高校意识形态工作方案

高校意识形态工作方案（精选8篇）

1.高校意识形态工作方案 篇一

意识形态工作方案 3 篇

习近平总书记曾明确表示“能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”可见做好意识形态领域工作的重要性。为深入贯彻中央和省市各级党组织关于做好意识形态工作的决策部署，根据上级文件要求和本单位实际情况，制定《****意识形态工作实施方案》。

一、加强领导

对原意识形态工作领导小组进行调整，明确职责具体如下：

组长：***

副组长：******

成员：*********

领导小组下设意识形态办公室，由***兼任办公室主任。

二、落实责任

按照“一岗双责、谁分管谁负责”的原则，由党支部承担意识形态工作主体责任，明确领导小组成员和专班工作人员的工作职责。

支部书记***：为意识形态工作第一责任人。其主体责任进入支部书记党建主体责任体系，按党建工作主体责任要求对意识形态工作亲自部署、亲自过问、亲自处理。对执行意识形态管理的情况做到定期向上级党委和全体党员述职。

支部委员***：为意识形态工作直接责任人。按照领导班子成员分工主要负责协助支部书记抓好分管工作范围內的党建工作和意识形态管理。抓好工程建设施工单位关于意识形态方面的宣传教育和舆论引导工作。搞好党风廉政建设、精神文明建设和信访维稳工作。定期向全体党员述职。

支部委员***：为意识形态工作分管责任人。按照领导班子分工抓好农管中心意识形态管理，强化宣传、教育及舆论引导，严格财务管理，财经纪律，作好普法、执法、综合治理、安全管理工作。定期向全体党员述职。

领导小组成员***：兼任意识形态工作办公室主任。负责相关文件的制作、处理负责落实意识形态工作会议、专项活动的组织以及上下通联工作。负责资料收集整理，信息上报，工作交流，定期向支部委员汇报该项工作开展情况。

领导小组成员***：负责*****机关和各工程施工项目部意识形态工作的管理和舆论引导，协助支部抓好党建、文明创建、意识形态工作的各种活动，搞好信息采集、图片制作。定期向支部委员会汇报工作情况。

领导小组成员***：负责意识形态工作资料管理、文件收发、传阅分配和问题反馈、协助***抓好网络舆情管理工作。对本单位及工程施工单位出现的不良舆情，及时反馈为领导小组开展活动提供决策依据。定期向支部委员会汇报工作情况。

三、工作方向和做法

1.坚持“四个教育”(政治教育、理论教育、宗旨教育、社会主义核心价值观教育)，强化正面宣传，正面引导，促使职工弄清意识形态、上层建筑、社会主义核心价值观、“两个一百年”、“中国梦”等概念的核心要义。教育职工树立正确的世界观、价值观，坚定理想信念，牢记使命担当。

2.不断强化干部党员党性意识，宗旨意识、担当意识和遵纪守法意识，坚定不移执行党的路线、方针、政策。要求党员干部站稳政治立场，维护党中央的核心领导地位。把握好重点办正确的舆论导向，解决好“为了谁，依靠谁，我是谁”的根本问题，把实现好、维护好、发展好广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

3.加强舆论宣传引导。领导班子成员、科室负责人、全体党员要站在意识形

态领域最前沿，做弘扬主旋律，传播正能量的模范。要按照习总书记提出的“高举旗帜、引领导向，围绕中心、服务大局，团结人民、鼓舞士气，成风化人、凝心聚力，澄清谬误、明辨是非，联接中外、沟通世界”的要求，把握正确的舆论导向。全体员工要加强政治理论学习和思想道德修养，提升自身的价值判断能力，坚决做到不该说的话不说，不该信的谣不听，日常说话办事要充分体现党的意志、反映党的主张、维护党的团结和党中央的绝对权威。

4.加强政治理论学习，保持清醒的头脑应对西方势力对我国的攻击，牢牢把握中国特色社会主义理论的核心，把握政治舆论领域的话语权。坚定不移地做党的政策传播者、社会进步的推进者、公平正义的守望者、和谐社会的建设者。

5.创新抓好意识形态工作。重点是理念创新、手段创新、方法创新。一是明确本单位核心工作理念。爱路敬业、团结奉献、担当有为、创新超越。二是结合党建工作，编印政治读本，做到人手一册，引领本单位政治导向。三是结合精神文明建设抓好社会主义核心价值观的宣传教育，做到在熟读会背***个字的核心价值观的前提下，明白个人的价值追求。四是强化正面宣传。主要内容是结合建国70 周年、抓好党史教育、爱国教育、廉政教育和履职尽责教育。五是创办“道德讲堂”树立先进的文化理念，采取多种方式宣传中国传统文化。六是建好重点办党建微信群，占领意识形态领域的主阵地。

2020 年*月*日

为进一步加强和改进我院意识形态工作，落实党管意识形态原则，牢牢掌握意识形态工作的领导权、主动权，明确党委领导班子、领导干部的意识形态工作责任，根据《重庆大学党委意识形态工作责任制实施细则》的要求，结合学院实际，特制定本实施方案。具体如下：

一、成立体育学院意识形态工作领导小组。

组长：邱荣富

副组长：许定国、林莉、龙周、落云柯、黄诚胤

成员：专职组织员、综合办公室主任、各系主任、各党支部书记

二、党委书记是意识形态工作的第一责任人，要带头抓学院意识形态工作，重要工作亲自部署、重要问题亲自过问、重大事件亲自处置。

(一)对学院意识形态工作进行责任分解，明确领导班子成员在意识形态工作中的职责，按照岗位分解责任，把责任落细落小落实。

(二)将意识形态工作作为每民主生活会和述职报告的重要内容，接受监督和评议。

(三)贯彻落实《重庆大学体育学院党委中心组理论学习制度》制度，将意识形态工作纳入中心组学习内容。

(四)严格执行《重庆大学体育学院宣传制度》，切实维护网络意识形态安全，对新闻发布严格把控，亲自审批合格后可传到推广平台。

负责领导：邱荣富

负责部门：学院党委、各党支部

三、党委副书记是意识形态工作的直接责任人，要协助党委书记抓好统筹协调指导工作，抓好学生的意识形态工作。

(一)积极贯彻落实闭环信息报送管理办法，发挥信息报送员的作用，广泛了解学生日常思想动态，加强舆情信息分析管控，以应对学生突发事件。

(二)加强与对少数民族学生的关心关注，保证能够及时了解其思想动态，尤其加强对新疆哈萨克、维族学生的引导和监督。

(三)加强学生对宗教及宗教思想传播的管理。

负责领导：林莉

责任部门：学工办、团委

四、加强对外文化交流、学术交流、报告会、研讨会的管理，要严格执行“一会一报”制度。学院组织学术讲座等活动，要到宣传部、科研处进行审批、报备。

负责领导：许定国

责任部门：院办、研工办

五、加强教学工作中的意识形态工作。

(一)按照“学术无禁区，课堂有纪律”的原则，要以每学期开学和期中教学检查为契机，涉外学术活动同时上报国际交流处，深入课堂开展教学检查，确保教师意识形态健康平稳。

(二)要积极开展青年教师讲课大赛。将教学过程中的思想意识引领作为检验教学效果的重要依据。

(三)要积极落实《本科教学联络员制度》，通过学生全面掌握教师日常语言行为规范制度。

负责领导：落云柯

责任部门：教务室、各系教研室

六、加强科研及研究生工作中的意识形态工作

(一)要分析研判教师学术成果中意识形态情况，对有倾向性苗头性问题，进行有针对性地引导，加强对教师学术成果的管理。

(二)要做好研究生教育管理工作，加大对研究生的思想政治教育，充分发挥硕士生导师作用，抓好研究生意识形态工作。

负责领导：黄诚胤

责任部门：研工办、研究生培养室

各科室、局属各支部：

为全面落实中央，省，市委关于进一步加强意识形态工作的有关规定和要求，全面落实党管意识形态原则，进一步加强和改进意识形态工作，牢牢掌握意识形态工作的领导权和主动权，现结合我局实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于意识形态工作系列重要讲话精神，充分发挥意识形态工作的思想引领、舆论推动、精神激励、文化支撑作用，巩固马克思主义中国化的系列理论成果在意识形态领域的指导地位，自觉认同并践行社会主义核心价值观，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，在事关大是大非和政治原则问题上，掌握主动权、打好主动仗。

