、六军团会师的革命老区，这里的人民淳朴善良，世世代代以耕种田土为持生活。党中央国务院提出西部大开发后，部分村民走出在大山，到繁华的大都市另谋生计。

2、我校属乡级中学，服务本乡8个自然村，属于地地道道的农村寄宿制学校，在校学生中绝大多数是留守学生；现有学生268人，专任教师27人，有教室8间，学校有班班教室三间，有学生食堂，有学生寝室18间，有化学实验室、物理实验室、生物实验室各一间，有篮球场4个。

3、我校交通不便，每天只有早上才有车去县城，信息闭塞，离县城有90余公里。现根据我校现状做如下改进方案。

4、办学思想、教育理念存在差距。我校和兄弟学校相比我们缺乏远见卓识，没有落实先进的办学思想，创新意识不强，特别是特色办学根本谈不上。学校领导班子思想还需要进一步解放，教育理念需进一步更新，办学行为需要进一步规范，改革创新力度需进一步加大。

5、生源不理想，来上学的多数是“走不了、家庭困难、孤残智弱、学困生”等，由于外出务工人员比较多，单亲家庭学生比例比较高，学生家庭教育环境不如意，学生学习能力普遍较弱，学业基础属于当地二流水平，一部分学生初二年级就几乎放弃了学习。另外市、县扩建学校对优质生源的吸引力加大，存在着优质生源流失的潜在危机；当地人口向铜仁市、松桃县城区移动，造成生源自然减少。

6、科研意识、科研水平存在差距。大多数学校对课题研究既多且深入，教师几乎人人有研究课题，都在研究状态下工作。反观我们，则是多数教师对教育科研的重要性认识不足，平时的教研活动多流于形式，忙于教学具体事务，只教不研，使教研成了无本之木。

7、学校工作机制需要进一步完善，完善工作运行机制、干部任用机制、教职工考评机制、教职工奖惩机制。提高干部的领导素质，促进教师专业发展，激活学校发展活力。推动学生全面发展，全面提升办学水平。

8、教师作风效能建设需要进一步加强，部分教师的工作积极性、主动性、创新性不强，工作落实力度不够。部分教师的教育理念、教学行为与素质教育的要求还有差距。课堂教学还不能完全适应新课改的要求。教师自主创新能力不足，实施新课改的自觉性、主动性不强。

9、学校常规工作还没有做到把细节抓细，把常规抓严，把过程做实。工作落实力度要加强，落实质量要提高。比如强调自律规范和制度的完善,但在督促落实方面力度不大，存在着工作说得多、干得少，布置多、落实少的现象；工作中更重视推动解决当前问题以及相对容易解决的问题,对一些影响学校长期发展的难点问题推动不够。

10、基础设施有待改善，目前学校无学生浴室、体育场地不够等。

二、改进依据

去年县委、县政府、教育局拟定了教育改革相关文件，对促进学校教育教学发展起到不可估量的作用。

1、充分运用教育行政主管部门出台的优化组合政策，调动教师的工作积极性。经过教师队伍的调整，把责任性强，身体好，教学能力相对弱的中老年教师编排在后勤、门卫、图书、仪器的管理和相应岗位的治保工作。使全体教师人尽其用，用其在岗。齐心协力搞好教学服务工作。

2、积极搞好学生营养餐和宿舍生生活补助，为学生解决了吃饭问题，聘用一支身体健康、责任性强、热心服务于餐饮工作的饮食服务人员。保障师生饮食服务与安全。

三、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培养合格中学生人才为根本，努力提高学校办学质量和办学水平，全面贯彻党的基本路线和教育方针，加强党的建设和思想政治工作，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、改进目标

1、教务处定期进行月常规检查，并进行公示，定期督促教师完成教学常规，以了解作业布置、批改及学生完成情况，作为考核教师业绩的一项内容。

2、教学设施设备的添置

借助现阶段“两项督导评估考核”检查，学校新添置价值十余万元三套班班通设备，学校优美工程即将动工，添置图书上千册，学校新修建了厕所，种植了名贵树木，新建长廊、喷水池，还有草坪、花草等。为教师和学生提供良好、安全的工作和学习环境。

3、安全的住宿设施

新修建校门、围墙，增设门卫室，门卫24小时值班，天网工程即将启动，为寄宿制学校的师生提供安全的住宿条件。

4、建设一支精良的安全保障队伍

依据学校实际挑选一批责任性强，爱岗敬业的教师组成学校的治安队伍，确保门卫、财产、和师生人身安全，5、利用和当地下派出所紧密联系，和家长签订责任书的方式确保当地社会环境不影响学生或学校的正常秩序。

五、改进重点

1、加强领导班子建设。一个好校长办好一所学校，但光靠一个人的力量是不够的，要建立一支团结的中层领导班子，俗话说，三个臭皮匠，胜过诸葛亮。要把我校办成较好的农村寄宿制学校，就要有一支年轻有为、德才兼备，团结向上，大公无私的班子队伍，让班子成员分工明确，责任到人，绩效挂钩，奖惩分明。建议组织考虑组建新的领导班子，使之带领全体教师把我们的学校办成一流的农村寄宿制学校。

2、加强教师队伍建设。高教学效率，促进人更好的发展，如何实现对学校的高效管理，其归根结底是如何更好地实现对教师和学生的管理上。

教师是教育改革和发展最重要的资源，是学校教育改革的主体和办学的依靠力量。可以这么说，学校的教学管理主要是指学校对教师的管理，而教师管理的成败将直接影响到学校的整体办学质量和学校的存亡。

因此，为了搞好教师管理是人们在一定组织环境下所从事的一种智力活动。对学校的管理可以提高管理，建设一支德才兼备，质量合格的教师队伍。

百年大计，教育为先，要改变学校的现状，改革是关键的一步。学校的好坏在教育，教育的好坏在教师，我们的现状是外面业务强的教师进不来，本地有能力的教师留不住，留下来的是大多数是年龄偏大人员，闲散劳动力过多，主要劳动者业务能力不均匀。因此通过改组把年龄大的调剂到后勤、总务、安保、门卫等方面。把年富力强的、业精人勤的调在第一线，合理安排工作量，奖罚严明，质量与业绩考核挂钩。考核与职称相连，从而调动他们的积极性和能动性。

六、改进措施

（一）对教师要求

1、教师要树立素质教育的新观念，深入钻研学科课程标准，分析教材的结构体系。结合学生的实际，制定出切实可行的授课计划，调控好教学进度。

2、教师应从教学内容、教学目标、教学对象以及教学的过程、方法、情感态度等来探求如何提高课堂的效益、积极参与集体备课，集思广益、共同共赢。

3、教师课前一定要写好教案，也可以根据教学过程的发展调整或修改课堂教学设计。课后要写好教学反思。

4、听课，听课是教师互相学习、提高业务水平的良好平台。听课老师要做好听课记录，记录中要有简要的教学过程，教学中的优缺点，也可写出自己的意见和建议，听课老师要主动与任课老师交流看法，达到共同提高的目的，任课老师要欢迎学校领导及老师听课，诚恳听取听课教师的意见和建议。

5、教师要严格按照学校安排的课程，认真上好每一节课，不迟到，不早退，不拖课，不占课，有事先请假，课堂落实后方能离校。上课时语言表达要注重精炼、准确，板书要工整，教态要自然，课堂教学一律用普通话。

6、上课时教师应尊重学生的人格和意见，鼓励学生大胆发言、勇于创新，让学生变“学会”为“会学”。要注重调控课堂，要严格要求学生，但不能体罚学生。

7、教师在课后要写教学反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，及时调整自己的教案，不断提高教学质量。

8、学校是个大家庭，教师和学生都是这个大家庭里面最重要的成员。我们辛勤的劳动，我们高度的集体责任心和敬业精神都是学校面貌的重要体现。

（二）对学生的管理及要求

1、加强对学生进行德育教育。

2、加强对学生进行养成教育培养

3、学生严格遵守《中学生守则》以及《中学生日常行为规范》，通过法制教育课来实现学生行为。

4、教师应根据学生实际，安排适量的课外作业，作业要形式多样，有一定的选择性。

5、教师应严格督促学生按时独立完成作业，形成良好的习惯。当然教师也要及时批改和发放作业，形成良性循环。

6、教师批改作业应及时、认真，同时要写好评价，并做好讲评。

总而言之，农村寄宿制学校的管理，是一门关系学生健康成长的重要制度，有必要在实践中不断探索，并不断的完善这个制度，让学生都能在舒适、和谐的环境中健康成长。让他们在人生的起跑点上拥有良好的基础。

通过近段时间的学习，使我掌握了农村寄宿制学校管理的使命和责任。了解了农村寄宿制学校在安全管理、卫生管理、饮食管理、住宿管理等方面的政策法规、知识与方法，增强了自己应对紧急突发安全事件和防灾避险的意识。对建设和谐平安校园增强了信心。

2.学校管理改进方案 篇二

南宁久联网络创建于2004年, 主要从事互联网信息服务。主要业务涉及域名注册、网站建设、网络推广、软件开发、OA办公自动化、电子政务、多媒体技术等领域。全体成员以各自的优势为客户提供优质的信息化整体解决方案。久联网络拥有成熟的软件产品及解决方案。自成立以来, 久联人就充分意识到, 网络发展的浪潮将成为重新塑造企业形象的决定因素。该企业赊销比例逐年上升, 应收账款总体居高不下, 坏账损失率、平均拖欠率、管理费用、财务费用、销售费用以及应收账款占流动资金比例较高。企业之间相互拖欠严重, 企业流动资金严重不足。

二、公司应收账款管理现状分析

(一) 应收账款现状分析。

2013年12月31日, 公司应收账款达到1, 331万元, 占流动资产的55.96%, 占总资产的21.96%。在2013年, 公司当年实现销售收入2, 837万元, 与上年同期相比有所下降, 但相应的应收账款却有所增加, 并且出现逐年递增的趋势。与此同时, 应收账款周转率不断下降, 影响公司健康发展。公司2011~2013年有关应收账款的主要财务指标如表1所示。 (表1) 由表1可以看出, 2013年公司产品销售收入比2012年下降了9.6%, 但净利润降幅却高达39.5%。可以看出应收账款居高不下、连年增加无疑也对利润的大幅下降起了推波助澜的作用。

(二) 应收账款账龄分析。

应收账款作为流动资产的一个项目, 是否保持流动性是判断应收账款质量的关键。表2是该公司2013年度财务报告中关于应收账款部分的账龄分析。 (表2) 从表2账龄分析可以看出, 公司的应收账款质量不佳。公司6个月以上的应收账款占应收账款总额的47%, 而其中3年以上的应收账款就占到了总额的13%。换句话说, 公司很大一部分的应收账款都已经失去流动性了, 变现能力很差, 已经不能称其为流动资产了。所以, 公司营运资金紧张, 回收的风险很高, 也就不足为奇了。

如此高比例的逾期应收账款的存在, 说明公司在应收账款的管理上存在很大的问题。它给公司带来的损失决不仅仅是账面上所体现出来的损失, 如果计入应收账款的管理成本及坏账损失成本, 应收账款管理不善对公司经营造成的损失无疑是非常巨大的。

三、应收账款管理存在的问题及原因分析

(一) 应收账款管理存在的问题

1、应收账款管理职能上的缺陷。

公司设有市场部, 主要负责与客户洽谈合同, 并承担收账责任, 这种方式虽然改变了应收账款无人管理的状况, 但实际上却给企业带来了更大的风险, 应收账款非但不能得到有效控制, 反而在高额销售激励机制下, 销售人员拥有更大的销售自主权, 只顾销售业绩的增长, 货款收不回, 形成严重的拖欠。

2、合同执行上的缺陷。

相关部门未能严格执行合同导致大量应收账款拖欠。按照规定, 公司只有在收到货款时才能开增值税专用发票, 然而有些片区为了留住客户, 没有付款就开出增值税专用发票, 失去了对客户的约束力, 造成货款拖欠的问题。

3、公司应收账款流失严重。

业务员违反财务和销售制度, 直接从购货方提走货款, 不交回公司。走货:走货即明为销往甲方而实际上销往与甲方并无业务关系的单位, 甲方未收货, 由业务员提取货物后销给乙方。这样业务员收到了乙方的货款, 公司并没有收到, 账面上甲方应付账款为零, 造成这笔应收账款流失;应收账款中包含销售折让, 而财务部门不知晓, 未作财务处理, 造成应收账款不实;有一些购货单位自身管理不规范, 不是货到入库即入账, 及时做应付账款挂账, 往往是要求厂方先发货, 等销货完成后再开发票送购货方财务部门挂账等待付款。

(二) 应收账款居高不下的原因

1、忽视信用管理, 缺乏风险防范意识。

公司的经营者对于社会上出现的信用短缺现象不够重视, 在销售上仍存在着侥幸心理, 资信情况未做深入调查就急于想和对方成交, 这样做虽然账面上的销售额有所攀升, 但钱收不回来, 企业忽视了应收账款不能收回的风险。

2、内部控制存在缺陷。

基础工作不健全。在公司内部不少逾期应收账款的后面缺少完善有效的合同协议, 一旦因账款收不回而对簿公堂的时候, 又拿不出确凿的证据;部门会计控制不严。公司并没有都严格按照准则办事, 对发生的应收账款不及时清算。应收账款催收工作不力, 公司片区的相关销售人员态度消极, 使得应收账款被拖欠时间超长, 收回的可能性减小。

3、应收账款信息化管理手段落后。

对于一个比较小的企业来说, 由于业务量小, 应收账款的数量也较少, 对应收账款的日常管理和控制是比较方便的。在一套完善的应收账款管理制度的控制之下, 通过手工或一些简单辅助工具, 企业就能将应收账款管理得井井有条。

四、加强应收账款有效管理的措施

应收账款管理体系应当是全方位的, 应把应收账款控制的环节分解到影响应收账款的各个环节, 实现事前、事中和事后控制及反馈控制的结合。

(一) 应收账款的事前控制。

应收账款的事前控制也就是在销售环节的控制。事前控制是应收账款管理的基础和根本, 建议公司开展4个环节的工作: (1) 设置独立的资信管理部门。借鉴国外的一些先进管理经验, 建议公司也设置相对独立的资信管理部门或配备自己专职的信用管理人员。 (2) 建立客户档案。档案的内容一般分为两部分:一部分是市场部在开发客户时所掌握的关于客户的名称、企业性质等静态状况;另一部分是与客户开展购销业务后得到的关于客户履约程度、企业规模有无改变等动态情况。 (3) 分析客户信用状况。进行信用分析, 评定客户的信用度。客户的资信程度通常取决于客户的品德、能力资本和担保条件。通过财务报表, 最好是取得近期经过审计后的财务报表, 通过计算一些比率来评价企业能力、资本、条件的好坏。通过信用评级报告或向有机关国家机构核查, 银行和其他金融机构或社会媒体定时都会向社会公布一些客户的信用等级资料。通过商业交往信息公司, 可以通过与同一客户有关的各供货企业交换信用资料, 如往来时期的长短等。再有就是可以通过与该客户以往的交易信息做判断来评定客户的信用度, 制定不同方式销售策略和结算方式。 (4) 健全内部控制制度。内部控制制度是指经营单位和各个组织在经济活动中建立的一种相互制约的业务组织形式和职责分工制度。在业务交易上, 实行交易审批程序;在付款程序上, 可以采取本部实行总经理和财务双签制度, 销售片区实行销售经理和财务的双签制度;在结算方式上, 及时地收回全部货款。

(二) 应收账款的事中控制。

事中控制是指赊销业务经有关部门和人员审批后对在公司内部发出商品、办理赊销手续过程中的监督和管理。为了防止因商品质量、数量和价格等方面产生纠纷而导致应收账款遭拒付, 建议公司由资信管理部门人员直接参与商品发出过程的监督和销售合同的审查, 保证销售的商品与合同所规定的要求一致, 并且计算准确、单证齐全。赊销凭证和记录要及时、准确地反映应收账款的发生时间、金额及责任人等全面情况, 要求做到每笔应收账款都有“证”可依, 有据可查, 以便于事后控制。

(三) 应收账款的事后控制。

事后控制是指企业已经发生了赊销业务应收账款已形成, 为保证应收账款债权的及时足额收回而进行的一系列控制管理工作。建议公司对于未到期的应收账款和已到期的应收账款制定不同的催收政策。对于未到期的应收账款, 赊销人员应进行跟踪管理, 加强沟通, 与客户维护良好关系;对于没有及时收回的应收账款, 分析拖欠原因;对于不能收回的应收账款, 建议赊销人员及时向有关部门反映, 采用危机处理, 最大限度地保护应收账款债权, 减少坏账损失。

(四) 应收账款的反馈控制。

反馈控制是桥梁, 是指根据应收账款的事前、事中和事后控制的情况, 填应收账款执行分析表, 指出各控制环节的缺陷, 提出改进意见, 并及时反馈给事前控制阶段, 重新评估事前控制的可靠性和可行性, 并及时作出相应的调整和修正, 如减少对某客户的信用额度直至取消信用额度等, 以便将应收账款的质量管理工作提升到一个更高的层次。

五、结论

应收账款的存在, 对企业来说是一把双刃剑。它具有扩大销售、减少库存、提高企业市场竞争能力的功效, 同时又具有降低资金使用效率、夸大企业经营成果、加速现金流出、缩短营业周期的弊端。因此, 对企业应收账款的管理, 在实现产品销售、争取客户、扩大市场占有份额、增加本企业收益等的同时, 应确定适当的信用标准, 着力应收账款投资的规划与控制。制定有利于企业的信用政策, 不断完善收账政策, 强化企业的日常管理制度, 加速资金循环, 提高应收账款的管理水平, 保障现代企业的合法权益, 促进企业持续、稳定、健康地发展。

参考文献

[1]刘惠立.浅析应收账款的管理[M].中国科技财富, 2010.14.

[2]冯秋玲, 王棣华.中小企业应收账款管理存在的问题及对策[J].财会月刊, 2010.7 (下) .

[3]马晓梅.企业加强应收账款管理的探讨[M].金融经济, 2011.14.

[4]李勇, 梁宏.浅谈如何加强应收账款的管理[M].财经界, 2012.2.

[5]樊艺峰.应收账款风险的防范与控制[M].财会论坛, 2010.9.

3.学校管理改进方案 篇三

摘要：在高等职业学校中，节水灌溉是农业水利工程类专业普遍开设的一门课程。开展情景化教学，既是节水灌溉课程教学的需要，同时也是高职培养人才的需要。将情景式教学方法引入节水灌溉学科课程中具有很多优点，但同时也有一些客观因素的影响。本文根据情景教学法在节水灌溉课程的应用过程中所遇到的问题进行了分析，并结合理论及实践两方面提出了具体的改进方案。

关键词：高职学校；节水灌溉；情景教学；现状；改进方案

【中图分类号】G712.3

随着经济社会的快速发展，水资源不足的问题越来越得到重视。水资源不足严重制约我国农业的可持续发展。可持续发展理论强调水资源的合理开发、高效利用和治理，同时需要特别注重水资源的全面节约、有效保护和优化配置，维持生态系统的平衡。设立节水灌溉课程的目的，是希望学生掌握节水灌溉技术基本的理论和设计方法，使学生能够在走向工作岗位后，具备从事相关工作的基本技能。

将情景式教学方法引入节水灌溉学科系列课程中，改进了现代教育理念，使得教学手段多样化，但同时也存在一些不足。本文就高职学校节水灌溉课程情景教学现状及问题进行分析，从而让高等教育者意识到在节水灌溉课程中利用情景式教学方法的不足与缺陷，以更好地提高教师的教学质量水平及学生的实践能力及学习效果，为国家培养农业水利专业人才做出贡献。

情景教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具体生动的场景，激发学生的学习兴趣，并让学生有感性上的认知和体验，从而使他们通过这种更直观的体验，理解并掌握教材中的重点、难点知识体系以及复杂的技能的的教学方法。