二、基本原则

1、坚持党管意识形态工作。牢牢把握党对意识形态工作的主导权，巩固社会主义意识形态在工信工作中的主导地位。

2、坚持继承传统与改革创新相结合。遵循党的意识形态工作的优良传统和丰富经验，结合“不忘初心，牢记使命”主题教育，推进意识形态理念创新、方法创新。

三、领导机构

成立兴平市工信局落实意识形态工作责任领导小组，由局党委书记、局长史朝阳同志任组长，其他班子成员任副组长，各科室科长为成员，领导小组下设办公室，赵巧妮同志兼任办公室主任，负责全系统意识形态工作的组织、督导、考核和资料收集等日常性工作。

四、具体工作措施

(一)强化意识形态工作责任要求

意识形态工作是党的一项极端重要的工作，是党的建设和政权建设的重要内容。按照分级负责和谁主管谁负责的原则，要把意识形态工作摆在全局工作的重要位置，纳入重要议事日程，纳入党建工作责任制，纳入党的纪律监督检查范围，纳入领导班子和领导干部目标管理，与业务工作一同部署、一同落实、一同检查、一同考核。党委书记是第一责任人，要旗帜鲜明地站在意识形态工作第一线，带头抓思想理论建设，带头管阵地把导向强队伍，带头批评错误观点和错误倾向，重要工作亲自部署、重要问题亲自过问、重大事件亲自处理。分管党务和宣传的领导是直接责任人，协助党委书记抓好统筹协调指导工作，推动意识形态各项工作落实。领导班子其他成员根据工作分工，按照“一岗双责”要求，抓好分管科室和包抓单位的意识形态工作，对职责范围内的意识形态工作负领导责任。要切实推动意识形态工作责任制落细落实、落地生根，形成常态长效工作机制。

(二)强化意识形态工作的主体责任

要牢固树立抓党的意识形态工作的本职、不抓是失职、抓不到是渎职的理念，做到知责明责、守则履责、担责尽责，健全工作机构，严格制度执行，推动意识形态工作责任落实到位，牢牢掌握意识形态工作的领导权主动权。

1、认真贯彻落实党中央和省、市及兴平市委关于意识形态工作的决策部署和指示精神，牢牢把握正确的政治方向，严守政治纪律、组织纪律和宣传纪律，坚决维护党中央权威，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

2、壮大积极健康主流思想文化。

(1)坚持把党的思想理论建设作为意识形态工作的根本任务，认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，持续推进中国特色社会主义和中国梦的宣传教育，组织好社会主义核心价值观的学习和践行。

(2)扎实抓好干部理论学习，每年集中学习不少 20 次，其中对意识形态工作相关内容的学习每年不少于 4 次。

3、落实整体推进意识形态工作格局。

(1)加强对意识形态工作的统一领导，形成党委统一领导、党政齐抓共管、党委办公室组织协调、各科室分工负责的工作格局。

(2)统筹协调本单位在行政管理、行业管理、社会管理中体现意识形态工作要求，维护意识形态安全。

4、加强对各类意识形态阵地的管理。

(1)按照“谁组织谁负责、谁审批谁监督”的原则，加强报告会、讲座的管理。必须事先经过本单位党组织批准，报市委宣传部备案后，方可组织实施，不得邀请政治倾向有明显偏差的报告人。

(2)加强反邪教工作，防范邪教在意识形态领域市委渗透。

(三)强化意识形态工作责任制考核

建立意识形态工作责任制的检查考核制度，健全考核机制，明确检查考核的内容、方法、程序，推动考核工作规范化、制度化和常态化。

1、局党委要定期向上级党组织专题汇报意识形态工作对本单位意识形态领域出现的重要动向和问题，应主动在党员干部中进行内容通报。

2、把意识形态工作作为向党员大会报告工作的重要。

3、意识形态工作要作为领导班子成员民主生活会(组织生活会)、领导班子及其成员述职报告和党委书记履行党建责任制情况的重要内容。

4、意识形态工作要纳入领导班子、领导干部目标管理和考核的重要内容，作为干部评价使用和奖惩的重要依据。

(四)强化意识形态工作责任追究

严格追查问责是落实领导班子和领导干部意识形态工作责任的关键。必须坚持有错必纠、有责必问，强化问责刚性和“硬约束”。各单位、各企业支部发现有下列情况之的，对导致意识形态工作出现不良后果的应当追究责任。视

情节轻重给予提醒、批评数育、责令作出检查，通报批评组织处理和纪律处分。

1、对党中央或者上级党组织安排部暑的重大宣传教育任务、重大思想舆论斗争组织开展不力的;

2、在处置意识形态领域重大问题上，党组织书记没有站在第一线、没有带头与错误观点和错误倾向作斗争的;

3、管辖范围内发生因意识形态领域问题引发群体性事件的;

4、对重大敏感问题和突发事件处置和引导不力，引起思想混乱，造成严重影响的;

5、对所管理的党员干部公开发表违背党章、党的决定决议和政策的言论放任不管、处置不力的;

6、所属舆论阵地出现严重错误导向的;

7、管辖范围内举办的报告会、研讨会、讲座、论坛有发表否定党的领导、攻击中国特色社会主义制度言论，造成不良影响的;

8、对管辖范围内意识形态工作出现严重问题隐瞒不报的;

9、党员领导干部通过信息网络、广播电视、报刊书籍、论坛讲座等公开发表违背中央精神言论，妄议中央大政方针的;

10、党员领导干部组织、利用宗教活动反对党的路线、方针、政策和决议，破坏民族团结的;

11、党员领导干部在涉外活动中，因言行不当在政治上造成恶劣影响，损坏党和国家形象的;

12、其他未能切实履行工作职责，造成不良影响的。

2.高校意识形态工作方案 篇二

一、高校意识形态工作的内涵

高校意识形态工作“是将国家的意志通过文化传播和教育的方式对其社会成员的世界观、人生观、价值观等精神世界进行培养,具有鲜明的政治属性和政治使命,其目的就是按照国家的政治需要来塑造当代大学生,以社会主流政治文化和思想意识来熏陶师生,向师生传授符合国家社会发展方向的政治理论和思想体系”[1]。

二、高校意识形态工作面临的现实问题

(一)国际环境

高校意识形态面临复杂的世界环境,政治多极化、经济全球化和价值多元化影响一些师生的价值判断。对中国的崛起,西方资本主义图谋在我国推行“颜色革命”、“和平演变”,以及“普世价值”,混淆视听,迷乱师生。

(二)国内背景

转型期中国经济体制改革带来分配方式、就业方式和利益格局的调整,在经济、政治、文化和社会领域,对社会成员进行思想引领、行为指导的新体系尚未完全建立,良莠杂糅的互联网信息充斥人们的思想和生活,增加对师生的整合难度。

(三)校园氛围

高校师生主体意识增强。一方面,他们思维活跃、充满活力,敢于竞争善于创新,积极地参与校园活动,对教育教学内容、对校园的各种现象和文化思想有较强的判断力、选择性。另一方面,受环境的影响,一些人的自我意识膨胀,拜金主义、实用主义和超前消费等观念有所蔓延。