一.节水灌溉课程情景教学中的问题现状

1. 节水灌溉课程情景教学偏离教学目标

节水灌溉课程的开设，基本采用了传统的教学方法。而情景式教学传授方式，其目的在于激发学生对节水灌溉课程的学习兴趣，让学生主动、自主地学习。指导教师在情景教学法授课的过程中，应注重提高学生将理论与实践结合的能力的培养，从而达到增强学生的主动学习意识和能力的目的。然而，在使用这种新式教学方法中，存在着教师仅仅是利用情景教学“抛砖引玉”，将主要目的放在如何调动学生的积极性，而偏离了真正的教学目标。

2. 学生中存在个体差异

在节水灌溉课程情景教学的过程中，由于预设情景会同时融合各种不同的理论和因素，而存在个体差异的同学，针对情景分析则可能会出现不确定性。在传统的课堂讲授教学过程中，一个教师面对众多学生，往往会忽略学生的差异性，但在传统授课条件下并不明显，在情景教学中却非常突出。

3. 节水灌溉课程情景教学案例的针对性不够明确

节水灌溉是一门实践性非常强的课程。其内容与实际工程联系密切。因此情景教学过程中，若不能结合恰当的、针对性强的案例，则学生在理解理论时较为抽象，同时又与实际案例脱节，达不到理论结合实际的目的，大大降低了授课效果。

二.节水灌溉课程情景教学的改进方案

1. 情景教学与传统教学有效结合

节水灌溉课程可以采取传统的语言传递教学法（如讲授法）、直观演示教学法（如演示法）、反馈教学法（如总结知识点）等多种教学方法。传统的教学方法能够将教材中知识的重点、难点系统的传达给学生，让学生有一个理性上的认识。有了对知识系统理性认识的基础，再采用情景式教学，不仅可以提起学生对节水灌溉课程学习的兴趣，同时也能帮助学生更系统的理解教材内容、以及更好地将理论和实践结合起来。

2. 课堂中注重师生间的沟通和交流

为了减小学生中个体差异现象所造成的影响，师生之间应该积极地互动、交流，使得教学情景的内容丰富、知识结构合理。同时对教师的专业知识水平有着更高的要求。面对学生提出的不同问题，教师应具备针对不同知识结构的學生提供有针对性指导的能力及丰富的专业知识储量。

3. 情景教学应选择适合的案例

课堂内容的合理性是教学效果和课堂任务顺利完成得以实现的前提。因此，情景式教学中，选择适当合理的案例至关重要。适当的案例使得学生心理上更加容易认同和接受，使得学生在接受知识的过程中更容易产生共鸣，而不是单纯地传递与接收知识。这种认同感和共鸣，可以促进教师和学生之间的分析和引导的动态进程，而避免了学生迎合教师，教师追赶课堂进度的现象，可以使得教师和学生在情景教学过程中更好的互动。

三.结束语

对于高职学校的学生来说，为了适应经济社会发展的需要，专业课建设显得尤为重要。而《节水灌溉》是一门对我国农田水利可持续发展提供有力支撑的重要课程。学生学好这门课程，对今后实际工作具有很大帮助。因此，在这门课程情景式教学法的过程中，必须注重知识的综合应用和实践技能的双重培养。然而在实际教学过程中，难免会遇到更多问题，这就需要教师不断的摸索新的教学方法并提高自身的综合能力，才能够真正实现教学一体化的目标。

参考文献

[1]王贵林.情景式教学法在机械工程学科系列课程教学中的应用与探索[J].大学教育，2013，（19）：68—69，78.

[2]张承林.《设施灌溉与施肥》课程教学改革与实践[J].安徽农学通报，2014，（3）：28—P31.

[3]刘慧怡.浅议情景式教学法在高职院校教学改革中的运用——高职院校《物流概论》课程教学改革[J].时代教育（教育教学版），2012，（23）：1.

4.学校管理改进方案 篇四

海南师范大学继续教育第一期校长培训班学员

海南省三亚市双品实验学校吴强

2012．12．5

我有幸参加了2012年海南省第1期海师大继续教育中学校长培训班的培训学习，学习期间我认真听取了各位专家的讲座和分析及亲临“影子培训”基地实践，学到了许多精辟的管理理念和独到的管理经验，尤其是在屯昌思源实验学校校长的频繁交流与思想碰撞中，体会受益匪浅。根据学习要求和目标，结合我校管理的有关规定，我对学校当前的教育与管理体系做了深入反思，为进一步改进学校的办学理念，树立特色化办学，完善以学校日常管理为核心的知能结构，以及素质教育的发展要求，结合我校实际，对学校管理制定本管理行动改进方案。

一．现状分析

三亚双品实验学校是三亚双品教育集团东区、西区、亚龙湾校区之后投入巨资打造的九年一贯制的精品学校。学校坐落在美丽卓达·东方巴哈马三期“自由港湾”区内。现有在岗教师42人，学生400人，有30多个教学班，现在化教学设备齐全。

1.学校领导班子成员的办学理念需要进一步转变和提高

2.教师队伍建设有待加强。年轻教师偏多，教师教学经验不足，教学水平有待提高；教师的敬业精神不高，执行力较差；校本研训力度远远不够；教师对新课改理念认识不足，仍持传统教育教学理念。

3.学校今年刚开办，学生来源较杂，这给学校教学和教育管理带

来不利影响。学校各种制度已基本建立，但过程管理中落实不到位，这样就很难调动教师的积极性。

虽然学校刚建立，但学校的各项工作都要走上了正轨，正规化、系统化、科学化、人性化理念已经逐渐深入人心并体现于各项行动中。

为了贯彻上级教育主管部门的有关文件精神，营造优良、安全、规范的育人环境，提升我校教师的师德素养和人文素养，结合学校实

际，特制定此管理行动方案。

二.指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以实施科学文化

素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校

园文化环境和提高教育教学质量为重点，以树立正确的世界观、人生

观、价值观为导向，加强管理，注重积累，努力建设体现时代特征和

学校特色的校园。

新课改是一场深刻的教育变革，将推动着基础教育全面落实素质

教育，面向全体学生，全面提高学生综合素质，促进学生生动活泼地、主动地学习、发展。如何准确定位学校的办学目标，用新课改理念引

领学校管理航向，实现学校的跨越式发展，通过科学管理创设一个宽

松、和谐、主动的育人环境，有效应对新课改的挑战。

三.改进要点

1.加强班子队伍建设，强化学习和高效课堂培训，尽快培养一支

业务精、素质高，敢于开拓创新，教育理念先进的班子队伍，用新课

改理念引领学校管理航向。

2.加强教师的政治学习和业务培训，提高教师的综合素质；实行

走出去请进来的方式促进教师专业化成长，培养学习型的教师队伍，提高教师的综合素质，为打造有效课堂奠定基础。

3.本学期内进一步完善各种制度，强化过程管理；对教师的绩效

工资公平公正的考核。

4.进一步强化学校安全工作，提高全体师生的安全意识与自救自

护能力，杜绝一切安全责任事故的发生。

5.加强学校精细化管理，办具有时代特色的学校。

四.改进措施

1.建立行之有效的管理机制

有效的管路机制是指建立起以“以目标管理为导向、以计划管理

为行动、以细节管理为准绳、以绩效管理为杠杆”的四级管理框架，体现“以目标引行动，以计划导行动，以细节养成行动，以绩效带行

动”的管理思想。

①.目标管理：

从开学期初，人人制定工作和学习目标。如学校各部门工作目标、班主任工作目标、教师岗位工作目标、班级工作目标等，真正落实岗

位目标责任制，用目标去指引行动。

②.计划管理：

学期初各部门、各岗位都要制定切实可行的工作计划，按计划开

展工作，用计划去引导行动。在计划实施过程中加强管理力度，减少

漏洞出现，到学期末进行总结，找出工作中的不足。

③.细节管理：

多好的制度都可以制定，但如何有效实施和落实却是另一回事。

因此要制定出一整套可操作的监督机制，在计划实施过程中出现的任

何不足和问题，各职能部门都要给予及时引导或纠正，及时解决，使

之养成落实和充实计划的习惯。监督只是手段，重要的是教师的成长。

④.绩效管理：

指用成绩和效果去评判每个人的工作优劣，奖勤罚懒，用绩效去

带动每个人的行动。它主要从以下几个方面来体现：（1）课时结构工

资；（2）岗位工资；（3）考勤工资；（4）考核工资；（5）绩效工资等。

2.落实有效的管理措施

有效的管理措施是指“全员管理、全面管理和全过程管理”的“三

全”管理。

(1).全员管理：

使全校师生都积极参与管理，体现出全校教职工人人都是管理

者，树立团队意识，集体意识，在管理中互相促进，共同提高，不断

进步。

（2）.对教师实行全员班主任制。每位教师都扮演着班主任的角

色，用班主任的标准严格要求自己，在岗期间积极参与对班主任的日

常管理，使班级工作真正实现全面管理，排除管理上的漏洞，使班级

管理更细致，确保学生养成良好的学习习惯和行为习惯，养成良好的班风，把学校对班级的考核成绩纳入各班课任教师考核的一部分，学

校在奖优罚劣时有依据，有章可循。

（3）引导学生积极参与管理和直接接受管理。①、学校安排学生

一日常规考核小组，每日进行考核，并把每天考核的结果汇报值日教

师，值日教师汇总后交由专门负责考核的教师汇总，每周一次公布。

②、由学生主持每周的升旗仪式，值日教师轮流做国旗下讲话，并把

讲话稿汇总到学校存档。③、学校把卫生区、花草树木等分工到各班，做到责、权、利分明，定期定时进行清扫和管理，分管的教师定期进

行检查评比。④、学生在参与管理的同时，自觉接受管理。

2.全面管理：

指全体教职工对学校工作齐抓共管，做到“学校无闲事，事事教

育人；学校无闲地，处处教育人”。使学校管理有条不紊，避免工作

中出现漏洞。

（1）.根据学校实际，我校把工作分为：学校全面管理、教学管

理、总务管理、体育、卫生、试验、图书报刊、工会组织、宣传报道、教研组、办公室、各功能教室管理及活动小组等十余个岗位，每个岗

位具体到人，各项工作分工负责，真正实现学校各项工作的全面管理。学校把班级工作具体化分为：纪律（含预备、课间、课间操、放学）、考勤、仪表、宣传、物资、卫生等项，学校采取一日一考核、一周一

公布的考核办法，期末把考核结果纳入对班主任及教师的考核之中。

（2）.全过程管理：

就是要对每一个管理项目都要跟踪，做到计划、记录、总结“三落实”。

学校根据工作分工，把各项工作具体分工到人一抓到底，期末由学校

对各项工作进行全面考核，结果具体到人，对成绩好的予以表彰奖励，工作差或完不成任务的帮助找出原因或予以相应的惩罚，激励先进，最大限度地调动教师的工作积极性。

（三）完善有效的管理方法：

有效的管理方法是指要建立起“制度管理+情感管理+民主管理”的管理框架，用制度去约束人，用情感去鼓励人，用民主去调动人。

1.制度管理：

“无以规矩不成方圆”。各项工作都要有相应的工作制度，用制度去约束每个人的行动，规范每个人的行为。学校计划对各项制度进行进一步修订、完善，学期初集中师生学习一次《制度汇编》，让每位教职工和学生做到行动有准则，工作有指南。

2.情感管理：

制度是用来约束人的行动的，但它的威力也并非是无穷的。在工作中还要认真体现用情感去管理，做到动之以情，晓之以理，导之以行，教之以法。学校领导要注意工作方式和方法，及时了解师生的动向，及时做好思想工作（如谈心、访问等）。班主任和课任教师要认真做好学生的思想、道德教育，以情感人，以理服人，真正体现“以人为本”的管理思想。

3.民主管理：

所谓民主管理，就是要让广大师生人人参与管理，人人有决策学校工作的权利。

（1）学校定期召开民主生活会，充分利用工会的作用，让每位教师都参加到管理和决策学校的重大工作中来。

（2）学校做到每小周开一次全体教师会议，重大事项由学校领导班子集体讨论决定，避免“一言堂”造成决策失误。

（3）建立“学校意见箱”，及时了解群众对学校工作的反映，以便及时调整工作思路，做好下一步工作。

（4）各班定期召开民主生活会，班干部、课代表等要进行定期民主选举，实行“竞争上岗”。

5.学校教学管理改进方案 篇五

学管理，提升我校教师的师德素养和人文素养，促进办学水平和教育教学质量的进一步提高，针对学校当前教学工作中存在的问题，并结合学校实际情况，特制定以下改进方案。

一、改进目标

1、学校领导班子高度认识，转变工作作风，努力提高教育教学质量。

2、大胆进行生本教育改革，给改革教师创造更好的条件进行改革创新。

二、改进重点

1、大力支持改革教师，努力创造外出学习的机会。

2、根据改革特点，对实验教师进行合理评价。

3、精细化管理，并逐步形成一套属于本校特点的管理方法。

三、改进措施

1、思想方面

作为教师，就应该爱岗敬业，无私奉献。树立人民教师为人师表的良好形象。大胆进行教育改革，有创新思想，努力提高教育教学质量，让家长和社会各界满意。

2、师资培训

努力学习生本教育理念，加强理论和实践相结合的原则，更新观念，积极参加各级各类教师培训，提高教师的业务能力和水平，争当科研型教师。

3、骨干培养

加强骨干教师和学科带头人的培养，努力为他们创造外出学习的机会，走出去，请进来，多讲课、评课，并能承担各类课题的研究和开发。制定切实可行的考评，办法，充分调动他们的积极性。

4、教学管理

（1）加强备课的管理，认真进行集体备课，由教导处提出要求并进行检查，提高集体备课的实效性。

（2）加强学生作业的管理，努力减轻学生的课业负担。

（3)建立健全听评课制度，教导处每月要进行教学常规的检查和调研，以学论教，将教研活动落实到位。

（4）加强学科特点的质量监控，充分注重过程性的管理和评价机制。

（5）以学校的特色、特长为抓手，办属于本校特色教学模式，培养高素质的人才。

总之，学校教学管理工作要落到实处，学校领导班子协调配合，齐抓共进，使学校的教学质量再上新台阶。

充分发挥教研组功能，提升教育教学质量

二年级数学组

教研组是教学实践的共同体，是教学研究的合作群体。教研组作为学校教学工作的基层组织，其根本任务无疑是提高教学质量。然而教学质量的提高又与教研组自身的建设密切相关。唯有一批业务水平高、师德修养好的教师在教研组内发挥作用，这个教研组的教学质量才能得以提高。

一、发挥集体聪慧，提升教育教学质量

寸有所长，尺有所短。只有多学习、多交流才能取人之长，补己之短。集体备课，就是群策群力，扬长避短，促进教师的专业化生长，具有不可短少的作用，集体备课的内容、范围，备课内容一是总结上周的教学得失，有哪些胜利之处，教学上存在哪些缺乏，哪些在日后的教学中需加以补偿和强化；讨论下周的教学内容、教学重、难点，以及教学目的、教学手腕和办法。所以我们教研组成员利用教研时间集体备课，共同研究教材，一同设计教学环节，选择恰当的教学战略、办法与手腕，完成教学资源的共享，除了教研的时间在平常，大家在一起，经常针对某个教学环节，展开讨论：“哎呀，真没想到还有许多学生不认识钱。你们班的学生怎样？”“有的学生光认识新版的钱，不认识旧版的。幸亏我课前准备了一些人民币。”“我班学生有的连一元换几角都不知道。”“那就让她多去买几次东西，或者让她帮父母换零钱。”“这个方法比较好，让她多体验体验，行，今天晚上的作业又有了。”“哎，今天晚上布置什么作业？”“课上我发现许多学生还不会测量，就让学生回家量数学书和练习本吧？”“嗯，我也觉得这方面还要巩固巩固，让学生动动手，加深印象。”……这是我们几个在办公室、教室或是去上课路上的一些只言片语。这种随机教研形式灵活，谈话自由，深受大家欢迎，效果很好！这样的教研方式促进了同组成员的共同生长，减少了组员间教学质量的差距，每次各种考试，全年级各班数学均分落差在2分以内。

二、研讨真知，提升教师教育教学水平

要想提升教育教育教学质量，首先要提高教师的教育教学水平，为此我们教研组就进行多种上课的方法帮助教师解决教学中的问题，效果明显。

1、一人同课多上法 一人同课多轮法就是让同一教师连续多次上同一课，内容重复，但教学方法、教学行为却不断改进，不断完善。具体程序一般为：（1）选定教师。选定上课教师由其独立钻研教材，独立备课、上课。（2）备课组听课，并针对课堂教学出现的问题进行分析、讨论、研讨。(3)上课教师在备课组研讨的基础上，吸取百家之长，形成新的教学方案，第二次再上课，全体数学教师听课。(4)上课教师与教研组成员再次研讨、评课，指出进步的方面，分析存在的问题。(5)上课教师再次修改教学方案，第三次上课。如此循环。

2、多人同课循环法

多人同课循环就是教研组的教师同上一节课，内容一样，但教师不一样。具体程序一般为：(l)教师独立钻研教材，独立备课。(2)第一个教师上课，其他教师评课。（3）第二个教师针对第一个教师在课堂上存在问题改进的基础上进行第二次课。（4）第三个教师针对第二个教师的问题进行改进，上第三次课，如此循环。每次上课都是在教研组同伴共同参与、共同分析、研讨、反思的基础上进行的。

3、同课异构上课法

教师专业知识有高低，经验经历不同，人生阅历不同，对同一内容的课，各个教师有不同的理解，不同的构思，不同的教法。一句话，教师之间有差异，差异就是很好的资源。大家可以在比较中互相学习，共同提高教育教学水平。同课异构法的方法是：（1）教研组共同确定相同的教学题目。（2）由多个教师分别备课。

（3）教师上课，教研组集体听课、评课。

三、构思“有价值”教研活动主题，提升教育教学质量。

教研活动最主要的特点和目的，就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。应想教育教学之所想，急教育教学之所急，才能提升教育教学质量。我们教研组就针对《如何培养学生的自主能力》为教研主题，进行在不断的讨论、摸索与实践培养良好的学习习惯是自主学习重要保障。我们教研组成员在教学中是这样做的。

1、培养学生认真听讲的习惯。良好的课堂氛围，是保证学生认真听讲、接受信息的关键，学生听讲注意力集中是决定学生接受学习信息的关键。二年级的学生年龄小，性格单纯，他们都非常在意老师对他们的表扬，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习的兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。因此，我们在教学中就采用正面引导的方法，对每位学生绝不吝啬真诚的赏识、诚恳的赞许，看到学生听讲特别认真，就适时给予表扬，对表现好的小组会在“小组争星榜”中奖励一颗星等形式满足学生们的期待，激发了学生更加认真听讲的信心，收到了良好的教学效果。

2、培养学生认真书写与及时完成的习惯。在教学中，为了让学生有良好的书写习惯，我们教给学生书写的方法,并做出以下要求：书写要整齐、干净、美观。直线等于号都必须用尺子画。经过一个学期的时间，我们全体学生的书写水平有了很大的提高，经过两次月考的测试，从卷面分中看出，已经很少有学生在卷面中失分的了。在认真书写的基础上同时，还要求学生在限定的时间内完成学习任务，有了时间的限制，学生就不会随意浪费时间，和时间比赛的结果会让学生感受到时间的宝贵，同时也激发了学生的积极性。

3、培养学生认真计算的能力。计算是小学数学学习中最基本的技能，要训练学生沉着、冷静的学习态度，计算时都要认真，不管题目难易都要认真对待。而提高学生计算能力口算是基础，每天，我们坚持在学校练习一组5分钟计时的40道口算练习，了解了每个学生的口算能力。要提高计算能力，不但要反复训练，还要不断训练，尽量做到人人过关，我们教研组在口算掌握熟练基础上再进行笔算与脱式计算的练习，并尝试练习后订正答案时，每天都换一名同学念答案，如果遇到做错的必须说出错误原因。这样，既了解了每个学生的掌握情况，同时也培养了学生的审题能力和认真计算的责任感。