由于理念和方法的某些失当,一些高校意识形态工作的质量水平、教育管理和力量配置等各环节一度失衡,出现理论教育碎片化、实践教育形式化的趋向,使一些高校师生对社会主义意识形态的内容体系知之不多、实践体验浅尝辄止;教育内容单一、教育方式呆板,忽略师生精神需要的层次性和多样性。

三、高校提高意识形态工作实效的对策

高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重任,只有坚定立德树人的目标,加强对师生进行理想信念教育,坚持贴近实际、贴近生活、贴近师生的原则,才能提高社会主义意识形态教育的实效。

(一)加强党的建设和队伍建设

高校党组织是社会主义意识形态工作的责任主体,既要加强党的建设,又要加强意识形态工作队伍建设。

高校党组织要根据意识形态工作的新要求,加强和改进党的建设,加强社会主义意识形态工作的阵地建设。高校各级党组织特别是主要领导干部在重视教学科研和管理工作的同时,增强对意识形态工作的敏锐性、主动性和前瞻性,将意识形态的工作原则与本校实际相结合,积极探索意识形态工作的新方法、新机制;牢固树立服务意识,关心师生,对师生发展规划进行必要的指导,主动帮助师生解决思想问题和实际问题。党组织要充分协调党委、行政、工会、共青团和其他师生组织,建立统一、科学的机制体制,明确职责,形成齐抓共管的局面。

加强意识形态工作队伍建设,培养专业化人才。高校教师应该成为传播社会正能量的主力。要严把教师队伍政治关,将政治标准作为意识形态队伍准入和考核的重要尺度,加强师德师风建设,纯洁队伍发挥表率作用;充实和提高意识形态队伍一线人员的数量和质量,如包括辅导员和从事基层党团工作的政工人员,包括思想政治理论课教学和哲学社会科学研究的人员;建立科学的管理机制和激励晋升、人员流动机制,选派思想政治教育教学和科研骨干参加培训交流、学习研修,提高专业化水平,打造专业化队伍。

(二)发挥“主渠道”与“主阵地”的互补功能

高校思想政治理论课教育和日常思想政治教育,是意识形态工作的“主渠道”和“主阵地”,是“思想政治教育的两个方面,统一于思想政治教育范畴,具有同根性”[2],共同构成意识形态工作的“两翼”。前者主要通过课堂教育教学实现,讲授的内容和方法具有理论性、完整性和系统性;后者主要通过辅导员日常教育管理、校园文化活动来实现,教育的内容和方法具有实践性、灵活性和生动性。第一,校级层面要建设整合好两支队伍,对意识形态建设目标有明确的设计,建立和完善信息交流机制;第二,要将“主渠道”、“主阵地”的教育教学活动设计成动态链接程式,使青年学生在“主渠道”的理论知识学习延伸至“主阵地”的实践体验培养,通过辅导员组织的讨论会进行交流,通过丰富而又切合主题的校园文化活动强化和展现;第三,要发挥社会主义核心价值观对“主渠道”、“主阵地”的统合作用,以理论分析、实践印证等方式回答学生所察、所思;第四,“主渠道”与“主阵地”在方法上要相互借鉴;第五,“主渠道”和“主阵地”的教育者都要增强政治意识、阵地意识和角色意识,坚持显性宣讲和隐性渗透结合、横向比较和纵向比较结合的原则,利用世界社会主义运动、国内外各种现状和思想文化流派的案例进行理性分析,对学生进行合理引导。通过“主渠道”、“主阵地”的有机结合与优势互补,使系统完整的理论教育和灵活生动的实践教育对接,增强教育教学效果,增强师生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。

(三)突出师生的主体地位,观照合理利益和诉求

主体性是人在实践中表现出来的主动性、自由性。“随着市场经济体制的建立、民主与法制的发展和信息社会的到来,人们的主体性普遍提高”[3]。只有发挥师生的主体性,才能激发主动性和创造性,提高意识形态教育实效,促进人的全面发展。

突出意识形态教育双方的主体地位。主体的主体性得到充分发挥,使得高校意识形态教育的各方呈现双维互动关系。意识形态教育“既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人”[4]。高校意识形态教育,需要创新方法和手段,调动双方的主动性和创造性;需要双方平等互信、彼此尊重,构建对话平台,以理服人、以情动人。

观照教育对象的合理利益和诉求。对人在物质和精神上的满足程度,往往影响其主体性的发挥。人民是社会历史的创造者,是推进我国现代化建设的主体,因此坚持社会主义意识形态教育对象的主体性还在于坚持社会主义意识形态工作的人民性。习近平总书记在2013年8月19日全国宣传思想工作会议上的讲话指出:坚持社会主义意识形态的人民性,要把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为出发点和落脚点,要坚持以民为本、以人为本。高校意识形态工作,要在坚持主导性的前提下,降低“重心”、接入“地气”,使社会主义意识形态在实践中、生活中,在广大师生中产生影响、吸收营养;要积极推进依法治校、民主治校和校务公开,保障师生在关涉切身利益和学校重大事项等方面参与管理、民主议决的权利;及时回应师生关注的热点和难点,充分尊重师生提出的合理利益诉求,尽力解决师生在思想认识、学业和职业发展、教学科研、就业和人际交往等方面的困难,把服务师生同教育师生结合起来,把满足需求同提高素养结合起来。

(四)创新社会实践形式

实践是马克思主义的基石,也是社会主义意识形态生机焕发的源泉。高校要做好实践育人工作的总体规划,坚持把实践育人工作纳入学校教学计划,设计好实践育人的教育教学体系,合理规定社会实践的学时学分;巩固建设校外实践基地、开展校外实践深度合作,构建意识形态教育新载体;保持相对数量的学生定期参与基层党组织文化建设,以平实的语言、鲜活的事例和基层群众喜闻乐见的方式宣讲社会主义意识形态;组织师生开展暑期“三下乡”活动,有目的、有针对性地开展社会调查等;组织师生走进社区和群众,开展专业性和非专业性志愿者公益活动,发挥实践育人功能。

参考文献

[1]王雄杰,李春芳.高校社会主义意识形态教育的特点与对策[J].浙江理工大学学报,2010,3.

[2]刁凤鸣.试析高校思想政治教育“主渠道”与“主阵地”的交互作用[J].学校党建与思想教育,2012,2.

[3]张耀灿,郑永廷,吴潜涛,骆郁廷,等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006,11.

3.高校加强研究生意识形态工作刍议 篇三

关键词：高校；意识形态；思想引领；研究生

在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上，习近平总书记指出要“强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权”，[1]一语道出意识形态建设在高校党建中的重要性，也是对高校党建工作提供了新的遵循、指明了前进的方向。研究生教育是我国最高学历教育，研究生是国家发展的中坚力量，其意识形态教育也应成为高校研究生事业发展的重要部分。

1 新形势下高校研究生意识形态工作的新特点

当前，高校研究生意识形态工作较之以往发生了较大变化，改革开放前，受制于当时的社会经济发展，意识形态工作的主阵地是在人们的现实生活中，在人民群众的实践生产、学习生活中开展意识形态工作。随着改革开放的不断深入，科技日新月异，移动电话、计算机、互联网等走入千家万户，社会网络化、虚拟化的态势逐步显现。以互联网为基础的网络社会打破时间和空间的束缚，迅速成为广大人民群众特别是青年人的重要生活聚集地。网络渗透到人们生产生活的方方面面，已成为信息的聚集地和发散地，各种意识形态通过虚拟网络进行传播。研究生群体又是高校教育的一个特殊群体，其特殊性在于研究生是高校学术科研的重要力量，出于学术科研的需求，他们比普通大学生更有机会和更有条件通过网络渠道接触到当前的各种价值观念。同时，这个群体还处在身体机能不断发展、心理活动复杂多变、价值观念不断重塑的阶段，真假是非辨别能力有待提高，极易受到西方个人主义、极端主义、拜金主义、功利主义、历史虚无主义等错误思想的影响。这些客观世界的巨大变化和研究生群体的自身发展阶段使得高校研究生意识形态工作出现了新特点，主要体现在意识形态工作阵地由现实向网络延伸、工作对象由简单向复杂衍变、工作方式由传统向现代转变、工作环境趋于复杂多变、工作内容不断深入与丰富等。

2 高校加强研究生意识形态工作的重点领域

2.1 加强马克思主义的宣传教育

马克思主义是党的指导思想，也是党的理论源泉，是意识形态工作的重中之重。高校加强研究生意识形态工作首先要加强对马克思主义的宣教，以更生动、更活泼的方式讲述马克思主义的形成、发展及其中国化历程，将马克思主义与党的发展历史相结合，以实际的例子诠释马克思主义，利用马克思主义分析经济问题、政治问题、社会现象和国际问题等。同时，要宣传马克思主义的世界观、人生观、价值观，形成更加广泛的价值认同；加强对马克思主义哲学的宣传，培育研究生的哲学思维和历史思维，引导研究生自觉运用马克思主义的立场和观点发现问题、思考问题、分析问题、解决问题。

2.2 加强社会主义核心价值观引领

青年的价值观决定了国家未来的价值观，国家未来的发展主要是依靠现在的大学生，国家未来与现在的科研创新也要依靠高校研究生。因此，做好高校的社会主义价值观引领至关重要。要加强对研究生社会主义核心价值观的引领，将“倡导富强、民族、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”[2]的社会主义核心价值观深入研究生脑海，引导广大研究生内外于心，外化于行，使之成为研究生的行为准则。

2.3 加强理想信念教育

理想信念体现了个体和民族对国家未来发展的目标，认不认同当前国家的理想信念关乎中国特色社会主义事业建设成功与否。推翻“三座大山”、新中国的成立、改革开放的成功正是源于先辈们有着共同的理想信念和目标追求。时至今日，全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴应成为当今时代每个有志青年的理想信念。理想信念就是前进的方向，有如航海中的灯塔，黑暗中的光明，指引着我们前进。广大研究生作为国家未来发展的中流砥柱，加强他们的理想信念教育有助于凝聚改革共识，汇聚发展力量，形成精神合力，推动国家快速发展。因此，理想信念教育应成为高校研究生意识形态领域建设的重要内容。

2.4 加强法治意识教育

全面依法治国是全面建成小康社会、全面深化改革、全面从严治党的保障。改革已经进入深水区，破除既得利益的藩篱，需要依靠法治的力量来保驾护航。作为国家现在与未来发展的主力，研究生是否有法治意识、法治思维是全面推进依法治国、依宪治国的重中之重。质的突破是以量的积累为前提，法治思维的形成不可能一蹴而就，需要经过循序渐进方能实现，高校要持续稳步推进法治意识教育，通过加强法治意识教育使研究生更加清楚的认识党的执政来源，坚定跟党走的决心。因此，高校研究生意识形态领域建设离不开法治意识教育。

3 高校加强研究生意识形态工作的路径探析

3.1 强化三种思维，抓好研究生意识形态思想引领

一是要强化战略思维，认识到高校研究生意识形态教育在研究生教育中的重要地位，认识到意识形态工作的长期性、艰巨性、复杂性，从“四个全面”的战略高度出发谋划高校研究生意识形态工作，观察、研判高校研究生意识形态发展趋势及其走向，推进研究生意识形态教育工作。二是强化底线思维，树立红线意识。从事物量变与质变的关系来看，底线的突破与否是事物是否发生根本变化的判断依据。对于底线，不容探讨、不容协商、不容突破，要坚持“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律，宣传报道有尺度”。[3]要鼓励教师加强对研究生的学术培养，但对于涉及底线问题的要予以正确引导。三是要强化辩证思维，正确抓好高校研究生思想引领。唯物辩证法是马克思主义哲学的重要内容，是指导现实生活、开展实践工作的科学方法论。研究生管理部门要用辩证的思维正确看待学术教育和意识形态的关系，平衡二者关系，既要注重对研究生学术能力的培养，也要认识到做好意识形态工作在研究生教育中的重要性。

3.2 强化三种意识，健全研究生意识形态宣传体制

加强研究生意识形态工作还是要依靠宣传，畅通、有效的宣传渠道是宣传有力的保障。一是要强化属地意识，加强研究生意识形态宣传。“守土有责、守土尽责、守土负责”是高校研究生管理部门应有的态度，研究生工作部门本身要高度重视意识形态工作，创新工作方式，提高宣传效率，切实增强宣传实效性。二是要强化协作意识，齐抓共管搞好宣传。众人拾柴火焰高，意识形态宣传要与高校宣传部门、统战部门、工会组织、各级团委等的加强协作，共同推进研究生意识形态教育，创造研究生意识形态建设大格局。三是要强化联系意识，加强意识形态研判。“凡事预则立，不预则废”，研究生管理部门要增强预见性，用发展、联系的眼光看待事物，建立研究生意识形态研判预警机制，加强对社会舆论焦点、热点进行有效引导，巩固壮大主流意识形态。

3.3 夯实宣传队伍，增强研究生意识形态建设力量

开展好意识形态工作，关键在党，基础在人。缺乏“一支政治坚定、业务娴熟、结构合理，熟悉思想政治工作、熟悉高等教育管理、熟悉媒体作用的专业宣传思想工作队伍”[4]是无法开展好意识形态工作。加强宣传人才队伍建设，一是要完善人才选拔机制。意识形态工作宣传不同其他岗位，岗位的特殊性要求所选人才要有坚定的政治立场和党性原则。因此，高校在人才选拔的时候既要注重对业务知识的考察，更要注重对党性的考察，确保所选人才符合岗位需求。二是要加大人才培训力度。宣传工作要与时俱进，跟紧时代发展潮流。而保持先进最有效的办法是强化学习、加大培训。高校应注重宣传队伍的学习培训，通过对党政工作人员、思政教师、辅导员、班主任等进行外出交流、专题学习、课题研究、专家讲授、主题讨论、案例分析、网络教学、开设培训班等方式提升综合素质。三是要夯实研究生学生群体的宣传力量。研究生学生群体组织是研究生自我管理、自我教育、自我服务的群众性组织，是学校联系研究生的桥梁和纽带。高校要高度重视学生群体组织的作用，要加强对各级研究生会的引导，协助建设好学生组织的宣传队伍力量。

3.4 充分利用新媒体，创新研究生意识形态宣传方式

新媒体是科学技术进步衍生出来的产物，是信息时代最显著的标志。以互联网、移动电话为主的新媒体导致“人人都是自媒体”、“人人都有话语权”，新媒体的出现使意识形态建设面临着更大挑战。挑战既是机遇，新媒体一方面使意识形态教育更为困难，另一方面也为加强意识形态教育提供更广泛、更有效、更宽广的平台。因此，各高校要充分认识到新媒体的巨大优势，寻求新媒体与研究生意识形态建设的耦合点。一是要顺应时代发展潮流，主动融入新环境。高校各职能部门及二级学院要主动运用新媒体，在互联网、移动电话中开通门户网站、官方微博、官方微信公众号，形成各部门、各学院上下联动协调机制，充分发挥各种新兴社交平台的联动和聚合效应，将意识形态教育延伸到虚拟网络中，扩大意识形态建设阵地。二是要善于运用新媒体，积极营造良好氛围。要将新媒体与当前社会主义核心价值观、中国梦、法治教育等主题相结合，用生动、浅显、直观、易懂的方式进行宣传，引导广大研究生树立正确的世界观、人生观、价值观，使意识形态教育有如春风化雨、润物无声。三是要积极回应焦点问题，巩固主流意识形态。研究生的诉求如果无法得到有效解决，单纯依靠思想“灌输”是无法壮大主流思想。社会存在决定社会意识，只有解决涉及研究生的利益问题，才能夯实主流意识形态的土壤。要充分运用新媒体回应、跟踪、解决广大研究生在评优评先、住宿条件、后勤保障、教学设备、校园环境、生活条件、学习就业等方面的现实问题，只有这样，才能巩固壮大主流思想，做好高校研究生意识形态建设。

参考文献：

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[9]李海.多元文化背景下高校马克思主义意识形态教育[J].教育评论，2012（4）：9-11.