6.学校管理改进实施方案 篇六

一、指导思想

以_为指导;以_为统领;以“规范教学行为，优化课堂教学，全面提高教学质量”为主题;以“走进课堂，推门听课，推进精致管理”为主要途径;以办人民满意的教育为宗旨;最终让我校成为一所“农村学校管理”的办学特色寄宿制学校。

二、学校存在的不足

1、办学思想、教育理念存在差距。我校和名校相比我们缺乏远见卓识，没有落实先进的办学思想，创新意识不强，特别是特色办学也有一定的局限性。学校领导班子思想还需要进一步解放，教育理念需进一步更新，办学行为需要进一步规范，改革创新力度需进一步加大。

2、生源不理想，农民家庭子女、外地务工人员子女比较多，单亲家庭学生比例比较高，学生家庭教育环境不如意，学生学习能力普遍较弱，学业基础属于当地小学毕业生中二流水平，一部分学生初二年级就几乎放弃了学习。另外市区扩建学校对优质生源的吸引力加大，存在着优质生源流失的潜在危机;当地人口向中心城区移动，造成生源减少。

3、科研意识、科研水平存在差距。名校科研意识都很强，学校对课题研究既多且深入，教师几乎人人有研究课题，都在研究状态下工作。反观我们，则是多数教师对教育科研的重要性认识不足，平时的教研活动多流于形式，忙于教学具体事务，只教不研，使教研成了无本之木。

4、学校工作机制需要进一步完善，完善工作运行机制、干部任用机制、教职工考评机制、教职工奖惩机制。提高干部的领导素质，促进教师专业发展，激活学校发展活力。推动学生全面发展，全面提升办学水平。

5、教师作风效能建设需要进一步加强，部分教师的工作积极性、主动性、创新性不强，工作落实力度不够。部分教师的教育理念、教学行为与素质教育的要求还有差距。课堂教学还不能完全适应新课改的要求。教师自主创新能力不足，实施新课改的自觉性、主动性不强。

6、学校常规工作还没有做到把细节抓细，把常规抓严，把过程做实。工作落实力度要加强，落实质量要提高。比如强调自律规范和制度的完善,但在督促落实方面力度不大，存在着工作说得多、干得少，布置多、落实少的现象;工作中更重视推动解决当前问题以及相对容易解决的问题,对一些影响学校长期发展的难点问题推动不够。

三、目标要求

1、通过反思教学，健全制度，完善管理，研究策略等过程，使全校教学行为进一步规范，教学改革不断深化，素质教育深入推进，课堂教学效益明显提高。

2、坚持一个中心(全面提高教育教学质量),两个基本点(全面提升教师专业化水平、全面提高学生养成教育水平)，实现“让学生成才，让教师成功，让家长放心，让社会满意”的办学目标，精心打造实验学校“生态校园、书香校园、平安校园、和谐校园、人文校园”品

牌形象。

四、改进的重点

(一)、丰富和发展学校的办学理念

1、以先进的办学理念引领学校的发展。办学理念，是一所学校办学的理想和信念，是学校办学的灵魂和指针，也是学校可持续发展的精神支柱。先进的办学理念可以外塑形象，内聚人心，为学校的改革、发展提供强大的动力。放眼古今中外，所有成功的学校，无不确立了独特的蕴含人文精神和思辩特色的办学理念，以及为实现办学理念而采取的一系列行之有效的实践策略和措施。学校将进一步树立以“以人为本、科研为先、优化管理、和谐发展”的办学理念，以这条主线引领学校的发展，提升学校办学品位。

2、努力打造学校办学特色和品牌。一个好的学校需要有一个好的特色和品牌，如何确立学校办学特色，根据学校的实际情况，并结合市教育局提出的关于开展学校文化建设的要求，以“打造校园文化特色学校”目标，并从至今利用一年多的时间打造了十条文化长廊：学校发展篇、远程教育篇、安全教育篇、师生励志篇、团队活动篇、教学活动篇、先进模范篇、英雄人物篇、科技博览篇，并进一步规范室内上墙资料，到目前已经初具成效。下一步我们将进一步研究班级文化建设，将班级文化建设作为新的一年的突破口，研究制订详细的实施方案和规划，精心组织，力争年底办出新的特色。

3、不断更新学校的办学目标和教师工作目标，消除教师职业倦怠感。当前教师对职业的压倦感非常强烈，因为教师激励机制几乎没有，教师评价体系有待健全，社会环境并不太好，每天都面对着重复枯燥泛味的工作，没有新鲜感和动力，所以对工作的厌倦是很正常的。如何才能消除教师职业的倦怠感呢?首先要改革学校评价体系，不单纯以教学成绩来评定教师的工作，把平时的活动、比赛、学生健康纳入教师评价标准，这样才能更好的推进素质教育的发展。另外要不断更新学校的办学目标和教师工作目标，让老师看到学校发展的希望和大家的共同愿景，给予教师更大的发展空间和实现自我价值的平台，并让他们能体现到成功的喜悦。

4、目前要争取资金，加建一栋学生宿舍楼，满足学生住宿。

(二)、丰富和发展学校的校园文化

1、重视办学理念与学校校园文化的有效融合。

2、把心理健康纳入校园文化建设。加强心理健康工作的力度，有效重视学生的心理健康和心理安全。要求：在学校“心理咨询空间站”的基础上，成立卫生室，在防疫部门的指导下，抓好卫生防疫、心理咨询、卫生知识讲座，制定专项预案(如防禽流感、防肺结核、乙肝等)。

3、加强沟通与研究，重视学生的习惯养成，把学生的习惯养成作为学校校园文化建设重要组成部分。

4、加大硬、软件更新，保证校园文化的发展需要。

五、改进措施

(一)加强班子队伍建设，优化服务意识，全面有效的提高管理效果。要求：提高办事效率，倡导“我做事，我负责”，提高做事的主人意识、到位意识、责任意识，改进优化工作作风。把工作作风与班子的目标考核相结合。从班子抓起，层层推进，形成“事事有人管，件件有人负责”的局面。加强班子队伍的建设和管理。着重在四个方面下功夫，即抓廉洁、正直;提高做事的热情;提高做事的能力和效率;抓理论业务学习建立考评机制，奖惩分明。

(二)、抓好“师资队伍建设”这一根本

1、坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，开展系列评比活动，树立正面典型，用身边的人和事带动全校教师爱岗敬业和无私奉献。严禁体罚与变相体罚、乱收费等违纪事件的发生，努力塑造人民教师的良好形象。

2、加强学习，提高认识，更新观念，转换角色。教师职业观要从做“教书匠”转向当“教

育家”，要引导教师阅读教育经典，研究教育案例，撰写教学心得，全面提高教师教育理论水平。

3、注重学习培训，提高业务能力。继续做好“新课程、现代教育技术、教育教学理论业务”的校本培训工作，要求每位教师做到“五个一”：每周保证一小时的阅读时间，做好一次学习摘记，每周写好一篇反思日记，每月撰写一篇心得体会，每学期阅读一本教学专著。

4、加强对青年教师的培养，提高教师的整体素质。认真组织理论学习，提高青年教师的教学理论水平;开展青年教师教学技能比赛，抓好教学基本功;继续开展青年教师课堂教学竞赛，锻炼他们的课堂教学能力。同时，有计划地安排青年老师走出校门听课，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。继续推进多媒体课堂大赛。

5、加强对骨干教师培养，为他们的成名搭建平台。积极创造机会让骨干教师上观摩课、专题讲座、参加各类竞赛和课题研究等活动，让他们在实际锻炼中不断提高自己的业务素养和知名度。

(三)、抓好“教学常规管理”和“学生行为习惯养成”这两个基础

1、规范教学管理，提高教育教学质量

(1)加强备课管理，提高集体备课效率。重新规范备课要求，确定好集体备课内容和操作步骤，提高集体备课效率。同时加大对备课过程的检查力度。

(2)加强课堂教学管理，向40分钟要质量。各科教师要强化课堂组织教学，加强学生良好学习习惯的培养，利用多种手段培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教导处要加强教学指导，每月要进行一个专题调研，从关注“教”转向关注“学”，不断与任课教师交换意见，以学论教。

(3)加强作业管理，减轻学生学业负担。教师要精心设计作业，严格控制作业量，倡导分层练习，作业设计要突出拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性，及时批改和反馈。

(4)加强听课力度，提高课堂教学效率。实行“一听、二看、三查、四反馈”为内容的随堂听课制度，领导和教导处要安排每周一到两次的随堂听课制度，校领导要深入到各班听课，了解教学情况，解决教学中碰到的问题，扎实提高课堂教学质量。

(5)加强质量监控，注重过程管理。教导处要采用多种形式对各学科的质量进行调研，及时深入了解反馈情况，认真做好单元检测，有效控制质量过程。

2、加强养成教育，提高德育实效

(1)加强养成教育，建设“文明校园”。开展卫生、文明礼貌、普通话等养成教育的专项训练，形成优良的校风、班风和学风。

(2)充分发挥团组织的活动载体功能，开展丰富多彩的德育教育活动。根据学校德育工作的需要，开展读书活动，丰富学生精神生活，促进学生读书明理。

(3)加强班主任队伍建设，定期召开班主任工作交流会，开好主题班会观摩，增强班主任管理意识、责任意识、育人意识，营造全员育人氛围。继续开展优秀班主任评比，鼓励优秀教师从事班主任工作。

(4)加强安全教育，创建平安校园。充分利用晨会和主题班会加强学生安全教育，增强学生安全防范意识，以黑板报，法制、安全知识讲座、安全演练等强化师生安全意识和提高防护能力。团队、后勤要加强校园安全检查，发现隐患、限时整改，使校园安全工作常抓不懈、警钟长鸣。