4.中学意识形态工作实施方案 篇四

实施方案

为了加强我校意识形态政治思想工作，进一步解放思想、凝聚力量、攻坚克难，正确指导全体教职工深入开展好相关理论、精神、政策的学习研讨，结合对坡中学实际，制订本工作方案。

一、总体要求

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想”、科学发展观为指导，以解放思想为先导，以提高党员教师的思想政治素质、推动学校工作全面发展为目标，系统学习、贯彻落实十九大会议要求和习近平总书记系列重要讲话精神，以学习讨论、调查研究、总结检查为主要形式，进一步加强党风廉政建设，把握正确舆论导向，把全体教职工的思想和行动统一到中央、省委、市委、区委的决策部署上，按照区教育局的安排，努力把意识形态政治思想工作做得更好。

二、成立领导小组

为确保我校意识形态思想政治工作取得实效，精心组织、周密部署、整体推进，特成立工作领导小组。成员名单如下：

组长：朱衍超（党支部书记、校长）

副组长：张永革

成员：马凡剑

闫凯

祝国富

甘继湘

孔德民

三、学习内容

1、深入学习贯彻习近平总书记一系列重要讲话精神。习近平总书记系列重要讲话，提出了很多新思想、新观点、新论断、新要求。揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展战略，升华了我们党的执政理念和治国方略，勾画了党和国家走向未来的宏伟图景，为坚持和发展中国特色社会主义注入了新的内涵，充分体现了中国特色社会主义重大思想理论成果的最新进展。学习好、把握好、贯彻好习近平总书记一系列重要讲话精神，是对贯彻党的十八大精神的再推动、再落实，也是当前开展群众路线教育实践活动的重要内容。深入开展中国特色社会主义、中国梦的宣传教育，把握正确的舆论导向，加强对教职工意识形态的引导和管理，进一步激发大家的主人翁意识、工作积极性、主动性和创造性。

2、认真学习有关法律法规，不断提高教职工法律素养。结合“六五”普法工作的开展，进一步加强对法律法规的学习，重点学习国家新出台的有关法律法规。坚持学用结合，通过法制教育和法治实践，增强宪法意识、爱国意识、国家安全统一意识和民主法制观念，为建设民主法治、平安有序的和谐校园提供保障。

3、在学习的过程中，坚持集中学习与个人学习相结合。集中学习要精心组织，不搞形式，不走过场;个人学习要结合自身实际，合理安排时间。勇于创新学习形式，运用举办讲座、专题发言、网络在线学习、交流学习等形式，增强学习的主动性和实效性。

四、方法步骤

我校的意识形态政治思想学习工作，整个活动过程分四个阶段;

(一)、宣传动员阶段

主要任务是抓好组织宣传动员工作，为活动营造认真对待、积极学习、解放思想、锐意进取的强大舆论声势和良好的社会氛围。明确总体的活动要求，切实增强参与活动的主动性和自觉性。

(二)、学习讨论阶段

结合党的群众路线教育实践活动主要任务是加强深入讨论、统一思想、提高认识，掀起意识形态政治思想工作的高潮。在学习过程中要坚持原本学、及时学，集体学和个人学相结合，开展主题活动及生动活泼的讨论，联系实际撰写工作心得体会。

(三)、调查研究阶段主要任务是在加强学习、提高认识的基础上，按照区局的关于加强政治思想教育、改进工作作风等有关要求，认真开展调查研究。

(四)、总结阶段

主要任务是总结工作的经验，认真开展自查工作，制定整改措施，落实整改责任，研究改进工作的意见，把活动成果化为解决问题、促进工作、推动发展的收集行动。

五、认真做好学习情况及学习资料的上报和归档工作及时报送学习情况简报、学习总结等学习材料;

建立健全学习档案，按学习阶段及时将学习资料整理归档，以备查。

5.2021年高校意识形态工作总结 篇五

高校意识形态工作主流是好的，中央《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称《意见》）对高校宣传思想工作给予了充分肯定，表明了党和国家对高校的信任和支持。但同时也指出了工作中存在的薄弱环节。结合首都高校和青年学生特点，我们认为，高校意识形态工作中还存在以下不适应的问题。

1.学校各级干部对意识形态工作的重视程度与首都高校意识形态领域面临的严峻形势不适应

北京作为国家首都，对外开放程度高，对外交往频繁，这为首都高校科学文化发展面向世界提供了有利条件。但同时，鱼龙混杂、泥沙俱下的情况也不断加剧，外来文化特别是敌对势力的渗透影响日趋复杂。在这方面，高校各级干部对意识形态工作的重视程度与面临的严峻形势仍不适应。

2.学校意识形态工作体制机制与新形势下的任务要求不适应

由于长期以来对意识形态领域工作的重视有所欠缺，表现在工作上就是体制、机制方面存在薄弱环节，与不断提高的工作要求不适应。一方面，在学校总体工作中，意识形态工作没有上升到突出地位，存在平时看不出来、关键时刻跟不上去的现象；另一方面，党政工团齐抓共管的局面没有形成，存在意识形态工作部门单打独斗的现象。

3.学校意识形态工作队伍的理论水平和工作能力与青年学生的需求不适应

随着高等教育的飞速发展，教师队伍年轻化程度不断提高。据2012年的有关调查，全国高校40岁以下年轻教师的比例为63.3%，已经成为教师队伍的主要力量。由于年轻教师自身思想政治素质的欠缺，直接导致他们在强化思想育人方面存在能力不足的问题；学生思想政治工作队伍年轻化程度高，其中辅导员队伍绝大多数是毕业5年以内的30岁以下的年轻人，由于他们缺乏扎实的理论功底和实际工作经验，导致其面对年龄差距不大的青年学生所开展的思想政治教育的有效性不足。

4.传统工作方法与日益发展变化的网络新媒体不适应

随着网络多媒体技术的飞速发展和日益普及，人们获取资讯的手段和交流、交往的方式均发生了翻天覆地的变化。青年学生接受新事物速度快、能力强，迅速成为网络等新媒体技术的主要使用者和受益者，他们借助于虚拟空间获得的信息和服务已经远远超过现实空间。而我们在意识形态和宣传思想文化工作领域采取的主要方法仍然是借助于课堂、讲座、会议、活动等传统方式，这些方式所传达的信息容量有限、形式相对呆板，工作的时效性必定大打折扣。

掌握意识形态工作的主阵地

阵地意识是做好高校意识形态工作的重要保障，掌握主阵地是牢牢掌握高校意识形态工作领导权、话语权的关键。从现实和虚拟的角度来说，意识形态工作的主阵地应该包括有形空间阵地和虚拟空间阵地两大类，我们必须在这两个方面做好阵地建设。

1.巩固有形空间阵地

有形阵地是我们进行思想政治教育、开展意识形态工作的传统阵地。从现实空间上来说，高校的所有场所都是我们开展意识形态工作的阵地，也都会发生意识形态领域的斗争。但是，实际工作中，我们必须明确工作的着力点，也就是要在工作的主战场、主阵地发力，牢牢掌控主要矛盾，才能确保意识形态工作基本任务的完成。

一是用主流价值观的各种实现形态和现实载体强化校园环境建设。

校园是学生学习生活的物质空间，也是接受教育的场所，环境在学生成长中具有直接、实时、贴近的影响，发挥环境育人功能是做好意识形态工作的有效手段。要认真研究主流价值观的实现形态和现实载体，把中国特色社会主义理论、中国梦、社会主义核心价值观、中国传统文化、学校优良传统等浓缩固化，并用雕塑、标语、校训、文化墙、宣传栏、校史展等形式表现出来，在校园、教室、饭堂、运动场、宿舍楼宇等场所张挂，使学生在充满主流价值观的环境中受到熏陶。

二是强化课堂教育和管理的针对性。

课堂是学生接受教育的主要场所，学生的价值取向和思想文化素质形成很大程度上取决于课堂上教师的教学活动和人格魅力。这其中，两课和业余讲座等课堂的教育教学活动是对学生进行思想政治教育的主要渠道。当前，必须明确，在讲授涉及思想及意识形态领域方面内容的课堂教学，特别是两课教学时，必须以弘扬社会主义主流价值观为根本要求，决不允许散布与此相违背的错误理论，并以此作为教师的根本要求和课堂纪律，加强课堂的严格管理。

三是加强对传统媒体的管理。

校报、校刊、杂志、校园广播、电视等传统媒体作为舆论的喉舌曾经发挥了重要作用，也是开展大学生思想政治教育的重要阵地。随着新媒体的迅猛发展，传统媒体的生存受到挑战。但是，其对大学生的影响仍然不能低估，由于其受众较多，一旦出现意识形态领域的问题，所造成的社会影响也是巨大的。当前，部分高校宣传思想工作部门受人员编制限制，把校刊、校园广播、电视等交给学生，由他们负责承办，这使得学校对这些阵地的管理弱化，监督缺失。面对当前意识形态领域斗争的严峻形势，学校必须加强传统媒体的监督和管理，确保不发生问题。

2.拓展虚拟空间阵地

随着互联网等新媒体的发展运用，网络新媒体等虚拟空间正在逐渐成为意识形态工作的重要战场，我们必须采取有力措施使之成为我们的主阵地。

一是采取措施提升校园网的教育功能。

校园网作为学校对外发布信息、开展各项管理工作的手段已经成为学校工作中的重要组成部分，教师、学生的工作学习离不开校园网，对校园网的依赖程度很高。但是，校园网在发挥教育功能方面存在教育资源不足、新闻点击率低等问题。加强高校意识形态阵地建设，必须高度重视校园网的作用，要容纳汇集多种形式的教育资源，包括网络公开课、教学名师讲堂等，使校园网成为师生接受教育的阵地，要采取措施提高校园新闻的点击率，使校园网成为传达党的路线、方针、政策的主渠道。

二是创建并用好网络新媒体思想政治工作平台。

当前，微信、微博等互动交流平台深受青年学生喜爱，绝大多数学生使用这些新媒体方式获取信息、交流沟通，新媒体的使用对学生产生了重大影响，对高校宣传思想政治工作提出了严峻挑战，但同时也给我们提供了做好工作的机遇。北京工商大学党委充分认识到新媒体对学生的影响，紧紧抓住这一机遇，先后建立了官方微博、官方微信公众号，学生思想政治工作队伍以党支部和班级为单位建立了微信群，定期发布工作信息，随时与学生互动交流，使新媒体成为深入做好学生思想工作的平台。

畅通意识形态工作的主渠道

高校意识形态工作是一项十分复杂的系统工程，做好高校意识形态工作必须畅通主渠道，形成党委统一领导、党政工团齐抓共管、党委宣传部门牵头协调、全校各部门和院系共同参加、上下协调一致、政令畅通的工作格局。

1.学校领导班子在意识形态工作上要高度一致

学校领导班子作为学校工作的领导核心，对全局工作的顺利开展起决定性作用，做好意识形态工作，关键在于校级领导班子明确职责，统一认识，协调一致。

一是高度重视意识形态工作。

学校党委要强化政治责任和领导责任，班子成员特别是书记校长，要切实提高做好意识形态工作重要性的认识，要按照社会主义政治家、教育家的要求，自觉把意识形态工作作为学校发展中的重要工作来抓。坚决杜绝说起来重要、做起来次要、忙起来不要的现象。

二是强化意识形态工作的顶层设计。

学校领导班子要把意识形态工作纳入重要议事日程，认真开展调查研究，根据实际情况，每年研究制定学校意识形态工作和教职工宣传思想工作要点，认真解决存在的突出问题，在体制机制、队伍建设、经费支持方面提供保障。

三是班子成员要明确工作责任。

学校领导班子成员要明确意识形态工作方面的工作职责，把日常分管工作与意识形态工作有机结合，把促进分管工作与监督检查分管部门意识形态工作责任落实有机结合，做到两不误，两促进。

2.学校各部门在意识形态工作上要明确任务

建立意识形态工作共同参与的工作机制关键是明确各部门工作职责和工作任务，通过统一的工作部署和协调一致的工作步骤，同时把意识形态工作纳入工作考核范围，使全校各部门在意识形态工作上形成合力。

一是党委宣传部门牵头抓总。

党委宣传部门必须把意识形态工作作为本部门一项重要工作加以落实，通过制定工作计划、协调部署各部门开展工作、统一协调配置全校宣传思想工作资源、检查督促考核各部门任务完成情况、对日常宣传思想工作进行管理等方式，代表党委牵头做好全校意识形态工作。

二是落实各部门各学院工作任务。

要根据学校总要求，明确各部门各学院意识形态工作要求，使意识形态工作成为各部门各学院的分内工作；要把学校意识形态工作总任务分解落实到各部门各学院工作任务中去，每年检查考核各部门各学院意识形态工作任务完成情况。

3.意识形态工作运行上要形成闭环

当前，导致高校意识形态工作领域出现问题的主要原因是工作任务明确了、工作部署进行了，但是对工作落实情况缺乏检查督促，对意识形态阵地，包括讲座、课堂、网络等的运行情况缺乏有效监督，对突发事件的发生缺乏良好的反馈、报告、纠错机制。因此，要重点开展反馈纠错机制建设。

一是加强校园管理。

依托高校安全稳定工作部门，依靠成熟的校园安全稳定巡查机制和技防手段，明确工作职责，对校门、校园公共场所等加强巡查监控，发现问题快速处置并及时上报，有效杜绝意识形态阵地失控现象。

二是加强业余时间课堂活动管理。

建立并严格落实讲座报告审批制度，凡是邀请校外人员到校内举办讲座、报告、论坛、学术沙龙等活动，主办部门须提前登记报告主管部门，按程序由主管领导审批后方可举办。举办过程中，主办部门须全程参加，不允许出现办而不管的现象。

三是加强网络管理。

以青年教师、学生工作干部、学生党员骨干为主要力量，建立网上宣教队伍，针对校园网、学生点击率较高的网站和交流互动平台，及时发现和妥善处置问题，开展网上宣传教育。

依靠意识形态工作的主力军

做好高校意识形态工作，关键在于建设政治敏感性强、思想政策水平高、业务精通的骨干队伍。高校意识形态工作是全校性的工作，需要全体教职员工共同参与，但是，教师队伍、干部队伍、学生思政队伍和学生党员队伍无疑是意识形态工作的主力军。充分相信和依靠他们，采取措施加强教育培训，提高他们的意识形态工作水平，是做好高校意识形态工作的根本出路。