(5)加强家校联系。通过召开家长会、家长学校、致家长公开信、家校联系卡等方式，加强与家长的沟通和交流，让家长共同参与教育孩子。

(6)加强校园文化建设。优化校园环境，塑造良好的校园文化氛围，增强校园文化内涵，倡导自强不息的学校精神。

(7)加强卫生宣传教育。要定期刊出有关卫生小知识，做好常见疾病的预防及健康宣传教

育。团队要组织各类卫生检查评比，加强个人卫生习惯的养成，及时处理突发病和意外受伤的学生。

(8)办好“校园之声”广播站。

(9)进一步强化安全卫生工作，为师生生命安全提供保证。学校要进一步强化安全卫生工作长效机制，落实各项安全卫生工作措施，明确安全卫生工作责任，对学校的各项教学设施做到每周一查，做到每周的办公会首先研究安全卫生工作;将安全教育课纳入新学期的校本课程，精心组织教材，定期抽查教学效果，确保学校不出现任何安全事故。

(四)自己培养优质生源，吸引更多的优质生源。当我们的眼光在几个尖子生的身上移开，与其死扣几个尖子生，不如培养尖子生，因为尖子生不会认为他的拔尖是学校老师培养出来，而是他自己是天才。我们把眼光放下，会发现一个比例较大的群体：中上生。我们分析一下：中上生一般都具体较好的学习能力和基础，为什么处于中游上不去呢，一般的原因是学习不够努力，学习方法不对头，偏科。我们老师认真分析这些学生的暂时落后的原因，有针对性加以指导，使之获得质的飞跃，成为跻身前列的一大群，更重要的是，这批人大部分会对使自己成为尖子生的学校和老师产生归属感，选择你是不容置疑的，你留住了亲手培养出来的优质生源。更为重要的是活生生的例子让家长愿意把孩子送到学校来。另外，学校出一些相关的优惠、奖励政策，帮助家庭贫穷的学生，激励他们。

7.地铁运营改进方案 篇七

关键词：地铁,运营,时刻表,列车数

1 地铁运营改进方案提出的背景

随着城市经济的快速发展, 城市民出行的需求不断增加, 整个轨道交通的客流呈逐渐增长的态势, 作为缓解轨道交通压力的地铁公司, 其运输能力紧张甚至不足的问题也日益凸显, 做为地铁员工的我们对于提高运输能力, 改善运营状况有义不容辞的责任。

2 地铁运营改进方案研究的目的

地铁在城市的轨道交通系统中起着举足轻重的地位。随着人们时间观念的提升, 准时高效的地铁必然会成为城市民首选的出行方式, 成为不可或缺的城市轨道交通之一。对于乘客, 为了更好的向乘客提供我们的服务, 使乘客在乘坐地铁时能够更加方便快捷, 满足乘客对时间和服务质量的要求;对于地铁, 为了缓解大客流带来的压力, 提升我们的服务质量, 满足乘客对我们的要求, 提高地铁经济效益, 以打造地铁全国一流水平。所以我对地铁运营的现况进行了了解, 对其运营的不足之处进行了分析, 并提出了地铁运营改进方案。

3 具体改进方案

轨道交通的输送能力是指在一定的车辆类型、固定设备和行车组织方法的条件下, 按照现有活动设备的数量、容量和乘务人员的数量, 轨道交通在单位时间内 (通常是高峰小时、一昼夜或一年) 所能运送乘务人数。输送能力是衡量轨道交通技术水平与服务水平的重要指标。

输送能力可按下式计算:

p-小时内单向最大输送能力 (人) ;n最终-最终通过能力 (列) ;m-列车编组辆数 (辆) ;p车-车辆定员数 (人)

结合地铁的实际情况, 下面通过增大现有线路的最终通过能力n最终来改进运输方法。

分析地铁的现状:平峰时运能都能满足, 高峰时段的运能非常紧张甚至不足, 尤其是早高峰时段, 所以我选取早高峰时段即6:40-8:40为增加运能的着手点, 只要早高峰时段的运能有所提升, 那么就可以改善整个运营状况, 满足市民的出行需求, 缓解轨道交通压力。

4 方案分析

对比现使用的运行图时刻表和改进后的时刻表, 早高峰时段 (6:40-8:40) 列车运营组织不同之处如下表所示:

从上表中可以看出改后的时刻表在早高峰时段内开行列车数增加了7列, 运营列车数增加5列, 最小行车间隔缩短了2分钟, 由此总结改后的时刻表有一定的优越性。提高了早高峰时段的运能, 部分缩短了早高峰时段的行车间隔时间 (双林站表现尤为明显) 。

5 改进方案的可行性分析

5.1 早高峰运营23列车, 另加xx车辆段、xx停车场各备用一列车, 共投入使用25列车, 满足公司目前的现有列车数。

5.2所有列车的折返时间均满足不低于5分钟要求, 且经过向部分司机师傅的学习请教, 在xx站依次可以在每个7分钟之内完成135次的回场和133次的折返作业, 139次的回场和137次的折返作业, 143次的回场和141次的折返作业, 147次的回场和145次的折返作业。

5.3上面2中回场的135次、139次、143次、147次对应车组在晚高峰时段以同早高峰一样的行车组织方式回到双林车辆段, 其他车组按原行车组织方式在晚上运营结束后回场回段, 这样依然能满足xx停车场9条停车线的限制。

5.4在正线运营时, 就目前的列车行驶速度和站间距及在站停车时分可以实现3分钟的行车间隔 (不包括折返) 。

6 对应方案下的司机配置

6.1 参数

通过方案中对早高峰做的研究, 可以估算出全天全线开通列数为262列, 其中高峰点在线列车23列, 地平峰时期为12列, 晚高峰在线列车21列, 车辆出段时间60分钟, 入段时间30分钟, 列车双林折返时间5分钟, xx折返时间也是5分钟, 司机早晚吃饭时间30分钟

6.2 计算方法

6.2.1 纯工时

车辆走行时间:45*262=11790

车辆出入段时间:23*30+23*60=2070

双林折返时间:262/2*5=655 (折返时间为每组车从双林站出发至折返线, 司机倒台, 列车运行至双林上行站台直至发车时间, 全天d/2列车在双林折返)

xx折返时间:262/2*5=655

早晚司机吃饭时间:23*30+12*30+21*30=1680

共11790+2070+655+655+1680=16850 (分钟)

为281小时, 全年为281*365=102565, 更改后的运行图需要司机102565的纯工时。

6.2.2 劳动法规定的合理工作时间

365-104 (周末) -11 (法定节假日) =250 (天)

250*8=2000 (小时)

6.2.3 其他因素

公司员工享有年假、探亲假等各种假期, 加之平时需要备用司机, 因此在纯工时基础上浮动1% (参考值)

6.2.4 司机定员

102565* (1+0.01) /2000=56.4 (人)

即理想状态下, 更改后的运行图需要57个司机。

7 展望未来

轨道交通的输送能力由最终通过能力n最终, 列车编组辆数m, p车车辆定员数n最终三个因素决定, 对于现有的一号线如上所述通过的增加来实现运输能力的提高, 但对于以后的2, 3号线以及其他还在筹划的线路, 除增加最终通过能力n最终外, 也可以通过增大列车编组辆数m, 将所有列车编组为六节车厢甚至更多 (一号线也可将四节车厢的列车改编为六节车来增大运能) , 或选择车辆定员数p车比较大的车型来增大运能。

参考文献

[1]杨其新.地下铁道话题[M].西南交通大学出版社, 2007年2月.[1]杨其新.地下铁道话题[M].西南交通大学出版社, 2007年2月.

[2]牛红霞.城市轨道交通概论[M].化学工业出版社, 2011年4月.[2]牛红霞.城市轨道交通概论[M].化学工业出版社, 2011年4月.

8.关于分子运动试验的改进方案 篇八

对化学实验的改进与创新是我们创造性地使用教材的一个方面，首先可以从对实验装置、实验方案的改进与创新入手。

例如：人教版初中化学教材上册第50页有用浓氨水和无色酚酞做验证分子运动的探究实验。该实验的目的是通过学生的探究活动，发现分子“总是在不断运动着”这一性质。该实验突出的优点是装置简单、易操作、现象明显。但在实际教学中我们却发现该实验存在一些缺陷：

该实验存在以下缺陷：

操作较为复杂；

所需烧杯较大，所需时间较长；

所需氨水较多，且污染环境；

实验现象不很明显，成功率不高。

为此，我们经过多次设计与试验,得出如下改进方案，供大家参考。

该实验通过以下改进：

将少量浓氨水放入集气瓶中，用橡皮塞将瓶口塞紧。在集气瓶外用线拴住一个装少量酚酞溶液的小瓶，放置一段时间，小瓶内酚酞溶液无变化（如图一所示）。再将小瓶转移至集气瓶内，放置一会儿（如图二所示），可以明显的看到集气瓶内的小瓶中酚酞溶液变红色。

改進后的优点：

操作简单，仪器易得；

实验时间段，现象明显，学生可传递观察；

对环境几乎没有污染，学生可在打开橡皮塞时略能到氨气的气味；

9.学校食堂改进方案 篇九

一、实施对象

全县范围内各级各类学校及幼托机构的食堂。

二、规范化管理内容

(一)基础卫生设施要求

1、食堂的设施布局合理，周围二十五内无可能对食品造成污染的非水冲式厕所、垃圾场(堆)等污染源，符合生进熟出的流程，避免交叉污染，有相对独立的食品原料存放场所(主食仓库、副食仓库、杂物库)、食品加工操作场所(粗加工间、切配间、烧煮间)、食品出售场所(备餐间)、餐具清洗消毒场所、用餐场所及其它辅助用房(男、女更衣间)等。

①粗加工间应有基本的防蝇防尘设施，设有三个以上水池，做到荤素食品分池清洗，洗涤拖把等清洁用品与清洗食品的水池分开。并配备足够数量的货架或放置食物的货橱，与其它功能间分开。地面、墙裙应采用不透水材料筑成，地面及排水沟有一定坡度，下水道通畅，便于冲洗排水。排水沟出口和排气口应有网眼孔径小于6mm的金属隔栅或网罩，以防鼠类侵入。

②切配间应有专间，地面要用不透水材料铺砌，并有一定坡度，便于冲洗清扫。墙裙应贴有白瓷砖，并无污渍和食物残渣;墙壁、天花板无脱落、无霉斑;室内设有洗手池，下水道通畅，案板表面采用不透钢皮包裹，设有足够数量的净菜架、食品冰箱(冰柜)和带盖的废弃物箱(桶)，冰箱(冰柜)应及时除冰，并定期进行清洗消毒。加工下来的废弃物及时倒入箱内，当日清除。配菜结束，应及时做好冲洗、清洗等清洁工作，以保持室内清洁卫生。

③烧煮间：最小使用面积不得小于8平方米，地面应用不透水材料铺砌，但不应太光滑。灶前墙壁及灶面应铺瓷砖，灶台有一定坡度的排水沟，保持不水道通畅，灶台上应有排烟气罩，以煤、柴为燃料的烧煮间应设烧火间，烧火间宜于下风侧，并处理好进煤、出渣等问题。灶面及灶台墙壁经常洗刷，做到无油污、无积灰、无食物残渣、排气罩不滴油，工作结束做好地面、灶台、操作台和工用具的清洗、洗刷，保持加工场所清洁。

④备菜间：应密闭，应设有保温设施，每10一15平方米安装一盏30W带有金属反光罩的紫外线消毒灯，距工作台面上方1.5米或距地面2.5米为宜，开关置间外。

⑤餐具洗、消间：应与切、配、烧煮间分开，以免交叉污染。设有专用洗刷、消毒池和足够数量的保洁设施，采用化学消毒的必须具备3个以上的水池(直径大于0.8米)，提倡设置4个专用水池，分别用于为餐用具初洗、清洗、浸泡消毒和消毒液残留冲洗，各类水池应以明显标识标明其用途。并不得与清洗蔬菜、肉类设施混用。消毒后的餐具必须存放在餐具专用保洁柜内备用，已消毒和未消毒的餐具应分开存放，并在餐具贮存柜上标注明显标识。餐具保洁柜应定期清洗、保持洁净。洗涤、消毒剂必须符合规范要求，有固定的存放场所(橱柜)，并有明显的标识。

⑥用餐场所设有供用餐者洗手、洗餐具的自来水装置。

(二)日常管理卫生要求

1、卫生许可证的管理

①必须持有效的卫生许可证。

②卫生许可证悬挂在食堂的醒目位置，亮证经营。

③不得超出卫生许可范围经营。

④每年按卫生许可证的发证日期提前一个月办理年度复核或换证手续。

2、从业人员管理

①建立从业人员准入制度，按档案化要求建立从业人员基础档案。在餐厅设置食堂从业人员监督台、健康证明和卫生知识培训合格证明公示栏、食品卫生警示标语。

②从业人员持有效健康证明和卫生知识培训合格证明上岗。

③从业人员保持良好的个人卫生，操作前洗手，操作时穿戴清洁的工作衣帽，出售饭菜时戴口罩，头发不外露，不留长指甲、涂指甲油、佩戴饰物。工作服(包括衣、帽、口罩)采用白色布料制作，定期进行更换，保持清洁。接触直接入口食品人员的工作服每天更换，不穿戴工作衣帽上厕所。个人衣物及私人物品不带入食品处理区。在食品处理区内生活不得有抽烟、饮食及其它有碍食品卫生的行为。

3、制度及标识

①建立健全各项卫生管理、从业人员岗位责任制度，并统一设计、制作，张贴在相对应的各功能用房内。

②各功能用房与标识相一致，标识醒目，采用统一的材料制作。

③设置食品卫生知识宣传栏，每月更新一次宣传内容，宣传资料小样齐全。

4、原料采购与贮存管理

①不得采购《食品卫生法》第九条规定禁止生产经营的食品。

②大宗食品原料定点采购，采购时索取食品及其原料供货单位的卫生许可资质证明及产品的.检验合格证或化验单、购货凭证，台账齐全。入库前应进行验收，出入库时应登记，作好记录。

④食品库房清洁、通风良好，无霉斑、鼠迹、苍蝇、蟑螂，不存放有毒、有害物品(如灭鼠剂、杀虫剂、洗涤剂、消毒剂等)及个人生活用品。

⑤食品类、分架存放，距离墙壁、地面均在10cm以上，使用时遵循先进先出的原则，及时清除过期变质食品。

⑥食品冷藏、冷冻贮藏应做到原料、半成品、成品严格分开，不得将食品堆积、挤压存放。用于贮藏食品的冷藏、冷冻柜(库)应定期除霜，保持霜薄气足。

5、加工过程管理

①按照卫生许可审查时功能用房的定位进行食品加工操作，不得随意变更，不交叉使用。

②加工后的原料、半成品、成品应根据性质分类存放在相应的食品架上，已盛装食品的容器不得直接置于地上，避免污染。砧板立式存放。

③生熟食品的加工工具及容器分开使用，并有明显区分标识。

④食物烧熟煮透，中心温度不低于70℃，烹调后至食用前存放时间不超过2小时。

④隔餐隔夜的熟食品食用前充分加热，剩余饭菜及时处理，不得经烹调加工后再次供应。

⑤备餐间配备专用的留样冷藏冰箱，标志明显，每个品种留样量不少于100克，每餐留样时间不少于48小时。

6、餐用具清洗消毒管理

①餐用具严格执行一刮、二洗、三冲、四消毒、五保洁制度。

②热力消毒按除渣、洗涤、清洗、消毒的程序进行，保持100度10分钟以上。

③化学方法消毒后必须用洁净水清洗，消除残留的药物。按除渣、洗涤、消毒、清洗的程序进行，使用浓度应含有效氯250mg/L以上，餐用具全部浸泡入液体中，浸泡5分钟以上。

④消毒后的餐用具应贮存在专用保洁柜内备用，保洁柜有明显标识。餐具保洁柜应定期清洗，保持洁净，不得存放其它物品。

7、档案资料管理

按规范化要求建立食品卫生管理资料，建立建全二本账。

①学校食品卫生管理台账。1)学校基本情况一览表，内容包括：学校名称、学校地址、学校类别、邮政编码、在校人数、法人代表、分管负责人、食品卫生管理职能机构名称、职能机构负责人、卫生管理员、联系电话、食堂数量、食堂性质、食堂负责人、食堂卫生许可证号、就餐人数、从业人员数、商店数量、商店性质、商店负责人、卫生许可证号、从业人员数等。2)上级及相关部门的文件、会议材料、通报等。3)相关管理部门各类检测报告，现场监督笔录、卫生监督意见书等。4)学校相关文件通知、卫生管理组织及相关制度，每学年食品卫生安全工作计划。5)食品从业人员基本情况一览表，内容包括：从业人员的姓名、性别、年龄、居民身份证号码、学历、家庭住址、联系电话、工种、健康证明和卫生知识培训证明的号码与发证日期等。6)从业人员学习培训资料(每学期至少一次)。7)食品卫生知识宣传小样(每月至少一次)。8)餐用具清洗消毒记录。9)卫生检查记录。10)食品留样记录。11)学校平面图等。

②食品原料采购台账。内容包括采购品种、数量、日期、批号或生产日期、保质期、商标及合格证、采购人、验收人等。

三、工作目标

(一)20**年直管学校食堂卫生规范化管理率达60%以上。

(二)20**年度经市教育局、卫生局评定的A级学校食堂卫生规范化管理率达100%。

(三)从20**年起，新、改、扩建学校食堂基础卫生设施规范化率应全面达到本方案要求。

四、实施步骤

(一)宣传培训阶段(20**年4月底前)建立组织、制定方案，召开专业工作会议。

(二)全面实施阶段(20**年6—11月)各有关学校按照滨海县学校食堂规范化管理实施方案的要求，认真组织实施，力争达到规范化管理的各项指标。

(三)总结阶段(20**年11月底前)对照本方案的要求，教育、卫生行政主管部门将联合对辖区内学校食堂卫生规范化管理监督评估，总结经验。

五、保证措施

(一)加强领导，建立组织。实施学校食堂规范化管理是贯彻落实《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》的一项重要举措，各有关学校要成立学校食堂规范化管理领导小组，切实加强对该项工作的领导，将该项工作与学校食堂食品卫生监督量化分级管理有机结合起来，组织、协调相关工作，明确职能部门，落实专门人员，确保该项工作落到实处。同时成立学校食堂规范化管理业务指导小组，具体指导各学校实施规范化管理的各项工作。

(二)加强培训，提高认识。一方面加强对卫生监督员的培训，加深对学校食堂实施规范化管理工作的理解，通过培训达到能够准确掌握学校食堂实施规范化管理工作要求;另一方面加强对各学校食品卫生管理员和食堂负责人的培训，通过培训使他们了解和掌握实施规范化管理的相关内容和要求，强化自律意识，调动他们参与的积极性和自觉性，从而促进自身建设。

(三)加强指导，防止走样。卫生监督部门要加强对各学校的指导工作，要指导到位，在实施规范化管理工作中，要帮助各学校切实解决好卫生管理过程中的问题，积极引导、指导他们做好规范化管理工作。

10.公司绩效管理改进方案 篇十

不断提高公司的管理水平、产品质量，降低生产经营成本和事故发生率，提供公司保持可持续发展的动力;加深公司员工了解自己的工作职责和工作目标;不断提高公司员工的工作能力，改进工作业绩，提高员工在工作中的主动性和积极性;