1.加强教师队伍意识形态工作能力建设

教师直接承担教书育人的重任，是学生思想学业进步的导师，广大教师是意识形态工作中最重要的力量，加强教师意识形态工作能力建设是做好意识形态工作的根本和基础。要加强教师特别是青年教师的宣传思想工作，努力提高他们的思想政治素质；要强化教师的政治意识和责任意识，使他们在思想上对高校意识形态工作的重要性提高认识；要加强教师马克思主义理论和中国特色社会主义理论的研究和学习，切实增加他们的道路自信、理论自信、制度自信；要采取措施提高教师教书育人的能力和水平，使广大教师真正成为学生的良师益友。

2.提高学生思政队伍和党员队伍的责任意识

学生思想政治工作队伍是直接面向学生开展思想政治教育和管理的专职工作队伍，学生党员队伍是学生中的优秀分子，学生思政干部和学生党员生活在学生中间，他们了解学生思想学习各方面的情况，他们既是受教育的对象，更是学校意识形态工作最前沿的工作者。因此，要使学校意识形态工作真正切合实际，确保有的放矢，当务之急是提高学生思政队伍和党员队伍意识形态工作的责任意识。要引导和教育学生思政队伍明确意识形态工作是本职工作中最重要的一项任务，事关培养合格人才的大局，做好这项工作是党和人民赋予的光荣使命；要着力培养学生党员队伍的政治敏锐性，培养他们发现问题的能力。

3.提高干部队伍意识形态工作管理能力

6.高校意识形态工作方案 篇六

武安市马庄中学

武安市马庄中学

2018年意识形态工作实施方案

按照市教育局党组《关于深入贯彻落实党委（党组）意识形态工作责任制切实加强意识形态工作的通知》文件要求，2018年，我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，突出以深入学习贯彻十九大精神和习近平重要讲话精神为主线，结合我校际，制定此意识形态工作实施方案。

一、工作要求

（一）抓好督查考核

学校党支部每半年向上级党组织专题汇报1次意识形态工作，把意识形态工作作为学习的重要内容，作为党建述职的重要内容，班子成员把意识形态工作作为民主生活会和述职报告的重要内容。

（二）落实工作责任

1、认真贯彻落实党中央和上级党委关于意识形态工作的决策部署及指示精神，牢牢把握正确政治方向，坚决维护党中央权威，在思想上政治上行动上时刻同党中央保持高度一致。

2、开展定期研判断、通报意识形态领域情况，及时向上级党组织报告意识形态领域的重大情况并提出建设性意见；定期在党内通报意识形态领域情况，统一思想认识、明确工作方向。

3、学校党支部加强对意识形态工作的统一领导。加强对党员领导干部意识形态工作的教育培训。

4、切实维护网络意识形态安全，牢牢掌控网络意识形态主导权。学校党支部亲自抓网络意识形态安全工作，建立健全网络意识形态工作领导机制和工作机制，制定网络和信息管理制度，坚持正确的舆论导向，切实加强网络信息管控，确保网络宣传思想文化阵地可管可控。

（三）进一步明确责任主体

1、把意识形态工作作为党的建设和政权建设的重要内容，纳入重要议事日程，纳入党建工作责任制，纳入领导班子、领导干部目标管理，纳入党的纪律监督检查范围，与各项教育教学等工作紧密结合，同部署、同检查、同考核，切实做到重要工作亲自部署、重要问题亲自过问、重大事件亲自处置。

2、按照属地管理、分级负责和谁主管谁负责、谁主办谁负责原则，建立意识形态工作领导小组，以支部书记、校长为组长，3名副校长为副组长，各科室负责人、年级主任为成员，根据工作分工，按照“一岗双责”的要，对职责范围内的意识形态工作负领导责任。

二、工作机制

（一）强化分析研判

及时研究重大舆情、重点情况中的倾向性苗头性问题，有针对性地提出意见，作出工作安排，提出措施要求。要用好互联网，加强网络建设，传播正能量。要强化底线思维，对挑战党的政治原则、政治底线、政治纪律的一切错误思想、观点、言论，必须立场坚定、态度鲜明地开展斗争。

（二）健全考核机制

党支部要把把意识形态工作纳入执行党的纪律尤其是政治纪律和政治规矩的监督检查范围，严格落实责任，强化监督检查、考核，凡对意识形态领域出现的问题，实行“一票否决”和严肃追究责任。

三、工作目标

7.高校意识形态工作方案 篇七

一、高校机关工作作风存在的主要问题

1. 因循守旧, 创新意识不强。缺乏开拓进取的精神, 习惯于用老经验、老思路办事, 满足于现状, 不思进取, 不求上进。

2. 是作风不实, 责任意识不强。

不注重调查研究, 工作缺乏科学性、预见性, 或是精神不振, 对工作缺少热情、对事业缺乏激情, 工作不认真、不严谨、不扎实, 马马虎虎, 得过且过。

3. 工作态度不端正, 服务意识不强。

部分机关人员缺乏为教学科研服务、为基层服务、为师生员工服务的意识, 没有树立领导就是服务、管理就是服务的理念, 门难进、脸难看、事难办、话难听的现象没有得到根治。

4. 本位主义严重, 协作意识不强。

有的单位缺乏大局观念, 部门之间缺乏沟通协调, 全局观念不强, 协作精神不够, 部门利益至上, 工作相互推诿, 遇事能推就推, 能躲就躲, 实在推不了、躲不掉的, 也要讨价还价, 不能相互协调、相互配合, 缺乏应有的团队合作精神。

5. 纪律松弛, 组织观念不强。

有的同志纪律不严, 不按规矩

题。这种教学方式的前提是学生在学习中进行积极的思考, 当他的这种思考遇到阻碍, “愤”“悱”而不得其解时, 教师适时地加以点拨, 而这种点拨也只是启发而已, 还是要通过学生自身的思考去解决问题, 如果教师直接把答案告诉学生, 对学生来说则是如饮白水、淡而无味, 不但印象不深刻, 其后也容易忘记, 从而对同一问题再次产生疑问。反之, 启发教学由学生主动思考获得答案, 就不会产生同样的问题。

在西方, 比孔子稍晚的时期, 也出现过一位启发式教学的大师, 那就是苏格拉底。与孔子一样, 苏格拉底也是谈话教学的典范, 他以其独特的思想与实践、崇高的人格与精神光耀了古希腊和整个西方文明。

苏格拉底创立了谈话教学的模型——“精神助产术” (又称“产婆术”) 。顾名思义, “精神助产术”并不是教师将自己自身的、现成的、表面的知识灌输给学生, 而是教师充当精神上的产婆角色, 针对学生自身的特点, 引导学生的思维, 通过正确的提问, 激发学生的思考, 通过学生自身积极主动的思考, 发掘潜在于自己心中的真理。

从孔子与苏格拉底的教学方式来看, 二者同中有异。其中最重要的共同点就是他们都采用启发教学, 孔子认为“君子之教, 喻也。道而弗牵, 强而弗抑, 开而弗达”, 引导而不强制, 我们都还记得他关于学习的那句名言“学而不思则惘, 思而不学则怠”, 催动学生积极思考是他的教育策略。在这一点上, 苏格拉底与孔子无疑是共同的。

中西两位大教育家不约而同地采用了启发教学这样的教育方式, 说明这种教育方式是深入人心而且行之有效的, 他们的实践也深刻地证明了这一点。这种教育方式在现代教育中也有着广泛的应用价值, 强制灌输是教育中的大忌, 改变强制灌输的最佳方法之一就是启发式教学, 在这个方面, 孔子和苏格拉底为我们树办事。对学校的决策部署, 执行不认真, 贯彻不及时。

二、加强机关工作作风建设的对策措施

1. 加强思想道德修养, 保持奋发有为的精神状态。

要进一步加强理想信念教育、党的宗旨教育和职业道德教育, 开展学习活动, 切实解决干部职工的世界观、人生观、价值观问题。要通过各种有效的思想教育活动, 使广大干部职工增强政治意识和纪律观念, 找准服务大局和服务发展的着力点, 不断探索推进学校各项事业进步的新思路、新方法和新手段, 时刻保持积极进取、奋发有为的精神状态。