二、绩效考核的原则

(一)公开原则

通过协商确定绩效考核的内容和评分标准，最大限度地减少考核者和被考核者之间的绩效认知差别，公开绩效考核的结果，使绩效考核工作规格化、制度化。

(二)客观原则

绩效考核必须用事实说话，切忌主观臆断。绩效考核的目的之一是引导员工改进工作，为此必须避免人与人过分攀比，破坏团队精神。

(三)重视反馈原则

绩效考核过程中，绩效考核之后，考核人员要与被考核人员进行全面的沟通，把结果反馈给被考核者，同时听取被考核者的意见，及时发现问题并解决。

三、适用范围

本制度适用于工程部所有员工，但下列人员除外。

1.工程外包人员。

2.试用期员工。

3.公司因工程需要临时聘请的员工。

4.因私、因病、因伤而连续缺勤三十日以上者。

5.虽然在考核期任职，但考核实施日已经退职者。

四、薪酬标准及员工职业规划

(一)、薪酬标准

1.、本制度所指薪酬，是指每月定期发放的工资、奖金、津贴福利，以及年度奖金。

2、随着公司考核制度的逐步完善和员工绩效意识的加强，将最终引入绩效工资考核，以更好体现员工价值，促进员工发展和公司发展的有机结合

(二)、职业规划

1、晋升级别：工程助理→初级工程员→经理助理→部门经理→总经理

公司新人先从工程助理做起，转正后员工按初级工程员(主要负责公司指定客户)、经理助理(独立开发业务)、部门经理(业绩突出，能管理下属业务员)、总经理等发展。

2、晋升标准：如果符合以下条件，员工将有机会获得晋升：

1)、职业道德良好

2)、工作业绩突出

3)、工作能力强

4)、熟悉拟晋升职务工作

5)、年度考核业绩达到要求

6)、完成规定培训积分

3、工资职级、级差设置：为了工程部人员的职业发展，工资标准分为5等3级。每一级别设置不同档别。岗位进级标准：原则上，处于某一职等的员工进级时从所处职等的中级和低级处进起。因为岗位价值不同，处于同一个职等的员工的起薪标准不一定相同

4、试用期工资确定。员工入职时，均按试用期1级确定其薪资，如入职员工由相关行业(企业)转来或业务能力突出者，经总经理核批后可在同职级内作相应调整。

5、转正定级。员工转正后，一般按普通业务员1级予以定级。

6、进级标准依据每三个月绩效考核的平均分值或年度绩效考核的总得分来判定。

7、工程部负责人根据所属部门员工的工作能力及表现确定转正及定级、晋级意见，并报总经理同意。

五、绩效考核组织

①公司成立考核小组，对工程部所属人员进行考核。考核小组由总经理或其授权人、工程公司主管和人力资源部组成。考评结果由人力资源部负责汇总，人力资源部根据考评结果核定部门绩效。

②考核标准的制定、考核和奖惩的归口管理部门是公司工程部。工程部主管负责本部门员工的考核工作，考核结果上报总经理审批后生效。于20日前将考核结果报人事部备案。

六、考核周期

考核分为月度考核、年度考核。

月度考核即每月进行一次，考核工程部人员当月的工作业绩情况。考核时间为下月10日~20日。

年度考核一年开展一次，考核工程部人员当年1~12月的工作业绩。考核实施时间为下一年度1月10日~1月20日。

七、绩效考核的内容和指标(月度、年度)

对工程人员的考核主要包括工作绩效、工作能力、工作态度三部分内容，其权重分别设置为：工作绩效占70%;工作能力占20%;工作态度占10%。考虑到每月的指标完成情况的不同及为了更好地把握考核的量化及最终的客观真实，月度和年度的关键绩效指标有所不同。其具体评价标准见附表：

①考核期内工程项目班组人工费(以部门经理以上测算总和的平均数为标准)。标准以内加1~5分。

②施工项目的钢管损失比例在3‰以下

③施工项目扣件的损失比例在3~5%以下

以上②~③项超出规定比例扣该项1~10分。节省在规定比例之内加1~10分。

工程质量达标率2%

①工程质量符合项目部的标准。没达到要求扣该项5分。考核期内标准化达标为：区标加0.5分，市标加1分，省标加2分。

②以工程项目方提供的每月的《意见建议表》为标准。每一个子项目出现一次不合格扣1分，建议栏综合评价好加1分，差减1分。

材料利用率2%

①材料利用率应在100%(以每个项目编制前材料预算为准)，超出减1~5分。节省加1~3分。催取进度款2%

①考核期内施工项目按合同进度款清包催取80%为标准、双包催取70%为标准。每超出加1~5分。每递减扣1~5分。

②根据合同条款，清包和双包结算款分别在3个月和6个月后结清。每超出加1~5分。每递减扣1~5分。

项目施工进度

计划按时完成率考核期内每月按工程进度完成在100%以上。完成加1分，由于主管原因未及时跟上扣1~5分。

客户有效

控制在1次以内.没有投诉加1分，每出现一次投诉扣1~3分。(有效投诉指甲方对主管人员交底后拒不执行时发生的投诉)

工程安全事故

发生的次数考核期内工程施工安全事故(包括工地员工斗殴)。无安全事故加1~5分，每发生一次扣1~5分。无安全事故加1分。(安全事故分三个等级，一般扣1~3分，损失5万以上扣三分，损失10万以上扣5分)

工作能力专业知识5%

①熟练掌握本岗位所具备的专业知识，但对其他相关知识了解不多

②熟练掌握业务知识及其他相关知识

分析判断能力5%

①较弱，不能及时地做出正确的分析与判断

②一般，能对问题进行简单的分析和判断

③较强，能对复杂的问题进行分析和判断，但不能灵活运用到实际工作中来

④非常强，能迅速地对客观环境做出较正确的判断，并能灵活运用到实际工作中，取得较好的销售业绩

沟通能力5%

①能较清晰地表达自己的想法

②有一定的说服能力

③能有效地化解矛盾

④能灵活运用多种谈话技巧和他人进行沟通

灵活应变能力5%

①思想比较保守，应变能力较弱

②有一定的灵活应变能力

③应变能力较强，能根据客观环境的变化灵活地采取相应的措施

工作态度员工出勤率4%

①员工月度出勤率达到100%，得满分，迟到一次扣1分(3次及以内)

②月度累计迟到三次以上者，该项得分为0日常行为规范3%违反一次，扣1分

学习与责任感3%

①工作马虎，不能保质保量地完成工作任务且工作态度极不认真

②自觉地完成工作任务，但对工作中的失误有时推卸责任

③自觉地完成工作任务且对自己的行为负责

④除了做好自己的本职工作外，还主动承担公司内部额外的工作

年度关键绩效考核指标

计划完成率15%考核期内部门工作计划完成率达100%.每递减5%该项扣3分。工程质量优良率8%工程质量优良率达100%。每递减5%扣2分。

项目施工进度

计划按时完成率8%项目施工进度计划按时完成率达100%。每超过5%，扣该项2分。

工程竣工验收

一次通过率6%工程竣工验收一次通过率达100%。每递减10%扣该项2分。

催取进度款6%

①决算余款按时催取完成100%，加2

②年度按合同催款每低于10%，扣该项2分工程质量合格率6%考核期内工程质量合格率达100%.出现一次良好扣2分，出现不合格该项不得分。单位工程利润6%单位工程利润按2元/㎡为标准。1.8元/㎡扣1分，1.5/㎡扣2分，1.3/㎡扣3分，1元/㎡扣4分。项目成本预算阶段执行评估报告提交及时率4%每递减5%扣该项1分老客户跟踪3%

①跟住老客户每接住一个业务加1分，

②丢失一个老客户的新业务扣1分。新客户开发3%考核期内每增加一个新客户，加3分

定性指标工程安全事故发生的次数2%

①考核期内各工程项目发生安全事故扣2分。

②每发生职工一起斗殴，扣1分。

客户有效

投诉次数2%

客户对工程质量或工程进度有效投诉的次数出现一次，扣除该项2分。

工程技术资料归档率2%

工程技术资料归档率达100%。每递减10%该项扣1分部门协作满意度2%因个人原因而影响整个团队工作的情况出现一次，扣除该项2分

十、绩效考核结果的运用

工程部人员的月考核结果可分为“杰出”、“优秀”、“良好”、“普通”“需改进”5个等级。(划分标准如下表所示)

考核标准杰出优秀良好普通需改进绩效评估得分95分以上86~95分76~85分60~75分60分以下绩效评分等级ABCDE

员工绩效考核结果可为员工培训与发展、月度奖励、薪资调整、职位变动等方面提供依据和具体应用。

1、人力资源部根据员工考核结果，寻找员工工作中的不足之处，编制相应培训内容，适时提供培训，提高工作技能。

2、月度奖励及年度薪资调整

①根据每月考核结果，针对不同的等级奖励办法不同。

月度奖金发放标准

等级考核标准奖励办法A杰出发奖金500元，并颁发月度“优秀工程主管”称号B优秀发奖金300元，并给予公开表扬C良好发奖金200元D普通不奖也不惩E需改进要求出具书面检讨报告

注：

1、上述奖金根据实际，可以以礼物或现金的形式颁发给获奖者。

2.连续三个月考核优秀者可申请职务提升，连续三个月考核不合格做降职或辞退处理。

3.以上月考核分数全部备案作为年度“优秀工程主管”的考核标准。

4.奖金发放办法。

(1)由工程部经理在会议室召集“颁奖大会”，邀请公司董事长、总经理、工程部全体员工(或公司全员)参与，由高层领导亲自颁奖。

(2)颁奖时间一般定于每月30日前，利用晚上时间召集“月度业绩颁奖大会”和“书面检讨报告会”。

②年终奖金发放及薪资调整

1、年终奖金发放，以工程人员本年度月绩效考核平均分数和年度绩效考核得分两者的平均分数确定绩效奖金等级为依据进行奖金发放。

年终奖金发放标准及薪资调整标准

绩效奖金等级奖金数薪资调整A2500薪资等级上调两个等级B20xx薪资等级上调一个等级C1500薪资等级不变D1000薪资等级不变E无薪资等级降一个等级

2、工资与年度绩效考核结果直接挂钩，具体有以下标准(参照上表)。

㈠年度绩效考核得分在95分以上的，薪资等级上调两个等级，但不超过本职位薪资等级的上限。

㈡年度绩效考核得分在86分到95分(含)的，薪资等级上调一个等级

㈢年度绩效考核得分在76分到85分(含)的，薪资等级不变;

㈣年度绩效考核得分在60到75分以下的，薪资等级降一个等级。但不低于本职位薪资等级的下限。

十、附则

1、如需对部分内容进行更改，需经直属上级及总经理批示同意后方可进行调整修改，修改后告知人力资源部备案。