2. 加强制度建设和制度的执行, 健全加强领导干部党性修养、改进机关作风的长效机制。

把制度建设和制度的执行贯穿于各个方面和各个环节, 建立和完善首问负责制、严格实行限时办结制和责任追究制, 把法律约束和制度规范结合起来, 努力形成一套科学完善、规范合理、运转高效的工作机制, 做到事事有章可循, 推进各项工作的规范化、制度化、程序化。要在科学制定制度的基础上, 强化对制度的执行力度, 杜绝有章不循, 违章不纠的现象, 用制度制约权力的泛化, 杜绝权力的滥用。

3. 发挥各级党组织作用。

高校要注重发挥各级党组织, 特别是机关党组织在加强机关作风建设上的领导和组织作用。机关党组织要敢抓敢管。要立足于从严治党, 抓好机关党员的作风建设, 尤其是要加强对党员领导干部在学习作风、工作作风、领导作风和生活作风方面情况的监督工作。

立了楷模, “绘事后素”所揭示的教育意义也就昭然若揭了。

注释

1.冯友兰《中国哲学史》上册, 北京:中华书局1961年.2.孔子《论语》.参考文献:

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作者简介

8.高校意识形态工作方案 篇八

关键词：服务理念；服务技术；服务内容

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-96

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.016

高校图书馆是高校文化的重要组成部分，是进行校园文化建设、辅助学生进行自主学习、开拓学生知识面的重要阵地。从现实上来看，高校的图书馆不仅是各类文献、资料的汇集地，历史悠久的高校图书馆已经成为一种高校文化精神的象征，这已经超越了高校图书馆现实功能，所以说高校图书馆建设对于高校发展来说已经是非常重要的一个环节。

从1979年恢复高考以来，高校自身建设就开始了。1999年高校新一轮扩招，又给高校发展带来了新的发展机遇。就目前来，看高校的规模都呈现日益扩大的趋势，对高校自身来说，在规模化发展的同时，不断提升自身硬件、软件设施的水平是发展的必然要求。同时，随着电子计算机和网络技术的飞速发展，我们社会正在步入信息时代，这无疑也给高校教学与工作提出了新要求。高校图书馆作为高校教学服务工作的重要部分，虽然服务职能没有发生本质性变化，但也给服务工作的理念、方式方法等方面提出了全新要求，根据读者实际需求进行服务工作的创新是高校图书馆工作发展的必然要求。那么，如何进行高校图书馆的服务创新工作呢？笔者谈谈自己的认识。

一、服务理念创新

高校图书馆作为高校机构的重要组成部分，服务于学校的教学工作是其核心职能，表面上来看是为广大教师和学生提供学习、查阅资料和开拓视野等方面的服务，实际上更是为了更好地促进学校教学、管理水平的重要环节，所以对于高校图书馆工作的本质理解对于做好图书馆工作非常重要。

所谓服务创新就是使广大读者感受到不同于从前的崭新内容。服务创新为用户提供以前没有能实现的新颖服务，这种服务在以前由于技术等限制因素不能提供，现在因突破了限制而能提供。所以作为高校图书馆的广大管理者，我们要在当前学校硬件设备和阅读环节日益改善的同时，要知晓广大读者即师生们的新需求和新变化，要本着“服务第一”“读者第一”的理念去研究读者的需求，进而改进自身的工作方法和工作中存在的不足。例如，最近几年，随着高校毕业生人数的激增使大学生在就业方面面临的压力越来越大，学生在这种形势下主动学习的意识在增强，很多学生都希望能够在大学阶段进一步丰富自己的知识量，为将来能够立足于社会打下坚实的基础，针对这样的现实需求，图书馆就可以开辟“第二课堂”，来满足学生们的学习。

二、服务技术创新

当前社会是信息社会、知识经济时代。知识就是力量这句话的内涵呈现更加明显。与时俱进、不断创新是整个社会发展的必然要求。高校的发展也是如此，作为高校重要组成部分的高校图书馆也需要在技术领域做出一定的创新、改变，来满足社会、读者的需求。

当前是计算机技术和互联网技术快速发展的时代，读者的信息行为与需求都在发生着变化，所以利用好信息技术这一平台，不断改进技术，进而提高高校图书馆的服务水平。因此，高校图书馆要重视网络信息技术资源的整合与开发，完善局域网建设。针对读者需求的多样性更多地进行特色化、个性化的信息服务；同时，为了方便读者阅读和检索，要在学期伊始多搞一些培训和讲座，使广大读者能够熟练地应用图书馆的相关技术；同时要做好各种数据的整合，结合本校广大师生学习、研究倾向自建属于自己的数据库资料，这样读者们用起来才能够方便和快捷。

三、服务的内容创新

传统的高校图书馆往往就是给广大师生提供借阅的书籍和资料。但是，随着时代的发展，服务内容也应该发生相应的变化来满足读者的需求。高校图书馆本身就具有和社会图书馆所处的特殊环境，即高校中大量知识分子的存在意味着它是社会知识传播的核心，人才密集，拥有学科综合、资料丰富、信息充分的优势，在教育方面也注重人才的创新培养。自从20世纪末我国高校合并、扩招、强校调整以来，图书馆在培养学生信息素养能力，多空间与时间满足读者服务需求，缩短高校毕业生与社会的差距等方面担当了更多义不容辞责任和重担。

据此，高校图书馆要结合高校自身发展目标和广大读者的需求及时地做好服务内容的调整，进而满足师生学习和科研的需求，真正发挥好其服务的功能。

四、思想上重视我国高校图书馆服务创新的影响意义

当今信息时代新鲜事物迅猛发展，任何落后的不能满足社会进步需求、不图创新的服务都面临着被淘汰的窘境。这一时期，我国高校图书馆所面临的环境发生了极大变化，任何落后的经营观念、服务做法都会对高校图书馆的发展乃至社会教育起阻碍作用，只有不断创新理念，利用新技术，切实提高工作质量和服务水平，最大限度地满足读者的需要，为学校的教学和科研提供切实有效的文献信息保障等服务，提高学生的知识才能和信息检索等能力，真正发挥其职能，最大限度地体现其存在的价值，高校图书馆的发展才能紧跟时代与社会的发展步伐并获得长足发展。

五、为社会服务

高校图书馆的基本功能是为所在学校师生提供服务，但随着知识经济和终身学习型社会的到来，高校图书馆应该逐渐拓展服务职能和服务范围。高校图书馆在未来的创新服务发展中，为社会服务，如学科专业服务、通借通还等将是其发展趋势之一，因为只有这样，高校图书馆才能实现其馆间的资源优化配置与共建共享，充分发挥高校资源优势，以更好地为社会服务。

高校图书馆服务创新是一项系统工程，涉及内容广泛，需要广大工作者立足于本职，积极思考和大胆实践，高校图书馆的创新发展趋势也将随着时代的变化而变得更加贴近读者的需求。

参考文献：

[1] 李奎香.对现代图书馆与传统图书馆的比较与研究[J].教育与科研，2008（3）.

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[3] 朱晓.浅谈高校图书馆的服务创新[J].镇江高专学报，2010（1）.

[4] 刘敏榕，翟金金.开放存取环境下高校图书馆创新信息服务的实践与启示——以福州大学图书馆为例[J].情报杂志，2009（12）.

Abstract：Innovation is the soul for nation development. Innovation means use unconventional concept as guidance to satisfy the development of society. With the development of Chinas advanced education， university service departments as library also need to innovate their service to fulfill the demands of the education development.

Key words：service concepts； service techniques； service content